時間：2022-05-31 15:47:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇雙讀心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一雙眼睛，心與心交流的窗口。繽紛世界，耀眼光環，甜美笑容……。那我們知道有哪些嗎?下面是小編整理的2021愛眼護眼活動主題心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛眼護眼活動心得體會1同學們，你們知道嗎?6月6日是全國愛眼日，你們愛護自己的眼睛嗎?我們常說眼睛是心靈的窗戶，如果我們看不見時，那心靈的窗戶就會一點一點的變小，一點一點的消失，所以請大家一起愛護我們的眼睛吧!那么如何愛護自己的眼睛就成了關鍵。
有些小朋友特別喜歡看書，不管是走路還是坐車，都在津津有味地看書，還有些人喜歡躺在床上看書，還有些人在光線太強或太弱地情況下看書。愛看書是好習慣，但是以上的看書方法都是不利于愛護眼睛。因此，我們要有良好的看書習慣：
1、不要在移動即走路或坐車的情況下看書;
2、不要躺在床上看書，應該身體坐正，胸離桌子一拳遠，眼離書一尺遠;
3、不要在光線太強或太的情況下看書;
4、看書時間不要過久。
看完后應該向遠處眺望，或者看看綠色的植物，緩解眼睛的疲勞。
平時，也千萬不要用臟手擦拭你心靈的窗戶。如果你長時間不愛護你心靈的窗戶，它就會出現紅、腫、痛，甚至心靈的窗戶會關閉再也看不到光明，永遠生活在黑暗之中。我想這樣的生活大家都不想過。
愛眼護眼活動心得體會2眼睛，是“心靈的窗戶”。它能讓我們分辨美與丑，善與惡。能讓我們樹多么的綠，能讓我們的藍天那么的藍，能讓我們看見世界的一切。
瞧，花兒那么的鮮艷。這時，你就會感覺到世界是多么美好、多么美妙啊!如果你眼前美麗的世界，蒙上了一層厚厚的黑紗，這時你就會知道了眼睛是多么的可貴。這不是誰的錯，錯在我們自己。
比如說：一些愛看書的小朋友們看書時沒有做到正確的坐姿，愛上網、愛看電視的小朋友用眼的時間過長，久而久之，眼睛就失去了它原來的活力。不能再為我們做貢獻了……而今就有些小朋友們不知道近視有著多大的危害：上課時，黑板上的字看不清了，筆記無法記，上體育課打球時，投籃不準了……從生活中的許許多多的例子，我們就足以認識到眼睛對我們的重要。
小朋友們，我們一定要保護好自己的眼睛，眼睛給我們帶來歡樂，也能帶來悲傷。讓眼睛為我們服務同時，也讓我們為我們的眼睛為眼睛服務。
愛眼護眼活動心得體會3“抬頭、身體向后靠、握筆姿勢正確，注意要保護你的眼睛。”啊!這又是在我寫作業是，媽媽向我發號的命令，一天到晚都是眼睛眼睛。隨著我們的功課越來越多，電子產品的多樣化，我們用眼的時間也多了，為了不讓我們近視，家長、老師都是百感交集，為什么呢?因為眼睛是人體重要的器官之一，失去了雙眼，心靈就一片黑暗，正如眼睛就是心靈的窗戶，如果戴上了眼鏡，就像心靈的窗戶蒙上了一層白紗，唉!現在的：“小眼境”是越來越多。我就聽爸爸講過帶眼睛給我們帶來的不便的事情，春節期間爸爸他們的`公司組織到三亞去游玩，在游玩的過程中，有一個戴眼鏡的叔叔在大海里游泳的時候，眼鏡被大浪沖走了，找不到了，所以影響他后面的幾天都沒有玩好，這就是戴眼鏡帶來的麻煩，帶著眼鏡做事不方便，還麻煩，我們還小一定要保護好眼睛，提醒小朋友千萬不能近視了。
通過種種的事例我向同學們說說，預防近視的知識吧!首先我們要認真對待學校的眼保健操，因為這樣可以減輕眼部血液循環和調節狀態，不要長期對著電腦或手機，不能在晃動的車上看書，保持書寫距離，學習了一小時左右，要向遠處綠植物眺望。
愛眼護眼活動心得體會4有時候，我會想，如果人類的眼睛看不到了，滿世界的黑暗，看不到東西，那會不會覺得孤單，會不會害怕呢。所以有時我就會同情那些盲人，想能幫幫他們。
為了更好地理解盲人，我與同學們親身體驗了一次盲人的感覺。我們走到公園里，邊駿就幫忙把手帕蒙住我的眼睛，我的眼前頓時一片漆黑，見不到一點光明。我走了幾步，忽然感覺自身失去了平衡，一下子就摔倒了，但我根本沒有感覺到自身的疼痛，我想：原來盲人走路時那么困難啊!
我又想：盲人干活是怎么干的呢?于是，我決定試一試，我拿了一些石子當一盤果實，端在手上。走著走著，我又摔了一跤，石頭掉了。我又想：盲人好難當啊!
我把手帕摘了下來，眼前又恢復了一片光明。我凝思了好久，盲人走路做事，可真不容易，隨時隨地都有栽跟頭、碰釘子，甚至是生命危險。而他們大都非常堅強，能夠勇敢地面對生活困難，自強不息，干出了常人難以做好的事。比如說，大家熟悉的世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的俄國作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基就是盲人，這部書是他在病床上花費了三年心血完成的一部小說。他們能夠做出健全人都無法做到和做好的事，我大心眼兒敬佩他們。
這次體驗，我深深的感受到了盲人是真的需要人們去多多幫助他們的。所以在我們日常生活中，是不是可以多做些：扶盲人過馬路，在他們有困難的時候伸手拉他們一把呢。讓他們覺得這個世界還是很美好的。
愛眼護眼活動心得體會5人看東西，無論是看遠、看近都是靠眼球和管眼睛的肌肉來調節的，怎樣保護眼睛。許多同學在看書、寫字的時候距離書本很近，而且一看就是很長的時間，弄得眼睛很疲勞;也有很多同學喜歡一面走路一面看書，躺在床上看書或在光線不足的地方看書，這樣天長地久以后，管眼睛的肌肉疲勞了，眼球里面的晶壯體也變形了，這些同學也就變成近視眼患者。患了近視眼的同學，需要及時配戴近視眼鏡矯正視力，當矯正視力，當然還得比常人更需要注意用眼衛生，不要使近視加深。
同時，沒有患近視的朋友，要養成用眼習慣：
1、要端正讀寫姿勢，要保持讀書、寫字的姿勢端正，必須遵守三點要求：眼與書本一尺遠;
胸與桌子距一拳;筆尖與手指一寸遠。
2、用眼不要持久，持續讀書寫字1小時左右要休息片刻。
3、看電視用眼要衛生。
明白長時間看電視會損害視力，會導致眼肌調節緊張和疲勞，造成近視。
其實，補鈣也可以防近視。眾所周知，維生素A缺乏時對兒童視力有不良影響，鈣缺乏也同樣會造成兒童視力減退。
如果兒童膳食中缺鈣就會引起神經肌肉興奮性增高，使眼外肌處于高度緊張狀態，再加上少年兒童做作業時間長，不注意用眼衛生，共同造成眼球調節的時間增加，增加了眼外肌對眼球的壓力。
正常情況下，少年兒童的眼球正處于發育階段，眼球壁的伸展性很大，鞏膜質地堅韌并具有彈性，一般可抵御這種壓力而不致于造成近視。但當缺鈣時，鞏膜的強度就會相對降低，并在眼外肌的長期機械壓力作用下，其結果往往是造成眼球壁逐漸延伸，是眼球壁有球變成橢圓形，角膜與晶狀體到視網膜的距離就因此而拉長了，使圖象不能在視網膜上成像，從而導致近視的發生。因此對正處于生長發育期的少年、兒童來說，補鈣不僅有助于身體發育，還能預防近視，真是一舉兩得的好事。
朋友們，讓我們保護好我們的眼睛，用我們明亮的眼睛開創美好的未來，用我們雪亮的眼睛看透世界每一個角落!
愛眼護眼活動心得體會6眼睛是心靈的窗戶，假如我們失去了這寶貴的“心靈之窗”，那么在你的面前將是一片黑暗，再也沒有那美麗的顏色和那世間的歡笑聲，在別人嬉戲時自己卻只能在旁邊聽著那歡笑聲，那種感覺是多么孤獨、多么無助啊!在這五彩繽紛、多姿多彩的春天，眼睛作為心靈的窗戶讓我們看到了美麗的風景。如果關閉它，這些動人的景色就將永遠和我們告別。
眼睛既是如此的寶貴，同時，它也是極為嬌貴的，需要我們每一個人去用心呵護，稍有不慎，我們就會輕易地在不知不覺中失去健康明亮的眼睛!在現在的'小學生中，眼睛近視是很普遍的，在各小學中，可以見到好多好多帶著厚厚眼鏡的“小博士”因為近視，多少人陷入煩惱和痛苦之中。而我也是其中之一。
我們有著明亮的眼睛，而我們中間又有多少人在不知不覺中漸漸破壞著自己的眼睛?當自己近視時，面對釀成的苦酒，造就的苦果，世上又有哪里會賣后悔藥?
眼睛是人體不可缺少的一部分，如果沒有了眼睛你就將會失去這美麗的世界，充滿著陽光的世界。可見眼睛是多么重要啊!如果沒有眼睛，就像明星沒有劇本;如果沒有眼睛，就像工程師沒有圖紙;如果沒有眼睛，就像名將沒有軍隊!同學們，眼睛是心靈的窗戶，我們應該愛護它，有的人認為帶上眼鏡很漂亮，看起來像一位學問家，這種思想是不對的，別人認為你是，難道你就真的是了嗎?你不是。如果你上了大學，想考軍校，你是近視眼能考上嗎?不能。所以我們應該愛護自己的眼睛，讓自己的眼睛永遠明亮。
愛護我們的眼睛吧!
愛眼護眼活動心得體會7眼睛，大家都有。但是你知道什么是眼角膜嗎?眼角膜是眼睛最重要的一部分，如果人沒有眼角膜就會失明。你想過什么也看不見會有多痛苦嗎?所以我們要好好保護眼睛。我們應該慶幸自己有一雙明亮的眼睛，能看見世界上一切美好的東西。它能讓大家享受視覺的美。我們能看見東西是多么美好啊!但是，大家如果看不見東西心里就會急躁，眼前一片黑暗：那將是多么痛苦啊!
有很多同學把眼鏡當做好東西，覺得戴上眼鏡就會很帥。所以，我呼吁大家：不要把眼睛當玩具，不要想使就使，不想用就不用。
我們學生由于學習不注意身姿，看電視太近，導致近視。假性近視的孩子太多了，所以要早糾正，不然就發展成真性近視。到真性近視時很難挽救。所以大家如果發現視力低于5.0度的，那就趕快矯正。
我們從小就要養成好習慣，每天按時做兩節眼保健操。科學用眼，不要過于疲勞。疲勞時眼睛酸痛。這時我們就要坐下來閉上眼睛，休息一下，看一下綠色的東西，或者站在高處眺望遠方，使眼睛得到輕松。如果不保護眼睛，將來眼睛不好，我們就看不清東西。那種難受的感覺只有親身體驗才知道。我就是一個好例子。我本以為戴眼鏡很好看，但是我錯了。等我戴上眼鏡拿不下來的時候，一將眼鏡拿下，我看東西就模糊不清。和同學在一起，我老把人錯了。這經常是伙伴們取笑的笑柄了。所以，大家如果不想當伙伴們的笑柄。最重要的一點是為自己好。那就從小養成一個科學愛眼的好孩子，按時做眼保健操，讓眼睛放松，讓視力一直處于正常范圍才行，這樣才能保證我們健康成長。
愛眼護眼活動心得體會8為了提高我的視力，媽媽每三個月帶我見一次眼科醫生，醫生告訴我們要好好保護我的視力，如果弱視不及時糾正，我很快會得近視。我們全家進入了保護視力，對抗近視的漫長旅程。家里購買了弱視治療儀，我從兩歲半開始每天至少兩次坐在這個儀器前鍛煉視力，小時候因為調皮不肯配合，犯愁的媽媽流了不少擔憂的淚水。
按照醫囑，我很少看電視，玩電腦、智能手機和ipad，感覺童年失去了很多樂趣。但是，因為我不能接觸這些東西，爸爸媽媽為了給我解悶，小的時候他們每天給我講故事，讀繪本，周末就帶我去爬山涉水，在我記憶里，全是坐在爸爸或媽媽腿上看書的情景，媽媽會講故事直到我睡著，呵呵，感覺真幸福!上學了，我識字了，我越來越喜歡看書，爸爸經常陪我去圖書館借書，媽媽則負責監督我定時望望遠處的青山和樓下的小河。
因為我們堅持不懈的努力，我的視力漸漸提高了，弱視在上一年級前糾正了，遠視消失了，散光度數變淺了，近視沒有出現。但是我還是需要戴眼鏡，我得經常清洗眼鏡，很多時候得摘放眼鏡，運動時得注意別讓它掉下來，下雨天或出汗時我就霧里看花了……我真想快快摘掉眼鏡啊!
媽媽說眼鏡是心靈的窗戶，我需要通過這扇窗戶去了解這個世界，體驗生活，見證我的未來，好好呵護這扇珍貴的窗戶，呵呵，這是必須的!
像是在感謝風兒的祝賀與祝福?”我聽了，高興極了。我可是一個書癡，什么書都愛看，書到我手，就愛不釋手了。后來，我們去了峰，那里有幾塊巨石，其中有一塊巨石像一艘船，所以楊仙嶺又叫石船山?各式各樣的小留言上說：得空再來訪。但又想：要是沒學會，爸爸媽媽不在家就不能吃東西，那會餓的。
愛眼護眼活動心得體會9眼睛是心靈的窗戶，是五官的領導者，是夢想的助手。
“開燈!記得眼睛與書的距離!”每當我走進房間，總能聽到這句話，但是，我從未意識到它的重要性……視力下降讓我不由自主地擔心起來，從5.1到4.8的視力使父母急的像熱鍋上的螞蟻，跑遍全珠海，買了一盞昂貴的臺燈，并不停囑咐我開燈，坐直……而我卻對這一切當耳邊風，不理不采，視而不見。
第二天，我起床時摔了一跤，搖搖擺擺地走入衛生間，感到眼皮的沉重，如同一塊石頭壓眼上，我卻誤以為未睡醒，也對這件事不加重視。
可我很快發現，我竟雙目失明了，我嚇得大氣不敢喘，沖入父母的房間，等來的卻是一片黑暗，只好搖搖擺擺地跑去學校……
可到了半路，遇到兩個黑球，沖我迎面而來，我憑記憶記住它們，它們是我的眼睛!眼睛對我說：“我們日夜為你服務，您卻不知道感恩，從不珍惜我們，如今，我們要離開您了。”短短的幾句話，嚇得我魂不附體，不知所措，比起今日的期末考試，眼睛更是無能為力，只好來到班級，進行考試，我不得不求助同學幫我辨認字體，卻被主考官認為是在交頭接耳，讓我們離開考場，我眼前，心里都一片黑暗。
鬧鐘響起，我發現幸好是個夢，我渾身冒著冷汗，從此開始珍惜我的眼睛，輕聲對它說：“過而不改，是謂過矣。”每天讓它們定時休息，給它們按摩，注意坐姿。不再讓媽媽操心我的眼睛。因為你們是我的希望，夢想的開始，成功的支柱，我不會再帶上第二雙眼睛的(眼鏡)。
愛眼護眼活動心得體會10最近，我發現我們班上戴眼鏡的人越來越多，一個個博學多才的樣子。還記得一年級時，我們班幾乎沒有人近視。當時，大家的視力都很好，戴眼鏡的、視力不好的人寥寥無幾。可是，到了三年級時——也就是現在，我們班上近視的人竟已經有七、八人了。短短的兩年內，班級內近視的人數從一兩人發展到了七八人，近視的人數幾乎占去了我們整個班級的30%。而這背后隱藏著一個可怕的事實：中國青少年兒童的近視已居世界第二位，小學生近視為28%，初中生近視為60%，高中生近視為85%，大學生近視為90%。這是多么可怕的數字啊!
對于近視，我也感同深受。直到二年級上學期時，我的左右眼視力都很好，在5.0以上。隨著時間的推移，我逐漸感覺眼睛越來越看不清楚了。不測不知道，一測嚇一跳，當我去醫院檢察視力時，才知道我已經近視150度了，上課必須要瞇著眼睛才能看清投影儀上的字，別提有多難受了。
近視眼還有很多危害，除了看不清東西之外，還有很多危害：
1、影響智力發展(人對外界信息的獲取有90%是通過眼睛來完成，青少年智力發育期更離不開外界。
)
2、并發癥的危害(高度近視會引起視網膜脫落、青光眼……近視度數極深還有可能導致失明。
)
3、影響身體健康(戴眼鏡后，限制了一些體育活動，身體得不到段充分的鍛煉，導致發育遲緩。
)可見，視力不好會有多大的危害呀!
同時，我也要給同學們幾點保護眼睛的注意事項：
1、經常進行體育鍛煉。
最新寒假讀書心得體會范文700字
也許我是一個平凡的老師，但我不想成為一個平庸的人，更不想成為一個平庸的老師。我希望到了退休的時候，我依然還是一個受學生歡迎的老師，只因為，我依然還是在用當初的心認識孩子尊重孩子喜愛孩子。卡耐基在《人性的弱點》里講了如何使人喜歡你。第一條就是要發自內心地關懷他人，其實也就是說要使人喜歡你，首先你要喜歡別人。
對老師來說，首要你要喜歡學生。學生總是經常犯錯的，而我們有時候太容易糾結于學生的錯誤，動輒批評責罵，其實換個角度，也會發現不少驚喜。他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發現時很可愛地沖我笑著;他們有時用方言叫著我老師，那種聲調很美，有種說不出的感覺;他們看到我檢查作業時，不自覺的會翻開作業檢查……如此的調皮與純真，怎能不叫人喜歡呢?我繼續著做一個好老師的愿望：敬業、上進、虛心、博愛、充滿活力，幾十年如一日的堅守，平凡、平靜、平常。
還有一件值得用最初的心對待的事，就是讀書。我既喜歡讀卡耐基的勵志教育，喝各種各樣的“雞湯”;也喜歡讀克萊兒.麥克福爾的《擺渡人》，尋找愛的真諦。讀書能讓我的心無限開闊，給了我無限的想象空間，心靈也在適當的契機得到他的引領和開發。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優秀者學習，甚至向我們的學生學習。
陶淵明說：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅持不懈，就會天天成長。老師作為知識的傳播者、人才的培養者，就更應該勤奮的讀書學習。最終達到一種境界：讀書內化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習慣，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。 讓我們用最初的心做著永遠的事吧，既然遠擇了與學生為伴，就必須永葆青春的活力，用永遠的心做最初的事。
最新寒假讀書心得體會范文700字
書中的第一條：不要批評、指責或者抱怨別人。感覺是專門對老師們說的，老師是班級規則的制定者，是課堂規則的執行者，是孩子人生規則的指導者。正因為背負著規則，老師變成最容易批評別人的人，越是正直的老師也越喜歡批評人。其實，要做到不批評人，也不那么難。每個孩子都有自己的天賦所在，數學不好的孩子可能體育很拔尖，英語吃力的孩子邏輯思維卻很縝密，成績不好的孩子卻非常熱心，等等等等，不一而足。老師和父母一樣盼望學生成才，可是每個小孩都是不完美的，我們怎么能拿完美的標準去衡量他們?允許他們有缺陷，允許他們暫時不優秀，用一顆寬容之心對待他們，他們的不合規則的行為是不是就不那么難以接受了呢?人生從來都是一場馬拉松，不到終點永遠都不知道誰是贏家。可是“贏家”二字，那也是每個人自己對自己的定義，與他人無關。所以，批評真是沒有必要。何況卡耐基說了：直接批評是最無用的，因為它會使人采取防守的姿態，并常常使他們竭力為自己辯護;直接批評是危險的，是一個危險的導火索。它可以傷害一個人的自尊心，引起自尊爆炸，會致人于死地。這一點，是我讀這本書對于職業上最深刻的領悟。
對于自我的修為，領悟最深的是卡耐基說的“將堅定的信念付諸行動”。一個人，若是管理好了自己的情緒，管理好了自己的時間，管理好了自己的身體，管理好了自己的金錢，他一定是一個幸福感非常高的人。一個人，若是有了明確的目標，付諸行動，持之以恒，那他達到目標的可能性會非常大。《大學》謂：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”大概說的就是這個意思。我明白這個道理有點晚，隨心所欲過了很長的日子后才知道，給自己定一些清規戒律去遵守，也不是那么難受，反而很享受;給自己弄一個看上去不可能的目標，努力去達成，也不是很難辦。只是過程，都需要做到兩個字“行動”罷了。
最新寒假讀書心得體會范文700字
《駱駝祥子》講述的是在殘酷現實摧殘下普通車夫的悲劇命運。故事主人公祥子來到城市，渴望以自己誠實的勞動，創造生活。他懷著買車的信念，拼命的賺錢，就像是一個旋轉的小陀螺。
終于,祥子得到了夢寐以求的車，那輛車對于祥子來說，不知道是他磨破了多少雙鞋換來的。但“天有不測風云”車剛拉了沒幾天，就被官兵給搶了去，他恨世上的一切，憑什么把人欺侮到這個地步，他不甘可是命運捉弄人，車接二連三的被人奪走，祥子的夢想之火一次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來，再度奮斗——他買到了車——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價的。
公益活動記錄學生組織或參加公益活動等活動以及在活動中的表現和取得的成果。要求學生在參與公益活動的過程中具有較強的環境適應能力;具有一定的洞察社會能力;具有崇高的奉獻精神，具有較強的社會責任感。接下來是小編為大家整理的社會公益活動的心得體會最新范文2020，但愿對你有借鑒作用!
社會公益活動的心得體會最新范文1時間真的如白駒過隙，不知不覺大學學習就過了一年了，隨之而來的就是暑假了，應學校和社會對我們大學生的要求，我參加了暑期社會實踐活動，。通過這個鍛煉自我、提升自我的平臺，我學到了許多，也感悟到了許多。以下是我個人對這次暑期社會實踐得出的心得與體會。都說大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我
們不要做溫室里的花朵，經不起風吹雨打，我們需要自立、自強;當今社會對我們的要求也不再是古代對書生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的要求那樣，對我們的要求是理論要結合實踐，這就要求我們不僅要是謀臣，還要是將才。我們要了解社會經濟和形勢的發展趨勢，要不斷地鍛煉自我、改善自我，提升自身的綜合素質，才能讓我們立足于這個競爭激烈的時代。而處于大學時代的我們，社會實踐就是引導我們深入社會、了解社會、鍛煉自我的方向標，只有投身于社會實踐才能讓我們真正的認識社會，積累社會經驗;用我們的所學去服務于社會，并在實踐中檢驗自我，才能使我們發現自身的不足，從而去彌補自身的不足，提升自己的綜合能力，使我們自己在實踐中成長，為以后邁入社會打下堅實的基礎。
在進入大學之初懷著一顆感恩的心我加入了愛心站，開始了我的大學愛心公益之旅。由于熱心公益事業，樂于幫助身邊需要幫助的人，于是作為一個愛心站人，一年來在學校及雅安周邊地區做過志愿者工作，下過社區，也去過敬老院。但是在今年五月我們公益之路卻走出了雅安去到了一個偏僻的彝族村落涼山州甘洛縣阿爾鄉眉山村，去到那里帶給我們的是心靈上無比的震撼。故事是這樣開始的，____年的新年，我們愛心站的站長在省科協心理委年會上認識了一位何叔叔，并且和他交談了許多，從他那里了解到涼山甘洛縣有一個偏僻的村子，只要有舊的衣物、文具、書本捐給他們都可以，他們就會很滿足很高興了。
于是在新學期前幾個月我們愛心站就開始了在全校范圍內的募捐活動，終于在五一假期的時候我們的成員帶著激動與好奇的心情及全校師生的愛心踏上了去眉山村的路，去了之后他們對整個村子的情況驚呆了，眉山村距甘洛縣城有兩個小時的車程，多為山路。村子共有300多戶人，每個家庭有3個以上的孩子，基本上都是彝族人，全靠落后的農業為經濟來源，人均收入十分低下，有些村民需要同村的人救濟。今年正好國家新村建設，不少原住山上的農民能搬到山腰來聚集居住，但國家資助的錢不足建房，有些農民要借錢修房，還有不少農民一家人擠在很小的房子中。教育方面，阿爾鄉眉山村有且僅有一個村小，只有一二年級共70多個學生，沒有學前教育，沒有老師的補習，村子里入學率僅有65%，每天約10:00上課，下午3:00下課。小學畢業人數很少，初中畢業僅有幾個，全村的孩子都要在村小進行一二年級教育后到阿爾鄉中心校學習，村子到中心校只有步行，需要一個半小時左右。村子現在最高學歷是村小現在唯一代課老師格爾列加，也僅僅只是高中畢業，并不是專業老師。村小另一個代課老師因不能承受生活壓力而外出打工。整個村子的教育現狀不容樂觀。
于是，他們做出了一定還會回去的承諾，帶著一種沉重的心情離開了眉山村，心得體會《愛心站公益活動感悟(六)回來以后，他們把那邊的情況告訴了我們愛心站的所有成員，聽完之后我們都對那個彝族村寨的情況表示震撼。因此20_年暑期我們準備再次起航，我們深知大山里需要太陽，當一個村子都認為知識不那么重要，當一個村子的初中畢業生只有為數不多的幾個，我們想他們的未來是迷茫的，所以總希望能幫助他們些什么，縱然我們知道出現這樣的情況根源很深，但是我們覺得能做多少就做多少，至少問心無愧，我們希望能聯合更多的力量升起大山里的第一個太陽，只要能有個開始未來會是光明的。于是我們又開始了進一步的計劃，下來討論了許多，也征求了許多同學的意見，我們決定暑期社會實踐再去眉山村，我們愛心站人要用一種單純的方式去眉山村實施塑夢計劃，去塑造那邊的小朋友們的夢想，同時也塑造我們自己的夢想這次我們不僅要帶去衣物、文具、書本等資源外，我們還要把外面的世界帶給那里的小朋友，同時也要把他們的詳細信息反饋給外面的社會，爭取得到社會上更多人的關注，獲得更多人的幫助。這次我們的計劃包括以下幾個方面：
一、在學校及雅安市區內作宣傳，號召更多的學校及社會各界人士參與到我們的活動中來，以個人或小班的名義捐款捐物，同時爭取獲得更多的資源;
二、在我們的隊伍中安排成員專門收集外面的世界的相關資料，比如外面的小朋友們的童年生活照，下載了許多動漫作品，下載了一些國內外著名的勵志電影，下載了許多關于奧運會、世博等的圖片，以及照了許多我們川農大的照片帶了過去，帶給那邊的小朋友看;
三、在隊伍內成立信息管理小組，到眉山村后把小朋友及其家庭的詳細信息采集回來統一管理，建立眉山村小朋友信息庫，以便反饋給關心他們的社會各界人士;
四、在隊伍內安排幾位有家教或支教經歷的成員備課，去村里給孩子們上課，包括文化課和藝體課。
這次暑期社會實踐隊員共十二人，經過一個多月的前期準備，終于在七月十九日舉行了我們的出征儀式，于七月二十日凌晨五點半正是出發了，此次實踐時間從七月二十日至二十九日，歷時共十天。在那邊我們的安排也很緊湊，早晨六點過起床由隊員輪流做飯，吃晚飯早上八點半左右去學校，從九點正式上課，然后下午三點才下課，由于條件的局限性，那邊的小朋友不會很多東西，因此在上課期間我們常常在烈日底下教小朋友們打籃球、打乒乓、打羽毛球、踢足球以及跳繩等，雖然我們的汗似小溪一樣在流，衣服像淋了雨一樣的濕，皮膚也在一天天變黑，但看到孩子們燦爛的笑容我們心里也感到無比舒暢，他們死那么天真、活潑，他們是眉山村的希望。
而在下課后我們同樣是頂著烈日回老師家，吃完那頓來的很遲的午飯，休息一會兒，按照我們成立的三個走訪小分隊，大概從四點過又要開始分別在全村有適齡孩子的家庭進行走訪，主要是去跟家長進行溝通和交流，了解一下他們的家庭情況，還有他們對教育與什么看法，對孩子讀書持什么態度等，一般在每戶人家都會呆上幾十分鐘，每天都是天黑后才不舍的離開村民家，然后再回到老師家。回家以后吃完飯，每個隊員還要寫當天的心得體會，然后上交給我們的資料整理員，每天基本上睡覺時間都是在十二點以后，雖然每天都是那么地累，但我們都覺得很充實，我們的感觸也很多。
在實踐當中我們隊員要扮演多個角色，在私底下我們清楚我們是大學生社會實踐團隊，我們是川農人，我們要注意個人形象，不能壞了學校的形象，損壞了學校的名譽;在與村民的交流過程中，我們是他們的朋友但更是有素質的知識分子，我們要給他們講他們不懂得東西，給他們講生活和生產中對他們有用的，說話要有根據，要讓他們信服;在學校里和小朋友們相處時我們是扮演老師的角色，我們要教他們知識，教他們學習方法，也要注重對他們思想意識的教育，還要教他們做人的準則。我們這次實踐的結果如下:
一、在全校范圍內邀請到十六個塑夢小班，一個塑夢個人參與我們的活動，共捐出各類嶄新的文體用品和玩具若干(共三編織袋)，舊的衣物若干(由于人手原因，帶過去的只有有九個裝滿的編織袋和一個皮箱);
二、教會了小朋友們各類體育活動、畫畫，以及分年級給他們補習了語文和數學等文化課程;
三、走訪了村里的大多數家庭，了解到大多數家長對教育的看法以及對待孩子讀書的態度;
四、確切的采集到了四、五十個小朋友的個人及家庭的詳細信息，建立了信息庫，為下一步我們向社會反饋孩子們的詳細情況作了充分的準備。到此我們的計劃同樣還沒有結束，我們會長期在涼山彝族自治州阿爾鄉眉山村開展我們的助學計劃，無論我們能爭取到多少資源，我們都會懷著一顆單純的心去幫助那些沒有享受到受教育權利的孩子，讓他們心中有太陽，最終才能升起山里的太陽。實踐歸來后我總結了許多，我覺得通過社會實踐加深了我對社會各階層人的了解，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。
社會公益活動的心得體會最新范文2自從接受真維斯公司捐助，加入真維斯希望工程愛心社以來，通過參加歷次公益活動，使我明白了回報與奉獻的真正涵義，也收獲了人世間對真情最美的饋贈。因為付出，所以快樂。因為參與，所以幸福。一切的一切，都是源于真維斯公司“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的公益宗旨，都源于真維斯公司的無私與真情。
20_年9月14日，是我們青島大學新生入學報到的開始，忙碌的校園因新生的大量涌入而略顯擁擠，操著各種口音的家長與新生因對校園的不熟悉而面有難色。此時，我們真維斯希望工程愛心社組織包括我在內的部分成員在圖書館前方設立服務點，為全校的迎新工作順利開展一盡自己的微薄之力。當我們在耐心細致地解答家長學生們的詢問之后，在一次次幫助新生完成報到、領取到軍訓用品之后，我們收獲的是一種奉獻的快樂，一種幫助別人之后由衷的欣喜。
因為，我們也曾是新生，也曾在陌生而偌大的校園面前手足無措，也曾渴望一雙熱情援助之手向我們伸出。在經歷一上午的迎新服務工作之后，下午有課的我不得不離開自己的工作崗位。此時，目睹口干舌燥猶然熱情不減的同伴有條不紊地服務工作著，我不禁心潮澎湃，因為我從他們眼中讀出一種奉獻的精神。而我，則被我們本身參與的活動所教育，所感動。生命，因為有了愛與奉獻才如此多彩，生活，因為有了真情與幫助才如此美麗。
而11月份一個周六的兒童福利院之行則給我了另外一種體驗。當我們攜帶著自己準備的小禮物踏進福利院大門的瞬間，說實話，我完全不知道自己如何和這群不幸而天真的兒童完成交流。因為，我怕自己的魯莽與不慎在無意間會對這些孤兒造成傷害。但很快發現我錯了，因為在一雙雙天真無邪的眼睛面前，我絲毫嗅不到一絲不幸的氣息。很快，我與那群孩子們打成一片，玩得開心而不乏意義。我們將自己的一些心得教給孩子們，鼓勵他們堅強樂觀地對待人生、社會、成長，好好學習，做對社會有用的人。
我們同他們開心地玩耍嬉戲，在天真的笑臉面前忘掉了所有煩惱憂愁。當我們離開之時，面對孩子們戀戀不舍的目光，我開始明白這次活動的價值與意義。只有讓這個世界的每一個人都真切地感受到關愛，讓愛的陽光灑滿這個世界的每一個角落，每一寸土地，這個世界才會充溢著美好，我們每個人才會收獲到真正的幸福。愛與奉獻，不圖回報的奉獻，才能換回如同金子般珍貴的真情，才會換來這世界最美好的未來。
當然，我們組織本學期組織的活動還有很多，但限于種種原因我僅參加了這兩次的活動，盡管活動的時間短暫，但我的收獲卻頗多，回味卻綿長。每次活動對我來說都有著不同的體驗。我們付出的是汗水與真情，而我們的獲得，卻遠遠比我們的付出要多得多。因為，活動的意義與學會的東西無價，因為我們懂得的道理無價。這些活動必將構成我最美好的回憶，其中的精神財富，足夠讓我享用一生，也受益一生。
社會公益活動的心得體會最新范文3一年一度的春節又快到了，大家都興高采烈地忙著準備年貨。大家有沒有想過，那些無依無靠的孤寡老人是多么需要我們的關愛和幫助啊!
今天的天氣有些寒冷，我們都知道臨近過年，大家都是很忙的，但是我們也不能忘記那些無依無靠的孤寡老人。
安新縣愛心公益志愿者協會組織了慰問孤寡、貧困老人的活動，我也借此機會去看望那些無依無靠的老人。我的心中就是這樣想“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”。
我和幾名志愿者從早上8點出發，一直到下午5點半返回。這一天走訪了十來個村，二十多戶人家(第二天慰問的活動我沒有參加)。看到那些老人是孤苦伶仃，我的內心頓時感到十分傷心。這些孤寡老人在惡劣的環境中生活。他們的臉上布滿了皺紋，腰也彎了，腿腳也不靈活了，有的老人甚至臥床再也起不來了。這些老人見到充滿愛心的志愿者，會想到他們再也不是無依無靠的人了，有志愿者時時刻刻關心他們，老人就不會覺得孤單了。這些孤寡老人是社會的弱勢群體，我們應該堅持不懈地關愛他們，以報答他們曾經為社會做出的貢獻;同時也在盡我們的微薄之力將我們的中華傳統美德代代傳承下去。
社會公益活動的心得體會最新范文4上了大學有很多機會參加各種各樣的活動，而公益活動是最有意義的。我就跟學校的手語協會去參加過一次公益活動。我們是去石基鎮的一家培智學校探望那里的小朋友。
我們去到那家學校的時候，小朋友都正在上課，我們從窗口外看到他們都很認真地在上課，沒有一個人是在睡覺的。當時我就覺得有點慚愧，因為自己上課都有時在睡覺。我們的活動是在他們的食堂里舉行的，我們要先去那里布置好場景等小朋友來。當我們剛布置完他們就很有秩序的一個跟一個的走進禮堂，而且很有禮貌的跟我們打招呼。活動剛開始他們就顯得很熱情，積極的參加我們設計的活動。他們對我們完全沒有陌生的感覺，有很多師兄師姐還抱著他們一齊參加活動。記得有一個環節是跳舞的，很多小朋友都舉手要一齊跳，他們以前都沒有跳過這次是第一次，雖然他們跳得不怎么樣，但我們看到了都覺得很開心。
當我們要走的時候，有幾個小朋友還跟著我們，嘴里不斷的喊著姐姐，那樣子是很舍不得我們離開的，雖然相處的時間很短暫，但他們對我們都建立一種純潔的友誼，一種很多人都無法理解的友誼。
我從來都沒有想到原來他們跟我們都是一樣的，我以前從來都沒有接觸過他們，一直都以為他們跟我們是兩個世界的人。當我接觸到他們才發覺其實我這種想法是錯了。社會有很多人都帶著有色眼鏡看他們，其實真正有問題的是他們。這次活動使我獲益匪淺，它使我對
那些小朋友有了另一種的認識，認我的人生更精彩。其實這次活動對我的道德修養水平都有很大提高。
作為一名大學生是國家的棟梁之才，努力提高道德素質，完善人格，是一種責任，“修身齊家知國平天下”，社會的進步，國家的建設，人生的成功，需要的何止是文化技術?經濟在發展，一個受高等教育者，要支撐和繼承的東西很多，這就需要我們去做，去行動。況且，加強道德修養，也是個人素質提高的一個重要方面。尊敬他人等做人的基本準則是每個大學生都懂得的。但道德意識和嚴于律己精神的缺乏，已嚴重的破壞了大學生的社會形象。這等待我們去改變。作為一個大學生，對自身的道德修養多一點意識，多一點責任吧!就好像有很多人都歧視智障兒童，很多時候都用言語和動作來傷害他們弱小的心靈，如果我們多點愛心，我相信他們在這個世上會毀的更開心，這就需要我們提高我們的道德休養水平了，如果一個人的道德修養水平很低，那么他絕對不會是一個真正有愛心的人。
社會公益活動的心得體會最新范文5公益活動類型眾多：為敬老院、孤兒院做義務的勞動，宣傳一些良好的道德品質，清掃垃圾，制止不文明現象，協助維持公共秩序，在公交車上提倡大家給老弱病殘孕和帶小孩的乘客讓位等。
有人說：“人生中總是不能避免滄桑，但愛心總能給荒蕪的沙漠播下新的希望;生活中總是不能一帆風順，但愛心總能給人以堅強的力量。”又說：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”
是啊!只要人人獻出一點愛，世界將會變得更美好。我們祖國有十三億人口，每一個人都獻出一塊錢的愛心，那么這是一個巨大的數字‘十三億’，這樣就能幫助許許多多的人。目前，我國是一個人口眾多的發展中國家，貧富差距極大，有許多同胞還在偏遠的山區，他們很窮，沒有飽飯吃，沒有錢，沒有學上，沒有書看，這需要人人在平時多節約資源，少倒一粒飯，多捐一本書，不求回報地幫助他們，這是我們該做的。
朋友，還記得兒時撕毀過的書嗎?你是否會想起某些農村偏遠山區里失學的孩童?他們更需要，他們連書都讀不起。還記得聚會時大吃大喝，浪費的那些飯菜嗎?你是否會想起大街路邊的那些可憐的乞丐?當你從洗手間出來，水龍頭沒擰緊時，你是否會想起正在干旱的地區?我們要懷著一顆真善美的心，為構建美好的社會而節約資源，獻出力量，讓我們多多參與公益活動，深深體會，就等我們去實踐。
“一方有難，八方支援。”公益活動就像一縷陽光，它能帶來溫暖與希望。朋友，你是否又還記得，最近幾年我國的幾次地震?在地震后的幾小時，有多自愿者冒著生命危險，擠進抗震的前列，爭分奪秒地在震中搶救人員，震后又有許多人獻出自己的愛心，幫助受害人員，一縷縷陽光在他們的身旁四射，處處充滿溫暖。
社會公益活動人人都可以參加，也有必要參加，因為它能體現了一個人的組織能力和社會責任感，在參加社會公益活動的同時，促進了本身對社會的認識和了解。積極參加活動從而增進對社會組織的好感，加強自身的道德素質和創造良好的經濟效益，也有助于凈化進步的靈魂，可以讓自己深刻感受到自己的價值，可以幫助有需要的人群，增加他們的快樂和幸福感，讓社會更加和諧。
我記得以前參加過的一次公益活動，是打掃社區衛生。當時的情景讓我感概萬千：山路旁的山，在幾周之后突然沒了，難道它們會變魔術嗎?不，不是這樣的。后來才知道它肚里空空，什么也沒有，只剩下一坡殘土。當我抬頭的瞬間，遠處一股濃濃的黑煙沖天而上，仿佛是要告訴我它們的冤屈，它們把云姑娘白色的彩裙給污染了，它要干嘛?原來在修煉它想要的‘武器’。
這次參加的公益活動讓我受益匪淺，不僅僅是掃地那么簡單，讓我明白了對環境的保護，對自然的欣賞。我懂得了重視綠色環保，重視地球的使命，我們只有一個地球，那一座座的山被挖空，用煤來煉出自己滿意的財富，而不知那濃煙滾滾的危害，有些還修建高樓大廈，占用田地，破壞河流，這些是我們做的嗎?所以說人人都應該參加公益活動，不僅可以陶冶自己的心靈，也可以幫助需要幫助的人。我們可以服務社區，服務鄉村，甚至可以為社會做出一點貢獻。這對于我們參加公益活動者來說是的榮幸。如今，我也在讀大學，作為大學生有必要參加幾次公益活動，這樣才能散發出大學生的朝氣，才能彰顯出他的愛心和社會責任心，同時這些公益活動也提高了自身對外溝通的協調能力和增加社會經驗。這些不正是我們需要的嗎?
我覺得：人人都應該依照自己的能力參與公益活動，懷著一顆真善美的心，為構建美好的社會盡自己的一分力，這是我們每個人都能夠做到的，也是我們應該要做到的，我們一定要做到!讓我們行動吧!
一、加強管理，注重干部培訓制度的落實。
注重加強組織部在干部培訓工作中的管理職能，除了辦好主體班次外，還指導、協調、督促、檢查各有關單位的干部培訓工作。
1、繼續加強辦班管理。各黨（工）委能夠根據有關規定有計劃地抓好自管干部的培訓，區級機關各辦班單位在年初就向區委組織部申報了全年培訓計劃，一定程度上避免了干部培訓中的無序現象。
組織部分別于7月份和12月份兩次對各黨（工）委及有關部門的辦班情況進行了督促檢查。
2、規范學歷學習的管理。加強了干部公費參加學歷（力）學習的管理，切實按區委組織部一九九九年制發的《關于加強學歷學習管理的有關規定》執行，嚴格審批程序。通過書記辦公會推薦2名干部參加研究生課程進修班的學習，辦理4名同志參加學歷學習的申請登記工作。
二、結合時局，促進理論學習不斷深入。
今年是“三講”教育年，同時又廣泛開展了“雙思”教育活動。我們緊抓學習提高這個環節，切實提高廣大黨員干部的理論水平。在“三講”學習的第一階段，我們聘請省市委黨校專家給“三講”教育對象作“講學習”專題報告，播放學習錄像，組織交流討論。“雙思”教育開展后，我們深化廣大黨員干部的學習內容，通過專題輔導、撰寫心得、檢查筆記等方法，確保“雙思”學習的效果。在“三個代表”的學習中，做好理論學習的服務工作，編發系列理論資料。
在區委黨校舉辦的培訓班上，結合時局，講授了“雙思”及“三個代表”的有關內容。
三、完善制度，強化黨委中心組學習的實效
今年，我區以制度建設為突破口，扎實推進理論武裝工作，制定完善和落實了10項黨委中心組學習制度，從組織上、措施上解決如何學好理論的問題。為保證制度的落實，我們還制定了一個比較科學、量化的檢測標準。在此基礎上，宣傳部制定了全年區、鄉（鎮）兩級黨委中心組學習計劃。今年上半年，區委學習中心組被評為1998-1999年度省級先進集體。
四、加強督查，推進自學理論活動的開展。
7月份，區委組織部、宣傳部對18個區管領導班子的61名干部自學理論筆記進行了抽查，并向全區行文通報了抽查情況。抽查結果表明我區領導干部理論自學的主動性進一步增強、自學理論的良好習慣已經養成、聯系實際談體會的良好學風已初步形成。通過抽查也發現兩個亟待解決的問題：一是學深學透不夠。個別同志摘錄原著、文獻多，有深度、高質量的心得體會少。二是沒有徹底解決好“要我學”與“我要學”的關系。仍有個別領導干部以應付的態度來學理論、讀原著。
五、明確職責，發揮培訓職能部門的作用
在干部培訓過程中，注重黨校的主陣地作用，充分發揮黨校的積極性，認真抓好辦班質量。培訓班次中能夠聘請有影響、有經驗的省、市委黨校的老師授課，信息量大，通過培訓，拓寬了思路、開闊了視野。對參訓學員嚴格管理，嚴格考勤制度，參訓率達99%，到課率約98%，此外，還注意做好干部學習檔案。
我們充分依托中心黨課、黨校辦班、黨日活動等不同活動層次，發揮區委黨校、基層黨校和黨員活動室等黨員教育三級陣地作用，應各個基層單位的不同要求，給廣大黨員干部系統地進行政治、經濟、理論專題講授和宗旨、政策、法律知識普及教育，取得了較好的效果。11月份，我區代表南京市在全省建設先進基層黨校活動聯席會議上作了典型發言。
區級機關工委利用專題講座的形式對機關干部進行形勢、信念、廉政等方面的教育，今年共舉辦專題講座6場。
六、開展調研，編制“十五”干訓規劃
為編制好“十五”干部培訓規劃，我們開展了干部培訓問卷調查并征求了區干訓領導小組成員意見，為撰寫好“十五”干訓規劃奠定了基礎，現“十五”干訓規劃（初稿）已形成并報送市委組織部培訓處。
總結過去一年的干部培訓工作，我們做到了以下幾點：
1、加強針對性，結合形勢開設相關授課內容。結合“三講”、“雙思”教育，我們在今年舉辦的理論培訓班上均開設了相關的內容，較好地配合了“三講”、“雙思”教育活動的開展。
2、辦班與上大課相結合，形式多樣地開展理論培訓。一方面，在區委黨校舉辦各類理論培訓班，針對不同對象，較為集中地講授有關內容；另一方面，我們還采取上大課的形式對全體機關干部進行形勢、信念、廉政等方面的教育，今年共上大課6場，聽課3000多人次。
一、以身示范，不斷提高自我素質
1、認真學習，提高自身素質，不斷完善自我。本學期凡學校組織的政治學習和業務學習，我總是積極參加，認真做好學習筆記，寫好心得體會，本學期我政治學習筆記達十多次，共五千多字，寫心得體會兩次，業務學習筆記共20多次，共一萬五千字，通過學習，自己的法律意識、道德水平不斷提高。
2、率先垂范，做好班主任工作，做學生的貼心人。
（1）、安全教育常抓不懈。做到天天講安全、天天背常規，天天放學強調，本期辦安全教育黑板報3期。召開安全教育主題班會8期，你寫安全教育案例9份，安全教育的內容有交通安全、乘車安全、行走安全、活動安全，飲食安全、消防安全等，通過安全教育，學生的安全意識增強，人人能夠自我保護，一學期本班學生安全事故為零。
（2）、衛生工作常抓不懈.做到教室天天掃兩次，廁所拖兩次，甲型流感預防始終不放松，每天做好三檢工作，認真記載。專題教育12次，辦黑板報2期檢查學生個人衛生12次，教室、走廊、桌椅、學生的餐具天天消毒、天天記載，全班無一例學生患流感，學生健康率為100%。
（3）、班級管理工作常抓不懈。本期我經常與家長取得聯系，家訪約30多次，電話聯系約40多次，特別是對胡紫桃、劉曉塵、楊鵬、張鵬、劉凌云、張志豪、龔雷、周豪、魏國強、王鳳嬌等一些特殊學生聯系比較多，通過家訪，班級與家庭教育有機結合，使這些留守生、單親生、貧困生、學困生轉化較快。
（4）、以活動為依托，做好班級工作。班集體是培養學生個性的沃土，有了這片沃土，學生的個性才能得以張揚，特別是集體活動最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。在這學期，我們積極帶領學生參加學校組織的各項活動。如學校舉行的國學經典誦讀比賽中我班取得了較好的成績。學校舉行的“六一”匯演中，全班學生積極參與熱情非常高。在講普通話、寫規范字競賽活動中我班萬麗晨、劉心怡、表現較出色。通過不同形式活動的開展，我班現在形成了一個健康向上，團結協作的集體，大家的凝聚力、集體榮譽感都不斷加強。
（5）、以情感為紐帶，做好思想工作。經濟社會的潮流加深了人與人之間的隔閡和冷漠，如何讓孩子學會愛，那么只有用真愛去感染他們，才能達到讓他們因被愛而學會去愛的目的。在日常工作中，做到關心愛護班里的每一個學生，對少數表現略差的同學，經常和他們談心，抓住他們的閃光點、鼓勵他們，一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么異常，及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。我班有位叫胡紫桃的女孩，她的父親去世，母親至今下落不明，從小跟隨爺爺奶奶一起生活，家中十分困難，得知這種情況后，我對她更多了一份關愛，在學習上，她遇到難題時，我耐心的給她講解，直到她弄懂為止；在生活中，我會用實際行動來溫暖她。對她資助一些學習用品，如筆、本子、墨水、書籍等，當她拿到這些學習用具時，他非常感動，我心里充滿了欣慰。，
二、自我加壓，主動完成教學任務
(1)潛心備課。備課是教師教學行為的重要環節，本學期我做到不同的類型用不同的備法，借鑒式的備課與自主式的備課相結合，備課教案詳細，反思寫得具體深刻全面，一學期來，我備語文課130多節，思品課38節，活動課36節，心健課36節，班隊活動課17節。不僅保證了備課數量而且保證了備課的質量，在學校備課檢查中，我的語文備課被評為“優”。
(2)精心授課。在課堂教學中，我能更新理念，轉變角色，根據學生的認知水平和心理特征，大膽改革教學方法，實施自主、合作、探究的學習方式，注重多讀、精講、多練、多寫，使課堂教學收到了較好的效果。如教《賣火柴的小女孩》一課，我用情景表演法和重點切入法，讓學生表演，激發學生的學習興趣，學生學得投入。又如教《只有一個地球》一文，我用學科整合發法和課外延伸法，將社會、環境、人文、地理等知識整合到語文教學中，豐富學生多方面的知識，收到了較好的效果。
(3)細心批改。本期我帶六年級的語文，做作業3套，共110多次，寫字1套，共30多次，做文1套，8次，自測試卷2套，共30多次。每套作業和試卷及時批改，全批全改，對學困生面批面改，課外作業抽查批改。尤其是作文的批改更為精細，有眉批，有總批，批語富有激勵性，益于激發學生的寫作興趣和提高學生的寫作能力。
(4)耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班張鵬、龔雷、劉曉塵、胡紫桃張志豪、曾松等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。
(5)用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。期末畢業考試均分83.8分，合格率95.3%，高分率70%，占全街辦第二名。:
三、更新理念，穩步開展教研工作
很榮幸參加這次由市委組織部、市委黨校、市婦聯舉辦的全市中青年女干部培訓班。我也十分珍惜這次短暫的學習機會，毎天按時到校，毎節課都認真聽、認真記，五天集中學習，時間雖短，內容豐富，黨校的老師、市婦聯的領導從女性干部教育培訓的實際出發，緊緊圍繞X四中全會、市委市政府重大發展戰略、認真貫徹男女平等基本國策，職業女性如何處理好事業與家庭的關系等方面的知識，通過這次集中學習不但開闊了社野，同時也增長了知識，可以說是受益匪淺，意義頗深。體會有三：
一是領導重視。
通過這次全市中青年女干部的開班，不但體現了黨委、政府對婦女干部工作的高度重視，同時對婦女干部政治上的成長寄予了更多的厚望;
二是授課內容新。
本次培訓班安排的課程,都緊緊圍繞X四中會會精神，并結合女干部工作實際，通過多媒體演示境界，深入淺出對各個課程進行了精彩的講解，特別有親和力的趙利主席幽默風趣的語言，生動形象的圖片來解讀男女平等基本國策，讓課堂氣氛活躍，使學員在輕松快樂中掌握了知識;包老師通過一個又一個鮮活的事例對新媒體時代的輿情應對和媒介素養進行講解。她們的講解也讓我深深感悟到了，一名黨員領導干部，無論在什么崗位、無論職位的高低，只要心里裝有百姓，百姓永遠都會是我們工作上的支持者。
三是壓力增大。
在這個知識爆炸的年代，作為我這個X后的一名領導干部，經過鄉鎮、機關多個領導崗位的鍛煉，在工作中積累了一些實踐經驗，但是面臨的新挑戰就是知識危機，原有的知識不能適應時展的需要，通過這次學習，深感自身知識的不足，在新時代要強化創新意識、與時俱進、放開手腳創造性地開展工作，只有堅持終身學習，才能跟上時代的步伐;通過這次培訓后，為更好促進工作，我今后努力的方向：
一是練內功。
我作為婦聯機關的一名領導干部，在現在這個信息時代，只有通過學習來積累知識，練好內功，特別是認真研讀關于婦女兒童權益方面相關的法律知識、政策法規，才能更好地維護她們的合法權益，真正當好全區婦女群眾的“娘家人”。
二是強素質。
今后的工作中，努力在工作實踐中不斷鍛煉自我，增強自信，調整心理，磨煉意志膽識。就像米主席講到的，女性應具備雙性化優勢：既應具備女性的細致嚴謹，周到謹慎，體貼溫柔的特質，同時又要有男人勇敢果斷，執著堅毅，豪爽大度的風范;
三是轉角色。
關鍵詞： 中小學教師 繼續教育 需求研究
國家對義務教育等基礎教育逐漸重視，使中小學教師迫切需要提高自身素質，適應時代對新課程改革后的教育教學工作。繼續教育作為提高教師素質的形式，受到了越來越多的關注。筆者認為，需求研究是提高教師素質，促進教師專業發展的有效手段。只有切實了解教師需求，才能對癥下藥，滿足教師所需，使教師繼續教育更加有效。
根據對中國知網、萬方數據庫有關文獻資料的整理總結，并結合中小學教師繼續教育工作開展的實際情況，筆者分析認為目前我國中小學教師繼續教育需求研究具有以下特點。
1.注重量性研究，忽視質性研究。
教師繼續教育相關的研究主要集中在近幾年，而且發展速度很快，科研成果層出不窮。但總體來看，在研究方法方面，多數研究均采用了問卷調查的實證研究方法，所得的結果都是中小學教師在繼續教育中各個環節問題的簡單百分數統計，而缺乏相關因素分析。[1]另外，現有文獻中很少采用質的研究、敘事研究和理論基礎深厚的深度哲學研究。
2.需求調查多，操作方法研究少；整體性研究多，分類、分層研究少；研究中小學教師者多，研究繼續教育師資力量者少。
縱觀檢索出的文獻資料，其中關于中小學教師繼續教育需求的研究普遍采用調查問卷法，且問卷涉及內容主要體現以下幾個方面：[2]
（1）動力研究。包括中小學教師對繼續教育的看法、所持態度與參與動機等。結論主要在于教師普遍已經認識到時代快速進步，需要樹立終身學習等理念，大都對繼續教育懷有熱情，除一部分客觀上可以評職稱等外部因素外，絕大多數教師還期望能真正提高自身素質，增強專業化能力。[3][4]
（2）內容的需求研究。教師繼續教育所涉及的課程內容主要有現代多媒體教育技術的運用、對新課程標準的解讀、新的教學理念、學生心理健康教育、教育科研方法、學生管理等方面。客觀來講，繼續教育的內容相對來說廣泛。有些學者對不同學科的教師進行了特定學科的需求研究[5][6]；對比來看，有所側重的研究與整體化研究的結果差異很大。不同的教師（如不同學科、不同學歷層次、不同職務層次、城市與農村、小學與中學等）對各種學習內容所做的選擇及其優先順序均具有較大的不一致性。[7]
（3）方法的需求研究。有學者所做研究可知，目前針對教師繼續教育的方法有講授法、小組討論、專家座談、遠程教育、案例分析、觀摩教學等，形式多種多樣。總結論文中呈現出教師關于教學方法選擇的百分比與優先順序，可以發現，雖然不同教師選擇了不同的方法，但總體上最受歡迎的學習方式是專家座談和案例分析。[8]
（4）途徑的需求研究。關于繼續教育的組織時間、地點等方面，主要有集中培訓、分散培訓、業余培訓等，其中愿意參加集中與分散相結合的繼續教育形式的教師占據多數，也有相當數量的教師期望在假期參加學習。[9]在地點上，小學教師更熱衷于教師進修學校或市級繼續教育機構，中學教師則傾向于省教育學院或師范大學。
（5）評價需求研究。繼續教育的評價形式也是繼續教育效果得以保障的重要方面，對于通常使用的綜合測評、書面化考試、撰寫結業論文、示范講演、小組集體活動、寫心得體會等，相當比例的教師傾向于綜合測評型的考核形式，而對寫心得體會或者書面化考試持消極態度。[10]
（6）中小學教師繼續教育阻礙因素研究。大體上中小學教師認為的阻礙因素具有一定的一致性，依次表現為工學矛盾、經費問題、繼續教育的效果問題、學校管理問題、自身發展或家庭問題等方面。
中小學教師繼續教育在我國廣泛開展尚且時間較短，存在較多現實問題和不合理之處，如：調查問卷的設計和實施隨意性大，進行科學理論構建和效度分析得少；很多學者只是研究了現象或者熱衷于解決問題，而沒有對問題進行深入的理論分析；進行長時間跟蹤調查的較少，大多數是橫向對比研究；多數研究只是推理分析得出了相應的建議與對策，但很少能夠給出切實可行的應用性操作方案；目前研究主要針對接受繼續教育的一線中小學教師，卻很少涉及進行教育的繼續教育師資力量；很多學者對繼續教育進行了綜合性整體研究，分類、分層、分學科的研究尚且較少。[11]
目前，隨著國家多教師素質要求的進一步提高，我國中小學教師繼續教育需求研究仍在較快發展，也已經得到越來越多的關注與重視。縱觀現有研究，今后的研究應側重考慮以下方面：在研究方法上，要提高問卷編制和實施的質量，注重量化調查與質性研究的協調結合，以深刻的教育理論為基礎，以從內部深入挖掘中小學教師的繼續教育需求；研究的重心要逐步由綜合性的研究轉向有針對性的分類、分層次、分學科的研究，增強研究的針對性和適應性；注意研究結果向模式化或理論化的升格，以期對繼續教育實踐活動有更大的關照力度，對教師繼續教育工作者的需求研究也要跟上。
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提到作文,很多學生可能會為之頭痛,更有甚者有的學生是談作色變,那其實學生這么懼怕作文和老師的指導也是不無關系的.因此,加強寫作方法指導，要做到平時積累,寫作前具體指導、寫作后及時點評。注重對學生的立意、構思、結構、表達、個性創新等方面進行科學指導，分專題練習新課標要求習作的作文形式，采取靈活多樣的批改辦法并及時加以點評，培養學生的寫作興趣，養成良好的寫作習慣。
提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。語文教材中，有許多優美的文章和精彩片段，這些都是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下"流淌"出來。要想寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文的精美段落，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊,雜志,名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養――只有這樣，才能做到下筆如有神的境界。
其次要善于觀察和思考,“寫作”實際上是一種觀察生活，思考人生和表情達意的創新方式，是一個充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”這就要求教師多引導學生體驗生活，多留心身邊的人和事,廣泛積累寫作素材。在生活、實踐過程中，教師要特別注意引導學生觀察過程，若有一些心得體會，就要及時寫下來。這也是我們創作靈感所在,只有這樣堅持久了，學生在寫作文的時候才會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發實感。寫作內容要貼近學生的生活。教師要指導學生以記敘熟悉和議論熟悉的生活對象為主，引導學生寫自己所想寫的內容，寫真事，發真情，求真理。要指導學生融入生活，觀察和思考生活，提高觀察力、思考力和想象力。同時寫出來的文章要讓人有一種身臨其境之感，還要寫出此種事情對人生的價值和意義、從中得到的啟示和感受。要做到這一點，必須有一雙會發現的有著獨特視角的眼睛，有一個會積極思考進行探究創新的腦子。這樣才能使得我們學生寫出來的文章平中見奇，平中出新，有創意，有見解，立意新。
第三,在批改作文時，教師可以采用多種方式,也可以讓學生參與評改，發揮他們主體地位,讓他們互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，是否貼近生活,是否是寫真事,發真情,然后再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，找出這篇作文你認為寫得好的地方,最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利于調動他們的寫作積極性，長此以往，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。
最重要一點,在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高基礎比較薄弱的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵,表揚;對于寫作能力強基礎比較好的學生，教師應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，產生濃厚的寫作興趣。作文課后，可以挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。一定要鼓勵學生多寫作,多交流,鼓勵他們辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們向報刊社投稿。這些做法都可以大大激發了學生的寫作興趣。
正所謂興趣是最好的老師,只有激發了學生創作的興趣,才能讓他們愛上作文課,愛上寫作,才能寫出好的文章.
一、自主閱讀的興趣激發策略
興趣是學習的強大內動力。一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可發揮80%以上，做不感興趣的工作只能發揮20%。愛因斯坦說過：“我認為對一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”如果學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鉆研精神。否則，他只是形式地、被動地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。因此，只有激發起學生的閱讀興趣，才能喚起學生的閱讀欲望，使學生急于閱讀、樂于閱讀，才能轉變學生“老師讓我讀我便讀”的消極閱讀心態，提高學生的閱讀效率。
趣味導學是激發閱讀興趣的一種重要方法。恰當的趣味導學可以創設出最佳的學習情境，激發起學生的求知欲望，從而使自主閱讀的意識在潛移默化中培養起來。根據課文內容可以采用多種方式導入新課，或提問，設計疑點啟發思維；或引用詩詞、成語、名言警句、寓言故事、對聯、俗語、歌曲、名人故事等，豐富知識，激發興趣；或抒情，使師生活動產生共鳴；或用圖片、實物、標本、音像等非語言手段，引起好奇，激發求知欲；或把現代化教學手段引入課堂等。這樣，課堂一開始就使學生進入最佳的學習情境，把學生自然而然地引向自主閱讀的意識中。
選擇科學的教的方法，激發閱讀的興趣。如嘗試法，先試后導，先練后講，課堂民主和諧，師生互助互進。情境法，以“美”為突破口、以“思”為核心、以“情”為紐帶，以“活動”為途徑，以“周圍世界”為源泉，學生能獲得探究的樂趣、審美的樂趣、認識的樂趣、創造的樂趣。發現法，學生主動探索，自己發現問題，自己解決問題，從而品嘗到成功的喜悅。快樂法，以快樂的情緒感染人，以快樂的氛圍熏陶人，以快樂的理念開導人，以快樂的內容啟迪人，以快樂的方法培養人，從而使學生樂而有度，樂中受益。活動法，如游戲式、討論式、表演式、講故事式、競賽式、演講式、晚會式等等。給學生一個展示自我的舞臺，把大量的表現機會讓給學生，從而調動起學生閱讀的興趣，推動學生積極主動地進行閱讀。
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”因此，教師要善于發現學生在閱讀中的點滴進步，及時地予以鼓勵性評價，讓學生體驗到成功的快樂，使其始終充滿自信地閱讀。
讀書成功的名人、班級里閱讀能力強閱讀量大的學生都可以作為學生的效仿對象，古今中外闡明閱讀重要性的名言不勝枚舉，可以作為班級布置中的道具，從而在班級中形成崇尚讀書的良好氛圍，激勵學生持之以恒地進行閱讀。
二、自主閱讀的能力培養策略
（一）傳授自主閱讀的方法
葉圣陶先生說：“教，是為了不教。”德國哲學家萊辛有句名言：“如果上帝一手拿著真理，一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個的話，我寧要尋找真理的能力。”老師所要做的就是讓學生形成“尋找真理的能力”。自主閱讀最大的特點就是教師要敢于放手，真正地相信學生，激發學生主動參與閱讀的全過程。但放手不等于放羊，自主學習不應該是一種脫離了老師指導的學習，相反，更需要老師的指導。“授人以魚，不如授人以漁。”學生只有掌握了具體的閱讀方法進行自主閱讀，才有可能形成自主閱讀能力。
閱讀課講究課前預習，教師可以指導學生課前預習五法：看（導語、注釋和練習）、讀（課文）、查（工具書）、想（問題）、做（筆記）。
語文閱讀方法的指導要遵循學生的認識規律，在課堂教學中點點滴滴地滲透，同時進行歸納總結。如略讀和精讀、默讀和朗讀、快讀和慢讀的選擇；如閱讀的拓寬和加深；如涵泳法、吟唱法、評點法的運用等。
隨著網絡技術的發展，查找資料似乎變得越來越方便，但同時也存在信息泛濫的苦惱。要從浩如煙海的資料中找出有用的東西來，需要有一雙火眼金睛，老師要多示范，多指導，才能使學生成為查找資料的高手。
指導學生自主閱讀應注意遵循“從扶到放”的原則，實現“從教到學”的轉化。具體可分為三個階段：（1）教讀階段。即指導學生掌握閱讀技巧，養成自主閱讀的習慣。（2）引讀階段。即教師由教轉化為引，讓學生帶著老師設計的問題閱讀，引導學生分析重點、難點，著重培養學生分析、理解的能力。（3）自讀階段。標志著學生己經有了一定的閱讀能力，不僅能夠獨立閱讀課本，而且能夠質疑問難，會自己提出問題、探究問題，并能發表自己的獨到見解。
（二）培養自主閱讀的良好習慣
葉圣陶先生說過：“教育歸根到底是培養好習慣。”良好的學習習慣一旦養成，學生便能積極地、高效地閱讀。
良好的閱讀習慣包括：（1）勤做筆記的習慣。如摘抄優美詞句、精彩片斷，篩選重要信息，記下心得和問題等。（2）勤查工具書的習慣。要求學生備齊《現代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》等工具書，在閱讀和寫作中隨時查閱。（3）仔細閱讀注釋和附錄的習慣。要善于辨別注釋中的一般理解性和重要記憶性信息。（4）出聲朗讀的習慣。早讀、晚讀和課堂讀書時，一定要口齒清晰地大聲朗讀，讀出節奏，讀出語氣，讀出感情，在誦讀中加強對文章內容的理解，培養語感。（5）勤于思考大膽提問的習慣。要善于在閱讀中發現問題，大膽向同學和老師提出問題。不斷地提出問題，解決問題，在發現、解決問題中進步。（6）讀寫結合的習慣。如仿寫、寫心得體會等。
（三）培養自主閱讀的元認知能力
元認知，是個體對自己獲得知識和應用知識的過程進行反思、反省的一個知識系統，是指導和調節認知過程，選擇有效的認知策略的控制執行過程。其實質就是人的自我意識、自我評價和自我調控，也就是人的自我監控。學生閱讀過程中的自我監控是指學生為了保證閱讀的成功、提高閱讀的效果、達到閱讀的目標，而在閱讀活動的全過程中，將自己正在進行的閱讀活動作為意識的對象，不斷對其進行自覺地計劃、監察、評價、反饋、控制和調節的過程。閱讀的自我監控包括：對自主閱讀活動的計劃與安排，監察、評價與反饋及在此基礎上的調節、修正與控制。
（1）指導自我計劃
指導學生自主制訂閱讀的長期目標、中期目標與近期目標，目標要切實可行。在閱讀目標的指引下要求學生制訂詳實的學習計劃，并遵照學習計劃，積極地投入到閱讀中去。
（2）指導自我調控
指導學生安排好閱讀進度及閱讀內容，并定期檢查目標的實現情況，要引導學生反省思考閱讀的內在過程，排除閱讀干擾，不斷地改進和完善自己的閱讀活動。為了培養起自我監控的習慣，教師可鼓勵學生通過日記等形式反思并修正自己的閱讀行為。
（3）指導自我評價
指導學生對自己的閱讀進行評價，對自我計劃的閱讀目標能否實現、實現效果如何、自我管理的效果進行評價，并對計劃與管理中的有關失誤進行調整，進而建立一個更為合理可行的計劃。也可以指導學生進行自我獎懲，使學生在自我獎懲中學會自我調控。
三、自主閱讀的資源管理策略
【關鍵字】小學語文教學課堂評價語高效評價
著名教育專家夸美紐斯曾說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。”在日以推行素質教育的今天，課堂評價語越來越受到大家的關注與青睞。作為一名身處一線教育的教師，尤其是小學語文老師，教師的一句評價，不僅可以影響學生一節課的情緒，甚至有時可以影響學生學習的積極性。如何真正把握新課程評價的精髓，發揮課堂評價促進學生的學習能力呢。我覺得，作為一名教師，我們一定要注意課堂評價的有效性和藝術性，在平時的教育實踐中時時錘煉自己的課堂評價語，提高課堂的效率。現將本人的一些心得體會與大家分享:
一、教師要表揚為主，其他為輔
新課程標準以“為了每一個學生的充分發展”為價值取向。作為一名語文教師，一定要有一雙善于觀察的眼睛和一對善于傾聽的耳朵，這樣才能及時敏銳捕捉到學生語言的閃光點,讓他們有成功的體驗，增強他們學習的信心。
記得有一堂公開課劉老師的做法就值得稱贊。她在課堂上點了一位女生讀課文片段，可是沒想到這個小姑娘有點口吃。她很緊張，句子根本讀不流暢。只見劉老師走到她的身邊，輕輕的和她說：我能同你一起讀讀這段文字嗎？小姑娘點了點頭。在劉老師的帶領下，她的聲音慢慢變大，句子讀起來也越來越流暢，最后順利的讀完了這一段。劉老師笑著說：“你現在還緊張嗎？”小女孩笑著搖了搖頭。劉老師又說:“你看，你今天站在許多客人老師面前讀書，多不簡單啊,回家以后告訴你的爸爸媽媽，你是多么的勇敢，相信你以后一定會比今天表現的更加出色！”雖然只是一節普通的公開課，但老師親切的話語卻滋潤了孩子的心靈。從此以后，這位女生變的越來越開朗，也愛在公眾場合說話了。你說，這不就是課堂評價語的魅力所在嗎？
二、教師要重視課堂上的互評和自評
評價一節課上的好不好，不是看老師說了什么，而是看學生學到了什么。新課程標準中明確表述出學生要發揮自己的主體性地位。只有學生自己才是課堂的主人，教師只是課堂上的一位引路者。在課堂上學生只有參與到其中，才能激發他們學習的激情與熱忱。在課堂上，教師請一位同學讀一段《黃河的主人》文字片段，同時請班級其他同學認真傾聽，做適當點評。一位蔡姓學生認真傾聽了，他說：“剛才讀書的同學沒有把黃河主人艄公的勇敢和堅毅讀出來”，教師適當點撥，“那怎么才能讀出堅毅的韻味呢”？這位同學自己又深情并茂的示范朗讀了這一段文字。是啊，這位同學發現了別人問題的所在，教師并沒有直接指出講解，蔡姓同學他卻找了出來，并且還能給這位同學提出一些建議，這不是很好的相互幫助嗎？對于雙方同學來說，予人予己都是一種學習。
三、教師的語言要簡潔親和
特級教師竇桂梅說過：“課堂要有溫度，要像一條流動的小河。我必須要用我這根火柴點燃我的學生。”在教學過程中，一些小小的細節，因為有了生動的評價用語，課堂的氣氛才會變得輕松活躍，因此課堂效率才會變的更高。
竇桂梅教師在上《永遠的白衣戰士》一文時，面對著學生總是讀不出葉欣護士長在第一線高效率高運轉的工作情緒，她并沒有表現的很焦躁，而是風趣的說“:你正在醫治一位皮外傷的病人”。“你很認真也很仔細,是一位稱職的小護士。” “不過，想象一下，我們現在醫治的是一位將要生命垂危的病人啊，應該怎樣讀？語氣應該怎樣啊? ”瞬間，學生好像領悟到竇老師話里的意思，一位同學讀出了葉欣拯救病人急促緊急的語氣。竇老師也適時范讀了一小節內容，全班同學似乎找到了感覺，在竇老師的引領下全班齊讀課文，瞬間使得整個班級的環境變的如書中一樣凝重窒息。
竇老師四兩撥千斤，風趣簡潔的評價語言啟發了學生，不僅讓學生學會讀書，也讓學生自己能夠體會文本中需要傳遞出來的信息。這樣的課堂場景，捫心自問一下，我們能否課課做到呢！
四、教師也要學會否定的評價語
新課標中教學評價指出，“語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔的功能。更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的發展。”對于小學生來說，在課堂上教師要盡量積極鼓勵啟發學生，但面對學生一些不正確的價值取向，教師也應該及時否定并糾正引導。
我在上到《公儀休拒收禮物》這節課時，有學生就提出，為何公儀休就不能收這兩條鯉魚呢？他做個順水人情，不僅可以幫到別人，也可以有魚吃。這樣的做法不是一舉兩得嗎？十多歲的孩子，有了自己對待事情的認知和看法，也有了自己的價值取向。面對著看似合理的一種說法，應該如何正確引導學生的價值觀。我的觀點首先是否定的。我說為何當今社會上會有如此之多的腐敗受賄現象，正是由于他們之前所作所為和你的想法一樣，剛開始是小事，但時間越長，貪婪會使他們最終超越道德的底線。如果大家都像文中公儀休那樣，一開始就沒有開這條口，就不會出現腐敗受賄的事情發生。我當時說的義正言辭，說完之后，全班響起了熱烈的掌聲。我想，我的這番說教雖然否定了這位學生的觀點，但是在全班同學的面前卻上了一堂道德教育的品德課。
五、教師也要學會嘗試無聲的評價
一位優秀的小學語文教師不僅要用語言感染學生，也要善于發揮自己的無聲的評價語――體態語的使用。當學生在課堂上開小差，老師就會走到他身邊輕輕拍打一下他的肩膀，以示告誡；當學生回答問題正確時，教師可以給他豎起一個大拇指；當他回答問題不確定時，教師可以給他一個肯定贊許的眼神。教師的一顰一笑，一個個細小動作，都能時時刻刻影響著學生。
學生就是學習的小主人。教師充滿魅力的課堂評價語，雖不是蜜，但可以粘住學生；雖不是磁，但可以吸引學生。以評價促發展是小學語文課堂評價的目的，但愿我們每一位小學語文教師都能夠在自己的課堂小天地之中，用好自己的課堂評價語，使得語文課堂變得更加的充滿生機和活力！
參考文獻
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一、教會方法，自主學習
學生是學習的主體，讓學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標。在學習中積極思考，要在解決問題中學習。初中政治課教學，如果離開了學生主體參與，就會變得沒有什么意義，就會滑入應試教育的泥潭。比如案例教學，教師在運用案例教學的同時，更要指導學生運用案例來學習，要教給學生運用案例學習的方法，在平時做好收集案例。（1）筆記摘錄法。在閱讀報紙、教參、刊物、收聽收看廣播、電視時，將一些有助學習的案例及時收集，做好筆記，必要時可寫出提綱和心得。（2）充分發揮學生的作用。有的學生在某一方面有一定的心得體會，有的家長在某些法律方面是專家，“問問你的家長或親友，他們在工作中經常要接觸和用到哪些法律？這些法律給他們解決了什么問題？”老師布置這一問題，就是學生與家長共同學法，共同提高的過程。有的家長是稅務干部，可以幫助你提供法律打擊危害稅收征管犯罪的典型案例，再如讓學生調查所生活的地區有哪些環境問題？就可培養學生的參與實踐的能力，而在學生調查中，環境問題的原因及危害也在一便解決，無需教師多言。（3）做好編輯和整理歸檔工作。可用卡片分類編號，分類排放。還可編制一個目錄，做好索引;或利用電腦創建文件夾加以儲存。
在學法指導上要設計層次，強調“發現”的過程和形成探究的精神。以自學方法來說，第一是預習，指導學會閱讀，理解關鍵詞語和重要內容;第二是學會整理筆記，比較，歸納知識要點，結合實際要提出問題;第三是學會獨立獲取信息，主動提出見解和解決問題的方法，形成解決問題的能力。
二、開闊思路，多樣教學
課堂教學是教學的基本組織形式，但不是唯一的形式，科學技術的現代化，極大地促進了教學的改革和發展。如何采取形式多樣、靈活多變的方式與方法組織教學，既是時展的要求，也是教師教學水平、能力的考察。把形象教學和理論教學有機結合起來，可使形象思維和抽象思維產生互補效應。
政治課和其他學科都要把培養學生的思維能力放在教學的突出地位。教改中，我一反過去慣用的教學模式，采取“讀、想、議、講”四字法，在課堂上先練后講，讓學生在嘗試中，在自學思考中，以激發學生的興趣和和思維。每講一課，我總是提出問題，先讓學生自己讀課文，在自己思考和理解的基礎上，互相展開討論，然后讓學生講解，教師加以點撥。初中學生有一個特點，就是好動，好表現自己，大多數學生都有“自我表現欲”。我針對這一心理特點，課堂上處處為學生的“動”和“表現”提供場所和機會。如講授《憲法》這一內容時，讓學生分角色講述各種法律的職能，還開展了“權大沒有法大”的辯論會。講授《依法保護青少年健康成長》一課時，舉行了“談談你身邊發生的違法行為”演講會;政治課還與班會、周會相結合，舉行“法在我心中”主題演講會，“四字法”的運用和各種活動開展。使學生成了教學的主題，不僅對學生的思維產生了巨大的激發力，還給學生“動”的機會，有效地培養了學生的思維和創造能力。
三、培養能力，著眼創新
現代社會的競爭實際是創新性人才的競爭。教學中進行創新教學是必然趨勢。讓學生走出應試教育的框框，全面提高素質。在課堂上，充分發揮學生的主體作用，進行自主的、合作的，探究的學習，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，教師要多方位創設情境，讓學生成為主角。這就要求在課堂教學中，讓學生充分活動，開展討論式、合作式、模擬式、爭論式等活動，做到師生平等參與，形成師生互動、生動活潑的課堂氣氛，產生自覺學習，探索新知愿望。
比如，為了提高學生從法律角度分析問題、解決問題的能力和理論聯系實際的能力，采取案例與討論組相結合的方法：小王100元買了一雙鞋，穿了一天就脫膠了，他找商店要換，店主不但不換，反而說是小王自己弄壞的。小王沒辦法，只好訴至法院。讓學生討論：小王該不該這么辦？為什么？學生展開談論分析，學生討論的過程，就是理論聯系實際的過程，在這一過程中，學生的聽、說、分析能力得到提高，也掌握了這一方面的知識，而且還縮短了理論與實際的距離。
四、活化教材，學以致用
【關鍵詞】新課改 作文 培養興趣 讀寫結合
新課程理念下，語文考試的三大板塊中，作文為一大板塊，分值為50分。因此，作文教學提到了教學日程上來了。而傳統的作文教學常常局限于作文課上的八篇作文，因此學生的寫作水平整體比較低。作文是讓許多老師和學生都頭疼的事。老師為了提高寫作水平，讓學生多看多練多積累，但是這些方法對于學生好像無濟于事。學生寫作文，總是抱著應付、交代差事的心態：要么就是拿出作文資料來抄，要么就是胡編亂造，有的學生絞盡腦汁也憋不出來。
怎樣才能把生活引入課堂，把作文引向生活，使我們的作文教學如我們的生活般豐富多彩，使學生的作文是我們生活的真實寫照，出現“百花齊放，百家爭鳴”的美好局面呢？
1.培養學生寫作興趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要學好一樣東西，興趣是至關重要的：它是獲得知識進行創造性學習的一種自覺動機，也是提高寫作水平的重要途徑。新課標要求，學生每學年練筆不少于一萬字，這更需要我們語文老師積極開展創造性工作，培養學生寫作興趣，讓學生主動地充滿熱情地開展練筆活動。因此，在作文教學中我經常通過多種多樣的形式鼓勵學生大膽創作，培養他們的寫作興趣。
1.1 在詞語學習中激發興趣。
語文教學中，不可避免的會遇到詞語的學習，如何將近義詞區別開來，如果僅僅通過講解或死記硬背恐怕學生不會很好的掌握。所以我常常通過寫一段話來增強學生運用文字的能力，從中悟出詞義，從而學會辨析近義詞。如：讓學生用“乞討”、“乞求”、“感激”、“感謝”四個詞語寫一段話。有學生寫到：“一天我去‘麥當勞’，路過天橋看到一個乞丐不停地向路人乞討，有人給他錢，他就不停地點頭像是表達感激之情。走過他身邊時，我看到一雙乞求的眼睛，我就給了他十塊錢，他的嘴動了一下，好像在說感謝的話。”
語言的技巧在于語匯的組合。雖然學生永遠不會犯“飯吃我”的錯誤，但也永遠不要只會說“我吃過飯了”的單調句式。通過相關的訓練，不僅鍛煉了學生的思維能力，而且激發了學生的寫作興趣。
1.2 在實踐活動中激發興趣。
語文就是生活，生活處處離不開寫作。初一新生入學不久，班上要競選班干部，我就布置了《假如我是班干部》的題目讓學生來寫。一位同學的《假如我是宣傳委員》中這樣寫道：“假如我是宣傳委員，我會讓你看到每一期有趣的板報，我會讓你知道每一周的新鮮事，我會讓你了解班里每一天的變化……”這樣既培養了學生的想象力和參與班集體活動的熱情，又激發了學生寫作的興趣。
1.3 鼓勵創作，激發興趣。
每次作文，我都要求學生認真對待：認真審題，選取最能反映主題的材料，選擇合適的文體，抒發真情實感，真正做到用我手寫我心。經過精心批改后，選出一些優秀文章，推薦到校報上，并且及時給予大力的表揚和肯定，造成一種“山雨欲來風滿樓”的氣氛，以點帶面，讓學生感受到作文的分量，增強了寫作的自信心，從而大大提高了學生的創作欲望，讓那貌似“老大難”的作文成為“小兒科”，讓學生由怕寫作逐漸變得愛寫作。
2.以讀促寫，下筆成章
讀寫結合是我國廣大語文教育工作者普遍認同的理論：學生可以從讀中學寫，并反過來以寫促讀。
關于讀寫結合，最普遍的意見是“以讀促寫”：廣東省著名特級教師丁有寬老師由于建立了閱讀教學與作文教學高度結合的高效率的語文教學體系，因此提高了語文教學的總體效益。
在進行課程改革以來，我也大膽地進行“以讀促寫”的教學實踐，并且初見成效。
2.1 課內閱讀，促進寫作。
學完蒲松齡的《狼》以后，我讓學生進行課文的擴寫，于是出現無窮多的版本，每個學生的作文都在千字左右，表現了豐富的想象力和充沛的創作欲望。開頭有同學寫道：“月黑風高，一個膘肥體壯的屠戶拖著疲憊的身子，挑著已接近空的扁擔，映著清冷的月光，走在一條羊腸小道上。四周是荒無人煙的曠野，給這原本美麗靜謐的月夜增添了幾分恐怖的氣息。”結尾有的這樣寫：“收獲不小！屠戶拉著兩只狼回家了，他把狼皮掛在自己家的墻上，希望有狼群來報仇。就這樣，他放棄了他的第二職業：種地，整天坐在一棵老槐樹下等啊等……”學完課文后，通過仿寫、改寫、擴寫等多種形式進行寫作訓練，不僅加深了對課文內容的理解，而且能夠運用文中的寫作技巧，指導自己的寫作。
2.2 課外閱讀，促進寫作。
