時間：2023-01-26 08:59:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二學(xué)生總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、初二英語現(xiàn)象的成因
解決問題猶如醫(yī)生治病，要對癥下藥。所以，解決初二英語分化現(xiàn)象的問題，需找準“病因”。在教學(xué)實踐中，我認為造成“初二現(xiàn)象”的原因是教師方面的原因和學(xué)生方面的原因。
1.學(xué)生方面的原因
其一，初二英語的難度增加和知識量的增大是英語分化的原因之一。學(xué)生剛進入初一時，對學(xué)習(xí)環(huán)境及課程內(nèi)容有較大的新鮮感和好奇心，大部分學(xué)生能較好地完成初一階段的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。但學(xué)生在進入初二英語學(xué)習(xí)階段后，隨著單詞量的增大，不同語境中不同時態(tài)的交替使用，復(fù)合句的大量出現(xiàn)，知識難度加大，使部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，從而導(dǎo)致英語分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
其二，初二現(xiàn)象是出現(xiàn)英語分化的重要原因。初二的學(xué)生處于青春發(fā)育期，也稱為“心理性斷乳期”。他們叛逆、易受外界影響、情緒波動大、暴躁、違紀違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征。同時，他們又具有可塑性、主動、追求獨立等特點。因此，初二階段既是學(xué)生發(fā)展的危險期，同時也不可避免成為教育的關(guān)鍵期。
其三，學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是造成分化的主要原因。初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績主要不取決于智力因素，而取決于非智力因素，其中包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，且學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。由于一部分學(xué)生從小養(yǎng)成了貪玩，學(xué)習(xí)不用心等壞習(xí)慣。進入初二學(xué)習(xí)后，這種習(xí)慣上的差異就很自然顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的差異上。在學(xué)習(xí)方法上，從小養(yǎng)成死記硬背，或憑小聰明學(xué)習(xí)，形成了淺層次思維。所以，分化也會隨著知識的加深而出現(xiàn)。
2.教師方面的原因
教師方面的原因主要在于教師的教學(xué)觀念、教學(xué)水平、教學(xué)方法等。眾所周知，往往學(xué)生喜歡你這個教師，那這個學(xué)生這科的成績就比較好。所以，一個英語教師個人素質(zhì)的高低，自然也是學(xué)生成績好壞的原因之一。因此，如何提高教師的個人素質(zhì)，擴大“優(yōu)生”面，是值得每一位英語教師思考的問題。
二、解決初二英語現(xiàn)象的對策
1.正確認識差距，幫助縮短差距
學(xué)生進入初二后，學(xué)習(xí)分化也隨之出現(xiàn)，這是十分正常的現(xiàn)象。面對分化，教師要因材施教，樹立正確的差距觀，持有正確處理差距的方法和態(tài)度，才能解決教學(xué)中存在的兩極分化現(xiàn)象。首先，對于學(xué)生的聽寫量進行分層要求，減少學(xué)生對學(xué)習(xí)的壓力和恐懼。其次，開展課外“興趣小組”“輔導(dǎo)小組”或“一幫一”等活動。通過活動，幫助他們做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。在課堂上，設(shè)置問題要有梯度，要面向不同層次的學(xué)生，盡可能照顧到容易分化或被分化的學(xué)生。
2.加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
好習(xí)慣成就一個人，壞習(xí)慣毀掉一個人。學(xué)生成績差，不是智力原因，而是習(xí)慣原因。而這個原因往往也是被學(xué)生忽略的一個成績差異的重要原因。所以培養(yǎng)學(xué)生在英語課堂上的好習(xí)慣是十分重要的。我認為，教師不只是給學(xué)生在學(xué)習(xí)上籠統(tǒng)地提出要求，而是要對學(xué)生做較具體的要求。如，課前準備要求，自主學(xué)習(xí)要求，小組討論、互助學(xué)習(xí)要求，做筆記要求，回答問題要求、作業(yè)的要求等。從實際教學(xué)經(jīng)驗中，我認為這些課堂要求不要教師單方面提出，而是要和學(xué)生一起來制定。這種達成共識的要求是經(jīng)過學(xué)生思考之后形成的，他們會更能記住。如果學(xué)生沒有做到，教師應(yīng)要對學(xué)生進行相應(yīng)的習(xí)慣培訓(xùn)，直至做好。我相信，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的主陣地上做好了，分化才會變小。
3.加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法
如果一個學(xué)生在學(xué)校里只知道積蓄知識，而不懂得掌握獲得知識的方法，是很難學(xué)好的，也是很痛苦的。沒有學(xué)習(xí)方法的人猶如一個獵人走進森林，只帶干糧沒帶獵槍一樣。
怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法呢？（1）讓學(xué)生制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃的制訂，最好采用“漸進法”，把長期、復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程分解成許多小的階段，逐步加以完成，讓自己在完成計劃的過程中體驗到成功的喜悅。（2）幫助學(xué)生做好自我評估，反思自己的學(xué)習(xí)。（3）作為學(xué)生來說，可以向其他同學(xué)、老師、書本借鑒有效的學(xué)習(xí)方法，只有掌握的方法越多，解決問題的速度才能越快。（4）學(xué)會及時總結(jié)經(jīng)驗，反思學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。
英語有哪些學(xué)習(xí)方法呢？單詞的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙，我們常看到有的學(xué)生，一背單詞就拿筆寫個幾十遍，背了一個小時也沒記住幾個。所以，我們應(yīng)該加強如何將單詞拼寫與單詞發(fā)音配合來記憶的訓(xùn)練，改變死記硬背單詞。在知識點的掌握上，除了要讓學(xué)生理解，還要多操練，通過練，加深理解和記憶。背誦課文也是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法.是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，而且可培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。
4.改變教學(xué)觀念，講究教法
要想改變初二英語學(xué)習(xí)中的分化現(xiàn)象，作為老師，我們還得做出以下努力：（1）從根本上改變教學(xué)觀念，要善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)藝術(shù)。（2）要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教師的講解更加精彩。在教學(xué)設(shè)計中，盡可能采用教學(xué)活動化，注重學(xué)生的參與，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。（3）講究教法，因材施教。我們所設(shè)置的三維目標要符合學(xué)生的認知規(guī)律。教法上要力求“實”和“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實到教和學(xué)上。課堂上，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時查漏補缺，幫助學(xué)生過關(guān)。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，制造環(huán)境，多給學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。
5.激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信和興趣
對于初二學(xué)生來說，獲得成功或進步就是他們學(xué)習(xí)最大的動力，也是獲得自信的重要源泉。所以，教學(xué)中要難易適度，不要挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生失去自信和學(xué)習(xí)興趣。另外，良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，教師要學(xué)會與學(xué)生交朋友，不歧視他們，不動輒訓(xùn)斥他們，常鼓勵他們。最后，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的獎勵機制，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。獎項的設(shè)置，既要考慮優(yōu)秀，更要考慮中差生，項目盡可能多一點。獎勵的頻率也不要過快，分半期和期末。發(fā)獎的單位不能只是教師或?qū)W校，還應(yīng)該有家長，而學(xué)生更在乎家長的獎勵。發(fā)獎的形式也可多樣化，除了發(fā)獎狀，還可以發(fā)兌獎券，讓學(xué)生拿著兌獎券在家長那里領(lǐng)獎，這不僅讓學(xué)生得到家長的認可，還是一個讓家長參與到學(xué)生學(xué)習(xí)管理的好方法。
初二是整個初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，初二英語現(xiàn)象也是在所難免，作為教師的我們，應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，盡可能縮小這種差距，改變這種分化。
參考文獻：
經(jīng)過半個月的討論、策劃到最終實行，萬圣節(jié)活動最終在周四下午順利舉行。之前預(yù)想的種種混亂，在各工作人員，特別是體育老師的給力支持下，并沒有發(fā)生，而且現(xiàn)場的游戲井然有序進行著。因此，即使奮戰(zhàn)了一天后很累，也還是很開心。晚上，看到學(xué)生DIY 的面具，更是佩服他們的創(chuàng)意和繪畫能力。
一個活動的成功舉行，靠的不僅僅是一個人的力量，更重要的是全體工作人員的積極配合。從各個游戲環(huán)節(jié)的人員分配，到各班主任、英語老師對本班學(xué)生進行活動的情況落實，中間經(jīng)歷了一些摩擦和延誤，也少不了大部分工作人員的認真投入。
在活動過程中，我主要進行游戲負責(zé)人員的分配和部分物資的購買。最初的策劃方案并沒有人員的具體安排，導(dǎo)致實超額的工作量和其他人員的無事可干。當把各游戲負責(zé)人確定下來后，大家各司其職，組長只需進行提醒和統(tǒng)籌，工作過程顯得更加有序。物資購買方面，由于預(yù)算比較遲批下來，購買時顯得很倉促。不過賣家和快遞都很盡力幫忙，沒有對活動的進行造成很大影響。不過，如果時間能提前些會更好。
活動中遇到比較大的摩擦是初二年級的萬圣節(jié)活動舉行，也是我們需要進行反思、改進的問題。作為寶一外的實習(xí)老師，我們有義務(wù)和初一的實習(xí)老師合作策劃萬圣節(jié)活動。但作為初二年級的實習(xí)老師，我們沒有提前和指導(dǎo)老師溝通，知會她們初一舉辦萬圣節(jié)活動這件事。結(jié)果是活動舉辦前兩天，指導(dǎo)老師偶然和我提起萬圣節(jié)打算在班里舉辦活動，我才和她說起初一即將舉辦萬圣節(jié)活動的事。出乎我意料的是，初二的英語老師不僅不擔(dān)心課時緊的問題，還很樂意舉辦活動。她們認為，初二學(xué)生整天學(xué)習(xí)，比較少活動，難得有這個機會放松一下。另外，看到初一的學(xué)生有游戲玩，他們什么活動也沒有，加上之前網(wǎng)上的傳言，很可能對學(xué)校造成不良影響。
總之，老師們很希望學(xué)生能參加這次萬圣節(jié)的活動。但由于場地和時間準備等問題，和初一學(xué)生一起到體育館舉行活動不大現(xiàn)實。于是，我們商討能不能在各個班級舉行，在第七八節(jié)課之前由實習(xí)老師負責(zé)游戲的組織，指導(dǎo)老師協(xié)助維持秩序。另外，老師們利用中午英語練字的時間，教會學(xué)生唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲;下午最后一節(jié)社團活動課，為留在教室的學(xué)生播放影片;周六日回去做有關(guān)圣誕節(jié)的手抄報。雖然初二的學(xué)生不能到體育館玩游戲，不過各班進行游戲的情況也不錯，特別是發(fā)糖和南瓜燈的環(huán)節(jié)，學(xué)生都很興奮。從早上第一節(jié)到下午第六節(jié)，各班的圣誕節(jié)活動有序進行著。雖然初二這次順利舉行了活動，但個人覺得以后兩個年級舉辦活動時還是互相知會比較好。
由于初二的年級組長和實習(xí)老師開過會，強調(diào)以后有什么活動要及時知會她們，因此我們說了這次初一即將進行的配音大賽。她們依然很樂意讓初二的學(xué)生也參加這次比賽。
萬圣節(jié)活動結(jié)束了，不過各種反思、財政總結(jié)、資料整理的工作還得繼續(xù)一段時間。希望以后的活動能借鑒這次的優(yōu)缺點，越辦越好!
畫外音：這總結(jié)其實寫得有點正式，因為聽說是要交給領(lǐng)導(dǎo)看到，所以沒怎么吐槽。其實我還想說：領(lǐng)導(dǎo)你下次能不能讓助理幫你減輕一些負擔(dān)!資金問題你能不能爽快點答應(yīng)!那些不情不愿不大配合的老師真該讓你們?nèi)ゲ邉澴约好钭约豪鬯谰椭牢覀兌嗖蝗菀琢?不過，即使有各種不順，我們還是挺過來了!實習(xí)小組萬歲!
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2021年初二化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，我從以下四方面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、品德修養(yǎng)方面：
一學(xué)期來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)。
關(guān)心國內(nèi)外大事，堅持向先進人物學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)中我能認真做筆記，積極參與討論，說出自己的觀點和想法;在平日的工作中，用實際行動支持學(xué)校的工作，能團結(jié)同事，自覺遵守各項規(guī)章制度，正確的進行批評和自我批評;本人能認真學(xué)___的路線、方針和政策，時刻與___保持一致。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。特別是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參加學(xué)校___的一系列政治學(xué)習(xí)活動，如師德的學(xué)習(xí)活動。
二、教育教學(xué)方面：
本學(xué)年度我擔(dān)任初二兩個班的化學(xué)課教學(xué)，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識，按照學(xué)校的要求，做好教學(xué)工作。以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。
在教學(xué)中充分開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認真___好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，___學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”
學(xué)生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
三、出勤方面：
本學(xué)期，每周8課時，都能上好每一節(jié)課，準時到校上班，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。積極參加各種會議，認真聽課。作為一名普通教師，我能認真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研學(xué)習(xí)，并做詳盡的記錄;平時參考成功教案結(jié)合本班特點創(chuàng)造性的備課，認真開展教育活動;積極參加校內(nèi)外活動。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而耽誤工作。
四、成績與不足：
由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。當然，還存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)在以下兩點：
1、在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得，就會逐漸()出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。
2、課堂語言、氣氛的創(chuàng)設(shè)還有待進一步提高，有時會情緒化，受學(xué)生情緒影響，使課堂氣氛低落，在教育方法、方式上還要繼續(xù)努力，力爭提高。
初二化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)【二】
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初二開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、平時表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會,每周按時參加升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關(guān)系融洽。在教育教學(xué)主面，本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認真上課。雖然以前也上過初二的化學(xué)課，但深知學(xué)無止境，有時覺得有些力不從心，所以積極參加組里聽課、評課，以及積極向老教師請教，不斷完善自已的知識體系，課余時間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來指導(dǎo)自已的實踐。批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。晚自___在教室認真輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時給以解決。特別彭勵學(xué)生提問題，那怕問的根本就不是一個問題，從而習(xí)慣成自然，___學(xué)生學(xué)生提問題。對學(xué)生的每一個問題無論巨細，都給以耐心的解答。
二、在教學(xué)中，我也有一些經(jīng)驗
1、抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
2、抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)從初中升上來時，實驗基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)居然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會。
3、要重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
4、在教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要注重思路的分析。
5、還要多聯(lián)系生活的實際經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。
我相信經(jīng)過一年的歷練，我成長了不少，我也相信，我真誠地關(guān)懷每一個學(xué)生，也必會贏得學(xué)生的尊重和同樣真誠的回報。在這一條路上，我也會更堅定的走下去。
隨著社會和科技的發(fā)展，教材與時俱進地進行改編也是應(yīng)該的。無論哪一種改編都是為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)物理。對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況，我從實踐中總結(jié)出了自己的一點感受。
中學(xué)物理教材版本雖多，我看來區(qū)別主要在與初二和初三到底是力學(xué)先學(xué)習(xí)還是電學(xué)先學(xué)習(xí)上。當然二者的具體區(qū)別和效果還有很多，我將會在專門的相關(guān)論文中詳細展開。就我所教授的學(xué)生反映，無論是初二學(xué)習(xí)電學(xué)還是力學(xué)，他們都感到有一些困難。但是到了初三，情況卻正好相反，無論是電學(xué)還是力學(xué)，有很大一部分原來在物理上面的學(xué)困生卻神奇的能夠?qū)W懂，甚至有一部分還很優(yōu)秀。最開始我將此歸結(jié)到學(xué)科知識體系，學(xué)時安排，學(xué)生重視程度等等外在因素上。經(jīng)過很多屆與學(xué)生打交道的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)外因雖然有，但是起決定多用的卻是學(xué)生的“內(nèi)因”。這個“內(nèi)因”就是學(xué)生認知能力的不同。
美國心理學(xué)家加涅（R.M.Gagne）提出3種認知能力：言語信息（回答世界是什么的問題的能力）；智慧技能（回答為什么和怎么辦的問題的能力）；認知策略（有意識地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認知加工過程的能力）。除了這三種認知能力之外還有：態(tài)度（情緒和情感的反應(yīng)，形成學(xué)習(xí)者對態(tài)度，指使學(xué)習(xí)者形成影響行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)或傾向）；動作技能（有組織、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動）。就“認知能力”本身這個科學(xué)范疇我就不在這里班門弄斧了。我就我自己的一些感受和經(jīng)歷進行一個淺顯的總結(jié)。
我覺得造成學(xué)生初二在學(xué)習(xí)時的主要困難在于學(xué)生的“認知能力”的不夠。隨著學(xué)生年齡的增長，各科知識的完善，社會閱歷的豐富等等一系列的變化，學(xué)生在初三時的“認知能力”也得到了很大的提升，所以在初三時，無論是電學(xué)還是力學(xué)，對于很大一部分學(xué)生，原來理解起來很困難的現(xiàn)象、定義、公式等等也就變得簡單了。同樣的現(xiàn)象也表現(xiàn)在初三下期對初二知識的復(fù)習(xí)上。在初三下期的總復(fù)習(xí)時，當復(fù)習(xí)到初二的內(nèi)容時，原本初二知識學(xué)得不太好的同學(xué)，如果在初三上期的學(xué)習(xí)中他已有很大進步，那他通常情況下也能夠很好的理解初二的內(nèi)容。這主要是因為學(xué)生的“認知能力”的提高，還有學(xué)習(xí)物理的“科學(xué)方法”和“學(xué)習(xí)信心”的建立等等方面的進步讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，更加有成就感。這種情況不僅表現(xiàn)在初中教學(xué)實踐中，在高中的教學(xué)中同樣如此。我覺得國家教改組的專家應(yīng)該也意識到了這樣的情況，所以在高中教改中才會改變原來高一、高二、高三知識分段學(xué)習(xí)的情況，這樣分段學(xué)習(xí)的情況由于知識的難度上升的太高，所以導(dǎo)致一部分學(xué)生直接被淘汰。現(xiàn)在采用輪次學(xué)習(xí)和選修學(xué)習(xí)的方法，第一輪學(xué)生“認知能力”低一些，所以知識要求的深度就淺一些，但是知識廣度上卻是大為增加。隨著學(xué)生能力的增強，知識的難度和深度也就相應(yīng)的增加了。而這種情況也不僅表現(xiàn)在自然學(xué)科領(lǐng)域，在人文學(xué)科依然是這樣。我上初中時“買”和“賣”、“己”和“乙”這兩組字我區(qū)分不了，常寫常錯。盡管老師和家長反復(fù)用各種方法來教授我怎樣去分辨，但是我依然區(qū)分不了。但是在上高一時，我有一天就像醍醐灌頂一樣突然感覺要區(qū)別它們好簡單。在英語的學(xué)習(xí)上也是如此，在包括大學(xué)的念書期間我英語上最怕閱讀理解，因為里面會出現(xiàn)很多不認識的生詞和短語，但是在我英語職稱考試時，我正確率最高就是閱讀理解了，雖然不認識的生詞和短語更多了，但是我卻能很好的理解它們。不是它們變“簡單”了，而是我變“聰明”了。而學(xué)生的認知能力又不是一朝一夕就能提起來的，那我們在教學(xué)中應(yīng)該怎樣盡量區(qū)通過這個關(guān)卡呢？
我從教學(xué)實踐中總結(jié)了以下方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有成功的喜悅，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進度，分解教學(xué)的難度和梯度，分層教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣等等。激發(fā)興趣是萬里的第一步，也是最重要的一步，這一步走好了，后面那些才有實踐的可能。我們知道孩子學(xué)習(xí)打電腦游戲是不需要別人教怎樣通關(guān)的，那就是因為他有興趣。而怎樣激發(fā)學(xué)生興趣則是一個廣泛的課題，不同的老師方法不一樣，不同的學(xué)生的信息接受方式也不一樣。有的老師依靠個人魅力，有的老師展現(xiàn)知識的淵博，有的老師靠親和力，還有的老師用現(xiàn)實的需要。種種方法，不一而足，所以在這里就不詳談。反正最終效果達到讓學(xué)生喜歡物理就行。有了興趣就可以進入第二步了，怎樣才能有成功的喜悅？就是將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的難度進行分解。老師有時會走入誤區(qū)，以為一次要將一節(jié)的內(nèi)容全部讓學(xué)生理解掌握，在重要章節(jié)上反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)強調(diào)。實際上這是不科學(xué)的。學(xué)生僅有的一點學(xué)習(xí)興趣會被這樣機械的訓(xùn)練磨滅的。我采用的方式是輪次的方式。在遇到重要的章節(jié)時，第一輪學(xué)習(xí)新課對學(xué)生的要求就是基礎(chǔ)知識的認識與原理定律的理解，不在較難的綜合應(yīng)用上要求太多，這樣學(xué)生就不會感到太困難，就愿意去接受，也就會有成功的喜悅。在一章或一個知識體系學(xué)習(xí)完后，再進行第二輪的加深理解與綜合應(yīng)用。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的牢固，所以當難度逐漸提升起來時，也能跟上。在一個月左右的要對前面的知識進行系統(tǒng)的大框架復(fù)習(xí)，因為學(xué)生此時已經(jīng)將前面的有一些知識遺忘了，老師帶著學(xué)生將知識按照體系復(fù)習(xí)出來，在學(xué)生的腦海中也就架構(gòu)起了一個完整的物理知識體系。這樣也就將物理學(xué)習(xí)方法與思維方式教給了學(xué)生。當學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，他們自己就可以解決問題了。當然每一個學(xué)生是不一樣，所以在對知識的掌握上也不盡相同。老師要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，要用辯證的思維影響學(xué)生。這就需要對學(xué)生進行分層教育，差別要求。讓每一個學(xué)生都能從中學(xué)習(xí)到對他最恰當?shù)牟糠郑屆恳粋€學(xué)生都能從中體會到成功的喜悅。當我們做好以上這幾點時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就會體現(xiàn)出來了。教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題后要給學(xué)生留出思考的時間，不宜迫不及待地將答案和盤托出，將結(jié)論直接奉獻。教師所提的問題要打破思維的舊框框，富有啟發(fā)性、思考性，并從多角度、全方位提問，鼓勵學(xué)生對教材和教師所講的內(nèi)容提出質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生進行發(fā)散思維，不必把學(xué)生的答案都集中到與自己的答案一致才算正確。另外，還要鼓勵學(xué)生多問，不可嘲笑學(xué)生的問題可笑、古怪、鉆牛角尖，否則會大大挫傷學(xué)生提問的積極性，從而撲滅創(chuàng)造性思維的“火苗”。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)問能力，讓學(xué)生學(xué)會提問則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵一環(huán)。所以，我經(jīng)常讓學(xué)生“帶著問題走向教師”，并且指導(dǎo)學(xué)生如何提問，有時學(xué)生提出一個“好問題”，能夠造成師生和生生之間的認知沖突，從而形成課堂教學(xué)的。這樣學(xué)生的思維被激活，思維能力得到了確確實實的培養(yǎng)。學(xué)生之間也可提問題進行互相啟發(fā)，這樣可以減輕學(xué)生個體的思考壓力，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考，勇于質(zhì)疑、敢于提出問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生追求真理的信念和獨立分析解決問題的能力。
一、注重趣味，在游戲中復(fù)習(xí)
布魯納認為，最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的就是游戲。我常將所學(xué)內(nèi)容中的重點和難點隱藏在游戲中，讓學(xué)生在做游戲的同時不知不覺地將知識消化掉。比如，在復(fù)習(xí)魯教版英語（下同）初二下How was your school trip？ 一般過去時的一般疑問句是本單元的重點之一，我讓學(xué)生Guess what I did ？學(xué)生對老師的私事很好奇，積極參與，當然學(xué)生也不知不覺地練習(xí)了目標語言Did you...？原本沉悶的課堂“活”起來，學(xué)生也“活”起來，學(xué)習(xí)效率大大提高。
二、引入競爭，在競爭中復(fù)習(xí)
競賽可以讓復(fù)習(xí)課充滿“新鮮感”。
1.小組競賽。如，復(fù)習(xí)be going to句型時，小組比賽利用be going to造出5個句子，并且將這些句子變成否定句、一般疑問句、特殊疑問句，學(xué)生頓時興致盎然，躍躍欲試。
2.男女同學(xué)比賽。將男、女生分成兩大組進行單詞接龍、詞組翻譯、聽力搶答、自由問答等，學(xué)生彼此互抓弱點，千方百計不讓自己丟分，使復(fù)習(xí)達到一種欲罷不能的境地。
三、巧妙引導(dǎo)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
新知識進入學(xué)生的頭腦，只是一個個知識點，零散、難記憶，很容易忘記。要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)，使知識更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。如，復(fù)習(xí)初二下Unit 2 I’m more outgoing than my sister，本單元主要學(xué)習(xí)形容詞的比較級。在復(fù)習(xí)時，學(xué)生先自己歸納總結(jié)，然后小組交流，接著班級交流，教師補充，形成一條知識鏈，即形容詞―形容詞的比較級―形容詞變比較級的規(guī)律―可以修飾比較級的詞―比較級的句型―比較級句型轉(zhuǎn)換。這條知識鏈把形容詞比較級的知識給串聯(lián)了起來，便于掌握。
四、密度適當，提高教學(xué)質(zhì)量
復(fù)習(xí)課上，知識密度較高能使學(xué)生思維開闊，舉一反三，掌握知識規(guī)律，形成能力。但是密度過高，學(xué)生一直處于緊張狀態(tài)，注意力無法長時間集中，極易忽略重要的知識點，造成知識脫節(jié)，所以還應(yīng)注意：
1.保持內(nèi)容新穎，引起學(xué)生興趣。將知識翻新、延伸，這樣既不失去原有的知識點，又能讓學(xué)生感到新穎，加深印象，一舉兩得。如：
（1）He often talks _______but does ________. So everyone likes him very much.
A. little， many B. few， much
C. less， more D. more， less
（2）He often talks _______but does _______. So everyone doesn’t like him very much.
A. little， many B. few， much
C. less， more D. more， less
第一題選C，第二題選D。同樣的題稍做變動，便有不同答案，如此一來，學(xué)生的注意力便被牢牢地吸引在教學(xué)磁場里。
2.聽說讀寫交替進行。調(diào)換工作，等于休息。在復(fù)習(xí)課上盡量將聽、說、讀寫交替進行。如，在復(fù)習(xí)初二下Unit4時，我設(shè)置說的任務(wù)是What did your partner do last vacation？讀的任務(wù)是What did your teacher do？聽的任務(wù)是What did the students in other class do？寫的任務(wù)是What did I do？
3.運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。運用多媒體輔助教學(xué)，不但可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在上復(fù)習(xí)初二下Unit 4時，我利用去水族館拍的錄像導(dǎo)入，復(fù)習(xí)海洋動物詞匯，并拓展陸地動物詞匯。由于錄像真實逼真，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
經(jīng)過多年的磨練與成長，突然頓悟了，像漣漪一樣進入佳境；漸漸的領(lǐng)悟到原來一切靜下心來是那么的重要；如果覺悟出，將優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，那么班級里一切事情將進入競爭階段。
下面是這幾年在班主任工作中遇到的“誤”與“悟”：
一、周總結(jié)中的“誤”與“悟”
初當班主任時，每周的周總結(jié)時間根本不知道說些什么、總結(jié)什么，只是為了落實學(xué)校工作不得不做。第二階段，會有針對性的對學(xué)生的小小組進行總結(jié)，但漸漸的覺得很單一，學(xué)生慢慢的也沒有新鮮感。現(xiàn)在，會把周總結(jié)當成班級的一件大事，用幻燈來呈現(xiàn)出上周班級的重大事件，事件中誰付出的最多，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)他們什么；本周學(xué)生又應(yīng)該在哪方面提高，下一周的周總結(jié)就著重總結(jié)待提高的方面；以及接下來的一周或是一個月的提醒，讓學(xué)生有一個提前量；接下來是小小組的總結(jié)，每組都進行點評，提出優(yōu)點和不足。只有這樣的總結(jié)，才能讓一周的事情不會忙亂，學(xué)生有規(guī)則、有目標的做任何事情。記得所教過的一個班級的生物、地理會考，就是通過周總結(jié)的形式，提前一個月進行提醒，講清重要性和復(fù)習(xí)方法，使得班級所有學(xué)生都達到A級水平。
二、家長會中的“誤”與“悟”
記得出當班主任開的第一次開家長會，緊張的不行，根本就是針對成績的一次匯報總結(jié)。所教第一個班級的八次家長會的手寫稿一直留到現(xiàn)在，每每看到還是覺得幼稚可笑，但還是覺得那是一次經(jīng)歷與成長。
漸漸的，覺得家長還希望聽到孩子在校的表現(xiàn)。后來覺得家長是和孩子共同成長的，由于現(xiàn)在基本都是獨生子女，家長沒有培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗。逐漸的開始培訓(xùn)家長。初一時，和家長講培養(yǎng)孩子的七種能力，會后家長們都說老師有長遠的目標，其實這七種能力是人們一生的追求。
初二，學(xué)生進入逆反期，看老師開始不順眼了。“親其師，才能信其道”，如果任由這種情緒自生自滅，那耽誤的就太多了，所以在家長會上講，家長應(yīng)該怎么做才是對孩子有利的。后來一位家長和老師交流，孩子有的時候的確對老師的批評有想法，但家長馬上說：“你們老師才這么批評你呀，要是我早打你兩巴掌了”孩子就不再那么氣憤了。孩子的人格并沒有最后形成，家長的看法對他影響很大，如果家長站在孩子的一邊，那孩子就會覺得自己是有理的，會和老師頂?shù)母鼌柡Γ粗诩议L的影響下，他就會慢慢發(fā)現(xiàn)自己的問題進而解決了。家長、孩子、老師擰成一股繩，才能取得最大的合力。
記得一位家長說：“老師，你在家長會上說孩子早戀的事的時候我還在想：這樣的事絕對不可能發(fā)生在我兒子身上，他那么單純，沒想到現(xiàn)在真的出問題了，幸好那時我認真聽了，現(xiàn)在才知道怎么處理。”
當然，家長的人格形成了，所以改造起來很吃力，有些家長對老師說的就是滿不在乎，他認為他的方法比老師的更科學(xué)，可是，慢慢地，他發(fā)現(xiàn)老師說的都得到了驗證，慢慢地也就信服老師了。其實，對家長的培訓(xùn)還是不成體系，層次也淺，但老師一定會嘗到了甜頭。最借力的是在班級的各項活動中，家長都會幫助老師忙前忙后，付出任何事情都覺得心甘情愿。
三、培養(yǎng)學(xué)生中的“誤”與“悟”
初當班主任時，經(jīng)歷都投入到班級的一切瑣事中，根本無心培養(yǎng)任何人，也不知道怎樣培養(yǎng)。后來覺得別的班級怎么有那么多的唱歌、跳舞、主持的人才，自己班咋沒有呢，其實不是沒有，是真不知道怎樣做一個真正的伯樂。
現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的目標：第一：健康，包括身體和心理；第二：能力，就是人生的七種能力；第三，才是知識。哪一關(guān)過不了都不可能取得好成績。
初一階段重點培養(yǎng)綜合實力強的學(xué)生，讓班級馬上有校園明星。只有他們成功了，才會帶領(lǐng)班級的其他人共同進步。初二階段他們就是給年級和學(xué)校出力的，接下來會培養(yǎng)那些有特殊才能的學(xué)生，他們在創(chuàng)新、相聲、主持、舞蹈、朗誦等方面在初二得到了淋漓盡致的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)上也同樣找到自信。
初當班主任時，每一次廊板報，都親力親為，雖然每一次都得到“十佳班級”，但當時真沒有長遠的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但現(xiàn)在，每一次廊板報都讓學(xué)生自己出，一邊出，一邊到其他班去學(xué)習(xí)，看人家好在什么地方，我們不好在什么地方。只提參考意見，學(xué)生邊出邊收獲。她是一個不愛說話、內(nèi)向的小姑娘，初一時，發(fā)現(xiàn)她會寫pop字，就讓她跟著出廊板報，結(jié)果她一發(fā)不可收拾，還報了一個專門練習(xí)pop的課后班，字越寫越好，也讓她在平時的學(xué)習(xí)中更有了自信，初二的時候就競選了年級學(xué)生會，整個中學(xué)樓黑板的板報基本都由她負責(zé)，說話聲音很小的她，竟然在升旗儀式上講話。她還帶領(lǐng)了其他人為班級宣傳工作做出了貢獻。
這就是老師做事的原則：能讓學(xué)生做的，教師不插手。堅信勞動是培養(yǎng)責(zé)任心的最好的辦法。事實證明這種做法是對的。
四、愛中的“誤”與“悟”。
因為嚴厲，學(xué)生不理解你；因為年輕，學(xué)生不信服你。后來發(fā)現(xiàn)，原來愛，是一切教育行動的源泉。
159班班主任楊云本學(xué)期，本人擔(dān)任初二159班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，如李曉鋒、李平等常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
本人本學(xué)期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、政治思想素質(zhì)
平時積極參加學(xué)校組織的各類集體活動，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。
二、業(yè)務(wù)方面
1、教學(xué)工作
作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學(xué)研究。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則， 始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上在教學(xué)方法的設(shè)計上，突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的情境， 來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。為提高學(xué)生自我管理能力，把學(xué)生分組，把平時的概念記憶，知識點落實，家庭作業(yè)的收取反饋落到實處，增強了學(xué)生自我管理的能力。經(jīng)常與班主任交換班級信息，及時反饋學(xué)生情況，為幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)營造良好班級氛圍出謀劃策。通過教學(xué)，在每學(xué)期的學(xué)生民意測試中各項指標都取得了學(xué)生的認可。在一年的教學(xué)中，針對班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的特點，對課堂要質(zhì)量，對作業(yè)抓落實，通過一日既往的努力學(xué)生數(shù)學(xué)成績有了逐步的提升，所教班級期末單科數(shù)學(xué)成績?nèi)信琶?00的學(xué)生人數(shù)：第一學(xué)期0名，第二學(xué)期1，第三學(xué)期2名，第四學(xué)期5名。
2、考勤紀律
我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、今后的設(shè)想：
初二物理教學(xué)計劃1
為了有步驟、有計劃地進行本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)本學(xué)期的實際情況，制定如下計劃：
一、本學(xué)期的教學(xué)目的：1、完成本學(xué)期第六章到第十章的教學(xué)任務(wù);2、以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識水平及思想道德水平;培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使他們健康、全面地發(fā)展。3、本學(xué)期還要積極參加教學(xué)交流活動，多從其他教師身上獲得經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法，取長補短，以提高自己的教學(xué)水平。
二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期從第六章到第十章共五章內(nèi)容，都和電有關(guān)，可以說是初中電學(xué)部分的全部內(nèi)容。知識系統(tǒng)性強，難度大，特別是第七章《歐姆定律》和第八章《電功率》是本學(xué)期的重點和難點，也可以說是初中物理的重點和難點。學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，所以要采取多種教學(xué)方法，比如多做實驗、多測試、多進行實踐活動等等。這樣學(xué)生才能真正理解知識，才能會應(yīng)用知識。最后一章是關(guān)于電磁波和信息技術(shù)，要讓學(xué)生自己動手，多查資料，開闊視野。
三、本學(xué)期的教學(xué)計劃行事歷如下：
周次日期活動內(nèi)容
12.22~2.23開學(xué)工作，制定計劃，準備教案
22.25~3.1進行上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)及第六章新課教學(xué)
33.3~3.8進行第六章內(nèi)容的教學(xué)工作
43.10~3.15復(fù)習(xí)第六章內(nèi)容，總結(jié)、講解習(xí)題
53.17~3.22進行第七章內(nèi)容的教堂學(xué)工作
初二學(xué)生英語學(xué)習(xí)中由“兩極分化”而造成的“大面積掉隊”現(xiàn)象，一直令許多教師頭疼。我嘗試從以下幾個方面防止這一現(xiàn)象發(fā)生，收到了良好的效果。
1.改革課堂教學(xué)，重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
初二學(xué)生與初一相比興趣有所減退，此時老師要不失時機，把握好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，重新激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。為此，我把演示教學(xué)法、直觀教學(xué)法與愉快和諧式教學(xué)法有機結(jié)合起來，運用于課堂教學(xué)之中。如課前2―3分鐘的Free talk，或讓學(xué)生用所學(xué)的知識自由表達自己的思想，或指導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)的內(nèi)容，或掛上一幅有關(guān)上節(jié)課內(nèi)容的圖片讓學(xué)生分組進行對話表演，或讓學(xué)生根據(jù)出示的關(guān)鍵詞匯復(fù)述課文。總之，形式要不拘一格。實踐證明，一堂課的開頭十分重要，如果學(xué)生一上課就被吸引住，充滿好奇，整堂課就會表現(xiàn)得比較活躍、積極；另外，講課中還可以用猜謎語、做游戲、設(shè)置懸念、講故事等方法引出本節(jié)課所講授的新知識點，然后引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去參與、去表演，讓他們在輕松愉快的氣氛中掌握所學(xué)知識。此外，我平時還利用簡筆畫、多媒體等方法豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
初二學(xué)生詞匯量加大，靠死記硬背是不行的，我教會他如何利用音標，據(jù)一些拼寫規(guī)則、構(gòu)詞法等巧記單詞，讓他們自己總結(jié)規(guī)律，如在教學(xué)法1―20的序數(shù)詞時，我一一將他們板書到黑板上，讓學(xué)生認真觀察、總結(jié)規(guī)律，最后幫他們編順口溜巧記這些單詞：基變序，很容易，一二三要牢記，結(jié)尾字母t、d、d，th要從四起，八去t，九去e， f要把ve來替，若是遇到幾十整，ty變成tie然后再加th，若是遇到幾十幾，只變個位就可以。在閱讀能力訓(xùn)練中，我教給學(xué)生如何根據(jù)上下文的意思去猜測單詞的意思，改變了過去那種逐字逐句進行翻譯的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、推理培養(yǎng)自己的閱讀能力。另外，通過任務(wù)型教學(xué)法，事先布置給學(xué)生一個話題，讓他們課下通過小組活動，一起預(yù)習(xí)、共同研討、共同解決問題，從而培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新意識。
3.采用分層式教學(xué)法，對學(xué)生因材施教
不同的學(xué)生接受知識的快慢程度不同，這就要求老師對待成績好的學(xué)生更加嚴格要求，精益求精；對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不歧視，多鼓勵、多幫助。為此，我主動找學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生談心，了解他們的具體情況。課堂上我有意提出一些難度不同的問題讓他們回答，讓每個學(xué)生都有成就感。布置作業(yè)時我也有意拉開檔次。這樣既滿足了部分學(xué)生“吃不飽”的胃口，又避免了另一部分學(xué)生“消化不了”的癥狀，使他們各有所學(xué)、各有所得。
4.做好單元小結(jié)，及時檢查教學(xué)效果
考試是一種檢驗教學(xué)效果的手段。它既能體現(xiàn)出教師在教學(xué)方面的得失，又能檢查出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足。因而每學(xué)完一單元，我就抽出時間進行一次單元測試，把考試情況及時反饋給學(xué)生，從而有效的防止了學(xué)生的知識鏈條出現(xiàn)斷裂。
本學(xué)期以堅持依法辦學(xué)、以德治校、信譽為本、質(zhì)量第一的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以突顯“生本”理念，構(gòu)建和諧校園為目標；以“五查二十看”競賽活動為載體；以孝敬教育為突破口；以加強班主任思想、作風(fēng)、組織建設(shè)為重點開展了一系列教育活動，取得一定成效，現(xiàn)將本學(xué)期德育工作情況做以總結(jié)。
一、養(yǎng)成教育
1、以“五查二十看”競賽評比活動為載體，狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
開學(xué)初以班級為單位，由班主任組織學(xué)生利用晨讀、自習(xí)時間對各項規(guī)章制度進行認真學(xué)習(xí)討論，提高學(xué)生思想覺悟，并在開學(xué)第二周開展了“我愛新北方”常規(guī)知識競賽，初二二班、初三二班、初二一班、初二三班、初一二班、高二二班、高二一班、高一五班、高一四班、高三三班分別獲得初、高中部前五名。常規(guī)知識的學(xué)習(xí)為接下來的學(xué)期生活打下堅實思想基礎(chǔ)。
本學(xué)期在各班級還開展了班級層面的“五查二十看”競賽，班級結(jié)合五查二十看評分細則建立相應(yīng)的考評機制，由班主任牽頭，班級自律委員會具體操作，做到日記錄、周小節(jié)、月大結(jié)、學(xué)期總結(jié)，并將結(jié)果記入學(xué)生“品行考核卡”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容。班級層面“五查二十看”競賽的開展極大地鍛練班級自律委員會成員的組織及管理能力并且充分調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。
同時本學(xué)期仍繼續(xù)堅持學(xué)校層面“五查二十看”競賽的流動紅旗及小紅旗的摘掛制度，以此推動各班級比、學(xué)、趕、超的局面。下表為本學(xué)期各班級獲得流動紅旗、摘小紅旗、五查二十看競賽總分、平均分及名次情況：
初 中 高 中
名次 班級 流動
紅旗 摘小
紅旗 總分 平
均
分 名次 班級 流動
紅旗 摘小
紅旗 總分 平
均
分
1 1.2 12 1723 101.4 1 5.2 17 2 1768 93.1
2 3.2 10 1503 100.2 2 4.5 15 3 1751 92.2
3 2.2 10 2 1699 99.9 3 4.1 8 6 1671 87.9
4 3.1 9 1461 99.4 4 5.1 8 2 1647 86.7
5 1.5 5 1665 97.9 5 5.4 2 4 1552 81.7
6 1.1 6 3 1653 97.24 6 4.2 4 6 1542 81.2
7 2.1 4 2 1652 97.2 7 5.3 1 8 1498 78.8
8 2.3 8 7 1640 96.5 8 6.2 1 3 1009 77.6
9 2.4 8 3 1607 94.5 9 4.4 2 13 1451 76.4
10 3.3 3 4 1416 94.4 10 6.3 6 957 73.6
11 3.4 3 1 1405 93.7 11 4.3 12 1317 69.3
12 3.6 1 6 1369 91.3 12 6.1 1 11 796 61.2
13 3.5 1 10 1313 87.5 13 6.4 19 572 44
14 1.4 17 1435 84.4
15 1.3 15 1345 79.1
經(jīng)過一學(xué)期的評比考核，現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和品行習(xí)慣。校園內(nèi)出現(xiàn)了“五少五多”的可喜局面。即：課間班級、走廊大聲喧嘩打鬧的人少了，課堂聽講積極發(fā)言的人多了；無語就餐扣分的人少了，班級值日認真勞動的人多了；留怪異發(fā)型、佩戴手機的人少了，主動佩戴校徽和名簽的人多了；隨處亂扔雜物的人少了，愛校護樹的人多了；打架、上網(wǎng)吧的人少了，勤奮學(xué)習(xí)、不斷進步的人多了。
經(jīng)全體師生的共同努力，本學(xué)期“五查二十看”競賽達標情況是這樣的：①“滿分率”全校1075人中（不含初三、高三年組），滿分人數(shù)482人，占44.8%,超出計劃29.8個百分點。②“優(yōu)秀率”全校1075人中，90分以上人數(shù)913人，占84.9%,超出計劃14.9個百分點。③“合格率”全校1075人中，80分以上人數(shù)1042人，占96.9%，超出計劃6.9個百分點，④“班級優(yōu)勝率”全校28個班級中，學(xué)期”五查二十看”競賽平均分在90分以上的有14個班，占50% ，另外在“五查二十看”競賽評比中，全學(xué)期出滿勤的學(xué)生有322人，占29.9% 。⑤“潛能生轉(zhuǎn)化率”開學(xué)初35人中，已撤消處分19人，占54.3%，超出計劃4.3個百分點。
甲：我是本班的文藝委員張亦楠。
乙：我是本班的文藝委員李青。
合：在這里，我們代表初二（三）班感謝您們在百忙之中，抽出寶貴的時間來參加我們的家長會。首先，請允許我們代表所有老師和同學(xué)向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。各位家長的到來，表現(xiàn)了各位家長對初二（三）班工作的支持，在此，我代表初二（三）班對家長們表示謝意，同時對今天的家長會影響了各位的正常工作表示抱歉。（鞠躬）
乙：這是本學(xué)期的第一次家長會，這次家長會以回顧上學(xué)期，展望這個學(xué)期為內(nèi)容。這次家長會的真正意義在于給同學(xué)們鼓鼓勁，在我們的心中并不在乎我們家長會會開什么內(nèi)容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對我們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長會是成功的話，那么您們的到來就意味著家長會的成功。
甲：初二年級是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也開始兩級分化。可以說初二一年將基本決定每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運。
乙：在這秋高氣爽的季節(jié)，優(yōu)美的環(huán)境中，我們在為著同一個目標而努力，而家長對我們的幫助是十分重要的。
甲：把您的時間留點給我們，把您的送給我們，把您的信任贈與我們，從精神上善待我們。
乙：當我們獲得成功時，把您的親吻送給我們，那將是對我們最好的獎勵。當我們遇到挫折時，送給我們一個擁抱，將是對我們最好的鼓勵。
甲：把您的毫不吝嗇地送給我們，無需太多的言語，我們會覺得享受到了無盡的愛與關(guān)懷，那會是我們生活和學(xué)習(xí)的最大動力。
乙：愛我們，保護我們，關(guān)心我們。但您是否了解我們？
甲：下面請學(xué)習(xí)委員高健來談?wù)剬W(xué)生對家長教育的看法。
甲：謝謝高健同學(xué)。
甲：在過去的一年里，經(jīng)過我們班同學(xué)不懈的努力，班主任老師的諄諄教導(dǎo)，我們班在學(xué)期末取得了優(yōu)異的成績。
乙：語文、數(shù)學(xué)、英語三科平均分都位居全年級第一。十二門科總平均分居年級第一。
乙：下面請班長張士吉回顧一下上個學(xué)期班里的情況。
乙：謝謝張士吉同學(xué)。
甲：下面請生活委員高宇，語文課代表劉思涵和學(xué)習(xí)委員賈弈南來匯報我們的學(xué)習(xí)生活情況。
甲：十分感謝以上同學(xué)的介紹，希望家長們能更好地了解同學(xué)，了解老師，了解我們的這個大家庭。
乙：李老師身為我們的班主任，對待同學(xué)不偏袒，對我們是煞費苦心。
乙：下面有請我們的班主任李老師來總結(jié)一下。
合：在此我們替全班同學(xué)向李老師說一聲——
“老師，您辛苦了！”
乙：相信家長們通過這次家長會，對我們，對老師，對班級有了更深的了解。希望家長們能加強與老師之間的聯(lián)系，多交流我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。
合：再次感謝各位家長在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會。
