時間：2022-04-04 05:28:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨員總結和自我評價，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【教師轉正申請自我評價范文一】
xx教育局：
我叫xx，男， 19xx年x月x日生于xx市xx縣，x年x月畢業于x大學xx專業(xx學歷)。xx年x月參加xx縣教師招聘考試，通過筆試、面試、體檢，x月x日被分配到xx小學參加教育工作。
自x年x月參加工作以來，認真貫徹落實黨的教育方針，堅持愛崗敬業，教書育人的原則，服從上級及學校工作安排，認真完成教育教學任務，同時不斷學習新的教育教學理論，不斷提高自己的思想覺悟和教育教學水平。
在政治思想方面：自覺加強理論學習，努力提高政治思想素質，積極參與效能宜良和創先爭優活動，并用心實踐;認真學習新的教育理論，及時更新教育理念;積極參加校本教研和校本培訓;積極參與上級和學校組織的各項活動，在真抓實干中提升自我。
在教育教學方面：定期給自己充電，自覺學習新的教育教學理念，及時更新教學方法，全面推行素質教育，努力提升教學質量;積極參加學習培訓、課堂教學模式活動及上級組織的各項活動;虛心向同行請教，博采眾長，為成為一名新形勢下的好教師不斷開拓進取。
在上級領導、學校領導和同事的關心支持下，我在思想、工作、學習各方面都取得了很大進步，同時得到校領導和同事、學生、家長的充分肯定，使稚嫩的我逐漸成熟，實現了從學生到教師的快速轉變。同時，我在工作中也存在一些不足之處，在今后的教育教學工作中，我將不斷學習，總結得失，積極進取，在努力工作的同時更要用心工作，用更大的熱情投入到今后教育教學工作中，在實踐中不斷激發潛能和提升自我，實現自己的價值，為教育事業貢獻力量。
特申請轉正定級，望給予批準為謝。
申請人：xx
xx年x月x日
【教師轉正申請自我評價范文二】
尊敬的領導：
我于XX年9月通過招考分配到xx鎮中心學校工作，之后被借調到xx縣第二中學工作，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了角色的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力，還是專業水平都得到較明顯的提升。在服務期滿之際，特向領導提出轉正申請，并對我三年來的情況匯報如下：
一、教學方面
我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，精心備課、上課、作業布置批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。
二、個人素養方面:
教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務;勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。
三、生活方面：
尊敬的領導：
我于XX年9月通過招考分配到xx鎮中心學校工作，之后被借調到xx縣第二中學工作，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了角色的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力，還是專業水平都得到較明顯的提升。在服務期滿之際，特向領導提出轉正申請，并對我三年來的情況匯報如下：
一、教學方面
我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，精心備課、上課、作業布置批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。
二、個人素養方面:
教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務；勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。
三、生活方面：
在生活上，以黨員的標準嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養成一名優秀的教師而不懈努力。
經過三年的學習實踐和鍛煉,我已能做好教育教學的相關工作，在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉正申請，請領導給予批準為盼！
申請人：xx
xx年xx月xx日
一、德育工作擺在第一位，抓好師德教育工作
這一學期我系狠抓師德建設。為人師表，良好的師德師風是教學工作的前提。我們從黨員抓起，大力進行德育教育，將德育教育做為教師業務進修的必備條件之一，要求每位黨員要做老師的榜樣，遇到困難沖在前，事事做在前，要求每位教師時時處處以“德高為師，身正為范”的標準嚴格要求自己，全面提高我系教師的道德素養。
二、通過培訓、講座等方式全面提高教師業務水平
1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加大教學研討，強調合作等，要求教師針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
2、為了使我系教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我系發揮英語教師能力強的優勢，啟動教師英語培訓工程，分層次進行教師培訓，每月定時上課，定期驗收，優秀教師參加等級考試，使我系教師盡快走入雙語教學。
3、本學期我們計劃根據教師的實際情況，計劃進行一系列基本功講座，突出教師應掌握的9種能力：a、語言能力；b、板書能力；c、組織設計指導能力；d、新技術能力；e、反思改進能力；f、總結寫作能力；g、創新能力；h、交際能力；i、合作能力。
三、深入開展新課程改革培訓
為了讓教師更快更好地適應新課程改革的需要，今年將就我系教師業務進修采取一系列措施。一是組織教師學習新課程理論。二是在形式上采取自學、集中學。自學主要是學習課程標準和綜合實踐活動綱要。集中學主要是聽專家錄音講座，學習新課程理論和綜合實踐理論。三是開展形式多樣的活動，教研組每月組織一次課程理論探討會，教師之間相互進行教學反思交流，或教學研討。研討的主題有：集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實驗的今天怎樣加強課堂組織教學、怎樣樹立正確的人生觀、教育觀，課堂教學應分那些層次，課堂教學目標應怎樣重新定位，使每一位教師進一步轉變教育觀念、擴大知識面，不斷完善知識結構，切實提高老師指導學生開展綜合實踐活動課程的能力和水平。
四、加強計算機技術應用培訓力度
順應時展的趨勢，教師計算機應用已變得尤為重要，為了全面提高教師的業務能力，我們將組織全系教師進行計算機知識培訓，使教師掌握基本的計算機操作規范，以及課件的制作等，以提高我系教師的計算機應用能力。這一學期我系主要從以上幾個方面著手加強教師業務進修水平，因我系教學人員很緊，師資培訓經費緊缺，沒有計劃派教師到外地進行業務進修，但我們會盡可能的為我系教師創造外出培訓的機會，以使我系教師的整體業務水平有更大的進步和提高。
在教師崗位奮斗了十幾年的老教師才能成為骨干教師，他們擁有著豐富的經驗和能力。下面小編給大家分享一些教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
骨干教師自我評價范文一：時光飛逝，不知不覺我已在教育戰線上奮斗了十八年了，在幼教崗位上也工作了五個年頭了，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下, 在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少，骨干教師自我鑒定。五年里我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結過去，展望未來，以下是我的自我評價。
一、師德修養方面 ：
德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質和修養。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園領導組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高，人們形容育人職業是“園侗那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，育人之本，關鍵在于師德。
二、教育教學方面 ：
我1994年畢業于技工學校，又學習了函授漢語言文學的大專文憑，進入工作崗位后，我在小學工作了十三年，自己的努力取得了一些成績，自從成為一名的幼教老師，我不斷提醒自己理論和實踐的有機結合，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。從教多年，但對幼兒教學經驗尚淺的我，經常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結，努力實踐。 我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。
在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友，使我自身的素質和政治覺悟都提高了。在教學上，我結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據幼兒發展的需要，努力為幼兒提供一個可發展、可探索的環境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
三、自我完善與發展方面 ：
我積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。撰寫的多篇論文在園、市及省里獲了獎。
四、反思和總結：
教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。
骨干教師自我評價范文二：在我潛意識里，一直視自己為一名普通而平凡的數學教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在一小這方沃土上默默地耕耘。而我一直以來堅持和努力的目標與方向，就是努力讓自己成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好老師”。多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天的教育教學生活。
一、不斷完善自我，努力提高師德修養，想方設法做好班主任工作。
“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收獲。自我任班主任以來，堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差，我能夠熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。在做學生的的思想政治工作方面耐心細致，在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。對優生，引導他們注意保持優勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕，對學習差或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策，重視不同層次學生的思想轉化工作，經常與學校、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力，同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。我能夠和學生打成一片，堅持每天坐班聽課，了解學生的學習和思想狀態，以便有針對性的做好學生的思想工作。我所帶的班級現在受到家長和學校的好評，使班級成為遵守紀律、團結進取的好集體。
二、加強理論學習，提升業務水平，勇做課改先鋒。
教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑;因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。因此，我在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研數學新課標和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在學校開展的各類教研活動中，總是走在前面，積極參加，并取得好成績。我能夠在認真鉆研教學理論的同時結合教學實踐，認真撰寫各類教學論文，并獲獎。通過這幾年的努力，我根據教學的需要和學生的實際，不斷總結教學經驗，努力使自己成為有教學個性的教師，在教育教學工作中也取得了一些成績。2005年10月在梅河口市的公開課競賽中以“一元二次方程的應用”一課獲得優質課一等獎;2005年11月數學教研課“從數據談節水”獲梅河口優秀教研課一等獎;2006年10月在通化市“教學能手”評比中，在全梅河口市有50多名中學數學教師參賽的情況下脫穎而出，我作為全市唯一一名數學教師，代表梅河口市參加通化地區級的教學競賽，以“再探實際問題與一元一次方程”一課得到了較好的成績，獲得“通化市教學能手”稱號;2007年10月，由于自己在教育教研方面的突出表現，被梅河口市教師進修學校聘為“兼職教研員”;2007年11月“角的比較”一課獲得梅河口市優質課。
三、合理使用教學方法，不斷提高教學質量，加強課堂教學的效率。
隨著新課標的實施，學校教育不僅要讓學生在基礎知識、基本技能上打好基礎，更要讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化;在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在數學教學中滲透思想德育教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據數學新課標的要求，從任課的每一個班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言和學習，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的數學素養。工作是很累，但是看到學生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。
骨干教師自我評價范文三：懷著對教師職業神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師行業。一干就是幾十年，在教育教學的舞臺上不斷展示自己的價值。踐行自己的諾言，在酸甜苦辣中，找到了教育、教學的樂趣所在，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。如果我們放任了一個學生，家庭就失去了百分之百度希望。因此，我熱愛這份工作，更愛我的每一個學生，也不虧為功勛教師的稱號。
兩年來，我積極參加學校組織的各種學習活動，堅持理論學習與業務進修。不斷地以《教師職業道德》和教師“十條師范準則”對照鞭策自己。認真學習新課標，認真寫讀書筆記，反思，工作中勇挑重擔，不計報酬。先后承擔七年級和八年級家長學校的青春期教育心理輔導工作等，“學為人師，行為世范”始終以優秀黨員標準來嚴格要求自己，我用自己的實際行動與正直的為人去感染學生，影響身邊的每一個人，讓他們不僅學會知識，更學會做人。
我堅持教育教學面全體學生的原則，不斷研究教育、教學規律，不斷摸索新的教學方法從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合運用語言，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程，每一學期開始，我都認真組織同組學科的老師一起研究教材，分析學生，確定單元的重難點，以及教學方法，指導青年教師教育、教學工作，幫助他們提高駕馭課堂的能力，經常深入課堂聽課，然后與上課教師交換意見，青年教師也經常聽我的課，也多次為他們上示范課，這對我也是一種鞭策。通過相互聽課我們在教學上都有了很大的改觀，在全校說課的大賽中，我們英語組老師齊心協力，用英語說課取得全校最佳成績。受到學校、老師們的一致好評，在青年教師的那種飽滿地熱情也激勵我奮進，我毫不保留得把教育，教學經驗傳遞給青年教師，各方面起到傳、幫、帶等作用。做好青年教師的帶頭人是我義不容辭的責任。
我擔任八年級一二兩個班英語教學工作，八年級是兩極分化最嚴重的年級，尤其英語學科更突出，相對學困生也就多，我主動承責八位學困生，我先從他們的思想抓起，經常找學生談心，建立了良好的師生關系。在教學中，我以教學大綱為本，以學生為主，認真鉆研，敢于創新。為了能讓學生學得輕松，易懂，我認真備課，上課。盡力去發現每個孩子身上的潛能，激發他們學習英語的興趣，鼓勵他們去不斷地自主探索。學困生不僅是學習差，紀律也差，在課堂上難免不發生意外事件，我就宜以避免多數學生心里波動，而預“淡化”處理。課下以朋友的身份來解決問題，對學生，一方面嚴格要求學生，一方面耐心和藹幫助。在批改作業時，做到一絲不茍，并進行激勵性評語，以簡筆畫形式，給學生小紅花，小笑臉等等，鼓勵學生樹立起學習的信心，同時還利用課余時間早來晚走對差生進行耐心的心理和知識的輔導。我承責的學困生在不同方面都有了較大的進步!整體教學成績也有了很大的提高!
盡管教育教學取得了一些成績，但有很多不足，因為教育教學教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我必須多研究多媒體教學，我必須充分利用多媒體信息技術和互聯網來滿足不同層次的需求：讓孩子們在廣闊的知識海洋里真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。
1、思想觀念方面大局意識不強。
具體表現在只關心自己負責的工作，沒有顧全大局的意識，淺顯的認為做好了本職工作就可以。通過這次活動我深刻的認識到部隊是一個團體，作為一名基層干部，必須緊緊團結在支部書記周圍，必須要有大局意識，必須要有高屋建瓴，審時度勢的敏銳洞察力，要站在全局的角度思考中隊工作中存在的問題，假如中隊干部之間分工不同，各自忙于自己負責的工作，那么中隊管理工作中就會出現盲區，有些自我約束性不強的戰士就會抓住這些盲區，鉆空子，打擦邊球，長期下去，將不利于中隊的管理。
2、工作作風方面表率作用不夠明顯。
具體表現在對上級領導交辦的工作上，存在拖、拉的現象，被動落實得多，主動落實的少。這一點我認為是工作的失職，是對自己、對領導、對組織的不負責任，這一點我會在今后的工作中嚴于律己、加以改正。請領導和同志們在工作中監督提醒。
3、對部隊管理教育、開展訓練缺乏經驗。
在中隊的日常管理生活中，工作照搬照抄多，具體指導少，缺乏創新，工作效率不高。特別是在目前新戰士下連隊的情況下、管理工作力不從心，總想馬上使中隊各方面工作迅速步上正軌，但往往欲速則不達。再就是個人由于各種公差勤務較多，中隊日常訓練方面缺乏經驗，組織訓練方面還不夠嚴密科學，這一點也是我在今后工作中亟需加強的方面。
4、開展批評與自我批評的勇氣不足。
在多數情況下，自己存在的缺點和問題沒有拿起自我批評的武器去剖析自我，在工作總結中，往往對成績談得多，對自己工作肯定的多，自我評價還較好，對自己的不足、缺點講的少，報喜不報憂，對某些工作上的失誤從自身找原因少，對待同志開展批評也不夠，尤其是耳聞目睹的不良行為不能大膽開展批評，自我批評缺乏勇氣，批評他人同樣缺乏勇氣。
針對以上存在的問題，我將在今后的工作中提出以下整改措施和今后努力的方向：
1、加強黨性，嚴格自律。時時處處以黨員、干部的標準要求自己，不斷加強主觀世界的改造，牢固樹立為黨為公、執法為民的思想，正確處理各種矛盾，認真對照自己，在思想、作風、紀律、工作態度等各方面認真自查，謙虛接受別人的意見和建議，做到揭短不怕丑，切實找出問題和不足，切實找到問題的根源和癥結所在，及時對癥下藥，切實改變過去存在的一些陋習、缺點和不足，使在今后的工作、生活中能有一個較大的變化。
2、改進作風，敬業務實。時刻牢記黨和消防部隊的宗旨，不辜負組織的信任，官兵的期望，去掉官氣、驕氣，杜絕形式主義，認認真真地把工作當事業干，實實在在的加強對部隊的管理教育和執勤訓練上下功夫。抓管理，強紀律，堅決杜絕和避免各種事故及違紀行為的發生，為獻身消防事業、保衛一方平安作出自己應由的貢獻。
【關 鍵 詞】學分制 目標管理 學生思政
在管理學上，目標管理是以目標的設置和分解、目標的實施及完成情況的檢查、獎懲為手段，通過員工的自我管理來實現企業的經營目的的一種管理方法。[1]管理學家們曾經專門做過一次摸高試驗，試驗內容是把二十個學生分成兩組進行摸高比賽，看哪一組摸得更高。第一組十個學生，不規定任何目標，由他們自己隨意制定摸高的高度；第二組規定每個人首先定一個標準，比如要摸到1.60米或1.80米。試驗結束后，把兩組的成績全部統計出來進行評比，結果發現規定目標的第二組的平均成績要高于沒有制定目標的第一組。[2]
摸高試驗證明了一個道理：目標對于激發人的潛力有很大作用。將目標管理引入到大學生成長成才的教育過程中，是高校學生工作上的一個創新，特別是在學分制條件下，更加突出以學生為本的理念，傳統的以學生自然班級為單位的管理的方式受到挑戰，需要尋找新的學生工作模式來適應新形勢下的要求。
一、當前學生思政工作的面臨的機遇和挑戰
學分制是一種以學分為計量單位衡量學生學業完成狀況的教學管理制度。從表面看，學年制與學分制的最大區別在于前者是以學年成績作為學生學習成績計量單位，后者是以課程學分作為學生學習成績計量單位。但從實質上講，學分制是教育管理體制的一項根本性變革，它的核心機制是選擇，體現了以學生為本的理念。
在傳統的學年制下，按照學生自然班級管理在學生工作中發揮了重大作用。然而，學分制的實施，是建立在廣泛的自由選課基礎上的，它允許學生主動、靈活地選擇學習進度、選擇學習時間、選擇學習方式、選擇教師和選擇所學課程或課程模塊，還允許校內跨系、跨專業學習和某些校際之間的學分互認。這些大大弱化了班級的作用，打破了傳統班級、年級的界限和傳統的以班級為主要載體的學生工作的框架，使得傳統的自然班級管理模式受到了嚴重挑戰。例如，班級很難像以前那樣在學生工作中起橋梁、紐帶的作用，學生思想政治輔導員、學生干部再也不能像以前那樣有效地利用班級進行工作，開展班集體活動等。
但是，學分制的實施也給高校的學生思政工作帶來了機遇，首先由于我國還處于經濟轉型期，高等教育沒有完全市場化，這種特殊的國情使得我國的學分制把二者結合起來，是中國特色的學年學分制，[3]它保留了學年限制嚴格、專業分類嚴密等的特征。其次是學分制的教學管理制度本身就體現了“目標管理”的思想。有學者認為，學分制的核心是自由選課制和彈性學制，強調在教育過程中尊重教育對象的個性差異和趣味發展，實行因材施教，注重的是目標管理。[4]因此，在高校學生思政工作中運用目標管理方法是以教育或者培養目標的設置和分解、目標的實施及完成情況的檢查、激勵為手段，通過學生的自我評價、自我管理來實現教育培養目標的一種創新教育方法。
二、目標管理的實施方法
在學分制條件下，我國高校的學生思政工作隊伍的主要力量是由輔導員和班導師組成。根據我國的學年學分制特點，大學生分年級目標管理的目標內容包括學校培養目標和專業培養目標的設置和分解，職業生涯規劃，最后到學生德智體美各個方面。
它的步驟是，第一步對四個大學教育階段（按照我國現行通用的劃分為大一、大二、大三、大四等幾個階段）的培養目標和教育計劃的分解，設置各個階段的目標。包括教會學生自我設置目標（個體目標）和學生工作者制定檢查目標（群體目標）；這也可以稱作為分年級目標管理。
第二步是個體目標的實施。包括引導學生及時調整和修正目標，對照目標評價個人的完成情況，這是一個動態的過程，需要一定的時間，但學生個人一定要嚴格按照已設置目標來安排學習生活，必要調整時，應告知輔導員或專業班導師。所以，要求在這一階段，輔導員和班導師要做好監督。
第三步是以相同專業選課學生為單位檢查和評價學生目標完成情況，可以安排下學期開始或者結束，以輔導員和班導師講評或者班會的形式開展。對于完成得較好的同學要給予表彰和獎勵，完成得不好的要給予批評。重要的要引導學生針對目標自我評價。并開始設置新一輪的目標。
三、目標管理在學生教育中的作用
目標管理在企業管理中得到廣泛的運用，實踐證明起到了非常大的作用。運用到學生思想政治工作中，作用表現以下幾個方面：
（一）能集中每個大學生的力量，保證完成學校的培養目標和專業培養目標的實現
這是在專業分類嚴密的學年學分制下，高校對各專業學生教育的必然要求。學校培養目標是國家依據教育目的的總體要求和不同類型教育的性質任務，對受教育者提出的特定的規格標準，即是學校培養人，教育人的目標，學生的發展定位。高等學校培養目標是各級各類高等學校確定的對所培養的人的特殊要求，它是由特定的社會區域（如教育工作領域、醫療衛生工作領域、工業生產領域和農業生產領域等）和特定的職業層次的需要決定的。[5]因此，高等學校的培養目標最終是以專業的培養目標體現出來的。
大學生分年級目標管理是借用企業目標管理的形式，把學校對學生的培養目標和專業培養目標貫徹到大學生身上，要求每個學生制定自己的目標時與學校的培養目標一致，并將培養目標轉換成操作化、具體化的目標，比如，我校的培養目標、人才定位是知識型高技能創新人才，圍繞這個目標，學生可以制定自己的學習目標，從而形成了一個自上而下的連貫體系，如果每一個學生都能完成自己的目標，那么學校的培養目標的順利實現就有了可靠的保證。
（二）能使每一個學生的學習能力得到迅速提高
當前，社會普遍認為，大學生學習能力普遍不是很好，知識獲得與應用能力、學習過程自我監控能力、學習資源管理與應用能力都只是處于中等水平，仍有很大的發展空間。學分制條件下，學生的自由支配的時間與空間更大了，如何讓大學生“學會學習”成為高等教育改革所面臨的重要課題。
目標管理運用到學生的學習上，客觀上要求每個學生在制定目標時，要重視履行目標的后果，并在實現的過程中要重視各種能力的提高。在引導學生制定目標的過程中，學生之間的互相參照，也能激發起“比學趕超”的氛圍，從而提高大學生的個人的學習能力。
（三）能充分調動和發揮學生的主動性和創造性
學分制突出了以學生為本的理念，有利于調動學生的學習主動性和創造性。學生自主選擇課程，自主選擇教師，自主選擇上課時間，自主選擇學習進程，學生在自主學習的過程中，培養了參與意識、自主意識、競爭意識、成功意識。
目標管理正是這樣一種激勵技術，也保證了學生自己參與到管理中。通過在新生進校時，召開班會，設定問題，我來大學干什么？（浙江大學校長竺可楨語），要求學生撰寫入學暢想，激發起學生報考大學的學習原動力；通過輔導員老師和班導師的評價，建立獎懲制度，充分調動學生的學習主動性；通過學生自我評價，激發起學生的責任、權力、成就、創造等方面的意識。
（四）有利于大學生思想政治工作的開展
為了落實《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，進一步加強對學生的思想政治教育和學習、生活、就業等方面的指導及和諧校園的建設，目標管理的方式可以充分發揮教師在教書育人、管理育人、服務育人中的重要作用，充分發揮學生在自我教育、自我管理、自我提高中的作用，讓思想政治工作與輔導員將日常事務工作結合起來，為加強和改進大學生的思想政治工作提供了一個創新的形式。
目標管理的激勵作用、凝聚作用、指引作用等都是開展思想政治工作不可缺少的形式，輔導員在目標管理過程中，可以將學生的思想政治作為一個方面，制定具體的目標，把評優、推優等工作融入到目標管理實施中。
四、目標管理中應注意的問題
近年來，中國不少企業引進了國外的目標管理方法，對于發展生產起到了較大作用，但生產和教育工作不能一概而論，將其運用到學生工作中，應注意以下幾個問題。
（一）堅持學生參與制定目標
由于目標是每一個學生親自制定的，無疑會有明確目標感，覺得“身負重任”，就會以極大的熱情投入到學習生活中，故自己制定目標本身就是一種激勵。而且目標的制定與學生的發展緊密結合起來，能夠因人而異，既不能太高，也不能太低，使學生量力而行，只要經過努力就能實現。
（二）堅持激發學生達到目標的責任感
學生通過制定目標、承諾目標，就會激發出努力達到目標的責任感，也不排除一些學生在成長過程中由于多種因素的影響，產生消極或者喪失目標的情況，因此，輔導員或者班導師要及時引導和監督，做好學生思想政治工作，同時，利用學校的其他活動一起開展工作，比如新生入學教育、黨員述職答辯、專業座談會、社團活動，就業導向等工作，讓學生不斷強化目標感，必要時修正目標，也要達到學習生活全程激勵的狀態。
（三）堅持自我評價、自我管理的原則
在實現目標的過程中，輔導員和班導師要信任學生，一方面學生要經常對照自己的目標檢查實施活動，另一方面又要依靠自己的分析判斷來決定行動方案，在充分張揚個性的前提下，實現目標。自我評價的作用，能夠讓學生體會結果，總結經驗和教訓，發現學習生活中的興趣和價值，并在目標達到后享受勝利的滿足感，對于那些沒有按時現實目標的學社，通過總結教訓，也能激發起一種自我提高的強烈愿望。
參考文獻：
[1]水.管理心理學[M].上海.復旦大學出版社，2006（12）：110.
[2]王敏晰，李新.目標管理方法的應用[J].天津市職工現代企業管理學院學報，2004（2）.
[3]王玉忠.學分制條件下高校學生管理模式和途徑探索[J].大眾科技，2005（4）.
基本資料
姓名： 郭先生 性別： 男
婚姻狀況： 已婚 民族： 漢族
戶籍： 湖北-孝感 年齡： 32
現所在地： 廣東-深圳 身高： 173cm
希望地區： 廣東-深圳、 廣東-東莞、 廣東-廣州
希望崗位： 工業/工廠類-工程經理/主管
工業/工廠類-產品開發經理/主管
工業/工廠類-生產經理/主管
尋求職位： 工程主管、 工程經理、 研發工程師
教育經歷
2007-09 ～ 2010-07 廣東中山大學 物流管理 大專
1996-09 ～ 1999-07 湖北省孝感市工業學校 機械專業 中專
**公司 (2010-05 ～ 2013-05)
公司性質： 私營企業 行業類別： 其它生產、制造、加工
擔任職位： 項目工程師 崗位類別： 項目工程師
工作描述： 主要負責產品從立項開發到包裝出貨全程主導工作。對接銷售業務及客戶提出的要求進行產品可靠性測試及產品各項功能測試并完成樣品。熟悉產品從出模，裝配、包裝生產過程。對產品表面處理，裝配包裝所用工冶具及設備非常熟悉，能獨立完成產品開模打樣到裝配包裝導入生產全過程。熟悉產品表面處理對電子，塑膠，五金配件熟悉。
離職原因： 辭職
**公司 (2009-12 ～ 2010-07)
公司性質： 私營企業 行業類別： 其它生產、制造、加工
擔任職位： 工程主管 崗位類別： 工程經理/主管
工作描述： 1.負責耳機及其系列產品組織/研發及全程跟進導入及生產。
2.新產品零件，物料的確認審核。
3.負責新產品研發/確認設計，開模及裝配，包裝，審核確認。
4.審核BOM表、WI及工程圖紙，文件審核，PE/IE及工程技術人員管理及協調。
5.解決生產問題。不斷優化平衡生產線，降低生產成本。
6.設計新產品時考慮庫存呆滯料的消耗。
7.幫助內，外業務處理技術難題。
8.熟悉耳機行業全套供應商。
離職原因： 辭職
**公司 (2005-09 ～ 2009-11)
公司性質： 私營企業 行業類別： 其它生產、制造、加工
擔任職位： 工程主管 崗位類別： 工程經理/主管
工作描述： 1.負責耳機及其系列產品組織/研發及全程跟進導入及生產。
2.新產品零件，物料的確認審核。
3.負責新產品研發/確認設計，開模及裝配，包裝，審核確認。
4.審核BOM表、WI及工程圖紙，文件審核，PE/IE及工程技術人員管理及協調。
5.解決生產問題。不斷優化平衡生產線，降低生產成本。
6.設計新產品時考慮庫存呆滯料的消耗。
7.幫助內，外業務處理技術難題。
離職原因： 回家有事
**公司 (2001-12 ～ 2005-09)
公司性質： 私營企業 行業類別： 電子、微電子技術、集成電路
擔任職位： 崗位類別： PE/產品工程師
工作描述： 主要負責生產問題跟進處理，新產品的試產跟進完成(包括樣辦制做從ES,PR,PP)，并完成試產總結報告。完成客戶對產品的要求，與其它部門溝通商討就客戶的特殊要求，處理生產線異常，產品(無繩電話，藍牙耳機，數字機頂盒，GPS,氣車報警器，路由器，電腦周邊產品等等電子產品)主要出口歐美等國。了解IPC-A-610D電子后焊，加工，組裝標準。對生產工夾具的制作及使用設備計劃的跟進確認。能運用IE七大手法平衡生產線,SOP編制，工時評估，生產瓶頸的優化，ECN和Email及生產問題的跟進處理等等事項。
離職原因： 尋求更大的發展空間
**公司 (1999-08 ～ 2001-11)
公司性質： 私營企業 行業類別： 其它生產、制造、加工
擔任職位： 機械維修/維修工程師 崗位類別： 維修工程師
工作描述： 1.主要負責人員調配，設備的管理及維護工作。
2.對管理范圍內設備做維護保養計劃，并維護零備件安全庫存。
3.支援和監管修理人員工作。
離職原因： 尋求新發展
技能專長
專業職稱：
計算機水平： 高級
計算機詳細技能： 熟練使用office ,AutoCAD,CAM .懂Pro/Engineer 野火版。熟悉ERP System 和收發Email。
技能專長： 1.非常熟悉耳機及材料。
2.熟悉處理和改進生產異常，對生產中出現的問題及時分析跟進處理.
3.知道電子IPC-6-A-610D電子標準，熟悉電子廠生產流程，產品從報價--SMD--AI--后焊--裝配--包裝(包括LABEL要求)，設備，夾具.
4.新產品從ES,PR,MP的跟進，試產報告的總結。制定標準工時，MFC和作業指導書(SOP)編寫，對生產中出現的問題及時分析處理，熟悉IE七大手法和四大原則并進行產線改良;
5.會設計生產工夾具，維修與調試各種生產設備，如波峰焊(及工藝)，超聲超，高周波，移印機，絲印機，熟悉馬達廠和多種夾具繞線機，對自動機械自動生產線有維護經驗.
6.熟悉7S,QC7Tools,PFMEA,SPC,6Sigma,8DReport等相關工具進行質量分析、改進和控制。
7.對ISO9001,ISO13485,ISO14001及ROHS有基本認識，參加過6Sigma黑帶項目團隊。
8.熟練使用word,EXCEL,AutoCAD,CAM350,略懂PRO/E.
9.熟悉ERP System 及跟進收發Email及處理等相關事宜。
語言能力
普通話： 流利 粵語： 一般
英語水平：
英語： 一般
求職意向
發展方向： 可從事電子廠廠長，工程主管，研發工程師，工程經理。
其他要求：
自身情況
自我評價： 五年工程主管工作經驗,四年機械和自動機械自動化設備維護工作經驗,對氣動夾具，工裝夾具的制作維護熟悉，熟練使用office辦公軟件 CAM350 AutoCAD 略懂Pro/Engineer野火版;
范文二
基本信息
姓 名：
性 別： 男
年 齡： 29歲
婚姻狀況： 已婚
最高學歷： 碩士
工作年限： 4年
政治面貌： 黨員
現居城市： 深圳
籍 貫： 深圳
聯系電話：
電子郵箱：
求職意向
工作類型： 全職
期望薪資： 10000-20000元
工作地點： 深圳市
求職行業： 建筑、房地產、裝修
求職職位： 結構工程師 土木土建工程師 建筑師
工作經歷
2011-07 - 深圳市建筑設計研究總院 結構工程師
工作描述： 結構工程師，負責施工圖的繪制及施工現場服務。
教育經歷
2008-09 - 2011-07 深圳大學 建筑與土木工程 碩士
高校教師檔案管理信息化是高校管理信息化的重要組成部分。隨著高校招生規模的擴大，高校對教職工的需求編制也隨之不斷增加，同時教職工也具有一定的流動性，因此為全校乃至全國高校教職工建立個人“動態”信息檔案是一項十分浩大的工程。［1］依靠傳統模式的利用人工進行教師的檔案管理方式費時費力，管理也成為一個非常辣手的問題。基于網絡化的教師檔案管理平臺，能夠極大地提高教師檔案管理的效率和管理的質量，也是各大高校實現數字化、信息化的一項重要部分。［2］本系統的開發研究主要基于web對教師檔案的管理等相關操作，實現教師檔案管理的統一化、規范化，通過網絡把整個學院的教師檔案匯集起來，從而達到提供教師檔案動態管理效率的目的。本系統具有檔案處理的自動性，完成教師檔案各個模塊的管理功能，實現對檔案的瀏覽、上傳、更新、刪除、查詢、下載、打印等。上級各個部門可以非常便利地對教師檔案信息進行查閱、下載。
二、系統分析與設計
1、系統設計目標
高校教師檔案管理總任務是實現教師檔案管理的系統化、規范化和自動化，以下是系統開發的基本功能要求：實現高校教師檔案資料的集中化電子化處理；實現高校教師檔案管理工作的制度化、標準化、規范化；實現高校教師檔案管理的其他必要的管理功能；建立關于教師檔案數據比較全面詳細的數據庫；實現決策支持。
2、系統主體架構
系統開發利用層次圖來表示系統中各個模塊間的關系。層次方框圖用樹形結構的一系列多層次矩形框描繪數據的層次結構。樹形結構的頂層是一個單獨的矩形框，代表完整的數據結構，下面的各層矩形框代表各個數據的子集，最底層的各個矩形框代表組成這個數據的實際數據元素。
隨著結構的精細化，層次方框圖對數據結構的描繪也越來越詳細，這種模式很適合于需求分析階段的需要。從對頂層信息的分類開始，沿著圖中每條路徑反復細化，直到確定了數據結構的全部細節為止。［3］系統分為基本檔案管理、教學科研檔案管理、學習檔案管理、社會活動檔案管理、評價檔案管理、反思檔案管理及健康檔案管理等七個模塊，每個模塊之間雖然在表面上是相互獨立的，但是在對數據庫的訪問上是緊密相連的，各個模塊訪問的是同一個數據庫，只是所訪問的表不同。每個模塊的功能都是按照在調研中搜集的資料進行編排制作的。為了清晰、全面地介紹教師檔案管理系統各個功能模塊間的從屬關系，可參見圖1所示系統功能結構圖。
3、系統功能描述
主要包括如下方面：
（1）基本檔案管理。權限：系統同時提供給予教師和上級部門使用。教師僅查看本人檔案；上級部門可瀏覽、查找及管理所在權限范圍的所有教師檔案。數據表：履歷、學歷、職稱、職務、工資、黨團。功能：瀏覽、查找教師基本檔案信息等功能，可進行模糊查詢和精確查詢。動態管理：對教師信息可進行變動管理，對信息進行增、刪、改等操作。
（2）教學科研檔案管理。完成關于教師的教學及科研情況的管理和檢查工作，主要包括：教師教學完成情況記錄；教師科研完成情況記錄；教師教學成果管理：其中包括查詢、增加、統計等功能；教師科研成果管理：其中包括查詢、增加、統計等功能；完成教師各種獎勵情況的記錄。
（3）學習檔案管理。完成教師進修學習情況的管理和審核工作，主要包括：非學歷的進修管理，包括教師學習的申請、計劃、成績單、學習成果等上報功能，人事上級部門對材料的審核管理功能；技能培訓管理，包括教師對于參加各類業務培訓的計劃、總結、感想及結業證明和成績單的上傳功能，上級人事部門對此的審核管理功能等。
（4）社會活動檔案管理。完成關于教師在任教期間參與的社會活動情況的錄入及查看等功能。社會活動，就是某個人參加有關社會上各行各業或者某一個社會性質問題調查或走訪的活動，具有以社會為媒介的性質，包括扶貧、支教，其它公益活動等內容，其中包括活動形式、申報審批表、總結、感想、社會影響等方面的管理功能。
（5）評價檔案管理。完成教師各類教學、科研內容的評價檔案管理功能。主要包括：督導、學生的評教材料，教學評估材料，各類教科研活動、學術交流、課題、論文等獲獎材料，以及優秀教師、優秀教育工作者、優秀黨員、優秀黨務工作者等各類優秀人員的申報表、評議表（評議結果為優的評議表），實習期滿考核鑒定表，年度考核表以及懲處的相關文件資料等。此外，還可以根據新進教師的實際情況，制定教師個人職業生涯規劃書（五年一個階段），定期對照、考核教師個人職業生涯規劃的實施情況等方面的管理。
（6）反思檔案管理。完成教師對教學、科研等任務活動后的反思檔案管理功能。包括教師對自己教學行為、科研成果的自我評價，對他人給自己做出的評價結果的反思，在與同事對教學、科研等工作的交流中得出的有益結論，以及教師在各項工作中形成的計劃、總結等的管理。
（7）健康檔案管理。完成教師每年一次的健康體檢檔案管理功能。包括每次常規檢查的結果，主要是內科、外科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、肝功能、乙肝五項、肺部X光片、血常規及尿常規化驗等內容；醫生對檢查結果所給出的治療建議；后續的特殊檢查的記錄；住院病情摘要及處治方案，包括所患疾病的名稱、住院時間、治療方案、治療效果、出院時間、出院小結等內容的管理。
4、系統業務流程分析
高校教師檔案總體規劃由人事部門人員在教師檔案管理系統中完成對運行所需的基本數據的維護，包括這些檔案內容的增加、修改及對各項數據的變動。在學期開始，對本學期的教學及科研任務制定情況錄入，學期末對教學及科研任務完成情況做信息錄入，以及評價及反思等內容錄入，期間可對其它信息進行錄入，如社會實踐活動、每年一次的體檢情況檔案報告等。系統同時記錄高校新進教師的基本信息檔案錄入以及對調離教師檔案信息的轉移和凍結。見圖2，系統業務流程圖。
關鍵詞 思想政治理論課；人才觀；能力觀；實踐教學；形成性評價；高等職業院校
中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）17-0036-03
作為高職學生思想政治教育主陣地的思想政治理論課，應該深刻把握職業教育特征，切實推進高職院校思想政治理論課教學改革。思想政治理論課實踐教學中評價模式的變化，即在實踐教學中采用形成性評價，有利于提升高職教育思想政治理論課教學質量。
一、高職思想政治理論課實踐教學引入形成性評價的必要性
思想政治理論課實踐教學的開展及其形成性評價的實施使得思想政治理論課學習方式由靜態向動態轉變。實踐教學的開展，使抽象、枯燥的理論知識變為感性、具體的能力素質要求。形成性評價重視過程，關注學生參與實踐教學活動時的親身體驗和深刻體會，強調有效反思和及時完善，使被動接受的課堂陳述性知識轉變為主動掌握的過程性知識，這完全改變了教師單方傳授和灌輸知識、學生復制和再現知識的沉悶學習狀態，極大地提高了學生的學習興趣和效果。
實踐教學包含平等的師生觀、互動的教學觀和多元的評價觀等教改理念，體現出開放性、互動性、發展性等特征，而形成性評價是一種既能容納又能擴展的評價形態，堅持評價主體、評價指標和評價手段的多元化，兩者的理念及特征互相形成了良好的適應性和高度一致性[1]，都著眼于學生的發展需要。
思想政治理論課實踐教學的開展及其形成性評價的實施，使得思想政治理論課對學生的培養目標更加明確，對學生個體的進步和成長要求更具針對性。以實踐教學為平臺，將學生平時參與相關社會實踐活動的出勤、活動表現、討論發言和效果等都納入評價的范疇，以學生整體表現和成長體會作為評價的依據，能夠全面了解學生的知識掌握、價值觀樹立、能力提高等情況，掌握學生的共性特點和個性需求，從而進行有針對性的引導，切實提升學生的“方法能力”和“社會能力”[2]。
二、推進思想政治理論課實踐教學形成性評價實施的措施
（一）深化高職思想政治理論課實踐教學改革
明確教學任務。樹立科學的高職教育課程觀，進一步加強思想政治理論課教學，在各門課程中安排一定數量的實踐教學學時，力求通過實踐教學這一環節，使學生能夠運用所學理論知識去認識社會、指導實踐，在接觸、參與社會實踐中加深對基本理論的理解，增強培養良好品德的自覺性。
精心選擇實踐教學主題。結合具體教學內容，精心設計實踐教學主題，認真制定學期實踐教學計劃，充分利用各種有利條件安排實踐教學的系列選題，其選題要求體現課程教學的目的要求，注重學生能力和素質的培養，注意圍繞學生思想實際和社會熱點組織活動。同時，倡導學生自行選擇調研課題，在思政課教師的指導下，自主進行社會實踐活動。
豐富實踐教學形式。堅持校內校外相結合，走出去和請進來并舉；堅持點面結合，以班級為單位組織開展實踐活動；堅持課堂與業余時間并用，確保規定學時的教學任務落在實處；堅持虛實結合，充分利用實踐教學基地和網絡資源，拓展思想政治理論課教育教學平臺；引導學生建立相關社團，利用學生的業余時間對其進行思想政治教育[3]。
加強實踐教學的實施。周密安排思想政治理論課實踐教學活動，每次實踐教學安排要具體，具有可操作性和可評價性，避免大而不當或流于形式。思政課教師要始終參與組織、指導、督促及進行總結，有效發揮指導作用。
（二）建立科學、有效的評價體系，實施形成性評價
發揮學生的評價主體作用。教學改革的重要理念就是教學主體的重新界定。在教學中要充分發揮學生的主動性，不僅要重視學生的學習主體作用，更要關注并落實學生作為評價主體的地位，這是教學評價觀的改革方向。學生評價主體作用的發揮主要在教與學兩個方面，包括對教師教學評價、學生互相評價、學生自我評價。讓學生參與教學評價，有利于全面、深入了解教學狀況，及時反饋教學中存在的問題，進而有針對性地改進、調整；學生主動參與其學習過程的評價，從評價的消極等待者轉變為積極參與者，有助于學生自我反省、自我教育、自我管理，進而學會交流、合作與分享，正確認識自我，建立自信。以學生為主體的評價，不再是單邊的教師行為，而是師生的互動過程。評價由“權威”變得“民主”，體現了以人為本的全面綜合評價觀，學生參與評價過程，也容易認同評價結果，從而更好地發揮評價的作用。
重視動態的過程評價。過程評價是形成性評價的重要特征，貫穿于整個活動的始終，是一個動態過程。形成性評價不僅關注學生解決問題的結論，更加關注學生得出結論的過程。通過這個過程可以發現學生的個體特征和個體差異，如學生的學習習慣、做事態度、興趣愛好、知識能力水平、價值觀等。通過全方位觀察，對學生成長變化的過程和進步程度持續跟蹤和關注，這非常適合思想政治理論課的特殊性。以實踐教學活動為學習情境，通過形成性評價，從活動表現中發現學生內化的程度，及時診斷并有效反饋，不選拔排序，不區分優良程度。這種動態性過程評價有助于師生共同反思和互相調節，形成有效的、符合個性特點的教與學的方式。
評價方式的多元化。思想政治理論課評價不同于其他課程的教學評價，具有知識評價與價值評價相統一、內在評價與外在評價相統一、現實評價與潛在評價相統一、個體評價與社會評價相統一、精確評價與模糊評價相統一的特點[4]。這就要求思政課評價方式多元化，從單純理論知識的考核轉變為對外化學生思想政治素質、道德素質的行為方式的考核。在實踐教學中實施的形成性評價，評價形式靈活，評價方式多元，如師生交流對話，觀察活動表現，傾聽學生反饋，加強與相關教師的聯系，增加實踐活動實施單位對學生的評價，評判實踐活動完成情況等。
堅持評價系統的開放性。思想政治理論課實踐教學是一種開放性的教學，堅持開放的評價方式。如，堅持開放的教學理念，做到全員參與、主動參與、交互參與，使評價主體更加全面、開放；重視評價內容的開放性，既要做到對課程的各個要素進行評價，也要對教學質量和教學管理進行評價，充分體現思政課的特色；通過構建科學的評價指標體系，收集評價信息、分析評價資料、判定評價結果，做到評價方法的開放性和科學性[5]。
（泰州職業技術學院《思想政治課評價模式-形成性評價研究》階段性成果，編號：TZYJY201125，主持人：李健美）
參考文獻：
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[3]李健美，趙新龍.略論高校思想政治理論課對大學生黨員的教育作用[J].學校黨建與思想教育，2012（12）：52-53.
[4]駱郁廷.論高校思想政治理論課評價之深化[J].思想理論教育，2007（21）：44-50.
[5]馬會梅.現代教學質量評價的開放性特征[J].江西金融職工大學學報，2008（5）：97-98.
Analysis on Formative Assessment Mode of Practice Teaching of Ideological & Political Theory Course of High Vocational Education
LI Jian-mei， ZHAO Xin-long
（Taizhou Vocational and Technical College，Taizhou Jiangsu 225300， China）
教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。下面是帶來的教師廉潔從教的心得體會，僅供參考。
教師廉潔從教心得體會一教師，作為人類靈魂工程師，做的是教書育人的事情，無論面對怎樣迷離的塵世，我們應始終堅持一面廉潔的大旗!“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。 廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。通過上周對《中小學教師廉潔從教讀本》的學習，結合工作實際，我想談談我的一些收獲。
第一，熱愛學生，依法執教。
熱愛學生的教師，才會無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。
第二，獻身教育，為人師表。
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第三，自我約束、廉潔從教。
教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉
般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
教師廉潔從教心得體會二作為一名人民教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗!“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法：
第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。、
第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
教師廉潔從教心得體會三教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師，我為此而驕傲，但同時更感到壓力的巨大，我們不能愧對這一崇高而神圣的稱號，我們的肩上擔負著教育下一代的重任。因此，作為教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都應始終堅持廉潔從教。
廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;也有利于樹立學校的良好形象，促進教育事業健康和諧發展。學校廉潔教育，是國家廉政建設的一個組成部分，是著眼于未來的考慮。學校廉潔教育就是通過教育，是學生從小懂得做什么樣的人，認同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學生的內心并不斷強化，最終真正成為學生成長中的人格內容。同時，通過對學生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。
作為一名人民教師，我們既然選擇了教師這一職業，就要把它做好，廉潔從教，為人師表。
首先，教師要獻身教育。教師所從事的是教書育人的工作，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人作出表率。
其次，教師要自我約束、廉潔從教。除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風。這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
第三，一個教師只有真正熱愛學生，而且是熱愛每一個學生，才會無微不至地關心學生的健康成長;才會竭盡全力地教育學生;才會公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教這是廉潔從教的基礎。教師不能因為學生家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高。
通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我覺得，教師之所以受人尊敬，不僅是因為其職業的神圣，更重要的是其擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人的特殊使命。然而，教師也是人，在市場經濟的環境下，要做到潔身自好，不追隨物欲，并且自我約束、自我調控，自覺抵制不良風氣和腐敗思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。同時，我們教師要時刻為自己敲醒警鐘，不忘自己的特殊身份——人類靈魂的工程師，愛崗敬業、廉潔從教。
教師廉潔從教心得體會四人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業”。教師是受人尊重的，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。然而，近年來，由于社會中不可避免地有腐敗現象和拜金主義思想的存在，教育行業這塊凈土也隨之受到了影響，出現了一些為師不廉的現象。教師要恪守自己高尚的職業道德，保持廉潔從教，受到了前所未有的挑戰。作為一名教師，要抵制各種誘惑，樹立高尚師德，做到廉潔從教，首先要從我做起。
第一、要發揚奉獻精神，淡泊名利，把教育工作作為一種崇高的事業放在首位人民教師堅守高尚情操，發揚奉獻精神，不利用職務之便牟取私利，是教師職業道德的明確要求。教師工作的性質是教書育人，而不是重利的商人，應該是甘于清貧和淡泊名利。如：全國優秀教師陜西省延長縣下西渠村王思明，放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區教育事業。他為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌，用自己熱情和道德責任感和學生一起勤工儉學，不但改變了學校的校園環境，而且也教會了學生一技之長，在勞動中培養了孩子們熱愛家鄉、建設家鄉的意識。王老師這種淡泊名利，甘于奉獻的精神，是值得我們學習的。當前，雖然教師的工資水平比起有些行業來還有些差距，但尊師重教是我們中華民族的光榮傳統，黨和國家把尊師重教作為振興教育的措施，扎扎實實地
提高教師的待遇和社會地位。我們每一位教師都應擺正自己的心態，樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，不斷改造自己的人生觀、價值觀，把教育工作作為一種崇高的事業放在首位，淡泊名利，樂于奉獻，為世人做出表率。
第二、要滲入情感態度，公正執教，用無私的愛關懷每一個孩子,教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。就拿如何對待“差生”來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造成了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、心靈手巧、組織能力強等閃光點就在你不經意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，成為教育工作者罪過大焉。對轉化后進生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。仔細分析學生存在的問題，找到學生身上哪怕是很小的一個閃光點，多加表揚，拉近學生與教師之間的距離。同時，還要針對不同學生的不同問題，對癥下藥，積極做好教育引導工作。其實，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
第三、要堅持清廉自守，廉潔從教，自覺抵制各種非正當利益的誘惑教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。但在市場經濟的大潮下，我們教師隊伍當中，有少數人也被一些誘惑所迷惑，自覺不自覺接受了學生和家長貌似恭敬地給的一些錢物，或進行有償家教，或直接、間接地向學生出售學習用書等，違背了教師應有的職業道德，損害了教師的形象，降低了教師的人格，造成了不良的社會影響。這與湖北山區的胡安梅老師，一家住在四面透風的土房里，家境貧寒，沒有條件改善生活，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本的精神是格格不入的。要使學生、家長、社會出自內心深處發自真心的對教師的敬仰，使他們的目光和心里對教師充滿著希望，教師自身就要抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，加強自律，摒棄非正當利益的誘惑。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物，做到“慎獨”。總之，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，我們自身的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們獻身教育，就要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。
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[關鍵詞]學生自我管理；班長論壇；研究
學生自我管理模式，是指學校在一定的理論指導下，經過長期實踐積累而定型的，開展學生自我管理的思維方法和操作方法。學生自我管理模式有別于傳統的學生管理模式，它是通過自我教育、自我管理、自我服務，使學校與學生建立起平等的服務與被服務的關系，學校以一定制度和載體規范模式，學生管理工作者給予充分的引導，給學生足夠的空間，使學生各方面在有指導幫助的前提下，得于自行管理。當代大學生有自己的理想和抱負，主流積極、健康、向上，在求學期間往往具有較為寬裕的時間，具有一定的現代化技能，因此，非常適合開展自我管理教育，并鼓勵他們開展自我管理實踐。為引領在校學生積極開展自我管理，培育優良學風、校風，近年來我院以“班長論壇”活動為載體，積極引領學生開展自我管理，取得了一定的成效。
一、珠海城市職業技術學院開展班長論壇的實施情況及成效分析
為積極推動學生自我管理在我院的深入發展，2011年以來，我院每年都組織一次“班長論壇”活動，至今已連續了三屆。論壇的主要內容就是由各班的班長對本班級在過去一年創建“先進班級”的做法、實施路徑及班級特色進行演講和答辯，參會人員（學生代表、教師評委）圍繞自我管理、班級建設等方面的問題進行提問，充分凸顯了“班長論壇”對良好學風、校風建設的引領作用，展示了當代大學生良好的精神風貌。每年的班長論壇都成為了我院學生們商議班級管理，展示班級良好形象的一次盛會。2011年以來，班長論壇的參與度主要情況如下圖：
二、珠海城市職業技術學院班長論壇成效分析
班長論壇引領下，學生參與自我管理后，各方面能力均明顯提升，很多班級爭相效仿，而參與了自我管理的同學自我價值不僅得到體現，班級整體狀況良好，校園的班風、學風良好，各項工作開展有效，成績有目共睹，同時更受到眾多老師的關注以及關愛，給他們創造了極好的成長環境。
（一）學生的自我管理意識加強，自我約束能力提高。實行自主管理的班級同學遲到、曠課現象消失了，參與集體活動熱情高漲，積極性相當高。
（二）形成了良好的班風、學風，團結向上。自主管理的班級各方面都形成了“你追我趕”的強勁勢頭，除了在專業知識的學習上，在其他方面也是如此：班級所屬的四個女生宿舍，從一個優秀，變成兩個，再到三個，最后達到全部優秀，并且一直堅持保持著這種優勢。
（三）學生的實踐能力明顯提高，潛能得以發揮，學生適應能力強。系科學生會主席、副主席就由自主管理班的同學擔任，并有多名學生分別擔任學生會常規部門的部長、副部長。
（四）增強了學生的團隊合作精神、競爭意識，增強了集體榮譽感和責任感。自實行自主管理以后，班級所有學生的集體榮譽感明顯加強，在所有同學的努力下，班級先后被評為系、院、市乃至省級“先進班集體”。
（五）同學們互幫互助，先進帶動后進，最后達到共同進步。自實行自主管理以來，班級每位學生對自己進行了重新定位，改變了原先“一人做好，萬事無憂”的觀念，由原來的“小我”，變成現在的“大我”，先進的主動幫助后進的，帶動全班共同進步。
（六）學生組織各部門都充分發揮了自我管理模式的作用，每周的工作都在團委的指導安排下，各司其職，相互協作，并有所創新，相對其他系科工作做得積極主動，具有前瞻性。
（七）增強了學生的綜合職業素質。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”。德育的實效性關鍵在于增強學生自我教育、自主管理的能力。通過本課題的實施學生認識到良好職業素質的形成是個體自身與環境相互作用下的內化過程，是個體在群體生活與社會交往中通過自身的實踐由被動到主動形成的過程，是不斷養成良好職業道德行為習慣，自覺調適不良職業性格，刻苦訓練職業技能，自主管理、自謀發展的過程。通過七個領域自主管理模式的實施，學生的自主管理能力明顯提高。他們具有出色的組織能力、協調能力、社會活動能力，具有較高的綜合職業能力和素質，進入高校或社會以后他們具備更強的競爭能力。
（八）矯正與轉化了部分學生的傾向性問題行為。班長論壇的實施為學生自主性發展提供了良好的外環境與培養平臺，為這部分學生的轉化提供了理論依據與實踐依據，而“平等、合作、和諧――職高自主管理模式下新型師生關系的構建”研究，提倡“用心靈去體貼心靈，用尊嚴去贏得尊嚴”，平等、公正、對話；真誠、悅納、理解；合作、和諧、發展的新型師生關系的建立，消除了學生的戒備心理、逆反心理，師生關系由矛盾對抗走向為合作對話，有利于傾向性問題行為的矯正與轉化。
（九）學生個性潛能得到發揮。學生個性潛能得到發揮，在技能節，比賽班學生獲得多項獎項：電腦編報一等獎，調酒三等獎，服裝制圖設計一等獎等，本校十佳歌手王紅芳同學代表我校參加歌手大賽，獲二等獎，參加職高英語歌曲大賽連續兩屆獲一等獎；誦演活動，我校學生表演的“雄鷹展翅”舞臺劇贏得了全場最熱烈的掌聲，產生了轟動效應，獲得二等獎、創新獎。節假日我校學生青年志愿者的義務服務活動更成了珠海市創建文明城市一道美麗的風景，也成了學生展示專業技能、服務群眾的一個窗口。
三、大學生自我管理自我教育工作的意義
如前文調查統計，目前大學生存在茫然沒有目標、不能合理利用課余時間、缺乏體育鍛煉、缺乏積極主動的態度、不思進取，渾天聊日、課堂自律差、不能有效打理自己生活等自我管理方面的問題。其既有主觀的因素，也有客觀環境的因素，既有歷史的原因，也有現狀的原因。從自我管理角度，提高學生的自我管理應該側重于以下幾個方面：
（一）活自理能力。現代社會分工的強化，使得自己通過購買服務依存于社會，譬如洗衣做飯。但是，通過做小事，也可以提高個人對生活的掌控力和自信心。因此，有意識的訓練自身的生活自理能力，是學生開展自我管理的重要內容和重要載體。
（二）生存應急能力。現代社會同樣需要大學生提高一些生存能力，譬如面對突發意外情況，如火災、觸電、溺水、暴力等各種情況，需要自身加強自身防御和保護的能力，因此，進行這方面的自我管理能力，對于提高自身安全感和行動力，有著重要的意義。
（三）生活習慣優化。在大學校園的大多數時間，如何分配自己的生活，如何調整生活的狀態，恰恰是通過這段時間來進行自我管理鍛煉。如何找到適合自己的學習方法，如何提高自身生活的品質和效率，取決于采取適合自身情況的生活習慣，這是通過在日常的學習生活中不斷累積，不斷實踐形成的生活習慣。對于大學生日后踏上社會工作崗位也有著極為重要的幫助。
（四）知識管理能力。現代社會，需要人不斷學習和掌握新的學習工具和能力。知識管理包括知識的學習、存儲、整理、總結和創新，是現代社會不可或缺和持之以恒的重要能力。因此，提高自身的學習能力、知識管理能力，是自我管理的重要領域，只有在某領域不斷專精，才有可能成為某領域的佼佼者，才有希望實現自己的理想和目標。因此，加強知識管理能力是適合現代社會發展的重要技能。
四、大學生自我管理自我教育工作的理論研究
（一）針對大學生在生活方面的自我管理自我教育的混亂現狀。高校應該充分發揮學生自律組織的引導和模范作用，學生自律組織的每一個觸角都可以觸及到每個學生，達到自我管理自我教育的目的。同時保證學生個體在自我管理自我教育活動中的獨立性，不受消極個體的影響。
（二）針對大學生自我意識方面體現的自我管理自我教育現狀，可采用心理健康教育的方法，幫助學生健全人格，培養良好的自我意識，控制行為。如開設心理學相關課程、系列講座，切實幫助學生獲得正確的自我認知、科學的自我評價，減少自我妨礙，擁有高自我效能感，以推動大學生在自我管理自我教育的行動中積極作用。
（三）針對大學生情緒的自我管理自我教育現狀，心理健康知識普及、心理行為訓練、個體心理輔導和團體心理輔導，都可以幫助學生提高對情緒的控制能力，獲得情緒調節的有效方法，從而減少大學生消極情緒對自我管理自我教育的阻礙，促進積極情緒對自我管理自我教育的推動作用。
（四）針對大學生在自我管理自我教育的意志品質的獨立性方面稍差的特點，對大學生意志品質的培養特別是意志品質獨立性的培養尤為重要。可使用的方法如：心理行為訓練、心理健康教育班會、心理沙龍等。最佳途徑為心理訓練如沖突解決訓練、耐挫折訓練等，同時要注意最關鍵的是引導學生將訓練中習得的能力遷移到現實生活中。
（五）將大學生自我管理自我教育作為新生入學教育管理的重要內容，在提高大學生自我管理自我教育意識的同時，加強對大學生自我管理自我教育行為的指導，促進大學生自我管理自我教育能力的提高。
（六）構建以大學生自我管理自我教育為導向的全新的班（團）組織文化，充分發揮其導向作用、凝聚作用和激勵作用。在創建學習型班集體的過程中，不僅要創造學生個體在自我管理自我教育方面不斷探索學習的機會，還要促進學生之間的交流與探討。
（七）在開展大學生自我管理自我教育工作中，實現管理教育的“雙主體”。不僅需要大學生作為自我管理自我教育的主體，還需要充分發揮教師的主體功能。教師（特別是輔導員和班主任）既是管理者更是教育者，管理和教育的主要內容是要塑造人的品質、形成人的能力、指導和控制人的行為。
（八）自律和他律相結合，提高大學生自我管理自我教育水平。培養大學生自我管理自我教育的能力和意識，并不意味著要放松對學生的管理，相反是要對學生提出更高的要求。在嚴格管理的過程中引導、增強和提高大學生自我管理自我教育的意識和行為能力，通過自律和他律共同促進大學生的成長。
五、大學生自我管理自我教育工作的實踐對策
（一）學生班級自我管理。以班級同學為成員，通過民主選舉，形成班級自治管理委員會，不定時換屆選舉，對班級日常事務進行自治，包括同學日常管埋、推優等，過程和結果向輔導員報告并公示，重大事務由系科調控，接受班級其他同學監督，調動學生的積極性，維護學生的利益，同時保證學生參與管理的范圍。
（二）學生會自治管理。通過學生招聘與選找，挑選優秀的學生成為學生會骨干，在學工處（部）及團委的指導下按照制度上崗，以自治的方式進行常規事務的管理以及學風教風督查，通過開展活動以豐富學校校園文化內涵。
（三）學生社團自活管理。學生社團根據學生的興趣愛好或意愿，向團委提出申請后，組建社團并開展活動。活吸引力一般比較強，有針對性和目的性，能對校園文化內涵建設進行有益補充。
（四）大學生宿舍自律委自會。宿舍樓層為單位，設立樓層長，負責該樓層的衛生、美化，同時建立學生黨員進公寓管理制度，各樓層學生黨員、入黨積極分子以及樓層編黨小組，一般黨小組組長為樓層長，開展各類活動，接受學生監督，充分發揮學生黨員先進模范作用。
（五）食堂自治管理。以食堂樓層為單位，設立食堂樓層經理，負責維護用餐秩序、監督反饋用餐質量及參與食堂經營項目化管理。
求職簡歷是求職者根據應聘職位的要求分析和整理個人相關信息,并清晰簡要地予以表述的文字資料。它是招聘者決定是否給予求職者面試機會或者是否錄用求職者的依據性材料。以下是小編整理的出納求職簡歷范文，以供大家參考。
出納求職簡歷范文一：姓
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會各類辦公軟件的操作及應用，例如WORD，EXCEL，金碟等
具有扎實的會計基礎，工作認真負責，積極主動。 詳細個人自傳
本人持會計上崗證,身體健康,工作態度誠懇,熟悉一般納稅人的全盤帳務處理,熟悉現金、銀行結算業務及辦稅流程，熟悉社保局,國稅局,地稅局等政府部門的對外辦事流程.對數字敏感，在任職期間能得到公司上級的充分信任，并在按時完成公司分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助公司其他同事處理一些內務工作。具備良好的團隊精神，非常敬業。
我有信心加入貴公司后我能為公司創造更高的價值。
真城希望能得到貴公司的認可，讓我有機會為您公司服務。
個人求職意向：會計,會計助理,出納。 出納求職簡歷范文二：姓
名：
性
別： 女
民
族： 漢族
政治面貌： 團員
出生日期： 1985年09月
戶
口： 杭州
婚姻狀況： 未婚
學
歷： 大專
畢業院校： 萍鄉高等專科學校
畢業時間： 2009年07月
所學專業： 會計電算化
外語水平： 英語 (CET-4)
電腦水平： 熟練
工作年限： 實習/應屆
聯系方式： xxxxxxxxxxx
求職意向
工作類型： 實習
單位性質： 不限
期望行業： 不限
期望職位： 會計、出納、財務助理、統計員、稅務主管/專員
工作地點： 杭州市
期望月薪： 不限/面議
教育經歷
06年9月考入萍鄉高等專科學校數學系會計電算化專業，將于09年7月畢業。
07年四月報名參加江西財經大學自學會計專業本科段考試。
培訓經歷
2007年5月--2007年10月 參加國家計算機二級培訓 獲得國家計算機二級證書
2007年2月--2007年6月 參加英語應用能力強化培訓并獲得CET4證書
2007年9月--2007年12月 參加會計電算化培訓辦公自動化高級操作員級培訓并獲得相應證書;
2007年10月--2007年11月 參加珠算能力強化培訓班
工作業績
在校曾獲得校“一等獎學金”“國家勵志獎學金”
獲得校“三好學生”“優秀團員”榮譽稱號;
取得國家計算機二級證書，CET-4證書，會計電算化證書，
珠算證書及辦公自動化證書
自我評價
團結同學，熱愛集體，積極參加校系，班級組織的各項活動。
思想積極，樂于助人，08年4月份經多方考察后確立為預備黨員。
學習認真仔細，專業基礎知識扎實，對數字有一定的敏感度，在會計模擬實訓中成績為優秀。自學能力強，參加自學本科段考試。
出納求職簡歷范文三：姓
名： 李女士 性
別： 女
婚姻狀況： 已婚 民
族： 漢族
戶
籍： 廣東-東莞 年
齡： 38
現所在地： 廣東-東莞 身
高： 157cm
希望地區： 廣東-東莞
希望崗位： 財務/審(統)計類-會計
尋求職位： 會計、出納
待遇要求： 3000元/月 可面議
最快到崗： 01個月之內
教育經歷
1995-09 ～ 1998-07 廣東礦冶技術學院 儀器儀表 中專
培訓經歷
2005-08 ～ 2005-12 東莞市石龍職校 會計專業 會計從業資格證書
工作經驗至今12年4月工作經驗，曾在34家公司工作
***公司名稱 (2007-03 ～ 至今)
公司性質： 私營企業 行業類別： 汽車、摩托車及零配件
擔任職位： 會計 崗位類別： 會計
工作描述： 1：按時將內帳的收入，支出，成本及費用，以及應收應付等憑證錄入財務專用軟件，外帳及時錄入金蝶財務軟件，依次審核，過帳，結帳。
2：核對售前車輛，附件以及售后配件，材料進銷存數量。
3：核對應收應付等往來數。
4：依時開具增值稅發票，機動車專用發票給客戶。
5：每月底和出納做好現金，銀行存款的解款對帳工作，審核出納的收入，支出單據。
6：每月底和倉庫做好帳面余額和倉庫余額的對帳工作，做到帳實相符。
7：為了保證成本的真實性，必須月底做好待攤，預提等科目的工作。
8：月頭及時準確的向公司領導提供經營財務報表，分析經營財務狀況。
9：熟練操作電子報稅系統，個人所得稅，仿偽開票，網上抄稅，清卡，認證發票，核銷，購買發票等一系列工作。
內賬全盤帳一人獨立操作完成，做好一般納稅人外帳的資料整理全盤外帳的工作。
離職原因： 尋求更大的發展
***公司名稱 (2006-02 ～ 2007-02)
公司性質： 私營企業 行業類別： 電子、微電子技術、集成電路
擔任職位： 會計 崗位類別： 會計
工作描述： 從事會計內帳的流程工作：(1)按時將各項收入，支出，費用及成本審核入賬。
(2)做好工人工資的統計制表工作。
(3)按時做好發票的認證，核銷，購買管理工作
內賬一人全盤操作完成]
離職原因： 尋求更大的發展
***公司名稱 (1999-01 ～ 2006-01)
公司性質： 民營企業 行業類別： 能源、礦產
擔任職位： 崗位類別： 統計員
工作描述： 1：統計車間工人每日工時，配合財務算出員工工人工資
2：車間領用材料，登記統計出入材料數
3：協助車間主任做好員工出勤考核工作，以及員工每月考核表考核
4：協助車間主任做好每月工作報告總結的工作
離職原因： 尋求更大的發展
技能專長
專業職稱：
計算機水平： 中級
計算機詳細技能： 熟練WORD，EXCEL，金蝶及財務專用軟件。
技能專長： 熟練操作電子報稅系統，網上報個人所得稅，金碟財務軟件，防偽稅控開票，網上抄報稅，清卡，以及網上認證發票，網上核銷發票，去稅所購買發票等
語言能力
普通話： 流利 粵語： 流利
英語水平：
英語： 一般
求職意向
發展方向： 一，好的企業不僅需要嚴格的管理，更需要健全的財務制度
二，貴公司實力雄厚，是個人發展的好平臺
三，無論從興趣還是所學專業來考慮，都要與此職位相適應。
其他要求：
自身情況
