時間：2023-01-19 20:30:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中秋節手工作品幼兒園，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、創設獨具匠心的特色環境
《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，促進幼兒的發展。”幼兒園的環境是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，它作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力、促進幼兒個性和諧發展等方面具有獨特的功能和作用。“讓環境與幼兒對話”已成為我園每位教師的共識，教師們獨具匠心地將濃郁的本土文化氣息滲透到幼兒園的共用環境和班級環境之中，創設出了“傳統文化與現代文明交相輝映”的幼兒園特色環境。
1、巧用三維空間，激發幼兒的自豪感
我們立足本地區傳統文化，巧妙利用園內的圍墻、活動室的門、窗、墻面、走廊等空間，布置著彰顯本土文化特色的圖片和作品，讓幼兒耳濡目染，感受吳文化民藝術的美。例如：長廊邊的圍墻上繪畫了“水鄉”巨幅水墨畫、花園里建造了小橋、池塘、假山等園林小品、走廊上懸掛著民間藝術圖片、門廳里陳設著剪紙作品、樓道上張貼了幼兒參與民間活動的照片，幼兒園到處洋溢著濃郁的本土文化氣息，喚起了孩子們作為蘇州人的自豪。
2、布置主題墻飾，培養幼兒動手能力
在開展特色教育的過程中，教師們將弘揚本土文化穿插在教學活動中，因此每個班級都設置本土文化的主題墻飾，繪制了圖文并茂的民間主題教育網絡。走進每個班級都能感受到濃濃的本土文化氣息。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所言：“利用學生自己創造的周圍情景，是教育領域中最微妙的領域之一。”這些主題墻飾不僅是教師的創意，更多的是孩子們的想法。他們通過動手、動腦收集、制作的作品進行展示，沐浴著吳文化的雨露。
3、利用區角環境，提供幼兒表現的平臺
區角活動具有可操作性、隨機性、自由組合、互動合作和自娛自樂等特點。為了讓幼兒在反復感知中去體驗、理解，在操作中去表達、創造民間藝術之美，我們鼓勵各班教師與幼兒共同創設了與本土文化相關的民間活動區角。教師們根據幼兒的興趣、認知以及主題教育的內容，在語言區、指偶區、圖片區、美工區里為幼兒提供相應的材料、道具等，供幼兒操作、擺弄、拼貼、嘗試，孩子們在這里做做玩玩，協同合作，積極嘗試，大膽創作，使區角成為可供幼兒表現、展示、創造的藝術平臺和民俗樂園。
二、開展豐富多彩的特色活動
教育家烏索娃曾說：“正確地組織兒童的生活和活動，就意味著正確地教育他們。”我們以民間語言、體育游戲、手工藝制作為主要內容，挖掘各種民間文化所承載的教育元素，開展幼兒喜聞樂見的、形式多樣的特色活動。
1、身臨其境的參觀游覽活動
蘇州的文化遺產很多，“園林”、“評彈”、“蘇繡”、“昆曲”……可謂林林總總。經過老師精心篩選的內容更貼近了幼兒的生活，成為對幼兒進行本土文化教育的絕好教材。我們帶孩子們游覽蘇州園林，參觀民俗博物館，和孩子們一起走進了刺繡研究所、昆劇團、劇裝戲劇廠進行實地觀摩，婉約優美的姑蘇風情讓孩子陶醉其中，民間藝人的精彩技藝更讓孩子們驚嘆不已。
2、精彩絕倫的演出展示活動
為了讓孩子們分享自己傳承本土傳統文化的學習成果，我們多次舉辦了作品展示和節目演出活動，諸如桃花塢年畫、劇裝、剪紙、泥塑、中國結、蘇扇……這些出自幼兒之手的美術、手工作品，常常能讓展廳四周琳瑯滿目、精彩紛呈；孩子們身穿富有水鄉特色的藍布印花服飾，打著整齊的節奏，唱誦著朗朗的童謠，著實讓觀眾們重溫了一遍兒時的歡樂時光，陣容龐大的集歌舞、朗誦、舞龍表演于一體的“朗朗童聲話民俗”節目，得到了觀眾的好評，更為孩子們提供了展現自我的舞臺。
3、情趣盎然的節日文化活動
天安門，坐落在中華人民共和國首都北京市的中心、故宮的南端，與天安門廣場以及人民英雄紀念碑、紀念堂、人民大會堂、中國國家博物館隔長安街相望，占地面積4800平方米，以杰出的建筑藝術和特殊的政治地位為世人所矚目，天安門是中國的國家象征。
活動主題：
幼兒園喜迎國慶，慶祝祖國母親的生日，讓小朋友們一起創作國慶節主題墻，慶祝祖國母親的生日。
活動目的：
1、通過主題墻的創設，了解國慶節的慶祝方式；
2、通過制作各類手工作品，了解祖國的各種標志元素；
3、激發幼兒對祖國的熱愛之情。
活動準備：
國慶節的宣傳視頻、閱兵儀式視頻、國慶主題圖片、環創材料、裝飾材料。
活動過程：
一、歡樂的國慶節
1、播放國慶節的相關視頻，讓小朋友們說出視頻里都看到了什么？
2、為小朋友們展示與國慶有關的各種圖片，同時混合無關圖片，例如中秋節、端午節的圖片？
3、讓小朋友們挑選出與國慶有關的圖片，并列出來準備挑選。
二、國慶主題墻
1、讓大家從剛才列出的圖片中，選擇我們要做的手工作品，確定1-3種；
2、確定后開始分發材料，分組進行創設；
3、為小朋友提供具有中國特色的各類建筑物、動物等圖片，讓大家挑選。
三、布置主題墻
1、檢查每個小朋友的手工作品，并進行鼓勵；
2、組織小朋友們挑選裝飾材料；
3、一起動手，布置主題墻。
活動總結：
今天大家都很棒，我們認識了祖國的國旗，做了好多不同大小的國旗，我們要尊重它，熱愛它，因為這都是慶祝祖國生日的方式。同時也希望我們的小朋友們以后都要記住十月一日國慶節，我們要愛我們的祖國，因為他太美麗，對不對？！
一、實施多元文化教育的途徑
1.寓多元文化教育于環境創設。陳鶴琴先生說過：“教育的環境，在教育的過程中，起著一定的作用。創設適宜的環境必須樹立開拓意識，更新教育觀念，特別注重環境創設的過程教育。”我們幼兒園的多元環境建設，注重讓幼兒參與，積極展示幼兒多元的學習過程，引導幼兒充分體驗多元文化帶來的不同感受。
（1）建構多元與開放的幼兒園大環境。我園四周有幾尊具有閩南風情的惠安女石雕，而外墻則是極富現代感的紅、黃、綠色塊組合。幼兒園三塊大操場亦以紅、黃、綠為主色調，黃色操場以幼兒園logo為背景，紅色操場以土耳其國旗圖標為背景，綠色草場以印第安人頭像為背景。一進幼兒園大廳就能看到分別體現北京時間、東京時間、紐約時間和巴黎時間的四面掛鐘；下面擺放著幼兒用廢舊材料自制的鼓浪嶼萬國建筑和廈門市樹“鳳凰樹”。一層走廊為角色游戲一條街，用于進行多元主題角色游戲；二層走廊為表演游戲一條街，用于進行各國童話故事的表演游戲；三層走廊為藝術長廊，里面有獨具閩南特色的漆線雕區、閩南珠繡區、惠安影雕區、閩南剪紙屋，也有多元藝術風格的沙雕區、手工區、玩泥區、繪畫區和貝殼坊，每天都有不同班級幼兒輪流在“藝術長廊”里享受多元藝術的盛宴。幼兒園大環境從色彩、圖案、風格和內容上均體現出多元文化與閩南文化的融合，努力建構了一個相互融合、和諧，能夠反映文化和民族多樣性的幼兒園多元文化環境。
（2）建構多元與創新的班級環境。營造多元的班級環境，讓來自不同家庭、民族和文化的幼兒，了解、感受世界多元文化，從而學會理解、尊重本土以外的文化。多元主題內容、多元材料、多元表現手法建構了多元的班級主題環境。如，在主題活動“多彩服飾”中，教師引導幼兒運用收集的廢舊材料（服裝、布料、廣告紙、光碟、多種材質包裝袋和包裝盒等）、自然材料（樹葉、果核、果殼、貝殼等）和一些幼兒園常用的美術材料，通過線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、剪紙、藝術創想、創意手工等多種表現手法，展現多國家、多民族服飾。班級區域活動環境也跟隨班級主題活動環境進行創設。如，在主題活動“茶”中，班級特色區“茶室”里既有閩南功夫茶區，也有日本抹茶區和英式下午茶區，幼兒在小小茶室中不僅欣賞了不同國家的茶具藝術美，還通過親自制茶、泡茶、品茶了解不同國家或地域的茶文化，使班級區域在環境、材料和操作中全方位地體現多元的茶文化。
2.寓多元文化教育于課程實施。多元文化課程必須基于幼兒生活經驗，我在世界多元文化當中選擇適合幼兒年齡特點和身心健康的內容，以游戲體驗式學習為主，寓多元文化教育于幼兒課程之中。
（1）游戲活動。在角色游戲中，我通過創設不同地域風格的游戲環境，鼓勵幼兒借助多元服裝、材料扮演不同角色，創造性地再現社會多元生活情境。如在“角色游戲一條街”里，餐飲主題中有閩南古厝式的“閩南小吃館”和歐美風格的“娃娃西餐廳”；購物主題中有廈門海濱城市特色的“海鮮坊”和外來文化的“DIY創意坊”；娃娃家主題中有現代風的“卡通之家”、英國風的“英國小家”和古厝風的“閩南人家”。多元環境背景引導幼兒開展了多元主題的角色游戲。在表演游戲中，我借助各國經典童話、民間故事，引導幼兒通過角色扮演，再現文學作品內容。如，在“表演游戲一條街”里，有用閩南語表演的木偶戲《孫悟空打妖怪》，有中國經典童話故事《小馬過河》《小蝌蚪找媽媽》，還有國外經典童話《白雪公主》《小紅帽》等。幼兒在表演游戲的同時體驗到不同國家童話故事風格，感受不同地域語言魅力，并自主創造多元表演道具及背景，將我國兒童文學作品與多國兒童文學作品在游戲中相融合。在結構游戲中，我提供多元建構材料，引導幼兒欣賞、了解多國建筑特色，激發幼兒創造性地進行多元化建構，實現對現實生活的反映。如，我與幼兒共同商討制訂了具有閩南特色的“閩南古厝”“土樓人家”等建構主題，具有廈門新城新風尚的“美麗的環島路”“廈門的橋”等建構主題，具有多元特色的“鼓浪嶼多國建筑”“汽車展覽館”“中山路步行街”等建構主題。通過提供多元風格、材質的輔助材料和建構材料，將多元生活情景融于幼兒游戲，幫助幼兒在建構中充分感受多元建筑風格，開拓幼兒視野，讓幼兒知道除了自己生活的地方，世界還很大。
（2）主題活動。幼兒園豐富多彩的主題活動，能讓幼兒盡可能多地接觸、了解多姿多彩的世界民族文化，在了解本民族文化特色、形成對本民族文化歸屬感的同時，能以尊重、開放的態度對待外來文化，培養其初步的文化認知感與判斷力。依據本土特色和多元化要求，我們生成了“藍色的大海”“漫步鼓浪嶼”“萬石植物園探秘”“小小愛樂團”“茶”“小戲迷”“快樂節日”“美食吃透透”“多彩服飾”“小小建筑師”“我是中國人”“獨特的我”等多元主題活動。同時，結合主題活動，我們還開展了相對應的勞作活動。通過提供各色食材，鼓勵幼兒自制閩南的海蠣煎、冬至圓、面線糊、燒肉粽以及國外的意大利披薩、英式下午茶、美式三明治、日本壽司、韓式水餃湯等多種美食。
（3）節日活動。各個民族，各個國家，各種文化，各種宗教都有自己不同的節日，節日中所滲透的文化也是多元的。利用豐富的節日資源，挖掘一些節日中隱含的文化，是幼兒園進行多元文化教育的有效途徑。我們除了按照閩南習俗開展中秋節、端午節、春節等節日活動外，還開展了常見的民俗節日和國家法定節日活動，如元宵節、臘八節、教師節、婦女節、國慶節、勞動節、兒童節等，加深了幼兒對祖國節日風俗和傳統文化的認識。同時我們放眼世界，開展一些西方節日活動。如，圣誕節、萬圣節、母親節、父親節等。通過開展更多世界性節日活動，介紹世界各地的文化、習俗、藝術等內容，讓幼兒感知、體驗世界節日文化的豐富和差異性，達到對幼兒進行多元文化教育目的。
（4）生活活動。我們樹立一日生活即課程的理念，將多元文化教育滲透在幼兒日常生活活動中。如，春季每周組織幼兒包春卷，端午節組織家長和幼兒一起包粽子，元宵節組織親子元宵樂活動，中秋節組織親子博餅樂活動，“六一”兒童節組織幼兒吃西式自助餐等。同時，幼兒園的早、午點除了提供閩南小吃，還提供蛋糕、面包、壽司卷、羅宋湯、披薩餅、新疆馕餅等多元美食，幫助幼兒體驗多元飲食文化。
（5）資源利用。合理利用幼兒園以外的優質教育資源是當今幼兒教育課程改革的一大亮點，在幼兒生活中滲透多元文化教育時，我非常重視社區和家長資源的利用。我們打破幼兒園環境的單一性和封閉性，在時間與空間上充分開放，在內容與形式上充分多元化，使幼兒能盡情探索、盡興活動。如，走進超市，體驗購物的樂趣；走進茶館，了解各種茶文化；走進漆線雕專賣店，了解閩南古老的漆線雕藝術，并動手學做漆線雕；走進中華名小吃閩南老店，體驗深受祖輩喜愛的地道閩南美食；走進西餐廳，品嘗西餐美食，了解西餐餐具使用方法，學習西餐禮儀，了解東西方飲食文化的區別。家庭的多元化帶來了多元的家長文化。我們充分利用家長資源，邀請家長參與到教育中，不僅拓寬教師思路、豐富教學內容，也讓家長角色從旁觀者、監督者、被指導者轉變成了合作者、支持者和參與者。如，我們邀請廈門愛樂樂團的家長為幼兒演奏，邀請閩南歌仔戲團的家長教幼兒表演歌仔戲，邀請南音劇團的家長教唱南音，邀請曾在新疆任教的家長向幼兒介紹新疆的風土人情、教幼兒制作新疆美食。以家長進課堂的形式，進一步深化幼兒對世界文化的認識。同時，鼓勵家長積極參與到主題活動中。在主題活動“小小愛樂團”中，家長們將南音樂器和西洋樂器一同搬上舞臺，為幼兒展現了一場視聽盛宴；在主題活動“美食吃透透”中，家長和幼兒一同制作各國小吃，光“粽子”就體現出南粽、北粽、越南粽、日本粽、菲律賓粽等多種風味。
二、實施多元文化教育的體會
1.多元文化教育內容要貼近幼兒生活經驗，遵循由近及遠的教育原則。課程來自于幼兒生活，一切生活都是課程。幼兒的生活經驗離不開“吃喝玩樂衣食住行”八個字，我們從幼兒的生活環境出發，依據多元化核心理念以及幼兒年齡特點，選擇與幼兒生活息息相關的、幼兒易于理解接受的服飾、建筑、節日、飲食、兒童文學、兒童藝術和民間游戲作為多元文化教育內容。
2.多元文化教育增進幼兒社會性發展。從小對幼兒進行世界文化啟蒙教育，引導、幫助幼兒全方位體驗和感受本土閩南文化和世界的優秀文化，萌發幼兒學會包容、適應、認同、合作，增進幼兒自尊心及對社會其他人的理解、尊重和欣賞。
【關鍵詞】幼兒游戲；課程研究；教學設計
隨著我國經濟實力的快速發展以及人民生活水平的提高。使得大眾對于教育的重要性認識也是越來越深刻，教育的作用也越來越受到普通群眾的重視，《幼兒園教師專業標準》的出臺，給中職學校培養幼兒園教師的質量和規格提供了基本規范。學前教育專業的學生應怎樣使用正確的教學策略？來提高教育教學質量。2011年國家頒布《教師教育課程標準（試行）》在幼兒園職前的教育目標與課程設置中，“幼兒園游戲設計與指導”是幼兒園學習領域的一部分，《幼兒園教育指導綱要》要求，幼兒園課程要以游戲為主，讓幼兒真正成為活動的主人，實現游戲與教學的最優化的結合幼兒園課程的生活化和游戲化是當前幼兒園課程研究和實踐中一個重大的理論和實踐課題。它關系到幼兒園課程特質的顯現，關系到幼兒教育的成效，關系到幼兒的發展。作為培養幼兒園教師的工作者，在《專業標準》的視域下，開展課程教學策略改革。本文結合自身幾年的從教經驗，從以下幾個方面來探討，學前教育專業《幼兒園游戲設計與指導》課程教學策略改革。
一、教師教學活動中的角色及作用
在我國近期頒布的《幼兒園工作規程》中就對于幼兒應該有的教育方式有著明確規定，首先一條就是幼兒園應該以游戲為最基本的教育活動。其次應該根據幼兒的年齡來選擇適合其年齡特征的游戲指導。三是為幼兒游戲創造一個良好的游戲環境。這三點說明了教師在幼兒教育中應該以什么方式為主的教育要求。二教師在教育方面特別是教育孩子方面應該起到主導作用。幼兒教師應該有超乎一般教師的安心于活潑而又全面的指導能力。例如““幼兒園游戲與指導”這一學習任務中，首先給學生一個“中秋節”的主題，學生集體談論可以生成哪些教學活動，如何通過游戲來完成這些教學內容。然后分小組進行角色扮演，模擬幼兒游戲場景。發現問題，重新調整主題內容。這一過程，學生可以基本掌握課程與游戲相互生成的方法。并能夠進一步的了解自己在教學中的作用。
二、教學方法多樣化
教師要“充分利用現代教育技術，探索模擬課堂、現場教學、情景教學、案例教學等”多樣化的教學模式。《專業標準》中把“游戲活動設計與指導”作為七大核心專業能力之一，這就決定了“幼兒園游戲與指導”是一門實踐課程。相應的我們采取了以下教學方法：
（一）項目教學法。將課程任務分解為多個學習項目，向學生下達學習任務，通過調查研究、操作練習、小組討論、角色扮演等多途徑主動探究，解決問題。
（二）情景模擬法。就是將教學過程安排在一個模擬的情景場合之中。通過教師的組織，學生的仿真提煉、愉悅寬松的場景中達到教學目標，鍛煉了臨場應變、實景操作能力，又活躍了教學氣氛，提高了教學的感染力。例如，一組游戲，另一組靈活運用所學的觀察方法進行觀察，撰寫觀察記錄，然后互換。這種教學方式的運用既滿足了學生提高實踐能偶培養的需求，也體現了其方便、有效、經濟的特點，能充分滿足課堂教學的需求。
（三）案例分析法。
（四）現場教學法等
三、探究幼兒園游戲設計的新思維、新視角
（一）注意游戲課程思考的范圍
首先，要結合古今中外的各種游戲活動，根據他們的系統介紹對其優點和不足有一定的了解。其次，要注意考察學生生活環境中能夠接觸到的多種游戲資源，在清楚其設計原理的基礎上，最大程度的開發其使用方法，介紹先進的游戲理念和游戲方式，重點學習一些多種游戲活動中所必須掌握的技能。然后，要對游戲活動的負面作用進行深刻的揭示，盡量避免游戲活動帶來的不利影響，這樣長遠的發揮出學前游戲教育的重要作用。
（二）為幼兒游戲課程的發展創造環境
對于幼兒教育工作者的精心總結的游戲課件和相關的理論經驗應該是提供特定的平臺進行展示，這樣大家的探索研究成果都可以得到展示，同時也可以很好地激發大家的教育創新和教育靈感。在幼兒園可以用過各個區域角來展示幼兒的作品，為游戲活動的發展創造環境。如“美工區”“小科學家”等展示作品的地方，很多寶寶將自己折的紙、捏的橡皮泥等可愛的手工藝品貼在欄里，教師通過播放影片的形式來請大家欣賞片中的藝術品。讓他們去討論各自的作品從而提高各方面的能力。
幼兒園游戲設計與指導是幼兒教育發展的重要內容，也是國家開展教育啟蒙的金鑰匙。其中不乏許多的教育專家對教育實踐的開展提供的方法論指導，也有基層的教育人員總結的教育心得，可是教育之路任重而道遠，對教育游戲課程設計的探索更應該矢志不渝，我們必須要好好的對有《幼兒學園游戲設計與指導》課程教育進行探索研究，發現并且及時填補教育領域的空白，立足于長遠，不斷完善，方能突破當下。
參考文獻：
[1]劉焱：《幼兒園游戲教學論》，中國社會出版社1999年版。
[2]朱家雄：《幼兒園課程》，華東師范大學出版社2003年版。
在全體教職工力求打造一所“綠色、環保、和諧”園所的過程中，我園先后榮獲省“示范性幼兒園”、省“綠色學校”、“廈門市幼兒園課程改革綜合基地園”、廈門市幼兒園“做中學”科學教育實驗園、“城市大學幼教專業實習基地園”、廈門市“無吸煙學校”、廈門市食品衛生等級B級單位、學校衛生工作先進單位等稱號，并充分發揮示范導向作用，精益求精，努力將辦園水平推向新高度，力求建設一個具有濃厚校園文化的綠色和諧園所。
一、注重校園物質文化建設，營造綠色校園
（一）優化環境，營造溫馨校園
兩園布局合理，綠意蔥蔥，設施先進，配套齊全，設有幼兒活動室、科學實驗室、多功能活動室等各類專用教室，以及教玩具保管室、保健室、消毒室等，以及師幼一起創設的一個童趣橫生的彩色樂園，為大家提供了一個安全、舒適、溫馨、生動的綠色環境。
1.綠意盈盈，濃郁“書香‘
走入我園，你便走入了一座綠色的童話樂園。樂園寬敞明亮、美觀大方，空中垂吊綠葉小花，圃中種植各類花樹，轉角便遇多處生態園，使校園呈現出“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”的美麗景象。細一看，還能發現每個空間都會“說話”――花圃、草坪、飼養角旁掛上鮮明的環保標語、增設廢電池回收站、放置垃圾分類桶……場地上的各式大型器械和各種豐富有趣的體育玩具是孩子們最快樂的“玩伴”。閱覽室、音體室、結構室、科學室等更是孩子們學習探索的成長天堂。
蔥蔥綠意中，亦透著濃濃的“書香”。大廳那一巨幅閱讀主題墻飾“花園里有什么”將孩子帶上美妙的閱讀之旅。精美亮麗的繪本、清新別致的藤桌椅、可愛溫馨的抱枕，讓孩子深深流連在書海中。
2.班級小家，別致溫馨
一個個溫馨舒適、豐富生動的班級，是孩子們快樂的“小家”。走廊上的自然種植角、家園聯系欄、幼兒作品欄、教室內的主題活動墻及各區域，每一個角落都“支持、鼓勵”孩子的活動，體現出老師的智慧，真正做到了讓環境育人。
（二）完善制度，形成人本管理
1.以法為綱，健全制度
認真貫徹黨的教育方針，嚴格執行《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》。遵循《勞動法》，保障教職工的合法權益。做好園務公開工作，堅決按照收費標準收費，不斷完善制度建設，實行人本管理。幼兒園的制度有：人事管理制度、教學管理制度、總務后勤管理制度、工作制度、責任制度、獎懲制度等。幼兒園從教師到門衛，人人職責明確，處處權責分明。從教育教學到后勤財務，確保事事有章可循。這些制度既有約束性，又有引導、激勵性制度，確保各崗位工作操作規范，在管理工作中做到有章可循，有據可依。
2.以人為本，凝聚人心
我園將管理與服務緊密結合，做到園領導成員為教師服務，教師為幼兒服務，后勤為前勤服務，過程為效果服務，樹立管理服務于人的意識。堅持“以人為本”，以愛為本，用心拉進距離；以才為重，識才愛才重才；以和為貴，情感凝聚人心。提倡相互尊重、平等相待，有難題共同解決。我園領導還十分注重關心退休老教師的生活，通過春節慰問、中秋節團聚等聯娛活動，增強新老教師的相互聯系與關愛，也組織在職教師學習老教師的先進事跡，讓其繼續發揮余熱作用。“人文管理”凝聚了全體教職工的心，讓他們在寬松和諧的環境中感受到濃濃的人文關懷和深深的愛意。
3.團結進取，精干“領班”
我園領導班子成員之間相互信任、通力合作，帶領全園教職工為共同的目標而努力奮斗。工作中，領導成員間分工明確，恪守其職、各盡其責；注意不斷自我發展、自我完善；注意工作的高效性，率先垂范，務實求效，為我園教職工樹立了一個良好的榜樣示范作用。
二、注重園本課程文化建設，促進幼兒發展
（一）開展主題教學，突顯環保特色
我園在廈門率先開展幼兒環保教育，從92年的一個實驗班、一個環保課題研究逐步擴大到現在的全園開展、各領域滲透，取得了良好的教育效果。把綠色的夢帶給孩子具有極其重要的意義，因此我園教師結合本園實際，設計了適合各年齡段的環保主題教育活動，如：大班《瓶瓶罐罐的世界》和《拒絕二手煙》、中班《愛護樹木，我們在行動》、小班《親親綠色》、《紙盒巧便身》等。同時，我們還注重將環保內容有機滲透進五大領域，在科學活動中引導幼兒了解何為環境污染，在語言活動中啟發幼兒大膽講述環保暢想，在手工活動中和幼兒一起變廢為寶，在美術活動中和幼兒一起描繪未來的藍天……
我園還開展了形式多樣的綠色活動，如利用“6.5”日世界環境日，開展以“盒子”為主題的系列活動；在元宵節，舉行自制環保花燈展；在“六一”節舉行“什么都能玩”活動和“親子環保時裝秀”。
三、注重校園精神文化建設，突顯和諧共育
在“綠色?環保?和諧”的理念下，我們試圖通過師幼、家長和社會的共同努力，最終實現“人與環境、人與人”的共同成長與和諧。
關鍵詞：幼兒園；課程資源；開發；利用
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-117-02
改革基礎教育課程是必然趨勢，因此藝術教育的發展也倍受關注。促進課程改革需要對園外藝術課程資源不斷挖掘和利用。要想推進幼兒園藝術課程改革，選擇適合幼兒發展的藝術課程資源是極其有必要的。音樂和繪畫的結合，可以有效的將藝術教育融入幼兒園的課程當中。教師教學過程中還應注意對課程主題的選擇。幼兒需要藝術的熏陶和身心的全面發展，因而充分利用藝術課程資源是一切相關人員應當完成的任務。
一、有效開發園外藝術資源，促進兒童觀察力的發展
廣袤的農村現如今仍保留著大自然的傳統美景，且物產豐富，綠意盎然。相比于城市的喧囂，農村的安靜和美好則更適合對幼兒藝術教育發展的需求。農村的每個角落都可以成為藝術教育的資源庫。教師應鼓勵幼兒走進農村，去感受農村的美，感受大自然帶來的樂趣，因此幼兒可以在開拓視野的同時，漸漸學會生活的基本技能。教師可以指導幼兒去觀察農村那些形態質地各異的瓜果蔬菜、植物種籽等，讓他們發揮想象力去創作更有趣的作品。比如花瓣、樹葉等可以通過剪、貼的形式制成美麗可愛的手工作品來裝飾教室。教師還可以帶領小朋友們到田野中去采集各種蘆尾葉、向日葵頭、小麥桿去制成他們喜歡的作品。豐富的自然資源具有極高的價值，幼兒可以去充分觀察和體驗。總之，教師要鼓勵幼兒去仔細觀察和體驗身邊的那片質樸的、可愛的土地，幼兒的視野和思想潔凈單純，他們的所見所想都可以形成多彩絢麗的自然畫卷。教師還應鼓勵幼兒自己動手以培養他們的動手能力和觀察力。孩子們容易接受新鮮事物，所以有效地開發和利用合適的自然資源可以幫助幼兒更深刻的理解身邊的事物。
二、生活環境與教學活動互動，促進幼兒感受力發展
因為優質的藝術課程資源有其獨特的實踐和指導意義，所以教師在挖掘利用本土藝術課程資源時應該選擇優質的藝術課程資源，這樣可以在傳承民間傳統藝術文化的同時豐富拓展幼兒園的藝術課程內容。例如：在做冬天主題活動時，正逢冬天銀裝素裹的時節，氣候的寒冷、動植物的冬眠、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到冬天的特征。通過對幼兒生活經驗的梳理，發現他們所關注的冬天的事物更多指向冬天的寒冷天氣（如厚厚的棉衣等）、冬天的植物（如松柏等）、冬天人們的娛樂活動（如打雪仗等）。而幼兒又對漫天的白雪非常感興趣，于是教師就可以開辦《小雪花》的藝術課程。課程“室外的雪花”，將不再是機械地灌輸式的教學模式，而是讓幼兒走出教室，引領幼兒到室外去真正地觀察雪花的形狀和親身感受雪花帶來的美感。教師還應在旁講解，增加幼兒的認知經驗和藝術體驗。在課堂教學中，教師應該創設符合真實情景的課程，讓小朋友們欣賞雪花的圖片，仿佛置身于飄滿雪花的大自然中。
三、開發園外美術課程資源，培育幼兒腦力活動
讓幼兒做一些簡單的手工操作是課程資源開發的一種直接且有效的形式。教師教學時，不應只顧自己上課，注意要讓幼兒積極地參與課堂當中，讓他們主動思考，提出自己獨特的想法。例如先給幼兒看一幅圖片，但不做任何解釋，讓幼兒根據自己看到的去思考這幅圖，然后再比較其他小朋友的想法，并鼓勵幼兒說出自己的思考方式，這樣便可以鍛煉幼兒的思考能力和語言能力。實踐證明，舉行類似的教學活動不僅可以拓展課程的寬度，豐富課程的內容，也形成了小班創意美術課程的典型模式。在創意美術課程教學中，中班幼兒相對小班而言，他們更加需要對動手能力的培養和對動腦要求的拓寬。如果教師想通過制作樹葉畫的活動來鍛煉中班幼兒的動手動腦能力，可以讓他們事先準備好各種形狀和不同顏色的樹葉，等到上課時，讓幼兒用已準備好的樹葉制成自己熟悉的動物或植物。在制作過程中，幼兒的想法肯定各不相同，他們有的想用樹葉制成金魚，有的想制成蝴蝶，還有的想制成小花。幼兒在制作的時候還會想怎么搭配不同的樹葉才好看，怎么讓制成的樹葉畫像真的一樣。這一系列的思考活動不就是他們動腦創作的過程嗎？課程資源開發的終極目標其實就在此。
四、開發園外音樂課程資源，“活”化音樂教學
盡管大多數的幼兒在教師進行音樂教學時表現得基本令人滿意，但是在教學過程中，往往有個別幼兒的表現出人意料。這就需要教師有足夠的能力去處理那些意外、尷尬的情景，讓幼兒在不脫離教學目標的情況下重新學習。例如：在教學《數鴨子》音樂活動時，在學會歌曲后，教師可以在班級里舉行其他的活動來熟悉這首歌，讓幼兒選擇自己喜歡的小伙伴們，邊聽著音樂邊聚在一起扮演不同的角色。有幾個小朋友演的是小鴨子，在音樂的伴隨下，扭動自己的身體，就像水里真正的小鴨子一樣可愛，還有一個小朋友在旁邊認真地數著鴨子，完全投入自己的表演當中。這時，突然傳來了“汪汪汪”的狗叫聲，原來是一個調皮的男孩學著狗叫聲來搗亂表演，惹得其他小朋友都生氣了。這時教師對表演數數的小朋友說：“你看，有一只可愛的小狗也想加入小鴨子的行列被你數數呢。那么同學們，還有哪些其他動物是我們常見的呢？大家一起來數數吧！”，“還有小貓咪”，“還有小雞”，“還有鵝”越來越多的孩子加入進來。教師在教學時，要做到隨機應變，準確找到“意外表現”的緣由所在，運用自己的經驗解決問題，讓教學過程充滿活力。
五、開發本土藝術課程資源，營造藝術性活動環境
縱觀我們的教學活動，仍然采取的是傳統的教學模式。隨著課程改革的不斷深入，教學地點不應只是局限于教室內。尤其對于幼兒來說，更應該讓他們充分的接觸大自然。我們可以在活動室內外、田野、操場等其他場所充分地利用本土藝術課程資源，創設富有藝術性和教育性的教學環境。我們可以舉行“有趣的民俗活動”，如踩高蹺、舞龍、舞獅、塞腰鼓等；我們還可以在教室后面的墻壁上布置“中國的傳統節日”：如春節、端午節、中秋節等，讓幼兒直觀地了解中國的傳統；每個班還可以組織小朋友們一起動手做富有創意的手工作品，為幼兒提供動手動腦的機會；教師可以在戶外活動的場所投放具有本土特色的兒童玩具器械，比如簡易有趣的蹺蹺板、草編的皮球和竹子制作的竹筐、竹籃等，讓幼兒隨處置身于本土藝術環境。其中很重要的一點是家長要重視優秀民間傳統藝術對幼兒身心健康的發展。教師應鼓勵家長與幼兒共同參與藝術活動，共同挖掘藝術課程資源，欣賞、感受民間藝術的氣息。只有參與創設的過程才能讓幼兒更加真切地實現對藝術感受和創造，因此家長、老師要與幼兒一起收集有關材料、布置場境等。
總之，教師需要做的是去組織、開發、利用藝術課程資源。利用一切有利的資源去創造適合幼兒的教學活動，服務于教學教育。教師應當意識到呆板機械的傳統教學是落后的，要引導幼兒走出教室，去學習和探索社會的大環境，成為挖掘藝術課程資源的引導者。
參考文獻：
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[2] 蔡紅梅.幼兒園課程開發的內涵及特點分析[J].南京曉莊學院學報，2011（04）
一、邕寧壯族八音等民間藝術的發展現狀
所謂“八音”，原為中國歷史上最早的樂器科學分類法。西周時將樂器按制作材料分為金（鐘、D、鐃）、石（磬）、絲（琴、瑟）、竹（簫、}）、匏（笙、竽）、土（塤、缶）、革（鼗、雷鼓）、木（恰）八類，即八音。邕寧壯族八音主要由大嗩吶、小嗩吶、五孔笛、鑼、鼓、鈸、壯族樂鼓等樂器組成，曾受“廣州八音”文化影響，后又吸收了邕劇、壯師劇和壯族民間音樂的元素，逐步演變成今日以嗩吶演奏為主，打擊樂為輔的一種民間藝術形式。民間有“八音一響，喜事連連”一說，可見該藝術形式在當年的流行盛況。1983年，邕寧縣文化局組織文藝專干深入農村開展文藝輔導活動，對壯族八音這一民間音樂進行挖掘、整理、加工，組建起以農民為主的百人“邕寧農民八音隊”，形成了更具濃郁民族氣息和獨特藝術表演風格的綜合性民間文藝演出團體：在原以嗩吶為主的吹打樂器基礎上，增添了四人齊擂的大鼓、師公“岳”鼓、壯家姑娘喜愛吹奏的無孔笛，另外加入壯族人民喜歡唱的壯族山歌“嘹”調、彩調、采茶調等，在單純吹打表演的基礎上配以“抬花轎”、背新娘、師公舞、“岳”鼓舞、舞春牛等民族風情表演，并在演奏內容上創作了一批熱烈歡快的新曲目。此后，邕寧農民八音隊每年都出現在邕寧壯族八音文化旅游節上，吸引了南來北往的旅客和當地百姓，還應邀參加了南寧國際民歌藝術節的迎賓和表演活動，在中外嘉賓心目中留下了美好而深刻的印象。如今，邕寧壯族八音已經成為邕寧的“文化品牌”。
盡管邕寧壯族八音等本土民間藝術形式在政府層面受到了格外的保護，但是一個不容忽視的現實是，這些民間藝術與當代的年輕人和孩子都有相當的距離。
二、在藝術教育領域融入民間民俗文化的實踐探索
（一）廣泛搜集邕寧民間文化中的藝術素材
為了把邕寧本土優秀的民間藝術融入我們的園本課程，我們兩個研究小組通過查閱資料、網絡搜集、民間采風等方式，收集到大量民間民俗音樂的音像及文字資料，包括一些邕寧原生態的山歌、歌謠、舞蹈等。我們組織教師走訪邕寧區文體局的領導和相關工作人員，向他們了解邕寧各地特有音樂形式的傳承情況；走訪邕寧區花婆節研究會，了解花婆節節慶活動內容；前往邕寧區最負盛名的“八音之鄉”――蒲廟鎮那路村，在南寧市非物質文化遺產壯鄉八音傳承培訓基地那路小學調研、學習，并走訪了壯族八音第六代傳人黃才定老人；到“嘹山歌之鄉”新江鎮那蒙村，在那蒙完小向素有鄉村百靈鳥之稱的潘碧清老師了解、學習嘹山歌的知識和唱法；等等。
每年一屆的邕寧壯族八音文化旅游節，更是我們學習采風的良機，每次我們都會派老師去現場觀摩、拍照、記錄。
（二）選擇適合的素材，融入藝術領域園本課程
保育院的教育活動應充分考慮到幼兒的學習特點和認知規律，注重綜合性、活動性、趣味性，寓教育于區域游戲、環境創設和游戲活動中。本土的民間藝術雖然來源于本土的生活，與幼兒的生活密切相關，但并不是所有的本土藝術都是適合幼兒的，關鍵在于幼兒對它們是否熟悉和感興趣。如果藝術形象鮮明、生動，便容易激發幼兒的好奇心、想象力，喚起幼兒欣賞和表演的興趣。
1.音樂領域的園本課程選材。我們首先挑選那些幼兒感興趣的、淺顯易懂的素材，直接應用于我們的園本課程。如白話歌曲《大西瓜》《花婆送福》，嘹山歌《星星》，白話童謠《團團轉》《點蟲蟲》，舞蹈《鯉魚與白鶴》《螞y舞》等。這些音樂作品，內容生動，藝術形象特點鮮明。如：嘹山歌《星星》是用方言演唱的，歌詞詼諧有趣，歌曲旋律中透著民間藝術的特有魅力；舞蹈《鯉魚與白鶴》有角色、有情節，藝術形象鮮明，表演者的表情詼諧有趣，舞美造型獨特、新穎。其次是篩選、整理、改編一些成年人所參與的、稍顯陳舊或有一定難度和危險性的藝術活動素材，使之更具時代感，更易于被幼兒接受。如：民間流行的《花婆送福》歌曲原來的歌詞較長，幼兒不易理解和記憶，旋律也不夠美，我們從中截選了一段幼兒易于理解和演唱的詞、曲，稍加改編，使之有說有唱，非常適合幼兒演唱，深受幼兒喜愛；大班舞蹈《鯉魚與白鶴》是根據邕寧區百濟鄉一帶的一個傳說故事改編的，原來是成人舞曲，音樂旋律多變，舞蹈動作難度較大，我們先從舞曲中截選了一段快慢分明、生動有趣的音樂并稍加編輯，再簡化原來的舞蹈動作，配上鯉魚和白鶴的動作，改編成了幼兒喜歡和易于接受的幼兒舞蹈。這樣的舞蹈編排工作，對專業的要求較高，但我們依靠集體的智慧，總算小有收獲。
2.美術領域的園本課程選材。我們結合幼兒的年齡特點和興趣特征，選編了那些幼兒易于接受、有助于提升他們審美能力和藝術表現力的課程內容。如大班綜合藝術活動《春牛》，引導幼兒用蓮藕、楊桃等材料給春牛設計花紋，不但可以引發幼兒的探索興趣，提高幼兒對美的理解，還可以讓幼兒在自由創作之后，把自己制作好的春牛舞起來，合作活動的氛圍非常熱烈。
（三）營造濃郁的民間藝術氛圍
環境是幼兒教育的隱性課程，創設環境是開展藝術教育的重要手段。為了營造民間藝術教育的氛圍，我們對幼兒園的環境進行了整體設計與規劃。
1.在特定區域創設兼具藝術欣賞和藝術創作雙重功能的互動式環境。我們巧妙利用樓梯、走廊、墻面、門窗和房梁等空間位置，布置了大量含有邕寧民間元素的手工藝術作品，有春牛五谷慶豐收圖、竹匾花婆臉譜、農家小竹樓圖、布藝畫、藍印花布、泥塑、創意草帽、創意蒲扇等，為幼兒營造一種民間藝術的氛圍，豐富幼兒對民間藝術的感受。此外，我們還在幼兒園的創意空間提供了竹筒、稻草、五谷、布藝、竹匾、蒲扇、燈籠、草帽、藤藝、石子、種子、樹葉、瓶子、紙筒等材料，讓幼兒與環境中的材料充分互動，鼓勵幼兒利用這些材料通過自主繪畫、剪貼、拓印、編、捏等方式“創作”藝術作品，豐富自己的藝術體驗和藝術表現力。我班樂樂一直對美術活動不感興趣，不愿動手，說自己不會畫畫，但是在這個豐富的創意環境中，他主動選擇喜歡的石頭進行涂鴉，涂得很專注，作品完成后還很興奮地拿給其他小朋友欣賞，并慢慢愛上了美術活動。還有一些小朋友，在教室里畫畫時喜歡模仿別人，在創意坊欣賞了別人的藝術作品后，竟腦洞大開，可以根據自己的想象作畫了。
2.在開放式區域為幼兒的藝術創作體驗創設良好的環境。我們把民俗音樂室創設成開放式的活動區。每個星期、每個班級都會有一至兩次的區域活動時間，幼兒可以在里面選擇喜歡的活動區角，自由地舞動、吹打、唱跳，分享快樂，提高自信。我們的“民俗音樂室”以“邕寧八音文化”為主線，通過圖片、墻飾等把邕寧民俗文化如《水上婚禮》《壯鄉歌舞樂》《搶花炮》《龍獅慶豐年》等展現出來，讓幼兒進到音樂室就能感受到濃濃的鄉土氣息。在民俗音樂室，我們還創設了“小小音樂室”“妝扮區”“龍獅慶豐年”“壯鄉歌舞樂”“表演區”等幾個區角，每個區角都有豐富的活動材料，如“妝扮區”有各種民族服飾、現代服飾、環保自制服飾和化妝品，“龍獅慶豐年”區有大鼓、竹筒鼓、鑼、镲、嗩吶等樂器以及我院老師自制的竹龍、紙龍、獅子、春牛等音樂活動材料。
3.在幼兒一日生活和活動中，營造藝術教育的氛圍，潛移默化地培養幼兒對本土藝術的審美情趣和能力。如：將本土音樂融入各年齡段的早操，配合體育老師創編《簸箕操》《銅鼓操》等；利用晨間、離園等自由活動時間，播放民間民俗歌謠、樂曲等；親子運動會上運用自制的“紙龍”“布龍”“竹龍”“牛頭”“獅子”等道具開展《龍戲珠》《舞春牛》《獅王爭霸》等游戲活動。
最后，引導幼兒直接參與到本土的特色民俗活動中，讓幼兒直接感受到本土民俗文化的精髓。如一年一度的“花婆節”活動極富地方特色，我們會告訴家長帶上幼兒，讓幼兒實地欣賞獨特的民間表演和民間趣味競技活動以加深認識，再通過繪畫、表演等形式去再現“花婆節”的熱鬧景象。
（四）開發適合的藝術教育形式和內容
《綱要》提出，“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀”，“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度”。遵從這些基本原則，我們以邕寧民間藝術為切入點，開展民間藝術教育活動，培養幼兒興趣，發展幼兒人格。
1.音樂教育要用音樂打動和陶冶幼兒的心靈，引導幼兒熱愛音樂、熱愛生活。我們采取豐富多彩的教學活動形式，將本土文化有效地融入幼兒的音樂教育活動當中，讓幼兒得到美的熏陶，并潛移默化地傳承本土的音樂文化。表1為我院大班“舞蹈《鯉魚白鶴》”的活動教學案例。
2.美術教育可結合傳統節日，開展與節日相關的主題教學活動。如：結合邕寧八音文化藝術節我們設計了“我的小銅鼓”手工裝飾活動，引導幼兒認識銅鼓，知道銅鼓是八音藝術節的主要樂器；農歷三月十二是邕寧傳統的花婆節，我們組織幼兒開展“漂亮的花婆臉譜”繪畫活動，初步激發幼兒對花婆文化的興趣，將花婆“樂施好善，濟貧扶困”的精神植入幼兒的心里；中國傳統的中秋節上有個花燈會，我們便設計了一個親子“創意花燈”手工活動，增進幼兒與父母之間的感情，傳播環保理念；結合壯族三月三歌圩節，我們設計了“五色糯米飯”手工撕貼活動；農歷二月初二“龍抬頭”節慶期間，我們設計了“創意龍”“春牛”“我的小花炮”等多樣化的藝術活動，便于幼兒運用多種方式表達對民族文化的理解，增強對民族文化的認知。表2為我院美術教研組開發的系列民俗文化美術課程。
【關鍵詞】快樂教育 快樂 成長 幼兒
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）01A-0123-03
《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）中明確指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”幼兒園應該成為幼兒喜歡的環境，讓他們在與同伴和有專業知識的成人的共同生活中實現成長和學習的基本權利。
快樂與發展是幼兒生活的主旋律，只有為幼兒提供適宜的教育機會和創造寬松氛圍的課程，才能使每個幼兒愉快、全面地發展。幼兒園快樂教育是素質教育的一種模式，它以皮亞杰的認知發展理論、列昂節夫的活動理論以及終身教育、后繼學習的思想為理論依據，從幼兒的興趣、動機和需要出發，通過創設和提供各種適宜幼兒生理與心理年齡特點及個體差異的教育環境、教育活動、教育方法，促進幼兒身心整體、和諧、健康、自主發展，真正滿足幼兒愉快發展的需要。
當前，幼兒園教育中仍存在不少的弊病，主要表現為重知識灌輸、技能訓練，輕主體意識、學習興趣，忽視幼兒自我學習能力及積極的情感體驗等。教師更多關注幼兒的“教育”而忽略了幼兒的生活，更忽略教育對幼兒生活的引導，即引導幼兒以一種積極的個體意識去主動感受生活、豐富生活、創造生活，在生活中陶冶情操、培養個性、啟迪智慧、發展能力。因此，只有以終身教育理念為準則，使每一個幼兒在愉快、自信、有尊嚴的幼兒園生活中發展潛力，才能真正為幼兒一生的學習和發展奠定基礎。
廣西軍區幼兒園（以下簡稱“軍幼”）以促進幼兒整體發展為指導思想，圍繞培養“樂于學習、樂于生活、樂于交往”的具有充分主動性的人的總目標，通過開展園本課程建設――“幼兒園快樂教育的研究”，探索促進幼兒愉快、積極、主動、健康發展的教育模式，提高幼兒教育質量，從而促進教師教學實踐能力與幼兒發展水平的同步增長。
一、創設適宜的教育環境，奠定幼兒快樂成長的基礎
《綱要》明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”快樂教育是以審美為中心的教育，幼兒審美能力的發展，離不開對周圍環境的感受。因此，我們把環境看成“第三位教師”，在開展快樂教育活動時，根據幼兒年齡特點，注重創設適宜的教育環境，充分發揮環境的教育功能，促進幼兒的發展。
（一）著力打造園所大環境
我們對全園的戶外大環境進行了整體規劃，按教育功能要求和不同的目標，將幼兒園大環境劃分為體能訓練區、自由創意區、綜合運動場、攀爬區、角色游戲區、種植園、戲水池、民族商品一條街、“大地飛歌”自由墻等，為幼兒提供內容豐富、童趣化和可選擇的環境，還有開闊的草地、安全的塑膠地板、可移動的多功能游戲材料以及可以自由涂鴉的藝術長廊等，讓幼兒來到這些富有吸引力的游戲場地，能長時間保持濃厚的興趣，不用教師的組織和安排，都能自主選擇各種類型的游戲，充分發揮了幼兒的主體性，保護了幼兒的天性，陶冶了幼兒的情操，促進了幼兒自主健康成長。
（二）創設可供幼兒自由選擇的快樂教育環境
1.創設專門的藝術活動室。我們通過創設藝術活動室，如音體室、電子琴室、打擊樂室、多媒體活動室、美工創意室、圖書閱讀室等，吸引幼兒樂于參加快樂教育活動，生動活潑地表現與發展才能，讓幼兒有一個更自由、更寬松的表現與創造的環境。
2.創設戶內戶外藝術游戲場所。我們創設了大型戶外自由創意墻、編織園、美美發屋、田園花都、巧手剪紙廊、化妝舞會場所等趣味性、藝術性、豐富性和可操作性較強的區域環境，吸引幼兒樂于參加藝術活動；還利用社區環境，帶幼兒到市博物館參觀壯族服裝展、到民族文物苑觀看壯族的歌舞、品嘗壯家小吃等，使幼兒在日常生活中感受濃郁的文化氣息。
3.建構班級藝術區域小環境。幼兒園各班因地制宜，為幼兒創設了涂鴉墻、小舞臺、童話屋、星星音樂廳、美工小作坊等，將藝術品、藝術工具、藝術材料等放置在活動區內，吸引幼兒樂于參加藝術活動，鼓勵幼兒自由操作，引導幼兒用自己喜歡的藝術表達方式表達自己，生動活潑地表現與發展才能，使藝術活動區成為幼兒抒感、表達自我、想象創造的理想場所。
（三）創設尊重、理解、肯定與鼓勵的精神環境
我們要求全體保教人員尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂，尊重、理解、肯定與鼓勵幼兒的發展。
二、開展豐富的教育活動，滿足幼兒快樂發展的需要
軍幼通過多樣化的教育途徑，將快樂教育與特色藝術教育相融合、正規藝術活動與非正規藝術活動融為一體、技能學習與游戲表現雙向開展，使幼兒在豐富多彩的活動中擴展感性經驗和審美情趣，從而促進幼兒綜合素質的提高。
（一）主題教育活動
即以幼兒直接經驗和實際生活為基石，從幼兒熟悉或關心的事物中選擇主題，圍繞主題結合幼兒實際能力、興趣和發展需要，開展多層次、多角度、多學科的教育活動。我們把快樂手段作為幼兒認識事物、表達思想、抒感、想象和創造自己世界的一種特殊語言，鼓勵幼兒運用藝術手段記錄和表達自己的想法和經驗，使幼兒在不斷探索世界、表達自我的過程中，增長智慧和才干，促進幼兒全面發展和成長。如大班主題活動“生日快樂”以幼兒過生日為主題，讓幼兒結合自己的生活經驗與情感，創造性地用繪畫、歌舞、手工等藝術形式表現自己樂意表現的內容，不僅發展了幼兒的藝術表現能力，同時又促進了幼兒分享、合作等良好品質的發展。
（二）專項功能室活動
指創設以音樂、美術、文學等藝術活動為主的專項功能室，提供豐富、可供選擇的材料，讓幼兒在與環境、材料、同伴及教師的多渠道互動中獲得發展。專項功能室的活動流程如下：向幼兒介紹新的表現材料、表現內容――幼兒自主體驗――分享經驗，交流討論，集體學習新的藝術表現技能――幼兒用已掌握的技能和表現手法去創造表現自己樂意表現的內容。如在“美術創意室”，圍繞“民族村”主題教育活動，我們向幼兒介紹竹筒魚、釀田螺、三角粽、五色糯米飯等食品圖片和視頻資料以及制作方法，準備了芭蕉葉、米、各色紙、田螺玩具以及繩子等制作材料，指導幼兒自主體驗制作壯族特色小吃的方法，最后大家一起分享勞動成果，教師進行點評，共同感受制作的快樂。專項功能室活動注重自主體驗與集體分享結合、幼兒自主學習與教師隱形指導結合、學習藝術表現知識和技能與發展能力結合，讓幼兒通過與環境、材料、同伴及教師的多渠道互動，掌握初淺的藝術表現知識和技能，通過自我體驗、表現與創造，享受藝術活動的樂趣，獲得快樂體驗。
（三）自主性的藝術游戲活動
游戲是幼兒的基本活動，依據興趣性、游戲性原則，我們開展了自主性的藝術游戲活動，除了創設自由寬松的藝術游戲活動空間，還給幼兒提供自由選擇、自主游戲的機會。我們打破幼兒的年齡界限，實現環境資源與教師資源共享，開展大選擇、中選擇、小選擇快樂游戲活動。大選擇游戲活動指全園范圍的藝術游戲活動，先擬定一個活動主題，教師圍繞主題為幼兒準備豐富、可選擇的游戲材料，讓幼兒根據自己的需要、興趣自主選擇適合自己能力的游戲內容，在與不同年齡同伴的自由游戲與交流中，感受藝術游戲的快樂。如“彩色世界”主題活動通過繪畫、手工制作、美術游戲、音樂、舞蹈等藝術活動激發幼兒的創造欲望，使幼兒在看一看、想一想、做一做中獲得色彩情感的發展。中選擇游戲活動指在年級平行班之間開展的跨班藝術游戲活動，以年級為單位，開放各班藝術游戲區域，實現班級之間的資源共享，讓幼兒自主選擇游戲區域及伙伴進行活動。小選擇游戲活動指班級藝術區角游戲活動，將藝術教育融入幼兒日常生活，讓幼兒每天都能自主選擇，自由開展藝術游戲活動。此外，我們將幼兒開展自主性游戲活動制度化，做到每天一次小選擇游戲活動和一次中選擇游戲活動、每月一次大選擇游戲活動，讓幼兒通過游戲活動愉悅自己、滿足自己、表現自己，為幼兒形成健全的人格奠定基礎。
（四）拓展性的藝術興趣活動
除了制度化的自主性游戲活動，我們還創設豐富多彩的拓展性藝術興趣活動。為幫助幼兒開拓視野，我們利用社會資源，圍繞“多姿多彩的壯族”主題活動，組織幼兒參觀廣西民族博物館、文物苑等場所，讓幼兒充分感受民間藝術的豐富多彩。為滿足幼兒個性化發展的需要，還開設了多種藝術興趣活動小組，有電子琴、打擊樂、詩朗誦、講故事、創意畫、趣味手工、舞蹈藝術團等，鼓勵幼兒根據興趣、愛好選擇參加，通過游戲化的學習，激發幼兒的藝術潛能，培養幼兒的藝術素養。
（五）滲透性的快樂教育活動
快樂教育存在于幼兒生活的各個方面，將快樂教育滲透到幼兒一日生活的各環節中，更有利于幼兒潛移默化地接受快樂教育。我們在幼兒活動室中展示各種富有藝術氣息的作品，如幼兒創意畫、各種工藝品，還有一些自然界中具有形式美的物品，如花草、貝殼、昆蟲等；在幼兒寢室布置安逸、寧靜的經典名畫或墻畫，給幼兒提供富有審美情趣的生活空間。同r還注重日常生活欣賞，將主題活動中涉及的相關內容作為幼兒欣賞的內容，如外國文藝作品、經典音樂、民俗故事等。此外，我們還在各個生活環節中滲透藝術教育，如晨間入園時播放朗朗上口的童謠和婉轉動聽的音樂，在幼兒自由活動時間、開展藝術游戲活動時播放背景音樂，餐后散步時帶幼兒欣賞園內的壁畫，午睡前給幼兒講故事等。總之，我們將快樂教育與幼兒的一日生活緊密結合起來，真正做到了情景化、生活化。
三、充分利用家庭與社區資源，提高幼兒的綜合素質
（一）促進家園合作，擴大快樂教育范圍
家長是促進幼兒發展的積極合作者，軍幼注重與家長合作，通過交流、表現與分享，共同實施快樂教育活動。
1.家長參與快樂教育環境創設。我們鼓勵家長積極參與園所環境和游戲區域環境創設，與孩子們共同收集、整理各種藝術素材等。如幼兒園藝術長廊與種植園的壁畫墻飾，選擇了家長提供的十二生肖民間故事作題材，使整個壁畫成為一本放大的圖畫書，讓幼兒在具體的藝術形象前領略傳統文化所蘊涵的人文精神；與家長一起布置舞蹈室，放置各種樂器、歌舞用的扇子、紗巾、頭花、自制的各族服裝，以及展示各族歌舞的影碟、相片和圖片等；在區域游戲活動中，引導家長收集孩子的出生照片、手印、足印、成長照片等用于環境布置，拍攝孩子的成長錄像供大家欣賞等。許多家長對藝術活動非常感興趣，帶來的各種藝術品和材料令人驚喜，也讓幼兒感到無比興奮和自豪。教師、家長和幼兒一起探索藝術的奧妙，感受民族文化的精髓，加強了親子交流，顯示出家園共育的良好效果。
2.家長參與快樂教育活動。邀請家長參與幼兒園快樂教育活動，就是想讓家長看到孩子在園的真實情況，了解孩子的發展水平，提高家長的科學育兒水平。我們充分利用元旦、“六一”兒童節、中秋節等節日開展豐富多彩的親子活動，邀請家長同臺演出；每年南寧國際民歌藝術節，開展“歌娃娃”“多姿多彩的壯族”等主題活動，邀請家長帶孩子觀看藝術節的籌備工作，收集各種有關民歌節的宣傳海報、民歌節標志、吉祥物以及觀看民歌節盛會，鼓勵幼兒大膽地利用繪畫、歌舞、語言等形式把自己對少數民族的理解和感受表現出來，讓幼兒充分感受藝術的氛圍，不斷提高幼兒欣賞美、創造美和表現美的能力。在“月餅圓又香”的家園互動活動中，孩子們和家長一起動手制作月餅，在“爺爺教我打月餅”的歡快歌聲中，他們一起搟面、和磨、設計月餅樣式、送到飯堂蒸烤。最后拿著自己制作的月餅時，家長和孩子們臉上都洋溢著成功和喜悅。
（二）挖掘社區資源，增強快樂教育效果
社區資源包括幼兒園的周邊設施（小區醫院、銀行、商店、郵局、超市、體育館等）、工作人員、居民等，這些社區資源涵蓋著豐富的教育價值。在社區積極開展交流活動，有利于鍛煉幼兒的膽量，讓幼兒真正接觸社會。我們通過宣傳講座、知識競賽、文藝演出等一系列豐富多彩的園區聯誼活動，積極與社區開展交流活動，給社區居民傳遞正確的教育意識和方法，引發社區對學前教育的關注。例如，到敬老院開展“送溫暖，獻愛心”活動、為災區小朋友開展募捐演出活動，培養了孩子們的愛心；邀請“海底世界”動物劇團來園演出，讓孩子們了解海龜、大鯊魚等海底動物的生活習性……通過一系列快樂教育活動，幼兒在不知不覺中體驗了周圍世界的豐富多彩，掌握了各種社區生活規則，養成講文明懂禮貌、遵守社會公德的好習慣。同時，社區形成了濃郁的快樂氛圍，幼兒園的教育成為社區文化的一大亮點，促進了整個社區精神文明水平的提高，增強了快樂教育的效果。
計劃形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在未來一定時期內關于行動方向、內容和方式安排的管理事件。下面小編給大家整理的幼兒園游戲教學計劃范文，但愿對你有借鑒作用!
幼兒園游戲教學計劃范文1根據上級教育行政部門的工作安排，結合我園教育教學工作的實際情況，以黨的十六大精神為各項工作的指導思想，全面貫徹的教育方針，新領導與全體教職員工團結協作，與時俱進，不斷開拓創新，爭取新學期里創出新成績，現制定如下計劃：
一、加強園的德育工作，提高師生素質。
1、認真學習黨的十六大精神，學習江__同志的“5?31”講話精神，不斷提高教職員工的思想覺悟和理論水平。
2、組織教師學習有關教育的法規，做好依法治園和依法從教的工作，杜絕一切違法從教的行為。
3、進一步加強幼兒園的德育工作，促進幼兒園良好思想品德和日常的行為習慣的養成。
培養幼兒園尊師守紀，勤奮好學習慣。
二、加強教研力度，認真做好教學工作，提高教學質量。
1、完善和健全幼兒園的教學管理制度，_地完成教師自己所學科地教學任務，加強教師地業務學習。
2、認真做好教師地新教材培訓工作。
3、加強教學常規工作的檢查，教師要認真完成自己的叫做常規叫做任務。
4、本學期內進行一次家長開放日活動，密切家園聯系。
5、多開展一些適合幼兒園的游戲活動。
三、完善各種規章制度，逐步走向科學化管理模式。
1、完善幼兒園各項管理機制，加強幼兒園的_管理。
2、不亂收費，執行物價局的各項收費標準。
3、實行園務公開，伙食費每月結算、公開一次做到專款專用，不許侵占兒童伙食。
4、加強食堂各方面的管理，嚴格飲食衛生、食(用)具洗滌消毒、保管制度，搞好營養，保證兒童的進食量，根據幼兒不同年齡季節進行調配花樣，科學烹調。
幼兒園游戲教學計劃范文2上午活動安排
一、晨間活動：
1、接待
幼兒能主動和老師問好與家長再見。
能清楚表達今天的身體情況
2、桌面游戲(玩玩具)
能安靜的玩玩具。
三、早操活動：徒手操器械操
二、區域活動
重點指導美工區
美工區：折手表
目標：1、鍛煉幼兒正反折的能力。
2、能清楚的折出一條線。
四、教學活動一
活動名稱：我長大了
活動目標：
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。
活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片活動過程：
1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大
班自己的想法的變化，體驗自己長大了。
教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰?你最喜歡什么???中班的時候??現在我上大班了??教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什么能學會這么多的本領呢?(引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦??在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程)
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢?引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。
3談理想，教師適時出示各種職業的圖片。
師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢?將來當你長得更大了，你會做什么呢?(引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，為了更高的目標而努力)活動延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
五、入廁、洗手、喝水
(1)入廁后能主動洗手。
(2)能雙手拿水杯，不灑水
六、游戲活動
游戲前準備活動
游戲名稱：《穿樹林》
游戲目標:1、鍛煉幼兒曲線跑的能力。
2、培養幼兒的合作能力
游戲準備：平坦的場地
游戲玩法：幼兒分為四隊先讓兩隊當小樹，另外兩隊穿，穿過后快速拉好手，讓先做小樹的穿。比比哪對穿的又快做的又好。
自由活動：玩大型器械(指導個別幼兒拍球)
七、午餐：
1、值日生能清楚的介紹食譜，知道食物的營養價值。
2、幼兒能安靜愉快就餐。
下午活動安排
一、午睡：
1、幼兒能自己能_服_，并整理好自己的衣物。
2、能自己安靜入睡，不影響別人入睡。
二、起床、洗手、吃點心：
1、幼兒能自己穿衣服，安靜起床，能夠互相幫助。
2、能用正確的方法洗手，知道排隊等候不擁擠。
3、能安靜地吃點心，不浪費。
三、教學活動：
活動名稱：長度守恒
活動目標：
1、通過操作讓幼兒理解物體的形狀、位置發生變化后物質的長度不變。
2、能夠用語言表述操作過程和結果。
3、發展幼兒判斷分析能力。
活動準備：
長度一樣的兩個彩棒，長度一樣的兩根鐵絲，長度一樣的兩根毛線，每位幼兒兩根紙條一張白紙，膠水。活動過程:
1、以圣誕節導入。
師：你們知道今天是多少號嗎?是什么日子?(圣誕節)你們都收到禮物了嗎?
看看老師收到了什么禮物?
(出示彩棒)
2、演示討論。
(1)拿出兩根彩棒，請幼兒比較是否一樣長，為什么?(小朋友們你們看看我收到了什么禮物?這里面還有問題呢?你們想不想知道是什么問題?我們做做看看好不好啊?)
a、出示題目紙：將彩棒如圖放“=”“||”
請小朋友們分別觀察這兩根彩棒是否一樣長?你是怎么知道的?
b、教師變化擺放的位置讓幼兒觀察是否一樣長。為什么?如圖擺放請幼兒觀察：“——”“”“/”“”“”
(2)觀察討論他們是不是一樣長，為什么?如果回答不上來可以進一步提問“是剛才用的彩棒嗎?一樣長嗎?”
(3)出示毛線。請幼兒觀察討論，是否一樣長?毛線一樣長一根做成蝴蝶結。
(4)出示鐵絲。請幼兒觀察討論，是否一樣長?
改變形狀如圖：“(—”“～—”“o—”)
小結：彩棒的位置變了但他的長度是不變的，鐵絲、毛線的形狀變了但它的長度也是不變的。
3、操作討論。
(1)出示紙條
請幼兒觀察他們一樣長嗎?
老師改變形狀請幼兒觀察現在他們還一樣長嗎?老師出示范例，請幼兒觀察。
(2)請幼兒操作
幼兒每人兩根紙條，幼兒自主操作。
請幼兒觀察改變形狀后的紙條還一樣長嗎?
將做好后的用膠粘在紙上。并將紙裝飾漂亮!
老師巡回指導。
4、將作品進行展示。
幼兒園游戲教學計劃范文3各領域的目標和要求
(一)語言目標：
1、樂意與人交談，講話有禮貌。
2、能集中注意力地傾聽他人的講話，理解講話內容。
3、能清楚地說出自己想說的事。
4、喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。
(二)科學目標：
1、能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲。
2、能主動運用各種感官探究答案。
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
4、在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
5、愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，有初步的環保意識。
(三)數學目標：
1、引導幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個整體，感知整體與部分的關系。
2、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6-10)，發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。
3、學習6-10的加減，進一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識。
4、正確書寫阿拉伯數字6-10，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。
5、在日常生活游戲中，認識正方體、長方體、球體等幾何形體。
6、認識人民幣。
7、運用標記等記錄周圍事物和現象，初步了解一些簡單的統計方法。
8、能在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
9、學習20以內的加減法。
(三)健康目標
1、身心保健
1)進餐時舉止文明，不挑食，不暴飲暴食
2)進一步了解身體的主要器官的重要功能和保護方法。
3)遵守規則，行為正確，有較強的自護能力。
4)合群、開朗，積極參加幼兒園的各項活動，并從中感到快樂。
5)正確認識自己，能較客觀地評價自我。
2、體育鍛煉
1)排隊走步時較好地一對一保持對形，節奏一致。掌握更多走步方法，能獨立想出新的走步方法，進行長距離遠足活動培養幼兒良好的彈跳力，有強烈地提高跳躍距離或跳躍高度的愿望。會跳短繩并嘗試練習合作跳長繩。
2)能準確投擲動作，投準目標，提高手眼協調能力。
3)能變換手臂動作走平衡木，掌握各種平衡動作。能在有間隔的物體上走。
4)熟練掌握側鉆、曲身鉆、肘膝著地爬等難度動作。有序地過障礙物。
5)能手_替協調地攀登攀行，鍛煉幼兒四肢力量。養成幼兒勇敢、堅持到底的毅力及合作精神。
6)按信號迅速地集合、分散、整齊隊列、變換隊形。
7)能隨音樂節奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。
8)進一步了解相關的體育活動常識，能遵守體育活動的規則和要求，有集體觀念，活動中懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增強。
幼兒園游戲教學計劃范文4一、班況分析
本學期我班共有小朋友37名，其中有男孩19名、女孩18名。孩子們升入了大一班，成為了大哥哥、大姐姐，自豪感、責任感、榮譽感均較強，經過了中班一年的學習，大部分小朋友已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，小朋友對音樂的感受力較弱、小朋友的行為常規還需加強，小朋友對上小學的意識還比較薄弱。針對以上不足的地方，我們將在小朋友的一日活動各環節和各科教育教學中有效滲透了相關教育，希望通過新學期的努力，讓小朋友各方面的能力都有一定的進步。特別是讓每一位小朋友在學習習慣和生活習慣的養成得到發展，培養小朋友的動手操作能力和提高綜合素質是這學期的工作重點。認真規范小朋友的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養小朋友的自我服務能力，喜歡幫助他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發展。
二、保教工作：
根據園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規范小朋友的一日活動常規，增強小朋友體質，做好品德教育工作，發展小朋友智力，培養正確的美感。促進小朋友身心和諧發展。
1、保育工作
做好晨檢記錄和保健工作，完整填寫《晨檢及日觀察情況表》。根據天氣變化及時提醒小朋友增減衣服，定期洗被子、枕套，保持內務整齊。充分利用戶內外體育活動時間，開展各種體育活動，加強體育鍛煉，增強體質，做好各項安全、保健工作;
不讓小朋友帶不安全物品入園;管理好病兒藥品，避免小朋友吃錯藥。教給小朋友一些安全知識，強化了小朋友的安全意識和自我保護能力。不吞食異物，不從高處往下跳，不亂爬高處，不追逐打鬧等等。通過講解等多種方式，鼓勵、督促小朋友養成良好的生活常規。培養良好的生活衛生習慣。教育小朋友注意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強小朋友自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情，讓小朋友學習整理自己的床鋪、書包、擺放鞋子。
杜絕一切不安全的隱患(如洗潔精、消毒水、刀和別的尖銳物品一定放在小朋友夠不著的地方)。嚴格執行班級衛生消毒工作。每天、每周必須按照制度進行清潔、消毒工作，每天加強對小朋友毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛生死角的清潔;每周對小朋友被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。為小朋友創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。
細心呵護小朋友成長。在日常生活中精心關愛小朋友，特別是能力稍弱的孩子。還有個別小便次數較多，針對此情況我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。注意小朋友良好睡姿的培養，使小朋友能夠健康茁壯成長。
2、教育教學工作
根據大班小朋友的興趣和發展目標結合我們五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮小朋友的主動性。留心每個小朋友身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、安靜的小朋友多為他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。
繼續加強小朋友的常規培養。常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向小朋友講清常規、要求，并采用多種形式對小朋友進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養小朋友能自覺遵守各項規則。
重點培養小朋友的閱讀能力、提高小朋友的講述能力。幫助小朋友掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練小朋友講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。
繼續培養小朋友繪畫能力，建立本班特色。通過一年的學習培養，小朋友對繪畫已經非常感興趣。本學期我們還將在繪畫的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。
結合節日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節日很多：教師節、中秋節、國慶節、重陽節、元旦節等，我們將根據不同的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動，積極邀請家長參與我們的活動。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視小朋友一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證小朋友一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強小朋友的安全意識、幫助小朋友掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。我們要讓小朋友在安全的環境下健康成長。
四、班級管理
1、認真制訂好月、周、日計劃。
嚴格按計劃開展各項活動。小朋友一日活動科學合理、動靜交替地安排好。談論家訪中出現的問題點，總結上一周中的不足之處，并對上周教育內容進行反思，同時做好詳細地記錄，并預設下一周的教育內容，對問題點進行及時改正，保證教學質量。
2、管理好班級財物，每天檢查_是否鎖好;
不讓班級財物丟失;堅持教室的通風及室內外環境的清潔，每天一小掃每周一大掃定時消毒，保持教室整潔干凈。平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。
3、對于做錯事情的小朋友，用鼓勵代替責罰，不對小朋友進行體罰，真正做到關心每一個孩子。
五、家長工作
1、根據本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解小朋友在園情況。
通過網絡，及時與家長溝通小朋友在園表現及小朋友在家情況。開展手機聯系，讓園內信息第一時間讓家長了解，保證信息通暢。
2、利用早晚接送小朋友的環節，及時與家長溝通。
每個月通過上門家訪并及時填寫《家訪記錄表》。了解小朋友在家的情況，以便于更好的對小朋友進行了解。再次我們以小作業的形式，讓家長跟老師之間搭起溝通的橋梁，一起探討教學上的問題，一發現問題及時開展園務會討論。
3、通過家訪、電訪、信息訪、面訪、網絡、等多種形式與家長保持密切聯系，及時交流小朋友的生活學習情況，與家長共同配合，提高小朋友的學習生活。
身為一名幼兒園教師，在每個學年里，都需要一份學年自我鑒定，鑒定自己在這一年當中的學習和生活，有利于改善自己幫助自己，那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些幼兒園老師年度考核自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
幼兒園老師年度考核自我鑒定1中班上學期立刻就結束了。經過一個學期，無論孩子還是教師都有很多的收獲，也有一些不足之處。為了下學期工作能有效開展，下頭將本學期工作鑒定如下：
一、班級現況分析
本班有男孩_名，女孩_名，男孩多女孩少。
經過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活，班級常規有了較好的提升。
本學期，我們經過周末小舞臺、月末展示、冬季親子運動會及期末展示等多種形式，為孩子供給自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑。
進入中班，孩子的知識量有了必須的積累，語言表達本事、自理本事、交往本事、都有了很大的提高。
我們班有兩名代課教師，一名保育教師，我們三位教師分工合理、相處融洽，會根據自身優點及有限資源，完成園領導布置的工作任務。
二、安全工作
幼兒園安全是所有工作的基礎，僅有安全工作做好了其他工作才有保障。
本學期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓時孩子年齡小、安全意識不夠強導致有幾起較小的安全事故發生。我們針對這種情景及時鑒定經驗，對孩子進行安全教育。經過案例分析、講道理、安全演習等多種形式，讓孩子明白安全的重要性，到學期末孩子的安全意識有所提高。
三、教育教學
本學期我們在園長、副園長及教學中層的帶領下，我們的教育教學工作也有了必須程度的提高，每節課能做到課前有準備、課后有反思，虛心理解評課教師的意見，并學習優質課件，使自我的教育教學工作有所提升。
經過上優質課，讓家長走進課堂聽取他們的寶貴意見和提議，反思自我的不足進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中，理解本事、社會經驗、知識的積累都不夠豐富，在教學技巧上還需要再學習。
四、家園共育
我們經過當面溝通、家訪、打電話、公開課、家長開放日等多種形式，與家長進行溝通，誠信對待家長，服務家長，贏得了家長的一致好評，在各項工作中也得到他們的大力支持。
工作中有甜也有苦，有成功的喜悅，也有失意的落寞，我們都會樂觀應對，努力改善。工作中，我們不計較自我的得與失，把班級工作放在第一位，把孩子的健康成長放在第一位，我們會不斷地給自我充電，充實自我。
讓孩子有更好的發展，下學期加油!
幼兒園老師年度考核自我鑒定2時間過得很快，轉眼間，本學期即將結束，各項工作也接近尾聲。經過這一學期的學習，本班幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術各方面都有了很大的提高。為了在以后的工作中更好地開展工作，使幼兒在下學期取得更好的發展，特將本學期的工作作以下鑒定：
一、班級概況
本班本學期有兩名插班生，都曾讀過幼兒園，也具有一些基本的生活經驗，所以也能較快地適應我們的教育教學活動，經過這一學期的學習，兩名幼兒的各方面都有了很大的提高。
本學期幼兒的身體發育狀況良好，身高、體重都有了明顯的提高。幼兒的體質狀況也很好，出勤率較高。幼兒都能進取的參加各項體育活動，走、跑、跳、鉆、爬、平衡、攀登等基本動作發展都較為協調。在體育活動中，幼兒能基本遵守游戲規則，并且也能學習一些基本的自我保護方法，注意安全。
升入大班，本班組織幼兒與家長一齊參加我園舉辦的“慶元旦——親子同樂日活動”，我班還取得了兩個二等獎、一個三等獎及一個優勝獎等獎項。
二、教學教育工作
1、在教學活動中，大班幼兒求知欲旺盛，知識面不斷開闊，吸收新的知識也快。
在教育教學中，采用探索在前、講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的進取性和主動性，異常是在計算方面體現較明顯。
幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了加數、減數練習，到此刻能夠完全脫離實物，用心算練習10以內的加法與減法、連加連減、加減混合等計算本領，幼兒的數學思維本事得到較大程度的發展。
有時，我也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，進取性也調動了起來。
本學期本班還學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等。重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系，提高了幼兒對計算活動的興趣。
2、本學期在音樂教學中，我異常注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。
比如在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示范。用表情、動作去調整幼兒的心理狀態。例如當孩子們很興奮時，我就說：“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。
同時，我還以各種不一樣的身份與幼兒進行情感交流。在音樂活動中，我不僅僅是教師，還可能是其他主角，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，經過主角扮演把幼兒帶入到音樂作品特定的情景中。
在學習歌曲《長大要當解放軍》時，由于這首歌是堅定有力的進行曲風格。
教唱這首歌時，我請一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍，學習解放軍走路的姿勢出此刻活動室。
孩子們頓時嚷開了：“某某當解放軍了!”“某某真神氣!”
我說：“那我們一齊來做解放軍吧。”
孩子們進取愉快地模仿著解放軍走路、扛槍等姿勢。
為了進一步引導孩子表現解放軍英勇的形象，我邊請幼兒觀看解放軍的圖片，邊問：“幼兒解放軍是干什么的?”
孩子們紛紛表達自我的見解：
“解放軍叔叔為了讓人們過上幸福的日子，他們勇敢的消滅敵人。”
“解放軍叔叔是保衛祖國的!”
為了使孩子的情感得到進一步升華，我啟發幼兒邊聽音樂邊用動作來表達音樂所包含的情感，抒發自我對解放軍的熱愛之情。使幼兒對音樂的審美本事、感受力、表現力，都有必須的提高。
三、安全教育工作
安全工作是重中之重。為了避免意外的發生，在日常生活中，我會經過常識課教給幼兒一些有關防火、防震、防洪、防電、防拐騙等安全知識。
例如：在本學期我園開展防火消防演習活動中，我們在幼兒事先不知情的情景下，在園內點燃小火種，并按響警鐘，試探幼兒的應變本事及幼兒的自救本事。
本以為幼兒在遇到危險的時候會表現得很慌張，但事實證明我們的擔心是錯誤的。當警鐘響起，幼兒們都能服從統一的指揮，用濕毛巾捂住口鼻，聽從命令一個跟著一個靠著墻走到空曠安全的地方。
在這次活動中，幼兒不僅僅學會了正確的防火意識，更提高了幼兒在危險發生時的應急本事。另外在日常生活中，我還會時時提醒幼兒要懂得保護自我，不要做危險的事，并在發現幼兒做出危險動作的時候做到及時教育。
四、保育工作
(一)常規教育
我班加強了對幼兒進行個人的衛生教育。如學習正確的洗手方法，嚴格督促幼兒用消毒皂洗手。平時勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，堅持清潔的個人衛生。經過長時間的練習，幼兒的洗手方法有了很大改善，并且自覺性提高。
在晨檢工作中，注意幼兒當天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發現、及時處理。同時我們對幼兒也進行節假日期間的安全、衛生教育。經過教育，幼兒整體的衛生習慣都有了很大的提高。
在個人衛生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習慣教育也未放松。如經過本學期的督促教育，幼兒的坐姿好了很多，插嘴現象也明顯減少，但仍然需要在下學期繼續監督管理，加強幼兒的自控本事。
(二)保健教育
在幼兒開展活動中，我們不忘對幼兒進行勞動教育，培養幼兒愛勞動的習慣。首先我們培養幼兒的自我服務本事，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等。經過本學期的練習，幼兒穿脫衣物的速度快了很多，大部分幼兒都學會了整理自我的床鋪，有一部分幼兒也能自我系鞋帶，幼兒的自理本事得到了很大的提高。
在培養幼兒自我服務本事時，我們還指導幼兒參與一些力所能及的勞動，如擦桌椅、揀垃圾。同時使幼兒明白要愛護自我所居住的環境，增強了幼兒的環保意識。
平時班級內實行值日生制度，為大家分發文具、翻椅子、擦桌子等，讓每個幼兒輪流當值，使幼兒都能得到鍛煉。
對于值日生的工作我們也給予充分的肯定，大大鼓勵了幼兒的勞動進取性，班級內出現了人人爭當值日生、當好值日生的好風氣。家長也反映，幼兒回家后能主動幫忙他們做一些家務。
五、家長工作
對于家長工作，本學期更加注重了和家長的溝通，經過家訪和利用幼兒入、離園時與家長交談及家園聯系手冊，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的提議和意見，組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如“慶元旦--親子同樂日活動”。
同時，為了讓家長了解幼兒的學習情景，我們還定期將教學進度告之家長，方便家長在家中的教育。
家長在配合我們工作的同時，也給了我們許多寶貴的意見，做到家園教育的一致，更好的促進幼兒的發展。本班家長對班級工作支持度高，能進取參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。
有了家長們的參與，本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
六、不足之處及努力方向
鑒定了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一齊在提高，工作中我們取得了許多寶貴的經驗。
在欣喜之余，我們也在反思不足。
如：
主題活動的開展預設教師干預的多，幼兒生成的少;
創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠;
活動中教師的觀察注重全面性、個別性、深入性不夠;
創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;
個別幼兒的惰性強、依靠性強;
個別幼兒不夠大方、膽小怕事等。
在今后的工作中，我們將繼續努力，不放松任何一個環節，揚長避短，將本學期做得不到位的工作加以改善，好的方面繼續堅持。
相信經過我們三位教師的共同努力，本班工作將會做的越來越好，幼兒也將得到更好的發展，取得更大的提高。
幼兒園老師年度考核自我鑒定3一、班級情景
本學期，幼兒由于即將升入小學，所以我們根據這一特點，從班級的實際出發，鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在生活、游戲中愉快理解新知識，從不一樣角度促進幼兒的發展。
二、保教工作
本學期我們側重于幼小銜接方面的努力：
學習上，大班幼兒求知欲旺盛，知識面不斷開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前、講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的進取性和主動性。
生活上，本學期開始嘗試按照小學的作息制度來執行：上課時不入廁、不去喝水;午睡逐漸縮短時間，晚上少看電視，準時上床休息，每一天整理好自我的書包，并練習保管好自我的文具盒、手工作品等物品，午時回去自我整理書包，以便養成良好的學習習慣，培養自理本事。
三、家園共育工作
應對即將降臨的環境改變，孩子的身心會發生許多變化，會有許多不適應，所以家園的進取配合教育尤為重要。相對應的，我們對家長也進行了幼小銜接方面的知識拓展。在家長會上，向家長介紹幼小銜接方面的文章，做到發現問題及時溝通，充分培養幼兒的社會適應力。讓孩子能夠在教師和家長的關愛下，愉快地迎接新的生活，成為一名合格的小學生。
幼兒園工作一年的教師自我鑒定4時間飛逝，轉眼間一學期又過去了。回顧這學期，既辛苦又歡樂。開學初的一幕幕還歷歷在目。孩子們從不愿上學到高高興興來到幼兒園;從不會自我吃飯到大口大口自我吃;從挑食到樣樣蔬菜都愛吃;從不會穿到學會自我穿衣服;從不敢參加團體活動到爭相在團體面前露一手，這其中包含了本班教師許多的心血。
本學期我班在領導的關懷中，在家長們的大力支持與配合下，以團結協作、共同努力的工作態度，共同做好班內的各項工作。
具體體此刻以下幾點：
一、班級概況
我班有_名幼兒，在新生剛入園時我們與家長進行了交談，在交談中，對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好、生活自理本事及各個方面都進行了調查。為幼兒入園后在很短時間內適應幼兒園的生活，奠定了良好的基礎。
幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，和孩子一齊做游戲、玩耍，引導幼兒適應幼兒園的生活。
同時在“家園天地”中，指導家長做好幼兒入園的各項工作，經過一系列活動，我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。
二、教育教學工作
本學期，我班根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。
幼兒園是幼兒生長學習的場所，應為幼兒供給健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發展的知識。
圍繞這一《綱要》精神，我班開展了一系列活動：
本學期針對幼兒自理本事不強的特點，我班開展了"自我的事情自我做""穿衣服比賽"等系列活動。經過家長會、家長開放日、家園聯系冊及每日接送孩子入園、離園的時間，與家長建立溝通的橋梁，讓家長不要包辦代替，盡量讓孩子自我的事情自我做，不會的事情學著做，得到了家長的支持與贊同。
在園里，經過正面教育、樹立榜樣、獎勵等形式教育幼兒，放手讓幼兒自我去嘗試。一學期下來，孩子們有了明顯的變化，人人會穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會系鞋帶，更重要的是他們有了獨立自主的意識。經過一系列的活動，我班的幼兒在各方面都有了明顯的提高，家長們也都很滿意。
環境服務于教育教學活動。
根據教學活動的需要和本班的特點，我們布置了與主題有關的"我上幼兒園""可愛的動物""好吃好玩好喜歡""親親冬寶貝"等主題墻。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等。引導幼兒在寬松愉快的環境中去觀察、發現、探索，培養了幼兒的想象力、創造力和動手操作本事。
三、家長工作
在幼兒教育中，家庭教育占有十分重要的地位。一個好的班級，離不開教師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。
為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。為了讓家長們了解幼兒在園的情景，在早晚接待中，及時與家長溝通，取得一致的教育方法;經過"家長園地"宣傳幼教新動態，介紹一些好的文章，讓家長也從中學到不少育兒常識和理論經驗;公布教學資料，讓家長了解幼兒在園所學的資料，便于家長回家進行督促、輔導，對幼兒進行個別教育。
這學期，我班舉行了家長會和家長訪園日活動。經過一學期的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。
一個學期的工作已經結束，所取得的成績也成為了過去，我們將在今后的工作中，不斷的鑒定經驗，腳踏實地，勇于挑戰，進取開展工作。在班內教師的團結和共同努力下，以飽滿的工作熱情，去迎接新學期的工作，爭取取得更多更好的成績。
幼兒園老師年度考核自我鑒定5進入中班我們發明幼兒在與同伴之間的合作方面有必定的欠缺，并且缺乏合作的才能，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生抵觸時常以告狀或攻打性行動來解決，所以我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意思，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。
1、首先為幼兒樹立配合的榜樣
教師在幼兒心目中有很高的權威，先生的言行潛移默化地影響著幼兒。因而我們班上教師之間、是否能分工合作、彼此配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師自動幫著擺放、披發材料;一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒供應了踴躍的舉動模范。
2、其次教給幼兒配合的辦法
教師教給幼兒協作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比喻，搭積木或玩商店游戲前，應大家一齊商量，分工合作;碰到抵牾時，要協商解決問題;當玩具或游戲材料不夠用時，可彼此謙讓、輪流或共同利用;當錯誤遇到困難時，要主動用動作、語言去輔助他;當自我遇到艱難、一人無奈解決時，可能主動找小朋反幫忙等等。經過這些具體的合作情景，贊助幼兒逐漸習得合作的措施策略，在合作中學會了合作。
本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教誨活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日(教師節和中秋節)、我愛祖國(家鄉)、金色的秋天、探索的樂趣、酷寒的冬天(慶圣誕節和新年)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不一樣的發展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒收集家鄉的不一樣的材料：家鄉的風景、家鄉的特產、故鄉的名牌、家鄉的變革等方面來懂得我們的家鄉，在征集資料的同時也使幼兒學會本人主動查找材料、和過錯的交流信息的才干，同時我們還發展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一齊商討秋游盤算，到那里去，去干什么?留心什么事項等都是先生跟幼兒一齊協商的結果，其次我們把協商的成果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一齊奇特加入，為方便家長的參與我們把時間定于周末，以便家長和我們獨特活動……在活動結束后咱們將家長的反饋見解收集起來，發現家長對這次活動給予了很高的評估和幫忙支持，他們渴望當前多組織累似家園共育的活動;在十一月份我們還發展了家長開放日活動，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發展變更，以及讓家長進一步了解我們班的特
色幼兒到底把持到什么程度，在那一天家長和孩子一齊下棋，有良多孩子都贏了自我的父母，而父母們誠然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的提高、看到了教師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創造的所有心田深處感到很大的快慰。
三、嚴格按照保教結合，確保保育工作的順利進行
幼兒園的發展一向是以保教聯合為主的，所有為了孩子是我們幼兒園的宗旨。所以孩子的保險問題、消毒工作及身心健康都始終是放在我們工作中的重中之重。
我們結合新的衛生保健制度，認真做好晨檢工作、檢討把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細核查姓名、藥名、藥量及服用時光，省得給幼兒造成危害;杜絕感染病的盛行及傳播，以經發現即時隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降落沾染率;做好衛生消毒軌制，防止病從口入。每一天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月換洗一次，被褥半月一次及時曝曬;并配合保健醫生做好查體工作，使幼兒健康快活的成長。
四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勞幫忙
隨著教育的一向改革，新課程的不斷推進，吸納家長介入我們的家園共育是閉不可少的。
教師節感恩教師主題廣播稿一
親愛的老師、同學們，大家好!
非常高興我們又相會在紅領巾校園廣播站。為了慶祝第31個教師節，各個班紛紛開展了形式多樣的尊師.感恩活動。同學們也用自己的方式向老師們表達了自己的感謝和祝福。我們紅領巾校園廣播站也準備以尊師.感恩為主題播出五期專題節目。節目的內容主要是展示我們開展尊師.感恩活動的情況。所以，各班有好的節目都歡迎向我們推薦。從下周開始，我們每天將以一種形式展示我們的活動。第一天，也就是星期二，我們主要播出一些歌曲;第二天我們將以朗誦為主;第三天，你可以把想對老師說的話，通過節目告訴他;最后一天，我們還要播出部分老師想對同學們說的話各班有好的節目推薦都請趕緊到我這里登記。便于我們做一些訓練，進行節目的編排。特別是你想對老師說的話，如果你還沒想好，還可以在這個中秋節再想想。不過，一定得在下周四，我們想對老師說的話節目開播前交到我這里。
從幼兒園開始，我們成長的每一步都離不開我們的老師。是老師教我們學會做操，和我們一塊游戲;是老師引導我們認識更多的同學更多的朋友;是老師從啊、哦、鵝開始教我們學會拼音、學會識字;是老師從一、二、三開始教我們學會計算，學會用數學解決問題;是老師從a、b、c教我們學會用英語對話;是老師從立正、稍息開始教我們學會列隊、學會體育活動;也是老師通過一次次實驗讓我們明白了一些科學現象、懂得了一些科學知識;是老師教我們用計算機畫畫、游戲、打字;還是老師教我們唱出一首首動聽的歌、畫出一幅幅美麗的畫、做出一件件精致的手工作品。不知不覺中，我在學校竟已學會了這么多。更重要的是，我懂得了要養成良好的習慣，我懂得了要講衛生、講文明，我懂得了要誠實守信，要寬容待人。我懂得了感恩父母、珍惜生命......
老師讓我懂得的太多太多。因為他是老師，而我是學生。他想把自己懂得的道理，掌握的知識，具備的能力都傳遞給我們，而且希望我們能夠超越，不斷前進。所以，我做錯事了，他會著急，他會批評，他會幫助我改正;所以，我學習落后了，他會擔心，他會嚴格要求，讓我盡好自己學習的責任。
我懂，老師，我懂您的深情。早上，不到上課時間你就來到學校，是擔心我們浪費早上寶貴的時光;課堂上，你的目光緊隨著我，是提醒我上課要認真;課間，你忙著批改作業，忙著教育我要養成文明的言行;中午，你餓著肚子，讓我們能有秩序地排隊打飯，幫助我們養成健康的用餐習慣，我們吃完飯，你才捧起飯碗;放下碗筷，你又來到我們身邊投入工作;放學了，你還在幫助那部分管不住自己的言行，完不成學習任務的學生。因為您知道，每一天對我們都非常重要;因為你知道，我們不能把自己的生命浪費掉。
老師啊，您為我們付出的太多太多，唯一需要的回報，是我們能健康快樂的成長，能成為有用之人。在您的節日，我們送上一枝鮮花，送上一張賀卡，表達對您的感激之情。我看到了，臉上的笑容。我更知道，其實你更需要另一種禮物。我知道，給您最好的禮物，是我們管住自己的言行，讓您少為我們操心;我知道，給您最好的禮物，是課堂上我能夠認真聽講，讓您在專心上課之余不必為我分神;我知道，給您最好的禮物，是我盡力完成自己身為學生應該完成的任務。
老師啊，千言萬語難以表達，我對您深深的感激之心。我只想，用自己的實際行動，來表達我對您的感激之情。
在此，請允許我把這首歌獻給你們，我親愛的老師們。
教師節感恩教師主題廣播稿二
A：尊敬的老師們，
B：親愛的同學們，
合：大家中午好!
A：今天是9月9日，明天教師節就要到了，我們紅領巾廣播站預祝全體老師們節日快樂，身體健康，工作順遂!
B：同學們，教師節放假問題是大家非常關心的，那么我們就來聽聽學校對明天的安排吧。
A：明天上午，請大家八點半到操場集合，進行開學典禮暨慶祝教師節的活動。中午開始放假，下午休息。后天上課。
B：教師，歷來為人稱頌。古有尊師重教的說法，認為人有三尊，君父師是也。
A：的確，還有一句是我們非常熟悉的一日為師，終生為父。古語還說過：國將興，必貴師而重傅。教師在古時的地位可見一斑。
B：而在現代，我們國家提倡科教興國，教育強國，把老師的地位也放在了非常重要的位置。
A：沒錯的。老師是以自己的知識來傳授給下一代，他們從不藏私，而是學生吸收多少就教多少，為國家輸出了一批批的人才，實在是太偉大了!
B：是啊。天地君親師，老師的重要不言而喻。沒有老師，就沒有知識的一代代傳承;沒有老師，就沒有希望在田野間的肆意綻放;沒有老師，就沒有祖國的未來，就難以實現我們的中國夢!
A：下面，請欣賞歌曲：《感恩的心》。
B：桃李不言，下自成蹊。老師的奉獻是默默無聞的，但卻是芳香四溢的。我們在成長為棟梁之才后應感謝老師的栽培，是他們一天天澆灌著我們干渴的心，讓我們能夠經受風吹雨打，長成高大的大樹。
A：感謝，是一個古老而不衰的話題。古有滴水之恩，當涌泉相報，今天我們依然不能丟失這個美德。我們中華民族古稱禮儀之邦，如今許多人已經忘記了要感恩要講文明有禮貌。
B：同學們，從我們做起，從XX學校做起!讓我們成為XXX市的驕傲，成為父母的驕傲，做一個感恩的人吧!讓我們對自己的老師真誠地道一聲：老師，您辛苦了!
A：是誰不舍晝夜，在燈光下將你我的作業仔細批改，只為我們那一點點進步?是辛勤的老師!
B：是誰扶起我們跌倒的身軀，輕輕拍去泥土，用溫柔和擔憂的目光注視你我?是仁慈的老師!
A：是誰看到我們微小的進步便展露笑顏，給我們頒發最佳進步獎，鼓勵差生?是美麗的老師!
B：是誰燃燒了自己點亮了他人?是誰哺育了幼苗，讓他人采擷果實，不計較功名利祿?是老師!是我們的老師!
A：您是海上航船的指明燈，是風雨里為我們指明方向的燈塔，是前行路上不退場的啟明星!
B：您是春天里的微風，輕柔喚醒沉睡的心;您是夏季里的暴雨，在干涸過后給人們無上滋潤;
A：您是秋天里的一絲金風，帶來豐收的喜悅;您是嚴冬里的小火爐，慢慢溫暖著我們冰涼的身體。
合：您是無私的愛，您是美妙的善!讓我們歌頌您，啊，我的老師!請聽歌曲《獻給老師的歌》。
A：同學們，讓我們用各種方式來表達對老師的愛與謝意吧!
B：給老師畫一張畫，加上幾句表達謝意的話語或是一句深情問候;
A：或者，可以為老師買一包潤喉片或潤喉糖，告訴老師要保護好嗓子;
B：或者，自己動手制作一張卡片，讓老師感受到我們的心意;
A：或者，以全班同學的名義，用班費為老師買一束鮮花，如康乃馨、向日葵或太陽花等。
B：老師，讓我們為您喝彩!
合：XXX學校的全體老師，祝你們教師節快樂!
男：九月果香，九月菊黃，九月的秋涼，給了我們秋的端莊
女：九月，我們又將迎來一個難忘的教師節，為此校園之聲特別制作了本期節目
男：九月我們想起是誰還在播灑著希望，我們收集陽光，深情頌唱
女：在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，
男：祝關心、愛護我們的全體老師們節日快樂、幸福安康
女：我們不是詩人，無法用詩的語言描繪教師，
男：我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，
女：我們更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。
男：但我們卻知道
女：當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;
男：紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。
女：一支粉筆、點播知識王國的迷津
男：三尺教鞭、指點通向理想的道路
女：一塊黑板、記下老師無限深情
男：七尺講臺、輝映著老師的艱辛
女：在這特別的日子里，老師我想對您說---
男：感謝您老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任。
女：感謝您老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。
男：感謝您老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。
女：或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛，我們將永遠保留。
男：九月讓我們從此不敢遺忘
女：九月我們不敢遺忘是誰教會了我們思想
男：九月我們不敢遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯
女：九月我們不敢遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂
男：九月我們不敢遺忘是誰在迷茫里指引方向
女：九月我們守著豐收的麥浪
男：九月我們依然在課本里成長
女：九月我們不會遺忘 用感動銘記的那份敬仰
男：金秋九月，一個收獲的季節，一個感恩的季節，一個屬于教師的季節。
女：九月的樂章已然奏響， 請接受我們九月的獻禮吧， 所有拼搏在教育戰線的老師們。
2016最新感恩教師節廣播稿二
甲：紅領巾廣播站開始廣播了，歡迎您的收聽!
乙：度過了一個愉快的暑假，我們又回到了這美麗的校園。
甲：在這里我們祝愿所有的同學在新學年學業進步，健康成長!
乙： xxx，你知道9月10日是什么日子嗎?
甲：我當然知道，9月10日是我們所有老師的節日教師節。
乙：我們每個人從稚嫩走向成熟，由父母的牽手過渡到老師的指引，一位又一位的老師，引導我們認識世界，認識人生。在第二十五個教師節來臨之際，我們代表全體少先隊員向老師獻上節日的問候。
甲：在這里我們祝愿每一位老師身體健康，家庭幸福，萬事如意!
乙：下面為各位老師送上一首詩歌，名字叫做《獻給老師的歌》。
甲：是誰把雨露撒遍大地，催促小小的種子萌發?是您，親愛的老師;
乙：是誰把幼苗辛勤哺育，為長成參天大樹打好根基?是您，親愛的老師;
甲：是誰對我們殷勤叮囑，指引我們走上人生的光明大道?是您，親愛的老師;
乙：您就像一位偉大的園丁，用自己辛勤的汗水，換來滿園桃李的芬芳;您就像一支蠟燭，用一生的心血，啟迪無數蒙昧的心靈。
甲：您的教誨，如春風化雨，伴我們走過求知的年月，您的祝福，如海上明月，引我們找到遠航的方向。
乙：我們信任您，親愛的老師，請繼續給我們真誠的建議，我們愛戴您，親愛的老師，
甲：請接受我們真摯的愛、感激和祝福，
合：祝福您，親愛的老師，祝您健康，快樂，永遠年輕!
甲：下面，我向同學們推薦祝賀教師節的十種方式，有興趣的同學不妨一試喔。
1、給老師發一封慶祝教師節的電子郵件;
2、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信;
3、自己制作一個賀卡，送給老師。
4、早上見到老師時送上一聲親切的問候;
5、給老師畫一幅鉛筆畫，再加上一行深情的問候;
6、當老師走進教室時，能看到黑板上寫的是祝教師節快樂的話;
7、一份自己決心改正缺點追求上進的日程表;
8、以全班同學的名義，在老師的講臺上放一束鮮花;
9、給老師買一包潤喉糖或一杯涼茶，讓老師保護好嗓子;
10、給老師送上一支紅筆，謝謝老師日夜勞累的批改。
乙：俗話說：一日為師，終身為師。老師是我們最值得尊敬的人，在這里讓我代表瑯東小學的全體同學向老師們問聲好：老師，祝您節日快樂!您辛苦了，謝謝您!下面送給老師們一首歌《老師啊老師》
(播放歌曲)
甲：紅領巾廣播站此次播音到此結束。
乙：謝謝你的收聽，再見!
2016最新感恩教師節廣播稿三
親愛的老師、同學們，大家好!
非常高興我們又相會在紅領巾校園廣播站。為了慶祝第三十一個教師節，各個班紛紛開展了形式多樣的尊師.感恩活動。同學們也用自己的方式向老師們表達了自己的感謝和祝福。我們紅領巾校園廣播站也準備以尊師.感恩為主題播出五期專題節目。節目的內容主要是展示我們開展尊師.感恩活動的情況。所以，各班有好的節目都歡迎向我們推薦。從下周開始，我們每天將以一種形式展示我們的活動。第一天，也就是星期二，我們主要播出一些歌曲;第二天我們將以朗誦為主;第三天，你可以把想對老師說的話，通過節目告訴他;最后一天，我們還要播出部分老師想對同學們說的話各班有好的節目推薦都請趕緊到我這里登記。便于我們做一些訓練，進行節目的編排。特別是你想對老師說的話，如果你還沒想好，還可以在這個中秋節再想想。不過，一定得在下周四，我們想對老師說的話節目開播前交到我這里。
從幼兒園開始，我們成長的每一步都離不開我們的老師。是老師教我們學會做操，和我們一塊游戲;是老師引導我們認識更多的同學更多的朋友;是老師從啊、哦、鵝開始教我們學會拼音、學會識字;是老師從一、二、三開始教我們學會計算，學會用數學解決問題;是老師從a、b、c教我們學會用英語對話;是老師從立正、稍息開始教我們學會列隊、學會體育活動;也是老師通過一次次實驗讓我們明白了一些科學現象、懂得了一些科學知識;是老師教我們用計算機畫畫、游戲、打字;還是老師教我們唱出一首首動聽的歌、畫出一幅幅美麗的畫、做出一件件精致的手工作品。不知不覺中，我在學校竟已學會了這么多。更重要的是，我懂得了要養成良好的習慣，我懂得了要講衛生、講文明，我懂得了要誠實守信，要寬容待人。我懂得了感恩父母、珍惜生命......
老師讓我懂得的太多太多。因為他是老師，而我是學生。他想把自己懂得的道理，掌握的知識，具備的能力都傳遞給我們，而且希望我們能夠超越，不斷前進。所以，我做錯事了，他會著急，他會批評，他會幫助我改正;所以，我學習落后了，他會擔心，他會嚴格要求，讓我盡好自己學習的責任。
我懂，老師，我懂您的深情。早上，不到上課時間你就來到學校，是擔心我們浪費早上寶貴的時光;課堂上，你的目光緊隨著我，是提醒我上課要認真;課間，你忙著批改作業，忙著教育我要養成文明的言行;中午，你餓著肚子，讓我們能有秩序地排隊打飯，幫助我們養成健康的用餐習慣，我們吃完飯，你才捧起飯碗;放下碗筷，你又來到我們身邊投入工作;放學了，你還在幫助那部分管不住自己的言行，完不成學習任務的學生。因為您知道，每一天對我們都非常重要;因為你知道，我們不能把自己的生命浪費掉。
老師啊，您為我們付出的太多太多，唯一需要的回報，是我們能健康快樂的成長，能成為有用之人。在您的節日，我們送上一枝鮮花，送上一張賀卡，表達對您的感激之情。我看到了，臉上的笑容。我更知道，其實你更需要另一種禮物。我知道，給您最好的禮物，是我們管住自己的言行，讓您少為我們操心;我知道，給您最好的禮物，是課堂上我能夠認真聽講，讓您在專心上課之余不必為我分神;我知道，給您最好的禮物，是我盡力完成自己身為學生應該完成的任務。
