時間：2022-04-30 13:40:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇土木實習工作計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：高職教育 土木工程類專業(yè) 工學交替 人才培養(yǎng)模式
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0133-02
經(jīng)過多年的調(diào)查研究與實踐探索，認真分析了近幾年土木工程類高職畢業(yè)生就業(yè)市場的需求現(xiàn)狀，得出了土木工程類高職畢業(yè)生就業(yè)的兩個基本特征：
一是土木工程類高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要是道路橋梁工程施工、建筑施工及安裝、建設(shè)工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)等施工企業(yè)生產(chǎn)一線的“員”，即施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員、安全員、資料員、造價員、測量員、資料員等。二是施工企業(yè)需要的是能夠吃苦耐勞、有奉獻精神的，同時具有上崗職業(yè)能力的畢業(yè)生。即學生畢業(yè)就能直接工作。
針對上述兩個基本特征，我們經(jīng)過多年的探索、改革與實踐，在原有“1.5+3個0.5”工學交替人才培養(yǎng)模式實踐的基礎(chǔ)上，提出了高職土木工程類專業(yè)“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學交替的人才培養(yǎng)模式。
1 “校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學交替人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
以校企合作機制為保障，打造校企合作的“雙主體育人”平臺，將學生的職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個教育教學的始終，構(gòu)建基于土木工程建設(shè)工作過程導(dǎo)向課程體系，開發(fā)融入土木工程類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群的職業(yè)道德標準及崗位工作標準的工學結(jié)合核心課程，結(jié)合東北寒區(qū)特點，采取季節(jié)分段工學交替的教學方式，校企共同培養(yǎng)滿足土木工程建設(shè)一線的工程技術(shù)與管理崗位扎實工作的具有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技術(shù)技能型專門人才。
第一階段（1+0.5學期，秋、冬、春季），在校內(nèi)學習，進行基本素質(zhì)學習領(lǐng)域課程和部分崗位職業(yè)能力學習領(lǐng)域課程的學習。依托校內(nèi)工程測量實訓室和引企入校的工程質(zhì)量檢測站，通過理實一體化教學培養(yǎng)學生的專業(yè)基本技能。
第二階段（0.5學期，夏季），專任教師和兼職教師共同指導(dǎo)學生在校內(nèi)外實訓基地進行工程測量等專業(yè)技能訓練，到土木工程施工企業(yè)進行專業(yè)認知學習，提高學生的專業(yè)技能和對就業(yè)崗位工作環(huán)境及要求的感性認識。
第三階段（1+0.5學期，秋、冬、春季），在校內(nèi)學習，進行部分基本素質(zhì)學習領(lǐng)域課程和崗位職業(yè)能力學習領(lǐng)域課程的學習。依托校內(nèi)道橋施工現(xiàn)場、建筑工程施工實訓工場、道橋工程管理實訓室、土木工程質(zhì)量檢測站等實訓基地，以土木工程項目為載體，通過任務(wù)驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學進一步培養(yǎng)學生的工程施工、工程檢測等職業(yè)能力。
第四階段（0.5+0.5學期，夏、秋季），生產(chǎn)實習階段。校、企、學生三方簽訂生產(chǎn)實習協(xié)議，學生在企業(yè)施工現(xiàn)場進行工程測量、材料檢測、施工技術(shù)與管理等專業(yè)技能訓練，學習企業(yè)文化和企業(yè)精神；企業(yè)選派工程技術(shù)人員對學生進行實習指導(dǎo)和日常管理，并對學生實習情況進行考核、評價；學校選派教師進行巡回檢查，對學生生產(chǎn)實習進行管理。通過生產(chǎn)實習，進一步提高學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。
第五階段（0.5學期，冬季），學生回校學習再提高，依托路橋工程管理等實訓室，建筑工程造價實訓室，以工程項目為載體，以企業(yè)兼職教師授課為主，通過任務(wù)驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學，進一步培養(yǎng)學生工程造價編制、施工組織設(shè)計等綜合職業(yè)能力，并進行拓展課程的學習。學校將組織學生參加國家或省建設(shè)廳的職業(yè)資格考試。
第六階段（1學期，春、夏季），學生全部到道路與橋梁工程、建筑施工安裝、建設(shè)工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)、給排水工程技術(shù)、供熱通風等企業(yè)進行頂崗實習，雙方簽訂學生頂崗實習協(xié)議。學生根據(jù)預(yù)就業(yè)崗位需求，選擇畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，進行頂崗實戰(zhàn)，拓展專業(yè)知識和技能。在頂崗實習期間，以企業(yè)為主，校企共管，企業(yè)工程技術(shù)人員全程指導(dǎo)學生制訂工作計劃，負責對學生的出勤、工作態(tài)度及工作任務(wù)完成情況等進行全面考核；學校老師分片巡回指導(dǎo)，解決學生在工作崗位上遇到的問題。通過頂崗實習，學生將受到企業(yè)文化和管理理念、管理方式的熏陶，能更快地適應(yīng)職場環(huán)境，有效地提升學生的職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。此階段學生基本實現(xiàn)預(yù)就業(yè)。
2 “校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學交替人才培養(yǎng)模式的實施效果
“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學交替的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)在哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)的試點班進行實施，從學生的學習效果反饋情況看，效果良好。主要體現(xiàn)在幾個方面：
一是學生的學習積極性普遍提高。在試點班級的路橋工程測量技術(shù)課程的教學中，采用了任務(wù)驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學模式，以路橋工程測量的實際工作任務(wù)為載體，將學生分成幾個小組，學生根據(jù)老師下發(fā)的任務(wù)單進行相應(yīng)的資訊，同一個小組的同學共同制定工作計劃，并在老師的指導(dǎo)下進行決策，然后小組分工進行任務(wù)的實施，并進行檢查，任務(wù)完成后，進行小組自評、組間互評和教師點評。每完成一個任務(wù)，學生的工程測量技能就有提高一步，團隊協(xié)作意識也明顯增強，學生學習積極性普遍提高。在為學校測繪校園平面圖和新地界的工作中，積極報名參加，并克服各種困難，圓滿完成了工作任務(wù)，為學院的建設(shè)發(fā)展做出了積極的貢獻。
二是學生的責任心明顯增強。在建筑工程技術(shù)專業(yè)試點班級的專業(yè)認識實習中，學生到施工現(xiàn)場感受到未來就業(yè)崗位的工作責任重大，建筑工程質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到人民生命和財產(chǎn)的安全，回到學校學習時，責任心明顯增強，明確了學習目的和今后的工作目標，都能夠認真主動地學習，努力提高自己的職業(yè)技能。
三是學生的自主學習能力明顯提高。以往教學都是老師講學生聽，學生在被動學習，又因為高職學生的自我約束能力較差，很多學生是身在課堂心在外。試點班采用任務(wù)驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學模式后，學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，腦、眼、耳、手共用，教師由授課變?yōu)橐龑?dǎo)、答疑、解惑，學生每完成一個任務(wù)，都要靠自己資訊和團隊協(xié)作來完成，每一名學生都有自己的工作任務(wù)，誰都不想因為自己的工作失誤，給整個團隊帶來不好的影響，因此，極大地提高了學生的整體素質(zhì)和自主學習能力。
四是學生的職業(yè)能力明顯提高。試點班的第一學期就安排企業(yè)兼職教師進行建筑識圖與房屋構(gòu)造的實踐教學，兼職教師將企業(yè)中真實的工程案例帶入課堂，以真實的工作任務(wù)為載體，組織學生進行建筑識圖技能訓練，俗話說“名師出高徒”，學生在“名師”的指導(dǎo)下，進行的是“實戰(zhàn)演練”，因此，學生的建筑識圖職業(yè)能力明顯提高。
3 “校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學交替人才培養(yǎng)模式的實踐成果
經(jīng)過“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學交替人的才培養(yǎng)模式兩年多的研究與實踐，取得了顯著成果：一是構(gòu)建了基于土木工程建設(shè)工作過程導(dǎo)向的課程體系。通過市場調(diào)研分析和企業(yè)調(diào)研，確定了畢業(yè)生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位群的工作任務(wù)，梳理出典型工作任務(wù)，歸納為職業(yè)行動領(lǐng)域，轉(zhuǎn)換為學習領(lǐng)域課程，分析確定畢業(yè)生所從事崗位的專業(yè)能力、方法能力、社會能力等要求，制訂學習領(lǐng)域課程實施方案，實施理實一體化教學，搜集反饋信息，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。
二是制定完善了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、工程應(yīng)用數(shù)學、漢語言表達與溝通等3門基礎(chǔ)核心課程和路橋工程測量技術(shù)、寒區(qū)路橋工程施工技術(shù)、橋梁工程施工技術(shù)、路橋工程檢測技術(shù)、土建工程力學應(yīng)用、橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計、路橋工程造價、建筑識圖與房屋構(gòu)造、鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)、建筑施工測量、建筑施工技術(shù)、建筑工程技術(shù)檔案、建筑工程造價、建筑工程質(zhì)量控制、施工項目進度控制等26門土木工程類專業(yè)核心課程的課程標準，課程標準對接企業(yè)技術(shù)標準和學生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位資格標準。
三是專業(yè)課程采用任務(wù)驅(qū)動的教學做一體化教學模式，打破了教師講授、學生聽的教學模式，學生在教師的指導(dǎo)下，與小組同學共同進行資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價等六個環(huán)節(jié)完成工作任務(wù)，教學模式對接學生的就業(yè)崗位工作模式，使學生能夠全面掌握工作流程，同時提高了學生的組織協(xié)調(diào)能力和團結(jié)協(xié)作精神。
四是成立了由行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師及施工一線技術(shù)骨干共同組成的特色教材編寫小組，結(jié)合企業(yè)的施工案例和“四新”（新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備）成果，參照學生就業(yè)崗位具體工作操作規(guī)程，校企共同編寫、正式出版了10本核心課程工學結(jié)合特色教材，并編寫了10余本核心課程工學結(jié)合的校本教材。
五是以學生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位資格考核標準為依據(jù)制定課程考核標準，打破了原有結(jié)業(yè)性考核模式，課程考核標準對接學生就業(yè)崗位的職業(yè)資格考核標準，通過學生自評、小組互評、教師點評等方式進行過程考核，使學生熟練掌握就業(yè)崗位所需的知識和技能，提高了學生職業(yè)資格考核通過率，學生畢業(yè)就能持證上崗。
在合理確定土木工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標與規(guī)格的基礎(chǔ)上，人才培養(yǎng)模式改革的主要任務(wù)就是要建立具有自身特色的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和策略體系。
(一)組織領(lǐng)導(dǎo)機制
學院、企業(yè)、集團成立產(chǎn)學研領(lǐng)導(dǎo)小組負責研究制定產(chǎn)學研工作計劃，協(xié)調(diào)解決運行過程中涉及的問題，從組織上保障應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的順利施行。
(二)成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，加強專業(yè)指導(dǎo)
組建一支由行業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，使專業(yè)建設(shè)得到行業(yè)的認可和指導(dǎo)，并根據(jù)建設(shè)市場的發(fā)展及時調(diào)整專業(yè)布局和課程設(shè)置。教學計劃和課程體系應(yīng)注重學生學科基礎(chǔ)理論、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，貼近市場需求。
(三)改革課程體系，強化工程實踐能力
課程體系的設(shè)置在強調(diào)基礎(chǔ)理論和知識結(jié)構(gòu)的同時，以面向工程為手段，以拓寬基礎(chǔ)、注重實踐、加強應(yīng)用能力培養(yǎng)為目的，重新制定課程體系和培養(yǎng)計劃。精練課程教學內(nèi)容，適當增減部分課程和學時，爭取40%以上的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課由具有注冊工程師資格的教師或特聘專家擔任。加強教學改革和專業(yè)課程建設(shè)。教學改革和課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的中心內(nèi)容，圍繞現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)目標，將現(xiàn)代工程教育理念引入教學，參加了教育部CDIO(ConceiveDesignImplementOperate)工程教育改革，將能力指標引入課程體系，充分體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)思想，激發(fā)學生的學習主動性。在教學內(nèi)容中融入執(zhí)業(yè)資格考試科目內(nèi)容，增加實踐類課程課時，指導(dǎo)學生參加造價員和質(zhì)檢員等執(zhí)業(yè)資格考試;在課程設(shè)計中引入實際工程，加強模擬訓練;在測量實習中引入測量工和放線工的技能考試;在制圖課程中引入CAD能力考核等。
(四)加強師資隊伍建設(shè)，提高師資水平
獨立學院教學的質(zhì)量工程能否真正收到明顯效果，關(guān)鍵在于是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。1．實施“青培工程”，加強對青年教師的培養(yǎng)充分利用母體學校和外聘教師的優(yōu)質(zhì)資源，實行導(dǎo)師制，以老帶新，提高青年教師教學水平。將專業(yè)核心課程分為若干課程群，在每個課程群中由教學經(jīng)驗豐富的教師與青年教師組成教學團隊，設(shè)立首席教師，由首席教師對年輕教師的教學活動予以指導(dǎo)。鼓勵教師參加各種層次講課競賽，以此鍛煉教師的能力并找出差距激發(fā)潛能。2．培養(yǎng)“雙師型”教師根據(jù)雙向互動的原則，建設(shè)一支內(nèi)外結(jié)合、專兼并存的高水平“雙師型”教師隊伍。針對大部分青年缺乏工程經(jīng)驗的現(xiàn)狀，安排他們?nèi)ピO(shè)計院、施工一線或工程咨詢等企業(yè)實習，真刀真槍地參與工程項目，提高動手能力;鼓勵青年教師參加行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試，取得相應(yīng)資格證書。3．提高學術(shù)水平和教學水平鼓勵教師參加科研和教改、承擔教改項目、編寫教材等。引進學科帶頭人和專業(yè)帶頭人，使科研和教學水平有較大提高，使專業(yè)主干課程的任課教師在職稱、年齡、學歷及知識結(jié)構(gòu)上愈趨合理。每位教師要達到主講兩門以上課程的水平和能力。通過鼓勵教師參加中國土木工程學會教育工作委員會等各種教學改革研討會、安排教師外出學習進修、鼓勵青年教師參加講課競賽等措施，提高教師整體學術(shù)水平和教學水平。4．建立穩(wěn)定的外聘兼職教師隊伍聘請南京理工大學、泰州及周邊高校的教師與自有教師共同承擔教學任務(wù)，有一套較完善的外聘教師聘用機制和管理制度。應(yīng)根據(jù)實際需求，聘請工程師作為兼職教師到校任教，承擔實踐性、工藝性強的課程，定期開設(shè)學科前沿方向講座［5］。
(五)構(gòu)建與實施新的實踐教學體系
土木工程作為一門應(yīng)用學科，實踐教學在本專業(yè)中有著非常重要的地位，學院啟動實踐教學體系的構(gòu)建與實施工作，將綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力分解研究，對原有的實踐教學環(huán)節(jié)進行統(tǒng)籌整合，建立由實驗室、工程訓練中心和企業(yè)實訓基地組成的“三位一體”的實習實訓體系。土木工程專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，分為課程實驗、課程設(shè)計、實習、畢業(yè)設(shè)計4個教學體系。這4個實踐教學體系與理論教學體系既互相獨立又相互支撐，分不同學期階段，循序漸近地培養(yǎng)學生的工程能力［6］。按培養(yǎng)目標和計劃精心組織各項實踐教學活動，形成頗有特色的實踐教學體系。獨立實驗開課率達到100%。此外還在理論教學中穿插實踐教學內(nèi)容，將科技制作或案例分析引入課堂教學，既加深對理論知識的理解，又調(diào)動了學生的學習積極性。優(yōu)化課程設(shè)計環(huán)節(jié)，嘗試將工程項目作為課題，從房屋建筑學課程設(shè)計到混凝土樓蓋課程設(shè)計進行實際工程設(shè)計模擬，將施工與造價課程設(shè)計進行整合等，使課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計形成一條主線將理論教學貫通，旨在培養(yǎng)學生綜合運用理論知識與技能解決實際問題的能力和創(chuàng)新精神。
(六)改革課程教學內(nèi)容，加強教材建設(shè)
跟蹤土木行業(yè)的發(fā)展，總結(jié)學科研究成果，及時將先進的成果引入教學，不斷拓展專業(yè)課教學內(nèi)容，組織并推進課程群和精品課程網(wǎng)站建設(shè)工作。以工程能力素質(zhì)為主線，根據(jù)課程內(nèi)容的學科相關(guān)性，進行教學內(nèi)容的整合，強化課程之間的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容，減少重復(fù)，提高教學效果。目前正在進行混凝土課程群和力學課程群，以及施工、造價課程群的建設(shè)改革。在教材建設(shè)方面，積極組織教師編寫適合獨立學院學生使用的應(yīng)用型本科教材，以夠用、實用、管用為原則，處理好理論與實踐的關(guān)系，深入淺出，加強案例教學，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和實際動手能力。到目前為止學院正式出版教材7部，另外還自編講義和實踐指導(dǎo)書12冊。目前正在積極準備參加“十二五”規(guī)劃教材的編寫。
(七)拓寬辦學途徑，保證專業(yè)可持續(xù)發(fā)展
[關(guān)鍵詞]教材編寫改革
中圖分類號：G444 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）45-0129-02
施工組織與概預(yù)算是鐵道施工與養(yǎng)護專業(yè)的專業(yè)核心課程。課題組一直非常重視該課程的改革與教材建設(shè)工作，有計劃、有步驟地加強施工組織與概預(yù)算的課程改革和教材建設(shè)，深化課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和教材建設(shè)改革，積極探索適合于中職教學的教育教材模式，在教材建設(shè)的研究與實踐方面取得了很好的成效，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、教材編寫依據(jù)
（一）課程定位
施工組織設(shè)計和概預(yù)算課程是鐵道施工與養(yǎng)護專業(yè)的專業(yè)核心課程，通過學習本課程，使學生掌握施工組織設(shè)計與概預(yù)算的基本知識；掌握施工組織設(shè)計和概預(yù)算文件的編制程序和方法，掌握施工排序的方法并能根據(jù)工程實際情況，靈活確定施工組織方案，合理制定進度計劃，有針對性地制定施工組織技術(shù)措施；掌握預(yù)算定額的正確含義和查用的方法，正確劃分計價項目并計算工程量，掌握工程量清單及施工圖預(yù)算編制程序和方法，為將來從事工程管理及編審概（預(yù)）算、報價、估價等工作奠定基礎(chǔ)。
本課程開設(shè)在地質(zhì)與路基、土力學與地基基礎(chǔ)、橋涵施工、鐵路軌道、隧道工程等專業(yè)課程之后，學生已經(jīng)掌握了與本專業(yè)相關(guān)的基本知識、基本理論和專業(yè)技能，具備自我發(fā)展能力、自我學習能力以及交流溝通和團隊協(xié)作能力，并通過本專業(yè)課程的學習，為生產(chǎn)實習等后續(xù)教學環(huán)節(jié)的學習奠定基礎(chǔ)。
（二）課程教學標準
施工組織設(shè)計與概預(yù)算課程的課程教學標準的設(shè)計思路是以鐵道施工與養(yǎng)護專業(yè)“3122”人才培養(yǎng)模式改革方案為依據(jù)，制定《施工組織設(shè)計與概預(yù)算》課程的教學大綱，再以制定的課程教學大綱為基礎(chǔ)，以“符合市場需求、符合學生實際”為原則；以從業(yè)崗位需要；行業(yè)、職業(yè)標準為依據(jù)，選擇課程教學內(nèi)容并制定與之相適應(yīng)的課程教學標準。
做到：
①課程教學項目化，實現(xiàn)教學理論與實踐并重，并更加強調(diào)課程的實踐性。
②實踐教學項目案例化。課程重點難點內(nèi)容采用項目專題案例，增強學生對學習內(nèi)容的認識和理解，培養(yǎng)學生對工程施工方法與環(huán)境條件關(guān)系的思考，善于吸取別人的經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況靈活運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
③新技術(shù)介紹適時化。利用課堂互動項目案例平臺，適時介紹工程建設(shè)中涌現(xiàn)的新理念、新技術(shù)和新方法，使教學內(nèi)容始終與工程建設(shè)新技術(shù)同步，使學生能及時了解工程施工新的技術(shù)成果的發(fā)展方向。
④學習目標、學習內(nèi)容、教學方法及教學成果展示明朗化。
（三）課程目標
1.知識目標
第一部分施工組織設(shè)計
⑴掌握項目與工程項目管理的概念，熟悉項目管理的工作內(nèi)容；了解建設(shè)項目的分類。
⑵掌握工程施工組織的研究對象與任務(wù)；熟悉路基、橋涵、軌道工程建設(shè)的內(nèi)容及特點，熟悉原始資料調(diào)查的內(nèi)容；了解施工程序。
⑶掌握施工過程的組織原則及施工過程的時間排序的方法，掌握流水施工原理及流水施工類型和總工期確定方法。
⑷掌握施工組織設(shè)計的概念、任務(wù)、作用與分類，工程項目控制的概念；掌握施工組織設(shè)計的編制依據(jù)、編制方法及步驟；掌握單位工程施工組織設(shè)計施工方案的內(nèi)容及選擇方法，施工進度計劃、施工準備工作計劃及施工平面圖的編制方法；了解機械化施工組織設(shè)計的內(nèi)容及編制方法。
⑸掌握網(wǎng)絡(luò)計劃時間參數(shù)的計算、時差的概念及應(yīng)用，雙代號時標網(wǎng)絡(luò)計劃的計算與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)計劃優(yōu)化的概念、工期優(yōu)化、費用優(yōu)化的方法與應(yīng)用。
第二部分概預(yù)算
⑴熟悉基本建設(shè)程序及概預(yù)算分類；掌握工程造價的概念及其計價特征及構(gòu)成。
⑵掌握工程定額的概念及作用；掌握鐵路工程定額的組成及應(yīng)用。
⑶熟悉鐵路工程概預(yù)算各種費用的計算辦法、熟練掌握個別概預(yù)算的編制方法、了解綜合概預(yù)算的編制程序；
⑷掌握工程量清單的定義與作用；掌握工程量清單計價的構(gòu)成；了解工程量清單計價的依據(jù)；掌握工程量清單與清單計價的編制方法。
2.能力目標
⑴培養(yǎng)學生組織施工和管理能力；
⑵培養(yǎng)學生具備制定質(zhì)量保證體系和工程質(zhì)量技術(shù)措施的能力；
⑶培養(yǎng)學生編制工程預(yù)算的能力。
3.素質(zhì)目標
⑴培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力；團隊合作意識。
⑵培養(yǎng)學生發(fā)展自主學習能力和獨立工作能力；
⑶培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；
⑷培養(yǎng)誠信的職業(yè)道德和良好的職業(yè)素質(zhì)。
二、教材編寫的主導(dǎo)思想和措施
按著中等職業(yè)教育改革要求，結(jié)合我校鐵道施工與養(yǎng)護專業(yè)“3122”教學模式，《土木工程概（預(yù)）算》與《土木工程施工組織》教材在編寫的過程中本著以就業(yè)為導(dǎo)向，以學生為主體，著眼于學生職業(yè)生涯發(fā)展，注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重自主學習、合作學習和個性化教學；注重教中學、學中做，理論實踐一體化的編寫理念，按照崗位需求、課程目標選擇教學內(nèi)容，廣泛吸收新工藝、新方法、新規(guī)范、新標準，著重突出職業(yè)性、實用性、創(chuàng)新性。使之具有結(jié)構(gòu)新穎、圖文并茂、內(nèi)容全面、通俗易懂、案例豐富的特點。體現(xiàn)“簡明扼要、綜合性強、實踐性強、強調(diào)行業(yè)特色”的宗旨，實現(xiàn)必需和夠用，對接職業(yè)標準，易學易懂的目的。
在教材編寫過程中與企業(yè)技術(shù)骨干密切合作，根據(jù)崗位核心能力共同編寫施工組織與概預(yù)算課程教材，以任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向法進行課程內(nèi)容重組，突出實踐，融“專業(yè)教學、職業(yè)培訓、技能鑒定”于一體的課程教材。以解決以往教材“脫離實際、內(nèi)容陳舊、工藝落后”的缺點，突出職教特色。
三、教材編寫結(jié)構(gòu)
《土木工程概（預(yù)）算》和《土木工程施工組織》，是基本建設(shè)計劃、招投標、設(shè)計、施工、監(jiān)理等各項管理工作的重要基礎(chǔ)，也是基本建設(shè)投資、撥款、貸款，銀行監(jiān)督，實行投資包干、工程招標、投標，簽訂承發(fā)包合同的主要依據(jù)。因此，它是基本建設(shè)管理工作中一個重要而不可缺少的環(huán)節(jié)。特別是隨著我國鐵路、公路工程新一輪概預(yù)算編制辦法的頒布以及工程量清單計價模式在全國的推行，鐵路、公路建設(shè)領(lǐng)域以市場自主定價為導(dǎo)向的工程造價改革已進入實施階段，這在客觀上要求廣大工程技術(shù)人員與管理者必須緊跟目前的改革趨勢，更新觀念，掌握和理解鐵路、公路工程施工概（預(yù)）算編制和施工組織設(shè)計的新知識、新方法，提高自身業(yè)務(wù)能力。教材的編寫結(jié)構(gòu)如下；
1.《土木工程概（預(yù)）算》本書共設(shè)六個項目，二十七個任務(wù)，即項目一工程造價基礎(chǔ)知識；項目二定額；項目三鐵路工程概（預(yù)）算編制；項目四公路工程概（預(yù)）算編制方法；項目五工程量清單計價；項目六工程計量與價款結(jié)算，二十七個任務(wù)，詳細、系統(tǒng)地闡述了基本建設(shè)、定額及鐵路、公路工程概（預(yù)）算編制的原理、程序和方法。鐵路工程概（預(yù)）算部分詳細介紹了鐵道部鐵建設(shè)[2006]113號文公布的《鐵路基本建設(shè)工程設(shè)計概（預(yù)）算編制辦法》的相關(guān)原理，并通過大量的示例介紹了具體的使用方法；依據(jù)鐵道部頒布的《鐵路工程工程量清單計價指南》，介紹了鐵路工程工程量清單的編制及應(yīng)用原理，對鐵路拆遷工程、路基工程、橋涵工程、隧道及明洞工程、軌道工程、站后工程及大臨工程的構(gòu)造和工程量計算規(guī)則作了較為詳細的介紹。公路工程概預(yù)算部分以交通部2007年第33號文公布的《公路工程基本建設(shè)項目概算預(yù)算編制辦法》和《公路工程工程量清單計量規(guī)則》為依據(jù)，全面介紹了公路工程概預(yù)算編制原理和各分類工程工程量清單計量規(guī)則與方法。
2.《土木工程施工組織》本書共分五個教學項目，二十個任務(wù)，即項目一工程施工組織概論；項目二施工過程組織原理；項目三工程施工組織設(shè)計；項目四機械化施工組織設(shè)計；項目五網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)，二十個任務(wù)，詳細、系統(tǒng)地闡述了土木工程施工組織設(shè)計的基本概念、施工組織設(shè)計的程序和編制的方法、施工過程組織原理、機械化施工組織設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)。
四、教材建設(shè)成果
教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教育教學改革，全面推進中職教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著中職教育和科學研究的水平，也直接影響教學質(zhì)量的高低。通過專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干密切合作，共同參加教材建設(shè)的研究與實踐，使改革后的教材具備了以下特點：
1.新穎性：無論在教材的內(nèi)容上還是在教材的編排上，都突出了“新”字，緊跟時代的發(fā)展步伐；
2.適應(yīng)性：教材即適應(yīng)現(xiàn)在學生的接受能力，又適應(yīng)社會對這一崗位群的需要；
3.實踐性：即教材對理論知識的編排以必需和夠用為度，更注重對崗位職業(yè)群實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，實踐針對性強，真正做到“實際、實用、實效”，緊跟本專業(yè)、本行業(yè)的發(fā)展需要。
所編寫的教材已在全國中職學校范圍內(nèi)得到廣泛使用，并受到了廣泛的好評。相信在廣大專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)骨干積極參與教材改革和“實施精品戰(zhàn)略，抓好重點規(guī)劃，注重專業(yè)配套，促進推廣運用”這一方針指導(dǎo)下，教材建設(shè)會更上新臺階，更好地滿足教學工作的需要。
五、下一步教材建設(shè)措施
1.加強教材建設(shè)，大力開展教材研究。教材建設(shè)要跟蹤教育發(fā)展和學科專業(yè)發(fā)展的趨勢，著眼科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，探索學科體系與教學體系間的關(guān)系、課程體系與教學內(nèi)容、教材建設(shè)與教學計劃和課程設(shè)置、教學改革與教材建設(shè)等之間的關(guān)系。注重對教學方法改革的探索和教材內(nèi)容更新的研討，對教材的規(guī)劃、選題、編審、出版、選用、推薦、質(zhì)量跟蹤調(diào)查與信息反饋等環(huán)節(jié)全面質(zhì)量管理。
2.落實教材選用制度，嚴格教材選用程序。就是要杜絕教材選用中的隨意性和主觀臆斷的現(xiàn)象，確保教材的先進性和適用性。一是提高教學質(zhì)量的高度，加強教材的“精品意識”，為所開設(shè)課程選用高質(zhì)量的教材，處理好選用國家推薦教材與學校自編教材的關(guān)系。二是嚴格選用程序，教研室要把好教材選用的審核與質(zhì)量關(guān)。
3.建立教材樣書庫和教材資料信息庫。
關(guān)鍵詞：工科專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；改革；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0038-03
隨著國家海洋戰(zhàn)略的興起，國內(nèi)眾多海洋類高校紛紛開設(shè)更多海洋類專業(yè)，培養(yǎng)與海洋開發(fā)相關(guān)的高級專業(yè)技術(shù)人才。一些與海洋相關(guān)的工程類專業(yè)，諸如船舶與海洋工程、海洋工程與技術(shù)、港口航道與海岸工程等專業(yè)得到了大規(guī)模的發(fā)展。傳統(tǒng)歸屬農(nóng)科的海洋類院校已擴展成為理、工、農(nóng)多學科、多專業(yè)并存的高等學校。但是對于原有的一些普通、地方海洋類院校來說，其學校的原有特色與專業(yè)優(yōu)勢并非這些工科專業(yè)。如何保證這些新興的海洋工程類專業(yè)高質(zhì)量地發(fā)展，為地區(qū)海洋經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才，是一個亟待解決的問題。尤其海洋類工科專業(yè)具有應(yīng)用性強和實踐性強的特點，學生的實踐能力培養(yǎng)至關(guān)重要。實踐能力培養(yǎng)有多種形式，其中，畢業(yè)設(shè)計是最重要的實踐教學環(huán)節(jié)，具有其他課程不可替代的重要作用[1，2]。本文以浙江某海洋類院校為研究對象，分析目前該校工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀及存在的問題，提出對畢業(yè)設(shè)計這一實踐性教學環(huán)節(jié)進行教學改革的相關(guān)措施，期望對工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革起到一定借鑒與參考作用。
一、畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀
目前，浙江某海洋類院校共有工科類專業(yè)約15個，涉及船舶、海洋工程、機械、電信、港航、土木、石化等相關(guān)行業(yè)。每年畢業(yè)班級約20個，共約930名學生。畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)的進度安排由學校教務(wù)部門統(tǒng)一安排并進行工作布置。學校層面成立學校畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各學院成立院級畢業(yè)論文（設(shè)計）工作小組，制定詳細的實施工作計劃，保障對學院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的組織管理與過程監(jiān)控。通常在第七學期中段啟動畢業(yè)設(shè)計，安排畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師與師生互選，學生進行畢業(yè)設(shè)計選題。畢業(yè)設(shè)計題目一般由指導(dǎo)教師擬定分派給各個學生。學校教務(wù)部門規(guī)定每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計學生的人數(shù)原則上不超過8人，但由于師資力量短缺，對大多數(shù)工科專業(yè)教師來說，指導(dǎo)學生的人數(shù)在10～13人之間。學校無固定用于本科生畢業(yè)設(shè)計的場所，因此，對學生畢業(yè)設(shè)計進程的監(jiān)督與檢查只能靠指導(dǎo)教師自主掌握。從提高學生就業(yè)率考慮，在第八學期，各專業(yè)通常只安排畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)，大多數(shù)專業(yè)的畢業(yè)實習采取分散實習方式，不統(tǒng)一組織，因此學生在進行畢業(yè)設(shè)計整個過程中基本很少接觸到與本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計有關(guān)的實習工種或內(nèi)容。絕大多數(shù)學生在第八學期就已聯(lián)系好就業(yè)企業(yè)或公司，并進入企業(yè)、公司進行工作實習，但可能工作實習的內(nèi)容與正在做的畢業(yè)設(shè)計題目關(guān)聯(lián)度不緊密。學生的畢業(yè)設(shè)計答辯時間通常安排在5月份上中旬，但整個畢業(yè)設(shè)計期間中，學生真正花在做畢業(yè)設(shè)計方面的時間少之又少。畢業(yè)答辯過程中安排有多輪次的答辯，為畢業(yè)設(shè)計完成差、答辯成績差的學生提供多次答辯的機會。近些年來，全校很少有因為畢業(yè)設(shè)計答辯不合格而不能畢業(yè)或推遲畢業(yè)的學生。
二、目前畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題
筆者根據(jù)多年教學第一線的工作體會，總結(jié)出目前該校的畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)存在如下一些問題。
1.教學模式方面存在的問題。筆者以為，這是造成目前畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)諸多問題的根源所在。長期以來，高校的教學方式依然普遍采用“灌輸式”教學方法。雖然提倡教學模式的改革，但實際操作不多，許多教學改革的成果并沒有落實、實施。學生在專業(yè)課程學習過程中形成了較嚴重的依賴心理，養(yǎng)成了“等、靠、要”的惰性心態(tài)。學生這種平時課程學習時養(yǎng)成的習慣在進入畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)后，更加突出地表現(xiàn)出來，指導(dǎo)老師不指出具體的畢業(yè)設(shè)計步驟或方法，大多數(shù)學生就會表現(xiàn)茫然，根本不知畢業(yè)設(shè)計工作如何下手，如何進展，不知自己下一步工作要做些什么，缺乏主動思考、主動設(shè)計的學習態(tài)度和專業(yè)素質(zhì)。
2.指導(dǎo)教師與學生對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度問題。一些指導(dǎo)教師自身對畢業(yè)設(shè)計工作就不重視，缺乏責任心。這種思潮也對學生產(chǎn)生了一些消極影響。部分指導(dǎo)教師的課題多為虛擬假設(shè)的課題，同一課題多屆學生使用。教師把畢業(yè)設(shè)計看作是學生主體一方的任務(wù)，只管開題結(jié)尾，不管中間過程的跟蹤指導(dǎo)，指導(dǎo)工作不到位。特別是指導(dǎo)教師中也存在“答辯不會不通過”的思想，學院缺乏對指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況的有效監(jiān)督機制與管理辦法。而近幾年基本沒有學生因為畢業(yè)設(shè)計答辯不通過而不能畢業(yè)的現(xiàn)實，導(dǎo)致學生對畢業(yè)設(shè)計無壓力、對答辯無敬畏，采取隨意應(yīng)付，認為反正無論如何，最終都會通過答辯的態(tài)度。甚至有部分學生收集前幾屆的畢業(yè)論文，直接抄襲與剽竊。
3.學生過早準備考研、擇業(yè)、實習帶來的問題。一些上進的學生從三年級就開始準備考研，忙于學習英語、高等數(shù)學等課程，導(dǎo)致部分專業(yè)課學習不扎實，學習重心本就不在畢業(yè)設(shè)計工作，更加不會投入時間與精力，間接影響到畢業(yè)設(shè)計的進行。部分學生進入四年級后，忙于求職而精力不能全部投入校內(nèi)學習，從而影響畢業(yè)設(shè)計工作正常推進。
4.指導(dǎo)教師與學生師生比不當?shù)膯栴}。學校教務(wù)部門規(guī)定每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計學生的人數(shù)原則上不超過8人，但現(xiàn)實是平均一名教師要指導(dǎo)10多名的畢業(yè)生。大多數(shù)指導(dǎo)教師同時還要承擔大量的教學和科研任務(wù)，使得教師在畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)上投入的時間、精力受到限制，不能將畢業(yè)設(shè)計的目的和要求很好的傳達給學生，更不能保質(zhì)保量地進行過程管理，這樣就直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
5.畢業(yè)設(shè)計場所欠缺的問題。受校內(nèi)硬件條件制約，學生無專門從事畢業(yè)設(shè)計的固定場所。學生只能在自己寢室上網(wǎng)查資料、做圖等。這樣導(dǎo)致指導(dǎo)教師無法監(jiān)管和跟蹤指導(dǎo)。特別是學生在寢室中很難專心學習，大部分學生還是把時間浪費在上網(wǎng)、看新聞、玩游戲等方面。
三、畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)的改革實踐與創(chuàng)新
面對前述的畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來的問題，必須下大力氣找出根源，加以解決。解決好這些問題是搞好畢業(yè)設(shè)計（論文）的關(guān)鍵。筆者提出以下一些改革的實踐措施。
1.專業(yè)教學培養(yǎng)方案優(yōu)化調(diào)整與教學模式的轉(zhuǎn)變。目前的專業(yè)教學培養(yǎng)方案注重課堂教學，對實踐環(huán)節(jié)的實效性關(guān)注不夠，對學生的自主性、創(chuàng)造性培養(yǎng)不足。應(yīng)當努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，加大培養(yǎng)方案中的實踐教學力度，既注重對學生理論知識的系統(tǒng)性傳授，也要加強學生實踐動手能力的培養(yǎng)與訓練。轉(zhuǎn)變學生“被動學習”的態(tài)度，形成“主動探究”的學習理念。整合優(yōu)化課程體系，拓寬知識面，著力培養(yǎng)學生主動思考、主動學習的能力。對知識、問題的講授，盡量讓學生自己進行思考、分析、查閱資料，最終解決問題。這樣為學生日后自主進行畢業(yè)設(shè)計工作打下思想和能力基礎(chǔ)。
2.畢業(yè)設(shè)計形式的多元化。目前的畢業(yè)設(shè)計基本都由指導(dǎo)教師以“命題式”的設(shè)計題型下達給學生。一方面，這些題目缺乏新意，不能引起學生興趣。另一方面，學生在選題中無自，導(dǎo)致對畢業(yè)設(shè)計表現(xiàn)不積極。鑒于此，筆者以為，可以將畢業(yè)設(shè)計貫穿于學生的整個大學學習生涯。簡言之，可以將學生在大學期間參加的學科競賽、科技作品競賽、設(shè)計競賽等相關(guān)內(nèi)容作為畢業(yè)設(shè)計的題目，學生在完成相關(guān)競賽后，可以以其作品作為畢業(yè)設(shè)計成果。此外，目前該校多個二級學院都實行“學生科研助理”制度，相當一大批學生在二、三年級就參與到專業(yè)教師的科研工作。可以在低年級時就為學生設(shè)定一個畢業(yè)設(shè)計題目，這樣，通過2～3年的科研訓練可以為其進行畢業(yè)設(shè)計打下一個良好的基礎(chǔ)。
3.畢業(yè)設(shè)計時間段的調(diào)整。可以考慮將畢業(yè)設(shè)計的時間段提前，即在學生第三學年末的生產(chǎn)實習開始之前，就啟動畢業(yè)設(shè)計工作，完成師生互選和設(shè)計選題。這樣，學生可以帶著問題進入企業(yè)或公司實習。畢業(yè)設(shè)計答辯可安排在第七學期末進行，在規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計時間段內(nèi)，絕大多數(shù)學生都還在校內(nèi)，方便指導(dǎo)教師督促學生進行設(shè)計工作。采取分類管理的方式，對一些考研復(fù)習和找工作的學生，畢業(yè)設(shè)計前期投入精力不足，在第七學期末如不能完成設(shè)計工作，可以在3～4月份再安排一次答辯。解除學生的顧慮，使其能安心投入設(shè)計，不因時間緊而應(yīng)付了事。
4.對指導(dǎo)教師的監(jiān)督與激勵機制。作為一所省屬海洋類院校，目前該校部分教師，尤其是青年教師，缺乏實際工程研究與實踐的經(jīng)驗，因而在對學生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)方面往往“紙上談兵”。同時，畢業(yè)設(shè)計對教師和學生都缺乏挑戰(zhàn)和創(chuàng)新激勵。因此，需要采取多種措施，鼓勵和支持教師提高實踐性教學水平，鼓勵教師指導(dǎo)學生參加各類競賽和參加相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格考試，才能從根本上促進學生的綜合素質(zhì)和工程能力的提高。
5.將社會力量引入畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)。針對指導(dǎo)教師不足的現(xiàn)狀，可以利用專業(yè)的校外實踐基地和省級、國家級大學生校外實踐基地等資源，安排經(jīng)驗豐富的企業(yè)技術(shù)人員作為學生畢業(yè)設(shè)計的兼職指導(dǎo)教師。通過國家級、省級實驗教學示范中心為基地，建設(shè)多個開放性、多學科交叉的實踐教學實驗室，接納一定數(shù)量的學生從事畢業(yè)設(shè)計或其他實踐創(chuàng)新訓練，為提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力創(chuàng)造良好的條件。在下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)之前，就對學生就業(yè)情況進行摸底，鼓勵已經(jīng)和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的學生到就業(yè)單位做畢業(yè)設(shè)計（論文）。在保證畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的同時，可使學生受到正規(guī)的科技開發(fā)訓練，提前完成由學生向企業(yè)科技人員的角色轉(zhuǎn)換[3，4]。
6.強化畢業(yè)設(shè)計的過程管理與控制，實行答辯淘汰制。畢業(yè)設(shè)計前期、中期、后期的檢查與監(jiān)督工作一定要落實到實處。學院層面一定要安排專人負責，確保了解每位學生的進度，并且不定期進行抽查，從而讓學生消除僥幸心理。對于畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀的學生，可以給予免除（部分）學費、免還貸款等獎勵；對于畢業(yè)設(shè)計表現(xiàn)差的學生，一定要有懲罰措施，要讓學生對畢業(yè)設(shè)計、論文答辯有緊張感，絕對不能再延續(xù)“無所謂”的態(tài)度。學生以往普遍存在“答辯肯定會通過”的思想，導(dǎo)致出現(xiàn)“學生不急老師急”的現(xiàn)象。因此，在答辯階段，堅決實行淘汰制度。若連續(xù)幾年出現(xiàn)由于畢業(yè)設(shè)計不認真、不合格而延遲畢業(yè)或不能畢業(yè)的情況，學生才能對畢業(yè)設(shè)計重視起來，從而保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
畢業(yè)設(shè)計是工科專業(yè)最重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的好壞是衡量教學水平高低的重要依據(jù)。海洋類院校的工科專業(yè)的辦學歷史較短，專業(yè)特色不顯著，導(dǎo)致專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)存在較多問題。但筆者相信，只要轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化課程體系，調(diào)整教學模式，抓好畢業(yè)設(shè)計工作的每一個環(huán)節(jié)，一定能提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格的高技術(shù)人才。
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中職即中等職業(yè)學校是實施中等職業(yè)教育的學校,學生畢業(yè)屬中專學歷。招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員,下面是小編為大家整理的關(guān)于中職教師述職報告范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
中職教師述職報告范文1時光如梭，在忙忙碌碌中，學期已經(jīng)過完了。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。現(xiàn)在我將這學期的工作做如下總結(jié)。
一、政治學習
在過去的一年里，我始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“科學發(fā)展觀”思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護學校領(lǐng)導(dǎo)的，遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴守工作紀律，時刻記得關(guān)心集體，以校為家。
二、業(yè)務(wù)學習
為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學專業(yè)知識，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識;另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進的教育教學理論化地轉(zhuǎn)化為自己所有。此外，我還認真學習他人的教學方法和經(jīng)驗，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己向著優(yōu)秀教師去發(fā)展。
三、工作態(tài)度認真,對學生極端負責
我對后進學生的補課,(難啊，質(zhì)量倒數(shù)就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當代還要得啊!弒師案充分已經(jīng)說明了)更是不遺余力、力爭使學生學得更扎實，更牢固。我在教學過程中,能夠敏銳地觀察學生的學習情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時,注重學生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時和考試中都嚴格要求學生,有時達到了苛刻的程度,學生一開始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對他們的要求,為了把后進學生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法、并為此付出了大量的精力、對于不是本班的學生,我也采取了一視同仁的態(tài)度,一旦有其它班級學生提出要求,照樣熱情輔導(dǎo),提供復(fù)習材料。
四、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進、
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結(jié)友愛，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
中職教師述職報告范文2從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人;即我所教育對象的未來，我要對他們負責。
在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了，急需包扎，一時找不到紅藥水，我二話沒說，騎上自行車去買了回來，后來這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數(shù)情況下，堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。
盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，輕輕松松、快快樂樂地度時光，最后順利考入了重點大學，再看周圍的同學大多是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，許社我的學習方法得當吧。從那時起，我就想以后去做老師吧，可以把我的學習方法介紹給別人，讓更多的人受益。以至于我去求職面試時，曾坦言：有此優(yōu)勢。向?qū)W生建議一種高效的學習方法，等于完成了科學施教的一大半。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，他們習慣了填鴨式教育，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，這樣就需要我的教法打破傳統(tǒng)模式。而與新學法相適應(yīng)，而短時間內(nèi)看不到成效，但我還是堅持不懈地做下去，因為教學大綱中明確指出教育的目的是為學生將來走上社會打下扎實的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)何義?基礎(chǔ)是一種能力，未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領(lǐng)域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。令我感到欣慰的是，大部分學生還是接受了我的建議。
科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識方面英語、日語、計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
中職教師述職報告范文3時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學期了，在這短暫的時間里，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經(jīng)驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經(jīng)驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學術(shù)水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的化，實現(xiàn)教書育人和學術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學生的人生理想。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的業(yè)務(wù)學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、通過學習和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。
二、教學工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對二年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導(dǎo)。
5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式、本學年認真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學促進很大、
6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用，、寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關(guān)教學的問題，彌補自己的不足
(二)調(diào)動學生的積極性
有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課前預(yù)習、課后提問等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：
1、努力提高自己，擴充自己的'知識面。
了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認真領(lǐng)會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的可能在業(yè)余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯(lián)網(wǎng)、電視等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業(yè)知識就可以在上課的時候的心應(yīng)收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。
2、在學生學習方面多為學生提供便利。
嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學生創(chuàng)造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結(jié)合時代的發(fā)展引進新的學習資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學習有用的東西給學生學習。
3、注重溝通，以利于學生的輕松學習。
通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。
三、自我評價
對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價;“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業(yè)”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
中職教師述職報告范文4一、在思想方面
任職以來，我重視自身的師德修養(yǎng)，用自己正直的教師形象影響著學生的一舉一動。在教學崗位上，我不斷提高自身的素質(zhì)，堅定教書育人的信念，樹立新的教育理念，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，扎扎實實，勤勤懇懇的做好本職工作。
二、教育教學方面
為了要提高教學質(zhì)量，上好課，我做了以下工作：課前準備，關(guān)注電商事實，結(jié)合知識點，備好課。了解學生原有的知識技能。提供電商相關(guān)書籍，讓學生借閱。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，布置適當作業(yè)，鞏固知識點。積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，提高自身教學水平。
第一個學期的時候接手了一個比賽，"奧派杯移動電商大賽"最初的時候信心滿滿，每天都利用晚自習時間指導(dǎo)學生做項目，早出晚歸，甚至是星期六天也會組織學生們練習技能。可惜的是由于多方面原因我們的隊伍未能晉級，但正是這樣一次指導(dǎo)的經(jīng)歷讓我收獲了很多。
參加學校組織的"薪火傳承",結(jié)合我實際遇到的困難，學習老教師們的教學方法、班級管理手段、處理事情心態(tài)，很多經(jīng)驗都是現(xiàn)學現(xiàn)用，而且效果顯著。
這個暑假，參與"新媒體營銷"書籍的編寫工作。在此之前我覺得出書是一件離我非常非常遙遠的事情。但是，師父潘巧蘭老師給了我這個機會，這個暑假我們組的老師們一直在做此書的編輯工作。為此我特意買了十幾本專業(yè)書籍查閱，我的專業(yè)知識也更扎實了。
三、班主任工作方面
班主任工作方面，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。
1、有效地利用好每周一的班會課。
既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關(guān)的安全知識，禮儀文明等;也根據(jù)本班的實際情況組織了離家出走、青春期男女同學問題、學習習慣問題等主題班會，結(jié)合視頻、PPT等材料，引發(fā)討論，也較容易引起共鳴，達到教育的目的。
2、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。
第一個學期剛開學，由于學生調(diào)動，我班里副班長、紀律委員、衛(wèi)生委員全部調(diào)出去了，使我剛開始的班主任工作一度陷于混亂，選不出合適的人接任。
是陳美金科長及時給了我建議，選班干部一定要選有責任心的學生，并加以正確的指導(dǎo)和幫助。采取了陳科的建議之后，平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，重新選取班干部之后，這支新的班干部團隊完成任務(wù)的效率更高了。
3、樹立班級學習的榜樣
這邊我講兩個班級事件：
一個是男生，我們班周同學第一學期來報道那天，和我講的第一句話就是："老師，我想考大學，能不能給我換個好一點的班。"開學第一天報道工作還沒結(jié)束，我就被嫌棄了，我想過無數(shù)可能，但是沒想到卻是被這個問題難倒。
我先安撫了他的情緒，并鼓勵他，有這樣的信心非常好，但學習主要靠自己努力，技能班也能參加高考。就這樣經(jīng)過5次硬著頭皮的開導(dǎo)，我終于把他留下了。
我將周同學考大學的目標在班級里樹立榜樣，明確告訴全班所有人，我們職技校考大學很簡單，關(guān)鍵要看你們自己努力學習。這之后，他邊上的幾個學生也受到鼓勵，開始慢慢轉(zhuǎn)變。
第一個學期，學部20名學生中，我們班拿到學習獎學金的就有4個。第二個學期學習的氛圍更加濃厚了，更有一位陳同學從第一學期的倒數(shù)，到第二學期的班級前三。
還有一個是女生的，我們班的學生在縣里的"剪紙"比賽中拿了第一名的好成績，讓我非常欣慰。本來我不是剪紙老師，也指導(dǎo)不了她們剪紙技巧，但是我和她講了一句話："老師支你們參加剪紙比賽，如果作品來不及完成，老師的課可以請假去剪紙，課后再找時間補上知識點，但是老師有一個要求，那就是全力以赴，拿下一等獎。"
結(jié)果就是那么巧，喜訊傳來，她的爸爸還特意為了這件事情微信發(fā)來感謝我，和我聊心里話。"我們家的孩子從小到大，都是村里面的孩子頭，村里面那些比她年齡還大的孩子都跟在她后面玩的，什么調(diào)皮搗蛋的事情都干過，我們拿她一點辦法都沒有。可是自從到了職技校之后，我們家女兒乖巧聽話了許多，那天還突然和我說想考大學了!"聽著家長口中學生的轉(zhuǎn)變，想著自己長期以來堅持不懈的思想教育工作都有了回報，那一刻我想這就是班主任的幸福感吧。
4、豐富學生課外活動
上次赴紹興職教中心時，有一位李楠班主任的經(jīng)驗分享中提到，多舉辦班級活動能夠增加班級的凝聚力。由此感悟，我在自己的班級當中也融入了很多班級活動，利用自習課、班會課等舉行籃球比賽、五子棋比賽、數(shù)獨比賽、猜歌名游戲、你畫我猜游戲、逛三園游戲等等。一開始收效甚微，幾個吵的學生都會故意作對，但是后來學生們會漸漸融入，彼此之間的感情也越來越好，班級氛圍逐漸好轉(zhuǎn)。
5、積極配合任課老師
在第一年的班級管理當中，我有很多的不足之處，學生問題也非常多。感謝我們班的任課老師們，不怕事情，不怕麻煩，積極幫助我引導(dǎo)學生。張碧麗老師的心理輔導(dǎo)，周小娟老師的學習指導(dǎo)，陳靈霞老師的感恩教育等等，是任課老師的配合讓我的班級轉(zhuǎn)變、進步，真的非常感謝他們。
6、家校合作
張興啟部長在處理學生問題時指導(dǎo)我：發(fā)現(xiàn)個別學生的問題時，一定要主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步。積極參與學校組織的家訪活動，家校聯(lián)合教育效果明顯增強。
以上說的這些，對于老班主任來說這些是常態(tài)，可對我們新班主任來說卻是珍貴無比。特別是我這種半路出家，從來沒有在學校工作過的，這一年當中，非常感謝那些耐心指導(dǎo)我，教我解決方法的老師們，你們辛苦了。
四、下一階段工作計劃
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
總之，上一學年工作的順利完成，離不開師父的指導(dǎo)，學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、學部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、任課老師的溝通理解，作為新教師我要不斷分析、總結(jié)經(jīng)驗和教訓，通過不斷的學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力把工作做得更好。
專家提問(潘巧蘭)
潘巧蘭老師：你理想當中的中職老師應(yīng)該是什么樣的?
黃歡娣：我覺得理想當中的中職老師是能搞定班級，贏得學生們的信任、會做教科研，課堂教學優(yōu)秀。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好!
師傅還在取經(jīng)，徒兒已來修行;若說教育這事，絕對需要躬行。我是王閃老師和黃歡娣老師的師傅潘巧蘭。與其說我們是師徒，不如說我們是專業(yè)上的戰(zhàn)友，互幫互助，共同進步。所以感謝學校讓我與這兩位老師優(yōu)秀的新教師有了這份情緣。也感謝張興啟、陳美金以及兩位老師身邊的教師們對她們的不吝賜教。
(一)總體評價
黃歡娣老師很好的完成了1年新教師的角色轉(zhuǎn)換，他們適應(yīng)了學校的教學文化、教學內(nèi)容以及學生的類型。很好的達到了肖遠軍教授的關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展及其實現(xiàn)途徑》研究中提到的"1年適應(yīng)、3年合格、6年新秀、9年骨干、12名師、15特級"中的"1年適應(yīng)"的標準。
(二)亮點印跡
黃歡娣老師，勤奮、踏實、無私。一年來只要她沒課，就會主動來聽課，主動模仿，主動反思，然后同課異構(gòu)。班主任管理上腳踏實地，在宿舍管理上做到親自為學生示范掃地，去除地上頭發(fā)以及刷便池。一年來班級從最初的天天有事到后來的周周有事再到后來的月月有事到現(xiàn)在基本平靜，確實付出不少汗水。專業(yè)教學上面對專業(yè)的行業(yè)賽，除了晚自修，每晚都在創(chuàng)業(yè)園指導(dǎo)學生，從未提起報酬。
(三)寄語希望
面對大國呼喚良師的今天，學校的發(fā)展也將更多的從硬件轉(zhuǎn)向教師內(nèi)涵發(fā)展，希望基礎(chǔ)良好的兩位老師做好職業(yè)規(guī)劃能為三年的合格逐步做好準備，在深化1年適應(yīng)的基礎(chǔ)上，從研究教材、教法、教具、教師行為逐步向研究學生、學生學習、學法、學具上過渡，使得自己教有所長，研有所得。
中職教師述職報告范文5這學年，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力的提高自己，熱愛忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，模范地遵守了教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。現(xiàn)將本學年各項工作做如下述職：
一、教學工作
1、理論教學
上學期，我擔任了工民建專業(yè)的08201班的《施工組織設(shè)計》、《職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計》課程和09204班的《建筑材料》和《土建CAD》課程，共完成400多課時。這學期我擔任了09105班的《施工組織設(shè)計》課程和1017班的《建筑材料》、《土建CAD》課程，以及08級高考班的《土木工程力學》課程，共完成400多課時。全學年共完成800多課時。在教學中，我能認真鉆研教材、吃透教材、積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法和先進的教學手段靈活用于課堂教學中。
2、實踐教學
課內(nèi)實驗(實訓)教學是實踐教學的主要環(huán)節(jié)之一。課內(nèi)實驗(實訓)是學生驗證理論知識，訓練基本技能的重要手段。為了培養(yǎng)學生的基本實驗技能和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，使他們具有合理選擇與使用建筑材料的能力，根據(jù)教學計劃安排,結(jié)合《建筑材料》課程的開設(shè),能充分利用學校的實訓基地，積極開展建筑材料性能檢測試驗，有計劃、有組織的把科學知識、思維方法、操作技能等傳遞給學生。通過實驗,使學生能夠熟悉建筑材料實訓與檢測的基本過程,掌握建筑材料檢測的基本方法,使學生初步了解儀器設(shè)備的性能與使用方法，以及掌握實訓數(shù)據(jù)的處理，并對材料的合格性作出判定。同時為培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊合作精神以及理論聯(lián)系實際的學風，促進學生深入社會，樹立勞動觀念，明確學習目的，我作為09204班、08201班實訓指導(dǎo)教師之一，帶領(lǐng)學生在學校實訓大樓進行了認識實習和生產(chǎn)實習，嚴格按照專業(yè)培養(yǎng)目標和課程的要求，有計劃的組織學生以獲取感性知識、培養(yǎng)實踐能力。實習期間能嚴格遵守安全操作規(guī)程，依據(jù)實習指導(dǎo)書的內(nèi)容，明確生產(chǎn)實習任務(wù)，對—般工業(yè)與民用建筑施工前的準備工作和整個施工過程有了較深刻的了解，通過實習，鞏固和深入理解了已學的理論知識(如測量、建筑材料、、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學習積累了感性知識，，取得了較好的教學效果。為了提高學生的計算機繪圖水平和應(yīng)用能力,強化AutoCAD繪圖實踐技能的培養(yǎng),“全方位、多角度”培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們學習CAD的熱情，讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學生的就業(yè)能力，為此在1017班學生中組織了一次AutoCAD制圖技能競賽活動,取得了預(yù)期的效果。
二、班主任工作
上學期，我擔任工業(yè)與民用建筑專業(yè)08201班班主任。大力指導(dǎo)學生干部工作，依靠班干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。做到認真完成學校布置的各項工作。教育學生上好所有學校開設(shè)的課程外,積極參加相關(guān)專業(yè)技能競賽，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。在2010年七月份我班學生順利的到--電建及各施工企業(yè)頂崗實習，學生在兩年的學習中獲得一定知識和實踐技能，為上崗，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
三、其它工作
