時(shí)間：2022-03-23 16:27:13
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑公司學(xué)習(xí)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步和生活水平的提高，推動(dòng)了建筑裝飾材料的迅猛發(fā)展。裝飾材料的更新?lián)Q代速度非常快，市面上的新材料層出不窮，老產(chǎn)品也在不斷地升級(jí)。一些裝飾材料因?yàn)楸旧淼娜毕莺托庐a(chǎn)品的推出，其應(yīng)用慢慢減少甚至漸被市場(chǎng)淘汰，如QVC天花、鍍鋅水管、107膠等。
1、裝飾材料的發(fā)展趨勢(shì)
裝飾材料除了向多品種、多規(guī)格、多花色等常規(guī)模模式發(fā)展外，在裝飾材料的用材方面，越來(lái)越多的裝飾材料采用高強(qiáng)度纖維或聚合物與普通材料進(jìn)行復(fù)合，這也是提高裝飾材料強(qiáng)度同時(shí)又除低其重量的最佳方法。近些年常用的銘合金型材、鎂鋁扣板、人造石、防火板等產(chǎn)品就是其中的典型化表。同時(shí)裝飾材料還在向在規(guī)格的方向發(fā)展，比如陶瓷墻地磚，過(guò)去的幅面往較小，現(xiàn)在則多采用600mm×600mm、800mm×800mm、甚至1000mm×1000mm的墻、地磚。
此外，由于現(xiàn)場(chǎng)施工的局限性，很多的產(chǎn)品開(kāi)始進(jìn)入工業(yè)化生產(chǎn)的階段，比如櫥柜、衣柜、玻璃隔斷墻和各類(lèi)門(mén)窗等產(chǎn)品目前很多都是采用廠家生產(chǎn)并安裝的方式。相對(duì)來(lái)說(shuō)，廠家生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品在精致度和質(zhì)量上更有保證。
學(xué)習(xí)材料就必須把握裝飾材料未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，環(huán)保化、成品化、安裝標(biāo)準(zhǔn)化、控制智能化是裝飾材料發(fā)展的未來(lái)方向，而且材料在不斷地更新?lián)Q化，只有不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能跟上裝飾材料的發(fā)展步伐。“工欲善其事，必先處其器”，掌握好材料知識(shí)就等于掌握了一把能夠幫助設(shè)計(jì)師做出完美設(shè)計(jì)的利器。
2、裝飾材料的主要種類(lèi)
市場(chǎng)的裝修材料種類(lèi)繁多，按照裝修行業(yè)的習(xí)慣大致上可以分為主材和輔料兩大類(lèi)。主材通常指的是那些裝修中大面積使用的材料，如木地板、墻地磚、石材、墻紙和整體櫥柜、潔具衛(wèi)浴設(shè)備等，很我時(shí)候這些材料由業(yè)主自購(gòu)。輔料可以理解為除了主材外的所有材料。輔料范圍很廣，包括水泥、沙子、板材等大宗材料，其他的如膩?zhàn)臃邸姿唷⒛z粘劑、石膏粉、鐵釘、螺絲、氣釘?shù)刃〖牧弦簿梢暈檩o料。甚至水電改造工程中使用的水管以及各類(lèi)管件、電線、線管、暗盒等也可視為輔料。這些輔料大多由裝飾公司提供。
3、市場(chǎng)上主要的裝修方式介紹及優(yōu)劣分析
目前常用的裝修方式主要有包清工、半包、包工包料和套餐等四種。這四種裝修方式有其各自的優(yōu)劣勢(shì)。
二、市場(chǎng)上主要得裝修方式介紹及優(yōu)劣分析
1、包清工
包清工又叫清包，指的是業(yè)主自己選購(gòu)所有材料，找裝飾公司或者裝修工程隊(duì)進(jìn)行施工，只支付對(duì)方工錢(qián)的裝修方式。業(yè)主選擇清包工方面可能是由于資金有限，另一方面可能是因?yàn)閷?duì)裝修公司不信任，所裝修全過(guò)程親力親為。
采用包清工方式對(duì)于普通業(yè)主而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，一旦選擇清包的裝修方式就意味著業(yè)主必須花大量的時(shí)間和精力在裝修上。因?yàn)橐粋€(gè)完整的裝修涉及的材料種類(lèi)非常之多。包清工需要花大量的時(shí)間逛市場(chǎng)，了解行情，選材，還要搬運(yùn)材料，如果材料不按時(shí)到位，容易延誤工期。不僅要自己購(gòu)買(mǎi)材料，還要監(jiān)督工人施工，這期間對(duì)人的精力的損耗可想而知。
從理論上講，清包既可以省錢(qián)，又能自己完全掌控材料質(zhì)量。但是從實(shí)際情況看，多數(shù)業(yè)主在完全不懂材和施工的情況下，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻不僅沒(méi)省錢(qián)，而且還在購(gòu)買(mǎi)材料過(guò)程中上當(dāng)受騙，買(mǎi)到一此假或者不合用的產(chǎn)品。此外，如果裝修質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題，很難說(shuō)清到底是所購(gòu)材料質(zhì)量有問(wèn)題，還是施工質(zhì)量有問(wèn)題，萬(wàn)一出現(xiàn)問(wèn)題，責(zé)權(quán)也不容易界定。所以如果業(yè)主對(duì)于材料施工不了解，不推薦采用這種方式。但是如果有足夠的精力和時(shí)間，對(duì)建材、裝飾這一行業(yè)非常熟悉，了解材的質(zhì)量、性能和價(jià)格，并且擅長(zhǎng)砍價(jià)的話業(yè)主可以考慮用此方式。
2、半包
半包是介于清包和全包之間的一種方式，指業(yè)主只購(gòu)買(mǎi)價(jià)值較高的主材，比如瓷磚、木地板、壁紙、潔具等等，而將種類(lèi)繁雜價(jià)格較低的輔料，比如水泥、沙、釘、膠粘劑等效給裝修公司提供的方式。
半包的方式主料由業(yè)主自己采購(gòu)能控制裝修的主要輔料種類(lèi)繁多，不易搞清楚，由裝修公司負(fù)責(zé)可以省心很。這樣業(yè)主能夠在一定程度上參與裝修，同時(shí)又不用在裝修上浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力，是目前市場(chǎng)上采用最多的一種裝修方式。
3、包工包料
包工包料指的是裝修公司裝修公司施工和材料購(gòu)買(mǎi)全部承辦，業(yè)主只需要購(gòu)買(mǎi)一些家具、家電等產(chǎn)品即可入住。采用這種裝修方式對(duì)于業(yè)主而言是最省事的，但能不能省心就需要看裝修公司的負(fù)責(zé)程度了。其實(shí)這是國(guó)外最常見(jiàn)的裝修方式，但因?yàn)閲?guó)內(nèi)裝修市混亂的局面造成很多的裝修問(wèn)題和事故，也造成了業(yè)主對(duì)于裝修公司的不完全信任。因而目前國(guó)內(nèi)采用這種包工包料的方式并不是市場(chǎng)的主流。采用包工包料方式最重要是找到一家有良好信譽(yù)的裝修公司，相對(duì)而言，品牌的裝修公司在這方面會(huì)做得更好。
如果沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力業(yè)裝修，對(duì)裝飾材料也不太了解，但對(duì)所選裝飾公司很信任，而且家里的裝飾工程也很復(fù)雜，需要購(gòu)買(mǎi)的裝飾材料很的話，就可以選擇這種裝修方式。
4、套餐
套餐裝修就是把材料部分即墻磚、地磚、地板、櫥柜、潔具、門(mén)及門(mén)套、窗套、墻漆、吊頂以及輔料及施工全部涵蓋在一起報(bào)價(jià)。套餐裝修的計(jì)算方式是用建筑面積乘以套餐價(jià)格，得到的數(shù)據(jù)就是裝修全款。以建筑而積100m2的戶型裝修報(bào)介為參考，假設(shè)套餐價(jià)格為399元/m2。
套餐費(fèi)用：
裝修費(fèi)用=建筑而積×套餐價(jià)格（元/m2）=最后裝修費(fèi)用（含所用的主材）
【關(guān)鍵詞】施工企業(yè)；職業(yè)道德
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是利益經(jīng)濟(jì)和法制經(jīng)濟(jì)，同時(shí)又是道德經(jīng)濟(jì)。充分發(fā)揮工會(huì)的宣傳教育職能，全面推進(jìn)職工職業(yè)道德建設(shè)，努力提高員工的道德素質(zhì)，對(duì)于建筑施工企業(yè)更好地闖市場(chǎng)至關(guān)重要。為此，筆者結(jié)合中原油田建設(shè)集團(tuán)公司闖市場(chǎng)的實(shí)際，就建筑施工企業(yè)工會(huì)如何發(fā)揮宣傳教育職能，全面推進(jìn)職工職業(yè)道德建設(shè)，從以下三個(gè)方面進(jìn)行探討。
一、充分發(fā)揮工會(huì)的宣傳陣地優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持正面教育和運(yùn)用反面教材相結(jié)合，不斷強(qiáng)化職工對(duì)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)在闖市場(chǎng)中重要性的認(rèn)識(shí)
加強(qiáng)職工職業(yè)道德建設(shè)，必須依靠必要的宣傳教育陣地。各級(jí)工會(huì)組織經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不斷發(fā)展，擁有相當(dāng)數(shù)量和規(guī)模的圖書(shū)室、廣播、專(zhuān)欄、黑板報(bào)和職工學(xué)校等宣傳教育陣地，為職工提供了開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)的基地。充分發(fā)揮工會(huì)的宣傳陣地優(yōu)勢(shì)，把堅(jiān)持正面教育和運(yùn)用反面教材結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)實(shí)生活中典型的正反事例，是提高職工職業(yè)道德教育活動(dòng)效果的重要途徑。
中原油田建設(shè)集團(tuán)公司是以保油上產(chǎn)為主、面向國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的油田建筑施工企業(yè)，干部職工都曾有過(guò)闖市場(chǎng)的親身經(jīng)歷。由于我們的職工在一些市場(chǎng)上表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，工程的工期、質(zhì)量、安全、成本都達(dá)到甚至超過(guò)甲方的要求，受到甲方好評(píng)，甲方又給我們追加了大量的后續(xù)工程，使企業(yè)的市場(chǎng)份額得到不斷鞏固和拓展。同時(shí)，我們也曾經(jīng)有過(guò)深刻的教訓(xùn)。一些工程由于個(gè)別職工表現(xiàn)出不良的道德行為，工程在工期、質(zhì)量、安全、成本上出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題，甲方不滿意，已經(jīng)允諾過(guò)的后續(xù)工程也被取消了。事實(shí)證明，職工隊(duì)伍良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是建筑施工企業(yè)在市場(chǎng)上創(chuàng)信譽(yù)、樹(shù)形象、求生存、謀發(fā)展的基礎(chǔ)。
為了使干部職工對(duì)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)有一個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面對(duì)職工進(jìn)行教育引導(dǎo)：
一是要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職工職業(yè)道德建設(shè)在貫徹落實(shí)“以德治國(guó)”方略中的重要性。充分發(fā)揮工會(huì)的宣傳教育職能，全面推進(jìn)職工職業(yè)道德建設(shè)，正是貫徹落實(shí)“以德治國(guó)”方略的重要舉措。我們只有把職工職業(yè)道德建設(shè)搞好了，培育一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”職工隊(duì)伍，才能有力地促進(jìn)企業(yè)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二是要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職工職業(yè)道德建設(shè)在闖市場(chǎng)中的必要性。青島海爾集團(tuán)在改革初期，是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的民營(yíng)企業(yè)，由于從經(jīng)營(yíng)者到企業(yè)員工都牢固樹(shù)立了“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”的職業(yè)道德意識(shí)，經(jīng)過(guò)十幾年的不懈努力，海爾的產(chǎn)品不僅在國(guó)內(nèi)激烈競(jìng)爭(zhēng)的家電市場(chǎng)站穩(wěn)了腳跟，而且靠對(duì)用戶的真誠(chéng)，沖出亞洲走向世界。反之，如果我們不守道德、不講誠(chéng)信、不懂規(guī)則就很難在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地，就會(huì)被市場(chǎng)無(wú)情地淘汰出局。南京“冠生園”月餅事件導(dǎo)致這個(gè)中華百年老字號(hào)破產(chǎn)的殘酷事實(shí)，不能不引起我們廣大干部職工予以足夠的警示。
三是要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職工職業(yè)道德建設(shè)在企業(yè)發(fā)展中的緊迫性。油田建筑施工企業(yè)施工能力過(guò)剩，必須沖出“石油莊園”，到社會(huì)大市場(chǎng)上拓展生存和發(fā)展空間。因此，闖市場(chǎng)是我們建筑施工企業(yè)一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)展戰(zhàn)略。要闖市場(chǎng)，就要進(jìn)一步加強(qiáng)職工職業(yè)道德建設(shè)，著力打造我們的品牌，樹(shù)立中原建筑施工企業(yè)威武之師、文明之師的良好形象，從而不斷鞏固和拓展我們的市場(chǎng)空間，這是我們建筑施工企業(yè)當(dāng)前必須首要解決的緊迫任務(wù)。
二、充分發(fā)揮工會(huì)的組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持重在建設(shè)和加強(qiáng)管理相結(jié)合，切實(shí)保證職工職業(yè)道德建設(shè)的全面推進(jìn)
工會(huì)有健全的組織系統(tǒng)，從上到下，網(wǎng)絡(luò)貫通，與廣大職工有著廣泛的緊密聯(lián)系，可以從組織上確保職工職業(yè)道德建設(shè)工作落實(shí)到班組，落實(shí)到人頭，引導(dǎo)職工群眾的廣泛參與。
為此，建筑施工企業(yè)工會(huì)組織應(yīng)該充分發(fā)揮自身的組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，采取一系列切實(shí)可行的措施，保證職工職業(yè)道德建設(shè)的全面推進(jìn)。
一是建立健全專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，分層次有重點(diǎn)的搞好職工職業(yè)道德教育和培訓(xùn)。通過(guò)建立健全相應(yīng)的活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)職工職業(yè)道德建設(shè)的工作安排、情況收集、信息傳遞、匯報(bào)總結(jié)等工作，把上級(jí)的文件和領(lǐng)導(dǎo)的要求，及時(shí)電傳到外部施工項(xiàng)目部，與基層工會(huì)組織經(jīng)常保持聯(lián)系，做好上傳下達(dá)，以及信息收集工作，從組織上保證職業(yè)道德教育的全面開(kāi)展。同時(shí)，分層次有重點(diǎn)的搞好職業(yè)道德教育和培訓(xùn)。通過(guò)舉辦基層工會(huì)主席、工會(huì)干部學(xué)習(xí)班，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們先學(xué)一步，多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)好一點(diǎn)，以利于他們組織好職工群眾學(xué)習(xí)。通過(guò)組織宣講團(tuán)到工地授課，帶上錄像帶和放映設(shè)備，到前線工地放映職業(yè)道德教育錄像片，以此增強(qiáng)對(duì)職工職業(yè)道德教育和培訓(xùn)的效果。通過(guò)舉辦知識(shí)競(jìng)賽和板報(bào)比賽等群眾性活動(dòng)，大力營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。針對(duì)過(guò)去曾發(fā)生過(guò)的“職工在外闖市場(chǎng)，妻子在家找情郎”的個(gè)別現(xiàn)象，通過(guò)舉辦職工家屬培訓(xùn)班，進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和家庭美德、個(gè)人品德教育，穩(wěn)定外部市場(chǎng)職工隊(duì)伍情緒，努力提高職工家屬的思想道德水平。
二是靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，切實(shí)搞好檢查落實(shí)。對(duì)于工期緊的工程項(xiàng)目，每天工作時(shí)間長(zhǎng)，晚上無(wú)法組織教育學(xué)習(xí)，我們利用下雨天組織職工進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于處于收尾階段和搬遷階段的工程項(xiàng)目，我們就利用施工間隙組織教育學(xué)習(xí)。干部職工外出，我們要求干部職工帶上學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自學(xué)。生產(chǎn)淡季和安排冬季輪休的隊(duì)伍，在進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，利用時(shí)間充裕的機(jī)會(huì)，集中開(kāi)展職業(yè)道德教育，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)課。切實(shí)搞好檢查落實(shí)，通過(guò)組織相關(guān)人員，深入到各基層單位巡回檢查落實(shí)情況，督促職業(yè)道德教育活動(dòng)的全面開(kāi)展。
三是結(jié)合建筑施工企業(yè)特點(diǎn)，制定和規(guī)范職工職業(yè)道德行為。我們按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是道德經(jīng)濟(jì)的原則，根據(jù)中原油田制定的《職工、家屬職業(yè)道德規(guī)范和行為規(guī)范》的要求，認(rèn)真制定了《項(xiàng)目經(jīng)理行為準(zhǔn)則》、《外部市場(chǎng)職工行為準(zhǔn)則》。在《項(xiàng)目經(jīng)理行為準(zhǔn)則》中，我們對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理做出5條24款要求，主要內(nèi)容是：項(xiàng)目經(jīng)理要堅(jiān)持“三講”，帶頭實(shí)踐“三個(gè)代表”；要有強(qiáng)烈的法律觀念和組織紀(jì)律觀念，時(shí)刻把自己置于組織和群眾的監(jiān)督之下；要以經(jīng)濟(jì)效益為中心，堅(jiān)決消滅虧損工程；要廉潔自律、實(shí)行項(xiàng)目部“部務(wù)公開(kāi)”，在工程分包、對(duì)外公關(guān)中嚴(yán)禁“暗箱操作”；要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強(qiáng)“兩堂一舍一室”建設(shè)，切實(shí)關(guān)心職工生活。在《外部市場(chǎng)職工行為準(zhǔn)則》中，我們對(duì)職工做出14條32款要求，規(guī)范了職工與地方政府、群眾、業(yè)主、監(jiān)理交往準(zhǔn)則，施工作業(yè)準(zhǔn)則，個(gè)人行為準(zhǔn)則，內(nèi)部人員交往準(zhǔn)則等，并要求干部、職工認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，對(duì)違犯準(zhǔn)則中規(guī)定的干部職工進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
三、充分發(fā)揮工會(huì)的活動(dòng)載體優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持開(kāi)展活動(dòng)和促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相結(jié)合，圍繞闖市場(chǎng)的實(shí)際深入開(kāi)展職工職業(yè)道德建設(shè)系列活動(dòng)
職工職業(yè)道德建設(shè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要通過(guò)各種活動(dòng)載體來(lái)深化。結(jié)合中原油田建筑集團(tuán)公司開(kāi)展職工職業(yè)道德教育活動(dòng)的實(shí)際，筆者認(rèn)為，施工企業(yè)各級(jí)工會(huì)組織應(yīng)該主要抓住以下幾個(gè)載體。
一是圍繞打造企業(yè)精品名牌工程，開(kāi)展為用戶提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)活動(dòng)。教育職工樹(shù)立良好的職業(yè)道德，著力打造名牌精品工程，應(yīng)是教育的重點(diǎn)。我們結(jié)合集體主義教育，大力開(kāi)展“油田發(fā)展我發(fā)展，我為油田做貢獻(xiàn)”的宣傳活動(dòng)，教育職工熱愛(ài)油田，以油田發(fā)展為己任，保油上產(chǎn)為天職，為油田用戶提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)活動(dòng)，贏得油田用戶的信賴。在油田外部市場(chǎng)，堅(jiān)持“質(zhì)量第一”、“用戶至上”的教育，不斷鞏固和開(kāi)辟市場(chǎng)。
二是圍繞提高職工隊(duì)伍技能素質(zhì)的需要，廣泛開(kāi)展群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主要是科技力的競(jìng)爭(zhēng)。教育職工提高職業(yè)技能、增加科技知識(shí)含量，是教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有通過(guò)管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新以及合理化建議、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷提高生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率，才能在工期、質(zhì)量上滿足用戶要求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益最佳化和利潤(rùn)最大化。
關(guān)鍵詞： 安全教育培訓(xùn);對(duì)象;方法
Abstract:
This paper combined with the construction and installation properties, characteristics of engineering construction enterprises, the construction and installation engineering construction enterprise status of education and training work safety, the lifting construction site safety education training work of project construction measures, for the construction and installation of construction reference.
Key words: safety education and training; method;
中圖分類(lèi)號(hào)：X925文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
一、緒論
安全生產(chǎn)工作是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)和保障，安全教育培訓(xùn)是企業(yè)搞好安全工作的根本，只有抓根治本，才能牢牢地把握安全管理的主動(dòng)權(quán)，才能為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)保駕護(hù)航。安全崗位資格性培訓(xùn)（安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人、安全管理人員、特殊工種）工作已由國(guó)家政府部門(mén)承擔(dān)。對(duì)于施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)安全教育培訓(xùn)工作尤為重要，但是由于人們對(duì)安全教育培訓(xùn)仍存在重視不夠，安全培訓(xùn)實(shí)際效果仍達(dá)不到要求。因而探索和研究施工企業(yè)有效的教育培訓(xùn)方式方法，努力提高現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)綜合管理水平和實(shí)際效果，是擺在我們面前的重要課題。
二、施工企業(yè)安全教育特點(diǎn)：
1、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)：建筑安裝工程施工特點(diǎn)之一即為多工種、立體交叉、高空作業(yè)作業(yè)多，存在起重、焊工、電工、架子工等高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)。
2、受教育者素質(zhì)參差不齊：受教育人的文化程度從小學(xué)到大學(xué)，人員學(xué)歷跨度大。不是在一個(gè)統(tǒng)一的知識(shí)平臺(tái)下接受教育。
3、受教育者年齡跨度大：施工企業(yè)的人員從18歲到60歲的人全有，年齡跨度大。
4、培訓(xùn)的對(duì)象來(lái)源復(fù)雜：由于建筑施工企業(yè)用工形式不統(tǒng)一，有管理人員、在職工人，有外聘合同工，農(nóng)民，現(xiàn)階段直接作業(yè)人員大量使用的是文化程度低、安全意識(shí)比較淡薄的農(nóng)民工。
5、現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)的環(huán)境比較差：建筑安裝工程施工企業(yè)以項(xiàng)目的形式組織生產(chǎn)，現(xiàn)場(chǎng)辦公多數(shù)為臨設(shè)，往往不能滿足最基本的教育設(shè)施要求（教室、黑板、桌椅等）。
施工企業(yè)安全教育存在的主要問(wèn)題：
1、安全教育培訓(xùn)計(jì)劃針對(duì)性不強(qiáng)。不能根針對(duì)參培人員的素質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)控制的需求擬訂培訓(xùn)計(jì)劃。
2、培訓(xùn)組織不到位。教學(xué)設(shè)施不完善，教材的編制、師資的審核、參培人員的組織不到位。
3、培訓(xùn)時(shí)間得不到保障。以生產(chǎn)為理由可以隨意壓縮教育時(shí)間，卻沒(méi)有嚴(yán)格的控制措施。
4、師資力量嚴(yán)重不足。由于建筑安裝工程施工企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目往往比較多，而目前企業(yè)安全教育的師資嚴(yán)重缺乏，多數(shù)由項(xiàng)目部安全部門(mén)的專(zhuān)職安全管理人員承擔(dān)，導(dǎo)致進(jìn)場(chǎng)培訓(xùn)授課質(zhì)量大幅降低。
5、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)教材編制不完善，安全教育內(nèi)容空洞，。
6、缺乏實(shí)踐培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，初次參加工作人員的技能不能得到保證。
7、教育方法單一。說(shuō)、講多，直接作業(yè)人員需要的技能、技巧等很少能得到指導(dǎo)。
8、心理學(xué)、教育學(xué)沒(méi)有能在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中應(yīng)用，培訓(xùn)效果得不到提升。
四、強(qiáng)化建筑安裝工程施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)措施
通過(guò)對(duì)建筑安裝工程施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀分析，筆者認(rèn)為，提升建筑安裝施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)質(zhì)量，應(yīng)做好以下幾方面工作：
1、樹(shù)立正確的安全教育培訓(xùn)思想，建立完善安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、規(guī)章
首先企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到安全教育培訓(xùn)工作的重要現(xiàn)實(shí)意義、作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)，擺正教育培訓(xùn)工作的位置，確保安全培訓(xùn)人力、物力和財(cái)力的投入。明確各級(jí)安全培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，建立培訓(xùn)管理組織機(jī)構(gòu)，建立完善企業(yè)安全教育培訓(xùn)規(guī)章、程序，并根據(jù)企業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)控制需求，制定短、中期安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，使安全教育培訓(xùn)工作做到系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。
2、為一線員工培訓(xùn)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目施工單位的辦公、生活設(shè)施多為臨設(shè)，環(huán)境條件比較差， 建筑安裝工程施工企業(yè)應(yīng)在項(xiàng)目部組建前期、項(xiàng)目策劃階段對(duì)臨設(shè)策劃時(shí)，就要考慮會(huì)議室的功能，應(yīng)使其能夠兼顧開(kāi)展員工安全教育培訓(xùn)，滿足安全培訓(xùn)對(duì)設(shè)施的要求。避免現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)場(chǎng)地不夠、教學(xué)功能不具備的情況發(fā)生。
3、強(qiáng)化安全教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，建立安全培訓(xùn)教師資源庫(kù)。
企業(yè)應(yīng)建立教師資源庫(kù)，資源庫(kù)分自有教師人才庫(kù)、外部專(zhuān)家教師庫(kù)。對(duì)自有安全培訓(xùn)教師，企業(yè)應(yīng)重視培養(yǎng)和選用，建立安全培訓(xùn)師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，安全教育培訓(xùn)師的能力應(yīng)具備：掌握安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全管理、安全技術(shù)、安全心理學(xué)，了解石化安裝程序、勞動(dòng)保護(hù)、職業(yè)病防治、消防知識(shí)、HSE管理體系、工業(yè)衛(wèi)生等安全生產(chǎn)基本知識(shí)，并且掌握一定的教學(xué)技能技巧等。建立外部專(zhuān)家教師標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)一定數(shù)量的外部專(zhuān)家教師，來(lái)彌補(bǔ)企業(yè)安全培訓(xùn)師的不足。
4、安全培訓(xùn)要有針對(duì)性
建筑安裝工程施工企業(yè)管理人員和施工人員教育內(nèi)容要做到各有側(cè)重。
a.企業(yè)各級(jí)管理人員的安全教育。管理人員、技術(shù)人員是安全生產(chǎn)的決策、組織、指揮者，他們的安全責(zé)任更大，需要掌握的安全知識(shí)更多。他們的安全意識(shí)的強(qiáng)弱，及對(duì)安全法規(guī)政策的掌握、理解程度，將直接影響著企業(yè)安全生產(chǎn)，影響廣大的作業(yè)員工，因此，對(duì)他們的安全教育培訓(xùn)更為重要。鑒于他們的經(jīng)歷、職責(zé)分工和工作需要，教育培訓(xùn)內(nèi)容以國(guó)家的安全生產(chǎn)方針、法規(guī)、政策、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、企業(yè)的管理規(guī)章為主，使他們掌握安全風(fēng)險(xiǎn)分析、安全管理知識(shí)和承擔(dān)的安全管理職責(zé)。
b．施工一線職工的崗位教育培訓(xùn)。對(duì)于施工一線職工的崗位教育培訓(xùn)，根據(jù)他們的工作崗位性質(zhì)，教育側(cè)重以下兩個(gè)方面：首先是安全思想、意識(shí)的教育。讓他們明確事故發(fā)生后與國(guó)家、與企業(yè)、與自己的利害關(guān)系，進(jìn)而建立起居安思危的防范意識(shí)，牢固樹(shù)立起安全第一的思想，做到工作中遵章守紀(jì)，杜絕“三違”和“習(xí)慣性違章”現(xiàn)象的發(fā)生，讓“三不傷害”成為員工的自覺(jué)行動(dòng)。二是教會(huì)他們避免傷害的具體方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)崗位安全操作規(guī)程，安全技術(shù)措施和安全操作技能等，教育的內(nèi)容要針對(duì)性強(qiáng)，本著學(xué)以致用的原則，什么樣的崗位，什么樣的工種，什么樣的工作環(huán)境，有可能發(fā)生的問(wèn)題，造成什么樣的危害，應(yīng)采取怎樣防范措施等，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)。
c、對(duì)于新進(jìn)廠的大中轉(zhuǎn)生及職工由于年齡比較小，接收能力強(qiáng)，對(duì)生產(chǎn)場(chǎng)所和設(shè)備感到新鮮好奇，不知危險(xiǎn)點(diǎn)源的分布和潛在的危險(xiǎn)因素，在教育培訓(xùn)時(shí)宜采用灌輸和演示法。對(duì)于參加2~3年以上的職工，要針對(duì)他們已經(jīng)具備一定的HSE相關(guān)知識(shí)，但對(duì)于有關(guān)規(guī)章制度、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)理解不深，似懂非懂，又不好向他人請(qǐng)教，應(yīng)采取實(shí)行單人教練法。對(duì)于多年的老職工，要針對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)多、閱歷廣、容易自以為是、麻痹大意的特點(diǎn)，進(jìn)行“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”的動(dòng)情忠告法。對(duì)特殊崗位作業(yè)人員要針對(duì)他們擔(dān)負(fù)的工作危險(xiǎn)性較大，容易發(fā)生事故而后果嚴(yán)重的特點(diǎn)，應(yīng)采用真人實(shí)事感觸強(qiáng)烈的刺激教育法。
5、培訓(xùn)形式要多樣化
教育培訓(xùn)的方式應(yīng)豐富多彩。常用的方法：安全活動(dòng)月，安全知識(shí)答卷、演講，事故現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析會(huì)，案例學(xué)習(xí)，安全簡(jiǎn)報(bào)，安全通報(bào)，宣傳櫥窗，對(duì)事故的處理結(jié)果，參觀安全先進(jìn)單位等；在施工現(xiàn)場(chǎng)、班組、懸掛和放置安全標(biāo)語(yǔ)、警告牌，班組學(xué)習(xí)材料等，隨時(shí)提醒職工自覺(jué)遵章守紀(jì)；還可以發(fā)動(dòng)職工開(kāi)展：查一條隱患，提一條合理化建議和發(fā)動(dòng)職工分工種開(kāi)展危險(xiǎn)源辯識(shí)等活動(dòng)，出一道安全知識(shí)問(wèn)答題，講一件自己經(jīng)歷和目睹的事故，當(dāng)一周安全監(jiān)督員；除此之外，還可以探索一些更新穎的方法。總的來(lái)說(shuō)應(yīng)以啟發(fā)、感化為主，盡量避免訓(xùn)斥、責(zé)罵、罰款等形式。努力營(yíng)造一個(gè)良好的安全文化氛圍，激勵(lì)職工自覺(jué)主動(dòng)的接受教育培訓(xùn)。
四、結(jié)束語(yǔ)
教育培訓(xùn)工作是企業(yè)安全文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的、細(xì)致的工作。在整個(gè)教育培訓(xùn)過(guò)程要從尊重人、關(guān)心人，珍惜國(guó)家、企業(yè)財(cái)產(chǎn)，保護(hù)職工三者利益的角度出發(fā)，在思想上樹(shù)立一個(gè)“重”字，在分工上，落實(shí)一個(gè)“責(zé)”字，在實(shí)施過(guò)程中確保一個(gè)“質(zhì)”字，在結(jié)果上體現(xiàn)一個(gè)“效”字。只有這樣才能提高安全教育培訓(xùn)質(zhì)量，形成良好的安全文化氛圍，發(fā)揮出教育培訓(xùn)的巨大潛能，促進(jìn)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的不斷提高。
作者簡(jiǎn)介：張樹(shù)雙（女，生于1961年5月）目前就職于中石化南京工程公司安全環(huán)保部，從事職業(yè)健康安全管理體系及安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)管理工作。
1983年山東廣播電視大學(xué)機(jī)械系畢業(yè)
高等職業(yè)教育具有高等教育與職業(yè)教育的雙重屬性，其人才規(guī)格目標(biāo)區(qū)別于普通高校，職業(yè)性與行業(yè)性是它的重要特征。通過(guò)高等職業(yè)教育培育出的學(xué)生應(yīng)該具備崗位所需要的職業(yè)素質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為等。要達(dá)到這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，僅靠有限的校內(nèi)課堂教育資源難以勝任，甚至傳統(tǒng)的“課堂+實(shí)踐”的工學(xué)交替模式也不能完全滿足要求，只有將課堂直接搬到企業(yè)，建立“場(chǎng)中校”，實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)與課堂的互通，才能更好地達(dá)成目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)校企融合、學(xué)做一體、開(kāi)放辦學(xué)。所謂“場(chǎng)中校”，是指在合作企業(yè)的施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立可移動(dòng)教室、工藝流程式實(shí)踐點(diǎn)等教學(xué)場(chǎng)所，確保對(duì)一個(gè)自然班的學(xué)生能進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐技能教學(xué)，并提供滿足數(shù)量要求的頂崗實(shí)習(xí)崗位。作為一種新型的校企深度合作辦學(xué)模式，它為工學(xué)交替提供了具體的工作任務(wù)、真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景、完備的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)備及輔材，有效地解決了傳統(tǒng)的工學(xué)交替教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的資源匿乏、時(shí)空分離、情境不對(duì)稱等系列難題，為工學(xué)交替教學(xué)改革的順利推進(jìn)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
工學(xué)交替在表現(xiàn)形式上是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)工作交替進(jìn)行，遵循“知行合一、產(chǎn)教融合”的基本思路，完成理論與實(shí)踐相互檢驗(yàn)、協(xié)同旋進(jìn)的過(guò)程。“場(chǎng)中校”的建立確實(shí)為工學(xué)交替創(chuàng)設(shè)了不可多得的設(shè)施與條件，有效地提升了工學(xué)交替教學(xué)的實(shí)施平臺(tái)。但任何事物只有做到軟硬兼容、內(nèi)外兼修，才能最大限度地發(fā)揮它的價(jià)值。這對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的工學(xué)交替提出了客觀的要求。目前國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于“工學(xué)交替”的研究頗多，研究成果主要集中在對(duì)其傳統(tǒng)意義上的概念、內(nèi)涵和組織管理方式的論述，而對(duì)于在“場(chǎng)中校”模式下如何開(kāi)展施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替教學(xué)的研究尚不多見(jiàn)。本文嘗試借助四維度理論，結(jié)合建筑工程管理專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期的“場(chǎng)中校”建設(shè)與管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的教學(xué)模式，為高職院校進(jìn)一步深化校企合作育人改革提供參考和借鑒。
二、理論層面構(gòu)建施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的四個(gè)維度
“四維空間”是由通常的三維空間和時(shí)間組成的總體，它呈時(shí)空流動(dòng)性，被X,Y,Z和時(shí)間T四個(gè)維度共同確立。從廣義上講，維度又可以理解為事物“有聯(lián)系”的抽象概念的數(shù)量，四維就是四個(gè)有聯(lián)系的抽象概念的有機(jī)組合。“四維度理論”要求我們認(rèn)識(shí)宇宙萬(wàn)物都必須從這四個(gè)維度去探索和實(shí)踐，才能更加全面客觀地把握事物的本質(zhì)。施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的教學(xué)實(shí)踐本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到人力、物力、組織、管理等方方面面。從理論層面構(gòu)建施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的四個(gè)維度，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作的開(kāi)展意義重大尸經(jīng)過(guò)前期大量的理論研究和企業(yè)、行業(yè)的實(shí)踐調(diào)研，提出了施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替必備的四個(gè)核心維度:教學(xué)任務(wù)維度、工作項(xiàng)目維度、雙配師資維度和教學(xué)實(shí)施維度。根據(jù)四維度理論初步構(gòu)建得到施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的四維空間模型。
維度一:教學(xué)任務(wù)維度(代號(hào)X）。教學(xué)任務(wù)是施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的綱領(lǐng)性文件，以課程的總體目標(biāo)為依據(jù)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)任務(wù)的具體內(nèi)容建立在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定和專(zhuān)業(yè)課程體系建構(gòu)的基礎(chǔ)上，它直接決定著工作項(xiàng)目的選擇、雙配師資隊(duì)伍的建設(shè)以及教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。“場(chǎng)中校”模式下的工學(xué)交替在教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)了“現(xiàn)場(chǎng)即課堂”，而課堂的授課內(nèi)容又完全取決于學(xué)期的教學(xué)任務(wù)安排。因而，選擇合適的專(zhuān)業(yè)、合適的課程和合適的時(shí)期開(kāi)展工學(xué)交替就顯得格外重要。
維度二:工作項(xiàng)目維度(代號(hào)Y）。工作項(xiàng)目是施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的平臺(tái)支撐，通過(guò)選擇合適的施工項(xiàng)目或項(xiàng)目群，實(shí)現(xiàn)與課堂內(nèi)容、課程體系的無(wú)縫對(duì)接，將有效提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。“場(chǎng)中校”模式下的工學(xué)交替突出“項(xiàng)目即教材”的特點(diǎn)，以項(xiàng)目的真實(shí)資料為教材，實(shí)現(xiàn)了以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以典型工作任務(wù)分析為依據(jù)、以真實(shí)工作任務(wù)為載體，大大增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
維度三:雙配師資維度(代號(hào)Z）。雙配師資是施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的基本保障，通過(guò)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員1:1的比例配備開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教師的合理分工和師資互融。“場(chǎng)中校”模式下的工學(xué)交替施行“工程技術(shù)人員即教師”的理念，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師主要負(fù)責(zé)理論知識(shí)的授課，企業(yè)技術(shù)人員包括項(xiàng)目部經(jīng)理以及施工、監(jiān)理、造價(jià)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工程師負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)課的實(shí)際化教學(xué)和應(yīng)用化教學(xué)。
維度四:教學(xué)實(shí)施維度(代號(hào)T）。教學(xué)實(shí)施是施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)雙配師資的協(xié)同合作，分解教學(xué)任務(wù)，匹配工作項(xiàng)目，按照制定汁劃、執(zhí)行作業(yè)、檢查控制和考核處理的形式組織教學(xué)工作，并注意隨時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度以順利實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。“場(chǎng)中校”模式下的工學(xué)交替秉持“操作即考試”的原則，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的崗位能力結(jié)合起來(lái)，以企業(yè)評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，學(xué)校考核與企業(yè)考核相結(jié)合的形式共同考查學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
三、理論和實(shí)踐相結(jié)合構(gòu)建施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的四維度教學(xué)模式
1.四維度教學(xué)模式的理論框架模型。
（1）模型的構(gòu)建。
以施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的四維空間模型為基礎(chǔ)，結(jié)合建筑工程管理專(zhuān)業(yè)在“場(chǎng)中校”工學(xué)交替教學(xué)實(shí)踐中的研究和探索，進(jìn)一步構(gòu)建施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的四維度教學(xué)模式(參見(jiàn)圖之)。
（2）模型的內(nèi)涵。
在四維度教學(xué)模式的理論框架模型中，X，Y,Z和T分別代表工學(xué)交替教學(xué)實(shí)踐的四個(gè)維度:教學(xué)任務(wù)維度、工作項(xiàng)目維度、雙配師資維度和教學(xué)實(shí)施維度。教學(xué)任務(wù)維度x可按計(jì)劃進(jìn)度分解為X1··· ···Xn, Xn以課堂教學(xué)任務(wù)的形式表現(xiàn);工作項(xiàng)目維度Y對(duì)應(yīng)教學(xué)任務(wù)維度X的內(nèi)容而設(shè)立，并且細(xì)分為Yl··· ···Yn。Yn以項(xiàng)目工作內(nèi)容的形式表現(xiàn)，它與教學(xué)任務(wù)維度的Xn一一對(duì)應(yīng);雙配師資維度Z包含了校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師Z1和企業(yè)技術(shù)人員Z2，兩者在合理分工的基礎(chǔ)上協(xié)同合作、相互融合。教學(xué)實(shí)施維度T重在整合對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐工作面，建立相對(duì)獨(dú)立又相互依存的學(xué)習(xí)模塊。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，按簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯關(guān)系，制定教師工作計(jì)劃和課程實(shí)施方案，將教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”，融合到“做”上，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”的螺旋遞進(jìn)式工學(xué)交替，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力與職業(yè)核心能力不斷提升。
2.四維度教學(xué)模式在建筑工程管理專(zhuān)業(yè)“場(chǎng)中校”當(dāng)中的應(yīng)用實(shí)踐。
由四維度教學(xué)模式的理論框架模型可知，施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替的四大維度各有特點(diǎn)，既相對(duì)獨(dú)立又相互依賴、缺一不可。以四維度教學(xué)模式的理論框架為指引，充分把握四個(gè)維度的內(nèi)涵及邏輯關(guān)系，對(duì)開(kāi)展“場(chǎng)中校”校企深度合作辦學(xué)模式下的工學(xué)交替教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。下面以浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程管理專(zhuān)業(yè)“場(chǎng)中校”的運(yùn)作為例，闡述工學(xué)交替四維度教學(xué)模式應(yīng)用的具體舉措。
（1）教學(xué)任務(wù)的重構(gòu)與分解。
首先是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的重新審定。教學(xué)任務(wù)的具體內(nèi)容取決于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置。高職建筑工程管理專(zhuān)業(yè)在“場(chǎng)中校”模式下的校企雙主體合作必然要求對(duì)人才培養(yǎng)方案予以重新審定。組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)浙江20多家企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研，深人了解企業(yè)需求并充分論證，與典型企業(yè)合作開(kāi)展了工程管理崗位結(jié)構(gòu)分析，共同制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)方案由專(zhuān)業(yè)教師及行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家集體制訂審核，并且在實(shí)施中實(shí)時(shí)調(diào)整，充分體現(xiàn)企業(yè)和行業(yè)對(duì)建筑工程管理人才能力培養(yǎng)的最新需求。
其次是專(zhuān)業(yè)課程體系的重新建構(gòu)。在設(shè)計(jì)思路上，緊緊圍繞職業(yè)崗位的需求展開(kāi)，建立專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的構(gòu)思，最后建立起適合企業(yè)、行業(yè)及社會(huì)需求的模塊式課程體系。在課程內(nèi)容上，根據(jù)崗位職業(yè)核心能力培養(yǎng)需要，專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)分為工程技術(shù)應(yīng)用、工程經(jīng)濟(jì)分析、工程項(xiàng)目管理三大學(xué)習(xí)工作包，每一工作包所包含的具體課程在內(nèi)容上按照知識(shí)點(diǎn)界面設(shè)立學(xué)習(xí)模塊。在課程開(kāi)發(fā)上，由校企雙方互派企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師，組成課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同構(gòu)建以職業(yè)能力的培養(yǎng)為本、體現(xiàn)工學(xué)交替的課程體系。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，以校企合作的形式共同開(kāi)發(fā)了多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，如“建筑識(shí)圖與構(gòu)造”、“建筑材料與施工”、“建筑工程計(jì)價(jià)”等。
最后是教學(xué)任務(wù)的重構(gòu)與分解。在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)課程體系重定的基礎(chǔ)上，自然而然就完成了教學(xué)任務(wù)的重構(gòu)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)維度的基本內(nèi)涵，可以把課程的教學(xué)任務(wù)分為學(xué)期教學(xué)任務(wù)和課堂教學(xué)任務(wù)。準(zhǔn)確有效地把學(xué)期教學(xué)任務(wù)分解為課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的模塊化和銜接化是工學(xué)交替教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如“建筑工程計(jì)價(jià)”課程的教學(xué)任務(wù)可按照土建工程的基礎(chǔ)、主體、屋面、裝修等分部工程的形象進(jìn)度劃分單元模塊，再對(duì)各單元模塊按照分項(xiàng)工程的劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分解，再根據(jù)各分項(xiàng)工程的特點(diǎn)和相關(guān)性予以聚類(lèi)組合，最終形成相對(duì)獨(dú)立又前后銜接的課堂教學(xué)任務(wù)。
（2）工作項(xiàng)目的選擇與匹配。
首先，工作項(xiàng)目的選擇歸根到底是做好合作企業(yè)的選擇。高職院校需要在綜合考慮工學(xué)交替所需的項(xiàng)目類(lèi)型、大小和進(jìn)度等各種因素的基礎(chǔ)上，選擇具備此類(lèi)條件，同時(shí)合作意愿又強(qiáng)，規(guī)模、資源、能力和影響力等都屬行業(yè)一流的品牌企業(yè)作為“場(chǎng)中校”的合作對(duì)象。，鑒于這樣的理念，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院選定了浙江五洲工程項(xiàng)目管理有限公司作為合作企業(yè)，與建設(shè)方、施工方、監(jiān)理方簽訂了合作協(xié)議，成立了浙江省影視制作中心工地“場(chǎng)中校”，使人才培養(yǎng)有了基地保證、師資保證和實(shí)踐保證。
其次，工作項(xiàng)目?jī)?nèi)容的分解必須與課堂教學(xué)任務(wù)相匹配。教學(xué)任務(wù)是總綱，決定了教學(xué)的具體內(nèi)容和基本要求，工作項(xiàng)目是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)任務(wù)實(shí)施的載體，應(yīng)遵循職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，科學(xué)分解項(xiàng)目?jī)?nèi)容、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有效地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)與課堂教學(xué)內(nèi)容的對(duì)接，進(jìn)一步提升工學(xué)交替教學(xué)的規(guī)范性和可操作性。浙江省影視制作中心工地屬于省重點(diǎn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目群包含了多個(gè)大型單項(xiàng)工程項(xiàng)目的建設(shè)，從根本上滿足了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)所對(duì)應(yīng)的工作項(xiàng)目?jī)?nèi)容需求。“場(chǎng)中校”剛建立并開(kāi)始實(shí)施的時(shí)候，有三棟大樓正在施工。“建筑工程計(jì)價(jià)”課程前四周的授課以第三棟大樓基礎(chǔ)部分的工作內(nèi)容為載體，第五至第十一周的授課以第二棟大樓的主體結(jié)構(gòu)和屋面所包含的工作內(nèi)容為載體，第十二周至期末的授課以第一棟大樓的裝飾裝修所包含的工作內(nèi)容為載體，充分保證了整個(gè)課程課堂教學(xué)任務(wù)的實(shí)施都有相應(yīng)的工作項(xiàng)目?jī)?nèi)容模塊與之一一對(duì)應(yīng)。
最后，把工作項(xiàng)目的真實(shí)資料轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)的輔助教材。大型工程項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程每一階段都會(huì)形成相應(yīng)的技術(shù)資料、財(cái)務(wù)資料和綜合資料，由雙配師資和學(xué)生骨干共同圍繞課程教學(xué)任務(wù)對(duì)這些真實(shí)資料進(jìn)行有目的性的整合、編排和設(shè)計(jì)，使之轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)可以參照和使用的輔助教材，將大大提高教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也協(xié)助企業(yè)完成了工程項(xiàng)目資料的特色化管理。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)團(tuán)隊(duì)最終整理形成了《浙江影視制作中心建設(shè)全過(guò)程綜合資料匯編》，其每一章節(jié)都包含了項(xiàng)目真實(shí)的技術(shù)、財(cái)務(wù)和組織管理方面的資料，有效豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也為以后的案例教學(xué)積累了寶貴的原始材料。
（3）雙配師資的分工與合作。
首先，做好雙配師資人選的確定。任何事物的發(fā)展都離不開(kāi)“人”的因素，“人”在推動(dòng)事物發(fā)展中起著最積極最主要的作用。“場(chǎng)中校”模式下的工學(xué)交替教學(xué)要順利和有效的實(shí)施，除了應(yīng)具備基本的物質(zhì)條件外，關(guān)鍵還在于雙配師資人選的確定。作為高職院校，必須選配優(yōu)秀教師領(lǐng)隊(duì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為企業(yè)方，選派的技術(shù)人員必須是工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、有良好的職業(yè)道德且具備一定教育教學(xué)能力的人。這里特別強(qiáng)調(diào)企業(yè)技術(shù)人員的教育教學(xué)能力，只有高級(jí)職稱和豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在選擇人選時(shí)應(yīng)重點(diǎn)考慮這個(gè)問(wèn)題。
其次，對(duì)雙配師資進(jìn)行合理化的教學(xué)分工。在工學(xué)交替的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員有著明確的分工。一般由校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)的分解、課堂教學(xué)內(nèi)容的確立、課程理論部分的授課以及學(xué)生的日常管理;企業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)工作項(xiàng)目的對(duì)接、課程實(shí)踐部分的授課以及過(guò)程性的評(píng)價(jià)。如“建筑材料與施工”課程的教學(xué)，由校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師從理論層面講授材料的名稱、特點(diǎn)、力學(xué)性能以及在實(shí)際施工中的應(yīng)用等知識(shí)，然后由企業(yè)高級(jí)工程師帶學(xué)生了解現(xiàn)場(chǎng)材料的堆放、管理和用途，通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)一步體驗(yàn)材料的基本性能，對(duì)材料在施工活動(dòng)中的作用和地位進(jìn)行深人的分析。
最后，實(shí)現(xiàn)雙配師資教學(xué)實(shí)踐的合作與共贏。雖然校企雙配教師有著明確的分工和職責(zé)，但是在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中秉承分工不分家、精誠(chéng)合作、開(kāi)拓創(chuàng)新的基本精神開(kāi)展各項(xiàng)工作。校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師普遍存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、動(dòng)手能力相對(duì)較弱的問(wèn)題，在企業(yè)技術(shù)人員的扶持和幫助下可以獲得個(gè)人能力的有效提升，從而更好地協(xié)助企業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)。而企業(yè)技術(shù)人員普遍存在專(zhuān)業(yè)技術(shù)高但教育教學(xué)綜合素質(zhì)不夠的問(wèn)題，采取學(xué)校補(bǔ)助、企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)等舉措調(diào)動(dòng)企業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)與進(jìn)修的積極性，通過(guò)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師授課技巧的傳授，著力提高企業(yè)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)能力，使企業(yè)擁有高素質(zhì)的培訓(xùn)師隊(duì)伍，真正實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外雙配師資在工學(xué)交替教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和合作共贏。
(4)教學(xué)實(shí)施的循環(huán)與遞進(jìn)。
首先，把理論知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐工作面整合成為學(xué)習(xí)模塊。將模塊理論引入教育教學(xué)領(lǐng)域，其基本含義是:將一門(mén)學(xué)科中具有同類(lèi)功能的知識(shí)點(diǎn)或能力項(xiàng)組合成知識(shí)模塊或能力模塊，使其整體功能大于部分之和。模塊教學(xué)中學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)者、自主建構(gòu)者和積極行動(dòng)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和引領(lǐng)者。施工現(xiàn)場(chǎng)工學(xué)交替教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施關(guān)鍵在于雙配師資能否通力合作把教學(xué)任務(wù)中涉及到的理論知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐工作面整合成為相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)模塊，通過(guò)科學(xué)合理地安排適宜的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生明確自己想要學(xué)習(xí)什么和需要學(xué)習(xí)什么，并指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
其次，制定教師工作計(jì)劃和課程實(shí)施方案。工作計(jì)劃即授課計(jì)劃，課程實(shí)施方案即教學(xué)實(shí)施的技術(shù)路線。工作計(jì)劃的制定需依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及工作項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)展情況綜合考慮，工作中的各項(xiàng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)在計(jì)劃中應(yīng)表述清晰、有據(jù)可循。在實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行工作計(jì)劃，如遇到特殊情況需調(diào)整，應(yīng)立即執(zhí)行變更，并對(duì)變更后的影響做深人分析。課程實(shí)施方案是對(duì)工作計(jì)劃執(zhí)行路線的具體反映，它進(jìn)一步明確了各項(xiàng)工作的執(zhí)行內(nèi)容、執(zhí)行人、執(zhí)行方式和執(zhí)行效果評(píng)價(jià)方法等關(guān)鍵內(nèi)容，為教學(xué)工作的規(guī)范化實(shí)施提供了有跡可循的脈絡(luò)和操作思路。
最后，利用PDCA循環(huán)階梯式提升改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。PDCA是質(zhì)量管理的基本方法，指的是按照制定計(jì)劃(P)、執(zhí)行作業(yè)(D>、檢查控制(y)和考核處理(A)的形式組織實(shí)施教學(xué)工作。PDC: A在模塊教學(xué)中的應(yīng)用具有很強(qiáng)的靈活性。一個(gè)模塊可以是一堂課、一個(gè)小的學(xué)習(xí)點(diǎn)，一也可以是一個(gè)單元的知識(shí)，或者幾個(gè)單元的組合。通過(guò)課堂教學(xué)任務(wù)螺旋遞進(jìn)的設(shè)置和安排，最終實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。“場(chǎng)中校”模式下的工學(xué)交替，按照過(guò)程評(píng)價(jià)與考試、考核相結(jié)合的原則，通過(guò)企業(yè)技術(shù)人員、校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生等多方共同評(píng)價(jià)，構(gòu)建了學(xué)生技能、職業(yè)素質(zhì)雙元評(píng)價(jià)體系，徹底改變了傳統(tǒng)的課堂考試方式。
材料員指的是建筑施工企業(yè)的關(guān)鍵崗位，建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位必須持證上崗，即在崗或轉(zhuǎn)崗人員均須取得相應(yīng)的崗位證書(shū)方可上崗，因此材料員需參加材料員職業(yè)考試才能上崗執(zhí)業(yè)。下面是小編為大家?guī)?lái)的最新材料員工作總結(jié)報(bào)告范文，希望你喜歡。
最新材料員工作總結(jié)報(bào)告范文1光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，20__年的時(shí)光已經(jīng)悄然消逝，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段時(shí)間里項(xiàng)目給予了我足夠的支持和幫忙，讓我充分感受到了各位領(lǐng)導(dǎo)們廣闊胸襟和人格魅力，也體會(huì)到了各位同事無(wú)微不至的關(guān)懷，更感受到了遼報(bào)項(xiàng)目團(tuán)結(jié)友愛(ài)，扎實(shí)奮進(jìn)的氣氛。同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為項(xiàng)目部的一份子而感動(dòng)高興。
記得當(dāng)初應(yīng)聘進(jìn)入三公司時(shí)，三公司和諧、團(tuán)結(jié)向上的氛圍深深打動(dòng)了我，讓我感受到和睦的大家庭感覺(jué)。進(jìn)入項(xiàng)目后的近一年的時(shí)間里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身的不懈努力，各方面均取得了必須的提高，現(xiàn)將我的工作情景作如下的工作總結(jié)
首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完善知識(shí)體系
作為省的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目且又是高層建筑，運(yùn)用了許多先進(jìn)工藝，爬架，鋼管混凝土，預(yù)應(yīng)力鋼絞線，水泥薄壁管等等，在那里我有難得的機(jī)會(huì)了解這些先進(jìn)的施工工藝，經(jīng)過(guò)與現(xiàn)場(chǎng)管理同事的交流和各位前輩的請(qǐng)教中讓我受益匪淺。平日里虛心向各位同事詢問(wèn)，解決自我的知識(shí)盲點(diǎn)，并且從各位同事的身上學(xué)習(xí)他們的施工經(jīng)驗(yàn)。同事還利用平日的業(yè)余時(shí)間查閱各類(lèi)書(shū)籍及規(guī)范，加強(qiáng)自我理論知識(shí)水平，努力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
其次，恪盡職守，認(rèn)真完成自我的工作任務(wù)
作為一名材料員，現(xiàn)場(chǎng)材料的進(jìn)出場(chǎng)由于場(chǎng)地和交通的管制，往往不能和自我的工作時(shí)間相吻合，在工作中，我能夠不畏辛苦的配合工作，全力完成自我的工作任務(wù)。在管理好現(xiàn)場(chǎng)材料，協(xié)調(diào)材料的進(jìn)出場(chǎng)的同時(shí)，認(rèn)真的記錄材料信息，貫徹領(lǐng)料制度，做好材料的跟蹤與用料控制，輔助同事與領(lǐng)導(dǎo)做好項(xiàng)目的成本控制。
再次，進(jìn)取融入項(xiàng)目生活，參與各類(lèi)文體活動(dòng)
自來(lái)到以來(lái)，項(xiàng)目組織了各類(lèi)文體活動(dòng)，讓我們年輕人有充分的空間展示自我，在各類(lèi)活動(dòng)，我進(jìn)取參與，從中獲得歡樂(lè)的同時(shí)，鍛煉了自我。我有信心在未來(lái)的一年中取得更大的提高。
最新材料員工作總結(jié)報(bào)告范文2本人于20__年以來(lái)，不經(jīng)意期間已走過(guò)兩年多的風(fēng)雨歷程。這些年以來(lái)，在公司領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷與帶領(lǐng)下，在同事們的幫忙與支持下，經(jīng)過(guò)自身的努力與拼搏，與以前的自我比，此刻在很多方面都有了必須的提高與提高，并且學(xué)會(huì)了材料管理的很多知識(shí)。在這一年多的時(shí)間里，許多的工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)令我有了事業(yè)的成就感和對(duì)工作的拼搏感，并令我激動(dòng)不已、感慨萬(wàn)千。其中有來(lái)自公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工的培養(yǎng)與理解，有來(lái)自供貨方對(duì)我公司的評(píng)價(jià)與贊美，有來(lái)自同事之間的體貼與幫忙，也有源與自我工作中的收獲與挫折。在這兩年多以來(lái)本人一向從事材料管理工作，回顧這兩年多的工作經(jīng)歷，有太多的收獲在其中，許多工作經(jīng)驗(yàn)令我受益匪淺，銘記于心，現(xiàn)將這幾年的工作總結(jié)如下。
一、以誠(chéng)相待，以理服人，創(chuàng)造良好工作環(huán)境
我公司是一個(gè)大家庭，作為公司的一員，不管應(yīng)對(duì)的是對(duì)供貨方還是公司內(nèi)部的協(xié)作單位，都應(yīng)當(dāng)做到“以誠(chéng)相待，以理服人”。
尊重是相互的，并非某一個(gè)人的事，僅有用我們的真誠(chéng)來(lái)對(duì)待別人，用我們的道理來(lái)感化別人，最終才能得到別人的尊重與贊賞。僅有真正的處理好自我與供貨方，自我與公司內(nèi)部協(xié)作單位之間的關(guān)系，才能對(duì)我們材料管理工作產(chǎn)生好的進(jìn)取的影響。久而久之便可構(gòu)成一個(gè)融洽和諧的工作環(huán)境，進(jìn)而激起我們對(duì)材料管理工作的熱愛(ài)與活力，從而促使我們?cè)谲?chē)間現(xiàn)場(chǎng)各方面的工作向著更好的方向發(fā)展，到達(dá)事半功倍的成效。
二、不斷學(xué)習(xí)材料管理，完善自我，讓材料管理制度落在實(shí)處
“人不學(xué)習(xí)不提高，馬無(wú)鐵蹄不跑路”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，僅有不斷的學(xué)習(xí)，我們的思維才會(huì)更加的活躍，視野才會(huì)更加的開(kāi)闊，經(jīng)驗(yàn)才會(huì)更加的豐富。兩年多的工作經(jīng)驗(yàn)讓本人感覺(jué)，各項(xiàng)規(guī)章制度想產(chǎn)生實(shí)際的工作效益還需重在落實(shí)，這樣才能為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。這就要求物資部必須確保物資材料的購(gòu)置、領(lǐng)用、保管等各個(gè)環(huán)節(jié)有章可依、有據(jù)可查。每一個(gè)生產(chǎn)的材料質(zhì)量，是生產(chǎn)的整體質(zhì)量的重要組成部分。做好材料供應(yīng)中的質(zhì)量管理工作是保證發(fā)電設(shè)備安全運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)。要干出優(yōu)質(zhì)工作，物資材料的購(gòu)置是第一關(guān)，在材料的采購(gòu)上做到準(zhǔn)確飽和現(xiàn)場(chǎng)需求量，基本上做到供需相平，嚴(yán)把物資材料質(zhì)量關(guān)。還要與車(chē)間區(qū)技術(shù)人員進(jìn)取聯(lián)系，在保證生產(chǎn)質(zhì)量的同時(shí)也杜絕“質(zhì)量浪費(fèi)”，盡量為公司節(jié)儉資金。所有供應(yīng)商配送的貨物全部按規(guī)范要求每批次都進(jìn)行嚴(yán)格點(diǎn)數(shù)，確保質(zhì)量，確保應(yīng)用到現(xiàn)場(chǎng)的全部物資是貼合標(biāo)準(zhǔn)的材料。
材料員還應(yīng)熟悉所領(lǐng)用材料在工程中的用途、材料的型號(hào)規(guī)格系列、質(zhì)量要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這些是成為一個(gè)合格材料員必須具備的條件之一。在保管上做到防曬、防雨、防腐、防塵、防寒等;在領(lǐng)用上做到帳、物、卡相符;并做好材料保管質(zhì)量檢查記錄、材料存在問(wèn)題處理記錄等。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種物資材料的保管說(shuō)明，作為一名材料員不能只認(rèn)為現(xiàn)場(chǎng)材料員只管現(xiàn)場(chǎng)，不在過(guò)問(wèn)材料的統(tǒng)計(jì)，在這個(gè)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)時(shí)代，本人認(rèn)為材料員也應(yīng)做到一人多職多崗，多能多技，這樣才能為公司的發(fā)展做出作出更大的貢獻(xiàn)。收貨時(shí)做到公私分明、不漏查。作為一名材料人員，我進(jìn)取配合部門(mén)及車(chē)間主管領(lǐng)導(dǎo)，要求各工作區(qū)域必須嚴(yán)格遵守6S管理制度，做到職責(zé)到人。對(duì)有可追溯性要求的材料全部按要求進(jìn)行標(biāo)識(shí)，及時(shí)做好物資領(lǐng)用單據(jù)二級(jí)核算的相關(guān)統(tǒng)計(jì)，每月按時(shí)將報(bào)廢物資做好及時(shí)清理的工作;對(duì)現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)發(fā)生的急需使用材料，進(jìn)行迅速的調(diào)理或借調(diào)。
三、注重對(duì)外交流為企業(yè)創(chuàng)造效益，樹(shù)立企業(yè)良好形象
在兩年多的工作中，本人時(shí)刻提醒自我要以主人翁的意識(shí)，在與供應(yīng)商，庫(kù)管員和庫(kù)房送貨人員，內(nèi)部協(xié)作單位的交往中，要有理有節(jié)，在尊重他們的同時(shí)也要時(shí)刻維護(hù)企業(yè)形象，不能以犧牲企業(yè)的代價(jià)為利益。對(duì)企業(yè)有利的交往應(yīng)“多跑腿磨破嘴”，加強(qiáng)和對(duì)企業(yè)有利的供貨方的聯(lián)系與交往;以合理的、委婉的解釋贏得有關(guān)方面的諒解。
總之這幾年以來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)讓我改變了對(duì)材料員崗位職責(zé)最初的認(rèn)識(shí)，作為一名材料員不僅僅是領(lǐng)用和管理材料，要學(xué)的東西很多，不管是做現(xiàn)場(chǎng)材料還是搞材料統(tǒng)計(jì)，如果能熟悉每一個(gè)工位的裝配流程、和各種車(chē)型所需材料的要求及用量，要學(xué)的還很多。
在這兩年多的時(shí)間里，雖然自我在某些方面有了必須的提高與提高，但仍存在著很多的不足。本人在各方面的本事與公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職員的期盼值比，仍存在著很大的差距。成敗得失已屬于過(guò)去，立足于此刻，計(jì)劃好未來(lái)才是首要的事情。在以后的工作與生活中，我定會(huì)加倍努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷完善自我，努力提高自我的工作水平，爭(zhēng)取在各方面都做到精益求精。我深信，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷與教導(dǎo)、幫忙與支持下，我必須能夠成為一名完全合格的材料管理人員。
最新材料員工作總結(jié)報(bào)告范文320__年即將過(guò)去，新的一年即將到來(lái)之際，總結(jié)在過(guò)去的半年中，自我所做的本職工作，從接手治理監(jiān)理材料方面上，均有了不一樣程度的熟識(shí)和提高。
20__年7月我擔(dān)負(fù)了__小區(qū)材料員，從前任材料員接手了__小區(qū)5#6#7#8#樓材料治理工作，在施工階段對(duì)一局、八局和各分包工程材料的構(gòu)成、積累、組卷和歸檔進(jìn)行監(jiān)督、反省，使施工材料到達(dá)完整性、正確性，貼合有關(guān)請(qǐng)求。
__在20__年9月分包工程材料和監(jiān)理材料順利經(jīng)過(guò)了檔案館預(yù)驗(yàn)收和驗(yàn)收到達(dá)了合格標(biāo)準(zhǔn)，并且也經(jīng)過(guò)了質(zhì)檢站驗(yàn)收。材料的順利驗(yàn)收給工程順利竣工驗(yàn)收奠定了基矗材料的順利經(jīng)過(guò)是由各個(gè)施工單位的全力配合，才取得必然的成績(jī)，但其中也存在一些不足。
在監(jiān)理部的半年光陰里，無(wú)論是從監(jiān)督、反省各施工單位的施工材料，還是做好監(jiān)理部的監(jiān)理材料我做到了盡職盡責(zé)。作為監(jiān)理材料員我的首要工作如下：
1、配合各專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師對(duì)各施工單位的工程材料作好嚴(yán)峻把關(guān)。
因?yàn)楣こ滩牧鲜钦鎸?shí)反響工程項(xiàng)目施工的效果，材料就是在工程建設(shè)歷程中構(gòu)成各種情勢(shì)的信息記載，僅有和監(jiān)理工程師、施工單位材料員全力配合才干完成并做好這項(xiàng)工作。
2、負(fù)責(zé)監(jiān)理材料的治理工作，并對(duì)監(jiān)理材料進(jìn)行收集、收拾和歸檔。
監(jiān)理材料是工程建設(shè)歷程中，監(jiān)理進(jìn)行監(jiān)控的真實(shí)記載，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它牽涉到監(jiān)理單位、建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計(jì)單位等工程參建單位的本色性工作，是監(jiān)理工作科學(xué)化、規(guī)范化、法制化的標(biāo)記。監(jiān)理材料反響監(jiān)理工作程度，是衡量、評(píng)定監(jiān)理工作的首要根據(jù)。
3、遵守合同約定，在勘察、設(shè)計(jì)階段，對(duì)勘察、設(shè)計(jì)文件的構(gòu)成、積累、組卷和歸檔。
4、編制會(huì)議記載、監(jiān)理月報(bào)，監(jiān)理月報(bào)是監(jiān)理部在一個(gè)月內(nèi)對(duì)工程進(jìn)展和監(jiān)理工作的總結(jié)，也是各有關(guān)部門(mén)反盛評(píng)定監(jiān)理部工作的首要根據(jù)，所以做好這項(xiàng)工作很首要，也很要害。
5、遵守材料規(guī)程將列入城建檔案館接管領(lǐng)域的監(jiān)理材料移交城建檔案館。
僅有前期各個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，才干順利的移交檔案館，監(jiān)理工作也就順利完成。
以上工作的完成也存在著很多不足之處：
(1)、首先對(duì)于施工單位工程材料的報(bào)驗(yàn)有必然的松懈，往往施工單位在施工完畢之后才將工程材料上報(bào)監(jiān)理部。工程材料應(yīng)隨工程進(jìn)度同步收集、收拾并按規(guī)定移交。
(2)、對(duì)于監(jiān)督、治理施工單位做好工程材料，使工程材料真實(shí)、有效、完整也存著在不足之處，其中施工單位不器重工程材料編制，工程材料沒(méi)有應(yīng)用工程材料做材料，使材料無(wú)法統(tǒng)一治理。
(3)、監(jiān)理月報(bào)的編制不完整，施工單位在起頭還能及時(shí)配合監(jiān)理做好月報(bào)，待工程接近尾期時(shí)就起頭拖延，使監(jiān)理月報(bào)無(wú)法及時(shí)收集、編制，編制一份完整的監(jiān)理月報(bào)需要各方全力配合。
以上是我半年來(lái)在監(jiān)理部工作中所碰到的難題也正是工作中所存在的不足之處，做到一個(gè)專(zhuān)業(yè)材料治理員是在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中日積月累中磨煉出來(lái)的，不管是對(duì)施工材料、監(jiān)理材料、建設(shè)材料都能做到嫻熟治理，而我雖然從著手材料治理已有四年之久，雖對(duì)各個(gè)不一樣階層材料治理有必然經(jīng)驗(yàn)。可是做到一個(gè)專(zhuān)業(yè)材料員也有必然的差距。面臨新的工期即將起頭，我將全力認(rèn)真做好每一項(xiàng)材料治理工作。
在此我也給監(jiān)理部提一點(diǎn)小小的提議，在接手監(jiān)理材料以來(lái)，目前公司沒(méi)有治理材料員的指示，短缺一個(gè)正規(guī)的材料室，很多材料無(wú)處堆放，使不少材料喪失。工程材料構(gòu)成和治理需要一個(gè)很長(zhǎng)的歷程，并且治理材料的人員也替換頻繁，這樣使下一個(gè)接手的很難做好治理工作。監(jiān)理說(shuō)話沒(méi)20__年即將過(guò)去，新的一年即將到來(lái)之際，總結(jié)在過(guò)去的半年中，自我所做的本職工作，從接手治理監(jiān)理材料方面上，均有了不一樣程度的熟識(shí)和提高。
最新材料員工作總結(jié)報(bào)告范文4作為一個(gè)材料員，我要求自我認(rèn)真履行本崗位所規(guī)定的職責(zé)，認(rèn)真執(zhí)行物資管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，把處里的一切材料、工具、機(jī)具等財(cái)產(chǎn)當(dāng)成自我家的財(cái)產(chǎn)一樣使用和保管好，以下是我2019年的年度工作總結(jié)。
認(rèn)真做好各種材料的進(jìn)貨檢驗(yàn)，驗(yàn)收材料與發(fā)料單上的名稱、規(guī)格型號(hào)、數(shù)量是否相符，外觀是否完好無(wú)損。若發(fā)現(xiàn)不貼合標(biāo)準(zhǔn)要求的材料及時(shí)向主管負(fù)責(zé)人和裝備部匯報(bào)，換貨或者退貨。然后根據(jù)實(shí)際收入填寫(xiě)材料收入驗(yàn)證明細(xì)表，將材料合理、安全、整齊、分類(lèi)碼放在施工現(xiàn)場(chǎng)的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，做好標(biāo)識(shí)。在每次材料發(fā)放時(shí)，嚴(yán)格按照主管技術(shù)員填寫(xiě)的材料領(lǐng)用單發(fā)料。對(duì)于工程的剩余材料處理按規(guī)定要求，在工程完工后根據(jù)材料的實(shí)際收入、耗用、結(jié)余情景填寫(xiě)"工程物資耗用清單"，把工程剩余料交給甲方，由甲方職責(zé)人簽字驗(yàn)收。施工過(guò)程中需要自購(gòu)的材料、工具和機(jī)具由裝備部批準(zhǔn)后進(jìn)行采購(gòu)。
經(jīng)過(guò)這些年對(duì)材料、工機(jī)具的管理，我認(rèn)為作為一個(gè)材料管理員應(yīng)當(dāng)做到三個(gè)步驟：
第一步，對(duì)材料分類(lèi)分項(xiàng)管理。首先把長(zhǎng)線材料分類(lèi)管理，經(jīng)常使用的材料碼放在一齊，每種材料按名稱、規(guī)格、數(shù)量做好標(biāo)識(shí)，做到一目了然。物資管理臺(tái)賬，按材料、工具、機(jī)具分類(lèi)登記。注明它們的名稱、規(guī)格、數(shù)量、出廠日期、好壞程度。每次工程完后，按實(shí)際數(shù)量進(jìn)行入賬、消賬，做到賬物相符，每年終進(jìn)行核對(duì)結(jié)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)不符及時(shí)改正。
第二步，對(duì)工具進(jìn)行分項(xiàng)管理。把貴重工具和一般工具分別放在不一樣的工具箱里存放，異常要對(duì)貴重工具進(jìn)行保護(hù)，箱外注明內(nèi)存工具名稱;長(zhǎng)線工具和明線工具分開(kāi)碼放，大型工具放在明顯處，每個(gè)工具按名稱、規(guī)格、數(shù)量進(jìn)行有效標(biāo)識(shí)，做到人人都能看得見(jiàn)找得到，好壞要分開(kāi)。物資管理臺(tái)賬，按材料、工具、機(jī)具分類(lèi)登記。注明它們的名稱、規(guī)格、數(shù)量、出廠日期、好壞程度。每次工程完后，按實(shí)際數(shù)量進(jìn)行入賬、消賬，做到賬物相符，每年終進(jìn)行核對(duì)結(jié)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)不符及時(shí)改正。
第三步，施工機(jī)具重點(diǎn)管理。首先把發(fā)電機(jī)、抽水機(jī)碼放在好抬好放的地方，并標(biāo)識(shí)其名稱、規(guī)格、好壞。每臺(tái)發(fā)電機(jī)、抽水機(jī)工程師用完后要進(jìn)行定期維護(hù)保養(yǎng)，保證工程使用。在施工中要專(zhuān)人使用、定期保養(yǎng)和更換機(jī)油。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后立即處理，保證工程安全使用。儀表、接頭工具等同樣要求由專(zhuān)人使用和保管。
第四步，物資管理臺(tái)賬按材料、工具、機(jī)具分類(lèi)登記。注明它們的名稱、規(guī)格、數(shù)量、出廠日期、好壞程度。每次工程完后，按實(shí)際數(shù)量進(jìn)行入賬、消賬，做到賬物相符，每年終進(jìn)行核對(duì)結(jié)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)不符及時(shí)改正。
經(jīng)過(guò)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出做好物資管理工作要做到"四勤"：勤管理、勤檢查、勤維護(hù)、勤核對(duì)賬目。
最新材料員工作總結(jié)報(bào)告范文5時(shí)間一晃而過(guò)，彈指之間，20__年已經(jīng)接近尾聲，過(guò)去的一年在領(lǐng)導(dǎo)和同時(shí)的悉心關(guān)懷指導(dǎo)下，透過(guò)自身的不懈努力，在工作中取得了必須的成績(jī)，但也存在諸多的不足。回顧過(guò)去的一年，現(xiàn)將本人任材料員一職以來(lái)，在工程材料采購(gòu)、供應(yīng)方面的工作粗淺的總結(jié)如下：
一、采購(gòu)人員務(wù)必做到腿勤、眼勤、嘴勤，熟悉市場(chǎng)行情，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)
在采購(gòu)具體材料前首先要向供料單位索取產(chǎn)品合格證或出廠質(zhì)量證明單，并對(duì)證明單上所列各種材料、質(zhì)量、數(shù)量、規(guī)格認(rèn)真審查，將證明單、合格證或試驗(yàn)單送交驗(yàn)收人員和資料員。采購(gòu)、調(diào)撥人員在采購(gòu)中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題和解決狀況要作詳細(xì)記錄以便備查，對(duì)各種材質(zhì)證明要有登記和簽收手續(xù)。
二、把好材料采購(gòu)關(guān)
要建立以領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，由財(cái)務(wù)、倉(cāng)庫(kù)及采購(gòu)人員組織的審查小組，嚴(yán)格審查材料采購(gòu)合同，對(duì)采購(gòu)物資實(shí)行“三比較”的辦法，即比材料質(zhì)量、比運(yùn)距，堅(jiān)持“質(zhì)量擇優(yōu)而選、價(jià)格擇廉而買(mǎi)、路途擇近而運(yùn)”的原則，增加材料管理的嚴(yán)肅性和透明度。統(tǒng)計(jì)各種材料的使用狀況及分包單位使用材料的數(shù)據(jù)，并反饋給項(xiàng)目經(jīng)理，確保工程的順利進(jìn)行。
三、嚴(yán)格材料進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收制度
大宗材料和三材一律由現(xiàn)場(chǎng)收料員、工種施工員和班組長(zhǎng)共同驗(yàn)收，做好試驗(yàn)并建立臺(tái)帳，其它材料由保管員驗(yàn)收入庫(kù)。報(bào)支發(fā)票時(shí)，發(fā)票、驗(yàn)收單和各種小票務(wù)必簽章齊全、手續(xù)完備，先由材料會(huì)計(jì)審核而后由領(lǐng)導(dǎo)審批。
四、加強(qiáng)材料計(jì)劃管理
施工項(xiàng)目材料計(jì)劃是對(duì)施工項(xiàng)目所需材料的預(yù)測(cè)、部署和安排，是指導(dǎo)與組織施工項(xiàng)目材料的訂貨、采購(gòu)、加工、儲(chǔ)備和供應(yīng)的依據(jù)，是降低成本、加速資金周轉(zhuǎn)、節(jié)儉資金的一個(gè)重要因素。材料計(jì)劃可根據(jù)其資料和作用分為：材料需要計(jì)劃即供應(yīng)計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃和節(jié)儉計(jì)劃。
工程項(xiàng)目開(kāi)工前或開(kāi)工后15天內(nèi)務(wù)必拿出整個(gè)項(xiàng)目的材料用量計(jì)劃，并根據(jù)施工生產(chǎn)計(jì)劃編制季度、月度材料計(jì)劃。季度材料計(jì)劃使項(xiàng)目材料計(jì)劃具體化，是根據(jù)施工計(jì)劃編制的，可對(duì)項(xiàng)目材料計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，它是用來(lái)核算項(xiàng)目季度各類(lèi)材料的申請(qǐng)量，落實(shí)各種材料的訂貨、采購(gòu)和組織運(yùn)輸。月度材料計(jì)劃是以單項(xiàng)工程為對(duì)象，結(jié)合施工作業(yè)計(jì)劃的要求而進(jìn)行的施工前供料備料計(jì)劃。它是直接供料、控制用料的依據(jù)，是項(xiàng)目材料計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，所以要求全面、及時(shí)、準(zhǔn)確。
五、加強(qiáng)周轉(zhuǎn)材料管理，提高利用率
周轉(zhuǎn)材料價(jià)值高、用量大、使用期長(zhǎng)。對(duì)周轉(zhuǎn)材料管理的要求是在保證施工生產(chǎn)的前提下，減少占用，加速周轉(zhuǎn)，延長(zhǎng)壽命，防止損壞。周轉(zhuǎn)材料應(yīng)由隊(duì)或項(xiàng)目部統(tǒng)一管理，及時(shí)做到隨拆、隨收、隨清理、隨修理、隨保養(yǎng)，包干到人，堆放整齊，對(duì)于手持小型周轉(zhuǎn)材料列戶到人，以損換新對(duì)丟失或保護(hù)不善給予照價(jià)賠償。
在工作中，我一向嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)。對(duì)專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)不懂的問(wèn)題，虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自我，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然也有很多地方自我馬虎出錯(cuò)，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)思考得更全面，杜絕同類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生。
2020年是全新的一年，也是自我挑戰(zhàn)的一年，我將努力在新的一年中將工作做到最好，為公司的發(fā)展盡一份力，讓自我成為一名優(yōu)秀的員工。
二、教育信息化亮點(diǎn)
愛(ài)沙尼亞教育信息化持續(xù)推進(jìn)方面做得很好，所有學(xué)校都開(kāi)展了質(zhì)量管理項(xiàng)目和年度自我評(píng)估。所有學(xué)校將數(shù)據(jù)納入國(guó)家系統(tǒng)，國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)還包含了約45個(gè)學(xué)生指標(biāo)和50個(gè)教師指標(biāo)。
愛(ài)沙尼亞致力于推行跨部門(mén)的電子政務(wù)。數(shù)字化國(guó)家身份證能夠確保網(wǎng)上交易行為的安全性。同時(shí)，它能被用于與醫(yī)療保健提供者和商業(yè)部門(mén)的交流。數(shù)字化身份證上的信息可以通過(guò)加密儲(chǔ)存在個(gè)人手機(jī)內(nèi)。
三、教育體系的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
（一）職能部門(mén)的主要責(zé)任
愛(ài)沙尼亞教育與研究部（以下簡(jiǎn)稱教育部）負(fù)責(zé)愛(ài)沙尼亞的教育系統(tǒng)。該部門(mén)與一些半獨(dú)立和獨(dú)立的機(jī)構(gòu)合作，合作機(jī)構(gòu)包括其他國(guó)家部門(mén)、基金會(huì)、大學(xué)和私人公司（Toots et al. 2009；Anton 2010a，2010b）。全國(guó)考試與資格委員會(huì)（National Board of Examinations and Qualifications，NQEB）與教育部共同研討、開(kāi)發(fā)和修訂國(guó)家課程和相關(guān)評(píng)估，并對(duì)國(guó)家考試進(jìn)行管理。
幾乎所有的愛(ài)沙尼亞學(xué)生都在公立學(xué)校上學(xué)，此外還有2%的學(xué)生為需要接受特殊教育的學(xué)生，以及3%的學(xué)生在私立學(xué)校就讀。雖然各地的教育機(jī)構(gòu)在如何實(shí)施國(guó)家課程上有一些靈活性，但在國(guó)家層面上，對(duì)教育采取集中方式管理。學(xué)校有權(quán)選擇教學(xué)語(yǔ)言，而且高中階段（17-19歲）的學(xué)校能夠選擇課程的重點(diǎn)方向，例如學(xué)校教學(xué)是強(qiáng)調(diào)人文學(xué)科還是科學(xué)學(xué)科（Toots et al. 2009）。學(xué)生一般從7歲至19歲在同一所學(xué)校就讀。鑒于愛(ài)沙尼亞學(xué)生人數(shù)已經(jīng)減少，政府希望關(guān)閉一些學(xué)校，同時(shí)指定部分學(xué)校不招收小學(xué)和初中階段（7-16歲）及高中階段（17-19歲）的學(xué)生。由于受到家長(zhǎng)和老師的反對(duì)，政府將重新考慮該計(jì)劃（M?覿gi 2010）。
虎躍基金會(huì)（The Tiger Leap Foundation）是一個(gè)和政府關(guān)系密切又獨(dú)立于教育部的組織，負(fù)責(zé)愛(ài)沙尼亞教育信息化工作。該基金會(huì)的目標(biāo)是使每個(gè)愛(ài)沙尼亞學(xué)生成為當(dāng)今信息社會(huì)的優(yōu)秀人才，并為所有人提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)（Tiger Leap Foundation 2009a；Tiger Leap Foundation，Tiger Projects website）。自1997年建立以來(lái)，基金會(huì)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)戰(zhàn)略計(jì)劃，現(xiàn)在正致力于制訂第四個(gè)計(jì)劃。基金會(huì)的委員會(huì)中包括了來(lái)自國(guó)家和地方政府的代表、教師和家長(zhǎng)。政府提供的資金占基金會(huì)來(lái)源的80%左右，其余由歐洲的政府資金、私營(yíng)機(jī)構(gòu)和個(gè)人提供。
四、教育信息化
（一）國(guó)家教育信息規(guī)劃
政府與虎躍基金會(huì)共同起草國(guó)家教育信息化方案。盡管新的戰(zhàn)略計(jì)劃每3~5年出臺(tái)一次，政府要求基金會(huì)對(duì)其活動(dòng)進(jìn)行年度審查，以了解基金會(huì)是否完成規(guī)劃目標(biāo)，并對(duì)工作做出相應(yīng)調(diào)整。因此，基金會(huì)每年都修訂和實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃，來(lái)確保行動(dòng)計(jì)劃與戰(zhàn)略文件相符（Anton 2010b）。
2006到2009年間，政府重新修訂了K-12課程，虎躍基金會(huì)戰(zhàn)略規(guī)劃（2010–2018年）目前仍處在起草階段。該文件提出虎躍基金會(huì)的工作目標(biāo)，同時(shí)也明確了其未來(lái)幾年的內(nèi)部戰(zhàn)略。
新的戰(zhàn)略規(guī)劃的制定使用了2006年9月的研究和監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，以及通識(shí)教育發(fā)展規(guī)劃（General Education Development Plan （2007-13））、教師教育戰(zhàn)略（Teacher Education Strategy （2008-13））、跨部門(mén)的國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃（National Strategic Development Plan）。虎躍基金會(huì)戰(zhàn)略規(guī)劃強(qiáng)調(diào)21世紀(jì)的創(chuàng)新、交流和合作能力，并提出了針對(duì)學(xué)生、教師和管理者的目標(biāo)。規(guī)劃旨在為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用ICT開(kāi)拓傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資料的獲取途徑，開(kāi)闊跨學(xué)科的視野，尋求國(guó)際合作的機(jī)會(huì)，提高具備高水平信息技術(shù)素養(yǎng)的教師比例，提高擁有創(chuàng)新管理能力的管理者比例，通過(guò)適當(dāng)利用ICT使管理任務(wù)更加順利地完成（Tiger Leap Foundation 2009b）。目前還沒(méi)有相關(guān)的官方行動(dòng)項(xiàng)目或戰(zhàn)略附屬的項(xiàng)目，但教育部確立了教育信息化3大工作重點(diǎn)：提高數(shù)字學(xué)習(xí)材料的質(zhì)量、將ICT應(yīng)用于科學(xué)課程以及提高教師使用ICT教學(xué)的效率。
（二）國(guó)家規(guī)劃的具體內(nèi)容
標(biāo)題：《虎躍基金會(huì)戰(zhàn)略規(guī)劃（2010–2018年）》
出版年份：最新版本尚未
網(wǎng)址：目前尚未公布
（三）私立機(jī)構(gòu)的參與
政府和虎躍基金會(huì)尋求與私營(yíng)機(jī)構(gòu)以及其他基金會(huì)的合作。對(duì)于這種合作關(guān)系，政府和虎躍基金會(huì)均未給予任何正式的鼓勵(lì)，但是私人企業(yè)為虎躍基金會(huì)提供大約15%的運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)，虎躍基金會(huì)打算在接下來(lái)的兩年內(nèi)將這一比例擴(kuò)大一倍。目前的合作對(duì)象不僅包括硬件和軟件制造商，也包括銀行和通信公司。
政府對(duì)達(dá)成合作協(xié)議并未提供任何官方鼓勵(lì)措施。例如，大多數(shù)愛(ài)沙尼亞人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑儲(chǔ)蓄，因此投資于針對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)資源，銀行就可以增加大眾對(duì)其產(chǎn)品的熟悉度，當(dāng)這些青少年成人后，銀行就可能獲得投資回報(bào)（Anton 2010b）。而且，積累更多私人資金是從歐盟政府項(xiàng)目中得到更多資金的途徑之一，這些項(xiàng)目都要求成員國(guó)能提供數(shù)量匹配的資金。
【關(guān)鍵詞】生活化情境生活素材學(xué)以致用
數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿智慧、充滿人文精神的學(xué)科。數(shù)學(xué)與生活之間具有廣泛的聯(lián)系。華羅庚說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化和生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。教師要從學(xué)生的實(shí)際生活、生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)所獨(dú)特的魅力，感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，并且使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中建立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思想品質(zhì)，以及熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的科學(xué)精神。但大量的事實(shí)反映出數(shù)學(xué)教學(xué)中這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，但很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不會(huì)解決與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，造成了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。這一切的一切，究其原因，是因?yàn)槔蠋煕](méi)有把生活引入課堂，學(xué)生不能產(chǎn)生熱情、共鳴。學(xué)生只是被動(dòng)地、勉強(qiáng)地理解而已，如讓他再進(jìn)行創(chuàng)造就更難了。
讓學(xué)生利用課堂上的“知”廣泛在生活中進(jìn)行運(yùn)用、檢驗(yàn)，從而獲得全新的“知”，深層次的“知”，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“應(yīng)提供所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際背景，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用、數(shù)學(xué)與日常生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷親身將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程。”即數(shù)學(xué)教學(xué)走“生活化”之路。何為生活化？“生活化”即將學(xué)生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來(lái)，給學(xué)生感受自然、社會(huì)、事實(shí)、事件、人物、過(guò)程的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對(duì)世界、對(duì)生活的愛(ài)，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)。那么，究竟怎樣才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化呢？
1 依托教材，促進(jìn)學(xué)習(xí)材料生活化
教師在教學(xué)中要善于處理教材，調(diào)整教材，重組教材內(nèi)容，給數(shù)學(xué)課本增加“營(yíng)養(yǎng)”，讓數(shù)學(xué)貼近生活，用具體生動(dòng)、形象可感的生活實(shí)例解釋數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如在學(xué)習(xí)“平面與平面垂直的判定與性質(zhì)”時(shí)，引用建筑工人利用鉛垂測(cè)垂直的實(shí)例，學(xué)生恍然大悟，一些深?yuàn)W的數(shù)學(xué)理論知識(shí)其實(shí)可以用淺顯的生活實(shí)例去詮釋。將教材內(nèi)容與生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的真切情景。
2 在生活化過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)
從學(xué)生生活出發(fā)，從學(xué)習(xí)平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始，在具體、形象的感知中，學(xué)生才能真正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在立體幾何學(xué)習(xí)之初，介紹線與線，線與面，面與面位置關(guān)系時(shí)，教室中墻面，墻面與墻面的交線就是現(xiàn)成的模型，或者手中的筆、書(shū)就是線面最直觀的模型，借助這些真切的模型，可以幫助學(xué)生輕松走入立體幾何之門(mén)。所以這就要求教師做個(gè)有心人，引導(dǎo)學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的原型，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)如同身臨其境，數(shù)學(xué)不再是抽象的，不再是枯燥的課本知識(shí)，而是充滿魅力和靈性的，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。
3 捕捉“生活素材”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥的。特別是推導(dǎo)公式，學(xué)生的積極性更低。為此在教學(xué)中要結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，以及學(xué)生的生活環(huán)境，捕捉適當(dāng)?shù)纳钏夭模熏F(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容作為讓學(xué)生進(jìn)行觀察、猜測(cè)、推理與交流的有效載體，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中掌握，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。例如，在等比數(shù)列的前n 項(xiàng)和的推導(dǎo)過(guò)程中設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)例：與你做一筆交易，我每天給你5000 元，你只要第一天給我1 分，第二天給我2 分，第三天給我4 分，以此類(lèi)推，這樣交易為期一個(gè)月，你愿意嗎？學(xué)生七嘴八舌地討論開(kāi)了，個(gè)個(gè)熱情高漲，以主人翁的的身份投入到情境中去了。這樣一個(gè)引人入勝的序幕一旦拉開(kāi)，帶著這份熱情，后面前n 項(xiàng)和的推導(dǎo)就水到渠成地解決了。
4 學(xué)以致用,注重解決實(shí)際問(wèn)題
學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則。《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，在分段函數(shù)的教學(xué)中引入商場(chǎng)各類(lèi)打折信息，聯(lián)通公司話費(fèi)資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，出租車(chē)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光分析問(wèn)題，然后做出最明智的選擇。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，教學(xué)中教師要積極創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情景；還要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活問(wèn)題，將數(shù)學(xué)“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為學(xué)生“火熱的思考”，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能“動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、笑起來(lái)”，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。也只有這樣，才能使傳統(tǒng)的教材再現(xiàn)生機(jī)與活力；才能使傳統(tǒng)的課堂充滿個(gè)性與靈氣；才能使數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多采；才能讓數(shù)學(xué)因生活而精彩！
參考文獻(xiàn)
1 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定規(guī)劃和計(jì)劃，積極推進(jìn)法制宣傳工作
“五五”普法實(shí)施以來(lái)，開(kāi)發(fā)區(qū)非常重視法制宣傳工作，將這項(xiàng)工作納入議事日程，列入目標(biāo)管理，并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議成立了以工委書(shū)記為組長(zhǎng)的“五五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組及領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，形成了工委管委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，安全生產(chǎn)辦、人力資源部、綜治辦、黨政辦公室、公司開(kāi)發(fā)部等多個(gè)相關(guān)部門(mén)齊抓共管、橫向到邊、縱向到底的普法組織網(wǎng)絡(luò)。在成立普法工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，我們制定了普法工作規(guī)劃和計(jì)劃，今年年初印發(fā)了《年法制宣傳教育工作意見(jiàn)》，這些規(guī)劃和工作意見(jiàn)根據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)際情況，確定了園區(qū)法制宣傳教育的重點(diǎn)對(duì)象是機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、機(jī)關(guān)執(zhí)法人員、管理人員以及駐區(qū)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人員。此外，我工委還采取有效措施，拿出專(zhuān)項(xiàng)資金，切實(shí)保障法制宣傳教育工作所必須的經(jīng)費(fèi)，用于編印普法教材、購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)材料、訂購(gòu)法制宣傳資料等，工作經(jīng)費(fèi)的落實(shí)和保障確保了法制宣傳教育取得成效，推進(jìn)了法宣工作的開(kāi)展。
二、各部門(mén)分工協(xié)作，做到集中宣傳和經(jīng)常宣傳相結(jié)合，采取多種形式做好法制宣傳教育工作
(一)舉辦各類(lèi)知識(shí)講座，開(kāi)展“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)
今年以來(lái)，開(kāi)發(fā)區(qū)各相關(guān)職能部開(kāi)展了以“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”為主要內(nèi)容的公民法制宣傳教育，積極做好法制宣傳教育進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)。
1、開(kāi)發(fā)區(qū)紀(jì)工委加強(qiáng)廉政宣傳教育工作。一是定期舉辦廉政知識(shí)講座，提高黨員干部廉潔自律意識(shí)。3月底，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地邀請(qǐng)區(qū)紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)做了一堂題為“有效管理招標(biāo)活動(dòng)，加強(qiáng)招標(biāo)工作監(jiān)督管理”的講座，使廣大員工進(jìn)一步了解了招投標(biāo)的相關(guān)知識(shí)。二是結(jié)合作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的開(kāi)展，積極做好廉政風(fēng)險(xiǎn)防范點(diǎn)查找工作，各部門(mén)、各職工結(jié)合本職本部門(mén)工作實(shí)際，深入查找風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，為下一步做好廉政風(fēng)險(xiǎn)防范做好準(zhǔn)備工作三是開(kāi)展正面示范、警示教育。組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)沈長(zhǎng)瑞、李保華等同志先進(jìn)事跡的教育片。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，積極營(yíng)造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的氛圍。組織學(xué)習(xí)觀看吳大觀等典型案例電教片;觀看反腐倡廉警示教育片《小金庫(kù)引發(fā)的大案》;8月3日，組織黨員干部到北京市警示教育基地參觀，讓黨員干部近距離感受到犯罪人員失去自由以及對(duì)自由的渴望。通過(guò)反面典型案例的警示教育，增強(qiáng)了廣大黨員干部反腐的自覺(jué)性，做到以案明紀(jì)、防微杜漸、警鐘長(zhǎng)鳴。
2、開(kāi)發(fā)部做好有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的宣傳。開(kāi)發(fā)部根據(jù)工作需要，積極學(xué)習(xí)和宣傳與征地拆遷相關(guān)的法律法規(guī)，進(jìn)一步預(yù)防和減少了與群眾之間的社會(huì)矛盾。年初，邀請(qǐng)了區(qū)國(guó)土資源局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)基地開(kāi)展了《土地法》、《物權(quán)法》知識(shí)和法規(guī)的講座。開(kāi)發(fā)部給每個(gè)員工購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并由部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)做講座，組織員工學(xué)習(xí)討論。因工作需要，開(kāi)發(fā)部還與北臧村鎮(zhèn)多個(gè)村緊密聯(lián)系，經(jīng)常向村民宣傳《土地法》、《物權(quán)法》等法律法規(guī)。
3、人力資源科宣傳《勞動(dòng)合同法》等法律常識(shí)。人力資源科通過(guò)發(fā)放相關(guān)法律宣傳小冊(cè)子，有針對(duì)性地加強(qiáng)了勞動(dòng)和社會(huì)保障方面法律法規(guī)的宣傳教育，進(jìn)一步提高了勞動(dòng)者合法權(quán)益的意識(shí)。
(二)積極開(kāi)展“法律進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，促進(jìn)企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)
針對(duì)企業(yè)多、外來(lái)務(wù)工人員多的情況，開(kāi)發(fā)區(qū)圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展，在駐區(qū)企業(yè)中廣泛開(kāi)展多種形式的法制教育。比如有重點(diǎn)地將把大型企業(yè)作為法制宣傳重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了企業(yè)法制專(zhuān)題講座，派發(fā)了《物權(quán)法》、《企業(yè)所得稅法》、《稅收征管法》等相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)宣傳資料。此外，有的駐區(qū)企業(yè)結(jié)合已建立企業(yè)黨支部這一優(yōu)勢(shì)，在黨員活動(dòng)室購(gòu)置了法律報(bào)刊雜志，開(kāi)辦了法制宣傳欄，有的企業(yè)創(chuàng)辦了企業(yè)內(nèi)部刊物，如北京環(huán)洋經(jīng)典建筑發(fā)展有限公司。通過(guò)這些形式多樣的法制宣傳方法，進(jìn)一步提高了企業(yè)主和廣大員工自覺(jué)守法、依法維權(quán)的意識(shí)和能力，促進(jìn)了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，為開(kāi)發(fā)區(qū)持續(xù)快速穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境。
(三)加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)管理，提高安全生產(chǎn)法制意識(shí)
產(chǎn)業(yè)基地企業(yè)多，涉及到的安全生產(chǎn)管理工作是我們工作的重中之重。今年以來(lái)，安全生產(chǎn)辦公室加大了安全生產(chǎn)培訓(xùn)力度，組織開(kāi)展了豐富多彩的安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高了廣大企業(yè)負(fù)責(zé)人的安全生產(chǎn)意識(shí)，取得了良好效果。
1、組織安全生產(chǎn)培訓(xùn)，提高管理人員素質(zhì)。今年年初，安全生產(chǎn)辦公室負(fù)責(zé)人對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)供熱廠人員就《安全生產(chǎn)法》、《北京市安全生產(chǎn)條例》、《國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理決定》有關(guān)內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行了培訓(xùn)，之后還進(jìn)行了安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽答題活動(dòng)。4月，新修訂的《消防法》頒布實(shí)施，我們結(jié)合醫(yī)藥基地實(shí)際制定了《消防法》宣傳普及方案并下發(fā)各園區(qū)企業(yè)。6月，我們邀請(qǐng)北京市安全生產(chǎn)管理專(zhuān)家授課，就安全生產(chǎn)的法律責(zé)任和安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)檢查等知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講授，駐區(qū)企業(yè)級(jí)施工單位130多人參加了培訓(xùn)。6月底，邀請(qǐng)市防治火災(zāi)中心對(duì)主要企業(yè)負(fù)責(zé)人就火災(zāi)隱患的發(fā)生和排除、初起火警的撲救、小汽車(chē)起火的處理、消防器材的正確使用進(jìn)行了培訓(xùn)。8月，安全安全生產(chǎn)辦公室張建國(guó)主任就《勞動(dòng)防護(hù)用品監(jiān)督管理規(guī)定》、《勞動(dòng)防護(hù)用品的選用規(guī)則》和《勞動(dòng)防護(hù)用品配備標(biāo)準(zhǔn)》作了培訓(xùn)。
十年前，有了互聯(lián)網(wǎng)、各類(lèi)13Bs和雅虎搜索讓我們只需動(dòng)動(dòng)鼠示，就能看到異國(guó)他鄉(xiāng)的旖旎風(fēng)光，但卻有些被動(dòng)；
直到三年前，Google推出的獵奇新品Google Earth，逐步實(shí)現(xiàn)了十年前一只鼠標(biāo)走天涯的夢(mèng)想……
家?地球
是的，Google Earth就是這樣一個(gè)可以讓你坐在家里看遍全世界的神奇酷玩。如今這個(gè)起初以獵奇為“賣(mài)點(diǎn)”的桌面玩具正在以越來(lái)越豐富的功能成為現(xiàn)代家庭的實(shí)用工具。
Google ea rth幫助我們把現(xiàn)實(shí)世界中一步一步搬到虛擬世界中，讓我們看到比現(xiàn)實(shí)生活中看到的還要真實(shí)，還要豐富的世界：在這里，你可以和小孩一起看到自己家的屋頂，然后結(jié)合衛(wèi)星圖片，地圖，以及強(qiáng)大的Google搜索技術(shù)將全球地理信息展現(xiàn)在孩子的眼前，讓他們從小就對(duì)世界對(duì)地球有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)：你也可以拉著你的伴侶去看看你們想去的地方，從太空漫游馬爾代夫、到大溪地享受陽(yáng)光、海灘，再到金字塔，哪怕你們只是一時(shí)興起想去鄰居家院子一瞥Google Earth都為你能辦到。 如果相中了哪條旅游線路，你可以在去之前先通過(guò)Google Earth做足功課：對(duì)目的地的地形地貌做一次先期的“偵查”，還可將地圖打印出來(lái)隨身攜帶，實(shí)景地圖能成為你旅行中辨識(shí)方位的最佳工具。除此之外，Google Earth還能讓你喜歡分享的心有用武之地，你可以用照片記錄下美妙的旅程，然后上傳到Google Earth上成為景點(diǎn)新的名片。你還可以在為孩子選幼兒園、小學(xué)之前用它搜索你家附近的學(xué)校，在同樣教育水平的備選學(xué)校中挑選出行方便、安全的學(xué)校：晚上要接待親友，你同樣可以在Google Earth上找到公司、住家附近的餐館、酒店；周末舉家出行，如果碰上你不熟的路線，還可以通過(guò)它的3D地圖定位技術(shù)在3D地圖上搜索特定區(qū)域，放大縮小虛擬圖片，然后形成行車(chē)指南。
是的，有TGoogle Earth，你就將整個(gè)地球收進(jìn)你的家。歷經(jīng)三年發(fā)展，它已經(jīng)從一個(gè)獵奇的玩具變成一個(gè)實(shí)用的工具，有了它的幫助，你的家庭生活將會(huì)變得更加多姿多彩。下面我們就來(lái)一起看看Google Earth日漸完善的家庭應(yīng)用。
最生動(dòng)的地理學(xué)堂
你還記得世界由幾大板塊組成么?你還記得世界上最長(zhǎng)的三條河流么?你還記得中國(guó)南北分界是哪道山脈和哪道河流么?對(duì)于這些當(dāng)年中學(xué)、高中地理學(xué)過(guò)的知識(shí)，為什么如今的一些成年人幾乎都還給當(dāng)年的地理老師了呢?
大概更多的還是因?yàn)楫?dāng)年我們那種“地理老師一言堂，臺(tái)下學(xué)生筆記忙”的教授模式并不適合于地理這個(gè)天生具有多樣性、立體型的博大學(xué)科。而地理知識(shí)偏偏又在我們成年之后的生活、學(xué)習(xí)、工作中相當(dāng)有作用的。所以，你希望讓你的孩子走你當(dāng)年同樣的路么?
胸懷河山
當(dāng)然不行。
地理是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)自然的藝術(shù)。它讓我們知道了山川河流的分布，季風(fēng)、氣候、溫度，是一門(mén)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的學(xué)科。不僅如此，它還是一門(mén)對(duì)擴(kuò)充孩子大腦皮層的利用范圍有積極作用的學(xué)科。它能充分調(diào)動(dòng)空間和分析的技能，這些技能是與繪制、識(shí)別、說(shuō)明各類(lèi)地圖和圖表相關(guān)聯(lián)的。除了相關(guān)知識(shí)的重要性外，記憶在其中也起著關(guān)鍵的作用。你不僅需要了解人文地理，包括人口、城鎮(zhèn)規(guī)劃、交通及經(jīng)濟(jì)發(fā)展；同時(shí)也要掌握河流、地震、火山、氣候知識(shí)。想讓孩子在今后的幾十年的工作和生活里不再吃缺乏地理知識(shí)的虧，還得早旱地把家庭地理教育抓起來(lái)。
如何才能在家給孩子補(bǔ)好地理課呢?即便你是一個(gè)對(duì)地理知識(shí)有一定了解的家長(zhǎng)，大概也會(huì)為教授模式發(fā)愁。是啊，這門(mén)當(dāng)年老師在課堂上就沒(méi)有講好，自己純粹依靠興趣積累的知識(shí)怎么能系統(tǒng)而有趣地傳授給孩子呢?
照本宣科?那一定太枯燥了，越發(fā)提不起孩子的興趣。別急。Google Earth可以為你當(dāng)好這個(gè)家庭地理教務(wù)助理。
地理課堂
著名實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證明，人類(lèi)獲取信息的來(lái)源，其中83％來(lái)自視覺(jué)，11％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5％來(lái)自嗅覺(jué)，1.5％來(lái)自觸覺(jué)，1％來(lái)自味覺(jué)。基于這樣的理論，一種視聽(tīng)結(jié)合的立體教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。Google賦予了免費(fèi)版Google Earth豐富而強(qiáng)大的功能，它擁有超過(guò)20個(gè)圖層的基本資料，包括道路、海洋、地面景物等詳盡的信息，完全可以擔(dān)當(dāng)此任。
不僅如此，其生動(dòng)有趣的界面更會(huì)激起孩子的學(xué)習(xí)熱情：你只需在“Search”欄中輸入想查看的地名，“衛(wèi)星”和“飛機(jī)”便會(huì)自動(dòng)帶你“飛”到該地區(qū)的中心區(qū)域。保準(zhǔn)你的孩子看到之后眼睛一亮。著名教育學(xué)家尼斯克威爾在他的《快速學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》中，曾精辟地指出：“要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，你必須看它、聽(tīng)它、感覺(jué)它。”Google Earth新奇的展示界面正好暗臺(tái)了這一說(shuō)法。
將電腦與客廳的大尺寸平板電視機(jī)，甚至投影機(jī)相連，開(kāi)啟GoogIe Earth，超過(guò)數(shù)十甚至上百英寸的畫(huà)面中一個(gè)美麗的星球猶如電影鏡頭推進(jìn)一般翩翩飛來(lái)，你會(huì)感覺(jué)自己仿佛已置身于茫茫宇宙之中，正在俯視自己的家園――地球。試想，有哪個(gè)充滿好奇心的孩子看到這個(gè)畫(huà)面會(huì)不興奮得想要一探究竟呢?
同時(shí)，軟件還提供其他豐富的功能，比如直接輸入一個(gè)地理坐標(biāo)或者地方名稱來(lái)進(jìn)行定位，或顯示更多的圖層以觀察經(jīng)緯網(wǎng)、海拔高度、主要道路、火山、地震、國(guó)界等地理內(nèi)容。當(dāng)然這些圖片信息的解析度會(huì)有所不同，目前來(lái)說(shuō)北美的最為詳盡。解析度也最高，其次是歐洲、東亞等地。
學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。有了這么好的學(xué)習(xí)素材，孩子的心態(tài)絕對(duì)會(huì)和課堂上對(duì)著幾幅地圖發(fā)呆時(shí)不一樣。你可以讓孩子收回驚訝得掉下的下巴之后，開(kāi)始在地球上尋找自己的家鄉(xiāng)。Google Earth所展示的圖像生動(dòng)直觀，將令孩子對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有了它的幫助，教孩子學(xué)地理不再需要像從前的地理老師那樣耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力去尋找相關(guān)的圖片。通過(guò)它，我們可以看到全世界任何角落的三維地圖，甚至能清晰地看到路上行駛的汽車(chē)。學(xué)習(xí)地理所需要的任何關(guān)于地球表面的圖片，都可以通過(guò)Google Earth得到。三維圖像讓平原、高原、山地、丘陵、盆地一覽無(wú)遺。這一切都來(lái)自真實(shí)的，及時(shí)的第一手地理信息。比如，將鼠標(biāo)指向我國(guó)西北，將會(huì)看到一片鮮有植被覆蓋的黃色區(qū)域，可以順帶告訴孩子綠化和可持續(xù)發(fā)展的重要性。
在形成一定地理知識(shí)之后，你可以逐步給這個(gè)家庭地理諜堂增加內(nèi)容。比如，你可以讓孩子找出自己所在的地域處于哪個(gè)大陸階梯，是什么地形；看看我國(guó)的主要河流分布和山脈分布。你還可以告訴孩子，我們居住的這顆星球上有藍(lán)色的海洋，有灰色的陸地，黃色的線，有的是陸地、島嶼和大洋、海峽等的界限，有的是行政區(qū)域分 界線；告訴孩子上下兩端分別是位于地球北極附近的北冰洋，和位于南極附件的南極洲。只需上下轉(zhuǎn)動(dòng)地球，就可以看到它們兩個(gè)了……
當(dāng)然，這些都是Google Earth簡(jiǎn)單的應(yīng)用，孩子學(xué)起來(lái)也快。相信用不了多久，你的孩子就會(huì)成為一個(gè)小小地理愛(ài)好者。即使你沒(méi)有“開(kāi)堂說(shuō)法”，沒(méi)準(zhǔn)他(她)也會(huì)通過(guò)Google Earth對(duì)地球進(jìn)行觀察。說(shuō)不定，對(duì)Google Earth的深度應(yīng)用，比你還要領(lǐng)先一步呢!
身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)
家庭旅行的概念在如今早已深入人心，它不僅限于親子游，也不僅限于夫妻游，而是對(duì)所有家庭成員共同旅游的一個(gè)統(tǒng)稱。周末或者是假期，帶孩子和家人找一個(gè)全家人興趣所在的地方，享受假期，也盡情享受家庭的融融之樂(lè)。
家?旅行
世界旅游行業(yè)協(xié)會(huì)調(diào)查顯示，家庭旅游已成為當(dāng)今旅游的一大熱點(diǎn)，其中25％的家庭旅游或者是17000萬(wàn)次的旅游是攜帶18歲以下的孩子的，91％的攜帶孩子旅游是以休閑娛樂(lè)為主的。
世界變得越來(lái)越小，人們對(duì)傳統(tǒng)度假地的興趣減少，對(duì)家庭旅游的期望也越來(lái)越高，于是家庭旅游不能再停留在傳統(tǒng)的形式上：人們不再認(rèn)為家庭旅游就是到一個(gè)陌生的地方，白天各自做喜歡的事，晚上在一間酒店客房里睡覺(jué)了。而是愿意用更多的時(shí)間去選擇一個(gè)值得把寶貴的家庭時(shí)間花費(fèi)于此的旅游類(lèi)型和旅游目的地，尋求一種或多種可以把家庭所有成員緊密聯(lián)系在一起。可以共同探索和體驗(yàn)新且有趣事物的旅游類(lèi)型。
不僅如此，家庭帶孩子走出學(xué)校去非傳統(tǒng)度假地旅游也逐步成為兒童教育的組成部分，孩子可以通過(guò)旅游學(xué)到豐富的多元化信息，并同時(shí)和父母增進(jìn)感情。就連旅游行業(yè)的各個(gè)分支都已意識(shí)到家庭旅游的興起。航空公司的家庭折扣機(jī)票，知名酒店的親子俱樂(lè)部、雙臥室家庭套房、旅行社在線路安排時(shí)注意戶外活動(dòng)與城市生活的組合……
Google Earth旅行前站
在越來(lái)越重要的家庭旅游中，Google Earth這個(gè)小小的軟件能起到怎樣的幫助作用呢?Google到底又和旅游能扯上什么關(guān)系?由于有著雄厚的資金支持和敏銳的戰(zhàn)略眼光，Google的觸角已經(jīng)越伸越遠(yuǎn)，全球最大的在線旅行公司Expedia已成為Google收購(gòu)對(duì)象，進(jìn)軍在線旅游業(yè)也許是Google的進(jìn)一步戰(zhàn)略。即使是在目前，我們也已經(jīng)可以通過(guò)Google Earth讓家庭旅行變得更加精彩。它能幫助你提前了解目的地乃至整個(gè)線路的基本情況。早做安排。
首當(dāng)其沖的當(dāng)然是明確有效出游時(shí)間和目的地的選擇。從前我們選擇一個(gè)目的地的方式來(lái)看，往往借助的都是熟人、朋友介紹，網(wǎng)絡(luò)信息。但有了Google Earth一切都會(huì)變得不一樣了。我們可以在Google Earth上通過(guò)路標(biāo)讓我們準(zhǔn)確地找到目的地，以便選擇一條有趣而家庭又可以輕松負(fù)擔(dān)的旅行線路。它不僅可以幫助我們決定旅游中心的重點(diǎn)目標(biāo)，還能將那些一般由沿途再選定的次級(jí)目標(biāo)提前做出了解。比如把游三亞作為主要目標(biāo)，可以順路看看海口、瓊海博鰲、五指山等景點(diǎn)和城市。通過(guò)Google Earth制訂旅游計(jì)劃可減少浪費(fèi)，增強(qiáng)觀光效果。
其次，與一般獨(dú)行或者二人旅游不同，有孩子甚至老人參加的家庭旅游很多事情比如用餐、住宿、出行或起床時(shí)間都是無(wú)法臨時(shí)決定的，孩子和老人是較難在短時(shí)間內(nèi)改變?cè)瓉?lái)的生活規(guī)律的，所以行前的周密安排非常重要。此時(shí)我們大可通過(guò)Google Earth仔細(xì)查詢，為這些事情早作準(zhǔn)備，盡量讓游玩的時(shí)間放得寬松些，以避免孩子、老人過(guò)度疲勞。如果需要乘飛機(jī)出行或者中途轉(zhuǎn)機(jī)，我們可以用它來(lái)了解機(jī)場(chǎng)的周邊信息，一切盡收眼底。你甚至需要提前通過(guò)Google Earth上提供的地圖和信息了解且的地確切的主要醫(yī)院和兒童醫(yī)院的地址和情況，以備不時(shí)之需。總之，和孩子、老人一同旅游，最好不要“隨機(jī)應(yīng)變”，而應(yīng)該周密安排，以保成竹在胸。
當(dāng)然，家庭旅游并不只是孩子的旅游。也應(yīng)考慮自己的喜好，在滿足孩子好奇心的同時(shí)咱自己也要享受旅途。旅游對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也應(yīng)該是外出看風(fēng)景，看世界，而不是看孩子。通過(guò)Google Earth提前查詢酒店時(shí)，如果需要使用酒店的“照看孩子”服務(wù)(把孩子留在酒店的“孩子俱樂(lè)部”，或交給專(zhuān)門(mén)的保育員去照顧)，應(yīng)該事先預(yù)訂好。同時(shí)可以在考慮孩子的同時(shí)，在旅游計(jì)劃中平衡自己的喜好和孩子的喜好，合理安排旅游項(xiàng)目。比如安排一天的時(shí)間陪孩子去游樂(lè)場(chǎng)，安排一天的時(shí)間陪母親、妻子購(gòu)物，陪父親、丈夫釣魚(yú)攀巖，安排一個(gè)晚上享受浪漫的二人晚餐……這一切的一切，我們都可以通過(guò)Google Earth做到提前了然于心。只有這樣，對(duì)于身為父母、子女的你，家庭旅游才不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而達(dá)到放松身心，體驗(yàn)新鮮的目的。
足不出戶遍覽世界
相對(duì)于我們大部分普通家庭可以去到的那些旅游景點(diǎn)而言，某些世界級(jí)的知名景點(diǎn)和景區(qū)不能為我們一一親臨。我們通常會(huì)通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等其他方式滿足對(duì)這些地方的了解。現(xiàn)在有了Google Earth，你便可以不受電視節(jié)目時(shí)間及網(wǎng)站、論壇信息覆蓋面的限制，讓自己隨時(shí)踏上一段自己想要的私家自由之旅。
因?yàn)樗⒎侵皇呛?jiǎn)單衛(wèi)星圖片的信息疊加，Google Earth憑借強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力將3D地圖畫(huà)面、標(biāo)準(zhǔn)的等高比例建筑、各種真實(shí)地貌一爐共冶，匯集成一個(gè)真實(shí)還原現(xiàn)實(shí)地球的虛擬地球。讓你穿梭于世界美景之間。暢游于經(jīng)典建筑之林中，尋訪承載千年文明的古跡，大峽谷的壯美，海洋的奇幻都能呈現(xiàn)在你的眼前。
當(dāng)然，對(duì)于城市旅行信息而言，Google Earth中歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的城市信息構(gòu)建相對(duì)詳盡一些，中國(guó)及其他國(guó)家一些中小旅游城市信息量相對(duì)較小。
環(huán)游地球
初次使用可以選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的目的地，我們甚至只需在軟件中輸入它的名稱或者準(zhǔn)確的經(jīng)緯地理坐標(biāo)，然后點(diǎn)擊“Fly to(飛至)”，Google Earth就會(huì)在一瞬間將我們帶到這個(gè)地方。接下來(lái)你需要做的事情就只是移動(dòng)和點(diǎn)擊你的鼠標(biāo)慢慢欣賞。
熟悉了操作之后，你可以開(kāi)始你奇幻的私家旅程了。也許你一直想去大洋彼岸看一看，那還等什么，馬上出發(fā)。如前所述，歐美國(guó)家的衛(wèi)星圖片信息構(gòu)建相對(duì)完備，也許在你所居住的城市只能看到一些簡(jiǎn)單的地標(biāo)建筑，而在這里，你幾乎可以鳥(niǎo)瞰城市全貌。隨便雙擊某地，軟件會(huì)平緩下降至該地區(qū)，視覺(jué)上極其享受。當(dāng)高度下降至約6000英尺(約1830米)時(shí)，建筑物就看得一清二楚了。將高度調(diào)整至4000英尺(約1220米)左右，這樣我們可以看到大部分的城市，解析度最高的地方，每一個(gè)酒吧和飯店都可以一覽無(wú)余。因?yàn)槊總€(gè)地點(diǎn)圖片分辨率不同，所以窗口右下方的數(shù)據(jù)下載狀態(tài)標(biāo)明100％時(shí)，就是能得到的最清晰的圖片了。如果你對(duì)那些異邦的建筑感 興趣，還可以在工具面板中選中“建筑”，以達(dá)到調(diào)整“俯視”、“平視”角度的目的。就好像坐在直升飛機(jī)里在城市中間穿梭的感覺(jué)，妙不可言!
當(dāng)然，你也可以選擇兩個(gè)坐標(biāo)，然后Google Earth會(huì)提供一條路線，點(diǎn)擊“播放”，屏幕上便會(huì)顯示從起始點(diǎn)到目的地的三維視角旅程，就如同你身臨其境一般，讓人嘆為觀止。
如果看得不夠過(guò)癮，你還可以連續(xù)標(biāo)記好幾個(gè)地方，這樣就可以實(shí)現(xiàn)連續(xù)的瀏覽，只要點(diǎn)擊“播放”就可以，實(shí)現(xiàn)在幾分鐘內(nèi)環(huán)游地球的目標(biāo)。
無(wú)處不在的Google Earth
Google Earth縱然憑借著功能強(qiáng)大，操作界面美觀等優(yōu)勢(shì)成為我們的現(xiàn)代都市家庭日常生活、學(xué)習(xí)、工作的好幫手。但其嚴(yán)重依賴于電腦的特性無(wú)疑限制了它的廣泛應(yīng)用。隨著各類(lèi)消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品和各種無(wú)線網(wǎng)絡(luò)終端的普及，除了電腦之外，我們?cè)诟嗟牡胤蕉枷Ｍ吹紾oogle Earth的身影……
讓Google Earth無(wú)處不在
Google Earth最常見(jiàn)的棲身之所要數(shù)個(gè)人電腦了。現(xiàn)在的家庭電腦的普及率相當(dāng)高，而G00gIe Earth的免費(fèi)屬性讓幾乎任何一個(gè)接入了互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)用戶都能對(duì)它實(shí)行“拿來(lái)主義”。只需下載安裝之后，你的電腦中便會(huì)存在一顆虛擬的地球，接駁互聯(lián)網(wǎng)之后，你隨時(shí)隨地都可以去到你想去的地方。
然而，電腦畢竟是一個(gè)體積相對(duì)較大，位置相對(duì)固定的工具。即使是便攜的筆記本電腦，也只是在一定程度上緩解了這種因體積帶來(lái)的移動(dòng)性不便的問(wèn)題。那么，我們能在更多的移動(dòng)設(shè)備、甚至各種家用消費(fèi)類(lèi)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)終端上隨時(shí)感受Google Earth帶來(lái)的生活便利么?
能，起碼我們看到Google正在朝著這個(gè)方向努力。
如今，基于jPhone和iPod touch的Google Earth已經(jīng)誕生，它支持18種語(yǔ)言和22個(gè)國(guó)家，在iTunes的商店免費(fèi)提供。它讓我們把整個(gè)地球放進(jìn)自己口袋的夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)。早前，我們只能在iPhone上使用Google Maps，如今隨著官方Google Earth iPhone版的誕生一切變得更加便利。它擁有一個(gè)小的、基于Webkit的瀏覽器，可以顯示用戶點(diǎn)擊的具體信息。同時(shí)還包含一個(gè)到Safari瀏覽器的鏈接。讓用戶可以很簡(jiǎn)單的以3D的形式看世界。iPhone版本的GoogIe Earth復(fù)制了Google Earth最核心的用戶體驗(yàn)，通過(guò)從GoogIe-F載信息，用戶可以在iPhone上進(jìn)行3D視圖變換，獲取地標(biāo)，圖片以及其他信息。此外，眾所周知，iPhone支持多點(diǎn)觸摸和重力感應(yīng)。這使得在它上面運(yùn)行的Google Earth比在PC上鼠標(biāo)操作更簡(jiǎn)單實(shí)用。此外它還整合了iPhone的GPS、Wi―Fi的定位導(dǎo)航：傾斜iPhone手機(jī)可以觀察山區(qū)地形；使用“定位”功能可以查看當(dāng)前用戶的地理位置；……
關(guān)鍵詞：職業(yè)核心能力；高職水利英語(yǔ)；項(xiàng)目化教學(xué)；模式
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）10-0128-02
職業(yè)核心能力又叫職業(yè)關(guān)鍵能力，它是人們職業(yè)生涯中除崗位專(zhuān)業(yè)能力外的基本能力，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。目前，加強(qiáng)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求和發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展，更是提高職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措和必然要求。
隨著國(guó)內(nèi)外水利國(guó)際合作和交流不斷加強(qiáng)，勢(shì)必對(duì)水利人才的培養(yǎng)提出新要求。英語(yǔ)應(yīng)用能力是水利工程建設(shè)與管理一線的高等級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的必備能力。但是，目前高職英語(yǔ)課程體系不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)理念過(guò)多地注重學(xué)生知識(shí)體系的建立和語(yǔ)言知識(shí)的掌握，并未突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力與職業(yè)核心能力。所以，必須重新構(gòu)建新的高職英語(yǔ)課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心，將水利行業(yè)英語(yǔ)融入基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)研究，探索出符合高職高專(zhuān)水利行業(yè)最佳的人才培養(yǎng)模式，著力于培養(yǎng)高職學(xué)生在未來(lái)職業(yè)中運(yùn)用英語(yǔ)交流的職業(yè)核心能力。
國(guó)內(nèi)外核心能力培養(yǎng)研究現(xiàn)狀
到目前為止，國(guó)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者已經(jīng)圍繞核心能力培養(yǎng)做了許多相關(guān)研究，如田曉芳2009年進(jìn)行過(guò)“外語(yǔ)教學(xué)與高職學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)研究”，提出核心能力培養(yǎng)的必要性；張磊等人在2009年研究了高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)方式；2010年張淑華等人以山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例探索并采用了“六六工作模式”，將職業(yè)核心能力分為六大模塊，充分利用六條重要渠道和平臺(tái)（德育教育、就業(yè)指導(dǎo)、班主任、專(zhuān)業(yè)教育、系部管理和第二課堂）把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過(guò)程中，取得了良好的效果。縱觀已發(fā)表的文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)談理論的多，而討論實(shí)際操作的少；講綜合策略的多，而結(jié)合具體專(zhuān)業(yè)的少，尤其是高職水利專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方面的研究更是少之又少。筆者認(rèn)為，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源和校園四大能力平臺(tái)，改革專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，構(gòu)建新的項(xiàng)目化教學(xué)模式，探索培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)核心能力的有效途徑。
項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是一種基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的探究式學(xué)習(xí)模式。職業(yè)教育的項(xiàng)目化課程被定義為“以工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照點(diǎn)，以項(xiàng)目為單位組織內(nèi)容并以項(xiàng)目活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式”。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在合作中學(xué)習(xí)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。做中學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著自己的顯著特征，比如，教學(xué)內(nèi)容以工作任務(wù)為依托，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，教學(xué)成果多樣化，教學(xué)設(shè)計(jì)人性化等，項(xiàng)目化教學(xué)創(chuàng)造了使學(xué)生充分發(fā)揮潛能的寬松環(huán)境和心理狀態(tài)，學(xué)生在真實(shí)或模擬的工作情境中通過(guò)多元方式參與工作過(guò)程，完成工作任務(wù)，并在團(tuán)隊(duì)合作中相互學(xué)習(xí)，最后實(shí)現(xiàn)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。
高職水利英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建
這次教學(xué)改革對(duì)象涉及的高職水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)包括水利工程、工程測(cè)量與監(jiān)理、水利水電建筑工程、設(shè)施農(nóng)業(yè)、水資源和環(huán)境管理等。主要研究如何將高職學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)滲透到水利專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)中去，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的全面和諧可持續(xù)發(fā)展。重點(diǎn)是通過(guò)工程項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，將項(xiàng)目實(shí)施的主線貫穿專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作能力、解決問(wèn)題能力、處理信息能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造革新能力、語(yǔ)言交流能力和專(zhuān)業(yè)基本能力。
在研究前期準(zhǔn)備階段，進(jìn)行調(diào)查訪談，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師和華東勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、廣川公司、浙江水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)院、水科院等涉外工程技術(shù)管理人員進(jìn)行座談，了解水利行業(yè)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)能力的實(shí)際需要，制定教學(xué)大綱。在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力和職業(yè)核心能力。
第二階段，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)要求，調(diào)取資源庫(kù)中相關(guān)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)資料，并加工改編，制作成多媒體授課課件及配套的自學(xué)課件，到學(xué)科平臺(tái)，建立并完善專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)站。同時(shí)建立實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，在實(shí)驗(yàn)班充分利用現(xiàn)有水利工程實(shí)訓(xùn)基地，如水利工程設(shè)計(jì)所、水利仿真實(shí)訓(xùn)中心、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室等綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，調(diào)整水利專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程內(nèi)容，以職業(yè)崗位的工作內(nèi)容為參考，將水利專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)分為水資源管理、水利工程管理、水利工程施工、水利設(shè)備銷(xiāo)售四個(gè)大項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又可以細(xì)化為若干小項(xiàng)目，如水電站、水泵站、圍墾工程等，將實(shí)驗(yàn)班學(xué)生分成6～8人的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，學(xué)生通過(guò)不同的方式參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、申報(bào)、調(diào)研、和報(bào)告撰寫(xiě)工作，圍繞學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，合理安排實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中提高，在合作中學(xué)習(xí)。建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，引進(jìn)學(xué)分制度，利用學(xué)科平臺(tái)對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)置一定的學(xué)分，并進(jìn)行全方位的監(jiān)控。學(xué)習(xí)材料選取上分成必修和選修項(xiàng)目，難易結(jié)合。學(xué)生可以隨時(shí)登錄學(xué)科平臺(tái)，查詢自己的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)分情況，教師通過(guò)面授和網(wǎng)上指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
在教學(xué)改革過(guò)程中精心設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)滲透其中，具體設(shè)計(jì)如表1所示。
比如“水利工程施工”項(xiàng)目教學(xué)，先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集國(guó)內(nèi)外最新的、有用的施工方面資源，提前分配任務(wù)，由學(xué)生自由選擇設(shè)計(jì)申報(bào)項(xiàng)目，每個(gè)單元包括至少五個(gè)小項(xiàng)目，交給教師審核確定后開(kāi)展，然后由團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)安排分配任務(wù)，可以利用實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)施進(jìn)行仿真模擬演練。有調(diào)研員負(fù)責(zé)資料搜集調(diào)研、有設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容講解、有翻譯員負(fù)責(zé)英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)翻譯、有工程師負(fù)責(zé)實(shí)際動(dòng)手操作，有報(bào)告員負(fù)責(zé)研究報(bào)告撰寫(xiě)等等，角色扮演中有工程師、老板、監(jiān)理、設(shè)計(jì)師、工程師等，完全模擬現(xiàn)實(shí)生活中涉及的各方面，讓學(xué)生提前感受真實(shí)的環(huán)境，以此提高學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的理解力和適應(yīng)力，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和英語(yǔ)技能的應(yīng)用。
筆者的研究主要是通過(guò)改革課程體系和教學(xué)手段，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)、工作任務(wù)需要分類(lèi)安排教學(xué)內(nèi)容，融“教學(xué)做”于一體，因需施教，在教學(xué)過(guò)程中真正體現(xiàn)水利行業(yè)的職業(yè)性和應(yīng)用性，提升學(xué)生的職業(yè)核心能力，強(qiáng)化學(xué)生的自主性，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，使之積極主動(dòng)地從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中吸取知識(shí)。項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，改變了以往被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，將職業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)過(guò)程中去，整合教學(xué)資源，建立相關(guān)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和水利行業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)，也有利于提升英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)教師的英語(yǔ)能力。同時(shí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極同其他兄弟院校加強(qiáng)聯(lián)系，如水利水電專(zhuān)科學(xué)院，實(shí)現(xiàn)資源共享。在今后的研究中還要繼續(xù)探索項(xiàng)目化教學(xué)模式下的水利行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的管理方法和評(píng)價(jià)體系，使得研究更加系統(tǒng)化、完整化和全面化。
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文章編碼：1672-7053（2019）02-0032-03
“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是中國(guó)發(fā)展的動(dòng)力之源和強(qiáng)國(guó)政策。當(dāng)代中國(guó)處在從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變期，需要各方面的改革，特別是教育改革。教育是強(qiáng)國(guó)之本，任何國(guó)家在經(jīng)濟(jì)文化上的崛起，都依賴于這個(gè)國(guó)家的教育是否成功，是否能夠培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才。而人才培養(yǎng)的重點(diǎn)時(shí)期在于大學(xué)本科時(shí)期，這一時(shí)期是青年塑造自我最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，本科人才培養(yǎng)關(guān)系到未來(lái)國(guó)家的創(chuàng)新力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。這一觀點(diǎn)已經(jīng)是國(guó)際上的共識(shí)，培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為高校改革的重心。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法體現(xiàn)多元文化與知識(shí)更新的當(dāng)代復(fù)雜性和教學(xué)組織管理的新形勢(shì)。目前全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課程體系都普遍趨同，特別是綜合類(lèi)大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，不能體現(xiàn)出其專(zhuān)業(yè)特色。一方面，由于綜合性大學(xué)存在已有的辦學(xué)理念和發(fā)展愿景，其已有的人才培養(yǎng)模式往往不適合直接套用在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)上;另一方面，我國(guó)正處于中華民族偉大復(fù)興的重要?dú)v史時(shí)刻，因此需要重新發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，通過(guò)文化創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)再造。西方藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式也不再適合我國(guó)當(dāng)前強(qiáng)調(diào)自身民族文化的需求。
高校學(xué)生需要多元化的教學(xué)方式激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能。綜合性大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多選拔自各地文化課成績(jī)優(yōu)秀的藝術(shù)生，他們具有較為全面的文化知識(shí)基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合的教學(xué)形式，這是綜合性大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)本科學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。因此，綜合性大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中擔(dān)當(dāng)著艱巨而重要的任務(wù)。目前綜合性高校藝術(shù)學(xué)院需要打破固有的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)融合。其中，課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的核心，課程將解決藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的最根本問(wèn)題。2018年11月教育部高教司吳巖司長(zhǎng)特別提出“金課”概念，重新提出課程的核心價(jià)值。本研究論述的工作坊（Workshop）教學(xué)即具備了“金課”的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度等特征。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要課程方法，有利于加速學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，教學(xué)過(guò)程中任何不確定的因素都可能給學(xué)生帶來(lái)巨大的思維轉(zhuǎn)變。工作坊的教學(xué)實(shí)踐以多樣互動(dòng)的方式進(jìn)行，放棄以往既定的教學(xué)模式，刺激學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)跨學(xué)科、跨文化的方式，在高校倡導(dǎo)一種新的教學(xué)思想，更好地培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
目前，從工作坊教學(xué)實(shí)踐的組織模式、系統(tǒng)建設(shè)等方面論述的文獻(xiàn)有：王雪華在《工作坊模式在高校教學(xué)中的應(yīng)用》中以團(tuán)體動(dòng)力學(xué)為理論依據(jù)，論述直接改變個(gè)體比引起團(tuán)體變化而導(dǎo)致團(tuán)體內(nèi)部個(gè)體改變要困難很多。團(tuán)隊(duì)具有的動(dòng)力特征使團(tuán)隊(duì)成員在民主式的合作下建立新的團(tuán)隊(duì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而改變自我的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)價(jià)值觀的改變達(dá)到對(duì)過(guò)去僵化思維的“解凍”，分享新的資訊，重建新的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展創(chuàng)造性的活動(dòng)[1]。藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊能夠很好地引導(dǎo)高校選擇合理的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和有效地管理模式，高校作為一個(gè)有生命的系統(tǒng)，其內(nèi)部學(xué)科間的交流、合作是系統(tǒng)的自然屬性[2]。藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊能夠有效地聯(lián)結(jié)綜合性大學(xué)各個(gè)學(xué)科之間的溝通與合作。并且，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有社會(huì)服務(wù)職能。設(shè)計(jì)的根本任務(wù)是為大眾服務(wù)，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與其他學(xué)科、社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題具有密切聯(lián)系，這種聯(lián)系體現(xiàn)了工作坊教學(xué)系統(tǒng)的生命力。克勞斯·邁因策爾在《復(fù)雜性中的思維》中認(rèn)為，復(fù)雜性是物質(zhì)、生命和人類(lèi)社會(huì)在進(jìn)化中最顯著的特征，我們?nèi)祟?lèi)的發(fā)展就是大腦思維的復(fù)雜化過(guò)程，認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展就是人類(lèi)復(fù)雜化的表現(xiàn)，因此，在綜合性大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)方面，也趨于學(xué)科的復(fù)雜化，通過(guò)學(xué)科跨界改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這是綜合性大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院具備的學(xué)術(shù)環(huán)境優(yōu)勢(shì)[3]。
1 工作坊的教學(xué)創(chuàng)新
1.1 工作坊概念
工作坊一詞最早出現(xiàn)在教育學(xué)與心理學(xué)的研究領(lǐng)域中。1960年代美國(guó)著名風(fēng)景園林師勞倫斯-哈普林將“工作坊”的概念引用成為一種鼓勵(lì)參與、創(chuàng)新、以及找出解決對(duì)策的手法，使其成為不同立場(chǎng)、族群的人思考、探討和相互交流的一種方式[4]。藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊重在創(chuàng)新，讓設(shè)計(jì)跨界成為當(dāng)代重要特征。
課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜、自組織演化的過(guò)程，工作坊課堂教學(xué)包括教師或?qū)W生之間以及與其環(huán)境之間相互的影響作用。這種相互的影響作用通過(guò)創(chuàng)新思維導(dǎo)向和社會(huì)服務(wù)導(dǎo)向不斷加強(qiáng)。工作坊以課堂題目為導(dǎo)向，不同學(xué)科的學(xué)生以及不同文化背景的各國(guó)學(xué)生在多名不同學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師與藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)專(zhuān)家以及社會(huì)各界人士的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論、演講進(jìn)行交流，相互促進(jìn)對(duì)問(wèn)題的理解，并通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐等多種方式共同嘗試解決問(wèn)題。工作坊具有參與性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性，徹底改變了過(guò)去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和相互學(xué)習(xí)，以跨學(xué)科、跨文化的方式開(kāi)展問(wèn)題研究，將宏觀思維與微觀思維緊密結(jié)合，放棄固有的認(rèn)知偏見(jiàn)，通過(guò)靜觀重新解讀世界，以不同的視角建設(shè)性地解決問(wèn)題。
1.2 工作坊教學(xué)的藝術(shù)化創(chuàng)造
中國(guó)的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，lP文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)用個(gè)人知識(shí)資本、社會(huì)資本、文化資本、精神與潛意識(shí)資本取代了物質(zhì)資本與公共知識(shí);世界也從以機(jī)械有序的工業(yè)時(shí)代轉(zhuǎn)向Al機(jī)器自我學(xué)習(xí)更新的有機(jī)智能化時(shí)代。人才成為當(dāng)代企業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力，人類(lèi)面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，教育需要走出學(xué)術(shù)的象牙塔，以人文關(guān)懷的視角承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，共同研究解決本土以及全球的巨大問(wèn)題。基于設(shè)計(jì)倫理和社會(huì)責(zé)任，工作坊教學(xué)試圖去組織各界設(shè)計(jì)力量，團(tuán)結(jié)在一起，為了真實(shí)的世界而設(shè)計(jì)。
哈佛商學(xué)院教授羅布-奧斯汀提出從“工業(yè)化制造”向“藝術(shù)化創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn)，這是對(duì)過(guò)去工業(yè)時(shí)代過(guò)度生產(chǎn)和消費(fèi)的反思，是對(duì)犬儒主義價(jià)值觀的批評(píng)。創(chuàng)造而不是制造，藝術(shù)化而不是工業(yè)化，日常生活需要藝術(shù)設(shè)計(jì)，因?yàn)榫哂袑徝荔w驗(yàn)的生活方式才是人類(lèi)所追求的境界。從物質(zhì)到精神、從工業(yè)到藝術(shù)是人類(lèi)生命的升華。科技與人文結(jié)合產(chǎn)生的創(chuàng)新是對(duì)世界復(fù)雜性發(fā)展的呼應(yīng)，是人類(lèi)認(rèn)知史上的一次巨大飛躍。藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊集眾人之力探索科技與藝術(shù)的結(jié)合，通過(guò)跨界尋求未來(lái)世界生活方式的革新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力。
1.3 工作坊教學(xué)的開(kāi)放性
高校藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊堅(jiān)持開(kāi)放式教學(xué)，歡迎不同學(xué)科的教師、社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士和學(xué)生的共同參與，促進(jìn)各學(xué)科與社會(huì)的密切聯(lián)系。全球化時(shí)代，任何組織都無(wú)法獨(dú)立生存;作為具有全球化開(kāi)放教學(xué)模式的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊更是如此。藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊必須將自己定位在更廣闊的全球社會(huì)系統(tǒng)之中，利用綜合性大學(xué)資源的豐富性、研究方向的多元性，通過(guò)科技與藝術(shù)的結(jié)合，真誠(chéng)的發(fā)現(xiàn)和提出本土以及全球的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)有效溝通與合作，共同為大眾提供美好的人文環(huán)境，創(chuàng)造以人為本的生活方式。
根據(jù)赫爾曼-哈肯創(chuàng)立的協(xié)同理論，世界由無(wú)數(shù)復(fù)雜的系統(tǒng)組成，這些看起來(lái)完全不同的系統(tǒng)，卻都具有深刻的相似性。協(xié)同理論設(shè)想在跨學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，考察其類(lèi)似性以探求其規(guī)律[6]。因此高校藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊應(yīng)該以開(kāi)放的態(tài)度，在復(fù)雜的學(xué)科之間尋找內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)行藝術(shù)與科技跨學(xué)科研究，在高校創(chuàng)造更具活力和創(chuàng)意的新課堂。
高校藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊通過(guò)聯(lián)結(jié)國(guó)內(nèi)和國(guó)際不同領(lǐng)域的人才形成動(dòng)態(tài)的的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建知識(shí)共享的交流環(huán)境，通過(guò)集體討論和知識(shí)交流，共同尋找解決社會(huì)問(wèn)題的途徑。綜合性大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該利用與國(guó)際院校的合作，以包容的心態(tài)理解不同文化歷史，跨越文化的界限;利用自身資源形成“集合創(chuàng)意階層”（creativeclass），讓學(xué)生與所有對(duì)社會(huì)具有影響力的專(zhuān)家建立聯(lián)系，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)世界敏感的觀察力。文藝界、科技界、工匠、文人、實(shí)踐從業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者所有各行各業(yè)專(zhuān)業(yè)人士努力形成藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊的開(kāi)放系統(tǒng)，使學(xué)生從過(guò)去的知識(shí)教育轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教育，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.4 工作坊教學(xué)的主動(dòng)性
學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)性行為。藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊教學(xué)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)習(xí)慣。美國(guó)大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)的巨擘舒爾曼指出，教學(xué)是一種學(xué)術(shù)。他深刻的認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程就是一種研究過(guò)程，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊群體性、動(dòng)態(tài)性的積極活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)最新研究課題的共同參與，學(xué)生能夠主動(dòng)嘗試新的領(lǐng)域，逐漸建立自己的學(xué)術(shù)方向。因此教育改革應(yīng)該從最基本的教學(xué)觀念入手，一是要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)學(xué)術(shù)的過(guò)程是和科研一樣的，特別是工作坊教學(xué)，它不僅是教授知識(shí)，更是將教學(xué)作為一個(gè)探索的過(guò)程。二是教學(xué)學(xué)術(shù)的成果也同科研一樣，要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的問(wèn)題研究。查找與問(wèn)題有關(guān)的資料、確定問(wèn)題本身就是學(xué)術(shù)研究過(guò)程[7]。整個(gè)工作坊教學(xué)過(guò)程充滿挑戰(zhàn)和未知，需要學(xué)生拋棄過(guò)去的認(rèn)知習(xí)慣，主動(dòng)運(yùn)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行各種新的嘗試，這種運(yùn)用于實(shí)踐的主動(dòng)性學(xué)習(xí)與研究成為工作坊教學(xué)學(xué)術(shù)的有力證明。學(xué)術(shù)應(yīng)該“以人為本”，這也是設(shè)計(jì)的宗旨[8]。尊重不同文化、尊重不同的學(xué)術(shù)思想，堅(jiān)持人本思想也是主動(dòng)性學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。另外，藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊教學(xué)促進(jìn)每個(gè)人通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)建構(gòu)自己特色化的創(chuàng)業(yè)途徑。創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)方式，這種方式可以通過(guò)工作坊教學(xué)進(jìn)行有效地培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生有機(jī)會(huì)成為成功的創(chuàng)業(yè)者，參與到全球制造者運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，并成為全球創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量。
2 工作坊的教學(xué)實(shí)踐
2.1 “北京胡同主題酒店設(shè)計(jì)工作坊”主題教學(xué)實(shí)踐
“北京胡同主題酒店設(shè)計(jì)工作坊”主題教學(xué)實(shí)踐關(guān)注北京胡同文化的保護(hù)和改造。建筑文化就是城市的根，反映著歷史的脈絡(luò)。這次工作坊的主題是關(guān)于“住”，雖然是酒店設(shè)計(jì)，但思考的是“家”的概念——幫助世界各地的游客建造一個(gè)精神的文化故鄉(xiāng)。胡同主題酒店基于現(xiàn)有資源又細(xì)分為皮影主題酒店、紫檀主題酒店兩家，工作坊的學(xué)生要通過(guò)設(shè)計(jì)滿足酒店創(chuàng)辦人的不同需求，由導(dǎo)師帶領(lǐng)和酒店創(chuàng)辦人一起尋找并采訪皮影繼承人，包括中國(guó)本土的皮影繼承人和迷戀皮影藝術(shù)的西方人。同時(shí)，學(xué)生與家具收藏家一起演繹紫檀文化，使居住空間成為一種藝術(shù)化的生活方式。學(xué)生們?cè)谘芯空n題的過(guò)程中體驗(yàn)到北京人的生活方式。例如四合院，就名字而言，圍合方正，體現(xiàn)著北京人的團(tuán)結(jié)、為人正直的意念，皮影和紫檀又都與北京傳統(tǒng)文化密切相關(guān)。藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊通過(guò)對(duì)北京歷史、皮影和紫檀的文化研究、北京人當(dāng)代生活中的物品與過(guò)去生活的情感關(guān)聯(lián)，在現(xiàn)代鋼筋水泥的建筑群中尋找發(fā)現(xiàn)北京人做人的原則和生活趣味，把過(guò)去那些貌似無(wú)用之物的皮影和紫檀構(gòu)成溫情脈脈的精神文化符號(hào)，延展為文化產(chǎn)品，承續(xù)著北京人的“玩”文化，在積極樂(lè)觀的人生態(tài)度里尋求超越現(xiàn)實(shí)的。通過(guò)探討皮影和紫檀視覺(jué)形式以及形式所負(fù)載的意義，設(shè)計(jì)超越功能主義的后現(xiàn)代主義產(chǎn)品，鼓勵(lì)學(xué)生以多元的身份或角色重新理解北京人日常生活中的物品。眼前的現(xiàn)實(shí)和內(nèi)在的精神往往不同，現(xiàn)在無(wú)用的往往在過(guò)去有著重要的意義，甚至以后還會(huì)再有新的價(jià)值。工作坊項(xiàng)目想把人們忘記的東西變得與現(xiàn)實(shí)世界重新接觸，以物恩人，喚起大眾的想象。
2.2“荷蘭藝術(shù)設(shè)計(jì)”國(guó)際工作坊項(xiàng)目
“荷蘭藝術(shù)設(shè)計(jì)”國(guó)際工作坊項(xiàng)目是由幾個(gè)荷蘭學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)行動(dòng)。他們?cè)诒本┣伴T(mén)大街尋找設(shè)計(jì)對(duì)象，前門(mén)眾多的小店鋪引起了他們對(duì)店面招牌的關(guān)注。這些招牌都很破舊，字體很老，與當(dāng)代青年文化脫節(jié)，造成青年人對(duì)這些店鋪的忽視與不屑。荷蘭設(shè)計(jì)師敏銳的洞察力與社會(huì)責(zé)任心使他們觀察到問(wèn)題的內(nèi)在原因。而北京的本土設(shè)計(jì)師卻忽略了這些問(wèn)題。荷蘭設(shè)計(jì)師用英語(yǔ)和北京老居民溝通并沒(méi)有想象中那么困難，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師的關(guān)注，前門(mén)店鋪的老板們都很激動(dòng)，他們通過(guò)各種途徑積極與設(shè)計(jì)師們進(jìn)行交流。在不斷的溝通下，荷蘭學(xué)生們逐漸理解了他們的想法，并開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)中文，慢慢嘗試書(shū)寫(xiě)中文，他們使用西方的構(gòu)成設(shè)計(jì)方法重新進(jìn)行招牌漢字的字體設(shè)計(jì)，并成功的搭建起中國(guó)各地年輕人和外國(guó)人與當(dāng)?shù)氐赇伬习逶谖幕系南嗷ノΑ＿@次項(xiàng)目雖然沒(méi)有中國(guó)學(xué)生的參與，但讓中國(guó)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們看到了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的人文關(guān)懷與社會(huì)價(jià)值。關(guān)注世界、關(guān)注生活是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，不斷將關(guān)注點(diǎn)縮小，以小見(jiàn)大的體現(xiàn)對(duì)世界的關(guān)懷和理解。這次工作坊項(xiàng)目提醒中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)，要主動(dòng)體驗(yàn)生活，細(xì)心感知周遭的環(huán)境事物，保護(hù)周邊的事物，保護(hù)當(dāng)?shù)厣畹娜恕?/p>
2.3 羅徹斯特社區(qū)建設(shè)工作坊
羅徹斯特是紐約北部一座歷史悠久的城市。它曾經(jīng)是紐約州三大城市之一。但是由于產(chǎn)業(yè)革新，城市的支柱產(chǎn)業(yè)柯達(dá)公司破產(chǎn)，造成城市的衰敗。如何喚起當(dāng)?shù)鼐用竦木瘢瑥念j敗中走出來(lái)，這是羅徹斯特社區(qū)建設(shè)工作坊的任務(wù)。在羅徹斯特理工學(xué)院教師的指引下，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)材料，利用美國(guó)大學(xué)全球化招生的優(yōu)勢(shì)，集聚全球不同文化背景的學(xué)生共同參與研究，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)研究羅徹斯特城市的歷史文化，找到解決問(wèn)題的方案并加以實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生高度自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。創(chuàng)新是一種高度自主的行為，羅徹斯特理工學(xué)院的學(xué)生們和當(dāng)?shù)鼐用瘢ㄈ蚋鹘鐚?zhuān)業(yè)人士通過(guò)設(shè)計(jì)社區(qū)概念形成共同體。最終社區(qū)名稱起名為“小花社區(qū)”。這個(gè)名字體現(xiàn)了對(duì)環(huán)境、生活方式微小而美好的愿景。首先工作坊確定了修繕圖書(shū)館的方案。羅徹斯特有幾家破敗的公共圖書(shū)館，通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)裝飾，給灰暗的空間以顏色，提供給當(dāng)?shù)匦『㈤喿x的美好空間。他們認(rèn)為幸福來(lái)源于衣食住行的細(xì)節(jié)，因此在“吃”方面，他們?cè)诳盏胤N植蔬菜水果，以素食理念提倡健康的生活方式;在“住”方面，他們主張共享空間，提供給那些沒(méi)錢(qián)租房的住客，以勞動(dòng)的方式作為房租;在“衣”方面，提倡植物染色工藝，設(shè)計(jì)再造舊衣服，以健康為設(shè)計(jì)理念，拒絕過(guò)度消費(fèi)，摒棄品牌概念;在“行”方面，他們提倡騎自行車(chē)，定期舉辦自行車(chē)環(huán)游羅徹斯特城市的活動(dòng)，保護(hù)生態(tài)，提高戶外活動(dòng)的健康。這些貌似簡(jiǎn)單的概念卻有著深層次的設(shè)計(jì)思考。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)繁榮與衰敗都不能改變幸福的意義。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)“五五”普法工作
實(shí)施法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃，是貫徹依法治國(guó)方略的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是推進(jìn)依法治區(qū)進(jìn)程的關(guān)鍵措施。“五五”普法以來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府將法制宣傳教育工作納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，納入決策目標(biāo)、執(zhí)行責(zé)任、考核監(jiān)督“三個(gè)體系”建設(shè)，按照“一手抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，一手抓民主法治”的指導(dǎo)方針，自覺(jué)地把普法依法治理工作擺上重要議事日程，做到了普法依法治理與經(jīng)濟(jì)建設(shè)同研究、同部署、同考核，嚴(yán)格“一崗雙責(zé)”制度，層層落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，全區(qū)上下形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，專(zhuān)兼職人員具體抓的普法依法治理工作格局，保證了全區(qū)普法依法治理工作順利開(kāi)展。區(qū)委、區(qū)政府于年10月批轉(zhuǎn)了《區(qū)委宣傳部、區(qū)司法局關(guān)于在本區(qū)開(kāi)展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》，區(qū)人大常委會(huì)召開(kāi)十五屆人大常委會(huì)第二十七次會(huì)議審議通過(guò)了“五五”普法和“四五”依法治區(qū)規(guī)劃，并做出會(huì)議決議。規(guī)劃和決議明確了我區(qū)“五五”普法的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、任務(wù)和要求。年7月組織了“四五”普法、“三五”依法治區(qū)總結(jié)和“五五”普法、“四五”依法治區(qū)啟動(dòng)工作，召開(kāi)全區(qū)普法依法治理工作會(huì)議，表彰了先進(jìn)單位和個(gè)人，宣傳和推廣了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)“五五”普法和“四五”依法治區(qū)工作進(jìn)行總動(dòng)員。區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)出席了大會(huì)，對(duì)我區(qū)“五五”普法工作提出了明確的要求。會(huì)后，區(qū)委及時(shí)充實(shí)調(diào)整了區(qū)普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室成員，并落實(shí)普法領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位責(zé)任制，認(rèn)真做好我區(qū)普法依法治理工作的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查工作。各街道、部門(mén)按照區(qū)“五五”普法規(guī)劃的整體要求，認(rèn)真部署，廣泛發(fā)動(dòng)，積極開(kāi)展了“五五”普法工作，使我區(qū)的“五五”普法啟動(dòng)工作做到“四個(gè)到位”，即組織領(lǐng)導(dǎo)到位、工作機(jī)構(gòu)人員到位、措施制度到位、保障措施到位，確保了我區(qū)“五五”普法工作有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地整體推進(jìn)。
二、重點(diǎn)突出，大力開(kāi)展“法律五進(jìn)”活動(dòng)
為增強(qiáng)法制宣傳教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我們根據(jù)省、市普法辦的統(tǒng)一安排部署，大力開(kāi)展了以共建和諧社會(huì)為主題的“法律五進(jìn)”活動(dòng)，全面推進(jìn)法律進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)，通過(guò)加強(qiáng)重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)行業(yè)的普法工作，提高了全社會(huì)法治教育水平，增強(qiáng)了全社會(huì)法治意識(shí)。
（一）抓好機(jī)關(guān)干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)法用法。機(jī)關(guān)干部是全區(qū)普法教育和依法治區(qū)工作的組織者、帶頭人，抓好他們的學(xué)法用法，是搞好全民普法和依法治區(qū)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是建立了黨政中心組學(xué)習(xí)制度。先后制定了《區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法計(jì)劃》、《區(qū)公務(wù)員學(xué)法制度》，下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)司法行政執(zhí)法人員學(xué)法用法工作的實(shí)施意見(jiàn)》。廣大干部把學(xué)法用法擺上了工作日程，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)人員輔導(dǎo)與考試相結(jié)合，著重在增長(zhǎng)普法理論知識(shí)，提高普法水平上下功夫，著重在提高依法決策、依法執(zhí)政水平上下功夫。區(qū)里定期舉辦全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座，組織全區(qū)副科級(jí)以上干部上課，先后組織了9次專(zhuān)業(yè)法規(guī)學(xué)習(xí)講座，重點(diǎn)對(duì)十七大、十七屆四中全會(huì)民主法治理論、《憲法》、《物權(quán)法》、《公務(wù)員法》、《行政訴訟法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)進(jìn)行了輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，受教育干部達(dá)3000多人次；區(qū)委組織部和區(qū)委黨校在輪訓(xùn)各級(jí)干部時(shí)，都開(kāi)設(shè)了法制課，進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)；各街道、區(qū)直各部門(mén)也充分利用法制夜校、機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)時(shí)間等教育陣地，采取集中學(xué)習(xí)、以會(huì)代訓(xùn)等形式，強(qiáng)化對(duì)黨員干部的法律知識(shí)學(xué)習(xí)教育。“五五”普法以來(lái)，全區(qū)共舉辦各層次、各類(lèi)型法律知識(shí)培訓(xùn)236期，培訓(xùn)黨員干部約6.9萬(wàn)人次。二是落實(shí)科級(jí)干部和公務(wù)員普法考試制度。區(qū)普法辦按照上級(jí)要求，每年組織一次機(jī)關(guān)干部法律知識(shí)考試和科級(jí)以上干部集中考試，將考試成績(jī)作為任職、定級(jí)、晉升和年度考核的重要依據(jù)；各單位還結(jié)合本部門(mén)執(zhí)法情況，對(duì)執(zhí)法人員和公務(wù)員進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)業(yè)法規(guī)考試，有利地促進(jìn)了各級(jí)干部學(xué)法用法的自覺(jué)性。三是實(shí)施了干部任前法律培訓(xùn)教育和考試。為進(jìn)一步增強(qiáng)我區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政、依法決策的能力，每年在干部提升之前，凡是經(jīng)區(qū)人大任命的干部，都組織任前法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)教育和考試，通過(guò)加強(qiáng)高層次、系統(tǒng)化法律知識(shí)培訓(xùn)教育和考試，既提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的自身法律素質(zhì)和依法行政水平，又影響和帶動(dòng)了全民普法教育，促進(jìn)了全區(qū)普法依法治理工作的深入開(kāi)展。
（二）抓好法律進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村工作。在法律進(jìn)村居活動(dòng)中，我們重點(diǎn)在“三參與、三增強(qiáng)”上下功夫。即：參與村居法制教育，增強(qiáng)公民法律意識(shí)；參與村居普法活動(dòng)，增強(qiáng)公民法制觀念；參與村居綜合治理，增強(qiáng)公民依法治理的責(zé)任感。建立村居法律宣傳咨詢站（窗口），依托轄區(qū)律師、法律服務(wù)人員及離退休法律專(zhuān)業(yè)人士，為公民提供法律咨詢和法律服務(wù)。為更好的提高廣大村民、居民的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，從年3月16日至年3月20日，在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展了“百名志愿者法律服務(wù)進(jìn)村居”活動(dòng)。我們制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案，從全區(qū)各律師事務(wù)所、法律服務(wù)所、司法所、公證處及普法領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位抽調(diào)精干人員組成志愿者隊(duì)伍，以法律講座、法律咨詢、法律宣傳的形式進(jìn)入農(nóng)村和社區(qū)講案釋法。先后共授課62次，發(fā)放宣傳材料6000余份，接觸群眾達(dá)10000余人，現(xiàn)場(chǎng)接受法律援助6起，并在在社區(qū)開(kāi)展大規(guī)模集中法制宣傳2次，收到了良好的社會(huì)效果。從年開(kāi)始，每年安排一至兩個(gè)月的時(shí)間從全區(qū)律師事務(wù)所抽調(diào)律師組成法律宣講團(tuán)，精心挑選與村（居）民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，如《物權(quán)法》、《婚姻家庭法》、《繼承法》、《民法》、《民事訴訟法》、《合同法》、《村民委員會(huì)組織法》等專(zhuān)題，結(jié)合司法實(shí)踐過(guò)程中的具體案例，編寫(xiě)成生動(dòng)形象、通俗易懂的宣講題綱，目前為止，先后在全區(qū)各街道、村居開(kāi)展法律講座76次，法律宣講活動(dòng)中，受教育群眾9000余人，現(xiàn)場(chǎng)解答法律咨詢200余起。
（三）抓好法律進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校工作。根據(jù)“五五”普法規(guī)劃的要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定下發(fā)了《區(qū)法律服務(wù)進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校的實(shí)施意見(jiàn)》，年4月在鳳凰紙業(yè)有限公司舉行了“法律服務(wù)進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，組織法律工作者及有關(guān)部門(mén)以專(zhuān)題講座、以案說(shuō)法、現(xiàn)場(chǎng)解答等形式走進(jìn)企業(yè)、學(xué)校，進(jìn)行法律宣傳，并接受現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)干部職工及在校師生的咨詢。在法律進(jìn)企業(yè)活動(dòng)中，采取發(fā)放法律法規(guī)明白紙、法律服務(wù)、維權(quán)聯(lián)絡(luò)卡等方式，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)法用法教育，建立健全企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的法律學(xué)習(xí)制度，不斷提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員依法經(jīng)營(yíng)、依法管理的能力，先后為企業(yè)管理層舉辦法制講座4次，受教育人員1600余人。各職能部門(mén)也廣泛開(kāi)展“送法進(jìn)工地”、“送稅法上門(mén)”等活動(dòng)，組織機(jī)關(guān)干部進(jìn)企業(yè)一線送法講法，進(jìn)一步增強(qiáng)了企業(yè)職工的法制觀念。在法律進(jìn)學(xué)校活動(dòng)中，有針對(duì)性的編寫(xiě)法律明白紙，學(xué)生人手一份；由法律服務(wù)志愿者結(jié)合各學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)在校學(xué)生上法制大課十余場(chǎng)次，依托法院、檢察院、監(jiān)獄、勞教所等機(jī)構(gòu)，積極開(kāi)辟第二課堂，多次組織在校學(xué)生到法院旁聽(tīng)審判，到監(jiān)獄、勞教所聽(tīng)違法犯罪人員現(xiàn)身說(shuō)法等，對(duì)青少年進(jìn)行警示教育，不斷強(qiáng)化了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)的青少年法制教育運(yùn)行機(jī)制。今年四月份，在區(qū)關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)司法局和團(tuán)區(qū)委共同組織開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”青少年普法教育活動(dòng)，區(qū)司法局聯(lián)合相關(guān)部門(mén)在全區(qū)政法系統(tǒng)、法律服務(wù)行業(yè)中選聘了15名法律素質(zhì)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)的同志擔(dān)任各中小學(xué)法制副校長(zhǎng)，到目前為止，法制副校長(zhǎng)為學(xué)生開(kāi)展法律講堂37次，在全區(qū)形成了以校內(nèi)法制教師、兼職法制副校長(zhǎng)，校外基層政法干警相結(jié)合的青少年法制教育隊(duì)伍，有效地提高了青少年法律素質(zhì)，維護(hù)了他們的合法權(quán)益。
三、創(chuàng)新普法載體，開(kāi)展主題活動(dòng)，掀起普法工作熱潮
一是多形式開(kāi)展普法教育。各街道、各部門(mén)本著“干什么、學(xué)什么、用什么”的原則，突出重點(diǎn)對(duì)象和重點(diǎn)內(nèi)容，充分利用舉辦法制夜校、法律知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)法用法演講、開(kāi)展送法下鄉(xiāng)入戶的法制宣傳月（周）活動(dòng)等形式，有針對(duì)性地組織學(xué)習(xí)宣傳憲法、基本法和專(zhuān)業(yè)法，重點(diǎn)抓好與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定密切相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳教育，及時(shí)組織好新頒布法律的學(xué)習(xí)宣傳，努力營(yíng)造濃厚的社會(huì)法制輿論氛圍。廿里堡街道南屯村，把村中心大街建成高標(biāo)準(zhǔn)法制宣傳一條街，在街兩側(cè)設(shè)立了法制宣傳欄，定期張貼與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)條文，方便了群眾學(xué)法，受到了村民普遍歡迎；廣文街道為每個(gè)社區(qū)聘請(qǐng)了法律顧問(wèn)，方便了居民法律咨詢；大虞街道東莊村每月組織一次專(zhuān)業(yè)人員、教授講課，形成了良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境。建設(shè)局僅年就組織2000余名建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行《建筑法》、《房地產(chǎn)管理法》、《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)培訓(xùn)，組織近千人次法律宣傳進(jìn)工地、進(jìn)企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“五五”普法以來(lái)，全區(qū)共組織普法宣傳團(tuán)巡回講課140余次，舉辦各類(lèi)法律知識(shí)競(jìng)賽22期，各類(lèi)法制圖片展覽24期，全民普法參學(xué)率達(dá)98%。
二是大力實(shí)施了“八個(gè)一”和“五個(gè)一”工程。在“五五”普法期間開(kāi)展了法制宣傳“八個(gè)一”工程，即每個(gè)街道要建立一支法制文藝宣傳隊(duì)；每個(gè)村、每季度要開(kāi)辦一期法制宣傳欄目；每個(gè)街道要開(kāi)設(shè)一條“148”法律服務(wù)專(zhuān)線；每個(gè)街道要有一個(gè)法律咨詢室；每個(gè)村要有一個(gè)法制宣傳廣播站；每個(gè)村要有一所法制宣傳夜校；每個(gè)村要有法制宣傳欄；每村十戶聯(lián)防小組要有一名法制宣傳員。針對(duì)我區(qū)實(shí)際，我們還突出抓了普法教育“五個(gè)一”工程，即每個(gè)干部人手一套普法教材，一本學(xué)法筆記、每個(gè)單位一個(gè)法制櫥窗、一個(gè)學(xué)法日制度、一項(xiàng)考試辦法。為推動(dòng)全民普法宣傳，區(qū)里在做好普法學(xué)習(xí)材料征訂、發(fā)放工作的同時(shí)，每年都有重點(diǎn)、有選擇地編印、印發(fā)《常用法律法規(guī)知識(shí)法制宣傳教材提綱》等各類(lèi)法制宣傳資料，收到了良好的普法效果。
三是利用重點(diǎn)時(shí)段集中開(kāi)展了法制宣傳教育活動(dòng)。充分做好“12·4”全國(guó)法制宣傳日宣傳教育活動(dòng)，集中開(kāi)展以憲法為核心的法制宣傳教育。利用宣傳月、宣傳周、紀(jì)念日等，廣泛開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)法用法的氛圍。歷年的12月4日普法活動(dòng)中，區(qū)普法辦都組織全區(qū)各街道、各部門(mén)集中開(kāi)展大規(guī)模普法宣傳活動(dòng)，采取各種手段，宣傳重要法律知識(shí)及各職能部門(mén)法律法規(guī)，在全社會(huì)營(yíng)造普法學(xué)法用法的有利環(huán)境。全區(qū)各街道、各部門(mén)還以“3.8”婦女節(jié)和“3.15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日、“6.25”土地日、“6.26”國(guó)際禁毒日、“11.8”法律援助日等重大節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展專(zhuān)題法律宣傳。區(qū)國(guó)稅局每年四月份集中開(kāi)展“稅法宣傳月”活動(dòng)，宣傳各項(xiàng)稅收法規(guī)；區(qū)國(guó)土分局每年組織相關(guān)部門(mén)開(kāi)展“6.25土地法宣傳日”活動(dòng)，并邀請(qǐng)國(guó)土資源部專(zhuān)家授課；工商分局利用“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日，加強(qiáng)針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)業(yè)戶的法制教育，促其依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益；衛(wèi)生局在每年的艾滋病防治日開(kāi)展大型戶外宣傳活動(dòng)，制作圖文并茂的法律知識(shí)展板，宣傳《職業(yè)病防治法》、《艾滋病防治條例》等法律法規(guī)；區(qū)地震局在“5.12”防災(zāi)減災(zāi)日開(kāi)展大型圖片巡展，發(fā)放宣傳冊(cè)子，宣傳《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》和防震避震知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)群眾的防震減災(zāi)意識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年來(lái)，參與此類(lèi)活動(dòng)干部群眾達(dá)5萬(wàn)人次，發(fā)放法律法規(guī)宣傳材料3萬(wàn)多冊(cè)，展出普法展板300余塊，為群眾提供法律、政策咨詢2萬(wàn)余人次。
四是廣泛利用媒體宣傳法律知識(shí)。在日?qǐng)?bào)版開(kāi)辟了普法專(zhuān)欄，每月一期，以“以案說(shuō)法”、“法治動(dòng)態(tài)”、“法律咨詢”、“法律解讀”等形式就涉及群眾重要利益的各方面法律知識(shí)進(jìn)行普法宣傳，取得良好的普法效果；區(qū)普法辦創(chuàng)辦了《普法信息簡(jiǎn)報(bào)》，積極宣傳全區(qū)普法動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)普法工作交流；司法局利用“行風(fēng)在線”，為廣大市民解讀法律知識(shí)、提供法律服務(wù)。
四、以“法治”為總抓手，推進(jìn)基層民主法治建設(shè)。
（一）加強(qiáng)“民主法治示范村(社區(qū))”創(chuàng)建工作。民主法治社區(qū)（村）的創(chuàng)建，是深入推進(jìn)基層民主法制建設(shè)的有效措施，是開(kāi)展基層依法治理、完善居民自治機(jī)制的具體社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于創(chuàng)建和諧社區(qū)的意見(jiàn)》和《和諧社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》的部署要求，區(qū)普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定下發(fā)了關(guān)于印發(fā)《全區(qū)開(kāi)展“民主法治示范社區(qū)（村）創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展了“民主法治示范社區(qū)（村）”創(chuàng)建活動(dòng)。區(qū)司法局組織專(zhuān)門(mén)人員，以社區(qū)、社區(qū)、村等村居為重點(diǎn)，深入各社區(qū)（村）了解情況，在此基礎(chǔ)上，制定了在全區(qū)開(kāi)展“民主法治示范社區(qū)（村）”創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案和星級(jí)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，下發(fā)至各街道、各社區(qū)(村)。各街道、各社區(qū)(村)認(rèn)真貫徹實(shí)施意見(jiàn)，積極創(chuàng)建民主法治社區(qū)，促進(jìn)了基層民主法制建設(shè)。廿里堡街道北王村和南屯村、大虞街道東莊村大力開(kāi)展“民主法治示范村”創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高村民的法制意識(shí)和村干部的自身素質(zhì)，進(jìn)一步拓寬了依法治村的渠道，推動(dòng)和促進(jìn)了村集體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，被評(píng)為省級(jí)“民主法治示范村”。南屯村開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)以來(lái)，各項(xiàng)民主法治制度得到完善、機(jī)制更加順暢，民主選舉規(guī)范有序、民主決策更加健全，民主管理得到較好落實(shí)、法制宣傳深入人心，黨員先鋒模范充分發(fā)揮作用，群眾遵紀(jì)守法，年被評(píng)為“全國(guó)民主法治示范村”。民主法治示范村居為全區(qū)民主法治工作提供了樣板，起到了很好的示范作用，有效的引導(dǎo)和促進(jìn)了全區(qū)各村居的民主法治進(jìn)程。
（二）加強(qiáng)政務(wù)公開(kāi)，提高服務(wù)水平。我區(qū)自去年以來(lái)投入3000余萬(wàn)元改建擴(kuò)建公共服務(wù)大廳，成立了政府法治與公共服務(wù)局，積極履行公共服務(wù)職能，各執(zhí)法部門(mén)認(rèn)真開(kāi)展行政許可審批事項(xiàng)的清理和規(guī)范，及時(shí)開(kāi)展了清理行政執(zhí)法主體、梳理行政執(zhí)法依據(jù)、依法界定執(zhí)法職責(zé)、科學(xué)設(shè)定執(zhí)法崗位等工作；完善了公共服務(wù)審批窗口的審批辦理機(jī)制，優(yōu)化和簡(jiǎn)化審批流程，推行網(wǎng)上辦理，實(shí)行審批信息共享，提高了服務(wù)效能。全區(qū)承擔(dān)審批和服務(wù)功能的所有部門(mén)全部在公共服務(wù)大廳設(shè)立窗口，80%以上的審批項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)“一站式”服務(wù)，做到了辦事事項(xiàng)公開(kāi)、程序公開(kāi)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、政策依據(jù)公開(kāi)，嚴(yán)格實(shí)施服務(wù)承諾制和責(zé)任追究制，“優(yōu)質(zhì)、便捷、高效”的服務(wù)有效地提升法治服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)的目的。
（三）規(guī)范執(zhí)法行為，落實(shí)司法便民舉措。區(qū)堅(jiān)持將執(zhí)法活動(dòng)始終置于人民群眾監(jiān)督之下，實(shí)行執(zhí)法公開(kāi)、陽(yáng)光執(zhí)法。一是公開(kāi)執(zhí)法內(nèi)容。實(shí)行政務(wù)、審務(wù)、檢務(wù)、警務(wù)公開(kāi)，認(rèn)真清理規(guī)范執(zhí)法主體和相關(guān)法律法規(guī)，通過(guò)公示欄、新聞媒體等途徑向執(zhí)法對(duì)象和社會(huì)群眾公開(kāi)。二是公開(kāi)辦案程序。執(zhí)法單位將簡(jiǎn)易程序和一般程序工作流程上墻公示，增強(qiáng)執(zhí)法透明度，使執(zhí)法過(guò)程和環(huán)節(jié)置于社會(huì)和群眾的監(jiān)督之下，防止執(zhí)法中的權(quán)錢(qián)交易和“暗箱操作”，消除當(dāng)事人和社會(huì)公眾對(duì)執(zhí)法不公的疑慮，促進(jìn)和彰顯執(zhí)法公正。嚴(yán)格案件審批制度，重大、復(fù)雜案件集體審議，避免受到不當(dāng)干預(yù)。三是公開(kāi)執(zhí)法紀(jì)律。向社會(huì)公開(kāi)執(zhí)法隊(duì)伍內(nèi)部各項(xiàng)管理規(guī)定，《廉政建設(shè)規(guī)定》、《執(zhí)法責(zé)任制規(guī)定》等規(guī)章制度上墻公示。嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)內(nèi)部管理制度，嚴(yán)肅查處各類(lèi)違法亂紀(jì)行為。聘請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、群眾代表?yè)?dān)任“行風(fēng)監(jiān)督員”，完善監(jiān)督機(jī)制，確保公開(kāi)、公平、公正執(zhí)法。四是嚴(yán)肅責(zé)任追究。各執(zhí)法單位普遍建立了執(zhí)法責(zé)任制、執(zhí)法公示制、錯(cuò)案追究制。如區(qū)公安分局為每名民警建立了電子執(zhí)法考評(píng)檔案，對(duì)其辦理的案件實(shí)行一案一記載，一案一考評(píng)，并將其作為執(zhí)法情況的“晴雨表”和干部任用的基本依據(jù)，建立案件三級(jí)審核把關(guān)和錯(cuò)案倒查追究制度，基本形成了較完備的執(zhí)法責(zé)任追究體系；五是堅(jiān)持以人為本，把司法便民各種規(guī)定落到實(shí)處。近年來(lái)，區(qū)法院堅(jiān)持積極救濟(jì)民權(quán)，加強(qiáng)服務(wù)減輕群眾負(fù)擔(dān)，高效審理解決民憂，維護(hù)審判公正性保障民權(quán)，加大了已判案件執(zhí)行力度；采取便民措施，在轄區(qū)內(nèi)不斷增加便民聯(lián)系點(diǎn)，總數(shù)達(dá)到25個(gè)。
“五五”普法以來(lái)，我區(qū)的普法和依法治區(qū)工作雖然取得了一定成績(jī)，但仍存在一些問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)：一是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和單位對(duì)普法依法治理工作的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，對(duì)普法工作抓得不深不實(shí)；二是對(duì)企業(yè)和個(gè)體私營(yíng)業(yè)戶的普法方式有待于進(jìn)一步改進(jìn)，特別是對(duì)外來(lái)務(wù)工人員的普法亟需加強(qiáng)；三是部分單位雖然成立了普法依法治理機(jī)構(gòu)，但是沒(méi)有落實(shí)到具體部門(mén)和具體人員，致使工作計(jì)劃難以落實(shí)到位。各單位普法工作協(xié)調(diào)力度不夠、工作總結(jié)交流不夠，降低了普法工作效率；四是少數(shù)干部不依法行政、群眾不依法辦事的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，廣大干部群眾的法制觀念和法律素質(zhì)尚需進(jìn)一步提高；五是宣傳載體培育力度比較缺乏，宣傳形式不夠豐富，離深入人心還存在不少差距；六是普法經(jīng)費(fèi)不足，嚴(yán)重制約了各項(xiàng)普法活動(dòng)的開(kāi)展。
五、下步工作打算
在今后的工作中，我們將及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，進(jìn)一步強(qiáng)化工作措施，解決存在的問(wèn)題，為推動(dòng)“六五”普法依法治區(qū)工作深入開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一是總結(jié)“五五”普法工作經(jīng)驗(yàn)，做好“六五”普法規(guī)劃的研究起草工作。用創(chuàng)新的思維來(lái)思考、來(lái)謀劃、來(lái)部署、來(lái)落實(shí)法制宣傳教育工作，力求“六五”普法工作，在目標(biāo)上，更加突出任務(wù)指標(biāo)的剛性化；在理念上，更加突出法制精神的培育；在內(nèi)容上，滿足不同人群的學(xué)法需求；在手段上，更加突出現(xiàn)代方式的運(yùn)用。
二是不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法。“六五”普法期間，計(jì)劃每年聘請(qǐng)優(yōu)秀法學(xué)專(zhuān)家對(duì)全區(qū)副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部組織法制講座，重點(diǎn)學(xué)法制建設(shè)理論、行政法規(guī)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)知識(shí)及社會(huì)關(guān)注度較高的新法律法規(guī)，每年年底組織一次全區(qū)副科級(jí)以上干部集中普法考試。
三是進(jìn)一步深化“民主法治示范社區(qū)（村）”創(chuàng)建活動(dòng)。在繼續(xù)抓好示范點(diǎn)建設(shè)的基礎(chǔ)上，將該活動(dòng)在全區(qū)范圍內(nèi)全面推開(kāi)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)、全省“民主法制示范社區(qū)(村)”的新突破。
四是積極抓好法律“五進(jìn)”活動(dòng)尤其是“法律進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)。認(rèn)真抓好青少年學(xué)生的法制教育，開(kāi)展校園法制學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟的推動(dòng)青少年法制教育基地的建設(shè)工作，探索和創(chuàng)新依法治校的方式方法，努力做到依法施教、依法育人；針對(duì)企業(yè)普法存在的不足，加大對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的普法力度，進(jìn)一步提高他們依法經(jīng)營(yíng)、依法管理的能力和水平。
