開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇自動化專科畢業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：大學生；就業現狀；原因

中圖分類號：F271 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）04-0078-02

一、目前大學生就業的基本情況

面對全國每年有幾十萬、上百萬的大學本科畢業生需要實現就業、準確找到適合自己工作崗位的就業問題。多數人發出了“大學生就業難”的感嘆，也有部分學者認為，“社會對人才的需求總量還是供不應求，大學生要找個工作并不難。”事實上，從畢業到就業，對于今天的大學生來說，要承受比過去更多的心理壓力。因此，我們既不能肆意擴大“大學生就業難”的事實，也不能盲目樂觀“大學生找工作不難”的現狀。為了系統、全面地分析和了解當前大學生的就業現狀，可以從就業人數、就業結果、就業觀念、就業傾向、就業渠道、就業專業、就業學歷、就業服務等方面進行管窺。

1.就業人數：逐年增加，就業競爭日漸激烈。隨著高校連續數年的擴招，近年來，中國大學畢業生人數逐年增加，2002年全國普通高校畢業生人數達到145萬，2004年增加到280萬，而2006年卻增加到413萬。2006年大學畢業生人數是2002年的2.8倍多。大學生畢業生人數的逐年增加，沖擊著大學生就業市場的穩定機制，造成大學生就業與大學生就業市場的矛盾顯現。可見，在大學畢業生人數逐年攀升的情況下，大學生就業競爭不斷激烈。

2.就業結果：初次就業率持不斷下降趨勢，就業形勢不容樂觀。有統計資料顯示，2001年高校畢業生初次就業率平均為70％，其中本科生超過80％，專科生40％。2002年高校畢業生初次就業率平均為65％。2003年，由于受非典影響，高校畢業生簽約106萬，簽約率僅為50％，其中研究生約80％，本科生60％，專科生僅為30％[1]。從數據中可以看出，大學畢業生的初次就業率持不斷下降趨勢。

3.就業觀念：（1）就業方式的非理性。由于受傳統就業方式和就業觀念的影響，多數大學畢業生面對競爭日漸激烈的就業環境，難以根據已有的認知經驗正確地選擇各種帶有時代價值和潮流意義的職業觀念系統，茫然之中感到無所適從，甚至表現出一種隨心所欲的非理性心態，一些大學生在就業競爭中唯恐喪失良好的就業機遇，但面對風險，又猶豫不決，裹足不前，唯恐自己一次錯誤的選擇造成終身遺憾。（2）擇業目標的“求穩攀富”。“求穩”是指大學畢業生盲目尋求穩定性較強的職業崗位；“攀富”是指大學生熱衷于工資高、津貼高、待遇高、地位高的職業崗位。顯然，大學畢業生求穩攀富的擇業觀念有悖于人力資源的公平公開的配置方式和合理有序的流動過程。（3）就業價值的“個人主義”。經濟體制轉型使一些大學生服務人民、貢獻社會的心理防線日益崩潰，強調個體權力、權益維護的市場經濟使其陷入本位主義、個人主義、功利主義的價值誤區。（4）就業過程的“盲目隨意”。一些大學生對就業程序一知半解，對用人單位的招聘過程全然不知，將求職過程簡單地描述為“遞簡歷、答問題”，甚至將知識、能力和素質等同視之，誤認為只要學習成績好就能順利找到理想工作。

4.就業傾向：多數人希望到經濟發達程度較高的大城市就業。2003 年全國高校畢業生就業狀況調查顯示，東部沿海地區、經濟發達地區及一些中心城市對畢業生需求旺盛，中西部地區的需求有所增加，而一些邊遠省區及經濟相對落后的地區需求仍不足。越來越多的學生把就業區域限定在北京、上海、廣州等大城市，由此造成眾人同擠“獨木橋”現象非常嚴重，擠不上的學生對其他地區崗位則“不屑一顧”。在被調查的畢業生中，選擇大中城市的占44.7％，到縣城的占20.2％，到鄉鎮和農村的分別占7.7％和0.9％，還有26.6％的畢業生表示對地點沒有特別要求，而已經就業的畢業生中到大、中城市就業的比例達到76.6％[2]。

5.就業渠道：以參加就業招聘會為主。有調查顯示，在當前大學畢業生的求職方式中，參加招聘占51.1％，電話聯系占17.1％，發E-mail占15.1％，郵寄簡歷占14.1％，登門拜訪占10.0％。大學生就業可以尋求的最主要的資源是招聘會（28.9％）、學校和老師（26.1％）以及家庭的力量（24.7％）；而新聞媒體和互聯網絡（9.1％）、同學與朋友（6.6％）、社會中介機構（2.0％）次之。可見，招聘會在大學畢業生求職的過程中起著重要作用[3]。

6.就業專業：冷熱不均，需求有別。近年來，隨著經濟結構和產業結構的不斷調整，高新技術產業發展勢頭迅猛，國家對能源新技術、新材料技術、航天技術、生物技術和海洋技術等方面的基礎研究投資力度加大。與此同時，社會對跟這些技術領域相關專業的需求呈現供不應求的態勢。例如，計算機類、通訊類、電子、機械、自動化等專業的需求量較大，而數學、物理等理科基礎理論專業和文學、哲學等文科基礎理論專業的需求量較少。

7.就業學歷：本科學歷基本持平，專科學歷就業較難。研究生教育的擴招直接帶來了研究生畢業人數的增加，加大了本科生就業的競爭程度，提高了專科生就業的難度。實際中，一些用人單位不顧及工作崗位的實際需要，盲目提高對從業者的學歷要求，排斥專科畢業生，使諸多素質優秀、實踐技能較高的專科畢業生面臨就業難的困境。這不僅造成了單位人才結構的失衡，而且也導致了人力資源的浪費。

8.就業服務：學校就業指導開展時間較晚。大學四年級的最后一個學期可以說是大學畢業生最為緊張的一個學期。大學畢業生既要參加實習，又要準備畢業論文，還要聯系工作單位。然而，多數學校卻將大學生就業指導教育安排在大學四年級的最后一個學期。這無疑造成了學生實習、畢業論文準備與就業之間的相互沖突。

二、目前大學生就業現狀出現的原因

針對目前大學畢業生的就業現狀，理論界和學術界已經有過專門研究，可歸納為以下幾個方面：

1.產業結構調整“快”與高等教育結構調整“慢”之間的矛盾。“十一五”期間是中國勞動力增長和供給的高峰時期，大學生就業和全社會就業兩股大潮匯集成規模宏大的就業潮流，沖擊著勞動力就業市場。與社會勞動力需求量相比，大學生數量還未達到供過于求的格局。導致大學生就業現狀不容樂觀的原因，不僅僅是擴招所致，更主要在于高等教育結構調整節拍落后于產業結構調整速度。20世紀90年代以來，在世界高等教育發展的時代背景下孕育生成了眾多的高等教育新理念。在這些新理念、新思想的感召下，國內多數高等學校緊緊圍繞高等學校改革的方向進行了全面深刻的討論和孜孜以求的探索，明確了改革的方向，大大促進了中國高等教育的改革和發展，但改革的力度并沒有觸及到高等教育的神經末端，整體上看，高等學校內部結構與經濟結構、社會結構、產業結構之間的生態鏈接依然薄弱，高等學校內部結構各組分之間互相牽扯、互相妨害的情況仍比較嚴重，集中表現為專業結構狹隘、課程結構呆板、隊伍結構失調、組織結構臃腫等方面。高等教育結構調整的滯后直接導致人才培養模式的守舊，造成大學生理論知識涉獵面過窄，知識整合能力偏弱，工作經驗不足，實踐創新能力較低等。面對用人單位對“大學生具備一定工作經驗”的從業要求，多數大學生會遭到用人單位的拒絕。

2.就業政策的制定與落實之間的矛盾。近年來，中國政府出臺了一系列有利于大學生就業的政策措施，主要有鼓勵高校畢業生到基層和艱苦地區工作、鼓勵各類企事業單位聘用高校畢業生，對企業跨地區聘用的高校畢業生，省會及省會以下城市取消落戶限制、鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業。這些政策無疑對促進大學生就業具有積極意義。然而，由于地方保護主義根深蒂固，戶籍準入和管理制度依然存在，尤其是檔案在地方和各城市間不能自由流動，缺乏畢業生人才服務機構；由于不能及時化解日漸增多的就業畢業生，加之常設性大學生就業市場的缺失，各種人才市場和中介機構規范化管理的淡薄，進而造成一些以贏利為目的的商業性人才招聘活動的出現[4]。這樣就使得有利于大學生就業的相關政策、制度的良好初衷與預設目標大打折扣，反而不利于就業機制的完善、就業指導政策的落實、就業市場的優化、就業信息的透明以及人才資源的合理流動。

3.大學生就業心態與就業制度改革之間的矛盾。雙向選擇就業模式的實施，調動了學校辦學的積極性，提高了學生學習的主動性和用人單位選拔人才的能動性。然而面對從過去社會精英身份向普通勞動者身份的快速轉換，多數大學畢業生沉浸在身份轉變的苦惱之中，而沒有及時地調整就業心態，轉變就業觀念，在心理上也承受了無比巨大的壓力。在教育經濟學的理論視閾中，教育是人力資本形成的最主要途徑，而教育投資是人力資本形成的物質基礎 [5]。教育層次越高，教育產品的生產周期相對越長，需要的個人教育投資越多，付出的實際成本和機會成本也就越大。個人教育投資無論是消費意義上的判斷，還是生產意義上的認識，或是消費生產兼容意義上的界定，都具有一定的對象指向性，即個人或家庭是教育投資行為的實施者。高等教育學費作為個人教育投資的主要內容，已從1989年最初的100元~200元漲到了如今的5 000元~10 000元不等。有統計資料顯示，現在的大學學費比1989年增加了25~50倍，而城鎮居民人均年收入只增長了4倍，扣除價格因素實際增長2.3倍，大學學費的漲幅幾乎10倍于居民收入的增長。面對高等教育學費逐年的持續攀升，多數家庭雖顯得力不從心，但為了獲得預期的高等教育產出――兒女成才，多數家庭都盡全力甚至舉債供子女讀大學。

當“希望子女畢業順利就業，謀求高收入工作”的美好期望與大學畢業生就業難的社會事實發生沖突、碰撞之時，對于熱衷于高等教育投資的大多數家庭來說，這無疑是一個沉重的打擊。一些大學畢業生面對競爭激烈的就業現狀，既幻想回到上大學就有鐵飯碗的時代，又希望得到社會精英的評價；既向往高收入、高福利的工作的獲得，又苦惱于緊張的就業環境。多重就業心理的交織影響，在很大程度上導致了大學畢業生就業觀念轉變的滯后。

參考文獻：

[1]王建英，鄒清.淺談大學生就業現狀與對策[J].內江師范學院學報，2000，(3):77-80.

[2]金喜在，朱志強.中國大學生就業的現狀、問題及對策[J].經濟縱橫，2005，(1):17-20.

[3]李家華，吳慶.2001年北京地區大學生就業現狀調查[J].中國青年研究，2002，(1):11.