時間：2022-04-04 21:47:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇地理一輪復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：高中地理；學業水平；復習策略
江蘇高考方案的高中學業水平測試（簡稱“學測”，俗稱“小高考”）是高考的重要組成部分，且達A還能加分，所以面對每年三月初舉行的“學測”，目前很多學校常暫停語數外等課程，重點進行“學測”沖A。因此，學生不僅要重視“學測”，教師也更應選擇科學的復習策略與方法，實施高效課堂教學，使學生在地理復習中獲得新的學習體驗和知識體系，并達成老師設定的目標。以下是我對地理“學測”復習策略與方法的一些簡單想法。
一、教師研究考綱說明
在進行一輪復習時，地理老師要認真研讀“學測”說明，了解其中的變化，并仔細分析以往幾年的考試情況，結合本校學生的特點，制訂適合本校學情的復習計劃，這樣我們才能少走彎路，提高課堂效率。我們通過“學測”說明了解到考試基本題型包括：單項選擇題、判斷題和綜合題；客觀題主觀題分值比例為7∶3；自然地理、人文地理的試題各占一半。
二、教師重視教材
對于地理教材，我們地理教師首先要吃透教材、理清內涵、形成一個完整的體系。必修課程“地理一”“地理二”“地理三”三個模塊。三個模塊相對獨立，又相互聯系，構成一個整體。“地理一”主要是自然地理，主要的考點集中于運動。“地理二”主要以“人類與地理環境的協調發展”為導線。“地理三”以區域作為載體，介紹區域與人類之間的關系以及區域的開發與整治等。
三、精心安排，合理復習
由于江蘇“學測”安排的限制，高中地理復習時間緊張，教學內容多。教師要統籌地理復習的各環節，制訂合理的地理復習計劃。
根據我校學情，我們一般將“學測”復習分成兩個時間段，實施兩輪復習：一輪復習主要抓基礎知識點；二輪復習注重提升學生的解題能力，并在復習時回歸課本；其間進行校本化的習題練習和相應的綜合練習。經過合理復習，學生在基礎地理知識、讀圖能力、分析、解決問題的能力等方面都得到明顯提高，最終也取得了較理想的“學測”成績。
四、整合講義，大膽取舍
當前全國有人教版、魯教版、湘教版、中圖版四種地理教材，那么，我們該如何利用教材來復習呢？根據新課標和我校學生的認知規律，我校地理教師對各個版本的教材進行大膽取舍，重新編寫講義，大膽舍去完全不同的內容，選取相似的內容。在地理必修2第二單元“城市與地理環境”中，魯教版中介紹了城市的區位因素，但其他教材中并沒有體現出來、新課程標準也沒有要求，對這樣的教材內容，我們一般靈活舍去。當然整合講義，取舍不是隨心所欲的，必須堅持以高中地理課程標準教學要求中規定的基本內容為主，形成學生的整體知識結構和對人地關系的把握為目標。
五、激發學生積極性
根據我校的學情，我們既要追求“學測”的合格率，又要追求達A率。合格率的關鍵在于后進生變“被動學習”為“主動學習”，要積極調動其學習興趣。其常用方法有這樣幾點：一是課堂重點盯人，即每節課上課都要找其回答問題；二是逐個談心，做好后進生思想轉化工作。對那些厭學情緒嚴重的學生，要做耐心細致的思想工作和心理輔導；三是不吝嗇表揚，要時刻對后進生的一點點進步進行表揚，對他們來說是一種最佳鼓勵。
同樣，對于沖A的學生，也要激發其學習熱情，每分必爭，培養他們的創造性思維、發散性思維。
六、掌握科學的學習方法
高中地理的復習方法和學習技巧運用是否合理，直接影響學習的效果。
地理無圖不成題，地圖是地理學習中獨特的知識載體，它集地理原理、規律及考查形式于一身。此外，地圖也比文字更加形象生動，是學地理最好的工具。因此掌握了地圖就等于把握了地理脈絡。江蘇地理近幾年“學測”試題中都至少有十幾幅地圖，因此對地理圖表的讀圖、析圖能力一定要加強培訓。地理常見的圖表有：原理圖、分布圖、景觀圖、等值線圖、統計圖表等。在做小專題訓練時，要對太陽光照圖、等溫線圖、等壓線圖、洋流圖、地殼物質循環圖等進行重點分析，讓學生逐步掌握讀圖、繪圖及分析圖表的能力和方法，掌握圖文互換的能力，充分發揮圖表在地理考試中的重要功能。
七、精選練習，精講精練
高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及2011年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本計劃。
二、教學目的
以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。
三、具體復習計劃及對策
全年度高三復習分三輪：
第一輪復習，從2011年7月底到2011年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。
復習對策：1，對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。
2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
3，實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內容)，提升應用能力。
4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導
6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學習中注意調整提高。
第二輪復習，2011年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高
. 復習對策：本輪復習可以主干知識為載體,以專題為基礎,以區域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯系,全面提高學科思維能力.。
1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
2,人文地理思維的模式化;
3,熱點區域聯系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯系自然地理特征,少聯系人文特征.
第三輪復習：2011年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。
復習對策：注重,精選練題,,回歸課本,,個別輔導.
1、抓主干知識，綱舉目張。
2、重地圖，抓區域核心。
高三復習第一輪是以課程標準為依據，以教材順序梳理考點。在第二輪復習中，必須以《考試說明》《課程標準》為依據，將《考試說明》的“點”、通史的“線”、三本必修和選修的“面”相結合，將知識點串成線、連成面、織成網，以通史體例的方式，幫助考生理解不同時期經濟、政治、思想文化之間的內在聯系，重新整合考點，從橫向角度構建知識體系，從而掌握歷史發展規律。
一、指導學生端正復習態度，制定復習計劃，科學合理安排時間
第二輪復習時間短，如何在一百多天的有限時間里，實現“學以致用”，把夯實知識，形成知識網絡、提高分析綜合能力和解題能力的目標這幾個環節全部做好，就要制定非常詳盡合理的計劃，搶時間，搶進度，環環相扣，尤其是夯實知識，形成知識網絡這兩個環節，一定要做實，做到位。讓學生結合自身情況，制定詳細具體、科學合理的復習計劃，并堅持每天落實完成。制定計劃時采取任務分割法，將總任務按時間分割，確定自己一周復習任務，再細化到每一天要完成什么內容，保證每一天都有收獲，基本做到胸有成竹，臨考前就能比較從容。在進行通史復習的時候，一個很重要的問題就是歷史階段的劃分，通史階段的劃分必須科學清晰合理，在進行通史復習前讓學生一目了然，把必修內容按時序分中國史和世界史兩大部分,即中國古代史, 世界古代史,中國近代史, 世界近代史,中國現代史 ,世界現代史。同時根據考綱把每一斷代史內容再分成政治、經濟、思想等專題。
二、優化課堂教學效果，精心組織協調課堂復習環節與活動
首先鞏固基礎知識, 構建知識體系。由于第一輪復習學生基本上都做到了對歷史課本逐章逐節的過關，到邊到角的落實。所以第二輪復習鞏固基礎知識這一關時，為避免“炒冷飯”的現象出現，應充分發揮學生的主動性，實施學生自主型的課堂教學，其基本特征是“看、讀+講、練”。
其次是通過遷移去落實，要針對考點進行知識擴展。主要是指可以在一定程度上突破歷史學科的時空范圍。例如，在明清史的復習中，在學生掌握基礎知識的時候，筆者進行了縱橫對比，通過縱向明清與近代的對比，讓學生理解這一時期是中國歷史的“衰落―轉折”時期，總的趨勢是封建社會漸趨衰落。通過橫向中外歷史的聯系，理解為什么中國已經落后于西方。通過對比幫助學生把散見于歷史課本各章節中同類型、同性質、同特征、相關聯的考點內容予以縱橫聯系，使學生理清了頭緒，減少了相互混淆，加深了理解記憶。并建立起與社會現實、其他學科的有機聯系，一是與社會熱點問題的聯系，一是與政治、地理學科知識的聯系，如在復習工業革命影響時與哥本哈根氣候會議結合，探討環境問題惡化的原因及解決方法。
為及時有效的讓學生對已學知識進行遷移使用，要做到：
首先，精心練。圍繞著考點內容，設計若干問題，引導學生去思考、解答，從而檢驗學習效果。并且要特別注意應該把握的是題量、題型和難度的搭配問題，一般情況下視教學內容而定，以主客觀搭配為主。采用活動探究的形式；題型采用高考原題或者本年度各地新出現的模擬測試題，目的是讓學生熟悉高考題型。難度把握也是關鍵，以既要讓學生感覺到自己的學習成果還要讓學生明白學無止盡為原則，易與難題要適量搭配。以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓練量。加強與其他先進地區的經驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。
其次，精心講。講題是關鍵一環。既要講知識，又要講方法。從學生答題的情況看，學生在解題方法上存在著很大問題，平時訓練后的講評要高度重視這一問題，可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發揮，達到由一題而多題的練習效果，要做到面向全體與個別幫扶相結合，講練與補漏相結合。要做到方法技巧指導、點撥到位，能夠舉一反三。要克服機械講評、簡單對答案的現象。并且要特別重視非選擇題解題方法技巧的指導，不能簡單地歸納講解各種題型的基本特點和要求，要在影響學生解題的內容詞、條件限制詞的含義及其基本內涵上歸類、比較。主觀題題目中所含有的概念大致有兩類：一是歷史學科中常用的社會科學概念；一是歷史學科試題中常用的限定解答內容和方式的概念。
三、以學生為一切工作的主體
我們需要千方百計地調動學生的學習積極性，多表揚，多鼓勵，絕不輕易批評任何一個學生，用心去關懷他們，用情去感化他們，讓他們知道，復習是一個不斷挑戰和超越自己的過程，其間會有困難甚至挫折，但要相信自己，大處著眼，小處著手，踏踏實實地走好每一步。讓他們樹立信心，只有成功成為學生追求的目標時，學習才會有熱情，復習才會有成效。
關鍵詞： 高三歷史教學 復習活動 復習技巧
隨著新課程改革的實施，與高中教學緊密相連的高考發生了新的變化。新的高考在題目設置、考察目標、題型結構等方面發生了很多新的變化，高三歷史復習階段如果依然采取過去那種題海戰術，必然行不通。因此，在如今的新課程大潮下，我們一定要根據新高考的新要求，在開展歷史復習活動的時候結合當前新的實際，注意復習技巧的有效運用，以增強復習活動效果。
一、認真研究考試大綱
考試大綱不僅是師生備考的重要依據，更是高考命題專家命題的基本依據。因此，要想搞好高三歷史復習工作，更好地迎接高考，就必須在復習之前認真地研究考試大綱。通過研究考試大綱，了解考試的具體范圍，考試內容的增減情況，尤其是要注意新的題型的變化，通過研究考試大綱，及時把握高考的最新動向，這樣才能夠最大限度地提升復習的針對性，提高復習的有效性。
二、系統復習，夯實知識基礎
進入高三以后，第一輪的復習主要就是對以往的知識進行一個系統的復習，可以說，系統復習階段是整個高三復習活動的基石，如果系統復習階段基礎打得牢靠，會為接下來的整個復習工作取得成功發揮明顯的作用。因此，在系統復習階段，我們一定要舍得花大力氣。在整個復習環節中，系統復習階段往往是最為枯燥和乏味的階段，在這個階段，重復之前的知識點占據整個復習工作相當大的分量，由于都是一些之前學習過的知識，在學習的過程中，學生就缺失學習新知識的新鮮感，自然容易產生沉悶乏味感。同時，與新課講授相比，在復習課上，內容量往往比較大，學習的緊張感要高于新課講授階段。因此，對于學生來說，第一輪的系統復習往往是比較難熬的時光。雖然在系統復習中，復習舊知識是重要的組成部分，然而，我們并不能把系統復習階段簡單地理解對舊知識的重復，否則將導致復習活動陷入誤區。在系統復習階段，除了傳統的教學重難點是我們需要重點復習的部分外，還要注意幫助學生掃除一些之前教材中的學習盲區，使得復習更加全面。除了復習的全面性外，在系統復習階段，還要注意對教材進行階段性的總結。在第一輪的系統復習階段，我們都是按照歷史教材的章節順序進行復習活動的，因此，我們就可以在每一單元復習結束以后進行單元總結。通過總結，可以將零散的知識組合成一個個的模塊，使得知識的系統化、條理化更加明顯，從而不但增強知識的系統性，更提高復習效率。
三、專題復習，深化理解和掌握
通過第一輪復習，可以幫助學生把丟掉的知識重新撿回來，并進行一定的整理，從而使得基礎知識更加扎實。然而，僅僅基礎知識扎實還遠遠無法滿足高考的要求。在素質教育理念下，往往更加重視對學生能力的考查，因此，進入第二輪復習以后，就要注意對第一輪復習形成的知識模塊進行進一步的整合，開展專題復習。很多時候，為了使得知識專題更加整體化，我們可以突破第一輪復習中的章節限制進行跨章節的整合。例如，無論是中國歷史還是世界歷史，無論是古代歷史還是近現代史，無論是人類社會的哪個階段，在教材中都是從政治、經濟、文化、科技、軍事、民族、外交等方面進行闡述。在第二輪復習階段，我們可以跨章節，打破時空的限制，把每個部分進行縱向的總結，橫向的比較，如分類為政治史、經濟史、文化史等，通過對原有知識模塊的突破和重組，讓學生理解得更深刻，這對于提高學生的能力具有非常積極的作用。
四、綜合復習，提高綜合能力
如今的歷史高考都是以文科綜合的形式開展的，在考試的過程中，往往是同一個材料從政治、歷史、地理這三個角度入手，因此，在歷史復習的階段，一定要注意綜合其他相關學科的知識。對于一些跨學科的交叉點，教師在進行復習的時候一定要重點關注，因為這部分內容往往是高考綜合中最容易涉及的問題。通過綜合性的復習，可以把政治、歷史、地理這三門課程進行有效的整合，從而迅速提升學生的綜合能力，這是高考進行文綜改革的重要目標。
五、關注社會熱點，重新回歸教材
高考是一個最具時代性的考試，縱觀近年來的高考題，每一年都是結合當年的社會熱點進行命題，這也是基于把課堂同社會連接起來的目的。因此，到了高三歷史復習的最后階段，教師就要注意從一些社會熱點問題入手開展適當的訓練活動。教師可以在這個階段把一些社會熱點問題進行一個系統的總結，對于那些涉及政治、歷史、地理這三大學科的熱點，教師尤其要重點關注，因為這就是歷年高考的熱點問題。到了臨近高考階段，除了要多關注一些社會熱點問題外，重新回歸教材也是非常必要的。經過前面的幾輪復習，很多學生可能已經很久沒有碰過歷史教材，這其實是一個復習誤區。每年高考中，都會出現一些基礎知識的失分重災區，這就是忽視教材所造成的。因此，在最后階段，一定要注意重新回歸教材，進一步地扎實基本功。同時，在回歸教材的過程中，要注意把一些社會熱點問題與教材復習相結合，這樣才能夠讓教材復習上升到一個全新的層次。
人們常常把高三復習階段視為高考沖刺階段，其實這個形容在我看來并不恰當，高三這個時間段說長不長，但說短也不算短，如果進入高三以后，一味地蠻力沖刺，很難達到好的效果。在高三復習階段，必須講求一定的策略和技巧，制訂科學合理的復習計劃，既要以高考為依據，又不能被高考所束縛，這樣通過幾輪的復習，學生才能夠真正地實現質的飛躍，收獲高考成功的果實。
參考文獻：
[1]曾文錦.高三歷史復習策略[J].黃金時代（學生族），2007（04）.
初三英語下冊教學工作計劃
一年一度的中考即將來臨，眾所周知，九年級的下學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。
一、總體目標
1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。
2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。
二、 具體工作措施
1、加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2015年的考試說明，精選近幾年的中考題。
2、繼續大練基本功，提高自己的教學能力。
3、實行課堂教學改革，創建新型教學模式。
4、走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是家長和朋友。
5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。
三、 總體復習思路
1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。
2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。
3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
四、 具體復習內容
第一輪：
時間安排：3月2日----4月20日
主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。
階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。
具體思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。
第二輪：
時間安排：4月28日———5月18日
主要內容：詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。
階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。
具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的知識都能夠加以鞏固
第三輪：
時間安排：5月19日———中考前
主要內容：題型專練，模擬演練。
階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。
具體思路：按照中考題型(聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務型閱讀和書面表達)進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對近年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，取得好成績。
五、總之，我會盡自己最大的努力圓滿地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。
初三英語下冊教學工作計劃
一、學生情況分析：
本學期我擔任九年級(144)班的英語教學工作。該班共有學生40人，學生英語基礎參差不齊，中上學生約十人，中層學生比例不大，班級尾巴較大!確立抓兩頭促中間，提高培優輔的力度是應對的首選方法。
二、教學達成目標：
教師職業決定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢!工作雖輕卻感覺責任重大。為了孩子們的前程也為了學校的重托，力爭優質圓滿完成教務處制訂的各項教學達成目標!以最飽滿的競技狀態進入中考，優生中考出優分創佳績，差生不拖后腿!
三、教學措施：
初三英語備課組在組長的帶領下，根據近幾年中考試題特點及學生實際情況，采用“四輪復習法”作為初三英語總復習計劃。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識，學生重讀課本，夯實基礎。以中考指導為主。第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習，第三輪是語言應用強化訓練。第四輪就是中考模擬訓練 。
第一輪復習在3月-4月，教師以教科書為本,按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，重點是基礎詞匯、詞組、句型的過關。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發揮學生的學習主動性，在單元復習前，讓學生利用早自修預習本單元重點短語和句型，教師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。我們使用的輔導書是《高效課堂》，學生在做配套聯系的同時，可進行階段性檢測，一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。
第二輪復習至五月下旬結束，一是針對重點的語言基礎知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復習。要求突出重點，反對
面面俱到;要遵守精講精練原則，引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現的重點、難點，應指導學生掌握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復習。.二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。
第三輪復習在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養。
指導學生做完型填空時：
1.通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題。快速閱讀時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。
2.重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態、語氣推測全文的主要內容。
3.還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。 做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：
1.作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。
2.正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據上下文判斷其意。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。
3.做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據上下文和中心思想進行歸納和推斷。
做聽力測試時要注意以下幾點：
1.拿到試卷后要快速瀏覽選項，確定聽音重點并進行猜測，帶著問題和線索聽錄
音能準確快速地理解內容。
2.不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應把重點放在關鍵詞或與問題有關的答案上。
第四輪復習著重于中考題型進行模擬訓練。集中訓練模式主要是中考模擬和歷屆中考優秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校初三學生英語學習中存在的問題主要有以下兩點：一是學生書面表達能力普遍差，二是詞匯部分失分較多。
我市初中畢業生學業水平考試地理科命題的重點是考查地理基礎知識與基本技能，突出考查最核心的主干地理知識。本人通過多年上初三地理復習課的經驗積累，結合本學科的特點，認為只要充分落實好“勤、嚴、細、實”這四個步驟，就能上好復習課，達到很好的復習效果。
勤備課。精心備好復習課教案，一方面要認真研讀兩大方面的內容：一是近三年來的中考試題和中考復習指南，明確出題的方向，把握好復習的大綱線索，制訂好一整套的復習計劃，以便在復習過程中有一個明確的復習導向，并以它為基礎起到承上啟下和銜接的作用。二是要認真研讀《義務教育地理課程標準》和《中考地理科考試說明》。中考地理科試題的設置，既體現出《義務教育地理課程標準》的要求，又將考查的知識點控制在《中考地理科考試說明》的要求范圍之內，所以認真研讀它們，才能把握好主干知識和重點內容的銜接與融合，并依此為指導思想進行備考和復習，合理使用好教材，提高備考的針對性和有效性。另一方面要備好學生。知己知彼，才能百戰不殆。學生是考場上的主力軍，要充分了解學生的具體情況。開學初先調閱學生們在初一初二時的成績表，對他們的基礎做一個詳細的了解；在開學后準備一次模擬考試，摸清學生對雙基知識的掌握程度，及時發現有沒有特別欠缺薄弱的某個知識環節，如初中學生不容易掌握的經緯網、東西半球的劃分與判讀、方向、等高線地形圖等內容。這樣在以后的復習課中更能把握好詳略，真正做到有的放矢。
嚴把關。初三地理復習課課時少，內容多，增大課堂容量是完成復習內容的很重要的一個環節。所以一定要按質按量完成已定的復習計劃。在課堂上老師要導好復習方向，精心設計好不同層次、不同深度的一系列問題，復習線索要靈活、準確、簡單，讓學生沿著這條“線”積極主動地跟著老師去想、去說、去做，真正地參與到對問題的思考中去。多引導學生討論問題，把握好討論的時間與方向。對系列問題中的關鍵問題，老師要注意點撥，引導學生應該運用哪些知識來突破，循循善誘引領學生找到理清解決問題的思路。如在復習“我國的四大工業基地”這一內容時，我列出以下線索：四大工業基地的名稱；四大工業基地自北向南沿海分布的位置；以輕、重工業為主還是綜合性工業為主；有無便利的運輸條件（水路還是陸路）；有無豐富的原料、燃料資源或淡水資源；勞動力資源充足還是具有科技、信息、人才、資金等方面的優勢；市場在哪里；四大工業基地的重點城市有哪些。經過這樣的思路引導，不僅讓學生掌握了正確選擇工業基地的相關知識，還能促使學生在思想上養成全方位、多因素、多層面地分析問題的能力和習慣，潛移默化地培養讓學生終身受益的好品質。在與學生互動的過程中，老師及時發現知識點有偏差的地方，及時修正。復習時詳略得當，多注意學生們的反應和掌握的熟練程度，及時調整復習的方向和詳略講解的內容，避免累贅，浪費了寶貴的時間。充分利用好4～6人的學習小組，不定時采用提問和小測等方式抽查學生對知識掌握的程度，對抽檢成績不理想的學生，讓他所在的小組成員集體努力，根據具體情況，或給他們開開“小灶”，提高讀圖或審題理解等方面的能力；或強制記憶，加強對基本概念、基本原理、分布規律等地理基礎知識的掌握，成員之間互相督促，團結協作，共同進步。每一輪單元復習后，定期進行單元測試，這是檢測復習效果的最好方法。對檢測結果認真分析，及時總結，調整復習內容，查缺補漏，對前段復習的知識和掌握的技能作一個全面客觀的評價，讓學生對自己有一個正確的認識，從而能夠及時調整今后努力的方向。
細輔導。對學生既要做好知識輔導，又要做好心理輔導。每次小測或單元檢測以后，對不同層次的學生進行分類輔導。根據具體情況，需要老師親自講評的內容，就將需要輔導的學生集中起來由老師輔導；有些死記硬背的知識點，則可以交給科代表或小組長督促完成，再經老師抽查后認為過關了為止。具體到基礎較差或某次考試失利的學生個體，要經常進行個別談心，首先鼓勵他們克服畏難心理，不要一遇到”攔路虎“了就退縮，多詢問他們，自己失分的原因是什么，是知識運用能力不強，還是基礎知識不牢固；是做題目時粗心大意，還是考試時心態不夠好，等等。通過輔導與談話等方式，讓學生正視自己，擺正心態，樹立正確的學習觀，重新定好學習目標。
實操練。在復習后期，多關注各類中考信息和時事熱點，收集兄弟學校的模擬試題，精心挑選部分題目，做到對題目有選擇地使用，將題目與考點、教材、學生的實際能力相結合，既不偏離考點重點，又不脫離教材，編排好幾套切合學生實際的模擬試題，講練結合，老師多解疑答惑，多引導學生回顧，反思，溫故而知新，對照考點內容，理清知識體系，逐一檢查過關。除了在復習的過程中教會學生運用學到的知識來解決問題，還要引導學生在解決問題的基礎上，學會思考和挖掘更深、更廣的新問題，進入更深層次的知識領悟。就這樣一環緊扣一環，層層推進，促使學生不斷豐富和完善知識體系，達到最理想的復習效果。
【1】學校期末復習計劃書20xx語文：先記憶再運用
1、扎實掌握課內知識，了解課內涉及的文學常識，識記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內容和作者的思想觀點態度。
3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特的看法;能根據表達的需要，展開豐富的想象和聯想，恰當地運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
數學：分點進行
期末復習階段，先將公式都記熟了，做到看到題目就能想到公式，接著就看做錯的題目，鞏固。然后可以找一些綜合模擬試卷，認認真真靜下心來做題，掌握每個知識點，不會的暫時先放著。整套試卷做完之后，查找自己的漏洞，到書上尋找相應的知識點。
英語：多做多讀多背
高中英語和初中英語大有不同，高中主要是在初中知識的基礎上，加大難度，所以光靠死記硬背是解決不了問題的，主要是理解。如果單講復習的話，建議學生首先是把單詞背下來，單詞量上去了，至少就能看懂題了。
還有就是語法，請記住英語語法就是得高分的籌碼，語法熟練掌握了，題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題，多做多讀多背，是中國學生學習英語的萬能辦法。
政治：將基礎知識系統化
將全部知識點進行總體的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。這是保證復習質量的關鍵環節，用來系統復習的時間較短，因此要提高課堂效率，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點，重點基礎知識突出復習。
歷史：先觀大略再具體
高一歷史期末復習時，學生面臨由機械記憶到理解記憶的轉變，知識由分散到系統的轉變，由編年史到專題史復習方式的轉變，加上復習時間短、任務重，因此，亟需解決有效復習方法的問題。筆者根據教育實踐，從統籌兼顧科學規劃、充分調動學生積極性和創造性、構建單元核心知識結構、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結合、適當做題并加強做題方法指導、建立錯題本等八個方面進行了有益、初步的探索。
地理：先單元再綜合
有計劃、有步驟、有方法地開展單元復習，使學生打下牢固的基本知識、 基本技能基礎。
在綜合復習階段，以綜合練習及講評為主，教師有針對地編制一系列的綜合練習，及時練習，及時講評，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素質，提高應考能力。
物理：夯實之前的基礎
期末考試是學生和家長比較看重的一次考試，對于期末考試的復習指導學生一定要認真學習一下。初中的物理知識是一塊一塊的，相對比較獨立。但是到了高中之后我們說物理是一個成體系的，所以說之前如果學不好，之后也很難學好。所以說怎么籌備期末考試呢，建議大家把之前的內容夯實基礎，上課跟著老師認可的去學，就有一種水到渠成的感覺，不會覺得特別難。
化學：分三階段進行
化學期末復習分三個階段進行。第一階段以一輪復習。以基礎知識為主，歸納、整理知識脈絡，并弄清要記憶的內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體系，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖。打通基礎知識記憶關：元素符號、化合價、原子團，化學式的書寫、化學方程式、物質分類，化學反應基本類型等，總之該記住的一定先過關。
生物：做好每日一題
在期末考試前的一個月，開始出臺生物每日一題，內容是各個章節的重點、難點知識，形式是大題形式，既能檢測學生的解題能力，又能提高學生的學以致用能力和應試水平。
【2】學校期末復習計劃書20xx20XX年新年鐘聲敲響之后，各年級學生也將陸續迎來一年中最重要的大檢查期末考試。一學期即將結束，學校將通過試卷的形式對各門學科該學期應掌握的知識進行檢測，而對于各年級的學生來說，該如何迎戰備考?新東方網小學頻道將陸續整理小學各年級期末考試輔導資料，供廣大小學生學習使用。請大家關注新東方網小學頻道。
語文
1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。
2.整理老師發下的復習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你孩子做。重復做卷子里的題目，越熟練越好。
3.熟背課文，在理解的基礎上進行記憶。
4.作文方面可以參考歷年作文題目，并嘗試寫一些作文。
英語
1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。
2.單詞句子熟背，最好能默。
3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯。
4.常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。
5.整理老師發下的復習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你孩子做。重復做卷子里的題目，越熟練越好。
還有一個重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規定時間和評分標準，可謂平時以考試心態多做模擬卷，考試時就能以平常心做考試卷。
以上就是我總結出來的方法，希望能帶來一些幫助。彩式紫茶回答采納率:10.0%20xx-05-17 23:43滿意答案好評率：58%期末考試之前最容易犯的毛病就是不能協調好各科的復習時間和復習內容。每一門都要考，每一門都要復習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復習計劃。
以下就是我的期末復習計劃：
一、夯實基礎
復習的過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決于基礎知識的掌握程度。所以，在平時學習新知識時，應按正常的進度穩扎穩打，步步為營，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學習新知識時，一知半解，囫圇吞棗，成為夾生飯，指望到復習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設下障礙。
二、自學歸納
復習開始時，首先按教材分單元看書研究，系統地復習，并歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：
1. 本單元學過哪些基本概念、基本規律等;
2. 找出知識點之間的聯系與區別，并列出知識網絡，寫成提綱或畫出圖表等;
3. 本單元知識的重點、難點、疑點、考點和熱點;
4. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。
三、查漏補缺
復習時，在自己歸納的基礎上，和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，進而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部的基礎知識。
通過以上第二和第三兩個環節，主要是把以前所學的分散的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。
四、揣摩例題
課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性，應該認真研究，深刻理解，要透過樣板學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路和解決問題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。
五、精練習題
復習時不搞題海戰術，在老師的指導下，選定一本質量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。在解題時，盡量獨立思考，一題多思，一題多解，反復玩味，悟出道理。并善于在解題中發現自己的不足，并找出根源，加以充實;善于在解題中總結解題的規律，提高解題能力。這樣，才能以一當十，以少勝多。
六、總結提高
對于做過的習題應該認真對待，參考正確答案進行自我總結，主要總結思維方法和計算方法，找出學習中存在的問題和不足，明確今后復習的努力方向。
好的結果總是留給有準備的人。為了期末能夠取得好成績，就需要從現在做起，踏踏實實按計劃復習，爭取在期末考試中取得理想的成績。
【3】學校期末復習計劃書20xx自己復習，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。 如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。
(1)及時復習
人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習，必須要注意這個規律，讓孩子及時復習。 每天孩子從學校回來都學了一些新東西，您可以要求他先復習當天所學的內容，復習之后再做作業。 還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：我今天都學了什么!然后在頭腦里把這些東西過一遍。 對于低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如今天的語文課都學了什么?孩子回答后，再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字，就可以說：這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然后寫出來。 如果不及時復習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。
(2)分散復習
如果有60分鐘的復習內容，您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢? 心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。 對于小學的孩子來說，其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。 所以，您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣孩子就不會疲勞，復習的效果也會更好。
(3)交叉復習
當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
(4)多種方式復習
長時間用同一種方式復習效果不好，尤其對于小學的孩子更是如此。想想看，我們成人學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結合并用。對于小學生更要這樣。 比如復習語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數學，就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、應用題)，而且習題也要注意變化題型。
語文:提升的空間不大，重點放在文言文和作文，現代文帶過了
數學:高一到高三,課本上的一般不難,但高考相對上了一個層次,你必須額外自己做題英語:重點是語感,建議你每個早讀花15分鐘大聲讀,這樣可以培養語感.瘋狂英語李陽曾說過:學英語,最厲害的人是,會做題又講的出為什么的:第二種是,讀上去就會做,但是講不出為什么,因為他不知道語法,只是憑語感做題。
文綜：
1.把課本看熟，基礎打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背—這是強化提升的基礎。.在充分掌握課本主干內容的基礎上，把目錄背下來，這是至關重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是“背”而不是“看”字，假如學文科真的有點什么必須死記硬背下來的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書上整理的五花八門的內容。為什么要背目錄呢，因為無論是政治、歷史還是地理，都是按觀點給分，比如一道題目12分，要答4個觀點，每個觀點3分，可能你寫了很長一段但只有一個觀點，那么你只能拿到一個觀點的分數也就是3分；但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個點，那么你的分數肯定要比你只答一個觀點更高。目錄背熟以后，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應該是那一張目錄。依照目錄，一節一節去回想內容，去發散，這時候看熟課本的好處就體現出來了，課本看得越熟，你迅速回想、發散到的就越多，短時間內想到的內容就越廣。所以我們背目錄再從目錄發散，目的就是不要漏觀點，所有的觀點都是可從課本上延伸出來的。有的同學也許會問，可是考場上時間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時間在一道題上花那么大功夫一點點地去回想，這個問題的解決就需要我們在平時多訓練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒有先思考過而是直接看答案的話，那你很難學會自己應對各類題目，你的思路會只局限在這一道題，這對文科來說弊端尤其明顯——自己一點一點地回想目錄，第一次、第二次也許會花費很長的時間，但如果堅持這么訓練，你會發現在考場上你的速度會快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經成竹在胸了。
文綜也很講究時政熱點，熱點不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說知道是最近發生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點追蹤輔導書所提供的觀點就足夠了。我對待時政熱點的方法是：記下幾個熱門的詞語，比如“和諧社會”、“科學發展觀”、“社會主義新農村”等等。在答題的時候，與題目有沒有關系，你都盡量用上它們，更多時候也許是你沒有發現它們和題目之間的內在聯系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點盡量用上。背目錄和看熱點，其實都在為考場上的答題做準備。考生在考場上做文科綜合的主觀題時，心中默念六個字：“教材、材料、熱點”。千萬別小瞧這六個字，要想做到這六個字還需要一番努力。這六個字怎么解讀呢，用簡單點的話說，教材——就是讓你根據目錄回想、發散；材料——就是讓你聯系材料上的具體事例，一些觀點甚至可以直接從材料搬下來用，這點是很多同學都會忽略的，大家都會覺得，材料里怎么會有答案呢，事實上，很多答案都用的是材料里的語句；熱點——就是剛剛說過的，聯系上幾個熱門詞語，別小看了這些熱門詞語，別覺得它們已經重復了千次萬次，很可能高考里某一個三分就是你不愿意寫的“科學發展觀”。3、至于客觀題（也就是選擇題）吧，課本主干掌握好了，課本細枝末節也了然于胸，文科系統思維有了，你還擔心客觀題會大面積失分嗎？當然，重要的是平時多做訓練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯選擇題，錯了這一道，你就又多深刻地積累了一個知識點，哪怕錯了十幾道，也千萬不要垂頭喪氣，堅持做，大量地做，不斷地為以后積累經驗教訓，你會逐漸發現，客觀題越錯越少，不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個錯題本，但并不是每個錯題都記錄，你認為你會的，但做錯的，可以不改，不會的記錄在上面時間安排：1、不要妄想在一個晚上把所有科目都復習一遍，那只會囫圇吞棗，沒多大意義，根據自己各學科學習狀況，把一周的六天分別定為語文日，數學日，地理日英語日等，一個晚上集中精力攻一兩門即可，千萬不要貪多。要追求復習效率。2、每一天中午午覺前加晚飯后的時間用來完成當天作業，晚自習用來看資料。放雙休，用一個下午或者早上做一塊的題目，你會找到做這方面題目的感覺的3.做題要講究效率,會的就過,把時間放在不會的上。英語,語文準備一個小本本,一科個一本,隨時記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點備戰三原則，三環節，備戰法寶
復習時切忌東抓一下地理，西抓一把歷史、政治，結果是拆東墻補西墻，墻墻都漏。
思維不活躍、能力不強是得不了高分的關鍵因素。
文綜備考階段的復習要堅持三個原則：
一是完整性原則，即每一天的復習、每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習，切忌東抓一下地理，西抓一下歷史，結果是拆東墻補西墻，墻墻都漏；
二是同步性原則，即同學們的復習計劃一定要和學校教師的復習安排同步進行，切不可另起爐灶；
三是適度原則，即練題要以過去幾年高考試題為藍本，不是越多越好。
從這三個原則出發，同學們在此階段的復習要做到：
1．回歸課本，夯實基礎基礎知識不牢是高考失分的第一因素；思維不活躍、能力不強是得不了高分的關鍵因素。同學們應明確高考的內容要求，構建知識體系，概括基本觀點，解決重、難、疑點，準確把握知識的內在聯系，突出基礎的核心內容。復習時不宜翻開即讀，不妨先回憶某一階段相關知識的標題，因為標題是“綱”，對這些“綱”的綜合、歸納，便形成了知識體系。
2．關注現實，把握熱點
把握重大現實熱點問題，應了解事物的來龍去脈和前因后果、了解主要內容和典型具體的案例材料，運用相關的理論知識分析說明。要突出把握體現地方性特色的重大現實問題。對現實熱點問題要注重宏觀把握，微觀切入。
3．掌握方法和技巧
掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有效信息；其次要訓練答案語言的科學規范性，答題要抓住要點，使用學科術語，不要用夸張或者過分修飾的語句。
注意事項：
第一，上課不要開小差，專心聽老師講課，認真記好筆記，畢竟記筆記可以集中注意力
第二，認真完成老師布置的作業，不要為了玩而抄襲他人的作業
第三，不要認為自己有多能，不要見到題不細看就認為自己會了，要真正的弄懂
第四，力爭當上一個班委，并與老師搞好關系，到時老師會向你提供好的參考書，另外在學習上也會對你額外關照的
第五，杜絕上網和談戀愛，這個會使你的成績直線下降
第六，學習時要注意身體，反對挑燈夜戰第七，課下，多運動運動，為高三復習提供一個好的身體，但是不要過于激烈，反對籃球足球等劇烈運動，主張乒乓，羽毛球，慢跑
下面是參考書選擇:
1.數學，高一高二高三《王后雄學案》，復習時用《世紀金榜》，相當好，但一定要把里面的題弄懂2.語文和英語堅決不能放松，語文字詞高考總共有9分，建議買《各個擊破》，作文素材買《思維源聰明屋》，英語買《5年高考3年模擬》，如果能買到<5分鐘突破高中英語>之完形填空,就相當好,這本書含有全篇翻譯,既包括選擇,還包括了閱讀(完形必須在閱讀的基礎上做出選擇的！同學們，讓我們在最后的這100天，每一天都這樣做
對同桌說：加油！！
對老師說：感謝！！
對家長說：放心！！
對自己說！我能行！
高三一年是沖刺的一年，要學習新內容、復習舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經歷放在哪里能得到最高效的回報？大多數同學都會有自己的“強勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經歷花費在強、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。備考不能過分“聚焦”
競爭中經常是光想贏的不能贏，不怕輸的反而贏了。從求知出發看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學，從高一起就把矛頭對準高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。
從語篇中學外語。學英語，有的人專攻單詞、語法和習題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學外語上，興趣恰恰是學習外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學習一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結構。
語文的復習，應分塊歸納。按基礎知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法。基礎知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復習，強調在快速多次重復閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應題型上。
輕重分明，全力補弱在高三復習中執行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向學得較好又學得輕松的課給予充分信任，少花時間，節省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數學、外語基礎較好，所以復習重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是復習重點。
數學重點應放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學是按章節進行，綜合運用數學工具的能力就會不足，所以應重點彌補；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習題，注意總結過去的錯誤；歷史，應該“書必常看，題要精做”，不能扎到歷史科學的中，而應安守課本。看課本不要鉆牛角尖，不要摳得過細，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎上，抓聯系：課本段篇章之間的聯系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯系，弄清這些聯系之間的聯系。
學習階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當屬高三。高三常常被人們認為是可能創造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產生質的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味著復習的開始。復習是在以前學習的基礎上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復習很講究方法，下面就談談我的一些復習經驗。第一，復習要根據老師的進度制定相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復習課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。
第二，要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復習時，常使用“目錄回憶法”，即根據目錄來回憶章節的內容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。
第三，復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便于利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發現這個方法不錯，就繼續把一些自己常錯的內容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。
第四，要注意鍛煉培養良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。
第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。考前一個月，進入備戰階段。這時運用題海戰術顯然是不明智的，應該回歸課本，把課本內容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應放低高考調子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調節。很多同學都習慣于夜間學習，甚至通宵奮戰，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調節生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態。這段時間，由于高考的臨近，許多同學會因為復習內容多，時間短．產生急躁情緒。若有這種情況出現，一定要穩住情緒，增強自信，以平和的心態迎接高考。考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應以調整心情為主，同時為考試做準備。如前往看考場，熟悉環境和交通路線，準備考試的各種證件、學習用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。由于每個人的條件不同，根據以上的經驗，作為參考，結合你自身的條件來給自己制定一個合適的學習時間表，這樣才會使自己充分的發揮自身潛能，在考試中獲得成功！現在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標前進的執著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩穩地駕馭好自己的生命之舟！
高三復習計劃把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。高三第一學期一般以基礎為主，將書本逐個重點吃透，熟記。做題不要偏難，大量做的是基礎題，在一定時間用中上難度題調節調節，以便得到實質性進展。由您提供的內容來看，您理科不足，文科可以，可以將晚自習稍多部分分配給理科，但切記，文科一松懈就會下降，所以早自習建議大部分分配給文科，以作鞏固。其實并不是說記憶性的東西一定要早上做，早上頭腦清楚，對理科難題的吃透也有很大幫助。只是早上時間寶貴，要如何分配還得您自己做主。高三下學期分兩個階段，其中第一階段以復習鞏固第一學期和做稍難題目以作飛躍發展為主。這是您知識能否得到飛躍的重要時期，可以說，這階段確實需要難題來提高自己，不過這些老師都會有安排，你不用擔心。下一階段就是適應高考階段，也是最后的沖刺，這階段一般都是考試做題為主，到時是題山題海，模擬試，適應試一場接一場，也是鍛煉你意志力的重要階段。成功與否，堅持就是勝利。以上是我們考一卷地區的一些復習模本，希望對你有幫助。不過一切以能否適應自己為標準，行之有效的就是好方法數學1.揚長補短通過第一輪基礎復習,在函數、圓錐曲線、數列、三角函數、幾何、概率等章節中最強和最弱的。然后調配時間，進行揚長補短。2，重抓基礎公式，例題，課后題。系統地，有規律地去復習這些知識點。
3，多做練習
配合第一輪復習，跟上（超過2小節）老師的復習速度。第一輪復習要范圍廣，爭取所有基礎和中等題全做。第二輪要重點鞏固。重點是要解決綜合性問題，考試的時候可以選擇采用丟卒保車4，破解題型選擇題：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/類比法/歸納猜想另外要會精明演繹，主要是會反例排除，數形結合，比如用圖解會比較快，還有先猜后證。解應用題：聯系實際三角函數：學會三角化歸通法變角/變函數/變式大題：丟卒保車，拆開小題解答（幾何）
語文
1，背誦不只是個簡單4分，他有利于你的作文。制定詳細的背誦計劃，不要總是在僅有的早自習去完成。
2，閱讀欲速則不達不反對閱覽課外讀物，特別是名家的散文和論文。積累過去的思維，閑余時間可以翻看以前的課堂筆記和課本。
第一步，縱觀全篇，把握主旨。（理清思路找尋關鍵詞句）第二步，認真審題，定向掃描。第三步，篩選組合，定向表述。一般在練習的時候都可以筆畫。
3，基礎知識（字詞）常寫常背，常錯的，總結到一個本上。
4，作文整理所有高中寫的作文，時常修改。多多練習寫開頭，漂亮的排比修飾句。
5，文言文
多都是傳記體閱讀文，可熟記相關特脂名詞。
跟從老師的進度熟識120實詞，20虛詞，各種句式。這是一個繁重漫長的過程，但是很必要。
翻譯全部學過的文言文。可以翻譯成英語。英語1，單詞每天都得安排時間去背
2，閱讀
多讀多念教科書，加大閱讀訓練的強度（閱讀題材廣泛/認真對待閱讀題中做錯的題目/提高閱讀速度。熟記考綱上的詞匯）跳讀（關鍵詞who、what、when、where）/略讀（了解大意why、how）/精讀（回答需推斷、歸納和演繹的題目）即先看問題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法/找出主題句，確定中心思想/推斷單詞、句子和通篇的含義/盡快選擇答案考試的時候可以勾畫。3，單選適度買相關材料，寫總結改錯本，并把正確選項原因寫清。4，改錯改錯題都是有規律的。各種錯的方式沒題只能出現一次。通過練習找到其中規律。爭取達到全對。5，聽力聽力時間盡量集中在高考聽力時間。學會預測/做簡要筆記/聽清數據簡要記下加以運算/抓住關鍵，對癥下藥/果斷選題，學會放棄6，作文重視書面表達的技巧，作文是提高分數的最快途徑。仔細閱讀今年考試說明/要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型/書寫端正整潔
文綜
1，地圖及圖表高考中，這種題的難度不在于題內容和選項，而在于如何把圖中的有效信息轉化出來。這是一個重點也是一個難點。地理是最前面，這種題對考試整個信心都有很大作用。歷史是能出大分值題的。政治是會出拉大差距的難題。
2，萬變不離書書是基礎。文綜的知識點全部來源于教科書，所以經常的翻閱和記憶很有必要。
抓基礎知識落實，構筑完整的知識體系對知識點的把握要“全”/對知識線的歸納要“清”/對知識面的輻射要“寬”
理論聯系實際，是政治課備考的鮮明特征（多理法/多題法一題多理）
培養人文精神，提高人文素質3，習題重視大題。多看多練。（自己經驗）
尋找規律，積累經驗。
心理狀態
1，聽話
上課學會提高作戰技巧，遵循老師的復習計劃走。
熟悉老師復習計劃，指定相關的自我復習計劃。
2，基本心態適度緊張面對高考，多努力是就多提高，多省錢
通過一些方式排解緊張心情（畫畫，喝，鍛煉身體）
時間分配，可以進行熬夜復習。但是熬夜也要規律性。跑校要比住校效率高。
飲食一定要豐富，適合。絕不飲用任何所有提高自己記憶力的補品。外事活動慎重。3，考試模考（正確對待），嘗試給自己制造高考氣氛。
高考（自己/別人/心理暗示）
其他事項
1，總結改錯本和試卷分析本
2，合理利用老師資源
3，學會買（借）適合自己的資料
題要有答案，有解釋，出版日期新，題不在多在精資料要有系統的思路和方法
4，《大綱》，出來后作為自己的復習坐標。多翻多看，對照教科書。節省時間。
下面根據以上復習模式的基本框架及地理學科的特點，結合筆者多年的高考地理復習課改實踐,探討“6+1互動成長”在高三地理一輪復習中的實際應用。
（一）課前自主復習——側重發現問題
課前自主復習的目的是挖掘學生的學習潛能，調動學生復習的積極性、主動性和創造性；培養學生的自主復習能力，并發現問題；改變學生被動等待的不良習慣，形成主動高效學習的良性循環；改變教師重課后、輕課前的習慣，為提高教師教學的針對性和實效性創造條件。課前自主復習的要求是：教師在學年初應將高三總復習計劃印發給學生，每周將下周復習計劃提前告知學生，并將課前預學案分發給學生。既要告訴學生本周復習什么（內容前置），也要告訴他們學習的方法（方法前置），學生知道了內容與方法的學習前置，緊跟目標前置，管理前置。例如，筆者設置高中地理必修二（人教版）第三章“農業地域的形成與發展”自主復習導學案時，讓學生首先明確以下三個方面的內容。1.復習的計劃以一周為單位。上周末布置學生先行自主復習本章節任務，本周第一課時進行課堂先考及反饋，第二課時“6+1”互動研討，第三課時課堂效果檢測，第四課時課后滾動（或拓展）提升。2.復習的主要目標本章節設置了以下幾個復習目標。（1）學會農業區位分析的方法，比較各種農業地域類型的特點、區位、分布等。（2）了解在社會發展過程中農業區位的變化。（3）了解主要農業地域類型及特點，能用實例說明和分析農業生產對地理環境的影響。3.復習的方法學生先行自主復習，然后進行課堂檢測，用習題引導學生發現和暴露問題，再通過小組討論反饋，發揮學生自主學習與互動的能力。在此基礎上引入案例分析，讓學生鞏固并熟練建模。最后利用對比法，歸納拓展學生所學知識和地理思維能力，如評價區位條件、分析區位優勢、分析自然條件、分析氣候條件的方法等。明確了以上三個方面的內容，預習就成了學生在有目標、有計劃、有方法的前提下的自主復習。學生在復習導學案和任課教師的指導下，參照高考考點，做好復習、回顧、反思、歸納與梳理，限時完成少量的自主檢測題，并通過學習小組嘗試先行解決問題。
（二）課堂先考及反饋——側重暴露問題
學生經過自主復習后，進入課堂檢測環節，即先行考試環節。通過考試，確切了解學生對該章節知識的掌握程度，即暴露問題，提高教學針對性和復習效率，避免重復學生已經掌握的內容，集中時間解決學生不會的問題，提高課堂效率。其次是促進先學，肯定學生先學的成果，給予學生成就感，調動學生先學的積極性和主動性。課堂檢測環節以習題為載體，教師不僅要重視習題本身的質量（即能否反映新課程教學目標的主干知識和核心能力），更要重視習題背后隱藏的問題質量。課堂檢測題設置的內容要有層次性和針對性，既要有基礎，也要有提升；既要考慮全面覆蓋該復習單元的高考考點，又要突出重難點，更要檢測出哪些是學生已經掌握的，哪些是學生自學后還不能掌握的，便于其后的課堂互動研討和歸納拓展。課堂檢測題的預設還要注意把握難度。在預習的基礎上，課堂檢測題可以這樣設置：40%比較容易完成，可以提高學生自學能力的信心和學習地理的興趣；30%需要學生6人互動后可以自行解決，側重小組合作、生生互動；30%需要對地理圖形或資料閱讀和分析，并提取有用信息，主要培養學生地理讀圖、識圖、用圖以及地理思維能力，側重“6+1”師生互動及教師點撥和拓展。
（三）“6+1”互動研討——側重解決問題
“6+1”課堂互動研討是課內的核心環節，包括合作學習、點撥講解和歸納拓展等步驟。主要目的是解決問題，拓展思維，培養能力,實現知識內化。通過生生互動、師生互動和歸納拓展，引導學生分析問題，解決學習中暴露和提出的問題，實現思維互動，訓練抽象思維能力，拓展思維的深度和廣度，改變學生只聽不說、只接收不思考、不參與的被動依賴習慣，轉變教師壟斷話語權、以教為中心的狀況，真正確立學生的主體地位。課堂檢測重視的只是檢測的結果，而互動研討環節注重的是問題驅動和任務驅動，重視小組互動過程。因此，要將習題暴露的問題及生成的新問題進行轉化。由習題驅動轉化為問題驅動和任務驅動。老師根據學生暴露的問題及生成的新問題有針對性地進行教學，幫助引導學生解決問題。因此，互動問題的設置既要考慮習題暴露的問題及生成的新問題，也要有利于轉化為問題驅動和任務驅動課堂。對于課堂檢測中暴露并梳理出的有討論價值的問題，要結合課前預設的互動問題進行課堂互動。教師在預設互動問題前，一定要充分發揮備課組的作用，進行集體備課。備課組成員首先要吃透課標、考綱和教材，廣泛閱讀，具備足夠的知識儲備；其次要轉換角色，備好學生先行自學可能存在的問題和課堂檢測可能暴露的問題。只有這樣，才能設計出符合課堂學習目標要求的問題，提高問題的針對性。在互動研討的過程中，教師要有效組織學生進行交流討論，不要和學生搶話語權。要轉換角色，傾聽學生的發言和看法，參與學生討論，適時給予點撥。6人小組成員要主動參與，積極發現問題，大膽提出問題，勤于思考，形成良性的生生互動、師生互動。要積極主動幫助同學解決問題，在幫助別人的同時提高自己。合作學習仍不能解決的問題，通過點撥講解來解決，這是個師生互動的過程，也是發揮教師主導作用的過程。在解決問題之后，引導學生依據高考要求對知識進行歸納梳理，找出規律，建構知識樹（結構），做到條理清晰，思維層次分明，真正讓學生知其所以然，讓學生零散的知識系統化、條理化。教師在點撥講解和歸納拓展中要注意幾個問題：一要“少講”，即少講廢話，以“三不講”（即學生自己能學會的不講；學生自己不會但通過合作學習能學會的不講；基于現學段學生的思維能力和特點老師講了學生也不會的問題，暫時不講）為前提，提高時間效率；二要“精講”，即要講得精到，要抓住要害和關鍵，畫龍點睛，對癥下藥，針對性強，能真正幫助學生有效解決問題；三要“講透”，即對于難度大或學生基礎薄弱的問題，該多講的就要講透，注重思維過程的講解，重視對學生地理思維能力和地理學科素養的培養。
（四）課堂效果檢測——側重鞏固問題
在互動研討之后要安排適量的當堂效果檢測，進行強化鞏固。該環節的主要目的：一是評價，檢測每個學生是否當堂達到了復習目標，做到“周周清”；二是鞏固，引導學生強化鞏固當堂所學的知識。為此，我們設置了三組當堂效果檢測題（題目略）：【A】對應考查目標：考綱內容一。【B】對應考查目標：考綱內容二。【C】對應考查目標：考綱內容三。
（五）章節拓展提升——側重提升問題
一、精心制定計劃，統籌安排復習
初中地理學科的中考復習，是集前兩年基本地理知識學習后的強化和梳理，其特點是：時間緊、課時少、內容多。根據教學工作經驗、學生學習的實際情況制定一個相對合理、切實可行的復習計劃顯得尤為重要。
依據教學任務和時間，可將復習分為三輪進行。第一輪根據《教學大綱》要求，按教材編排的章節順序梳理基礎知識；第二輪以練習為主，講練結合，查漏補缺，并著重幫助學生提高讀圖、識圖和綜合分析地理信息的能力；第三輪復習結合熱點和重點問題，以綜合性檢測和中考模擬考試為主，以考代練，進一步培養學生靈活應用知識的能力，指導學生如何更有效、充分地利用習題中的信息，根據題意，采用專業術語回答問題，掌握各種題型的答題方法和技巧。
二、梳理基礎知識，構建知識體系
我們知道現在學生參加中考的科目內容紛繁雜多，要提高地理學科的綜合知識能力和水平，就要緊密聯系生活、生產、現實。要充分認識：第一，復習不同于授新課，因此要以教材為主，按照教材編排的章節順序提取精華，圍繞知識結構和體系，全面貫通講解，讓學生循著教師講解的思路，重新構建章節知識結構的框架，形成總體知識輪廓。第二，復習時，對教材中學生普遍掌握的一般性內容點到為止，重點針對學生以往學習中出現的疑難問題和教材中的重點、難點內容，以及近幾年中考試題多次涉及的知識熱點講清、講透。第三，通過復習達到以下知識能力目標。1.掌握地圖和地球的基本知識。（1）地圖：①比例尺的換算和應用；②根據不同地圖判定方向；③熟悉常用的圖例。（2）地球：①地球的形狀與大小；②地球的運動，地球自轉與公轉的特點與地理意義；③經線與緯線、經度與緯度的劃分與運用。2.初步了解地形、河流、氣候等自然要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響。3.初步認識人口、經濟和文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律。4.知道世界、中國和家鄉的地理概況。了解掌握某一地理區域的位置、地形、氣候、河流、資源、農業、工業及文化等地理要素的基本概況，了解各地理要素之間前因后果的邏輯關系。能分析對比不同區域的異同。例如：用列表法來分析我國四大地理區域差異（對照表附后）。5.了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類活動相互關系。6.掌握基本的地理信息分析技巧和技能，建立一定的地理空間概念，使學生頭腦中地理的主要知識更明晰化、條理化、規律化。
三、講練結合，提高學生知識能力和解題技巧
課堂復習是師生對初中地理學科知識的再提升，是根據練習反饋的信息，矯正知識缺陷，整理解題思路、方法的課型。對學生來說，往往是知識掌握了，但在答題、解題時卻想不到“點子”上去，這是因為沒有有效地把“知識”轉化為“能力”。因此，教師應配備一套系統的、高質量的、難易適中的練習題，以練促思、思中悟法；以講帶練，把講解的知識要點通過范例習題訓練加以鞏固、轉化遷移，使知識點縱橫聯系，重點內容融會貫通落到實處，使學生在練習中鞏固知識，在練習中發現問題、解決問題，在練習中查漏補缺，在練習中訓練學生讀圖、識圖和綜合分析地理信息的能力，并能突出重點、難點，掌握各種題型的答題方法和技巧。例如：地理學科中關于經緯網地形圖的復習題是綜合性極強的知識點，它是全面考核學生對知識掌握和運用的測評，在復習中可利用圖中經緯網復習經緯度判讀、方向判定、緯度位置、海陸位置、氣候、植被、農業及人文特征等方面的地理知識，認知地理要素之間的因果邏輯關系，使學生不但較全面地綜合復習有關地理知識，還學會如何運用所學知識，思路更加清晰，并將知識點落在實處。
四、抓綱務本，提高重點知識的深度和廣度，強化學生的應變能力和綜合能力的訓練
進行綜合性檢測和中考模擬練習是考核學生的知識靈活應用和綜合分析能力的一種手段。因此，在復習中，要不斷挖掘知識間的橫向聯系，尋找知識的縱向聯系，在自然、人文、區域地理之間構建起完整而清晰的地理知識體系，做到透析自然地理原理，活用人文地理觀點，熟悉世界區域，探討中國發展問題，進一步補缺，提升地理思維能力。例如：“珠江三角洲略圖”常常涉及該區域的①緯度位置、海陸位置；②氣候特征、常見的氣象災害；③主要城市與河流；④重要鐵路干線；⑤經濟特征。首先讓學生認真讀圖，尋找圖中有用信息，如重要緯線、所臨海洋的位置、各城市相對位置，鐵路干線的位置及其所經過的城市等等，綜合上述信息，結合本區人文特征分析得出答案“本區緯度位置較低，在北回歸線附近，臨南海，屬夏季高溫多雨，冬季溫和少雨的亞熱帶季風氣候，多臺風；主要城市是廣州、深圳、珠海、香港和澳門；有京廣、京九和廣深鐵路干線；發展了“前店后廠”式外向型經濟。在引導學生分析中考綜合試題時，應讓學生學會提取圖表中的有效信息，認真審題，理清思路，確定答題范圍，重點和層次，答題簡練準確，會用專業術語。
五、關注熱點、重點問題，提升知識理解水平
熱點重點問題是聯系實際的問題，是全面了解學生掌握知識程度的背景材料，是試題的“切入點”，要立足于學科知識，適當關注、思考熱點問題，切忌過多、過廣地去追熱點。如：2008年發生的重大事件中，“南方雪災”和“汶川5.12地震”成為人們關注的熱點問題。結合“南方雪災”的實際，給學生講解災區的地理位置、氣候類型等地理知識；“汶川5.12地震”發生后，利用學生關注震區和想了解地震發生的原因等心理，及時向學生講解震區所處地理位置、地震帶、地形待征、地震形成原因及地震所帶來的災難等地理知識，從而使學生更加了解到地理知識與人們生活息息相關。
六、注重地理學科特色，分析探究新教材
我接觸藝術生近十年了，他們有的確實有藝術生特有的桀驁不馴；有的很富有個性；有的很前衛時尚，但大多是很會和老師溝通、活潑、有禮貌。他們許多人表面是很散漫的，但接觸起來實際他們很累，因為他們比文化生多了專業，越是認真的學生越累。
而對于地理學科來說，地理是文科中的理科，得分確實不太容易。但作為藝術生而言，心中要具有這樣的一個理念：越難得分的學科就越要學好！絕不放棄任何一門學科。地理有理科的部分，藝術生學不懂；地理要求空間想象能力好，而藝術生尤其是音樂生很困難；地理要求生活常識豐富，關注社會，但藝術生沒時間看書、看電視、上網，因為他們要學畫，要練唱或練樂器。事實上，地理要學好，一是要老師講好，二是學生本身要用心聽講，不懂多問，注意方法。
高三這一年，時間尤其緊迫，從第一輪復習開始，藝術生的復習時間就屈指可數了。高三第一學期，他們要完成藝術科目的聯考，大概有三四個月的時間他們對文化課的學習心不在焉，再加上之后個別學校的單招考試，這種狀況可能要一直持續到第二學期的三月份，屈指算算，真正文化課的學習時間可能只有不到四個月，所以他們壓力很大，疲憊不堪，而且到高考前他們還有很大一部分人基礎知識不會，只能將主干知識進行輔導，懵到哪算哪。但上屆高三的藝術生后來重讀的告訴我南方藝術生很厲害，考500多分的真是“小意思”，有個重讀生考北京師大沒考上，他說北師大招20多個美術生，湖北的考生就有一半被錄取，500多分在我們這兒是高分！他們是怎么做到的？這是我一直在思考的問題，我真的是很好奇。面對高中藝術班這樣一個在地理學習上的弱勢群體，作為一名地理教師決不能知難而退，也不能認為藝術生高考文化科錄取分低而放松要求，放任他們自生自滅，而是應該研究如何讓他們掌握應該掌握的東西，拿到該拿的分數，從而不讓他們因地理這一科而輸在高考的起跑線上，使我的學生在面臨將來的高考競爭時能脫穎而出。
中學地理學習中有四大塊內容：自然地理、人文地理、中國地理和世界地理，其中最重要的就是自然地理部分，它是整個地理學科的基礎，而這些基礎往往是大家不重視或者掌握不好的。建議大家在復習專業課的間隙，抽空去看看自然地理的主干知識，不要死記硬背，要做到理解記憶。下面我們就介紹一下具體的操作方法。
一、區域地理部分：
1.理思路，建框架。構建區域地理知識結構體系，重組初高中地理知識。首先從大框架入手，把握七大洲四大洋的基本位置和重要經緯位置；其次進入分區，把握各區重要山脈地形、重要河流湖泊、城市，最后細化各區經緯度位置、海陸位置、氣候、地形、河流湖泊、植被；人口城市、工農業、交通旅游等。
2.重定位，是先導，確定區域位置是學習區域地理的前提和基礎。藝術生對于本專業的東西是很有偏好的，所以教師其實可以多花點時間設計好問題或知識講解的切入點，從美術或者音樂的角度去開啟，當他們發現你也對其專業領域小有研究時，他們就會相應的對你接下來要問的問題或要講的東西更感興趣，會認真集中精神去聽、去想，從而達到教相應的教學目的。比如這幾年高考中對于各種關系圖、變化圖、景觀圖的考查，對于學生讀圖獲取信息、分析解讀的能力占了很大的比重，所以我在講很多知識點時，都多從“圖”來入手，利用美術生對“圖”的特殊敏感度，教會他們逐步學會看圖、讀圖、解圖；我們在復習時要經常讀圖，做填圖、繪圖練習，努力做到“心中有地圖”。例如，在復習世界區域地理時，首先要掌握世界大洲、大洋在地圖上的分布。即七大洲、四大洋的分布。在閱讀區域地圖時，所給的經緯度數值的分析，是確定區域位置的重要手段（如歐洲位于北半球，大部分位于40°N~60°N的溫帶地區和0°經線以東的東經度地區。又如在復習中國這一區域時掌握中國的最東、最西、最南、最北點也很重要。）另外還可以通過記住一些重要的經緯線所經過的大洲、大洋及重要的國家進行聯想記憶。（例如，你可以試著想一想赤道、南北緯30°線、南北回歸線、北緯60°緯線、0°經線、90°E、120°E、150°E、120°W、75°W等經線經過的大洲、大洋和重要國家。）其次應熟悉世界地理課本中介紹的12個區域的海陸輪廓（包括海岸線、海灣、海峽、島嶼的形狀等）、地形分布、大江大河、重要國家的國界線及輪廓特征。它們是判斷區域位置的重要依據。建議大家將東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞和北非、西歐、美國、南美、澳大利亞、南極洲的輪廓在頭腦里想一想，在草稿紙上畫一畫，然后再對照地圖看一看。重點掌握考綱規定的八個國家。包括它們的輪廓、地形地貌、氣候、河流、工農業生產、交通、城市以及人口分布等，特別要掌握它們在世界的重要地位或特色。
二、自然地理部分
自然地理是讓很多文科生頭疼的功課，藝術生更是丈二和尚摸不著頭了，因為它經常需要理科的思維來學習。有些同學認為此部分內容相當難，影響到了后續答題，考試成績往往達到歷史最低點。還有的同學認為這簡直就是理科生所學的知識，往往對此部分內容產生懼怕心理。從我省近幾年的文綜試題來看，對自然地理中地球運動部分內容已經有所淡化，而且針對藝術生來說，他們這部分內容要想得分，難度頗大，地球運動這個部分是作為拉開差距、挑選人才的關鍵，其實自然地理偏重原理、規律的運用，僅憑死記硬背是不行的。要做到知其然，知其所以然，聯系實際分析解決問題。這幾年自然地理以地球表層的自然環境為研究對象，組成自然地理環境的要素主要有地形、大氣、水文、土壤、生物等。進一步細化，氣候要素包含氣溫、降水、氣壓和風；河流的水文特征包括流量、水位、汛期、含沙量、結冰期等。知識加工的過程，就是通過聯系比較、分析綜合、歸納概括、知識遷移等思維活動，按照知識的內在聯系，因果關系、邏輯關系把零散的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化，將書本變薄。復習時最好分成若干個專題，如地理圖像專題、地球運動專題、天氣和氣候專題、陸地和海洋專題、自然資源和自然災害專題等。對于每一個專題，都可以按“點”（涉及的考點）、“線”（與人類的關系）、“面”（相關地理圖像）、“體”（社會熱點焦點）四個字來處理。復習時要制訂好有效的復習計劃、充分利用課本、地圖、練習題，將課本中主干知識全面系統復習，以基礎不變應高考萬變，這才是自然地理復習中最基本的策略。
三、人文地理
凡是遇到分析工農業區位分析、城市區位分析、港口區位分析、交通線路區位分析等等，自然方面就從地形、氣候、河流、土壤等方面分析；人文方面就從資源、交通、市場、勞動力、科技、旅游、歷史等方面分析。對于藝術生，人文地理部分區位還是套用區位因素分析法，總是能拿到分數的，而且高考也是踩點給分的，但要注意答題語言的規范。
除了合理高效地幫助他們完成最后的學習內容之外，在這最后的幾個月時間里，藝術生地理學習還有幾點注意事項：
1.和藝術生算時間賬。不少藝術生自控能力差，他們有上進心， 但常三分鐘熱度，所以要經常和他們算時間賬，讓他們有緊迫感，增強自控能力。
2.增強藝術生的信心。由于平時學習文化課時間少，故他們地理基礎較差，容易喪失學習信心，因此要多舉些身邊同學或上屆師哥（姐） 短時間內取得較大進步的實例，給他們增強信心。
3.教學內容要合理取舍。抓基礎、抓主干是備課的原則，難、偏內容一定要放棄，同時要指導學生用好考綱。教學順序靈活安排，先從淺易知識入手，一段時間后再講較難內容。
關鍵詞：高考政治；復習；注意的問題
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-0118
一、認真分析《高考說明》和《課程標準》，確定符合實際的教學、復習目標
高考是根據考綱、課程標準來考的，不是完全依據課本來考的。因而高三政治復習應考要根據《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、引深、拓展、查漏補缺等，幫助學生形成系統化的立體知識網絡，增強分析問題解決問題的能力，學生才有可能在高考中立于不敗之地。
要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，對基本概念基本原理達到多維度的理解；還要求學生能把握知識的內在聯系，提高知識的綜合理解和應用的能力；同時實現新課程要求的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀相統一的目標。因此，這一階段復習中要認真鉆研《高考說明》，認真了解學生的實際學情。既要有明確具體的復習教學目標，又要加強針對性，避免隨意性，提高復習備考的效率。
二、扭住基礎知識特別是考點知識的落實，增強復習的全面性
知識是能力的基礎。應當在根據考點綜合訓練的同時，回歸課本。防止遺漏知識點，杜絕出現知識盲點。另外，在全面復習的同時又要重視和突出主干知識。文綜命題都在考查學科主干知識。
一輪復習階段，不可太高估學生的知識掌握情況，要做到精細化復習，把握好難度、廣度、深度。引導學生以嚴謹踏實的精神將教材中的基礎知識、基本理論理解透徹，保證基礎知識和基本理論的扎實。
要準確理解和記憶基本概念、基本原理、基本觀點、基本事實，對相似、相關、錯誤的概念、觀點等進行比較和辨析。另外，結合時代性的要求，學生要對黨和政府在近期的路線、方針和政策以及重大社會熱點問題有準確的了解，要找準與教材基礎知識、考點的結合點。在近年的高考政治試題中，試題的用材及答案要點均貼近社會現實生活，貼近教學內容。所以在平時的學習中準確理解和把握基本概念、基本觀點和基本原理，尤為重要。
凡是《考試說明》中規定的考點所涉及的基本概念、基本原理、基本觀點、基本事實都要閱讀、分析、理解，在理解的基礎上記憶，暫時不好理解的一定要記住。不能隨意增刪知識點，“增”會給學生添負擔，“刪”則可能會造成高考中的丟分。
三、打造高效復習課堂
1. 通過前測讓學生回顧知識，或發給學生教學案，或精選測試題，或設置有價值的情境和問題，使學生對復習內容系統自測、自學一遍。
2. 引導學生構建知識網絡，構建過程中以學生為主體，教師講清易錯易混點，并聯系熱點事例使學生理論和實際相結合，提高觀察、分析、解決現實問題的能力；通過思考討論探究，使學生對復習內容的重點難點有深刻印象；通過歸納總結，指導學生將復習內容編寫成網絡式知識系統；啟發學生從不同的角度去思考問題，引導學生開拓思維，讓學生以發現者的心態去探索、求新，去尋覓獨創性的答案。
3. 鞏固提升，要求學生以考試的方式和要求獨立完成練習，及時講評，使學生對復習內容進行再現和鞏固。及時結合社會熱點，即黨、國家、政府、公民的大事給出試題，讓學生自己分析，討論，教師適時的點撥提高能力。
四、重視課堂及課后的訓練與檢查，科學講評，這是高效政治復習課堂的重要抓手
為了保證訓練的效果，關鍵在于練習題的選用和編制。選編題目要立足課程標準和考試說明，理出知識中的重點。這樣才能做到重點突出，保證學生在訓練中實實在在受益；不要搞偏、難、深的練習，而要注重基礎知識和基本技能的訓練；要理論聯系實際，增加知識和思維的趣味性；選編的習題在同類習題或某種方法中要具有代表性，學生解答之后，能以題及類，以點帶面，掌握此類題目的解答規律；要進行知識和題型的系統性訓練等等。課堂練習必須靈活多樣，注意激發學生的學習興趣和思維積極性，可以采用課堂口頭號提問、當堂練習、當堂講評、課后書面練習等多種手段交叉進行。講評時，不僅告知學生答案，更重要的是指點問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評后要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求教師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題檔案本，盡量做到少犯同類的錯誤。
五、教會學生復習方法，培養學生自主探究、獨立思維的能力
“授人以魚，不如授人以漁”。在復習課中，培養學生自學能力是提高復習課效率的突破口。要指導學生制定復習計劃，并使之與教師的復習步調一致；要對高考各類題型的解答方法進行指導，找出最佳解題方法以并總結規律；要啟發學生解題路，訓練學生的思維方法、解題技巧、應試能力；要重視進入高三以來的每一次考試，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。引導學生學會選題、改題、編題，這是提高能力的一個有效途徑。
