時間：2022-11-20 21:16:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨員上課稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:教師;黨員;專業閱讀
中圖分類號:G71文獻標識碼:A
文章編號:1009-0118(2012)09-0240-02
我國幅員遼闊,由于歷史和自然的原因,廣大西部邊遠地區經濟社會發展水平,特別是教育發展水平與東部及中部地區相比,還有相當大的差距。黨員教師作為邊遠地區學校的中堅力量,對于一個學校的辦學質量,乃至區域內一個學科的發展都有著極其重要的作用。因此,邊遠地區的黨員教師必須自覺適應時代的變化和區域教育發展的要求,通過卓越高效的專業閱讀,建立以突出的專業發展水平和學術影響力為基礎,永葆先進性的學習模式。
一、加強專業閱讀是黨員教師永葆先進性的內在要求
黨的先進性是黨的生命所在。特別是在教育發展相對滯后的邊遠地區,由于優質教育資源和信息都相對匱乏,邊遠地區教師中的黨員更應該忠誠黨的教育事業,與時俱進,善于學習,主動接受更先進的文化,用現代文化武裝自身,用先進的文化教育引導學生,提高師德水平,注重教書育人,時時處處發揮身教勝于言教的作用。邊遠地區黨員教師還應該是學校教育教學的骨干力量,隨著時代的發展,不斷提高自己的教育教學水平,以創新意識不斷探索本學科的前沿,始終成為教師群體中教育創新和改革的示范者,能夠以最新的教學手段和技術,貫穿于課堂,服務于學生,并積極參與科學研究工作。總之,邊遠地區黨員教師要在先進性標準的要求下,不斷提高責任意識,加強黨性修養,自覺成為“三個代表”和科學發展觀的忠誠實踐者。
二、邊遠地區黨員教師專業閱讀的策略分析
(一)邊遠地區黨員教師專業閱讀的存在的問題。
1、閱讀數量嚴重不足。閱讀數量不足是當今社會普遍存在的問題。據權威調查顯示,我國居民每年平均閱讀量不到一本,遠遠低于發達國家居民閱讀水平。在邊遠地區,黨員教師往往還是學校的業務骨干,工作任務重,且經常身兼數職,事務龐雜,加之信息資源有限,參加學術交流和研討的機會較少,能接觸到的學術資料匱乏,激勵競爭機制不夠健全等原因,其閱讀量也同樣不容樂觀,專業閱讀更是嚴重不足。
2、閱讀范圍有限,質量不高。由于條件限制,邊遠地區的教師往往只能接觸到非常有限的教學專業期刊,這些期刊的特點是其文章偏重教學實踐,注重具體的教學方法,但缺乏理論深度和原創精神,缺乏對教育的整體思考和學理探索,不足以指導教師從教育改革發展大局和邊疆教育實際的角度思考和改進自身工作,對拓寬教師的教育視野,提升教育引領能力幫助有限。
(二)邊遠地區黨員教師開展專業閱讀的必要性
作為科研訓練的重要組成部分,專業閱讀是教師拓展知識基礎、進行學術積累和跟蹤教學前沿的重要手段,也是其學習模仿知名教師教學方法、不斷改進教學方法,提高教育能力,研究能力的重要途徑。缺乏專業閱讀,必然導致教師觀念陳舊,知識技能落后,不能很好適應教育改革發展需要,特別是難以滿足新課程改革的教師專業素養要求。黨員教師的專業閱讀不足,往往會導致其對本專業的基礎理論和教學前沿問題把握不準,教學質量不高、創新不足、缺乏理論厚度、研究能力弱,嚴重影響其個人教學和專業影響力,阻礙其在教學崗位上充分發揮黨員的先鋒模范作用,對學校教學進步,學科發展及個人專業水平的提升都存在諸多不利。因此,如何引導邊遠地區黨員教師養成良好的閱讀習慣,提高其閱讀能力、閱讀質量進而提高研究能力,是師資隊伍建設和基層黨建工作一個重要課題。
(三)邊遠地區黨員教師專業閱讀的策略建議
1、專業閱讀要以自己感興趣的本專業經典著作、第一手的文獻資料和社會調查資料為主。以中小學語文教學為例,既要閱讀語文教育類專著、又要閱讀作文教學,閱讀教學,文體教學等分類著作,還要閱讀各種關于語文教育的學術調查報告,通過這些閱讀,就可以對中小學語文教育的基本規律,基本方法和模式有較為全面的專業了解。
2、專業閱讀要以本領域知名學者的代表作為主。專業閱讀要有品位,要取法乎上,多閱讀代表本學科最高水平的著作和論文。知名學者的作品并非都是精品,學術閱讀要以其成名作或代表作為主。除了閱讀專著、學術自選集、文集、文存,還不妨用作者的姓名作選項,在中國學術期刊網搜索代表性文章,在電腦上為每位專家建立專門的電子文件夾,平時反復閱讀、揣摩,博采眾長。
3、深度閱讀權威期刊報紙和重大課題成果,跟蹤學科前沿。學科領域內的權威期刊用稿重點代表了學界研究的重點、熱點;閱讀國家社科基金課題、教育部重大規劃課題等省部級以上課題的專著和論文;閱讀知名高校與科研機構的知名導師指導的優秀學位論文;閱讀權威的學術文摘。同時,經常瀏覽優秀的學術網站和學術書店,了解學界最新信息。
人民教師的轉正申請稿,關鍵詞是轉正申請,人民教師, 尊敬的領導：
我于XX年9月通過招考分配到xx鎮中心學校工作，之后被借調到xx縣第二中學工作，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了角色的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力，還是專業水平都得到較明顯的提升。在服務期滿之際，特向領導提出轉正申請，并對我三年來的情況匯報如下：
一、教學方面
我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，精心備課、上課、作業布置批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。
二、個人素養方面:
教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務;勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。
三、生活方面：
在生活上，以黨員的標準嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養成一名優秀的教師而不懈努力。
經過三年的學習實踐和鍛煉,我已能做好教育教學的相關工作，在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉正申請，請領導給予批準為盼!
申請人：xx
xx年xx月xx日
一、以創建“民主法治示范村”為載體加強民主法治建設
（一）開展民主選舉，形成整體合力。村委會換屆選舉工作是農村基層民主政治建設的一項重要內容，是實現村民自治的前提和保證。選出群眾信任和擁護的村委會班子是能否貫徹落實各項制度，做好村級事務的關鍵。在2002年8月進行的新一屆村委會“海選”（直選）中，為了選出村民真正滿意的班子，杜絕99年“海選”時的漏洞和缺陷，首先，組織村民學習了《浙江省村委會換屆選舉和村民自治工作手冊》，在村支部領導下成立了三個班子：領導班子——選舉委員會由上一屆村民代表推選產生；工作班子——由黨員、村民代表組成；監督班子——由街道聯村干部和村民小組長組成。第二，出臺了更加細致規范的選舉辦法：①設立若干個固定票箱（消除村民對村干部操控選舉的嫌疑）另設一個流動票箱（針對老弱病殘人員）；②正式選舉時，一人一票（辦理過委托手續的除外）、不能帶票（杜絕七親八鄰中一人代選現象）、不識字的村民只能由本人在場下委托他人；③當場填票當場投票，嚴禁選票帶離現場；④委托投票必須帶齊三證：委托人選舉證、委托人身份證、委托證明書。第三，嚴格把關堅決執行選舉辦法，杜絕各種帶票、票等不公正或違規現象。最終新一屆村委會選舉工作得到了村民積極參與，參選率達到94%。選出的新一屆班子得到了村民的肯定和信任，70%的選民投了他們的票，這為民主法治工作的開展，村民依法治村提供了強有力的組織保障。
（二）堅持民主決策，穩定凝聚人心。民主決策是提高支部黨員凝聚力、村民群眾的向心力、村班子的號召力的有效途徑。只有發揚民主、廣納良策，讓村民參與其中，才能制定出上下一致擁護的政策，才能保證各項政策的順利執行。從2000年開始村委會逐步建立起村民提議，三委會議、村民代表表決的民主決策機制。三委會即村支委會、村委會、社委會。2004年春節前，部分老年村民通過老年協會提出一個建議：由于老年活動室在舊村拆遷中被拆除，村里原打算在村綜合樓建成后，再劃出幾間歸老年協會作為老年活動室，但規劃又一直未能批下來，要求村里能否想想辦法，盡快落實老年活動場所。經三委會認真商量后，提出一個方案：村委會向中心區買二間街面房給村衛生室，村衛生室空出的房子作為臨時老年活動室，同時著手辦理有關手續，把新村內二間物業管理用房擴建為二樓共六間作為老年人與村民活動室，在一個月內把老年人提出的建議解決了，得到了村民代表的支持。現在新的老年活動室已裝修完成，并已投入使用。2000年有不少村民代表、黨員對輔屬工程按照國家定額價格結算認為對村集體不利，下半年提出了意見，為此，三委會會同村聘請的工程技術人員，擬出了一份調整后的詳細價格明細表，在村民代表會上得到了表決通過，從這后所有輔屬工程招標按這一價格執行，到現在村民對此都比較滿意。
對關系到村民切身利益的政策出臺，不單單是村三委會議、代表表決，而是請全體村民一起來議，一起來定。我們村順利完成的四大塊工作（舊村拆遷、貨幣安置、養老保險、股份制改革）全部用這一方式來實現民主決策。首先把政策討論稿分發到每戶，再分組召開戶主座談會，全村265戶至少每戶有一人參加座談會，可以提出不同看法和建議，村三委會根據反映意見及時修訂政策。如養老保障政策，村民認為：村委會為了提高參保率，在補助問題上損害了一部分村民利益，認為參保不能用時間早遲來限制村民補助。再如股份制改革政策，討論中村民提出來不能把原社員代表過渡為股民代表，剝奪他們參加股東代表的機會。由于村委會在出臺各類政策及辦理各類事務之前，有了一套民主決策程序，在政策制訂中得到了村民支持，也為民主管理打下了基礎。
（三）落實民主芾恚鑾看邐褳該鞫取C裰鞴芾砉ぷ魘恰八南蠲裰鰲鋇暮誦墓ぷ鰨揮忻裰鞴芾淼穆涫擔磺忻裰饜甕檣琛J紫仁墻ㄕ鋁⒅莆鵲肌4邐嵩?9年底、2000年初，把《村規民約》修改為《村民自治章程》，減少了強制性、增強了自治性。村黨支部為支持村委會工作有效開展，也相應出臺了《村黨支部轉變領導工作作風、推進村級民主化管理》文件，同時三委會相繼修訂了各自的工作辦法。其次是狠抓管理落實。俗話說：村看村、戶看戶、社員看干部。在工作中，黨員干部以身作則是關鍵。在舊村拆遷中，我們村黨員干部都能做到第一個丈量，第一個簽訂協議，第一戶進行搬遷，從而推動了整個村拆遷工作順利完成。公平、公正處理村政事務，做到不偏心、不私心，才能讓村民口服心服，樹立干部威信。有二件事為村委會順利開展工作打下了基礎。一是2000年底有村民反映支部書記的堂姐夫在搭建違章建筑，支部書記得知后，二話沒說就帶領村委會人員到現場叫其自行拆除，致使村內的違章建筑現象得到有效遏制。二是2002年前漕自然村拆遷中，有村民向村里反映，村主任的小舅子把19平方米倉庫算作了住宅房子，認為這樣不合理（由于中心區拆遷人員在丈量中看到是廚房，再加上房產證中未注明是倉庫就把它算為住宅了），村主任到中心區查看資料證實后，當即把情況向中心區拆遷辦反映，及時糾正了錯誤。拆遷辦方國勇主任一句話充分說明了我村民主管理的真正落實：“汪董村順利拆遷有二個關鍵因素，一是干部帶頭積極工作、以身作則，二是違章建筑沒有，而且臨時建筑比較少。”第三是建立起干群信息溝通渠道。①建網絡，以黨員、村民小組長為骨干，以村民代表、各類自治組織成員為基礎的信息反饋網絡，通過平時個別反映和開會集體匯報相結合，村委會能及時了解村民的動態；②落實談話制度。規定村支部書記必須一年內與支部黨員談話一次以上、村民代表一屆內談話2次以上，村主任必須與村民代表一年談話一次以上。這樣既了解了黨員和村民代表的思想動態和村民的情況，又能增進感情，減少矛盾。如原村支部書記李金法，對村里很有意見，多次與村委會發生矛盾，后通過多次交流溝通后，與村里的關系大為好轉，特別是陳家自然村的拆遷工作中，區府要求二個月內拆除，時間緊，同時也是我村第一次舊村拆遷。他不但第一個主動拆遷，還做好了二個兒子工作。在原村支部書記配合和影響下，陳家自然村在不到二個月內順利拆遷完成；③多奔田頭，多坐橋頭，多接“拳頭”（這里指激烈的意見），貼近村民。有些村民在村辦公室單獨談話或座談中比較拘束，不怎么提意見和建議，但在橋頭、街頭這些地方會把不敢發的牢騷發出來，所以作為村干部要多到這些地方聽取意見和牢騷。就拿“房屋困難戶”一事來說吧，公示后村民意見很大，反映強烈，村干部及時到這些場合聽取意見，了解到部分村民認為“房屋困難戶”是村里決定的，認為不公平、也不合理，村干部有私心，肯定得了什么好處，還有一部分村民要去上訪。為此，村干部耐心地進行了針對性的解釋：首先，“房屋困難戶”是嚴格按照區政府有關政策規定界定的，不是哪一個干部能隨便改變或決定的。其次，公示也正是為了防止不公平、不合理的現象出現，并不是最終決定，村民有意見可以按正常方式向中心區有關部門反映。同時，及時召開了支部大會、村民代表會議解釋說明，隨后村主任帶三名村民代表向中心區有關部門反映了村民的看法和意見，并向村民作了詳細的結實，得到了廣大村民的理解和支持，致使一起群訪事件化解在萌芽狀態。
（四）加強民主監督，增強工作實效。加強民主監督是還民于知情權、監督權的有效途徑，也是保證村干部依法辦事和清政廉潔的必要措施。村委會為了更好地還權于民、取信于民，加強了村級事務的村民監督。一是成立村級理財監督小組，并從廣度和深度上對公開的內容進行細化；村里每月的費用支出先由監督小組審核，每季度財務予以公開，并對“其他欄”一項，明細到每一筆使用原因及經手人。二是在工程上按規定進行民主決策后再公開招標，并讓村監委成員與村三委會一起全程參與工程的招投標，因此減少了村民對此項工作的不信任，從而使這項村民關心的熱點問題變成了現在村委會工作的亮點。以前村民認為做工程是村干部為了撈好處，投資建廠房村民不相信、也不放心，人民來信也上告不斷，現在村里每年投入三、四百萬元，村民不但放心了，并積極支持村里投入，認為不投，哪里有福利的提高、股金的發放，只要村干部做得公開、公正、合理，投資越多越好。三是加強上墻張榜公布，特別是涉及與村民切身利益相關的事項，如各類經濟的補助、貨幣安置、股份制改革等的人員界定及通過的各項政策及時張榜公布，并把政策分發到每一戶村民家庭，接受村民的監督。四是每年的工作計劃、支部總結分發到村民代表手里，向村民匯報支部的工作成績。
隨著民主選舉、民主管理、民主決策、民主監督等制度的不斷完善，村民們越來越體會到“村委會沒有權，村里事務都是村民說了算”，參與村級事務的熱情也越來越高，對村里工作也越來越關心。
二、加強法制宣傳，營造良好的民主與法治氛圍
村民素質的提高是開展依法治村的基礎，只有村民的素質提高了，民主意識加強了，村民才會自覺參與民主管理。2000年下半年村委會提出以多種途徑、多種形式來推動村民素質提高。首先，加大投入，改善硬件設施，建立起宣傳陣地，投資近五十萬元，建立起了村法制學校、一條宣傳街、一塊黑板報、二個二十平方米宣傳閱報欄、五十余塊宣傳牌。第二，配備一名專職村委會干部抓好法制宣傳工作，定期出黑板報和宣傳圖片，不定期分發法制宣傳資料。第三，有目的、有針對性地開展法制教育培訓。對黨員、村干部主要是讓他們了解和掌握農村有關政策，學習《農村基層民主法制建設講話》讀本；對村民代表主要是加強如何運用權利和履行義務的教育，去年新一屆村民代表選出后，馬上邀請區司法局宣教科老師給村民代表上法制課；對村民主要是進行實用性和實效性的法制教育。如這幾年我村拆房、分屋，劃分產權比較多，就邀請區司法局法制老師給村民上怎樣分家劃產，怎樣規范辦理相關手續的課程；再如去年上半年《人口與計劃生育法》出臺前，由于村民對這部法律不理解、誤解很多（認為生一個小孩要押金五仟，生二個小孩卻不用押金，就是在鼓勵生二胎等），就及時邀請了區計生局領導對村民進行上課解讀政策。通過三年多的各類法制教育和培訓，全村村民接受教育和培訓達1000多人次，培訓面達80％。
三、取得的效果
村民委通過“四個民主”的真正落實，全村社會面貌有了明顯好轉。
（一）增強了干部群眾的法制意識。通過創建“民主法治示范村”活動，促進了群眾觀念的轉變，增強了群眾的民主法治意識，提高了村干部民主決策、民主管理的自覺性。通過村級法制學校和其他形式的法制宣傳教育，增強了干部群眾依法辦事的觀念，提高了群眾依法維護自身合法權益的能力和水平。一組對比數字就能說明情況，1999年一年村民寫人民來信到上級上訪，涉及財務、工程等方方面面的事達六次。而現在特別是從2001年開始到完成四大工作期間，只有一封人民來信，無人員上訪、更無群訪現象。
（二）健全了村級管理的各項制度。通過制定完善《村民自治章程》、《工程設施招投標規定》等一系列制度，把村民的權利義務、村務活動的程序、規劃建設、社會治安、村風民俗、婚姻家庭等方面的要求規定得清清楚楚，明明白白，使村務活動有法可依，有章可循，增強了財務決策、村務管理的民主性、科學性。
（三）保障了村級集體經濟的穩步發展。實施招投標制度，在重大工程建設項目和集體資產承包經營時進行公開招投標，不僅減少了重大工程中的支出，提高了透明度，而且較大幅度地提高了集體資產承包、租賃基數，增加了村集體經濟的收人，最大限度地實現了集體資產的增值、保值。2003年租賃費達到180萬元，比2002年增加了28%，村集體可用資金達到231萬元，村經濟合作社股東每人年分紅1200元。
（四）更加密切了黨群、干群關系。通過健全監督機制，加強了村干部的廉政意識和照章辦事的自覺性。群眾對村里的意見少了，與干部的矛盾少了，對村務的猜疑少了，關心村集體榮譽的人多了，參與村里事務的熱情高了。今年的股東代表推選就體現這一特點。全村現有股東655名，由于經濟合作社股份制改革，村委會召開全體股東大會，下發選舉票推選股東代表，很多村民踴躍爭當。由于村里的股東代表推選必須有二十一名股東的簽名，一些村民還挨家挨戶走訪，發表競選演說，通過激烈競爭，推選出了29名股東代表，并進行了選票公示。
四、下一步工作思路
（一）指導思想。繼續深入貫徹十六大和十六屆三中全會精神，努力實踐“三個代表”重要思想，全面落實總書記“七·一”講話精神，始終牢記“群眾利益無小事”，逐漸改變村委會思想觀念和工作方法，努力適應城市化發展要求。
雪花飛舞的時節，放飛的是希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，忙碌的時節也飛快的離我們而去。
時光荏苒，一個學期在不經意間已經悄悄的滑過，在這一學期中，在園領導和各位同事的關心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的總結。
首先，在這學期里，我擔任中班的英語教學工作。在抓好班級英語教學的同時，還帶動老師們做好全園的英語環境創設，為幼兒提供一個良好學習英語的氛圍，各班有英語區及雙語區，給幼兒充分的視覺感官，更能激發他們學習英語的興趣。利用晨間晚會期間，培訓教師們學習日常口語100句，讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語日常口語，提高師資英語水平，從而達到全園上下人人學英語，人人說英語，使我園幼兒沉浸在學英語的快樂氛圍之中。
幼兒教育事業是一份需要用愛去耕耘的事業。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我也常常會這樣子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我會怎么做?”那樣的話我就不會為孩子暫時達不到標準而急躁，不會為孩子不小心犯錯而指責，更多的是理解，寬容，尊重，愛。
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作任務，課前認真備好每一節課，準備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學活動，上課時平等對待每一個孩子，給每一個孩子都有一個充分展示自己的機會，還給膽小的孩子多一些愛護，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰。每一節課上完之后我都會不斷反思，不斷總結，努力提高自己的教育教學水平，讓寶寶們學到更多,爭取取得更好的成績,就是我最大的心愿!
一個學期很快地過去了,看時光匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲,有收獲亦有失去,不過總得來說給自己收獲還是瞞大的,為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆,我很高興!也很自豪!我知道我也有我的不足之處，對于這項工作我還得加油,好好積累教學中的各項經驗,聽取有益的建議及意見,豐富自己的教學方法,請相信我在不懈的努力!
工作總結2
根據區委、區教育局關于學習實踐科學發展觀活動的總體部署和要求，按照《黃陂區直屬機關幼兒園深入學習實踐科學發展觀方案》安排，11月中旬——12月下旬為第二階段學習，主要任務是分析檢查工作中存在的不符合、不適應科學發展觀要求的突出問題，提出整改措施與方案。我園學習實踐領導小組精心組織、周密安排，有條不紊地組織全園教師開展第二階段的學習活動，取得了很好的成效。
1、認真制定了第二階段日程安排。首先，我園學習實踐領導小組認真領會區委、區教育局關于學習實踐科學發展觀活動第二階段的文件精神，詳細制定了黃陂區直屬機關幼兒園學習實踐科學發展觀第二階段工作安排，并扎實地按照工作安排逐項開展活動。
2、召開了學習實踐科學發展觀第一階段總結暨轉段動員大會。 11月30日下午，幼兒園召開了學習實踐科學發展觀第一階段總結暨轉段動員大會。黨支部書記盧小君同志首先對我園開展實踐活動第一階段學習調研期間的工作進行了總結，對開展實踐活動第二階段分析檢查工作進行了安排部署。區委實踐辦指導小組區司法局副局長馮輝同志也在會上發言，充分肯定了我園學習調研階段的工作成績，對我園開展實踐活動第二階段的工作提出了要求和指導性意見。要求我園第二階段工作要理清思路，做好民主生活組織會的充分準備，撰寫好高質量的分析檢查報告，力爭做到深、準、透、清、實，進一步把學習實踐活動引向深入。使全園教師明確了學習任務，增強了學習科學發展觀的自覺性和主動性。
3、進一步深化學習調研。為深入開展學習調研活動，我園學習實踐領導小組成員盧小君書記、園長盧翠青結合分管工作和本園實際，撰寫二份有思想、有質量、有分量的調研報告，并發動黨員和教師代表也積極參與。大家對自己分管工作進行了認真分析和理性思考，確定了有價值的調研題目，并細致地調查采集相關數據資料，認真組稿。
4、開展廣泛征求意見活動。為分析檢查制約我園科學發展存在的不利因素和薄弱環節，認真查找領導班子、班級教育教學工作、后勤服務以及幼兒園的管理與建設存在的突出問題和不足，學習實踐領導小組以問卷形式分別向教師和全體家長發放了意見征求表，并認真進行了回收和意見梳理匯總。另外，還以多層次的交心談心、座談形式廣泛征求意見。
5、召開了黨支部組織專題民主生活會。在召開黨支部組織專題民主生活會前，園班子成員認真對照群眾給班子個人和集體所提的意見，寫好個人分析檢查材料，做好充分準備。12月18日上午召開了區直機關幼兒園黨支部組織專題民主生活會。會上，邀請了區委人大政協委員來園作指導，并請了后勤代表和教師代表、無黨派人士聽會。領導班子逐個發言，對自己在思想、作風、自身建設等方面存在的問題進行了深入剖析，并制定了切實可行的整改措施，深入開展了批評與自我批評。每位黨員認真對照自己的實際工作與思想動態，剖析個人在政治思想、組織紀律、工作作風、工作能力等方面的突出問題，并制定了明確的整改措施，大家還本著真誠幫助的原則，進行了相互批評與指正。會上，黨員們暢所欲言，敢于直面問題、承認不足，不怕揭丑亮短，深入地交心談心，會議開展得非常深入扎實。
6、認真撰寫班子分析檢查報告。通過廣泛征集意見和召開的黨支部組織專題民主生活會，班子成員都深入查找了工作中存在的不足，統一了思想，形成了共識，理清了思路，明確了改進方向。學習實踐領導小組結合實際認真撰寫班子分析檢查材料，并組織教師、家長評議，征求黨員、群眾的意見，進行修改、完善，形成了園領導班子分析檢查報告，并遞交到區教育局學習實踐領導小組。
本周第四周，照理說，一切秩序也都已進入正常軌道，而我卻感到很疲累。
本周是我的第一次值周（本學期還有三次），地點是嘉里花園接送點，負責點名和學生上下車的接送工作，應該說這個地方學生不多，上下車速度都較快，相對于老縣政府的站點來說要輕松。每日早晨，我
5
點多便醒來，再也睡不著。因妻
7
點就要出門上班，無法送兒子上幼兒園，因此這星期有三天便是我送他上學。
6
點
20
分不到就叫他起床，讓他用最快速度穿衣、刷牙、洗臉，
6
點
35
分左右就出發去值周站點，星期一早上，我
6
點
40
分就帶著兒子到了那里。每天，就在那里等著陸續到來乘車的學生，點名后到
7
點
10
分左右送上前來接送的校車。然后，又是幾名乘學校小面包車的學生的點名、送上車；最后，
7
點
40
分左右又是送十多名乘學校第二班校車接送的學生上校車。這樣，當我騎著我的“破驢”到達學校的時候已是早操時間，急急地去教室看一下，“親愛的同學們”有一些總不能自覺早自修，但即使如此，也沒時間“教訓”他們，因為他們已在做操了，而晨談的十分鐘時間往往要講學校的會議精神或通知或常規教育。
傍晚呢，因為我要提前到達那里迎接乘接送車的孩子們，我無法放學時帶同學們排隊下去，其他的老師又有自己的事情而不方便照應，學生們也只能靠自我管理和自覺了。事情卻往往總在我走的時候的幾分鐘擠進來，如學校發的什么通知，像今天星期五就在我離開前的一分鐘發了三份通知，我是飛跑著從辦公室到教室去發的，因為就在星期一傍晚我走后的一分鐘發了一份訂做校服的通知，結果我沒及時發到，第二天學生無法將回執拿來。為了趕時間，我的“破驢”每次的速度都是它的“極速”。
這星期老天還算有眼，沒下暴雨，雖然開頭三天的艷陽麗日，比得過暑假的酷熱，曬得皮膚辣辣地燙，獨自站在操場上上體育課恨不得鉆到地下去，哪怕一絲陰影也來得如此渴盼，單就早上等在那里也是完全暴露在陽光的“熏陶”下無法遮擋，但總比下起大雨無處躲避要來得好了。后兩天，氣溫驟降十度，我仍舊穿著短袖，被風吹得一到校就拉肚子，但也要比淋雨好吧。這一星期經受的兩個季節的變化讓人深感天意之不可違，也心存感謝于沒有狂風暴雨的突襲。
本周令自己感到有點欣慰的是自己終于基本完成了班級布置，也實現了自己的構想。在這次的班級黑板報兩側，我在兩大塊板上制作了每個學生的作文集，學生以后的每篇網上作文都可被粘貼到這個板上，而且看上去還算整潔、美觀，學生的作文也有時時新的感覺。我想每位同學可得要努一把力，寫出好文章來了啊，不然，大家天天看著這些作文可不大好受喲。想起這一成果，我可花了不少時日，因為值周，早晚的時間基本都沒有可能進行布置裝飾了，只能用夜里的時間和白日的空隙了。為了剪貼幾個標題字（我可是純手工制作，不含任何機械成分），我一直忙到后半夜；為了能及時將板面設計好、剪切好紙稿，我在值周完后，再從嘉里花園回到學校一直干到天黑，隨便吃上一兩口餅干就算解餓了，當我頂著夜色中的冷風細雨疲憊地回到家時，妻已做好飯菜等我，但又免不了埋怨；為了能及時評點、修改學生的網上作文，我幾乎利用了白天每一分每一秒的休息時間（因為我晚上不上網），但學生作業要批改輔導，學校班級的各類事務要落實和處理，時間更是靡足珍貴了。
本周學校工作甚少。一般教師只開了三次會：一次周前會，一次才藝班指導教師和值日教師會，一次體育任課教師會；代收了兩次費：一次校服費，一次飲水費，估計下星期還有住校生的各類費用和乘校車學生的費用；發了數個通知：一個訂做校服的通知，一個縣政府的濟助特困生的通知，一個住校生的通知，一個乘車生的通知；進行了數項檢查：三操的檢查，早自修的檢查，衛生的檢查，教師課堂準時性的檢查；迎接了幾項活動：縣藝術家協會的部分成員活動，縣團代會活動（有一部分學生要去獻詞），……填寫了幾份材料：黨員教師要填一份先進性教育的表格，“教師發展學校”的三項“工程”要填好計劃表，……。但相對于開學初要少很多了。因此，我才有時間利用晚上和其它休息時間來美化、布置教室，否則，晚上可能就是還在寫論文或別的什么東西。就像上周，寫了六千多字的課題研究材料，整一個星期都在思索，直到這星期一時才拿出來，原本要我再作修改，可能因為我實在沒空，只得讓其他人代替了。班級的美化有四大塊內容，想搞好一點自然要花不少時間，光就買裱學生書法的紙就在兩天跑了五六家大商店。
本周教師健康狀況值得關注，有過早衰老的跡象，特別是班主任幾乎都處于亞健康狀態，像我，有時走路都是跑的，哪怕在教學樓內走路也是疾步如飛的。教師的普遍感受：累！人老了許多。就連接送站上的家長也常對我說：“你們做老師的也辛苦！”有時，晚上當我在打文章的時候，常常瞌睡的要命，眼睛不由主地閉上去了，等猛然清醒后，發現自己坐睡在電腦前，手撫鍵盤，實在太渴睡了，就像現在，也常在瞌睡中打字。本周不是已發生一女教師因炎熱加上自己進食太少、工作疲累的原因而暈倒在走廊上的事嗎？雖經搶救已無大礙，但仍心有余悸。
本周我的課堂在不斷改進中，幸好我在雙休日已備了一些課文，在上課前熟悉一下便自覺上得不錯了，我將我的課堂每節都錄下來，遺憾的是沒將昨日的《少年閏土》的課堂錄下來，因為自我感覺還算可以的。
好了，瞌睡已讓我中斷寫作這篇文字達六次以上了，就先寫到這里吧。
摘要：優良的學風有利于培養創新型人才，有利于推進素質教育，有利于提高高校在社會的影響。文章對在學院學風建設中存在的問題進行梳理歸納、集中剖析，并提出相應的解決措施，以促進優良學風的形成，為高校優良學風建設提供借鑒。
關鍵詞：高校；學風建設；對策
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0012-02
2016年1月，筆者圍繞建設優良學風這一主題對鄭州某高校護理學院在校本科生進行了網上問卷調查，發放問卷共380份，共回收問卷377份，其中男生20例，女生357例，內容包括自身學習評價及學風氛圍評價。并對問卷進行統計整理、歸納、分析，以發現當今高校學風建設中的普遍問題及提出適當對策。
一、學院學風建設現狀
（一）學生學習自覺性、主動性、紀律性不強
調查顯示僅有29.2%的學生自主學習能力較強，有較好的學習習慣，能夠在課前自覺地預習有備而聽；而其中僅有17.2%的學生每天閑暇時花2小時以上用于學習；剩余的78.8%的學生在閑暇時很少看書，大部分時間用來逛街、上網、談情說愛。在這信息化、數字化的網絡時代，在溫室中成長的學生自我控制能力差，從眾心理強，在調查者中有62.3%的學生閑暇時間主要用于上網，寧愿瀏覽網頁、打游戲，也不合理安排自己的時間做有利于學業的事情。另外，僅有不到4%的學生會去做一些體育鍛煉活動。
（二）學習目的不明確
調查發現僅有16.2%的學生有明確的學習目標，其余83.8%的學生對自己所學的專業缺乏深刻的認識，不能制定出適合自己的短期、長期目標，對自己的未來感到迷茫，其在學習時，只是機械地應付，只圖“不掛科”。甚至某些學生認為讀大學不是為了提升自我價值修養，而是為了享受生活，僅是為了一張“沒有價值的畢業證書”。沒有明確學習目標的他們，在學習中會半途而廢。曾說過：“貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日曝十日寒。”在智力上無差別的大學生，差別最大的地方就是毅力。
（三）學習興趣淡薄，學習方法不科學
調查中有56.8%的學生認為，興趣是學習的最大動力，有興趣了能夠帶著好奇心深入了解專業知識；但是僅有興趣還不夠，有35%的學生表示，因學習方法不得當，在課堂上只是被動地接受老師的知識傳授，不能很好地消化課堂知識，在學科多、任務重的專業學習中不能舉一反三，久而久之，難以完成專業學習任務，進而影響學習情緒，產生厭學的情緒。另有13.8%的學生表示對本專業不了解，也不喜歡，難以產生興趣，且不能很好地處理學習、鍛煉、娛樂之間的關系，只忙于投身于其他活動，把學習變成副業。
（四）教學水平不高
調查中有10.6%的學生表示，老師的教學水平與自己的學習效果密切相關，有60.2%的學生表示，課堂上老師講課的趣味性和生動性能夠激發自己的學習欲望。在教風嚴謹的環境中，能夠引導學生營造優良的學風氛圍。
（五）校園文化氛圍不強，教學監督力度不夠
調查中有86%的學生認為周圍學習氛圍一般偏下，有65.5%的學生認為學院加強監督管理力度能夠促進優良學風的形成。
二、加強學風建設的對策
在學風建設中出現的眾多問題原因有很多，有內部原因，即大學生自身的原因，也與外部環境有關，即校園文化氛圍、學院管理制度及教學教風。筆者根據問卷調查的結果，結合學院內的學風現狀，分析當前影響學風建設的內外部因素，提出以下建議：
（一）運用班主任導師制，加強思想政治教育
在調查中有62.3%的學生表示，一個學院學風的好與差，學生自身起著決定性作用，74.8%的學生認為學生自身素質的提高能夠有效地改善學風狀況，所以加強學生自身的素質、思想教育尤為重要。俗話說，一個人只有思想改變了，其行為才會改變。一個年級輔導員不能夠照顧到幾百名學生，而一個班主任導師能夠充分了解幾十名學生的思想動態。班主任導師深入學生課堂、宿舍，全面了解他們的思想及生活動態，切實關心學生，幫助學生解決學習、生活中遇到的問題，根據學生的不同專業、不同年級、不同性格采取不同的教育方式，因材施教，以理服人、以情感人，增強大學生的學習動力，充分激發他們的潛力。
（二）加強校園文化建設
在調查中有65.5%的學生表示，營造良好的校園文化氛圍，提供一個優良的學習環境，有助于他們約束自己，增強自控能力，且有助于優良學風的建設。例如，通過開設知識或技能競賽活動促進學生對專業知識的探索，并且在探索中找到學習的興趣；或者開設學習經驗交流會，分享如何利用閑暇時間，分享個人的學習法，交流學習經驗，相互學習，共同進步。
（三）建立完善各種規章制度
在調查中有48.8%的學生支持學院制定嚴格的管理制度。科學的管理制度能夠有效地促進學生的自律性，有助于優良學風的形成。在學生管理方面，一是院系學生會、年級、班級檢查組嚴格執行日常考勤、簽到制度。杜絕上課遲到、早退及曠課現象。二是要完善考試制度，嚴肅考風考紀，營造一個積極向上、風清氣正的學習氛圍和考試環境。三是要完善學生宿舍綜合管理制度，在大學，宿舍是大學生生活和學習的重要場所。通過加強大學生宿舍綜合管理，促進大W生良好生活習慣的養成，使他們具有較強的自理、自律能力，建立正常的生活秩序，形成良好的育人環境。在教育教學方面，一是要堅持推行自主選課制度，在學生必修的基礎專業課之外，盡可能多的開展有關于專業的邊緣課程或者人文社科類基礎公共課程，激發學生的學習興趣。而且要建立科技創新興趣小組制度，成立科技創新興趣小組，進一步激發大學生的科研熱情。通過大學生之間的相互交流，達到相互促進、相互學習、共同進步的目的，在校園內形成良好的科技創新氛圍。另外，要建立各種獎勵制度，發揮榜樣示范和模范帶頭作用，營造良好的學習氛圍。重要的是，要加強教學管理部門、學生管理部門、后勤服務部門之間的聯系合作，總結經驗，制定出科學、完善、有效的管理制度[1]。
（四）加強師資團隊建設，提高教育教學水平
在調查中有50.4%的學生認為加強師資隊伍建設能夠改善學院學風。教師是教書育人的使者，教師的思想、情感、品德、治學態度、知識水平、教學方式都會直接影響學生身心發展的方向、發展水平及速度。所以，要引導教師不斷提高教學水平和學術能力，利用網絡組建師生互動平臺，吸收現代科學的教學方法，不斷完善傳授知識的方式，提高學生的興趣，激發學生的學習自主性、主動性和創新意識。
（五）構建大學學習共同體
良好的學習氛圍能夠督促學生提高自己的自律性，所以構建有效的大學學習共同體能夠培養學生的團隊意識，促進學生的交流學習，形成優良的學風。院系可以充分發揮各學生干部、各學生黨員的模范帶頭作用，組織學生以班級、宿舍、學習小組等形式，自發組成多個學習共同體，并加強與專業課老師、輔導員、班主任、導師的聯系交流，形成“比、學、趕、超”的學習氛圍，有效提高大學生的專業水準和綜合素質。在建立大學學習共同體中，充分發揮學生黨員、學生干部的互幫互助、先鋒模范作用，培養學生的組織紀律意識和團隊精神，實現學生學習的交流互動，以利于提高學習效率[2]。
（六）加強大學優質文化管理
中國古代文化講究“代代傳承”，優良學風是大學經過長期選擇、發展和創新而形成的優質文化，學院對其進行歸納總結，形成制度文化在學校里實施，使其成為體現學校價值的核心文化。但同時也要不斷地對其進行實踐改進，確保其是最先進的大學優質文化，能夠營造良好的大學文化生態環境，積極構建優良學風。
文章以鄭州某高校護理學院為例，根據問卷調查的結果，結合學院內的學風現狀，分析當前影響學風建設的內外部因素，從學校、老師及大學生自身等方面提出了措施，以營造積極向上、努力進取的學風，構建文明健康、穩定和諧的校園氛圍。學風建設是一項長期系統的工作，需要教學方式、管理制度、思想教育的不斷改革完善，需要我們的不斷探索、反復思考和綜合治理。
參考文獻：
[1]蔡鐵軍，唐利強，胡志明，等.普通高校考試管理改革的探索與實踐[J].湘潭師范學院學報，2006，28（4）：110-112.
[2]李兵帥，李國強，夏小華.大學學習共同體與創建高校優良學風[J].湖北經濟學院學報，2009，6（11）：149-150.
收稿日期：2016-12-05
自我剖析材料一
暑假期間，認真學習了《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，結合自己上學期的教育教學情況，特對自己的教學剖析如下：
一、我在職業道德規范方面存在的問題：
在愛崗敬業方面，我熱愛教育，熱愛新牟小學，每個工作日都在按時到校的基礎上盡力早到。能夠按國家教育方針，依法執教，能夠自覺遵守教育法，工作積極性較高。在學校利益和個人利益發生沖突時，總是以學校利益為重。但個人能力還需進一步提升，有時很想為學校爭光，可卻力不從心。上學期參加區的數學優質課比賽，我們學校參賽者以往都是取得第一名的成績，可我取得了第四名，對我個人來講已經很不錯了，可是面對學校，面對幫助過我的領導同事，我感覺真給她們抹黑，自己的個人能力還需進一步提高。
2.在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格。耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。能夠平等、公平對待學生，嚴格要求學生。但對后進生的輔導缺乏耐心和智慧，還需努力學習創新教育智慧。我班的姜林同學，上半學期成績還勉強說得過去。
下學期學習的惰性更重，屢次教育輔導鼓勵，學習興趣始終不見長進，后又與該生家長聯系，希望家長配合學校共同努力，把該生學習積極性調動起來，可因為家長的工作忙，也因為我工作方法對其還沒有起到更有效的激勵作用，該生最后各科成績都很不理想，現在孩子升入初中了，對他教育的失敗成為我的一個教育遺憾。
3.在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，注意與教研組同行之間互相切磋，積極進行集體備課，教學相長。但鉆研業務不夠刻苦，學習新知識缺乏主動性。探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性。每次都是“書到用時方恨少”，“臨時抱佛腳”，當學校工作需要我寫材料了，或是要講公開課了，才知趕快讀書查閱資料。如果平時就注意多積累，多學習，工作的成績肯定會更勝一籌。
4.在團結協作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，凡事多替別人想，多學習同行的優點，彌補自己的缺點。作為班主任,能夠維護其他教師在學生中的威信，積極維護學校榮譽，工作中從不斤斤計較。但因為性子急，有時說話心直口快，可能會在無意中傷害到別人。
5.在家校溝通方面，我能夠尊重家長，及時與家長聯系向家長匯報學生的在校表現，善于聽取學生家長的意見和建議，促進教育合力的形成。但主動家訪的次數較少,大多是電話聯系，或是約好家長在學校見面。如果到多進行家訪，可能會獲得學生成長的更多資料，更有利于我們的教育。
二、基于自己的情況，做好如下改進措施：
1、愛崗敬業，堅定信念。
熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力，理想信念不動搖，加強教育理論學習。約束自己，認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。
2、服從管理，言論積極。
服從學校教育管理，注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增強自己同教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象，為學校的發展貢獻自己的力量。
3、嚴于律己，盡心工作。
堅持科學的態度和求實的精神，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。自我加壓，努力進取、開拓創新，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，顧全大局，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，盡心盡力完成每一項工作。
4、積極學習，博采眾長。
我必須加強業務知識的學習，博采眾長。學習新的教育教學理論，業精于勤，信服于人。向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，完善自我。
5、以人為本，尊重學生。
堅持以學生為本，尊重每一位學生。把愛灑到教室的每個角落，關注好學生，更愛待進生，勇于承擔起自己的那份職責和義務，多用教育智慧啟迪學生心靈。
6、虛心改進，不斷完善。
多征詢同事自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受同事的意見和建議，提高自己的師德修養。歡迎領導、同事、學生、家長多提寶貴意見或建議。能夠把自己所學奉獻給學生，在道德和作風方面給學生以積極的影響。
自我剖析材料二
20xx年，全縣教育系統開展了“師德師風建設”系列活動，對教師的職業道德素養和專業技術素養提出了更加具體與嚴格的要求。
為了推動此次活動的順利開展，各學校組織了全體教職員工對照《中小學教師職業道德規范》和《莘縣中小學教師職業道德規范考評細則》，檢查、反省了自己的從教行為，開展了批評與自我批評，實事求是地對自己進行了問題排查。鑒于此，現對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己多年來的教育工作表現，作自我問題剖析
一、存在的主要問題
1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經驗的教師相比自己做的還不夠.
2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。
3、在關心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生(特別是調皮學生)確實要再耐心些。
4、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤.
二、今后如何改進
1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。
第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識;
第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要;
第三是要在學習中做到結合實際深入思考，并能利用理論來指導實踐工作。
2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。
3、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
自我剖析材料三
最近學校開展效通建設年活動，通過活動，我認真反思，深刻認識到教師素質對教育質量的提高有著重要的作用。
有道是"百年大計，教育為本"，教育關系到一個國家的未來。我們學校是一所直屬小學，身為一名小學教師，更應該事事以身作則，給學生做好榜樣。經過這段時間自我的深刻反思，我對自己在工作，生活等方面存在的問題剖析如下:
在政治思想方面，本人高度自覺，長期堅持政治學習，寫讀書筆記，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》，《教師法》，《中小學教師職業道德規范》，按照各種法律法規嚴格要求自己，遵守社會公德，實踐社會主義榮辱觀，忠誠人民的教育事業，為人師表。
在教育教學方面，本人虛心請教，不懂就問，豐富自身業務知識，努力提高自身能力，業務水平。因為"活到老，學到老"。嚴格執行師德規范，有較高的事業心，責任心，愛崗敬業。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，樹立正確的人生觀，重視對每一個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為標準來衡量學生，與每一個學生建立平等，和諧，融洽，相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰和或相體罰。
正確處理教師與學生家長的關系，與家長相互探究如何使學生發展的方法，措施。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
存在的問題:
一是思想認識還不夠。一直以來，我認為我只是一個普通教師，只要教好書，上好課，管好學生，對得起學生和家長，完成領導分配的工作，就算是盡職盡責了。除了學校組織的政治學習外，平時對國家大事關心不夠。
二是工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
三是學習知識不夠全面。總喜歡看自己有關教學業務方面的書籍，其它書看得較少，特別是一些理論性的看得較少。先進的教學思想，教學理念，教學方法吸收有些，但面上還不夠廣。認為那些理論書籍看起來枯躁無味，看了也沒有什么實際意義。幾年的教學已使自己的教學方法有了一種相對固定的模式，有時認為那些理論只是停留在書本上，在現實中很難行得通的。因此，就存在著一種不著急的心態。備課時雖然很認真，但懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功。
今后改進的方向:
首先要更從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。
其次愛崗敬業，熱愛教育和學校認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責。在平時多向有經驗的教師請教，多聽課，多學習有益于提高自身教學水平的教學經驗。
第三熱愛學生，關心全體學生，尊重學生的人格平等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學生，保護學生合法權益。
第四嚴謹治學，刻苦鉆研業務，樹立優良作風，不但學習新知識，探索新規律，改進教學方法，提高教學水平。
第五團結協作，尊重他人，虛心學習，關心集體，維護學校聲譽，共創文明校風。
教師下鄉支教工作總結1
在三年的教育教學中，教育教學中，我迷惘過，失望過，難受過，開心過，但我不以年輕為借口，不以初入社會為理由，始終以一名人民教師，要求自己。努力做到學高為師，身正為范。愛護學生、言談文明、儀表端正，在工作之余加強自身學習，不斷提高專業技能和業務水平，力求成為一名合格的優秀的教師。
三年的支教工作，讓我從初出茅廬的大學生成長成為了可以站在講臺上揮灑自如的年輕教師。這其中離不開各位老師和領導的關心和幫助。作為剛從學校里畢業的我，有著對教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對現實的清醒認識、對學生的了解和把握，多虧了老教師們的關心和開導，我才能走出困境;作為學習文科的我，從事物理教學，對于我來說也是一項挑戰，幸好有老教師們的耐心幫助和毫無保留地指導，我才能在學科教學中迅速成長，在業務能力方面有所提高。在從事初中物理教育教學工作的過程中，我不斷總結經驗，反思自我，對少數民族地區的物理教學工作，有了一定的感悟，并形成了經驗性文章《甘孜藏族地區初中民族學生學習物理的困難和教學方法初探》，于2009年1月公開發表。我的努力和成績也被學校領導看在眼中，榮幸地被評為縣級優秀教師。
由于學校領導的信任，我還擔任了教導處教育干事的職務。主要分管教導處檔案管理和值日安排等常規工作。在此期間，我保質保量地完成領導安排的任務。并努力創造性地完成工作，積極主動配合教導主任做好學校的各項常規工作，得到了領導的認可。這一工作也使我得到了極大的鍛煉，了解了學校的日常運作和管理，對于一名年輕教師而言是異常寶貴的經驗!在此，我要感謝，領導們的信任和關心幫助。
此外，我還有幸被甄選為縣委宣傳部所主辦的《得榮宣傳》的學校版塊的編輯。雖然這一工作持續的時間不長，但卻令我獲益匪淺。除了鍛煉了自己的文字功底，還使我加深了對得榮的了解，對孩子們眼中得榮的了解;使我為得榮縣的社會公共事業盡了自己的一份綿力。
三年的時間，看似很長，但第一天來到得榮的情景還浮現在眼前，似乎就是發生在昨天的事情。三年，讓我了解了得榮，融入了得榮，愛上了得榮。并深深感到，得榮的教育事業、甘孜的教育事業需要我們，需要千千萬萬像我們一樣的年輕血液。人才與國相始終，千古興亡鑒青史。教育是崇高的事業，需要我們去獻身;教育是嚴謹的科學，需要我們去探究;教育是多彩的'藝術，需要我們去創新;教育是系統的工程，需要我們共同參與，齊心協力。我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來的職業而驕傲和自豪!我更為能在得榮，這個高原太陽谷從事這一事業而加倍驕傲和自豪!
我深知，作為一名年輕的黨員教師，應該到國家最需要、黨最需要我們的地方去。記得在大學畢業的總結中我曾寫到：總有一天，我會到黨的教育事業最需要我的地方去揮灑青春、奉獻知識。現在我不正在這樣的一個地方嗎?一片丹心惟報國，是黨和國家給了我們幸福的生活和良好的教育，應該有更多的孩子們享受到這樣的教育。我們得榮，應該有更多的孩子們走出大山，擁有更加燦爛的未來!我們得榮，應該以知識為前提發展、建設的更加美好!我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我愿意留在得榮，為得榮的教育事業添磚加瓦，為黨的農村教育事業做出自己應有的貢獻。
在今后的工作中，我將更加嚴格地要求自己，發揚不計得失的奉獻精神;更加兢兢業業地做好自己的本質工作，以不甘落后的拼搏精神激勵自己;更加勤奮地學習，提升自己的層次，提高自身的能力;更加用心地思考、專研，去尋求民族地區教育的改進方法和出路。力求成為一名師心慈、師風正、師學勤、師業精、師德高的合格甚至優秀的人民教師。
讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師下鄉支教工作總結2
寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將結束了。
最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的收拾宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自己把物品一件件放進行李中時，一年來在這里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。
有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”我不知道，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。
一、在思想上
本人熱愛祖國，熱愛人民，堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。
二、在教學工作上
（一）首先，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。
（二）教學上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，因為我是中途接手班級，剛開始無法適應學生的學習方式，例如，剛上課的時候，我發現，如果筆記，自己不抄寫在黑板上，學生不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓學生自己討論，舉手回答的話，那是一個漫長的沉默等待，同時很多的學生都是等待答案，而自我學習的意識十分的薄弱，對于我來說前面不是自己帶的，一時對于這樣的狀況，很難適應，而對于學生來說，我也是陌生的，我的教學方式對于他們來說也是很難適應的，于是在和班主任溝通和學生溝通后，自己在不斷的調整，盡量以學生為主，改變自己的方式，同時也在慢慢的幫助孩子們養成一些好的學習習慣和方法，具體方法如下：
1、多和學生，和班主任，和其他支教老師進行交流，了解這里學生的各方面的狀況，想他們請教一些適合這里孩子的教學方式。
2、認真備好每一節課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其他語文老師一起考慮；積極認真學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完美地結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課。
3、積極參加學校的教研活動。積極的參加學校的教研活動和聽課活動，在聽課中認真做好記錄。通過多聽課，想這里的老師學習，在學習中調整自己的教學方式。
4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現象，創造良好的課堂氣氛，關注全體學生，課堂提問面向全體學生，不再是單一的只叫幾個學生，讓所有的學生都參與到課堂上來；注意引發學生學語文的興趣，讓他們感受到學習語文的樂趣。
5、要提高教學質量，要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，利用課余時間解答學生提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的學生，進行了課余輔導，制定學習計劃和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學習，以及一對一的好生幫助學習有困難的學生。
6、注重學生語文基礎知識的的培養，培養他們的語文素質，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。
7、注重培養學生自主學習的習慣和自主學習的能力。剛接觸自己帶的兩個班級時，發現孩子們的自己學習的意識十分的差，自我思考問題的意識也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛去上課的時候，在八年一班，我提個問題叫學生思考，一看底下的學生自己差點暈倒，大部分都在那發呆，只有幾個在思考，后來說，誰思考好的來回答，可沒一個人舉手，而很多的學生在底下叫著幾個孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有采取，等了一會，我說是不是不會也沒人回答，教室一片寂靜，當時自己不知原因就在哪等，看著時間一分一分的消失，可還是沒有人回答，于是自己對于這樣的課堂開始發怒，后來學生說老師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，因為以前的老師都是叫幾個好生，大家已經習慣了；還有發現自己在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自己都傻了，后來問你們怎么不記啊，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不知道要記啊！那一刻感覺自己面前的不是初二的學生，而是剛剛入學的孩子。在知道情況后，我開始放慢自己的教學腳步，和調整自己的一些方式，并開始慢慢的培養學生的自主學習意識，相對讓他們只知道記筆記，注重對他們學習方法的培養，一些答題技巧的掌握，等等知識和能力的掌握。雙方在經歷了兩到三個月的磨合和碰撞，終于開始互相適應對方，上課的氣氛，也開始變得活躍，不會在冷場了，學生也不再是只會記筆記，而開始學會思考了。
8、注重和學生的溝通。因為自己不是班主任，和學生在一起的時候不是很多，同時由于自己又是支教老師，剛開始發現要和學生進行交流，并不是很容易，于是就利用自己是語文老師這個便利，叫學生寫周記，和學生進行交流。剛開始，學生都是幾行，甚至有的是幾個字，但自己都是認真的回答，為了鼓勵他們，自己有時在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學生的周記也在變長，并和一些同學開始了心和心的交流，甚至有些學生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記。
教師下鄉支教工作總結3
寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，兩歲的光陰即將匆匆漏盡。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”我不知道，二年的支教時光是否讓自己變得成熟，但二年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教學方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。
回顧二年來自己的工作和表現，能夠贏得汶上中心小學師生的'喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺！短暫的經歷給人的記憶往往是永恒的。我敬佩汶上中心小學領導和老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在汶上中心小學領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了二年的支教工作，現總結如下：
一、降低重心，把自己當做汶上中心小學的一名普通教師
我并沒有因為支教就有了“光環”。自從我踏進汶上中心小學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與老師打成一片，認真聽課、評課，上好示范課和做好專題報告，不搞特殊化。平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“汶上中心小學”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“汶上中心小學”的身份去爭取？？這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為汶上中心小學的領導和老師能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入汶上中心小學這個集體而高興。
二、精心準備并做好示范課和專題報告
初去汶上中心小學時，中心校的老師共同聽了一節我的示范課，在授課后，我對自己并不是很滿意，課后，中心校的教師對我的課進行點評，優缺點都點評到位，這也更容易讓我發現自身的不足，及時改正，通過這樣的評課也是對我個人的一次學習機會。
我在繁重的教學工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導汶上中心學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。
應中心校領導和老師的委托我還做了多場專題報告，比如“如何培養小學生的數學語言”，“如何制作教學課件”，”小學數學學習最佳心態的構成”等多場專題報告，效果較為顯著，為進一步提高學校教育教學工作起了較為明顯的作用，受到了中心校領導和老師們的一致好評。
三、認真聽課、評課，精心指導教師的教學工作
（一）是“聽”，按照學校的安排，我把一完小所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。
為什么家長愿意把孩子送到這里?為什么用人單位愿意到這里招人?這里以什么魅力贏得家長和用人單位如此青睞?
中職生入學,正是奔18歲的年齡;中職生畢業,正是或剛過18歲的年齡。中職生的18歲,是在中職學校的校園里。18歲,意味著生理成人,意味著法律成人,但是更主要的,應該“精神成人”。
精神成人至少意味著:第一,具備合格公民的基本素質,如遵紀守法,行為文明,愿意付出,敢于擔當;第二,客觀認識自我,樂觀向上,人生目標明確,主動追求自我發展;第三,思想獨立,理性用事,能自制,善與人處。
玉不琢,不成器,精神成人也不是自發的。
北京市商業學校,北京市昌平職業學校,北京商貿學校,北京市電氣工程學校――讓每一個學生“精神成人”。
能夠讓孩子精神成人的學校,家長放心――“孩子在這里有希望,我們放心。”家長的想法很簡單,孩子在學校能安心學習,做個好人,畢業后能有一份工作,自食其力,就大可放心了。
能夠精神成人的學生,用人單位放心――“這里的學生能勝任工作崗位,我們放心。”用人單位在意的是學生的專業技能,更在意的是學生的精神成長。
“低頭走進來,昂首走出去”
――小朝,初中時學習一塌糊涂,用他自己的話說:“考試從沒及格過,60 分,想都不敢想。”家長對他很失望,說:“湊合上個中職就算了。”入學后,他自認為不是讀書的料,意志消沉,得過且過。
――小龍,父母離異,與開出租車的父親一起生活。入學后,論家庭條件,比學習成績,自覺一無是處,抬不起頭,于是封閉自我,逃避集體活動。
這是兩個個案,但“小朝”“小龍”在中等職業學校絕非少數。絕大多數中職生入學后都有一種失敗感。“好點的學生都上普高了,誰上中職呀!”“上了中職又能怎么樣,畢業后還不是庸才一個!”他們這么一想,就把自己當成了孬學生,就把自己當成了庸才。于是,他們悲觀失望,自暴自棄。未來無目標,學習無動力,生活無樂趣,他們成了“三無”人。
那么,他們真的就不是好學生嗎?他們就不能成為人才嗎?
對此,這些學校的回答是:不!
“如果單純以中考分數論英雄,他們的確算不上好學生。但分數是衡量學生好壞的唯一標尺嗎?一些學生盡管在理論課上學習欠佳,但是動手能力強,組裝一件電子產品,又快又好。你能說這樣的學生不好嗎?再說,我們培養的學生面對的主要是就業,而不是高考,他們需要學好書本知識,但是更需要鍛煉實際技能。僅以分數論學生的好壞,是不公正的,要知道,人的智能是多元的,數學邏輯智能弱,并不見得音樂節奏智能、身體運動智能差;人的智能雖有強弱,但無優劣之分,絕不能以某一方面智能的強弱來定義學生的好壞。”
“我認為掌握謀生的知識和技能,能在自己的崗位上出類拔萃,就是人才!”北京市電氣工程學校校長劉淑珍這樣論人才。“能讓衛星上天的是人才,能讓馬桶不漏水的也是人才。”如此看來,中職生又怎能不會成為人才呢?
那么,怎么樣使這些“三無”學生陽光起來呢?
首先是“轉變學生的心理”,使他們振作起來,自信起來。劉淑珍校長說:“找回自信他們就能成功!”
這些學校先以科學的手段使學生對自我有個正確認識,扭轉學生的自我“偏見”。
學校首先對學生開展心理測量,用科學測量結果告訴學生:你,智力正常,你并不差,只不過你的潛能現在沒有發揮出來罷了。然后就是創造發揮他們潛能的機會。
中專生是好動的,他們也有時間來動。這些學校以活動為載體,來激發他們的潛能,讓他們體驗成功,以成功喚起自尊,用信心引導進步。
這些活動有:武術、籃球、健美操,曲藝、演講、朗誦,校園歌手大賽、無線電組裝競賽、舞蹈比賽,校運動會,迎奧運系列活動,等等等等。總之,這里為每個學生施展身手提供了空間,只要你愿意,在這里你都能找到自由揮灑的舞臺。何云偉在北京市昌平職業學校學習期間,酷愛曲藝,一有機會就要秀一下。現在,他成了德云社一名相聲演員。
舞臺有了,這些學校給予學生的是信任和寬容、驚嘆和鼓勵、期待和發現、啟發和引導。
在活動中,一些學生很快找到與自己興趣點相契合的活動,主動投入進去。張淇皓,一個初中時“成功對我來說似乎是高不可攀的懸崖峭壁”的男孩,進入北京市電氣工程學校后,因為英語有些基礎,于是老師支持他成立了校英語協會,不但在校內組織同學學英語,還走進社區講授奧運英語。“自信讓我展開騰飛的翅膀。”他成了“朝陽區校園之星”,還獲得了第四屆中國中學生正泰品學獎。他成功了,他找到了自由翱翔的天空,不再因為是一名中職生而自卑,不再令人“頭疼”。
還有的學生不知自己有什么可秀的。“人人有才,人無全才。換一種眼光,沒有‘差生’,每個學生都是可愛的、耀眼的。”這里的老師,用賞識的眼睛去發現每一個學生身上的閃光點。小玲,北京市電氣工程學校學生,班里活動不愛參加。班主任權福苗看到她在作業本上經常畫各種卡通人物,于是,在新年聯歡會布置會場時,和她商量,能不能由她負責設計一期板報。她略顯遲疑地問:“我行嗎?”權老師說:“我覺得你畫得不錯,我相信你肯定行!”她用了一周的時間反復設計、構思,結果這期板報是同學公認的本學期里最成功的一次。她信心倍增,在聯歡會上還秀了一下自己的朗誦天賦。權老師大力表揚了她。嘗到勝利滋味的她,開始觸電校級比賽,開始了主動尋求成功的歷程。她變了,以至于她初中的德育主任驚嘆:“真沒想到你原來這么優秀!”
其實,不僅是在活動中,這些學校在學生學習中生活中,時時處處都在改變著學生,“讓每一個學生昂起頭來走路”。小新,北京市電氣工程學校的學生,以搗亂聞名,對一切毫不在乎。在班主任劉建坡看來,他搗亂的背后,那是他對關注的熱求;他不在乎的表象下,那是他對肯定的渴望。一次,小新主動為班級打水,劉老師當眾表揚了他。他第一次低下了頭。從此,他校服穿得整齊了,廣播操做得用力了……他獲得了進步學生獎。在回家的路上,他雙手捧著獎狀,唯恐弄皺。“這是我上學以來得到的第一張獎狀。”中職學校像這樣的學生還有很多,他們受過太多的批評與指責,這里的老師常用一句肯定或表揚的話語,鼓起他們自信的風帆。
關注學生成長的每個細節,發現潛能,點燃激情,讓每一個學生體驗成功,找到目標――這些學校在細節上做足了功夫。劉淑珍校長就要求每個教師都要關注學生細節,凡是好現象都要表揚,凡是能點名表揚的都要點名表揚,讓學生明白自己好在哪里,強在何處,使學生都能發現自己的智能強項,主動發展。
一個曾讓家長幾乎放棄的孩子在主題演講會上說:“我不是最美麗,但我可以是最可愛;我不是最聰明,但我可以是最勤奮;我不是最富有,但我可以是最富有情趣;我不是最健壯,但我可以是最樂觀……”自信讓她長大。
“低頭走進來,昂首走出去,開始自信、健康、陽光的生活”,說的就是這里的學生。
“生活在這里,就有規定”
一些中職生紀律散漫,如遲到、早退,行為習慣不良,如喝酒、吸煙、說臟話、燙染發等。對于一個即將或已經18歲的學生,一個畢業后就要走向工作崗位的人,應該學會對規則的尊重,學生有學生的準則,工人有工人的規范;應該能夠自制,不是隨心所欲,而是自覺遵守一定的行為規范,校有校紀,行有行規。不懂禮貌、不守規矩的人是不受歡迎的。
怎么辦?抓養成教育是關鍵。
這些學校抓養成教育是從學生一踏進校園就開始的,貫穿學生整個校園生活。首先是從制度入手,規范學生行為。這些制度從學生的實際出發,貼近學生的學習生活,把大目標分解成小目標,把遠目標變成近目標,把模糊的目標變成具體的目標,從小處著手,從最基本的規范抓起。“細節決定成敗。小處做好了,大處自然能做好。”
拿北京商貿學校來說,學校對學生每日出勤、衛生、紀律、儀容、儀表等等都作了明文規定(如文明儀表項要求:穿校服,戴胸卡,不戴飾物,發型合格等),而且進行全時空量化考核:課上考核、課下考核、年級考核、宿舍考核。為了使這些規定易記入腦,學校把它們編成歌謠(如《紀律歌》:上課聽講要專心,一寸光陰一寸金;不遲到,不早退,關心集體不掉隊;早自習,晚自習,認真到課不缺席;自學為主不說笑,不串位子不喧鬧;見到老師先問好,尊師敬長不打鬧;不穿高跟講樸素,不留長發不化妝……)張貼在每個教室,學生抬頭就可以看見。學生行為不但在校內有規定,回家也有規程,包括孝道、禮貌、勤儉等方面。《禮貌篇》就規定:見到客人要主動問好,謙恭有禮;聽家長教誨,要主動摘下耳機,眼睛注視對方,姿態謙和;衣冠整潔,樸素大方,不追時髦,不穿過于暴露的服飾,不赤背,不赤腳;等等。
制度有了,然后就是“執法必嚴,違法必究”。這些學校對于學生行為都有非常明確的獎懲規則。北京商貿學校將學生行為考核結果與學分掛鉤、與獎學金掛鉤、與分配掛鉤,而且實行“一票否決制”,即如果出現打架等行為,考核即為不合格。北京商業學校則堅持對考核不合格的學生暫緩推薦實習、就業,“不達標不出門,不合格不上崗”。
這些制度在規范學生的同時,也對教師提出要求。“學生在看著我們老師,我們老師要以身作則。”我們看到,北京市商業學校校長史曉鶴微笑著向門口執勤的學生點頭問候,北京商貿學校書記高書忠將地上紙片撿起放進垃圾箱。那情形,是那樣的自然。“榜樣的力量是無窮的。”
這些學校還將養成教育與學生活動結合起來:北京商貿學校開展了宿舍、校園、教室“三文明”評比活動;北京市商業學校在學生會中增設了禮儀部,班級干部中增設禮儀委員,開展文明禮儀月活動,“見到師長鞠躬問好”“看到垃圾彎腰撿起”……這些學校還將養成教育融入校園文化:北京市商業學校拍攝了學生日常禮儀規范專題片,利用校電視臺、廣播電臺、校園網、櫥窗、黑板報進行宣傳,營造著禮儀之校的氛圍……
養成學生好行為,這些學校不但進行規范約束,而且還進行意義引導,即通過教育,觸動學生的心靈,震撼學生的靈魂,讓學生自己感悟:為什么該做,為什么不該做。
一學生吸煙,高書忠書記對他說,你吸煙,一說明你沒有自制力。古人曰:“勝人者有力,自勝者強”,你只有戰勝自己,才能說你強;你連吸煙這件小事你都無法自我控制,你怎么能做得成大事呢?“一屋不掃,何以掃天下?”二說明你不孝。你父親整日開著出租車掃馬路,現在可能還沒吃飯呢,他賺錢供你上學容易嗎?你母親現在躺在醫院里,需要花錢治病,如果你把不吸煙省下的錢哪怕買一塊糖送給她,你母親都會流淚的。你說你孝嗎?聽完高書記這些話,這個學生愣在那里,只有“心動”的份了。
北京市昌平職業學校則將吸煙的危害制成動畫片,讓吸煙的同學觀看。被焦油浸染的黑肺在費力掙扎的場景,令學生肝顫。這時無需多言,學生知道該怎么做。
這些學校養成的不僅僅是學生的行為,還有未來職業人的行為。北京市商業學校根據各專業特點建立了有專業特色的學生行為標準,要求學生“日常行為職業化,日常禮儀標準化”。 每個專業將職業行為養成目標分解到每門課中。這既體現在課堂制度上,如旅游系國際酒店班根據專業特點,上課下課使用前臺迎賓制度,課堂教學使用酒店專業崗位制度,慢步輕聲,右行禮讓,等等;也體現在課程教學中,如體育課,根據學生將來可能的工作崗位的要求,每節10分鐘進行站姿、走姿、鞠躬、問好、微笑等等方面的行為訓練。學校還嘗試在“上學如上班,上班如上崗”的仿真模擬實習環境中規范學生的職業行為。商貿系物流管理專業就要求學生統一穿實訓服,帶上工具包,憑胸卡進實訓教室,嚴格按照安全操作規程和操作流程操作。行為重復多了、久了,自然也就成了習慣。
對學生行為習慣的養成,這些學校有的是耐心,打的是持久戰。北京商貿學校校長張香永就說:“這要有一個過程,得一點點來。一個學生戒煙,先是逐漸少抽,然后才能徹底不抽。”經過反反復復的練習,經過獎優懲劣的引導,學生對行為規范從依從走向認同,最后內化為內在需要。走出校門時,人說:“很有樣。”
“你生活在這里,就有規定。”馬克思如此說,這些學校如此辦。
“18歲,責任為我們起航!”
一個人,即使掌握著尖端的技術,如果不懂得責任,不承擔責任,那么也只是“只懂技術的狗”(愛因斯坦語)。是否具有責任感,是一個公民誕生的標志,更是一個人精神成熟的標志。
沒有擔當就不懂得責任。這些學校將學生責任感的培養重點放在實踐體驗活動中,相信學生,由學生去擔當。
一是給學生一個崗位,讓他負責。北京市電氣工程學校將第31屆校運動會主辦權交給了班級,由學生策劃、分配、承擔。首先要申辦。各班學生集思廣益拿出本班創新比賽預案。經過角逐,獲勝班級出現。接著,這班學生分工協作,主持詞的設計,入場式的安排,后勤的保障,項目的設置與裁判,獎項的設定和評比,等等,全面鋪開。運動會開始了,每個學生扮演多重角色,有的脫掉拖鞋就去宣讀廣播稿,有的頒獎完畢又跑去監督各班紀律的評比。運動會后,這班每個學生又留下來打掃“戰場”。學生黃雪飛說:“我們班的每個人,神經都繃得緊緊的,生怕自己在這次運動會上有一丁點的疏忽,給集體抹黑。”崗位令每一個學生生發出責任感。
二是為學生創造擔當社會責任的平臺。這些平臺有:到社區講授知識,到敬老院照顧老人,到公交車站清潔衛生,等等。2008年北京奧運會更成了這些學校學生擔當的舞臺。“文明禮貌,微笑服務,嚴守崗位,恪盡職守,盡己所能,幫助他人,為北京奧運貢獻力量。”這是這些奧運志愿者的誓詞。北京市昌平職業學校共有1299名學生參加了奧運服務,劉云石是其中的一名。她的崗位是在鳥巢售賣點。在38℃的空間,她戴著口罩,在炙熱的烤腸機器前忙碌著。烤腸的味道讓她窒息,她躲到盥洗室里任由眼淚流淌。而后,她帶著微笑,又回到機器前,繼續工作。“我參與,我奉獻,我快樂”,這背后是沉甸甸的責任感。
每個人內在都是有責任感的,讓它表現出來,在于規約,更在于喚醒。2008年5月,汶川大地震后,北京市電氣工程學校號召全體師生向災區獻愛心。晨檢時間,教室里,四川籍學生林林按照劉建坡老師的安排開始播放他和母親制作的小電影。在《我們都是一家人》的背景音樂聲中,畫面出現了:一幢幢倒塌的建筑,一輛輛毀損的汽車。一位老人在瘋狂地挖掘,一位媽媽在絕望地哭泣。灰暗的廢墟下微弱的聲音在呼救,斷裂的道路上蹣跚的腳步在行走……教室里傳來隱約的抽泣聲。隨后,蒙蒙宣讀了捐款倡議書:“……我們與災區的人們一樣,同為炎黃子孫,同為龍的傳人。我們有責任、有義務去挽救那些正在受苦受難、走向絕望的同胞。也許,你的捐助對于自己來說算不上什么,但是,你的捐助可能會挽救一條生命……我們的行動就是他們的希望!”學生們含著淚花開始捐款,很快便是滿滿的一盆。四川籍學生鈺鈺走上臺來,深鞠一躬,語帶哽咽:“我代表四川災區人民感謝大家的愛心,我們一定會重建家園!”臺下同學回以熱烈的掌聲。此時此刻,任何語言都是多余的。責任感被喚醒了!5月20日,班里學生自發穿上白襯衫,左上臂佩戴黑絲帶,以示向死難同胞致以最深切的哀悼。有了這種責任感,學生才成了“完全意義的人”。
一個人的責任意識一旦喚醒,就成為一種習慣。付冬梅,北京市昌平職業學校學生。入學第二學期,她開始擔任班級的衛生委員。她不但把班級衛生工作做好,還將宿舍的衛生工作視為己任。2008年,付冬梅也和同學一樣,想做一名志愿者,為北京奧運出一份力,但是因為實習單位要求她隨時準備上崗,她與志愿者擦肩而過。不能到現場為奧會服務了,在學校里為奧運服務也好。于是,她成了志愿者的志愿者:每天早晨,她幫助早班的同學整理內務;晚上,給晚班的同學打好熱水,鋪好被窩。同學們說,她才是優秀的志愿者。2008年10月24日早晨,付冬梅像往常一樣,來到北京北三環輔路機場大巴西壩河停靠站,開始了一天的實習工作。突然,一輛公交車失控沖向候車人群。在這危急時刻,付冬梅沖過去,奮力推開兩人,而她自己被卷入車下――她的生命定格在了18歲!是什么讓她奮不顧身?已化作本能的責任。這樣的學生,走到哪里都是好樣的!
“18歲,責任為我們起航!”這是學生的主題演講,更是學生的成人宣言。
學生的精神成長是需要成本的,需要人力的投入、物質的投入、財力的投入、智力的投入、情感的投入。這些學校對此是舍得下本的。北京市商業學校給德育以充足的人員編制,單在科級干部層面,30人中就有10人直接從事德育工作;成立了校長親自掛帥的“德育工作小組”,成員包括校領導班子成員和督導室、學生處、團委、德育體育美育教學部、專業系部負責人;“十五”期間投入2000余萬元建設了學生活動室、禮儀訓練室、演播室等硬件設施;成立了德育體育美育教學部,專任教師占教師總數的13.3%。這些為學校開展立體德育,從教育、教學、管理、服務、實踐活動、校園文化建設等各方面促進學生精神成長奠定了基礎。
學生精神成長需要學校的引領。引領的前提是了解:一是了解中職生這一群體,二是了解每個中職生。怎么了解?
北京市昌平職業學校將全體教師(包括干部、職員)打亂部門界限,作為學生,統一編班,每周五下午,走進固定教室,體驗學生生活。各個教師將觀察到的學生問題分類,提煉出問題,模擬表演,討論問題出現的原因及解決的方法。最后,每個教師深入一個班級,與3～5個學生結成對子,走進學生的心里,幫助學生設計未來,督導學生去實現。
北京市商業學校則在新生入學后,便針對每個學生開展文化課測試、特長申報、體檢、特質體質備案、特殊家庭備案、困難申請、綜合能力測評、專業興趣調查等工作,摸清基本情況,以此制訂教育教學方案,幫助學生制訂“成長計劃”。
各學校了解學生的途徑是不同的,但目的都是為了孩子的成長。
