開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇職員入黨申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

1.幫助新生盡快樹立學習目標，調整學習方法。

新生雖然剛剛入學，但卻面臨方方面面的壓力：新的學習方法、新的學習環境、新的人際關系，等等。環境的不適應和學習的不適應會隨著時間的推移慢慢淡化，但理想、目標的缺失卻是新生面臨的主要問題。絕大多數學生考入大學后進入了目標、理想的“真空”時期。讀中小學時因為目標就是考大學，在這個定位下努力了十幾年，真正上大學后，因為沒有新的努力目標，多數學生都處于盲目、彷徨的狀態。因此，幫助學生盡快樹立學習目標是新生教育的重點和關鍵。只有將新生的愿望與現實、學習目標與理想抱負水平提升相結合，學生才能為實現人類崇高理想而奮斗，而不僅僅是為學習而學習。

新生作為一個群體，他們的行為也具有從眾行為特征，因此發揮群體中榜樣的力量非常重要。所以選擇和宣傳榜樣是新生教育的有效舉措。可以從老生中選擇學習優秀的學生、本專業考取研究生的學生、國家英語四、六級考試獲得高分的學生等，都可以作為新生的榜樣予以宣傳，請這些學生做學習經驗分享，幫助學生樹立學習本專業的信心，從而也能督促學生為自己樹立一個學習的目標。

新生中普遍存在學習方法上的不適應。新生雖然已經上了大學，但思維還沒有從備戰高考的題海戰術模式中走出來，人已經步入大學，但學習方法卻還沒有改進。有許多學生雖然在學習上花了很多時間和精力，但收效甚微，時間一久，心里便經常焦慮。因此，在新生教育中幫助學生逐漸形成自己的學習方法，也是學生掌握知識、培養能力、提高素質的基礎。新生可以采取同專業高年級和新生座談的方式進行學習方法的交流，采用問答的方式，引導新生注重學習方法，消除學習方法的不適應所引發的焦慮擔憂心理，讓多數學生都得到幫助。

2.幫助新生提高綜合能力，提早做出職業規劃

多數學生在大學期間的目標是能夠提高自己的綜合能力。而一些學生大一就開始為工作擔心。因此盡快幫助學生做出職業規劃，統籌安排自己的大學生活也是新生教育的關鍵。

統籌規劃是要求新生自己知道什么時間應該做什么，不應該做什么，什么時間適合做什么，不適合做什么。具體來說就是安排好課后學習、社會工作、文體娛樂活動等各項學習內容，提高時間利用效率。合理的規劃、安排與統籌，會使新生知道自己下一步該干什么，不會因無所事事而感到無聊。

職業規劃要從培養職業素質開始。大學期間要根據自己的專業和職業取向培養職業素質，從而實現規劃自己的職業。它不僅局限于職業技能、職業設想，還包括職業能力提升、職業與生活能力平衡、職業滿足感等諸多方面，廣義來講還包括在大學期間建立愛校、愛專業的感情。職業素質培養應該作為一項系統的工程，從新生就開始著手。讓新生了解校情、校史、院系歷史、教學科研力量、人才培養目標、優秀畢業生情況等，達到激發新生學業熱情、增強新生熱愛專業的情感。此外，還可以讓新生與已經就業的畢業生加強聯系，通過他們的就業經驗給新生提供參考，讓他們及早了解自己的職業發展方向。

3.與任課教師加強聯系，建議教師對新生加強專業指導

目前新生的壓力比較大，學習潛力并沒有完全激發。一是因為新生對大學的學習模式沒有完全了解：二是新生的課業負擔比較輕，終日不知該忙些什么。我們通過與學生座談、利用學分制教學管理系統以及計算機網絡系統等方法對學生進行學習信息的采集并予以分析，從而了解和掌握學生的學習狀況和動態，針對問題和任課教師一起及時對學生的疑問進行解答和指導，增強對學生學習的調控，借此培養學生主動獲取學習信息、主動解決學習問題的能力。目前多數學校都是學分制的培養模式，因此更要注重對新生自主學習能力的培養，以促進學生的個性與知識能力的全面發展。學生在學習過程中擁有更大的自由度，有更多的主動權，教學以盡量滿足學生自主發展與個性發展的需要為目標。

4.營造“全員育人”氛圍，關注不同群體的學生