開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少代會工作報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

近兩年來，我努力以豐富多采的少先隊活動為契機，樹立為隊員服務的意識，當好他們的大朋友，和他們一起設計方案，共同開展活動。讓隊員們在活動中接受教育，認識世界，得到鍛煉，使身心健康發展。現將我校開展少先隊主題教育活動即“在多彩的少先隊活動中培養隊員的創造能力”的情況匯報如下：

一、 少先隊活動系列化、制度化，為培養隊員的創造能力搭設舞臺

為了發揮少先隊組織的優勢，根據兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學習過民主生活，培養隊員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統性活動不斷深入、升華

⑴ 堅持紅領巾學雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田

從向雷鋒同志學習，愛心獻他人，到九八年抗洪救災，向解放軍叔叔致敬；從向希望工程捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動；從為保護母親河捐款活動到今年向內蒙古災區捐棉衣等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。特別是九九年十月，我校四⑵中隊的劉洋同學不慎將胳膊大筋扎傷了，需要支付高額的醫藥費，由于他家境困難，大隊及時發起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學捐款活動。當劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計1452.7元時眼睛濕潤了，不知說什么好，并特意為學校寫來感謝信，一向頑皮的劉洋同學也變了許多……這就是我們的學校，我們的少先隊組織，一個溫暖的大家庭。

九九年我校學雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻他人”，結合爭章活動，我們分層進行。低年級學生以“學本領，我給爸爸媽媽減負”為主題，從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領巾做起，學會做自己的事情，不讓父母操心。中高年級則建立校內外的服務崗。如中年級在學校或中隊建立服務崗，為老師和同學服務；高年級在社會建立服務基地、紅領巾義務打氣站、養護綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學會服務他人，長大才能服務社會，奉獻愛心。

⑵ 堅持紅領巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。

各中隊都建立了圖書角，都有圖書管理員，負責保管和借閱圖書，還定期向學校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會上，新一屆大隊委員會向全體少先隊員發出了迎的讀書倡議，以《二十一世紀的澳門》讀本為依托，廣泛開展紅讀活動，了解澳門的社會、教育、文化、生活等方面的情況。在之際，舉辦了“喜迎”紅領巾小報展。上學期我校積極參加我區舉辦的紅領巾讀書暨“喜迎新世紀” 系列活動，共寫讀后感190份，畫幻想畫270余張。這學期結合科技月活動，以“科技•創新”為主題，開展紅領巾辦報活動,共寫讀后感89篇，科技小報176篇，科學小論文115篇。

⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權利

我校力求一年一度的少代會歲歲都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在首屆少代會上，隊員們創造性地設計出一面面友好、熱情，具有我校特色的迎賓旗；設計出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領巾電視臺臺標；設計了一幅幅美麗、現代、富有想像的二十一世紀上三條小學的幻想畫。今年的少代會則注重體現隊員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們為了開好少代會，連續開了好幾次準備會，從工作報告的起草、少代會代表的推薦、大隊委的競選，到制定表彰十佳少先隊員的決定，都是隊員和輔導員共同討論出來的。特別是大隊委的選舉工作，在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。

2．讓實踐性活動多姿多彩。

⑴ 五自實踐活動 五自實踐活動為培養創造型人才的個性品質提供了諸多有利的條件。比如：①主體實踐性條件。讓隊員們利用雛鷹假日小隊

近兩年來，我努力以豐富多采的少先隊活動為契機，樹立為隊員服務的意識，當好他們的大朋友，和他們一起設計方案，共同開展活動。讓隊員們在活動中接受教育，認識世界，得到鍛煉，使身心健康發展。現將我校開展少先隊主題教育活動即“在多彩的少先隊活動中培養隊員的創造能力”的情況匯報如下：

一、 少先隊活動系列化、制度化，為培養隊員的創造能力搭設舞臺

為了發揮少先隊組織的優勢，根據兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學習過民主生活，培養隊員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統性活動不斷深入、升華

⑴ 堅持紅領巾學雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田

從向雷鋒同志學習，愛心獻他人，到九八年抗洪救災，向解放軍叔叔致敬；從向希望工程捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動；從為保護母親河捐款活動到今年向內蒙古災區捐棉衣等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。特別是九九年十月，我校四⑵中隊的劉洋同學不慎將胳膊大筋扎傷了，需要支付高額的醫藥費，由于他家境困難，大隊及時發起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學捐款活動。當劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計1452.7元時眼睛濕潤了，不知說什么好，并特意為學校寫來感謝信，一向頑皮的劉洋同學也變了許多……這就是我們的學校，我們的少先隊組織，一個溫暖的大家庭。

九九年我校學雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻他人”，結合爭章活動，我們分層進行。低年級學生以“學本領，我給爸爸媽媽減負”為主題，從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領巾做起，學會做自己的事情，不讓父母操心。中高年級則建立校內外的服務崗。如中年級在學校或中隊建立服務崗，為老師和同學服務；高年級在社會建立服務基地、紅領巾義務打氣站、養護綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學會服務他人，長大才能服務社會，奉獻愛心。

⑵ 堅持紅領巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。

各中隊都建立了圖書角，都有圖書管理員，負責保管和借閱圖書，還定期向學校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會上，新一屆大隊委員會向全體少先隊員發出了迎的讀書倡議，以《二十一世紀的澳門》讀本為依托，廣泛開展紅讀活動，了解澳門的社會、教育、文化、生活等方面的情況。在之際，舉辦了“喜迎”紅領巾小報展。上學期我校積極參加我區舉辦的紅領巾讀書暨“喜迎新世紀” 系列活動，共寫讀后感190份，畫幻想畫270余張。這學期結合科技月活動，以“科技•創新”為主題，開展紅領巾辦報活動,共寫讀后感89篇，科技小報176篇，科學小論文115篇。

⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權利

我校力求一年一度的少代會歲歲都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在首屆少代會上，隊員們創造性地設計出一面面友好、熱情，具有我校特色的迎賓旗；設計出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領巾電視臺臺標；設計了一幅幅美麗、現代、富有想像的二十一世紀上三條小學的幻想畫。今年的少代會則注重體現隊員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們為了開好少代會，連續開了好幾次準備會，從工作報告的起草、少代會代表的推薦、大隊委的競選，到制定表彰十佳少先隊員的決定，都是隊員和輔導員共同討論出來的。特別是大隊委的選舉工作，在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。

2．讓實踐性活動多姿多彩。

⑴ 五自實踐活動 五自實踐活動為培養創造型人才的個性品質提供了諸多有利的條件。比如：①主體實踐性條件。讓隊員們利用雛鷹假日小隊

第2篇

第四次全國少代會工作報告指出：培養少年兒童的創新精神和實踐能力，就要把兒童培養成勤于動腦、敢于質疑的“小問號”；勤于探索、獨具慧眼的“小發現”；勤于動手，樂于實踐的“小能手”。少先隊作為中國少年兒童的組織，對培養隊員的創新精神擔負著重要責任，而少先隊所特有的活動正是培養創新精神的最佳途徑。那么，如何利用少先隊活動這個載體，培養隊員的創新能力呢？

1.利用少先隊豐富多彩的活動培養學生創新的意識

少先隊活動是培養學生創新精神的大舞臺。大量的實踐活動能使學生具有較多的解決實際問題的機會，擁有更多的獨立與自由，有利于創造人格的培養。平時，我通過各種途徑了解隊員的興趣，圍繞興趣開展少先隊活動，從活動中激發隊員對隊活動產生更大的興趣。如：迎元旦開展的“校園卡拉OK大獎賽”活動，三八婦女節開展“做賀卡送媽媽”，迎國慶開展“國慶書畫展”活動。在這些活動中，隊員們的個性得到了充分的發揮，從而培養了他們的創新潛能。在寒暑假期間組織隊員開展“今天我當家”，“記載父母一天的工作生活情況”，“當一個月家庭出納會計”活動，讓他們體驗父母的艱辛，學做力所能及的事情，增強自理能力，培養責任感的同時，滋生了創新意識。

2.利用少先隊豐富多彩的活動激發創新的欲望

能力是在實踐活動中逐漸培養起來的，創新能力也不例外，只有經常開展豐富多彩的少先隊活動，學生才能去感受、去接觸更為廣闊的世界以激發其好奇心，才能激起學生創新的欲望。 隊員對新異、奇特的東西總是具有濃厚的興趣，花開花謝，螞蟻搬家……都會引起他們的探索欲望，所以輔導員要善于提出富有啟發性的問題，創設能引起探索的情境，引導他們自己善于去尋找答案。利用少先隊活動豐富學生的表象儲備，為創造想象和創新思維提供了豐富的原料，而在實踐活動中遇到的困難，產生的需要往往也更能激發學生的創造意識。

3.利用少先隊豐富多彩的活動培養學生創新的激情

每個人身上都具有創造的潛能，但是只有渴望創新，具有很強創造熱情的人才能真正有所創造。研究化學的人很多，而門捷列夫首先發現了元素周期律，是因為他做夢都渴望把元素排成一張有規律的表格。這正說明創新意識、創造熱情的重要性。在隊員的日常教育中發生的一些小事也往往蘊含著創新的意識，所以輔導員要善于從隊員的一言一行中，緊抓興奮點，從發生在少先隊員身邊的點滴小事里，捕捉創造因素，運用各種方法去激發隊員們的創造熱情，培養他們勇于創新，敢于標新立異的首創精神。例如孩子們喜愛剪紙、折紙，大隊部組織開展“小小設計師”的活動，利用剪出來的三角形、圓形、長方形等拼成各種圖案，進行花樣比賽，隊員們想出來的，拼出來的圖案、形似，神似，式樣多，有些著實讓成人也未必想得到呢！

4.利用少先隊豐富多彩的活動培養學生創新的品質

現在的隊員普遍存在這種情況：當他們第一次接觸某項事情時，總是躊躇滿志，信心百倍，非要把事情干好不可，可一旦遇到困難，經過努力而不能攻克時，他們就會后退甚至泄氣，最后虎頭蛇尾，草草收兵。為什么呢？因為隊員們缺乏良好的個性品質。事實上，要開拓人的創造力就必須重視培養隊員們的良好個性品質。為此，輔導員要曉之以理，經常在班隊課等時間向隊員講述古今中外的一些發明家、科學家堅韌不拔不斷探索創新的故事，如張衡、牛頓、愛迪生、居里夫人等，同時還必須針對隊員的這些薄弱點，組織開展一些少先隊活動，創設情境，讓隊員經受挫折教育，吃苦教育，在活動中鍛煉隊員的意志，培養隊員的創新毅力和精神，開發隊員不竭的創新動力。例如，針對隊員們大多都是獨生子女，生活自理能力差，結合“自理章”內容，開展“我能行”活動，在活動中隊員發現自己的薄弱點，想出了許多解決問題的妙招。并以此為突破口，不斷完善自己，久而久之，隊員的創造素質就能得到不斷加強。

5.利用少先隊豐富多彩的活動培養學生創新的技能