時(shí)間：2022-06-21 22:36:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會(huì)課考試總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為了使我校本期工作有條理、有目標(biāo)、有進(jìn)步，也為了使我校語文教師有壓力、有動(dòng)力，故制定以下計(jì)劃：
一、目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，樹立現(xiàn)代教育理念。
2、規(guī)范常規(guī)教育，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施。
3、確保我校三級(jí)段縣調(diào)研考試語文成績不低于全縣前五名。
4、爭當(dāng)我校教研活動(dòng)的排頭兵、領(lǐng)頭雁。
二、實(shí)施計(jì)劃
9月份
1、開學(xué)季
2、召開學(xué)科組長會(huì)、全體語文教師會(huì)。
3、討論并制定出本學(xué)期教研計(jì)劃。
4、組織本組“名師在我身邊”聽課、評(píng)課活動(dòng)
5、組織本組教師參加縣優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)
6、輔助學(xué)校“青蘭工程”實(shí)施活動(dòng)
7、催促各學(xué)科組制定出本學(xué)期工作計(jì)劃及調(diào)研目標(biāo)
10月份
1、國慶假期周
2、組織本組教師聽、評(píng)新特崗教師的匯報(bào)課
3、學(xué)科組長召開碰頭會(huì)，分析語文月考成績
4、組織教師學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)
5、組織本組的教案、作業(yè)檢查及匯報(bào)工作
6、迎接七八年級(jí)期中考試及九年級(jí)縣調(diào)研考試
11月份
1、迎接縣教研室視導(dǎo)
2、期中考試語文學(xué)科質(zhì)量分析
3、組織本組1-3人聽課活動(dòng)
4、研討作文教學(xué)在語文教學(xué)工作中的作用
5、推選語文教師參評(píng)校優(yōu)質(zhì)課或公開課活動(dòng)
6、督促各段展開“一課一議”教研活動(dòng)
7、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)
12月份
1、教案、作業(yè)大檢查并組內(nèi)匯報(bào)
2、督促各段展開“一課一議”教研活動(dòng)
3、組織好每一次周清考試語文試卷的供題工作
4、研討“語文的復(fù)習(xí)課、講評(píng)課如何高效”的問題
5、期末復(fù)習(xí)備考
6、摸底考試及考后的總結(jié)工作
7、語文學(xué)科最后的培優(yōu)補(bǔ)差工作
8、期末調(diào)研考試
9、總結(jié)本學(xué)期語文教學(xué)工作
結(jié)束新課,學(xué)生總會(huì)憂心忡忡――苦難的日子即將來到。他們往往萎靡不振,無精打采。如果教師置若罔聞或者進(jìn)行簡單說教,那么,勢必會(huì)影響復(fù)習(xí)的效果。因此,教師首先要幫助學(xué)生克服畏難情緒,培養(yǎng)直面現(xiàn)實(shí),挑戰(zhàn)困難的健康心理。我告訴學(xué)生,考試是檢測學(xué)習(xí)情況的必要手段,復(fù)習(xí)是鞏固舊知的必由之路。所以,試,總是要考的;所學(xué)知識(shí),還是要復(fù)習(xí)的。我還引用了名言告誡學(xué)生:“既然無法改變它,那就適應(yīng)它。”同時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生分析以怎樣的狀態(tài)去適應(yīng)更好,最后,大家達(dá)成共識(shí)――與其垂頭喪氣地應(yīng)付,不如振奮精神去挑戰(zhàn)。
二、上課之時(shí),提升魅力――“關(guān)注復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式”
在課堂上,真正能吸引學(xué)生注意力、使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)的,還是復(fù)習(xí)的本身――內(nèi)容和形式。
如何合理安排內(nèi)容、怎樣巧妙選擇形式,需要教師深入鉆研,精心設(shè)計(jì)。
教師首先要對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鳥瞰,獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系,而后在復(fù)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運(yùn)用。學(xué)生在相互聯(lián)系中掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu),在巧妙運(yùn)用中感受知識(shí)的魅力,在一次次豁然開朗的體驗(yàn)中,復(fù)習(xí)也就成了滿載成功、洋溢快樂的學(xué)習(xí)過程。試想,這樣的過程,師生又何累之有?
一直做試卷、講題目,學(xué)生聽得累,教師講得也累。其實(shí),做題、講評(píng)并非復(fù)習(xí)唯一的選擇。偶爾讓學(xué)生合作出出試卷,嘗試講講題目,讓他們?cè)谧鲂±蠋煹倪^程中學(xué)會(huì)梳理知識(shí),把握重點(diǎn),鍛煉表達(dá)能力;偶爾組織學(xué)生進(jìn)行比賽,讓學(xué)生在緊張活潑的氣氛中重溫舊知;偶爾舉行綜合性活動(dòng),讓學(xué)生在系統(tǒng)靈活的運(yùn)用中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。
如果說形式是復(fù)習(xí)得以吸引學(xué)生的外在因素,那么內(nèi)容則是吸引學(xué)生的內(nèi)在因素,當(dāng)兩者兼而有之時(shí),復(fù)習(xí)課一定會(huì)以其獨(dú)特的魅力,將學(xué)生深深吸引。
三、考試之后,及時(shí)總結(jié)――“讓每位學(xué)生都得到力量”
如果考試能讓學(xué)生體驗(yàn)成功、獲得愉悅,或者看到努力的方向,那么,學(xué)生就不至于談考色變。而這需要教師給予及時(shí)總結(jié)。這總結(jié)切不可簡單操作為表揚(yáng)先進(jìn),批評(píng)落后。教師要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)癥
下藥。沾沾自喜、自以為是的,就要適當(dāng)提個(gè)醒,讓他看到自己的不足,看到自己努力的方向;隨便應(yīng)付、得過且過的,可以幫他們樹立競爭對(duì)手,激活他們沉睡著的上進(jìn)心;特別需要強(qiáng)調(diào)的是,對(duì)于那一部分學(xué)習(xí)尚有困難的學(xué)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,慷慨地送上真誠的表揚(yáng),讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功的過程中獲得向上的力量,重拾失卻的信心。
考試之后的總結(jié),有籠統(tǒng)的粗線條式的,也有局部的細(xì)致的。有時(shí)需要當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行,有時(shí)需要與學(xué)生個(gè)別交流;有時(shí)可以口頭交流,有時(shí)則可以書面交流(寫上幾句話,或者畫上幅簡圖)。教師要因時(shí)因地因人因情制宜,把總結(jié)用在刀刃上,讓每位學(xué)生都能在教師的總結(jié)中得到力量。
當(dāng)學(xué)生切實(shí)感受到考試不僅僅是檢測自我的過程,更是挑戰(zhàn)對(duì)手、實(shí)現(xiàn)自我、獲得力量的過程時(shí),自然會(huì)喜歡上考試。
說說一些想法
其實(shí),誰都有過學(xué)生時(shí)代,誰都經(jīng)受過復(fù)習(xí)考試的煩惱。但是,如今的學(xué)生,比我們更苦更煩。當(dāng)我們上完課筋疲力盡地坐在辦公桌前歇息片刻時(shí),可曾想到自己的學(xué)生又在另一位教師的帶領(lǐng)下開始了新的
一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述
自9月610號(hào)起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽完公開課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案；曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一（1）班、高一（6）班講課4個(gè)單元；評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。
二、對(duì)自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)
結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)；
1. 課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。
2. 課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心；常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生；對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。
3. 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4. 板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句
5. 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡明的課堂小結(jié)
6. 聲音要再洪亮一些，有升降。
7. 對(duì)睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些
8. 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。
三、對(duì)英語課堂教學(xué)與考試的思考
在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績。
考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾。考試是形式，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問題。現(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率過高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫猓灾聦?duì)英語課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重知識(shí)，輕技能；重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。
四、對(duì)英語課堂教學(xué)與英語教學(xué)法的思考
實(shí)習(xí)期間和許多實(shí)習(xí)老師一樣，我也覺得在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用，是我們所學(xué)的教學(xué)法有問題嗎？是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實(shí)際嗎？到底問題在哪？
首先在這我自己得重新審視一下大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法了，思考后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)，覺得它在教學(xué)中至少起到了“三條線”的作用。
第一條線，它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的高低，我們都在有意識(shí)或無意識(shí)地用教學(xué)法課上學(xué)到的知識(shí)去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試成績要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，簡單地說既要有學(xué)識(shí)魅力，又要有人格魅力；課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與學(xué)生打成一片，時(shí)刻提高自己。這些道理我們讀懂，但具體怎么做才能有學(xué)識(shí)魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的去慢慢學(xué)習(xí)、積累、探索了。
寫教案從何下手，修改時(shí)應(yīng)注意哪些問題；評(píng)課，議課應(yīng)遵循什么樣的原則；與學(xué)生交流以及上課處理意外情況應(yīng)該朝著哪個(gè)方向；到了總結(jié)與反思的時(shí)候，那些是要改進(jìn)的，哪些是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些具體問題的解決我們都需要參照教學(xué)法。
第二條線，它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學(xué)這副身軀；相當(dāng)于葡萄枝，把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立活動(dòng)連成一節(jié)課；相當(dāng)于曲譜，只要放進(jìn)歌詞就可以成為完整動(dòng)聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常看見，也不大關(guān)注，但他們的存在卻不容忽視，他們的作用也是不容忽視的。
一些老師課堂教學(xué)也組織了不少活動(dòng)，氣氛很熱鬧，學(xué)生很活躍，但整節(jié)課似乎顯得有點(diǎn)混亂，學(xué)生不知學(xué)到什么，教學(xué)效果如何都難以測定，讓人總感覺不知是多了點(diǎn)什么，還是少了點(diǎn)什么。感覺一節(jié)課就是用幾個(gè)活動(dòng)簡單堆砌起來的。這樣，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的教學(xué)，幾個(gè)單元教學(xué)的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的教學(xué)。而教學(xué)法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了結(jié)構(gòu)，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術(shù)作品。總之，它讓我們的課堂活了起來，不必遵循什么死理，有了自己的發(fā)展方向；讓我們的教學(xué)活了起來，可以四處走動(dòng)。
一、本月教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)情況。
本月份我們完成了以生活中的數(shù)學(xué)為主題的第五單元100以內(nèi)的退位減法和聯(lián)系生活實(shí)際的認(rèn)識(shí)鐘表為主題的第六單元的教學(xué)。
教研記錄4次，主題分別是1、期中考試反思和李乃玲說課《進(jìn)位加法》。2、組長張政華說課《退位減法》3、評(píng)課《退位減法》。
二、一人一崗分工及段內(nèi)衛(wèi)生、辦公室衛(wèi)生。
在一人一崗中，都能聽從安排，并及時(shí)到崗進(jìn)行衛(wèi)生清掃。
三、、每天作業(yè)上傳、單元把關(guān)、約課評(píng)課、考試分差等情況。
第五單元作業(yè)由趙立華上傳，第六單元作業(yè)由張冬梅上傳。
認(rèn)真搞好單元把關(guān)，各班成績每單元平均分差不超過3分，并進(jìn)行了試卷分析。
四、活動(dòng)報(bào)道、組內(nèi)代課情況。
能及時(shí)上傳組內(nèi)活動(dòng)，在一年級(jí)數(shù)學(xué)組的博客上發(fā)博文5篇。
本月在我們?nèi)w老師努力下，成功舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長座談會(huì)、“水韻豐南”誦讀大賽、慶六一文藝演出。今后我們還會(huì)不懈努力，干好自己的本職工作。
一、普通教學(xué)常規(guī)
（一）制訂教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)，一定要有教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)校對(duì)整體教學(xué)工作的規(guī)劃、措施，及對(duì)課程、課時(shí)、授課人員等各方面的全程安排，也包括教師在教學(xué)中的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和專項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃（如復(fù)習(xí)計(jì)劃、課外活動(dòng)計(jì)劃等），還包括課時(shí)授課計(jì)劃（即教案）。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)務(wù)必注意：
1、要樹立計(jì)劃意識(shí)。訂計(jì)劃要及時(shí)，要認(rèn)真；計(jì)劃要交學(xué)校教導(dǎo)處檢查歸檔。
2、要做到預(yù)見性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。即既要認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真做好教學(xué)反思；又要立足于新課程改革與實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)一定的開拓創(chuàng)新精神和教學(xué)理想。盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)校宗旨、學(xué)生現(xiàn)狀、教師能力“三位一體”的最佳統(tǒng)一。
3、要做到“整體優(yōu)化、系列操作”。所訂計(jì)劃既要內(nèi)容與形式相應(yīng)完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能僅僅成為供檢查之用的“擺設(shè)品”。教學(xué)計(jì)劃一般要包括：①基本情況分析；②指導(dǎo)思想與奮斗目標(biāo)（含教學(xué)要求）；③教材簡析與教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、工作措施及注意事項(xiàng)等。
4、要做到有針對(duì)性和科學(xué)性。即既要貫徹上級(jí)指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際；又要遵循教學(xué)規(guī)律，符合青少年生理心理特征，充分考慮師生身心承受能力。例如：安排教學(xué)活動(dòng)、編排課程表等，都要注意總量控制，注意一天內(nèi)文、理科相交叉，活動(dòng)課與非活動(dòng)課相間隔，基礎(chǔ)科與專業(yè)科相結(jié)合，不能將某一門課或某一個(gè)人的課過于集中連排等。
（二）精心備課
1、教師必須按課程教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真鉆研課程標(biāo)新、教科書和有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)方法。確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，并充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題和解決問題的辦法。
2、要熟悉學(xué)科知識(shí)體系和教材編寫目的與思路，實(shí)行“學(xué)期備課、單元（章節(jié)、項(xiàng)目或板塊）備課、課時(shí)備課”的“三級(jí)備課法”，從課程安排的整體性、系統(tǒng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實(shí)際相結(jié)合出發(fā)，統(tǒng)籌安排課時(shí)及其教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)期備課：就是對(duì)新學(xué)期教材全面通讀，從宏觀上熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容，了解全書的結(jié)構(gòu)體系，分清重點(diǎn)章節(jié)和各類知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。其備課成果形式就是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。它的內(nèi)容包括：學(xué)生情況的簡要分析；本學(xué)期教學(xué)的要求；教學(xué)大綱及教科書的章節(jié)或課題的分析；各個(gè)課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間的具體安排；各個(gè)課題所需的主要教具；全期主要教學(xué)措施及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想等。
單元備課：教師要把握該單元或者章節(jié)、板塊在教材教學(xué)中所處的地位及與其他知識(shí)板塊的聯(lián)系，并對(duì)該單元的知識(shí)進(jìn)行全盤考慮。單元計(jì)劃的內(nèi)容包括：單元教學(xué)目的；課時(shí)劃分；各課時(shí)的主要問題；訓(xùn)練重點(diǎn)；課的類型和教學(xué)方法；本單元的必要教具等。
課時(shí)備課：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步研究教材，特別要著重研究其中的基本思想、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定本課時(shí)具體的教學(xué)目的，確定課的結(jié)構(gòu)，考慮教學(xué)步驟及各個(gè)步驟所需時(shí)間，教學(xué)方法的運(yùn)用，準(zhǔn)備好教具并掌握好使用方法，寫出教案。一個(gè)完整的教案，一般包括：題目；教學(xué)目的；重點(diǎn)、難點(diǎn)；課的類型：教學(xué)方法；教學(xué)過程；板書；作業(yè)布置；教具；備注等。
3、備課要做到一課一教案。要提前一周準(zhǔn)備下一周的課，提前兩天寫好教案，提前一天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)用具，演示實(shí)驗(yàn)至少應(yīng)在課前熟練完整地操作一遍。
4、對(duì)教學(xué)參考書、輔導(dǎo)書或他人其他成果資料等，既要虛心學(xué)習(xí)，吸收信息，又要聯(lián)系實(shí)際，分析研究，有效吸收，注重內(nèi)化，不可照抄。對(duì)自己過去的同課教案，不可“陳案再現(xiàn)”，只能作為參考，要根據(jù)新的學(xué)生實(shí)際和自己不斷積累的經(jīng)驗(yàn)以及自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平的不斷加深等來重新設(shè)計(jì)教學(xué)。做到“教新課，有新意”，“教舊課也有新意”，常教常新。?
? ?5、要堅(jiān)持兩級(jí)備課和多元備課制度。二級(jí)備課，即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，多元備解，即多方式、多手段、多元素。教師要積極認(rèn)真參加集體備課。經(jīng)集體備課后，個(gè)人要認(rèn)真修改教案。教案既要體現(xiàn)集體智慧，又要有個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮。教師上課的教案一定是經(jīng)過“再次備課”處理的個(gè)人教案，絕不是支持一統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)化教案”。
??? （三）用心上課
??? 1、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是傳授知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、進(jìn)行思想教育的主要方式。教師務(wù)必用心上好每一堂課，自始至終組織教學(xué)，管教管導(dǎo)，教師育人。堅(jiān)決反對(duì)上“放養(yǎng)課”、“甩手課”、“閉眼課”，堅(jiān)決反對(duì)高耗低效甚至無效的課，努力追求課堂教學(xué)的效益。
???? 2、教師要按教學(xué)計(jì)劃、課程表、教案上課，不能私自調(diào)換課程，不能隨意改變教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話。
??? 3、教師儀表要端正，穿戴要整潔。要提前三分鐘候課，按時(shí)上下課，中途不得無故離開教室，不得在教室內(nèi)吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事。
??? 4、上課要講普通話；語言要文明、規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰；說話要有感情，音量要適當(dāng)。
??? 5、板書要正確、工整、規(guī)范，要有計(jì)劃，要體現(xiàn)教材線索和教學(xué)思路，要突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生既掌握知識(shí)，又明確獲得知識(shí)的過程與方法。
??? 6、講求教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方式。注意用啟發(fā)式、討論式、探究式、活動(dòng)式等多種方法進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)決廢止“填鴨式”、“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂考”的單一、機(jī)械、偏面型的教學(xué)方法，并努力嘗試與創(chuàng)新體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)的最優(yōu)化教學(xué)方式方法。
??? 7、教學(xué)方法與手段的使用要得當(dāng)。堅(jiān)持精講多練，注重效益。要考慮到學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、教師的知識(shí)與個(gè)性特點(diǎn)以及教學(xué)手段的特點(diǎn)等，來選用教學(xué)方法和手段，有效地調(diào)控課堂教學(xué)過程與思路，以達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和進(jìn)行人文教育三結(jié)合的教育效果。
??? 8、教學(xué)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)肅，又要熱情、親切、大方；要從學(xué)生發(fā)展的角度多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，嚴(yán)禁體罰、諷刺和歧視學(xué)生。
??? 9、要充分開發(fā)利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行電化教學(xué)及做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)守操作程序，講求科學(xué)方法。提倡并實(shí)現(xiàn)課件教學(xué)。
??? 10、要重視信息反饋。采取提問、征答、座談、檢測等手段，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況和對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)控整改，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡并實(shí)驗(yàn)學(xué)生“評(píng)教議教”活動(dòng)。
??? （四）注重作業(yè)的布置和批改
??? 1、各科教學(xué)都要布置一定的作業(yè)練習(xí)。設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，做到既要注意知識(shí)的鞏固，又要注意能力的培養(yǎng)，作業(yè)數(shù)量和難度適中，形式多樣，富于思考，有科學(xué)性、針對(duì)性和一定覆蓋面，避免機(jī)械重復(fù)。
???? 2、堅(jiān)持以課堂訓(xùn)練為主，課外作業(yè)為輔，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫、計(jì)算、操作及綜合性作業(yè)的布置與訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)。學(xué)生每天各科作業(yè)總量控制為：小學(xué)3年級(jí)以下均為30分鐘，4年級(jí)以上均為1小時(shí)；初、高中均為2小時(shí)。小學(xué)一年級(jí)要注意控制作業(yè)量或者不要布置書面作業(yè)。初、高中畢業(yè)班及學(xué)業(yè)水平測試科目可適當(dāng)增加作業(yè)訓(xùn)練量。作業(yè)布置每天之間、各科之間要統(tǒng)一協(xié)調(diào)配套，切忌忽多忽少，時(shí)緊時(shí)松。對(duì)此，學(xué)校可根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神和學(xué)校實(shí)際情況作出相應(yīng)的量化協(xié)調(diào)。
???? 3、對(duì)學(xué)生作業(yè)要求：獨(dú)立、按時(shí)、工整、規(guī)范和正確，太馬虎和錯(cuò)誤較多的要重做；對(duì)無故缺交作業(yè)的學(xué)生，要耐心教育，讓其補(bǔ)做補(bǔ)交。
??? 4、作業(yè)批改要及時(shí)，一般每次授課后都要收繳和批閱作業(yè)，其批改量由學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師任課情況而具體確定。對(duì)任教超過50人學(xué)額班級(jí)的教師或兼課超量的教師和進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的教師，經(jīng)學(xué)校同意以后，可酌情變通其批改次數(shù)，但批改總量不能減少，作業(yè)批改的效果要達(dá)到。
??? 5、批改作業(yè)要認(rèn)真，不能只打上“對(duì)”或“錯(cuò)”的符號(hào)，還要有適當(dāng)評(píng)語或者糾誤。批改要文字工整，一律使用紅筆；要建立批改登記制度。作業(yè)批改方法課多樣化，但嚴(yán)禁請(qǐng)別人或?qū)W生代替批改作業(yè)。
? ?6、作業(yè)批改后，教師要抓緊講評(píng)。講評(píng)時(shí)要注意針對(duì)性、啟發(fā)性，突出“診斷”價(jià)值，重在分析原因，歸納題型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教給思路與方法。并定期陳列或傳閱優(yōu)秀作業(yè)（每期1—2次）。學(xué)校也要定期對(duì)學(xué)生作業(yè)及教師批改情況進(jìn)行檢查與評(píng)優(yōu)。
?? （五）加強(qiáng)輔導(dǎo)
???? 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，是必須遵守的教學(xué)常規(guī)之一，不能把它看成是可有可無、可緊可松的口號(hào)或者額外負(fù)擔(dān)。要把加強(qiáng)輔導(dǎo)看成是為全面提高教師質(zhì)量和培養(yǎng)尖子人才的重要手段。輔導(dǎo)分兩類，一類是共同性集體輔導(dǎo)，一類是個(gè)別性特殊輔導(dǎo)。我們應(yīng)以個(gè)別性特殊輔導(dǎo)為主，特別重視培優(yōu)扶差的輔導(dǎo)。
??? 1、學(xué)校和科任教師都要訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的、意義和對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)的問題以及輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)時(shí)間。對(duì)畢業(yè)生還要加強(qiáng)考試內(nèi)容、考試方法及考試心理等方面的備考指導(dǎo)。對(duì)由于學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育及社會(huì)影響等方面因素造成的差生，要采取學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育方法。
??? 2、要充分用好課堂輔導(dǎo)時(shí)間，如自修課、早讀、學(xué)科活動(dòng)課、科技文體活動(dòng)課。對(duì)于這些活動(dòng)時(shí)間，要有計(jì)劃安排輔導(dǎo)教師；教師要有高度責(zé)任心，完成輔導(dǎo)任務(wù)。
??? 3、要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，包括對(duì)后進(jìn)生的幫助和對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生中隨時(shí)提出的個(gè)別疑難問題的解答訂正等。個(gè)別輔導(dǎo)要及時(shí)，要有針對(duì)性，要熱情、耐心，講究實(shí)效。
???? 4、要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生自愿的原則，積極組織課外興趣活動(dòng)小組，開展如學(xué)科、科技、文藝、體育、社會(huì)實(shí)踐等多種項(xiàng)目與形式的活動(dòng)。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)與指導(dǎo)，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，力爭出成績。
??? 5、要十分注意輔導(dǎo)的方式，提高輔導(dǎo)質(zhì)量。要注意因材施教，輔之有法，導(dǎo)之有路。要采取切實(shí)可行的輔導(dǎo)措施及有趣、有序的輔導(dǎo)方法，邊輔導(dǎo)，邊總結(jié)，邊出成效。
??? （六）認(rèn)真考核
???? 1、學(xué)生成績考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理，每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放各科學(xué)生成績登記冊(cè)，并定期檢查成績考核情況。屬學(xué)校負(fù)責(zé)的期中、期末考試和畢業(yè)考試的命題、制卷、時(shí)間等由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。因教學(xué)需要的單元過關(guān)檢測可隨堂進(jìn)行。凡學(xué)校委托科任教師所命試題，先由教研組長審查簽字，再送教導(dǎo)處辦理。所有試題（含訓(xùn)練題）均不得照搬外地現(xiàn)成試題。
??? 2、考試時(shí)，監(jiān)考教師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不得在試室內(nèi)看書報(bào)、抽煙，或擅自離開崗位。要嚴(yán)肅考紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，保證考試成績的可信度。
??? 3、評(píng)卷要認(rèn)真、公正，切忌馬虎，盡量縮小誤差。要作好評(píng)卷記錄，以便于評(píng)卷后進(jìn)行試卷分析和跟蹤調(diào)查。
???? 4、平時(shí)考測成績及作業(yè)成績，要認(rèn)真評(píng)定與登記；對(duì)學(xué)生的最后學(xué)習(xí)成績，要綜合衡量，以求真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的總體水平。
??? 5、要通過發(fā)放通知書、家訪和召開家長會(huì)等方式，使家長及時(shí)掌握其子女的學(xué)習(xí)成績。并做好反饋記載，實(shí)行知識(shí)跟蹤，以利改進(jìn)教學(xué)工作以及共同教育學(xué)生。
?? （七）搞好教學(xué)評(píng)價(jià)
??? 教學(xué)評(píng)價(jià)，就是指按照已經(jīng)確立的指標(biāo)體系和鑒別的原則、方法，對(duì)教學(xué)所達(dá)到的質(zhì)量要求及其實(shí)施過程等教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行信息收集、科學(xué)處理并做出其價(jià)值上的判斷。學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)包括教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量測評(píng)等。為此，我們要開展好以下教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
???? 1、教師在課堂教學(xué)中，把評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)策略與手段，在評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)語言和評(píng)價(jià)效果上力求學(xué)生的發(fā)展性和客觀性，以鼓勵(lì)為主。
???? 2、堅(jiān)持聽課評(píng)課制度。教師聽課每周不少于1節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，正副校長每周不少于3節(jié)，教導(dǎo)主任每周不少于5節(jié)。聽課后堅(jiān)持評(píng)課。凡應(yīng)參加評(píng)課的要寫好評(píng)課意見，不能缺席評(píng)議會(huì)議。評(píng)議中要積極發(fā)言，實(shí)事求是，與人為善，相互促進(jìn)。要注意對(duì)兩類不同課型的不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法：對(duì)一般的常規(guī)課，以落實(shí)基本要求為主，如：教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理與緊湊，教學(xué)效果好等等；對(duì)探索研究性的教改試驗(yàn)課可依據(jù)教學(xué)試驗(yàn)要求作普遍的或?qū)ｍ?xiàng)的評(píng)論。（具體見附表三：《課堂教學(xué)評(píng)估表》）
???? 3、堅(jiān)持教學(xué)總結(jié)與反思。經(jīng)過一個(gè)階段或一項(xiàng)專題乃至一節(jié)課的教學(xué)以后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，[蓮山課 件 ]是成績的肯定和發(fā)揚(yáng)，是缺點(diǎn)和教訓(xùn)的即予整改。總結(jié)與反思形式從不同角度可分為：自我總結(jié)和集體總結(jié)；學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)；也有一個(gè)單元、一節(jié)課的小總結(jié)；還有對(duì)某項(xiàng)專題教學(xué)如復(fù)習(xí)課、寫作課、閱讀課等方面的專題總結(jié)。總結(jié)之后可寫成比較完整的應(yīng)用文，包括：①對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程進(jìn)行客觀的分析；②教學(xué)效果的分析；③教學(xué)的體會(huì)（經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）；④教學(xué)思考與建議。也可寫成教學(xué)札記、教學(xué)隨感和帶有一定經(jīng)驗(yàn)分析與理論探討的專題總結(jié)（或稱論文）。
? ? 4、學(xué)校及教研組，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析。即通過考試試卷分析、作業(yè)批改、召開座談會(huì)、師生評(píng)教議教活動(dòng)等方式，了解教學(xué)情況及教學(xué)質(zhì)量。并要求采取各種過硬措施保質(zhì)保量，不流于形式。要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)總結(jié)工作的管理與指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)，自覺總結(jié)。要將教師所寫的總結(jié)及時(shí)歸檔，并對(duì)其成功的經(jīng)驗(yàn)和有份量的思考與建議，給予充分肯定，或者表彰和采納。
關(guān)鍵詞：高中英語；試卷講評(píng)；教學(xué)模式
試卷講評(píng)課是高中英語教學(xué)的重要課型之一。在恢復(fù)使用全國高考卷背景下，本文嘗試從功能目標(biāo)、課型特征、教學(xué)要求及基本教學(xué)流程等方面探討高中英語試卷講評(píng)課的高質(zhì)量教學(xué)模式。
一、功能目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：解決試卷中的難點(diǎn)，澄清共性錯(cuò)誤，完善知識(shí)體系。
2.能力目標(biāo)：理清答題思路，提高答題技能。
3.技巧目標(biāo)
（1）讀題技巧：看清題目，全面而準(zhǔn)確地理解題意；弄清題目要求和解答范圍。
（2）審題技巧：明確體裁、范圍、要求、中心和命題方式；抓住題目中的關(guān)鍵詞，提煉有用信息；分析題目中設(shè)置的疑點(diǎn)和隱性因素。
（3）表達(dá)技巧：踩點(diǎn)答題、分點(diǎn)陳述、卷面整潔、語言規(guī)范、表述簡潔。
（4）取舍技巧：根據(jù)分值和難易度分配時(shí)間，確保準(zhǔn)確率，提高得分率。
4.情感目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂與成就感；養(yǎng)成良好的考試心態(tài)，培養(yǎng)題感，穩(wěn)定發(fā)揮，有效駕馭。提高備戰(zhàn)高考的自信心。
二、基本特征
英語試卷講評(píng)課是教學(xué)診斷的一種常見課型，對(duì)日常教學(xué)起著反饋、矯正、鞏固、拓展和豐富的作用。它對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中所暴露出來的問題進(jìn)行講解、引導(dǎo)，深化學(xué)生所學(xué)，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。其基本特征如下：
1.數(shù)據(jù)獨(dú)特
評(píng)講的材料（教學(xué)內(nèi)容）主要來源于本班學(xué)生的習(xí)作，包括學(xué)生完成的堂上練習(xí)、課外作業(yè)、測驗(yàn)和考試試卷等。每一次考試，各班學(xué)生考試情況各異，存在的問題也有差異性。考試信息既新鮮又獨(dú)特，因此，教師的首要工作就是科學(xué)地分析數(shù)據(jù)，盡可能全面地掌握第一手資料，力求全面，正、誤應(yīng)兼顧，才有利于總結(jié)“得”與“失”。
2.講評(píng)結(jié)合
講評(píng)課的“講”與一般課型不一樣，它不僅要講知識(shí)，還要及時(shí)矯正錯(cuò)漏、講解題思路、答題技巧和規(guī)范，相對(duì)而言，它更側(cè)重實(shí)踐性。
講評(píng)課的“評(píng)”也獨(dú)具風(fēng)格。既要評(píng)試題，分析試題的特點(diǎn)；又要評(píng)學(xué)生、評(píng)答題情況、評(píng)得失，總結(jié)答題規(guī)律與應(yīng)對(duì)策略；還要評(píng)學(xué)習(xí)自信心。
3.講練結(jié)合
講評(píng)課不僅要“講”還要“練”。練類型題、練方法、練答題規(guī)范。對(duì)此次考試暴露出來的問題，教師要設(shè)置相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用講評(píng)課得來的方法和技巧解決問題。
4.學(xué)思結(jié)合
講評(píng)課上，學(xué)生不僅要“學(xué)”，學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)思考。思考考試得失以及平時(shí)學(xué)習(xí)得失；思考解題思路和方法，以便舉一反三。
三、實(shí)施原則
試卷講評(píng)是查漏補(bǔ)缺、鞏固復(fù)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。
1.時(shí)效性原則
試卷講評(píng)時(shí)間不宜超過一周，超過這個(gè)時(shí)間段，留在學(xué)生腦海的考試印記便會(huì)模糊不清，學(xué)生也會(huì)慢慢失去關(guān)注考試成績的熱情，這樣學(xué)生在試卷上存在的問題或偏差就得不到有效的糾正，失去考試的功效。
2.主體性原則
學(xué)生才是考試的主體。教師講評(píng)不能置學(xué)生這個(gè)對(duì)象主體于不顧，而是應(yīng)站在學(xué)生角度追問解題思路，探尋失誤的原因。另外，學(xué)生不能只當(dāng)聽眾和看客。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識(shí)，積極思考，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷和解題偏差。這樣，我們的講評(píng)課才有質(zhì)量可言。
3.針對(duì)性原則
講評(píng)切忌面面俱到、逐題講解，費(fèi)時(shí)低效。應(yīng)根據(jù)考試目的和考試中暴露出來的問題，選取有代表性、普遍性的問題重點(diǎn)備課和講評(píng)，另外，還要注意圍繞這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)引申與拓展，這樣，才能使學(xué)困生懂得來龍去脈，使學(xué)優(yōu)生可以舉一反三。
4.能力為重原則
考試重在能力。一是知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，二是應(yīng)試能力，即解決問題的思路、方法和技巧。評(píng)講時(shí)，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷，要引導(dǎo)學(xué)生回憶課本相關(guān)知識(shí)，共同梳理，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。針對(duì)學(xué)生答題情況，要幫助學(xué)生建立規(guī)范答題的意識(shí)，掌握規(guī)范答題技巧。
5.評(píng)練結(jié)合原則
講評(píng)不僅要發(fā)現(xiàn)問題，而且還要解決問題，避免重蹈覆轍。針對(duì)考試存在的問題，除了要回歸課本外，更重要的是“練”。在講評(píng)課上要及時(shí)提供類型題，讓學(xué)生重做，以驗(yàn)證講評(píng)的功效，增強(qiáng)學(xué)生信心，提高課堂質(zhì)量。
四、教學(xué)要求
1.認(rèn)真分析試卷，確定講評(píng)重點(diǎn)
（1）試卷分析。課前教師要認(rèn)真閱卷和改卷。統(tǒng)計(jì)試卷所考的知識(shí)點(diǎn)以及分布情況，分析命題思路及答題技巧，分析本班學(xué)生各題得分情況及原因，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的進(jìn)退步情況。
（2）答題分析。建議每次講評(píng)試卷前選出15份試卷（好、中、差各5份）進(jìn)行錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)與分析工作，既要分析本班學(xué)生的整體情況，又要逐題分析學(xué)生的答題情況。客觀題要統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)分布率，確定講評(píng)的重點(diǎn)，也便于分析其中可能的原因，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足與教訓(xùn)。主觀題也要選好講評(píng)例卷，分優(yōu)、中、差三類進(jìn)行。
2.發(fā)揮主體性，提高反思自省能力
通過印發(fā)錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)表的方式，要求學(xué)生自我分析，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)反思的意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。統(tǒng)計(jì)表的基本格式如下：
講評(píng)時(shí)，可采用先由學(xué)生自我分析的方式，改變學(xué)生被動(dòng)聽講的現(xiàn)象，提高講評(píng)效果。
3.講究方法，分類指導(dǎo)
根據(jù)不同的題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題指導(dǎo)。
單項(xiàng)填空：重考點(diǎn)、熱點(diǎn)分析，把握結(jié)構(gòu)，理清思路。
閱讀題：重指導(dǎo)閱讀方法、答題方法和不同類題目的答題規(guī)范；幫助學(xué)生理清作者思路、把握文章基本事實(shí)、理解目的語國家的文化背景。
書面表達(dá)題：列舉典型錯(cuò)誤，找尋根源；學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式以及文章可以充分發(fā)揮的地方。朗讀范文，討論點(diǎn)評(píng)，共同提高。
4.重視拓展，延伸知識(shí)
從試卷的廣度和深度上下功夫，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系；同時(shí)歸納總結(jié)，把這一題目相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。“借題發(fā)揮”式講評(píng)就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，開拓學(xué)生思維和視野的良好嘗試。講評(píng)中可以提倡一題多解，從多角度分析方法，特別是對(duì)那些新穎別致具有創(chuàng)造性的妙解一定要向?qū)W生講清楚它的思維過程，這樣就完成了知識(shí)的遷移。
5.落實(shí)與消化，矯正與補(bǔ)救
“落實(shí)”，及時(shí)復(fù)習(xí)講評(píng)內(nèi)容，回歸課本補(bǔ)缺漏，認(rèn)真完成課堂作業(yè)和課后作業(yè)。“消化”，弄懂弄通知識(shí)與能力的關(guān)系以及審題與答題技巧的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生答題情況，制訂矯正與補(bǔ)救措施，可設(shè)計(jì)兩次有針對(duì)性的檢測習(xí)題，一次類型題可安排在講評(píng)課堂上完成，一次鞏固性練習(xí)可安排在課后完成，用于了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，檢查講評(píng)效果。
五、教學(xué)流程
講評(píng)課的五個(gè)環(huán)節(jié)：整體評(píng)價(jià)―自我矯正―合作探究―矯正訓(xùn)練―反思總結(jié)。
1.整體評(píng)價(jià)
教師對(duì)本班考試情況進(jìn)行總結(jié)，簡要概述學(xué)生答題情況，分析原因，指出采取的措施與策略。
2.自我矯正
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比自己的答題情況，找出失誤或偏差的原因。清理自己的失分點(diǎn)，建立錯(cuò)題本，避免重犯。
3.合作探究
通過小組合作形式，討論本次考試存在的共性問題或重點(diǎn)錯(cuò)題，學(xué)會(huì)正確歸因。
4.矯正訓(xùn)練
（1）訓(xùn)練：設(shè)置同類型的課堂習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。
（2）檢測：根據(jù)講評(píng)內(nèi)容及學(xué)生答題情況，設(shè)置檢測訓(xùn)練題，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。
5.反思總結(jié)
反思不足，尋找薄弱，提出改進(jìn)措施。
總之，講評(píng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，起著承上啟下的作用。我們?cè)谶@里探討的只是講評(píng)課一般的特征與要求。教無定法，每位教師都要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)風(fēng)格加以靈活運(yùn)用，這樣，高質(zhì)量的講評(píng)課才能最終實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；高效性復(fù)習(xí)；緊扣課本；學(xué)法指導(dǎo)；綜合訓(xùn)練；模擬測試
初中科學(xué)考試復(fù)習(xí)是在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化和能力化。作為初中科學(xué)教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到中考考試對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)和成長的重要意義，并且采取科學(xué)有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，使學(xué)生在面對(duì)中考時(shí)能夠得心應(yīng)手、游刃有余，進(jìn)而取得理想的科學(xué)成績。下面，筆者就結(jié)合自身實(shí)踐，對(duì)初中科學(xué)高效性復(fù)習(xí)策略談幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)和做法。
一、緊扣課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
對(duì)中考考試試題進(jìn)行觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論哪一學(xué)科，試題中的很大一部分都是來源于課本。而且，正所謂：“萬變不離其宗”，即使考試試題中出現(xiàn)了一些新穎、開放的題目，它所涉及的知識(shí)點(diǎn)也是教材中的某些概念和規(guī)律。所以，鑒于這一點(diǎn)，作為初中科學(xué)教師的我們，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)不能將課本拋在一邊，而是緊扣課本，即引導(dǎo)學(xué)生從課本中的基本概念、基本定義、基本規(guī)律等出發(fā)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行回憶和整理，這樣，幫助學(xué)生鞏固了教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的腦海中就會(huì)逐步構(gòu)建出一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于提高學(xué)生科學(xué)課程復(fù)習(xí)的高效化。
比如，2015年浙江麗水市初中科學(xué)中考考試試題中，第32題第二問：放在窗臺(tái)上的整盆水培植物及周圍環(huán)境是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，為什么？主要考查的就是課本上與生態(tài)系統(tǒng)成分有關(guān)的內(nèi)容，只要學(xué)生能圍繞這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行作答就能得分，如結(jié)合該水培植物正確分析生態(tài)系統(tǒng)的各成分，分析有生物因素和非生物因素等等。所以，我們應(yīng)該做到以課本為依據(jù)，在復(fù)習(xí)時(shí)緊扣課本，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而在面對(duì)各種考試試題時(shí)，可以做到從課本內(nèi)容出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行正確解答。
二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并幫助學(xué)生總結(jié)解題方法
正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高具有重要的影響。復(fù)習(xí)課亦如此，如果學(xué)生沒有掌握正確的解題方法，而一味、盲目地去做題，既會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生對(duì)知識(shí)還會(huì)是一知半解，無法對(duì)學(xué)科知識(shí)達(dá)到真正理解的目的。所以，這就要求身為初中科學(xué)教師的我們，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以及時(shí)指導(dǎo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)各種題型的解題方法，從而促使學(xué)生的科學(xué)復(fù)習(xí)效果得到
提高。
比如，在每年的中考考試試題中，開放性題型占有一定比例，身為初中科學(xué)教師的我們，首先要總結(jié)出開放性試題的類別，然后根據(jù)它所考查的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同能力的培養(yǎng)。如在科學(xué)中，非文字（圖片、表格）出現(xiàn)較多，這時(shí)我們就應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)學(xué)生讀圖、用圖的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)圖片和表格時(shí)能夠準(zhǔn)確挖掘出其中所隱藏的信息。另外，我們?cè)诳偨Y(jié)出不同的題型之后，還要總結(jié)出各種題型的解題方法，使學(xué)生不管面對(duì)哪種題目，都有應(yīng)付和解決的辦法。
三、綜合訓(xùn)練和模擬測試，使學(xué)生適應(yīng)中考要求
作為初中科學(xué)教師，我們需要注意的一點(diǎn)是，在使學(xué)生對(duì)科學(xué)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律有了深入理解和把握后，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬測試，使學(xué)生提前經(jīng)歷中考的考試模式。如此，學(xué)生在真正面對(duì)中考時(shí)，才能做到能夠適應(yīng)中考要求，進(jìn)而輕松應(yīng)對(duì)。
比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)，我們可以把關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)科學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講評(píng)上，即面對(duì)一張?jiān)嚲恚灰扇念^講到尾的做法，而是針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多和不易理解的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，否則只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。另外，復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生利用自己所掌握的化學(xué)知識(shí)去自行發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，以此提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生科學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用、能力的綜合應(yīng)用等也要進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)不同的科學(xué)考試試題時(shí)，可以做到對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
另外，模擬測試的重要性也是我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到的。我們要以中考常考考點(diǎn)和考試大綱為依據(jù)，來創(chuàng)編試卷，然后讓學(xué)生在與中考相同的時(shí)間內(nèi)，完成這份試卷。這樣，就能使學(xué)生對(duì)中考模式有初步感知，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的應(yīng)考心態(tài)，使學(xué)生能夠以正確的態(tài)度來面對(duì)中考。
總之，作為初中科學(xué)教師的我們，一定要積極探索和研究科學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，做到高效性的科學(xué)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在中考考試中可以做到輕松應(yīng)對(duì)，并且取得優(yōu)異的科學(xué)成績。
參考文獻(xiàn)：
一、半開卷考試模式
即期終考試前一周，由任課教師發(fā)給學(xué)生一張16開印有“物理學(xué)復(fù)習(xí)考試專用紙（本專用紙可帶入考場）”字樣的白紙。“專用紙”使用規(guī)則為：①學(xué)生可將自己認(rèn)為本期所學(xué)內(nèi)容中比較重要的知識(shí)點(diǎn)抄寫在“專用紙”上，紙張兩面均可使用（內(nèi)容不限）；②每位學(xué)生的“專用紙”上所寫的內(nèi)容必須是本人手抄體，考試時(shí)“專用紙”上所寫內(nèi)容若是復(fù)印、復(fù)寫則視為舞弊處理；③考試時(shí)“專用紙”不得相互傳遞、借用，否則視為舞弊處理。
二、引入半開卷考試模式的目的
1．適應(yīng)新形勢下的教學(xué)環(huán)境：與十年前相比較，中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境可以說是“物非人非”。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)CPU的運(yùn)算速度可達(dá)到每秒35.86萬億次，而存儲(chǔ)器的容量也相當(dāng)大，一個(gè)硬盤可達(dá)60G、80G，這為計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)行和大容量的存儲(chǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們可以毫不夸張地說：電腦的存儲(chǔ)功能是人腦記憶功能的延伸，現(xiàn)在在計(jì)算機(jī)內(nèi)、國際互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料非常迅速、方便。另一方面，目前中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍大幅下降，讓學(xué)生按傳統(tǒng)的教學(xué)方法學(xué)習(xí)已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。更重要的是應(yīng)該更新獲得知識(shí)的觀念：信息時(shí)代知識(shí)的獲取應(yīng)主要靠“搜索”（靠死記硬背的方式“積累”而獲取知識(shí)的時(shí)代距離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)）。所以，應(yīng)該向?qū)W生傳授更多更廣的物理學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生將來“搜索”更多的知識(shí)。
2．從本學(xué)科的教學(xué)要求來考慮：物理作為中專學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，其目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課作鋪墊，需要一般掌握和了解的知識(shí)內(nèi)容比較多，沒有必要讓學(xué)生去大量死記硬背物理學(xué)概念、定理和定律（當(dāng)然，有些知識(shí)死記活用是必不可少的）。
3．學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)、抄寫知識(shí)要點(diǎn)本身就是一次加深學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)可以提高學(xué)生歸納、總結(jié)和綜合知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生自學(xué)知識(shí)的能力也會(huì)有所幫助。
4．減輕由于期終各門學(xué)科考試相對(duì)集中給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)、考試壓力。
三、實(shí)施情況及分析
半開卷考試模式在本校網(wǎng)絡(luò)00—1和電子00—1首先試行。當(dāng)時(shí)主要考慮到中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍大幅下降這一特殊情況，我向物理教研組和基礎(chǔ)科領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，就學(xué)生期終考試的具體問題進(jìn)行詳細(xì)的討論，并且征得基礎(chǔ)科和學(xué)校教學(xué)主管部門領(lǐng)導(dǎo)的同意和支持后，決定引入半開卷考試模式進(jìn)行試驗(yàn)。與后來的幾次試驗(yàn)相比較，雖然第一次引入半開卷考試模式是在期終考試前一周臨時(shí)作出的決定，但得到的考試效果總體上來說卻是最好的一次，基本上達(dá)到了引入半開卷考試模式的目的。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生來說，他們通過這次歸納、總結(jié)性復(fù)習(xí)方式的抄寫，對(duì)物理學(xué)的知識(shí)體系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)物理學(xué)基本概念、定理和定律的理解；對(duì)于平時(shí)處于中等或中等偏下水平的學(xué)生來說，通過這種方式的復(fù)習(xí)，他們把平時(shí)沒有學(xué)懂的知識(shí)進(jìn)行了認(rèn)真、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和抄寫，在一定程度上也把平時(shí)漏學(xué)的知識(shí)補(bǔ)上了；當(dāng)然，對(duì)于那些平時(shí)不學(xué)習(xí)或基礎(chǔ)知識(shí)太差的極個(gè)別學(xué)生來說，無論哪種學(xué)習(xí)、考試方式對(duì)他們都沒有多大觸動(dòng)。
第二次引入半開卷考試模式是在電子01—1、電子01—2、微機(jī)01—1、化工分析01—1等幾個(gè)班級(jí)的半期考試，但半期考試后的教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些變化，主要表現(xiàn)為兩點(diǎn)：
①學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性有所下降；
②課堂教學(xué)紀(jì)律比起前半期有明顯松懈。
經(jīng)過課后與一些學(xué)生的交流、擺談才了解到：部分學(xué)生認(rèn)為以后物理課考試很容易過關(guān)，期終考試前臨時(shí)“打急抓”也能解決問題。所以出現(xiàn)前述兩種情況。但為了總結(jié)引入“半開卷考試模式”的規(guī)律和特點(diǎn)，上述各班期終考試仍然引入半開卷考試模式進(jìn)行。考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明：不及格率明顯偏高，電子01-1班不及格率竟達(dá)到45%左右（表1）；而化工分析01-1班成績分布情況（表2）基本符合“常態(tài)分布”（3+2高職班），但高分人數(shù)略偏少。
通過成績分布圖線，可以更直觀地看出：電子01-1班明顯出現(xiàn)“負(fù)偏態(tài)分布”現(xiàn)象，化工分析01-1班基本處于“常態(tài)分布”狀態(tài)。電子01-1班出現(xiàn)“負(fù)偏態(tài)分布”現(xiàn)象的主要原因是什么呢？經(jīng)過對(duì)該班各類學(xué)生學(xué)習(xí)情況綜合分析發(fā)現(xiàn)，該班學(xué)生受過早引入半開卷考試模式的負(fù)面影響最大，其它各班也不同程度地受了一定的負(fù)面影響。如果把兩次引入半開卷考試模式的情況綜合起來分析，出現(xiàn)考試效果各不相同的原因主要是：第一次引入是期終考試前一周才宣布考試方式的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都是按傳統(tǒng)閉卷考試的方式而準(zhǔn)備的，平時(shí)的學(xué)習(xí)情況比較好，當(dāng)宣布新的考試方式時(shí)，學(xué)生備考的積極性特別高，所以考試結(jié)果達(dá)到了引入半開卷考試模式的基本目的。第二次由于過早地宣布引入半開卷考試模式，使班級(jí)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到一定程度的影響；而那些中等（中偏下）的學(xué)生誤認(rèn)為期終考試“很輕松”，所以出現(xiàn)了學(xué)習(xí)及課堂紀(jì)律下滑等問題。學(xué)生在進(jìn)行備考時(shí)也過于松懈，認(rèn)真程度不夠，最終沒有達(dá)到引入半開卷考試模式的理想效果。
第三次引入半開卷考試模式是在機(jī)械02-1、電子02-1、化工分析02-1等幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行，由于有了前面的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)這幾個(gè)班級(jí)的考試問題上，直到期終臨考前學(xué)生都不知道考試方式。當(dāng)學(xué)生突然得知引入半開卷考試模式時(shí)，除了特別高興外，還非常認(rèn)真地去復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備物理考試，并且平時(shí)學(xué)習(xí)物理學(xué)的熱情和積極性基本沒有受到引入半開卷考試模式的負(fù)面影響。最終達(dá)到了引入這種考試方式的目的。
本學(xué)期教學(xué)工作繼續(xù)以興慶區(qū)教研室和大新教辦的教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，以強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理、大力推進(jìn)課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，為抓好教學(xué)常規(guī)工作，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范管理，全面落實(shí)素質(zhì)教育，特制定燕鴿小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。
二、工作內(nèi)容及措施
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
制定各類計(jì)劃。包括教研組工作計(jì)劃，教師教學(xué)工作計(jì)劃等。
1、加強(qiáng)教學(xué)檢查
（1）、領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，形成領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課經(jīng)常化，以便隨時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)向。
（2）、加大教學(xué)工作管理力度，經(jīng)常深入教研組、定期檢查工作（檢查教案、作業(yè)、聽課筆記等），發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
（3）定期召開學(xué)科教師座談會(huì)，學(xué)生座談會(huì)征求意見，以便改進(jìn)管理方法。通過聽課、教師及學(xué)生反饋等各種形式，對(duì)每一位任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果記錄存檔。認(rèn)真貫徹落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。
具體要求：上課要有教案，教案要能體現(xiàn)一定的教學(xué)理念；作業(yè)要同步，且作業(yè)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理；教研組活動(dòng)的方式自選，但必須有計(jì)劃、有過程、有總結(jié)，有教學(xué)反思。
2、開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校將安排召開學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。組織安排好各年級(jí)教師的教學(xué)分析會(huì)，學(xué)情分析會(huì)，了解教與學(xué)的情況，做好教學(xué)工作的反饋、調(diào)控與總結(jié)。
3、組織好各級(jí)各類考試。組織安排好期中和期末考試，及時(shí)做好有關(guān)考試質(zhì)量的分析與反饋，達(dá)到以考促教，以考促學(xué)的目的。
（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展好教師基本功競賽活動(dòng)
學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)實(shí)施“層級(jí)培訓(xùn)”、“青藍(lán)工程”、兩大特色工程，組織教師進(jìn)行基本功競賽活動(dòng)。評(píng)比內(nèi)容有教案設(shè)計(jì)（含板書）、課件制作、體現(xiàn)理念。比賽的目的是為了給青年教師提供展示才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以把更多的優(yōu)秀教師推選出來。為保證活動(dòng)的有效組織，針對(duì)優(yōu)秀者將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)情與教學(xué)質(zhì)量提高的督查
1、學(xué)校重視教學(xué)管理，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)日常教育教研活動(dòng)。其中的先進(jìn)事跡以簡訊或簡報(bào)的形式在“興慶區(qū)教育信息網(wǎng)”上。
2、組織教師和學(xué)生座談，隨時(shí)了解教學(xué)情況，及時(shí)了解他們的教育和學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
三、主要工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。要開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。
2、加強(qiáng)學(xué)籍管理。認(rèn)真核實(shí)學(xué)生名冊(cè)，組織班主任認(rèn)真填寫學(xué)生信息采集表。嚴(yán)格遵照上級(jí)部門的要求完成信息的錄入工作并按時(shí)上傳。嚴(yán)格按規(guī)定履行學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、更名、畢業(yè)等手續(xù)，做到轉(zhuǎn)入有來源，轉(zhuǎn)出有去處，休學(xué)有原因，更名有依據(jù)，有存檔。
3、強(qiáng)化教學(xué)秩序。本期將按照教學(xué)常規(guī)管理制度的要求，隨時(shí)檢查全校課堂教學(xué)的基本情況，旨在杜絕以下現(xiàn)象的發(fā)生：①無故缺勤、遲到、早退而造成課堂內(nèi)無教師現(xiàn)象；②上課無目的現(xiàn)象。不組織學(xué)生，室內(nèi)課任憑吵鬧，室外課任憑追打；③上課期間使用通訊工具或會(huì)客現(xiàn)象;④私自調(diào)課、甲課上乙課現(xiàn)象。
4、加強(qiáng)集體備課的組織與管理，提高備課質(zhì)量。由備課組長負(fù)責(zé)分配備課任務(wù)，指派特定的教師分別擔(dān)任主講人，主備人要依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（即教案），，主講人講完本年級(jí)組教師要根據(jù)聽課意見全體修改進(jìn)行二次備課，教研組再確定教師教學(xué)二次講課。
5、加強(qiáng)隨堂聽課。本學(xué)期，教務(wù)處將組織對(duì)全體任課教師進(jìn)行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實(shí)落實(shí)好平時(shí)的課堂教學(xué)，且校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于40節(jié)，任課教師35歲以上的不少于16節(jié)，35歲以下的教師不少于32節(jié)。（注：每月8節(jié)課）
6、加強(qiáng)常規(guī)考核。本期將分別在期中和期末，以教學(xué)工作管理制度為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)的常規(guī)工作進(jìn)行考核，對(duì)考核結(jié)果將及時(shí)通報(bào)。
7、加強(qiáng)對(duì)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理
（1）、積極開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行。要求任教體育學(xué)科的老師要做好組建學(xué)校小足球隊(duì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踏腳活動(dòng)。
（2）、①要認(rèn)真上好兩課兩操，要切實(shí)抓好課間操質(zhì)量，迎接上級(jí)部門的檢查評(píng)比。②要認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。③要認(rèn)真做好體育教學(xué)工作，上好每一節(jié)體育課，講授體育健康知識(shí)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。
8、組織開展師生讀書系列活動(dòng)，要求每位教師一學(xué)期必須讀一本教育專著，并寫出心得。
四、工作時(shí)間安排
八月
1、檢查暑假業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)計(jì)劃的制定及超周備課情況
2、討論制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。組織各任課教師撰寫學(xué)科工作計(jì)劃。
3、制定新課程表、作息時(shí)間表、任課表。
4、教材層級(jí)培訓(xùn)及遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。
5、規(guī)范教案的備寫和作業(yè)的設(shè)置與批改。
九月
1、學(xué)校相關(guān)教師為
一、二年級(jí)送課活動(dòng)。
2、召開“青藍(lán)工程”啟動(dòng)儀式。
3、繼續(xù)深入課堂聽新教師推門課。
4、組織教師參加繼續(xù)教育考試。
5、語文組制定燕鴿小學(xué)語文小專題研究方案。
6、語文組組織進(jìn)行語文教師“閱讀題設(shè)計(jì)評(píng)比”活動(dòng)。
7、參加教辦在新渠小學(xué)組織的語文小專題研討活動(dòng)。
8、參加教辦組織的體育課、英語課比賽活動(dòng)。
9、學(xué)習(xí)討論教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生作業(yè)書寫及批改規(guī)范。
10、組織第一次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。
十月
1、反饋第一次教學(xué)檢查的結(jié)果。
2、參加第八屆語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)及交流。
3、一年級(jí)拼音抽測。
4、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)展示。
5、新老教師匯報(bào)課、示范課。
6、科學(xué)課優(yōu)質(zhì)課競賽。
7、參加大新教辦語文教師“閱讀題設(shè)計(jì)評(píng)比”活動(dòng)。
8、準(zhǔn)備材料參加優(yōu)秀教研組的評(píng)選。
9、做好期中質(zhì)量檢測工作，召開期中質(zhì)量分析會(huì)。
10、組織第二次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。
十一月
1、反饋第二次教學(xué)檢查結(jié)果及抽測情況。
2、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)展示。
3、參加農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。
4、檢查各年級(jí)古詩背誦。
5、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課展示課活動(dòng)。
6、語文組開展3－5年級(jí)學(xué)生作文競賽活動(dòng)。
7、組織進(jìn)行二年級(jí)集體備課及教學(xué)開放日活動(dòng)。
8、組織第三次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。
9、月初進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)階段性小結(jié)。
十二月
1、反饋第三次教學(xué)檢查的結(jié)果。
2、語文小專題研究小結(jié)及交流活動(dòng)。
3、數(shù)學(xué)組開展1－6年級(jí)數(shù)學(xué)口算競賽。
4、研究制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，命制期末測試樣卷。
5、組織第四次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。
一月
1、反饋第四次教學(xué)檢查的結(jié)果。
2、期末測試。
3、上交各種資料，完善資料歸檔。
（包括教案本、班務(wù)手冊(cè)、平時(shí)考試記錄、教育專著心得等）
教學(xué)目標(biāo)：
1
.
尋找幸福．感受幸福。創(chuàng)造幸福
2、通過讀文及活動(dòng)完成。
3、理解幸福
.
教學(xué)重點(diǎn)：尋找幸福。感受幸福
教學(xué)難點(diǎn)：理解幸福
教學(xué)過程：
一．
導(dǎo)入：
同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備好的最珍貴的照片和小禮物，誰能把你這張照片和小禮物所發(fā)生的故事講給大家聽。（同學(xué)們紛紛舉手）
問題：1、照片上的你，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？幸福嗎？
2、
當(dāng)你收到這個(gè)小禮物時(shí)，你的心情怎樣？幸福嗎？
3、
你們找到幸福了嗎？
二、
讓咱們一起進(jìn)入《問號(hào)屋》吧！
找一找你在以下活動(dòng)中的幸福吧
!
例：早上起來，爸爸媽媽給我做好可口的早餐，我感到很幸福。
小記者，匯報(bào)你的采訪情況吧，你的同學(xué)和師長，他們對(duì)幸福的體驗(yàn)有哪些？
經(jīng)過調(diào)查，我想
??
三．《故事園》
學(xué)生合書而坐，聽老師講故事，講《我的幸福感受》
（板書：）
1、
??
生病確實(shí)不舒服，但生病的時(shí)候我覺得很幸福。
2、
??
整個(gè)小隊(duì)的同學(xué)在一起，友誼的力量讓我感到很幸福。幸福在哪里
3、
??
我為疲勞的媽媽洗腳
，我心中充滿了幸福。
4、我給老奶奶讓座，心里覺得特別幸福！
問題：1、幸福產(chǎn)生在索取的時(shí)候，還是在付出的時(shí)候？
2、
我們可以盡情地去尋找幸福，感受幸福。可不可以去創(chuàng)造幸福？
四．
教師總結(jié)：
1、
聽歌曲，《幸福在哪里？》（板書）
2、幸福在你的理想中，在你的汗水里，讓歡喜代替哀愁，微笑不會(huì)再害羞；讓世界找不到黑暗，幸福像花兒一樣開放。
板書
：
幸福像花兒一樣開放
幸福在哪里？
1、
??
生病確實(shí)不舒服，但生病的時(shí)候我覺得很幸福。
2、
??
整個(gè)小隊(duì)的同學(xué)在一起，友誼的力量讓我感到很幸福。
3、
??
我為疲勞的媽媽洗腳
，我心中充滿了幸福。
4．我給老奶奶讓座，心里覺得特別幸福！
幸福在你的理想中，在你的汗水里，讓歡喜代替哀愁，微笑不會(huì)再害羞；讓世界找不到黑暗，
幸福像花兒一樣開放。
課后反思：
第3課
多樣的生命在一起
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道不同的生物對(duì)環(huán)境有不同的需求，棲息地發(fā)生變化會(huì)影響生物的生長和生存。
2、知道人的活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境，從而影響其他生物的生存和生長。知道動(dòng)植物都是有生命的，感受大自然生命形式的多種多樣。
3、體會(huì)我們的生活離不開動(dòng)植物。號(hào)召學(xué)生們要關(guān)愛環(huán)境保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過故事讓學(xué)生來體會(huì)動(dòng)物與植物間是有聯(lián)系的。在故事中要知道知道動(dòng)植物都是有生命的，感受大自然生命形式的多種多樣。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：一張白紙和一支筆
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，已經(jīng)上六年級(jí)的我們與同學(xué)們都有聯(lián)系吧。咱們做個(gè)游戲好不好?
生：好
師：每個(gè)同學(xué)拿一張空白名片和一支筆，在教室里自由走動(dòng)1分鐘，請(qǐng)3個(gè)同學(xué)簽名。游戲結(jié)束時(shí)，老師隨機(jī)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出他名片上的3個(gè)同學(xué)的姓名，點(diǎn)觀察家名字的同學(xué)起立。起立的同學(xué)再依次報(bào)出自己名片上同學(xué)的名字。（學(xué)生活動(dòng)）
課件出示：最后，我發(fā)現(xiàn)，
同學(xué)起立了。
這個(gè)游戲給我的啟示是：
.
(
學(xué)生們讀題然后進(jìn)行回答)
師：我們幾乎每個(gè)同學(xué)都有自己聯(lián)系的伙伴，那動(dòng)物與植間也是有聯(lián)系的，你們想聽一個(gè)故事嗎？
二、故事園
利用多媒體來播放圖片，配有音樂來烘托氣氛。同學(xué)們，當(dāng)你聽完這個(gè)故事后，你有什么想說的嗎？
學(xué)生自由說（我僅能把對(duì)渡渡鳥的同情,悲傷轉(zhuǎn)化成我保護(hù)動(dòng)物的決心。不要再重復(fù)幾百年前的錯(cuò)誤）
你要對(duì)那么多傷害渡渡鳥的人們說些什么呢？
（學(xué)生自由說：你們只顧著眼前的利益，你們太自私了…….）
師：是呀，多么發(fā)人深省的故事，一種動(dòng)物滅絕的同時(shí)，一種植物也滅絕了。正如故事中說的“自然界的生物都是鏈環(huán)相扣的，一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失，會(huì)導(dǎo)致連鎖性的災(zāi)難的發(fā)生。自然界中有許多這樣的悲劇在上演。（引出下一內(nèi)容。）講同學(xué)們到“智慧樹”看一看。指名讀課文，
根據(jù)故事中提到的氣候惡化、生態(tài)失衡、印度洋海嘯、全球變曖、土壤沙化出示一些圖片讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自己肩負(fù)著一個(gè)保護(hù)物種、尊重每一個(gè)生命、維護(hù)生物的多們性、維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡的使命。
三、訓(xùn)練谷
根據(jù)內(nèi)容提示，讓學(xué)生體會(huì)其中的含義。
1、
知道自然界中動(dòng)植物的種類繁多。養(yǎng)成愛護(hù)植物和保護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。知道微生物也是一種生命形式，它對(duì)人的生命活動(dòng)有重要影響。道生物之間通過食物鏈聯(lián)系起來，彼此相互依賴。
2、讓學(xué)生知道要好好學(xué)習(xí)，善于觀察動(dòng)腦。探索科學(xué)的奧秘。
四、拓展?fàn)I
可以采用小組合作的方法進(jìn)行討論，教師應(yīng)圍繞下面的思想進(jìn)行引導(dǎo)。
課后反思：
第4課
極端氣候的反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知與技能：了解極端氣候的含義、產(chǎn)生原因以及一些解決辦法，理解環(huán)境的重要性。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，懂得感恩。
3.行動(dòng)與表現(xiàn)：從身邊小事做起，環(huán)保意識(shí)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣減少極端氣候的出現(xiàn)，保護(hù)我們的家園。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣減少極端氣候的出現(xiàn)，保護(hù)我們的家園。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：放一段視頻，電影“后天”的震撼片段。
提問：同學(xué)們有怎樣的感受？
現(xiàn)在，人類賴以生存的地球一直面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題，世界飛速進(jìn)步的同時(shí)，卻給環(huán)境造成了巨大的破壞。這堂課，我們就學(xué)習(xí)第四課：極端氣候的反思。
板書：極端氣候的反思
一、極端氣候的影響
（課件）
首先大家知道“極端氣候”的含義嗎？
（提問）
總結(jié)歸納：極端氣候就是天氣的狀態(tài)嚴(yán)重偏離了平均態(tài)，通俗地講就是和正常的時(shí)候不一樣，很難遇到的事情。現(xiàn)在隨著全球氣候變暖，極端氣候越來越多，而且越來越強(qiáng)地出現(xiàn)。
活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)看課本第13頁
1.近年來，我們所在的地區(qū)遭受的極端氣候有：
暴雪，就是極端氣候的一種。（貴州、安徽雪災(zāi)）
沙塵暴，這幾年我們經(jīng)常見到。
洪水、氣候變暖（溫室效應(yīng)）……
學(xué)生討論，教師補(bǔ)充
2.極端氣候給我們的生活帶來的麻煩：
生活上：停水、停課、房屋受損、大風(fēng)雷電冰雹更為頻繁、干旱加劇……
健康上：容易生病（血液病、呼吸道、空氣污染容易直接導(dǎo)致癌癥）……
學(xué)生討論，教師補(bǔ)充。（汽車尾氣、工業(yè)廢氣、海洋污染……）
教師總結(jié)，引出產(chǎn)生原因。
二、極端氣候產(chǎn)生的多方面因素
活動(dòng)二：比賽，極端氣候是如何產(chǎn)生的？
學(xué)生分成兩組，輪流回答，答對(duì)原因或直接講身邊的事例均可以加分。
教師歸納：放映大量圖片，總結(jié)學(xué)生的回答。總結(jié)過渡：我們已經(jīng)對(duì)環(huán)境破壞有了一定的了解，那么，我們究竟應(yīng)該怎樣去做呢？
三、我們應(yīng)該做些什么
（課件）
學(xué)生當(dāng)場寫，當(dāng)眾讀出來
教師總結(jié)補(bǔ)充。
最后，老師領(lǐng)學(xué)生齊讀：
無論是過去、現(xiàn)在，還是未來，也無論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己！
課后反思：
第5課有舍才有得
教學(xué)目的：
1、知道什么是舍棄“舍”是為了更好地“取”，了解適當(dāng)?shù)纳釛墪?huì)使你獲得更大的成功，面對(duì)舍棄不要害怕，需要智慧，要勇敢去迎接新的開始。
2每個(gè)人對(duì)待生活不要貪大求全，對(duì)待事情不要怕失去。懂得有舍才有得、有得才有舍。但是也不能一味的放棄，終究一事無成。
3、讓學(xué)生知道自己的事情要自己解決，自己拿主意。要敢于放棄，對(duì)待“舍”與“得”的事情上要充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和勇氣。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過學(xué)生之間的游戲互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到面對(duì)“舍”“得”問題
時(shí)應(yīng)該怎樣正確的做出決定，能正確判斷自己的需要，做到積極主動(dòng)地取舍。
教學(xué)過程：
一、
導(dǎo)入
今天讓我和大家一起做一個(gè)游戲“留舍最愛”，大家看屏目，這是一艘船，船上裝著
6
裝你們最重的
6
樣。但是由于在海上遇到了各種情況，每次你都要舍去一個(gè)最愛。
二、
問號(hào)屋活動(dòng)
同學(xué)們，現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)快到小學(xué)結(jié)束的階段，到了沖刺的時(shí)候。為了學(xué)習(xí)我們不得不舍棄一些課外娛樂活動(dòng)。
1
、小組討論互談感受，談出自己當(dāng)時(shí)舍去的心情。
2
、填寫故事卡，寫出放棄的理由和感受。
三、互動(dòng)場：
活動(dòng)一：有幾名學(xué)生來扮演小潔、爸爸、媽媽。演出當(dāng)時(shí)爸爸、媽媽給予壓力的場面和話語。
活動(dòng)二：學(xué)生自己回答你會(huì)怎樣做，會(huì)取什么舍什么，理由是什么，幫助小潔想辦法。
師小結(jié)：每個(gè)人的所需不同，想法不同所以選擇也不一樣，那么舍去和得到也各不相同。
四、故事園
師：下面我們就來觀看兩個(gè)小故事，看一看這兩個(gè)小故事都舍去了什么，反而又獲得了什么？
故事一：箭袋樹的舍棄。
故事二：塞翁失馬。
1
、學(xué)生說一說通過兩個(gè)小故事你懂得了什么？
2
、你在這兩個(gè)小故事中明白了什么道理？
3
、你身邊發(fā)生過這樣的事情嗎？
師小結(jié)：我們要向箭袋樹那樣熱愛生命，為了生存努力奮斗，還要向塞翁那樣雖然失去了心愛的馬，但是得到了一家人的平安、幸福，這就是塞翁失馬、焉知非福
五、智慧樹
活動(dòng)
師：同學(xué)們，下面大家默讀一下智慧樹中的內(nèi)容，說一說通過讀這篇課文，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由回答）
老師歸納出幾點(diǎn)：有時(shí)不得不作出取舍；不要懼怕、主動(dòng)舍去；舍去需要一往無前的勇氣；舍棄還需要運(yùn)用智慧；有舍才有得、有得才有舍。但是也不能什么都舍棄，一味地放棄就從根本上放棄了每個(gè)人只有一次的輝煌生命，缺少了實(shí)現(xiàn)理想信念的力量，這
樣會(huì)終究一事無成。
六、訓(xùn)練谷活動(dòng)
師：同學(xué)們，你們都是大孩子了，了解自己的真正需求，讓我們動(dòng)起手來為自己的學(xué)習(xí)和生活填寫一份舍棄計(jì)劃吧！
七、
結(jié)束
同學(xué)們，今天這節(jié)課就要結(jié)束了，最后讓老師送給大家這句名言結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
有取有舍的人多幸福、寡情的守財(cái)奴才是不幸。——
魯達(dá)基
課后反思：
第6課
輕松面對(duì)考試
教學(xué)目的：
1
、教育學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)考試，把考試看作成長過程中的的又一次考驗(yàn)，
放松心情。
2
、教育學(xué)生學(xué)要得法，勞逸結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)考試，放松心情。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)要得法，勞逸結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、
播放歌曲《從頭再來》，導(dǎo)入新課
1
、出示兩段話：
（
1
）自從升到六年級(jí)，就沒有一天好日子過。除了作業(yè)就是考試。
（
2
）不知怎么，一提起考試我就緊張得要命，總擔(dān)心這、擔(dān)心那。
2
、提問：這些情況你遇到過嗎？
3
、教師小結(jié)：小學(xué)升初中沒這么緊張，用平和的心態(tài)去想一想，就會(huì)輕松一點(diǎn)。
二、
揭示課題
1
、板書課題。
2
、面對(duì)考試不免產(chǎn)生各種各樣的煩惱，我們從李凡的考前日記中摘選了幾條，你和他的感受相符的有哪些？又要考試了，整天就是復(fù)習(xí)、做習(xí)題，真無聊！有什么好復(fù)習(xí)的呢？我又擔(dān)心，臨近考試我的身體會(huì)受不了。考試的時(shí)候，我常常會(huì)緊張的手心冒汗。我的考試成績比平時(shí)差。。。
師小結(jié)：是啊，同學(xué)們都很討厭考試，但你們知道嗎？當(dāng)我們有一天走出校園、走向社會(huì)的時(shí)候，將會(huì)面臨更多考試。比如，你遠(yuǎn)離家人獨(dú)立生活，參加招聘會(huì)，去學(xué)車等等。讓我們一起來正視考試好嗎？
三、
輔導(dǎo)：1
、老師給大家講一個(gè)故事，播放故事《趕集》。
思考、討論：（
1
）你知道拿一根稻草的人輸?shù)脑蚴鞘裁磫幔?/p>
（
2
）這個(gè)故事你明白了什么道理呢？
（
3
）聯(lián)系一下學(xué)習(xí)中的考試，你認(rèn)為這兩件事有怎樣的聯(lián)系呢？小組討論。
2
、小結(jié)：只要我們正視考試，把考試看作成長過程中的一次考驗(yàn)，就像故事中所說有點(diǎn)壓力也不是一件壞事，有了壓力才有動(dòng)力。
3
、互動(dòng)場：
出示要求
用線系住一塊石頭，懸空拎著，閉上眼睛。專心的想：石頭會(huì)動(dòng)起來。
師總結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們積極的暗示，會(huì)產(chǎn)生積極的行為。考場、賽場上積極的暗示，會(huì)讓我們發(fā)揮出正常的甚至是超常的水平。
四、智慧樹
師：既然考試我們無法逃避，那就就我們勇敢的去面對(duì)吧
同學(xué)們一起走進(jìn)智慧樹，默讀課文說說你讀懂了什么？
師總結(jié)：知識(shí)、身體、心理考前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。
四、
訓(xùn)練谷。1
、一起走進(jìn)訓(xùn)練谷，請(qǐng)為錯(cuò)誤的想法提出“質(zhì)疑”，給自已的心理“松綁”。
（
1
）其他人都比我聰明，我
真是笨極了。
（
2
）要是考試失敗了，我不知該怎么辦。
（
3
）父母、老師、同學(xué)對(duì)自已的評(píng)價(jià)，以及自已在班級(jí)中的地位是由考試的成績決定的。
（
4
）考試的成績可以體現(xiàn)一個(gè)人各個(gè)方面的能力。
2
、要在考試中保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)，考前尤其需要將學(xué)習(xí)、活動(dòng)安排得有張有弛、勞逸結(jié)合，這樣才能使大腦盡快消除疲勞。請(qǐng)給自已制作一個(gè)每日作息時(shí)間表。
3
、給自已積極的暗示，就會(huì)產(chǎn)生積極的行為，這對(duì)緩解考試的壓力、消除緊張心理大有裨益。設(shè)計(jì)能鼓勵(lì)自已的積極行為或積極的語言，讓自己輕松起來。
五、
教師小結(jié)：
播放歌曲《從頭再來》，
師：讓我們勇敢的接受生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，讓我們的生活變的更精彩吧！
最后送給同學(xué)們幾句名言：
輕松面對(duì)考試
懶惰等于將自己淘汰
成功來自堅(jiān)持、
知識(shí)改變命運(yùn)。
六、課后反思：
第7課
人生是一段旅程
教學(xué)目標(biāo)的：
1、讓他們對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度。
2.讓學(xué)生在受教育的過程中，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)及他人的愛心，使學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確對(duì)待自己，接納自己，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的能力。
教學(xué)過程：
1.
導(dǎo)入新課
我很欣賞一個(gè)廣告，特別是那句話；“人生就像一次旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情人生怎樣才能夠真正做到如此的豁達(dá)？將是我們這節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題《人生是一段旅程》
2.
教學(xué)故事園
1）.學(xué)生讀故事園
2）思考：這個(gè)故事你讀懂了什么？
3）.教學(xué)互動(dòng)場
介紹樹木和人的生長歷程
4）.教學(xué)訓(xùn)練谷
在有限的生命中，你能為社會(huì)貢獻(xiàn)什么？
——————————————————————————
對(duì)已逝去的生命，我們表達(dá)懷念的方式有哪些？
——————————————————————————
5）
.出示良言板
四.
板書設(shè)計(jì)：
人生是一段旅程
五、課后反思：
第2課《我會(huì)打扮我自己》
教學(xué)目標(biāo)：
1
、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)游戲，獨(dú)立解決問題
2
、在活動(dòng)中發(fā)展與人交往合作的能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3
、建立審美意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣，能讓學(xué)生從內(nèi)在、根本上提升修飾、打扮自己的水平。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
參與游戲，學(xué)會(huì)打扮。寓教于樂，使學(xué)生形成正確的審美觀
，從而正確認(rèn)識(shí)事物。
教學(xué)過程：
一、
導(dǎo)語
:
“愛美之心，人皆有之”，面對(duì)著姹紫嫣紅，桃紅柳綠的春景，我們不禁想換上漂亮的衣裝來唱響春天。可是，怎樣打扮自己才是得體的、漂亮的，今天我們就來探究一下。
二、做游戲，學(xué)打扮。
教師講解游戲規(guī)則，呈現(xiàn)游戲道具（不同的服裝，飾品）。出五名同學(xué)，他們各有各的身份，教師，記者，學(xué)生，待業(yè)青年，舞蹈演員。請(qǐng)出幾位同學(xué)為他們選擇合適的衣裝，發(fā)形，飾品。哪一個(gè)同學(xué)所做的裝扮得體就為獲勝者。（這一游戲符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生樂于參與，興趣濃厚，效果會(huì)不一般。）
三、齊探究，明觀點(diǎn)。
（一）、現(xiàn)在我們班級(jí)許多同學(xué)很愛打扮自己，請(qǐng)你對(duì)下面的幾派意見，發(fā)表你的看法。
大屏幕打出不同的觀點(diǎn)。
1、
愛美之心，人皆有之。愛打扮無可厚非。
2、
我們還是學(xué)生，不需要打扮。
3
、男孩子不需要打扮。
4
、適宜的打扮代表著禮儀與尊重。
5
、社會(huì)上流行的就是美的，就是我們學(xué)生應(yīng)該追求的。
學(xué)生對(duì)這些觀點(diǎn)發(fā)表自己的意見，可以有不同的意見存在，但不管贊成與否，都要有你自己的依據(jù)。
（二）在學(xué)生充分的討論之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的智慧樹，歸納總結(jié)出正確的觀點(diǎn)。
1
、利用衣著來強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)美，掩飾一些令自己感到不滿意的缺陷，增加外在的魅力，這些都是塑造外在形象的積極措施。
2
、對(duì)于學(xué)生過分的關(guān)注自己的身材和容貌，以目前流行的熱門服飾或自己的偶像為標(biāo)準(zhǔn)來打扮自己，就進(jìn)入了打扮的誤區(qū)。
四
拓展延伸
作為學(xué)生，穿衣應(yīng)整潔，大方，因?yàn)樘幵陂L身體的階段，衣飾的選擇應(yīng)留有余地，以寬松為主，校服從那些方面考慮了學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)不應(yīng)該穿？
五、結(jié)束語
:
培根說過，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合適的動(dòng)作之美又高于相貌的美，這是美的精華。
六、
課后反思：
第8課新生活就要開始了
教學(xué)目的：
1.
讓學(xué)生感受到成長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結(jié)實(shí)了，會(huì)了解很多以前不知道的事物，會(huì)通過閱讀在知識(shí)的海洋中遨游，學(xué)會(huì)了許許多多以前不會(huì)的本領(lǐng)。
2.
幫助學(xué)生形成反省、反思的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生
活態(tài)度和欣賞自我意識(shí)，從而更好地促進(jìn)了自己健康地成長。
教學(xué)過程：
一、
導(dǎo)入新課：
六年小學(xué)生活一晃就要過去了，此時(shí)此刻同學(xué)們印象最深的可能
是某次小小的成功帶來的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺
憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來看看這位同學(xué)的深情
回憶吧。
二、
探究歸納：
下面我們就來觀看兩個(gè)小故事，看一看這兩個(gè)小故事都舍去了什
么，反而又獲得了什么
1
、學(xué)生說一說通過兩個(gè)小故事你懂得了什么？
2
、你在這兩個(gè)小故事中明白了什么道理？
3
、你身邊發(fā)生過這樣的事情嗎？
師：同學(xué)們，下面大家默讀一下智慧樹中的內(nèi)容，說一說通過讀這篇課文，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由回答）
三、總結(jié)歸納：
學(xué)生小學(xué)六年的額學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，即將進(jìn)入另一個(gè)全新
的環(huán)境，希望學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識(shí)，從而更好地促進(jìn)了自己健康地成長。
四、實(shí)踐操作：
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)上述回憶確定自己參加《我這6年，謝謝你！》綜藝
節(jié)目的內(nèi)容和形式。
期中考試總結(jié)1
期中考試結(jié)束了，同學(xué)們的各科成績已經(jīng)下來了，不知大家是否檢查試卷，分析自己的問題。我們今天舉行“期中考試總結(jié)”主題班會(huì)，希望我們更進(jìn)一步，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)取得更好的成績。
大多數(shù)同學(xué)們這三天都在進(jìn)行期中考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母。那么，我們?cè)撛趺蠢眠@次期中考試，今后更好地學(xué)習(xí)呢今天來談?wù)勂谥锌荚嚨目偨Y(jié)問題。以下有三個(gè)步驟：
一、整體總結(jié)
首先，建議大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。建議同學(xué)們問自己幾個(gè)問題：
1.名次、成績是上升還是下滑
2.如果上升，是因?yàn)轭}目適合你，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪里。
二、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒有搞清楚。
所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。例如：物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題
三、考試技巧總結(jié)
考試技巧的總結(jié)上，請(qǐng)同學(xué)也問自己幾個(gè)問題。
1.這次考試你的策略是什么答卷時(shí)，時(shí)間安排是否合理
2.有沒有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤如果有，怎么能記住這個(gè)“血的教訓(xùn)”
3.具體到每門學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。
通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間、安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
期中考試總結(jié)2
一、 本學(xué)期按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,制定了學(xué)科組工作計(jì)劃,根據(jù)工作計(jì)劃完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù).現(xiàn)從以下方面進(jìn)行總結(jié):
1、 很抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí).
在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和教師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上,這樣使集中注意力,課堂聽課效果提高,同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí).
通過課堂提問及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,利用前兩分鐘,朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容,上課后提問,發(fā)現(xiàn)問題再講解、強(qiáng)調(diào).
每一單元學(xué)完之后,要求學(xué)生列出單元知識(shí)體系表,前幾個(gè)單元老師完成,之后由學(xué)生自己動(dòng)手,整理歸納.
2、 注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率.
課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理,隨時(shí)提問反饋.自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù),做作業(yè)或練習(xí)冊(cè),比如做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到具體某頁某題,然后當(dāng)堂反饋檢查.
3、 加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練.
本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題,以題帶基礎(chǔ)知識(shí)的做法.除了兩本練習(xí)冊(cè)以外,每課一練一評(píng),題量是7-8個(gè)選擇題,一個(gè)很基礎(chǔ)的非選擇題,做到小步子快反饋.每單元一測一過關(guān),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn),再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做.
實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)做稍難題,在周測時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題,提升能力,拓展視野.
平行班以練習(xí)冊(cè)上的題為主,要求學(xué)生全做,教師祥講.
4、 培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題.
教會(huì)學(xué)生審題:單項(xiàng)選擇題教會(huì)學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞,關(guān)注肯定項(xiàng)和否定項(xiàng).非選擇題,教會(huì)學(xué)生提煉材料,找要點(diǎn)結(jié)論,注意時(shí)間斷限.
5、 注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué).
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀.
6、 在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把主要知識(shí)點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表,下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中,強(qiáng)化學(xué)生背誦.
一、 期中考試分析
1、 成績方面:
總平均分:三校第一
各班平均分 :實(shí)驗(yàn)班1年9班 名次下降,1年10班不變.
單科最高分 : 一年10班盧成媛90分.
2、存在的問題:
① 學(xué)困生的提質(zhì)
②基礎(chǔ)知識(shí)記憶
③進(jìn)度過快
④語言歸納能力
二、 下一步工作思路及提質(zhì)措施
1、 在完成余下的教學(xué)任務(wù)時(shí),放慢進(jìn)度,邊講邊鞏固
2、 把練習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)題弄透,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué).
3、 繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃.
4、 做好差生提質(zhì)工作,采用一幫一的措施,教師及時(shí)檢查督促,課堂多提問,課后個(gè)別輔導(dǎo).
教學(xué)相長是說教師在教學(xué)過程中同學(xué)生共同進(jìn)步,就是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題,不斷調(diào)整,以達(dá)到和學(xué)生共同發(fā)展.這需要教師不斷的反思.上面的高一歷史期中考試總結(jié)(教師版)是教師進(jìn)行反思的一個(gè)范例,希望能對(duì)各位老師的反思總結(jié)有幫助.
期中考試總結(jié)3
這段時(shí)間以來的學(xué)校當(dāng)中，我也是感覺非常的充實(shí)，我也是從中體會(huì)到了一些新的東西，回想起這次考試，我還是覺得有一些壓力的，這方面我真切的體會(huì)到了這一點(diǎn)，這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績出來之后我真的感覺非常不好，因?yàn)橛幸婚T功課沒有及格，這是從來沒有過的，所以我感覺非常的吃力，這也讓我感覺很有壓力，確實(shí)也從這個(gè)過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也是覺得很有壓力的，經(jīng)過這次考試之后，我也需要總結(jié)一下。
現(xiàn)在回想起自己各方面確實(shí)還是存在很多的問題，這不是我想要看到的結(jié)果，英語一直都是我的弱項(xiàng)，這次考試也是沒及格，在這方面我確實(shí)還是做的比較細(xì)心的，這也是我應(yīng)該要努力的方向liUxue86.Com，這對(duì)我也是有很大的提高，我清楚接下來應(yīng)該要去積累的經(jīng)驗(yàn)，在工作方面我始終對(duì)自己是很有信心的，高中的學(xué)習(xí)雖然比較緊張，可是學(xué)習(xí)不應(yīng)該落下，在學(xué)習(xí)成績方面更加是應(yīng)該要主動(dòng)維持下去，反思了自己這次的工作，我真的覺得很不好，一定不能夠繼續(xù)這么消耗下去了，相信在以后的工作當(dāng)中，可以做的更好一點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課；實(shí)效；快樂課堂
一、現(xiàn)象反思
在九年級(jí)下學(xué)期，復(fù)習(xí)課一直是初中數(shù)學(xué)教師最頭痛的問題，教師積極搜索資料，精心設(shè)計(jì)，力求課堂上讓每個(gè)學(xué)生都能掌握復(fù)習(xí)的知識(shí)。但大多課堂上只有老師的聲音，感覺就是老師教給學(xué)生知識(shí)與方法，學(xué)生只需要聽懂會(huì)用就可以了，學(xué)生成了被動(dòng)裝載知識(shí)、試題的機(jī)器；課堂上根本看不到課本，只是抓住一兩本復(fù)習(xí)資料當(dāng)復(fù)習(xí)寶典；復(fù)習(xí)課就是講題做題，雖都喊精講精練，但又有幾人真正做到呢；拿來主義現(xiàn)象很嚴(yán)重，其他省市中考?jí)狠S題拿來就用；思維訓(xùn)練與習(xí)慣培養(yǎng)二者不能兼顧，有的老師只關(guān)注學(xué)生思維，不注重學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣培養(yǎng)，有的過于關(guān)注書寫格式的規(guī)范而不關(guān)注思維訓(xùn)練等等。實(shí)際復(fù)習(xí)效果不盡人意，忽略了復(fù)習(xí)的實(shí)效性。以教師為主體的講解式，缺少調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，進(jìn)入“學(xué)習(xí)者”角色的興奮點(diǎn)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和求知欲望的發(fā)生與發(fā)展，也不利于開展“探索性”學(xué)習(xí)所需創(chuàng)設(shè)的環(huán)境氛圍.限制了相當(dāng)部分學(xué)生的“表現(xiàn)欲”和“成就感”，也造成了一些學(xué)生（慢智思維型學(xué)生）“被排斥感”和“失落感”，不利于學(xué)生人格發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。與實(shí)際脫離，最終師生都只有一個(gè)字總結(jié)復(fù)習(xí)課“累”。
二、實(shí)效復(fù)習(xí)課的課堂思考
從2013年河北中考情況結(jié)合這些年一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)得出，我們的復(fù)習(xí)要回到教材，認(rèn)真研讀教材，注重學(xué)生知識(shí)、思想方法、能力發(fā)展。首先要有堅(jiān)實(shí)的依托----課程標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)年中考學(xué)科考試說明和初中數(shù)學(xué)教材。教師要好好研讀這些書，課標(biāo)與考試說明是中考試題的綱領(lǐng)性文件，老師們要認(rèn)真研究，比較考試說明的變化，研究考綱中對(duì)考試的要求，做到有的放矢。研究試題，課本上的習(xí)題例題以及近幾年各省市中考試題都要有研究，考查的知識(shí)點(diǎn)，能力與思想等等，尤其要注意研究試題的變式與拓展點(diǎn)，少走彎路。要提高學(xué)生素質(zhì)，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就考慮在課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到哪些困難；在教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法，如何發(fā)展學(xué)生的能力和提高學(xué)生的應(yīng)用能力。所提出的目標(biāo)要求具有針對(duì)性、層次性和可操作性，在實(shí)際應(yīng)用中不斷修正、改進(jìn)注重實(shí)際的復(fù)習(xí)效果。
然后主要就是課堂的實(shí)效了，我認(rèn)為目標(biāo)教學(xué)或當(dāng)下流行的情景引入、問題導(dǎo)學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等等，只要實(shí)際效果好不必拘泥于形式，課堂教學(xué)中不必貪大求全，要對(duì)各知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)逐一過關(guān)，每節(jié)課都要有目標(biāo)、要有針對(duì)性，不要只顧及復(fù)習(xí)的面而不關(guān)注細(xì)節(jié)。要就一論一，打好基礎(chǔ)關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本，注重解題思路方法的指導(dǎo)，嚴(yán)格解題步驟練習(xí)，保證學(xué)生考試時(shí)會(huì)做的題不丟分，讓學(xué)生養(yǎng)成能多得一分就多得一分，求實(shí)求細(xì)。課堂要有生氣，切忌氣氛沉悶。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，枯燥的課堂難免讓學(xué)生打不起精神，課堂效果勢必很差，教師要盡力發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為主體因此，老師要每節(jié)課都充滿激情，讓自己高昂的情緒，飽滿的激情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生聽課的動(dòng)力，要最大限度的用肢體語言以及抑揚(yáng)頓挫的語句渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓快樂歡笑充滿課堂。
復(fù)習(xí)課以查漏補(bǔ)缺，糾錯(cuò)為主。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，所以在復(fù)習(xí)的前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，會(huì)使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，學(xué)生復(fù)習(xí)有成就感。讓學(xué)生從實(shí)踐中探索， 在討論中發(fā)現(xiàn)；積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考， 更多地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流， 在主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中獲得知識(shí)。鼓勵(lì)用不同的方法分析和解決問題， 使探究過程活躍起來， 在這樣的氛圍中更好地激發(fā)學(xué)生積極思維， 教學(xué)效果獲得更大收獲。復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，探索采用“開放型”的課堂教學(xué)形式， 應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固，獲得提高，不怕一節(jié)課完不成復(fù)習(xí)任務(wù)，只要學(xué)生們能有實(shí)際的收獲，這樣才能提高能力，中考不只考察基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)用能力要想提高，教師要放的開，當(dāng)然也要收的住，這就需要教師更深的“內(nèi)功”。
在復(fù)習(xí)課中要樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，復(fù)習(xí)課上，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)體系已有一定基礎(chǔ)，教師要做是加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)技能的提高，充分挖掘數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵，使學(xué)生有新的收獲和新的感受。俗語說“眾人拾才火焰高”，在復(fù)習(xí)過程中，我們也要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，發(fā)揮集體備課組的力量，發(fā)揮專家引領(lǐng)的力量等。同事之間要多交流，有問題大家討論，有好題大家分享，這樣可以達(dá)到1加1大于2的效果。另外，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了更為廣闊的交流空間。要更對(duì)的關(guān)注學(xué)生心理上的變化，要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績。要讓學(xué)生避免對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生知道考試沒考好或遇到不懂不會(huì)的問題是很正常的，不要一味地著急、焦慮等等。總之，老師們要更加關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。
總之，立足素質(zhì)教育，強(qiáng)化輕負(fù)優(yōu)質(zhì)意識(shí)，不拘一格，不搞形式，真正塑造一個(gè)科學(xué)、實(shí)效的數(shù)學(xué)課堂，使我們的師生在身心愉悅的狀態(tài)，完成預(yù)定目標(biāo)，取得理想成績，達(dá)到滿意效果，真正拋棄枯燥、重復(fù)的復(fù)習(xí)課，開創(chuàng)實(shí)效、快樂復(fù)習(xí)課堂，掌握知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生總結(jié)歸納、提煉升華，學(xué)以致用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 教育部基礎(chǔ)教育司. 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀. 北京，北京師范大學(xué)出版社，2011
