時間：2022-11-09 02:21:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師以德育人德論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞: 德育工作 法制教育 針對性
為深化教育改革，全面實施素質教育，認真貫徹黨的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。根據學校工作要點提出的堅持以德治校、以法治校、環境育人、服務育人，不斷加強和改進德育工作努力實現新世紀的良好開端的要求。在校領導的正確領導下，我們主要做到了“六個堅持，”使我校本學期的政教工作取得了較好的效果，使學生得到健康、全面的發展。
一、堅持把德育工作放在學校各項工作的首位
德育是素質教育的靈魂，德育的根本任務是影響人格，是努力實現個人的社會化、造就適應社會、創造未來的合格人才，促進學生人格的完善和正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，為學生的健康發展、主動發展充分發展和終身發展奠定基礎。為此，學校始終把以德治校、以法治校、以德育人做為探討和實踐的一個重要課題。為了落實上述思想，學校確立發“以思想道德為重點、以愛國主義教育為主線、以日常行為養成教育為基礎，著力提高學生的思想道德素質，個性心理品質和創新能力”的德育工作思路。形成了校長親自抓政教處全面落實、班主任具體負責，全體教職工人人有一責的育人模式。廣大教職工通過理論學習、聽報告、專題計討等。深化了對“以德治校、以法治校、以德育人”霧育思想的認識和理解，堅持把德育工作放在各項工作的首位，真正落到了實處。
二、師德建設作為德育基礎
德育工作善和效果如何與教師自身素質的高低密切相關，與教師自身的思想品質修養密切相關。作為“人類靈魂的工程師”的教師對學生心靈的影響，是任教科書、任何道德箴言任何獎勵和懲罰制度都不能代替的 ，學校德育工作要求教師具備堅定的政治信念、崇高的人生理想和高尚的道德情操，要求教師具有強烈的社會使命感和教書育人意識。教師應當成為學生嚴于律己、求實創新、愛崗敬業、為人師表的道德自我修養的典范。因此，師德建設是德育工作的基礎。只有加強師德建設、提高教師的整體素質和師德修養水平，才能在德育工作中取得良好的效果。為此學校首先進行了轉變育人觀念、提高教師教書育人本領。加強師德建設教育，利用理論、政治、業務學習時間和周末例會，組織教師學習教師職業道德?！段闯赡耆吮Ｗo法》，全面提高教師職業道德。同時堅持每月一次班主任理論輔導，制定德育研究課題，學期末班主任都有經驗總結和德育論文。提高了教師業務理論水平，使全體教師形成“嚴謹立德、勤勉進取”的教學風氣、其次，選擇事業心強、教育思想端正熱愛學生、作風正派，有較強組織能力和教學水平的教師擔任班主任，不搞照顧平衡。第三、建立激勵機制每月對教師進行一次考評，發放班任專項津貼。
三、堅持穿到學習生活的方方面面
要想收到好的效果，只靠領導的重視教師的說教是遠遠不夠的。必須把德育貫穿到學習生活的方方面面，使學生在健康有益的各種活動中得到教育和鍛煉，為此，學校為了促進德育工作的開展制定了系列措施：1.明確一個重點,即利用每周一次的班會、主題班會和每周一次的升旗儀式，對學生進行德育系列化教育，做到周圍有主題。每次的升旗儀式都由學校領導、優秀教師和優秀學生代表發言，收到了較好的教育界效果；2.建好兩支隊伍、即建立一支文明行為監督隊伍，由學生會和文明行為優秀學生代表輪流承擔，實行自我管理每天的檢查和監督工作由學生自己完成。鍛煉了學生的能力，又起到了示范的作用，建立一支宣傳隊伍，由團支部，學生會負責，每班選拔三名文學修養好的學生組成一支龐大的宣傳隊伍，成立了校園廣播組、板報組、負責學校的校園廣播和板報宣傳，不但使學生在工作中得到培養和鍛煉，同時也豐富了校園文化生活，使學生從中得到教育；3.突出三項教育，即重點做好對學生的思想政治教育，道德品質教育和紀律法制教育；4.抓好四頂常規即衛生清掃及時徹底，各班每天都有專人負責，課間秩序政教處，學生會督導檢查，班任及時深入班級.間操嚴格要求做到快、靜、齊。培養學生良好行為習慣，堅持中午、下午放學值班，嚴格控制打仗斗毆。
四、針對性、時代性
學校開展德育系列化教育幾年來，德育工作取得了良好的效果，在新世紀伊始為不斷強化學校良好行為習慣的養成教育，使德育具有時代氣息，為培養新世紀的現代人材，學校本學期利用主題班會，班會，板報，各種有益活動等多種形式，結合不同年齡學生的特點，在初一學年開展了以“五愛”不主題、初二學年以“五心”不主題、初三以“四有”不主題的德育系列化教育，并有針對性地在開學初進行了入學教育，行為規范教育，開展了發揚“五四”精神，做新世紀合格中學生教育六月份針對初中生開展了理想教等專項教育活動，突出了德育的時代性和針對性。
五、堅持把道德教育和法制教育相結合
道德教育是德育的重要組成部分，法制教育是德育有利保證。道德教育和法制教育相互補充，二者是德育的基石，必須把二者有機的結合起來。才能使德育工作取得良好的成績。本學期道德教育主要體現在教會學生怎樣做人，同時加大了法制教育力度。本學期開展了“為了明天 ――預防青少年違法犯罪圖片展”、“拒絕圖片展”，同時還與派出所建立了警校共建單位,互相配合、共同努力，使我校取得了豐碩成果。學校也沒有發生一起違法犯罪案件。被林業局評為社會治安綜合治理先進單位，實踐證明只有堅持把道德教育和法制教育相結合，才能使德育工作步入新的臺階。
六、堅持把環境育人作為德育工作的載體
優美的環境可以約束人的行為，陶冶人的情操，能夠起到潛移默化的德育功能。開學初政教處就在校黨支部的領導下，結合林業局的環境建設工作，我校建設成花園式的學校的總體規化。制定了我校環境建設實施方案。使每個學生都參與到學校環境建設中來。讓學生在創造優美環境的同時、懂得了美是要靠勤勞的雙手去創造。即創造了優美環境又陶冶了學生的情操。使環境育人成為了德育工作的有效載體。
以上是政教處在本學期工作中所作出的一點工作取得的一點成績。同時也看到政教處工作以后應當努力的方向。要培養能夠適應二十一世紀的合格人才，必須加強學生自我管理力度、讓學生盡可能多地參與學校的管理、使學生成為德育的主體。讓學生在自我管理，自我教育中得到鍛煉，使學生能夠健康的成長。
參考文獻：
學高為師,德高為范.師德是教師最重要的素質.加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容.教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析,盡量做到：
優良的得以發揚,失誤、過失毫不遮掩.
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：
師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
本人還存在的問題：
（一）教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑.其根源于本人主觀上
思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠.
教研力度不夠,多年來擔任歷史教學任務
,只抓課堂教學,沒有把教學經驗總結下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走
出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累.
不擅于使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現實條件的限制,也有個人因素.
（四）工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。
在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
論文摘要： 近年來，進入中等職業學校的學生學習習慣差、綜合素質差。這就需要教師在學生管理中堅持以德育人，以愛育人。
0 引言
近年來，由于大學擴招導致普通高中擴招，中等職業學校學生的生源愈來愈困難，生存空間受到嚴重擠壓，通過層層選拔淘汰之后剩下來的生源，其學習成績一般處于下游水平，導致進入中等職業學校的學生學習習慣差、綜合素質差。雖然這些學生大多數在校期間表現正常，但仍有一部分學生因各種原因導致學習成績差，情緒極不穩定，自控能力弱，違法違紀行為時有發生，且具有偶然性，綜合來看，這些學生身上存在著以下幾類問題：法律意識淡漠，崇尚武力；學風不正，厭學現象較為普遍，成績逐年下滑，補考面廣；凡事以自我為中心，缺乏互助和團隊精神，與他人之間缺乏溝通與理解；人生價值觀、道德觀發生偏移；情感反復，朝三暮四，缺乏必要的毅力及意志；自我控制力差；有逆反心理。這些學生在基礎教育階段由于受到社會及家庭的一些影響，沒有形成良好的行為習慣，也沒有得到各方面應有的關愛，自暴自棄嚴重，愛對他們好象很遙遠，學習和生活中大多承受的是指責、訓斥，這些學生看起來麻木不仁，可謂軟硬不吃，給予的愛似乎不領情，不買賬。
這種現狀加大了學校的管理難度，雖然防范、疏堵手段和方法不斷創新，整天在琢磨學生的所想所思及應采取的對策，但仍跟不上情勢的發展，總給人一種疲于奔命的感覺?？梢哉f現在學校的所有教師，都使出了渾身解數，十八般武藝一齊上，為管理好學生可謂絞盡腦汁，如何恰當運用多種方法，提高管理手段，探索行之有效的管理方式，是教師面臨的新課題。學生管理涉及方方面面，而教師要站在第一線直接面對學生，要做的事太多，通過摸索，我感到在采用各種方法，調動多種手段管理的同時，體現“師愛”顯得尤為重要。仔細觀察也能發現真誠的愛同樣能感化這些學生，從而潛移默化地改變他們。
“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、劑和粘合劑。"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。德育就是思想品德的教育，對育人起決定性的作用。所以，古今中外都強調德育工作的重要性。只有加強了德育教育，學生才能健康的成長，健康的發展，學生才能形成良好的學風，校風，從而促進學生的全面發展。在中國西周時，學校教育的“六藝”中，“禮“作為德育方面的內容而居首位；歐洲中世紀的教育家洛克，也強調通過 “理性”培養年輕紳士的風度的道德品質?？梢姟暗掠惫ぷ髟谟诉^程中是非常關鍵的。而作為中等職業學校的教師，在學校工作中是非常關鍵的。而作為教師，在學校工作中是對學生實施教育的直接教育者，在德育工作中更是重要的一環。
俗話說：“學生是花朵，教師是園丁”。作為一名教師，我認為“園丁”不只是用水去澆灌花朵，而且要用內心的愛去澆灌，方能開出燦爛艷麗的鮮花。這就是德育工作應把一門心思放在 “愛”字上。用“愛心”去育人，使他們生機勃勃，積極向上，成為祖國未來的建設者和棟梁之材！
熱愛學生是教師的天職，教師在將自己的知識傳授給學生的同時，應堅持以德育人，以愛育人。給學生奉獻的愛越多，就使師生感情越深，學生就更親近老師，樂于接受教師的教育，因為師愛永遠蘊含著崇高的使命感和責任感。因此，有人言；“教育事業是情的事業，是愛的事業?！钡掠菍W校工作中的重中之重，而中等職業學校教師德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的，神圣的。師愛是人類復雜感情中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1 愛就是了解
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況，家庭情況知識基礎，學習成績，興趣愛好，性格氣質，交友情況，喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作，避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平，提高教育教學質量的必要條件。
善于了解和發現學生身上的“閃光點”做到有的放失，是師愛的具體表現。青少年是發展中的人，身心各個方面都還不成熟，所以在他們的身上，總有一些積極因素，同時也有一些消極因素，這就是要求教師要善于發現每個學生身上的“閃光點”，利用學生自身的積極因素來克服自身的消極因素，做到因勢利導，循循善誘，以促進學生更好的發展。了解學生就必須要走進學生的心靈，傾聽學生的心靈呼喚。作為老師要隨時關注每一位學生的思想動態，就必須走進學生的心靈，傾聽并解決學生心中的困惑。蘇霍姆林斯基說過；“學校里學習，不是毫無感情地把知識從一個腦袋裝進一個腦袋，而是師生間每時每刻都在進行心靈接觸”，教師要與學生多接觸，多交流，讓學生感到老師的可親可敬，這樣學生有心事就愿意與老師交流。
在前一屆的班級里，曾有一個女孩，她性格開朗，很有人緣，學校里甚至校外都有不少的傾慕者，面對這些情況，她很迷惘，一段時間，她沒有精力放在學習上，情緒上也受到了很大的影響，知道這種情況后，我告訴她，同學間的正常交往是可以的，但要把握好尺度，而且要考慮自己的將來，把眼界放寬一些。結果這位同學從陰影中走出，認真學習，積極實習，在畢業后自己開了一家公司，并作出了不錯的成績。
2 愛就是關懷
師愛是教育的“劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護，關心，幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到好的效果。師愛要全面，公平。公平地對待每個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣要愛。班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，對于所有的學生給予同樣的關懷。
3 愛就是尊重
尊重學生就是要尊重他們的人格，教師面對的幾十個學生，每個學生都是活得主體，他們都有血有肉有感情的，他們也有自己的自尊和個性。雖然教師與學生處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上應該是平等的。理解，相信學生。這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力侮辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感，用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華成堆他人，對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。作為教師，如果對“尖子生”的成績和榮譽過分贊揚，寵愛有加，而對“后進生”的錯誤或過失表現得冷若冰霜，嚴加批評。那么，前者會助長學生的虛榮心和驕傲情緒；而后者則會打消學生的積極性，傷害學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得不到他人的關心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀失望，不思進取，甚至容易做出一些極端的行為。因此，具有師愛的教師應懂得，其實脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關懷，如果我們用自己的愛心去關心我的每一位學生，讓愛拉近了我與學生的距離，讓愛是學生體會到了學校大家庭的溫暖。
4 愛就是責任
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容，不姑息，不放任。嚴師出高徒，嚴格要求也是教師對學生高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛。我覺得一個教師對學生的嚴格要求可以分為4個方面，一是嚴而有格，在教學和德育工作中，都應該按照相應的規章制度和各種行為規范中的具體要求，來約束自己的學生；二是嚴而有度，根據學生各階段的心理和生理特點，從學生的實際出發，合理要求，得當處理；三是言而有恒，教師工作應持之以恒，四是嚴而有方，即是要求教育學生是要講究方法，剛柔并濟。
蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙在于你如何去愛護學生”；夏丐尊也說過：“愛是成功教育的基石，沒有愛就沒有教育”。我相信，只要我們不斷努力探索，以真心真情去愛學生，呵護學生，就能與學生建立起平等，和諧，融洽的師生關系。
參考文獻：
[1]李健民著.班主任工作心理學.北京學苑出版社.
收獲：
(一),愛崗敬業.只有熱愛祖國的教育事業,才能為教育事業努力奮斗,才能盡職盡責,教書育人.從教多年來我也是這樣做的,教育不只是給學生傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣做人.
(二),為人師表.作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響,因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學生做到的,自己首先要做到.
(三),嚴謹治學.多年來我認真鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教學方法,不斷提高自己的教學水平.
(四),關愛學生.我平等地對待班級的每一名學生,當學生有進步時我給予表揚,當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育.對學生我總是努力做到動之以情,曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺,挖苦,歧視學生,不體罰和變相體罰學生.節假日常把家遠的學生帶回家和他們一起過節,讓學生感受到了老師的關愛,家的溫暖.
(五),尊重家長.教師要想教育好學生,只有和家長共同攜起手來,才能了解每一位學生的特點,才能對學生因材施教.由于我經常和學生家長聯系,共同教育學生,我所帶的班級學生穩定,無違紀行為,幾乎無中途輟學學生.
(六),廉潔從教.我所擔任班主任的班級屬就業班,每當就業前就有許多家長來找我,并請我去吃飯,我總是找各種理由拒絕.因為我覺得作為教師對家長,對學生要一視同仁,教書育人就是我們的職責.
經過這段時間的師德師風學習,我深深地體會到"愛崗,敬業,奉獻"的內在含義,也認識到自己工作中的不足.
不足之處：
(一),理論學習不夠透徹,只停留在表面現象,沒有從實質上進一步進行深入研究.由于每年都上的是新課,對教材深挖的力度不夠.
(二),教研力度不夠.多年來只是備課,上課,聽課,批改作業,只注重課堂教學,偶而寫一些教研論文,教研力度不夠.
(三),很少使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現實條件的限制,也有個人因素.
改正方法
(一),認真學習,積極參加教研活動,把時間用在鉆研業務上,提高自己的教學水平.(二),改進教學方法,虛心向同仁學習.
學校占地13000多平方米，7000平方米的綜合教學樓宏偉壯觀。樓內設有30個教室，學校裝備了標準的物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、現代化的電教室、微機室、語音室，標準化的多功能展室、圖書室、閱覽室、音樂室、活動室和大小會議室等先進的教學設備，建立了寬帶校園信息網絡和校園閉路電視系統，并開設了寧江區第六中學網站，堪稱市內一流標準。學校先后被評為國家“傳統美德教育”優秀學校、國家級青少年體育俱樂部、省勞動實踐建設先進單位、省“五四”紅旗團委、省體育工作達標學校、省傳統項目學校、市級標準化學校、市精神文明先進學校、市德育特色學校，市衛生標兵單位、市“兩優一推”總評先進單位、市勤工儉學先進單位、市自制教具先進單位、市體育工作先進單位。
良木擇地而競榮
素質教育的靈魂是德育。學生不僅要有知識，還要學會做人。德育為先，堅持德育為先是解決培養什么人、如何培養人的重大問題的關鍵。以德育人，是學校教育教學的根本，更是教育的首要任務。是我們辦學特色之一。是我們始終注重學生的思想教育、道德教育、心理健康教育，切實落實國家關于改進和加強學校德育工作的具體要求，寓德育于校園文化之中，常規教育與專題教育相結合，課內教育與課外教育相結合，理論教育與實踐教育相結合，學校教育、社會教育與家庭教育相結合。一是加強了德育工作的過程管理。德育工作計劃、目標管理方案切實可行，定期總結各項德育工作，取得較好成效。二是通過課堂教學這一主渠道，對學生進行思想品德教育。年初確定的德育目標，任課教師在深入鉆研教材的過程中，主動挖掘教材中思想教育的結合點，研究實施素質教育的方法和途徑，在課堂上因勢利導，有的放矢，發展個性，培養能力，結合教材內容和學生實際，運用合理方法，充分體現出“嚴謹善教、育才培德”的教育思想，適時做好學科德育滲透。三是加強校園文化建設。學校充分利用充分利用板報、畫廊、廣播等宣傳工具，渲染校園文化，配合學校的各階段工作重點，充分利用宣傳工具進行宣傳，舉辦如 “交通安全”、“ 衛生防疫” “生命科學”、“反對迷信”“拒絕”等專題展覽。四是鞏固了標準化家長學校創建。及時召開了家長座談會、班主任座談 會、家長委員會等工作會議，各項會議有記錄，有總結。五是加強德育常規工作的建設和檢查。通過落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，對學生進行養成教育。加強對校園、班級文化建設。六是利用“弘揚和培育民族精神月”、重大節慶日、紀念日和入學、畢業、入團特殊日子開展主題教育活動。七是組織教師參與了各項活動。學校要求教師全程參與、全程指導、全程把控德育系列活動，促使德育活動健康有序開展。
名花適土而繁秀
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。良好的教學質量是學校發展的關鍵，較高的師資隊伍是學校發展的基礎。
打鐵需要自身硬，校長帶頭參加各級培訓，校領導參加了在北京、長春、南京等地的骨干校長研修班，不斷提高管理的理論和實踐水平，帶領班子成員和教師不斷提高自我，完善自我，內強素質，外樹形象，愛崗敬業。
學校始終把建設一支政治思想合格、師德優良、結構合理、業務過硬、師德高尚、開拓進取、敬業愛崗、與時俱進的優秀教師群體作為學校可持續發展的根本，堅持走“科研興?！钡牡缆?。經過努力,幾年來,教師在國家級刊物上發表文章的有46人次;省級刊物上發表文章的有125人次;市級刊物上發表文章的56人次;區級刊物上發表文章的130人次。另外，獲得國家級優秀論文有30人次,獲得省級優秀論文的有50人次;市級優秀論文的有80人次;區級優秀論文50人次。
走進名校，走進名師課堂，向名師學習。自寧江六中與清華大學附中2000年6月結為手拉手聯誼校以來，學校教師到清華附中考察學習66人次，并且，還派出教師到全國其他名校學習考察，如東北師大附中、吉林省實驗中學和吉大附中等學校，使教師們親身感受到那里厚重的文化底蘊，感受到了那殷實的師風和學風，感受到了前沿的教育教學思想，感受到了真正的素質教育。
堅持每周組織政治，法律法規，師德典型等方面的學習，不斷師思想，提高認識，不斷增強教師政治素質，提高教師依法執教的自覺性。強化師德教育，加強對教師的管理力度。
校本培訓工作扎實有效。建立了教師教學業務檔案，從教學過程和效果兩個方面真實地評價教師工作。認真落實教師專業發展學校建設工程方案。學校按照年初計劃，組織了教師集中學習教育教學理論以時事政治、教育政策法規、國家、省、市級的師德典型事跡，并及時召開師德演講會。
學校堅持每年開展“教學百花獎”系列競賽活動。專任教師、中青年教師都參與了此次活動。通過教案制作，課堂教學，理論測試和論文撰寫等形式評選出了一等獎、二等獎和三等獎。通過活動,鍛煉了教師們的教育教學水平，業務能力有了普遍提高。
積極參加上級部門組織的各項評比競賽活動。在省、市、區名師以及骨干教師課堂教學綜合能力評比活動中，我校教師王鳳、劉艷麗、楊淑芬、王樹華、潘宏宇、黃焱華、于亞秋等教師屢次獲獎。
接天蓮葉無窮碧
教學管理規范。學校制定了可行性教學工作計劃、教學目標管理方案、教學質量評價方案等，突出了教育的重點，及時布置落實各項工作，按時總結，打造高效課堂工作扎實有效。校長及業務領導深入課堂聽課，完成了聽、評課節數，能針對性地給以指導，分學期及時召開聽課報告會。全面細致做好常規工作的監督和檢查。認真開展基礎教育質量年活動，認真組織期中、期末教學質量檢測工作。做好了常規工作的檢查，每月進行崗位對照檢查，每學期檢查四次，檢查結果與課時津貼、年終考評掛鉤，作為評價教師教學過程的重要依據。
要求教師認真備課、上課和輔導，抓好每一個教學環節。校長及業務領導深入課堂聽課，完成了聽、評課節數，有針對性地進行了業務指導，并及時召開了全體專任教師參加的聽課報告。在課堂教學過程中，注重打好基礎、培養能力、發展個性、提高素質、引導創新，盡最大可能調動學生學習的積極性，培養學生實踐能力和創新精神。教學質量突出。學校成立了課堂教學評價領導小組，依據《中小學課堂評價標準》進行有效實施。加強非畢業班教學質量檢測各項工作，各項指標達到了上級要求。幾年來,全區的一二年級學生的質量抽檢中,我校成績名列前茅。畢業班質量檢測成績優秀。我校學生中考成績位居全區前列。
映日荷花別樣紅
學校重視體育衛生藝術教育工作，學校認真落實《國家學生體質健康標準》，制定切實可行的工作計劃，納入到學校整體工作中，不能擠占體育課，體育老師上課必須有教案，有計劃的進行教學，學校領導經常檢查體育教學情況，聽取學生意見，保證體育課教學質量，保證學生體質，保證學生室外活動時間每天至少一小時，引導學生樹立健康第一的意識。學校重視對學生特長的發現和培養，采取多種形式，使我校學生都能至少兩項技能和特長。每學期都開展一些有代表性的活動：如跳繩比賽,韻律操“青春的旋律”比賽等。培養了集體意識和競爭合作意識，提高了間操的質量，促進了體育工作的發展。在特長生培養方面取得良好效果，學生參加國家、省、市和區各項體育競賽活動連年獲獎。主動抓好校體聯辦工作。2010年11月,國家體育總局授予我校為“國家級青少年體育俱樂部”。
關鍵詞：思想政治理論課；教學；反思；路徑選擇
基金項目：浙江農林大學2011年教改重點課題《高校思想政治理論課課堂教學實效性研究》階段性研究成果，浙江農林大學2012年教學團隊建設項目《思想政治理論課教學團隊（TMTD1203）》階段性研究成果。
大學生是祖國未來事業的接班人，是社會中最為活躍又富有文化知識的青年群體。他們感知敏銳、積極進取，年輕熱情、精力充沛，思想活躍、富于想象。歷史經驗證明，在任何一次重大的社會變革過程中，青年中的優秀知識分子總會成為揚棄或者創造新的經濟文化、道德觀念和精神文明的急先鋒。因此，大學生道德素質培養得優劣，直接影響到國家發展和振興的前途命運。
當代大學生的思想道德品質主流是好的，但不乏有一些大學生由于經濟問題、心理健康問題、戀愛困惑、就業困惑、發展目標不明確、專業課程學習任務繁重、人格障礙與人格缺陷等種種原因，忽視了對自己思想政治理論素質的進一步提高，相反出現思想品德滑坡的現象，甚至走上了犯罪之路。如：馬加爵事件、藥家鑫案、李啟銘案、羅卡娜案、東莞理工大學男生未遂殺人案、復旦投毒案等等。此類大學生由于思想品德墮落所犯下的罪惡行徑不得不引起高校和思想政治教育工作者的深刻反思。
一、影響大學生思想政治理論水平提高的主要因素
從自身教學實踐和高校德育現狀情況調查來看，影響大學生思想政治理論水平提高的因素主要有：教師，學生，教學內容和方式，學校、家庭和社會環境等等。
首先，教師是主導因素。高校思想政治教師作為大學生思想品德素養提高的引路人，擔負著培養、教育下一代人的艱巨而繁重的任務。所以，師德師風是否高尚對高校大學生思想道德教育成敗起著至關重要的作用。然而，有些大學思想政治教師受到市場經濟“利益至上”的熏染，上課不認真備課，馬虎應對，不能很好完成這份神圣使命，達不到教學目的和要求，使得一些大學生覺得思想政治理論課枯燥無味，甚至對人生意義和理想信念逐漸淡漠，以至最終墮落到犯罪地步。
其次，學生是主體因素。學生是學習的主體，又是自身發展的主體。課堂教學既是學生的認知過程，更是學生生命活動過程。[1]所以，思想品德素養提高的決定因素是學生自身這個主體。現在的大學生幾乎全是“90后”了，“90后”學生跟“70后”學生相比，從思維方式到行事風格都截然不同，甚至是背道而馳；和“80后”學生相比，他們的特點更突出、更明顯，個性也更張揚。從與“90后”學生交流來看，“90后”學生樂于與人交往和分享喜憂，多數學生在言行表達中流露出樂觀、陽光的積極信號，因此，在陌生環境中適應能力明顯強于以往學生。同時，“90后”學生思維獨立、自主意識與自我觀念較強，喜歡離經叛道，對傳統權威、秩序、價值觀念嗤之以鼻，對自己喜歡的事不遺余力，甚至不計后果。比如：近來網絡上各種所謂“門事件”，“90后”主角占相當大比例。因為“90后”學生成長的社會環境更寬松，條件也更優越，對事業成功及其相關結果的理解比以往學生更簡單直接。所以，他們善于沉迷做夢，不善于踏實做事，對取得成功道路的理解也渴望能走捷徑。例如，很多學生希望在大學就能創業成功，發大財，成為暴發戶；面對獎學金評定、評優、入黨等問題，容易使公平競爭變成不擇手段的惡性競爭；追求物質享受，崇尚“娛樂精神”，標榜生活高質量，吃苦耐勞精神退化；集體意識不強而自我意識強烈，崇尚個人主義和功利主義，價值目標利益化、功利化、短期化等等。[2]這無疑給教育帶來很大的壓力。
第三，教學內容和方式。從2006年秋季開始，高校思想政治理論課四門新教材（《基本原理概論》、《思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》）陸續在全國投入使用。[2]這套教材不僅集納全國相關領域優秀專家學者的智慧，也廣泛征求了高校師生的意見，與以往的教材體系一脈相承，比較充分地體現了中國化的最新成果，體現了中國特色社會主義實踐的最新經驗，貼近實際、貼近生活、貼近大學生心靈，是高校思想政治理論課的優秀教材。從教材內容更貼近大學生的實際來看，教師的教學方法必須創新，考核方式也必須改革，才能夠適應新形勢下的思政教育發展趨勢。清華大學學院常務副院長艾四林教授認為，大學生思想品德教育課要發揮學生的主體性和積極性，讓每個課堂色彩都不一樣。北京師范大學黨委書記劉川生認為，為區別于以往的授課方式，教學過程中可適當增加 “導入”、“視頻資料”、“案例討論”、“延伸資料”、“補充講解資料”等形式，可以提高思想政治課教學的實效性，強化學生對基本理論的理解和掌握。
最后，家庭、學校和社會環境也是影響當今大學生思想品德的重要因素之一。家庭環境的好壞，城鄉的差別，父母的職業，父母的價值觀，父母關系的好壞，父母與子女的交流，父母對子女的關愛程度都對大學生的經濟生活與心理產生了不可忽視的影響。家庭環境對子女的人格形成起主要影響。從近幾年出現的大學校園事件事看，肇事學生的家庭環境都存在不同程度的問題。目前比較突出的問題是城鄉差別與獨生子女問題。來自農村的大學生心理素質略為脆弱，這源于社會沉積而成的城鄉差別。獨生子女在人格社會化和心理發展過程中可能出現病態心理傾向，有些甚至形成了不健康的人格類型。在經濟轉型的今天家庭經濟條件的好壞，對子女的影響更為突出。一般而言，家庭經濟狀況較好的家庭，子女的語言、適應能力和智力的發育均優于社會經濟條件較差的家庭。父母的文化程度和職業作為構成家庭智力環境的基本因素，對子女智力發育起著不可忽視的作用。因此，父母自身的文化素質不僅會對子女產生潛移默化的影響，父母的教育和投資還會對子女產生重要影響。
當前，“中國社會文化的多元化發展己成為不爭的事實。”[3]這些軟或硬的文化要素以不同的方式滲透在大學校園的方方面面，對大學生的思想產生著潛移默化的影響作用。成熟本科層次的大學學習氛圍相對濃厚，競爭意識強，學生身處其校，更利于其端正的學習態度的培養和獲得更好的學習效果。層次較高的院校學術交流、學術講座、大學生自身組織的一系列文體活動都會影響學生的人格的形成與內在的素質。社會的不斷開放、多元文化的激蕩、傳媒環境的影響、信息社會的快速發展使高校更加成為社會信息的集散地。大學生受社會意識形態的影響更加直接和強烈。高校大學生往往處在社會壞境與高校思想政治教育的張力之中進行著比較與選擇。這些都會影響大學生的人生觀與價值觀。
二、思想政治理論課教學的路徑選擇
針對影響“90后”學生思想道德品質培養的如上因素，筆者認為思想政治理論課教學必須因時而變，有的放矢，才能取得好的教育效果。思想政治理論課教師應努力做到以下幾點。
（一）以情動人。受“愛的教育”啟發，教師的思想政治理論課應轉變自己的傳統理念，不要以為大學生是大孩子，就可以對他們講大道理，不必像教育小孩子那樣“曉之以理，動之以情”。相反，因為青年學生思維活躍，往往產生會一些“怪異另類”式的新思想，來與老師溝通交流，如果老師沒有與時俱進的思維能力，沒有能力對學生講出個所以然，解決學生的問題，學生不僅不會喜歡你上課，還會慢慢疏遠你，不喜歡思想政治理論課，從而達不到思政教育的目的。所以，思政老師應更加以寬容的胸懷接納學生的“奇思妙想”，主動與學生溝通交流感情，發現學生的優點和創新思維加以表揚，發現學生的缺點及時談心交流，加以舉例說服。比如學生有見解、有膽識、敢表達等優點值得表揚的地方就不要吝嗇，應該多加以表揚鼓勵；學生易沖動和早戀現象就要通過實際案例來說服。思政教師還可以通過結合自身的實際生活，更加容易融入大學生的生活，與“90后”大學生平等真誠相待，情感共鳴，形成談話式教育而不是說教式傳授的教學方法。
（二）以德育人。蘇霍姆林斯基指出：“為了培養學生的高尚情感素養，教師首先就必須應有高尚的情感素養”。這里，蘇霍姆林斯基明確提出了德育不僅需要提高學生的品德，更要有教師的高尚品德。因此，“正人先正己”，思政課教師要言傳身教，就必須自身先做到德才兼備，“打鐵還需自身硬”，只有思政教師自身品德高尚，德高望重，才可以耳濡目染、潛移默化地影響學生的思想和言行，思政課的教育內容才能讓學生佩服、喜歡，樂于接受教導，最終促使其形成正確的人生觀、價值觀。[4]古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，思想政治教師的職業，長期受學生尊敬和學習，在教育和影響學生方面有明顯的優勢。
（三）以愛感人?！敖逃恼嬷B是真誠而無私的愛?！鼻楦惺侨藗儗陀^事實與自己思想意識之間的關系所表現出來的切身體驗。在現實生活中，愛的感情內涵具有廣泛性，包括人與人之間交往過程中表現出來的極其豐富多樣的心理活動。在教學活動過程中，老師與學生之間只有通過平等地交流溝通才能知曉學生的內心活動，施以愛的情感教育?？墒?，現在“90后”的學生普遍認為自己與教師缺少溝通和平等對話，缺乏相互之間的理解和容忍。這就要求思政教師要不斷努力進入學生的內心生活世界，讓自己成為他們心中的一員，同其心，感其痛，對于他們的寂寞空虛、迷惑彷徨，要感同身受；還要善于引導學生把自己真正融于群體，學會換位思考，讓他們能更樂群，學會妥善將自己的個性與群體、團隊和諧相容，增強社交能力。
（四）以事動人。在思政教學中，如果教師通過案例故事“來扣響學生的心弦，講清道理、切中要害，既可避免教師在課堂上言之無物、空洞說教，又可以讓學生在感悟中感動、思考并行動，潛移默化地將思想政治理論課的‘精髓’深入人心?！盵5]一些簡單的哲理故事往往啟人心智，發人深省，足以給人意味深長的人生啟示，具有很深刻的教育意義。因此，在課堂上，思政教師若能講述一段精彩感人的小故事和親身經歷，就會遠比書本里的大道理更有說服力和震撼力。當然，思政教師要選取最具時代感和離學生生活最貼近的故事，讓他們知道教師所講所教就發生在自己的身邊，而且是他們自己親眼目睹、親耳聽聞，甚至是發生在自己班級、寢室的事例。這樣，思政課就會有說服力和感染力，觸及大學生的內心深處，達到共鳴與震撼的效果。[4]
（五）以趣引人。在思政教學中，和教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》明確強調要“充分發揮學生學習的主體作用，激發學生學習的積極性和主動性”。所以，思政教師要想方設法采取多種多樣的課堂形式，讓學生積極參與到課堂中來，引起學生的興趣，激發學生的求知欲和積極性，引領學生的思路，樂于接受老師的教誨。但是，主導不是主宰，不一定非要老師主宰課堂。教師主宰課堂，容易使學生失去興趣，這往往是思政課不受學生歡迎的主要原因。所以，真正好的課堂教學過程應是師生教學相長、互相啟發，和諧相處，學生具有濃厚興趣的學習過程；思政教師不是教給學生結果，而是要設計問題，不斷提出問題，引領和啟發學生思考，或者陪著學生一起思考問題、解決問題的過程。這樣的思政課堂教學才會更和諧、更快樂、更健康、更有效。
（六）以誠待人。“誠信是溝通心靈的橋梁，善于欺騙的人，永遠到不了橋的另一端”。社會主義市場經濟社會下的生意講究誠信，同樣，改革開放、思想解放時代的教學也要講究誠信。在思政教學中，教師要相信每個學生有自我成長、自我發掘的能力，要善于發現學生的優缺點，及時加以鼓勵和輔導。當學生取得進步和成績時，要及時加以鼓勵；當學生做得不足時，要輔導學生敞開心扉，表達歉意，促使自己進步。這不僅是學生自我成長的標志，也是我們思政教育的目標和成果。因為誠信就像一股清泉，它可以洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個角落都流淌著潔凈；它可以讓清澈小溪匯流成奔騰不息的大河。
總而言之，教無定法，貴在得法，思政教師不能停留在傳統的教學方法上進行教學，應當事先設計好種種教法作為備案走進課堂，因人而異，因時而變。現在，思政教師面對的是一個個思維活躍的“90后”大學生，不能無視大學生的積極發問、“奇思妙想”而不調整教法，應該根據教學內容的特點、學生的知識水平和個性的差異、教師自身的素質與能力以及學?，F有的客觀條件等因素，適時調控，靈活選擇切實可行的教學方法，才能取得良好的教學效果。
參考文獻：
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[3] 邱秀華.多元文化背景下高?！八枷胝卫碚撜n”的教學改革與創新——兼論“中國近現代史綱要”課的創新教學方法[J].東北大學學報，2009 （11）：34.
由此，香河一中進一步解放思想、更新理念、大膽創新，把“明德立身”生態德育理念作為一中的新校訓；把“以人為本，以德育人，以質立?！弊鳛橐恢械霓k學理念；把“勵學敦品，敬業樂群”作為一中的師訓；把“弘揚生態文化，倡導綠色生活，共建生態文明”作為一中的綠色宣言。
一、確立生態德育理念
香河一中始建于1940年，2006年整體搬遷至現在校區，現校區占地235畝，總建筑面積72000平方米，教職員工390余名，其中高級教師71名，省市級骨干教師15名，現有在校生3800余名。生態德育理念是香河一中的優秀傳統，2004年，學校就提出“平安校園、書香校園、生態校園、文明校園、人文校園、數字校園”建設的發展思路，2008年4月，國家級重點課題“綠色理念與素質教育研究”在我校確立，并聘請孫和校長為課題組組長。近幾年，學校共榮獲中國師德建設示范單位、省文明單位、省先進基層黨校、省安全文明校園、省綠色學校等榮譽稱號。
校園是培養人心靈的地方，更應該成為生態文明建設的重點。學生時代正是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，因此，綠色校園的建設對成長中的學生而言尤為關鍵，這對他們個人來說，可能會影響到他們的一生；對整個國家、社會的未來而言，也是百年大計。生態德育理念是綠色校園文化的思想核心，是其他綠色校園文化表現形態的靈魂，正如總理曾經說過的：“物質性就是文象,非物質性就是文脈。人之文明,無文象不生,無文脈不傳。無文象無體,無文脈無魂?！?/p>
二、打造多支綠色隊伍
建設綠色名校，需打造多支綠色隊伍。第一支隊伍是綠色領導干部隊伍。學校領導干部隊伍的水平決定著學校的發展方向和發展速度，所以班子成員要身先士卒，從各方面做師生的表率，全心全意為師生提供綠色服務。一是建設了一支團結嚴謹、務實創新、善于管理、善于服務、體貼民意、敢于讓師生監督的領導班子；二是建設了一支會想事、能干事、干成事，既能上下溝通、左右聯系，又能做好具體工作的中層干部隊伍。學校中層干部都是年富力強、德才兼備的優秀教師，他們成為學生管理、教育教學等各項工作的頂梁柱，學校還有意識地為中層干部壓擔子，不斷提高中層干部的管理水平和領導能力，樹立綠色服務意識與責任意識，為學校的持續發展做好鋪墊。
第二支隊伍是綠色黨員教師隊伍。學校注重發揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用，在全校黨員中開展“獻點子，建綠色名?！被顒樱h員教師紛紛為學校發展獻計獻策；組織師德論文評比，組織黨員教師參加助殘助困獻愛心活動，引導黨員熱愛教育，奉獻教育。建立黨員“綠色三培養”制度，即把一批黨員培養成綠色教育教學骨干，把一批教育教學骨干培養成綠色黨員，把一批黨員教育教學骨干培養成綠色學科帶頭人。目前，學校106名黨員全部成為各個工作崗位的中堅力量。
第三支隊伍是綠色教師隊伍。優質的教師隊伍是一所學校生存和發展的穩固根基。在對教師的綠色管理和培養過程中，學校堅持“綠色、尊重、激勵、關愛、發展”的人本原則，采取“鋪路子、搭臺子、壓擔子、給位子”的辦法，為教師的成長鋪路搭橋。學校大力實施“綠色名師工程”，以名師拉動教育教學工作向更高層次發展，以名師育名生，以名師、名生創名校。
三、共建綠色和諧校園
學校堅持人本理念，充分體現綠色人文關懷，共同建設綠色和諧校園。
第一，班子成員富有親和力，真正走入師生的心靈深處，以心發現心、以愛博得愛，與師生同呼吸、共命運，工作中堅持公平待人、以理服人、一切為師生服務。定期召開教師、學生代表座談會，每周每人至少深入班級聽兩節課，經常深入到教研組、教室、學生宿舍，了解師生的工作、學習和生活情況。全面關心師生的健康成長，引導教師和學生積極鍛煉身體，使大家以強健的體魄、飽滿的精神投入到工作和學習中。切實為師生解決生活中的實際問題，努力做到教學上的問題由教師去思考，生活上的問題由學校來解決。
第二，在真誠、和諧、愉悅的氛圍中，教師們有了開拓進取、追求卓越的拼勁，有了坦蕩無私的胸懷和廣博寬厚的大愛，而愛的教育是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，所以教師們能夠把學生當成自己的子女、朋友去對待，關注他們的生活和學習。在教學中教師們以良好的人格魅力感染學生，關心和尊重學生，讓每一名學生都能感受到教師的愛，教師與學生之間是一種愛的對話。學校的一切工作都從學生的利益出發，上到校長、下到普通的管理人員，都把學生放在首位，一切工作無不體現出情真意切的人文關懷。
第三，綠色教育進課堂，教師在講課過程中有意識地營造良好的綠色課堂氛圍，優化綠色育人氛圍。校園內花草、樹木相映成趣，草坪、花園充滿生機，名言、校訓催人奮進，校園文化墻啟迪著思想、昭示著希望。師生自編的《紅燭》《溪源》《平安校園》等校刊，學生創意的板報，反映學生心聲的校園廣播站，成為師生的精神樂園，唱響師生自主發展、健康向上的和諧旋律。學校組織的拔河比賽、乒乓球賽、校運會、籃球賽、國旗下演講等活動，豐富了師生的課余生活，陶冶了師生的道德情操。學生業余黨校的黨課教育、每周一國旗下演講、法制宣傳教育、環保教育、師生安全教育、心理健康知識講座、《心港》心理校刊的創辦、心理咨詢室的開設，為學生解除了心理困惑。定期的校內安全大聯查，長期堅持的24小時校內值班制度和學校領導帶班制度，確保了校內安全。后勤的教學物資的供給、水暖電的正常供應，校園美化、綠化等大量工作，為育人工作提供了優質的服務。這一切共同構成了和諧的綠色育人環境，有利于學生的健康成長。
第四，為學生營造綠色和諧的家庭和社會環境。綠色和諧的校園是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的碩果，三者之間互相影響、互相制約、互相促進。因此，香河一中整合學校、社會、家庭三方面的教育資源，構建起三位一體的綠色教育“立交橋”。社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂，現代學校教育的開放性，要求學校要主動全面地接收社會的動態信息，注重利用社會教育資源，讓學生走出教室，置身社會，從而在學習中生活，在生活中學習。香河一中通過組織學生參加清掃社區垃圾、清理街頭小廣告、扶困助殘學雷鋒等社會公益活動，提高學生與他人、與社會和諧相處的能力，提高學生的綠色思想境界；成立了“家長委員會”，引導學生家長和社會力量都來關注教育、支持教育。學校通過家訪、家長座談會、短信溝通、向家長提供教育資訊等形式與家長建立起密切的聯系，讓家長明確良好家庭教育的標準，解答家長在教育孩子時出現的問題，指導家長樹立正確的教育觀、人才觀，為孩子的健康成長創造了積極向上、民主平等、和諧發展的家庭環境。
第五，做好治安綜合治理工作。學校派專人負責綜治工作，建設了校園監控網絡，時時了解整個校園的情況。定期請公安局內?？?、派出所、消防大隊的領導和有關人員來校檢查指導工作，介紹治安、安全管理經驗；定期組織校內安全大聯查；組織全校教師參加消防安全知識、技能培訓，及時消除各種安全隱患；堅持24小時校內值班制度，確保校園秩序井然。
四、人文高考取得佳績
論文摘要：高職院校發展的動力是優秀的校園文化，優秀的校園文化在提高教學質量、培養優秀學生、提升學院品牌等方面都發揮著重要的作用。本文結合我院校訓，秉承“勤學、求精、誠信、創新”的文化底蘊，對構建和諧、文明的校園文化進行了分析、總結和探討。
校園文化，是學校在長期的教育實踐中形成的具有獨特凝聚力的學校精神、價值觀和師生所認同的道德規范、行為方式等。校園文化是一所學校區別于其他同類院校的特色所在。加強校園文化的建設，不僅對學生的學習、生活、心理、行為習慣乃至學生的全面素質的提高都起到潛移默化的作用，而且對于學院提升教育水平，提高教育質量，拓展教育市場，促進學生就業都有著非常積極的作用。
一、建設和諧校園，鑄就和諧的校園文化
學校發展，離不開和諧的校園文化的支撐，建設和諧校園首先要建設和諧的校園文化。大力推進校園文化建設，發揮文化的調節和導向作用，使和諧發展成為全校師生員工的基本價值取向，統一思想、凝聚力量，為構建和諧校園奠定思想道德基礎。
1.營造良好的學習文化，培養符合社會需求的有用人才。建立良好的學風。學校，首先是學習的地方。在這里，我們一定要建設一種文化，就是要營造濃厚的校園學習文化，創造濃郁的學習氛圍，使同學們能自主學習、自覺學習，以培養學生學習興趣和創新精神、提高學生實踐動手和學習的能力，增強學生的自主和合作意識，促進學生全面進步與發展。學生在學校期間，以優異的成績完成自己的學業，掌握相應的專業知識和技能，為今后的工作打下良好的基礎。
2.建設陶冶情操的環境文化。從心理學角度來說，凈化、綠化環境可優化人的心境，調動、激發學生學習興趣和熱情。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“要讓學校的墻壁也會說話”；加拿大教育家蒂芬·利考克教授也認為：“對受教育者而言，真正有價值的東西是他周圍的生活與環境?！毙@環境文化對于陶冶師生情操，凈化師生身心，培養學生遵守公共道德具有重要作用。比如，要建設具有商貿特色的校園文化，可在校園內立歷史上名商人雕塑、街道命名中有商人街名稱、營銷路等環境氛圍，校園景觀建設標識中滲透商貿特色等；在學生中還可以開展商人文化教育講座與活動等。在社團中，要建立“現代商人社”“電子商務協會”等社團，推進商科文化的建設和發展。校園環境文化應處處體現出“教書育人、管理育人、服務育人”的育人宗旨。校園文化無時不在、無時不有。校園的環境文化對師生的影響是潛移默化的，對學生人生觀、價值觀、世界觀的形成是“潤物細無聲”的，因此，要加強學院的綠化、美化、文化建設，把學院建成風格獨具、現代氣息濃郁的新型職業學院。
3.建立和諧的“以人為本”的制度文化。學校制度文化是校園文化的重要組成部分，學校制度文化通常是指學校各項規章制度、崗位職責、工作流程等，學校的各種規章制度，包括師生的價值觀、行為理念在內的精神成果和學校管理思想、管理制度及管理模式的凝結形式。學校制度文化對學校中的所有人的行為都起著重要的約束、規范作用。學校制度文化具有思想導向作用，并著眼于人的全面發展。因此學校制度文化對學校師生的政治方向、價值觀念、思想品德、行為規范和生活方式的選擇必然產生直接或間接的影響。高尚、健康的學校制度文化能從“以人為本”角度出發，注重人的主體意識和自主能力，尊重人，體現出大多數人的利益和思想傾向，折射出“人性”的光輝，彰顯人文關懷思想。制度建設是管理文化的重要組成部分。在管理中，有些院校引進并通過了ISO9000質量管理體系認證，建立健全了質量保證和監控體系，這些制度成為規范學校教學行為、行政管理行為、學生學習、生活行為的準繩，為學校的持續健康發展做出了重要貢獻。另外，我們還應該做到，制度建設不要搞“形式主義”，要重在解決實際問題，具有可操作性；制度建設還要體現民主性，要從群眾中來，反映廣大教職工和學生的呼聲，維護廣大教職工和學生的利益，為建設和諧學校發揮作用。
4.創建良好的班級文化，提高學生綜合素質。班級文化是校園文化的重要組成部分，是支撐校園文化的基石。和諧的班級文化是一種充滿文明、健康、理想、道德、民主、平等、團結友愛的綜合體。健康向上的班級文化，可以陶冶學生情操，優化學生心境，培養學生團結協作精神，促進優良班風形成。長期以來，我校班級文化在班主任老師和同學們的精心努力下，一直開展得蓬蓬勃勃并且各具特色，在今年，學院又對班主任、輔導員的工作進行交流和培訓，使得我院班主任、輔導員的工作得到了提煉和升華。在此基礎上，我們還要進一步推進班級文化建設，形成“百花齊放，爭創一流”的班級文化建設氛圍。班級文化建設要結合本班級實際，突出班級特色，打造自己的旗幟，創出自己的品牌；并及時總結經驗，交流做法，推廣借鑒，使班級文化上水平、上臺階，從而，大大地豐富了校園文化的內涵。 轉貼于
5.發揮娛樂文化的積極作用。職業學院的學生，其自身特點，是更擅長開展文化娛樂活動，所以，我們要利用開展校園文化、娛樂活動的機會，來引導學生，豐富學生的業余文化生活，陶冶情操，增強團隊協作意識和集體的凝聚力。但，我們如何能更好的發揮這一文化優勢呢？首先，我們要保證組織的文體活動都要具備明確的、積極健康的思想內涵，要引導學生以積極心態看待活動，以正確的態度參加活動，無論比賽個人成績如何，都要看到自己的收獲；其次，活動組織要嚴密，準備要充分，力爭使組織的每一項活動都能取得圓滿成功，讓活動組織者、更讓活動參加者感受到成功的喜悅，從而激發組織者、參與者的積極性；第三是總結活動要及時、客觀，體現公平，讓成功者和失敗者都能心平氣和，各取所需。
二、加強培訓和管理，提升教師文化
教風，也是校園文化非常重要的部分。教師，作為校園文化建設的一個很重要的群體，他們的思想、行為都對學生起著至關重要的作用。教師文化作為一種群體文化，在某種意義上講是社會文化的代表和化身。我們建設校園文化，其核心內容是體現在廣大教師群體的價值觀、道德準則和行為方式上。校園文化建設的過程，必須要提高整體教師的素質。在校園文化的建設中，也要著重提高整體教師的綜合素質，好的教師文化對校園文化起著引領作用，同時對學生文化也起著潛移默化的影響。
1.與時俱進，不斷充實教師的文化底蘊。教師應該與時俱進，不斷更新自己的教育理念和知識，在這個瞬息萬變的時代，沒有一個人的知識是“一勞永逸”的，老師更要注意提高自己的人文素養，注重自己的文化品味、內涵、氣質與修養，加強個人文化修養。在校園文化建設過程中，老師可以通過專題講座、專題研討、論壇等方式營造一種學術氛圍，潛移默化地影響全體教師，讓每一位老師都意識到，要終生學習，不斷成長。
2.提升教師的教育能力和專業水準。教師的專業水準、專業能力是學校教育教學發展的關鍵。教師的教育觀、學生觀、課程觀、價值觀等都會對校園文化的建設起到關鍵的影響。在職業院校中，教師不是單純的理論知識的傳遞者，而且還是學生實踐技能的培養者。要使教師成為研究型、專家型、學習型的教師，現在的教師就必須要有獲取有效信息的能力、引導和研究學生的能力、培養學生良好的社會適應的能力、科研和創新能力，富有教育機智等，這樣，在教師改變自身文化的同時，才能改變學生的文化。
3.確立開放的、合作的教師文化。教師文化必須是開放的、合作的文化，這樣才有利于學校教育。有經驗的老教師，要幫帶新的教師，使他們盡快適應自己的角色。新的教師，也要帶進新的文化和新的理念，在這個大家庭中，融入新鮮血液，以不斷適應市場變化的需求。另外，教師文化的確立，需要教師積極參與課程和教學改革。只有這樣，才能讓教師文化跟新課程倡導的新文化兼容，為學院的發展和改革搭建文化平臺。
4.提倡尊重學生、服務學生的教師文化。重視學生、尊重學生、關愛學生、服務學生應是教師文化的重要內涵，是教師一切教育教學活動的前提和基礎。教師文化的建設，就要緊緊圍繞“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，以學生的學習和發展為本，幫助學生塑造健康、良好的心態。
5.樹立良好的教師形象。教師是一把尺子，一塊基石，是社會衡量學校辦學實力的最根本的標準。教師形象是教師人品、學識、能力和外表的綜合表現。教師要塑造德高者的形象、博學者的形象、外在美的形象。在校園人文環境的建設上，要進一步加強師德建設，嚴格師德考核，提升教師素養，濃厚“以德育人”、“身正為范”的人文氛圍。
總之，校園文化建設是一項龐大的系統工程，需要全校師生的共同參與和精心呵護。同時，還要看到，作為一種文化現象，它既有積極的一面，又有一定的局限性。要最大可能地發揮它的積極作用，而盡量減小局限性影響，就要在盡量保持自己特色的前提下，兼收并蓄，積極吸收兄弟院校的優點；拓寬思路，創新發展，不斷充實新鮮血液，才能永葆青春和活力，綻放出絢爛的色彩。
參考文獻：
[1]陳述.淺談校園文化和校園文化建設策略[M].蘇州大學商學院，2009.
[摘要]班級管理是學校管理的關鍵，班主任是主要的管理者，班主任工作對學生的成長具有舉足輕重的作用，建立新型的師生關系是管理好班級的著眼點。
[關鍵詞]素質教育 班級管理
班主任工作對學生的成長具有舉足輕重的作用，素質教育要求學生學會學習，學會做人，學會做事。我擔任過十幾年的中學班主任，對此感觸頗深。那么，如何把班級管理好呢?這里談談我的一些體會和做法。
1.加強自身修養，做學生表率。班主任在學生心中是做人的表率，其一舉一動、一言一行對學生的成長都有很強的表率作用。班主任想要發揮自己非權利因素，首先就必須加強自身修養，做到為人師表，模范的履行教師的職業道德和社會主義道德規范，言行一致，身體力行，努力成為學生的典范和公眾的表率。班主任的模范言行舉止、儀態風貌、人格特征既是教育學生的重要手段，又是取得管理效能的關鍵。具體地說，在行為規范上，班主任必須作風正：在為人處事上，必須給學生以正直感。在律人的同時，首先必須律己，凡要求學生做到的，班主任必須做到，時時、事事做學生的表率，用自己的模范去感化學生和教育學生。例如：要求學_：不遲到，班主任就不能遲到，要求學生講文明禮貌，班主任就必須時時注意生活細節?？傊?，不論大事小節，都以身作則，率先垂范，讓學生去感知、效仿、對照，久而久之，就會對學生的思想情操、行為規范起到耳目染濡，潛移默化的作用。其次，班主任必須提高自己的業務水平。作為一個班主任，在講課上，若能使學生有佩服感；在交往上，若能給學生以知識淵博感，那么你這個班主任不但受到學生的尊重、敬仰，而且會廣受歡迎。因此，班主任要勤于學習，勇于探索，開拓創新，要廣泛閱讀各種報紙、雜志，要堅持學習政治理論和教育理論，學習現代科學管理知識，加深學習和研究教育學、心理學，認真總結經驗教訓，撰寫一些教育論文，培養自己良好的個性心理品質和人格，提高自己的思想政治素質、工作能力和管理水平。
2.熱愛學生，建立新型的師生關系。愛是師生溝通的橋梁，沒有愛就沒有教育。從管理的角度來看，班主任和學生在教育過程中是管理和接受管理的關系，但人格上是平等的。人格的平等意味著一種尊重，既尊重自己，也尊重別人。在處理班主任與學生的關系上，我認為“情”的投入是班主任育人工作的前提?！案腥诵恼?，莫先于情”，“人非草木，熟能無情?”。在學生成長過程中，由于受到家庭、學校、社會等外界和自身的影響，不可避免地產生各種差異。作為班主任，首先要放下自己的架子，不要盛氣凌人，居高臨下，不要總以長者自居，喜歡發號施令，我說了算。班主任應以集體普通一員的身份和學生平等相處，主動親近他們，和他們交朋友，并在相處中關心他們的學習和生活，給學生以愛的感受。他們一旦接受和體驗到班主任對自己傾注的真情實感，他們對班主任理解和信賴之情便會油然而生，進而縮短與班主任之問的距離，擴大心理相容度，就會容易接受老師的教育。同時，要創設一種大家都以平等身份，探求真理的氣氛，引發學生的主體意識，使他們產生一種與班主任、老師共同去探索問題的積極性。其次，班主任要待人以誠，在將自己的知識傳授給學生的同時，要堅持以德育人，給學生奉獻的關愛越多，師生的感情就越深，學生就更親近老師并樂于接受老師的教育。例如：對優秀生班，班主任要多輔導、多指點、多鼓勵，但千萬不要遷就、寵愛。對后進生，班主任要滿腔熱情，倍加愛護，要有耐心，對他們的錯誤要忍耐、寬容。當他們取得成績時，及時給予肯定和表揚，與他們同事歡樂；當他們遇到網難和挫折時，及時給他們以鼓勵，并幫助他們盡快戰勝困難和挫折。如：我班有個學生曾某，父母離異，父親另組家庭，對他不管不問，他跟隨母親，但由于生活貧困，母親不得不到外地打工，為此，他和舅母生活。但舅母因工作忙也無暇顧及他。由于在缺少對愛的環境中長大，養成了孤僻、冷漠的性格，從不關心集體，調皮搗蛋，學習成績很差。作為他的班主任，我除了給他做思想工作外，在學習和生活方面特別關心、照顧他，同時做好全班學生的思想工作，要求大家關心他，讓他感到集體的溫暖。這樣，老師的師愛、同學的友愛，使他變成了一個勤奮好學、文明守紀、熱愛集體、關心別人的好學生。
3.以嚴密的制度管理學生。班主任的具體職責就是要管理好一個班級。學生的出勤、早操、衛生、早餐、自習、勞動、班會活動等等，都屬于班主任工作范疇，往往是很煩瑣復雜。我不喜歡事必躬親，這不是我懶，而是為了鍛煉、培養學生。從管理的角度來看，班主任的工作不能停留在“警察式”或“保姆式”的蹲班層次上，要借助科學有效的管理手段，把思想教育的“曉之以理”與有效的管理的“約之以規”有機結合起來，方可收到事半功倍之效。因此，每當我接任新的班級后不久，我就逐步訂出各種制度，即有班上的量化管理，又有評優、獎勵、處罰條例，還有家校聯系措施，然后培養得力助手，把工作責任落實到人，堅持突出“放”字，輔以一個“幫”字，放手讓他們去干，使他們自我教育，自我管理的能力得以鍛煉和提高，這比事事都要班主任親自去做要好得多。例如：教室衛生工作由勞動委員總負責，實行值日和包干相結合，誰出問題誰負責，并自覺接受處罰。這樣一來，我的工作減輕了，卻培養了學生自我管理的能力和主人翁的意識。由于有了較為嚴密的制度，良好的班風逐步形成。在學校實行量化管理的評比中，我班被評為先進班級。
4.充分利用現代化技術，與學生多交流。現在電腦普及程度很高，許多學生常上網。我在班上公開自己的QQ號碼，讓學生加我為好友，這樣學生在暗處，我在明處，學生可以通過QQ與我進行思想交流，他們可以大膽的說出他們的對班上一些的觀點與建議。同時我也能了解學生的思想動態，及時對思想有偏差的學生進行糾正和疏導。同時也開通我的郵箱讓學生給我寫信。達到較好的教育效果。
十幾年的教學實踐讓我深深的體會到，學生的思想政治教育是一門科學，教書育人是一項艱巨的工作，只要我們以滿腔的熱情和誠摯的情感來感染學生，去關心學生，相信我們的學生一定成為跨世紀的有用人才。
尊敬的各位領導、各位教育專家：
你們好！
衷心的歡迎各位專家、領導光臨我校。非常榮幸今天的會議在我校召開，這是對我?！半p高普九”工作的檢查驗收，更是對我?！半p高普九”工作的推動，我們將抓住機遇，謀求發展，高質量完成“雙高普九”各項工作任務?，F在，我將大連市第三十九中學“雙高普九”自查情況向各位領導和專家匯報，懇請各位領導和專家給予指導和幫助。
一、學校自然情況介紹
大連市第三十九中學是一所普通初級中學，前身是桂林民辦中學，始建于1962年，1970年由民辦中學轉為公辦，更名為大連市第三十九中學。學校占地面積12521平方米，校舍建筑面積17010平方米，共36個教學班，2288名學生，教職工總數126人。
幾年來，在各級領導的關懷指導下，在全校師生的共同努力下，大連第三十九中學教育教學取得了顯著的成績。榮獲“遼寧省模范學校”、“遼寧省文明單位”、“遼寧省繼續教育先進單位”、遼寧省“三八紅旗”集體、“遼寧省現代教育技術實驗學?！?、“大連市模范學校”、“大連市示范學校”、“大連市文明學?！?、“大連市實驗教學優秀學?！?、“大連市教育管理研究先進集體”等榮譽，并多次接待國內外教育考察團來訪。
二、“雙高普九”水平評估標準達成情況：
根據遼寧省普及義務教育“雙高水平”評估標準，我們進行了自查，情況如下:
普及程度。根據國家教委關于改革初中招生辦法的通知精神，我校堅決執行“小學生就近直接升入初中”的要求以及流動人口少年兒童入學的要求，保證所有符合條件的少年兒童都能在校學習，并且普及程度各項指標均達到省雙高水平評估標準，入學率、完成率均為100%，輟學率為0。
師資水平。學校選用教師嚴袼把關，堅持錄用優秀本科師范畢業生和區級以上骨干教師。本科學歷教師達到80%以上，有11%的教師研究生班畢業。教師能夠遵守師德規范，并且教學勝任率達100%。校長每三年與教職工簽一次聘用合同。學校有嚴格的校本培訓制度，每位教師都有研究專題，師資水平達到省雙高水平。
辦學條件。我校是2002年由政府投資建設，2003年9月起用的新校舍，教學設施現代化。教室36個，專用教室14個，一個微機備課室，所有的教室都有大屏幕投影、視頻展臺、監控器、兩套廣播設備，教學資源庫資料豐富，計算機生機比達到10：l。學校還有優質的后勤服務設施。辦學條件各項指標均達到雙高水平。
教育經費。生均預算內教育事業費1665元，生均預算內公用經費984元。兩項指標均超過省雙高標準。
教育質量。我校認真貫徹黨的教育方針，開齊開足各類課程，有效落實探究性課程，積極進行教學方法的改革，努力探索適合于學生的教育方法。語文組進行的《閱讀教學與寫作創新》實驗有了豐碩的成果，學生自己寫的書十分精彩；生物組的生物知識演講活動、生物標本采集制作，讓學生大開眼界；信息技術與歷史學科課程整合等項實驗都取得了很大的成績，《大連日報》進行了“創造力是這祥培養的”、“中學生盡享編‘書’怏樂”的專題報道。學校注重德育的實效性，對學生進行綜合素質評價。初三學生按時畢業率10O％，教育質量完全達到雙高水平。
教育管理。學校加強與社區、共建單位及有關方面的合作，堅持以人為本，全面發展的方針，共同做好未成年人思想道德建設工作。我們組織青年志愿者服務隊，深入社區，服務社區，參加社會公益活動，得到社區的歡迎。學校管理得到家長和學生的認可。近兩年我校學區成為家長買房的首選區域。
對照評估標準，我們自評得分為226分
三、對“雙高普九”的認識及做法
市教育局劉局長、中山區區委書記，區政府李區長、趙區長、區教育局每一位局長及各有關科室領導親臨我校視察，詳細了解學校教育情況、教學設施配備的情況，并就實現“雙高普九”的各項工作目標堤出意見和要求。使我們學校領導班子對“雙高普九”工作的認識逐步提高。明確“雙高普九”是“普九”的繼續和提高，是在原有“普九”基礎上又上一個新臺階，是全面實施素質教育，實現均衡發展、持續發展的一項重要舉措。根據“雙高普九”評估標準，我們確定學校的發展目標：努力創造條件，使學校的教學設施達到現代化水平，教學質量在全區名列前茅，學生按時畢業率100%，全科及格率90%以上，把學校辦成省級名校。中山區政府在改善辦學條件工作中，對我校加大投資力度。現在，學校占地而積達到12521平米、建筑面積達170l0平米。建新教學樓政府投資3000萬元，配置先進的教學設施投資近l000萬元，總投資達4000萬元。并且修建了塑膠操場、體育運動館、改善實驗室條件、校園周邊進
行綠化和美化，為學校的發展創造了優越的條件。
學校在自查中也積極進行整改和完善。一年來，學校共投資70多萬元。其中校園藝術化建設投資12萬元。校園廣播已改造投資ll萬元，改善教師辦公條件和學生的學習條件，投資近1O萬元。學校的食堂整改投資23萬元，改善了供餐條件。為了提高學?，F代化水平，投資近18萬元配置了電子大屏幕和視頻展臺。經過努力，三十九中的辦學條件已經達到現代化水平。
四、學校工作的主要特點
（一）提高教師的綜合素質，使教育質量達到雙高水平。
要達到雙高水平不能僅限于教學條件的改善，還要保證教育的高質量。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師是學校教育活動能動的教育資源，是提高教育質量的根本。
1.抓師德教育。教師應是人格之師，用自己的語言、行為、情趣、品格去影響學生。我們結合本校實際，開展師德教育活動。大力宣傳我校遼寧省廉政標兵郁巖，遼寧省師德標兵田玉萍，大連市“我最喜愛的老師”、大連市師德標兵程丹的事跡，用本校教師的先進事跡教育和激勵全體教師。同時，開展“我是一顆新星”教育演講活動，召開“我講我的故事”演講會，弘楊良好的師德、師風，引導教師加強師德修養，敬業、愛生，以德修身，以德育人。
2.進行專業引領。要實現基礎教育的跨越式發展，必須以教育的信息化帶動教育的現代化，創建以現代教育技術為手段的現代化教學環境。面對全新的教育教學設施，我校多次聘請專業技術人員對全體教師進行現代化信息技術應用培訓，讓教師掌握現代化的教學手段，把現代教育技術應用到教學中，拓寬學生的視野，提高課堂教學效率。經過培訓，絕大多數老師學會了現代教學設備的使用方法，并能自制課件，獨立到教學資源庫中下載有關內容應用到課堂教學中，增加了課堂容量，提高了教學效率。
3.提高教科研能力。要高水平，高質量普及九年義務教育，必須提高教師的專業化水平。我們把“隊伍立校”，作為學校發展目標之一。根據我校發展目標和“雙高普九”標準，我們確定以校本培訓的形式，促進教師專業化發展，從而實現學校的整體發展。我校積極做好教師參加教育科研的組織工作，鼓勵教師參與科研，承擔研究課題，并為教師進行教育科研搭建平臺，努力造就研究型教師。在選題、寫資料綜述、開題報告、研究過程、研究結果總結等方面進行理論講座和實施指導，并多次舉行教師論壇活動，讓全體教師在實踐中學習如何進行教育科研，并舉行各種類型的教學反思交流活動，對于承擔研究課題的青年教師，學校積極選派其到外省、市參加學習和培訓，提高教師理論水平和研究能力。本學年教師個人研究課題資料綜述完成67篇，8篇論文獲國家級獎，10篇獲省級獎，13篇獲市級獎，有17篇在《中山教育》上發表。
（4）抓青年教師培養。幾年來，我校青年教師的人數由38.1%，一路攀升到的67.3%。青年教師的增多給學校的工作帶來了生機。由于青年教師缺乏教育教學實踐經驗，我們就以“青春快車”命名，進行青年教師校本培訓。以系列話動為載體，采取互動式、參與式、實戰式進行培訓。建立青年教師校本培訓制度，組建專門的培訓機構，制定培訓計劃。培訓內容包括：教師職業道德教育、教育政策法規教育、班主任工作基本方法與技巧、教育科研與實踐方法指導、教育學、心理學、學科教學方法等。我們舉行青年教師學科知識考核，組織有關學科教師參加市區舉行的學科知識競賽，以促進青年教師努力鉆研業務。通過考核使青年教師了解自己的實際水平，有效地激發了學習自主性。同時我們在校本培訓中，從教育面向未來，面向世界出發，對青年教師進行英語閱讀和口語知識輔導，為青年教師的專業化發展創造條件。經過培訓有60%以上的青年教師學科知識考核成績達到優秀，促進了課堂教學質量的提高。
（5）建立教師業績檔案，激勵教師自主提高專業化水平。教師業績檔案袋里記錄著老師們教育教學工作所取得的全部榮譽，學期末全校舉行教育教學業績展和教研組教學成果展。建立業績檔案如同給了教師一片藍天，讓思維自由放飛，讓個人的業務專長得以充分發揮。教師積極參與教育科研，參加各類教學大賽，組織學生參加科技活動、文藝體育活動、學科競賽等，在多方面取得喜人成績，收獲了驕傲和自豪，自信與快樂。學校建立獎勵制度，根據教師的工作業績，給予表楊獎勵。
通過開展校本培訓，推進了教師的專業化發展，提高了學校的教育教學質量。本學年有2人獲省教學技能大獎賽優秀獎，13人獲市級獎，16人獲區級獎。在省、市學科競賽中我校獲得全國計算機奧賽遼寧省優秀參賽學校獎、大連市團體第二名，物理知識競賽大連市團體第四名，中山區第一名的好成績。近年來我校的教學成績在中山區一直處于領先地位，教育教學質量得剄家長和學生的認可。一支業務精、素質高、能力強、敢創新的教師隊伍正在成長起來，為雙高普九目標達成提供了可靠的保證。
（二）全面落實育人目標，提高學生的綜合素質。
我校在“雙高普九”工作中，全面落實育人目標，把學生的思想道德建設作為學校工作的重要內容，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。努力培養“有理想，有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人面對新形勢、新任務，根據學生身心成長特點，積極探索未成年人思想道德建設規律，以創新的精神，大膽改進德育工作，不斷調整和完善未成年人思想道德建設內容，拓寬教育渠道，提出“抓核心，重基礎，創氛圍”9字方針，建立和完善具有39色的未成年人思想道德建設工作體系。
1.抓核心。突出未成年人思想道德建設工作的核心地位，多方位，多渠道開展愛國主義系列教育，堅持將愛國主義教育制度化、規范化，以重大節日和事件為契機，把愛國主義教育引向深入。在活動形式上，注重特點，講求實效，將愛國主義教育分解、細化，使未成年人思想道德建設工作更緊密地貼近學生生活。同時加強公民意識教育、法制教育，開展愛心教育。在愛心教育中，我們通過開展扶貧幫困，參加社區服務，召開主題班會等活動，讓學生學會關愛別人，尊重別人，學會與人相處，與人合作，體現了健康的心理和高尚的人格。我校學生集體資助貧困的三胞胎小姐妹治病和讀書，直至完成初中學業，資助孤兒大學生完成大學學業、資助社會福利院收養的棄兒，個人認養海詳公園的小海豹、個人資助青海的貧困學生等等，類似的事情層出不窮，助人為樂已成為我校學生的良好道德風尚。在關注未成年人成長，培養學生形成健康人格方面，我們進行專題研究，收到很好的效果。學校開展“愛心教育”主題班會活動，在活動中學生學會尊重他人，關愛他人，學會與人相處、與人合作，增強了愛心意識。大連廣播電視報對我校初一（13）班主題班會進行了題為《單親少年：我這樣成長》的專題報道。
2.重基礎，堅持不懈的開展文明行為習慣養成性教育，不斷提高學生道德修養。行為規范教育是思想道德建設的基礎工程，是一種體驗性教育，在行為規范教育中，我校采取各部門、各學科通力協作，共同實施的整體工程，作到人人育人，事事育人，時時育人，處處育人，各有分工，齊抓共管，于宏觀處把握，于細微處入手，將科學管理落到實處。我們指導學生做一名有良好品德和文明教養的人，對學生進行禮儀常規和行為規范訓練，并在班級間開展爭星奪牌活動，在學生中評選校園之星，校園內爭做文明班級和規范學生的風氣日益濃厚。全校學生良好的精神風貌和文明舉止得到了家長的認可和社會的一致好評。同時學校加強對班主任的培養，充分發揮班主任在教育工作中的主力軍作用。程丹老師就是在班主任隊伍中涌現出來的一位師德高，師風正的模范教師。她尊重學生，與學生和家長建立起民主、和諧、朋友式關系，她關注每一位學生的發展，她讓每一位學生都得到老師的關懷，動之以情，曉之以理，學生和家長對她充滿尊敬、信任和愛戴。她被評為大連市師德標兵，獲大連市“我最喜愛的老師”榮譽稱號。
3.創氛圍。形成良好校園文化環境。學生的道德品質形成、個性情感的培養總是受到校園文化氛圍的熏陶和深刻影響。我校為校園環境建設舍得花錢，肯于出力。精心布置學校的走廊、大廳、墻壁、從主題文化長廊到大型噴繪和雕刻，從學生的作品和老師的風采展示，處處給人以啟示和教育，折射出三十九中廣學博采，全面發展的人文精神，各班級的教室布置各具特色，營造班級文化氛圍，為學生提供了舒適清新、明亮、幽雅的學習環境。學校通過開展豐富多彩的課外活動，吸引了眾多學生一展身手。三九杯各種球類賽、英才杯中、英文演講賽、小百靈文藝類節目展示……為學生的個性特長發展提供了舞臺，讓每一位參與者都留下美好的回憶。
4.加強家校聯系，形成學校、家庭、社區三位一體教育網絡。青少年成長需要家庭、社會、學校共同的關注，家庭是品德教育的起點， 是德育的第一所學校。 我們的工作需要家長的介入和配合。 我校堅持家校聯系制，建立家長委員會，請家長參與學校的教育活動；對家長進行課改通識培訓，舉行家長開放課活動，讓家長了解課改動態；請專家給家長作“如何與子女溝通”的報告，提高家長對子女的教育水平和教育責任感，有針對性的對子女進行教育。學校與家庭形成教育合力，使未成年人思想道德教育逐漸內化為學生的品德，進而成為自然的行動。通過未成年人思想道德教育系列活動，提高了學生的綜合素質，推動雙高普九工作的深入進行。
五、存在的問題和今后的目標
在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師師德師風自查總結，請笑納!
教師師德師風自查總結1師德師風工作已經開展到第二階段了，通過這段時間的學習與整改，我在教師這個崗位上用實踐深刻的體會到了教師這一職業的重要性，同時也使我對自己的崗位有了更進一步的了解。
作為一名教師，肩負著培育祖國后備軍人才的神圣使命。教師，不僅要教好書，還要育好人，各方面為人師表。在日常生活中，教師的言行舉止都潛移默化地影響著自己的學生，可見，師德師風建設非常重要。
作為一名教師，要想做好自己的本職工作，培育出優秀的后備軍，最基本的首先要經常的進行自查、自省，因此，我對照著《教師職業道德規范》，結合自己在工作中的表現，進行了一次深刻的自我反思。
在工作中，自己還是有很多的不足，許多的事情自己做得不夠好，不夠完善。作為一名幼師，必須具備著一顆愛心、耐心、責任心，在這一方面，我認為自己不夠有耐心。幼兒園的孩子，特別是中班的孩子，思想還是具體形象化的，這一代的孩子，大多數是獨生子女，在家里猶如“皇帝”一般受寵，要什么給什么，而到了幼兒園，到了這一個小集體里，許多東西不是想要就有的，這個時候，他們就會耍賴、哭鬧。而我就是在這點上處理得很不好，我不能夠很有耐心的去教育、勸說孩子，自己總是在勸了一會兒無果后，就開始心氣急躁起來，有點不耐煩了，表情也開始變得嚴肅起來，甚至會有大聲訓斥的行為，這樣使孩子們的心靈受到了驚嚇與傷害，同時會使孩子有樣學樣的模仿，對孩子以后的成長有偏向的危險。對此，我做了深刻的反省，自己要時刻注意自己的語氣，不讓急躁的心態有機會出現，提高自己的耐心，用心去做好人和事情，做一名合格的、有愛心、有耐心、有責任的心的幼兒教師。同時也要加強學習教育理論知識，專業知識，在工作中嚴于律己，虛心求進，時刻為人師表，力爭做一名師德高尚，教育精湛的人們教師。
教師師德師風自查總結2師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :
1、教育觀念：
新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程為師生互動共同發展的過程。教學課程是師生共同開發課程、豐富課程。課程變成一種動態的、發展的、富有個性化的創造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學習方法。
2、教育教學：
認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
3、對待學生：
一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。
4、工作方法
在工作中，能夠積極學習各地先進的教育方法，汲取優秀教師的優秀工作經驗，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。引導孩子們逐漸形成優良的行為習慣，成為全面發展的優秀小學生。
5、思想道德
作為一名教師，我能自覺抵制社會不良風氣，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長辦事，不進行有償家教。
6、社會活動
課余時間，我經?？纯磿?，或者上網游覽一些教育網站，從沒有殘疾賭博、酗酒等不良活動。也沒有進行違法違紀活動，是一位合法的公民。
7、日常生活
在日常生活中，特別是自己處于公共場所，時刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養，具備一個優秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無愧于教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養。
自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：
(一)教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。
(二) 業務有待于提高。
(三)很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。
(四)主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。
針對以上缺點，本人提出整改措施如下：
(一)認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
(二)加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
(三)加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
教師師德師風自查總結3“教育如鏡亦如窗”，這句話反映了教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦素質之鏡，勤拭督促之窗。因為只有當教育亦如鏡，又如窗的時候，才會達到事半功倍的育人效果。為此，我結合師德師風“五比五看”學習活動，就自己的工作進行了自查，揚長避短，力求自我完善，自我發展?，F將自查結果匯報如下：
本人從教7年來，一直能用一顆平常心去對待自己所從事的職業，立足崗位，安心從教，教書育人。對待工作認真負責，不敢敷衍，不敢懈怠。自__年通過城鄉交流，進入第二實驗小學以來，由原本熟悉的高段教學，轉入中低段教學，更是不敢馬虎，深恐自己“誤人子弟”。因為學生年齡特點不同，教材不同，對自己和學生的要求也就不同，所以也總是會認真備課，認真上課，遇到問題及時向同年級組的老師請教咨詢。上學期，在同年級組老師的指導下，我所上的一節校級教研課《蒲公英》得到了老師們的認可與肯定。
關愛學生，注重言傳身教。在我們班，男女生比例為3:2，相對來說，這個年齡階段的男生活潑好動，自控能力比較差，這給班級管理帶來了很大的難度。我注重從身邊點滴小事入手，敏銳地抓住教育時機，有針對性地加強教育。在教育過程中，我尊重學生，不譏諷、挖苦、歧視學生。用親和的態度與他們交談，指出不足，肯定進步，適時給予鼓勵和幫助。對學生能夠做到精心輔導，耐心補差，近一年來，我們班在各項競賽中都取得了優異的成績。田徑運動會的第二名，科技節相關比賽一等獎，鎮江市增華閣征文比賽一等獎一名，二等獎兩名等等。在各項主題教育中，學生都能夠積極參與。這一學年來，孩子們都能做到主動熱情地與師長打招呼，敢于樂于與老師近距離交談。
牢固樹立終身學習的觀念。在大專畢業后，利用業余時間，自學南京師范大學小學教育專業，并拿到了學士學位。平常，能夠注重教育教學理論知識的學習。在此基礎上，結合日常教學工作，反思實踐，積極撰寫論文，__年至今已有二十多篇論文獲省級獎項。
教育是一門缺憾的藝術。因此，在教育工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣那樣的缺憾和不足。
1、教育學生的方法還要再多樣一些。
因為對自己的要求比較嚴格，對學生的要求相對也比較高。所以，在教育學生的時候，有時還只能以一種說教的口吻，效果不是很明顯。
2、業務有待提高。
聽了好多優秀教師的課堂教學，深感自己與他們的差距很大。無論是對教材的理解分析程度，還是對學生的關注度，都是我不斷學習和追尋的目標。
3、對平常的教育教學工作沒有系統的進行整理和細心地搜集，導致很多好的教育案例和資源流失。
對學習也好，課堂也好，反思的力度還不夠深刻。
針對不足，制定了這樣的整改措施：
1、本人會在今后的工作中通過多讀書，多學習，多反思，使自己內心日益沉淀，厚重而寧靜，讓自己更成熟，更穩重;
對待學生嚴中有愛，講究教育的方法，關注學生的變化，注意換位思考，多聽聽孩子們的建議。
2、多閱讀教育理論雜志，做好學習筆記，更重要的是，及時反思，記錄下點滴的教育案例，形成教育資料。
在今后的工作中，我會以模范老師為榜樣，努力學習，勤勉工作，加強修養，提升教育素養，努力使自己成為一個讓“學生滿意，家長滿意，社會滿意”的優秀人民教師。
教師師德師風自查總結4通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業的成敗，學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析：
1、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。
忠誠人民的教育事業，為人師表。
2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。
樹立 正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。
所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
4、在團結協作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
經過師德師風教育學習、自查，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。自己還存在著諸多不足及根源:
1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。
其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠。
2、業務有待提高，本人雖愿意學習，但不夠扎實，知識體系老化，不能與時俱進。
其根源于思想僵化。
3、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學,在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
1、按照__區教育局師德師風教育活動主題“努力鉆研，學為人師。
”把握重點，認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
3、加強本職分管工作的主動性、積極性。
團結互助，發揚奉獻精神。
教師師德師風自查總結5最近一個階段，本人通過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。通過學習，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。在此我就我個人在 “六學六查”、活動中發現的問題進行自我剖析：
一、學習關愛學生典型，查自己在熱愛學生方面
愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
不足之處：對學生的耐心不夠，有時對學生象“管家婆”一樣吆五喝六，有挖苦學生現象。
二、學習教書育人典型，查自己在愛崗敬業方面
在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想?！狈e極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。
不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。
三、學習遵章守紀典型，查自己在為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
不足之處：有時對待學生的語言過激。
四、學習以校為家，團結協作典型，查自己在團結協作方面
我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
不足之處：關心集體還不夠。
五、學習廉潔從教典型，查自己在廉潔從教方面
記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。
不足之處：無私奉獻精神不強。
六、學習開拓創新典型，查自己在嚴謹治學方面
今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。
不足之處：教學方法不能及時創新，大膽實踐，勇于創新不夠。
今后努力的方向：
1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。
牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發展。
2、認真學習教育教學理論，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
雖從教32年，從事學校管理也已有20年，應當說對教育教學工作已頗為熟悉。但新任一所學校校長，對如何辦高質量的學校教育還是覺得疑惑重重。尤其是對什么是高質量的學校教育，如何辦高質量的學校教育尚缺乏信心。帶著這樣的問題，我自始至終參加了西峰區2013-2014學年度教育教學質量提升推進大會組織的參觀考察和總結交流活動。有所感觸，也有所收獲?，F將我的思考匯報如下。
彭中印象
據我所知，彭原初中是一所初中畢業會考成績多年名列前茅的學校，也是長期堅持不上晚自習的學校（現在因住校學生增多，已上晚自習）。曾在此召開過學習交流現場會，在全區推廣過他們的經驗，我也前后幾度到這里參觀學習。我一直認為，這所學校雖然讓學生取得較好的學習成績，但學校條件還有待改善，內涵發展還夠不上真正的高質量。因為從校園文化積淀和積累的檔案資料來看，學校很少有除成績之外的其他自己的特色。
這次，當參觀車抵達學校門前，讓人眼前一亮的是學校容貌發生了很大變化。盡管校門正在裝修之中。但校園中那平房和原來的小教學樓都不見了。代之而起的是兩幢高大的樓房：一幢是教學兼辦公樓，一幢是公寓樓。兩樓之間，寬暢豁亮。莊嚴的國旗桿矗立校園中間。西邊是學校的教學區，東邊是師生餐飲區。學校北面是正在征地修建中的學校操場。學校四周靠墻處綠樹成蔭，整個校園布局科學合理，美觀整潔。
進入校園之前，包浩青主任分發的活動指南上赫然印著：
學校使命：努力促進教師專業成長，積極創建適合孩子發展的教育，把彭中創建成為值得學子信賴的，廣受社會推崇的區域名校。辦學理念：潤澤生命，開啟智慧，以德育人，共同成長。領導作風：顧全大局，團結協作，實事求是，以身作則。奮斗目標：管理一流，設備一流，質量一流。校訓：敬業修德，強能建體，團結勤奮，求實創新。校風：和諧弘德，尊師愛生，博學善教，勤勉奮進。教風：愛崗敬業，教書育人，嚴謹治學，銳意改革。學風：勤學善思，學以致用，惜時守紀，刻苦自勉。
學校使命、辦學理念、奮斗目標，校風、教風、學風，明確而又科學，有一定的凝聚力和感召力。
學校教師近年來在各級各類刊物上發表了10多篇論文，有5項課題通過省市鑒定。學校也獲得了多項殊榮。
在巡回觀看教室教學過程中，我發現每一個教室，學生都是分小組相向而坐。有教師引導學生自主學習的，有學生相互討論問題的，還有學生在講臺上大膽展示的。尤其是實驗室里，學生積極動手操作，仔細觀察實驗變化現象。他們是多么投入，多么認真。
這不是高質量的內涵發展是什么？答案不言而喻。
四中觀摩
走進慶陽四中的時候，正是大課間。在李懷海副校長做了簡單的介紹之后，我們來到狹窄的操場。我知道，四中的校舍是非常緊張的。因為近年來，四中隨著教學質量的迅速提升，生源在急劇增加，現有學生已達到3600多名。2008年，我剛調入黃官寨實驗學校的時候，因學校還沒有建成，而在此借地工作過一個學期。所以說，對四中還是有一些了解的。
我們在操場，看到學生在跑操，隊伍整齊，步伐有力，口號宏亮。四中的體育，在全區乃至全市都是比較有名的。全區中學生運動會比賽成績，基本都是第一。近幾年，因體育專業考入高校的學生人數也在劇增。同樣，他們的音樂、美術專業考生人數也增加不少。
跑完之后，接著是經典誦讀。學生站讀規定的誦讀篇目，神情專注，念念有詞。
在逸夫樓資料室，我看到了學校編輯的《古籍讀本》《詩意地棲居》《經典的魅力》《優雅的眺望》《詩歌朗誦技巧》《弟子規易解》等豐富的人文系列校本課程資源，以及學校創辦的校報《北地花》和?？端闹薪萄小贰Ａ硗?，還有學校舉辦各種活動的資料記載，諸如：校園文化藝術節、學生田徑運動會、“陽光體育”大課間活動、普通話朗誦、經典詩文誦讀、書畫大賽、才藝展示等等內涵豐富的校園文化體育活動。
在初中部教學樓巡視課堂教學，我深刻感受到四中課改取得的豐碩成果。四中初中會考成績連續三年名列全區第一。你在每堂課上都能看到自主互助式學習的特點。即以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線，以激趣為主旨，小組自主、合作、探究學習。分層教學，分類指導，夯實基礎，發展特長。全體學生積極參與，動腦、動口、動手，全程投入，并在相互交流幫助下，獨立學習、實踐、思考、質疑，使學生不僅從教師那里，還可以從同伴身上獲取知識和智慧。
還有小組化管理也成為他們教學的一大亮點：學生引學生，學生幫學生，學生促學生，學生管學生，充分發揮學生潛能，培養自律意識、自主合作能力和良好行為習慣，形成以班主任為心，經班干部為軸，以小組為輪，以承包制為緯，以節點式管理為經的學生自主性管理體系。
從資料介紹上，我了解到，慶陽四中以經典誦讀為奠基工程，以德育生活化為內在主線，以名生培養為實踐引領，以“引強入校”為外部資源，以自我發展為主旨靈魂，科學完整地構建和打造具有慶陽四色的校園文化，把教育生活還給學生。
在高中部參觀，讓我觸動最大的是，在如此簡陋的教室里（其實是防震用活動板房），學生進行著各學科競賽、廣播電視編導、學生公共禮儀、人格與心理、心理健康輔導、普通話培訓、計算機維修、圍棋、橋牌、籃球、田徑、體操、書法、素描、速寫、色彩、聲樂、鋼琴、舞蹈等如此豐富多彩的校本課程。每位老師都很投入地進行著自己的課程，因為這都是他們特別擅長的、感興趣的課程。在這樣的學校里，老師們不僅獲得了課堂教學專業技能的提升，更重要的是獲得自己喜歡的特長專業的成長。
請問，這樣的學校教育難道不是高質量的學校教育？
大會總結
下午一點半鐘，西峰區2013-2014學年度教育教學質量提升推進大會準時開始。會議由教體局副書記兼副局長的張金梅同志主持。王永鋒副局長通報了2012-2013學年度全區教育教學工作情況。
這個通報不僅通報了各中小學校高考、中考成績的各項排名，還通報了教育行政部門舉辦的各種活動參加和獲獎情況，這是對各學校全方位的工作的總結通報，全面具體，真實有效。通報結束，王局長還對各先進學校的經驗進行了高度概括總結，充分肯定了課改對提升學校教學質量所起的決定性作用，要求堅持課改不動搖，通過深化課改提質量，他還通過客觀的分析，指出了問題學校存在的問題癥結和解決辦法。他重點強調了以下幾點：（1）各高初中要提前謀劃高考中考備考工作，成立備考領導小組，制定備考方案。（2）認真研究新課改下的考試試題，制定科學可行的復習計劃。（3）組織模擬考試2次，要求教師進行面改。（4）狠抓控輟保學工作，最大限度降低學生流失率。
接著，教體局辦公室張小偉主任宣讀了《關于對2012-2013學年度初級中學教學質量先進單位表彰獎勵的決定》。《決定》希望受到表彰獎勵的先進單位戒驕戒躁，再接再厲，繼續發揮模范帶頭作用，取得更好的成績。同時號召全區各初中階段的學校要以先進為榜樣，牢牢把握發展主題，強化質量意識，發揚頑強拼搏、勇于奉獻、不斷創新的精神，創造性的開展工作，為推動全區教育事業科學發展、快速發展做出積極的貢獻。
接下來是慶陽四中、齊樓初中、南街小學、齊樓小學、中街幼兒園、星星幼兒園等六個單位的經驗交流和顧咀初中、后官寨初中、野林初中的表態發言。我覺得，經驗就是一條走過的路，是成功的累積，經驗交流總是自豪的。這里的表態其實是一種檢討，客觀地尋找自己的失誤，這樣的發言總是痛苦的，不情愿的。
最后是朱照華局長的重要講話。他主要強調了以下八個問題：（1）要樹立強烈的質量意識，教學為中心，質量為生命。（2）發揮教育主管部門的職能作用，圍繞質量開展工作。（3）努力做好學校領導班子建設，以質量論功過。（4）加強教學常規管理，確保質量這一中心。（5）扎實推進新課程改革，向教研教改要質量。（6）狠抓校風、教風、學風的轉變，打好質量翻身仗。（7）建立健全評價考核機制，實行質量監督考核。（8）落實目標責任，嚴格獎懲制度，通過激勵機制促質量。
個人感悟
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，實際上，高質量的義務教育應該具有四個方面的特征，即：均衡發展、優質發展、重視科學知識和特色學校。
1.均衡發展。西峰區已經普及了9年義務教育，但是不同區域、不同學校之間在辦學條件、辦學水平和教育質量上存在明顯的差距，不能為受教育者提供平等的教育機會和條件，因而也不能為每一個學生創造同樣成功的機會。所以，均衡發展必然成為高質量基礎教育的首要特征。
2.優質發展。優質發展就是要努力辦高標準的學校。辦學條件是學校教育的基礎，辦學條件高低直接影響到教育結果。事實上，西峰區的義務教育是在一個低標準上運行的。根據對西峰區各個學校的經費、師資、校舍、計算機配備等方面的調查，發現城區與農村在辦學條件上有較大差異，而且同一學段的學校辦學條件差異是很大的。我們必須要想方設法辦好每一所學校，給所有的孩子提供合格的、高標準的學習條件。
3.重視科學知識?？茖W知識是高質量的核心要素。提高教育質量主要是提高科學知識教育的質量，因為教育首先是傳授和學習知識?，F代教育把科學知識放到中心地位，道理可謂既簡單又深刻。
4.特色學校。高質量的教育需要由學校來承擔。所謂學校文化首先是學校的辦學理念，這是學校文化的靈魂。它包含著對教育的理解、對人才觀、質量觀的看法等。校長首先要有自己的辦學理念，有了理念才會有目標，才會有追求和成功。校長要把這個理念轉變為全體教師的追求和共同目標，帶動全體教師和整個學校的發展，真正成為學習化組織的核心。
今后打算
面對當下的董志初中，根據會議精神及個人體會做如下打算。
1.整章建制，規范管理。完善教學制度，規范管理行為。依據提高教學質量需要，目前，需要強化和完善的有如下教學制度：一是聽課制度，領導和新任教師每周不少于三節，班主任聽本班課每周不少到二節，課任教師至少一節；二是教學檢查制度，檢查內容有聽課記錄、教研記錄、備課教案、作業和試卷，采取定期全查和隨機抽查兩種形式，每周五上午為全查時間，主要檢查下周備課儲備、聽課記錄、教研記錄等，其它項目周一至周四隨機抽查；三是教學通報制度，每周五下午教師例會為專題通報時間，通報必須由好典型和差典型及原因分析；四是教學調研制度，調研形式包括個別座談、現場調研、抽查、抽考等，每周調研結果隨例會通報；五是領導包科包班制度，領導包科包班情況每周班子例會匯報一次，每月述職總結一次，承包效果與所包班級學科獎罰掛鉤；六是導師制度，導師分兩個層次：一是學生導師，對在升學目標臨界線上的學生實行導師制度，被確定為導師的教師對所導學生負有思想教育、學習幫助的責任，側重于拉腿學科的補救；二是新任教師導師，對新任崗位不足二年年齡不超過35歲的年輕教師實行導師制，采取拜師形式，被確定為導師的教師，對所導對象的教學業務負有幫助義務。七是賽課制度，教師賽課每學年舉行一次，采取隨機抽課、限時準備、評委打分、統一排名的辦法，每學科學校獎前兩名；八是學習競賽制度，可以是作業展覽，可以是知識競賽，酌情獎勵；九是科研制度，要求學校每年由一至三個縣以上立項課題，由科研處負責實施；學科教研組每年至少一個校本教研課題，由包科領導和組長負責實施，對涉及改革常規教學的課題，須經教導處論證，在確保教學質量的前提下才能實施；學校鼓勵個人承擔課題研究任務；所有課題待正式結題后學校報銷有關費用；十是教學匯報制度，領導包級包科匯報，隨每周班子例會進行，學科和班級教學匯報每月由教導處組織一次，教師個人教學匯報，學校根據需要，采取隨機形式進行。
