時(shí)間：2022-09-19 02:39:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
你是否會(huì)因?yàn)閾?dān)心收不到電子郵件而無法入眠？是否會(huì)拿著手機(jī)不停地刷微博而顧不上吃飯？又是否常常會(huì)陷入網(wǎng)絡(luò)游戲的虛幻情境中而不能自拔？如果你恰好出現(xiàn)了上述狀況，那么你有可能被定義為一名“網(wǎng)絡(luò)癮君子”。
針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象，近日，文化部、衛(wèi)生部、國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室等15個(gè)部門聯(lián)合《未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲成癮綜合防治工程工作方案》。《方案》將推動(dòng)出臺(tái)本土化預(yù)測(cè)和診斷測(cè)評(píng)系統(tǒng)，完善網(wǎng)癮綜合防治制度規(guī)范。
隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用日益低齡化、便捷化，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用日益普及，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲直至成癮已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題，并成為青少年違法犯罪的誘因之一。2007年，“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”正式投入使用，該系統(tǒng)利用技術(shù)手段對(duì)未成年人在線游戲時(shí)間予以限制，但結(jié)果收效甚微。某某因玩游戲連續(xù)幾天泡在網(wǎng)吧而猝死，某某因網(wǎng)癮發(fā)作離家出走甚至誤入歧途……類似這樣的報(bào)道時(shí)常見諸報(bào)端。他們都有可能是“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的受害者。
“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”（Internet addiction disorder，縮寫作IAD），最早由葛爾。柏格在1995年提出，指的是上網(wǎng)者由于長(zhǎng)時(shí)間地沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈依賴，以至于達(dá)到了癡迷程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。具體癥狀為，患者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活冷漠，對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲、情愛、信息等沉溺和癡迷。更有甚者，會(huì)表現(xiàn)為在上網(wǎng)時(shí)身體顫抖，手指經(jīng)常出現(xiàn)不由自主敲打鍵盤的動(dòng)作。不過，在業(yè)界，伯格的這一理論，目前仍存在爭(zhēng)議。
其實(shí)，就大多數(shù)人而言，網(wǎng)絡(luò)成癮主要表現(xiàn)為上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)。2012年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶每天的上網(wǎng)時(shí)間為19億個(gè)小時(shí)，比兩年前增加了60%。網(wǎng)絡(luò)成癮人群所占的比重也很大。2009年的一份調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮群體比例為14.1%，人數(shù)約為2404.2萬。而最近，澳門公布的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)況及成因研究報(bào)告顯示，澳門已染網(wǎng)癮的青少年約占總數(shù)的22.6%。
在網(wǎng)絡(luò)成癮診斷方面，早在2008年，國(guó)內(nèi)就了首部《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》，網(wǎng)絡(luò)成癮被定義為一種精神行為障礙。但這一標(biāo)準(zhǔn)也引來不少爭(zhēng)議。標(biāo)準(zhǔn)中表述：網(wǎng)絡(luò)成癮的病程標(biāo)準(zhǔn)為平均每日連續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間達(dá)到或超過6個(gè)小時(shí)，且符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)已達(dá)到或超過3個(gè)月。很多網(wǎng)友以“一夜醒來成了精神病”自嘲。
在網(wǎng)絡(luò)成癮治療方面，國(guó)內(nèi)大大小小的網(wǎng)癮戒除中心近年來如雨后春筍般的出現(xiàn)。這些網(wǎng)癮戒除中心大多是采用強(qiáng)制性的打針吃藥、電擊電療、軍事訓(xùn)練等方法達(dá)到“治愈”網(wǎng)癮的目的。拋開治療效果不論，這些機(jī)構(gòu)往往魚龍混雜，有的甚至淪為牟利的工具。2009年，鑒于安全性問題，衛(wèi)生部就曾叫停了“網(wǎng)癮電擊療法”。而在國(guó)外，治療網(wǎng)癮的手段也五花八門，美國(guó)流行照顧小動(dòng)物，韓國(guó)最近則流行騎馬。
（來源：中國(guó)青年報(bào)）
吃飯、睡覺、上網(wǎng)，這是17歲的高一學(xué)生樂樂（化名）生活的全部。而他從去年至今，已經(jīng)有十多月沒有上學(xué)了。近日，樂樂的媽媽李女士打電話向12355青少年服務(wù)熱線尋求幫助。
李女士介紹，兒子樂樂從初中開始就癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。每天下午放學(xué)總是很晚回家，并聲稱和同學(xué)一起寫作業(yè)。后來班主任打來電話詢問樂樂為何經(jīng)常不交作業(yè)，在同學(xué)的指引下她才在網(wǎng)吧找到了兒子。斷了去網(wǎng)吧的路，樂樂又以不上學(xué)為要挾，逼迫父母在家給他買了臺(tái)電腦。從此一發(fā)不可收拾，每天放學(xué)回家，關(guān)起房門。只有在中考前的一個(gè)月，他才有所收斂用心學(xué)習(xí)，并勉強(qiáng)進(jìn)入現(xiàn)在的學(xué)校。去年進(jìn)入高一，樂樂總是抱怨老師上課聽不懂，高中沒有初中好玩。李女士與班主任聯(lián)系，才得知樂樂經(jīng)常逃課，回家后就把他狠狠訓(xùn)斥一頓。此后，樂樂就再也沒去過學(xué)校。“我好話歹話都說遍了，他就是不去上學(xué)。問他原因，他從不理我”。李女士無奈只得去樂樂所在的學(xué)校幫他辦理休學(xué)。而她也辭去工作，只為一心照顧休學(xué)在家的兒子。 可是樂樂似乎并不領(lǐng)情，每日的生活就重復(fù)著吃飯、睡覺、上網(wǎng)。除了吃飯上廁所，樂樂幾乎不出門；除了要錢買游戲點(diǎn)卡，從不主動(dòng)跟媽媽說話。 李女士多次與兒子溝通，還想帶他到醫(yī)院或心理中心咨詢，均遭拒絕。 今年九月開學(xué)，但樂樂仍拒絕上學(xué)。長(zhǎng)駐外地工作的父親專程請(qǐng)假一周回來做思想工作，也未能奏效。無奈之下，李女士撥打了12355青少年心理熱線。“我真不知該怎么辦，畢竟是自己身上掉下的肉，又不忍心不管他。”李女士幾近絕望：不知道兒子的明天在哪里？
12355心理咨詢師吳浩學(xué)介紹，現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入我們的生活，青少年由于好奇心強(qiáng)和自制力弱很容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問題。今年的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告》顯示，我國(guó)青少年網(wǎng)癮的比例高達(dá)26%，在所有參與調(diào)查的青少年中，13-17歲青少年網(wǎng)癮比例最高，為30.5%。青少年上網(wǎng)行為如果符合以下四個(gè)特征，便有網(wǎng)絡(luò)成癮的嫌疑：1、強(qiáng)迫性的使用網(wǎng)絡(luò)；2、對(duì)日常活動(dòng)和人際交往喪失興趣；3、生活被網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)占據(jù)；4、上網(wǎng)沖動(dòng)無法控制。沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年有諸多危害。青少年正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，會(huì)導(dǎo)致睡眠不足，身體虛弱。有研究表明還會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)紊亂、免疫下降，引發(fā)緊張性頭疼，甚至導(dǎo)致死亡。另外網(wǎng)絡(luò)擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，染上網(wǎng)癮的青少年，對(duì)學(xué)業(yè)失去興趣，會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的情況，直接后果就是學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，其智力也會(huì)受到很大影響。此外青少年在網(wǎng)絡(luò)世界自由任性，缺少道德自律，弱化道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，有可能導(dǎo)致他們走向犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)成癮者大多性格孤僻冷漠，容易與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，導(dǎo)致自我更加封閉，從而拒絕與人交往。
吳浩學(xué)老師分析，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮其實(shí)只是其現(xiàn)實(shí)問題的延伸。約75%的網(wǎng)癮青少年家庭關(guān)系存在問題。比如案例中樂樂的父親長(zhǎng)期外地工作，樂樂從小缺乏父愛，從虛擬的網(wǎng)絡(luò)尋求情感補(bǔ)償。另外家庭的教養(yǎng)方式也是網(wǎng)癮的另一成因。李女士也坦承對(duì)樂樂的問題負(fù)有責(zé)任。“從小我就很寵他。”李女士稱，在物質(zhì)方面，只要兒子提出要求，她從未拒絕過。樂樂上初一的時(shí)候，應(yīng)其要求買了臺(tái)電腦。去年暑假，樂樂稱“電腦配置太差”，李女士當(dāng)時(shí)就給他買臺(tái)新電腦。自己由于工作繁忙，李女士經(jīng)常讓兒子一個(gè)人在家中玩電腦。樂樂從小在一個(gè)封閉的環(huán)境中成長(zhǎng)，內(nèi)向自卑的性格讓他沒有同齡的朋友，網(wǎng)絡(luò)游戲成為他尋求自信宣泄情感的唯一渠道。
治療方案：
第一階段主要是運(yùn)用“強(qiáng)化自我控制”的方法和手段進(jìn)行調(diào)控，達(dá)到逐步減少上網(wǎng)時(shí)間和綠色上網(wǎng)。讓學(xué)生在自我控制中起到一個(gè)心理暗示，網(wǎng)絡(luò)不是萬能的，沉迷網(wǎng)絡(luò)只會(huì)讓自己的未來一片空白。
1、要求學(xué)生把需要上網(wǎng)的事情和大約時(shí)長(zhǎng)都寫下來，再進(jìn)行安排，讓他自己掌握一定的調(diào)控技巧，如確定上網(wǎng)時(shí)間，該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)；
2、請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)監(jiān)督，到時(shí)提醒必須下線；可以安裝過濾軟件，避免瀏覽不健康網(wǎng)站。
3、要求家長(zhǎng)合理安排他的零用錢，從減少到網(wǎng)吧的次數(shù)到杜絕去網(wǎng)吧，從減少給游戲充值到不再往游戲帳戶充值。
第二階段是讓學(xué)生領(lǐng)悟：領(lǐng)悟是克服網(wǎng)癮的心理不適與障礙的關(guān)鍵。全面深刻地認(rèn)識(shí)其心理不適與情緒障礙的過程伴隨著深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步積極地協(xié)調(diào)自我與環(huán)境的關(guān)系.改變某些偏見與消極的行為方式，防止和減弱不良情緒對(duì)心身的危害。
老了易癡呆
美國(guó)的研究人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老年癡呆癥患者在中年時(shí)每天花費(fèi)27％的閑暇時(shí)間看電視，而健康老年人則每天花費(fèi)18％的閑暇時(shí)間看電視。與健康老年人相比，老年癡呆癥患者在中年時(shí)每天看電視的時(shí)間要多半小時(shí)，每天的社會(huì)活動(dòng)時(shí)間要少4％，智力活動(dòng)時(shí)間要少5％。在排除年齡、性別、收入和受教育程度等因素影響后研究人員發(fā)現(xiàn)，中年時(shí)多看1小時(shí)電視，到了老年時(shí)發(fā)生癡呆的危險(xiǎn)性增高1．3倍，多進(jìn)行1小時(shí)的社會(huì)活動(dòng)，發(fā)生癡呆的危險(xiǎn)性降低18％，多進(jìn)行1小時(shí)的智力活動(dòng)，發(fā)生癡呆的危險(xiǎn)性降低16％。
點(diǎn)評(píng)：電視看得多必然會(huì)相對(duì)減少有益于健康的社會(huì)活動(dòng)和智力活動(dòng)時(shí)間，沉迷于電視使人少受外界新事物的刺激，養(yǎng)成精神活動(dòng)懈怠的生活方式，長(zhǎng)此以往則導(dǎo)致大腦認(rèn)知功能的降低。據(jù)調(diào)查，中老年人是電視觀眾的主力軍，其中又以婦女居多。很多人沉浸在肥皂劇里不能自拔，它極大地浪費(fèi)了你的時(shí)間和精力，使你沒有時(shí)間做有益的事情。所以中老年朋友們，以后看電視還是悠著點(diǎn)吧。
三分之一止咳藥品
含管制成分，
兒童、孕婦應(yīng)慎用
針對(duì)各地接連出現(xiàn)的因?yàn)E用含管制成分藥品止咳糖漿所引發(fā)的一些問題，中國(guó)藥物依賴性研究所張開鎬教授在接受記者采訪時(shí)指出，雖然出于治療目的并嚴(yán)格按照規(guī)定劑量和療程服用基本不會(huì)導(dǎo)致成癮，但兒童、孕婦、哺乳期婦女和司機(jī)、年老體弱者等特定人群仍應(yīng)避免使用含可卡因、麻黃堿、罌粟殼、樟腦酊等成分的止咳產(chǎn)品，以免造成不必要的身心傷害。
點(diǎn)評(píng)：目前出現(xiàn)的濫用含管制成分藥品現(xiàn)象與藥品銷售企業(yè)沒有嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)處方藥銷售的管理規(guī)定不無關(guān)系。在這種情況下，消費(fèi)者更應(yīng)在選購止咳產(chǎn)品時(shí)仔細(xì)閱讀說明書，慎重選擇含有可卡因、麻黃堿、罌粟殼、樟腦酊等成分的藥品，因?yàn)槭撬幦侄尽?/p>
每天喝啤酒能防癌，
喝多少還未可知
美國(guó)俄勒岡州立大學(xué)研究人員弗雷德?史蒂文博士日前在啤酒中發(fā)現(xiàn)一種能預(yù)防癌癥的物質(zhì)。這種名為黃腐酚的物質(zhì)不僅能給啤酒帶來香味，還被認(rèn)為具有預(yù)防、結(jié)腸、子宮和前列腺出現(xiàn)癌變的功效。研究人員發(fā)現(xiàn)，黃腐酚不僅能抑制引發(fā)癌變的酶，分解致癌物質(zhì)，還能在早期控制癌細(xì)胞的生長(zhǎng)。目前，尚不清楚喝多少啤酒才能達(dá)到防癌目的。英國(guó)圣托馬斯醫(yī)院的一家研究所也發(fā)現(xiàn)啤酒對(duì)人體健康的益處。研究發(fā)現(xiàn)，啤酒是人體硅元素的主要來源之一，能促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)和增加骨骼強(qiáng)度。
點(diǎn)評(píng)：適量喝點(diǎn)啤酒對(duì)健康有益，這已經(jīng)被研究所證實(shí)，但什么事情都是物極必反，如果整天泡在啤酒桶里，醉也醉死了，就用不著癌細(xì)胞來傷害了。
我國(guó)首次
青少年網(wǎng)癮報(bào)告：
北京23．5％有網(wǎng)癮
我國(guó)第一個(gè)有關(guān)青少年網(wǎng)癮問題的調(diào)查報(bào)告――《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》表明，北京青少年上網(wǎng)成癮比例達(dá)23．5％，僅次于云南，位居全國(guó)第二位。調(diào)查顯示，目前我國(guó)青少年網(wǎng)癮比例達(dá)13．2％，而在非網(wǎng)癮群體中，另有約13％的青少年存在網(wǎng)癮傾向。男性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮的比例為17．07％，女性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮的比例為10．04％，男性上網(wǎng)成癮的人數(shù)比女性高出7個(gè)百分點(diǎn)。在具有網(wǎng)癮傾向的網(wǎng)民中，男性比例同樣高于女性。
點(diǎn)評(píng)：最近一段，我看到的網(wǎng)癮少年自殺的事例就有好幾起了，青少年上網(wǎng)成癮已經(jīng)成為一個(gè)極其嚴(yán)重的社會(huì)問題。消除網(wǎng)癮危害，不是一朝一夕的事情，需要全社會(huì)特別是行政主管部門的作為。
人類的臉在變小
今天的人類是數(shù)百萬年前從類人猿進(jìn)化來的。到現(xiàn)在，人類的外貌已經(jīng)和猴子、類人猿相去甚遠(yuǎn)。科學(xué)研究表明，人類的外貌一直在悄悄變化，推動(dòng)這種變化的最大力量是飲食的不斷改善。最近，一系列科學(xué)研究表明，自從人類進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會(huì)以后，面部就慢慢變小。為什么人臉會(huì)變小呢？俄亥俄州立大學(xué)的人類學(xué)教授拉森解釋說，人類飲食的變化是面部變小的主要原因。進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會(huì)以后，人類學(xué)會(huì)了烹飪并漸漸改變了吃生食的習(xí)慣，開始吃烹飪熟的食物和肉類，這就意味著牙齒、頭骨和肌肉不用像過去那么強(qiáng)壯。
點(diǎn)評(píng)：隨著社會(huì)的進(jìn)步和食物的日漸豐富，人類的體形也隨之發(fā)生變化，比如我們眼下能夠看得見的，身高普遍增加，而腰圍卻越來越粗。俄羅斯莫斯科第一醫(yī)學(xué)院的解剖學(xué)家沃羅比約夫甚至猜想，未來人類的外貌可能像青蛙。這些猜想離我們現(xiàn)代人是有些遠(yuǎn)了，但眼下，為了自己的健康，還是不要讓腰那么粗，背那么駝吧。
《蜂蜜》新國(guó)標(biāo)明令禁止
在蜂蜜中摻糖類物質(zhì)
從2006年3月1日起，加糖蜂蜜將被視為摻假產(chǎn)品。國(guó)家質(zhì)檢總局和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委的新的《蜂蜜》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，明令禁止在蜂蜜中摻入其他糖類物質(zhì)。據(jù)介紹，原來的《蜂蜜》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是推薦性的，企業(yè)自愿采用。因此很多蜂蜜造假企業(yè)都鉆了這個(gè)空子，制定了大大低于國(guó)家推薦性標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并向當(dāng)?shù)刭|(zhì)監(jiān)部門備案，為蜂蜜造假披上了“合法”的外衣。而此次新的《蜂蜜》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為強(qiáng)制性的，各企業(yè)必須無條件執(zhí)行。
點(diǎn)評(píng)：雖然糖和蜂蜜都是甜的，但稍微明白一點(diǎn)的人都知道，那是兩種不同性質(zhì)的東西。可現(xiàn)在有些人就是要把它們摻和在一起，而且以前的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)還不認(rèn)為這種情況是違規(guī)的，這讓較真的百姓到哪里說理去。現(xiàn)在有了新的國(guó)標(biāo)，也就有了治假李逵的藥了。
抗菌藥物臨床應(yīng)用
及細(xì)菌耐藥監(jiān)測(cè)網(wǎng)建立
為貫徹落實(shí)《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》，保護(hù)患者用藥權(quán)益，衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局和總后衛(wèi)生部日前決定建立全國(guó)“抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測(cè)網(wǎng)”和“細(xì)菌耐藥監(jiān)測(cè)網(wǎng)”，并印發(fā)《抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測(cè)方案（技術(shù)部分）》及《細(xì)菌耐藥監(jiān)測(cè)方案（技術(shù)部分）》。全國(guó)“抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測(cè)網(wǎng)”和“細(xì)菌耐藥監(jiān)測(cè)網(wǎng)”由中華醫(yī)院管理學(xué)會(huì)藥事管理專業(yè)委員會(huì)和北京大學(xué)臨床藥理研究所分別負(fù)責(zé)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)行工作及第一批109所醫(yī)院的抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測(cè)和細(xì)菌耐藥監(jiān)測(cè)工作。《抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測(cè)方案（技術(shù)部分）》提出，要抽查與分析住院病人的藥品（抗菌藥物）使用情況，抽查、分析門診藥品的使用情況。《細(xì)菌耐藥監(jiān)測(cè)方案（技術(shù)部分）》提出要監(jiān)測(cè)從住院、門診病人分離的細(xì)菌耐藥狀況。
點(diǎn)評(píng)：濫用抗菌藥物已經(jīng)嚴(yán)重危害了廣大人民群眾的身心健康，到了不治理不行的地步。現(xiàn)在有了監(jiān)測(cè)網(wǎng)點(diǎn)醫(yī)院，雖然109所醫(yī)院還是太少了，但第一步畢竟邁了出去，總比知道了危害情況而無動(dòng)于衷要好。
“抗癌食品”提法不科學(xué)
不知從什么時(shí)候開始，“抗癌食品”這個(gè)詞開始大量出現(xiàn)在我們的視野中。無論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，很多食品都通過各種宣傳途徑，提出了抗癌的口號(hào)，人們對(duì)打著這類旗號(hào)的食品也是青睞有加。但最近美國(guó)的一些科學(xué)家卻提出，“抗癌食品”可能不是一個(gè)科學(xué)的概念。最近，《紐約時(shí)報(bào)》和《消費(fèi)者報(bào)告》分別發(fā)表文章，對(duì)抗癌食品提出疑問。比如，以前有研究說食物纖維、水果蔬菜可以預(yù)防大腸癌和其他癌癥，但后來有研究卻說，這些可能是無效的。另外，過去的研究認(rèn)為，水果蔬菜中的β胡蘿卜素和維生素E、維生素C等可以清除體內(nèi)的自由基，具有防癌功效。但一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，β胡蘿卜素不能降低吸煙人群的癌癥發(fā)生率；在食物里添加維生素C和維生素E，對(duì)可能演變?yōu)榘┌Y的大腸息肉也沒有預(yù)防作用。
點(diǎn)評(píng)：有人可能會(huì)問，如果某種食物中有抗癌物質(zhì)，那不就是“抗癌食品”嗎？其實(shí)不然，這還要看有沒有抗癌效果。就像某些蔬菜里確實(shí)含有能降血壓的物質(zhì)，但降血壓物質(zhì)的含量非常小，如果通過吃菜來降壓，每天至少得吃好幾公斤，而且作用還比較輕微，所以這樣做行不通。同樣，即使某些食物中有抗癌物質(zhì)，含量也很少，不能靠吃它們來抗癌。如果把抗癌物質(zhì)提取出來，最后做成的應(yīng)該是藥品。所以，現(xiàn)在很多人想靠天天吃抗癌食品預(yù)防癌癥，這種做法是不科學(xué)的，抗癌不能寄希望于食物。
我國(guó)首部
《慢性乙肝防治指南》
一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀隨寫的習(xí)慣
語文課堂不一定單單是講解課文、處理習(xí)題，也可以和日常生活緊密結(jié)合起來，例如課堂上可以利用一些家電、藥物等說明書，先讓學(xué)生閱讀說明，然后給大家具體講解操作步驟和注意的事項(xiàng)，如果有不好理解的地方，不妨對(duì)照說明書邊操作、邊講解，學(xué)以致用，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生的閱讀理解及口語表達(dá)達(dá)到一定的水準(zhǔn)。中學(xué)生一提到作文訓(xùn)練就頭疼，不知如何下筆，究其根本就在于缺乏對(duì)日常生活的觀察和感悟，不妨讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“隨記本”，遇到好的情境，鮮活生動(dòng)的語言、細(xì)致入微的感觸，都可以抄記下來，做日常生活的刻錄機(jī)，積累多了就不怕沒得材料寫，作文水平自然而然也就提高了。另外，學(xué)生熱衷于“快餐文化”，對(duì)篇幅長(zhǎng)的文章難于讀完、讀懂并深刻理解，我們不妨讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)編劇，讓學(xué)生自己閱讀理解，自編自導(dǎo)，起初可能劇情幼稚，語言欠熟練，但學(xué)生熱情高，參與積極性高，久而久之他們的理解能力和語言運(yùn)用能力就會(huì)得到鍛煉和提高。
二、培養(yǎng)學(xué)實(shí)踐調(diào)查的習(xí)慣
語文學(xué)習(xí)也不應(yīng)僅局限于課堂，我們可以多采用綜合實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查的方式，通過組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感、明晰的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別能力，讓學(xué)生在社會(huì)生活中運(yùn)用語文知識(shí)，提高語文能力。經(jīng)過調(diào)查之后，再讓學(xué)生針對(duì)這些在生活中既普遍遇到而又認(rèn)識(shí)很難統(tǒng)一的問題展開討論，經(jīng)過思考、辯論，不但能提高認(rèn)識(shí)能力，收到思想教育和思維訓(xùn)練的作用，還能提高口頭訓(xùn)練能力，并促進(jìn)寫作。例如，本學(xué)期我班進(jìn)行了“學(xué)生帶手機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)”調(diào)查和“假期與網(wǎng)絡(luò)使用”調(diào)查，通過這兩次調(diào)查，學(xué)生都進(jìn)行了討論。得出以下結(jié)論：
（1）隨著通訊網(wǎng)絡(luò)的逐漸覆蓋，學(xué)生使用手機(jī)、上網(wǎng)的現(xiàn)象日趨普遍，即使學(xué)校明令禁止也不可能杜絕，且形成一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。
（2）學(xué)生自制力差，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)上的游戲等不良信息誘惑著學(xué)生，大部分帶手機(jī)上學(xué)和有網(wǎng)癮的學(xué)生其成績(jī)必然大幅度下降，這成為當(dāng)今社會(huì)最頭痛的問題之一。
（3）合理利用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)資源是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)生將調(diào)查、討論的內(nèi)容寫成了作文或者調(diào)查報(bào)告，本學(xué)期內(nèi)手機(jī)作弊、網(wǎng)聊、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象有了明確的好轉(zhuǎn)。我們做到了語文的生活化，學(xué)生不覺得語文枯燥，學(xué)習(xí)興趣自然有了很大的提高。總之，通過語文生活化的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大了學(xué)生的生活接觸面，增強(qiáng)了學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)的積極心和進(jìn)取心，還養(yǎng)成了關(guān)心社會(huì)生活的自覺性，使學(xué)生最終真正成為新時(shí)代需要的合格人才。
作者：李建華 單位：河北省衡水市鄭口中學(xué)
《家有兒女》是江西省第一檔親子、教子廣播節(jié)目，致力為每個(gè)家庭提供全新的親子理念、權(quán)威全面實(shí)用的教子方法和親子方式。節(jié)目邀請(qǐng)中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫云曉、“中國(guó)親子關(guān)系第一人”――董進(jìn)宇博士、知心姐姐盧勤等親子教育專家和心理專家提供指導(dǎo)，幫助父母了解孩子的行為，讀懂孩子的內(nèi)心，掌握與孩子溝通的技巧，解決親子沖突等困惑和難題，與孩子一起成長(zhǎng)。節(jié)目開播不久，不僅受到領(lǐng)導(dǎo)專家的肯定，也在廣大家長(zhǎng)中產(chǎn)生了較大的反響。這個(gè)節(jié)目成功的重要原因，在于利用了網(wǎng)絡(luò)的力量，讓節(jié)目插上了網(wǎng)絡(luò)的翅膀。
利用網(wǎng)絡(luò)為節(jié)目開播預(yù)熱宣傳
作為江西都市廣播重點(diǎn)打造的一檔節(jié)目，《家有兒女》主創(chuàng)人員在策劃這檔節(jié)目時(shí)就非常注意利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行前期宣傳。節(jié)目與江西最大的親子家庭網(wǎng)站――寶貝島達(dá)成戰(zhàn)略合作，大力做好開播宣傳。除了在首頁開播公告，網(wǎng)站還專門為節(jié)目制作了專題網(wǎng)頁，廣大網(wǎng)友可以從中了解到節(jié)目的形式和內(nèi)容，節(jié)目正式開播后還可以查詢到內(nèi)容預(yù)告，在線收聽和點(diǎn)播收聽節(jié)目，參與節(jié)目論壇留言互動(dòng)。由于寶貝島的大力宣傳，節(jié)目共享了網(wǎng)站的受眾資源，積聚了人氣，慢慢就有網(wǎng)民留言關(guān)注節(jié)目，并陸續(xù)申請(qǐng)加入節(jié)目QQ群，節(jié)目因此未播先熱。后來的實(shí)踐證明，節(jié)目與寶貝島的合作好比“借雞生蛋”，是充分利用網(wǎng)站擴(kuò)大節(jié)目目標(biāo)聽眾的捷徑。
借力網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化廣播節(jié)目整個(gè)流程
網(wǎng)絡(luò)的力量滲透到人們生活中的每個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)最流行的溝通工具。以參與廣播為例，以前用熱線電話，現(xiàn)在不少人則在網(wǎng)上收聽節(jié)目、參與節(jié)目，年紀(jì)越輕，這種趨向越明顯。通過網(wǎng)絡(luò)來參與節(jié)目，是廣播節(jié)目參與方式的一次升級(jí)。熱線實(shí)現(xiàn)了廣播的開放，使即時(shí)的互動(dòng)成為可能，但熱線參與受到時(shí)間和空間的限制，導(dǎo)致參與者的數(shù)量非常有限。有了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，更多的人可以通過微博、QQ、聊天室、論壇、留言、投票、答題等方式參與到節(jié)目中來，更為難得的是，節(jié)目主持人、編輯與受眾之間能夠形成一種平等交流的氛圍。基于這種狀況，《家有兒女》節(jié)目在做好熱線參與的同時(shí)，大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)參與功能。
第一，利用網(wǎng)絡(luò)的開放性來預(yù)告節(jié)目。預(yù)告節(jié)目?jī)?nèi)容和參與節(jié)目的嘉賓，吸引有興趣的受眾提前關(guān)注節(jié)目，是節(jié)目組重要的工作之一。網(wǎng)絡(luò)傳播的一個(gè)突出特點(diǎn)是它的開放性，廣播利用網(wǎng)絡(luò)這一特點(diǎn)，通過設(shè)置不同參與方式吸引不同的參與群體，然后給各個(gè)參與群體提供個(gè)性化的服務(wù)。很顯然，通過QQ群、聊天室、論壇等方式參與廣播節(jié)目的人，有著不同的需求和習(xí)慣，要吸引他們來參與節(jié)目，節(jié)目預(yù)告時(shí)就要投其所好，比如QQ群里最好言簡(jiǎn)意賅，但論壇就可以長(zhǎng)篇大論。與廣播自己預(yù)告相比，網(wǎng)絡(luò)預(yù)告的優(yōu)勢(shì)顯而易見。廣播自己預(yù)告，受時(shí)間和形式的限制，通常只能在頭一天簡(jiǎn)單地播報(bào)第二天的主題和嘉賓。在網(wǎng)絡(luò)上，以節(jié)目QQ群為例，主持人可以將節(jié)目的主要內(nèi)容和嘉賓情況做詳細(xì)的介紹，不但不受時(shí)間版面的限制，而且形式也可以圖文并茂、音頻與視頻相結(jié)合，動(dòng)用了一切表現(xiàn)手法來增加預(yù)告的效果，極大地彌補(bǔ)了廣播的不足。2010年5月，《家有兒女》策劃了一個(gè)關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的專題，提前兩周在網(wǎng)上上傳了網(wǎng)癮少年的錄音、嘉賓“網(wǎng)絡(luò)媽媽”劉煥榮的事跡介紹，吸引了很多家長(zhǎng)收聽和參與這期節(jié)目。
第二，利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性來豐富節(jié)目。2010年4月一期主題為“家長(zhǎng)要不要權(quán)威”的節(jié)目，主持人在節(jié)目開始時(shí)就在節(jié)目QQ群、論壇里號(hào)召大家參與調(diào)查，節(jié)目結(jié)束時(shí)，由節(jié)目編輯綜合調(diào)查結(jié)果，形成調(diào)查報(bào)告，再交給主持人，讓嘉賓結(jié)合調(diào)查報(bào)告予以點(diǎn)評(píng)。
實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)讓大家可以圍繞同一個(gè)問題，發(fā)表觀點(diǎn)，提出質(zhì)疑，互相辯論，這點(diǎn)廣播熱線望塵莫及。2010年5月節(jié)目請(qǐng)來10歲的小學(xué)生小歆和她的媽媽做節(jié)目嘉賓，小歆幾乎拿遍了全國(guó)少兒類英語口語競(jìng)賽大獎(jiǎng)，而且經(jīng)常閱讀高中生和大學(xué)生才能閱讀的課外書，節(jié)目當(dāng)天手里就捧著一本《紅樓夢(mèng)》。節(jié)目一開始QQ群里就有很多家長(zhǎng)質(zhì)疑小歆的家長(zhǎng)明顯“拔苗助長(zhǎng)”，也有些家長(zhǎng)卻認(rèn)為小孩資質(zhì)好，“拔苗助長(zhǎng)”未嘗不可，數(shù)十位家長(zhǎng)激烈的爭(zhēng)論在節(jié)目結(jié)束后還持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)。
此外，網(wǎng)絡(luò)還是改善節(jié)目的有效渠道。聽眾對(duì)節(jié)目有任何的意見和建議，甚至想聽到哪方面的內(nèi)容，都可以在網(wǎng)上告訴主持人，便于主持人及時(shí)了解大家的需要，并適時(shí)改進(jìn)。
第三，利用網(wǎng)絡(luò)的良好覆蓋來擴(kuò)大節(jié)目收聽人群。媒體的生命力取決于受眾的多寡，擴(kuò)大受眾人群既有利于擴(kuò)大其社會(huì)效益也有利于擴(kuò)大其經(jīng)濟(jì)效益。目前傳統(tǒng)媒體都在利用網(wǎng)絡(luò)提升自己在受眾中的關(guān)注度和影響力，經(jīng)常參與的網(wǎng)上聽眾已經(jīng)成為收聽人群的重要組成部分。《家有兒女》節(jié)目一直注重利用網(wǎng)絡(luò)來鞏固并擴(kuò)大收聽人群，為此節(jié)目在實(shí)踐中總結(jié)出 “請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”兩套方案。“請(qǐng)進(jìn)來”就是節(jié)目在邀請(qǐng)專家參與節(jié)目時(shí)，不少嘉賓會(huì)把一部分家長(zhǎng)也順便請(qǐng)來聽節(jié)目。由于這些親子、心理咨詢專家從業(yè)多年，他們都有不少忠實(shí)的家長(zhǎng)客戶，嘉賓參與節(jié)目前會(huì)告訴家長(zhǎng)們《家有兒女》的收聽網(wǎng)址，組織他們收聽節(jié)目。如此一來，節(jié)目嘉賓就充當(dāng)了節(jié)目的義務(wù)宣傳員，他們本身也成為節(jié)目的忠實(shí)聽眾。我們先后請(qǐng)到來自北京、江蘇、福建、河南、河北、山西、山東等十幾個(gè)省市的近百位專家參與節(jié)目，帶動(dòng)了很多外省聽眾收聽節(jié)目。此外，節(jié)目組人員也經(jīng)常“走出去”與兄弟電臺(tái)同類節(jié)目加強(qiáng)交流與合作，共享專家和聽眾資源。如通過加入河南鄭州電臺(tái)《親子課堂》節(jié)目的QQ群，《家有兒女》把不少該節(jié)目的聽眾發(fā)展成為自己的忠實(shí)聽眾。
廣播網(wǎng)的開通是廣播與新媒體融合的重要舉措
【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)；德育；探析
面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)一體化，信息交流網(wǎng)絡(luò)化，以及文化發(fā)展多元化的新形勢(shì)，我國(guó)小學(xué)德育必須探索出一條適合自身發(fā)展的道路。因此，有必要依據(jù)新課改理念并結(jié)合實(shí)踐，對(duì)德育脫離學(xué)生生活等問題進(jìn)行分析，探討其原因和改進(jìn)策略。
一、當(dāng)前德育工作中存在的主要問題
隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家政策，以及社會(huì)輿論更加注重素質(zhì)教育，然而，在應(yīng)試教育的陰影下，學(xué)校依然注重成績(jī)提升，一定程度上忽視了道德教育。綜觀目前一些學(xué)校的德育工作，在具體的實(shí)施與落實(shí)上存在不盡如人意之處。所謂德育活動(dòng)，多是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查而臨時(shí)開展的，檢查過后，又恢復(fù)如常，不能很好地在教學(xué)中一以貫之地滲透德育。由此可見，德育得不到學(xué)校及教師的重視，一旦與教學(xué)工作產(chǎn)生沖突，便一切以教學(xué)工作為中心，學(xué)校德育的質(zhì)量必然得不到保障。
二、當(dāng)前德育實(shí)施問題的原因分析
1.社會(huì)價(jià)值多元化沖擊學(xué)生思想道德養(yǎng)成
S著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，社會(huì)價(jià)值觀逐漸向多元化、多邊化方向發(fā)展，小學(xué)生的視野相對(duì)更加開闊，思維活躍，知識(shí)儲(chǔ)備增大。然而，社會(huì)中的負(fù)面因素也給學(xué)生帶來了不良影響。最新調(diào)查報(bào)告顯示，截止2011年12月底，我國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.32億，未成年網(wǎng)民占青少年網(wǎng)民總體的一半以上，達(dá)55.9%。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所帶來的負(fù)面影響不容忽視。另一份報(bào)告顯示，2011年，我國(guó)青少年網(wǎng)癮的比例高達(dá)26%，網(wǎng)癮傾向比例高達(dá)12%。網(wǎng)癮青少年上網(wǎng)主要目的是玩游戲、聽音樂、瀏覽娛樂新聞。而小學(xué)生正處在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)和模仿能力強(qiáng)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的好奇導(dǎo)致其成績(jī)下降及消極思想的養(yǎng)成。第三，學(xué)校周圍的不良環(huán)境也會(huì)影響學(xué)生的思想，給學(xué)校德育造成阻礙，影響學(xué)校德育的質(zhì)量。
2.學(xué)校德育模式發(fā)展滯后難以滿足實(shí)際需求
學(xué)校德育模式發(fā)展的滯后主要在于德育意識(shí)、德育評(píng)價(jià)制度及德育考核制度等方面。一是教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)德育意識(shí)淡薄，榜樣作用不明顯，同時(shí)，德育師資力量薄弱，致使德育工作效果不佳，質(zhì)量不高。二是德育評(píng)價(jià)制度滯后，缺乏客觀性、全面性、整體性及系統(tǒng)性。三是德育考核制度陳舊，缺乏可操作性。沒有形成一套行之有效的、可供操作的標(biāo)準(zhǔn)，考核無章可循，被動(dòng)應(yīng)付。
3.家庭德育缺失損害學(xué)生身心健康
人們常說，父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子思想品德的養(yǎng)成具有潛移默化的影響。然而，家庭德育缺失或是德育方法不當(dāng)，方法欠妥等問題也很嚴(yán)重。一些家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)忽視思想品質(zhì)的教育，往往實(shí)行專制型教育，缺乏民主平等的家教。一些家長(zhǎng)漠視學(xué)生的心理變化，出現(xiàn)問題時(shí)，僅僅采取簡(jiǎn)單粗暴的棍棒教育；有些家長(zhǎng)則對(duì)孩子過分溺愛，形成了驕橫跋扈的性格。由此可見，小學(xué)生家庭德育缺失及德育方法不當(dāng)，不利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。
4.家庭、學(xué)校、社會(huì)溝通協(xié)調(diào)不足難以形成教育合力
家庭教育是基礎(chǔ)和起點(diǎn)；學(xué)校教育是主體，它對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起導(dǎo)向作用；社會(huì)教育則是延伸。然而，當(dāng)前家庭、學(xué)校及社會(huì)教育存在各自問題的同時(shí)，三者之間更缺少溝通協(xié)調(diào)，未形成最大的教育合力。比如，目前，我國(guó)小學(xué)的德育教材所宣傳的都是一些積極正面的事情，很少涉及消極負(fù)面的現(xiàn)象，而社會(huì)卻是復(fù)雜多變的。學(xué)校德育脫離實(shí)際生活，導(dǎo)致學(xué)生在校內(nèi)一套，校外一套，形成了兩種截然不同的價(jià)值觀。由此可見，家庭、學(xué)校與社會(huì)三者之間的不協(xié)調(diào)一致，一定程度上削弱了學(xué)校德育的力量，使學(xué)校德育處于“孤掌難鳴”的位置，因此難免會(huì)出現(xiàn)“5+2=0”的教育效果。
三、解決德育實(shí)施問題的基本思路
針對(duì)問題產(chǎn)生的原因，應(yīng)從以下方面采取措施：
1.學(xué)校應(yīng)更加重視德育的重視
首先，學(xué)校應(yīng)更加重視德育，制定切實(shí)可行的德育目標(biāo)；其次，培養(yǎng)德育教師，加強(qiáng)德育在課堂教學(xué)中的滲透；再次，舉辦形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的德育活動(dòng)；最后，增加對(duì)德育的投資，為德育提供充足的人力、物力、財(cái)力及政策支持。
2.優(yōu)化德育評(píng)價(jià)制度，注重全面評(píng)價(jià)
首先，健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，完善管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。第一，校級(jí)德育領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)或者校黨委書記掛帥，形成分管副校長(zhǎng)、工會(huì)主席、學(xué)管處主任、家長(zhǎng)代表參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)全校德育工作。第二，每個(gè)年級(jí)設(shè)一名專職學(xué)生工作的部長(zhǎng)及干事，負(fù)責(zé)全年級(jí)德育監(jiān)督工作。第三，班級(jí)成立以班主任為領(lǐng)導(dǎo)，任科教師為輔助，學(xué)生代表為成員的班級(jí)德育評(píng)價(jià)小組，保證學(xué)校德育層層到位，步步落實(shí)。其次，構(gòu)建科學(xué)有效的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，遵循公平、公開、公正原則，讓德育評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有力推手。最后，學(xué)校要堅(jiān)持德育評(píng)價(jià)多樣化系統(tǒng)性的原則，從學(xué)生的道德行為方式、思想水平、德育知識(shí)、德育養(yǎng)成等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，避免產(chǎn)生個(gè)別教師或班主任的主觀臆斷的現(xiàn)象。
3.體現(xiàn)“以人為本”的新課程理念，在生活中進(jìn)行德育
“以人為本”是新課程理念的指導(dǎo)思想，它強(qiáng)調(diào)德育應(yīng)以學(xué)生的日常生活實(shí)踐為基本導(dǎo)向，以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)內(nèi)容，使德育滲透在學(xué)生的日常生活中。新課程理念所提倡的“以人為本”就是強(qiáng)調(diào)德育應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生在生活中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)道德品質(zhì)。此外，在德育實(shí)施中，教師應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)立人格，突出生活主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，作為學(xué)生注重實(shí)踐的引導(dǎo)者、參與者、合作者。因此，在德育實(shí)施中，教師應(yīng)以學(xué)生的自身實(shí)際條件和所處的現(xiàn)實(shí)生活條件為依據(jù)，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠牧喜?chuàng)設(shè)多樣化的生活情境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，感悟，反思，從而獲得正確的道德認(rèn)知和道德情感。
4.構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 小學(xué)生健康 影響 措施
在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和因特網(wǎng)的不斷推廣普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們工作和生活的各個(gè)方面，對(duì)人們社會(huì)生活都產(chǎn)生了很大程度的影響，也逐步深入到小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，影響小學(xué)生健康與成長(zhǎng)的問題不可忽視。根據(jù)cnnic 2011年1月的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2010年12月，我國(guó)上網(wǎng)用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到4.57億，其中青少年學(xué)生的比例占到了27.3%,即目前我國(guó)將近有1.25億中小學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的影響正在迅速增強(qiáng)。
魅力無限的互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時(shí)，也會(huì)傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，從而對(duì)小學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，如何正確引導(dǎo)小學(xué)生利用好互聯(lián)網(wǎng)，防范互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生健康造成的不良影響呢？
一、膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀
自互聯(lián)網(wǎng)登陸膠南地區(qū)以來，經(jīng)過近年來的迅速普及推廣，廣大青少年已經(jīng)成為了網(wǎng)民的最強(qiáng)主力軍，而小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的基本情況主要有：
（1）根據(jù)膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)情況的一份調(diào)查報(bào)告顯示，小學(xué)生上網(wǎng)較為頻繁的人數(shù)比重占35%，偶爾上網(wǎng)的人數(shù)占57.5%，且上網(wǎng)人數(shù)和頻率呈不斷上升的趨勢(shì)；
（2）上網(wǎng)的時(shí)間段。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間一般為晚上或者周末，其他時(shí)間段較少，占32.5%，平日晚上上網(wǎng)的占18.23%，有空就上的占9.12%；
（3）每次上網(wǎng)的時(shí)間，大部分在一個(gè)小時(shí)左右大約占64.1%，上網(wǎng)在兩個(gè)小時(shí)左右的占19%，在寒暑假上網(wǎng)時(shí)間更長(zhǎng)，有的甚至?xí)円共幌戮€；
（4）互聯(lián)網(wǎng)功能的使用情況。小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的人數(shù)占上網(wǎng)人數(shù)的56%，可見目前大多數(shù)小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)；
（5）家庭態(tài)度及學(xué)校教育。家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)持“不管”態(tài)度的有15.38%。
二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生身心健康的影響
1、正面影響
（1）拓寬了思路和視野
互聯(lián)網(wǎng)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學(xué)生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂的心理需求，拓寬了知識(shí)面，開闊了視野，使思維更加活躍，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。可以說，互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)生開辟了另一個(gè)求知的廣闊空間。
（2）網(wǎng)絡(luò)交往可促進(jìn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展
由于互聯(lián)網(wǎng)具有前所未有開放性，使得小學(xué)生能夠打破時(shí)空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統(tǒng)狹隘的人際交往局限，形成開放、獨(dú)立、個(gè)性化的人格，這為小學(xué)生健康成長(zhǎng)、后續(xù)發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)和夯實(shí)的基礎(chǔ)。
2、負(fù)面影響
（1）對(duì)身體健康的影響
研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認(rèn)為，每天長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)著電腦可能會(huì)誘發(fā)各種相關(guān)的眼科疾病；而長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)以及不正確的坐姿則會(huì)不利于小學(xué)生的身體發(fā)育以及骨骼發(fā)育。
（2）容易造成網(wǎng)絡(luò)綜合癥
首先，互聯(lián)網(wǎng)上的信息過多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過多，不可避免的會(huì)對(duì)小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有潛在的負(fù)面影響。其次，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學(xué)業(yè)，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致青少年人際交往的障礙。最后，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)小學(xué)生的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。
三、防范互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生健康負(fù)面影響的措施
1、加強(qiáng)引導(dǎo)，提高小學(xué)生的計(jì)算機(jī)的使用水平和安全上網(wǎng)的意識(shí)
要引導(dǎo)小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，減少在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上浪費(fèi)的時(shí)間，逐步加深對(duì)計(jì)算機(jī)使用的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免網(wǎng)癮的產(chǎn)生；同時(shí)要提高小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平，在網(wǎng)上了解世界其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及變化成果，學(xué)會(huì)更高效的查閱信息，最終形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，抵制各種不良誘惑，做一個(gè)合格的網(wǎng)民。
2、多多開展課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活
學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界是與生活有密切聯(lián)系的，學(xué)生的課余生活越是豐富，學(xué)生放在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間就會(huì)越少。多開展文藝工作，多多鼓勵(lì)學(xué)生參加文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感、團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人生觀。通過這些課余活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時(shí)，在這個(gè)過程中要注意對(duì)學(xué)生愛國(guó)情操的培養(yǎng)，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感和使命感，逐步樹立遠(yuǎn)大的政治理想，積極向上，加強(qiáng)其自控力。
3、加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通
家長(zhǎng)是孩子最好的老師，因此，就要時(shí)刻的關(guān)注孩子的情緒變化，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)，不要采用暴力，應(yīng)積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，使學(xué)生自己明白網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)的工具，上網(wǎng)要能夠?qū)W到有用的東西，而不僅僅是用來打發(fā)無聊的時(shí)間。家長(zhǎng)要和老師一起幫助學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成控制上網(wǎng)的好習(xí)慣，知道上網(wǎng)該干什么，又該有多長(zhǎng)的時(shí)間。要做學(xué)生的支持者，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)自律意識(shí)，提高抵御不良誘惑的能力，使得網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的好助手。
4、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐
俗話說，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”只有經(jīng)歷過挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會(huì)更加的珍惜生活，珍惜時(shí)間。所以適當(dāng)?shù)拇煺劭梢允箤W(xué)生變得成熟，明白網(wǎng)絡(luò)世界的不真實(shí)性，明白生活無法逃避，網(wǎng)絡(luò)只是怯懦者的選擇。要想在社會(huì)中生存下來，就只有勤奮工作，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做事。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]陳光磊.青少年網(wǎng)絡(luò)心理[m].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2008
[2]張智文.論互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響[j].雙語學(xué)習(xí)，2007（03）.
關(guān)鍵詞：優(yōu)化；高中信息技術(shù)；教學(xué)方法
信息技術(shù)具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，這門學(xué)科對(duì)學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選與獲取信息，并具有信息鑒別能力，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)課。
一、針對(duì)學(xué)生的差異，實(shí)施分層教學(xué)
高中信息技術(shù)課的起點(diǎn)較高，學(xué)生的已有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的影響，使學(xué)生之間表現(xiàn)出了不同，如果我們對(duì)具有不同知識(shí)與情感水平的學(xué)生采用同樣的教學(xué)方式，會(huì)出現(xiàn)高水平學(xué)生沒有收獲，低水平學(xué)生學(xué)不會(huì)的情況，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，或者是基礎(chǔ)較差學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無信心。所以，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我采用了分層次教學(xué)法。
高中信息技術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的不同層次和基礎(chǔ)，主要考慮知識(shí)的難易，讓學(xué)生不斷熟悉各種操作，在學(xué)習(xí)教材規(guī)定知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以培養(yǎng)他們的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力，完成教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫時(shí)，我讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序，根據(jù)學(xué)生信息技術(shù)水平的不同給學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)，讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，這些設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)單，還給中等層次學(xué)生與高層次學(xué)生設(shè)計(jì)了與教材內(nèi)容不同的問題，讓學(xué)生能夠在課堂上完成不同的任務(wù)，使學(xué)生獲取信息的能力、思考能力以及處理信息的能力都有所提高。
二、巧妙設(shè)計(jì)任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生各有所獲
在信息技術(shù)教學(xué)中，我們可以適當(dāng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，在信息技術(shù)課上通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)化來完成。比如，我所設(shè)計(jì)的任務(wù)可以是一個(gè)編程任務(wù)，可以是對(duì)數(shù)據(jù)庫的完善與整理，可以是一個(gè)調(diào)查報(bào)告，也可以是信息展示作品等。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)不但要讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)內(nèi)容，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)以上因素，我在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)主要考慮了任務(wù)的明確性、趣味性；所設(shè)計(jì)的任務(wù)與實(shí)際相聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活，能夠促進(jìn)學(xué)生間的合作。比如，在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的組成》時(shí)，我設(shè)計(jì)的任務(wù)為：通過自學(xué)能夠簡(jiǎn)單說出計(jì)算機(jī)的組成，解釋各硬件間的必然聯(lián)系，完成任務(wù)的方式可以是上網(wǎng)搜索資料，模擬組裝電腦，根據(jù)硬件的價(jià)格寫出組裝一臺(tái)電腦的價(jià)格，然后對(duì)學(xué)生組裝電腦的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過學(xué)用結(jié)合的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量
在信息技術(shù)課堂上，實(shí)施教為主導(dǎo)的教學(xué)模式，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生自學(xué)本課的內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。課堂上，教師先出示本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，再給學(xué)生提供完成本節(jié)任務(wù)的素材，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，自己操作實(shí)踐，教師在學(xué)生中間巡視指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生有解決不了的問題時(shí)，教師給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)，不同層次的學(xué)生會(huì)遇到不同的問題，教師要總結(jié)學(xué)生提出的問題，對(duì)共性問題進(jìn)行集中講解，當(dāng)學(xué)生能夠完成這一任務(wù)，并完成一個(gè)小作品時(shí)，教師還要讓學(xué)生上臺(tái)演示，并讓持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生分別展示自己的作品，提出不同的觀點(diǎn)，找出好的作品，讓大家輪流欣賞。通過對(duì)學(xué)生作品的欣賞，使得優(yōu)秀學(xué)生更努力，課堂上不認(rèn)真表現(xiàn)的學(xué)生產(chǎn)生愧疚感。這種自主合作的課堂給予學(xué)生較多的探討時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們具有更多獨(dú)立自主解決問題的方法。如，不管學(xué)習(xí)哪種軟件，我都會(huì)給學(xué)生講明如何使用其中自帶的幫助菜單，再就是根據(jù)自己不會(huì)的內(nèi)容，上網(wǎng)查找解決方法，從而得到正確的操作步驟。在學(xué)生的電腦中適度安裝學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)之用，還可以借助多媒體電子教室進(jìn)行講解，這種操作更簡(jiǎn)單、方便，對(duì)于一般性的問題更容易解決。
四、利用信息技術(shù)課堂，滲透德育教育
雖然高中學(xué)生具有一定的分辨善惡、是非的能力，但是他們的自控能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，他們的心理素質(zhì)還需要加強(qiáng)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的信息具有良莠不齊的特點(diǎn)，學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)、積極探索的過程中，還需要教師的幫助與引導(dǎo)。利用信息技術(shù)課，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并要求學(xué)生不斷規(guī)范自身的行為，做到文明上網(wǎng)。通過一些法律案例，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，文明上網(wǎng)。如，可以借用網(wǎng)絡(luò)名言告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的空間，有些信息不是真實(shí)的，讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，并讓學(xué)生自己做到誠(chéng)實(shí)友好地交友。通過講解一些利用網(wǎng)絡(luò)犯罪，或者因?yàn)橛芯W(wǎng)癮而被名校勒令退學(xué)的故事來教育學(xué)生，讓學(xué)生保持健康的心態(tài)，做到上網(wǎng)有度，不過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)。
總之，在高中信息技術(shù)教育課堂上，要想提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，主要應(yīng)從教育思想和教學(xué)觀念上加以改變，通過靈活有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)，從多方面入手，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把好的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到高中信息技術(shù)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。
參考文獻(xiàn)：
[1]王愛勝.信息技術(shù)新課程發(fā)展縱橫談[J].信息技術(shù)教育，2008.
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買；概念界定；購買行為；精神心理；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.01.081
最近十幾年來，隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）最近一次（第38次）調(diào)查報(bào)告顯示，截至2016年6月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達(dá)到4.48億，較2015年底增加3448萬人[1]，網(wǎng)絡(luò)購物越來越方便、快捷，在成為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活的重要組成部分的同時(shí)，也逐漸呈現(xiàn)取代傳統(tǒng)購買渠道的勢(shì)態(tài)，由此也催生出病態(tài)的購買方式，如網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買。
研究網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買，應(yīng)當(dāng)探明它的概念、發(fā)生的原因和機(jī)理以及應(yīng)對(duì)的措施等。其中，概念作為反映事物本質(zhì)屬性的思維形式，是行為科學(xué)的邏輯起點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)首先解決。針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買”的概念眾說紛紜，文章試圖運(yùn)用歷史分析和要素分析的方法，就“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買”這一概念作初步的界定。
1 歷史分析：與現(xiàn)實(shí)強(qiáng)迫性購買有承繼關(guān)系
歷史分析法是一種運(yùn)用發(fā)展、變化的觀點(diǎn)分析客觀事物和社會(huì)現(xiàn)象的方法。其強(qiáng)調(diào)為了弄清事物的本質(zhì)屬性，需要追根溯源。運(yùn)用該方法可以看出，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是在網(wǎng)絡(luò)購物逐步普及的時(shí)代背景下出現(xiàn)的；“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買”作為一種學(xué)術(shù)概念則是在研究和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買的過程中產(chǎn)生的。
學(xué)術(shù)界目前沒有對(duì)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買”進(jìn)行專門的定義，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買這一行為究竟是線下渠道強(qiáng)迫性購買行為向互聯(lián)網(wǎng)渠道的延伸或轉(zhuǎn)移還是網(wǎng)絡(luò)情況下的一種特殊現(xiàn)象？[2]學(xué)者們回答不盡一致。Lyons和Henderson（2000）兩人最先關(guān)注到網(wǎng)路消費(fèi)市場(chǎng)領(lǐng)域的強(qiáng)迫性購買問題，并將其定義為“新市場(chǎng)中的老問題”。[3]
這一觀點(diǎn)得到了相當(dāng)廣泛的認(rèn)可。具有強(qiáng)迫性購買行為的人更容易接觸到網(wǎng)絡(luò)的促銷活動(dòng)，而網(wǎng)絡(luò)有形的獎(jiǎng)勵(lì)（如積分、贈(zèng)品等）和優(yōu)惠促銷活動(dòng)引發(fā)或增強(qiáng)這種強(qiáng)迫性購買行為[4]（LaRose R，2001）。在我國(guó)，最具代表性的就是淘寶的“雙11購物節(jié)”，由其促銷活動(dòng)引發(fā)的短時(shí)銷量激增情況正是昭示著消費(fèi)者的強(qiáng)迫購買行為（日銷售額高達(dá)912億元人民幣[5]）。相較而言，美國(guó)的消費(fèi)者對(duì)黑色星期五則更加理性些，其線下消費(fèi)額遠(yuǎn)大于線上消費(fèi)額（2015年黑色星期五線下消費(fèi)104億美元約合人民幣665億元，線上消費(fèi)27.2億美元約合人民幣174億元[5]）。也有學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買是一種成癮[6]（Lejoyeux& Weinstein，2010）或者說是一種沖動(dòng)控制障礙[7]（Black et al.，2012）。由此可見，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買與傳統(tǒng)的強(qiáng)迫性購買確實(shí)存在著千絲萬縷的聯(lián)系，究其本源，均是一種沖動(dòng)性的購物行為。因此，諸多學(xué)者將網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買說成“新市場(chǎng)中的老問題”也不無道理。
然而，也有相當(dāng)一部分學(xué)者不同意這種觀點(diǎn)，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買與線下渠道的強(qiáng)迫性購買存在本質(zhì)的區(qū)別。Mueller等（2011）發(fā)現(xiàn)，在強(qiáng)迫性購買前過度使用互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買具有密切聯(lián)系。[8]Duroy（2014）認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮與網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買之間沒有必然聯(lián)系，但是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買與私人購物網(wǎng)站以及手機(jī)的運(yùn)用有著直接關(guān)系。[9]最為重要的是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫購買是由網(wǎng)絡(luò)零售環(huán)境決定的，因?yàn)樵鰪?qiáng)社會(huì)交互的途徑是免費(fèi)的[10]（Dittmar H，Long K&Meek R，2004）。
筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買在新市場(chǎng)中呈現(xiàn)新的態(tài)勢(shì)，而不僅僅是新市場(chǎng)的老問題。比如網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買呈現(xiàn)年輕化。有數(shù)據(jù)顯示，患病的高發(fā)人群主要集中在青春期晚期至20歲出頭的人群中[11]（DellOsso等，2006）。這是因?yàn)榍嗄耆巳罕绕渌巳焊m應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也更適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)購物。除了患病年齡呈現(xiàn)的年輕化，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買也具有鮮明的網(wǎng)絡(luò)屬性，下文將進(jìn)行詳細(xì)說明。
2 要素分析：具有鮮明的網(wǎng)絡(luò)屬性
要素歸納法是指通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的主體、客體、環(huán)境、表現(xiàn)形式等要素進(jìn)行分析，依據(jù)事實(shí)歸納概念的方法。如果說歷史分析法強(qiáng)調(diào)縱向的繼承關(guān)系，那么要素分析法則是強(qiáng)調(diào)橫向的概括。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買除了其具有的現(xiàn)實(shí)強(qiáng)迫性購買的部分特征外，同時(shí)也具備了鮮明的網(wǎng)絡(luò)屬性。文章主要從購買行為領(lǐng)域、精神心理領(lǐng)域和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境領(lǐng)域三方面作一定的分析。
2.1 購買行為領(lǐng)域
購買行為是一種購買商品的決策過程，是當(dāng)消費(fèi)者為滿足自身或群體生活需求時(shí)發(fā)生的，由其外在因素和內(nèi)在因素共同影響。筆者總結(jié)歸納后，分為以下幾個(gè)方面。
2.1.1 性格沖動(dòng)
由于受到令人動(dòng)心的圖片、精美的商品包裝等因素的刺激，一些消費(fèi)者在挑選商品時(shí)僅憑一時(shí)的視覺沖擊和主觀感受，便被商品深深吸引而喪失理智，不經(jīng)大腦思考，不去關(guān)注商品的效用和價(jià)格，只是因?yàn)橐粫r(shí)的喜歡，就毫不猶豫地進(jìn)行購買，而購買后又因?yàn)椴粚?shí)用將其拋諸腦后或者深感懊悔。而青年人作為心智尚未成熟的消費(fèi)者群體，受性格沖動(dòng)影響而造成的網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買傾向更甚。
2.1.2 價(jià)格因素
一些消費(fèi)者對(duì)商品的價(jià)格比較敏感，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下只要自己設(shè)置一個(gè)價(jià)格區(qū)域，便能查找到不同價(jià)格的同類商品。不少消費(fèi)者表示總喜歡購買廉價(jià)的商品，甚至由于商品價(jià)格低廉，在沒有任何需求或購買計(jì)劃的情況下，他們也會(huì)產(chǎn)生購買欲望和行為。還有一部分經(jīng)濟(jì)條件比較好的消費(fèi)者盲目信任價(jià)格高的商品，他們認(rèn)為價(jià)格高的商品一定質(zhì)量可靠，所謂“一分錢，一分貨”，因此常對(duì)高價(jià)的商品反瞬黃＃同類產(chǎn)品價(jià)格越高，他們?cè)綐酚谫徺I，認(rèn)為這樣可以更好地滿足自身的需求。
2.1.3 網(wǎng)購消費(fèi)者購買行為的特點(diǎn)
選擇范圍大：網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息處理系統(tǒng)為消費(fèi)者提供比傳統(tǒng)購物環(huán)境下更為廣闊的購物平臺(tái)。
成本低：消費(fèi)者在網(wǎng)絡(luò)上選購的商品可以跳過中間商和零售商，直接由供應(yīng)商發(fā)貨，網(wǎng)絡(luò)購物就是通過這樣的方式降低了商品的成本。
選擇選擇便利：人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行選擇滿足自身需求的商品，它打破了時(shí)間和地域的障礙，用戶足不出戶便可以進(jìn)行購物，更加快捷方便。
注重企業(yè)形象：因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的虛假信息，使得消費(fèi)者往往選那些企業(yè)形象和品牌良好的企業(yè)的商品。
2.2 精神心理領(lǐng)域
消費(fèi)者心理學(xué)的研究在中西方都有著很悠久的歷史，但真正發(fā)展成為一門學(xué)科距今還不足百年。其歷史可大致分為初級(jí)階段（20世紀(jì)初至50年代）、探索階段（20世紀(jì)50年代）、成長(zhǎng)階段（20世紀(jì)60年代）、成熟階段（20世紀(jì)70年代）。現(xiàn)代消費(fèi)者心理學(xué)是研究消費(fèi)者購買的主要研究領(lǐng)域之一，通過對(duì)消費(fèi)者在日常購買行為中表現(xiàn)出來的心理活動(dòng)規(guī)律及個(gè)性心理特征的研究來提高消費(fèi)者消費(fèi)效益和經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)效益。因此，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買傾向在消費(fèi)者心理的研究中也不難得出解釋。
隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)購這種購物方式漸漸為人們所接受，這種購物方式最終成為了人們生活中必不可少的一部分。網(wǎng)上商店有一些實(shí)體沒有的優(yōu)勢(shì)，一旦成為主流消費(fèi)方式，網(wǎng)絡(luò)購買的缺點(diǎn)就很容易體現(xiàn)出來。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新興產(chǎn)物，消費(fèi)者往往會(huì)缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)的警惕性，從而在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中產(chǎn)生錯(cuò)誤的消費(fèi)觀，最終可能會(huì)成為促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫購買產(chǎn)生的因素，有網(wǎng)癮者更容易患上網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥。
2.2.1 調(diào)節(jié)情緒
當(dāng)一個(gè)人情緒差，處于一個(gè)低落狀態(tài)的時(shí)候，網(wǎng)購可以使他暫時(shí)釋放這種消極情緒，于是他的這種購物的欲望便會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈從而購買更多并不是自己需求的商品，甚至超出自己購買能力的商品。
2.2.2 群體認(rèn)同
消費(fèi)者有時(shí)候購買商品是為了迎合群體，使自己不與他人和社會(huì)脫節(jié)，即購物是為了參照群體，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬社區(qū)有著比現(xiàn)實(shí)世界更為廣泛、更有影響力的群體。很多消費(fèi)者表示在此環(huán)境的影響下，即使大量的持續(xù)的購買給自己帶來了嚴(yán)重的財(cái)務(wù)危機(jī)，但仍然無法放棄或控制這種購買欲望的病態(tài)心理。他們希望用購物的方式來尋求來自個(gè)人或是群體的認(rèn)同，如果周邊的親朋好友都在通過網(wǎng)絡(luò)購物，他們會(huì)有好奇，希望了解或者也想網(wǎng)購的欲望。
2.2.3 個(gè)性化需求
網(wǎng)絡(luò)購買是一種個(gè)性化的消費(fèi)方式，以消費(fèi)者自身需求為導(dǎo)向，這種消費(fèi)導(dǎo)向給予消費(fèi)者心理暗示，迎合消費(fèi)者的消費(fèi)興趣，使購物決策過程更顯個(gè)性化。企業(yè)正是由于滿足了消費(fèi)者這一消費(fèi)心理從而增強(qiáng)了消費(fèi)者消費(fèi)欲望。總而言之，在消費(fèi)者熟悉并接受網(wǎng)絡(luò)購物這一消費(fèi)方式的前提下，網(wǎng)購漸漸成為部分消費(fèi)群體的主流消費(fèi)方式，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷抓住了消費(fèi)者的購物動(dòng)機(jī)，激起了消費(fèi)者的購物欲望，導(dǎo)致強(qiáng)迫性購買傾向。
2.3 網(wǎng)絡(luò)購買環(huán)境
在網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境下，消費(fèi)者能通過相互之間的交流，比如瀏覽商品評(píng)價(jià)等來補(bǔ)償感官體驗(yàn)的缺失；同時(shí)，網(wǎng)購的便捷性和新奇性還能滿足社會(huì)性購買刺激的不足。在網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境下，商品優(yōu)惠的價(jià)格、精美的圖片展示、詳細(xì)的文字描述、店鋪的信用等級(jí)、其他購買者對(duì)該商品的評(píng)價(jià)、商品成交的數(shù)量等都是網(wǎng)購者所關(guān)注的，這些都是可以刺激消費(fèi)者購買的因素進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買傾向。
2.3.1 網(wǎng)絡(luò)購物的概況
中國(guó)的網(wǎng)購市場(chǎng)起源于1998年，其代表為馬云所領(lǐng)導(dǎo)的阿里巴巴團(tuán)隊(duì)，主營(yíng)B2B之間的網(wǎng)上貿(mào)易活動(dòng)，當(dāng)時(shí)網(wǎng)購局限于網(wǎng)上商家與商家的購物，并未對(duì)個(gè)體消費(fèi)者產(chǎn)生影響。繼2005年5月，阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)建淘寶網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)購物被人們所熟知和使用。對(duì)消費(fèi)者來說，擁有足不出戶即可滿足消費(fèi)需求的便捷性使得網(wǎng)購作為購物的優(yōu)先選擇顯得必然且合理。網(wǎng)購的目的是商家獲得應(yīng)得的利潤(rùn)，而消費(fèi)者最大限度地獲得滿足，雙方實(shí)現(xiàn)雙贏。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年的雙11，天貓全球歡總交易額高達(dá)912億元，從912億元這個(gè)數(shù)據(jù)不難窺見網(wǎng)購的發(fā)展前途。縱觀我國(guó)網(wǎng)購發(fā)展史并加以研究，不難推斷其未來趨勢(shì)：普及化、全球化、移動(dòng)化。
2.3.2 網(wǎng)絡(luò)傳播
隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷傳播，逐漸形成了以非理性消費(fèi)、夸張性消費(fèi)、超前消費(fèi)為主要表現(xiàn)形式的消費(fèi)主義，而這種看似反常的現(xiàn)象背后隱藏著一段必然的演變過程。消費(fèi)主義觀念的核心“毫不猶豫地追求自身幸福，鐘愛那些能夠給他提供最大限度滿足的物品”，這種價(jià)值觀促使人們加強(qiáng)了對(duì)商品和物質(zhì)的需求欲望，通過消費(fèi)來維持他們的滿足感，使人們陷入一張網(wǎng)購情結(jié)的熱戀之中。而互聯(lián)網(wǎng)所具有的特征，如便捷性、交互性、及時(shí)性，進(jìn)一步地傳播了這種價(jià)值觀念。網(wǎng)絡(luò)傳播的消費(fèi)主義主要通過傳播手段和內(nèi)容兩方面來實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)新詞、數(shù)字諧音表意、拼音縮寫、英文縮寫、特殊符號(hào)、圖形表情等網(wǎng)絡(luò)語言植根于網(wǎng)絡(luò)媒介以及由此而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)文化，由此具有強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)，能被廣大消費(fèi)者接受和認(rèn)同，使其本身就具有了“可消費(fèi)性”的特征。
2.3.3 網(wǎng)購的交流工具
人們可以在網(wǎng)絡(luò)提供的各種工具（網(wǎng)論、聊天工具、博客、虛擬社區(qū)、視頻網(wǎng)）上盡情地交談著打折信息、購物信息、娛樂信息，在享受著精美絕倫的圖片的視覺盛宴之下消費(fèi)帶來的，無形之中便使人產(chǎn)生了購物欲望，對(duì)某些本身無需求的商品無控制地進(jìn)行購買。從網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容上看，新聞、網(wǎng)絡(luò)廣告通過多種多樣的形式不露痕跡地把各種美好的、使人產(chǎn)生消費(fèi)欲望的意義和商品聯(lián)系在一起，使商品購買者的焦點(diǎn)不只放在商品的使用價(jià)值上，而是更多地放在其符號(hào)價(jià)值上。而網(wǎng)絡(luò)廣告可以聚集對(duì)同一產(chǎn)品有著相同興趣的消費(fèi)群體，最終形成一個(gè)虛擬的消費(fèi)社區(qū)，消費(fèi)者在這種虛擬社區(qū)中交流自己對(duì)商品的看法，很容易受到彼此觀點(diǎn)的干擾從而δ承┥唐方行大量的無遏制的購買。
2.3.4 網(wǎng)購的平臺(tái)
不同于魍車氖堤宓墓郝蛐問劍在網(wǎng)購環(huán)境中消費(fèi)者無法在第一時(shí)間去感知商品的質(zhì)量舒適度等。因此，網(wǎng)絡(luò)商品的提供者往往會(huì)通過精美的圖片，帶給消費(fèi)者視覺的沖擊，并通過富有感染力的語言對(duì)商品加以詳細(xì)的介紹，從而傳遞商品信息，以達(dá)到吸引消費(fèi)者的目的。營(yíng)銷者通過特色網(wǎng)站吸引顧客，且網(wǎng)站內(nèi)商品信息更新迅速可靠，讓顧客足不出戶就可以獲知最新信息，這就大大增強(qiáng)了消費(fèi)者的消費(fèi)欲望。
2.3.5 網(wǎng)購的特征
網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)能滿足消費(fèi)者對(duì)購物方便性的需求，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)不需要消費(fèi)者走出家門就能送貨上門，如此方便就能完成交易，這同樣可以大大增強(qiáng)消費(fèi)者的消費(fèi)欲望。更重要的一點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)購買往往會(huì)給消費(fèi)者一些比較合適的售后條件從而激發(fā)消費(fèi)者購買欲望，讓消費(fèi)者感覺無后顧之憂。網(wǎng)絡(luò)購買的便捷性、新奇性，網(wǎng)上店鋪的逐步完善，網(wǎng)上商品的多樣性，以及支付寶、信用卡等在網(wǎng)購中的廣泛應(yīng)用，增加了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買傾向。另外，電子商務(wù)網(wǎng)站的獨(dú)特營(yíng)銷模式使消費(fèi)者能夠輕松地實(shí)現(xiàn)消費(fèi)，打破時(shí)間與地點(diǎn)的限制，在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)購買的不足，給消費(fèi)者帶來了便利，刺激了消費(fèi)者的強(qiáng)迫性購買傾向。
綜上，“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫性購買”可以定義為：消費(fèi)者以互聯(lián)網(wǎng)為媒介進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購買，由于某種內(nèi)在或外在的因素反復(fù)發(fā)生該行為，最終將過多的時(shí)間和金錢花費(fèi)在該行為上，并對(duì)消費(fèi)者的生活帶來不良的影響，即使強(qiáng)制終止也無法阻止消費(fèi)者去實(shí)現(xiàn)該行為并且其會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。
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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)新生代；大學(xué)圖書館；用戶服務(wù)
網(wǎng)絡(luò)新生代是指伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來的一代，在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)新生代主要指80后、90后，在大學(xué)里主要包括本科生、碩士和博士研究生，以及一部分青年教師。有人稱網(wǎng)絡(luò)新生代為Y一代、Google一代、網(wǎng)絡(luò)一代、I一代等。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給他們的生活打上了很深的烙印，他們?cè)谏盍?xí)慣、獲取信息方式等方面明顯區(qū)別于60后、70后。網(wǎng)絡(luò)新生代已成為大學(xué)教育的主體，他們肩負(fù)著國(guó)家未來建設(shè)事業(yè)的重任，如何塑造他們完美的人格、培養(yǎng)其卓越的創(chuàng)造才能是當(dāng)今大學(xué)教育必須面對(duì)的問題，高校圖書館應(yīng)圍繞這一教育目的，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)新生代的特點(diǎn)，更新自身的服務(wù)理念，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，以應(yīng)對(duì)信息化和全球化環(huán)境對(duì)人才的挑戰(zhàn)。
1 網(wǎng)絡(luò)新生代獲取知識(shí)的特點(diǎn)
1.1 網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富但過分依賴網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)新生代是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來的，他們生活的方方面面無不受到網(wǎng)絡(luò)的影響，特別是Google一代從三四歲甚至更小就會(huì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，互聯(lián)網(wǎng)已成為他們生活的一部分，是他們查找信息的首選地，對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)他們無師自通，他們的手機(jī)會(huì)以最便宜的價(jià)格獲取盡可能多的流量，他們將學(xué)習(xí)和娛樂融為一體，足不出戶便知天下事，與世界各地的人們交流，從網(wǎng)上購買服飾和美食。
互聯(lián)網(wǎng)給他們帶來便捷的同時(shí)，也使一些年輕人沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，不是用互聯(lián)網(wǎng)來獲取有用的知識(shí)，而是成為了網(wǎng)游的犧牲品。根據(jù)第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告結(jié)果顯示，2009―2010年10到29歲年齡網(wǎng)民占68%，是構(gòu)成中國(guó)網(wǎng)民的主力軍。在18―23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高。
1.2 缺乏信息評(píng)價(jià)和研究能力
網(wǎng)絡(luò)新生代可以通過搜索引擎迅速找到所需的信息，但是，他們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)并不重視資料來源，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)新生代通常都是在眾多的網(wǎng)頁里匆匆地檢索關(guān)鍵詞，遇到第一個(gè)收獲就結(jié)束尋找過程。英國(guó)大英圖書館和英國(guó)聯(lián)合信息委員會(huì)的一項(xiàng)題為《未來研究者的信息行為》的調(diào)查報(bào)告顯示，年輕用戶在搜索時(shí)缺乏耐心，對(duì)任何延遲他們所需信息的情況都表現(xiàn)出“零容忍”。他們追求迅速和表面化，尤其是對(duì)找到的信息不進(jìn)行準(zhǔn)確的審核，這意味著隨著虛擬世界的繼續(xù)增長(zhǎng)，歸類、評(píng)價(jià)和批評(píng)性地刨根問底的能力就將繼續(xù)萎縮。
參加英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院與英國(guó)圖書館聯(lián)合進(jìn)行的最新Goole一代調(diào)研的專家紐曼（Joanna Newman）認(rèn)為：“他們觀看多于閱讀，愛圖片和受動(dòng)畫牽制、引導(dǎo)。以一種煩躁的心態(tài)，追求一些表面化的信息，不是立即出現(xiàn)的就不進(jìn)入收藏范圍。假如不采取措施，長(zhǎng)期地看，這將成為一個(gè)嚴(yán)重的問題。”
目前，大學(xué)網(wǎng)絡(luò)新生代比任何時(shí)候都顯示出他們的浮躁，缺乏研究探索精神，對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏足夠的熱情，在做論文時(shí)，不去對(duì)本學(xué)科的研究狀況和前沿?zé)狳c(diǎn)予以深入的研究，他們不愿花太多的精力和時(shí)間進(jìn)一步處理查詢到的信息，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示80%的用戶使用的是二次文獻(xiàn)而非一次文獻(xiàn)，從而形成人云亦云，沒有創(chuàng)新性。
1.3 經(jīng)典閱讀的缺失
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是智能手機(jī)的不斷更新，使網(wǎng)絡(luò)新生代的閱讀不受時(shí)間和空間的限制，無論是在車站等車或是購物的間隙，打開手機(jī)可以隨時(shí)閱讀。但是這種閱讀是零碎的“淺閱讀”，它與經(jīng)典的研讀有著本質(zhì)的區(qū)別。
2011年圖書零售市場(chǎng)的報(bào)告顯示，虛構(gòu)類書籍銷售的前五名全為郭敬明與韓寒包攬，許多大學(xué)圖書館的名著出借率被排在百位之外。以圖代書，做在線閱讀，甚或以上臉書（Facebook）不在少數(shù)。德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯曾感嘆人們草草閱讀，只是追求簡(jiǎn)短的、能快速獲知又迅速遺忘的訊息，而不是能引起反思的東西，今天的情形就是如此。這種“淺閱讀”風(fēng)氣的存在，凸顯了整個(gè)社會(huì)浮躁膚淺的景象。
據(jù)中國(guó)移動(dòng)手機(jī)閱讀網(wǎng)站閱讀排行榜統(tǒng)計(jì)，在數(shù)十種排行榜中，大多為《我與25歲美女老總》、《斗破蒼穹》等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容，分類排行榜中也以都市言情、穿越玄幻、武俠仙俠、游戲競(jìng)技、買異懸疑等類型為主。至于歷史軍事、名著傳記等榜單，點(diǎn)擊次數(shù)及下載次數(shù)與其他類型相比相差甚遠(yuǎn)[1]。
尼古拉斯?卡爾（Nicholas Carr）在《淺薄：互聯(lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》中指出因網(wǎng)絡(luò)對(duì)人“神經(jīng)線路”與“記憶程序”的重新編布，使人的閱讀常流于字表滑行，而無法做深入的思考，由此，他會(huì)覺得《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》太長(zhǎng)，《追憶似水年華》又太晦澀，并將愛讀經(jīng)典視為前人少環(huán)境刺激、無處可去養(yǎng)成的老嗜好，而將其毫無顧惜地拋棄[2]。網(wǎng)絡(luò)新生代能通讀《古文觀止》、《唐詩三百首》的人數(shù)微乎其微，更別說一定量的經(jīng)典背誦。
數(shù)字化閱讀的迅猛發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)新生代疏于對(duì)紙質(zhì)經(jīng)典的閱讀。據(jù)中國(guó)新聞出版研究院公布的第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011年，數(shù)字化閱讀繼續(xù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等各種數(shù)字化閱讀方式接觸率均有不同程度的上升。在數(shù)字化閱讀人群中，18-29歲人群所占比例最大，為54.9%。網(wǎng)絡(luò)新生代的閱讀，主要是快餐文化，如微小說、微博、短信息，是一種娛樂化的淺閱讀，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新生代真正的經(jīng)典閱讀在減少，大學(xué)圖書館的閱覽室紙質(zhì)書籍報(bào)刊的閱覽人數(shù)在逐年減少，帶筆記本電腦的讀者逐年增多，而電子閱覽室的門前經(jīng)常是一字長(zhǎng)蛇的隊(duì)伍。淺閱讀使年輕一代缺乏思考，使他們失去了對(duì)閱讀的經(jīng)典意義和內(nèi)在價(jià)值的追尋，停留于感官的享受和片刻的歡愉，在一定程度上削減了網(wǎng)民的真正閱讀率，容易給大學(xué)生讀者帶來深層的心靈焦慮和人文缺失[3]。
2 大學(xué)圖書館對(duì)網(wǎng)絡(luò)新生代服務(wù)的對(duì)策
2.1 引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新生代樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新生代的信息素養(yǎng)
大學(xué)圖書館應(yīng)積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新生代正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用，網(wǎng)絡(luò)是人們生活、學(xué)習(xí)、工作獲取信息的途徑，對(duì)于有害公眾的信息做到不聽、不看、不傳，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢人生。圖書館員要采取多種形式培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新生代的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別、加工、利用、創(chuàng)新意識(shí)。通過信息素養(yǎng)教育提升網(wǎng)絡(luò)新生代的綜合素質(zhì)[4]。
復(fù)旦大學(xué)歷史研究所研究生“80后”吳恒2011年6月17日成立食品安全網(wǎng)站“擲出窗外”，集中了中國(guó)各地食品安全問題的報(bào)道兩千余篇，網(wǎng)友可以從首頁地圖上點(diǎn)擊任何地區(qū)進(jìn)行檢索，堪稱“中國(guó)有毒食品維基百科”，吳恒說：“現(xiàn)在的年輕人不同于上世紀(jì)八九十年代，網(wǎng)絡(luò)可以讓大家更理性，更有效地參與公共生活，從而走得更遠(yuǎn)。”互聯(lián)網(wǎng)正在改變著中國(guó)年輕一代，他們獨(dú)立思考，對(duì)這個(gè)社會(huì)有責(zé)任心[5]。
大學(xué)圖書館應(yīng)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新生代用戶積極利用圖書館數(shù)字資源，創(chuàng)造使用數(shù)字資源的環(huán)境與氛圍，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程登錄，擴(kuò)充數(shù)字資源專業(yè)領(lǐng)域，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)換進(jìn)程，增加并發(fā)用戶數(shù)等方面加強(qiáng)圖書館建設(shè)[6]。注重檢索方式的培訓(xùn)，開展新型服務(wù)模式，如學(xué)習(xí)服務(wù)，館外主動(dòng)服務(wù)，預(yù)期式信息服務(wù)，圖書館環(huán)境下的聯(lián)機(jī)服務(wù)，個(gè)性化定制服務(wù)，互動(dòng)式多媒體用戶教育等，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新生代的信息素養(yǎng)。
2.2 培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新生代的科學(xué)研就能力
大學(xué)圖書館應(yīng)圍繞學(xué)校的教育目的，積極配合學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，不能游離于學(xué)校的總目標(biāo)之外而“自娛自樂”。
第一，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新生代用戶嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、積極探索的科研精神、頑強(qiáng)的科研意志。
中南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)與計(jì)算技術(shù)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2008級(jí)本科生劉路的成才之路，給與我們很多啟發(fā)，劉路經(jīng)過自己的鉆研，作出了對(duì)拉姆齊二染色定理的證明論強(qiáng)度的研究，被認(rèn)為徹底解決了英國(guó)數(shù)理邏輯學(xué)家于20世紀(jì)90年代提出的一個(gè)猜想即“西塔潘的猜想”，進(jìn)入研究所從事研究工作，并直接擔(dān)任中南大學(xué)研究員，享受教授待遇。從劉路的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以看出網(wǎng)絡(luò)新生代只要對(duì)學(xué)科研究有足夠的興趣，再加以正確的引導(dǎo)、培養(yǎng)，青年科研人員是能夠脫穎而出的。
第二，跟蹤大學(xué)生的科研過程提供信息服務(wù)。培養(yǎng)大學(xué)生信息檢索能力，指導(dǎo)大學(xué)生的論文寫作，信息收集與利用，讓他們學(xué)會(huì)利用圖書館數(shù)字資源，確定自己感興趣的、新穎的、有學(xué)術(shù)價(jià)值的科學(xué)研究。
第三，增設(shè)研究指導(dǎo)課程和講座。大學(xué)圖書館有會(huì)議廳和大教室，圖書館應(yīng)充分利用這些資源，邀請(qǐng)專家開展學(xué)術(shù)講座，以新穎的內(nèi)容激發(fā)網(wǎng)絡(luò)新生代用戶對(duì)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神。
第四，指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新生代多利用一次文獻(xiàn)，要掌握一些文獻(xiàn)學(xué)知識(shí)，查找文獻(xiàn)信息要講究版本和出處。
2.3 大學(xué)圖書館應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)新生代的導(dǎo)讀工作
導(dǎo)讀服務(wù)是大學(xué)圖書館的主要內(nèi)容，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)新生代的“淺閱讀”現(xiàn)象，大學(xué)圖書館應(yīng)積極引導(dǎo)他們進(jìn)行深層次的閱讀，要指導(dǎo)他們閱讀經(jīng)典。意大利作家卡爾維諾《為什么要讀經(jīng)典》中告誡人們：“經(jīng)典作品是這樣一些書，它們對(duì)讀過并喜愛它的人構(gòu)成一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)”，“每一次重讀經(jīng)典，就像初次閱讀一般，是一次發(fā)現(xiàn)的航行。經(jīng)典是這樣一種東西，它很容易將時(shí)下的興趣所在，降格為背景噪音”。而“淺閱讀”達(dá)不到這樣的效果，即使“淺閱讀”中的“勵(lì)志閱讀”意義看似很正面，但注意的多是外在的成功，而非內(nèi)在的精神成長(zhǎng)。經(jīng)典閱讀能使人在人書互動(dòng)中形成緊張的思維對(duì)待，助成理性對(duì)感知的超越，人性對(duì)歷史的體貼[7]。
人類社會(huì)是在繼承和創(chuàng)新中不斷發(fā)展的，沒有前人的積累，后人也就無法繼承和發(fā)展，因此，今天的網(wǎng)絡(luò)新生代繼承前人的智慧結(jié)晶，責(zé)無旁貸。盡管書海浩瀚，但是屬于經(jīng)典的東西有限。因此，經(jīng)典是可以沉下心來讀的，經(jīng)典也是可以讀完的。大學(xué)圖書館要以讀書月、書香校園建為契機(jī)，廣泛開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典，繼承民族傳統(tǒng)文化精華，從而達(dá)到提升整個(gè)民族素質(zhì)的目的。
3 結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)新生代呈現(xiàn)出前所未有的生機(jī)和活力，大學(xué)時(shí)期是這一群體人生觀、價(jià)值觀確定的關(guān)鍵時(shí)期，指導(dǎo)他們獲得正確的學(xué)習(xí)方法、良好的信息素養(yǎng)、較高的人文修養(yǎng)，將使他們終身受益。因此，高校圖書館在當(dāng)前信息飛速發(fā)展的社會(huì)，更加以人為本、貼近用戶、開拓創(chuàng)新、搶占先機(jī)，只有這樣高校圖書館才能走出自己的一片天，闖出自己的一條路。
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