時間：2022-02-13 22:21:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇跟班學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
安全整治活動是推進安全文化建設的有效載體，是深化黨員先進性教育活動的切入點，要把切實抓好安全生產，保障職工的生命安全作為重大的政治任務來對待，認真解決思想、工作、作風、紀律等方面存在的問題，把解決突出問題、落實保持黨員先進性的要求和做好本職工作結合起來，通過該項活動使全隊各項工作呈現新起色，實現新突破。
二、指導思想
重點排查，預防為主，深挖隱患，整治為先
三、整治目標
1、抓教育、抓培訓，職工素質明顯提高；
2、建制度、建網絡，安全管理周密嚴謹；
3、抓好質量標準化，促進雙基建設，各類隱患排查、小故障排除率100％；
4、不違章操作，不違章駕駛，各工種人員具有規范的操作技能；
5、全年杜絕輕傷以上事故及重大運輸事故。
四、整治重點
（一）安全運行管理
1、從7月份起編制月度運輸計劃及周運輸計劃，整頓運輸秩序。
2、強化跟班。每班設運行、維修跟班隊長各一名，強化責任靠前管理。
3、嚴格交接班。實行車輛交接牌制度，確保車況完好，杜絕機電事故。
4、編制并嚴格執行《安全整治考核獎罰制度》、《流動紅旗競賽獎罰制度》、《雙基考核獎罰制度》
5、規定管理人員抓三違指標，并嚴格落實責任，考核落實。
（二）安全教育
1、編制學習計劃，每周一期。按付班長以上人員和一般職工的順序依次學習《煤礦安全規程》及各類操作規程和典型的運輸措施。
2、每人設立專用的學習記錄本。每人每周學習筆記不低于1000字，并由黨政主要領導審簽，字數不夠的重新學習。
3、每周日進行閉卷考試，得分少于90分的重新學習。
（三）質量標準化
1、劃分包括__*候車點在內的衛生區責任人，嚴格交接班。
2、實行__*每班刷車制度，出現一次群眾舉報或內部檢查出現問題，罰責任人50元。
3、__*車外觀及車況質量保持動態完好，不達標的不準交接。
4、每月15日為達標日，將所轄范圍內的積水、多余附著物及停運車輛全部清除，并完善班后會牌板及車輛管理牌板。
五、組織領導
為確保“安全整治活動”順利開展，扎實有效，隊成立整治領導小組，切實抓好活動全過程的組織領導和實施：
組長：____
成員：________
六、保證措施
1、深入宣傳發動，營造良好氛圍。充分利用班前班后會、安全活動日等有效形式，組織職工深入學習有關安全生產的文件規定，學習各級領導關于安全文化建設和管理的指示精神，充分認識我礦我隊的安全形勢，增強安全工作的責任感，壓力感和使命感，努力營造“我要安全、我為安全”的良好的整治活動氛圍。
2、強化安全管理，落實包保責任。層層建立安全承諾制度，要求職工向班組、班組向區隊逐級承諾。跟班隊長要指導班組通過切實可行的載體和措施，加大整治力度，落實整改目標。
一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志，每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執行學校的各項要求。
二、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業務能力考試，結合自身特點制定了業務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領悟其中的教學藝術，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。
三、教學工作和科研工作
在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地上好每一節課。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養，一面自覺學習先進教育思想方法、優秀教學方法等，一面繼續進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發興趣---教給方法---養成習慣---培養能力---形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現“后進生轉化，中等生優化，優秀生提高，各類學生都得到應有發展”的目標。對于班級的學困生，給予特殊的關照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當的表揚，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣，并發動班上的優等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組，根據各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。常思考，常研究，?？偨Y，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
繼續探索數學知識之間的數學思想的運用和數學問題的思路方法、分析規律等；作完初中數學各章的知識樹和初中數學的分類知識樹；撰寫多篇教學經驗類等論文。
四、認真參與班級管理，努力形成良好班風
通過班會、晨會對學生進行的思想教育。培養班干部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。
我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態度、方法和習慣；不但重視學生的品德養成，而且更重視學生的思維能力、自學能力的培養，我虛心學習、大膽創新，跟班緊、認真負責、指導到位，并充分發揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結向上，紀律嚴明，環境整潔，學習刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .
4 、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5 、教學反思不夠。
六、今后努力的方向
1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4 、加強轉差培優力度。
5 、加強教學反思，加大教學投入。
教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領導和老師給予我幫助和批評，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
與本篇 【數學教學反思總結】 內容有關的：
近年來，鄒平農商行本著求真務實、團結高效、開拓創新的態度，克服專業人才少、系統不健全、業務指導缺乏等一系列困難，實現了國際業務的新跨越。截至2010年末，完成國際結算量2773.42萬美元，增幅為226%。同時在做好本行業務的前提下，積極為其它縣區外匯業務，共為濱城區聯社、無棣聯社、博興合行外匯業務結算量達393.5萬美元。
一、加強培訓，業務水平實現大提升。國際業務專業人才的缺乏是制約我行國際業務發展的一個瓶頸，為此該行不斷加強全員的外匯業務培訓，把提高員工國際業務水平作為發展外匯業務的重中之重。先后派人員到青島城陽合行進行了為期10天的跟班學習、參加了外管局舉辦的《進口付匯核銷制度改革培訓班》和《國際收支統計申報培訓班》以及信用證與國際銀行審單實務及國際商會最新案例分析等培訓班。同時還制定了嚴格的學習制度，每位員工都有自己的學習計劃，利用網絡、媒體、各類書籍等進行自學，碰到問題就相互學習討論，甚至電話咨詢其他同業的老師，掀起了學習業務、討論業務、研究業務的良好氛圍，大力發揚“傳、幫、帶”的優良傳統，使新員工能夠在較短的時間內勝任本職工作。通過提高國際業務人員的素質，成功實現了不通過境內行辦理匯款業務，并能獨立完成托收、出口信用證項下交單等業務。代客結售匯、國際收支申報、外匯交易平盤等業務流程均實現了獨立辦理。還嘗試辦理了進口押匯、打包貸款、委托他行代開信用證等貿易融資業務，業務水平有了較大提高。
二、規范制度管理，操作流程確保更規范。隨著國際業務的順利開辦，該行發展了一部分相對穩定的客戶。但是貿易融資業務卻一直停滯不前，主要原因是經辦人員對貿易融資業務沒有充分的認識了解，各部門之間還沒有明確地職責分工，沒有科學合理、方便快捷的操作流程。為此該行制定了《鄒平農村商業銀行進口信用證業務管理辦法》和《鄒平農村商業銀行打包貸款管理辦法》并組織支行行長、客戶經理及相關業務部室人員進行學習。同時選取了四家信譽高、風險低的企業作為試點，對業務辦理過程中碰到的問題及時做出整改，并形成一套完整的操作流程。截至2010年末，該行已對國外開出信用證18筆，累計金額1293.45萬美元，辦理進口押匯2筆，金額177.73萬美元，2010年度累計到期信用證14筆，對外付匯443.90萬美元，無一出現風險。
三、上下聯動，客戶群體得到新擴展。由于國際貿易的特殊性，客戶一般不愿更改開戶行和匯款路線。針對以上問題，該行制定了詳細的客戶營銷方案，由國際業務部牽頭對全縣的進出口企業進行摸底，整理出企業名錄，下發各支行分頭營銷，國際業務部定期督導，對重點、難點客戶國際業務部上門與各行處共同做工作。建立了《國際業務客戶回訪制度》，通過電話回訪、登門回訪等多種方式對已在該行辦理業務的企業進行定期或不定期的回訪，發現問題及時解決；在重要節假日還采取寄送賀卡、贈送禮品等方式對客戶進行答謝，建立完善的客戶信息檔案，將客戶的各種信息、回訪次數、回訪日期、意見和建議、要求等記錄并存檔，以便待查，從而進一步維護穩定新擴展的客戶群。其他業務部門也在辦理存貸款、營銷大客戶的同時，及時通報外匯業務客戶的有關信息，從而形成了上下聯動、全行齊心協力拓展客戶的良好氛圍。
時光飛逝，2017年已經進入尾聲。我在各位領導和同事們的關心幫助下，通過自己的不懈努力工作，在各個方面取得了長足進步?，F將今年的工作做如下簡要回顧：
一、2017年主要學習工作回顧
（一）作為一名專職客戶經理，較好的完成了支行下達的各項任務。在存款方面，截止昨日，全年累計營銷新增個人存款600萬元，新增對公存款300萬元。在貸款方面，一是現場及非現場調查助創貸客戶45戶，成功發放5戶，合計發放金額255萬元，同時吸收對公存款100萬元；二是發放一筆短期流動資金貸款300萬元，同時吸收對公存款1000萬元；三是發放2筆個人消費貸款，合計金額55萬元。在其他指標方面，新增2戶優質品牌商戶法貝德蛋糕店和，完成了支行的全年任務；新增1戶出租車行業二維碼支付渠道客戶張掖市海峰出租車有限公司，合計發放二維碼52戶，累計發生多少筆多少金額。同時在營銷過程中做到了交叉營銷，配套手機銀行、微信銀行及百合生活網等產品，以此繼續擴大我行客戶知曉度。
（二）通過參加總行、分行各類線上、線下培訓，不斷提升自己業務能力和業務水平。截止日前，本人累計參加總行和分行組織的線上線下培訓102次，完成了云端學習平臺所有必修類課程的學習；在7月至11月，我有幸在總行公司業務部和貸款審批部進行了為期4個月的跟班學習。在此期間，一是學會了從一名客戶經理角色轉變成一名審查人。雖然面對的業務種類復雜多樣且業務層次千差萬別，但在部門領導和同事們的幫助指導下，我不斷接受評審的思維模式，不斷修正自己在思維中存在的誤區，掌握了一些正確的分析和解決問題的方法，較為順利的完成了學習期間的審查工作。在這期間共受理業務46筆，總金額40095萬元。審批通過23筆，總金額37445萬元，否決3筆，總金額2650萬元。二是通過總行部門的周例會、業務討論會和讀書會，不斷充實自我，逐漸養成了在工作之余讀書的好習慣。
二、自身不足和需要提升的方面
（一）業務能力仍需提高。通過自我剖析，自己還存在對一筆貸款的風險不能全面揭示，缺乏系統性的調查邏輯；對于一筆貸款當發生問題時按部就班，不能超前思考，不能深挖探究其根本原因的問題。通過今年以來的學習，還需要在以后的工作中更注重責任心的樹立，對每筆業務要知其然更要知其所以然。主動的承擔責任，系統性的學習業務，學會做專做精，不再出現以抵押物定貸款金額，以僅靠客戶結算而判斷貸款風險等問題。
（二）知識層次有待拓寬。通過自己辦理業務的過程，讓我認識到以后無論在銀行什么崗位，拓寬知識層次的重要性，無論在宏觀、區域經濟學、法律、還是企業經營管理和財務分析等等各方面，現應著手制定一些學習計劃，去不斷學習和提升。
（三）學習態度急需調整。在總行部們學習期間，我看到了部門領導和同事實事求是、不卑不亢的做人做事的精神，他們能以謙和的態度教我業務知識，看到他們常規性的加班卻聽不到怨言，能靜下心來去學習去閱讀去寫文章，這就是我的榜樣。
三、下一步規劃、打算
一是繼續以強烈的事業心，作風正派、自律嚴格、潔身自愛的辦理好每一筆業務。二是繼續向有經驗的同事們請教學習，知其然必要知其所以然，做到流程合規、高效經濟。簡單的說就是不僅要放貸款，更好管好貸款，要安全的放出去，再安全的收回來。三是繼續通過不斷學習掌握市場營銷學的基本規律，做到身體力行，用心參與實踐；掌握推銷自我的技巧、產品推介的技巧、與客戶溝通的技巧以及處理拒絕的技巧方法等。
以上是我今年工作以來的一些體會和認識，也是我在工作中將理論轉化為實踐的一個過程，在以后的工作中我將加強學習和掌握銀行業務的各項政策法規和業務知識，不斷提高自己的業務水平，加強信貸安全意識，維護分行的利益不受到損失，做好自己的本職工作，和全行員工共同進步。
一、工作目標
1.全面提高中小學校長規劃學校發展的能力、營造育人文化的能力、領導課程教學的能力、引領教師成長的能力、優化內部管理的能力和調適外部環境的能力，造就一批名校長，成就一批地方教育專家。
2.進一步提高各科名師（包括省特級教師、省市級名師、省市級有突出貢獻專家、省市級骨干教師等，下同）的專業理念與師德水平、專業知識和專業能力，促進名師之間的相互交流和共同進步，造就一批業內公認、教研結合的教育名家。
3.在名師的引領、校本教育的促進和其他培訓計劃的助推下，全面提高全體教師的教學能力。
4.根據現代教育的發展和德育的需要，大力提升班主任教育、管理、指導學生的能力，并規范自身行為操守，促進成長一批學生喜愛、社會推崇的育人楷模。
5.提升全體教師應用信息技術并將信息技術與學科教育深度融合的能力，加快教育現代化步伐。
二、主要內容
（一）校長治校能力提升工程
集中組織校長參加高級研修。市教育局從2015年開始，與國內知名大學合作舉辦中小學校長（含副校長，下同）高級研修班。5年內，通過該研修班培訓校長600人以上。研修班分期分批每年在不同的知名大學進行，每人在一所大學的學習不低于30學時（1天6學時）。培訓研修形式主要由全國知名專家和學者圍繞落實教育部頒發的《中小學校長專業標準》和“人文境界提升、科學視野拓展、管理藝術優化”的要求講授相關專題。
在此基礎上，適時組建市校長協會和名校長工作室，搭建校長相互學習與借鑒的平臺。同時，市教育局分批次組織相關校長赴外地學?？疾鞂W習，從外地名校的成功案例中汲取營養、獲得啟迪。
（二）名師教研能力提升工程
集中組織名師參加高級研修。市教育局從2015年開始，對全市獲得名師稱號的在職教師，每年組織一次高級研修，每期研修班均在國內知名大學舉辦，每人每次研修學習不少于30學時。研修形式主要由全國知名專家和學者，圍繞落實教育部頒發的《中學教師專業標準》、《小學教師專業標準》、《中等職業學校教師專業標準（試行）》和“知識拓展、專業提升、科學育人、幸福生活”的要求講授相關專題。
組建市名師協會。依法依規組建由全市在職名師參加的市名師協會。除集中培訓研修外，協會要定期組織學習交流和成果分享會議。協會內可按不同的學科、學段組建不同的學術組織，構建網上學習交流平臺，開展著實有效、有示范引領作用的學術活動。
組建名師工作室。名師工作室既是有形的工作場所，更是無形的工作團隊。名師工作室由一位名師任室主任，工作室以室主任姓名命名。工作室成員由本校或其他學校同科教師組成，成員可由學校組織加入，也可由教師自由申請加入，成員數量最低5人，最高不限。名師工作室在室主任的領導和指導下，開展形式多樣的教學促進和教學研究活動。2015年，全市組建30個市級名師工作室，其中市直學校組建11個，大悟、孝昌各組建2個，其他縣市區各組建3個。市級名師工作室由市教育局核定授牌。各縣（市、區）根據實際情況組建本級名師工作室。
（三）班主任育人能力提升工程
集中組織優秀班主任參加高級研修。從2015年開始，市教育局每年組織全市100名優秀班主任到國內知名大學參加高級研修，每人每次研修學習不少于30學時。主要圍繞德育內涵、德育模式、管理能力、溝通技巧、師生心理減壓以及建立民主、平等、和諧的師生關系等內容進行研修提高。
廣泛開展班主任工作交流研討。學校、學區要以班級文化建設策略和班主任工作藝術為主題組織班主任開展學習交流活動，充分發揮優秀班主任“傳、幫、帶、領”的作用，促進新、老班主任共同進步。
（四）教師教學能力提升工程
各地各校通過名師引領、師徒幫帶、校本培訓、自學提高、參加“國培”“省培”計劃等形式，夯實教學基本功，培養“打通關”的能力，提高教師特別是年輕教師的教學水平。
有條件的學?？善刚堉髮W由知名教授牽頭的工作團隊作為本校教育專家顧問團，就教師培養、課題研究、學校教學、學校德育、學校文化等進行咨詢、診斷和輔導；還可與國家、省、市名校結成友好學校。同時，通過“校際聯盟”等城鄉教師交流的方式，拓展交流學習的渠道。
（五）教師信息技術能力提升工程
按照國家《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》，2016年底前完成全市中小學教師的集中培訓。通過培訓提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力。
同時，將信息技術應用能力測評和應用能力大比武與“一師一優課，一課一名師”活動相結合，通過以評促學、以賽促用的形式，促進教師持續學習、長期應用；并開展教學研究活動，促進信息技術與學科教學的深度融合。
在落實上述工程專項內容的同時，繼續舉辦教育大講堂?！按笾v堂”由市教育局舉辦，市直相關學?；騿挝怀修k。除暑假和寒假外，每兩月在城區舉辦一期。每期“大講堂”，市直各學校、孝南區城區內學校校級領導和中層干部、班主任和教師根據統一要求參加聽講，其他縣（市）相關人員可自愿申請參加。“大講堂”主要邀請國內知名專家和學者授課，適當挑選本地名校長、名師和優秀班主任走上講堂。“大講堂”的講授內容，在注重教育教學業務的同時，向政治、經濟、文化、社會、國防、國學、哲學、時事熱點、現實問題、英模報告等領域擴展，使全體教師既立足校園又跳出校園，全方位地提升知識和能力，充實從教者的精神內涵和學養儲備。
各縣（市、區）教育局要結合實際，根據以上五項工程內容要求制定方案計劃，實施本區域內教師隊伍能力提升工程，實現教師隊伍能力提升全覆蓋。
三、保障措施
（一）加強組織領導
市教育局成立由局長任組長，分管教師繼續教育、基礎教育、職業教育、規劃、教研、裝備及體衛工作的相關領導任副組長，黨群科等相關職能部門負責人任成員的市中小學教師繼續教育工作領導小組，統一負責抓好全市中小學教師繼續教育和教師隊伍能力提升工程工作。領導小組下設辦公室（以下簡稱“繼教辦”），辦公室主任由分管教師繼續教育工作的領導兼任，確定2-3人組成工作專班，具體負責抓好各項工作的落實。各縣（市、區）教育局和中小學校也應成立相應機構或安排專門人員負責本區域（學校）內的教師隊伍能力提升工程工作。
市繼教辦每年初拿出當年的校長、名師、班主任高級研修計劃、校長外出考察學習計劃和教師信息技術能力提升培訓計劃，經市繼教領導小組研究審定后，行文下達至各縣（市、區）教育局和市直各學校，由市繼教辦負責組織實施。
市教育局相關領導和相關科室（院站）在市繼教領導小組的統一安排下，根據職責分工分別參與相關研修、考察的組織工作。每期校長、名師、班主任研修班和校長外出考察學習活動，一般均應有市、縣（市、區）教育局領導、干部帶班（隊），既跟班（隊）組織，又跟班（隊）學習。
教師具有多種身份的，學校應按其發展定位及個人意愿，確定其重點參與某一項能力提升工程。
（二）落實工作經費
自2015年始，將列支專項資金作為教師隊伍能力提升工程的工作經費以及對市名師協會、市級名師工作室、教育大講堂和專家顧問團等項目的補助經費。補助標準和辦法另行確定。
校長、名師、班主任高級研修和校長外出考察學習的學費、差旅等費用，按財政分級負擔的原則分別由市、縣（市、區）和學校負擔。
（三）嚴格工作考核
市繼教辦對參加校長、名師、優秀班主任高級研修的全體人員，要建立包括學習、業績等在內的管理檔案，全程記錄、全程跟蹤；學校要指導、督促教師建立個人學習、成長檔案，并將檔案內容作為業績評定的重要依據。
參加高級研修的校長、名師和班主任，學完回校后必須及時舉辦一次主題報告會，將研修內容和體會傳導給每位教師。
[關鍵詞] 臨床路徑 民營醫院 實踐教學
[中圖分類號] R47[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-08-032-01
To Explore The Application Effect of Clinical Pathway in Two Grade Hospital Nursing Teaching
Tian XiaohongChen Lei
(Deyang Fifth People's Hospital,Sichuan ,Deyang, 618000)
[Abstract] Objective To explore the application effect of clinical pathway (CP) in two grade hospital nursing teaching. Methods 110 interns are divided intothe traditional group and the pathway group. The traditional group take the traditional practice teaching method and the pathway group take CP teaching method. Comprehensive evaluation is given at last.Results The comprehensive ability evaluation of the pathway group is much better than that of traditional group (P
[Keywords] Clinical pathway; Private hospital; Nursing teaching
護理教學是培養學生理論聯系實際、提高綜合能力、實現知識技能轉化的重要環節，教學質量將直接影響護理教學的總體效果和畢業生的綜合素質。普外科專業性強，傳統的教學方法難以適應現代的教學要求。臨床路徑(Clinical Pathway,CP)是美國20世紀80年代以后逐步發展起來的質量效益型的管理模式[1]，因此，我們借鑒國內外臨床路徑的理念和研究成果，嘗試將臨床路徑(CP)的理論和方法引入臨床教學之中，以進一步提高護理臨床教學的效果。2010年7月我們將CP引入普外科護理實踐教學，并與傳統帶教方法進行對比觀察，現將研究結果報道如下：
1 對象與方法
1.1 研究對象 選擇近2年內在普外科進行臨床實習的110名護生， 按照實習時間先后順序分為傳統組和路徑組(2009年7月-2010年2月為傳統組，2010年7月- 2011 年2月為路徑組)，傳統組53名，路徑組57名，實習時間4 周。兩組護生學歷層次、教育經歷、年齡、性別比較差異無統計學意義( P>0.05)，均由資歷相同的臨床護理教師進行帶教與指導，具有可比性。1.2 研究方法 傳統組沿用傳統實習帶教法，為護生進行入科介紹、各班老師帶教，跟班不跟人，教學內容按實綱制訂。路徑組采用CP教學，實施組長負責制的專人帶教，具體實施步驟如下：
1.2.1 制定臨床教學路徑 為保證臨床教學路徑的科學性和實用性，護士長組織各帶教老師，針對大綱要求及護生不同實習階段的知識需求，結合專科特點，制定“教學路徑表”。路徑表由教學時間、內容、方式、效果評價等部分組成，每周末進行效果評價。具體內容包括：第一周: 1)介紹環境、人員、工作流程及相關制度; 2)講解職業安全與防護;3)初步學習注射、無菌技術、吸氧、灌腸等基礎技能操作;4)初步學習手術區備皮、各種引流、 胃腸減壓及換藥室管理等基本技能;5)學習普外科常見病圍手術期護理與健康教育。第二周:1)獨立完成各種注射、灌腸、導尿及各種引流護理等;2)逐步掌握應用護理程序對創傷急救、急性腹膜炎、甲狀腺、乳腺、腹外疝、肝膽等病人進行圍手術期護理;3)掌握獨立接待新入院病人，學習規范書寫護理文書;4)跟隨醫生查房。第三周:1)護理實踐能力考核:即護生挑選具有代表性病例，從人院至出院等對病人實施全程整體護理實踐，將健康教育貫穿在護理實踐的每個環節，并完成整體護理病歷，帶教老師隨時檢查指導;2)業務講座;3)護理查房。第四周:1)繼續完成護理實踐能力考核，及時發現并處理變異問題;2)理論知識和操作技能考試;3)評價整體教學情況，修正并完善教學路徑。
1.2.2 實施方法 護生入科后帶教老師發放教學路徑表，并詳細講解路徑內容及學習目標。實習期間老師依據教學路徑進行實踐教學，并在路徑表上做好記錄。護生根據路徑內容提前預習、針對問題查閱資料。每周末評估教學效果，如出現變異及時分析原因，修改并完善教學路徑，直至達到教學目標。
1.2.3 綜合評價 出科前對護生的理論成績、操作能力、對帶教方式滿意程度3個方面進行效果評價。實習結束前對護生理論知識和操作技能進行測評，兩項平均成績90分以上為優，80-89分為一般，80分以下為差；將第3-4 周應用護理程序對病人實施整體護理實踐并完成護理病歷作為臨床實踐能力考核，考核結果分合格與不合格；出科前ld發放問卷，調查護生對實踐教學方法的滿意程度。
1.2.4 統計學處理 應用SPSS13.0統計學軟件進行統計分析，采用X2檢驗。
2 結果 兩組護生綜合能力測評以及對老師教學方法的滿意度測評比較分別見表1、表2。
表1 兩組護生綜合能力測評情況比較( n =110 )
表2兩組護生對帶教老師教學方法滿意度比較( n =110 )
3 討論
3.1 CP規范了教學流程,明確了教學目標 應用臨床路徑教學法教學時，帶教老師按照路徑要求有計劃、有目的、有時間性、循序漸進地、有效地控制教學過程[2]。一方面利于教師控制教學進程和教學質量，另一方面使護生預先明確整個教學內容，促使提前預習、查閱資料、收集素材，糾正了傳統帶教中盲目的教與被動的學。
3.2 教學內容系統化,提高了教學效果 圍繞教學路徑安排教學內容特別強調了臨床實踐能力的培養，將實踐能力考核作為評價教學效果的重要內容之一。在不斷評價教學效果基礎上及時、恰當地修改教學路徑，保證了教學計劃的科學性、針對性及先進性，有利于取得最佳教學效果。本研究結果顯示(表1)實施CP 教學后，路徑組護生理論知識、操作技能及臨床實踐等綜合能力測評明顯優于傳統組(P
3.3 促進師生溝通,調動學習積極性 CP教學要求師生按照教學路徑完成學習計劃，并及時進行階段性評價，促使教學過程中師生必須及時溝通，不但密切了師生關系，還調動了護生主動學習的積極性，取得了好的學習效果，護生對教學方法的滿意度也隨之提高。本研究也證實了(表2)護生對CP教學法的滿意度明顯高于傳統實習帶教(P
3.4 保證帶教管理的有效性 由于教學內容及時間明確并貫穿于整個實習過程中，便于進行教學效果測評，通過測試可獲得護生掌握知識程度的信息，也可以對老師帶教能力進行評價，優化了帶教過程[3]。臨床路徑教學法的應用實現了帶教活動的程序化和標準化，學生和老師均能受益，有利于提高護理教學質量和效率，以及優化教學資源配置[4]。
綜上所述，CP教學有利于護生形成系統的知識結構，可以提高帶教質量和帶教效率，是一種行之有效的教學方法。因此，我們認為路徑教學法值得在基層醫院臨床護理教學中推廣應用。
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關鍵詞： 高職 班主任 新媒體 教育工作
引言
班主任作為一個班級的核心支柱，不僅肩負著督促學生學習專業知識的重任，還要時刻注意學生的心理健康和生活情況。班主任為人處事的作風給予學生的影響不僅停留在高職院校上學期間，還會影響學生以后職業生涯的健康發展。高職院校大學生可能報考的是自己愛好的專業，也有可能因為某些原因不得不調劑到一個自己不愛好的專業。學生對自己就讀的專業并不是很了解，對未來職業規劃感到非常迷茫，這就需要班主任及時發揮作用，為學生排憂解難，做好高職班主任這項工作。因此在新媒體背景下，高職班主任如何高效開展班主任工作是值得深思的課題。
1.新媒體的內涵
與新媒體相對的是傳統媒體，傳統媒體主要包括報紙、廣播、電視、收音機等，這些都是時間和空間上有局限性的傳播媒介，只有一種單向的信息傳播方式。當今時代的新媒體是打破時間空間的局限性，發送信息者和接收信息者基于互聯網基礎上雙向互動的溝通媒介。所以，報紙、廣播、電視等傳統媒體逐漸被微信、博客、手機短信等新媒體取代。新媒體還被賦予更廣泛的內涵，形式更加多變，如數字電視、數字雜志、數字廣播等形式。在信息的有效獲取，信息平臺互動，選擇信息偏好等方面，新媒體都達到了前所未有的高度，這是由于新媒體技術能夠有效處理整合信息，在巨大信息量的情況下使信息使用者保持及時有效的溝通。在傳播能力上，一個新詞或者一個新產品一旦在網絡上得到關注，就會以排山倒海之勢迅速傳播，不久之后便眾所周知。
2.新媒體背景下高職班主任面臨的挑戰
時代進步帶來財富增多，物質豐富，生活水平提升。大學生一進入大學就開始使用智能手機、平板和電腦。這些網絡通信工具給大學生帶來世界各種奇聞逸事和社會熱門話題，潛移默化中對高職院校大學生學習思維方式產生不可估量的改變?；ヂ摼W支撐起了極度開放的高職院校，給班主任班級管理工作帶來了新的挑戰。
2.1一些高職大學生網絡被騙
網絡容易讓自控能力比較差的大學生沉浸其中，特別對于剛剛從沉重的中學學業中解脫出來，離開家鄉和父母的高職院校大學生。一些違法分子通過網絡聊天工具和網絡游戲等方式假裝銷售產品，讓他們匯款購買，大學生防備心理不強，容易被騙去錢財。高職學生上網時間長，對網絡依賴程度高，因此最容易成為犯罪分子詐騙的對象。如何防止學生受騙，增強學生自我保護意識等需要高職班主任付出更大的努力。
2.2一些高職大學生產生心理問題
高職院校目前受到社會上的一些輕視，某些家長認為高職院校是層次最低的學校，是給學習成績差或者年齡較小不適合進入社會的孩子就讀的。高職學生處在剛離開父母的約束和即將進入社會的過渡階段，而且忍受著就讀高職院校給他們帶來的偏見。在這樣的環境下，一些高職大學生容易產生自我懷疑心理，進而發展為自卑、拒絕與人交流。產生心理問題的高職學生在面對學?；蚋改笁毫r容易情緒失控，表現為不遵守學校紀律、逃課、玩游戲等。班主任如何及時發現并解決高職學生的心理問題，成為又一巨大挑戰。
2.3一些高職大學生的學習積極性不高
高職學生屬于大學生中比較特殊的群體，一部分學生是由于高考失利才選擇進入高職院校繼續學習的。由于高考失利的打擊和寬松的高職院校學習環境，再加上新媒體形式多樣化的吸引，有的高職學生沉迷手機和電腦，部分學生不清楚未來擇業方向，疑惑將來如何成功應聘，感到前途迷茫，因而沒有學習積極性。在給學生明確目標，形成正確就業擇業觀，加強專業知識技能學習等方面都給高職班主任提出了新的挑戰。
3.新媒體背景下高職班主任的工作對策
以往教育教學活動都是以老師課堂講解書本方式為主，學生通過視聽寫接受掌握知識。在新媒體背景下，接收傳遞信息的方式不再停留在課堂老師照本宣科，因此高職院校班主任傳統管理教學模式已經遠遠不能適應當代教育環境。新媒體全新的信息傳播方式是高等教育與時俱進的客觀需要，是跟隨現代教育不斷向前發展的大潮流。因此高職班主任主動跟上時代，學習立足于新媒體時代教育，充分利用微信、QQ、微博等新媒體不受空間時間約束的特點，將其應用到工作中，做好高職院校學生教學管理工作。
3.1高職班主任應關注新媒體上的學生動態
微博、微信等都成為獲取信息、娛樂消遣、人際交往和表達自己情緒的網絡平臺，滲透大學生新時代生活的方方面面。微信、微博輕松自由的交流環境廣受高職大學生歡迎，深刻影響大學生的思想行為方式。高職大學生個性鮮明，擁有自己的觀點，表達欲望非常強烈，迫切希望了解社會，交到更多志同道合的朋友，因此他們喜歡將自己的思想情況表達在各個新媒體交流平臺上。他們常常使用微信、QQ、微博等平臺寫出自己的每日情緒，說出自己豐富的情感，還有在生活中感知的幸?；蛘卟恍腋?。高職班主任可以利用新媒體的力量加強對學生的管理，如高職班主任可以利用微信跟班級委員交流，增加溝通機會，了解班級同學的生活學習情況。班主任通過各個平臺可以發現學生最近思想行為動態。
3.2高職班主任應學習新媒體網絡語言
不管英語還是漢語，都是一種溝通交流的工具，網絡語言也不例外，隨著時代變化推陳出新。在網絡這樣公共交流的平臺，每個人平等自由地交流，可以就最熱點的話題發表自己的看法，也可以訴說自己遇到的煩心事。在各種話題討論中，網絡流行語和新奇的表達方式應運而生，如不明覺厲，友誼的小船，吃土，剁手等網絡用詞應用到生活中。高職班主任成長在信息不太發達的年代，對新生事物的接受能力弱。但是要想真正走進學生的內心世界，和他們有共同的語言，必須跟上時代進步，積極學習網絡用語并加以運用，這樣才能與學生成為無話不談的好朋友。學生感知到老師不是那種嚴厲、思想落后的人，非常樂意與老師交流。老師借此機會可以消除與學生之間的隔閡，用學生喜歡的方式教育教導學生，大大增強班級管理效果。
3.3高職班主任應引導學生利用新媒體學習
新媒體的出現給現代學生學習帶來前所未有的便利。現在高職大學生基本每個人都擁有具備上網功能的電子設備，以智能機為主，可以隨時隨地上網學習，查找英語資料，閱讀各個領域的文獻，共享世界最優質的教學資源。高職班主任可以通過微博給學生發送一些有益處的學習網站，引導學生多利用新媒體平臺學習科學文化知識，減少利用網絡進行娛樂消遣活動。另一方面，高職班主任可以鼓勵學生利用微信平臺制訂自己的學習計劃，包括符合個人情況的學習內容。學生可以將有爭議的知識點在朋友圈，大家爭相討論，形成良好學習氛圍。通過朋友圈，老師能及時監督學生最近學習狀態，正在學習哪方面的知識，有沒有按時執行學習計劃。
3.4高職班主任應營造良好的新媒體環境
班主任的工作往往煩瑣復雜，需要高職院校大學生積極配合。在新媒體背景下，在高職大學生勇于在平臺上表現自我的時候，班主任要充分利用新媒體平臺，了解平臺上的輿論焦點，關注學生作為信息者和信息接收者的互動過程。如果一些輿論已經不受控制，危害到學生身心健康，高職班主任要出面及時制止，引導高職院校大學生走向正確方向，營造良好和諧的新媒體環境。
結語
高職院校人才培養離不開班主任的綜合素質。高職班主任工作的特殊性要求其在工作中不斷探索。在新媒體背景的高要求下，高職班主任的工作任重而道遠，關鍵要注重新時代高職院校大學生特點，巧妙利用新媒體平臺，關愛學生，使學生成長成才，知識廣博，力爭把學生培養成有利于未來社會發展，有利于國家建設，有利于人類進步的人。新媒體形式還處于不斷變化當中，班主任要持之以恒地學習，跟上時代進步，提升自身能力，才能成為新時代背景下一名合格的班主任。
參考文獻：
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想實現這一想法談何容易。在初一時學校雖然是平行分班，但有很多客觀因素干擾，無法令人滿意，造成現在的四班，學生之間的差異很大。班級的55名學生，按成績劃分前一百名的學生只有兩三位，中等生比例太小，15人的弱科成績特別滯后，有8名后進生和干坐生。學生成績過大的差異造成班級多數學生只給班主任裝裝樣子，大多數學生作業完成質量不高，聽課效率低，上課有時出現交頭接耳或左顧右盼現象，尤其是學生對各自的薄弱學科畏難情緒比較大。后進生不寫作業、上課睡覺、看小說、看漫畫、口角爭斗經常出現，厭學情緒突出，擾亂班級正常的上課秩序。
為什么學生們不能重視升學考試呢？我多次開班會、找學生談心，又翻閱一些著作后，找出了問題的關鍵所在。原來，學生們所缺少的是“成功=信念+方法+意志”，因為信念就是學習的動力，方法是解決問題的途徑，意志是確保計劃實施重要保證。學生們明確了目標，就會產生學習的原動力——就是樹立必勝信念，采用科學的管理方法和迫使堅定得意志的形成，這樣才能保證學習的進步。
首先，制定奮斗目標，成功要堅定信念。
有了明確的奮斗目標，就有了頑強的斗志，能主動地去認識自我和改善自我。使勤奮學習轉化為內在因素，使用“目標激勵卡”和“周計劃卡”作為學生的長期目標和中期目標。我使用了李校長早已為我們準備的“目標激勵卡”和“周計劃卡”，一個確立為長期目標、中期目標周周反饋，它們果真像指路明燈，不但照亮了學生的奮斗方向，還像鏡子一樣真實的映射了學生表現，使他們更加了解自己，只有看到存在的問題才能找出解決問題的途徑。
經過三周的反饋情況如下：
第一，交計劃不及時，有的同學根本不交，如：第一次50人交上，第二次31人，第三次22人。
第二，計劃卡中學生的計劃太籠統不便于實際操作與指導。
第三，部分學生沒有持久精神，形成了前緊后松的學習態度。
第四，學生不加思索隨意填寫應付這項作業，不給家長看，無法與家長配合實施雙重監控。
一個月的反饋證明了學生們所寫的書面上的計劃無法落實到實際學習中去，學生們在填表時雖然感想很多，但很難持之以恒，而且無法保持到第三天就又恢復了老樣子。
看著這些躁動的孩子，我不斷地問自己為什么會出現這樣的問題？經過李校長的點撥我才恍然大悟，原來在工作中我一直在唱獨角戲，盡管扮演的身份是班級的最高統治者——班主任，但是大雁獨飛又怎能行萬里路呢？
其次，成功需要教師指導學生們學習方法。
俗話說“一朵鮮花難為整個春天”，只有在優秀、和諧、團結、上進的團隊中才能取得的優異的成績，任課老師給了我大力的理解、支持和幫助，我們針對學生的特點，給每個學生制定適合自己和各學科的學習計劃，并一對一地傳授學習方法，得到了家長和學生們的一致好評。
再次，成功要有意志力，制定短期目標。
針對以上班級面臨的情況，我覺得檢測時間越短，受到的效果就越大，那就是李校長提出的低、小、多、快的方法，我改變了以往按照名次劃分學生層次，實行按學生學習態度分層原則，將學生分成三個組別。第一組：自身重視學習，感知到升學的壓力，主觀想為之奮斗的學生。第二組：后進生、干坐生。第三組：學習不努力但基礎較好沒有斷層的學生，但學習目標不明確。
第一組考核細則制定及月考成績反饋：
確定重點考核學生名單共18人，這些學生從學年考試前100名到550名每個層次的學生都有，我們對他們的上課效果、作業質量、學習態度、培養價值方面進行考核?？迫谓處煏r時對他們進行評點，我周周在班級進行總結。
使用了三周后效果顯著，現在就被考核的三名學生作以考核展示：小鵬、小虞、小旭全校成績排榜分別是65名、414名、540名?？己撕蟮膶Ρ葓D如下：
每個層次的學生都在努力使自己改變，前一百名的學生小鵬、小賀在考核中能持久保持良好的學習態度；小虞等學生不但改變了以往的不良習慣，而且還保持了所取得的優勢；小旭同學從初一就是一個紀律最差頑烈成性的孩子，她在這三次考核中改變的最大，像換了一個人一樣。
這些被考核的學生月考成績如何呢？
兩次月考成績對比后結果。被關注的18名學生中只有4名學生退步，其余的14名學生都取得了優異的成績，小虞同學第三次月考成績是414名，這次月考是315名，她進步了99名；小齊第三次月考成績是313名，第四次月考成績是229名，進步了84名；小劉三次月考成績是365名，而第四次月考成績是281名，成績進步了84名。被關注的學生進步名次相加一共進步了617名，退步學生名次相加為43名，綜合到一起18名學生在第四次月考時進步了574名。多么驚人的成績呀
第二組、第三組學生月考成績反饋：
那沒有被考核的學生是不是自暴自棄，停滯不前了呢？我也對他們進行列表分析。前515名的沒有被考核的學生一共17名，在這三周內成績又有哪些變化呢？被關注的學生與不被關注學生的對比示意圖（紅色為被關注學生、藍色為不被關注學生）。
這部分學生。他們兩次月考成績對比總結如下，有進步同學名次相加共750名，退步同學名次相加共202名，總共加在一起一共進步548名。其中小孟同學進步了181名，小秦同學進步了126名，小于同學進步了92名，小王同學進步了68名，小李進步了68名，小聰同學進步了63名。
一組和二組的學生進步非常明顯，尤其是不被老師關注學生，在這三周的考核中深深的刺傷了他們的自尊心，反倒從反面激勵他們的學習熱情，所以他們的進步更大、更顯著，但是他們退的幅度也是最大的。
515名以后的學生中，小賈同學進步了53名，小李同學、小柴同學進步了16名，小姚同學進步了15名，小琪同學、小崢同學進步了8名。從成績來看這一部分的學生學習動力小遺留的問題很大，進步很慢。
完善管理制度，制定后進生與干坐生管理條款：
在進入初四的學習中，班級最大的難題就是后進生和干座生，他們紀律差，不寫作業、上課睡覺、看小說、學習底子太薄，沒有學習興趣，家庭約束力不強自我約束力不強，喜歡交友，經常發生口角爭斗現象。我從帶班時就一直在他們身上下工夫，這學期這些孩子早就適應了我的管理，我也請了幾位家長跟班陪讀，但是家長不在他們又恢復了本來面目。所有的辦法收效都很小。最后，我們幾位教師研究后決定，對他們也采取了時時監控法，即全體教課老師一起管理，即出臺了第二個檢測表強化管理。首先解決的是上課紀律、學習態度等問題，使用了一周效果較為顯著。我們的做法是：
每位任課教師都提供了自己學科的厭學的學生名單共有8人。使用了“教師監測學生表（三）”，經過一周的考核結果看，學生們改變非常大，小鑫是最能睡覺的學生，堂堂課都在后面打盹兒，成績一落千丈，使用了檢測表睡意全無，上課精神倍增，作業也能教上了。
關鍵詞：CDIO模式；水利工程專業；綜合能力培養
作者簡介：張登祥（1971-），男，湖南長沙人，長沙理工大學水利工程學院；張貴金（1963-），男，湖南長沙人，長沙理工大學水利工程學院副院長，教授。（湖南長沙410114）
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）16-0018-02
近20年是我國水利工程建設的黃金時期，包括三峽工程在內的一大批特大型水利工程的建設為經濟發展作出了巨大貢獻?？焖侔l展的水利工程建設也對水利工程專業人才的培養提出了更高的要求，“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”是很多高校水利水電工程專業人才的培養目標，各高校在建立各自特色的工程教育模式方面都做了大量的工作與有益的探索，積累了許多成功的經驗。但從總體上來看，水利工程專業的現有教育模式與我國水利事業的快速發展的需要還很不適應，培養的水利工程技術人才還遠不能滿足現代企業的需求。1998年，IMD（瑞士洛桑國際管理開發研究院）對我國工程技術人才市場進行了調查，調查結果表明我國人才市場上合格工程師的指標排名世界第36位，顯然，這個指標與我國工程技術人員總數排名世界第一有很大的反差，反映出我國在工程技術人才培養、供給機制等方面不能適應經濟發展，現代企業對工程技術人才的需求在數量、質量和結構上得不到滿足。[1-3]
大型的水利工程往往需要多學科的交叉與融合，這些特點對工程技術人才的培養提出更高的要求，厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、注重實踐性和綜合性、創造性是水利工程技術人才的培養方向，現有培養模式明顯不能滿足上述要求。
一、CDIO工程教育模式
現代水利工程對工程技術人才的學習能力、創新能力以及對新技術的敏感性等綜合能力提出了更高的要求。學生學習的最大障礙是缺乏學習動力。這樣一來，即使教師的教學態度再好也難使學生達到學習的整體目標。好的教育模式下學生能夠主動地發掘課程之間的關系，找到貫穿全部課程的學習策略，使專業課程學習融會貫通。
近年來，歐美等國家提出工程教育領域全新的教育模式——CDIO工程教育模式。CDIO工程教育模式是國際工程教育改革的最新成果。CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate）。CDIO工程教育模式以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。
CDIO教育大綱將工程技術人才的能力分為四個層面：基礎知識、個人能力、團隊能力和系統能力。CDIO大綱提出以綜合培養方式使學生達到上述預定目標，并系統地提出了具有可操作性的能力培養、全面實施以及檢驗測評的12條標準。2005年，瑞典國家高教署采用這12條標準對本國100個工程學位計劃進行評估。結果表明，新標準比原標準適應面更寬，更利于提高質量，為工程教育的系統化發展提供了全新的思路。近年來，已有幾十所世界著名大學按CDIO模式對工程技術人才進行培養，效果顯著，學生深受社會與企業歡迎。[4-6]
二、水利工程專業學生綜合能力培養模式
以CDIO工程教育模式為基礎，從基礎知識、個人能力、團隊能力和系統能力四個層面對學生的綜合能力進行系統培養，使學生從“要我學”轉變為“我要學”，真正實現“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的培養目標。培養模式向注重實踐性、綜合性和創造性的新型培養模式轉變。筆者在CDIO模式基礎上，根據水利學科的特點，以水利工程（Engineering）的設計（Design）階段（Phase）為導向，提出EDP-CDIO培養模式。[7]EDP-CDIO是一種以工程項目設計為導向、工程能力培養為目標的工程教育模式。EDP-CDIO培養模式主要從四個方面對現行工程教育模式進行改革。
1.通過跨學科課程整合，培養工程學生的創新視域
以CDIO工程教育模式為基礎，以工程項目設計為導向、工程能力培養為目標，通過項目設計將整個課程體系有機而系統地結合起來的，所有需要學習和掌握的內容都圍繞項目設計這個核心，形成一個有機的整體。
2.以項目帶動學習，實現從“要我學”到“我要學”的轉變
引導學生形成習慣不能僅靠學生的自覺性，應找到機制系統地控制他們的整體行為。學生在學習過程中消極被動的主要原因是學習缺乏目標性。讓學生盡早生產或科研項目程序，讓學生應需要而學，有目標而學，激發學生自覺學習積極性。實現從“要我學”到“我要學”的轉變，實現個人能力的最大發揮。
3.建立專業學習小組導師制，強化導師職能
各專業老師由于受到條件限制，與學生的接觸與互動非常有限?，F有的導師制職能過于單一，學習指導受到很大局限。因此專業導師在學生學習過程中盡早介入指導是非常必要的。建立專業學習小組導師制，強化導師職能，導師積極引導學生參與到自己的生產或科研項目中去，對于激發學生學習興趣是極為必要的。同時通過項目的分工與合作培養團隊精神及工程大局觀。
4.以工程項目各設計階段為導向，建立目標學習制度，改變現有實踐教學模式
現有實踐教學主要包括三大部分內容：實驗、實習及畢業設計。但從現有實施的效果上看還達不到實現實踐性、綜合性和創造性的實踐教學目的。理論上實驗、實習及畢業設計三個教學環節應該緊密結合為工程設計或研究服務，然而具體實施過程中目標性不強，與工程實踐脫節。以工程項目各設計階段為導向，建立目標學習制度。在專業導師指導下，為實現項目設計各階段目標，自覺選擇各階段目標必修課程，安排實驗及實習計劃等實踐課程。
三、實施方案
要激發學生學習的積極性，誘導他們追求知識的欲望，最好的辦法就是讓學生參與到教學的每一個過程。水利工程專業之所以工程類專業中一個非常有特色的專業，因為水利工程特別是大型的水利工程往往需要多學科的交叉與融合，且從流域規劃到項目竣工時間跨度很長，建設程序也最多。工程上將水利工程的建設程序分為流域規劃、項目建議書、可行性研究、初步設計、招標設計、施工圖設計等六個階段（Phase），且每一個階段內容都非常豐富。因此可以將水利工程課程體系以水利工程的六個設計階段為階段目標，讓學生從跨入大學的第一天起就自覺地為他們選擇的工程項目做準備，并體會一個工程項目在他們的努力下從流域的規劃到最終竣工的喜悅。具體實施方案如下：
（1）對CDIO模式進行研究學習，調研國內外水利工程專業課程體系改革現狀，探討以工程項目為導向，對水利工程專業現有課程體系進行改革的可行性及具體措施。
（2）現有課程體系的調整方案。按CDIO模式對培養計劃及課程體系進行修訂，如圖1。
本培養方案以學生工程實踐能力、創新能力與科學研究能力的培養為核心，以工程實踐為主線，劃分為通識教育、學科大類專業基礎教育、專業（專業方向）教育三個層次。培養方案突出設計了包括學科大類基礎課程群、專業（專業方向）課程群等教育內容，使學生有興趣、有研究、有實踐地學習專業領域的知識，逐步地、系統地增強工程實踐能力、創新能力。課程設置基本框架如表2。
（3）從大二開始建立專業學習小組，各學習小組配備專業導師，建立專業學習導師負責制。專業導師具體負責各學習小組的各階段學習計劃安排，包括理論課時的選擇、實驗的安排、實習計劃的安排及畢業設計的計劃等。
（4）以水利工程（Engineering）的建設設計（Design）階段（Phase）為導向，建立目標學習制度，如圖2。
在專業導師指導下，為實現項目設計各階段目標，自覺選擇各階段目標必修課程，安排實驗及實習計劃等實踐課程。
（5）采用企業輪訓制度，加強實踐能力培養。組織學生到相關設計、施工企業，跟班實踐學習，時間安排為1年。學習方法采用專題講座及各專業科室輪訓方案。學校安排實踐經驗豐富的教師和企業安排的工程師聯合指導。企業學習階段的工作是在學校理論學習階段的基礎上，通過認識實習、生產實習并完成畢業設計等環節，對知識、能力、素養培養進一步夯實和深化。在企業學習階段采取校企聯合指導的方式。培養方案與企業聯合研討確定，共同在培養過程中實施。
四、結語
本文對國際工程教育領域全新的教育模式——CDIO工程教育模式進行了系統研究，根據水利工程的學科特點提出了適合水利工程專業人才培養的新的教育模式——EDP-CDIO模式。EDP-CDIO教育模式能從基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力四個層面達到CDIO大綱的要求，提高學生的綜合能力，達到實踐性、綜合性和創造性的培養目標。
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班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。
班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心；學生參加義務勞動，班主任要率先垂范；學生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。
在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，以適應教育發展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內外教育發展動態，大膽創新，用自身的實踐報告豐富和發展教育理論，推動教育的改革與發展。
只務虛不務實的班主任，工作難見實效；只務實不務虛的班主任，很難成為一個優秀的班主任。
二、管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協調多方面關系，形成教育合力。
學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規制定等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
三、嚴與寬
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。
四、堵與導在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學生的成長。
但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發的問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導
，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰?，少強制”要求我們要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生制定規章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發，強行這樣做或那樣做?！岸嗉?，少批評”要求我們要善于發現學生自身優點、長處，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰?！岸嘁龑В僬f教”要求我們不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。
一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。
關鍵詞：電網 調度員 培訓 建議 DTS系統
中圖分類號：TM73 文獻標識碼：A
電網調度崗位是電網核心崗位，負責電網的組織、指揮、指導，協調等重要工作。調度員的職業技能水平及業務能力等對電網運行具有重大影響，做好調度員的培訓工作，提高調度員的技術水平及綜合素質，是保證電網本質安全和適應電網發展形勢的必然要求。近年來，隨著電網技術的不斷發展，電力體制改革《方案》逐步實施，與電力調度有關的新生事物不斷出現，為保證電網安全、穩定、優質、經濟運行，培養適應新形勢下的調度員，原有的培訓體系也需要與時俱進。
1.調度員的培訓需求
1.1新入職員工成長為副職調度員的需求
目前新入職的員工主要來源于高校的畢業生，在學校接受的教育與電網實際中所要求的知識結構并不完全相符。需要學習一兩次設備的相關知識，又要熟悉電力調度規程、安全規程及了解相關變電站運行規程，并掌握日常業務流程及倒閘操作。其中難點除了事故處理外，還有調度員現場經驗的欠缺。
1.2副職調度員成長為正值及職業資格考試的需求
實習調度員成長為副職以后，在日常工作中就可以積累相關經驗，進一步針對自己的薄弱點進行對癥下藥，并要準備各類資格考試，如高級工及技師等。需要加深對繼電保護、方式負荷、自動化等其他專業及電網調度運行規定等知識的了解，更加熟悉電網結構，全面培養自己的綜合素質，包括提高突發事件的應急處理能力、溝通與協調能力、對密集工作的合理安排能力等。
1.3創新能力的需求
隨著全社會及電網公司對于創新能力的重視，班組對創新能力的要求越來越高。由于調度崗位及工作流程比較成熟，調度員不可能對調度系統進行全面徹底的改變，因此調度崗位的創新主要是在原有基礎上的微創新。調度員的創新能力主要體現在以下兩個方面：第一，管理的創新，通過改善管理體制，進一步提升員工工作活力和工作效率。第二，技術工藝的創新，通過創新方法減少企業成本，提高經濟效益。
1.4適應新生事物的需求
近年來，國內電網科技水平迅速發展，各類新生事物接踵而來，如新能源并網、高鐵變電站的投運、智能變電站及智能電網、售電業務的逐步放開等，均對現有調度運行系統產生了或多或少的影響。因此，針對此類事物的培訓需要及時跟進，以使調度員對其有必要的了解。
2.目前調度員培訓的主要措施
2.1師帶徒培訓
師帶徒培訓是比較傳統的培訓方法，主要是針對新入職的年輕實習調度員，根據因人施教原則，由經驗豐富的調度員與其簽訂師徒合同，根據自己豐富的調度經驗，結合工作實際，指導其進行工作學習，到達合同期限后進行考試，考試成績達到要求即為合格。由于調度班輪班制的特點，平時的中班（9：00-16：00）及晚班（16：00-23：00）要求實習調度員跟班實習，而師傅在上夜班的時候由于正常情況下業務流程較少，事故處理又是完全憑概率出現，如果在夜晚進行教學，又會影響實習調度員白天的精力，因此在師傅是夜班的情況下各地區要求不一，各有利弊。如果當天師傅沒有上班，則需要實習調度員進行自學，并請教其他有經驗的值長。師帶徒培訓的主要有以下兩個特點：
其一，師傅的水平及態度對徒弟的影響較大，因此師帶徒培訓時一定要本著為電網安全負責的態度，為實習調度員選擇有能力有經驗的師傅。
其二，由于一些地區調度員的培訓目前并沒有一個特別完善的體系，很多地方還處于“經驗培訓”的階段，培訓內容沒有系統化，容易導致一些知識點重復講述，而遺漏一些不經常接觸到的知識點。
2.2現場培訓
現場培訓有兩種形式，一是實習調度員到現場熟悉電力設備，二是有一定經驗的調度員選擇恰當時間，在現場師傅的指導下到現場學習。由于新入職員工大部分是W校新入職的大學生，在校期間很少有機會對現場設備進行系統的學習，而調度崗位的大部分工作需要直接跟現場聯系，因此現場培訓是實習調度員完善自身現場經驗的一個重要手段。
山東、河北等公司采取輪崗制的方法，即調度員在正式上崗之前到其他崗位進行學習培訓。但是由于缺乏調度經驗，難以抓住主要重點。如果有調度經驗后再去學習，則則由于時間較短，且不能實際操作，學習到的知識仍只是存在于紙面上。
2.3模塊化培訓[1]
針對所有人員，江蘇省連云港公司采用模塊化的培訓方法，將所需要的專業知識分為若干個模塊，根據自己所處的階段，選擇適合自己的模塊進行學習，學完相應的模塊就可以有相應的積分，理論方面采取網絡輔導的方式由學員自學，對于必備的實際生產技能，進行脫產培訓，脫產培訓每次不超過一周?？偡诌_到一定分數即可進行最終考試，考試合格后即可認為已掌握相應技能。
該方法優點是時間也比較靈活，培訓內容和培訓方式可以做到因人而異，因地而異，且不用特意專門做培訓計劃。根據調度員自身的的條件，對于自己認為已掌握較好的模塊可以申請免學，對于較為薄弱的知識則可以提前學習甚至多次學習。缺點是前期工作較大，需要做專門的培訓模塊，并需要將培訓模塊內容系統化。
3.調度員培訓工作的建議
3.1副職及正值培訓與創新能力培訓相結合
在調度員成長過程中，如果一味地只是填鴨式的教授，不利于培養調度員的創新能力，要善于運用啟發式的培訓方法，譬如以工作流程及事故處理為契機，向調度員提出問題，要求調度員在一定時間內提出解決方案或者改善方法，旨在培養其開放性思維，加深其對電網調度工作的興趣。電網公司中經常會舉辦QC質量成果評比、合理化建議比賽等多種創新活動，可以鼓勵年輕調度員加入QC小組甚至主持某項課題活動，對班組的管理及相關的技術適當地提出自己的看法及建議。在創新活動中使得調度員更清楚自己的薄弱環節，進一步并對工作中出現的問題進行思考主動學習，加深對調度崗位相關知識的了解，更加充實自己的業務水平，鍛煉自己各方面的能力。而業務水平的提高又進一步增強了自身的創新能力，兩者起到循環向上、互相促進的作用。
3.2定期開展新生事物的培訓
隨著技術的不斷發展，電網調度逐漸呈現出數字化、市場化、智能化的趨勢。[2] 其中電力調度的數字化與智能化是為適應未來社會的需求所必須要采取的手段，為了電網能夠更加安全、穩定、高效的運行，在未來，衛星遙感技術、地理信息系統技術及可視化技術均會逐漸的應用到電力調度中來。目前，電力市場改革的進程不斷推進，今后調度系統將會和營銷系統相互關聯，在電力交易市場還不完善的情況下，風力、生物質能、太陽能等各類新能源的并網規模也迅速擴大，與之相關的綜合停電、電力安全校核、電力電量平衡、送售電計劃等均有較大的改變。因此急需具有此方面知識的人才。相應的培訓工作應適時進行。面對日新月異的新技術、新形勢，針對調度員的培訓工作也必須提前布局，著眼長遠，培訓工作可以從以下幾個方面進行：一是要加強重視，積極與已應用新技術、新產品、適應電力交易市場新局面的兄弟公司多加交流，學習他們的寶貴經驗。二是要提高危機意識，積極開展自我學習，多加了解前沿知識，班組應對調度員進行正確的引導。三是可以邀請專家學者進行講課，使調度員們對調度崗位新形勢的變化有更深的體會和了解。
3.3職業資格考試與培訓工作相協調
調度員入職后，一般在一年后需要參加高級工的職業資格考試，這個時候也基本上需要進行副職的升值測試，之后則分別進行技師資格考試及正值的升值測試。兩類考試有其共通之處，如果將資格考試與調度員培訓工作結合起來，統籌安排，將會事半功倍，也節省了調度員的大量時間，有利于調度員的成長和發展。一是將職業資格考試考察內容與調度員培訓工作中相重合的地方進行整理，單獨列為一個或幾個模塊，如繼電保護模塊、事故處理模塊等，優先學習此類模塊，其余的知識點根據升值考試及職業資格考試的時間點來確定學習計劃。二是及時將培訓內容及時整理，將培訓后的課件及資料進行備份，并結合自身學習實際對學習的方法給出建議和意見，以便于以后的調度員培訓時能夠少走彎路。三是注意Y合生產實際，當電網中出現事故或較大異常后，由所培訓的調度員對其展開分析討論，再由經驗豐富的調度員總結原因及處理的關鍵手段，并提出可能避免的措施，使每一次事故處理都是提高調度員業務水平的機會。
3.4培訓中結合DTS系統
電力調度員培訓仿真系統（Dispatcher Training Simulator，DTS）是專門用于培訓電網調控專業人員的模擬仿真系統，經過多年的發展，已經相當成熟。[3]該系統需要完全以真實電網情況為模型，使得調度員在進行訓練的時候能夠更好地逼近真實情況，并達到幫助調度員快速熟悉電網結構及運行方式的目的。利用DTS系統可以進行一下培訓：針對一次設備的操作原則的掌握的培訓，執行各類倒閘操作；針對電網異常及事故處理的培訓，由培訓師在教員機設置故障，學員在學員機對故障進行分析處理，考察調度員對相關知識的掌握程度及心理素質；進行反事故演習，在迎峰度冬、迎峰度夏、重大節假日及N-1時有重大風險的檢修方式時，可通過DTS系統進行演練，在較發達的地方，已經出現了各級調度系統及變電站之間的DTS系統之間的互聯，能夠滿足大電網互聯的系統性反事故演習，可以進一步提高調度員的業務技能、心理素質等綜合能力。
4.結束語
電力調度員的培訓工作應該隨著電網的發展與時俱進，針對調度員的不同階段的不同需求，進行因人而異的培訓。培訓過程中應注重培養調度員的創新能力的同時，結合職業資格考試，注意利用DTS系統等軟件，并定期進行新生事物的培訓，全面提高調度員的業務水平，加快調度員的成長。
參考文獻：
[1] 王占東，姚東，崔慧軍.大運行體系下的省調監控員培訓[J].電力論壇，2016（05）：74- 75.
積極是一個人向上的表現，積極也是任何企業都提倡的一種工作作風。今天小編給大家為您整理了新員工試用期工作總結怎么寫好，希望對大家有所幫助。
新員工試用期工作總結怎么寫好范文一：首先，說一下我剛來單位時的想法和對自己的預期：學東西，是首要的，不論是他人這么認為，我自己也不否定。我自己給自己的規劃是：根據我身處環境和所在部門來選著學習的東西，學習的程度是，從整體上做到宏觀認識，應用時有章可循，具體部位可以有法查找。
學到什么程度，用什么來檢驗呢?這六個月里，我這樣來講
現場實習的一個星期是我現在記憶非常深刻的一段時間：了解和理解工人師傅在怎樣的工作環境中執行怎樣的工作任務，并自己親手開始插入工作的行列，在這里我沒有工作多少內容，學到某種技術是肯定談不上，但我這段時期認識到了一個冶金建設項目需要的是專業的工人師傅，周到的跟班隊長，系統而有程序的技術指導人員，還有最重要的是全面而細致的安全意識。
之后，就是在分公司機關經營部了，一直到今天。在這里，我的環境變了，不再是廠房，而是辦公室;工作的對象也不在是現場的實物，而是一套一套的圖紙和一條一條的工程量清單。放下焊槍拿起了筆桿，開始算起工程量，給施工單位做起了工程結算。因為我們經營部主要基本任務就是要做工程預結算和投標的，所以我邊做邊學預算，并了解有關招投標的事物和工作流程，還不時借機會和我們部長出去參加投標工作，我也在其中伴一小小的角色。在此過程全靠周部長的細心指導，我非常感謝。
到目前為止，我已基本融入了我們部門，也上手了，開始自己獨立完成一些領導布置的任務，在此就說說我的主要工作內容吧。從專業角度來說，我們部門有土建、電氣、鋼結構、機械和機動管道這幾個，我就是機動管道的了。負責目前結算工程的機動管道方面，包括管道和相應設備的安裝、防腐刷漆、保溫的工程結算。我還要做的是不時的機裝的檢修結算。除了結算還有就是參加投標工作，包括買投標文件，清點文件，通過工程量清單套價做預算，最終匯總各專業得出投標報價，開標，答疑，議標，中標后簽訂合同等等;還有一任務忘說了，我們單位總部要求的erp，我們部門也在做，我也參加在其中，現正在打頭陣。就是因為erp我才從現場調回機關的，這可是我的一個轉折點啊。
六個月，一路走來，有很多工作，有很多快樂，也有很多感動!正如我們周部長的一句還“快樂著工作，工作快樂!”今天雖然談工作，但我覺得工作離不離開生活，生活也無法離開工作。為了工作而工作，為了生活而生活都是不正常的。在此我非常感謝我們辦公室里的各位，各位老師你們辛苦了，謝謝你們在我工作迷茫生活困難時的幫助!
辦公室里的人出出進進，大院里的車也是出出進進，門就在哪里!每個人都應該是自己的司機，方向自己來把握，門是關不住你的行程。這個公司上上下下，那個單位合合分分，市場就在哪里!每個單位都應該有自己的核心競爭力，優越的存在自己來決定，市場的變化是超不出你單位的靈動而深刻的創造精神!
新員工試用期工作總結怎么寫好范文二：回顧這一個月，感慨良多，作為一名剛進入職場的菜鳥，懵懵懂懂、不知所謂，但在行政部各位前輩的幫助下，一路磕磕絆絆的走過。通過這一個月，我也學到了很多，快速的融入到__行政部這個小家庭中，個人的工作認識和工作能力也有了相應的提高。 現總結如下：
一、以誠實的工作態度，嚴格要求自己，適應辦公室工作特點
行政部作為公司主要的后勤工作地點，它的性質也就決定了辦公室工作的繁雜性質。但是，行政部的人也相對的比較少，我作為一個新人，能夠主動的去幫忙，遇到不懂的就去請教，積極的配合各位前輩，快速高效的完成各項工作。
在工作中，我努力從每一件事情上進行總結，不斷摸索，掌握方法，提高工作效率和工作質量，因為自己還是新人，在為人處事、工作經驗等方面經驗還不足，在平時工作和生活中，我都能夠做到虛心向同事學習、請教，學習他們的長處，反思自己不足，不斷提高自己的業務素質。我時刻會提醒自己，要誠懇待人，態度端正，積極想辦法，無論大事小事，我都要盡最大能力去做到完美。在平時時刻要求自己，必須遵守勞動紀律、從注意清潔衛生等小事做起，嚴格要求自己。以不求有功、但求無過信念，來對待所有事情。
二、存在的不足
1、在本職工作中我還不夠認真負責，崗位意識還有待進一步的提高。
不能嚴格要求自己，工作上存在自我放松的情況。由于辦公室的工作繁雜，處理事情必須快、精、準。在業務能力方面，我還有很多不足，比如在整理會議紀要時，沒有抓住重點，記錄不全，不能突出主要內容，給領導的會后工作也帶來了不便。
2、對工作程序掌握不充分，對公司業務熟悉不全面，對工作缺少前瞻性，致使自己在工作中偶爾會遇到手忙腳亂的情況，甚至會出現一些不該出現的錯誤。
致使對自己有了些許的懷疑和不確定性，對未來也有了些許的灰暗情緒。
3、偶有缺少細心，辦事不夠謹慎，顯得有些許毛躁。
工作是相對簡單但又繁、雜、多，這就要求我必須細心、有良好的專業素質、思路縝密。在這方面，我還不夠細心，時有粗心大意、做事草率的情況，有時也會比較毛躁忘記一些事情等等。
三、下個月工作及學習計劃
1、今后在工作中還需多向領導、同事虛心請教學習，要多與大家進行協調、溝通，從大趨勢、大格局中去思考、去謀劃、取長補短，提高自身的工作水平。
2、必須提高工作質量，要具備強烈的事業心、高度的責任感。
在每一件事情做完以后，要進行思考、總結，真正使本職工作有計劃、有落實。尤其是要找出工作中的不足，善于自我反省。
3、愛崗敬業，勤勞奉獻，不能為工作而工作，在日常工作中要主動出擊而不是被動應付，要積極主動開展工作，擯棄浮躁等待的心態，善謀實干，肯干事，敢干事，能干事，會干事。
4、平時需多注意鍛煉自己的聽知能力。
在日常工作、會議、領導講話等場合，做到有集中的注意力、靈敏的反應力、深刻的理解力、牢固的記憶力、機智的綜合力和精湛的品評力;在辦事過程中，做到沒有根據的話不說，沒有把握的事不做，不輕易許愿，言必行，行必果。
5、要注意培養自己的綜合素質，把政治理論學習和業務學習結合起來，提高自身的政治素質和業務能力，以便為景區的明天奉獻自己的力量，為本職事業做出更大的貢獻。
新員工試用期工作總結怎么寫好范文三：__年4月18日，到公司工作，不覺已經工作了四個月，在這幾個月的工作中，我努力適應新的工作環境和工作崗位，虛心學習，埋頭工作，履行職責，較好地完成了各項工作任務，現將我四個月來的工作情況總結如下。
一、思想方面在工作初期，我認真了解臺的發展情況并學習相關的管理規章制度，熟悉辦公室日常工作事務，同時努力完善工作的方式、方法，提高自己的工作能力，以全新的姿態迎接新工作的挑戰。
二、工作方面端正工作態度，嚴守組織紀律。我始終以飽滿的熱情迎接每一天的工作，始終以100%的狀態對待工作。
1.耐心細致地做好辦公室日常工作幾個月來，我基本上保證了辦公室日常工作的有序運轉，同時積極主動地完成上級領導交辦的其他事情，并完成各中心、部室所有電話整理;
工作證制作;中秋游園活動的策劃和組織等工作。面對繁雜瑣碎的大量事務性工作，我強化工作意識，注意加快工作節奏，提高工作效率，冷靜辦理各項事務，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯。在領導和同事的幫助和支持下，我基本上做到了事事有著落、件件有落實。
2.積極主動地做好檔案管理近幾個月來，完成了近20年的文書檔案與財務檔案的整理歸檔任務，在案卷整理過程中遵循文件材料形成規律，保持卷內文件的系統聯系，合理、規范組卷，使文件材料歸檔率、完整率、齊全率均達到了要求，檔案上架做到合理、有序，為查閱各類資料提供了便利。
三、工作不足及今后打算我雖然做了一些工作，但仍然存在不少問題，主要表現在：工作不能與時俱進。忙碌于日常小事，工作沒有上升到一定高度。不能專注于工作學習，很多知識雖然了解但卻不精。在今后的工作中，我將努力改正自身缺點，以更大的熱情投入到工作中去。首先，加強學習，提高政治思想素質和業務工作水平，樹立良好的職業道德，以嚴肅的態度，飽滿的熱情，嚴格的紀律，全身心地投入學習，為我的工作積累必要的基礎知識和基本技能。雖然辦公室的工作瑣碎、繁雜，但是我將從多方面努力進一步提高自身的工作能力，以積極的心態面對每天的工作任務。其次，我也將注重鍛煉自己的應變能力、協調能力、組織能力以及創造能力，不斷在工作中學習、進取、完善自己，以便更好地完成自己的本職工作。
以上是我對四個月來工作的總結，在今后工作中我將努力奮斗，克服自己的缺點，彌補不足，爭取做的更好。
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