開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑工地實習工作總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

20XX年9月28日，我有幸來到公司經營管理部從事報批報建工作，在公司領導的關心和指導下，在同事們的熱情幫助下，較快熟悉了公司環境，適應了新的工作崗位，現將我試用期的工作情況簡要小結如下：

一、嚴格遵守公司各項規章制度。上班伊始，我認真學習了公司《員工手冊》及各項管理制度，并嚴格遵守，做到了無遲到、早退、違規現象。

二、主動學習、盡快適應，迅速熟悉環境，了解報批報建工作內容。主動、虛心向領導、同事請教、學習，基本掌握了相關的工作內容，工作流程、工作方法。

三、工作積極、認真、負責，通過不斷學習、請教，總結積累，較好地完成了領導安排的各項工作任務。

1、在領導的安排下，與上海設計部積極溝通和聯系，就梅墟項目與政府各相關部門積極溝通和征詢，為方案的順利進行提供了有效幫助。

2、憑工作經驗和進度，結合公司實際，努力把工作計劃與工作進度密切結合，使計劃和進度有效、有序進行。

3、根據項目情況，結合公司一級計劃，有預見性地開展工作，努力在條件成熟的情況下把所有與項目有關的事務提前進行并完成。

4、盡所能和所掌握的關系，配合并幫助其他部門完成相關工作，提供我所能提供的幫助。

5、在計劃要求時間內，提前完成立項備案，為項目正常進行提供了條件。

6、提前把交通分析、日照分析和環境分析完成前期文本和制作，為下一步工作做好最充分的準備。

7、與土地部門積極溝通，加強聯系，有效完成了地塊高壓線路遷移的說服，并在有效時間內敦促政府部門制定了高壓線路搬遷方案，為項目進行提供了有利保障。

8、配合公司領導對土地交接工作進行積極的跟蹤和有效監督，為領導做好參謀，為土地順利和正常交接提供本人職責范圍內所能進行的工作。

9、利用個人關系，積極為其他部門提供力所能及的幫助和支持，熱情無怨言。與同事之間______相處、加強溝通、團結協作，以盡快更好的融入團隊。

四、存在問題及解決辦法：

1、由于在原單位主要從事行政、經營和項目管理工作，對于房產公司的工作內容及流程還需要進一步的了解與熟悉。在試用期內還沒有完全與公司的習慣和規章相融入，這需要領導和同志們的傳幫帶。

2、工作中有時過于自信，對有些復雜工作估量過于簡單，造成了工作上的被動，有急于求成之狀，求功心切。

總之，在短短的三個月時間里，我個人以為取得了一點成績，但離領導的要求和自我要求尚有很大差距。如果公司認為我試用期內尚算合格并予以轉正，我將進一步嚴格要求自己，克服不足，加強學習，努力提高業務水平，充分發揮所長，積極、熱情、認真地完成好每一項工作。

2017工程部試用期工作總結【二】

自 4 月 16 日進入公司以來，主要從事室內覆蓋工程項目的工作，在公司領 導和同事關懷與培養下，認真學習、努力工作，積極投身到工作中，逐漸迚入了 工作角色。對公司的組織架構、企業文化、規章制度項目流程已熟悉，并且融入 網絡建設部這個大家庭。

半年來，按照崗位職責要求和行為規范，認認真真地做好了本職工作，較好 地完成了領導所交給的各項工作任務。以下是本人對迚公司以來的工作情況說 明：

1> 在迚入公司后前期, 前往 XX 地區負責聯通室內分布系統工程項目， 在當地深入迚行對本項目的實地溝通了解分析及結合公司發展方 針，實施了 XX 地區聯通室內分布系統工程項目事項。

2> 中期應公司要求，協助 XX 對各流程及數據文檔的管理更合理清晰， 做為小組成員對 XX 聯通項目當前數據及文檔梳理工作，使之更規 范合理。日前與 XX 溝通得知經過梳理后 XX 的各線條流程及數據 都更清晰明了使之更容易掌握真實工作情況。

3> 后期針對項目組目前現狀，為提高各人員工作極積性編制了《項目 經理績效考核管理辦法》《工程人員績效考核管理辦法》 。

4> 結合項目組目前實際情況，擬制了《物業人員談點費率及獎劫試行 辦法》 。

5> 現階段協助 XX 聯通項目組對聯通項目當前數據及文檔梳理及站點 物料核查工作。 當然在實際工作中，我也存在著許多缺點和不足，比如不能很好的善用說話 技巧，解決問題時有時缺乏果斷，偶爾也會被小的挫折影響工作信心。認識到不 足的同時，我始終堅信，自省是改迚提高的前提。

在此，

我想借此機會，正式向公司領導提出轉正申請，希望公司領導能對我 的工作態度、能力與表現，以正式員工的要求做一個全面的考量。在今后的工作 中盡心的工作,不但要發揚自己的優點，還要客觀地面對自己的不足之處，逐漸 改掉缺點，注重鍛煉自己的應變能力、協調能力、組織能力以及創造能力，不斷 在工作中學習、迚取、完善自己。為公司通信工程項目的順利開展，盡一名員工 所能做的最大努力。

2017工程部試用期工作總結【三】

實習時間：____年7月9日

實習地點：東郊初中建筑工地

實習內容：在李組長的指導下，學習國家相關的規章制度，了解各種工程程序;通過閱讀圖紙，了解設計的意圖、設計方案、施工細部;了解在工程建設中可能發生的實際問題，并學習切實可行的解決方法等。

一)建筑學知識

參觀東郊初中建筑工地了解分析以下內容：

1、根據所學知識，對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進行分析。

2、參觀建筑物外觀及內部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點。運用所學

知識分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。

二)房屋構造

通過去參觀在建工程現場情況，了解以下內容

1、了解該建筑物的結構形式、構造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等;

2、了解該建筑物的地基及基礎類型、構造形式及施工方法;

3、了解該建筑物的墻體類型、結構布置、細部構造及施工特點;

4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構造，了

解樓地面、屋面構造及頂蓬構造特點;

5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細構造; 6、了解建筑物的建筑裝修構造。

三)建筑材料

通過去建筑工地實地參觀，了解以下內容：

1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規格、標號、特性及使用要求;

2、了解混凝土、砂漿的配合比、標號、生產工藝所用設備以及養護要求;

3、了解各種鋼筋加工情況;

4、了解有關裝飾材料的情況。

四)建筑施工

通過去施工現場參觀，要求了解以下內容：

1、了解各施工工種的工藝過程，生產特點以及各工種之間的配合及穿插作業情況;

2、磚混結構施工工序，現澆構件的施工工序;

3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求;

4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求;

5、裝修工程的施工過程，施工特點及方法;

比如，鋼筋的綁扎，底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區內。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養護。

五)基礎

1.基礎選用類型 采用獨立基礎，基底標高為-5.10M

第2篇

【關鍵詞】工科女大學生 就業 現狀

【中圖分類號】C23 【文獻標識碼】A

從1999年開始，全國高校不斷擴大招生，導致畢業生人數逐年增加。2004年全國應屆高校畢業生人數只有280萬，而2014年全國應屆高校畢業生人數將達到727萬，十年來增加了近450萬人，畢業生人數的急劇增加帶來了嚴峻的就業壓力。近年來，每年或有幾十萬甚至上百萬的大學畢業生難以初次就業，大學生就業難已成為國家和社會共同關注的熱點問題之一，其中工科女大學生的就業更為艱難。雖然國家和地方政府已相繼出臺了一系列促進大學生就業的政策，經濟的發展和結構調整也帶來了新的經濟增長點和更多的就業機會，但是基本都集中在第三產業，對工科女大學生就業的促進作用并不是特別明顯。因此，關注工科女大學生的就業情況，研究促進工科女大學生就業的對策具有十分重要的現實意義。

工科女大學生就業難的表現

成本更高。在求職過程中，工科女大學生往往要付出比男生更多的時間成本和經濟成本，對社會關系的依賴程度往往也更高。女生往往需要花費更多的時間趕往各地參加招聘會，參加招聘會的數量明顯多于男生，這也要求她們投遞更多的簡歷，承擔由此帶來的更多的食宿、交通等方面的經濟成本。即便如此，她們獲得的面試機會仍然遠遠少于男生，由此又在一定程度上導致女大學生更加依賴父母、親屬等社會關系來獲得面試機會。

機會不均。第一，部分用人單位存在明顯的性別歧視，直接在招聘信息中聲明只招男生不招女生，所以女生還沒得到任何展示自己的機會就被拒之門外，導致她們直接輸在了起跑線上，這其中不乏各方面表現都比較優秀的女生。第二，許多用人單位采用較為委婉的方式拒絕女大學生，他們雖然表面上不直接拒絕女大學生，但他們都坦誠女大學生來單位工作后會遇到的種種困難或者直接建議女生回到學校繼續深造，很多時候即使他們在招聘會上接受了女大學生的簡歷，但是在錄用環節會以種種理由拒絕，并不真正考慮錄用她們。第三，用人單位錄用女大學生的條件更加苛刻，畢業生人數的增多和就業崗位的減少也為企業單位提高用人要求、設置就業門檻提供了條件，同樣的崗位、學歷、專業要求，男生的錄取條件相對寬松，而女大學生則要附加很多的隱性條件，不僅對女大學生內在素質、外表、成績、學生干部經歷、受獎勵情況等有較高的要求，而且在女生未來結婚、生育、家庭等方面也有較為苛刻的附加條件，如果女生不同意則不予錄用。

工科女大學生就業難的原因

企業工作性質的影響。工科大學生畢業之后的對口單位大多為企業，特別是生產企業、施工企業、工礦企業等，這些企業相對其他企業單位而言，工作強度大、危險程度高，經常需要員工加班、倒班，有時甚至需要長期出差在外，這些都要求員工具有較強的身體素質和精神毅力，所以用人單位往往更傾向于錄用男生。而且在多數情況下，員工還要長時間在車間、開采現場、建筑工地等一線場所工作，甚至需要與工人同吃同住，這些一線場所基本上都是以男員工為主，女員工會在生活、工作等方面遇到很大的不便。

企業成本的限制。企業為追求利潤的最大化，會千方百計地壓縮成本，人力資源成本則成為其中的一個重要方面，所以招聘女生所帶來的更高的成本付出導致企業更愿意招聘男生。女生的工作時間缺乏一定的連續性，女性的生理特征決定了其在懷孕期、哺乳期這段時間內會大大減少工作時間或者完全停止工作，然而這段時間內她們的工資、福利等待遇仍然需要由企業來承擔，同時她們的工作也需要由其他人來頂替，這也間接增加了企業的人工成本。此外，女員工要比男員工提早退休5年左右，能為企業工作的時間相對更短，但在退休金以及其他福利保障等方面企業還要對其負責。所以從整體上而言，企業對女員工的投入成本往往更大。

女生自身素質的原因。其一，人文素養不足。工科女大學生具有一定的專業文化素質和技能，她們對自己的技術工作比較熟悉，可以勝任自己初始的工作崗位，同文科女大學生相比，這是她們最大的優勢。但是隨著工作的深入和職位的變化，企業對工科女大學生人文素質方面的要求往往會越來越高，而在校期間，大多數工科生都沒有接受過專門的人文社科教育，尤其是心理學、社會學等方面的知識涉獵過少，這就導致她們在工作中出現心理承受能力不強、抗壓能力不夠等情況，將會極大地影響她們的事業發展。

其二，動手能力不強。工科專業對口的企業對動手能力要求都較高，他們在招聘中把實際操作能力列為招聘對象必須具備的能力之一。女大學生在校期間大多數比較注重書本知識，學習成績相對較好，扎實的功底和多年的學習也使她們養成了良好的學習習慣和獨立思考問題及解決問題的能力。但是，一旦涉及到實際動手操作，很多女生望而卻步，有些女生是由于對機械操作不感興趣，更多的則是由于實踐教學環節的實習條件相對較差，女生嫌臟嫌累而讓其他男生代完成。因此，總體來說，工科女大學生的動手能力普遍較弱，在就業中體現為職業能力不足。很多企業在面試女生的時候，經常是看到成績單很漂亮，但是問起實習經歷或實習細節，女生的表現往往不夠理想，所以動手能力的欠缺成為制約工科女生就業的一大瓶頸。

其三，缺乏良好的合作協調能力。較強的合作協調能力是取得事業成功的可靠保證。在競爭激烈的現代社會，無論是技術崗位還是管理崗位，除了要求從業者具備過硬的業務能力以外，還應該具有較強的團隊合作精神和協調能力。①工科女大學生到企業工作之后也是一樣，她們不僅要負責技術上的工作，還要花費大量的時間與工人、企業的技術部門打交道，千方百計的協調、配合本部門的全體工作人員，使大家能齊心協力地做好工作，所以合作協調能力和表達能力對于工科女生來說是非常重要的。②在校期間擔任學生干部、參加社會實踐、承擔科研課題等活動是鍛煉工科女大學生這方面能力的良好途徑，但是現實中很多女生為了取得好的學習成績和名次，往往只關注書本和課堂學習，對各種課外活動及學生會工作不屑一顧，這也導致她們失去了很多鍛煉自己能力的好機會。

其四，缺乏正確的就業心理和就業認知。一些女生不求畢業之后有多大的發展，取得多大的成就，只要求找到一個專業對口的單位，做著一份安穩又不特別累的工作，在一定程度上還有時間和精力可以相夫教子，這種就業心態往往讓企業認為女生在工作上缺乏積極進取的態度和務實的工作作風。女生對于本職工作只能完成而不能有所突破，所以企業對招聘女生有著極大地擔憂，這在一定程度上增加了女大學生就業的難度。此外，很多女生既希望自己能夠像男生一樣獲得一份高收入、有前途、有發展的好工作，又希望所從事的工作相對輕松，不用吃苦受累，然而事實上，工科專業的畢業生往往都需要從基層干起，工作條件艱苦不用說，出差、加班更是常事。于是這種職業理想與現實的矛盾就導致工科女大學生的職業定位不明確，就業認知存在偏差，使得女大學生的求職成功率偏低。

傳統文化觀念的性別偏見。雖然時代的變遷和社會的進步尤其是教育的發展已經讓越來越多的女性走出家庭，與男性一樣參加工作，但是男尊女卑的傳統性別觀念以及男主外、女主內的慣性分工模式依然在人們的頭腦中占有重要地位。在這種傳統觀念和慣性思維的左右下，人們往往會低估女性的價值和能力，認為女性在事業上不如男性有發展潛力，這為女大學生求職擇業投下深重的陰影，使得女大學生在實際擇業中處于弱勢地位。③

促進工科女大學生就業的途徑

加強就業形勢教育，鼓勵先就業再擇業。要做好工科女大學生的就業形勢教育，介紹現在企業招聘情況、畢業生情況等，降低她們就業的心理預期，鼓勵她們先找到一份工作，培養自己的實際工作能力，有了工作經驗之后可以再適當選擇新的就業單位。在第一次找工作時往往不能要求太高，有的女生挑工作單位、工作地點、工資待遇、工作時間等等，結果與很多工作機會失之交臂，導致最后找不到工作，想再回頭去之前的單位求職也變得不可能了。所以，了解就業形勢、適當降低心理預期、樹立先就業再擇業的就業觀念，是工科女大學生順利就業的第一步。

重視心理教育，培養自信心。社會傳統的男尊女卑的觀念和工科專業男生占大多數的現狀導致了女生潛意識里存在弱者心態，使得她們不能夠充分發揮自己的才干和能力，削弱了其對于自身能力的準確定位。個別企業用人制度的偏見也使得工科女生對于以后的前途產生了過多的憂慮，一方面，她們希望通過自己的努力學習和勤奮工作來獲取知識、提高能力，收獲成功；另一方面，她們又不能正確對待自己的劣勢，自我期望值過高，形成現實與理想的矛盾，導致她們經常產生迷惘、悲傷的情緒。

對此，高校應該重視對工科女大學生的心理健康教育，充分利用學校的心理咨詢服務機構，構建符合工科女大學生發展特點的指導咨詢、課堂教學、危機干預、調查研究等心理健康教育模式，有效地開展女大學生心理健康教育和服務工作。依據工科女大學生的心理特點，有針對性地在學校開課講授心理健康知識，成立女生心理咨詢室、網上心理輔導站，通過面對面咨詢、網絡輔導等形式，及時發現女大學生心理方面的問題。采取團體教育與個別輔導相結合的方式，對共性問題進行團體專題教育，從總體上提高學生的心理認識水平，對個性問題進行個別輔導，各個擊破，并針對那些比較顯著的案例建立心理檔案。同時可以邀請校外成功女性來校講座，并充分利用校廣播站、校電視臺以及其他網絡資源，介紹優秀女性的先進事跡和成長經歷，展示時代女性的風采，用這種更加直觀的方式來幫助工科女生悅納自我，增加她們的自信心。

加強人文教育，提升人文素質。當代工科大學生文學素養普遍不高，他們過度依賴互聯網，平時在網上交流、閱讀，極少閱讀紙質書籍和報紙；寫作能力和語言表達能力較差，撰寫專業論文過程中經常出現錯別字、搭配不當、語意不通、邏輯混亂等錯誤，對概念、原理、觀點、結論等的論述和表達缺乏科學性、邏輯性，在撰寫入黨申請書、活動策劃、工作總結時，常是書面語言與口頭語言混雜。在口頭語言表達中，網絡語言成為主流，語言表達缺乏思想性。這些現象在工科女大學生中也十分常見。

高校不僅要在課程設置上更加注重人文性，增加人文類必修課和選修課的課程數量，還應該豐富課堂教學之外的人文教育形式，將人文素質教育與校園文化建設相結合，在潛移默化的過程中提高大學生的文化品位，增強大學生的人文素養，在校園的自然環境、文化設施和校舍建筑設計中突顯人文、學術氛圍，發揮隱性課程的重要作用。發揮學生自治的作用，通過學生社團組織人文知識競賽、社會實踐活動等，使大學生在實踐的大課堂中錘煉自我，鞏固人文素質教育的成果。

豐富校園活動，培養團結合作精神。高校不應只重視女生的學習狀況，更應該根據她們的年齡和特點，舉辦多種多樣的校園文化活動和社會實踐活動，為女大學生鍛煉能力、增長見識、拓寬眼界、了解社會創造機會和條件。

首先，通過舉辦女生書畫展、女生技能競賽、女生風采大賽等，提高女大學生的參與度，培養她們的團結合作精神和溝通協調能力。其次，鼓勵和組織廣大女大學生積極參加寒暑期社會實踐等活動，如組織女大學生深入到農村、社區進行社會調查和志愿服務等，讓她們廣泛接觸和了解社會，提高她們的獨立生活的能力和自強的意識。④最后，還要注重培養女大學生的動手能力和解決實際問題的能力，充分利用各種專業實習和實踐，讓女生深入到基層和一線，使她們在實踐中得到更多的鍛煉，磨煉她們的意志。通過以上三步走，努力把工科女大學生培養成為專業基礎知識扎實、具有一定創新精神、團隊協作能力和溝通表達能力，適應就業市場需要的復合型人才，使她們在未來的就業中具有更大的競爭力和更強的適應力。⑤

學校加強就業指導。學校的就業指導應從新生入校開始，按照不同年級的特點有所側重的進行指導。一年級階段要幫助學生接觸和了解專業就業狀況，并進行職業生涯規劃意識的培養和專業認知教育；二年級階段則要幫助和指導學生正確認識自我，幫助學生發現和了解自己的性格、興趣和特長，引導學生構建合理的知識結構網絡，全面提高和鍛煉自己各方面的能力；三年級階段要通過讓學生參加社會實踐、專業實習和招聘會等來了解企業對招聘人才的需求標準，學習求職技巧；四年級階段要幫助他們樹立合理的擇業和就業目標，傳授求職要領和面試技巧，明確求職范圍。

針對工科女大學生，尤其要利用學校的職業生涯規劃和就業指導課程，教育和引導她們明確自己今后的就業發展方向，早做準備、早謀發展，幫助她們較為全面地認識自己，了解將來就業所需要的基本素質和專業技能，并讓她們對從事工科類工作將會遇到的各種困難有一定的心理準備。如果她們下定決心選擇工科類專業為自己的終身職業，除了教育她們具備基本的業務能力外，還必須讓學生們在思想、心理、身體素質等方面做好充分的準備。此外，還可以結合女性特點和專業特色，指導女大學生進行自主研發、自主創業，學校也應當加強對工科女大學合作創業或自主創業的指導，拓寬工科女大學生的就業途徑。對于就業特別困難的個別工科女大學生，要具體問題具體分析，從中找出其就業特別困難的原因，提出具有針對性的意見。

工科女大學生的就業問題不僅關系到其個人的職業發展，更關系到該群體以及社會的穩定。工科女大學生就業難已是不爭的事實，要解決這個問題，需要社會、學校和學生各方面共同努力，積極探索促進其就業的有效機制，提升其就業競爭力，爭取實現企業和工科女大學生雙贏的局面。

（作者單位：燕山大學建筑工程與力學學院）

【注釋】

①中華女子學院廣東分課題組：“中國女性高等教育的跨世紀思考”，《中華女子學院學報》，2001第1期，第21～31頁。

②徐少紅，溫梅英：“大學實施女性教育探討―50名理工科女生畢業發展的調查分析”，《高教論壇》，2010第1期，第126～129頁。

③田淑梅：“女大學生就業弱勢的現狀及成因分析”，《當代教育論壇》（綜合研究），2011第10期，第15～17頁。

④石俊山：“高校女大學生就業的現狀及對策”，《考試周刊》，2012第10期，第139～140頁。