時間：2023-01-18 11:23:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優秀教師總結報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
教師在上崗前都會有一個實習過程，過習后，寫實習報告是必需的事。那么，教師見習報告怎么寫呢?以下有一份教師見習報告范文，僅供各位參考引用，希望大家從中明白教師見習報告的寫法。
時間過得飛快，為期一星期的見習生活一轉眼就過去了，現在就靜下來感觸這短暫的見習日子。下面，將我的實習個人工作總結報告如下：
在一些課堂上，我看到教學改革正悄然進行，有意識的教師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的教師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更生動，資源更豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學感受最深，收獲最多的。同時在指導老師的指導下，我對學校的網絡系統也有了大概的了解。
在教育教學工作上，我認識到教師與學生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進學生的情感世界，聆聽學生的真情實感;教師更要善于引導學生和自己交流，讓學生吐露真情。通過交流，才能了解學生的學習水平、性格特征，進而促進教學的發展。
聽了這么多節課和課后跟學生和教師的交流中，要做一名學生喜歡的教師，首先得具備一顆關心愛護學生的心。教學不止是針對部分優等生，還得兼顧后進生。對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發他們的閃光點。課堂教學中，要鼓勵后進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當場給予恰當的評價，激勵他們知難而進。
可見，一名優秀教師需要具備扎實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……
以上是我的實習工作總結。這次的見習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識，同時為下學期的實習奠定了基礎。
七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期我的個人工作總結報告：
思想方面
積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
教學工作
認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，做好教學工作計劃，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。
個人學習
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的廣播站得以正常運行。
教師九月份的工作總結報告2021
忙碌緊張的九月過去了。這一個月，我收獲頗多。
備課、練課、教研活動、上課等一系列工作的開展中，我感到緊張而又興奮，壓力與動力并存，努力與收獲并存。
秋季班，我帶了三年級語文、四年級語文、直映作文5這三個班，非常感謝學校委以重任。我知道這是學校對我的信任與考驗，我認真地對待這份工作，不斷向其他老師請教，學習他們豐富的教學經驗，提高自己的業務水平。
在教學過程中，我發現自己存在普通話不夠標準，教學重難點把握不到位等問題。但自己的應變能力較強，責任性強，具有親和力，能調動學生的積極性。在與家長的溝通交流過程中，了解學生的基本情況，包括學生的學習情況與性格特點。
教研活動，對我來說是一次鍛煉自我、認識自我的機會。在教研活動中，老師們給了我很多許多中肯的建議，幫助我發現自身優點，更重要的是讓我深刻地認識到自己在教學方面存在的問題。在教研、練課活動中，我深刻地體會到自己與優秀教師還有很大的距離，但是，我相信，通過教研、練課活動，通過自身的努力，，虛心接受別人給的建議，多向別人學習，不斷提高自身的教學水平，自己遲早會成為博文名師的。
收獲與努力并存，繼續奮戰10月，爭取給學校、家長、學生一份滿意的答卷。
教師九月份的工作總結報告2021
九月即將過去，在我擔任一年級班主任的這一個月里，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。我為自己在這學期要做的主要工作確定了具體的目標和規劃。
一、 培養學生的良好習慣。
“好習慣，益終身”，良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。由于孩子年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導。所以我要把工作重點就放在培養學生的良好習慣上，首先是提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌的好習慣。
二、 培養有管理能力的小干部
要建立一個團結奮進、求實進取的班集體，就必須有一個強有力的班級領導核心。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁、班主任的助手，他們工作能力的強弱、工作熱情的高低、工作方法的科學與否，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌。因此，班主任要管好帶好一個班級，形成良好的班風、班貌，關鍵要選拔、培養、使用好一批熱心于班級工作的班干部。
一年級，特別是一年級第一學期是學生各種習慣形成的重要時期，是一個班班風、學風形成的關鍵時期。班主任工作顯得特別得煩瑣，而此時培養一批得力、能干的班干部對班風、學風的形成起著決定性作用，作為一年級班主任的我，必須十分注重培養班干部。
剛進入小學的學生對各種事物充滿了好奇，表現欲望強，學生的表現也很不穩定，教師對學生缺乏了解，而此時班級的各項工作都才剛剛起步，班干部是又是班級中班風形成的重要因素，工作起來順順當當。一年級學生年齡小，剛入學，對班級管理工作無從著手，更無管理的經驗。做為班主任，我會跟緊跟牢，教給班干部各種工作的方法，這一學期凡事都不能怠慢，親力指導，如指導班長如何管理班級日常事務，指導學習委員在課前進行帶讀，指導勞動委員安排值日生并督促他們值日等等，還包括一些零碎瑣事，如老師不在時，班中有人打架怎么辦，帶讀時有人不守紀律怎么辦等等，都得進行指導，學生只有在老師的指導下和自己的實踐中才能不斷地增強管理班級的能力，積累管理班級的經驗。
一學期很快就會過去的，到本學期末，力求班里的孩子基本上都能適應學校生活，對學校的各項規章制度了然于心，大部分也能夠做到，并沒有發生任何安全事故。但是我在未來的工作中一定還有很多做得不足的地方，期待在我的努力下，班集體的一切都向著又好又踏實的方向可持續發展。
教師九月份的工作總結報告2021
開學到現在已經一個多月了，在這一個多月教學工作當中，我的收獲不少。當我真的站在了講臺上，給學生講課的時候，我才慢慢的體會到了一個人民教師，謹記自己身上的責任。現在將我九月份的工作總結如下：
一 教育教學方面
1 在教育教學方面，我存在的問題還是比較多的，還有很大的提升空間。
在教學質量方面，首先， 我認為關鍵是備好課。只有把課備好了，才能上好課。由于每周的課時比較多，所以在備課這一方面，我所下的力度還是不夠的。今后一定要多在課下的時候認真鉆研教材，對教材中提到的基本概念，基本現象，原理，都要逐個弄清楚。
1) 在講課的時候，各個知識點之間不知道該以何種方式串聯起來，這是作為一個新老師來說所存在的不足。要了解知識之間的聯系，將知識鏈接起來，這一點也是應該進一步挖掘的地方。
2) 對知識點中的重點，難點，突出不明顯。因此有時一節課下來，重點難點完全沒有了區分。一次，在課堂教學過程中，多注意重復重點難點，并放慢語速，讓學生更好理解。
2 課堂管理方面
課堂管理當中所存在的問題是，由于為了完成一節課的教學任務而忽略了對課堂秩序的管理，關注不到全部的學生而有所忽略。其次，就是課堂氣氛的調動。大部分的課上，氣氛還是比較活躍的，同學們也很積極，但是講到一些內容比較枯燥的章節，學生們就缺乏了學習的積極性。
3課下輔導
相比其他方面，我的課下輔導還是做得比較充分的。每周一個班都有一節地理自習。由于一些學生的地理基礎知識比較差，自習課就成了他們學習和補充地理知識的一個很好的時間。
4 課后作業
講完每一節課，我就讓學生們把綠色通道上的相關習題做完，這樣可以對上節課的知識點進行鞏固。沒節課的練習，我都會將部分作業收上來，看看他們的作業情況，以便在講習題課時有針對性。
二 工作考勤方面
威縣一中實行的是“坐班制”，每天都要簽到和簽退。在這一個月的時間里， 我都做到了不遲到，不早退，積極完成工作任務。除此之外，有時候還會負責做一些學校除教學之外的工作，雖然很累，但的確是一個非常好的鍛煉的機會，關機時在人際交往方面，受益匪淺。
三 班級管理方面
各位老師，各位家長，全體同學：大家上午好！
“玉犬辭舊攜凱歌而去，金豬迎春帶捷報新來”。伴隨著春天的腳步，我們滿懷豪情與希望迎來了新的學期。我代表學校教務處，向各位領導、各位老師、各位家長和同學們，匯報上學期的工作和學習，明確下一步的工作目標和要求。
一、上學期教育教學工作
首先回顧一下學校在教育教學工方面的具體工作：
1、通過教師自主學習和外出培訓相結合，開展示范課、公開課、集體備課，政治學習、業務學習等一系列的教學教研活動，狠抓教師理論水平的提升，加強學校常規管理，增強教師的業務能力，努力打造一支業務水平高、工作能力強的教師團隊。
2、在校園建設中，加強文化建設，美化環境，處處彰顯育人功能。
3、家校合育工作。三進工作常態化，家長走進校園，參與學校的管理，提出寶貴的意見和建議。家長走進課堂，關注學生的發展與表現。家長走進考場，了解學生成績的真實性，督促學生成長。
4、后勤工作。學校加強后勤管理，食堂嚴格按照上級標準，營養搭配，合理膳食，為學生學習做了堅實的保障。宿舍管理，宿管老師認真負責，及時督促學生休息，保證了學生有充沛的精力投入到第二天的學習。
其次是，我們完善管理，注重學生自身發展和養成教育，培養學生，自主學習和獨立思考的能力，讓學生學會學習；開展各類學生競賽活動，豐富學生的生活，發展學生的特長，激發學生的興趣，努力使每一個學生在德智體美勞全面發展。每天課間操上，整齊劃一的學生宣誓，讓學生時時記起自己所擔負的責任；古詩文誦讀，讓學生天天徜徉在經典文化的海洋里；值班領導的文化午餐，又提醒學生應該如何規范自己的行為，養成良好的習慣。
以上各項工作，我們都均有較大的進步，深受上級領導以及社會的好評。學校先后榮獲：菏澤市師德先進單位，2019單縣教育教學先進單位，并在全縣教學工作會議上做典型經驗介紹。
這些成績的取得，因為有以楊校長為核心團結的領導班子，有我們勇于奉獻的優秀教師團隊！同學們，讓我們把最熱烈的掌聲送給以楊校長為首的全部終興中學人！
期末聯考中涌現了一批優秀教師：時維芳、鄭莉、趙紹峰、吳海霞、朱坤玉、亞娟、張會、孫莉莉、馬世國、朱忠印等
同時，涌現出了一大批勤奮刻苦、品學兼優的學生，如：六年級的侯佳雯、劉囿彤、張姝、朱靜雯、欒宇成、孫炫祖。七年級的劉雅丹、田歡歡、侯明霄、程子健、程寅、朱京科。八年級的侯爭爭、姜光明、朱秀麗、周娜娜、張懷一、楊妙妙。九年級的楊碩、趙錦錦、劉璐、吳田、時天宇、李浩男。以上各位同學，他們用“努力”二字，證明了成功的大門永遠為勤奮者開放。
在此，讓我們以熱烈的掌聲，對獲獎的廣大教師，對取得優異成績的同學表示祝賀。
二、新學期工作目標及要求
展望前景，我們激情滿懷。新的學年，終興中學將站在一個新的起點，肩負起新的使命：那就是我們將繼續貫徹落實總體工作思路，努力做到三個一：堅定一個目標，即把終興中學辦成讓人民滿意的知名學校；確定一個中心，即以全面提高教育教學質量為中心；構建一個環境，即確保學校平安無事。力爭三個加強，即加強校園文化建設，營造良好的育人環境；加強師德師風建設，優化教育人力資源；加強學校規章制度建設，規范學校辦學行為。依托創先爭優工作為載體，著力打造名師、名課、名校。
帶著憧憬，帶著希望，我們又迎來了新的學習生活，又站在了一個新的起點上。借此機會，我想對各位老師同學們提幾點希望與要求。
首先是對老師的希望與要求，我希望全體老師在開學開始，都要以新的狀態投入到工作和學習中去，制定科學、嚴密、詳細的計劃，合理安排并完成本學期的任務，教導處要嚴格檢查，落實以保證良好有序的教學秩序的建立，人人樹立安全意識，個個強化質量意識，認真牢記“學校工作與教學為中心，教學流程以課堂為中心，課堂教學以學生為中心”的教學質量觀，切實把提高教學質量工作抓緊抓好。
其次是對學生的希望與要求，我希望67年級同學邁好人生的第一步，做一個合格的學生，你們的標準是：言行規范，生活自理，學習主動。我希望八年級同學邁好成長的第二步，做一個優秀的學生，你們的標準是：言行自律，積極上進，品學兼優。我對畢業班學生的要求是，希望你們積極爭做678年級同學的表率，并且在學習上、生活上主動幫助他們，你們的標準是：忠誠守信，開拓創新，自強不息。
一、備課組存在與建設的意義
有這樣一句話：備課組建設是學校教學成功與否的一個重要標志，直接影響到學校的教育教學質量。我去很多學校聽課、交流后發現，名校或者近幾年發展迅速的學校，之所以教學質量好，成績突飛猛進，都有著很多的共同點。其中，教師在交流時都不約而同地提到備課組建設成功與否是他們進步的先決條件。
1.備課組對個人的影響
一名教師，要想提高班上學生的學習成績，就需要上好每一堂課，讓學生在有限的時間內提高學習效率；而要上好每一堂課，就要做到精心準備，準備教案、課件、學案、習題、檢測卷等。備課組建設起來，就能把每個教師的力量聚集在一起，分工合作，提高效率，集眾人之所長。
在當今社會，很多公司企業都把團隊合作擺在人力資源開發的首要位置。學校的備課組建設，就是團隊合作的最好形式。凡事以大家的利益為出發點，以集體榮譽為奮斗目標，多向其他同事學習交流，相互了解，形成一種交流、合作、研究的學術氣氛，將原有教學資源進行整合，成熟教師的經驗得以推廣，新教師的創新意識得以注入，無疑促進了學校教學質量的整體提高。
2.備課組對學校的影響
學校要解決教育教學中的實際問題，光靠政策是很難解決的，只有抓好備課組建設，學校的教育教學理念才能真正落到實處，才有可能取得成效。學校以備課組為單位進行考核，一方面方便快速高效地傳達與執行學校政策，另一方面能最大限度地減少教師由于個人原因而引起的消極因素，發揮組內成員的最大作用。
二、備課組長定位
1.備課組長人選及職責
備課組團隊建設，需要一個有力的領導者。因此，備課組長應該具備以下素質：
（1）業務能力強
對本學科具有引領作用，能進行學術交流，并能代表組內較高水平，取得相對較高的教育教學成績。
（2）能組織好教學研究管理
輔助學校教學處管理組內各項活動，負責年級教學的質量把關，組織備課教師鉆研大綱、新課程標準和教材，分析學生實際，改進教法和學法，制訂和執行備課組學期工作計劃，逐步形成一套教材分析和復習安排的資料庫。
2.備課組長要做的工作
（1）帶頭使用現代技術手段
主動學習先進教學技術，以提高課堂效率。學校配備的各種現代化教育器材，應該充分為我們的教學服務，因此各教師應熟練掌握并使用。組長更應該率先掌握并使用現代教育手段（如最新的word，powerpoint，電子白板、網絡資源平臺等），并在組員使用過程中提供必要的技術支持與幫助。
（2）提高教學技能
備課、上課、評課要形成系統，制作模板以供組員使用。如備一個單元需提供幾個課時、課件，每課時如何引入、何處安排習題操練；上課時需要關注學生哪些方面；評課時注重關注課堂效果的哪幾個點等等。同時，要用有限時間做好事，不占用其他學科的時間，高效工作。
三、備課組制度建設
1.集體備課例會制
建立集體備課例會制度，每周一至兩次，做到“四備，四統一”，要有固定的地點和中心發言人。
四備：①備好學生，因材施教，根據學生實際加強針對性；②備好大綱、考綱，有的放矢；③備教師特長，充分展示教師風采；④備好教學方法，研究最優教法。（三維目標、引入、設計探究問題、課題討論、課堂小結等）
四統一：①統一進度；②統一資料使用；③學標高；④統一考試。
2.建立聽課評課制度
建議每位教師每周至少聽課2節。主張先聽本學科本年級教師的課，再延伸到學科外，跨年級、跨校聽課；聽課主張隨堂聽課，不事先打招呼。聽課后要主動與上課教師交流，記下課堂環節、板書、亮點、疑問、建議并討論；備課組內要經常定期開展公開課，各教師輪流上，課后召開評課會，讓不同教師上同一堂課，以提高組內教師的教育教學水平。
3.建立導師制，幫助青年教師快速成長
新上崗教師和經驗豐富的優秀教師“一對一”結成對子，互幫互助。成熟教師要制訂詳細的新教師個性發展培養方案，簽訂導師制合同，對新教師進行全方位的指導，包括上課、作業、課后輔導、學生習慣培養等各方面。新教師要爭取一個月站穩講臺，一年教出成績，三年走向成熟。
4.建立命題小組制
成立三至四人的命題小組，每組確立出題人、審題人。課堂練、周練、章練、月考、期中、期末測驗均要落實到人頭。命題組命制試卷時要注明命題人、審題人、負責人。要做到認真總結每一次考試，寫出教學質量分析與總結報告，對各班教學進行定量的質量分析，找出教學存在的問題和班級教學進展所取得的成績，并落實提高有效分數的計劃和措施。
一、我國教育實習的現狀與存在的問題
1、實習時間短而集中，很難保證實習的質量
有學者指出，在我國，教育實習問題可能是師范教育培養階段培養的最大問題，不僅實習時間短（規定為6-8周），講習和實習的總學時不足大學四年總學時的5%。而且實習質量難以保證；缺乏穩定的實習基地。[1]我國高師教育實習由于觀念、人力、財力等各種主客觀原因，目前教育實習一般安排在第七學期，在六周的教育實習中，實去動員、準備和總結（通常還包括國慶假期），真正上課和提供班主任工作的時間所剩無幾。由于時間短，不但導致實習中應涉及的豐富內容得不到全面的鍛煉，而且，實習完就進入就業階段，實習生對實習中發現的問題來不及補救。此外這一時期正是考研沖刺階段，部分考研的同學勢必分心應付考研，嚴重影響短暫的教育實習。
2、實習生在實習中自由度太窄，各方面能力得不到真正的鍛煉
一是實習學校一般不能放手讓實習生進行教學，實習生要按照指導老師授課的模式授課。二是在教育實習中，部分指導老師不負責任，很少過問實習生的感受和實習中遇到的問題。實習生遇到問題感到迷茫和無奈。三是實習學校原班主任都有自己的班主任工作計劃，實習生無法獨立工作，往往是一味強調實習生對原班主任的模仿，只圖不出亂子，不求工作創新，加上實習生在短短的幾周實習中無法熟悉班級，更不可能了解每一位學生，而且沒有實踐教學經驗。[1]
3、實習生的知識儲備量不足
通過調查分析，基于長期對教師素質的研究與教師知識的理論分析，我們認為，一位能勝任教育教學的教師主要具備三方面的知識：學科知識、條件性知識、實踐性知識。[2]根據以上教師的三種知識類型，經過調查研究，當前師范畢業生三方面的知識都欠缺，人們傳統認為學科知識足夠，但實踐證明，大部分師范畢業生在實習過程中是一邊學中學學科知識，一邊試講，而且在試講過程中把知識講不清楚，甚至講錯。更不要說條件性知識和實踐性知識。究其原因，是由于師范院校課程設置不合理，課程設置脫離中學教育教學實踐，缺乏實踐鍛煉的機會造成的。
二、對我國教育實習改革對策的思考
為了適應新世紀基礎教育改革和發展及人才培養的需要，提高教師的綜合素質，增強師范畢業生在就業市場上的競爭實力，必須深化教育改革，而教育實習的改革則是師范教育改革的重要組成部分
1、重視師范生教育教學能力的培養
我國高等師范院校培養學生的教育教學能力，必須圍繞中學實踐進行，在體制與教學上對上述問題進行根本性改革：抵御和改變現行的以學科結構為中心、以培養學者為目的的教學模式，樹立以中學教育為中心、以培養合格的中學教師為目的的辦學宗旨；改變現行的只注重學生獲取單一知識的教育模式，樹立教師專業知識教育、教育教學能力培養二者并重的辦學宗旨，把教育與教學能力的培養視為高等師范院校的特色所在與生存之本。[1]
2、改革課程設置[1]
近年來，我國關于師范教育課程改革的呼聲頗為強烈，眾多的學者已從理論、實踐以及國際比較的角度，對我國師范院校的課程設置提出了許多精辟的見解，這無疑對我國師范教育課程的改革起到了積極的作用。
3、改革教學方法，增強教學的實踐性[1]
近年來，高等師范院校在公共教育類課程的教學及各系的各科的教學教法中，對于教學的實踐性雖有不同程度的重視和加強，但總的來說，在一定程度上，教育理論脫離中外教育的優秀經驗和最新成就的實際，實踐環節還非常薄弱，以致學生學完課程，不會運用教育理論知識指導教育實踐工作。
改革高等師范院校公共教育類課程及各科教材教法課程的教學方法，目的是使學生在類似中學教育教學中培養其教育教學能力。一是適當增多討論，包括小組討論和班級討論。二是考慮作業的實踐性，選擇涉及中學教育有關的作業題，使學生運用已學的教育理論，分析、探討、了解中學課程結構、教育內容，在次基礎上寫出作業；三是運用微格教學，充分利用各校各院系的教育資源，利用錄音錄像等視聽工具，把學生的試講拍攝下來；四是組織學生觀摩中學的教學，還可以訪問優秀教師，邀請中學優秀班主任作報告等等。
4、改革當前教育實習的模式
美國佛羅里打大學的教育學教授A·W庫姆斯曾報告這樣一項跟蹤調查，他說："師范生們認為，實習經驗是他們成熟的主要原因，而他們的大學課程的所有方面則遠遠的落后了。"他又說："的確，在極大多數的研究中，他們都報告說，實習是他們做教師前的準備中唯一對他們有積大影響的方面。"[1]
（1）延長實習時間，重視教育實踐能力的培養。[1]具體做法應將教育實習的時間延長到至少十二周，增加1-3年級的教育見習（如借鑒美國至少觀摩聽課100學時的規定），并加強講習指導和現代教育技術等實踐課程；對師范生逐一進行教學基本功、基本方法、基本環節、基本技能和教育技術等單項及綜合的訓練和考核，切實培養和發展未來教師的專業教學實踐能力。
（2）實習環節全程化。[3]教育實習不只是傳統意義的一個教學環節，更是一個教學過程，而且，與其它理論課的一門一門結業不同，它是師范生整個在校期間（包括寒暑假）都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，是包括教學技能訓練、教育見習、教材教法研究、模擬教學和教學實踐等內容在內，并由此形成的大教育實習觀指導下建立起來的全程教育實習模式，其最大特征就是全程。
（3）加強實習基地共建設。教育實習改革的深化，促進高師適應中學教育改革的發展，促進高師與中學的聯系和協作。實習基地建設是教育實習有關三方的共同任務，三方有優勢互補性。建立并穩定實習基地，發揮實習基地的多種功能是教育實習改革研究的新課題。完成了教育實踐基地建設規劃，實現了基地的三個功能。即教育實習、教學研究、招生及就業。[3]
5、規范和完善教育實習的管理與評價[4]
首先，高師院校應更新觀念、加強對教育實習工作重要性的認識，明確任務、制定目標、落實責任，增強對實習指導教師的培訓和管理，"兩代師表一起抓"，杜絕不懂教法又不負責任老師擔任帶隊老師和指導老師，防止學生實習受到錯誤方式和行為的影響。同時，應制定合理而又嚴格的評價標準，采用指導老師、班主任、帶隊老師、實習小組同學還有實習學校的學生五方綜合考評，并與畢業證和學位證掛鉤。實行高校、學院、實習學校三方管理。保證教育實習的質量，制定各項管理規定和規章制度、規范各種表格和簽字手續。
6、要重視有關教育實習的畢業論文。
參考文獻：
[1]朱宏雄.中學物理教育實習[M],高等教育出版社,2000.
[2]申繼亮.從中小學教師的知識狀況看師范教育的課程改革[A],人大復印《高等教育》[C],2002.（3）.
[3]淮南師范學院教務處.高師教育實習新模式的理論與實踐總結報告,2004.
為全面提高教學質量，努力做好本科教學評建工作，經濟學院認真貫徹落實《山東理工大學課堂教學質量月活動的實施意見》，將課堂教學質量活動月的各項工作落到了實處，取得了實效。現將我院課堂教學質量月活動的開展情況總結如下：
一、領導重視、加強宣傳、認真組織，確保課堂教學質量月活動按計劃、分階段的扎實、有序實施
（一）成立經濟學院課堂教學質量月活動領導小組
組長：李平、楊曉春
成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷
（二）加強宣傳、廣泛動員全院師生積極參與，成效顯著
1、以加強學風建設為導向，學生科適時將學校和學院關于課堂教學質量月活動的相關安排和本科教學評建工作動態傳達到全院學生，增強了學生對教學評估重要性的認識，提高了學生學習的主動性和自覺性。
2、以強化服務意識為中心，教學科對校、院兩級各種教學文件進行歸檔、整理、補充和完善，并在學院網站上公布，以制度化、規范化的方式鼓勵全院教職員積極投身到學校課堂教學質量月活動及本科教學評建工作中。
3、以提高課堂教學質量和完善教學基礎材料為重點，在對學院前一階段的教育、教學和評建工作進行總結的基礎上，鼓勵教師結合專業特點，努力提高課堂教學水平，形成了教學系（專業）、課程組的教學特色和亮點。
二、加強制度建設、充分發揮教學科的主體作用，重視有針對性地開展活動，強化督促、檢查工作，努力將各項措施落到實處
我院在課堂教學質量活動月期間，遵循“以評促建、重在建設”的評建工作思路，全體教師在院黨、政領導的帶領下，通過對學院整體教學工作開展情況的回顧和總結，與校教務處和評估辦共同舉辦評建工作情況溝通會、派出兩位教師參加由清華大學教育研究所主辦的第七屆“建立高等學校教學質量保障體系與教學評估”研討會，啟動教學科與教學系主任聯席會議機制，完善教學文件的歸檔整理和網絡辦公系統，聘請具有多年教學管理工作的老教授擔任院級教學管理工作督導員，舉辦北大博士面對面、考研動員報告會、青年教師課堂教學競賽、課堂教學文件及作業展評，召開院級“學生教學信息員”工作會議、“教學評建”情況學生通報會、教師和學生代表座談會，開展教學名師示范教學講座、青年教師教學方法培訓、院領導接待日和院系領導聽課等活動，動員全院師生廣泛參與，真正實現了學院教育教學質量和本科教學評建工作的新突破。
（一）準備階段（9月26日——10月9日）
1、召開全院教職工大會，傳達《山東理工大學關于開展課堂教學質量月活動的實施意見》。
2、向全院師生做好山東理工大學關于教師課堂教學各種規章制度的宣傳解釋工作，嚴格按照評估標準規范教師課堂教學活動。
3、建立院級教學管理工作督導員制度，完善課堂教學質量監控體系。
4、制定《經濟學院關于開展課堂教學質量月活動計劃》，并認真組織實施。
（二）實施階段（10月10日——11月11日）
1、加強制度建設，院長辦公會議就影響經濟學院教學評建活動的若干重大問題進行充分討論，達成了共識，在思想上、組織上形成了全院支持教學工作的良好氛圍。
2、以教學系（專業）為單位，開展教師之間的聽課、評課活動。
3、組織經濟學院青年教師授課技能培訓和課堂教學競賽，做好學校第三屆青年教師課堂教學競賽參賽人員的推薦工作。一名教師獲得學校第三屆青年教師課堂教學競賽二等獎。
4、院、系領導、教學科長、兩級督導員按照分工對全院教師進行了逐個聽課，聽課率達到100%。同時完成了對教師使用的多媒體課件的考查工作并提出具體改進意見。
5、按照評估要求，學院課堂教學質量月活動領導小組認真做好青年教師導師制的檢查工作。
6、制定經濟學院教師輔導答疑要求和檢查辦法，對相關教師布置和批改作業情況進行了檢查。
7、舉辦經濟學院教師教案、授課計劃、教學大綱、作業和優秀課件展示活動，為課堂教學文件質量的進一步規范、提高奠定了基礎。
8、建立健全院級學生教學信息員制度，及時了解學生對課堂教學、學生導師制的意見和要求，加強對學生的教育、管理和疏導，形成了和諧的師生關系與良好的教風、學風。
9、加強師生互動、共同參與，召開由院領導、教學科、學生科工作人員及各班班委參加的院級“教學信息員”暨“教學評建”情況學生通報會。向同學們傳達了學校有關評建工作的文件精神，通報了經濟學院目前的工作進展情況及下一步的努力方向。統一了思想，提高了認識，為進一步提高我院的評建工作質量奠定了一定的基礎。
10、不斷加強專業建設研究，成效顯著。在由教育部高等教育培訓中心發起組織，包括中國高教研究雜志社、對外經濟貿易大學、中國社會科學院經濟研究所、中國人民大學商學院、北京航空航天大學高等教育研究所、上海外貿學院、浙江大學、西安交通大學經濟與金融學院、東北大學工商管理學院、揚州大學等90所院校120多人參加的“全國高等院校國際貿易專業教育教學研討會”上，我院曲建忠和余萬林老師的論文被評為一等獎
11、努力提高經濟學院的本科教學評建工作質量，進一步提高教師的課堂教學工作水平，召開了學院教師代表與教務處、評估辦有關負責人參加的評建工作情況溝通會。對經濟學院教學工作情況進行了總結，形成迎評期間經濟學院關于提高課堂教學質量的宏觀設計和具體工作安排。共2頁,當前第1頁1
12、切實加強我院的本科教學評建工作，派出兩位教師參加了由清華大學教育研究所主辦的第七屆“建立高等學校教學質量保障體系與教學評估”研討會。
13、召開了教師代表參加的課堂教學質量交流座談會。院領導針對評建工作的開展，評估基礎材料的集中修改等問題作了相關的說明。與會教師對課堂教學質量的提高、畢業論文、教研課題、教研論文的獎勵與資助等問題也分別進行了廣泛、深入的討論。
14、啟動教學科與各教學系系主任聯席會議機制，并召開首次聯席會議。進一步規范了學院教學工作程序，使學院各教學部門的分工更加明確，為本學期和今后教學工作的開展打下了堅實的基礎。
15、舉辦了全院教師參加的教學名師示范教學和青年教師教學方法培訓講座。聘請曾多次獲得學校教學優秀獎,并多次被評為校優秀教師的法學院張述環教授為全院教師上了生動、精彩的示范課，張述環教授還結合自己多年的教學經驗談了如何做好課堂教學工作的心得和體會。之后，學校教學督導員許紹鵬教授，結合自己多年的教學經驗及聽課過程中發現的問題，就教學過程的實質、備課、上課和課堂教學評價四個方面進行了系統的經驗傳授，使全院教師受益菲淺，取得了良好的效果。
16、舉辦考研報告會、英語學習經驗交流會、七名北大博士參加的“我與北大博士面對面”、第二屆“挑戰前沿”科技文化知識競賽等活動，開拓了學生視野，進一步提高了學生的專業學習興趣。
17、為更好的服務教學服務同學，加深院領導與廣大同學之間的交流與溝通，開展了院領導接待日活動。確定每周四下午為院領導接待日，院主要領導將在接待日期間輪流值班，負責解答廣大同學提出的有關教學、學習、生活以及科研等方面的問題；同時，為更好地推進活動的進行，學院還公布了各位領導的聯系電話。便于同學們及時反映相關的問題。
18、將課堂教學質量活動月與本科教學評建工作相結合，按照評估要求加班整理XX—XX學年的試卷、畢業論文及各類教學文件等需要歸檔、上報的材料。經過全院教師的共同努力，取得了良好的效果，為我院評建工作的進一步深入開展奠定了基礎。
19、為努力作好課堂教學工作，滿足廣大同學不斷增長的＂知識＂需求，統一安排各教學系分別召開了部分教師、學生代表座談會。廣泛聽取了學生代表提出的各項建議和要求，并進行了認真總結，有效促進了學院課堂教學水平的整體提高。
20、為促進校企聯合，相互學習、借鑒，共同提高，更好的將企業文化和經營理念帶到學校廣大師生中來，聘任山東鋁業公司黨委副書記尹雪春先生，淄博商廈股份有限公司黨委書記、董事長、總經理王亮方先生為客座教授。
21、為完善教師隊伍結構，解決師生比例失調問題，與校教務處、人事處共同進行XX—XX年度人才引進面試考核工作。
（三）檢查總結階段（11月14日——11月18日）
1、學院組織召開院、校兩級教學督導員、系主任以上干部會議，形成經濟學院關于課堂教學質量活動月情況的書面總結報告。
2、為在回顧與總結的基礎上，更好的完成學校下達的各項教學、評建工作任務，結合“課堂教學質量月活動”的總結工作，利用學院網站舉辦經濟學院XX年度教育、教學工作網絡圖片回顧展。
3、推選經濟學院在課堂教學質量活動月中表現突出的職能部門和個人，給予相應精神和物質獎勵。
三、存在的主要問題及改進措施
（一）存在的主要問題
1、個別教師課堂教學經驗不足，水平有待進一步提高。
2、個別教師課堂教學文件不規范，需進行認真整改。
3、個別課程選用的教材不合理，要認真研究解決。
（二）改進措施
1、對在課堂教學質量月活動中存在問題和各方面反映較大的教師，進行新一輪聽課、評課，促使其盡快勝任授課工作。
關鍵詞：真實工作任務 工程項目導向 教學模式
一、項目實施背景和目標
公路施工與養護專業課程體系改革雖然已經實施并取得了一定成效，但傳統的以學校為主導的教學模式仍然起主導作用，課程體系和課程設置與企業需求嚴重不對稱，求廣求全、重理論輕技能的教學內容和教學方法，制約了先進的職業教育教學方法的實施，也不能適應生源素質下降的現實。本項目以示范校建設為契機，對傳統的課程體系和教學模式進行了大刀闊斧的改革，對公路工程建設一線職業崗位能力需求進行分析，重新定位本專業培養目標，按工學結合一體化課程開發流程，構建了全新的課程體系，以及基于真實工作任務以工程項目為導向開發建設了全套教學資源，包括校本教材、學材、實訓室、數字化資源庫，并付諸教學實踐，取得了豐碩成果和長足成效。
二、項目成果創新點
該項目創新性地構建了基于真實工作任務的“工程項目導向、柔性教學組織”的工學結合人才培養模式和課程體系；創新性地按真實工作任務和實際工程項目設計學習情景教學方案，并配套開發教師用工作頁和學生用工作頁各18本；創新性地打造基于真實工作任務的路橋工程施工養護模擬實訓基地，建設模擬真實丙級工程試驗檢測機構的公路工程質量檢測中心。為此，形成了一套完整的基于真實工作任務的工程項目導向的教學模式，在全國同類中職學校公路施工與養護專業中處于領先地位，具有示范和輻射作用。
三、項目實施過程和成果
人才培養模式改革的核心是課程開發。本項目建設組通過行業調研和職業崗位能力需求調研，在原有課程改革的基礎上，依照圖1所示的開發路徑，構建工學結合一體化課程體系，編寫工學結合一體化課程標準，確定基于真實工作任務的學習情景，編寫基于真實工作任務的工程項目導向的工作頁，建設模擬真實工作環境的校內一體化實訓室和仿真或模擬真實工作過程的教學資源庫，并通過教學實踐，摸索出一套基于真實工作任務的工程項目導向的教學模式。
1.工學結合一體化課程體系
該課程體系包含初中起點三年制中級工和高中起點三年制高級工兩套，分別由公共基礎課程、專業能力課程和綜合實踐課程組成，框架如圖2所示。
2.基于真實工作任務的課程標準和學習情景設計方案
我們通過職業崗位能力需求調研，召開企業實踐專家訪談會，根據真實工作情景描述典型工作任務，進行工作對象、工具材料、工作方法、勞動組織、工作要求等工作內容分析，確定學生經過學習應具備的工作能力和能夠承擔的工作任務，從而選定學習內容和設計學習情景，最終制定中級工一體化課程標準10門、學習情景設計方案10門和高級工一體化課程標準11門、學習情景設計方案10門。
3.模擬真實工作環境的校內一體化實訓室
為實現基于真實工作任務的工程項目導向的教學模式的實施，我們配套建設了模擬真實工作環境的校內一體化實訓室（區），包括基于真實工作任務的路橋工程施工養護模擬實訓基地，按國家丙級資質條件標準建設的公路工程質量檢測中心并成功獲批公路工程綜合丙級工程試驗檢測機構資質，同時還完善了原有的公路工程測量實訓模擬基地、公路筑路材料檢測實訓基地和公路橋梁現場檢測實訓基地。在所有實訓基地，我們均購置實際工程施工工地常用的儀器設備，按實際工程施工現場布置，讓學生能夠真正模擬完成完整的工作過程，遵守企業規章制度，體驗企業文化。
為滿足學校教學和模擬企業實際生產需求，一體化實訓基地一般按功能劃分了集中教學區、模擬實訓區、資料查詢區和工具存放區。其中，集中教學區分組布置，配備多媒體視聽設備，滿足學生集中聽課和分組討論的需要，同時也可作為小型實操訓練的工作臺，電腦里還安裝了企業正在使用的專業軟件；模擬實訓區模擬企業的真實情境，可在其中經歷完整的真實的工作過程；資料查詢區配備參考書、行業規范標準、各類專業資料等；工具存放區集中存放與生產實際相配套的儀器、工具和耗材，模擬企業的工具房或材料庫。
4.仿真或模擬真實工作過程的教學資源庫
為彌補校內一體化實訓室無法模擬全部公路施工過程的問題，我們以真實工程項目的內容為依托，將關鍵施工工藝做成仿真軟件或動畫視頻，建設和整合一批高質量的數字化教學資源，包括路基施工、路面施工、橋涵施工、隧道施工、鋼筋工程施工、水泥混凝土工程施工、模板架子工程施工、筑路材料試驗與檢測、公路施工測量、公路養護、工程識圖等課程的視頻、動畫共120個和大型仿真軟件3個。
5.基于真實工作任務的工程項目導向的教學模式
以實際工程項目為導向，以完成真實工作任務為目的，在引導問題的引導下學生自主獲取和分析專業信息，自主尋找解決問題的途徑和方法，經歷完整的工作過程直到完成學習任務，達成學習目標。這就是我們正在教學實踐中探索的一套基于真實工作任務的工程項目導向的教學模式。此教學模式有傳統教學模式無法替代的作用，表現在：第一，促進有目的的學習，充分調動學生學習的積極性和自主性。第二，以學生為中心的教學方式。學生在完成學習任務后獲得的遠不僅僅是理論知識和實操技能，更重要的是實際工作能力。第三，項目導向性教學。按照完整的工作過程（獲取信息、制訂計劃、決策、實施計劃、質量控制和評價反饋）設計學習情景，完成教學過程，全面培養學生的創造能力和獨立工作能力。第四，小組學習。培養學生團隊協作精神和溝通配合能力。基于此種教學模式，我們編寫了教師用工作頁（校本教材）18本、學生用工作頁（學材）18本。
四、主要成效
1.創新工學結合人才培養模式，構建符合行業特點的工程項目導向課程體系，提升教育教學質量
創新性地構建了基于真實工作任務的“工程項目導向、柔性教學組織”的工學結合人才培養模式，構建了公路施工與養護專業工學結合一體化課程體系，制定了公路施工與養護專業中級工課程標準10門，高級工課程標準11門。
在示范校項目建設期間，公路施工與養護專業學生在2012年全國交通教育系統院校師生技能競賽中，榮獲學生組試驗工團體二等獎、測量工團體二等獎，所有參賽學生分獲個人第3名、第6名、第9名、第10名的好成績。本專業還與廣東省交通職業技術學院進行了三二分段對接培養，2013年向學院輸送了50名優秀畢業生，得到了學院的高度好評。近幾年，本專業畢業生半年以上頂崗實習率100%，初次就業率超過98%，用人單位滿意率100%。
2.開發教學資源，打造實訓基地，完善教育教學環境
我們創新性地按真實工作任務和實際工程項目設計學習情境教學方案，配套開發教師用工作頁（校本教材）18本，學生用工作頁18本。另外公開出版教材1本，實習指導書1本。1個省交通廳課題結題，1個交通職業教育教學指導委員會課題即將結題。成功申報國家級精品課程2門，省人社廳教改科研課題1個，校本教研課題3個。
創新性地打造基于真實工作任務的路橋工程施工養護模擬實訓基地，其中路基路面施工養護模擬實訓區和鋼筋架子模板實訓室屬全國首創；按國家丙級資質條件標準建設公路工程質量檢測中心并成功獲批公路工程綜合丙級工程試驗檢測機構資質；同時完善了公路工程測量實訓模擬基地、公路筑路材料檢測實訓基地和公路橋梁現場檢測實訓基地，為此形成公路施工與養護專業校內實訓體系，滿足培養學生崗位基本能力和崗位綜合能力的需要，同時也可與實際工程項目對接，服務于公路施工養護企業，創造社會效益。
大力建設網絡化平臺信息共享的專業教學資源庫，建設和整合一批高質量的數字化教學資源。配合工學結合一體化課程的實訓教學實施，彌補實訓基地無法與生產實際完全一致的不足，并結合教學質量評價體系和方法的改革措施，其中一些虛擬模擬軟件已達全國先進水平。同時，由學校牽頭，與全國各地其他四所兄弟院校一起共同建設數字化教學資源庫，并實現多家同類專業院校共享。
3.提高教師實踐教學能力，促進雙師型教師隊伍建設
為使老師們體驗真實工作任務，更好地完成本項目建設，我們多次選派教師到企業調研學習、頂崗實踐，同時邀請企業專家走進校園，為學校人才培養模式和課程體系改革出謀劃策，為師生進行實踐教學示范，還邀請職教專家為老師們進行職教理論和實踐的培訓和咨詢。通過一系列“校內教師走出去，企業專家請進來”的活動，提高教師職教理論水平和實踐教學能力，促進雙師型教師隊伍建設，打造了一支擁有全國交通職業教育專業帶頭人2名、廣東省勞動模范1名、全國交通技術能手5名、廣東省技工院校優秀教師1名、廣東省技工院校教研先進個人1名、廣州地區部省屬技校優秀教師 1名、廣州地區部省屬技校優秀班主任 1名的優秀教師團隊。
4.帶動路橋專業群整體提升，輻射全國職業院校分享教學改革經驗
我們在傾力建設公路施工與養護專業的同時，帶動路橋專業群整體提升，制訂了工程測量、工程造價、軌道交通工程技術等專業人才培養方案，在這些專業推廣工學結合一體化課改經驗，共享實訓室、數字化資源庫等教學資源。
作為國家中職示范學校公路施工與養護專業數字化資源共建共享協作組組長單位，牽頭建設公路施工與養護專業數字化資源庫；參與編制中等職業學校《公路養護與管理專業教學標準》，是制定中等職業學校《道路與橋梁專業教學標準》《公路養護與管理專業教學標準》的專家顧問，并與多家職業院校相互參觀學習，交流課改經驗。
五、體會與思考
新的課程體系和教學模式來源于企業工程項目的真實工作任務，且更強調實踐技能的培養，強調自主學習、團隊合作等核心能力的培養，解決了原課程體系與企業需求嚴重不對稱的矛盾，對公路施工與養護專業工學結合課程的開發和教學實施進行了有益的嘗試和探索，但仍需在以下幾個方面進行改善。
會議主持詞是會議主持者主持會議時使用的帶有指揮性、引導性的講話。一般大型或正規的會議都要有會議主持詞，所以其使用頻率較高。下面是小編為大家整理的關于年終工作總結會議主持詞范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
年終工作總結會議主持詞范文1各位領導、來賓、同事們：
大家(上午/下午)好!
請就座~~~公司~~~—~~~年度工作總結會議正式開始。
(放禮炮)首先請允許我向大家介紹今天親臨我們這次會議的領導和來賓：集團公司董事長~~~先生、~~~公司總經理~~~先生、~~~公司總經理~~~女士、集團公司財務總監~~~先生。
出席本次會議的還有集團公司職能部門的領導以及各兄弟分公司的部門負責人。讓我們以熱烈的掌聲向一貫關心、支持~~公司工作，并親臨本次會議的各位領導和來賓，表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。(掌聲)
今天工作總結會的議程主要有5項：
一是由~~~公司總經理~~~作~~~—~~~年工作總結及~~~年營運報告。
二是由銷售、服務經理及客戶主管分別講話。
三是由銷售、服務的員工代表講話。
四是集團公司董事長作重要講話及工作指示。
五是表彰優秀管理者、優秀員工。
下面進行會議第一項：請~~~公司總經理~~~作~~~—~~~年工作總結及~~~年營運報告(掌聲)……謝謝~~~總經理的報告。
下面進行會議第二項：請~~~公司銷售經理~~~講話(掌聲)謝謝~~~經理的講話。
請~~~公司服務站站長~~~講話(掌聲)……謝謝~~~站長的講話。
請~~~公司財務經理~~~講話(掌聲)謝謝~~~經理的講話。
請~~~公司客戶主管~~~講話(掌聲)……謝謝~~~主管的講話。
下面進行會議第三項：由銷售顧問代表~~~發言(掌聲)……感謝~~~的發言。
下面有請服務站技術代表~~~發言(掌聲)感謝~~~的發言。
今天會議已經進行1小時了，下面請大家輕松一下，請欣賞吉他彈唱。(表演吉他彈唱)
下面會議進行第四項內容：有請集團公司董事長~~~先生作重要講話。大家歡迎(掌聲)……
謝謝~~~董的講話。相信按照~~~董事長的要求，本著“精致營銷、用心服務”的原則，通過各級領導和員工的共同努力，~~~公司將在~~~年踏踏實實走好每一步，燃燒我們的熱情，執著我們的信念，精致我們的營銷，幸福我們的客戶。
下面進行會議第五項：表彰優秀管理者及優秀員工。
在過去的~~~年里，~~~公司涌現出一大批優秀管理者及員工，他們在自己的工作崗位上施展著才能，均有著杰出的.表現。這其中的一部分人選已經報集團公司參與評優表彰，而今天我們將在這里對同樣優秀的另一部分員工進行現場表彰。
下面我宣布今天要表彰的人員，并請他們到臺前來。我建議，每個到臺前來的人，都用簡短的幾句話表彰一下自己，說說為什么比別人優秀。請大家不要不好意思，實事求是地講吧，這是你展示精彩的舞臺。
好，她們是優秀管理者：配件經理~~~、客戶關系主管~~~，請她們到臺前來。(掌聲)……
(~~~、~~~發表獲獎感言)
有請集團公司~董事長和~~公司總經理~~~先生為兩位優秀管理者頒發獎狀及獎金。(喜慶的背景音樂)
下面表彰的是優秀員工：~~~、銷售顧問兼出納~~~、客戶關系部回訪員~~~、服務站資料員~~~。請到臺前來。
(掌聲)……(~~~發表獲獎感言)
再次請~~~總經理為四位優秀員工頒發獎狀及獎金，并請~~~董事長到臺上來合影留念。(喜慶的背景音樂)
公司的各位管理者及員工們，不論有沒有評上先進，只能說明過去，代表暫時。要問誰英雄誰好漢，明年年終比比看。
好，今天的工作總結會議到此結束了。接下來有請~~~公司的帥哥、美女組合為大家帶來精彩的健美操表演——浪漫電波。掌聲歡迎!
年終工作總結會議主持詞范文2這次會議的主要任務是：
深入學習貫徹縣委經濟工作會議~~縣委黨務工作會議精神，認真落實~~市~~次團代會上提出的各項工作部署，表彰一批先進團組織和先進個人，總結回顧~~~~年和今年第一季度的工作重點安排，布置今年全縣共青團的工作和五四前開展的活動，認清形勢統一思想，振備精神、團結帶領全縣廣大團員青年在實現三大戰略目標中再建新功。
參加今天會議的人員有團委第~~屆委員會委員、縣直各單位、各鄉鎮區以及縣直學校團委書記及受表彰的單位和個人。
縣委副書記~~~同志專程出席我們的會議。讓我們以熱烈的掌聲對書記百忙之中抽出時間來參加會議表示歡迎。同時請，縣委~~~、團縣委書記~~~在主席臺就座。
會議議程主要有8項：一是宣讀表彰決定;二是頒獎;三是典型發言;四是由~~~宣讀目標責任書;五是宣讀五四前活動通知;六是舉行宣誓儀式;七由團縣委書記~~~同志代表團縣委常委會作工作報告;八是縣委副書記~~~同志講話。
下面依次進行。第一項宣讀表彰決定。
第二項頒獎。請獲獎人員上臺領獎。讓我們再一次用熱烈的掌聲對獲得表彰的先進單位和個人表示祝賀。
大會進行第三項，典型發言。首先請~~單位~~~上臺發言。
大會進行第四項，由~~宣讀~~~~年共青團工作目標。
大會進行第五項，由~~~宣讀關于五四活動安排的通知。
大會進行第六項，由~~~帶領全體委員面向黨旗團旗進行集體宣誓。……宣誓完畢請坐下。
大會進行第七項，請團縣委書記~~~同志代表團縣委常委會作工作報告。
同志們：縣委副書記~~~對團的工作非常重視和支持，寄予厚望。會前親自就召開此次會議聽取專題匯報，并對如何開好本次大會和做好~~~~年全團工作提出了重要指導性意見。今天他又在百忙中親臨會議。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎書記作重要講話。
各位委員、同志們，至此會議的各項議程已進行完畢，會議圓滿完成了各項預定任務。開得緊張有序、務實高效。與會同志認真參與，精心領會，顯示了良好的精神風貌。會上我們表彰了~~~~年度共青團工作先進集體和個人，簽訂了目標責任書，面對黨、團旗進行了集體宣誓。書記所作的工作報告，對~~~~年度的工作進行系統總結，回顧提出了~~~~年度共青團工作的指導思想和主要任務。報告充分體現了既服務大局，又強調團情;既突出重點，又全面推進;既著力鞏固，又銳意創新的特點，必將有力地指導我縣~~~~年的共青團工作。縣委書記在講話中系統深刻地分析了全縣的經濟形勢，對共青團組織在全縣經濟發展正處于爬坡期的重要時刻如何圍繞“工業強縣、畜牧大縣、旅游名縣”備斗目標，抓住機遇，展示才華做出驕人業績，提出了明確要求。書記的講話充分表明了黨對共青團和青年工作的殷切期望和高度重視，對于促進青年一代健康成長和做好新形勢下的共青團工作，具有重要的指導意義，使我們一致感到共青團使命光榮，責任重大。希望大家切實把會議精神學習好、領悟好、匯報好、傳達好、貫徹好、落實好。
下面我受團縣委常委會委托，就如何把握和落實會議精神，真正把~~~~年所部署的各項工作做實做好，講幾點要求:
一是要把握重點。各級團組織要緊緊圍繞全縣工作大局，把握好會上確定的六項工作要點，理出思路，拿出方案，寫出措施。
二是要爭創特色。各級團組織要因地制宜積極探索，按照有所為有所不為的思路，不求面面俱到但求一枝獨秀，認準一件事一抓到底，干出特色、打出品牌、塑出形象。
三是要務求實效。各級團組織在開展工作時，既要做到轟轟烈烈，又要做到扎扎實實，我們20~~年的工作目標已經確定，任務已經明確，各級團組織要以時不我待、只爭朝夕的精神認真抓好落實，盡早取得實效。
今天的會就開到這里。最后祝各位委員，各位團干在新的一年里事業順利、身體健康、萬事如意!
謝謝大家!
~~個春秋的風風雨雨，~~個寒暑的發展和積淀，凝聚下來的是~~~~~~的訓誡，是永不放棄的追求，是我們每一個人心中最執著的信念，讓我們一起高喊出我們的自勵口號：“~~~~~~~~”
當炎炎的烈日考驗著我們的信念，當8月的酷暑敲打著我們的執著，我們沒有絲毫害怕，更沒有絲毫動搖，因為學校有這樣一個團隊，他們為我們遮風擋雨，他們將我們凝聚在一起，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們——學校的管理高層!
8月份的工作，有得也有失，有經驗也有不足，今天，我們在這里召開總結表彰大會，就是要總結經驗，以典型的形象引導其他成員，以優秀的榜樣帶動其他成員，以先進的事跡感染其他成員，從而促進內部員工及學員之間相互學習，共同進步。
下面我宣布20~~年~~學校八月度總結表彰大會正式開始：
讓我們再次為這些優秀學員以及一路帶領著他們不斷成長的班主任老師們致以最熱烈的掌聲!
這一刻得光輝是屬于這些明星學員的，但是這一刻的榮譽，更離不開辛勤的老師們。他們默默耕耘，無私奉獻，他們是我們最可愛的人，下面，請我們以我們最熱情的掌聲請上我們8月份的優秀教師~~~老師以及~~~老師，請我們的頒獎嘉賓，~~~校長為他們致頒獎詞并頒獎!
請優秀員工代表~~~老師發表獲獎感言。
漫漫的人生之路，每一個步伐，都更接近目標;茫茫的未來旅程，每一個明天，都更靠近夢想。追求真知的人生之旅，我們永不放棄;走向明天的決戰之路，我們義無反顧!最后，讓我們再次高喊自勵口號：“鎖定目標，全力以赴，爭分奪秒，全情投入”
最后，我宣布20~~年~~學校八月度總結表彰大會圓滿結束!
年終工作總結會議主持詞范文3尊敬的各位領導、同志們：
過去的一年，我們的工作取得了一定的成績，今天，我們在這里召開~~年度工作總結會議，主題是認真總結回顧~~年度中心的工作，安排部署~~年主要工作任務，進一步統一思想，提高認識，理清思路，推動中心各項工作在新的一年里再上新臺階。
今天我們很榮幸地邀請到了掛點我們單位黨政的領導和中心聘請的社會監督員(~~、~~、~~)來參加會議。今天出席會議的還有我們中心的全體職工。
今天的會議共五項議程：(一)中心副主任~~作~~年度工作總結報告。(二)中心主任~~部署~~年主要工作任務。(三)表彰中心~~年度先進工作者(四)社會監督員講話。(五)分管掛點領導書記講話。
下面，進行會議第一項議程，請中心副主任~~作~~年度工作總結報告。 ……
下面，進行會議第二項議程，請~~主任部署~~年度中心主要工作任務。 ……
下面，進行會議第三項議程，為~~年度中心優秀工作者頒獎。首先，我來宣讀一下先進者名單。根據中心民主評議結果和中心領導小組研究考評，我中心~~年度優秀工作者為~~、~~兩位同志。下面，請書記和~~主任為中心~~年度優秀工作者進行頒獎表彰。大家歡迎。……
下面，進行會議第四項議程，請社會監督員講話。 ……
下面，進行會議第五項議程，請書記講話。 ……
今天會議的議程到這里全部進行完畢。會上，我們總結回顧了~~年中心的工作，~~主任安排部署了今年中心工作的主要任務;書記對中心工作做了重要的指導性講話，既肯定了中心工作取得的成績，也指出了工作中存在的不足，并對今年中心的工作提出了具體、全面的希望，會后，我們一定要認真學習，抓好落實。在此也衷心感謝各位領導對我們中心工作的關心與指導，感謝各位監督員對我們中心工作的監督、幫助和支持。在今后的工作中，我們將在上級領導的正確帶領下，團結一心，共同努力，務實開拓，不斷創新，力爭~~中心各項工作再創新局面!
會議到此結束，接下來請全體與會人員到~~酒樓就餐，散會。
年終工作總結會議主持詞范文4a。尊敬的各位領導、各位來賓
b。 親愛的朋友們
(合)大家好!
a。寒梅上的.積雪尚未消盡，那春天的勃勃生機已洋溢著我們的笑臉。
b。就在這一刻，我們感受到了春的氣息，感受到了春的暖意。
a。今天，我們相聚在這里，為了一個共同的夢想。
b。今天，我們相聚在這里，暢想新一年的序曲。
a。回首往日，我們思緒萬千、心潮澎湃。全體員工在過去的一年里，披荊斬棘，奮發圖強，用自己辛勤的勞動換來了今天的碩果累累。讓我們為他們加油，讓我們為他們喝彩吧。
b。在新的一年里，我們而又道遠、讓我們在各位領導的正確領導下，腳踏實地、豪情滿懷，去迎接新一輪的挑戰吧。
a。放飛夢想，我們激—情飛揚!這里是《20~~年度年會頒獎晚會》現常大家好，我是晚會的主持人——。
b。我是——。今晚由我和主持人——主持今晚的頒獎晚會，歡迎各位領導、各位嘉賓和朋友們的到來。
a。現在，請允許我們介紹今天來到晚會現場的嘉賓。(來賓名單)
b。《20~~年度年會頒獎晚會》
合：現在開始!
(過場音樂)
a。 下面有請董事長——講話。
b。 讓我們再次以熱烈的掌聲向各位領導、各位嘉賓的到來表示熱烈地歡迎和衷心地感謝!
a。 下面就正式開始今天的頒獎儀式，首先頒發本年度的“最佳奉獻獎——護花春泥”、“ 最佳忠誠獎——”、“最佳開拓獎——魔幻使者”、“優秀員工獎——錦繡之峰”。
b。 最佳奉獻獎獲得者：(名單)
最佳忠誠獎獲得者：(名單)
最佳開拓獎獲得者：(名單)
優秀員工獎獲得者：(名單)
有請各位獲獎者上臺領獎。
(頒獎音樂，獲獎選手上場)
a。 下面有請頒獎嘉賓：(頒
獎嘉賓名單)
b。 下面頒發本年度年會的“最佳團隊協作獎——眾志成城”、“ 最佳經理獎——戰狼之王”、“ 最佳團隊獎——精品工程”。
a：最佳團隊協作獎獲得者：(名單)
最佳經理獎獲得者：(名單)
最佳團隊獎獲得者：(名單)
有請獲獎嘉賓上臺領獎。
(頒獎音樂，獲獎選手上場)
b。有請頒獎嘉賓：(頒獎嘉賓名單)
a。 下面頒發本年度年會的“20~~年度季軍獎——長空之劍”、“ 20~~年度亞軍獎——鉆石之星”、“ 20~~年度冠軍獎——夢想之巔”。
b。 20~~年年度季軍獎獲得者：
20~~年度亞軍獎獲得者：
20~~年度冠軍獎獲得者：
有請獲獎嘉賓上臺領獎。
(頒獎音樂，獲獎選手上場)
a。 有請頒獎嘉賓：(頒獎嘉賓名單)
b。 獲得本年度提名獎的有：(獲獎名單)
a。 有請獲獎代表講話。
b。 有請頒獎嘉賓講話。
頒獎晚會結束語：
a：今夜星光燦爛，今夜歡樂無限。在晚會即將結束的時候，讓我們用熱烈掌聲祝福所有獲獎者，希望他們在新的一年里，不負眾望，一如既往腳踏實地的干好自己的本職工作。
b：同時也祝愿晚會的所有領導、嘉賓和朋友們在新的一年里財源滾滾，合家康泰，一生平安。
年終工作總結會議主持詞范文5尊敬的各位領導、各位同事:
大家下午好!喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，遺憾激勵奮斗，不知不覺間，我們已經一起走過了1年。
20~~已如約而至，我們滿懷期待。
在這個辭舊迎新的日子里，我們在這里歡聚一堂，召開“公司20~~年年終總結大會”，主要目的是一起回顧過去一年取得的成績，以及我們工作中發現的問題，并借此機會總結經驗、積累教訓，為我們在新的一年里順利展開工作打好基礎。
首先有請副總經理做工作報告并簡述20~~年規劃。
下面有請副總經理做工作報告并簡述20~~年規劃。
今天下午的會議開的很圓滿，也很成功，感謝總的指導總結，既對公司一年來的發展進行了全面、客觀、公正的評價，也提出了20~~計劃的發展思路。
使我們每一個人都能感受到公司的前景光明，更加堅定了我們每個人的信心，是一個振奮人心、催人奮進的大會!成績只代表過去，20~~年我們又站在了新的起跑線上將迎接新的挑戰，要銘記企業文化，團結一心，共同努力，共同為公司的美好未來貢獻我們的力量和智慧!
關鍵詞： 高職院校 頂崗實習 學生管理
2006年，《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高【2006】16號）文件明確指出，高職教育要大力推行工學結合、校企合作的人才培養模式，高職院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。頂崗實習是有效推進高職院校人才培養模式的重要途徑，可以更好地培養學生的職業素養，全面提升學生的專業技能。但在學生頂崗實習過程中暴露出諸多的學生管理問題，諸如學生心理上的不穩定性，學生雙重身份，所學的專業知識與崗位工作內容的差異性等。這些問題不得不引起高度重視，筆者作為高職院校一線學生管理人員認為，建立一套成熟的學生管理規范，才能促使頂崗實習安全穩定，有序發展。
一、頂崗實習過程中存在的問題分析
目前高職院校已充分意識到頂崗實習的重要性，某些高職院校已經全面展開學生頂崗實習工作。從開展的情況看，總體效果較好，但出現不少問題，阻礙了工作的進展。
（一）學生的思想認識不到位，實習心理準備不足。
1.某些學生錯誤地認為學校安排半年的頂崗實習，是為了節約學校的教育成本，只不過是走走過場。因此，在實習的過程中敷衍了事，責任意識淡薄，缺乏吃苦精神。
2.學生對頂崗實習的期望值過高，對實習單位太過理想化，認為在實習過程中能接受系統的培訓，完成有“技術含量”的工作。但單位提供的基本上是生產一線的輔助工作，從事簡單重復、枯燥無味的操作，導致某些學生產生一定的思想抵觸。
3.某些學生認為頂崗實習與正式就業一樣，企業應該給予的月薪與其他員工等同。因此，工資待遇、工作環境等因素成了關注的焦點，而對頂崗實習的真正意義沒有認識。
4.學生面臨頂崗實習崗位嚴格的規章制度，超負荷的工作強度，復雜的人際關系等多種變化，加上“90后”學生生活安逸，沒有危機感，缺乏溝通與自主學習能力，很容易有工作壓力大、精神緊張和心理壓抑等不適應感。
（二）學校對頂崗實習組織工作難度大，缺乏成熟的管理規范。
1.缺乏政府主導，校企合作不深入。所謂的校企合作是學校與用人單位在人才培養過程中達到雙贏局面的一種合作模式。而在目前的市場經濟條件下，政府主導力度不夠，用人單位自增大，加之學校的育人目標是培養高素質的技能人才，用人單位的育人目標則是根據企業生產需要，為實現利益最大化對員工進行培養。因此，不同的育人目標出現了學校熱、用人單位冷的尷尬局面。
2.影響教學任務的開展。雖然高職院校在新生進校時就安排好教學計劃，大三下學期作為學生頂崗實習期，并允許畢業設計在頂崗實習期中完成。但絕大多數畢業生為了適應新環境、新崗位，無法靜下心來考慮畢業設計，往往都是在回校幾天之內速成，給論文指導工作及畢業答辯工作帶來影響，嚴重影響特定階段教學任務的開展。
3.學生的管理難度增大。學生在頂崗實習期間肩負著在校學生和企業員工的雙重身份，正是這種雙重身份加大了學生的管理難度。作為在校學生，不在學校生活學習，實習單位分散。輔導員老師只能通過電話、QQ、微信等形式了解學生的實習情況，幫助學生解決實習過程中遇到的問題。因為輔導員老師帶班人數多，甚至還帶了不同年級的學生，所以沒有辦法直接到實習單位對學生全面細致的關心教育。作為企業員工，學生并未與企業簽訂正式的勞動合同，用人單位往往沒有對頂崗實習學生進行思想教育、權益保障指導的意識。
（三）企業對頂崗實習的響應度不高。
在計劃經濟時代，因為政府、行政部門的干預，企業接納學生實習的積極性高一些。在市場經濟條件下，市場競爭十分激烈，企業接納學生實習往往得不到益處，相反還要支付學生在頂崗實習期間包括師傅參與指導的勞動成本，影響企業的生產效益，因此企業普遍不愿意參加以學生頂崗實習為目的的校企合作，對接收實習生的動力不強。即使某些企業兌現與學校溝通時的承諾，可以給予學生實習和鍛煉的機會，但企業不會積極地對學生進行崗位的職能指導培訓，只是給學生安排一些流水線機械性的操作，變相地將學生作為廉價勞動力使用。
二、加強頂崗實習過程中學生管理的建議
頂崗實習僅僅是教學場所和教學形式的改變，它依然是學校教育教學活動的重要組成部分，將教學場所遷移至校外企業，學生不僅要遵守學校的各項規章制度，還必須嚴格遵守實習單位的相關規定。
頂崗實習的學生管理是一項艱巨又復雜的工作，它直接關系到校企合作中人才培養工作的成敗，只有加強頂崗實習期間的學生管理，才能讓頂崗實習工作扎實有效地推進。
（一）加強校企合作，夯實頂崗實習基礎。
頂崗實習不僅僅是學校和學生兩個主體，還關系到政府機構、行業協會、用人單位等社會群體。政府機構應從宏觀上制定大學生頂崗實習的政策，給予接受頂崗實習學生的用人單位一定的補貼、免稅等政策鼓勵;行業協會利用其貼近企業的優勢，定期安排一些頂崗實習的崗位，為企業和學校搭建供需平臺;企業應該將培養技術人才作為企業的責任，企業生產旺季，學生的頂崗實習能夠解決企業人手不夠的問題，節約人力資源的成本。
作為校企合作主動的一方，學校應該積極主動地聯系用人單位，邀請企業領導給學生開設職業生涯規劃、就業創業方面的講座，努力為企業輸送優秀的畢業生。此外，為了吸引企業參與校企合作，校方可以通過選派優秀教師進企業掛職鍛煉，參與技術攻關，提供技術支持，為企業員工進行專業理論知識的培訓等。學校主動為企業做好服務，必將受到企業的歡迎，促進校企合作形成良好的合作機制。
（二）做好學生實習前的思想動員工作。
實習前由輔導員、帶隊老師利用班會、座談會、實習動員大會等形式對學生進行思想引導。通過總結前面實習學生取得的成績和存在的問題，選擇一些優秀畢業生講一些實習的感受，讓學生端正實習態度;利用一些事故實例，分析違規操作后果的嚴重性，讓學生時刻牢記安全操作規程，提高警惕，防止意外事故發生;教育學生在實習時要養成獨立分析問題、解決問題的習慣;“企業”代替了“學校”，“崗位”代替了課堂，“8―12小時工作制”代替了“課表作息制”，時刻做好吃苦耐勞的思想準備;面對復雜的工作關系、接觸形形的人群，除了要學會獨立生活外，還要以一名實習生、學習者的身份處理好與身邊同事之間的關系。
（三）六層管理模式對頂崗實習學生進行科學化管理。
頂崗實習由學校、企業與學生共同參與，需要建立科學的管理模式。一方面學校要建立分管校領導牽頭，學生工作處統籌安排，各二級學院安排專任教師和輔導員共同負責制。另一方面，校企雙方共同商議明確企業不僅要承擔學生崗位技能訓練，對學生在工作中遇到的技術問題提供指導，還要安排專人對學生進行管理，逐步形成學校―企業―實習指導老師―輔導員―學生干部―學生六層管理模式。
實習指導老師定期走訪實習單位，及時了解、掌握及檢查學生完成實習的情況，指導學生撰寫實習報告，對實習中違反紀律的學生及時給予批評并上報學院。為每一位學生做好實習進程的詳細記錄，檢查批閱學生的實習任務，確定學生初步的實習成績。
輔導員的工作是頂崗實習中不可缺少的組成部分，包括對實習的組織、學生的思想教育、解決學生生活問題等。頂崗實習期間，由于師生距離的加大，輔導員要以全新的角度對學生加以管理，運用教育、幫助代替直接命令，了解學生在工作、學習、生活中的狀況;注重與學生及時溝通交流，為其創造條件，提供資源，主動解決生活問題。
學生干部在頂崗實習期間起到不可替代的作用。因此，有必要在每一個實習單位建立一個臨時團支部，充分發揮學生干部的模范帶頭作用。學生干部是聯系學校各部門的紐帶，傳達各項任務的橋梁，落實各項工作的骨干力量。輔導員應定期召集學生干部會議，了解學生安全、思想、心理問題等，對出現的問題及解決方案提出討論。
（四）形成切實可行的考核體系。
頂崗實習期間，學生在企業參與的社會活動要比在學校復雜得多，不僅要學習理論，聯系實際，并動手操作，還要學會與人溝通，處理人際關系，吃苦耐勞。因此，必須建立一種合適的評價機制。目前的考核方式形式單一，同時企業的參與度不高，簡單的總結報告加上老師的主觀印象，無法將學生在企業的實際表現給予客觀的評價。
頂崗實習考核評價應采取學校教學評價、學生管理評價、企業評價相結合的體系，根據各考核內容和側重點，明確學校教學、學生管理、企業的評價標準和分值比例。企業的評價標準應按照正式員工的要求對學生進行統一考核，如工作態度、出勤、產量、產品合格率等。學校教學、學生管理標準按照學生的實習報告、實習手冊、遵守管理制度等方面作出綜合評價。
參考文獻：
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[2]宋萌勃.頂崗實習學生管理問題探討[J].長江工程職業技術學院學報，2010（1）.
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[4]葉小明.在工學結合中實現校企深度融合[J].中國高等教育，2007（10）.
[5]包志炎、王俊平.頂崗實習期間學生思想政治教育現狀調查[J].職教論壇，2013.
關鍵詞：澳大利亞；兼職教師；發展；特點；思考
如今在高校聘任兼職教師已是全球化的趨勢，在澳大利亞大學這種現象也很普遍。兼職教師在澳大利亞被稱為 “sessional teachers”。這類教師的共同特點是按照教學的課時來支付報酬的教師，通常被聘為助教和講師，簽訂短期合同，但沒有續聘的保障性，體現了澳大利亞大學近幾年來在教師聘任制度方面的一種變化。這些兼職教師一般對于自己的工作嚴重缺乏穩定和安全感。因此如何在教師發展方面關注兼職教師已日益受到關注。[1]
一、澳大利亞大學兼職教師發展概況
（一）兼職教師隊伍增長的背景
1.大學企業化、市場化運作導致聘任大量兼職教師
自20世紀80年代隨著大學教師工資法的確立，澳大利亞各大學就已有聘任兼職教師的現象。當初確立大學教師工資法案，鼓勵聘任兼職教師，主要目的是幫助企業專業人士為學生傳授行業經驗和為在校研究生提供教育教學實習的機會。[2]
但到了90年代隨著高等教育所面臨的挑戰，受新自由主義理論的影響，大學也越來越企業化運作，聘任兼職教師的需求開始大幅增長。大學形成兩個階層的聘任體系：終身制教師和兼職教師。這也無形中給大學的平等合作文化帶來挑戰。 首先學生人數大幅增長，根據2008年布萊德關于《高等教育審核報告》的目標，未來幾年學生人數還將進一步增長，到2025年在25歲至40歲之間年齡段具有高等教育資格的人數將達到40%，高等教育從大眾化轉向普及化發展。但在學生人數增長的同時，政府的撥款自90年代后就一直在減少。因此為了吸引國內外學生，增加收入，大學開始更加企I化運作，希望通過顯著的科研績效力圖提升國際排名，但另一方面又要維持教學質量，讓在校學生滿意。這一切壓力開始轉向大學教師，各大學更加強調科研產出和對全職教師科研績效的評估。為了讓全職教師有更多時間進行科研，以便有更好的科研績效，隨著學生人數的增長，各大學開始大量聘任兼職教師進行教學。
2.大學教師老齡化導致聘任大量兼職教師以彌補教師缺口
大學教師老齡化趨勢是許多國家面臨的問題，澳大利亞也不例外。20世紀70年代隨著澳大利亞高等教育的擴張，高等教育走向大眾化，大學教師的人數也急劇增加，這種狀況一直持續到80年代。但隨著90年代政府財政撥款幅度的減少，全職教師的招聘人數也開始減少。如今這批教師都到了面臨退休的年齡。正如胡果（Hugo）研究所預測的，接下來15年中澳大利亞大學將有一半的教師會退休[3]。八校聯盟的研究認為到2030年澳大利亞大學將有4萬教師的缺口。各大學全職教師的短缺，導致兼職教師數量的大幅增長。有學者統計目前在澳大利亞大學兼職教師承擔了將近一半的教學工作量。有些大學的一年級兼職教師甚至承擔了80%的教學工作量。[4]因此，如果要保障學生的學習質量，如何注重兼職教師的發展，與他們進行溝通、交流和給予支持，與全職教師適當融合就顯得非常必要。[5]
（二）兼職教師類型與特點
在澳大利亞大學，兼職教師按照來源，主要可以分為企業人士、退休人士、自由職業者和希望成為大學教師的在讀研究生等。一般來說，一些技術應用型大學更多聘任企業人士，而研究型大學的兼職教師通常是在校研究生。因此關于兩類兼職教師培訓發展的效果和目的也有差異。
兼職教師中95%的比例都處于副講師和講師的職稱級別，其中副講師級別的比例是71%，而講師級別的比例是24%，并且有一半的年齡也超過了40歲。[7]
2011年由澳大利亞研究協會組織的關于澳大利亞大學工作與職業狀況的調研在19所大學展開。羅賓?梅（Robyn May）根據這項調研的結果對澳大利亞大學兼職教師的支持與發展進行了分析，并研究這些支持如何影響教師的工作與職業滿意度。通過調研發現，兼職教師通常女性比較多，也比全職教師更加年輕，在學歷資質上也稍弱。[8]另外這些兼職教師會在幾所不同的大學進行教學。
二、聘任兼職教師帶來的問題
大量聘任兼職教師會在個人層面和組織層面兩個方面帶來相應問題，由此有必要重視兼職教師的發展。[10]
（一）個人層面
個人層面主要包括教師的工作條件、邊緣化和兼職教師的專業發展需求等。兼職教師因為工作時間的零散性及一些大學組織文化缺乏包容性，他們通常感到被邊緣化。如缺乏安全感，缺乏職業發展的機會，對工作量、報酬和工作條件感到擔心，感到被孤立，缺乏與管理者的溝通等。而在專業發展方面，對于希望能從事大學教學的兼職教師，很難突破兼職的局面，不像全職教師，他們沒有機會參加學術會議，或者有時間和條件從事研究，申請基金等。而這些科研成果又是當今大學職稱晉升和聘任的主要條件。舒特蘭（Sutherland）在維多利亞大學對兼職教師進行了調查，發現很多兼職教師并不合格，也缺乏支持。因此有必要對兼職教師的發展引起重視。[11]
（二）組織層面
在大學組織層面大量聘任兼職教師帶來的問題是給教學質量和學生體驗帶來的負面影響。如尤派克（Umbach）對美國130所大學的調查發現，兼職教師在一些教學方面，如吸引學生參與課堂討論等沒有全職教師優秀。也有學者認為過于依靠兼職教師進行教學，會由于在教學上缺少足夠準備的時間，與學生接觸少，導致學生輟學率更高，畢業率低。[12]另一方面，大量兼職教師的聘任也給全職教師在課程協調和管理上帶來更多的工作量和挑戰。
2003年澳大利亞教學委員會（Australian Universities Teaching Committee，AUTC）的報告提出兼職教師只有在聘任時進行初步的培訓。[13]2008年布萊德《高等教育的審核報告》也陳述了關于大學聘任兼職教師的問題，如兼職教師感到在收入方面沒有安全感，工作量遠遠超過得到的報酬，與大學文化和組織及其他全職教師相隔絕，從而導致缺乏動機和責任心。[14]2011年澳大利亞高等教育質量和標準局（the Tertiary Education Quality and Standard Agency）再次提出擔心，由于大學過于依賴兼職教師，而有些教師并沒有充分的學科知識，或者沒有職業安全感，從而會導致教學質量標準的下降。
因此澳大利亞各大學教師發展中心的教師發展項目和任務與2010年相比，比較突出的不同之處是開始關注兼職教師的發展，并實施各類兼職教師項目。正如堪培拉大學學生會主席科特?斯德爾（Kurt Steel）所說：“學生需要的是無縫式教育。他們不想知道他們的助教和教師是兼職還是全職，他們只需要高質量的教學和高質量的課程。”[15]
三、澳大利亞大學兼職教師發展的具體實施
為促進兼職教師的發展，澳大利亞高等教育界從政府、專業協會到大學層面形成整體性的兼職教師發展模式。
（一）以政府、專業協會為依托和支持，多個大學共同合作，參與關于大學兼職教師發展的項目研究
21世紀初，隨著兼職教師數量在各所大學的增加，澳大利亞大學教學委員會（Australian Universities Teaching Committee）意識到兼職教師對提高大學教學質量的重要性和對高等教育的貢獻。2003年出版了《管理、支持和培訓大學兼職教師指導手冊》，促進大學對兼職教師發展的重視。
2007年澳大利亞教學委員會的前身，凱瑞克高等教育教學研究院委托澳大利亞教學發展中心主任委員會在各個大學進行調研，總結兼職教師發展的不同實踐路徑，并向各大學推廣成功的做法，提出還需要提高的領域。
2011年在澳大利亞教學委員會的資助下，澳大利亞四所大學分別開展關于“課程主任領導和促進兼職教師”項目（The coordinators leading and advancing sessional staff project）。@個項目一方面促進了兼職教師的發展，但更重要的是培養課程協調人在協調兼職教師教學團隊方面的學術管理能力和協調能力。在項目開展方式上主要以實踐共同體的方式使得教學團隊與課程協調人共同提高教學能力和領導力。通過項目的實施，課程負責人與兼職教師共同發展與提高，提升課程授課質量[16]，促進學生學習成果。
（二）大學層面制定兼職教師質量框架，在政策上支持兼職教師發展
除了政府層面的重視外，各大學也相繼制定關于兼職教師的質量框架，從聘任、管理、入職培訓和發展以及評估和認可方面，規定兼職教師的發展。
在澳大利亞大學中，臥龍崗大學在兼職教師發展方面一直處于比較領先示范的作用。20世紀90年代末，臥龍崗大學發展成為多校區的大學，開始關注兼職教師的發展。2008年，臥龍崗大學實施兼職教師質量提高框架，形成以教學發展服務中心為核心的大學層面、院系層面和教學小組層面發展體系，促進兼職教師的發展。首先在大學層面制定統一的兼職教師發展制度和優秀教學指導原則，指導兼職教師教學，為兼職教師提供教學服務資源。[17]在院系層面則安排對兼職教師的入職培訓，使之熟悉院系戰略發展目標，為教師創造持續發展和學習的機會；另外在具體課程方面，則建立教學實踐小組，制定合適的溝通策略，輔導兼職教師，創造同行相互學習的機會，進行教學指導，實施評價和反饋過程。
（三）開展針對兼職教師的特色發展項目
一些大學在設計兼職教師發展項目時，針對兼職教師的特點如在大學的時間比較有限，設計靈活多樣的兼職教師發展項目。為了鼓勵兼職教師的參與，兼職教師參加入職培訓和各類發展項目，可以獲得報酬。
在一些大學，專門為兼職教師設計了一個網站，通過網站兼職教師可以獲得關于教學資源的相關信息，以及校園中開展的關于教學發展活動的信息。另外兼職教師也可以通過網站的在線論壇形成教學實踐共同體，討論教學問題。網站也與大學教學發展中心和院系的網址相鏈接。[18]
在兼職教師發展項目中，比較具有特色的是一些大學關注到兼職教師中的在校研究生群體，通過設計一些特色發展項目，培養在讀研究生作為未來大學教師的后備力量。如在西澳大利亞大學，教與學促進中心為作為兼職教師的在讀研究生開設大學教學基礎課程。另外研究生教學實習項目（Postgraduate Teaching Internship Scheme）作為一項競爭性項目主要針對西澳大學的博士研究生開設，該項目每年組織一次。[19] 申請成功者可以獲得在相關院系進行教學實習的機會，實習結束后相關院系和本人都需要撰寫總結報告。如研究生需要闡述在教學實習過程中的重要體驗、挑戰以及對博士生學習產生的影響等。該項目促進了研究生教學技能的提升，加強了研究生在入職教師崗位前對教學的認識，同時也加深了對高等教育環境和教師角色的理解。因為項目的突出效果，曾在2008年獲得澳大利亞教學委員會的獎勵。
四、澳大利亞大學兼職教師發展項目評析
2007年澳大利亞高等教育工會報告指出，在1995年至2005年同一時期兼職教師的增長比例是54%，而全職教師的增長比例是將近23%。[20]兼職教師的大量聘任給教學質量帶來影響，也給全職教師在正常的教學、科研工作量以外，增加了很多管理和協調的任務。因此近些年來澳大利亞政府和各個大學對兼職教師的發展一直比較關注。
（一）澳大利亞大學兼職教師發展的特點
1.注重兼職教師的全面發展，形成從上到下各個層面的系統支持。
首先是在政府層面注重對兼職教師發展的研究，推廣有經驗的優秀教師的發展實踐。在大學層面則有比較系統的政策重視兼職教師的發展，并通過教師發展中心和院系用婕憂慷約嬤敖淌Φ娜脛芭嘌擔注重教學過程中兼職教師與全職教師的交流溝通，并制定一些制度給予兼職教師回報和認可，如一些大學對參加入職培訓和發展項目的兼職教師給予報酬。
2.根據兼職教師的不同角色和不同群體設計特色化發展項目。
大量兼職教師在大學主要擔任助教的任務，如何提高輔導課的質量，與主講教師更好地溝通配合，從而提高學生成果，針對助教的角色特點設計教師發展項目也很重要。而如前所述，一些大學為擔任兼職教師的研究生設定特色發展項目，一方面提高了教學質量，另外一方面也培養了未來的教師隊伍。
（二）澳大利亞大學兼職教師發展評析
首先在澳大利亞大學，由于大學的性質和定位不同，對兼職教師的重視程度和管理情況還有所差異。因此大學管理層在制度和政策層面對教師發展的支持比較重要。另外對于參與者來說，參加教師發展的時間與全職教師相比更加缺乏保障。如果兼職教師在培訓上花費的時間沒有得到報酬，而工作表現的改善也并沒有在薪酬上得到回報，對職業發展的影響也比較有限，就很難對兼職教師起到真正持續激勵的作用，從而也很難真正帶來教學質量的改變。財政預算也是為兼職教師提供發展項目的另一個障礙。[21]
另外從不同類型大學的兼職教師發展狀況來看，在技術型大學，關于兼職教師的培訓項目只是幫助他們適應教學工作，并未解決兼職教師的發展問題。高等教育大眾化進程中與大學多樣化、學生多樣化并行的是大學教師多樣化，兼職教師是大眾化高等教育教師隊伍的最低層次，如果將大眾化高等教育機構視為工廠的話，這些兼職教師就是一線操作工，并未被視為學術職業。為了應對大學規模擴大和服務于作為學術職業的全職教師的發展，薪酬低廉的兼職教師實際上是替代全職教師完成較低學術含量的工作。對這些教師而言，培訓等活動與其說是“發展”不如說是“適應”，更好地承擔替代責任。
而在研究型大學，聘任的兼職教師多為在讀研究生。對大學而言，讓研究生擔任兼職教師，是培養未來大學教師的重要途徑，也是研究生教育的一個環節；對研究生而言，這是他們成為大學教師，從事學術職業的入門指導，對其發展具有重大意義。
羅賓?梅等曾經根據西蒙?馬金森關于澳大利亞大學的分類進行調研，對不同類型大學的兼職教師發展狀況進行了比較（見表3）。
因此從各個大學的比較來看，作為大學的未來教師，研究性大學更有可能為兼職教師提供比較好的辦公條件，并為教師安排與學生見面的地方，也為兼職教師提供更多發展機會。在一些大學如西澳大學也形成比較具有特色的“未來教師”發展項目，從而能真正促進教師的發展。
另一方面在一些技術應用大學，聘請的兼職教師主要來自社會各行業，兼職教師數量也更多，但對兼職教師的資源支持和發展都比較缺乏，對這些教師而言，培訓等活動與其說是“發展”不如說是“適應”，以便更好地承擔替代專業教師的責任。
因此，如果一味依賴兼職教師，但對這些教師缺乏足夠支持，教師缺乏安全感，這將給大學的教學質量帶來一定挑戰，需要深思這種策略的可持續性。
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作為一個新員工，在各部門輪崗實了了解相關業務以外，更重要的是了解我們的企業習慣，進而理解我們的企業性格，把個人性格融入到企業性格當中去，與企業性格持續一致的方向，為企業的發展貢獻出自我的一份助力。下面給大家分享關于實習生的工作總結，方便大家學習。
實習生的工作總結1尊敬的領導：
您好!
我是20_年3月進步本公司的，截止9月不知不覺已經過去三個月了，我已經非常適應公司的氛圍，對本職的銷售工作，也已有了一個相對的認識，做為一名畢節畢業生的我，在此短短的試用期內，就以收益良多，我學會：
1、服從管理，用心做事。
無以規矩，無以成方圓。在企業管理中，這點尤為重要，想要成為一名優秀的員工，就必須對公司的規章制度無條件的服從，小到每日的按時打卡，杜絕遲到，大到公司組織的各類活動，發展方向，都要積極的參與支持。并且努力本職工作，用心做事，有不懂的問題，虛心向老員工請教。
2、提高職業技能，搞好同事。
想在公司得到更好的發展，就必須提高自己的職業技能，目前對對本職的工作有了一定的了解，但是對于一些銷售問題的處理還不能夠得心應手，工作經驗方面有待提高;還需要繼續學習提高自己的知識水平及業務能力，并且加強分析和解決實際問題的能力;并加強提高人際關系，搞好同事，才能更好的發揮團隊精神，不給團隊拖后腿。
3、明確目標，做好職業規劃。
作為一名職場新人，入職前三年是成長的關鍵時期，做好職業規劃，明確目標是保證自己在未來的職場競爭中增加砝碼的重要策略。目前，我最需要做的就是穩扎穩打，立足現有崗位求發展。
在銷售崗位，相關的銷售技巧是不能忽視的，爭取在半年內全盤熟悉公司的相關管理流程。在搞好日常工作的前提下，注意積累本行業的信息，掌握公司運作細節。為實現這一目標，可通過銷售類書籍，拓寬知識和技能，為下一步實現進入管理層中期職業目標作準備。
在試用期轉正工作總結最后，我懇求領導批準我的轉正申請，而我也將把樂觀，積極的心態，始終保持在工作生活中，為實現自己的奮斗目標，體現自己的價值，和公司共同成長。
實習生的工作總結2轉眼之間，三個月的試用期就要過去，回首展望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。一下是我對三個月來的工作總結：
實習期的工作能夠分以下三個方面：
一、費用成本、客戶往來方面的管理1.規范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺帳，從易耗品的購買、領用全面跟蹤，方便企業更全面的了解這些價值較低物資的分布狀況，加強管理。
2.在集團財務制度的基礎上規范了_成本費用的管理，明確了成本費用的分類，重新整理了科目，為加強了項目管理，分門別類的計算實際消耗的費用項目，真實反映當期的成本。
為績效管理帶給參考依據。
3.規范商業公司財務帳套布局設置，根據商業公司特點，設置相應帳套，透過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發揮出作用，能夠及時有效的反映財務數據，滿足未來經營管理的需要。
二、會計基礎工作1.認真執行《會計法》，進一步加強財務基礎工作的指導，規范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。
2.根據集團的指示，對_公司會計電算化狀況進行了備案，使財務工作貼合財政部的需要，更加規范化，為不斷提高財務工作質量而努力。
3.按規定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務報表，及時申報各項稅金。
三、財務核算與管理工作1.按公司要求對商業公司包租的商業地產進行登記、分析，對各項收入監督、審核，制定相應的財務制度。
統一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯系并注意對他們的工作提出些指導性的意見，與各分公司、集團財務管理部建立了良好的合作關系。
2.正確計算各項稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，用心配合稅務部門新的稅收申報要求，及時發現違背稅務法規的問題并予以改正，持續與稅務部門的溝通與聯系，取得他們的支持與指導。
3.在緊張的工作之余，加強財務部團隊建設，打造一個業務全面，工作熱情高漲的團隊。
作為一個基層財務工作管理者，注意充分發揮財無部其他員工的主觀能動性及工作用心性。提高團隊的整體素質，樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。
4.作為基層管理者，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執行者，是集團財務管理部對外的一個窗口。
要想做好財務工作，除了熟悉業務外，還需要負責具體的工作及業務，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的狀況下，大家都能夠主動承擔工作。
新的工作崗位意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財務精細化管理進軍，精細化財務管理需要確保營運資金流轉順暢、確保投資效益、優化財務管理手段等，這樣，就足以對公司的財務管理做精做細。
要以細為起點，做到細致入微，對每一崗位、部門的每一項具體的業務，都建立起一套相應的成本歸集。并將財務管理的觸角延伸到公司的各個經營領域，透過行使財務監督職能，拓展財務管理與服務職能，實現財務管理零死角，挖掘財務活動的潛在價值。
實習生的工作總結3時光如白駒過隙，感覺4個月的試用期轉瞬即逝。雖然時光的腳步如此匆忙，但是我也已做好了充足的準備，翹首以待，正式成為北京發那科大家庭的一員。
一、試用期工作任務完成狀況及感想。
1、7月x日至7月x日，參加公司入職培訓。
(1)工作任務
了解公司的發展歷程及企業文化;初步了解公司各業務部門的業務范圍。
(2)完成狀況
認真聽取了，人力資源的同事，關于公司從19_年成立至今的發展歷程及企業文化，尤其是核心價值觀嚴密、透明;敬業，持續。的講解。各部門領導針對本部門的業務，給大家做了細致的講解，業務講解完畢后，還傳授了大家一些實用經驗，了解業務的同時又學到了方法，感覺受益匪淺。
(3)感想
關鍵詞：矛盾
入職第一周，是充滿著各種矛盾的一周。不喜歡工服的顏色，覺得土黃或者淺黃更好，卻喜歡公司大樓的顏色，醒目、亮麗，與周圍的建筑相比顯得鶴立雞群;以前總是提醒自我不要過于自信，又因為半年沒有工作有些底氣不足;把敢想、敢說視為自我的優點，又覺得新環境要謹言慎行;諸如此類。
新的開始，在自我矛盾中，選取、前行。
2、7月x日至8月x日，各相關部門輪崗實習。
(1)工作任務
了解與物料規格、數量、交貨期相關的訂發貨流程及liuxue86sap上的操作過程;明確采購業務流程;掌握系統制造的業務流程及產能;了解物流課與到貨、發貨相關的業務流程;掌握系統的各項構成和鏈接方法。
(2)完成狀況
以上工作任務在實習期內基本完成，但是此刻一項項的看下來，有些似乎已經不太清晰了，可能是因為實習期過后就一向沒有再接觸吧。等到主計劃項目正式上線之前，有些相關資料或許還要做一下補習。
在銷售部、采購課實習過程中，我分別對兩個部門的業務提出了一點我認為還算有價值的推薦，銷售部是關于配置單，采購課是關于訂單，但其實用性還有待驗證。
(3)感想
關鍵詞：習慣
英國有句諺語：行為養成習慣，習慣構成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好的行為習慣對人一生的重大影響。企業是由人構成的，所以這也適用于一個企業。企業的性格就是企業文化，企業的習慣就是各項規章、制度、流程。
目前，公司正在進行變革，修改、補充、完善各種規章、制度、流程，建立良好的企業習慣，這就要求我們每一個員工為了適應這種變革，改變舊習慣，養成新習慣。而作為一個新員工，在各部門輪崗實了了解相關業務以外，更重要的是了解我們的企業習慣，進而理解我們的企業性格，把個人性格融入到企業性格當中去，與企業性格持續一致的方向，為企業的發展貢獻出自我的一份助力。相反的，如果你的個人性格不能與企業性格方向一致，只能產生不利于企業前進的阻力。那么怎樣才是個人性格與企業性格方向一致呢?答案就是要讓個人習慣服從企業習慣，我想這樣的邏輯不難理解。
3、8月x日至今，主計劃相關業務學習及應用。
(1)工作任務
統計分析主計劃相關數據;協調生產計劃和采購計劃。
(2)完成狀況
因為原計劃10月份開始上線試運行的主計劃項目，由于各種原因延期到年底進行，所以目前原定的工作任務只進行到統計分析目前有的主計劃相關數據階段。
入職以來，尤其是輪崗實習工作結束之后，一向都在跟著sdi項目組的進度走，也按照領導的安排承擔了一些項目組內自我潛力所及的工作，如主計劃業務藍圖的制定、主計劃信息平臺需求的提報等。
(3)感想
關鍵詞：成長
這其實是進入公司以來貫穿始終的感受，來到一個新的環境，應對與以往工作經驗不甚相同的工作，透過不斷的學習、提高，以求盡快的適應新環境，做好新工作，成長是必然的，也是務必的。這一成長過程包括了知識的豐富、業務水平的提高、甚至是人格的提升。
這4個月以來，在領導和同事的幫忙、指導以及自我的努力下，我的知識和業務水平有了比較大的提升。與此同時，同事們對工作認真負責的態度和敬業精神又在潛移默化的影響著我。景總推薦公司員工閱讀《干法》一書，我在讀完《干法》之后，又閱讀了稻盛和夫先生的另一本著作《活法》，兩本書表達了統一的中心思想：專心致志、一心撲在日常工作上是最重要的，這才是磨煉精神、提高心性的尊貴的‘修行’。，當有人問‘人為什么來到這個世上’時，我毫不猶豫地、毫不夸耀地回答‘是為了比出生時有一點點的進步，或者說是為了帶著更美一點、更崇高一點的靈魂死去。’。同事們的影響和稻盛和夫先生在書中振聾發聵的教誨，讓我重新審視了工作的好處。最幸福的那一刻不在是拿到工資條，而是努力完成了一項工作并得到領導的認可。努力的工作向上不只是為了得到更多的報酬讓生活變的更好，更是為了讓自我的人格得到升華。
二、對企業文化的理解
前面已經談到，企業文化即是企業性格，那么我們北京發那科的性格就是嚴密、透明;敬業、持續。。
嚴密：工作細致，條理清晰;遵守規則，尊重事實。作為一名合格的主計劃員，工作細致、條理清晰是務必具備的素質，因為工作中一點小的錯誤或者誤會就有可能帶來很大的損失。遵守規則就是工作過程中要遵守公司的規章制度，按流程辦事，不僅僅自我要遵守，工作中如果遇到不按流程做事的同事也要提醒他一齊遵守。尊重事實，勇于承擔職責，錯了就是錯了，不能為了掩蓋錯誤扭曲事實，犯更大的錯誤。
透明：遇到自我無法解決或職權范圍外的問題時，及時、如實匯報到就應明白的人，以便竭盡公司所能齊力解決問題;推行流程化管理，確保內部工作清晰、溝通流暢、利于協作。主計劃是產銷之間的窗口，窗口的職能就是要不斷的和各個相關部門打交道，溝通交流，遇到的大多數問題也都是要各個部門配合解決的問題，工作中持續透明，大家才能同心協力的解決問題。
敬業：忠誠、盡責;用心主動、團結協作。北京發那科不是我職業生涯的起點，但是我真心的期望能成為我職業生涯的終點。我愿意和所有北京發那科同事一齊，為北京發那科的發展貢獻出自我全部的能量。
持續：連續的工作熱情，不斷的工作改善。我覺得這是我做的最好的一點，入職以來無論遇到什么樣的困難障礙，一向持續的飽滿的工作熱情，在工作中，也在不斷的試圖發現能改善的地方，一旦有所發現，就及時的提報給領導。
三、對公司的工作推薦
之前的一些工作推薦，我已經寫在周工作總結當中了，那里就不重復敘述了。那里我想提的是一點關于推薦的推薦，就是期望公司能設立提案機制，要求每一位員工按月或者按季度提交對公司有建設性的合理提案，公司對有價值的、優秀的提案給予適當的獎勵，調動每一個員工的用心性，為公司的改革、發展出謀劃策。
實習生的工作總結4時間過得飛快，為期一星期的見習生活一轉眼就過去了，現在就靜下來感觸這短暫的見習日子。下面，將我的實習個人工作總結報告如下：
在一些課堂上，我看到教學改革正悄然進行，有意識的教師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的教師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更生動，資源更豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學感受最深，收獲最多的。同時在指導老師的指導下，我對學校的網絡系統也有了大概的了解。
在教育教學工作上，我認識到教師與學生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進學生的情感世界，聆聽學生的真情實感；教師更要善于引導學生和自己交流，讓學生吐露真情。通過交流，才能了解學生的學習水平、性格特征，進而促進教學的發展。
聽了這么多節課和課后跟學生和教師的交流中，要做一名學生喜歡的教師，首先得具備一顆關心愛護學生的心。教學不止是針對部分優等生，還得兼顧后進生。對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發他們的閃光點。課堂教學中，要鼓勵后進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當場給予恰當的評價，激勵他們知難而進。
可見，一名優秀教師需要具備扎實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……
以上是我的實習工作總結。這次的見習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識，同時為下學期的實習奠定了基礎。
實習生的工作總結5自20_年x月進入宜樂居物業以來已經有3個月之久了，在這3個月的工作和學習中，我深深的體會到作為一名優秀客服人員的艱辛和挑戰。尤其是我從未接觸過物業這個行業，物業這個名詞在我的印象和字典里根本就沒有一個正確的解釋。對于自我的潛力更是心知肚明，明白自我只有付出更多的汗水與辛勞，才能做好本職工作，不辜負領導的期望。所幸的是，單位領導們尤其是我們客服部李經理給了我足夠的寬容和耐心，無論是思想上還是工作上我都得到了很大的鍛煉和提高，取得了長足的發展和巨大的收獲。
工作3個多月了，接觸了不少人和事，在為自我的成長歡欣鼓舞的同時，我也明白自我尚有許多缺點需要改正。首先需要改正的就是心態和急躁的脾氣，在日常工作中遇到問題的時候總是不能冷靜的思考，語氣太過生硬，造成了許多誤會，如果不是領導及時為我指正，教會我作為物業客服的基本要求，恐怕到此刻我也不自知而無法提高自我，因此我經常是帶著一種感恩的心態在工作;
就在這時3單元的一個業主執意要用客梯往自我家里運送瓷磚，不管我怎樣勸說，根本不去理會，而且竟然說出一些很難聽的話來教訓我，當時我迅速的跑出大堂躲在樓道內哭了起來，哭的個性委屈，因為覺得為了工作我都丟了尊嚴，當著所有被我制止用客梯運貨的工人們受到了業主的教訓，剎那間身邊的眼神都具有極大的殺傷力。這是我從工作到此刻以來都沒有碰到過的事情，所以一時之間難以理解，客服部李經理聽到了這個消息迅速趕到，在勸我不要哭的同時，給我耐心的講解作為一名優秀的客服工作人員的專業素質以及承受潛力，給了我極大的鼓舞和工作信心，也叫我懂得了人生難免有不如意的時候，放平心態，勇敢的去理解，這樣才能有所改變。
雖然這3個多月的時光不算長，但我已經深深被宜樂居物業氛圍所吸引。領導注重人性化管理，工作氛圍用心向上，在這樣的群體里，能夠極大地激發我的自身潛力，使我以更用心的心態投入到每一天的工作。
