時間：2022-09-26 23:50:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇月考試卷總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；中考總復(fù)習；策略
化學(xué)復(fù)習教學(xué)作為整個初中階段化學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。初中化學(xué)中考總復(fù)習的關(guān)鍵是掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，加深對重要概念、原理的理解，提高學(xué)生能力。通過復(fù)習可以糾正學(xué)生認識上的錯誤和彌補知識上的不足，使學(xué)生對知識的理解更準確、更深刻；通過復(fù)習才能使學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)化；通過復(fù)習提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。怎樣在有限的復(fù)習時間中取得良好的復(fù)習效果呢？根據(jù)我校的實際情況，在復(fù)習教學(xué)中主要從以下幾個方面抓起。
一、制定復(fù)習備考計劃
初中化學(xué)教學(xué)課程與其他學(xué)科教學(xué)的不同，初三年級的學(xué)生時間更為緊湊，化學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，特別是近年來中考化學(xué)分值降為50分，相應(yīng)的化學(xué)周課時也減少，而教學(xué)內(nèi)容沒有變化。如何在有限的教學(xué)時間里，對所學(xué)的知識進行多輪復(fù)習，讓學(xué)生在多次重復(fù)的教學(xué)復(fù)習中具有針對性地提高，這需要制定切實可行的復(fù)習備考計劃。
我校初三化學(xué)備課組制定的中考三輪復(fù)習計劃：
第一輪：4月初到4月底（上學(xué)期完成部分下冊教學(xué)內(nèi)容，在3月底完成新課的教學(xué)） 進行章節(jié)復(fù)習。這是基礎(chǔ)復(fù)習階段，是中考復(fù)習的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習要達到記憶準確、理解透徹的作用。
第二輪：5月初到5月底進行專題復(fù)習。我們力求在基礎(chǔ)知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學(xué)知識能力難度上有所提高。專題復(fù)習，初中化學(xué)從知識分為基本概念和原理、元素及化合物、化學(xué)基本計算、化學(xué)實驗四個大專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重“知識、方法、能力”，切實提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運用所學(xué)知識解題的能力，加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。
第三輪：6月上旬到中考前進行模擬考試和查缺補漏。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進行模擬考試，模擬考試定時、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生規(guī)范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學(xué)生查缺補漏，反思基礎(chǔ)知識，有利于強化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。
二、強化學(xué)科備課組教研活動
我校每個年級每個學(xué)科備課組每周都進行一次教研活動。初三化學(xué)備課組在三月初的教研活動中確定初中化學(xué)中考總復(fù)習的專題，并且確定一個老師負責一個專題。負責專題的老師做好教學(xué)初步設(shè)計，教學(xué)設(shè)計包括“知識要點”、“重點難點”、“典型題例”、“課堂練習”等內(nèi)容。第二輪復(fù)習開始的教研活動，大家針對下一周化學(xué)復(fù)習的專題進行討論和研究，完善教學(xué)設(shè)計。在使用時 ，教師可再根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和教師自己的特點進一步完善教學(xué)設(shè)計。化學(xué)備課組不定期的進行公開課，所有化學(xué)老師都去聽課。每次聽課后，備課組在評課中對一些難以把握的教學(xué)熱點、難點問題，或由某個課堂教學(xué)情景及問題引發(fā)的深層次的思考等進行交流與討論。
初三化學(xué)月考試卷和第三輪復(fù)習的模擬考試試卷的命題一般過程是在教研活動中大家根據(jù)復(fù)習的進度和近年來中考試卷進經(jīng)大家討論來確定各個的考點，命題人根據(jù)確定的考點進行組卷。在下一周的教研活動，大家在對命好的試卷進行討論，對試卷提出自己的看法，最終確定月考試卷的題目。教研活動后命題人去完成試卷，然后由另一人審題。
三、提高復(fù)習課堂的教學(xué)效率
初三化學(xué)復(fù)習時間緊，任務(wù)重，因此課程容量比較大。加之復(fù)習課是對以往所學(xué)知識進行的復(fù)習，學(xué)生對舊知識缺乏新鮮感，從而提不起學(xué)習的興趣。這時學(xué)生的學(xué)習熱情會減退，產(chǎn)生大腦記憶疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣，降低了學(xué)習效率，嚴重影響復(fù)習的最終效果。因此教師要想方設(shè)法的提高復(fù)習課堂的教學(xué)效率。
聯(lián)系生活，課本上的知識點大多都是枯燥的，學(xué)生很容易對這些理論知識產(chǎn)生反感，甚至厭學(xué)，如果在復(fù)習時，將這些知識與生活聯(lián)系在一起，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性，產(chǎn)生事半功倍的效果。
注重實驗，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科， 在復(fù)習實驗過程中，可以將教材中的知R點貫穿起來，不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Γ^察能力和創(chuàng)新能力，從中激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習效果。
化學(xué)復(fù)習課堂上對零散知識進行歸納總結(jié)。學(xué)生學(xué)到的都是些比較零散的知識 ，沒有系統(tǒng)性 ，對學(xué)生記憶很不利。在復(fù)習課堂中 ，老師和學(xué)生進行總結(jié) ，把這些知識放在一起進行歸類總結(jié) ，有利于學(xué)生掌握。在復(fù)習基本概念、基本原理時，許多概念相互對比 ，如化學(xué)變化與物理變化 ，單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物 ，抓住矛盾的關(guān)鍵 ，對比記憶最好。而在元素化合物的復(fù)習中 ，氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，氫氣與氧氣的物理性質(zhì) ，往往會相互干擾 ，影響記憶 ，如果分類集中 ，觀察其異同 ，分析對比 ，同中求異 ，就容易記憶和掌握了。
四、注意復(fù)習資料的篩選和試卷習題的講評
在習題訓(xùn)練上要精選細選，瞄準考綱，做到難易適中，又要避免重復(fù)。習題以基礎(chǔ)題和中檔題為主，著重解決學(xué)生分析問題，應(yīng)用知識解題的能力。
第三輪化學(xué)復(fù)習模擬考試的試卷要精心組織。幾份模擬考試的試卷的考點要綜合考慮，中考常考的考點要經(jīng)常出現(xiàn)，上次模擬考試學(xué)生錯誤較多的考點下次模擬考試要再次出現(xiàn)。
講評前將暴露的問題按內(nèi)容及題型整理歸類，講評時將重心放在問題的分析、解題方法的指導(dǎo)和思路的拓展上。在典型錯誤習題的講評中要精析細剖，挖掘習題的隱含性。在習題和試卷講評中要強調(diào)暴露問題，如書寫不夠規(guī)范、格式不夠完整、表達不夠清楚、語言不夠?qū)I(yè)等問題。通過對習題的精析細評，深層挖掘，學(xué)生的認識加深了，思維開朗了，解題能力提高了。
參考文獻：
[1]馬云飛.初中化學(xué)復(fù)習課策略探討[J].才智.2014，（4）.
認真學(xué)習和貫徹各種教育教學(xué)理論，遵循教育教學(xué)規(guī)律，推進課程改革和新課程的實施研究，大力實施素質(zhì)教育，營造良好的教科研氛圍，積極開展教研、教改活動和課題研究活動。進一步加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷拓展政史地教學(xué)的空間，促使教學(xué)模式和教學(xué)方法的多樣化，提高教學(xué)的有效性和針對性，實施有效教學(xué)，不斷提高政史地學(xué)科的教育教學(xué)水平，為我校新一輪內(nèi)涵性發(fā)展作出貢獻。
二、教學(xué)研究、教改課題：
“網(wǎng)絡(luò)教研、現(xiàn)學(xué)教材校本化”，本組教師參與學(xué)校全員德育教育工作。
三、本學(xué)期主要工作：
本學(xué)期以改進教法、學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果為主旨，以提高教師業(yè)務(wù)能力為目標，積極開展教研教改工作。
（一）加強學(xué)習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
（1）不斷加強教育、教學(xué)理論的學(xué)習。教研組各成員要進一步學(xué)習教育教學(xué)理論，掌握各科教學(xué)的最新動態(tài)。認真學(xué)習政、史、地學(xué)科的新課程標準和課改理念，學(xué)習有關(guān)校本課程開發(fā)理論，確立新的教育教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)的模式，進行教學(xué)創(chuàng)新，讓政史地教學(xué)在新的理念指導(dǎo)下更加貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實，走向生活。
（2）積極參加市教研室組織的教材培訓(xùn)，加深對新課程的理解，提高教師處理教材的能力，正確把握教學(xué)工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。
（3）組織教師學(xué)習學(xué)科教學(xué)建議，以教學(xué)建議為指導(dǎo)，全方位、多層次進行評價，充分發(fā)揮評價對教師專業(yè)成長的促進作用。
（二）、扎實做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作
（1）認真學(xué)習《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，按照學(xué)科常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動，并做好自查和互檢工作。
（2）加強集體備課，抓好備課關(guān)。各年級的每一單元都要組織一次集體備課。備課時力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過程、重難點等。在備課方面，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，將原來的備一節(jié)課轉(zhuǎn)變?yōu)閷σ粚W(xué)期教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計，由只關(guān)注部分轉(zhuǎn)變?yōu)樵谘芯空w的基礎(chǔ)上關(guān)注部分。加強團隊協(xié)作的能力，實施資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
（3）課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，能力為目標”的教學(xué)原則，課堂教學(xué)中有良好的師生互動，建設(shè)和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)教師積極將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，充分開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大課堂容量，向大容量、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂靠近，切實提高課堂教學(xué)的實效性。
（4）重視交流學(xué)習。“他山之石，可以攻玉”，本學(xué)期，繼續(xù)要求教研組成員加強校內(nèi)外學(xué)習交流，不定期聽課，學(xué)習其他教師的教學(xué)經(jīng)驗。通過開展聽課、評課活動形成相互學(xué)習，取長補短的教學(xué)風氣。
（5）重視教學(xué)情況的反饋與反思，即時調(diào)整教學(xué)策略：平時對學(xué)生要多觀察多檢查，并多反思自己的教學(xué)是否合理，是否有效，把兩者相結(jié)合及時作教學(xué)工作的調(diào)整，可以少走彎路，多出成效。
（6）做好月考、期中、期末考試的出卷、閱卷、試卷分析、講評、反饋工作，保證考試的有序有效。尤其是高一的水平測試和高三的應(yīng)考復(fù)習工作。
（7）重視理論學(xué)習與教學(xué)實踐相結(jié)合，積極撰寫案例論文，積極參與課題研究，提高自身的理論水平、科研能力，成為全面發(fā)展型教師。人人參與小專題研究，將學(xué)校小專題研究落到實處。
（8）積極開展教學(xué)競賽，興趣小組活動。
伴隨新課程的實施，鼓勵教師積極開設(shè)第二課堂的教學(xué)，如進行校本課程的開發(fā)與研究，積極開展各種競賽活動，同時，組織學(xué)生開展各種興趣小組活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（9）抓好畢業(yè)班的工作：加大對高考的研究力度。做好高考試卷分析和研討工作，尋找高考試卷與課改工作的切合點，反思教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，認真總結(jié)2009年高考經(jīng)驗，加大對高考的研究力度，重視有關(guān)考試改革的信息采集及交流，準確把握在考試觀念、考試內(nèi)容及考試辦法等方面的改革動向，開展多樣的專題教研活動。
（10）作業(yè)布置與批改：按照學(xué)校要求適當布置作業(yè)：每節(jié)課作業(yè)量不超過20分鐘；全批全改和抽改相結(jié)合；每次的作業(yè)要有適當評講，要給學(xué)生可參考的正確答案。
（11）根據(jù)學(xué)校的布置，配合教導(dǎo)處認真抓好教學(xué)常規(guī)的檢查落實。
（三）、加強對年青教師的培養(yǎng)工作
（1）根據(jù)學(xué)校要求做好“一幫一”工作。根據(jù)本組實際情況，確定安排如下：馬學(xué)軍——江建嬌、吳克東—米鵬、馬俊---馬海燕師徒結(jié)對，鼓勵年輕教師多向老教師學(xué)習請教，同時，老教師也應(yīng)向年輕老師學(xué)習新的教育方法和信息技術(shù)。
（2）年輕教師對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要步驟清晰，要求明確，為培養(yǎng)扎實的基本功奠定良好的基礎(chǔ)，同時也使自己的教學(xué)更科學(xué)更有效。
四、具體活動安排：
（1）交流學(xué)校教研室工作會議的精神，制定教研工作計劃，制定本教研組教學(xué)常規(guī)要求。
（2）學(xué)習學(xué)科教學(xué)常規(guī)、新課程標準、學(xué)習有關(guān)校本課程開發(fā)理論。
（3）做好各年級的月考試卷的命題、審核、考試及閱卷工作。并作好試卷分析及針對問題提出應(yīng)對措施。
（4）定出本教研組本學(xué)年“一幫一”計劃。
一、本學(xué)期主要工作：
1、研讀考綱和高考試題。針對2021年高考的新形勢，我認真研讀了高考評價體系以及全國各地高考試卷，特別是重點關(guān)注山東和海南的高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會。
2、深入研究備考資料，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初，學(xué)校對學(xué)生的知識底子進行模擬考試，我在了解學(xué)生學(xué)習的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，認真地研讀備考資料，制定復(fù)習計劃，力求準確把握難重點、難點，注意弱化難點，強調(diào)重點，并精心選編復(fù)習內(nèi)容和習題。在備課的過程中，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。既考慮到高考要求，又考慮到學(xué)生的實際情況，大力夯實基礎(chǔ)，提高解題能力。充分備好符合學(xué)生水平的課。
3、博采眾長，為我所用。在備課過程中，特別是電教課準備過程中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，結(jié)合學(xué)生實際整合出適合自己學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和策略。在備課上形成以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實效的模式。遴選3年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。
4、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣。
5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo)，嚴格執(zhí)行我校苗子生幫扶制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學(xué)生、重點內(nèi)容，單獨輔導(dǎo)，限時訓(xùn)練，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。
6、堅持作文針對性輔導(dǎo)，面批。同時從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計等單項入手，進行仿寫。堅持每節(jié)課背誦和積累。
7、團結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。
8、積極參與教研組、備課組活動。
我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
二、存在的問題：
1、學(xué)生學(xué)習被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過，學(xué)習時效性低。
2、復(fù)習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。
三、改進措施：
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo)，嚴格執(zhí)行我校苗子生幫扶制度，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對其學(xué)習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習信心；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習的主動性，加強學(xué)習習慣和方法的指導(dǎo)。
2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。
3、嚴格教學(xué)管理。嚴格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想辦法，提高學(xué)生對語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文。
我叫XXX作為一名鐵路退休老職工，受公司領(lǐng)導(dǎo)的信任負責車務(wù)段職教工作，幾個月來在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)及各業(yè)務(wù)部門的大力支持和車務(wù)段各車站配合下，積極主動扎實細致地開展工作，首先自覺堅持學(xué)習，履行工作職責，質(zhì)量良好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。
下面就4～10月份的學(xué)習、日常工作完成等方面的情況做一簡要總結(jié)，并將今后2020年著重解決的問題和工作計劃做一匯報如下：
一、堅持政治理論與技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習
為了更好地做好車務(wù)段行車現(xiàn)場的職工培訓(xùn)工作，首先加強政治理論學(xué)習，堅定自己的理想信念，不斷提升自身修養(yǎng)；其次加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自身的專業(yè)知識，不斷更新、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)榆橫鐵路公司運輸發(fā)展的需要。
二、保證安全生產(chǎn)做好本職工作
1、職教培訓(xùn)考試方面
1）為了保證《技規(guī)》、《行規(guī)》、《接發(fā)車作業(yè)標準》、《調(diào)車作業(yè)標準》、《站細》的順利實行，及時的將現(xiàn)場行車職工學(xué)習資料發(fā)放到每個干部、職工手中。結(jié)合公司、車務(wù)段的學(xué)習、培訓(xùn)要求，6月8月間現(xiàn)場組織孟家壕車站全體職工利用班前班后會進行培訓(xùn)；并深入到各車站、班組進行現(xiàn)場監(jiān)督指導(dǎo)，針對檢查出現(xiàn)問題進行現(xiàn)場幫教糾正，組織車站進行全員學(xué)習。
2）根據(jù)公司及車務(wù)段2017年職工培訓(xùn)教育管理辦法及車務(wù)段《業(yè)務(wù)學(xué)習作業(yè)抽查提問的考核辦法》多次對各車站職工教育學(xué)習（業(yè)務(wù)學(xué)習作業(yè)）班組學(xué)習記錄進行檢查發(fā)現(xiàn)存在問題諸多；
3）現(xiàn)場車站職工學(xué)習業(yè)務(wù)的氛圍不高，工學(xué)矛盾突出液化廠、哈達汗車站人員少集中學(xué)習留與形式，無法真實的組織集中學(xué)習，只能靠自覺的自己學(xué)習，但職工的自覺學(xué)習興不高，為了應(yīng)付車務(wù)段月考學(xué)習的范圍就局限在車務(wù)段每月出的各工種10道題，且這個月學(xué)下個月忘，職工的學(xué)習自覺性不高，對學(xué)習業(yè)務(wù)的重要性認識不足。
4）車務(wù)段各站執(zhí)行班前規(guī)章提問不認真留與形式，未起到班前規(guī)章提問的目的；
5）一線職工業(yè)務(wù)學(xué)習資料短缺，在自我業(yè)務(wù)知識學(xué)習的同時完成對車站行車主要工種職教學(xué)習材料的編制1）車站值班員3份、車站調(diào)車長3份、車站連結(jié)員3份、列車調(diào)度員2份；
6）在公司運管部及車務(wù)段同事的配合下完成了5、6、7、8、9月份車站各工種學(xué)習資料的打印發(fā)放；月考試卷的打印、月考組織、月考監(jiān)考、試卷的批閱工作。
三、車站基礎(chǔ)管理及運輸生產(chǎn)安全管理工作
1、幾個月來經(jīng)多次下車站現(xiàn)場檢查發(fā)現(xiàn)幫教普遍存在問題
1）車站值班員對“46”填記不規(guī)范，卡控不認真行車進行幫教指導(dǎo)；
2）對要求（封鎖線路、區(qū)間的施工）、天窗修、設(shè)備故障停用搶修、天氣不良（大霧暴風雨雪）、重點列車的可行等非正常情況下接發(fā)列車作業(yè)干部上崗盯控，卡控簿的填寫、盯控項目欄的畫鉤不及時，有漏畫漏填現(xiàn)象，甚至有遇車站非正常情況接發(fā)列車干部不到崗盯控或者到崗不作為的現(xiàn)象；
3）對公司或車務(wù)段組織的各種專項活動的開展不認真留與形式，檢查專項活動（無活動過程、活動結(jié)果）達不到專項活動的預(yù)期目的；
4）調(diào)車作業(yè)不規(guī)范，主要表現(xiàn)在一時對調(diào)車燈顯設(shè)備不按規(guī)定連接機車運技，時設(shè)備包安全措施形同虛設(shè)，調(diào)車作業(yè)無信號；二是調(diào)車組人員不足配備一調(diào)（調(diào)車長）一連（連結(jié)員），調(diào)車作業(yè)中存在無奈的多處違章，并存在調(diào)車作業(yè)的人身安全及行車安全；
5）公司管內(nèi)各裝卸車站均無切合實際的裝卸車作業(yè)辦法，現(xiàn)有的運輸協(xié)議起不到行車組織與裝卸車單位的相互制約及安全的管控的作用，致使公司運輸任務(wù)完成處在被動的局面，對運輸任務(wù)的完成失去了主動性，造成機車動力的浪費極大，成本加大；
2、車務(wù)段孟家壕車站設(shè)備存在問題：
1）孟家壕站16號道岔未加入車站聯(lián)鎖致使16#道岔使用不便，站內(nèi)5道線路在西頭無法使用；
2）孟家壕車站兩端均無牽出線致使站內(nèi)調(diào)車作業(yè)鉤鉤越戰(zhàn)造成調(diào)車作業(yè)及接發(fā)列車的相互影響，降低了調(diào)車作業(yè)效率和專用線整個運輸效率。
四、2020年職教工作計劃及今后著重解決的問題
1、加強車站班組的考核及獎懲力度，從培訓(xùn)和考核力度上加以改進。深入現(xiàn)場做好職工的思想政治工作，消除職工的抵觸情緒，調(diào)動職工的積極性。
2、針對工學(xué)矛盾，車務(wù)段盡量抓緊冬季培訓(xùn)的黃金季節(jié)，有針對性的對車站站長、列車調(diào)度員、車站值班員、調(diào)車長、連結(jié)員、貨運值班員、貨運員及單獨作業(yè)等人員進行集中脫產(chǎn)培訓(xùn)；然后充分發(fā)揮車務(wù)段各職責負責人，對車站現(xiàn)場作業(yè)職工進行隨時隨地的培訓(xùn)。
3、針對現(xiàn)場人員情況及現(xiàn)場出現(xiàn)問題情況制定不同的培訓(xùn)方案，對一些年輕一點有文化程度而業(yè)務(wù)學(xué)習興趣低的職工，進行業(yè)務(wù)知識課補習；對一些個別年齡大的人員，理論考試采取開卷的方式進行，注重實作技能的培訓(xùn)；
4、平時要加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，尤其是新技術(shù)、新知識；要經(jīng)常深入現(xiàn)場進行學(xué)習和跟蹤發(fā)現(xiàn)分析問題教學(xué)，培訓(xùn)時又要注重理論知識的培訓(xùn)，也要加強實作技能的培訓(xùn)；
我從教二十余年，在過去近二十年里，我們重點關(guān)注了“教”的改革，取得了顯著的成效。“教”的改革帶來了教學(xué)質(zhì)量的提升，在一定的時期內(nèi)已經(jīng)到達了某種極限。我們不能僅僅局限于教的改革，而應(yīng)該開始關(guān)注“學(xué)”的改革了。實踐證明，學(xué)的改進很有必要，蘊含著提升教學(xué)質(zhì)量的巨大能量。與此同時，“學(xué)”的改革又對“教”的改進提出新的挑戰(zhàn)，教的效果和教的質(zhì)量又獲得了新的提升空間，可使教與學(xué)互相促進。
我們在教學(xué)實際中常常遇到，不少學(xué)生在課堂上心如止水，教師精彩的講解在他們的心里沒有引起任何的共鳴。一節(jié)課下來，漏聽的、錯聽的和聽不懂的片段比比皆是，學(xué)到的知識支離破碎、似懂非懂。遇到這些問題我們教師是否想到這是我們教師傳統(tǒng)教學(xué)“齊步走”的做法的結(jié)果，相當于是讓所有的學(xué)生都是“標準的”身高和體重來完成一樣的任務(wù)。而現(xiàn)實卻并非如此，如何改變這種狀態(tài)呢？
1. 要重視英語學(xué)習
重視英語學(xué)習是學(xué)好英語的前提，英語學(xué)習本身就是學(xué)生心理磨練和能力增強的過程，學(xué)生們在一起學(xué)習，同一課堂里上課而學(xué)習的結(jié)果成績卻差別很大，學(xué)生的智商也接近，關(guān)鍵就是心理素質(zhì)和學(xué)習狀態(tài)的差異影響的。這就要求學(xué)生在學(xué)習中不怕困難，勇于承擔失敗。在學(xué)習過程中積極進取，忘記了再記，不懂的再做，反復(fù)訓(xùn)練，具有打不垮挫不敗的精神，不斷地磨練學(xué)生的心理承受能力。
每次高一新生第一次月考常常選擇新生剛剛學(xué)習的新知識為主要內(nèi)容的試題，很多學(xué)生就容易考出好成績。而第二次月考我就會選擇一份高考試卷讓學(xué)生考，考前學(xué)生不知道是高考卷，考后向?qū)W生說明，并找出高三畢業(yè)學(xué)生的成績以及這些學(xué)生當年高一時的高考試卷成績進行對比，從而找出學(xué)生高中階段要進步提高的分數(shù)，讓學(xué)生樹立三年的目標。同時讓學(xué)生完全自己再重做試卷，之后小組合作研討，最后讓學(xué)生代表解釋小組答案，根據(jù)試題的難易度讓不同層次的學(xué)生講解答案，然后由教師補充和糾錯。同時也使學(xué)生帶著興趣去理解別人的意思，從而接受.吸收知識，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生運用知識表達自己的觀點，進行反思、反省，也讓其他學(xué)生借鑒學(xué)習。
英語學(xué)習方法和技巧固然重要，但良好的心理素質(zhì)也起著至關(guān)重要的作用。很多時候亦可一力博千技，武林秘籍也需要健康的身體來練成。
2. 盡量讓學(xué)生滿意教師的教學(xué)
我們教師要思考的問題是：我們辛辛苦苦教學(xué)，學(xué)生滿意嗎？為什么學(xué)生還有這么多的不滿意？原因在于我們對學(xué)生尊重不夠、了解不夠、溝通不夠、研究不夠。所以，要對教學(xué)現(xiàn)狀進行反思，不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，提高教學(xué)有效性。
教學(xué)中我們要注重對教學(xué)目標及教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注、把控和理解。把學(xué)生分成上中下三層實施完成難中易學(xué)習目標。對于成績差些的學(xué)生教師就要求其完成稍容易的題目，對于太難的練習就先不要求學(xué)生浪費時間了，并鼓勵學(xué)生逐步提高，由易到難。我們要尊重學(xué)生的智能差異實施差異教學(xué)，相信每一個學(xué)生都有自己的智能優(yōu)勢和自己的智能弱勢。
讓學(xué)生滿意教師的教學(xué)，還要建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，維護學(xué)生的自尊心，不能把學(xué)生的學(xué)習成績作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一標準，多給學(xué)生支持和鼓勵。從語言上打動學(xué)生的心靈，使學(xué)生充分感受到教師在關(guān)注著自己，并且愿意隨時給自己提供幫助。學(xué)生感受到教師的心和他的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。
第三，培養(yǎng)良好的學(xué)習方式。我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式，為什么我們教師課堂設(shè)計嚴謹，實際效果卻不佳？往往是因為學(xué)生沒有參與學(xué)習所致。教學(xué)不是“告訴”，更是一種“引領(lǐng)”！引領(lǐng)重于傳授――“依靠自己的價值原則”；教學(xué)的目標不在于知識本身，而在于引領(lǐng)學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)習欲望。
為什么我們調(diào)不動學(xué)生？不是學(xué)生不聽話、調(diào)不動，而是教師有沒有意識，會不會設(shè)計問題，哪有學(xué)生不肯學(xué)習的？是我們教師沒有積極思考如何調(diào)動學(xué)生的積極性。一是缺乏意識，課堂上，教師要控制表達的欲望；二是沒有訓(xùn)練，教學(xué)中，不能為進度所累；三是居高臨下，遇問題，教師示弱是一種藝術(shù)。知識的可接受性比系統(tǒng)性更重要，教，重要的在于聽；學(xué)，重要的在于說；教師，會講課是合格，會引領(lǐng)、會調(diào)動學(xué)生學(xué)習才是優(yōu)秀教師。
所以，我們必須：能讓學(xué)生觀察的，讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的，讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的，讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動手的，讓學(xué)生動手；能讓學(xué)生總結(jié)的，讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。
高三第一學(xué)期邊進行高三的課文教學(xué)，邊對高中的內(nèi)容如語音、詞匯、語法和慣用法等語言知識進行查缺補漏和系統(tǒng)化訓(xùn)練。每兩天聽寫一個單元的單詞短語，利用早讀或課前時間，把印好的提單發(fā)給學(xué)生，可以是漢譯英語，也可以是英譯漢。聽寫的數(shù)量可以每單元20或30，通過聽寫來督促學(xué)生記憶單詞。每單元除精選課本上的詞匯、語法、填空或閱讀理解習題進行即時訓(xùn)練外，還結(jié)合會考復(fù)習資料模擬套題對學(xué)生進行反饋訓(xùn)練。這些套題為每單元一套，同時適當穿插語法專項、閱讀理解和完型填空強化習題。
二、加強詞匯,積累語言
在平時教學(xué)中對所學(xué)英語知識進行歸納總結(jié)，將零散的、孤單的知識有機地結(jié)合起來，使已學(xué)知識形成一個完整的知識體系，從而摸索出、總結(jié)出帶規(guī)律性的東西，提高復(fù)習效率。比如：
歸納常用、常考重點詞匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關(guān)知識點，特別是一些使用頻率教高的動詞，例如 suggest, 表示“建議”，suggest doing的結(jié)構(gòu), 以及賓語從句要用虛擬句型suggest that sb.(should)do 的結(jié)構(gòu)，而作“暗示”、“表明”時則要用陳述語氣;還可以聯(lián)想到賓語從句中用虛擬語氣的相關(guān)動詞insist, demand, order, advice等。
對有共同用法特點的詞匯進行歸納、串聯(lián)，形成知識鏈。如常用動名詞(不能用不定式)作賓語的動詞有：mind, enjoy, finish, imagine, suggest, avoid, practise, delay,appreciate, risk等。
對搭配能力強的詞匯在復(fù)習時讓學(xué)生先進行歸納復(fù)習。如復(fù)習Put用法時，馬上想到
put away, put aside, put out, put on, put off, put up with等。
英語近義、同義詞的學(xué)習和歸納可以擴大知識面，增強語言的使用能力。如在復(fù)習besides 用法時，可以聯(lián)系except, but, except for, except that, but for, apart from, other than 等詞匯的詞義區(qū)別和用法。
三、檢測：
實施單元訓(xùn)練和月考制度。單元訓(xùn)練每單元學(xué)完進行一次，重點是對閱讀理解、完形填空和寫作的考查，
四、專項突破
(一).聽力
聽力分數(shù)在會考試卷中占的比重較大，不管高考是否有聽力，練習聽力不能間斷，聽是學(xué)習語言的基礎(chǔ)，會考前一個月至少兩天要聽一套聽力，間隔時間長了就會生疏。因此,要提高聽力水平，掌握一定的聽力技巧非常重要。首先,平時練習聽力訓(xùn)練就要教會學(xué)生利用好聽力開始前的一段時間,要迅速將各個小題瀏覽一遍,對數(shù)字、年代、價格要特別重視，必要時在草稿紙上記下，腦海中形成大體的印象,在捕捉每個小題題干選項所提供的信息的同時,猜想對話可能涉及到的內(nèi)容和所選擇的答案,這樣聽錄音材料時就會有的放矢,提高答題的準確率。聽力題切忌猶豫不決,如果沒聽清答案就暫時跳過,千萬不要影響下面的作答，聽力考試要求學(xué)生具備良好的心理素質(zhì),不要因為某些地方聽不懂而心煩意亂,將情緒帶入下一段對話。
堅持以上海市教育委員會關(guān)于“深化課程改革加強教學(xué)工作會議”的精神為指導(dǎo)，積極落實“松江區(qū)提高義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的若干要求”，圍繞學(xué)校新四年發(fā)展規(guī)劃，抓好初三年級教育教學(xué)工作，努力尋找課堂教學(xué)的突破口，促進課堂有效教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習，講究教學(xué)策略，把握中考新方向，力爭使本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量上一個臺階。
工作目標：
1、努力提高學(xué)生的各科及格率，力爭在本屆初三第一學(xué)期期末統(tǒng)考的基礎(chǔ)上再提升一個新的臺階，即初三年級畢業(yè)合格率要達區(qū)前13名，平均分確保前15名。
2、采取各種有力措施，切實做好培優(yōu)工作，力爭提高優(yōu)秀率。初三中考達到區(qū)重點高中以上人數(shù)確保30人，爭取35人。
工作重點：
聚焦課堂教學(xué)，真抓教學(xué)質(zhì)量
提高專業(yè)發(fā)展，狠抓教學(xué)質(zhì)量
提倡有效教學(xué)，實抓教學(xué)質(zhì)量
工作要點：
1、制定初三年級組、班級、備課組教學(xué)質(zhì)量任務(wù)書，召開初三任課教師會，協(xié)商并統(tǒng)一思想，明確目標與任務(wù)，全身心開展初三畢業(yè)班教學(xué)工作。
2、 學(xué)習、領(lǐng)會學(xué)科新課程標準精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近10年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確復(fù)習方向和重點，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認真總結(jié)近幾年中考復(fù)習指導(dǎo)工作，研討新形勢下中考復(fù)習策略，制訂好教學(xué)計劃和教學(xué)進度，提出合理、可行、有效的中考復(fù)習模式和方法。
3、 做好06、07兩個學(xué)年各學(xué)科中考試卷分析，分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息，找出薄弱環(huán)節(jié)，并尋求07年各學(xué)科中考動向及命題的趨勢。
4、明確初三各班級行政聯(lián)系人，一班（陳國紅）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金曉燕），行政聯(lián)系人必須對所聯(lián)系的班級予以經(jīng)常性的監(jiān)督，針對班級問題，提出改善意見。
5、抓好常規(guī)，強化教學(xué)，主要抓好以下幾點：
（1）嚴格教學(xué)秩序，加強對教學(xué)秩序、教學(xué)紀律等方面的檢查。
（2）做好各次月考、模擬考的質(zhì)量分析，及時掌握學(xué)生的學(xué)習動態(tài)。完善學(xué)困生學(xué)習小檔案，定期描繪他們的學(xué)習成績質(zhì)量跟蹤圖，堅持落實每周一交流、一匯報活動，同時大力開展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競賽，增加學(xué)生成功的機會，激發(fā)學(xué)習興趣，并及時召開學(xué)生會、教師會與家長會。
（3）組織各備課組聽隨堂課，加強相互交流。
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nbsp； （4）加強學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)秀比率。繼續(xù)編撰初三學(xué)法指導(dǎo)快報，多途徑地進行學(xué)習與交流。召開各班分層次的學(xué)生會議，教師針對學(xué)生實際，提出不同要求與希望。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標責任書，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習實際，確立不同階段的學(xué)習目標，以目標促任務(wù)，促使學(xué)習的進步。
（5）舉行初三年級語數(shù)外理化學(xué)科競賽，競賽采用分層形式，對不同層面的學(xué)生進行鼓勵與表彰。
（6）充分利用周五下午的時間（學(xué)校重要事情除外），為數(shù)學(xué)與英語補缺補差輔導(dǎo)時間。
6、要求各備課組制定詳細的本學(xué)期總復(fù)習計劃，要求每位
教師詳細制定個人教學(xué)計劃，列舉重點幫助學(xué)生名單，制定幫教計劃。
7、 強化練習，增強“實戰(zhàn)能力”。廣泛地收集信息，結(jié)合本校實際，有針對性地進行模擬及強化練習，努力提高學(xué)生的“實戰(zhàn)能力”。任課教師應(yīng)以作業(yè)與小練習為突破口，緊密圍繞課程標準、教材和考綱，精心設(shè)計針對性、典型性、新穎性極強的同步強化作業(yè)與練習題，做到有發(fā)必收、有收必改，有改必糾，使學(xué)生通過解題，掌握與鞏固學(xué)習和復(fù)習重點、難點，檢驗自己的學(xué)習和復(fù)習成果，及時進行查漏補缺，有針對性的進行復(fù)習備考。
8、協(xié)調(diào)好學(xué)科間、班主任與任課教師之間關(guān)系。本學(xué)期由于教學(xué)與復(fù)習時間緊任務(wù)重、科目較多原因，為了避免各科留的作業(yè)太多、或者個別輔導(dǎo)集中到個別差生身上，造成學(xué)生的課業(yè)壓力太大，學(xué)校將協(xié)調(diào)好學(xué)科之間的關(guān)系，規(guī)定好每天的最多作業(yè)量，協(xié)調(diào)好各科之間的均衡進步，避免學(xué)生的整體偏斜，為打好整體仗奠定基礎(chǔ)。同時，班主任與任課教師要及時針對班級情況進行總體分析，既防止學(xué)科間的不均衡，又要針對學(xué)生情況進行個案分析，幫助學(xué)生尋找新的分數(shù)增長點。
9、爭取家長配合，形成教育合力。學(xué)校將通過召開全體家長會、部分家長座談會等形式，及時通報學(xué)校初三工作安排和設(shè)想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持。
10、加大對外交流，拓寬信息的渠道。 學(xué)校將繼續(xù)加強與兄弟學(xué)校的交流、密切與市教研部門的聯(lián)系，拓寬有關(guān)中考的信息渠道，并適時邀請專家為我校中考復(fù)習把脈診斷。行城廂片初三總復(fù)習計劃交流研討活動，充分挖掘各校初三教師的資源，相互借鑒，合作共贏，有效提高各校初三復(fù)習的效率。
11、 協(xié)助發(fā)展指導(dǎo)處強化班主任工作，班級工作細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學(xué)生要多談心多指導(dǎo)。
每月具體工作安排：
九月：
1。 教學(xué)常規(guī)檢查。（開學(xué)提前兩周備課量檢查）
2。 各備課組討論中考復(fù)習方法，并制定中考總復(fù)習計劃。
3。 初三學(xué)生驗血。（2月19日）
4。 初三學(xué)生大會。（2月18日）
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bsp； 5。 初三學(xué)法指導(dǎo)活動。
6。 周末興趣班活動。
十月：
1。 初三月考。（3月19、20日）
2。 初三月考質(zhì)量分析會。
3。 教學(xué)常規(guī)抽查。
4。 配合區(qū)招辦完成體檢工作（3月7號）
5。 學(xué)法指導(dǎo)活動。
6。 初三體育測試。
7。 周末興趣班活動。
十一月：
1。 期中教學(xué)常規(guī)檢查。（第10周）
2。 教學(xué)質(zhì)量月活動。（第10周至12周）
3。 抓好體鍛測試、理化實驗操作等級考試等工作
4。 初三模擬考。（4月23、24日）
5。 初三模擬考試質(zhì)量分析。
6。 初三學(xué)法指導(dǎo)活動。
7。 周末興趣班活動。
8。 初三畢業(yè)工作會議，及時調(diào)整下一階段的中考復(fù)習方法與計劃
9。 春季校運會。
十二月：
1。 初三月考。（5月21。22日）
，2017年下半年初三畢業(yè)班工作計劃
2。 參加區(qū)1——5年青年教師課堂教學(xué)評比活動。
3。 初三學(xué)生志愿填報工作。
4。 教學(xué)常規(guī)抽查。
5。 初三學(xué)法指導(dǎo)活動。
6。 周末興趣班活動。
7。 抓好初三政治畢業(yè)會考工作，努力提高合格率。
8。 初三年級家長會，進行志愿填報工作的輔導(dǎo)。
9。 全面開展中考最后階段的復(fù)習。
10。 初三填報志愿。 元月：
1。 周末興趣班活動。
2。 初三學(xué)生考前心理輔導(dǎo)及中考動員大會。
關(guān)鍵詞： 高三地理二輪復(fù)習 復(fù)習策略 生活地理 心理素質(zhì)
地理學(xué)是一門研究地理表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)，具有綜合性、地域性、開放性、實踐性的特點，所以，要搞好二輪復(fù)習，在高考中取得理想的成績，必須在一輪復(fù)習中把基礎(chǔ)知識掌握牢固，在二輪復(fù)習中用宏觀、全面性、開放性、發(fā)散性的思維方式處理地理問題。
一、要有超強的讀圖、析圖能力
高考中，尤其在江蘇高考中，地理學(xué)科要想取得A或A+的成績，就必須在二輪復(fù)習中，對自己有一個質(zhì)的飛躍。高考地理試卷的綜合性十分強，有圖形、材料，還要結(jié)合所學(xué)知識。例如，2009年浙江高考給出四個地區(qū)氣溫和降水年變化圖，并給出兩個選擇題。題1是判斷四個氣候類型，此題型屬于容易題，但要想做對就必須在二輪復(fù)習中反復(fù)練習世界各地區(qū)氣候降水變化圖，通過多做題，使基礎(chǔ)知識牢記于心，從而在高考中少失分，甚至是不失分。但是，就如同題2，要求判斷四地氣候類型的分布特點。這要求學(xué)生擁有對細節(jié)知識掌握牢固的能力，所以，要想在考試中取得高分，二輪復(fù)習中的查漏補缺是十分重要的，一些細節(jié)知識更要牢記于心。
在高中時期，地理圖像都是以平面圖像展示出來的，所以，學(xué)生不能害怕圖形，要從圖中快速、全面、準確地獲取所需線索或信息。只有在考試中把圖形題做好，才有可能拿到高分。因此，二輪復(fù)習必須提高學(xué)生的讀圖、識圖能力，我認為，提高此能力的關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識，另外，再通過多做題，讀圖判斷能力必然有所提升。
二、關(guān)注生活地理
據(jù)我了解，近年來的高考地理題型越來越接近生活，所以，二輪復(fù)習中，埋頭苦讀，不聞天下大事是不可取的。考慮到中國國情，城市化現(xiàn)象越來越突出，其進程明顯加快，導(dǎo)致農(nóng)村勞動力越來越少，農(nóng)村人民的思想發(fā)生了重大的改變，認為進城務(wù)工遠比死干于田地更有“錢”途。所以，依照現(xiàn)有國情，地理試卷中常常會出現(xiàn)有關(guān)城市化的問題，或關(guān)于農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)耕之類的問題。就2011年福建地理而言，大部分城市學(xué)生感覺題目偏難，主要原因在于試卷比較注重與現(xiàn)實生產(chǎn)生活的聯(lián)系，比如“梯田”、“肥力”，這對城市學(xué)生來說有較大的難度。現(xiàn)在的高考試卷，往往會與生活緊密聯(lián)系，這就要求同學(xué)們一定要在打好基礎(chǔ)的同時，更加關(guān)注生活中的實際問題，所以，我認為二輪復(fù)習更應(yīng)該與生活相聯(lián)系，這對高考將有很大的幫助。
三、反思地理學(xué)習
在二輪復(fù)習中，我們需要進行反思，特別是對考試中錯題的反思。高三就是在試卷中度過的，不論成績好壞，考試后的反思都是必要的。首先，反思的關(guān)鍵是對學(xué)習方法的反思。學(xué)生學(xué)習地理切記不可“勇往直前”，要做的是“走與停”，停下來思考在學(xué)習方法上是不是太單一了，太呆板了。其次，要反思一輪復(fù)習中還有哪些缺失的、沒有掌握牢固的要點。要讓學(xué)生樹立一個觀點，那就是高考并沒有那么可怕，高考大多以基礎(chǔ)題型、傳統(tǒng)題型出現(xiàn)，只要在二輪復(fù)習中牢牢掌握知識，那么高考一定沒有問題。最后反思在二輪復(fù)習中是否花時間去看地圖冊了。對地圖沒有一個具體的深刻的認知與把握，就不可能考出優(yōu)異的成績。
四、二輪復(fù)習中具體做法
做好以下方面，會讓你的二輪復(fù)習事半功倍。第一，制訂計劃。進入二輪復(fù)習，每位學(xué)生都要有針對專題板塊復(fù)習的計劃，但是要注意兩點：一是計劃內(nèi)容要考慮兩組關(guān)系，即自我復(fù)習和聽講，訓(xùn)練和整理的合理處理；二是時間上要考慮執(zhí)行的可行性。第二，緊跟老師。課堂上老師的講解，體現(xiàn)的是他個人與整個高三備課組的集體智慧，或許老師稍微點撥就能頂上你自己很長時間的摸索；二輪復(fù)習中老師的講解時間是十分有限的，每講一點都可能是經(jīng)典，二輪復(fù)習要做的事很多，老師的指點會讓你更有收獲，更有底氣。同時，遇到學(xué)習中新的問題，及時請教老師，及時解決。第三，科學(xué)訓(xùn)練。二輪復(fù)習中，高強度的訓(xùn)練絕對是必不可少的，但是訓(xùn)練要講究科學(xué)性。第四，查漏補缺。通過練題，回歸教材，用地理專題的形式重點接觸某塊知識，你會有新的收獲，同時會發(fā)現(xiàn)新的漏洞。二輪復(fù)習中，一定要更加自覺地發(fā)現(xiàn)新的漏洞，因為查漏補缺是本輪復(fù)習的一個十分重要的任務(wù)。第五，重視錯題集的整理和運用。錯題就是好題，我們要及時溫習錯題集，快速提升我們做題準確率和解題能力。第六，重視答題方法、技巧的積累。每次周練、月考后要及時總結(jié)，不僅總結(jié)自己是前進還是倒退，更重要的是要總結(jié)做錯題的原因，總結(jié)一般試題的解題方法，從而培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力，形成各類地理問題的答題模式，不斷進行總結(jié)，進行積累，這樣我們做題時就不會答錯或漏答了，分數(shù)自然就會上去了。
五、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
一、 精心分析研究，確定最優(yōu)化的復(fù)習方案
發(fā)揚團隊精神，整合優(yōu)勢教育資源，在一種“團結(jié)、和諧、信任、合作、向上”的良好氛圍中，做到有事大家做，有問題共商量，有困難共同解決，團結(jié)一致，同舟共濟，營造中考共贏氛圍。
我們數(shù)學(xué)組在新學(xué)期開學(xué)后前兩周的集體備課中，參照新課程標準以及現(xiàn)用教材，系統(tǒng)梳理了整個初中數(shù)學(xué)的章節(jié)脈絡(luò)。對教材做了整體分析,把握教材知識點之間聯(lián)系,在宏觀上了解教材安排意圖,認真研究新舊教材的變化：刪掉和減弱的方面以及增加和加強的方面。了解課程標準對各知識點掌握的層次要求。并結(jié)合新課改形勢下中考命題的原則和要求，認真的對全部初中數(shù)學(xué)內(nèi)容做.切塊分析。從而做到在復(fù)習過程中有的放矢，少走彎路。做到真正的減負，保障優(yōu)質(zhì)、務(wù)實、高效的復(fù)習。
二、認真擬定切實可行的復(fù)習備考計劃，做到優(yōu)質(zhì)高效復(fù)習
我們以周為單位制定計劃。計劃有目標意識。復(fù)習前和復(fù)習中都密切關(guān)注學(xué)生與中考要求的目標差，通過復(fù)習不斷地縮小這個目標差，逐步達標。還有達標的措施。我們學(xué)校采用“月考”的辦法，檢查階段復(fù)習成果，用來保證復(fù)習計劃逐步落實。我們講究實效。為提高復(fù)習的效益，除了有一個整體的計劃，還考慮學(xué)生的實際，正確處理共性與個性間的關(guān)系，注意學(xué)生的反饋信息，及時解決他們學(xué)習中的困難，必要時，有針對性地施以個別輔導(dǎo)，這樣，才能不斷提高復(fù)習的效率，扎扎實實，日積月累，把復(fù)習工作落到實處。
三、抓落實，重過程，促成效，搞好階段復(fù)習
1、第一階段：全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練這個階段的復(fù)習應(yīng)以針對教材知識點為核心開展復(fù)習工作，采用按章節(jié)順序系統(tǒng)復(fù)習，注意歸納總結(jié)知識成網(wǎng)絡(luò)。
立足課本，系統(tǒng)復(fù)習。重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認識，并能綜合運用。應(yīng)重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用，并讓學(xué)生學(xué)會思考．學(xué)會思考是提高成績，解決問題的良方，會思考是要學(xué)生自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。感悟出思考和作出正確判斷的支撐材料都來源于課本，是課本上的黑體字。
2、第二階段：注重專題訓(xùn)練，加強能力培養(yǎng)
操作與實踐既增加學(xué)習的興趣，又是思維的起點與輔助；想像是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造思維的重要方面，是新課程所關(guān)注的新的內(nèi)容。因此，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，鼓勵他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳌⑷幷摚囵B(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習習慣。另外，突出科技發(fā)展、信息資源轉(zhuǎn)化的圖表信息題；體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題越來越豐富。“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題有利于考查學(xué)生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，成為近幾年中考的熱點題型，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字敘述長，不易梳理，這類題目解答的方式是邊讀邊得，我叫它“一句一得，并且得就得齊了”，把得到的有效信息編號記出來，是等量關(guān)系的用簡單的用符號語言等式表示出來，我要求直接表示，不要變通；題目中要求什么？你就符號語言表示它應(yīng)該等什么？然后逐推即可。等題讀完的時候，題就基本解完了。如果仍解不出來，是你沒得齊，再回頭讀一遍，答案一定就在題目中的每句話中。
3、第三階段：模擬中考，注重綜合訓(xùn)練。
【關(guān)鍵詞】高考理科數(shù)學(xué)；統(tǒng)計與概率試題；教學(xué)
近幾年，隨著社會的不斷發(fā)展，統(tǒng)計與概率這方面的知識在社會中的應(yīng)用越來越普遍，并且所占的比重也越來越大。高中教材中，統(tǒng)計與概率這部分知識分為必修和選修兩部分，可見高中數(shù)學(xué)對此知識的重視程度，下面我們就基于分析全國各省高考數(shù)學(xué)中統(tǒng)計與概率試題的基礎(chǔ)上，來對此部分的教學(xué)進行詳細的分析。
一、高考理科數(shù)學(xué)試卷的分析
1.試卷情況
對近三年全國各省的理科數(shù)學(xué)試卷進行分析之后發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計部分的知識主要是以解答題的形式出現(xiàn)，大多考察的是離散型隨機變量的分布以及求期望值、平均數(shù)、方差等內(nèi)容，除此之外還涉及了分層抽樣、系統(tǒng)抽樣、隨機抽樣的概率分布直方圖，對于選修內(nèi)容之中的正態(tài)分布知識，雖然也有考察但是考察的較少。概率部分主要考察的知識點是各種事件概率的運算，題型有選擇題和大題兩類，但是大題屬于和其他知識的結(jié)合，不會單獨出概率的大題。
2.命題的特點
由于概率和統(tǒng)計知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用非常廣泛，和現(xiàn)實聯(lián)系比較親密，所以高考對這部分知識的考察變得越來越靈活，幾乎沒有太直白的命題傾向，不過也是難易有度的，統(tǒng)計與概率知識在高考中的命題特點主要有以下幾點。首先命題的重點是對隨機事件中對立事件、互斥事件、相互獨立事件以及獨立重復(fù)事件的概念理解和對公式的運用，其中離散型隨機事件的期望問題和分布列問題是高考的必考內(nèi)容；其次這幾年命題的熱點是將概率題和統(tǒng)計題結(jié)合起來形成一個大題來進行考察，這種題型一般是通過圖表等形式來考察概率知識；除此之外，命題的特點還有一項那就是將概率和其他知識混合起來考，因為概率的應(yīng)用太廣泛了，為了體現(xiàn)考題的靈活性，這幾年的命題特點是將概率問題融入其他知識的考察之中，比如將概率和數(shù)列、不等式、函數(shù)、甚至集合的知識結(jié)合起來考察，最近幾年的高考試題中都有出現(xiàn)。
3.考察的能力
通過對近幾年高考試卷的分析，我們可以總結(jié)出，對統(tǒng)計與概率知識的考察主要是來考察學(xué)生對于概率問題以及統(tǒng)計問題的思考能力與運算能力。具體來說是在理解題目要求的基礎(chǔ)上，選擇合適的公式和計算方式來進行解題，由于設(shè)計到實際生活的應(yīng)用，所以題目的設(shè)置有很多無用的信息，干擾條件有很多，所以著重考察的是學(xué)生處理信息的能力。
二、對高中統(tǒng)計與概率教學(xué)所帶來的啟示
高考不僅僅是對學(xué)生的考察，同時也是對教師教學(xué)能力的考察，課程的教學(xué)要求很大程度上是和高考的命題原則一致的，所以，對高考數(shù)學(xué)中統(tǒng)計與概率題型的考察對老師的教學(xué)也有一定的啟示意義，下面我們來進行詳細的分析。
1.注重基礎(chǔ)的教學(xué)
注重基礎(chǔ)的教學(xué)也就是指要重視知識的概念講解，首先概念是對一個內(nèi)容提綱挈領(lǐng)式的概括，對于概念的學(xué)習才能為以后新知識的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)，比如要想學(xué)習幾何概型和古典概型的概率計算，就必須進行古典事件、互斥事件等事件的概念學(xué)習，概念是學(xué)習新知識的基礎(chǔ)，并且每年的高考題目中都有對概念的考察，所以要重視對概念的教學(xué)。具體的做法有在對具體的知識進行教學(xué)之前，要先對概念進行仔細的講解，非常重要的概念有必要讓學(xué)生進行背誦。
2.注意和其他知識進行結(jié)合
近幾年高考對統(tǒng)計和概率知識不再是進行單一的考察，而是兩者結(jié)合或者和其他的知識進行結(jié)合。比如2012年新課標卷上的一道真題就是將概率的知識和分段函數(shù)進行結(jié)合，再融入實際問題計算概率來進行考察，并且這種命題的趨勢越來越大，所以在進行教學(xué)中，要注意將統(tǒng)計和概率的知識和其他的知識進行結(jié)合，最簡單的方式就是在開新課的時候，要提前思考是否所要學(xué)習的知識能和統(tǒng)計概率知識進行結(jié)合，如果能結(jié)合的話，可以在課堂教學(xué)的時候就將知識進行融合，讓學(xué)生直接接觸的就是融合的信息，以便在考場上看到問題不會產(chǎn)生慌張的情緒。
3.及時的復(fù)習
統(tǒng)計與概率知識是非常瑣碎的，沒有一個聯(lián)系緊密的系統(tǒng)，不同知識點之間的關(guān)系是并列的，所處的地位是一致的，并且還具有能和其他知識相結(jié)合的特性，學(xué)生要想牢牢得掌握住僅憑課堂上的學(xué)習幾乎是不可能的，所以老師要有計劃有安排得引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習，可以參照月考的形式設(shè)置周考，對統(tǒng)計與概率知識中復(fù)雜的概念和公式進行定期的復(fù)習來加深印象，只有對基礎(chǔ)的知識掌握牢固，才有可能和其他的知識進行結(jié)合。
三、結(jié)束語
統(tǒng)計與概率知識屬于高考考試的重點，還不算高考的難點，但是由于其能和其他知識進行結(jié)合的特性，加大了考察的難度。所以，要想使學(xué)生在高考中有關(guān)這部分知識的題目不丟分，除了學(xué)生自身的努力之外，老師也應(yīng)該在平時的教學(xué)中多下功夫。
【參考文獻】
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【關(guān)鍵詞】準確把握 注重細節(jié) 精心設(shè)計 耐心輔導(dǎo)
【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2023）06（b）-0006-02
高三數(shù)學(xué)復(fù)習備考成功的關(guān)鍵是什么？根據(jù)多年的實踐，和學(xué)習名師、名家好的經(jīng)驗，我認為高考數(shù)學(xué)科復(fù)習成功的要訣是：準、細、精、實。
1、要訣一：準
“準”，主要包含四個方面：（1）高考大方向把握準；（2）教學(xué)重點、難點、熱點瞄得準；（3）學(xué)生的知識缺陷、思維障礙抓得準。4、解題技巧和規(guī)律總結(jié)得準。
確保“準”，教師必須做到：認真分析研究課程標準和考試說明、近幾年的高考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新高考模擬題；廣泛搜集、查閱、研究本學(xué)科有關(guān)期刊雜志上的高考信息；深入學(xué)生之中，溝通交流，調(diào)查研究，每次大型考試認真做好學(xué)情分析，通過每次作業(yè)、試卷的批改了解學(xué)生存在的問題。并且，教師要多做題，只有教師多做學(xué)生才能少做，即教師把通過大量總結(jié)得出的解題規(guī)律準確地教給學(xué)生，以迅速提高學(xué)生解決類型問題能力。
2、要訣二：細
“細”，就是要注重細節(jié)。常言道：成功在于細節(jié)，千里之堤潰于蟻穴，黑格爾名言：“上帝驚嘆細節(jié)”，都說細節(jié)對于成功所起的重要作用。高考復(fù)習工作更應(yīng)該注重細節(jié)，才能更有效。回顧每一屆高考成功的尖子生，他們無一不是對數(shù)學(xué)的每一個知識點，理解入微，了如指掌，對解題方法的選擇知其然又知其所以然，就連卷面的表述都能夠做到準確、嚴密、精當。分析高考失利的學(xué)生，他們或是某個知識點有漏洞，高考中顯露，或是解題方法選擇不當，耽誤了時間，或是思維不嚴密，導(dǎo)致結(jié)果錯誤，或是審題不細，導(dǎo)致會做的題無謂失誤，或是計算的關(guān)鍵環(huán)節(jié)平時細致不夠，造成考試時的所謂“計算馬虎”，或是數(shù)學(xué)語言基本功欠缺，導(dǎo)致步驟扣分等等。這些無一不是平時不注重細節(jié)的結(jié)果。
所以，確保“注重細節(jié)”教師應(yīng)從以下五個方面做好高三備考工作：
2.1 備課。首先要研究課程標準，教師要在復(fù)習每一單元之前，利用集體備課時間研究新課標。結(jié)合近幾年高考試題，把握好課標上關(guān)于“理解”、“了解”、“會”、“知道”、“掌握”、“熟練掌握”、“運用”、“熟練運用”、“能用”等詞語在高考命題時的尺度，注重這一細節(jié)，方能不走彎路。其次為避免一輪復(fù)習在基礎(chǔ)知識上的簡單重復(fù)，必須注重的細節(jié)有：概念的復(fù)習要細，注重知識點之間的聯(lián)系，重視知識的得出過程。基本技能的提升方面，要做到常規(guī)解法要加細，訓(xùn)練題教師要認真做，方能知細節(jié)。
2.2 講課。一輪復(fù)習典型題目要細講，用條件結(jié)論的改變拓展學(xué)生的思維，某個類型的典型題目選擇哪一種解法最佳，為什么要選擇這種解題方法，要講充分，方能讓學(xué)生真正掌握。還要注重解題方法的比較、總結(jié)這一細節(jié)，學(xué)生才能進一步認識規(guī)律，第三個層面是幫助學(xué)生加深理解、增進記憶，這一細節(jié)要精心設(shè)計好。這樣，雙基的落實才有著落。但，要注意不要講多，怎么才能做到精講呢？
2.3 批改。一輪復(fù)習要全批全改。“收”方能督促學(xué)生做，“批”方能發(fā)現(xiàn)問題，“批改”必須分析錯因，使授課更有針對性，否則授課就是隔山放炮，做不到精講，做到精講才能多練，提分才有的放矢。所以，“錯因”就是我們必須注重的細節(jié)。
2.4 輔導(dǎo)。要注重的細節(jié)有，指導(dǎo)學(xué)生改正、糾錯，注意滿分作答，要求學(xué)生講后100分。學(xué)生要有錯題本，把自己獨立做錯的題目記錄下來，然后認真研究，深入反思，在以后的考試中避免類似的錯誤再次發(fā)生，改正方能進步。輔導(dǎo)要因材施教，對于尖子生的弱科要有針對性的加強輔導(dǎo)，也就是所謂的吃“小灶”，重鼓勵和要求，給他任務(wù)定期完成，勤輔導(dǎo)和答疑，多檢查和督促，注重這些細節(jié)是尖子生培養(yǎng)的最佳途徑。待優(yōu)生轉(zhuǎn)化應(yīng)注重的細節(jié)是，注重自信心的培養(yǎng)，通過循序漸進的原則，幫助他克服困難，幫助入微、鼓勵入微、關(guān)愛入微，一定收效最好。
2.5 檢測。一是學(xué)科內(nèi)隨堂檢測，也稱之為限時訓(xùn)練，一定要認真對待，教師有多認真學(xué)生提分的速度就有多快，因為散做發(fā)現(xiàn)不了問題，散做學(xué)生緊張不起來，發(fā)現(xiàn)不了問題，授課就沒有針對性，學(xué)生就失去了一次改正的機會；學(xué)生緊張不起來，效率就得不到提高，速度也得不到提升，因為高考不僅需要準確度，更需要解題速度。怎樣注重這一細節(jié)呢，一方面限時，另一方面要強調(diào)檢測的重要性，制造緊張氣氛。比如：在函數(shù)一章的限時訓(xùn)練課前，教師大聲說：“本節(jié)課進行函數(shù)一章的質(zhì)量檢測，時間90分鐘，計時開始”。學(xué)生馬上認真起來，然后到點收批，點名表揚成績好的學(xué)生，耐心指導(dǎo)低分學(xué)生。總之不處平時如考試，難處考試如平時。第二是大型考試，即所說的月考、階段考、調(diào)研考、通考、聯(lián)考、摸底考、模擬考等。考前，要指導(dǎo)學(xué)生時間分配，提醒學(xué)生注意審題，注重表述；考后，認真搞好學(xué)情分析。調(diào)研性質(zhì)的考試學(xué)科組分析本學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)情況，制定和調(diào)整下一步的復(fù)習計劃，階段考檢測復(fù)習效果，分析復(fù)習效果，改進教法和學(xué)法，聯(lián)考和通考接收外來信息，有針對性的進行學(xué)情分析，注重鼓勵指導(dǎo)學(xué)生，努力提高復(fù)習的實效性，模擬考，分析指導(dǎo)學(xué)生積累考試經(jīng)驗，提高應(yīng)試能力
3、要訣三：精
“精”，主要體現(xiàn)在四個方面：
關(guān)鍵詞：能動建構(gòu)；專業(yè)課復(fù)習；有效性
高三復(fù)習課不僅要使學(xué)生取得高分，更要讓學(xué)生的人格得到發(fā)展完善。可是在高考升學(xué)壓力之下，很多教師拼命滿堂灌，學(xué)生被動大量做題，留下“只要學(xué)不死、就往死里學(xué)”的枯燥復(fù)習記憶，這顯然與新課改倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”背道而馳。如何提高復(fù)習課的有效性，應(yīng)是每個高三老師需要研究的課題。
復(fù)習課的有效性即調(diào)動學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人。課堂中，目標讓學(xué)生清楚，過程讓學(xué)生經(jīng)歷，結(jié)論讓學(xué)生得出，規(guī)律由學(xué)生經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過復(fù)習課掌握有利于終身發(fā)展的學(xué)習方法，形成正確的價值觀。本文從財會專業(yè)高三教學(xué)實踐出發(fā)，談?wù)勅绾螐耐癸@主體、能動建構(gòu)到能力提升，從而實現(xiàn)有效復(fù)習。
一、尊重需要，凸顯主體
1.想方設(shè)法讓學(xué)生動起來
新課程標準指出，教學(xué)是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。在專業(yè)課的復(fù)習過程中，教師可以根據(jù)考試大綱要求，知識內(nèi)容特點及學(xué)情，因課制宜地設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)模式，采用問題討論法、競賽法等多種教學(xué)方法，不論哪一種方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正“動”起來。
（1）小組競賽
在財會專業(yè)試卷中，單選、多選、判斷和填空題占了130分，考查學(xué)生對基本理論知識的理解和記憶，可學(xué)生總抱怨“背了忘，忘了背”。課堂上可嘗試采用小組PK，設(shè)置必答題、搶答題。課前，為了小組榮譽，各成員積極準備，相互提問，學(xué)習興趣倍增；課堂上幾次出現(xiàn)了爭先恐后的回答場面。在疲憊的高三課堂，這樣的課能夠讓學(xué)生從繁重的概念學(xué)習中解放出來，在輕松的課堂氛圍中識記易錯點。
（2）師生分析錯題
每次月考后，教師先做好數(shù)據(jù)分析工作，記錄每個學(xué)生的典型錯誤，對學(xué)生的錯誤進行整理。同時讓學(xué)生課前自己分析錯題的原因。以下是學(xué)生歸納出的常見錯題原因：計算錯誤、審題不清、知識點模糊、完全不懂。針對不同的原因，引導(dǎo)學(xué)生制訂相應(yīng)對策。比如，對于計算錯誤，每節(jié)課要抽出5分鐘，進行限時計算訓(xùn)練，以提高其計算的速度和準確性；利用糾錯本記錄錯題并寫反思來解決知識點模糊的問題；對完全不懂的則要求老師提高講課的針對性，還可以借助“小老師”幫助學(xué)困生，在幫助別人的過程中，小老師們的能力也得到鞏固和提升。
（3）學(xué)生出試卷
復(fù)習了一個模塊后，讓學(xué)生根據(jù)考綱，自己出題，并寫明出題意圖，學(xué)生之間相互交換試卷，看誰的題目出得好。學(xué)生在命題過程中，從一個命題者的角度思考問題，通過對獲取的信息逆向思維，自主設(shè)計問題，能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、解讀信息和提出問題的能力，學(xué)生對信息和評分標準的敏感性大大增強，他們的能力就會得到鍛煉和培養(yǎng)。
2.改善師生關(guān)系，幫助學(xué)生建立自信
由于應(yīng)試教育的影響及高考的壓力，高三老師平時不茍言笑，尤其校際之間、地區(qū)之間各個時段模擬考試成績的比較之后，臉色更加凝重。考得不好的學(xué)生總認為自己太笨，記不住學(xué)過的知識。針對這些學(xué)生，老師要用賞識的語言去鼓勵他們，下面方法不妨試一試。
（1）適時溝通交流，改善師生關(guān)系
與學(xué)生溝通交流，對于增進感情、了解情況、解決問題，有著極其重要的意義。學(xué)生來問問題或主動與老師談心，是帶著困惑來的，也是對老師的信任，老師一定要抓住這個有利時機，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，并用科學(xué)的方法解決學(xué)生問題，使學(xué)生滿意而歸。還可以加入學(xué)生之間的QQ群，在QQ群里，學(xué)生往往是比較放松，容易拉近老師和學(xué)生之間的距離。
（2）用科學(xué)的方法重建自信
我常用往屆學(xué)生高考成功的案例，勉勵學(xué)生及早樹立專業(yè)思想；讓學(xué)生相信只要肯學(xué)習，永遠不會遲。當然，學(xué)習一定要講究方法。心理學(xué)的遺忘曲線表明，信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開始了，特別是在剛剛識記的短時間里，遺忘最快，但如果之后多重復(fù)記憶就會記得很牢。根據(jù)該曲線，我要求學(xué)生將白天習得的知識點寫在便利貼上，每晚睡覺前，將當天所學(xué)知識擇其要點復(fù)述一遍，忘了可拿便利貼看一下；第二天早晨再復(fù)習，兩天之后再次復(fù)習，星期天休息，可將一周來便利貼上的內(nèi)容換個角度提出問題，寫在一張紙上測驗自己，發(fā)現(xiàn)存在疑難或模糊之處，馬上解決，絕不拖欠。
另外，長時間單純識記一門學(xué)科知識的效果不好，大腦容易疲勞，注意力不集中，復(fù)習效率低。所以，我建議學(xué)生交替復(fù)習不同學(xué)科，提高記憶功效；課間操、課外活動一定要走出教室，到操場上鍛煉。這不僅能增強了體質(zhì)，而且能給大腦新鮮氧氣，有益提高學(xué)習效率。
二、能動建構(gòu)，內(nèi)化知識
1.任務(wù)引領(lǐng)，能動建構(gòu)
財會專業(yè)選擇題、填空題分值高，兩項共120分，涉及的知識面廣泛，提高選擇題的得分率是提高專業(yè)課成績的一個重要手段。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化地整理歸納知識是復(fù)習課的關(guān)鍵所在。自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)能使學(xué)生在知識整理的過程中注入更多的自我思考，讓學(xué)生有更大的發(fā)揮自我的空間，有助于增加復(fù)習課的興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。
例如，基礎(chǔ)會計第一輪復(fù)習中，我給學(xué)生布置如下任務(wù)：（1）每個人能準確畫出“會計核算程序圖”，并能說出流程圖中每個步驟的含義；（2）針對流程圖中各環(huán)節(jié)，小組合作，總結(jié)出對應(yīng)章節(jié)的知識點，每組至少選一章，做成PPT在課堂展示，其他小組可找出不足并補充；（3）根據(jù)平時做的復(fù)習卷及月考試卷，分析整理出該章易混淆的概念、公式，以對比表格形式呈現(xiàn)。通過學(xué)生課前“動腦想”“動手操作”積極參與探究；課中大膽發(fā)表自己的見解，在與同伴的對話和交流中相互質(zhì)疑和評價，讓學(xué)生真正動起來，靈活地引導(dǎo)學(xué)生自然地由點帶面建構(gòu)起知識網(wǎng)絡(luò)；課后學(xué)生自我總結(jié)，小組成員間根據(jù)知識網(wǎng)絡(luò)相互提問，也可自問自答，最終落實知識點。學(xué)生不用死記硬背編制各類賬簿、資產(chǎn)負債表的依據(jù)，對賬的內(nèi)容，只要腦海中浮現(xiàn)“會計核算程序圖”，問題立刻迎刃而解。有了知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在選擇題、判斷題、填空題上的得分率明顯提高。
2.活學(xué)巧用，內(nèi)化知識
財務(wù)管理這門課的一個難點就是公式多，而且很多公式之間非常相似。例如，在財務(wù)分析中，盈利能力的指標有營業(yè)利潤率、成本費用利潤率、總資產(chǎn)報酬率、凈資產(chǎn)利潤率，這些指標的分子有的是營業(yè)利潤，有的是利潤總額，有的是凈利潤，極易混淆，這時在知識之間建立起聯(lián)系，可以巧妙記住這些指標。如營業(yè)收入扣除營業(yè)成本后是營業(yè)利潤；用總成本費用計算出的是利潤總額；由于總資產(chǎn)來源于所有者投入資本和舉債兩個方面，總資產(chǎn)給企業(yè)帶來的盈利當然包含償還的利息費用，即息稅前利潤；而凈利潤將直接導(dǎo)致凈資產(chǎn)的增加，所以凈資產(chǎn)利潤率是投入資本經(jīng)營取得利潤的核心能力指標。巧用知識之間的聯(lián)系，可方便快捷地記住知識要點，但要做到知識的內(nèi)化則必須反復(fù)用它，在用中內(nèi)化。為了避免陷入題海，學(xué)生進行題后反思是行之有效的方法，通過題后反思將知識內(nèi)化為己有。
三、合作探究，提升能力
課堂上教師總習慣把結(jié)論直接給學(xué)生，學(xué)生“找路”的時間少，結(jié)果一旦遇到稍微靈活點的題目，便無從下手，尤其是財會專業(yè)的計算分析題的得分率不高就能說明這一點。以探究為主的復(fù)習課，提倡學(xué)生在教師的啟發(fā)下獨立思考，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納結(jié)論。對于從自身實踐中獲得的知識，學(xué)生更容易理解和掌握，并能靈活應(yīng)用到實踐當中。
在基礎(chǔ)會計二輪的專題復(fù)習中，針對高考卷中的第五大題核算操作題（22分），師生共同整理出經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生對會計等式的影響、總賬與明細賬之間的稽核關(guān)系、原始憑證、記賬憑證的填制、錯賬更正等六大專題。在每個專題的復(fù)習中，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生合作探究，找出解決該專題的關(guān)鍵。比如，在一輪復(fù)習后學(xué)生能熟練背出“畫線更正法、紅字沖銷法、補充登記法”三種錯賬更正法，但在遇到實際問題時卻不能做出正確選擇。因此，在復(fù)習該專題時，我讓學(xué)生課前從近三年的高考真題及平時模擬試卷中搜集相關(guān)試題，教師將其印制出來，在課上限時完成。然后小組成員間互評，每組派代表上臺用幻燈片展示，并講解題思路。師生共同找到解題的關(guān)鍵點：（1）是否入賬？（2）如果入賬，憑證是否正確？對癥下藥，提高了解題正確率。
本專題復(fù)習中，學(xué)生在課前搜集習題，參與課堂教學(xué)準備；在課堂中，通過學(xué)習小組的討論、互評，增強了學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)了團隊合作意識；在合作中，學(xué)生擺脫了對教師的依賴，提煉出解決專題問題的規(guī)律，從而提升綜合分析問題的能力；教師的肯定、同學(xué)的鼓勵是促進學(xué)生進步和成長的動力。
四、反思
采用以上方法，在2015年單考單招中我所教財會班專業(yè)平均分達到240分，最高分294分（寧波大學(xué)錄取）。通過這一年的教學(xué)實踐，不難得出高三復(fù)習課的主要目的在于幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，學(xué)會如何答題，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會如何去獲取知識，獲得自主學(xué)習能力。在以學(xué)生為主體的理念下，學(xué)生得到充分的探究空間，他們在課前積極準備，課堂上勇于發(fā)表自己的見解，注重學(xué)生之間經(jīng)驗的分享與交流，課下自覺梳理知識，主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習能力在合作探討中有了較大的提高。
不足的地方：學(xué)生是存在明顯的個體差異的，復(fù)習過程中有個別學(xué)困生的參與度不高，這可能與基礎(chǔ)知識漏洞過大有關(guān)，在以后的教學(xué)研究中還應(yīng)進一步關(guān)注他們，結(jié)合實際找到提高學(xué)困生參與教學(xué)的有效方法。交流的氣氛過于活躍，如何把握課堂整體，不因整頓紀律而浪費寶貴復(fù)習時間也是值得關(guān)注的問題。
參考文獻：
[1]郭思樂.靜待花開的智慧：教育是效果之道還是結(jié)果之道：關(guān)于有效教學(xué)的討論[J].教育研究，2011（02）.
