時間：2022-11-15 06:43:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優(yōu)秀學(xué)生事跡，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
環(huán)保節(jié)約優(yōu)秀學(xué)生事跡材料
王華同學(xué)是一名德才兼?zhèn)洹⑵?#8206;學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀中學(xué)生。父母的言傳身教，老師的感染熏陶，在她幼小的心靈中種下了一顆健康向上的種子，讓她從小就具有較強(qiáng)的環(huán)保意識，積極主動地宣傳環(huán)保理念，帶領(lǐng)同學(xué)們一道投身到各項公益環(huán)保活動中去，成為人人敬佩的美德好少年。
一、心懷夢想為公益，砥礪前行倡環(huán)保。隨著近幾年太原市文明創(chuàng)建活動的開展，整個太原的面貌煥然一新。王華同學(xué)在這樣一個優(yōu)美舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，倍感快樂幸福。所以，她立志做一名環(huán)保小衛(wèi)士。這是一個動力，為了實現(xiàn)這個夢想，她從各個方面嚴(yán)格要求自己，積極上進(jìn)。她關(guān)心集體，熱心為同學(xué)、為班級服務(wù)，熱愛勞動，主動幫助值日生打掃教室衛(wèi)生，養(yǎng)成了隨手撿紙屑、隨手關(guān)燈、節(jié)約用水的好習(xí)慣。印象最深的是，在小學(xué)就讀的時候，小小年紀(jì)的她卷起衣袖，拿著抹布在樓梯道上認(rèn)真擦洗的情景。這一舉動贏得了家長、老師、同學(xué)的贊揚(yáng)，有一位家長摸著她的頭說：“如果每個人都像這小朋友一樣，那我們的環(huán)境一定會更美。”平時，她還認(rèn)真寫一些關(guān)于環(huán)保的文章投稿或在校園的刊物上發(fā)表，她的《關(guān)臺燈》《浪費(fèi)糧食的小豬》《低碳交通文明出行》《保護(hù)大自然》等文章受到了老師、同學(xué)們的一致好評，大家都夸她真是個“文明小衛(wèi)士”。
二、身體力行樹榜樣，發(fā)動同學(xué)爭先進(jìn)。作為班級的優(yōu)秀團(tuán)員，更是把自己定位為“文明宣傳員”“美德好少年”。為此，在學(xué)校，她總是積極響應(yīng)學(xué)校組織的各類環(huán)保活動：
她把自己了解到的環(huán)保知識和小竅門與同學(xué)們一起分享，讓同學(xué)們了解如何在生活小事中做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境；與同學(xué)一道認(rèn)真辦好“環(huán)保黑板報”，宣傳環(huán)保理念； 班級每次舉行的環(huán)保主題班會，經(jīng)過她的精心策劃，總是那么地豐富多彩，那么地朝氣勃勃。她常常在平凡小事中向同學(xué)們宣傳環(huán)保知識，鼓勵同學(xué)們利用業(yè)余時間，從小事做起，將環(huán)保行動落到實處。從垃圾分揀、節(jié)約用水、回收電池等具體生活細(xì)節(jié)做起。就拿節(jié)約用水來說吧，她常常建議大家用淘米的水澆花，用洗衣水來拖地，要求大人不使用含磷洗滌劑。正是在她的帶動下，同學(xué)們樹立了一個共同的目標(biāo)： 創(chuàng)建綠色家園，爭做綠的使者。
三、走出校園進(jìn)社區(qū)，共創(chuàng)美好新家園。“文明城市全民共創(chuàng)，美好家園你我共享。”在太原“文明創(chuàng)建”活動中，王華同學(xué)也積極投身到社區(qū)公益環(huán)保活動中去。她針對社區(qū)的一些問題，以倡議書的形式為社區(qū)獻(xiàn)上環(huán)保良策，并且張貼在小區(qū)的大門口，讓更多的人知道怎樣愛護(hù)我們自己的家園。她也是學(xué)校文明的志愿者，常帶領(lǐng)同學(xué)們主動為社區(qū)做好事。在許多社區(qū)里都留下了她的身影，帶頭撿拾綠化帶白色垃圾，擦洗樓道欄桿，清理墻壁上的小廣告等。手指蹭破了，手都累酸了，她卻無怨無悔，反而樂在其中。社區(qū)里的叔叔阿姨沖她們豎起大拇指。“彎彎腰，撿出一片凈土”。外出游玩、小區(qū)散步，她總不忘隨手撿起地上的奶盒、紙屑，一言一行講道德，舉手投足見文明。文明不就應(yīng)從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴小處做起嗎？ “海闊任魚躍，天高任鳥飛”。她深知，要走的路還很長，她正用自己的理想和追求為筆，進(jìn)取和奮發(fā)為墨，書寫充滿希望的畫；她正用愛心、恒心、信心托起更加燦爛美好的明天！
如何讓這些因讀技工院校而自卑的學(xué)生樹立起積極向上的自信心，認(rèn)識到并非只有上大學(xué)才是一條成才之路，上技校、學(xué)技能一樣可以大有作為，堅定走“技能成才”之路的決心，成為學(xué)校德育工作的重要主線。圍繞這一德育工作的主線，學(xué)校從營造氛圍入手，通過多種形式，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。
一是積極宣傳技能人才的重要作用。通過組織觀看宣傳片、辦專欄、組織演講比賽等多種方式，集中宣傳國家關(guān)于技能人才隊伍建設(shè)的方針政策，介紹技能人才在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位以及為企業(yè)競爭力提高所發(fā)揮的關(guān)鍵作用，使學(xué)生了解技能人才在我國人才隊伍建設(shè)工作中所處的重要位置，了解我國鼓勵支持技能人才成長的政策方向，了解技能人才的待遇和社會地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立“技能就業(yè)、技能成才”的觀念。
二是大力宣揚(yáng)優(yōu)秀高技能人才的典型。許振超、李斌等十大高技能人才楷模，是我國技能人才隊伍的杰出代表，他們的事跡具有強(qiáng)大的激勵作用。為此，我們特意把《中國高技能人才楷模事跡讀本》融入課堂教學(xué)，并在校園明顯位置張貼布置高技能人才楷模照片和文字介紹，突出宣傳他們的典型事跡，使學(xué)生了解十大高技能人才楷模的優(yōu)秀品質(zhì)、精湛技藝和突出貢獻(xiàn)，教育和感染學(xué)生，樹立正確的人生觀。
三是介紹學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡。學(xué)校畢業(yè)生技能成才的事例最具“現(xiàn)身說法”的作用。我們經(jīng)常邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹他們崗位技能成才的經(jīng)驗，與在校學(xué)生分享他們成功的心得。汽車修理專業(yè)02級畢業(yè)生維修技師盧金根，是成都市家喻戶曉的“車靈通”，經(jīng)常出現(xiàn)在廣播、報紙“車主百事通”專欄上。2006年他還代表四川省獲得了“北京現(xiàn)代第二屆全國維修技能大賽”西南、西北賽區(qū)第一、全國第六的好成績。我們積極向?qū)W生宣傳他的事跡，特別邀請他回校給學(xué)生做報告，使學(xué)生切身感受到靠技能成功的人就在自己的身邊，幾年之前他可能就坐在自己現(xiàn)在坐的教室座位上，使學(xué)生相信自己也可以像他一樣學(xué)好技能，憑精湛的技藝實現(xiàn)崗位成才。
從教育規(guī)律和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，確立學(xué)生成長不同階段的德育工作主題。一年級以提高自信心、“成人”教育為目標(biāo)，開展“找找你的特長和優(yōu)點(diǎn)”、“我的三年技校生活”等主題班會，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成好習(xí)慣，安心學(xué)習(xí)。二年級以打好基礎(chǔ)提高技能、成為有用的人為目標(biāo)，組織“機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人”、“我的職業(yè)理想”等主題班會，開展以“刻苦鉆研知識技術(shù)、走技能成才之路”為主題的技能比賽等多種活動。三年級以實現(xiàn)技能就業(yè)、成才教育為目標(biāo)，組織開展“我的青春我做主”、“怎樣做好‘企業(yè)人’”等主題班會，并抓住三年級學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的時機(jī)，使他們通過師傅的言傳身教學(xué)到如何做人、如何做事。增強(qiáng)他們愛崗愛廠、講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識，順利完成從學(xué)生到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。
為把就業(yè)觀教育融入平時的教學(xué)和實訓(xùn)中，我們提出職業(yè)道德教育要有企業(yè)人員參與；德育內(nèi)容要結(jié)合企業(yè)文化；規(guī)章制度要加入企業(yè)元素；實訓(xùn)環(huán)境要體現(xiàn)企業(yè)環(huán)境；組織活動要與企業(yè)互動等五項要求，讓學(xué)生提前感受企業(yè)文化和企業(yè)工作氛圍，培養(yǎng)他們的職業(yè)精神。
為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立汽車維修、現(xiàn)代物流、動漫設(shè)計、播音主持等興趣小組，組織開展廣播站、電視臺、舞蹈隊、合唱隊以及運(yùn)動隊等，學(xué)生參與率達(dá)90%以上，大大促進(jìn)了學(xué)生身心健康和特長發(fā)展。結(jié)合重大節(jié)日，我們帶領(lǐng)老師們一起策劃、設(shè)計、組織學(xué)生共同參與各類德育主題活動，連續(xù)三年舉辦“校園紅歌會”，通過“唱紅歌、學(xué)歷史、鼓志氣”，使學(xué)生獲得了愛黨、愛國的情感體驗。連續(xù)五年，學(xué)校舉辦不同專業(yè)的技能比賽，做到了“年年有競賽，層層有選拔，人人都參與”。學(xué)校還組織參加團(tuán)市委組織的“青年志愿者”活動，參加各項社會實踐活動，幫助學(xué)生逐步走向社會，直接參與社會生活。
近五年來，學(xué)生參加全國、全省、全市職業(yè)技能競賽和文體比賽多次獲獎，有18個班級分別獲得省、市先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號，有30名學(xué)生分別獲得省、市“優(yōu)秀畢業(yè)生”、“三好”學(xué)生、“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號，有16名班主任獲得全國及省市表彰，目前已有6500多名畢業(yè)生走上工作崗位，成為企業(yè)的骨干力量。
【張林，成都交通高級技工學(xué)校校長,全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)個人】
關(guān)鍵詞:好學(xué)生;班主任;學(xué)校教育;教育管理
中圖分類號:G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)05-0125-01
“好”學(xué)生出問題?聽到這個話題,大家一定覺得很奇怪,“好學(xué)生”怎么會出問題呢?這里的“好學(xué)生”指的是成績較好的學(xué)生,而不是指各方面優(yōu)秀的學(xué)生。近幾年來,只要關(guān)心社會上一些學(xué)生出事的消息,很大一部分是“好學(xué)生”出事。比如,2007年大冶一名成績優(yōu)秀的學(xué)生因為害怕自己考不上優(yōu)秀的大學(xué),在分?jǐn)?shù)線出來之前就跳樓自殺了……其實這也不是一個新鮮的話題。只是在分?jǐn)?shù)和高考指揮棒下,這個問題不被人們所重視而已。近幾年來這類新聞的面世使得這類問題漸漸的浮出水面,呈現(xiàn)在我們的面前。“好學(xué)生”發(fā)生這樣的問題的表現(xiàn)形式雖然不同,但究其犯錯的根源,無外乎在于內(nèi)因與外因兩個方面在起作用:學(xué)生自身的因素和學(xué)校教育方面。
一、學(xué)生自身的因素
(一)思想不成熟,經(jīng)不起挫折。成績優(yōu)秀的學(xué)生,因為平時的挫折教育不夠,順利的時候,容易驕傲自滿,并且會慢慢的放松對自己的要求。遇到挫折的時候,又會很容易片面地分析問題,甚至?xí)炎约旱腻e誤歸結(jié)為他人的錯誤所造成的。還有的學(xué)生在遇到挫折后自暴自棄,失去進(jìn)取的信心。
(二)控制能力差。學(xué)生因為年紀(jì)較小,理論根基淺,看問題往往是重視現(xiàn)象而忽視本質(zhì),他們憑借青少年固有的自尊心、好勝心去做事情,缺乏對事物必要的了解和認(rèn)識。當(dāng)是非界線不清、良莠不齊的事物迎面而來的時候,他們就會猶豫、彷徨甚至做出不正確的選擇。在面對各種誘惑時,缺乏必要的控制能力,容易陷入泥濘,如很多高一學(xué)生在住讀過程中迷上電子游戲、電腦游戲,甚至還有一些學(xué)生陷入黃色音像的泥坑里。
(三)進(jìn)步的動機(jī)不純,目的不明確。“望子成龍”是每個父母的普遍心理。有的家庭對孩子只有成績上的嚴(yán)格要求,沒有品德上的嚴(yán)格要求,這樣使得學(xué)生的上進(jìn)心上摻上了不正確的因素。當(dāng)他們的成績達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)后,就會陶醉在自己已取得的成績里,一旦受到挫折和遇到困難,就感到?jīng)]有前途,有的甚至?xí)氲剿劳觥?/p>
以上三個原因是學(xué)生自己的,但是老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),特別是班主任的教育思維錯誤,對他們的疏于管理或者教育方法不對,對他們管教不嚴(yán),也是重要的外因。
二、學(xué)校教育方面的因素
(一)思想上的偏信偏愛。很多班主任往往對成績優(yōu)秀的學(xué)生的表揚(yáng)和批評不能夠辯證對待。成績好的學(xué)生有了缺點(diǎn),怕公開批評會影響他們學(xué)習(xí)的勁頭,于是往往采取大事化小、小事化了的態(tài)度。即使批評,也是輕描淡寫地說幾句,不觸及思想實質(zhì)。
(二)在管理上的忽視、放松。我們很多班主任在心理上總是有個心理暗示:認(rèn)為成績好的學(xué)生天生就是好學(xué)生,是不犯錯誤的“主”;很多班主任對如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生進(jìn)行了很多的研究,而對如何搞好成績優(yōu)秀的學(xué)生的管理教育卻重視不夠,往往是督促其學(xué)習(xí)多,思想上提要求少,總以為他們的覺悟高,能自己管理自己。事實上不完全是這樣的,比如有的班干部,因為班主任對他過分的信任,放松了對他的要求和管理,結(jié)果他趁著工作之便,和班級里的一位女同學(xué)交往過密,遭到了同學(xué)們的痛斥。
(三)只看成績,不看問題。很多班主任只注重學(xué)生的成績成長,不注意學(xué)生的思想成長,甚至對思想成長毫不在意,這就使得成績好的學(xué)生有一種天然優(yōu)勢,只要成績好,班主任就對我好,別的什么都不要。這種做法很要不得。
那我們怎樣才能夠減少“好學(xué)生”出問題呢?
第一,要辯證地看待成績優(yōu)秀的學(xué)生。從整個優(yōu)秀學(xué)生的群體分析上看,有穩(wěn)定型和搖擺型兩種表現(xiàn)形態(tài)。穩(wěn)定型的優(yōu)秀學(xué)生,思想基礎(chǔ)比較牢固,對自己所追求的理想和既定目標(biāo)一般不容易發(fā)生動搖,能正確對待和處理在學(xué)習(xí)成長過程中遇到的困難和問題,自我修養(yǎng)比較好。對待這類學(xué)生,在管理教育中要注意引導(dǎo)、幫助,使其思想境界不斷有新的升華。搖擺型的優(yōu)秀學(xué)生,表現(xiàn)為思想基礎(chǔ)不牢固,他們之所以追求上進(jìn),一般是為了某種目的,一旦受到一些挫折,目的和愿望沒有達(dá)到,思想就會出現(xiàn)波動。對這類學(xué)生要注意調(diào)動他們內(nèi)心的積極因素,幫助他們端正當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的動機(jī),引導(dǎo)他們向穩(wěn)定型發(fā)展。在管理教育中要研究工作方法,以鼓勵為主,批評要恰當(dāng)、適時,防止急于求成,一蹴而就;在教育內(nèi)容上,應(yīng)從基礎(chǔ)抓起,逐步提高;在要求上不宜過多,起點(diǎn)不宜過高,要為他們的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
第二,要把握管理教育中的幾個環(huán)節(jié)。一是考察關(guān)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和樹立典型時,要全面了解考察,掌握第一手材料,力求一個“準(zhǔn)”字,不能把一些道聽途說的東西作為處理問題的依據(jù)。二是宣傳關(guān)。在宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡的時候,要堅決防止“假、大、空”。要實事求是,注意分寸,不夸大,不任意拔高。這個關(guān)把得好不好,直接關(guān)系到優(yōu)秀學(xué)生的質(zhì)量,所以班主任要慎重處理。三是榮譽(yù)關(guān)。某些優(yōu)秀學(xué)生面對榮譽(yù)時,就像走進(jìn)了一個萬花筒里,往往沾沾自喜,使榮譽(yù)成為了學(xué)生的包袱,所以必須做好表彰以后的思想工作。要針對他們對榮譽(yù)的不同思想反映,積極幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的榮譽(yù)觀,鼓勵他們把榮譽(yù)作為學(xué)習(xí)進(jìn)步的新起點(diǎn),不斷進(jìn)取,向新的高度沖刺。
本學(xué)期我接手新編高二（13）班的班級管理工作。該班是新組成的化學(xué)平行班，共有學(xué)生56名學(xué)生，女生27人，男生29人。
從第一個星期全班 表現(xiàn)和開學(xué)初的學(xué)情觀察來看，絕大部分同學(xué)紀(jì)律觀念強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。
目前的特殊情況有：重組新班的入班成績首尾差別很大；缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。
為了讓本班學(xué)生在高二階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級德育工作計劃如下： .
一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。
二、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。
三、配合學(xué)校政體處和年級開展的德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。
四、發(fā)現(xiàn)、確立并培養(yǎng)本班的特長生，努力促成學(xué)生的個性化發(fā)展。 .
具體設(shè)想如下：
第一、思想行為規(guī)范管理方面：
1、組織臨時班委會，授權(quán)臨時班委會召集學(xué)生代表共同商議制定出本班文明公約。
2、要求學(xué)生牢記本人編寫的“常規(guī)口訣”穿戴校服要整齊，校卡照片是自己。準(zhǔn)時到校不早退，病假事假及時請。升旗做操站好隊，閉口不談閑言語。公區(qū)值日不遲到，課桌周圍保潔好。頭發(fā)長短正合適，首飾手機(jī)留家里。課堂聽講要專心，作業(yè)準(zhǔn)時不扣分。珍惜時間學(xué)問忙，雙修紀(jì)律不能忘。品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個樣。
4、利用學(xué)期初的班會課特別強(qiáng)調(diào)要樹立“集體意識”、“服從意識”、“涅槃意識”。5、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干“今日我當(dāng)家”制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。
第二、樹立良好班風(fēng)方面。
1、利用班會課開展榜樣教育。
設(shè)想1：學(xué)習(xí)2006年、2007年東莞中學(xué)高考優(yōu)秀學(xué)生事跡；
設(shè)想2：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流；.設(shè)想3：“10年后的我”夢想主題班會。
2、“名人知多少”讀書活動；
3、建立班級“青春書架”（因為無班費(fèi)，準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生自愿捐書；本人計劃捐出雜志60本；書籍存放在三個空書柜中，安排專人管理。）4、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模。 .
第三、配合學(xué)校年級德育工作方面。
九月份：1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我校各項規(guī)章制度，《東莞中學(xué)生行為規(guī)范》，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。2、學(xué)生組織“樹立莞中人意識，塑造莞中人形象”主題班會。2、指導(dǎo)開好“慶祝教師節(jié)迎中秋佳節(jié)”茶話會。3、慶佳節(jié)黑板報出刊。4、學(xué)習(xí)新校訓(xùn)，學(xué)唱校歌。5、收看衛(wèi)生健康知識講座。
十月份：1、向?qū)W生進(jìn)行安全教育，聽取法制教育報告。2、學(xué)法交流黑板報出刊。3、“講誠信，拒偷盜”主題班會。4、運(yùn)動會動員。5、分次公布單元測試情況，鞭策學(xué)生不斷前進(jìn)。6、參加學(xué)校運(yùn)動會。7、確定班級“特長生”和“幫教生”。
十一月份：1、本班儀容、儀表大檢查。2、組織參加演講比賽。3、收看心理健康教育講座。4、加強(qiáng)安全教育。5、班級讀書活動小結(jié)。十二月份：1、班級學(xué)習(xí)專刊出刊。2、觀摩主題班會。3、參加藝術(shù)節(jié)活動。4、建立班級網(wǎng)頁。5、慶元旦班級文娛活動課（一節(jié)課）。
元月份：1、加強(qiáng)法制安全教育。2、本班學(xué)習(xí)誤區(qū)診斷班會。3、期末考試動員會。
第四、本班特長生培養(yǎng)工作方面。
1、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)3+X類別的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們確立較高目標(biāo)，使之堅定信心，力爭出類拔萃。
2、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類、計算機(jī)類、寫作類、體育類、表演類、科研類特長生，鼓勵其保持興趣愛好，專向發(fā)展，力爭有所作為。
第五、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。1、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生
新生入學(xué)教育的內(nèi)容主要是校園介紹、專業(yè)知識介紹、黨團(tuán)知識教育、國防知識教育、紀(jì)律教育、德育教育、目標(biāo)教育、安全教育、適應(yīng)教育等等，個別院校還加入了新媒介素養(yǎng)教育，教導(dǎo)新生辯證看待網(wǎng)絡(luò)公知的言論，使新生具備較高的懷疑精神和網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。
目前，民辦高職院校新生入學(xué)教育也大多圍繞傳統(tǒng)的教育內(nèi)容在執(zhí)行，通過軍訓(xùn)進(jìn)行國防知識教育，在軍訓(xùn)過程，培養(yǎng)新生的團(tuán)結(jié)意識和集體榮譽(yù)感；通過觀看抗戰(zhàn)電影和講座等形式，進(jìn)行愛國愛黨教育；通過開大會的老方法，進(jìn)行校園介紹、專業(yè)知識介紹以及其他的教育。當(dāng)然也少量的隱形教育，如迎新晚會、新生籃球賽等活動，加強(qiáng)新生的歸屬感，使學(xué)生更快的融入校園。雖然新生入學(xué)教育的內(nèi)容豐富，形式多樣，但從新生日常行為中所表現(xiàn)出的問題，可得知其實效性卻有待進(jìn)一步探析和檢驗。
一、民辦高職院校新生的常見問題
第一、新生的集體觀念不強(qiáng)。雖然各院校組織的新生軍訓(xùn)在一定程度上，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，但存在弊端，起不到預(yù)期中的作用，未能很好減輕接下來的班級管理的難度，以致出現(xiàn)了新生對班級事務(wù)不關(guān)心，無班級榮譽(yù)感。其主要原因是軍訓(xùn)內(nèi)容陳舊和軍訓(xùn)官的專業(yè)性不強(qiáng)。傳統(tǒng)的軍訓(xùn)項目已很難去吸引高職院校的新生參與，強(qiáng)制的參與也難以起到應(yīng)有的教育作用。再加上，選派軍訓(xùn)官大都為新兵，其本身技能和素養(yǎng)不高，在一定程度上，也影響了新生軍訓(xùn)的效果。
第二、新生的紀(jì)律觀念不強(qiáng)。在日常的管理中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于學(xué)校的學(xué)生手冊和其他方面的規(guī)章制度并不十分了解，從而出現(xiàn)了學(xué)生違反規(guī)定后會說：“我不知道這是這是不能做的啊”。紀(jì)律觀念的樹立，必須依靠教育引導(dǎo)。但這方面，很多民辦高職院校明顯存在著不足，學(xué)生不知道哪些能做，哪些不能做，哪些應(yīng)該積極去做，哪些只需了解即可。
第三、新生的安全意識不強(qiáng)。使用大功率電器，亂接線路，偷電，亂闖馬路，坐無證包車，損壞消防器材等行為，在民辦高職院校中不鮮見。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行教導(dǎo)，他們反而說：“沒關(guān)系的，我們注意點(diǎn)就行了”，“我們又不是小孩子了，我們自己會注意安全的”等等。他們不知道一旦出現(xiàn)安全事故，后果將十分嚴(yán)重，而這些也有待我們用血淋淋的現(xiàn)實事件進(jìn)行教育引導(dǎo)。
第四、新生的目標(biāo)不明確。新生教育其中一個主要內(nèi)容就是目標(biāo)教育，教育學(xué)生在大一就要樹立人生目標(biāo)，樹立職業(yè)目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)等等，讓他們學(xué)會規(guī)劃。這方面的新生教育，很多高職院校存在不足之處，很多剛?cè)雽W(xué)的新生沒有明確的人生目標(biāo)，不清楚今后可以從事哪些崗位，不知道大一該怎么學(xué)習(xí)，大二可以達(dá)到哪些目標(biāo)，大三可以實現(xiàn)哪些規(guī)劃等等。雖然開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課可在一定程度上彌補(bǔ)這方面的不足，但對有些學(xué)生來說，已經(jīng)為時已晚，因為他們已經(jīng)放棄自己，導(dǎo)致每年都有一定數(shù)量的新生退學(xué)休學(xué)，或者被開除學(xué)籍。
二、增強(qiáng)新生入學(xué)教育實效性的措施
出現(xiàn)在新生身上的一些問題可反映了某些民辦高職院校新生入學(xué)教育的不足，為解決這些問題，學(xué)會與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新形式，增加教育內(nèi)容，不斷增強(qiáng)新生入學(xué)教育的實效性。
1.把校園介紹，專業(yè)設(shè)置，校園活動，規(guī)章制度，優(yōu)秀學(xué)生事跡介紹等分板塊刻錄成光盤，隨錄取通知書寄給報考本院校的新生。此種形式是將新生入學(xué)教育提前化，讓學(xué)生未入學(xué)前，就可以更深入的了解學(xué)校的情況。一般情況下，不僅新生會去觀看，家長也會想更多的了解學(xué)校，而去觀看。這種做法，不僅有利新生入學(xué)教育，最重要的是有利于提高新生的報到率。
2.以系或?qū)I(yè)為單位，創(chuàng)建新生QQ群，群號印制錄取通知書上，并在醒目位置上，提醒新生加入對口群。各系組織教研室主任、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)生作為Q群解答人，可由優(yōu)秀學(xué)生代表作為管理員，并組織學(xué)生每天輪流解答，為新生排憂解難。同時，也可以把院校的各項信息如學(xué)生手冊的電子版等上傳至群共享，新生可以提前下載學(xué)習(xí)。新生實名加入群后，也可對入學(xué)前后的疑問，進(jìn)行咨詢。咨詢的一般問題可由學(xué)生進(jìn)行解答，特殊問題由老師進(jìn)行權(quán)威解答。此種形式也是將新生入學(xué)教育提前化，新生在未入學(xué)之前就可以了解更多學(xué)院的信息，認(rèn)識老師和師兄師姐們，感受的各系的溫暖，也有利于提高新生的報到率。
3.組建優(yōu)秀學(xué)生講師團(tuán)，開展朋輩教育或榜樣教育。各系挑選優(yōu)秀學(xué)生代表，組建學(xué)生講師團(tuán)，由高年級學(xué)生來為新生開專題講座，講學(xué)生自己在大學(xué)里如何學(xué)習(xí)，如何工作，講在大學(xué)的所思所做所得所失，以朋輩的身份講授真實的感受。目前，大都民辦高職院校以往的新生教育會議都是領(lǐng)導(dǎo)或輔導(dǎo)員主講，是一種灌輸式的教育，說教式的會議。而民辦高職院校所錄取的新生大都注意力不太集中，對這種傳統(tǒng)教育具有抵抗情緒，所以教育效果往往不佳。運(yùn)用朋輩教育比起單純的說教式教育，實效性要強(qiáng)的多。
4.組織學(xué)生手冊測試，由學(xué)生處出題，教務(wù)處印制，輔導(dǎo)員批改。學(xué)生手冊是每個學(xué)生在學(xué)校的日常行為規(guī)劃指引和辦事指南，是每個學(xué)生必須熟知的資料。據(jù)了解，很多民辦高職院校的學(xué)生手冊都在不斷地更新，但是并沒有進(jìn)行很好的宣傳，缺乏強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致每年，學(xué)生拿到學(xué)生手冊大都只會當(dāng)作一本課外讀物，有興趣的，會去翻一翻，沒興趣的，扔到哪里，都不知道，忽視了其重要性。因此違反了紀(jì)律，不知道；該做那些事情，不知道。所以，十分有必要組織全院性的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后，還要檢驗效果，組織測試，測試結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)實踐分的加分依據(jù)，不及格者，重考。
5.以班級為單位，開展新生拓展訓(xùn)練。在軍訓(xùn)中，加入拓展訓(xùn)練項目，不僅可以一改傳統(tǒng)隊列訓(xùn)練的乏味，增強(qiáng)軍訓(xùn)的趣味性，也有利于增強(qiáng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，但前提必須嚴(yán)格以行政班級為單位開展軍訓(xùn)。加入一些趣味拓展活動，一方面可以達(dá)到軍訓(xùn)的目的，另一方面也可以鍛煉新生的心智。軍訓(xùn)項目與時俱進(jìn)，因地制宜也是應(yīng)世所需，民辦高職院校的學(xué)生不比一般的本科院校，越強(qiáng)制，只會越反抗，何不改變另一種方式，讓學(xué)生自動志愿參與，同樣也可以達(dá)到預(yù)期教育的效果。
一、育人育德，導(dǎo)航生本教育，引領(lǐng)學(xué)生成人
一是擦亮德育之鏡。我校強(qiáng)化“一訓(xùn)三風(fēng)”，立足全員育人，滲透到教師工作的各個方面和相關(guān)流程。每位教師都擬定了愛生格言，每個辦公室都有明確的愛生文化表述，每個班級都有愛生事跡展板。教師工作的空間和教師本身的活動成為了重要的德育資源，成為學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，自我提高的鏡子。
二是筑牢德育之基。我校在德育基地的建設(shè)上充分發(fā)揮了地域特色。學(xué)校地處南通市高新區(qū)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)云集，走出國門闖世界的人多，被稱為南通的新僑鄉(xiāng)。我校通過成功企業(yè)家、大型企業(yè)的宣傳講座，實地采訪，視頻展示和基地命名，使得誠信、良心、責(zé)任等重要的德育內(nèi)涵得到生動闡釋。如江蘇大富豪釀酒科技發(fā)展有限公司的企業(yè)戰(zhàn)略文化之一就是“做大做強(qiáng)做高尚”。 成功企業(yè)家的大膽開拓，勇于拼搏，尋求突破的奮斗人生給學(xué)生帶來成長的啟迪。
學(xué)生在融入社會的道路上更早地形成正確價值觀的萌芽。
三是編織德育之環(huán)。我校在德育環(huán)節(jié)的打造上整合了學(xué)校、家庭和社會三方面的力量，協(xié)同學(xué)校政教處、少先隊、關(guān)工委和紅會等相關(guān)部門，協(xié)調(diào)好愛國主義教育、法制教育等專項教育活動安排。學(xué)校認(rèn)真落實《金樂小學(xué)德育工作五年行動計劃》等方案制度，推動班主任創(chuàng)優(yōu)和學(xué)生小干部隊伍建設(shè)等工作，開展好 “優(yōu)秀志愿者評比”和“千名家長進(jìn)校園、話成長、評教育”等活動。
四是建好德育之廊。學(xué)校認(rèn)真落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度，推行“八禮四儀”，利用少先隊、社會實踐活動等途徑，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育和道德體驗教育。學(xué)校通過設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、組建“小天使”志愿者隊伍、爭創(chuàng)流動紅旗等活動強(qiáng)化常規(guī)管理，并借助學(xué)校網(wǎng)站、校報等多種媒體，宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡。學(xué)校涌現(xiàn)出一批小作家、小能手、小明星。“學(xué)法小童星”“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”等評比活動和“文明伴我行”“我的中國夢”等主題實踐活動的開展，讓學(xué)生置身德育長廊。
五是打開德育之窗。學(xué)校做好家庭困難生的資助工作；評選獎勵“自強(qiáng)奮進(jìn)好少年”；邀請著名無臂書法家王劍華現(xiàn)場書法并進(jìn)行勵志演講；舉行王一梅等多名作家的見面會，推進(jìn)“幸福之舟”讀書活動，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典美文活動；展示鼓號隊、航模等社團(tuán)活動成果，延伸德育觸角。
二、健康健體，給力生本教育，強(qiáng)健學(xué)生體魄
一是三方共建，顯體育品質(zhì)。體育工作是真功夫，一絲一毫都是實實在在的。對于體育工作，我校堅持三合一的管理指導(dǎo)模式，將通州區(qū)體育局指導(dǎo)、南通高新區(qū)社工局支持、學(xué)校校長室及體育教學(xué)教研部門管理實施黏合在一起，滾動推進(jìn)，做到學(xué)期初定方案拿目標(biāo)，每月工作定期交流小結(jié)，重點(diǎn)工作項目化運(yùn)作，確保體育工作重過程，爭朝夕，促提高，創(chuàng)新績。每學(xué)期的學(xué)生運(yùn)動會是檢閱體育工作的重要平臺，以賽促練，以賽定標(biāo)。三方共建，發(fā)揮各方優(yōu)勢和特點(diǎn)，把握各個訓(xùn)練比賽、展示交流、匯報表彰的重要節(jié)點(diǎn)，科學(xué)規(guī)范體育工作的指導(dǎo)和管理，保證體育工作水平的持續(xù)提高。
二是三操齊練，提校園品位。我校重視學(xué)生體育工作的成效，也重視體育自身的魅力，做好廣播體操不僅是學(xué)生堅持鍛煉的需要，也是展示學(xué)生精神面貌和整體風(fēng)采的途徑。但做廣播體操只是學(xué)生整體亮相的一種形式，為此，學(xué)校增添了校操和跑操項目。每周的學(xué)生集體鍛煉形成了三操輪練的安排方式，富有韻律和青春氣息的校操，彰顯了學(xué)校體育的個性與特點(diǎn)，變化多樣和動感十足的跑操，迸發(fā)出學(xué)生蓬勃的活力。三操齊練，得益的是學(xué)生，多彩的操練，彰顯了著眼生本的體育文化內(nèi)涵，在指導(dǎo)、練習(xí)、比賽和展示中學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和審美情操均得到提高。
關(guān)鍵詞 高校 貧困生 資助 育人 精神解困
中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
0前言
目前高校的資助形式多樣，涵蓋了國家助學(xué)貸款、各類獎學(xué)金、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助等，眾多資助以貧困大學(xué)生為對象，進(jìn)行了有效地資助和幫扶，并廣泛吸收了社會力量的共同參與。但在眾多的經(jīng)濟(jì)資助中，多元化資助體系與思想道德教育方面還有很大提升空間，即在經(jīng)濟(jì)資助的同時還須多方位滿足貧困生健康成長的需要。另外，經(jīng)濟(jì)困難造成的“精神困難”確實也已對部分學(xué)生健康成長造成了威脅，由此可見，在做好貧困生 “物質(zhì)解困”的同時，著力做好 “精神解困”顯得尤為重要。針對這些情況，應(yīng)積極探索構(gòu)建科學(xué)而完善的多元化“資助育人”與“精神解困”長效機(jī)制，結(jié)合不同資助措施的優(yōu)勢，開展“資助育人”和“精神解困”相關(guān)活動，充分發(fā)揮資助體系的助學(xué)和育人功能，以此來實現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)感恩自強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。
1構(gòu)建資助工作長效機(jī)制，強(qiáng)化資助工作育人功能
1.1強(qiáng)化資助工作的“育人功能”原則
教書育人是高校的根本職能，高校的資助育人工作也應(yīng)緊緊圍繞“育人功能”這個中心開展，將解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來。通過多年的資助工作實踐，高校的學(xué)生資助工作取得了跨越式發(fā)展，其資助政策體系也逐步完善，解決了眾多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)難題。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的上學(xué)問題基本得到解決。但客觀事實表明，不能簡單地將資助工作視為一種解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的手段，資助工作更應(yīng)成為學(xué)校育人工作的重要部分。因此，高校里廣大思想政治教育工作者還應(yīng)該挖掘資助工作的育人功能，充分發(fā)揮資助工作的育人功能，藉此讓經(jīng)濟(jì)困難生樹立誠信意識和感恩意識，培養(yǎng)自立能力和良好的心理健康素質(zhì)。
另外，資助工作應(yīng)緊密結(jié)合實際，以多元化獎助體系為依托，實施社會、學(xué)校、院系三個層次的資助工作網(wǎng)絡(luò)，積極探索建立以“育人”為核心目標(biāo)的貧困生資助體系。還應(yīng)根據(jù)各種資助體系的不同優(yōu)勢和特點(diǎn)，圍繞學(xué)生個體進(jìn)行優(yōu)化配置，將資助工作與育人功能有效結(jié)合起來，不僅解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，更有利于培養(yǎng)具有務(wù)實作風(fēng)的高素質(zhì)人才。
1.2發(fā)揮多元化的資助體系下的思政教育引導(dǎo)功能
高校期間的教育對于大學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀形成具有重要的作用。當(dāng)前我國高校資助的無償性，在學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難之際，滿足了學(xué)生的就學(xué)訴求，實現(xiàn)了教育公平，這無疑彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性，體現(xiàn)了黨“以人為本”的執(zhí)政理念。可以說，這種不求回報的無償資助，對大學(xué)生的思政教育的影響是極其重要的，也為廣大思政教育工作者有效開展思政工作提供了有力抓手，通過借助資助工作的開展，結(jié)合學(xué)生具體情況，將與思政教育工作結(jié)合起來，融合誠信教育、感恩教育和自強(qiáng)教育，以此讓資助和育人相得益彰，充分發(fā)揮獎助資金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)的積極作用。
1.2.1發(fā)揮獎學(xué)金的獎優(yōu)功能和激勵功能
當(dāng)前的獎學(xué)金旨在激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)去，能夠德、智、體等方面得到全面發(fā)展，其中很多獎學(xué)金級別較高，資助金額較大，如國家獎學(xué)金和勵志獎學(xué)金。高校在確保獎學(xué)金評定公平合理的同時，應(yīng)該充分利用獎學(xué)金在獎優(yōu)和教育方面的示范作用，以評比和表彰為契機(jī)，樹立優(yōu)秀模范，通過優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡激勵廣大學(xué)生，強(qiáng)化獎助體系的獎優(yōu)功能和激勵功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立自強(qiáng)自立信念。
1.2.2發(fā)揮助學(xué)貸款和助學(xué)金的感恩與誠信教育功能
教育學(xué)生學(xué)會感恩是高校思政教育的重要組成部分，在構(gòu)建和諧社會的征程中，只有社會充滿關(guān)愛，互幫互助，才能體現(xiàn)社會的文明與進(jìn)步。當(dāng)前資助體系中的助學(xué)貸款和助學(xué)金，成為資助貧困生的重要生活保障，解決了學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的難題，這也是國家重視教育，關(guān)愛貧困生的充分體現(xiàn)，也必然能讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生極大震動，對于強(qiáng)化學(xué)生的感恩教育具有積極作用。尤其對于助學(xué)貸款，應(yīng)采取三個方面措施來保證感恩與誠信教育：一是充分利用校園媒體，詳細(xì)解讀助學(xué)貸款政策，強(qiáng)調(diào)感恩教育和誠信教育的重要性。二是圍繞助學(xué)貸款這筆資金，引導(dǎo)貸款學(xué)生科學(xué)合理地使用貸款，藉此進(jìn)行理財教育。三是激勵學(xué)生“以獎還貸”，即通過自身努力，爭取獲得較多的獎學(xué)金，以促進(jìn)助學(xué)貸款良性循環(huán)。
1.2.3發(fā)揮勤工助學(xué)的實踐教育作用
當(dāng)前高校對于勤工助學(xué)崗位設(shè)置的主要目的以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力為主，但在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)方面相對缺乏，這對于學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)幫助較小。因此，可以通過改革勤工助學(xué)制度，根據(jù)勤工助學(xué)崗位的工作性質(zhì)、難易度和補(bǔ)貼高低劃分，形成不同版塊，設(shè)立相應(yīng)門檻，引進(jìn)競爭機(jī)制，以推動學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，在實踐中鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，造就自強(qiáng)不息、勇攀高峰的精神。高校還可對現(xiàn)有的勤工助學(xué)崗位進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建科學(xué)合理的勤工助學(xué)崗位體系，積極推進(jìn)學(xué)生兼任助教、助研、助管等工作，讓學(xué)生在勤工助學(xué)的實踐過程中樹立幫困育人理念。同時應(yīng)以學(xué)校大力發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為契機(jī)，推進(jìn)貧困生資助創(chuàng)業(yè)孵化活動，讓廣大愿意創(chuàng)業(yè)的貧困生參與其中，藉此提供較多的勤工助學(xué)崗位，通過團(tuán)隊協(xié)作，直接參與創(chuàng)業(yè)項目的申報與運(yùn)作，獲得一定報酬。這些措施，既促進(jìn)了學(xué)校的教育管理，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，起到了拓展勤工助學(xué)崗位與鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的雙重效果。
2延伸助困內(nèi)涵，著力開展 “精神解困”工作
2.1思想上重視
當(dāng)前，許多貧困生由于經(jīng)濟(jì)困難而帶來的“精神困難”已成為其健康成長的潛在威脅，這主要表現(xiàn)在：心理上自卑，交際能力較差；性格內(nèi)向，生活空間較窄；學(xué)習(xí)成績不理想，就業(yè)困難；壓力過大，易發(fā)心理疾病。因此，在建立完善的幫困助學(xué)體系的同時，關(guān)注貧困生的身心發(fā)展問題，在思想上高度重視經(jīng)濟(jì)困難生的 “精神解困”，將“解困”工作作為一項重點(diǎn)開展內(nèi)容，對于這部分學(xué)生的成長、開展重點(diǎn)考察。
2.2建立高校“資助育人”課程體系
在高校開設(shè)“資助育人”的相關(guān)課程，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，可以讓“資助育人”的功能發(fā)揮出最大成效，避免工作的流于形式。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮“兩課”作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立法制、誠信意識，將傳統(tǒng)的誠信觀與當(dāng)前大學(xué)生實際生活結(jié)合，凸顯誠信教育的地位。
高校貧困生在學(xué)業(yè)、情感、心理等多方面存在諸多問題，且這些問題的復(fù)雜性和系統(tǒng)性等內(nèi)在因素決定了教育方法應(yīng)一視同仁、分類而教和開設(shè)針對性課程。面對各種各樣的資助，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的接受心理，對存在不同問題的學(xué)生集中輔導(dǎo)，可能容易產(chǎn)生歧視性負(fù)效應(yīng)，加重心理負(fù)擔(dān)。因此，可以按照問題的種類分為不同小班，例如大學(xué)學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)、交際能力的培訓(xùn)、組織管理能力的培訓(xùn)等等，有針對性的根據(jù)貧困生的實際情況選擇教學(xué)內(nèi)容。
2.3建立豐富的社會實踐活動平臺
在高校建立豐富的社會實踐活動平臺，吸納貧困生的廣泛參與，可讓他們增強(qiáng)自信，并在社會實踐中認(rèn)識自己的價值，多一些對人生的理解，開拓視野，拓展胸懷。同時，鼓勵他們積極參與學(xué)校組織的各項活動，并擔(dān)任組織管理工作， 增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力，感受集體的力量和助人為樂，做一個真正社會的人，而不是單個自我。另外，在參與社會實踐活動的過程中，融入感恩和勵志教育，明確受資助學(xué)生的義務(wù)，力求把貧困生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣婊顒拥某珜?dǎo)者。
2.4建立暢通的溝通渠道和信息網(wǎng)絡(luò)
在基層管理中，建立專門貧困生檔案，從學(xué)院到年級輔導(dǎo)員、班主任、班團(tuán)干部等，力求做到信息的暢通。通過及時了解貧困生的思想狀況和實際困難，做好針對性工作，幫其解決實際困難。可定期召開座談會或通過網(wǎng)絡(luò)溝通等形式，了解學(xué)生的真實思想狀況。如果有些貧困生比較內(nèi)向，不愿與別人敞開心扉，可以通過其朋友、網(wǎng)絡(luò)溝通和單獨(dú)談心等形式，進(jìn)行引導(dǎo)。只要在開展工作中從人性和人文關(guān)懷方面對學(xué)真誠關(guān)懷，且以高度的責(zé)任心，增強(qiáng)育人的意識，學(xué)生也會敞開心扉，將真實想法吐露。總之，在日常的管理和學(xué)生事務(wù)處理中，應(yīng)時時處處關(guān)注、關(guān)愛貧困生，才能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保信息暢通。
2.5積極開展心理干預(yù)活動
首先，結(jié)合學(xué)校專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，做好有心理困惑的貧困生的思想工作，并及時進(jìn)行跟蹤教育引導(dǎo)工作。在引導(dǎo)的過程中，要注意工作方式，以免加大學(xué)生心理壓力。其次，多組織一些針對緩解貧困生精神壓力的活動，如優(yōu)秀學(xué)生自強(qiáng)不息方面的事跡介紹、報告會、演講會等，以此增強(qiáng)對美好生活的信心。另外，從心理調(diào)研角度，還可做一些針對性工作，掌握貧困生這一群體在特定階段的思想狀況，對于群體性不良傾向，應(yīng)做專項攻關(guān)和團(tuán)體咨詢，對于個別現(xiàn)象，須及時排查與個別談心。現(xiàn)在新生入學(xué)時學(xué)校開展的心理普查活動就很有意義，這為有效開展這方面的工作提供了第一手資料。
綜上所述，資助工作是一項長期而復(fù)雜的工作，新形勢的多元化“資助育人”與“精神解困”工作應(yīng)堅持“以學(xué)生為本”的工作原則，不斷優(yōu)化貧困生的資助體系，有針對性地采取更加靈活有效的方式幫助貧困生，確保他們能夠健康成長、成才與發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 職業(yè)指導(dǎo) 現(xiàn)狀與實踐
職業(yè)指導(dǎo)是技工學(xué)校一項重要工作，學(xué)校通過開展職業(yè)指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇業(yè)、就業(yè)思想和技巧的教育。其有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，鞏固專業(yè)思想，增加學(xué)習(xí)動機(jī)；有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀，糾正擇業(yè)偏向，樹立正確的職業(yè)理想；有利于提高學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計能力、求職能力、職業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
一、技校職業(yè)指導(dǎo)存在的問題
職業(yè)指導(dǎo)課是技工院校進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)工作的主渠道，其旨在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與職業(yè)指導(dǎo)。對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)不能停留在眼前，在就業(yè)問題上，還應(yīng)該幫助學(xué)生做好長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定目標(biāo)。但由于各種原因，技工院校在開展職業(yè)指導(dǎo)工作的過程中具體還存在以下問題。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，專業(yè)興趣淡薄
學(xué)生進(jìn)入技工學(xué)校后，由于培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)管理方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生諸多不適應(yīng)。本來這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，現(xiàn)在更加難以承受專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能操作任務(wù)。部分學(xué)生對讀書興趣不大，來到學(xué)校只是迫于家長和老師的壓力，少數(shù)家長更是明確表示不指望孩子在技校學(xué)到什么東西，只是因為孩子年齡小，還不能到社會上做事，而送來技校“養(yǎng)養(yǎng)大”。因此，中考填寫志愿時挑“好聽的”或“熱門的”，到了學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)所報的專業(yè)與其差距頗大，自己一點(diǎn)也不喜歡。
2.學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)欠缺
來到企業(yè)實習(xí)后，繁重的工作任務(wù)、冗長的工作時間、機(jī)械的勞動方式、嚴(yán)格的管理制度，使學(xué)生難以適應(yīng)，過不了多長時間要求調(diào)離崗位或擅自離崗等現(xiàn)象相繼發(fā)生。雖然他們大多是中考失敗者，而他們失敗的原因也并非完全是智力因素，而是缺乏戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
3.教師教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)手段單一
不少學(xué)校將職業(yè)指導(dǎo)課作為單純的理論教學(xué)來對待，大多停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式上。在教學(xué)方法上存在重教師“講”與“授”，輕學(xué)生“思”與“問”。在教學(xué)方式上存在重課堂理論教學(xué)，輕課外實踐指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)仍然局限于校內(nèi)，沒有結(jié)合企業(yè)和社會實際，缺乏針對性。 因此，使學(xué)生感到職業(yè)指導(dǎo)課枯燥乏味、不實用，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了職業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果。
4.專業(yè)師資比較薄弱，職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)歸屬不清
當(dāng)前，大多數(shù)技工學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課由政治教師、行政領(lǐng)導(dǎo)和即將退休的老教師兼任。這些教師大多沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，對企業(yè)用工制度與企業(yè)文化缺乏深入了解。據(jù)筆者了解，技工學(xué)校很少設(shè)立獨(dú)立的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一般職業(yè)指導(dǎo)課程由教務(wù)處負(fù)責(zé)，實習(xí)指導(dǎo)由學(xué)生處（班主任）負(fù)責(zé)，就業(yè)指導(dǎo)由招生就業(yè)處負(fù)責(zé)，如三個職能部門沒有統(tǒng)一的組織與協(xié)調(diào)，勢必導(dǎo)致工作上的沖突或缺失。
5.技工社會地位較低，學(xué)生職業(yè)情感下降
當(dāng)今社會上普遍存在不重視技能技術(shù)，重理論、輕技能，重文憑、輕工匠的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生也一度受這種現(xiàn)象影響，認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)日后走上社會只能為他人看輕。因此在學(xué)校時，不認(rèn)真鉆研技術(shù)，思想上消沉，不安心工作，職業(yè)素質(zhì)下降。這些因素嚴(yán)重沖擊了技校教育，嚴(yán)重影響技校學(xué)生的職業(yè)感情。
二、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的對策
根據(jù)技工學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀，筆者學(xué)校在組織機(jī)構(gòu)、教學(xué)方法、校園文化、校企合作等方面進(jìn)行了實踐性探索，收到了良好的效果。
1.用“案例教學(xué)法”來提高職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)效果
案例教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，打破以教師講授為主的教學(xué)模式，通過分析各種案例，來開展教學(xué)活動的一種方法。即在教師和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，采用典型案例讓學(xué)生去分析、去思考、去討論，這對于激發(fā)技校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造、分析和解決問題的能力大好益處。一般教學(xué)過程：教師選取與編寫案例學(xué)生思考與討論教師總結(jié)與評價。
（1）教師選取與編寫案例。一是案例的選取。這是實施案例教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。案例的選擇首先既要符合教學(xué)內(nèi)容，又要貼近學(xué)生生活；其次，還要符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和專業(yè)特點(diǎn)。因此教材上的案例應(yīng)盡量選取，以保證教材的權(quán)威性和科學(xué)性，同時不必增加教師的工作負(fù)擔(dān)。二是案例的編寫。這是實施案例教學(xué)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)。教材上有些章節(jié)沒有編制“案例”，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，適當(dāng)編制一些典型案例作為教學(xué)補(bǔ)充。在自編案例時，案例內(nèi)容必須要遵循案例目的性和針對性，要符合客觀事實，要貼近學(xué)生的實際、貼近社會熱點(diǎn)，能反映時代特色。案例展示要以文字資料與視頻音頻相結(jié)合，要充分借用多媒體手段，以提高課堂效率和觀看效果。
（2）學(xué)生思考與討論案例。這是案例教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)。因此，首先要分小組，以前后座位分為一組，人數(shù)一般以4～6人為宜。其次，教師指名學(xué)生陳述案例，并抓住案例的關(guān)鍵句子和主要內(nèi)容，提示其內(nèi)部特征。再次，教師設(shè)計問題要觀點(diǎn)鮮明，富有哲理，做到以表達(dá)里，逐步深入。問題可分為表面問題、深層次問題、探究性問題。最后，小組回答問題時要盡量考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和性格特征。并結(jié)合學(xué)生的回答書寫板書，以顯示不同答案，供學(xué)生甄別。
（3）教師總結(jié)與評價。這是案例教學(xué)法關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是教師要對學(xué)生的討論結(jié)論給予總結(jié)，并補(bǔ)充和豐富知識內(nèi)涵。這也是揭示深層次問題、尋求真理所在的關(guān)鍵一步。二是對學(xué)生參與討論給予評價和打分，評價分參與度和適合度兩項，以教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合，并記入學(xué)生平時成績記載冊。例如，參與度評價主要是評價學(xué)生參與討論情況，學(xué)生不參與討論為“不及格”、參與為“及格”、熱烈為“良好” 、熱烈又有序為“優(yōu)秀”，由小組內(nèi)評價；適合度評價主要是評價小組得出結(jié)論與教師的結(jié)論適合程度，完全符合為“優(yōu)秀”、基本符合為“良好”、有結(jié)論為“及格”、無結(jié)論為“不及格”。
2.用“校園文化”來陶冶學(xué)生職業(yè)情感
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操、構(gòu)建學(xué)生健康人格、全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者學(xué)校通過 “仿真企業(yè)”“文化走廊”“美麗教室”“社團(tuán)活動”等培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感。
（1）學(xué)校實施“仿真企業(yè)班級管理”。以班級為單位，建立了以班主任為“董事長”、班長、副班長為“總經(jīng)理”、副經(jīng)理，各委員為“項目經(jīng)理”的管理組織機(jī)構(gòu)。每個班級以一個“×××公司”命名，張貼在教室門口。學(xué)生每月考核，由“財務(wù)”發(fā)放虛擬貨幣，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、不勞不得”的分配政策。學(xué)校每年評出“優(yōu)秀員工”“職業(yè)標(biāo)兵”給予公開表揚(yáng)與獎勵。
（2）學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生”文化走廊。設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生”文化走廊，展示優(yōu)秀畢業(yè)生與優(yōu)秀學(xué)生事跡與照片，張貼于教室走廊或懸掛于校園的主要通道。這樣讓學(xué)生時刻感受榜樣的力量與榮耀，營造良好的教育氛圍。
（3）學(xué)校開設(shè)了“項目活動”二十多項。學(xué)校規(guī)定每位學(xué)生必須參加一項其他專業(yè)的項目活動，以培養(yǎng)“一技多能”。教師現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)生現(xiàn)場制作，優(yōu)秀作品饋贈親朋好友或通過商店銷售。
（4）學(xué)校成立了各類社團(tuán)。學(xué)校成立了“街舞社”“舞獅隊”“歌舞表演隊”“面點(diǎn)制作組”等，經(jīng)常走進(jìn)社區(qū)和企業(yè)，為居民和員工送去喜聞樂見的文娛活動。
3.用“勵志教育”來堅定學(xué)生職業(yè)意志
勵志教育主要以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生潛能并激勵他們以堅定的意志和毅力創(chuàng)造條件努力實現(xiàn)理想目標(biāo)的教育。它在技工學(xué)校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。2011年在政府的關(guān)心支持下，沈鴻紀(jì)念館落成校區(qū)，已成為學(xué)生勵志教育、愛國主義教育基地。號召學(xué)生學(xué)習(xí)沈鴻先生潛心鉆研、自學(xué)成才的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)他將“創(chuàng)新、品種、質(zhì)量、服務(wù)”作為貢獻(xiàn)人類、回饋社會的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他勇于實踐、投身祖國機(jī)械事業(yè)的愛國主義精神。
第一，汲取沈鴻先生精髓，弘揚(yáng)大國工匠精神，營造職業(yè)氛圍，立志職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、職業(yè)觀，激發(fā)其為理想奮斗的決心和毅力，增強(qiáng)自信心和提高情緒調(diào)控能力。依托沈鴻先生只讀過四年小學(xué)，從布店的學(xué)徒到中國科學(xué)院院士，成為“大國工匠”歷程，學(xué)校每年新生入學(xué)學(xué)校組織學(xué)生參觀沈鴻紀(jì)念館，聆聽沈鴻事跡，撰寫參觀體會，規(guī)劃職業(yè)生涯，立志當(dāng)一名“優(yōu)秀技工”。
第二，學(xué)習(xí)沈鴻先生潛心鉆研機(jī)械工程，開發(fā)設(shè)計與制造出第一臺萬噸水壓機(jī)和火車輪箍軋機(jī)，主編了《機(jī)械工程手冊》《電機(jī)工程手冊》和《中國大百科全書之機(jī)械工程卷》等鉆研精神。學(xué)校組織學(xué)生開展“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”等活動，教育學(xué)生熱愛專業(yè)，潛心鉆研，積極投入“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”活動，實現(xiàn)人生價值。至今，學(xué)生和教師已完成小發(fā)明20多件，均已獲得了國家專利。
第三，以沈鴻先生獲得聯(lián)合國世界知識產(chǎn)權(quán)組織授予的發(fā)明家稱號和金質(zhì)獎?wù)隆s獲首屆“中國工程科學(xué)技術(shù)獎”并被授予“特等勞動模范”的稱號為榜樣，學(xué)校鼓勵學(xué)生踴躍參加各級技能比賽，為學(xué)校爭光，為職業(yè)生涯添色，對在國賽、省賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生和優(yōu)秀指導(dǎo)教師頒發(fā)“沈鴻基金”獎金。
4.用“職業(yè)體驗”來促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展
在心理學(xué)意義上，體驗是建立在個體“內(nèi)部知覺”基礎(chǔ)上的一種特殊活動。它通過“確定意識”與“存在意義”之間相互聯(lián)系與相互影響，實現(xiàn)“人的理性”。體驗是設(shè)身處地地去感受客觀事物，它是一種情感的真實投入，這種情感的投入有時是自覺的、有意識的，有時是不自覺的、無意識的。三年來，筆者學(xué)校建立烹飪、機(jī)械加工、太陽能“體驗中心”三個，通過“職業(yè)體驗”“勤工儉學(xué)”等舉措讓學(xué)生真實體驗，使學(xué)生明晰自己是否適應(yīng)這個職業(yè)崗位，然后，對自己的職業(yè)規(guī)劃做進(jìn)一步調(diào)整和完善，以便自己今后能夠更加順利地找到適合自己的工作并很快地適應(yīng)職業(yè)角色，進(jìn)而促進(jìn)個人的職業(yè)發(fā)展。
（1）建立太陽能利用 “體驗中心”。一是讓學(xué)生直覺太陽能熱水整個系統(tǒng)，學(xué)生通過體驗，比較清晰地了解太陽能集熱器、管道循環(huán)系統(tǒng)、貯水箱、自動控制系統(tǒng)和輔助加熱系統(tǒng)五部分組成及各系統(tǒng)原理。二是在實訓(xùn)大樓屋頂安裝了太陽能光電系統(tǒng)，使學(xué)生感觀太陽能電池方陣、太陽能控制器、蓄電池組、逆變器設(shè)備的組成，及各部分設(shè)備的作用說明。學(xué)生通過課內(nèi)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，再組織學(xué)生體驗太陽能利用中心，比較清楚地了解系統(tǒng)組成和建構(gòu)光電、光熱體系，進(jìn)而對其專業(yè)與職業(yè)有了更深入理解。三是組織學(xué)生動手改造教育設(shè)施。針對學(xué)校需要安裝三臺LED電子大屏幕和校內(nèi)廣播系統(tǒng)的要求，經(jīng)學(xué)校組織研究，決定委托太陽能利用專業(yè)師生負(fù)責(zé)設(shè)計、組裝、調(diào)試與安裝。通過師生共同設(shè)計方案、采購電子元件，指導(dǎo)學(xué)生對模塊參數(shù)計算與組合、線路連接、程序的編制等，三臺LED電子大屏幕根快矗立于教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，每天播報技校發(fā)展和技校教育動態(tài)，并通過悅耳動聽的校園歌曲不斷激勵學(xué)生奮進(jìn)。
（2）“引企入校”共建實訓(xùn)基地。以“引企入校”的方式，學(xué)校引進(jìn)與專業(yè)群相適應(yīng)的四個企業(yè)。例如，一年級機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下，以企業(yè)經(jīng)營模式進(jìn)行普車實訓(xùn)。“高級工”“技師”段學(xué)生，以“勤工儉學(xué)”形式完成產(chǎn)品設(shè)計、編程與加工任務(wù)；烹飪專業(yè)學(xué)生在“宴球”生產(chǎn)車間觀摩、制作和包裝“宴球”，感知生產(chǎn)工藝與衛(wèi)生檢驗要求；酒店管理專業(yè)學(xué)生利用雙休日等課外時間去市區(qū)星級酒店頂崗實踐，參加酒店大型活動，與員工打成一片，更深了解職業(yè)崗位，感知企業(yè)文化，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。
三、小結(jié)
【高中班主任新學(xué)期工作計劃范文一】 一、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力
自開學(xué)以來，我一直在觀察班級的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多同這都非常有個性，而且做事很隨意，想做什么就做什么，而不理會別人，不感興趣的事就不參與，事不關(guān)己，高高掛起，但在運(yùn)動會期間我發(fā)現(xiàn)大家有了很大變化。同班同學(xué)比賽大家都很關(guān)心，努力加油，尤其在集體項目中，如拔河、足球踢準(zhǔn)等，同學(xué)們都非常踴躍。勝利時振臂高呼，失敗時大家臉上的悲傷，這些讓我深切的體會到，不是大家沒有榮譽(yù)感而是沒有激發(fā)出來。所以，基于這段時間的經(jīng)驗，我想今后應(yīng)多搞些集體活動。首先，在班級內(nèi)部分小組，各組之間在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、課外活動、勞動等方面評比，讓學(xué)生先培養(yǎng)小范圍內(nèi)的榮譽(yù)感和凝聚力，同時聯(lián)合其它班級搞些活動，如足球賽、拔河或在學(xué)習(xí)方面的競爭，從而激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。其次，利用好班級的班干及幾個有號召力的同學(xué)，號召帶動同學(xué)積極向上。第三，從我自身做起，多給予同學(xué)鼓勵，給他們希望，使自己的號召力增強(qiáng)。
二、增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念
增強(qiáng)學(xué)生的是非觀是非常重要的，我想主要從兩方面入手，第一，用制度來規(guī)范學(xué)生，明確的告知他們什么能做什么不能做，什么該做什么不該做，同時讓他們明白做了不該做的事應(yīng)受到相應(yīng)的處罰。第二，養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然就不需要去強(qiáng)迫他們了。
三、營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍
現(xiàn)在班級的學(xué)習(xí)氣氛不是很濃，其主要原因有兩點(diǎn)，第一，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，遠(yuǎn)期目標(biāo)不敢想，近期目標(biāo)不敢說，所以首要的一點(diǎn)是要幫助他們根據(jù)自己條件訂出切合實際的目標(biāo)，有能力達(dá)到的目標(biāo)。第二，本班學(xué)生普遍惰性較低強(qiáng)，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，自己管理、控制自我的能力較差，所以，要通過大環(huán)境競爭的壓力來強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，個人之間、小組之間、與平行班同學(xué)之間的競爭，相信能使學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。
四、調(diào)動班級后進(jìn)生各方面參與的主動性
對于后進(jìn)生，我認(rèn)為主要應(yīng)從心理上下功夫，后進(jìn)生對自己缺乏自信，因為失敗的次數(shù)太多，給他們定一些任務(wù)，當(dāng)然是較容易完成的，逐漸培養(yǎng)自信，同時多找他們談話，多給予關(guān)心，多與他們溝通，了解他們的心理，多鼓勵，多表揚(yáng)，從而使他們自愿的去參加各方面的活動，在這些活動中體現(xiàn)自己的價值，并向老師和同學(xué)展示他們能行!
【高中班主任新學(xué)期工作計劃范文二】 高二學(xué)年上學(xué)期是高中教育的關(guān)鍵階段，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，把本班建成具有團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在今后的時間里，我要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，從各方面嚴(yán)格要求，在本學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面開展工作：
一、學(xué)習(xí)方面：
積極探索素質(zhì)教育的新途徑，配合任課老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競爭意識，有你追我趕的比學(xué)風(fēng)格，提高整體水平，使我班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。每個學(xué)生都有考上大學(xué)的理想，要想實現(xiàn)自己的理想，必須從高二抓起。作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：
1、幫助學(xué)生做好從高一到高二的過渡。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時間;培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。指導(dǎo)他們結(jié)合自身特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計劃。對他們進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)互幫互學(xué)，共同提高，充分利用周圍學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)揮團(tuán)隊作用。
3、是在高二上學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)的情況下，抓緊時間多看參考書，多作練習(xí)題，為高三打基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)積極的幫助他度過難關(guān)。使每個學(xué)生將來都能實現(xiàn)自己的理想。
二、思想建設(shè)方面：
高二是青少年身心發(fā)育的一個重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問題、成績分化情形大面積產(chǎn)生，作為班主任，首先任務(wù)就是要盡快熟悉學(xué)生，想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離，為學(xué)生排憂解難，讓每一位學(xué)生都能快樂成長。要引導(dǎo)好學(xué)生的從高二到高三的準(zhǔn)備，形成一個好的基礎(chǔ)，班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進(jìn)，力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。大力配合學(xué)校政教處、團(tuán)委會組織開展的各項有益活動。開好每周一次的主題班會;班干部組織，集體參與，進(jìn)行愛國主義、愛校、愛班教育，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識。
對學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、團(tuán)結(jié)互助的教育。本學(xué)期本班將配合學(xué)校創(chuàng)造綠色校園的活動，我準(zhǔn)備利用班會時間在班里搞一次獻(xiàn)愛心活動，并開展垃圾回收活動，將所買的款項捐獻(xiàn)給家庭困難的同學(xué)，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學(xué)生要樹立厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)的思想，杜絕同學(xué)之間比吃、比穿、比戴等現(xiàn)象。
三、組織建設(shè)方面：
建立一支班干部工作團(tuán)隊。班干部是班里的核心，充分調(diào)動班干部的積極性是帶好整個班級的關(guān)鍵，建立一支班干部工作團(tuán)隊。班干部是班里的核心，充分調(diào)動班干部的積極性是帶好整個班級的關(guān)鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。所以我要指導(dǎo)好班委會、團(tuán)支部工作，樹立正氣，培養(yǎng)班級體的凝聚力，同時要發(fā)揮班干部的核心作用，及時研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問題、紀(jì)律問題、衛(wèi)生問題及時向我反映情況，營造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。所以我要指導(dǎo)好班委會、團(tuán)支部工作，樹立正氣，培養(yǎng)班級體的凝聚力，同時要發(fā)揮班干部的核心作用，及時研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問題、紀(jì)律問題、衛(wèi)生問題及時向我反映情況，營造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
四、制度建設(shè)方面：
規(guī)范每一位學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生實際情況，制定獎懲分明的班級公約;在緊抓學(xué)習(xí)的同時，行為規(guī)范是否做得好直接會影響到整個班級的風(fēng)氣。某種程度上來說，也是對學(xué)生個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。開學(xué)以來，我始終要求學(xué)生不僅學(xué)科成績要過硬，各個方面都要嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期我將緊抓行為規(guī)范，打造出全方位優(yōu)秀的學(xué)生。對班內(nèi)的各項工作做好分工，例如：衛(wèi)生值日責(zé)任到人，誰出了問題誰負(fù)責(zé)，對問題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。同時同學(xué)們之間互相協(xié)作、互幫助、互相監(jiān)督，把班里的每件事都做好。
在本學(xué)期內(nèi)，我將盡心盡力作好班主任工作。高二是如此的重要，我已經(jīng)做好的準(zhǔn)備了，我相信在今后的工作中，我可以做的更好的。前進(jìn)中總是會遇到各種各樣的麻煩，我也是這么想的。畢竟學(xué)生都已經(jīng)長大了，都有自己的想法了，所以我想學(xué)生們還是需要持續(xù)不斷的努力，這樣才會做的更好，相信我自己的能力，一定會幫助更多的同學(xué)去的很大的進(jìn)步!
【高中班主任新學(xué)期工作計劃范文三】 本學(xué)期我接手新編高二(2)班的班級管理工作。該班是新組成的物理普通班，共有學(xué)生52名學(xué)生，女生6人，男生46人。有6名學(xué)生來自高一年級的實驗班。
從8月份全班參加軍訓(xùn)的表現(xiàn)和開學(xué)初的學(xué)情觀察來看，絕大部分同學(xué)紀(jì)律觀念強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。
目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大;重組新班的入班成績首尾差別很大;缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。
為了讓本班學(xué)生在高二階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級德育工作計劃如下：
一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。
二、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。
三、配合學(xué)校政體處和年級開展的德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。
四、發(fā)現(xiàn)、確立并培養(yǎng)本班的特長生，努力促成學(xué)生的個性化發(fā)展。
具體設(shè)想如下：
第一、思想行為規(guī)范管理方面：
1、組織臨時班委會，授權(quán)臨時班委會召集學(xué)生代表共同商議制定出本班文明公約。
2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《江門一中20xx屆學(xué)生行為規(guī)范》和《高二級文明班風(fēng)評比量化評分細(xì)則》，認(rèn)真領(lǐng)會本班文明公約的內(nèi)涵，并牢記本班文明公約條款。
3、要求學(xué)生牢記本人編寫的常規(guī)口訣
穿戴校服要整齊，校卡照片是自己。準(zhǔn)時到校不早退，病假事假及時請。
升旗做操站好隊，閉口不談閑言語。公區(qū)值日不遲到，課桌周圍保潔好。
頭發(fā)長短正合適，首飾手機(jī)留家里。課堂聽講要專心，作業(yè)準(zhǔn)時不扣分。
珍惜時間學(xué)問忙，雙修紀(jì)律不能忘。品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個樣。
4、利用學(xué)期初的班會課特別強(qiáng)調(diào)要樹立集體意識、服從意識、涅槃意識。
5、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干今日我當(dāng)家制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。
第二、樹立良好班風(fēng)方面。
1、利用班會課開展榜樣教育。
設(shè)想1：學(xué)習(xí)20xx年、20xx年江門一中高考優(yōu)秀學(xué)生事跡;
設(shè)想2：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流;
.設(shè)想3：10年后的我夢想主題班會。
2、名人知多少讀書活動;
3、建立班級青春書架(因為無班費(fèi)，準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生自愿捐書;本人計劃捐出雜志60本;書籍存放在三個空書柜中，安排專人管理。)
4、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模。
第三、配合學(xué)校年級德育工作方面。
九月份：1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我校各項規(guī)章制度，《江門一中學(xué)生行為規(guī)范》，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。2、學(xué)生組織樹立一中人意識，塑造一中人形象主題班會。2、指導(dǎo)開好慶祝教師節(jié)迎中秋佳節(jié)茶話會。3、慶佳節(jié)黑板報出刊。4、學(xué)習(xí)新校訓(xùn)，學(xué)唱校歌。5、收看衛(wèi)生健康知識講座。
十月份：1、向?qū)W生進(jìn)行安全教育，聽取法制教育報告。2、學(xué)法交流黑板報出刊。3、講誠信，拒偷盜主題班會。4、運(yùn)動會動員。5、分次公布單元測試情況，鞭策學(xué)生不斷前進(jìn)。6、參加學(xué)校運(yùn)動會。7、確定班級特長生和幫教生。
十一月份：1、本班儀容、儀表大檢查。2、組織參加演講比賽。3、收看心理健康教育講座。4、加強(qiáng)安全教育。5、班級讀書活動小結(jié)。
十二月份：1、班級學(xué)習(xí)專刊出刊。2、觀摩主題班會。3、參加藝術(shù)節(jié)活動。4、建立班級網(wǎng)頁。5、慶元旦班級文娛活動課(一節(jié)課)。
元月份：1、加強(qiáng)法制安全教育。2、本班學(xué)習(xí)誤區(qū)診斷班會。3、期末考試動員會。
第四、本班特長生培養(yǎng)工作方面。
1、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)3+X類別的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們確立較高目標(biāo)，使之堅定信心，力爭出類拔萃。
2、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類、計算機(jī)類、寫作類、體育類、表演類、科研類特長生，鼓勵其保持興趣愛好，專向發(fā)展，力爭有所作為。
第五、堅持用面向中上，以高帶低，全面提高的理念指導(dǎo)班級教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1、堅持做好談心工作，及時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生。
一、工作目標(biāo)
1.制定、完善、健全各項相關(guān)的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。
2.結(jié)合學(xué)生自身行為，把《守則》、《規(guī)范》、貫穿到整個學(xué)期，讓學(xué)生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實處。
3.通過開展公德教育活動，使學(xué)生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德意識。
4.積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
二、工作措施
（一）加強(qiáng)安全教育
根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，要繼續(xù)完善學(xué)校安全、衛(wèi)生等各項管理制度，完善突發(fā)事故處置工作預(yù)案，要進(jìn)一步落實預(yù)防安全事故、公共衛(wèi)生事件的措施。要把安全教育作為教育的重要內(nèi)容，落實好每周的安全教育重點(diǎn)及安全工作例會制度、月總結(jié)匯報制度等，確保學(xué)校師生的安全。
1.成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，完善職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，分工合作，層層落實，層層追究。
組長：
副組長：
組員：每周帶班領(lǐng)導(dǎo)值日教師所有教師及更夫工友
2.充分利用廣播、宣傳板、標(biāo)語等多種形式向?qū)W生宣傳安全知識，讓學(xué)生意識到安全的重要性、嚴(yán)峻性，并定期召開班會、校會，安全演練等。各班除按照學(xué)校統(tǒng)一要求外，每周利用班隊會，晨會等對學(xué)生進(jìn)行安全教育。把安全教育做實，讓安全深入人心，從而使學(xué)生關(guān)愛生命，學(xué)會生存，掌握多種自我保護(hù)的防范措施，讓安全事故為0。
3.加大檢查力度，有制度就要有落實，有布置就要有檢查，不搞形式主義。
4.強(qiáng)化班主任和值日老師的責(zé)任制度。
（二）構(gòu)建德育機(jī)制
1．轉(zhuǎn)變學(xué)校德育干部角色
學(xué)校德育干部不應(yīng)只是抓紀(jì)律衛(wèi)生的代言人，而是開展德育活動和推進(jìn)學(xué)校德育教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，及時了解學(xué)科德育實施情況，有效推進(jìn)教育教學(xué)的一體化；要制定各類人員崗位育人職責(zé)，全面落實全員育人；要扎實推進(jìn)班級、校園文化建設(shè)，積極開展團(tuán)隊活動，營造有利于學(xué)生健康成長的良好氛圍；在區(qū)域德育資源利用、預(yù)防在校生違法犯罪方面做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
2．建立學(xué)科德育評價體系
學(xué)校要把學(xué)科德育的實施作為課堂教學(xué)質(zhì)量評價的要素之一，認(rèn)真落實新課程的要求，將知識、能力和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，制定新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)全體教師落實教書育人的職責(zé)，切實把教書和育人統(tǒng)一起來。要探索建立學(xué)科、年段德育工作評價落實體系和學(xué)生思想道德建設(shè)考評機(jī)制。
（三）加強(qiáng)隊伍建設(shè)
1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育
培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，提升班主任、科任老師的育人技能和育人藝術(shù)。今后在評選各級各類優(yōu)秀教師時，將逐步通過述職評比等方式產(chǎn)生，真正推選出廣大師生信服的先進(jìn)個人。
2.加強(qiáng)班主任工作
一是要利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對班主任進(jìn)行系統(tǒng)、有針對性的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容力求科學(xué)化、系統(tǒng)化；二是要密切家校聯(lián)系。要經(jīng)常與家長聯(lián)系，通知家長學(xué)生在校的表現(xiàn)；了解學(xué)生校外情況。對學(xué)生進(jìn)行家訪，并做好家訪記錄。三是要做好三好學(xué)生、規(guī)范生、優(yōu)秀學(xué)生干部、校園之星的評選工作，對學(xué)生進(jìn)行量化考核，以使評選的結(jié)果公正。
3.充分發(fā)揮少先隊的作用
少先隊組織要成為組織德育活動、抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的主力軍。學(xué)校大隊部要健全組織機(jī)構(gòu)，把團(tuán)隊干部有機(jī)的組織起來，發(fā)揮大隊部的職能作用，通過日檢查、周公布、月總結(jié)、學(xué)期總評的制度，大力宣傳榜樣學(xué)生的先進(jìn)事跡，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生踐行文明禮儀的自覺性，全面提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。
（四）加強(qiáng)養(yǎng)成教育
1.養(yǎng)成教育系列每周訓(xùn)練重點(diǎn)必須落到實處。要加強(qiáng)對《守則》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，并貫穿到平時學(xué)生的一言一行中來，解決班級學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題。要加強(qiáng)巡視，加大值日力度，檢查貫徹落實情況。
2.開展形式多樣的班隊主題活動，將公德教育貫穿整個學(xué)期。從第一周校長的國旗下講話開始，為學(xué)校的公德教育拉開序幕。要通過開展公德教育活動，使學(xué)生從小做起、從身邊小事做起，人人樹立公德意識。要切實上好晨會、班隊會課，有班會教案和記錄，杜絕被占用現(xiàn)象。
3.利用每周的升旗活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并開展弘揚(yáng)民族精神、公德教育、誠信教育、生命教育、感恩教育的系列活動。
4.發(fā)揮校外教育功能。學(xué)校要主動與社區(qū)聯(lián)動、與家庭配合，探索學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的教育模式，明確社會、家庭教育責(zé)任，確保校園周邊環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化。不斷挖掘德育資源，充分發(fā)揮人文歷史等資源優(yōu)勢，積極開發(fā)校本德育課程，不斷豐富學(xué)校德育內(nèi)涵。發(fā)揮校外教育功能，充分發(fā)揮學(xué)生社會實踐基地在校外教育、引導(dǎo)未成年人樹立理想信念、錘煉道德品質(zhì)、養(yǎng)成行為習(xí)慣、提高科學(xué)素質(zhì)、發(fā)展興趣愛好、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的作用。
5.加強(qiáng)本學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)，嚴(yán)格落實黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，深入貫徹實施《義務(wù)教育法》，全員學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理，強(qiáng)化對學(xué)校后勤等工作的管理和監(jiān)督，深化校務(wù)公開。
（五）重視校園文化建設(shè)
一是通過狠抓考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，規(guī)范辦學(xué)行為；二是多開展一些能讓學(xué)生全員全程參與，能培養(yǎng)學(xué)生自治自律、集體主義精神和動手能力的主題活動；三是根據(jù)學(xué)生需要，廣泛組織各種興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，積極開展課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂活動；四是充分利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計開展豐富多彩的主題教育活動；不斷提高校園文化品位。
班主任不同于一般的代課老師，代課老師上完課就可以拍拍屁股走人，對學(xué)生的事情幾乎不負(fù)什么責(zé)任，而對班主任的要求就要嚴(yán)格的多。班主任必須要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要不怎么對得起充滿希望的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生家長和學(xué)生本人呢。
班主任工作是一項復(fù)雜、細(xì)致而龐大的系統(tǒng)工程，它關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活和思想等諸方面習(xí)慣的養(yǎng)成和進(jìn)步，關(guān)系到能否把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會和時代需要、能否為社會做貢獻(xiàn)的人。如何搞好班主任工作？通過幾年的實踐，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、詳細(xì)、真實的了解學(xué)生情況，為班主任工作打好基礎(chǔ)。
作為班主任，應(yīng)比較詳細(xì)和真實的了解學(xué)生各方面的情況，如學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學(xué)生的性格特征，是內(nèi)向、外向，調(diào)皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學(xué)生的愛好、特長等等。
了解學(xué)生的目的是為日后的班主任工作做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。對學(xué)生的關(guān)系到隱私的東西，特別是對學(xué)生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。
二、遵循班主任工作的指導(dǎo)思想和總體原則：
1．思想上，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義道德情操的培養(yǎng)和熱愛黨、熱愛社會主義事業(yè)信念的教育，堅持四項基本原則和改革開放，樹立良好的世界觀、人生觀；還要進(jìn)行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。
2．學(xué)習(xí)上，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的習(xí)慣，更重要的是教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。
3．工作上，鍛煉學(xué)生初步的管理能力，特別是建立、健全班委會、團(tuán)支部，配合班主任搞好班級常規(guī)管理工作，使全班學(xué)生有一個安全、舒適的環(huán)境學(xué)習(xí)。
4．紀(jì)律上，加強(qiáng)對學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生除能自覺遵守學(xué)校、年級的紀(jì)律外，還主動維護(hù)班集體和學(xué)校的利益、榮譽(yù)，有一定的正義感。
5．安全上，加強(qiáng)對學(xué)生的教育，同時加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生事故的發(fā)生。
6．其他方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，如熱愛勞動、積極鍛煉身體、尊老愛幼、扶殘濟(jì)弱、見義勇為等，使得學(xué)生能夠在實際生活中涌現(xiàn)出感人的事跡。
三、實際工作中，切實抓好要解決的主要問題，落實好具體措施：
各班可根據(jù)自身不同的特點(diǎn)，在實際工作中確定幾個主要問題進(jìn)行解決。一般情況下，以下這些問題是需要解決的。
1．扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)問題：
教育學(xué)生樹立理想，勇于克服困難；對活潑有余而勤奮不足的學(xué)生，加大談心力度，和學(xué)生一起分析問題出現(xiàn)的原因，特別是讓他們?nèi)サ粢蕾囁枷耄阎饕τ迷趯W(xué)習(xí)上。在當(dāng)今社會，競爭意識尤為重要，教育學(xué)生不怕在學(xué)習(xí)上“出風(fēng)頭”，使得優(yōu)良學(xué)風(fēng)初步形成。
2．狠抓學(xué)生紀(jì)律，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)良：
良好的紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。班級除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度以外，還可以制定班級的紀(jì)律，對學(xué)生嚴(yán)格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、平時教育、學(xué)生座談等形式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)校紀(jì)班規(guī)，讓學(xué)生牢記在心。
3．加強(qiáng)安全教育：
學(xué)生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學(xué)校、班集體一方面努力為學(xué)生營造一個安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一方面要加大對學(xué)生的安全教育力度。
4．努力嘗試和施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)：
班主任應(yīng)大力為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，積極嘗試、開展素質(zhì)教育。
5．主動抓好后進(jìn)生（學(xué)困生）的轉(zhuǎn)化問題：
每個班集體中都存在后進(jìn)生（學(xué)困生），特別是當(dāng)今社會，“讀書無用論”影響下的學(xué)生有的只是到校“混時間”，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。
班內(nèi)的財產(chǎn)是國家的公共財產(chǎn)，不容侵犯和隨意破壞。在實際工作中，可將班內(nèi)財產(chǎn)實行人頭承包負(fù)責(zé)制，學(xué)生有了責(zé)任感，基本能認(rèn)真愛護(hù)班財產(chǎn)，有損壞還能檢舉揭發(fā)。
四、班主任工作中要注意的問題：
1．尊重學(xué)生人格。學(xué)生在人格上與教師是平等的，學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。
2．正確對待學(xué)生的“小報告”。針對學(xué)生善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，可以讓部分學(xué)生有意的注意和發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的不正常現(xiàn)象，使教師能更加深入的了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活的狀況和動態(tài)。
3．?dāng)M定切實可行的工作計劃。學(xué)期初應(yīng)擬定班主任工作計劃，作為工作的依據(jù)。
4．寫好總結(jié)，積累經(jīng)驗。經(jīng)過一學(xué)期的工作，班主任多少都有一些經(jīng)驗教訓(xùn)，這就需要總結(jié)。
共2頁,當(dāng)前第1頁1 班主任工作是復(fù)雜、細(xì)致的工作，也是一項有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學(xué)生活的充實。在實際工作中，班主任本著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人出發(fā)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，還要提高學(xué)生政治思想素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的實際工作能力、適應(yīng)社會的能力，使學(xué)生全面發(fā)展，普遍感覺能夠成為對社會有用的人才。
班主任工作計劃制定的好壞關(guān)系到一個學(xué)期工作的執(zhí)行力度，也關(guān)系到整個班級開展工作的進(jìn)行，不能馬虎視之，一定要認(rèn)真的寫好班主任工作計劃。在執(zhí)行工作計劃的同時，一定要引起注意。
【關(guān)鍵詞】90后；80后；師生關(guān)系
當(dāng)前，90后學(xué)生已成為大學(xué)生中的主體部分，受社會、家庭等諸多因素的影響具有鮮明的特點(diǎn)。同時，80后輔導(dǎo)員也已成為高校輔導(dǎo)員隊伍的主力軍。他們利用自身的優(yōu)勢，積極應(yīng)對，幫助90后大學(xué)生順利成才，走向社會，并在這一過程中逐步鍛煉和完善自我。
一、90后大學(xué)生的特點(diǎn)
受來自社會、家庭、網(wǎng)絡(luò)等各方面的影響，高校90后大學(xué)生的思想具有鮮明的特點(diǎn)。一般來說，他們思維活躍，獨(dú)立意識較強(qiáng)，但獨(dú)立能力較差，易產(chǎn)生叛逆情緒；他們個性張揚(yáng)，競爭意識較強(qiáng)，但應(yīng)對失敗的心理耐挫能力和合作意識較差；他們勇于表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，但往往缺失理想信念，其人生觀、價值觀不成熟。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，90后學(xué)生人際交往空間在擴(kuò)大，但是他們易沉溺其中而忽視了現(xiàn)實的語言溝通，參加集體活動不積極。
二、80后輔導(dǎo)員應(yīng)對90后學(xué)生的優(yōu)勢
80后輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是90后大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。針對90后大學(xué)生的特點(diǎn)，80后必須客觀分析自身優(yōu)勢，切實履行在學(xué)生成長成才過程中的教育、管理、服務(wù)的職責(zé)。80后輔導(dǎo)員的優(yōu)勢主要在于：
(一)年齡差距小，易建立友誼
80后輔導(dǎo)員可以充分利用與學(xué)生年齡差距小的優(yōu)勢，通過日常交談、宿舍走訪、參與學(xué)生活動等方式走進(jìn)學(xué)生，逐步建立與學(xué)生之間的友誼，取得學(xué)生的信任。
(二)生活背景相似，易產(chǎn)生情感共鳴
由于出生的年代接近，師生接觸到的社會文化因素相近，易對某些現(xiàn)象或者事物產(chǎn)生相似的看法。因此，師生間開展朋友般的交談，而非“老師談話”，可使輔導(dǎo)員以朋友的身份走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，真正了解學(xué)生的喜好和關(guān)注熱點(diǎn)，產(chǎn)生情感共鳴。
(三)積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，接受新生事物能力強(qiáng)
當(dāng)前，電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體已成為80后和90后獲得知識、結(jié)交朋友的重要途徑。因此，師生之間利用QQ、飛信等通訊方式進(jìn)行雙向的“點(diǎn)對點(diǎn)”的交流，擴(kuò)大了交流的空間，實現(xiàn)無障礙溝通。同時，通過關(guān)注學(xué)生個人的人人網(wǎng)、微博了解學(xué)生的思想動態(tài)，找到學(xué)生教育工作的切入點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)用語進(jìn)行交流，以便更好的向?qū)W生講道理，使學(xué)生信服。
(四)具有較高的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能
隨著高校輔導(dǎo)員專業(yè)化隊伍建設(shè)要求的不斷提高，80后輔導(dǎo)員一般都具有碩士研究生學(xué)歷，有些輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)與學(xué)生的對口，具備一定的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，在一定程度上可以指導(dǎo)、幫助90后學(xué)生，樹立輔導(dǎo)員的威信。
三、80后輔導(dǎo)員應(yīng)對90后學(xué)生的途徑探索
(一)善于發(fā)現(xiàn)、樹立“親民”典型，引導(dǎo)學(xué)生確立合理的奮斗目標(biāo)
面對與高中截然不同的“放羊”般的大學(xué)生活，剛?cè)胄５?0后大學(xué)生對于未來很迷茫，有些甚至開始質(zhì)疑父母設(shè)定的人生規(guī)劃。這時，需要80后輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀的過程中進(jìn)行指導(dǎo)。傳統(tǒng)的主題教育大會、講座等對于引導(dǎo)個性鮮明的90后大學(xué)生的收效并不明顯。但是，如果邀請歷屆具有代表性的優(yōu)秀學(xué)生代表組成“優(yōu)秀大學(xué)生事跡宣講團(tuán)”以自身的經(jīng)歷進(jìn)行宣講，對于90后學(xué)生來說則更有吸引力。在選取典型代表時，輔導(dǎo)員一方面要緊密結(jié)合學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)，更多地考慮選擇如自主創(chuàng)業(yè)典型、自強(qiáng)不息典型、工作突出典型等多方面代表，滿足90后學(xué)生追求個性發(fā)展的需要；另一方面，選擇“親民”典型，即本校或者是本學(xué)院的學(xué)生典型，讓90后學(xué)生覺得目標(biāo)并不是遙不可及，積極向榜樣靠攏。
(二)依托實踐活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立能力
隨著生活水平的提高，90后大學(xué)生基本都是父母甚至是祖父母輩的精心呵護(hù)和照料下成長起來的，獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力普遍較差。因此，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力成為80后輔導(dǎo)員面臨的又一難題。除采取傳統(tǒng)的“查上課、查宿舍、查自習(xí)”等方式外，80后輔導(dǎo)員更應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，以靈活多樣的實踐活動形式進(jìn)行引導(dǎo)。如結(jié)合環(huán)境保護(hù)主題，鼓勵90后環(huán)境專業(yè)學(xué)生和有志于環(huán)保事業(yè)的學(xué)生自發(fā)組建環(huán)保類社團(tuán)，通過引導(dǎo)社團(tuán)開展環(huán)保主題活動等，讓90后學(xué)生成為活動的主體，參與到活動的每一個環(huán)節(jié)，促使他們在活動中主動學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識和社會責(zé)任感。80后輔導(dǎo)員應(yīng)利用自身優(yōu)勢參與到方案策劃、親自示范或者表彰先進(jìn)等環(huán)節(jié)中給90后學(xué)生提供正確、必要的指導(dǎo)和幫助，使這些活動向著更有利于學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的方向進(jìn)行，讓90后學(xué)生在活動中充分發(fā)揮主動性，提高獨(dú)立能力。
(三)關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
受應(yīng)試教育的影響，90后學(xué)生往往在進(jìn)入大學(xué)之前也沒有機(jī)會展現(xiàn)除學(xué)習(xí)外的其他才能，更沒有直面社會殘酷的競爭。當(dāng)他們進(jìn)入高校逐步接觸社會時，挫折和競爭失敗往往會成為其必須面對和克服的重要心理挑戰(zhàn)。一方面，80后輔導(dǎo)員可通過日常交流及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，配合學(xué)校心理健康教育開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困惑；另一方面，可以通過開展形式多樣的活動和競賽，讓他們在活動中展現(xiàn)自我才能，在活動中鍛煉意志，提高耐挫能力。如在開展學(xué)生會干部換屆工作中，可采用公開展示、公開競聘等方式鼓勵90后學(xué)生參與其中，采取師生共同投票等方式選出一支綜合能力強(qiáng)、心理素質(zhì)高、人際關(guān)系良好的學(xué)生干部隊伍。對于競爭失利的學(xué)生，80后輔導(dǎo)員要及時與其交流談心，客觀分析競選結(jié)果，讓學(xué)生明白人生并非處處坦途，要學(xué)會承認(rèn)、接受失敗，切實提高自身心理的耐挫能力，主動走出沮喪甚至是自暴自棄的困境。
(四)積極深入學(xué)生宿舍，了解真實的學(xué)生，助其全面發(fā)展
宿舍是90后學(xué)生在校期間身心放松、展示真我一面的場所。80后輔導(dǎo)員可以走訪宿舍留心觀察感受90后學(xué)生宿舍文化，真正了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，特別是愛好特長，有針對性的開展交流，讓學(xué)生實實在在感受到輔導(dǎo)員的關(guān)注和愛護(hù)，并多向?qū)W生提供展示機(jī)會方便90后學(xué)生實現(xiàn)自身價值。如有些90后學(xué)生在宿舍內(nèi)張貼動漫海報，放置較多動漫書籍，可由此推測出該生是一名動漫迷。80后輔導(dǎo)員可在與該生交流前適當(dāng)了解一些動漫常識，便于在交流中獲得90后學(xué)生的關(guān)注與認(rèn)可，在掌握學(xué)生心態(tài)后開展有效引導(dǎo)，甚至可以根據(jù)談話情況鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)一些常用日語，做到興趣愛好和自我綜合能力提升兩不誤。
(五)以“學(xué)生帶動學(xué)生”，形成相互合作、相互包容的學(xué)生團(tuán)體
學(xué)生干部一般成績優(yōu)良，工作能力較強(qiáng)、心理素質(zhì)較高團(tuán)結(jié)協(xié)作意識較強(qiáng)，是90后學(xué)生中的榜樣人物。相比于老師身份的輔導(dǎo)員，90后學(xué)生更易親近身份更接近的學(xué)生干部。因此，培養(yǎng)一支信得過、能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊伍，深入學(xué)生團(tuán)體中開展“以學(xué)生帶動學(xué)生”的教育引導(dǎo)活動，讓學(xué)生干部和學(xué)生共同參與，形成分工協(xié)作、體諒包容、勇于承擔(dān)的團(tuán)隊，共同成長。如80后輔導(dǎo)員可以在高年級學(xué)生干部中選出優(yōu)秀代表作為低年級學(xué)生的“學(xué)生輔導(dǎo)員”，并對“學(xué)生輔導(dǎo)員”開展必要的技能培訓(xùn)，然后讓“學(xué)生輔導(dǎo)員”結(jié)合自身經(jīng)歷在班會等活動中積極教育引導(dǎo)。同時，舉辦一些需要多年級合作的比賽如模擬創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵具有一定專業(yè)知識和組織能力的高年級學(xué)生和具有較高參與熱情的低年級學(xué)生組隊參與，讓雙方在活動中發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。
作為學(xué)生工作者，80后輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢，幫助90后制定明確的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、獨(dú)立能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；同時，輔導(dǎo)員也要在培養(yǎng)學(xué)生的過程中不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)技能，做好自身的職業(yè)規(guī)劃，向成為高水平的專業(yè)輔導(dǎo)員邁進(jìn)。
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