時間：2022-02-13 05:33:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇廣播電視學專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中國傳媒大學創建于1959年，是教育部直屬國家“211工程”的重點建設大學。學校堅持“結構合理、層次分明，重點突出、特色鮮明，優勢互補、相互支撐”的學科建設思路，充分發揮傳媒領域學科特色和綜合優勢，形成了多學科協調發展，相互交叉滲透的學科體系。
電視與新聞學院作為國內歷史最久、聲譽的專業教育學院，始終引領著我國電視新聞教育的發展。五十多年來，電視與新聞學院建立了科學完善的教育體系，積累了豐富的教學經驗。近年來，電視與新聞學院培養出了大批具有綜合素質的、從事電視新聞采集與制作、電視紀錄片專題片編導、頻道與電視欄目策劃以及電視新聞類節目的編導專業人才，畢業生大都具有深厚的文化底蘊、新穎的電視觀念、扎實的電視基本理論知識，同時能夠熟練運用電視節目制作的藝術技術技巧技能，能在大型演播室及完備的采編播設施上進行操作。
【開設方向】電視策劃與創作方向、廣播電視編導方向
【培養目標】
本專業旨在培養具有廣播電視新聞學基本理論和寬廣的文化科學知識，能在媒體部門，從事編輯、采訪、節目主持、策劃與管理等工作的新聞傳播學高級專門人才。
【課程設置】
（一） 學位課
新聞傳播理論 （含新聞學理論、傳播學理論）
新聞傳播史 （含中國新聞傳播史、外國新聞傳播史）
新聞傳播業務 （含新聞采訪與寫作、新聞編輯、新聞評論、廣播電視新聞）
廣告與公共關系（含廣告學、公共關系學）
(二)專業必修課
01、電視影像語言 02、電視藝術理論 03、電視紀實語言 04、電視節目策劃 05、電視采訪 06、電視寫作 07、電視編導 08、紀錄片創作 09、電視新聞節目研究 10、歐美影視文化 11、電視文化學 12、電視畫面編輯 13、非線性編輯 14、 中外電視節目比較研究 15、影視精品賞析（觀摩優秀作品并贈送部分獲獎節目音像資料） 16、workshop（包括選題、采訪、攝制、編輯各環節的指導和講評） 17、電視名人系列講座
注：每年按最新培養方向，及時調整課程。
【培養方式】
1、學制兩年，利用周末及公眾節假日上課；
2、北京周末班：利用周六或者周日上課；
3、全國假期班：利用公眾假期面授。
【入學條件】
1、遵紀守法、品行端正的在職人員；
2、大學專科（含）及以上學歷；
【報名手續】
1、填寫中國傳媒大學電視與新聞學院《高級課程進修班報名登記表》。
2、提供4張1寸同底免冠彩照。
3、本人身份證、學歷證書和學位證書復印件各1份。
4、報名費200元，學費22000元、教材資料1200元（兩年）。
【證書授予】
1、完成該課程學習，經考試合格者，頒發中國傳媒大學電視與新聞學院高級課程進修班證書；
2、符合條件可申請在職碩士。
【聯系電話】 010-51656177 010-51651981
【免費直撥】 4000,716,617
劉洋洋
談起土木工程專業，不少人對它的印象是……搬磚工？包工頭？仿佛注定“土木人”天生就要和鋼鐵水泥打交道。殊不知，在辛酸的背后，一捆捆密密麻麻的圖紙、一宿宿通宵熬夜的設計、一次次長達十幾個小時的混凝土澆筑，土木人有著其他人無法企及的堅持。土木人雖不善于表達情感，但內心的感情卻極為豐富。所以，當他們看到那些“搬磚工”“包工頭”“防火防盜防土木”的字眼時，也會暗自傷心流淚，沮喪不已。做了四年的土木人，在這里我要給大家還原一個真實的土木工程專業！
拜托別再叫我建筑民工了。我們是手拿標尺，“上天入地”的真誠土木人。土木工程是建造各類工程設施的科學技術的統稱。它既包含所應用的材料、設備和所進行的勘測、設計、施工、保養維修等技術活動，也包含工程建設的對象，即建造在地上或地下、陸上或水中，直接或間接為人類生活、生產、軍事、科研服務的各種工程設施。例如房屋、道路、鐵路、運輸管道、隧道、橋梁、運河、堤壩、港口、電站、飛機場、海洋平臺、給水和排水以及防護工程等，這才是我們的設計研究范圍！
拜托別再以為我是課堂上埋頭畫圖、又土又木的書呆子。我們是用知識武裝頭腦，用實踐見證才華的優秀土木人！土木工程專業是具有很強實踐性的學科。在早期，土木工程專業是通過工程實踐，總結成功的經驗，尤其是吸取失敗的教訓發展起來的。作為一名合格的土木人，我們要在四年中學習理論力學、材料力學、工程地質、測量學、結構力學、流體力學，熟練掌握以伽利略和牛頓為先導的近代力學，與此同時，還要熟知在混凝土、土木工程材料、防災減災工程學、畫法幾何、電子電工學、工程制圖及CAD、工程地質、砌體結構、土木工程施工與組織管理、基礎工程、高層建筑結構、測量實習中要注意的各項問題，力圖把自己培養成高素質、高層次、多樣化、創造性的土木工程人才，今后為國家的建設和發展做出重要貢獻。
拜托請別再叫我“搬磚工”“包工頭”。土木人天生就要與施工隊打交道，我們不怕臟不怕累，但已經受不起“防火防盜防土木”的“美稱”，請將我們當作城市的基建家，文明的奠基人！隨著城市建設和基礎設施建設的逐漸升溫，高樓大廈正在不斷拔地而起、寬闊平坦的道路延伸至四面八方，土木人逐漸遍布在城市的各個角落。如果我是經驗不足的土木菜鳥，在實習時我會選擇建筑工地上的測量、建材、土工及路橋標段的路基、路面、小橋涵的施工、測量的工作豐富自己的實踐經驗。當我成長為經驗豐富的土木人，我也可以獨當一面地負責整個工程的結構審核、工程勘測。總而言之，我們不僅是工地中的施工員，還是圖紙上的建筑工程師、結構工程師。再不濟，咱的名片上還印著技術經理、項目經理、預算工程師，聽著也響亮。
拜托請別再叫我木訥的工科入，我們是懂得空間藝術與設計的土木人！一直以來，我們力求打造符合功能要求的土木工程設施，通過總體的布局、本身的體形、各部分的尺寸比例、線條、色彩、明暗陰影與周圍環境，包括它同自然景物的協調和諧，表現出土木人獨有的藝術涵養。除此之外，我們還對工程設施的局部裝飾頗有研究。一個工程設施的造型和裝飾能夠表現出地方風格、民族風格以及時代風格。成功、優美的工程設施亦能夠為周圍的景物、城鎮的容貌增美，給人以美的享受，反之，會使環境受到破壞。因此，土木人在長期的實踐過程中，積累了不少這方面的經驗。
在未來，一位合格的土木入力求建造出入類生活所需要的、功能良好且舒適美觀的空間和通道，發揚土木人的優秀品格，為土木工程飛躍發展貢獻自己的力量。
擁有土木工程專業國家特色專業院校名單：同濟大學、北京交通大學、上海交通大學、西安建筑科技大學、哈爾濱工業大學、中國礦業大學、東南大學、河海大學、西南交通大學、長安大學、安徽理工大學、大連理工大學、華東交通大學，青島理工大學、湖南大學、中南大學，長沙理工大學、廣州大學、重慶交通大學等。
廣播電視學：我是傳媒中的“葉綠素”！ 夏她她
如果把傳媒比作社會行業中的一朵繁花，那廣播電視學就是其與外界進行光合作用必不可少的“葉綠素”。縱觀中國傳媒在數十年內的蓬勃發展，廣播電視學專業也曾獨占鰲頭。然而最近幾年，隨著新媒體的衍生和壯大，人們越來越把廣播電視學專業戲稱為“專業狗仔隊”與中國好“娛”記的搖籃，著實讓我這個廣電人心涼了半截。
在我看來。廣電人雖不是玻璃心，但也難抵外界的諸多流言。請不要再叫我學新聞的，我們是專業廣電人！目前國內的廣播電視學包括廣播電視新聞理論與實務。其中，廣播電視新聞理論旨在研究視聽信息傳播規律，著重研究廣播電視媒體新聞傳播的規律和特點，研究重點包括視聽傳播理論和廣播電視體制機制。而廣播電視新聞實務在對廣播電視新聞實踐領域的最新發展進行追蹤和研究的基礎上，從理論的視角對其進行分析和評價，為其發展提供策略性意見。其研究重點包括廣播電視新聞報道與節目策劃、廣播電視出鏡報道與新聞主持等，經過四年熏陶的廣電人可是傳媒行業中當之無愧的“全能花旦”。
廣播電視編導專業創辦于2003年，是江蘇省開辦較早的學校之一，現已連續招收12屆本科生。該專業具有良好的辦學基礎，多年來學校高度重視將電視節目編導與制作作為培養學生實踐能力的重要平臺，有大量作品獲獎。師生合作攝制的電視劇《無雨的日子》獲由教育部、中央電視臺等單位聯合主辦的第五屆“理想杯”全國大學生電視作品大賽第一名，并入選團中央“五個一”工程獎;創作拍攝的電視散文片《生命的方舟》獲“全國推普周”江蘇省電視作品比賽一等獎、“陽光校園”電視作品大賽特等獎、“科訊杯”國際大學生電視作品大賽剪輯獎;學生DV作品《斷章》、《玉緣》、《倒帶》分獲第四屆、第五屆、第六屆“科訊杯”全國師范院校高清暨DV作品大賽一等獎;作為中國一方的合拍單位，學院聯合西班牙環球制片公司拍攝文獻片《激情的誕生：足球的起源》之《中國蹴鞠》已在全球發行放映;師生聯合創作的電視短劇《第四條紅裙子》榮獲包括首屆全國大學生DV影像藝術節“劇情片”獎、第四屆北京電影學院國際學生影視作品展和北京大學生電影節等在內的十多個獎項和榮譽，新近創作的微電影《愿孩子的噩夢不再重現》入圍德國柏林電影節華語競賽單元。本專業培養的畢業生以基礎扎實、能力全面、善于合作、勤于動手、勇于創新，深受用人單位的歡迎，歷屆畢業生中有相當比例的在北京、上海、南京等地的各級媒體和專業制作公司工作。
主要開設課程：《影視史論》、《影視編導》、《電視欄目與節目策劃》、《影視攝像技術與技巧》、《圖片攝影》、《藝術概論》、《影視剪輯》、《經典影視作品分析》、《DV短片實踐》、《影視文案寫作》、《專題片與紀錄片創作》、《影視表演》等等。
一、培養目標
本專業培養能夠適應現代廣播電視事業發展的需要，具備廣播電視節目策劃、文案、編導、制作、推廣等方面專業技能，具備較高的理論修養、藝術素質和實際動手能力，能夠在各級電視臺、廣播電臺、影視制作公司、廣告公司、文化傳播公司、新媒體傳播公司和其它新聞宣傳部門從事包括影視劇、廣告、宣傳片、MTV等在內的各類電視節目的策劃、文案、導演、攝制等實際工作的高層次專門人才。
二、招生計劃
專業名稱
省份
計劃數
備注
廣播電視編導
山東
10
校考
江蘇
20
使用省聯考成績
湖南
10
使用省統考成績
三、學制及收費標準
學制四年，學費為 6800 元 / 生•年。
四、招收對象及條件
1.已參加生源地2016年普通高校報名并取得報考資格的考生;
2.身體健康，五官端正，無色盲、色弱;有較好的普通話基礎和一定的藝術表現能力;
五、考試辦法
(一)山東省
1. 考生須報名參加我校單獨組織的專業考試(校考)。 報名時間
考試時間
科類
考試地點
1月18日至2月18日網報
wsbm.sdzk.gov.cn/art
2月22-23日
藝術文
濰坊市招辦招生考試服務中心
具體考試地點見準考證
2. 考試科目及分值
(1)影視作品分析(100分)。考生在規定時間內按試卷要求完成影片分析寫作。主要考察考生對影視作品的分析和鑒賞能力。
(2)命題創作(100分)。考生根據提供的素材或題目，按要求編寫故事。主要考察考生的理解能力、分析能力、創新思維能力和文字表達能力。
(3)才藝表演(30分)。才藝展示部分，考生可在聲樂(伴奏自備，考場提供放音設備)、器樂(除鋼琴外自備)、舞蹈、朗誦、曲藝、小品等六類中任選一項，2—3分鐘。
(4)綜合面試(回答考官提問70分)。考生根據提供的素材或給定的題目當場回答面試評委提出的問題，本環節除了解考生的性格、氣質、特長、愛好等基本情況外，側重考察考生語言表現力、臨場應變力、藝術修養等綜合素質，5分鐘以內。
3.專業考試費260元(筆試與面試相結合，初、復試合一)。
4.成績公布及查詢
我校將在3月31日之前在本科招生網站上公布專業合格考生名單，合格考生比例按招生計劃數1:4執行。
(二)江蘇省、湖南省
江蘇省、湖南省考生均須參加本省的廣播電視編導專業聯考或統考，我校直接使用相關生源省份的聯考或統考成績。
六、文化考試與錄取
考生必須參加2016年全國普通高校招生文化科目考試;學校將對文化及專業均上線的考生，根據專業成績從高到低擇優錄取。
新生入學后，學校將根據招生政策和錄取標準進行復查，對不符合條件或發現有舞弊行為的，取消其入學資格。
聯系電話：(0516)83403064(校招生辦)、83867581、83867230(傳媒與影視學院)
英文名稱：South China Television Journal
主管單位：
主辦單位：廣東省文化館;廣東電視臺
出版周期：雙月刊
出版地址：廣東省廣州市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：2095-0128
國內刊號：44-1678/G2
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：2010
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
聯系方式
期刊簡介
__彝族哈尼族拉祜族自治縣是一個集邊、少、山、窮為一體的典型少數民族山區農業縣，位于普洱市東北部，分布于北緯23°34′20″至24°21′40″，東經100°21′至101°31′。地處橫斷山脈以南的哀牢山與無量山頂部，由哀牢山與無量山兩脈從北向南橫貫控制全境。全縣轄5鄉4鎮，111個村（居）委會1658個村居民小組。有漢、彝、哈尼、拉祜、傣等21種民族，少數民族占53.3%。20__年末總人口20.82萬人，其中，農業人口18.54萬人，占總人口89.04%，鄉村勞動力10.61萬人。全縣國土面積4109.38平方公里，其中山區面積占97.7%。20__年末實有耕地面積36.1萬畝，全縣糧食作物種植面積44.22萬畝，糧食總產7750萬公斤。桑園面積1.08萬畝，果園面積1.18萬畝，茶園面積6.21萬畝。畜禽、水產已初步形成以豬、牛、雞、稻田養魚等為主的養殖業。
二、__縣農民科技培訓概況
到目前為止，__彝族哈尼族拉祜族自治縣通過“綠色證書”工程，培訓農民4474人，頒發“綠色證書”2433人，建“綠證村”10個；新型農民科技培訓工程，培訓農民1010人；通過“陽光工程”實施，累計轉移31256人；通過各種實用技術培訓、咨詢、示范、指導年2萬余人次，從培訓角度有效解決了農民普遍關心的難題。
__縣農民科技培訓主要由農業局農業廣播電視學校承擔，學校除完成相應學歷教育外，一直承擔全縣農民科技培訓任務。20__年__縣農廣校又被我縣“陽光工程”辦公室認定為農村勞動力轉移培訓基地，開始承辦農村勞動力轉移相關培訓。20__年，__農業廣播電視學校承擔__縣新型農民科技培訓項目，完成1010人的培訓任務，現已順利通過驗收。目前，農廣校聘用的兼職教師已達30人，多數教師經過一次次山區教學實踐過程的鍛煉和考驗，適應農村教學特點。
縣農廣校與縣農業技術推廣中心、農機管理服務總站、水產站、畜牧局、等農口部門及縣科委、科協聯合協作，積極開展各類實用技術培訓、咨詢、示范和推廣服務工作，全縣農村每年約有2萬多人次的農民通過不同途徑接受農業實用技術的培訓與咨詢，使農業實用技術得到了大范圍的普及和推廣。__農業廣播電視學校完全有能力承擔和開展各種農民科技教育培訓活動項目。
三、實施新型農民培訓必要性
當前我縣農業產業結構進一步優化，高效農業規模化進程在推進，對科技含量的要求越來越高。生產中不斷出現的新問題有待解決，各類農業新技術亟待推廣應用。開展科技培訓培育一批有文化、懂技術、會經營的新型農民，顯得十分必要。
四、培訓目標
按照“圍繞主導產業，培訓專業農民，進村辦班指導，發展‘一村一品’”的要求。結合實際，圍繞__縣主導產業、優勢產業和特色產業，在全縣篩選有一定產業基礎，農民有強烈要求的70個示范村，開辦蠶桑、茶葉、冬農開發、蔬菜、水果、山區農作物種植（玉米、水稻高產創建）、稻田養魚、畜禽養殖等專業培訓班。每一個村組織具有初中以上文化程度的專業農民50人，采取集中培訓，現場指導和技術服務相結合的方式開展培訓，全年參加培訓15天以上，接受現場指導15次以上，使農民掌握從事主導產業的生產技術要領，根據所學知識發展生產，提高經濟效益，受培訓的農民人均農業純收入高于本村同行業上一年平均水平的30%以上，并起到示范帶頭作用，推進示范村“一村一品”發展。通過培訓后，第二年幫助50名農民經過生產實踐操作及考核拿到“綠色證書”，第三年依托一個特色產業，組建或完善專業合作經濟組織。使我縣農業生產真正形成區域化布局、規模化生產、產業化經營，走出一條適合我縣農業可持續發展的新路子，促進現代農業又好又快發展。
五、組織實施
（一）培訓單位及人員
根據《新型農民科技培訓工程項目管理辦法》的要求，確定__農業廣播電視學校為新型農民科技培訓的定點培訓機構，負責全縣新型農民科技培訓的實施。縣農業局與__農業廣播電視學校簽訂項目實施合同，明確培訓任務和要求。__農業廣播電視學校從現有的專、兼職教師和全縣農技人員中選聘業務骨干，組成新型農民科技培訓教師隊伍，對示范村的專業農民采取集中培訓、現場指導和技術服務，形成培訓、指導、服務三位一體的新型農民培訓模式。
（二）培訓實施計劃
第一年（20__年）培訓內容以主導產業的基礎知識為主，推廣新品種、新技術、新工藝，指導專業農民進行科學配方施肥、防治病蟲害，提高農業生產水平。
大體分為三個階段
一是準備階段：20__年1-3月，成立新型農民培訓領導小組，確定培訓機構，選聘各專業教師，并落實示范村，每村選定注冊學員50名，制定各專業培訓和指導方案。編寫和組織教材，舉辦縣新型農民科技培訓啟動儀式等。
二是實施階段：20__年4月—11月，選派各專業教師進村開展系統培訓，采取進村集中辦班的方式累計不少于15天，結合農時季節現場指導不少于15次，使受訓農民基本掌握從事主導產業的生產技能及相關知識。
三是總結階段20__年12月，縣農業局采取實地考察，走訪農戶等方式，對每個示范村進行檢查驗收，形成總結報告。
第二年（20_
_年）培訓內容主要是各專業的實際操作能力。經過生產實踐操作及考核后，使50名農民拿到綠色證書。第三年（20__年） 培訓內容著重于產前、產中、產后的服務上。結合農村政策與法規、市場營銷等。通過培訓后，促進產品升級、成立產業合作社、協會等。
六、投資估算與資金籌措
一是項目總投資：按每人500元估算， 70個專業村×50人/專業村×500元/人=175萬元
二是投資來源：申請上級補助每人300元， 70個專業村×50人/專業村×300元/人=105萬元
三是缺口70萬元自籌。
七、經費使用
新型農民科技培訓工程補助的資金實行報賬制管理。培訓結束后，__農業廣播電視學校憑培訓臺賬和縣農業局出具的檢查驗收合格證明，到縣財政部門報賬。補助資金主要用于購買教學耗材、講課人員的講課費、誤餐費、住宿費、交通費以及購買和編印培訓資料，即教師講課費占20%；教師交通、食宿和師資培訓費占30%；購買教材編印資料費占30%；教學耗材、牌子和證書占10%；培訓管理等其它費用占10%。
八、保障措施
（一）成立領導小組，加強領導
縣人民政府分管農業副縣長任組長，辦公室設在農業局，由一名副局長擔任辦公室主任。各鄉（鎮）也要建立相應的組織以加強對新型農民科技培訓工程的領導。
關鍵詞：廣播電視；編導專業
一、對課程一視同仁，不厚此薄彼
廣播電視編導專業學校主要課程如下：電視藝術概論、電視節目制作、電視節目策劃、廣播電視節目主持、電視文藝節目創作、廣播電視節目編輯與技術、電視畫面編輯基礎、電視文藝編導、電視節目導播、傳媒藝術概論、戲劇藝術概論、傳播學、影視作品分析、中國戲曲、視聽語言色彩學、電視節目策劃、照明技術紀錄片創作、攝影技術以及傳媒產業經營與管理等課程。藝術是相通的，學習需要認真對待，滿腔摯忱，不心存怠解，不厚此薄彼。
二、就業前景喜人，對專業信心十足
目前，廣播電視編導專業的發展趨勢是廣播電視節目制作人才編導一體化，市場廣闊，就業前景喜人。尤其是現在網絡發達，信息日新月異，科技進步一日千里，學習網絡藝術的學生尤易被市場接納。總而言之，電視臺也好，電臺也罷，廣播電視編導專業的畢業生舞臺廣闊，只要有真才實學，又腳踏實地，兢兢業業，必然能夠一展身手。
廣播電視編導專業的畢業生實際參與的工作很多，以幕后工作為主，包括節目編導、編輯、剪輯、策劃、撰稿、記者、攝像以及場記、燈光和后期制作，不一而足，根據個人喜好而擇，依據工作需要而定。如果進一步發展，會成為電視臺頻道欄目組制片人，成為管理者，前途無可限量。
三、廣播電視編導專業學習要突破窠臼
在電視行業中，廣播電視編導專業舉足輕重，不過，由于我國媒體發展及其迅速，競爭非常激烈，很多問題也隨之顯現。在實際學習當中，筆者發現，廣播電視編導專業教學目的性較差，對設備的技術性使用、綜合性使用有所欠缺，教學環節松沓，對實踐課程安排的時間不夠，課程內容銜接脫節。進行綜合性操作中，有的同學懵懵懂懂，有的熟練度不夠，布置的作業不全面，檢查作業不到位，練習作業乏味無生機。
任何工作，都需要較高綜合素質的人才，多元化是用人單位對能力的要求傾向，局限于廣播編導專業的畢業生容易受到冷落。剛剛畢業，專業技能尚不熟練，專業優勢遠不明顯，怎樣運用所學，站穩腳跟，發揮自己的特長呢？這就需要學習者卯足勁頭，勇往直前，學好扎實的基礎知識，練就過人的組織和策劃能力，具備創新的眼光，擁有向上的精神，保持樂觀的心態，臨事不亂，處理問題有條不紊，事事顯出過人的胸襟韜略，在迅猛發展的廣播電視行業中如魚得水。
四、以新的眼光透視廣播電視編導專業
媒體行業的發展蔚為壯觀，堪稱一日千里，廣播電視編導專業也水漲船高。廣播電視編導專業自從確立以來，形成了自有的體系，在動態發展中形成了多元化的學科格局，如今形勢大好。我們要以新的眼光透視廣播電視編導專業，對其科學定位。定位的方向包括很多，比如課程的設置，人才培養的新方法，對教學舊框大膽改革，嘗試、借鑒新的教學方法，重新審視教學中出現的問題，創新發展廣播電視編導專業的模式。藝術是相通的，本專業也可以借鑒其他藝術學科中的表現手法、學習方法，使之交叉互利，增加技能的練習，增加能力課程，培養高素質綜合型人才。可以肯定地說，隨著媒體行業的發展，廣播電視編導專業的細化，以及廣播電視編導專業對社會的影響力的增強，以新的眼光透視廣播電視編導專業、廣播電視編導專業進行新的定位必然是大勢所趨。
五、廣播電視編導專業學習方法
（一）興趣促使傳道功成
加強理論學習，淡化硬性記憶，進行充滿靈性的實踐，不受學習舊框的禁錮，讓學習方式生動有趣，提升了學習的創新性，在教師的引領下將興趣提升到極致。在課堂上，多進行模擬實驗，與同學多進行交流，與老師互動，要大膽質疑，要勇于站到講臺上發表意見，即興演講，廣泛溝通。
（二）增加學習的范圍
電視業的發展瞬息萬變，知識的更新必須亦步亦趨，局限于傳統教材，必然難以滿足實際需要。所以，要增加學習的內容，擴大學習的范圍，要從創新的方面進行選擇，比如實用性、趣味性以及時效性。涵蓋的內容要范圍廣，符合時代的潮流和創新要求，以及未來的發展方向。教材的選用要使得學習者走在媒體行業的最前沿。
（三）重視實踐，全力適應媒體行業的發展
提倡創新，就是為了學有所用，就是為了能在工作中一枝獨秀，實踐、創新唇齒相依，只有更多的實踐，才有創新的可能。目前中國的教育制度屬于是“應試教育”，在面對考試時，大部分學生都抱著“六十分萬歲”的心理。為了扭轉這一局面，教師要加大對學習者動手實踐的能力，達到實踐與理論共考核的辦法。學校方面可以結合校內資源和校外資源進行統一實踐。比如，學校可以先通過校園的話劇社、廣播社、影視劇社組織比賽活動，篩選出優秀的作品，然后聯系當地或外地的廣播電視等節目組，將這些優秀作品的作者推薦給他們。進行學習實踐，不僅能豐富他們的社會知識，還能提供本專業更廣闊的發展空間。一定要鼓勵學習者的創作性。創新是國家發展的新要求，對于學生來說創新更為重要，用自己的興趣愛好創作自己的作品，其樂無窮。教師可以把學生創作納入到教學過程中，激勵學生創造，激發創新靈感，活躍創新思維。
綜上所述，廣播電視編導專業學習，要注重學習方法，增加學習的范圍，重視實踐，使學生對學習保持盎然的興趣，對前途充滿信心，注重自己在編導專業品德的培養，長此以往，一定會前途錦繡，春光燦爛。
參考文獻：
1.黃匡宇，《廣播電視學概論》，暨南大學出版社，1999.09
廣播電視編導專業以藝術學和文學為基礎，廣播、電視、電影為基本媒介平臺，著眼于媒介技術與藝術發展以及文化創意產業前沿，培養從事廣播、電視、電影和新媒體音視頻藝術的內容生產、評論及研究工作的專門人才。該專業在全國具有較大影響力，畢業生活躍于中央電視臺、江蘇省廣播電視總臺、燦星文化、遠景影視、樂視網等全國各大媒體和影視制作機構。
(一)培養目標
廣播電視編導專業包括節目編導、影視導演、攝影與制作三個培養方向。該專業強調理論與實踐、藝術與技術的有機結合，突出對學生綜合藝術素養、熟練專業技能、獨立思考和創新能力、出色團隊精神的培養，主要為各電視臺、影視公司、網絡公司、廣告公司等相關媒體輸送電視節目、影視劇、網絡節目與網絡劇、廣告片的編導、攝影與制作、主持、策劃等方面的專門人才，也為企事業單位輸送宣傳推廣人才。
(二)招生計劃
2017 年，廣播電視編導專業面向江蘇省、安徽省、四川省、浙江省招收本科生 45 名，學制 4 年。
招生專業
招生省份
招生計劃
專業考試形式
廣播電視編導
江蘇省
36
參加江蘇省統考
安徽省
3
參加生源地所在省的廣播電視編導專業統考或聯考
四川省
3
浙江省
3（文科2名，理科1名）
(三)報考條件
1.考生必須符合所在省份 2017 年普通高校藝術類招生考試報名條件，體檢要求參照教育部《普通高等學校招生體檢工作指導意見》。身體健康，五官端正，有志于從事廣播電視相關專業工作。
2.凡符合報考條件的考生，需按所在省招生主管部門規定的時間，持報考所需的證件，到所在省招生主管部門指定的地點辦理高考文化及藝術專業考試報名手續，領取藝術專業考試的相關材料，并參加相關考試。
(四)專業考試
考生須參加生源地所在省份的廣播電視編導專業統考或聯考，具體考試安排詳見各省級招生主管部門的信息。
(五)文化考試
考生須按所在省招生主管部門的規定參加 2017 年全國普通高校招生文化統一考試。文化考試方案及科目均按考生所在省招生主管部門文件規定執行。
(六)錄取辦法
對報考南京師范大學廣播電視編導專業，高考文化分達到生源地所在省同批次同類型最低錄取控制分數線，且專業分(統考或聯考)達到生源地所在省最低錄取控制分數線的進檔考生，錄取時將其高考文化分與專業分(統考或聯考)相加形成綜合分，按照綜合分從高到低的順序擇優錄取，江蘇考生要求高考外語單科成績不低于 50 分。若綜合分相同，則按高考文化分從高到低的順序擇優錄取;若高考文化分仍相同，則按語文、數學 2 門科目的原始分之和從高到低的順序擇優錄取。
(七)相關說明
本簡章內容如與教育部和考生生源地所在省招生主管部門關于 2017 年普通高校藝術類招生文件精神相抵觸的，均以教育部和考生生源地所在省招生主管部門文件為準。
南京師范大學招生辦公室咨詢電話：(025)83720759、83598534
南京師范大學本科招生網網址：bkzs.njnu.edu.cn/
【導語】
藝考生專業統考報名網上進行
藝術統考包括美術與設計學類(美術、書法、唐卡)、音樂學類(聲樂、器樂、作曲)、戲劇與影視學類(廣播電視編導、播音與主持藝術)和舞蹈學類。報考藝術類專業的考生必須先辦理高考文化課考試報名手續，后參加專業考試報名，在高考文化課報名時要選擇為藝術類專業考生。
2019年藝術統考采用網上報名、繳費、打印《報名登記表》、進行考務安排等。具體時間為：2018年11月22日8:00至11月30日18:00，考生登錄甘肅省教育考試院網站(ganseea.cn或art.gan-seea.cn)，根據網站提示進行報名并在線繳費。考生報名并繳費成功后，從規定時間起可登錄甘肅省教育考試院網站打印《報名登記表》，具體安排如下：美術與設計學類2018年12月10日8:00，戲劇與影視學類2018年12月24日8:00，音樂學類2018年12月30日8:00，舞蹈學類2019年1月13日8:00。
藝術統考網報三大要求看仔細
藝術類統考網上報名有三大要求：1、考生應在規定時間內登錄甘肅省教育考試院網站進行報名，報名時間截止后不再安排補報。2、考生在網上報名且完成繳費確認后視為報名成功，未繳費確認的，視為報名無效；網上報名且繳費成功，無論何種原因不參加考試的，不退還報名費。考生未報名或報名無效不得參加考試。3、考生在網上報名時應選定報考藝術類專業類別，報名時間截止后不得修改所報專業類別。筆試考場座位、面試次序安排在報名結束后由計算機隨機生成，與報名先后順序無關。
第一波考試時間12月16日開始
據悉，美術與設計學類統考(美術、書法、唐卡)考試時間為2018年12月16日，地點在西北師范大學。戲劇與影視學類統考(廣播電視編導、播音與主持藝術)廣播電視編導筆試時間為2018年12月30日；播音與主持藝術筆試時間為2018年12月30日上午，面試時間為2018年12月30日下午至2019年1月1日；地點均在西北師范大學。音樂學類統考(聲樂、器樂、作曲)聲樂、器樂、作曲專業筆試時間為2019年1月5日上午，面試(作曲筆試)考試時間為1月5日下午至1月11日，地點在西北師范大學。舞蹈學類統考考試時間為2019年1月19日至1月22日，地點在西北民族大學。
藝術統考成績明年1月下旬可查詢
美術與設計學類、音樂學類、戲劇與影視學類、舞蹈學類統考的考試科目、內容、分值及要求等按我省相關規定執行。美術與設計學類統考(美術、唐卡)本科合格要求為3門科目總成績不低于180分，且其中2門科目分別不低于60分，美術與設計學類統考(書法)本科合格要求為總成績不低于180分。
關鍵詞：廣播電視 上市公司 效率評價 數據包絡分析
廣播電視自誕生之日起就對人類經濟社會產生了深刻影響，而人類的進步也在促進廣播電視事業不斷向前發展。在經濟社會發展過程中，我國的廣播電視日新月異，經過數十年的發展，廣播電視產業也日益成熟，廣播電視界則早在上個世紀末就已經呈現出了激烈競爭的態勢。①當下，廣播電視類公司數量很多，水平參差不齊，經營效率也有一定差異，而經營效率在廣電企業競爭中起到關鍵作用。因此，對于廣電企業經營效率進行評判和研究，對于企業提升自身競爭力，管理層進行科學決策，消費者進行合理選擇，投資者規避投資風險，有關部門科學制定政策措施，都具有重要參考價值，也具有重大的理論意義。
相關文獻回顧
自改革開放以來，中國廣播電視行業快速發展，數量大幅增長，質量也不斷提高，取得了顯著的成績。當下，面臨新媒體、互聯網等媒介的沖擊，廣電行業面臨著新的機遇與挑戰，競爭空前激烈。許多學者針對廣播電視從不同視角開展了研究。王文利、艾紅紅（2006）綜述了廣播電視學科體系建設的若干研究。②劉書茵（2011）從我國廣播電視產業的發展情況、存在問題、發展前景等方面開展了綜述性研究。③李欣（2013）闡述了城市廣電面臨的體制與機制改革，以及在媒體融合中的廣電發展。④林暉（2001）指出，我國廣播電視行業正在經歷著以外部結構調整、資源重組為核心內容的大整合，需要借助新媒體的助推，走上類型化發展的道路。⑤歐陽宏生、姚志文（2008）闡明了媒介融合是廣播電視產業創新的路徑。⑥李嵐（2004）⑦，廖斯清（2012）⑧，張宏、武雯、李利軍（2009）⑨對廣播電視類公司的經營進行了研究。以上這些研究以定性研究為主，從宏觀視角闡述了廣播電視事業的發展及前景。
但是，目前相關文獻的局限性也很明顯：一是缺乏中觀視域下對于當下廣播電視事業研究，尤其是沒有將廣播電視置于當下激烈的市場競爭環境中進行深入考察，導致研究跟不上日新月異的廣電發展步伐和研究結論的局限性；二是主觀隨意性過強，對于立論、論述邏輯、得出結論等環節都參雜了作者本人的主觀想法，文獻整體上客觀性略顯不足；三是缺少學理層面的分析，大部分的研究分析拘泥于對現象的描述，很少涉及對問題實質的闡述。
本研究的創新之處在于：第一，將數據包絡分析引入廣播電視企業競爭力分析領域，對廣播電視企業效率進行定量分析，形成更加客觀的評價指標體系、更加科學的合理化建議；第二，從我國滬深上市公司2015年年報選取數據，由上海萬得信息技術股份有限公司（Wind資訊金融數據庫）導出，保證數據的權威、時效和可比性；第三，對數據進行深入分析，從學理層面提出相關判斷及政策建議。
研究方法和數據來源
研究方法是學術研究的核心，直接關系到研究的成敗。綜合考慮研究的可行性、可靠性、科學性，綜合現有文獻成果及有關學科研究方法，本研究采用數據包絡分析法對中國廣播電視類上市公司的效率進行評價。
一、數據包絡分析法綜述。法雷爾（1957）最早研究了生產邊界與效率平衡問題，他在對美國農業生產力進行分析時首次提出了包絡分析的思想，并分析了單一產出的技術效率；著名運籌學家查恩斯、庫伯、羅茲（1978）對法雷爾的研究方法進行擴展，提出了基于相對效率的多投入多產出的數據包絡分析法（CCR model）；班克、查恩斯、庫伯（1984）對研究方法進一步優化，減少了之前模型對固定規模報酬的限制，將全面技術效率分解為純技術效率與規模效率（BBC model）；安德森、皮特森（1993）提出了數據包絡分析的超效率模型（Super-efficiency DEA model），此模型能夠對各個決策單元的效率高低進行比較。⑩
二、樣本及數據來源。在樣本選取方面，雖然被評價的對象數量越多越能反映行業的實際情況，但是從之前的研究來看，過多的被評價對象會導致樣本的同類型較差，降低可比性。綜合以往研究，一般情況下參考集單元數量應當大于指標選取數量的2倍，本研究指標數量為5，因此參考集單元應當多于10個。
本研究綜合考慮廣播電視類上市公司的主營業務、數據可獲取性、同類性等因素后，從中信證券行業分類的廣播電視類中導出本類全部公司共計17個。剔除沒有按照國家規定時間提交2015年報的2家公司，最終確定研究對象15個。鑒于信息的可獲取性、便利性和權威性，本研究的數據來源為上海萬得信息技術股份有限公司（Wind資訊金融數據庫）。
三、投入產出指標選擇。投入產出指標選擇是運用數據包絡分析方法的關鍵，應當遵循以下原則：一是客觀性，選取指標要能夠客觀地反映出決策單元的真實情況，排除作者本人對于評價指標的主觀偏好，形成客觀的評價指標體系；二是綜合性，所選取指標要能夠全面反映決策單元的總體情況；三是簡明性，選取指標數量不可過多，應當相互獨立，以便于進行分析研究。本研究根據以上原則，參考相關研究文獻的指標選取，并經過咨詢有關專家，確定了有關指標。
投入指標為：員工人數、主營業務成本、總資產。員工人數能夠反映企業的人力資源總體情況，人才是企業的第一資源和核心競爭力，員工人數能夠反映企業的人力資本投入；主營業務成本能夠體現企業主營業務的資本投入，是企業經營投入的核心和主體部分；總資產是企業配置資源的一個全面反映，能夠體現出一個企業的發展狀況。
產出指標為：主營業務收入、凈利潤。主營業務收入是企業生存與發展的生命線，是實現企業生產目的的基本前提條件，能反映出一個企業的資金利用效率；凈利潤是體現企業的盈利能力的一個重要指標，能較為真實地反映投入的產出情況。現將有關數據錄入，可得出表1所示有關公司投入產出情況。
發現與討論
學術界常用的有十余種大同小異的數據包絡分析軟件，綜合考慮這些軟件的優缺點，本研究從可靠性、便捷性、可操作性的角度，選取MaxDEA（version Basic 6）和EMS（version 1.3）軟件進行運算。將有關公司數值輸入MaxDEA基于投入導向的BBC模型進行運算，得出15個公司的技術效率、純技術效率、規模效率、規模報酬；將有關公司數值輸入EMS，得出15個公司的超效率。將以上數據匯總形成表2：有關公司投入產出效率分析。數據包絡分析結果可以得出如下結論。
第一，從行業整體上考察，這15家上市公司具有較高的投入產出效率。平均技術效率、純技術效率、規模效率均在0.8以上。其中，綜合效率達到效率前沿的有7個，約占決策單元數量的46.7%。各個企業的效率差別大多并不是很明顯，技術效率、純技術效率、規模效率的標準差均在0.10以下。通過這些數據可以判斷，我國廣播電視行業上市公司的投入產出效率較高，企業之間效率的差別不是非常突出。
第二，從規模報酬可以判斷當下廣播電視行業公司規模普遍偏大。從統計數據看，規模報酬遞減的有7個，規模報酬不變的有8個，未出現規模報酬遞增的企業。這15個公司中有約46.7%的公司需要適當控制規模，以提高投入產出效率。這說明當下廣播電視行業已經發展到一定水平，要用適當的規模創造更好的效益，不能盲目地擴大規模，否則會對企業效率產生副作用。
第三，對于達到效率前沿的7個公司來說，規模報酬均不變化，在有關數值擴大相應倍數之后技術效率仍然大于1，說明這些企業在適當擴大自身規模后仍然位于效率前沿。對于中南重工來說，其規模效率有效而純技術效率無效，應當提高純技術效率；對于歌華有線、廣電網絡、江蘇有線、電廣傳媒、華數傳媒、湖北廣電說，純技術效率有效而規模效率無效，則應當提高規模效率；對于吉視傳媒來說，純技術效率和規模效率均無效，應在這兩個方面都進行改進。
第四，對于非DEA有效的公司來說，為進一步分析其具體改進方向，將其投入產出情況輸入MaxDEA可得出其投入產出冗余情況，將有關情況梳理后可得表3：非DEA有效的有關公司投入產出改進分析。可以清晰看出相關企業的改進方向，例如，電廣傳媒、湖北廣電、吉視傳媒、廣電網絡等企業有嚴重的人員冗余，廣電網絡、電廣傳媒等企業應當大幅提高其利潤，電廣傳媒、江蘇有線、歌華有線等企業應當降低其主營業務成本。
結語
本研究運用數據包絡分析法，通過分析15個廣播電視類上市公司的投入產出情況，對這些企業的效率進行了客觀評價，并提出了一些可行性建議。可以看出我國廣播電視行業的總體效率是比較高的，但是行業競爭也比較激烈，大部分企業仍然需要進一步提高自身效率。由于本研究是基于特定投入產出指標，而企業的自身情況千差萬別，因此經營績效的改進需要綜合考慮企業的實際情況制定，本研究的數據僅具有參考價值。
從宏觀上看，在傳媒業態變革加速之際，廣播電視行業的媒體格局和傳播方式都在發生深刻變化，作為廣播電視類企業，如何在激烈的競爭中形成自身核心競爭力，是一個重大的時代課題。本研究基于對15個廣播電視類上市公司效率進行研究，認為廣電行業必須不斷創新，提高自身效率，才能真正實現持續健康發展。基于以上分析，本研究有以下政策建議：第一，推動廣電行業進行技術創新，以技術創新提高集約化、專業化發展水平，從而激發文化生產力，提高技術效率和企業競爭力；第二，推動產業全面轉型升級，實現由規模數量向質量效益的轉變；第三，要加強廣播電視人才隊伍建設，提高人才使用效率，用更加精干的人才隊伍推動事業的發展。
科學研究是永無止境的，本研究由于時間、資料的限制，必定存在局限性。一是選取樣本有限，選取的樣本數量不是很大，而且僅限于上市公司，沒能對非上市企業尤其是發展期的中小廣電企業進行分析；二是研究方法的單一性，僅通過數據包絡分析法進行了研究，沒有通過實地調研、訪談法等方式獲取更加豐富立體的一手資料；三是分析時以2015年年報信息為基礎，沒能進行多時間段的動態考察。因此，以后可以從以下方面進一步開展研究：一是拓展樣本范圍，可以將研究對象擴展到非上市公司甚至中小廣電企業，并對不同類型企業進行對比分析；二是可以獲取更多一手資料，增加實地調研、問卷調查等方法，用更加豐富的資料進行綜合分析；三是可以獲取時間面板數據，縱向考察廣電企業效率變化狀況，從而更好地分析和研判今后的發展趨勢。
（作者單位：中國社會科學院）
注釋：①張允若：《廣播電視競爭對視聽率調查的呼喚》，《視聽界》，1993（6）。
②王文利，艾紅紅：《“廣播電視學學科體系建設研究”學術研討會綜述》，《現代傳播》，2007（4）。
③劉書茵：《我國廣播電視產業發展研究綜述》，《新聞傳播》，2011（4）。
④李 欣：《媒介融合進程中的博弈與升華――2012?中國城市廣播電視創新發展高峰論壇綜述》，《現代傳播》，2013 （1）。
⑤林 暉：《類型化――中國廣播電視發展的必由之路》，《新聞記者》，2001（9）。
⑥歐陽宏生，姚志文：《媒介融合：廣播電視產業創新的路徑》，《當代傳播》，2008（6）。
⑦李 嵐：《廣電產業集團運營效率評估理論探討》，《中國廣播電視學刊》，2004（11）。
⑧廖斯清：《我國傳媒上市公司經營管理實證研究》，西南財經大學碩士學位論文，2012年。
關鍵詞：廣播電視實驗室 安全問題 發展
中圖分類號：F203 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（b）-0013-01
隨著學科專業發展的分化，僅靠教師個體的單打獨斗已經沒有效果。廣播電視實驗室作為一個教師專業發展的基地，對幫助老師們形成創新型的學習型組織具有很好的促進作用。然而廣播電視實驗室的組建是一筆數目較大的投資，設備較為貴重，如何能保障廣播電視實驗室的安全使用，盡其所能提高教學水平的同時避免資金的損失，是值得廣大廣播電視傳媒從業者深思的一個問題。
1 國內廣播電視實驗室的概況
1.1 廣播電視實驗室在國內的發展趨勢
廣播電視實驗室組建的必要性在很大程度上決定了其的發展趨勢。在我們國內，滿足培養創新型人才的需要，培養具有創新意識，潮流的專業觀念和較高水平的動手實踐能力的創新型人才，離不開高水平的廣播電視實驗室。而且由于新聞傳播類相關專業的學科特點就是需要學生在實際的學習中要有比較多的動手操作機會來提高自身的操作能力，也只有這樣才能勝任一些工作。除此之外，現如今傳媒行業的發展迅速，它要求學生不但通曉不同種類的傳媒理念，還要對制作節目的制作流程及傳播途徑有較深的認識，這就是說需要既具備能夠承擔新聞業務也具備負責傳播技術的復合型人才。這樣的前提下就不但要要求學生對廣泛使用的的幾種理論知識及業務有較深的認識，還有就是對新的理論、新的技術發明較為敏感，加深其對傳媒行業發展、節目制作等走向的認識。由于上述的種種原因，如何建設高水平的廣播電視實驗室來提高學生的專業水平和創新能力，滿足飛速發展的廣播電視行業的需求顯得格外重要。
1.2 廣播電視實驗室在使用過程中存在的一些安全問題
在高校，廣播電視實驗室的固有特點使其成為了學生鍛煉的一個空間，這種形式不僅幫助他們消化了在課上沒有理解的理論知識，也能夠培養他們將理論與實踐結合起來的能力，成為傳媒行業的實用型人才。沒有其他方式可以代替廣播電視實驗室對學生的鍛煉，這種方式能夠同時提高學生的獨立工作能力和集體協同能力，是學生實踐活動的重要環節。
越來越多的學校重視學生的實踐能力，鼓勵學生多動手、勤思考，親自操作實驗室里面的電子設備，這樣實驗室的利用率也相對提高。然而，隨著實驗設施的逐步完善，教學水平的不斷提高，一些安全問題逐步顯現出來。實驗課的安全問題主要體現在：實驗室安全應急機制并不完善；實驗室及周圍環境安全及應急基礎設施匱乏；管理人員防火防盜防損的意識不強；教師和學生缺乏救護常識；一些學生操作不規范或胡亂使用廣播電視設備，造成對設備的損壞；電器插座等耗材使用不當；外出拍攝時不注意身邊的車輛和人身安全等。
那么在廣播電視實驗室存在的問題中，首先要說的安全問題就是安全意識的匱乏。有一句話說的好，一個人如果沒有安全意識，其實就等于處在危險之中。形象而又準確，有些老師和學生的安全意識就很淡薄，認為廣播電視實驗室與理科實驗室有所不同，不會有什么危險，也不需要注意什么，對實驗室的安全、自身安全、他人人身安全、國家財產安全都沒有足夠的認識。還要說的就是環境安全問題，廣播電視實驗室的普遍較小，往往沒有安全應急通道，而且實驗室及周圍環境監控設施、應急燈、指示牌、警示牌、防盜門窗、滅火器、報警器、避雷針、溫度計等安全及應急基礎設施不完善，這是廣播電視實驗室安全問題存在的的一個隱患。
除上述存在的問題以外，還有就是有一些學生缺乏責任感，在實驗室內吸煙，亂扔垃圾，造成了實驗室周圍空氣環境和衛生環境不好，其中吸煙后煙頭亂扔容易引發火災等危害，后果不堪設想。
2 探討廣播電視實驗室的發展
2.1 如何解決廣播電視實驗室存在的安全問題
基于廣播電視實驗室在安全問題上存在的缺陷，制定相關策略解決問題。首當其沖的就是“完善教育制度，建立安全機制”，只有科學規范的安全教育管理制度才能保證實驗室正常、高效運轉。好的制度要完善健全、科學合理、切實可行。當然了，實驗室的安全教育不能“三天打魚兩天曬網”，應時刻注意，每一個細節、角落都是“課堂”。因為并不是所有的廣播電視實驗室都是依一個模子建造的，所以各實驗室依各自的特點，制定符合自身特點的的實施細則，定期對各單位制度的落實情況進行核實，只有這樣才能確保實驗室安全。與此同時，安全教育必須強調師生同行，師生共同掌握實驗室的安全知識及應急救助方案。廣播電視實驗室的的管理員一定要把實驗室中的每個細節都牢記在心，做好安全教育的監督工作，為實驗室的安全管理做好有章可循的工作；做好提前量，教師應在實驗課之前為學生講解安全方面的相關知識，同時自己在這方面一定要身先士卒，做好實驗應急知識儲備，規范合理使用實驗室，為學生做一個好榜樣，為實驗室的安全環境營造良好保障氛圍。還有就是加強隊伍建設、提高整體素質，具有一支專業強、技術精，有責任感、警惕性、自覺性的安全工作隊伍是廣播電視實驗室安全工作有效進行的保障。合理地培訓、良好地引導、定時地教育，防患于未然，全面提高師生的整體安全素養確保實驗室的安全穩定。
2.2 針對存在的安全問題進行深化改革探討
廣播電視專業實驗室的建設不是短時間就能完成的的問題，實驗室的建設必須跟隨時代的發展、電子設備的更新換代、學生的需求、學校的發展等諸多因素而不斷改進創新，順應當下。總之，高校廣播電視專業實驗室的建設問題直接影響到廣播電視人才培養，所以加強高校廣播電視專業實驗室的建設勢在必行。
有一個大膽的嘗試，那就是廣播電視實驗室的“大開放”，在實驗室完成了本職工作的前提下，整合資源，對外開放，為社會上對廣播電視感興趣的老百姓服務，這樣的方式就可以說是建立了一個實驗室的對外服務部門，體現出實驗室的社會價值。還可以將學生畢業設計、遠程教學與實驗室資源共享建設相結合，促進實驗室開放建設，高實驗教學質量。與此同時，“大開放”將就實驗室的使用誤區進行普及，普及人員可以從開始的職工人員到學生的角色轉變，這樣的方式更能深刻對廣播電視實驗室安全問題的重視，從而更為有效的保障了廣播電視實驗室的的使用安全。
3 結語
隨著教育水平的和科技水平的提高，會有更多的投資和更多先進的廣播電視實驗室設備走進“課堂”，實驗室將會更加先進化、復雜化，需要面對的安全問題也就會越多，那么本文僅就現如今廣播電視實驗室存在的安全問題進行了簡單地說明，并對其中某幾個問題提出了相應的對策。
參考文獻
關鍵詞：媒介融合；泛專業化；工作室項目制
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）34-0231-02
高校教育與社會發展進程之間歷來都存在著相輔相成的關系。近年來，現代信息技術的迅猛發展徹底變革了傳統信息的采集與生成、傳播與管理方式，多元媒體機構形態隨即生成，媒介融合時代已經到來。在此背景下，新聞傳播業應當向何處發展，媒介融合時代對新聞傳播人才有何新要求，高等教育應當如何應對這一改變等問題，一時間為高校新聞傳播體系所熱議。
一、媒介融合背景下新聞傳播人才培養準則
（一）媒介融合對新聞傳播發展的影響
媒介融合的概念是在20世紀80年代由美國馬塞諸州理工大學教授I·浦爾首先提出的。所謂“融合”是指“在數字技術和網絡技術的背景下，以信息消費終端的需求為指向，由內容融合、網絡融合和終端融合所構成的媒介形態的演化過程。‘人和人’在‘任何地點’和‘任何時候’獲取‘任何想要的東西’，這是所有媒介在數字化時展的內在驅動力和終極目標，由此帶來了傳統媒體和新媒體、傳統傳媒產業和其他產業之間的交融，形成了融合化的‘大媒介’產業形態。”[1]近年來，隨著網絡技術與應用的融合性推進，媒介融合表現出了技術化與全能化、集約生產與全民寫作以及內容融合與渠道融合三大特點，這使信息傳播的方式與速度發生了巨大變革，開拓了全新的媒體傳播形態。當下，“媒介融合正從更深層意義上建構媒介化社會的社會意義和個體意識，并最終成為推動媒介化社會形成的核心動力。”[2]然而，輿論生態的變化，在為公眾帶來更自由的言論平臺、更快捷的信息交流、更多元的信息渠道的同時，也使當代傳媒不得不打破傳統媒體間、行業間的清晰分界，傳統媒體的受眾開始轉移和分化，媒體間的關系轉競爭為合作。
具體來說，媒介融合對當代傳媒的影響主要表現在：一是傳播主體多元化。二是傳播受眾小眾化。三是傳播內容裂變化。媒介融合時代信息傳播的這三個特點，在為當代大眾提供更多、更快、更好的服務的同時，也存在著重要缺陷，即信息數量的劇增造成針對同一事件的同質化信息過剩，信息質量良莠不齊。這使廣大受眾對傳統媒體的信息真實性、信息提供速度、事件立場等傳播核心問題產生了深刻質疑。可以說，當代傳媒正處在變革與危機的風口浪尖上。
（二）當代新聞傳播人才培養目標
1.具有整合傳播策劃能力的高層次管理人才
媒介融合時代，各個媒體已經拋棄了單打獨斗的運作狀態，呈現出集團化作戰的特點。“媒介融合不再僅僅要求對于單一類型媒體的管理能力，而是對于媒介化社會和融合文化的綜合管理能力。”[3]不難發現，當代社會，媒介融合推動了融合文化的產生，而融合文化絕非幾種文化的簡單疊加，它的出現打破了以往成熟的文化模式，卻又因其媒介生產者與消費者間的互動關系等問題而遲遲未能建立清晰的文化權力模式。與此同時，媒介生產管理的理念也發生了從封閉式向開放式，從僵化型向人本型，從控制型向服務型的根本變化。媒介信息的集成管理在戰略規劃、技術支撐、內容建設等方面遭遇了巨大挑戰。這就對當代傳媒人的媒介素養提出了更高的要求。一方面，在管理思維上，他們要有駕馭現存融合文化、應對融合文化新變化的能力；另一方面，在戰略戰術上，他們不僅要精通各類媒體，能夠合理利用技術手段為新聞傳播服務，而且要有統籌全局的視野和良好的預見性，以戰略化眼光指導媒體間的組合與優化，使之在受眾細化的媒介市場立足并長遠發展。這是高校新聞傳播體系人才培養的重要目標，也是時代遴選新一代傳媒領軍人的重要準則。
2.具有多技術信息傳播執行力的全能型人才
這是從技術的角度對新一代傳媒人提出的要求。媒介融合時代，文字、聲音、圖像等不再作為單一的媒體元素出現，在互聯網媒介平臺上，這些傳統元素需要被多次組合，形成對同一事件報道的不同信息形式，這對傳媒人的專業技術水平提出了更高要求。同時，這些不同來源的信息，又會由于信息傳播主體的不可控而呈現出魚龍混雜的現象，這就需要傳媒人運用廣闊的知識視野對其進行理性判斷與甄別。可以說，正是媒介融合時代對傳媒人提出了知識綜合化與技能多樣化的新要求。
二、媒介融合背景下新聞傳播教育教學新途徑
針對媒介融合時代對新一代新聞傳播人才提出的新要求，近年來，高等教育體系也對新聞傳播教育教學工作進行了及時調整與改進。以新鄉學院為例，新鄉學院新聞傳播系的廣播電視編導本科專業自2009年招生以來，在前期大量可行性論證成立的前提下，積極與社會人才需求相適應，大膽推進教學、實踐工作的有益改革。截至目前，該專業學生在北京某傳媒公司、新鄉日報、平原晚報、新鄉教育電視臺等媒體機構的實習工作中受到一致好評，這對于一個在新鄉學院只有三年成長史的新專業而言，實屬不易。
（一）打破學科壁壘——理論課程教學泛專業化
媒介融合時代評判人才全能的一個重要標準就是知識的綜合化。然而，傳統的廣播電視編導教學對于本專業強調的過多，從而忽視了相關專業的知識建構，這在很大程度上造成了新入行的傳媒人不能對工作立即上手，往往需要較長時間的適應和補習過程。針對這一教學與社會需求脫節的情況，新聞傳播系一直以來致力于教學大綱的修訂工作，打破專攻一項的傳統教學理念，力圖為學生構建起較為完整的知識構架。經過相關專家團隊的研究，考慮到實際需要，該專業理論教學課程涵蓋了新聞學、傳播學、語言文字學、社會學、藝術學、文化學、廣告學、電影學、廣播電視學、營銷學等多個門類，建立起以廣播電視為核心，社會文化與營銷管理為兩翼的新型理論課程設置模式，為學生搭建立體學科知識平臺。同時，為保證師資力量均衡，新聞傳播系在精抓本系教師教學工作質量的同時，對于跨學科課程，大力引進外系、外校名師，全力保證教學計劃的高質量完成。正是在以上兩點的通力配合下，廣播電視編導專業成功實現了以泛專業化代替專業化，達到本專業與其他相關專業的融合互通。
（二）構建工作室模式——教學實踐體系實戰化
媒介融合背景下，實踐教學的地位很重要。但怎樣的實踐教學才能取得最好的社會效果，一直以來都是高校新聞傳播體系面臨的重要問題。新鄉學院新聞傳播系也對此作出了自己的探討。
1.加大實踐教學開設力度
傳統新聞傳播類的周實踐教學學時數一般都維持在2學時左右。新聞傳播系廣播電視編導專業打破常規，學生在校學習期間，除第一學期（用于觀摩學習）和第七學期（學生畢業實習）外，每個學期均開設實訓課10周，每周6課時，彌補了傳統教學計劃實踐不足的遺憾。
2.建立工作室項目制作為實踐課程的主要模式
（1）引進“工作室”概念的原因
工作室，原指由幾個人建立的組織，大部分具有公司模式的雛形。其特點一是為了同一個理想、愿望而共同努力，二是成員間利益平等，各司其職。工作室的內涵最大地發揮了高校實踐教學中校企聯合的特色，即將公司的組織模式引入實踐教學體系，使學生提前適應社會中媒體公司的基本運作模式，了解媒介產品的生產流程，為真正走進傳媒行業奠定基礎。再者，工作室的特點也符合高校實踐教學課堂進行的理想特點——團隊成員為共同的目標而積極奮進。正是基于以上兩點，新鄉學院新聞傳播系果斷引進工作室模式作為實踐教學的主要模式。
（2）工作室運行機制
工作室上有新聞傳播系專家委員會進行監督指導，專家委員會的督導專家包括策劃指導、廣告指導、攝像指導、編輯指導、營銷指導，他們分別來自各對口專業的校內外優秀教師。他們一方面監督工作室的日常工作情況，另一方面在工作室接受任務時，作為專家對具體任務進行面對面指導。工作室下設一個工作室主任，兩個副主任，均由本系相關教師擔任，主要負責工作室任務的下放、管理及驗收。五個具體職能部門負責人由學生選拔產生，他們負責工作室的日常運轉與維護。
工作室工作時，所有的任務均以項目形式下放。每個項目組成員原則上不超過10個。項目來源有三個途徑：一是營銷部通過與社會中傳媒公司溝通獲得的項目。二是專業教師提供的科研項目。多見于社會調查類和學術論文資料整理工作。三是學生提供的興趣項目。多見于短片拍攝和公益廣告拍攝。
項目確立后，由工作室主任下派一名專業教師作為項目經理，統籌管理該項目的具體運作。項目經理可根據項目實際情況，對項目組成員進行分工，項目組成員發揮團隊協作精神，積極完成所承擔的項目任務，在特殊情況下，項目組可以申請外援。項目完成后，項目組提交項目成果或結項報告，由專家委員會進行驗收。項目成果歸項目組集體享有。項目進行過程中，由行政部負責對項目組成員的表現進行中期考評，項目結束后，行政部結合項目成果完成質量和中期考評對項目組成員進行最終評定。
以工作室模式開展廣播電視編導專業的本科實踐教學工作，有效提高了實踐教學的效率和質量，提升了學生的實踐熱情，有利于學生畢業后對社會傳媒體系的適應。
媒介融合改變了一個時代。我國高等教育新聞傳播體系只有堅持走改革之路，深刻檢查傳統理論教學與實踐教學的不足之處，努力探索創新，致力于與媒介融合時代需求相適應的新一代傳媒人的培養，才能成為新聞傳媒的時代希望。
參考文獻：
[1]王菲，媒介大融合：數字新媒體時代下的媒介融合論[M].廣州：南方日報出版社，2007.
報名與考試
藝術類考生須分別參加全國普通高校招生文化課考試和藝術統考，其中，藝術統考包括美術與設計學類(美術、書法、唐卡)、音樂學類(聲樂、器樂、作曲)、戲劇與影視學類(廣播電視編導、播音與主持藝術)和舞蹈學類。
(一)文化課考試報名要求
凡符合普通高校招生報考條件的考生，均可參加藝術類專業報名。報考藝術類專業的考生必須先辦理高考文化課考試報名手續，后參加專業考試報名，在高考文化課報名時要選擇為藝術類專業考生。報考藝術類專業考生高考文化課考試報名時間為：2018年11月1日至9日。
各市(州)教育考試招生機構須于2018年11月20日前上報藝術類考生信息數據庫和照片。
(二)藝術統考報名方式及時間
2019年藝術統考采用網上報名、網上繳費、網上打印《報名登記表》、網上進行考務安排等。具體時間如下：2018年11月22日8:00至11月30日18:00，考生登錄甘肅省教育考試院網站(ganseea.cn或art.ganseea.cn)，根據網站提示進行報名并在線繳費。考生報名并繳費成功后，從規定時間起可登錄甘肅省教育考試院網站打印《報名登記表》，具體安排如下：美術與設計學類2018年12月10日8:00，戲劇與影視學類2018年12月24日8:00，音樂學類2018年12月30日8:00，舞蹈學類2019年1月13日8:00。
(三)藝術統考網上報名要求
1.考生應在規定時間內登錄甘肅省教育考試院網站進行報名，報名時間截止后不再安排補報。
2.考生在網上報名且完成繳費確認后視為報名成功，未繳費確認的，視為報名無效;網上報名且繳費成功，無論何種原因不參加考試的，不退還報名費。考生未報名或報名無效不得參加考試。
3.考生在網上報名時應選定報考藝術類專業類別，報名時間截止后不得修改所報專業類別。筆試考場座位、面試次序安排在報名結束后由計算機隨機生成，與報名先后順序無關。
(四)繳費
參加藝術統考的考生須按《甘肅省發展和改革委員會甘肅省財政廳關于大中專院校招生報名考試費等收費標準的批復》(甘發改收費﹝2010﹞1915號)文件標準在網上報名時向主考院校繳納考試費。
(五)考試時間及地點
1.美術與設計學類統考(美術、書法、唐卡)
考試時間為2018年12月16日，地點在西北師范大學。
2.戲劇與影視學類統考(廣播電視編導、播音與主持藝術)
廣播電視編導筆試時間為2018年12月30日;播音與主持藝術筆試時間為2018年12月30日上午，面試時間為2018年12月30日下午至2019年1月1日;地點均在西北師范大學。
3.音樂學類統考(聲樂、器樂、作曲)
聲樂、器樂、作曲專業筆試時間為2019年1月5日上午，面試(作曲筆試)考試時間為1月5日下午至1月11日，地點在西北師范大學。
4.舞蹈學類統考
考試時間為2019年1月19日至1月22日，地點在西北民族大學。
藝術統考各類別筆試具體時間安排詳見附件1，面試具體時間詳見《報名登記表》。
(六)藝術統考考試內容及分值
