時間：2022-09-17 00:17:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計中級職稱，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
兩者的難度差別挺大，主要在于：
1、初級相對簡單，基礎內容比較多，只有兩科，中級的難度要稍微大一些，有三科，多一科財務管理，學習內容的深度也要大一些；
2、中級職稱是建立在初級的基礎之上，考試內容相對要復雜一些。以會計這一科目為例，初級會計職稱考的是比基礎會計難度稍微大點的題目，而中級職稱考的幾乎是中級財務會計的內容，會計知識的學習是一個階梯狀逐步遞進的過程，課程內容的難度是逐步加深的。
（來源：文章屋網 ）
證件號碼： 婚姻狀況： 已婚
身 高： 158cm 體 重： 40kg
戶 籍： 廣東湛江 現所在地： 廣東湛江
畢業學校： 南華工商學院 學 歷： 專科
專業名稱： 金融 畢業年份： 1999年
工作年限： 十年以上 職 稱： 中級職稱
求職意向
職位性質： 全 職
職位類別： 財務/審計/稅務
職位名稱： 主辦會計 ; 會計主管 ;
工作地區： 湛江市湛江市 ;
待遇要求： 可面議 ; 不需要提供住房
到職時間： 兩周內
技能專長
語言能力：
計算機能力：
綜合技能： 會計中級職稱
教育培訓
教育經歷： 時間 所在學校 學歷
培訓經歷： 時間 培訓機構 證書
工作經歷
所在公司： 麻章瑞平藥業有限公司 公司性質： 國有企業
所屬行業： 生物工程、制藥、環保
擔任職位： 會計
工作描述： 主要從事利用用友財務軟件錄入會計憑證，審核相關的單據。
離職原因：
所在公司： 麻章區運輸公司 公司性質： 國有企業
所屬行業： 運輸、物流、快遞
擔任職位： 會計
工作描述： 主辦會計一職
離職原因：
所在公司： 赤坎鵬誠貿易有限公司 公司性質： 私營企業
所屬行業： 貿易、商務、進出口
擔任職位： 會計
工作描述： 主辦會計，從事增值稅專用發票開具，電子報稅，發票認證，所有帳務處理。
離職原因：
所在公司： 會計師事務所 公司性質： 國有企業
所屬行業： 其他
擔任職位： 審計助理、記帳會計、項目經理
工作描述： 在會計師事務所工作三年期間，主要從事審計工作，同時還兼顧所有一般納稅人報稅工作，熟悉工商、社保、稅務等方面流程，因工作經驗比較多，工作比較認真，被升為項目經理。
離職原因：
內部審計負責人特征分析
內部審計負責人的年齡處于30～40（含30）歲年齡段的人數最多，為24人，占樣本總量的45.28%；處于40～50（含40）歲年齡段的次之，共計18人，占樣本總量的33.96%；處于50～60（含50）歲年齡段的人較少，為5人，占樣本總量的9.43%；處于20～30（含20）歲年齡段的有4人，占樣本總量的7.55%（具體情況見表3、表4及圖3）。內部審計負責人職稱分布情況《深圳證券交易所中小企業板上市公司規范運作指引》明確要求公司應當披露內部審計部門負責人的職稱情況，但在選擇的樣本中，有超過40%的上市公司未在相關公告中披露內部審計負責人的職稱信息。從披露內部審計負責人職稱信息的31個樣本看，內部審計負責人的職稱以中級居多，共計20人，占樣本總量的37.74%，而擁有初級職稱和高級職稱的內部審計負責人分別為5人和6人，各占樣本總量的9.43%和11.32%，內部審計負責人的職稱主要為會計師職稱，其中助理會計師為初級職稱，會計師為中級職稱，高級會計師則為高級職稱。但本文樣本中有少數內部審計負責人的職稱并非會計師職稱。表6說明內部審計負責人擁有除會計師職稱外其他職稱的情況。在選擇的樣本中，有部分公司雖未披露其內部審計負責人的職稱情況，但指出了其擁有資格證書的情況。因此，本文將擁有注冊會計師和國家注冊物流師等資格證書的內部審計負責人視同擁有高級職稱再次進行了統計。在該統計口徑下，仍然是擁有中級職稱的內部審計負責人人數最多，共計18人，占樣本總量33.96%；擁有高級職稱的內部審計負責人人數次之，共計16人，占樣本總量的30.19%；擁有初級職稱的內部審計負責人仍然最少，僅為5人，占樣本總量的9.43%（職稱信息披露情況和職稱分布情況見表7、圖5）。此外，在53個樣本中，有12位內部審計負責人擁有注冊會計師執業資格，占樣本總量的22.64%。內部審計負責人專業分布情況由于《深圳證券交易所中小企業板上市公司規范運作指引》未對內部審計負責人專業情況的信息披露提出明確要求，所以在上市公司公告中較少披露內部審計負責人專業相關的信息。
在53個樣本中，有14家上市公司披露了內部審計負責人的專業情況，所占比例為26.42%。從這些公司披露的信息來看，上市公司內部審計負責人的專業多集中于會計、財務管理等財經類相關專業，少數內部審計負責人所修專業為統計學、金融學等，仍屬于經管類范疇（專業分布情況見表8、圖6）。內部審計負責人與實際控制人關系及持股情況《深圳證券交易所中小企業板上市公司規范運作指引》要求上市公司披露內部審計負責人與實際控制人的關系，從本文樣本公司信息披露情況看，多數公司按此要求披露了相關信息。53個樣本中有49家公司均在公告中明確指出其內部審計負責人與公司控股股東和實際控制人之間不存在關聯關系，但有4家公司未明確指明此信息，分別為生意寶（002095），寶莫股份（002476），浙江永強（002489）及泰亞股份（002517）。53個樣本中，有37家公司在相關公告中披露了內部審計負責人持有本公司股票的相關信息，其余16家公司未披露內部審計負責人的持股情況。在37家披露內部審計負責人持股信息的上市公司中，33家公司明確指出其內部審計負責人未直接或間接持有本公司股票，其余4家公司在公告中披露了內部審計負責人持有本公司股票的方式及數量，其中中超電纜（002471）的內部審計負責人潘志娟持有其控股股東江蘇中超投資集團有限公司股份350,000股，新筑股份（002480）的內部審計負責人金之達直接持有公司股份30,000股，持股比例為0.0214%，老板電器（002508）的內部審計負責人張香根現通過杭州合創投資有限公司間接持有公司160,000股股份，持股比例為0.0625%，當升科技（300073）的內部審計負責人持有公司股份3,300股，持股比例為0.0021%。內部審計負責人工作經歷信息披露《深圳證券交易所中小企業板上市公司規范運作指引》要求公司披露內部審計負責人的工作經歷情況，53家上市公司均在相關公告中披露了各自內部審計負責人的工作經歷信息，但詳盡程度有所差異。內部審計負責人入職時間是內部審計負責人工作經歷的一部分。53家上市公司對內部審計負責人入職本單位時間的信息披露較為完整，除少數6家公司未披露內部審計負責人的入職時間外，其他樣本公司均披露了相關信息，而且多數樣本對入職時間的披露精確至月份。從這些公司披露的信息看，內部審計負責人入職時間最早為1997年4月，最遲為2012年4月，在最近四年（2009～2012年）入職的人數最多，累計達31人，從樣本中上市公司披露的信息來看，除少數內部審計負責人是直接從外單位新聘任外，多數內部審計負責人由來自本公司內部其他部門的人員擔任。53個樣本中，從外部新聘任的內部審計負責人有9位，所占比例為14.29%，其余44位內部審計負責人在擔任此職務之前供職于本公司財務部、審計部等部門，其中，擔任內部審計負責人之前在公司財務部門工作的共計12人，在公司審計部門工作的共計23人，其余9人在受任前擔任公司副總經理、部門經理等職務。此外，從樣本所披露的內部審計負責人工作經歷信息看，有一定比例內部審計負責人有會計師事務所工作經歷。53個樣本中，有11家上市公司的內部審計負責人曾在會計師事務所工作，所占比例為20.75%。綜上所述，我國上市公司內部審計負責人主要以本科學歷為主，年齡在30～40歲居多，在職稱上以中級職稱為主，專業以會計居多，絕大部分不直接或間接持有公司股票，與公司控股股東及實際控制人不存在關聯關系，并且多數內部審計負責人從業時間較短，在性別上不存在明顯差異。
內部審計負責人信息披露與勝任能力方面存在的問題
盡管已經有部分公司披露公司內部審計負責人的信息，但大部分公司沒有嚴格按照深交所的要求進行披露，其中有超過40%的上市公司都未在相關公告中披露內部審計負責人的職稱信息，部分公司對工作經歷的披露也非常簡略。在專業勝任能力方面，IIA（1999）認為，專業勝任能力是指在完成任務的過程中反映和體現出的個人特性（知識、技能、態度）、任務的執行情況或業績表現。已有的國內外研究都提出了內部審計專業人員勝任能力框架，盡管衡量的維度或指標有所差異，但主要都是從投入或產出角度進行評價（曲耀輝，時現，2011）。雖然從投入角度，學歷、職稱不能單純地反映內部審計人員的勝任能力，但從多個維度的投入角度分析內部審計人員專業能力，則具有一定的說服力。內部審計負責人作為領導內部審計團隊的負責人，需要具有一定的管理能力和較強的專業勝任能力。實際上，在已有的監管機構所頒布的制度規范中，都非常重視內部審計在企業中的重要作用，如深交所頒布的相關指引中都要求內部審計定期檢查公司內部控制缺陷，評估其執行的效果和效率，并及時提出改進建議。同時，審計委員會也更加倚重內部審計發揮作用。但從披露的內部審計負責人信息來看，相當部分負責人學歷和職稱偏低，專科及以下占37.74%，中級職稱及以下占43.39%。因此，勝任能力不足將嚴重影響其作用的發揮。
結論與建議
研究發現，我國內部審計負責人信息披露不完善。從已披露的公司來看，內部審計負責人主要以本科學歷為主，專科及以下學歷人員較多，年齡在30～40歲居多，在職稱上以中級職稱為主，專業以會計居多，相對來說，內部審計負責人的專業勝任能力還有待提高。因此，深交所應嚴格規范上市公司對內部審計負責人信息披露，在披露的內容要求上，鼓勵公司從多個維度披露關于內部審計負責人勝任能力的信息。同時，在上市公司選拔內部審計負責人時，可以選聘能力強、經驗豐富的專業人士，包括從會計師事務所選聘優秀的專業人士擔任內部審計負責人，同時應加強對內部審計負責人的培養和培訓，不斷發揮內部審計負責人及其團隊在公司治理中的積極作用。
作者：王兵 陳運佳 王美玉
1、注冊會計師，是指通過注冊會計師執業資格考試并取得注冊會計師證書在會計師事務所執業的人員，英文全稱Certified Practising Accountant、Certified Public Accountant，簡稱為CPA，注冊會計師專業考試科目為《會計》、《審計》、《財務成本管理》、《經濟法》、《稅法》、《戰略與風險管理》，綜合階段為：職業能力綜合測試。
2、在國際上說會計師一般是說注冊會計師，指的是從事社會審計、中介審計、獨立審計的專業人士，在其他一些國家的會計師公會，如加拿大的CGA ，美國的AICPA，澳大利亞的澳洲會計師公會， 英國特許公認會計師公會ACCA，而不是中國的中級職稱概念的會計師。
（來源：文章屋網 ）
為做好我市2007年度專業技術職務任職資格評審工作，根據黑人發[2007]70號文件精神，現就有關問題通知如下：
一、評審時間安排
（一）全市申報高級職稱人員評審材料報市人事局審查時間為8月1日--8月17日（各高級評委會評審時間見附表1）。
（二）全市申報中級職稱人員評審材料報市人事局審查時間為9月17日--10月24日，11月20日--30日進行評審（具體時間安排見附件2）。
申報中、高級職稱人員報市人事局審查時需攜帶如下材料：
1、《專業技術職務任職資格評審表》（高級一式三份、中級一式二份）。
2、人事檔案和考績檔案（事業單位還需提供年度考核備卡）。
3、現任職資格證書。
4、有效的外語和計算機考試證書。
5、畢業證書、繼續教育證書、事業單位專業技術職務聘書。
6、評審標準規定的有效論文、論著、成果證書等。
7、同級改職人員、學歷破格人員、流動人員需提交《審查表》一式一份。
8、申報享受研究員級待遇人員，須填報《申報享受研究員級待遇高級工程師、高級農藝師資格審查表》（一式二份）。
上述提供的各種證件和相關材料均為原件。
二、評審范圍及對象
凡在牡丹江地區所屬的企事業單位（包括個體等各種經濟實體）工作，與單位確立了人事、勞動關系的專業技術人員（含一年以上臨時聘用人員以及中醫學徒和盲人醫療按摩人員），不論戶籍、檔案、身份和所有制性質，只要符合國家和省市規定的申報評審條件，均可自主申報相應職稱評審。
三、部分專業申報評審方式和要求
（一）對衛生系列晉升正副高級職稱人員（含正常晉升副高級職稱人員）均采取水平能力測試和評審相結合的評價辦法，水平能力測試的有關事宜另行通知。
（二）對統計系列晉升高級職稱人員實行考試和評審相結合的評價辦法，已參加全省高級統計師資格考試并取得合格成績者可申報高級統計師職稱評審。
（三）依據鐵道部職稱改革工作領導小組《關于深化改革鐵路專業技術職務任職資格評審工作的意見》（職改[2005]2號）精神，受鐵道部委托，從今年起，哈爾濱鐵路局所屬單位的會計、審計系列職稱評審也實行屬地化管理。
四、部分專業執行新的評審標準
為了不斷完善以能力和業績為導向的人才評價標準，省人事廳在總結以往工作的基礎上，今年對中小學校教師系列和衛生系列的《評審標準》進行了修訂，凡今年申報這兩個系列職稱的專業技術人員，都要按新的《評審標準》執行（具體見黑人發[2007]71、72號文件）。各地、各部門要認真按照兩個系列新的《評審標準》做好推薦工作，其它系列（專業）《評審標準》也將陸續修訂。
五、外語、計算機知識的具體要求
（一）自2007年起，符合下列條件之一的專業技術人員可免于職稱外語考試
1、公派出國學習、進修、講學及從事科研工作一年以上的，或自費出國進行語言培訓、攻讀學位、做訪問學者及正規學校進修一年以上的；
2、獨立完成外文專著5萬單詞以上，或獨立完成譯著、譯文累計6萬漢字以上，并經出版和發表部門證明的（譯著、譯文含漢譯外、外譯漢）；
3、在鄉鎮所屬基層單位從事專業技術工作的；
4、在地市及以下所屬單位，長期在野外從事農業、林業、水利、采礦、測繪、勘探、鐵路施工、公路施工等專業技術工作的；
5、從事具有中國特色、民族傳統的中醫藥、民族醫藥、工藝美術、古籍整理、歷史時期考古等專業技術工作的；
6、經組織選派在援外、期間申報專業技術職務任職資格的；
7、取得碩士及以上學位或國家承認的外語專業大專以上學歷的；
8、取得國家外國專家局組織的BFT考試合格證書的；
9、取得大學外語四、六級考試卷面總分60%以上的（含四、六級合格證書）；
10、截止申報當年8月31日，男滿55周歲，女滿50周歲的；
職稱外語考試成績使用辦法
1、外語考試成績達到全國通用標準的，在評聘正、副高級職稱時，成績一直有效；外語考試成績達到省內通用標準的，在評聘正、副高級職稱時，成績兩年有效。
2、凡參加國家統一組織的職稱外語考試取得成績人員，均可評聘中級職稱。各評委會可根據本行業的特點，對外語的成績標準自行掌握。考試成績在晉升中級職稱時一直有效。
（二）自2007年起，符合下列條件之一的專業技術人員可免于計算機知識考試：
1、在鄉鎮以下基層單位從事專業技術工作的；
2、經組織選派在援外、期間申報專業技術職務任職資格的；
3、取得碩士及以上學位或取得國家承認的計算機科學與技術專業（含計算機及應用、計算機軟件、計算機科學教育、軟件工程、計算機器件及設備、計算機信息管理、計算機網絡）大學專科及以上學歷的；
4、取得人事部組織的計算機軟件考試合格證書的；
5、取得人事部組織的“全國專業技術人員計算機應用能力考試”兩科以上合格證書的；
6、截止申報當年8月31日，男滿55周歲，女滿50周歲的；
職稱計算機考試成績使用辦法：
1、取得省人事廳組織的計算機知識考試合格成績人員，在評聘正、副高級職稱時，成績兩年有效。
2、凡參加省里統一組織的職稱計算機考試取得成績人員，均可評聘中級職稱。各評委會可根據本行業的特點，對計算機的成績標準自行掌握。考試成績在晉升中級職稱時一直有效。
六、關于市級學術（學會）論文的要求
為了保證各類協會、學會論文的嚴肅性，準確地評價專業技術人員的學術理論水平，進一步提高我市專業技術人員隊伍素質，申報中級職稱的專業技術人員在提供市級協會、學會組織的專業學術會議上宣讀或獲獎論文證書的同時，需向市人事局提供相關文件和名冊等佐證材料，否則所提供的論文不能作職稱評定的依據。
七、任職時間的確定
計算專業技術職務任職資格年限截止到2007年8月31日，凡在這個時間前達到退休年齡（延聘人員除外）或任職資格時間達不到國家規定年限的，都不允許申報相應的專業技術職務任職資格，審批通過人員的任職資格時間從2007年9月1日算起。
八、幾點要求
（一）要提高認識，增強大局觀念。希望各有關單位本著全心全意為專業技術人員服務的宗旨，做好政策宣傳和有關人員的申報工作，確保全市職稱評審工作的順利進行。
（二）各單位要層層把關，切實保證評審質量。申報人員向評委會提交的材料要規范、齊全、真實，評審表中的內容要填寫清晰、準確、無漏項。所在單位及主管部門要認真審核把關，不得弄虛作假，不得違反省市有關規定。
（三）無主管部門的企事業單位，以專業技術人員人事（技術）檔案管理單位為主，向市人事局職稱科申報。自主擇業的干部由用人單位推薦，自主擇業管理部門審核后上報。
（四）符合免試條件的人員需填報《職稱外語、計算機考試免試人員審查表》（見附件3），由所在單位審查并公示一周，經各縣（市）區人事局、市直各單位人事部門審核后，將該表連同各類原始證書和其單位出具的正式證明等材料一并報市人事局。
（五）各單位在上報申報人員有關材料時，同時上報申報人員推薦名冊（附件4，需打印）及人員信息數據盤。
（六）未對本單位《黑龍江省專業技術人員職稱管理系統》數據庫的人員進行更新和補充并上報數據盤的單位（含未建立數據庫的單位），請于7月30日之前上報，逾期不報者，其涉及職稱評審及日常管理等事宜不予受理。
各地、各單位和專業技術人員可登錄牡丹江職稱在線（）查閱有關職稱工作的政策規定、評審標準、時間安排等相關信息，進行政策咨詢，下載相關表格。
附件：
1、全省高級評委會評審時間表
2、2007年全市職稱評審工作日程表
關鍵詞：高校；女教師；健康； 自測健康評定量表
中圖分類號：G80文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2009)04-0088-04
Abstract:In this paper ,we ues Self-Rated Health Measurement Scale to investigate part of the female teachers in Yangzhou University , the result shows: Female teachers in college, the health of unmarried teachers higher than married teachers; Among the different title levels of teachers, health teachers in the intermediate level titles is the worst; Different qualifications of teachers, the general qualifications of teachers’ is the best; With age increases, the level of female teachers’ physical health has gradually declined , but the psychological and social health level was improved to some extent.
Key words: university; female teacher; health; self-rated health measurement scale
1 前 言
隨著我國高等教育規模的擴大和大眾化趨勢的到來，女性越來越多地進入高等院校，其人數和比例在加速上升，據統計，高校女教師的比例由1980年的25.5%上升到1999年的37.6%［1］，且從1990年開始，上升比例越來越快。高校女教師作為中國職業女性中素質較好、就業層次較高、社會地位較為突出的一個群體，是高等學校教職工隊伍的重要組成部分，在我國現代化建設和高等教育中發揮著重大作用，是女性自尊、自信、自立、自強的代表，也是我國政府長期致力于婦女解放、男女平等的典范。但面對知識經濟的挑戰，教育體制的深化改革及人才培養模式的推陳出新，高校教師在科研和學術上的競爭也日趨激烈，而高校女教師除了要承受社會和職業角色帶來的壓力，還要時時受到社會、家庭等對其作為 “女性的”壓力［2］，因此高校女教師可能承擔著比男教師更大的壓力，如果高校女教師無法對來自各方面的壓力做出有效的應付，就容易出現心理、生理和行為等方面的問題，從而導致健康水平下降，影響工作和生活。然而，迄今為止，很少有研究全面關注高校女教師的健康水平及其影響因素，因此，本研究采用自測健康評定量表調查高校女教師的健康狀況及其不同統計學變量的差異，探明高校女教師的健康狀況及其影響因素，為采取有效的手段、策略提高女教師健康水平提供實踐基礎。
2 對象與方法
2.1 對象
采取整群隨機抽樣的方法，選取某大學10所學院，發放問卷150份，回收得到有效問卷123份，教師的年齡在26-56歲之間，平均34.6歲。
2.2 研究工具
采用由許軍［3］等編制的《自測健康評定量表》（SRHMS）為測量工具，量表共有3個子量表，10個維度，48個條目。本次測驗總量表的內部一致性的克朗巴赫α系數為0.898，生理、心理和社會3個子量表的克朗巴赫α系數為0.857，0.847和0.815；10個維度的克朗巴赫α系數的范圍為0.600~0.885，說明該量表具有較高的信度［4-5］。
同時采用自編的一般情況調查表進行人口學特征的調查，內容包括：性別、年齡、職稱、婚姻狀況、文化程度。
2.3 統計方法
采集得到的數據使用SPSS11.5統計軟件進行T檢驗、F檢驗。
3 結果
3.1 婚姻狀況與自測健康
從表1可以看出已婚教師自測健康各個維度的得分均低于未婚教師，在社會支持和社會健康維度與未婚教師達到顯著差異。
3.2 職稱與自測健康
從表2可以發現，初級職稱與中級職稱和高級職稱的教師在自測健康各個維度上沒有顯著差異，但是中級職稱的教師在角色活動和社會健康維度與高級職稱的教師存在顯著差異。
3.3 學歷與自測健康
注:高學歷:研究生及以上; 普通學歷:本科學歷; 低學歷:專科及專科以下
從表3可以看出專科學歷的教師在自測健康各個維度的得分均高于研究生和專科生，在社會資源、社會健康和量表總分上與研究生學歷的教師存在顯著差異，而專科生與本科生和研究生均不存在顯著差異。
3.4 年齡與自測健康
從表4中可以發現，年齡因素對高校女教師自測健康的影響作用不顯著，在生理健康維度上隨著年齡的增長，教師的得分下降，但其他維度的得分上存在“兩頭高，中間低”的趨勢。
3.5 各維度與自測健康分量表的相關分析
表5是自測健康的分量表與婚姻、年齡、職稱和學歷之間的相關分析，結果表明，婚姻狀況與高校女教師的社會健康有著顯著正相關，年齡因素與高校女教師的生理健康有著顯著負相關，職稱和學歷則與健康各維度沒有顯著相關關系。
4 討 論
婚姻質量是生活質量的重要內涵，其水平的高低對已婚者健康狀況有顯著的影響［6］。本研究結果發現婚姻狀況對高校女教師的社會健康有著顯著影響，表現為高校已婚女教師的整體健康水平低于未婚教師，尤其是在社會健康方面存在顯著差異。其原因可能在于受傳統觀念的影響，社會思維定勢往往是允許女性在完成家庭職責的基礎上去追求社會目標，否則將面臨巨大的家庭和社會壓力，或者使女性處于事業與家庭都要兼顧的超負荷狀態，最終因不堪重負而挫傷女性的進取精神或者導致家庭矛盾增多，夫妻感情惡化，使女性在事業上增加沉重的心理負擔，同時已婚在社會支持獲取方面也可能存在著問題，不能較好的調動現有的社會資源來應對應激，從而造成已婚形成了目前較常見的“女知識分子家庭角色功能不良”的現象［7］。
職稱是高校教師身份的代名詞，很多高校教師認為，職稱水平的高低是對自己多年來資歷、實際水平的衡量，特別是職稱與工資、津貼等掛鉤后，職稱對高校教師健康的影響更大。本調查結果發現雖然職稱對高校女性教師健康沒有顯著影響，但是中級職稱的女性教師與高級職稱的教師在正向情緒和社會健康方面存在顯著差異，尤其是在正向情緒方面差異非常顯著。原因可能是女性教師對“成就”、“職稱晉升”態度較敏感，渴望自己的付出能及時得到單位領導、社會承認。可現實中在職稱晉升中存在男女比例不平衡現象，女性在教育學術領域中晉升職稱難，晉升高級職稱更難，女性發展仍突破不了“玻璃天花板”［8］，越是向前就存在越大的壓力。正是由于在晉升問題上不如意也影響到女性教師的情緒，進而影響到女性教師的心理健康和社會健康。
隨著高校對高學歷人才的重視，尤其評定職稱中對學歷的硬性規定，使相當一部分女性受到學歷問題的困擾。本調查結果發現學歷對高校女性教師并沒有顯著影響, 但是高學歷的女性教師與普通學歷的教師在社會健康以及量表總得分方面存在顯著差異，分析原因可能在于：普通學歷的老師可能是進校多年的老教師，無論是其教學能力和科研能力,還是職稱水平都高于進校時間不長的高學歷層次教師，而高學歷的教師正是由于起學歷較高，學校對其的期望更高，希望能為學校作出更多貢獻，這也在很大程度上增加了高學歷層次教師的心理壓力，因此可以看出普通學歷的女性教師整體健康水平尤其是心理和社會健康水平要好于高學歷的教師。
本研究發現年齡因素對高校女教師的生理健康有著顯著影響，表現為隨著年齡的增長，生理機能的減退，不同年齡的健康狀況又發生著變化，20-29歲女性健康水平最高，50歲以上的在生理健康維度低于中年女性教師，但在心理和社會維度卻明顯優于她們，而30-49歲的的健康水平則是最差的，此結果與已有的研究結果相一致［9］。由于50歲以上的教師已經完成贍養老人、子女成家立業以及自身職稱的晉升等人生重大生活事件，心理負擔減輕，事業有成，雖然她們面臨著生理機能的衰退，但總體而言，其心理和社會健康水平保持著較高的水平；而30-49歲的中年女性她們面臨著教師、賢妻、良母、女兒、兒媳等多重社會角色挑戰，她們必須經歷妊娠、分娩和極可能出現的非意愿妊娠所致的人工流產、節育措施、更年期等一系列的生理應激，又要應對子女升學和長輩養老送終的生活事件，還要直面高校激烈的職業競爭，分析接受大量信息，多出成果，晉升職稱，加上該年齡女性生理特點導致的生物易感性，使其產生了更多負性情緒和主觀不適［10］。因此，年齡在女教師心理健康和社會健康方面中起著潛在而深層的作用。
5 結 論
在高校女教師中，未婚教師的健康水平高于已婚教師；不同職稱水平的教師中，中級職稱的教師健康水平最差；不同學歷的教師中，普通學歷的健康水平最高；隨著年齡的增加，女性教師生理健康水平逐漸下降，但是心理和社會健康水平則有所提高。
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1、職務性稱呼
在工作中，以交往對象的職務相稱，以示身份有別、敬意有加，這是一種最常見的稱呼方法。
以職務相稱，具體來說又分為三種情況：
（1）僅稱職務。例如：“部長”、“經理”、“主任”，等等。
（2）在職務之前加上姓氏。例如：“”、“隋處長”、“馬委員”，等等。
（3）在職務之前加上姓名，這僅適用極其正式的場合。例如：“主席”、“吳官正書
記”、“市長”，等等。
2、職稱性稱呼
對于具有職稱者，尤其是具有高級、中級職稱者，可以在工作中直接以其職稱相稱。
以職稱相稱，也有下列三種情況較為常見。
（1）僅稱職稱。例如：“教授”、“律師”、“工程師”，等等。
（2）在職稱前加上姓氏。例如：“錢編審”、“孫研究員”。有時，這種稱呼也可加以約定俗成的簡化，例如，可將“吳工程師”簡稱為“吳工”。但使用簡稱應以不發生誤會，歧義為限。
（3）在職稱前加上姓名，它適用于十分正式的場合。例如：“安文教授”、“杜錦華主任醫師”、“郭雷主任編輯”，等等。
3、學銜性稱呼
在工作中，以學銜作為稱呼，可增加被稱呼者的權威性，有助于增強現場的學術氣氛。
稱呼學銜，也有四種情況使用最多。它們分別是：
（1）僅稱學銜。例如：“博士”。
（2）在學銜前加上姓氏，例如：“楊博士”。
（3）在學銜前加上姓名，例如：“勞靜博士”。
（4）將學銜具體化，說明其所屬學科，并在其后加上姓名。例如：“史學博士周燕”、“工學碩士鄭偉”，“法學學士李麗珍”，等等。此種稱呼最為正式。
4、行業性稱呼
在工作中，有時可按行業進行稱呼。它具體又分為兩種情況。
（1）稱呼職業
稱呼職業，即直接以被稱呼者的職業作為稱呼。例如，將教員稱為“老師”、將教練員稱為“教練”，將專業辯護人員稱為“律師”，將警察稱為“警官”，將會計師稱為“會計”，將醫生稱為“醫生”或“大夫”，等等。
在一般情況下，在此類稱呼前，均可加上姓氏或姓名。
（2）稱呼“小姐”、“女士”、“先生”
對商界、服務業從業人員，一般約定俗成地按性別的不同分別稱呼為“小姐”、“女士”或“先生”。其中，“小姐”、“女士”二者的區別在于：未婚者稱“小姐”，已婚者或不明確其婚否者則稱“女士”。在公司、外企、賓館、商店、餐館、歌廳、酒吧、尋呼臺、交通行業，此種稱呼極其通行。
在此種稱呼前，可加姓氏或姓名。也可以在此前以職務在先，姓名在后的順序，再加上其他稱呼。
5、姓名性稱呼
在工作崗位上稱呼姓名，一般限于同事、熟人之間。其具體方法有三種：
（1）直呼姓名。
【關鍵詞】 職稱考試；回顧；展望
2007年中級會計師考試好像剛剛結束，而2008年的備考、輔導等工作又即將開始。作為廣大考生，要想在明年的考試中取得好成績，有兩件事情必須做好：第一，對2007年的考試試題做認真地分析和回顧；第二，對明年的考試進行科學地預測和展望。在此，本人愿和大家一同來完成這兩項工作，以供借鑒。
一、2007年《中級會計實務》試題分析
2007年的中級會計師考試是新會計準則施行以來的第一次考試，縱觀本次試題，大概具有以下幾個特點。
（一）充分體現出知識更新的要求
由于新會計準則剛剛，考題必然體現出知識更新的要求。所以，試題內容“新”的特征十分明顯，即試題充分反映出新會計準則中的新內容。
在2007年職稱考試指定的教材中，新增加的內容主要集中在投資性房地產、金融資產、資產減值、所得稅、長期股權投資等章節當中，這幾章分值高達45分；而分散在其他章節體現出新內容考核的比如棄置費用、職工薪酬、商業實質判斷、每股收益、虧損合同等占13分；兩項合計大約為58分。本人在以前的輔導體會中，多次提到過“新”就是“重中之重”的觀點。這是復習考試過程中必須牢記的。按照這樣的思路推測，2007年還沒有來得及考核的新內容，一定是明年考核的重點。
（二）試題覆蓋面廣
在2007年職稱考試《中級會計實務》指定的教材共20章，而從第一章總論到第二十章行政事業單位會計，每章都有分值分布。尤其是第二十章行政事業單位會計，2007年分值為4分，大概是歷年最高的。這也就提醒大家：忽略哪一章都是不行的，復習一定要全面。
（三）傳統重點章節“雷打不動”
不論內容如何變化，那些傳統重點章節始終都是重點，比如長期投資、合并會計報表等章節就是如此。2007年綜合題的第2題（18分）就出在此處。復習考試，全面系統是必要的，但是，如果抓不住重點，“地毯式”推進，是不會取得好成績的。
（四）注重應用能力的考核
2007年試題中，雖然客觀題占45分，但是，在單項選擇題15個當中，有11個是需要通過計算才能確定答案的，占74%。再加上主管題55分，實際上應用計算題的分值達到了66分。可見，應用能力的考核將是今后會計考試的必然發展方向。
（五）綜合性強
綜合性、復雜性是本次試題的另一明顯特征，也是考試向難度邁進的標志。計算題原來一般只是局限在某一章范圍內考核，而現在往往要涉及多章內容同時應用。比如計算題的第2題，涉及壞賬準備、預計負債、金融資產、產品跌價準備、所得稅等內容。而綜合題的綜合性就更不必多說了。綜合題是最能考核考生水平的試題，當然，也是難度最大、最容易丟分的試題。所以，考生不能孤立地學習每一章，而是要把知識串聯起來，形成一個整體概念。
二、2008年《中級會計實務》試題趨勢預測
由于2007年考試指定的教材已經是按最新會計準則編制的，所以，2008年的教材內容基本保持不變。這樣，就可以對教材內容進行總體把握和分析，較為科學地預測出2008年的命題走勢。
這里強調的重點內容總體沒變，在這些重點內容中，2007年已經考過的內容，在2008年整體出現的概率不大，有的知識點可能還會零星出現。但是，已經構成重點內容而在2007年還沒有來得及考核或考核不充分的內容，則一定是2008年考核的重點。本人認為，以下內容值得關注（內容重要程度與排序先后無關）。
（一）投資性房地產的確認和計量
首先，要明確投資性房地產的內涵，自用的以及作為存貨的房地產不屬于概念規范的內容。其次，投資性房地產的初始確認和計量，主要把握對于符合定義的投資性房地產應當采用成本進行初始計量這一知識點就可以了。第三，投資性房地產后續計量，要明確可以采用成本模式和公允價值模式兩種計量方法；采用成本模式下，要計提折舊或攤銷，并且，要計提減值準備；采用公允價值模式，不計提折舊或攤銷，也不計提減值準備，而是根據公允價值的變動情況，適時調整賬面價值，并將其差額計入當期損益，這也是兩種模式的主要區別。準則規定，“投資性房地產的后續計量具有成本和公允價值模式，通常應當采用成本模式脊梁，滿足特定條件時可以采用公允價值模式脊梁。但是，同一企業只能采用一種模式對所有投資性房地產進行后續計量，不得同時采用兩種計量模式”。本人對這一規定表示疑義：當投資性房地產已經滿足特定條件并采用公允價值模式進行了計量，而以后又增加的新的投資性房地產，又不具備特定條件時將如何計量？這種情況只能采用成本模式計量，而準則又不允許兩種模式同時存在。不知道此問題如何解決？第四，投資性房地產的轉換和處置。轉換時一定要分清是哪種核算模式下的轉換。處置核算最重要一點是應用的科目：“其他業務收入”、“其他業務成本”，而不是我們習慣使用的科目即營業外收支。
（二）金融資產
本項內容從本質上說是原來的舊內容，但是，新準則卻賦予了新的分類方式和新的核算形式，提出了新的核算要求，這是本項內容的總體特征。首先，要明確四類金融資產的分類。這種分類既具有客觀性，更帶有主觀色彩。因此，這種分類沒有一定定律，考試中要特別注意題中的條件說明，看清楚題中涉及的金融資產劃分為哪一類。其次，要明確各類金融資產的核算方法。各類資產核算方法差別很大，一定不能混淆。第三，取得金融資產過程中發生的交易費用，有的計入當期損益，有的計入成本。第四，在這四類金融資產中，要重點掌握第一類和第四類。第五，金融資產減值。明確哪類金融資產不計提減值準備，哪些計提減值準備；計提減值準備的金融資產，哪些可以轉回，哪些不得通過損益轉回，哪些干脆不能轉回。
（三）長期股權投資
這部分內容是永恒的重點，只要是會計考試，該內容就一定是主角。盡管2007年已經考過了很多內容，但是，仍有出題的可能，不能掉以輕心。長期股權投資的核算，首先，可以分成四塊：1.對子公司的投資，采用成本法核算；2.對合營單位投資，采用權益法核算；3.對聯營單位投資，采用權益法核算；4.其他投資，根據金融資產準則核算。其次，分別掌握同一控制下的企業合并形成的長期股權投資和非同一控制下的企業合并形成的長期股權投資，熟悉各自的核算方法和程序。第三、要把長期股權投資與企業合并及合并會計報表結合起來一同學習。
（四）職工薪酬的計算
新準則中，對職工薪酬賦予了很多新內容，其中，非貨幣性職工薪酬、辭退福利、以現金結算的股份支付等內容很重要。并且，也有一定難度，很容易出錯。
（五）企業發行可轉換債券
新準則規定，可轉換發行時，要對其包含的負債成份和權益成份進行分拆，將負債成份確認為應付債券，將權益成份確認為資本公積。另外，還涉及到轉換時的處理。本知識點由于難度大、所涉及的金額位數多、數字計算不能取整等因素的存在，因此，本題十分容易丟分。
（六）購買固定資產
無形資產等延期付款而采用現值入賬。本知識點盡管不是很難，但是，計算比較繁瑣，尤其是未確認融資費用分攤很容易出錯，仍然需要十分謹慎。
（七）固定資產棄置費用
雖然2007年已經考過，但只是一個判斷題。因此，仍然有進一步考核的空間和可能。棄置費用實際上分解為兩部分：一部分以現值的形式及如固定資產成本，以計提折舊的方式實現補償；另一部分是以計入固定資產成本的棄置費用的現值部分為基數，按照相應的利率，采用分期計提利息的方式實現補償。
（八）無形資產研究階段與開發階段的劃分以及費用的不同處理方法
一、課程建設的目的和任務
《中級財務會計學》重點課程建設的目的就是要體現教育教學改革的方向，引導教師創新。在內容體系方面，要處理好經典與現代的關系；在教學方法與教學手段方面，以先進的教學理念指導教學方法的改革；靈活運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，促進學生學習能力的發展；協調傳統教學手段和現代教育技術的應用，并做好與課程的整合；堅持理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。通過教材建設、教學方法與手段的改革建立起一套具有科學合理的教學大綱、系統配套的教材及參考資料、規范嚴格的考核制度和完備的教學文件檔案的教學機制；建立起一支結構合理、素質良好、能運用先進教學設備及教學手段的高水平教師隊伍。
二、課程建設的主要內容
（一）師資隊伍
教師是教學、教改的主導。會計教育質量的高低很大程度上取決于如何在會計師資大量流失的情況下建立起一支結構合理、教師素質和水平高、能力強的教師隊伍，這是重點建設課程的關鍵問題。這需要各方面努力營造一個寬松的環境，要保持師資隊伍相對穩定，教師的知識要不斷更新。會計教師的知識更新是學生接受先進教育內容的保證，也是重點課程建設有新意、有質量的保證。一般認為，會計知識更新的主要途徑有：①攻讀更高學位，系統深入理論學習；②參加國際國內會計交流；③參加會計實踐；④閱讀最新會計期刊等。為此，應制定嚴格的培訓進修計劃。《中級財務會計學》課程是會計學院主干專業課程，會計教研室講授中級財務會計課程的教師有10多人，這些教師無論是業務水平，能力都非常強。會計學院有教授9人，副教授14人，博士7人，在讀博士5人。從職稱結構方面看，高級職稱占48%，中級職稱占52%。近3年來，承擔的廳局級以上縱向科研課題35項，省部級9項，公開200多篇，獲省部級獎1項，獲各類學會獎8項。高級職稱人均科研經費4.2萬元，有自己獨立編寫的系列教材。
（二）教學條件
1.教學設備。《中級財務會計學》課程教學擁有獨立的手工實驗室一個，該實驗室可同時容納100多個學生進行單項實驗和綜合模擬實驗；有ERP實驗中心及200多臺計算機供學生進行綜合模擬實驗。
2.教材體系。本課程有會計學院院長許義生主編的教材，該教材自2002年開始投入使用后，已經多次修改完善，現在使用的是2005年6月的再版教材。該教材是我校會計系列教材之一，具有“內容全新”“知識面廣”“信息量大”的特點，符合會計人才培養目標和教學大綱的要求。
（三）教學內容與方法
《中級財務會計學》屬于應用學科,實踐教學效果的好壞與教師的經驗和能力密切相關。針對高校現有教師大多是從學校到學校，沒有在企業工作過，存在理論脫離實際的狀況，各高校應與會計職業界建立聯系和交流機制。如在不影響教學的情況下，鼓勵會計教師每年到企業、會計師事務所等兼職一段時間，讓他們有機會接觸、了解會計實踐，積累實踐經驗，提高實務能力；邀請會計職業界的資深人士來學校講學；組織有會計職業界與教育界參加的學術交流、研討活動，提供相互學習的平臺。
1.教學大綱。本課程按照會計培養目標的要求，曾經編寫了比較科學、規范、合理的教學大綱，并已使用過幾年。今年又對教學大綱進行了修訂，新的教學大綱更加科學化，系統化，規范化。大綱以適應會計學專業為基礎而修訂，對基本理論，基本知識和基本技能的教學訓練措施和要求等均做了詳細的說明。
2.試題庫。根據大綱和教材，建立了中級財務會計試題庫系統，利用計算機管理，使試卷命題規范化、科學化，從而使嚴格規范的考核制度得到保障。
3.教學課件。制作教學演示課件（powerpoint）。制作完成中級財務會計學全部教學內容的教學課件（多媒體教學演示），已投入使用，該課件內容豐富全面，制作美觀，為教學工作提供了一個便捷的平臺，教學效果顯著。
4.網絡輔助課程。完成了《中級財務會計學》網絡輔助課程教學系統的建立并在教學中運用，包括學生自測系統、講義、重點內容提示、疑難解答、常見問題解答、會計案例，會計歷史常識、會計論文的收錄、會計資源利用及會計人生等。
5.案例建設。案例教學是課程教學改革的一個重要組成部分，已開發了一批有代表性的《中級財務會計學》系列案例。
（四）教學管理與教學效果
1.《中級財務會計學》課程建設預期達到的目標與成果：（1）測驗和調查。教師可以開展在線的、自動評分的測驗和調查。他們可以根據個人的、學院的或者外來的題庫設計這樣的測驗。題目類型包括：公式計算、計算題、判斷正誤、單項選擇、多項選擇、填空、簡答、論述、文件上傳。測驗題目可以一次性給出，或每次只顯示一個，可以選擇計時與否，允許多次回答。（2）教師根據學生提交作業的形式建立作業項目。教師可以跟蹤學生的作業進度，從成績簿下載整個班級的全部作業。他們可以給作業打分，并單獨給每位學生提供在線反饋。（3）成績簿中存儲學生的成績。教師可以在成績簿中存儲學生的成績，通過Blackboard發放的測驗分數會自動存儲在成績簿中。成績簿支持客戶化的成績表、成績加權、項目分析和多種成績簿瀏覽方式。在教師許可的條件下，學生可以查看他們各自的成績，但看不到別人的成績。主要包括：兩大區間，即教學區和學習區。在不同的區間又具體劃分學習平臺、交流平臺、反饋系統和信息數據庫。學習平臺，具體包括：多媒體教學課件、學習指導、各章重點難點總結、教學計劃、課時安排等；交流平臺，具體包括：教師網上測試、網上答疑、網上批改作業、網上討論、提交討論稿和論文等；反饋系統，設立學生自由討論區，學生可充分發表自己的想法和意見。同時，老師也會定期發表調查表，了解學生的需求和意見。本課程建設應建立學習指導資料庫、教學參考資料庫、會計法規資料庫。
2.課程規范。該課程是會計學專業、財務管理學專業的主干專業課，學校實施了比較嚴格規范的教學管理制度。經常開展各種形式的教學研討會，如采取集體備課、集中考試、流水閱卷的管理方式等等；建立教學改革方案、制定教學計劃、教學日歷、教案、試卷分析、備課、授課、批作業、答疑、聽課等制度。
（五）優勢與特色
我們將教學方法改革重點放在提高課堂教學的質量上、放在提高學生學習興趣、培養其實際操作能力上。
1.培養學生學習興趣，激發其學習熱情。《中級財務會計學》課程是會計專業學生接觸到的一門會計專業課程，應使學生建立起對會計專業的認同感，培養其學習興趣，激發其學習熱情。該門課程內容多，難度大，極易使學生喪失學習興趣，引起一系列副作用。因此，應當提倡對學生采取鼓勵態度，經常配合教學內容介紹國內外會計發展的新動態以激勵學生。例如，在介紹會計職能時介紹國內外許多一流管理人才出身于財會專業，激勵學生認同會計職業，樹立為祖國現代化爭當一流管理人才的人生目標。在教學中，還應向學生講明《中級財務會計學》課程的學習規律，幫助學生樹立學習信心，從而提高學習興趣。
2.既傳授知識，又傳授學習方法。會計學是一門集理論、實踐和技術于一身的綜合性經濟學科，其學習方法有別于其他課程，而正確的學習方法不但能使學生學習能力大大提高，而且將使學生在今后的工作和學習中受益終生。學生不但應掌握會計學的學習方法，還應具有傳授這種學習方法的能力。為此，我們不僅介紹會計學的基本理論、基本知識和基本技能，還將會計學習方法列為教學內容，在講授中強調學習方法，培養學生熟練處理各種會計事項、課堂速記的能力，掌握圖示法、列表法等等。也可安排兩個學習小循環，加強實際操作能力培養。
3.提出會計理論教學和實踐全仿真設想。在當今世界，經濟在科技迅猛發展、知識不斷更新的背景下，正以人們始料不及的速度日新月異地發展，一個嚴峻而不可回避的課題擺在會計教育面前――如何培養從容應對經濟發展的高級會計人才。高校是培養人才的搖籃，會計教育的目標不是讓學生在剛從事會計職業時便成為高級會計工作者，而應是使受教育者具備終生自我學習、自我發展和創新的理念。
本課程建設基于上述考慮，提出會計學院會計理論教學和實踐全仿真設想：（1）將原來會計教學的模擬教學和實驗轉化為全仿真教學；（2）具有直觀性和真實性，用聲音、色彩、圖象等多種形式，活躍教學氣氛，讓枯燥的會計數據生動形象；（3）使學生能掌握會計業務的每一個細節；（4）提高會計專業學生工作環境的適應性；（5）能極大地調動學生的學習積極性，使我學院的會計專業學生有良好的理論基礎和實踐基礎，有較強的就業適應能力。
4.建立“中級財務會計網絡輔助平臺”。主要突出三大特色：即互動性、實用性、信息量大。要通過各種交流平臺，擴大學生視野，增加知識獲取的通道，在課程內容制作上創建《中級財務會計學》的學習內容。快速編輯功能使教師可以在學生課程內容界面和教師課程界面間迅速切換；教師還可以導入由外部制作工具生成的電子學習內容；有關《中級財務會計學》內容；教師根據課程內容和活動定制教學路徑。
時值注冊會計師考試改革方案塵埃落定，2009年注冊會計師考試報名也已結束。“6+1”的新方案出臺后，出現了一些質疑注冊會計師考試的聲音。注冊會計師考試作為國內含金量最高的會計考試，被稱為中國會計第一考，“注冊會計師”更被譽為我國會計人頭上的一顆明珠。在注冊會計師考試改革后，由于考試被劃分為兩個階段，難度有所增加。但其吸引力是否因此降低了?是否有必要花費大量時間、精力和財力去獲取這一資格?
作為曾經在15年前一次性通過注冊會計師考試，并從業12年的筆者來說，對以上問題還是有一定發言權的。筆者認為，我國注冊會計師考試非但沒有過時，由于改革以后更為規范化并與國際接軌，其地位不但不會被洋證書取代，反而會有更高的含金量和身價。注冊會計師的地位會更高，注冊會計師行業的吸引力會更強。
根據對注冊會計師目前數量和需求量之間缺口的長遠分析，以及我國經濟發展情況的綜合評估，筆者認為，從現在開始的15年內是我國注冊會計師發展的黃金時期，15年以后我國注冊會計師行業會進入成熟期，會相對飽和，就如同發達國家和我國香港地區那樣。所以，對于目前想進入這個行業的人來說，擺在面前的是難得的“歷史機遇”，意味著即使在5年內通過注冊會計師考試，也可以享受至少10年的職業發展黃金時期。在這個時間內虎爭較小、機會較多，注冊會計師的行業地位較高，社會對注冊會計師行業的關注呈逐步上升態勢。
在會計師事務所工作的人，對什么是“注冊會計師”有著更為切實的感受，因為對于他們來說，它還不僅僅是身份和地位的象征，還會涉及到許多現實利益。很多工作能力突出的同志因為多年不能獲取這一資格，最后不得不黯然離開這個行業。其實，只要在會計行業及其金融投資等相關行業從事財務相關工作，注冊會計師都是一個很好的敲門磚，因為在國內從事財務、審計和咨詢等工作，擁有注冊會計師資格代表著很高的專業水準。客觀來說，注冊會計師雖與國內中級職稱和高級職稱分屬不同的系列，缺乏一定可比性但在市場化求職中，它顯然比以上二者要好得多。
金融風暴襲來，由于lPO項睛黃不接，國際“四大”相繼“感冒”，裁員接踵而來，但據筆者了解，“四大”雖按等級劃分員工級別，但對裁撤擁有注冊會，計師資格的員工很慎重：雖然金融風暴對國內事務所的影響較小，筆者所在的單位也不存在裁員問題，但從熟悉的一個單位的裁員了解到，該企業裁員會對被裁撤對象進行劃分，通過對員工軟硬件各項打分評估后，將被裁撤對象劃分為重要人才、一般人才、次要人才三個檔次。擁有注冊會計師資格的員工由于在硬件中打分較高，一般都會被劃入重要人才之列，成為裁員潮中的“特別保護”對象。
其實注冊會計師對一個人的發展將有怎樣的意義，筆者個人就是一個鮮活的實例。筆者的故鄉遠在祖國邊陲的小城黑河。初中畢業后，曾經在400多米的礦井下度過了好幾年的時光。正是會計改變了筆者的一生。在一個偶然的機會進入這個行業后，憑借堅韌不拔、持之以恒的性格，筆者不但一次性考取了注冊會計師，并且成就了今天北京普洋會計事務所的事業，正是注冊會計師這個金字招牌讓筆者敢于來到首都北京開創一片屬于自己的天地。
2009年06月
【關鍵詞】 命題規律； 復習方法； 新內容解析
中圖分類號：F230 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5937（2015）15-0123-06
一、中級會計實務命題特點及規律分析
中級職稱考試屬于國家級正規考試，盡管其考試難度越來越大，對考生分析問題和解決問題的能力要求也越來越高，但是，這種國家級考試，其命題一定是有規律可循的。悉心剖析試題特點，總結命題規律，不僅能更加準確地掌握命題走勢和考點分布，更能有助于化解試題難度，進而助推考生順利通過考試。
中級會計實務考試命題一般以滾動式的三年為一個周期，筆者將近三年各章分值進行了統計，見表1。
通過對各年命題走勢認真分析，可發現很多特點和規律：
（一）各章命題分值具有“輪回性”特征
所謂“輪回性”，就是各章分值在多年內具有類似拋物線式的變化規律。比如，固定資產一章，2012年出題2分，2013年出題8分，2014年出題7分，按此規律，2015年本章再出現高分值可能性就不大了。相反，第十一章負債及借款費用，2012年分值9分，2013年分值2分，2014年分值4分，按此規律，本章2015年分值一定會提高。另外，本章2015年增加了應付職工薪酬的大量新內容，“新內容”是絕對的重點（后文還要提到）。新內容得以貫徹最有效的辦法就是將其作為考試內容。有關其他章節的特點在表1中作了標示，考生可以按照這樣的規律，對其他各章進行分析總結。
（二）傳統的重點章節，不論內容如何變化，始終都是“雷打不動”的重點
不論內容如何變化，那些傳統重點章節始終都是考試的重點。比如長期投資、所得稅、資產負債表日后事項、會計政策、會計差錯更正、財務報告等章節就是如此。近幾年綜合題、計算題均在上述章節中出現。另外，還有一個特點，財務報告一章，偶數年必出綜合題，如2008年、2010年、2012年、2014年都在本章出綜合題。復習考試，全面系統是必要的，但是，如果抓不住重點，“地毯式”推進，是不會取得好成績的。
（三）試題覆蓋面廣
中級職稱考試《中級會計實務》指定的教材由原來的20章擴充到22章，除個別年份的個別章節沒有分值分布外，其他各章均有命題。這也就提醒大家：忽略哪一章都是不行的，有時1分、2分就決定成敗，復習一定要全面。
（四）綜合性強，注重應用能力的考核
一是近些年客觀題中的單項選擇題，需要通過計算才能確定答案的比例一直很高，有的年份達到（11/15）73%。另外，還有一個新的特點出現：如果單選題需要計算的比例下降，則后面計算題或綜合題的難度一定會增加（2013年為8/15，而綜合題難度明顯加大）。二是多項選擇題也突出綜合性，如2013年多選題“當期損益”一題，涉及很多章節的內容。三是綜合性、復雜性呈常態趨勢，也是考試向難度邁進的標志。計算題原來一般只是局限在某一章范圍內考核，而現在往往要涉及多章內容同時應用，綜合題的綜合性就更不必多說了。綜合題是最能考核考生水平的試題，當然，也是難度最大、最容易丟分的試題。所以，考生不能孤立地學習每一章，而是要把知識串聯起來，形成網狀的知識體系。
二、復習方法推介
根據筆者多年的考前輔導經驗，把考生復習方法概括出一句話：“一個中心，兩個基本點。”以前筆者在《會計之友》上也曾提到該方法，在此，再次推介給廣大考生，供參考。
“一個中心”就是牢牢地以教材為中心，千萬不能拋開教材，企圖走捷徑而撲在各種復習資料上的復習方法是不可取的。教材是根本，教材是考試大綱和全部考試內容的具體體現。
中級職稱考試和注會考試不同：注會考試要提升難度，因此，其命題是以教材知識為基點，充分擴展出去，所以，注會考試只停留在“吃透書本”上是遠遠不夠的；而中級職稱考試的難度要比注會考試低得多，其命題思路和基調也與注會考試不同，從考試試題看，尤其是客觀題，考核的都是教材的基本內容，甚至好多都是教材的原話。另外，考生在研讀教材時，還要注意本年教材與上年教材的變化之處，這是考生必須高度注意的，因為，調整變化之內容必定是考試命題的重點。
每年的新教材往往都在考試前幾個月才下發，考生一定要在這有限的時間里，把教材的基本原理扎扎實實地搞清楚，一步一個腳印，也只有把教材的基本理論、基本原理搞透徹，才能“以不變應萬變”。而很多考生，由于考期臨近，往往把新教材草草地學一遍就擱置一旁，而將大量時間用在了習題集上。我們不是反對做題，尤其會計考試不做題是不行的，但是，不把教材研讀熟練，盲目做題是毫無益處的，因為，習題只是個案，它得不出“共性的結論”。況且，有些習題集檔次極低，把往年的習題翻版印刷，根本不注意考試大綱更新和教材內容的變化，更有些習題，錯誤、漏洞百出，對考生產生嚴重誤導。
“兩個基本點”是指具體學習方式及方法。基本點之一是指要全面復習，強調“面”；基本點之二是指要抓住重點，強調“點”。只有“點”、“面”有機結合，才能取得理想的成績。
首先要全面復習。新教材下發后，一定要逐章逐節仔細研讀教材，特別是新增加的以及變化的內容，更要高度關注，這都是命題的重點。從職稱考試命題來看，考點越來越分散，覆蓋面很廣。客觀題部分，只有全面、深入地研讀教材，才能從容作答。
其次要突出重點。職稱考試全面復習是十分必要的，但在此基礎上還要突出重點。對重點問題能否準確把握，是考試能否通過的關鍵。
重點怎么把握？一是按照歷年命題規律和走勢進行深入分析，判斷出本年的命題重點，做到有的放矢。二是“新內容”是絕對的重點。財政部會計司2014年新及新修訂的會計準則，如應付職工薪酬準則、長期股權投資準則、合并財務報表準則等，是2015年考試的重中之重，提醒考生要高度重視。三是教材中調整、變化部分也是重點。調整變化部分，是知識更新和改進的體現，肯定也是要求考生重點掌握的部分。
如果說“全面復習”是應對客觀題的有效手段，那么，“突出重點”則是應對主觀題的最佳方法。實踐證明，不分主次、水平推進的復習方法，是不會取得好成績的。
三、2015年考試輔導教材主要變化
2015年中級會計實務輔導教材在5月初就已經上市了，通覽教材內容，和2014年教材相比較，其變化情況歸納如下：
（一）新教材總體變化
通過與上年教材比較，2015年教材內容變化振幅大，波及面廣。主要體現在新修訂的企業會計準則及應用指南的，導致新教材的相關內容發生增加和修訂。每當企業會計準則有大動作，必然帶來考試內容的震蕩，如1998年、2001年、2006年及2015年，情況都是如此。
（二）新教材具體變化
第五章長期股權投資，按照新修訂的企業會計準則第2號長期股權投資和應用指南，對本章內容進行了重新編寫。
第十一章負債及借款費用，按照新修訂的企業會計準則第9號職工薪酬和應用指南，對應付職工薪酬部分重新編寫。
第二十章財務報告，按照新修訂的企業會計準則第30號財務報表列報和應用指南以及第33號合并財務報表及其應用指南，本章內容進行了重新編寫。
另外，原來散落在各章的有關資本公積的內容，符合新準則要求的，從資本公積（其他資本公積）中剝離出來，并入到“其他綜合收益”科目核算。
總之，2015年教材變化很大，對考生來說，增加了陌生感和復習難度。要想考試過關，不能回避，必須正確面對。
為了幫助廣大考生更加準確、高效地掌握新內容，筆者對2015年教材新增內容進行了梳理和解析。
四、2015年教材新增內容解析
2015年教材內容的變化，主要體現在三大板塊，擇其要點予以闡述。
（一）長期股權投資
1.長期股權投資準則適用范圍的變化
CAS 2（2014）明確規范權益性投資，即投資方對被投資單位實施控制、重大影響的權益性投資，以及對其合營企業的權益性投資。不具有控制、共同控制和重大影響的其他投資，適用《企業會計準則第22號――金融工具確認和計量》（CAS 22），且按22號準則規定采用成本法計量，不會對實務產生過大的實質性影響。
新準則將長期股權投資核算范圍進一步縮小，并與風險特征相匹配。CAS2（2014）規范的長期股權投資，投資方承擔的是被投資方的經營風險；不具有控制、共同控制和重大影響的其他投資，投資方承擔的是投資資產的價格變動風險、被投資方的信用風險。出于風險管理的要求，對于不同的投資，應采用不同的風險控制機制，因而也應當在不同的會計準則中進行規范。
2.長期股權投資具體變化內容
（1）新準則明確規定，投資企業采用成本法核算對被投資單位的投資時，被投資企業宣告分派的現金股利或利潤，投資企業應當確認為當期投資收益。取消了原準則中以被投資單位接受投資后產生的累積凈利潤的分配額為限確定投資收益、超過上述數額的作為初始投資成本收回的規定。
（2）新準則明確規定了投資企業采用權益法核算時，如何確認應享有被投資單位凈損益和其他原因導致的凈資產變動的份額。
值得注意的是，新準則在此著重提出了“其他綜合收益”的概念。對于被投資企業實現的其他綜合收益，投資企業按應享有或應分擔的部分，調整長期股權投資賬面價值的同時，并計入所有者權益（計入“資本公積”）。
（3）新準則明確規定了投資企業在計算確認應享有或應分擔被投資單位的凈損益時，與被投資單位之間發生的未實現內部交易損益按照持股比例計算歸屬于投資企業的部分應當予以抵銷，在此基礎上確認為投資收益。此項變化原準則是沒有規范過的。
（4）新準則明確規定，對聯營企業或合營企業的權益性投資全部或部分分類為持有待售資產的，投資方應當按照《企業會計準則第4號――固定資產》的有關規定處理，對于未劃分為持有待售資產的剩余權益性投資，應當采用權益法進行會計處理。
已劃分為持有待售的對聯營企業或合營企業的權益性投資，不再符合持有待售資產分類條件的，應當從被分類為持有待售資產之日起采用權益法進行追溯調整。也就是說，不符合持有待售條件的，要適用追溯調整法還原回去。
3.新準則對各項投資類別相互轉化的核算規定
為了更方便地表述此項變化，筆者用代號分別代表各項目投資。
①代表控制；②代表共同控制；③代表重大影響；④代表前三項以外的其他股權投資（主要是化為金融資產的股權投資）。
（1）④②③（追加投資，升級）
新準則明確規定，投資企業因追加投資能夠對被投資單位實施共同控制或重大影響但不構成控制的，應當改按權益法核算，并視同原持有的股權投資自取得之日起即按照權益法核算的賬面價值加上新增投資成本之和作為權益法核算的初始投資成本。
（2）④①（追加投資，升級）
新準則明確規定，投資企業因追加投資等原因能夠對非同一控制下的被投資單位實施控制的，應當按照原持有的股權投資賬面價值加上新增投資成本之和，作為改按成本法核算的初始投資成本。購買日之前持有的股權投資按照22號金融工具確認和計量準則有關規定進行處理的，原計入其他綜合損益的累計公允價值變動應當在改按成本法核算時轉入當期損益。
（3）②③①（追加投資，升級）
新準則明確規定，投資企業因追加投資等原因能夠對非同一控制下的被投資單位實施控制的，應當按照原持有的股權投資賬面價值加上新增投資成本之和，作為改按成本法核算的初始投資成本。購買日之前持有的股權投資因采用權益法核算而確認的其他綜合收益，應當在處置該項投資時采用與被投資企業直接處置相關資產或負債相同的基礎進行會計處理。
（4）②③④（處置投資，降級）
新準則明確規定，投資企業因處置部分股權投資等原因，導致喪失對被投資單位的共同控制或重大影響的，處置后的剩余股權應當改按22號金融工具確認和計量準則有關規定進行處理，其在喪失共同控制或重大影響之日的公允價值與賬面價值之間的差額計入當期損益。原股權投資因采用權益法核算而確認的其他綜合收益，應當在終止采用權益法核算時采用與被投資企業直接處置相關資產或負債相同的基礎進行會計處理。
（5）①②③（處置投資，降級）
新準則明確規定，投資企業因處置部分股權投資等原因，導致喪失對被投資單位的控制的，處置后的剩余股權能對被投資單位實施共同控制或重大影響的，應當改按權益法核算，并對該剩余股權視同自取得時即采用權益法核算進行追溯調整。
（6）①④（處置投資，降級）
新準則明確規定，投資企業因處置部分股權投資等原因，導致喪失對被投資單位的控制的，處置后的剩余股權也不能對被投資單位實施共同控制或重大影響的，應當改按22號金融工具確認和計量準則有關規定進行處理，其在喪失控制之日的公允價值與賬面價值之間的差額計入當期損益。
（二）應付職工薪酬
可能出乎大家意料的是，早在2006年出臺的38項具體準則中，其最核心的準則居然是職工薪酬準則。
隨著新情況不斷出現，該準則很多問題也陸續暴露出來。第一，關于離職后福利的會計處理不規范，導致會計實務中離職后福利的會計政策、披露的內容與社會保障體系、職工薪酬制度不匹配。第二，現行職工薪酬準則對有些具體會計事項缺乏規定性和可操作性。例如，長期辭退計劃導致的應付職工薪酬的估計和折現等問題。第三，現行職工薪酬準則線條太粗，過于籠統，對有些具體事項比如帶薪缺勤、利潤分享計劃沒有給出系統的解釋。
1.職工薪酬準則框架的主要變化
（1）職工薪酬包含內容重新分類
原準則將職工薪酬分為8項，盡管在當時來看這些分類項目已經比較全面了，但隨著情況不斷變化，原來的分類無論是項目內涵還是類別歸屬都顯背時。新準則對原來的分類進行重新整合，對原來的構成要素大幅擴容，充實了很多新的內容，并將職工薪酬體系重新分為4類。
新會計準則職工薪酬的4類包括短期薪酬、離職后福利、辭退福利和其他長期職工福利，涵蓋了除以股份為基礎的薪酬以外的各類職工薪酬。這種分類內涵更加明確，更加符合當前社會發展的實際情況。
（2）增加多個新的概念
為了準確表述和界定職工薪酬體系，新準則在職工薪酬框架下，增加多個新的概念，如短期薪酬、帶薪缺勤、離職后福利、設定提存計劃、設定受益計劃、其他長期福利、利潤分享計劃等。準確理解和把握這些新概念，對掌握和應用新準則是十分必要的。
（3）正式規范了離職后福利的相關內容
在現行準則中，職工薪酬只規范了企業為職工繳納的養老保險、失業保險等各種社會保障費用和企業年金，沒有提出離職后福利的概念，也沒有關于離職后福利的相關規范。
新準則增設“離職后福利”一章，區分設定提存計劃和設定受益計劃，完整地規范了離職后福利適用的會計政策、具體會計處理方法、披露要求等內容。本項內容是職工薪酬體系核算的難點。
（4）對辭退福利的會計處理進一步補充和規范
現行準則中提出了關于辭退福利的定義及其會計處理規定，但相對簡單。例如，實務中企業向職工提供長期辭退福利的現象比較普遍，現行準則規定了長期辭退福利的折現率如何確定，但對其他變量所造成影響的處理尚未規范。
新準則進一步明確了辭退福利與職工為企業提供的服務并不直接相關，要求明確區分辭退福利與離職后福利。同時，在報告期末十二個月內不需要支付的辭退福利應適用其他長期福利的有關規定，這為職工內退等長期辭退福利的會計處理提供了更充分的指南。
（5）引入其他長期職工福利，起到兜底分類的作用
現行準則中沒有提及其他長期職工薪酬。新準則為了避免有遺漏，提出了其他長期職工福利的概念，包括除短期薪酬、離職后福利和辭退福利以外的所有職工薪酬。
增設其他長期職工薪酬，主要考慮實務中，企業提供的職工薪酬種類繁多，準則無法完全列舉。在列舉常見的三類職工薪酬（短期薪酬、離職后福利、辭退福利）的基礎上，增設“其他長期職工薪酬”有助于囊括實務中可能存在的其他職工薪酬，以完整規范與職工薪酬相關的會計處理問題。
2.具體修訂的內容
為了更好地掌握本準則修訂的主要內容，下面對其4項內容分別簡要闡述。
（1）短期薪酬
短期薪酬是指企業在職工提供相關服務的年度報告期間結束后十二個月內需要全部予以支付的職工薪酬，因解除與職工的勞動關系給予的補償除外。短期薪酬具體包括：職工工資、獎金、津貼和補貼，職工福利費，醫療保險費、工傷保險費和生育保險費等社會保險費，住房公積金，工會經費和職工教育經費，短期帶薪缺勤，短期利潤分享計劃，非貨幣利以及其他短期薪酬。
短期薪酬的內容將原8分類下“五險”中養老保險和失業保險以及“因解除與職工勞動關系給予的補償”剔除，補充增加了帶薪缺勤和利潤分享計劃等內容。
企業應當在職工為其提供服務的會計期間，將實際發生的短期薪酬確認為負債，并計入當期損益，其他會計準則要求或允許計入資產成本的除外。
企業發生的職工福利費，應當在實際發生時根據實際發生額計入當期損益或相關資產成本。職工福利費為非貨幣利的，應當按照公允價值計量。
企業為職工繳納的醫療保險費、工傷保險費、生育保險費等社會保險費和住房公積金，以及按規定提取的工會經費和職工教育經費（“三險、兩費、一金”），應當在職工為其提供服務的會計期間，根據規定的計提基礎和計提比例計算確定相應的職工薪酬金額，并確認相應負債，計入當期損益或相關資產成本。
帶薪缺勤分為累積帶薪缺勤和非累積帶薪缺勤。企業應當在職工提供服務從而增加了其未來享有的帶薪缺勤權利時，確認與累積帶薪缺勤相關的職工薪酬，并以累積未行使權利而增加的預期支付金額計量。企業應當在職工實際發生缺勤的會計期間確認與非累積帶薪缺勤相關的職工薪酬。
（2）離職后福利
隨著我國人口老齡化進程的加快，養老金的支付壓力越來越大，靠單一的基本養老保險已經無法滿足日益增長的養老金支付需要。我國目前養老金制度采取多支柱的保險模式，其中基本養老保險是養老保險制度中最重要的部分。然而，現行準則在養老金核算方面存在種種弊端。
為了進一步緩解上述矛盾，新準則增加了離職后福利相關內容，這也是本項準則變化最突出且難度最大之處，尤其是設定受益計劃。
離職后福利是指企業為獲得職工提供的服務而在職工退休或與企業解除勞動關系后，提供的各種形式的報酬和福利，短期薪酬和辭退福利除外。
離職后福利計劃，是指企業與職工就離職后福利達成的協議，或者企業為向職工提供離職后福利制定的規章或辦法等。離職后福利計劃分類為設定提存計劃和設定受益計劃。
其中：設定提存計劃，是指向獨立的基金繳存固定費用后，企業不再承擔進一步支付義務的離職后福利計劃；設定受益計劃，是指除設定提存計劃以外的離職后福利計劃。
企業應當在職工為其提供服務的會計期間，將根據設定提存計劃計算的應繳存金額確認為負債，并計入當期損益或相關資產成本。
根據設定提存計劃，預期不會在職工提供相關服務的年度報告期結束后十二個月內支付全部應繳存金額的，企業應當按規定的折現率，將全部應繳存金額以折現后的金額計量應付職工薪酬。
設定受益計劃是指企業承諾在職工退休時一次或分期支付一定金額的養老金，只要職工退休時企業有能力履行支付義務，企業是否按時提取養老金以及提取多少都由企業自行決定。設定受益計劃，是在企業年金計劃中根據一定的標準（職工服務年限、工資水平等）確定每個職工退休后每期的年金收益水平，由此倒算出企業每期應為職工繳費的金額。
設定受益計劃的會計處理很繁瑣，其復雜性主要體現在以下方面：一是在設定受益計劃里，企業需要通過精算假設來計量每期的應計年金負債和年金費用；二是設定受益計劃經常會產生精算損益；三是在設定受益計劃中，需要選擇折現率對應計年金負債進行折現。
（3）辭退福利
辭退福利，是指企業在職工勞動合同到期之前解除與職工的勞動關系，或者為鼓勵職工自愿接受裁減而給予職工的補償。
企業應當按照辭退計劃條款的規定，合理預計并確認辭退福利產生的應付職工薪酬。辭退福利預期在其確認的年度報告期結束后十二個月內完全支付的，應當適用短期薪酬的相關規定；辭退福利預期在年度報告期結束后十二個月內不能完全支付的，應當適用本準則關于其他長期職工福利的有關規定。
企業向職工提供辭退福利的，應當在下列兩者孰早日確認辭退福利產生的職工薪酬負債，并計入當期損益：企業不能單方面撤回因解除勞動關系計劃或裁減建議所提供的辭退福利時；企業確認與涉及支付辭退福利的重組相關的成本或費用時。
（4）其他長期職工福利
其他長期職工福利是指除短期薪酬、離職后福利、辭退福利之外所有的職工薪酬，包括長期帶薪缺勤、長期殘疾福利、長期利潤分享計劃等。
另外，從應付職工薪酬構成內容來看，它已經不完全是流動負債，有時已經符合長期負債的特征了，如其他長期福利。教材第二節標題為長期負債，而應付職工薪酬也包含長期負債成分。由于是新內容，教材出現認知上的差錯也屬正常，但考生需要有該項內容的儲備。
（三）財務報告
財務報告一章，主要由財務報表列報準則和合并財務報表準則構成。
1.財務報表列報準則的主要變化
（1）新準則增加了持續經營能力的評價標準
新準則規定，在編制財務報表的過程中，企業管理層應當利用所有可獲得信息來評價企業的持續經營能力。評價結果表明對持續經營能力產生重大懷疑的，企業應當在附注中披露。評價時需要考慮宏觀政策風險，市場經營風險，企業目前或長期的盈利能力、償債能力、財務彈性以及企業管理層改變經營政策的意向等因素。
持續經營是企業會計核算最重要的假設之一，如果持續經營遇到阻礙甚至有可能清算或停止營業的，則表明以持續經營為基礎編制財務報表不再合理。在這種情況下，企業應當采用其他基礎編制財務報表，并在附注中表明財務報表未以持續經營為基礎編制的事實、披露未以持續經營為基礎編制的原因和財務報表的編制基礎。
舊準則僅僅指出“企業應當以持續經營為基礎”編制報表。新準則對持續經營作出了全面系統的表述，有利于增加會計信息的可靠性和相關性，具有很好的可操作性。
（2）新準則增加了重要性的判斷標準
新準則參考我國審計準則對“重要性”的判斷以及當前國際上對“重要性”概念的最新進展，進一步完善了“重要性”的定義和判斷。
新準則指出，重要性是指在合理預期下，財務報表某項目的省略或錯報會影響使用者據此作出經濟決策的，該項目具有重要性。同時又強調指出，重要性應當根據企業所處的具體環境，從項目的性質和金額兩方面予以判斷，且對各項目重要性的判斷標準一經確定，不得隨意變更。判斷項目性質的重要性，應當考慮該項目在性質上是否屬于企業日常活動，是否顯著影響企業的財務狀況、經營成果和現金流量等因素；判斷項目金額大小的重要性，應當考慮該項目金額占資產總額、負債總額、所有者權益總額、營業收入總額、營業成本總額、凈利潤、綜合收益總額等直接相關項目金額的比重或所屬報表單列項目金額的比重。
新準則的表述更加科學合理，更加具有包容性和可操作性。不過，無論是持續經營能力的判斷，還是重要性標準的判斷，都需要會計人員具有極強的職業判斷能力，對會計人員的執業水平要求更高了。
（3）新準則增加了對綜合收益的規范
新準則在利潤表單獨列示的信息中，增加了“其他綜合收益各項目分別扣除所得稅影響后的凈額”和“綜合收益總額”兩項。
新準則規范了綜合收益和其他綜合收益的概念。綜合收益是指企業在某一期間除與所有者以其所有者身份進行的交易之外的其他交易或事項所引起的所有者權益變動。其他綜合收益是指企業根據其他會計準則規定未在當期損益中確認的各項利得和損失。
新準則對其他綜合收益進行了科學分類，指出其他綜合收益項目應當根據其他相關會計準則的規定分為兩類列報：一類是以后會計期間不能重分類進損益的其他綜合收益項目；一類是以后會計期間在滿足規定條件時將重分類進損益的其他綜合收益項目。
本項變化主要體現在利潤表當中，具有很大的難度，必須在搞清概念內涵的情況下才能悟出其中的玄機。
其他綜合收益，準則將其分為兩類。一類是：某收益目前不能進損益，只能進所有者權益，比如計入資本公積，而以后也不會進損益；一類是：某收益目前不能進損益，只能進所有者權益，比如計入資本公積，而以后滿足規定的條件時，可以進損益。比如，可供出售金融資產公允價值變動形成的利得或損失，先要計入資本公積，以后處置時，可以轉入損益。
2.合并財務報表準則主要變化
（1）對“控制”定義重新修訂
控制是指投資方擁有對被投資方的權利，通過參與被投資方的相關活動而享有可變回報，并且有能力運用對被投資方的權利影響其回報金額。
在控制定義中，體現兩項基本要素，一是可變回報，二是通過權利影響可變回報。可變回報是全新的概念。
在判斷權利性質時，引入實質性權利和保護性權利的概念。實質性權利是指持有人在對相關活動進行決策時有實際執行權利。保護性權利是指在特殊情況下僅為了保護持有人利益的權利（不擁有對投資方的權利）。
（2）引入對投資性主體的編制豁免規定
如果母公司是投資性主體，且不存在為其投資活動提供相關服務的子公司，則不應當編制合并報表。
（3）新增特殊交易在合并財務報表中的會計處理
此項內容完全是新增加的內容，難度很大。有關特殊交易的會計處理內容解析，參見《會計之友》2015年第12期（123―126頁），筆者已經作過介紹，在此不再贅述。
上述列舉的新增內容，應該是2015年考試的重中之重。作為考生，要用心揣摩和科學分析，要有清晰的思路和全局的視野。付出必有回報，用心就會成功。
雖然我的會計工作經驗不是很多，但我有扎實的會計理論基礎，而且考下了中級職稱，還經常通過書籍及網絡的方式不斷補充自己的財務知識、不斷鍛煉自己的實操技能。
我愿意從最基本的會計工作做起，并在工作中不斷學習、不斷鉆研、不斷提高自己的工作能力，不斷的給企業創造更大的效益，爭取早日成為一名合格、優秀的會計人員。
個人簡歷發展方向（二）
我是XXXX大學XXXX系的一名學生，即將面臨畢業。
XXXX大學是我國XXXX人才的重點培養基地，具有悠久的歷史和優良的傳統，并且素以治學嚴謹、育人有方而著稱；XXXX學XXXX系則是全國XXXX學科基地之一。在這樣的學習環境下，無論是在知識能力，還是在個人素質修養方面，我都受益非淺。
四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了XXXX、XXXX等有關理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。
此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；中國人民大學培養了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。
收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意！
個人簡歷發展方向（三）
6年來一直在中國500強企業中供職，從底層銷售人員做起，一步一步走上中層銷售管理層面。熟悉銷售工作中的各個環節，熟悉各個通路的切入與操作，與轄區內的各級通路客戶建立了良好的合作關系（包括ka類賣場）。能夠快速有效的、合理的處理轄區內突發性危機事件。能夠不折不扣的完成公司下達的各項銷售任務，較好的配合行銷部門審核與結算公司給予的各項費用資源。勝任各級銷售工作。
