時(shí)間：2022-09-09 21:05:25
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
之前我和公司已經(jīng)有過(guò)溝通，在了解了我的實(shí)際情況后，安排給我的工作是計(jì)算機(jī)管理與維護(hù)。介紹完公司的情況，王經(jīng)理又把小林介紹給我，原來(lái)他現(xiàn)在在公司就做計(jì)算機(jī)管理與維護(hù)的工作。小林也是剛進(jìn)公司，年紀(jì)和我也差不多，所以對(duì)我很是熱情，也沒(méi)什么架子。還沒(méi)等我問(wèn)他工作安排，他就指著桌上的電腦，笑著說(shuō)道:”來(lái)吧，我們開(kāi)始工作吧。”于是我的工作就這樣開(kāi)始了。
我們目前的工作是給公司組建局域網(wǎng)。對(duì)于這方面的知識(shí)我在學(xué)校學(xué)過(guò)一些，加上之前也曾在寢室和同學(xué)一起組過(guò)局域網(wǎng)，所以對(duì)這項(xiàng)工作我是充滿信心。我來(lái)之前小林還沒(méi)想好到底如何組建局域網(wǎng)，于是現(xiàn)在就和我商量起來(lái)。電腦十二臺(tái)左右，要求只是進(jìn)行文件的互相傳輸，達(dá)到資源共享的目的。
討論下來(lái)，最后決定通過(guò)集線器來(lái)連接各臺(tái)電腦從而構(gòu)成星型網(wǎng)絡(luò)。我們舍棄了購(gòu)買交換機(jī)的想法，雖然交換機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力更好，但是因?yàn)楣灸壳爸恍枰M建十多臺(tái)電腦的小型局域網(wǎng)，對(duì)于數(shù)據(jù)的處理要求不高，暫時(shí)也不會(huì)需要共享上網(wǎng)，一段時(shí)期內(nèi)公司也不會(huì)進(jìn)行大的擴(kuò)展，而且通過(guò)集線器組建的網(wǎng)絡(luò)成本較低，也比較方便。為了布線的方便，我們也向領(lǐng)導(dǎo)提出了適當(dāng)調(diào)整辦公室的布局，同時(shí)也把組建局域網(wǎng)的構(gòu)想做了匯報(bào)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的同意。我們羅列了需要購(gòu)買的物件的清單，設(shè)計(jì)好了辦公桌的布局，測(cè)算了一下需要實(shí)習(xí)報(bào)告購(gòu)買的網(wǎng)線的長(zhǎng)度。接著，我們買好了集線器、網(wǎng)卡、網(wǎng)線等需要的設(shè)備，辦公室的布局調(diào)整也已經(jīng)完成，接下來(lái)就開(kāi)始組網(wǎng)了。首先給每臺(tái)電腦都安裝上了網(wǎng)卡，之前已經(jīng)定好了集線器的擺放位置，接著用網(wǎng)線把每臺(tái)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)卡和集線器相連，我們購(gòu)買的是十六口的集線器，足以應(yīng)付目前這十二臺(tái)機(jī)器，多余的接口可為將來(lái)增加的計(jì)算機(jī)所用。
通過(guò)集線器以及網(wǎng)卡上的指示燈可以來(lái)判斷是否已經(jīng)連通。各臺(tái)電腦連通之后，接下來(lái)就進(jìn)行軟件的設(shè)置了，我們添加了一些網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，給每臺(tái)電腦設(shè)定了ip地址和子網(wǎng)掩碼，并且設(shè)置了工作組，便于以后的訪問(wèn)和查找。對(duì)于每臺(tái)電腦進(jìn)行有序的數(shù)字編號(hào)是必要的，這將方便今后的管理。對(duì)于連接打印機(jī)的電腦也進(jìn)行了單獨(dú)的設(shè)置，已使得其他機(jī)器能通過(guò)該臺(tái)電腦進(jìn)行打印的操作。進(jìn)行到此，我原本覺(jué)得應(yīng)該大功告成了，再接下去的試用階段，一切都很順利，我心中忍不住一陣高興。可是沒(méi)高興多久，問(wèn)題便出現(xiàn)了，原來(lái)裝有windowsXX操作系統(tǒng)的機(jī)器可以訪問(wèn)98操作系統(tǒng)的機(jī)器，但反過(guò)來(lái)就不行，這也是事后才得出的原因，當(dāng)時(shí)我只是認(rèn)為造成不能訪問(wèn)的原因可能是網(wǎng)卡或是集線器、網(wǎng)線的問(wèn)題，或者就是設(shè)置里的問(wèn)題，于是趕緊換接口、換網(wǎng)卡，忙活了一陣還是沒(méi)能解決。當(dāng)時(shí)我也是很焦急，回家靜靜的思考，才想起可能是操作系統(tǒng)不一致的問(wèn)題。
后來(lái)上網(wǎng)查找了一些資料，果然印證了我的想法，并且找到了解決辦法。原來(lái)需要在XX的操作系統(tǒng)下先設(shè)置一個(gè)用戶帳號(hào)，98系統(tǒng)下的機(jī)器只要憑此帳號(hào)就可以登陸XX的機(jī)器了。如此一來(lái)，總算把這個(gè)問(wèn)題解決了。這樣，公司的局域網(wǎng)終于是架設(shè)完成了。
局域網(wǎng)架設(shè)完成后，使用起來(lái)一切都很順利。幾天后，有同事說(shuō)他的機(jī)器不能打印，時(shí)好時(shí)壞。我嘗試著實(shí)習(xí)報(bào)告重新給打印機(jī)裝了驅(qū)動(dòng)程序，還是不能打印。之前能用的，怎么現(xiàn)在就不行了？我也是不得其解。抱著試試看的想法，把那位同事的機(jī)器里的網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序安裝，重新設(shè)置了一番，結(jié)果行了。我雖然松了口氣，心中還是有些疑慮，實(shí)在是不清楚哪里出了問(wèn)題。第二天，那位同事又說(shuō)電腦不能打印了。我一時(shí)沒(méi)了主意，難道還像上次那樣重裝驅(qū)動(dòng)程序？顯然那并不是問(wèn)題所在。我不經(jīng)意的看了一下網(wǎng)卡的指示燈，沒(méi)什么問(wèn)題，是正常狀態(tài)的綠燈。
但突然我又想到了集線器，我一看集線器，果然有一個(gè)接口的燈是紅色，表示未接通狀態(tài)。我一查，這個(gè)接口的線果然就是連著那臺(tái)電腦，換個(gè)接口一插，還是紅燈，又試了幾次，時(shí)好時(shí)壞。看來(lái)是這根網(wǎng)線的問(wèn)題，接頭的接觸不是很好。于是換了根網(wǎng)線，問(wèn)題就解決了，電腦可以正常打印了。此后，也沒(méi)出現(xiàn)什么問(wèn)題。看來(lái)實(shí)踐中有些問(wèn)題是書本上永遠(yuǎn)也學(xué)不到的，只有通過(guò)自己的實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而想辦法解決問(wèn)題。這或許是這次實(shí)踐給我?guī)?lái)的最大收獲。
當(dāng)然，能夠把自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，發(fā)揮自己的所長(zhǎng)也是一件令人愉快的事情。小林也是第一次組建局域網(wǎng)，開(kāi)始他心里沒(méi)什么把握，我的到來(lái)自然是幫了他不少忙。但我畢竟只是來(lái)實(shí)踐的，小林可是承擔(dān)著工作的壓力的，但他工作時(shí)的認(rèn)真態(tài)度實(shí)在是令我感到敬佩。做計(jì)算機(jī)管理維護(hù)的工作，經(jīng)常會(huì)遇到一些預(yù)想不到的問(wèn)題，問(wèn)題有大有小，如果沒(méi)有冷靜的頭腦，充分的專業(yè)知識(shí)，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)耐心的態(tài)度是很難出色完成工作的。
忙完了局域網(wǎng)的架設(shè)，工作也就輕松了一些，日常一些小問(wèn)題也是很容易解決的。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我和小林的工作也是比較滿意。做計(jì)算機(jī)管理維護(hù)的工作，有機(jī)會(huì)接觸到公司各個(gè)部門的同事，所以和人打交道的機(jī)會(huì)也比較多。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)方都是有求于你，態(tài)度都比較友善，能夠立刻解決問(wèn)題，自然皆大歡喜。有時(shí)可能一時(shí)解決不了的，和小林討論一下，看看相關(guān)的資料，也能盡快給予解決。
所以工作時(shí)彼此都很和善，加上小林工作的認(rèn)真態(tài)度，也使我在工作中自覺(jué)地認(rèn)真負(fù)責(zé)起來(lái)，所以總體說(shuō)來(lái)工作得較為順利。與同事交流多了之后，我開(kāi)始不再只是幫助解決一些計(jì)算機(jī)的硬件問(wèn)題，有時(shí)一些軟件的問(wèn)題我也會(huì)幫忙。對(duì)于一些常用的軟件，包括辦公軟件實(shí)習(xí)報(bào)告我平時(shí)用的也比較熟練，所以也就盡可能的給他人一些幫助。當(dāng)然對(duì)于工程設(shè)計(jì)的一些專業(yè)軟件來(lái)說(shuō)，例如autocad， 我可是一竅不通了，不過(guò)乘著工作空閑的時(shí)候，我還是自己學(xué)了一點(diǎn)，也算是這次社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)額外的收獲了。
一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐工作結(jié)束了。能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，是一件很有意義的事。通過(guò)這次實(shí)踐，使我很好的發(fā)揮了自己的才能，加強(qiáng)了自己的自信心，鍛煉了自己的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、與人交流溝通的能力。同時(shí)又提高了自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，豐富了自己的工作經(jīng)歷，為將來(lái)的就業(yè)做好了準(zhǔn)備。
通過(guò)設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)，了解建筑師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和社會(huì)的要求，同時(shí)，也是檢驗(yàn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)之不足，提高綜合設(shè)計(jì)的技能，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。
1.了解設(shè)計(jì)院的工作程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法。
2.了解設(shè)計(jì)院不同專業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)建筑師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。
3.結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖的繪制。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:
1.了解設(shè)計(jì)院的工作和程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計(jì)院的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。
2.了解有關(guān)建筑設(shè)計(jì)的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案或建筑施工圖的繪制。
3．指導(dǎo)老師檢查指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。
三、實(shí)習(xí)日期：
2008——200年第二學(xué)期教學(xué)周1—17周。
四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、單位：
地點(diǎn)：**省**市**路**號(hào)**金融中心9樓
單位：中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司**設(shè)計(jì)院
五、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)：
大四下學(xué)期，我有幸來(lái)到中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司**設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，在為期四個(gè)月之久的實(shí)習(xí)期里，我進(jìn)一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書面的理論水平攀升到與實(shí)際結(jié)合的新的高度，同時(shí)，對(duì)具體設(shè)計(jì)流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會(huì)，空間概念也逐漸明晰，對(duì)未來(lái)有了新的定位，相信這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷在我未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。以下是我實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
實(shí)習(xí)第一天，當(dāng)我來(lái)到設(shè)計(jì)院，端詳那些即將陪伴我度過(guò)四個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)光的新同事們，環(huán)顧著那全然不同于學(xué)校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動(dòng)萬(wàn)分來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)沖動(dòng)涌上心頭，我下定決心，把這里當(dāng)作人生新的戰(zhàn)場(chǎng)，來(lái)走好人生關(guān)鍵一步，證明自我，超越自我。
剛來(lái)的時(shí)候，所長(zhǎng)就給我找了個(gè)指導(dǎo)老師，他的名字叫王偉，由于我是自己搬電腦來(lái)的，所以平常在學(xué)校做的設(shè)計(jì)都在電腦存著，所長(zhǎng)把王工找來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)一下，以后好跟著他學(xué)習(xí)，他開(kāi)始也沒(méi)有給什么活，就看了我平常在學(xué)校做的設(shè)計(jì)，給我指點(diǎn)了一下，在以后的日子里他就是我的指導(dǎo)老師。
來(lái)這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時(shí)候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點(diǎn)事做。過(guò)了兩周以后，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡(jiǎn)單的要求讓我用cad軟件畫一個(gè)兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說(shuō)實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候經(jīng)常畫圖，速度和質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)都是很高的，可是當(dāng)我以很快的速度完成后，王工指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計(jì)的流程和不同建筑種類的設(shè)計(jì)規(guī)范要求。
首先，是對(duì)建筑的整個(gè)流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國(guó)家審核批準(zhǔn)--設(shè)計(jì)院做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計(jì)院進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設(shè)計(jì)）--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進(jìn)行審核--施工完成，交工--裝潢公司進(jìn)行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進(jìn)行買賣。整個(gè)過(guò)程中，建筑的設(shè)計(jì)部分占了相當(dāng)重要的位置。所以設(shè)計(jì)的時(shí)候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹(jǐn)慎。設(shè)計(jì)時(shí)也有它的過(guò)程：做方案（必須符合結(jié)構(gòu)要求）--進(jìn)行平面設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)的同時(shí)，由結(jié)構(gòu)師就行調(diào)整，平面做法應(yīng)符合結(jié)構(gòu)要求，調(diào)整的同時(shí)，結(jié)構(gòu)師進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，兩者屬于同步進(jìn)行，同步完成）--立面，剖面設(shè)計(jì)--水電，供暖，電梯設(shè)計(jì)。
對(duì)這一些方面有了大致的了解后，我們進(jìn)行了實(shí)際操作--繪圖。繪圖所用程序?yàn)閍utocad--計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對(duì)功能進(jìn)行了解，再就是熟悉里面各個(gè)工具的用法。繪圖的時(shí)候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內(nèi)布置--標(biāo)注。還要一邊繪制一邊修改。剛開(kāi)始畫一些簡(jiǎn)單的房屋平面圖，學(xué)著用快捷鍵做圖。在繪制的過(guò)程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細(xì)心和耐心去修改。
在以后的日子里，進(jìn)入了上班的模式，幫助別人干點(diǎn)小活，也參與幾個(gè)小型的方案的設(shè)計(jì)，但是我的設(shè)計(jì)一般不被使用，因?yàn)槲曳桨高€處在現(xiàn)實(shí)與理想的交融處，也就是不結(jié)合實(shí)際，但是這可以鍛煉我的思考，積累更多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為以后做鋪墊，方案的設(shè)計(jì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，好的方案的出爐，需要更多思考和更多的經(jīng)驗(yàn)做后盾的，而我是一個(gè)剛從學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，對(duì)一切都不是那么的熟悉，這有從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)。
在所里作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，什么小活都干，可以說(shuō)會(huì)有學(xué)長(zhǎng)給你活叫你做，有時(shí)候給別人給你一個(gè)平面圖叫你畫立面和剖面，都是設(shè)計(jì)好的，這樣的活并不簡(jiǎn)單，也需要開(kāi)發(fā)大腦資源和充分的想象力，還有要準(zhǔn)備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。有時(shí)候別人給你個(gè)小區(qū)讓你用ps處理，這都是常見(jiàn)的事，所以學(xué)到ps也是當(dāng)務(wù)之急，在這段實(shí)習(xí)的過(guò)程中，ps的水平也得到了提高，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，不會(huì)的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3d是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用sketchup來(lái)畫效果圖來(lái)表現(xiàn)一下，所以在這不會(huì)3d可以，但一定要會(huì)sketchup
這也是方案表達(dá)的一種形式。以上這些都是畫圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養(yǎng)，關(guān)鍵要不時(shí)的學(xué)習(xí)，我們這設(shè)計(jì)院有好多書，沒(méi)有事情做的時(shí)候就用看書來(lái)提高自己，總之學(xué)到東西就行。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，除了要對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過(guò)分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來(lái)，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒(méi)有多少時(shí)間讓我對(duì)設(shè)計(jì)院的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過(guò)程中以聊天的方式促進(jìn)了解。除此之外，在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我也積極參加了，這多少也會(huì)增加我與同事之間的交流。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識(shí)到了一批設(shè)計(jì)人員，相信這是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源；但是對(duì)于自己在交流上的不夠積極主動(dòng)以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中的失敗教訓(xùn)的一部分。
六、實(shí)習(xí)心得
其實(shí)，四個(gè)月下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)四年學(xué)的知識(shí)太少太少了，專業(yè)性的知識(shí)只接觸個(gè)皮毛，我突然發(fā)現(xiàn)我的未來(lái)、我的希望、我得曙光……我要努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)前的一年內(nèi)，我要大補(bǔ)，充實(shí)每一天，每一天都有新的收獲，每一天都有進(jìn)步!
通過(guò)設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)，了解建筑師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和社會(huì)的要求，同時(shí)，也是檢驗(yàn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)之不足，提高綜合設(shè)計(jì)的技能，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。
1.了解設(shè)計(jì)院的工作程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法。
2.了解設(shè)計(jì)院不同專業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)建筑師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。
3.結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖的繪制。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:
1.了解設(shè)計(jì)院的工作和程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計(jì)院的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。
2.了解有關(guān)建筑設(shè)計(jì)的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案或建筑施工圖的繪制。
3．指導(dǎo)老師檢查指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。
三、實(shí)習(xí)日期：
***（略）
四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、單位：
地點(diǎn)：**省**市**路**號(hào)**金融中心9樓
單位：中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司**設(shè)計(jì)院
五、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)：
大四下學(xué)期，我有幸來(lái)到中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司**設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，在為期四個(gè)月之久的實(shí)習(xí)期里，我進(jìn)一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書面的理論水平攀升到與實(shí)際結(jié)合的新的高度，同時(shí)，對(duì)具體設(shè)計(jì)流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會(huì)，空間概念也逐漸明晰，對(duì)未來(lái)有了新的定位，相信這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷在我未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。以下是我實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
實(shí)習(xí)第一天，當(dāng)我來(lái)到設(shè)計(jì)院，端詳那些即將陪伴我度過(guò)四個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)光的新同事們，環(huán)顧著那全然不同于學(xué)校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動(dòng)萬(wàn)分來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)沖動(dòng)涌上心頭，我下定決心，把這里當(dāng)作人生新的戰(zhàn)場(chǎng)，來(lái)走好人生關(guān)鍵一步，證明自我，超越自我。
剛來(lái)的時(shí)候，所長(zhǎng)就給我找了個(gè)指導(dǎo)老師，他的名字叫王偉，由于我是自己搬電腦來(lái)的，所以平常在學(xué)校做的設(shè)計(jì)都在電腦存著，所長(zhǎng)把王工找來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)一下，以后好跟著他學(xué)習(xí)，他開(kāi)始也沒(méi)有給什么活，就看了我平常在學(xué)校做的設(shè)計(jì)，給我指點(diǎn)了一下，在以后的日子里他就是我的指導(dǎo)老師。
來(lái)這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時(shí)候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點(diǎn)事做。過(guò)了兩周以后，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡(jiǎn)單的要求讓我用cad軟件畫一個(gè)兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說(shuō)實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候經(jīng)常畫圖，速度和質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)都是很高的，可是當(dāng)我以很快的速度完成后，王工指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計(jì)的流程和不同建筑種類的設(shè)計(jì)規(guī)范要求。
首先，是對(duì)建筑的整個(gè)流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國(guó)家審核批準(zhǔn)--設(shè)計(jì)院做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計(jì)院進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設(shè)計(jì)）--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進(jìn)行審核--施工完成，交工--裝潢公司進(jìn)行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進(jìn)行買賣。整個(gè)過(guò)程中，建筑的設(shè)計(jì)部分占了相當(dāng)重要的位置。所以設(shè)計(jì)的時(shí)候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹(jǐn)慎。設(shè)計(jì)時(shí)也有它的過(guò)程：做方案（必須符合結(jié)構(gòu)要求）--進(jìn)行平面設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)的同時(shí)，由結(jié)構(gòu)師就行調(diào)整，平面做法應(yīng)符合結(jié)構(gòu)要求，調(diào)整的同時(shí)，結(jié)構(gòu)師進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，兩者屬于同步進(jìn)行，同步完成）--立面，剖面設(shè)計(jì)--水電，供暖，電梯設(shè)計(jì)。
對(duì)這一些方面有了大致的了解后，我們進(jìn)行了實(shí)際操作--繪圖。繪圖所用程序?yàn)閍utocad--計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對(duì)功能進(jìn)行了解，再就是熟悉里面各個(gè)工具的用法。繪圖的時(shí)候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內(nèi)布置--標(biāo)注。還要一邊繪制一邊修改。剛開(kāi)始畫一些簡(jiǎn)單的房屋平面圖，學(xué)著用快捷鍵做圖。在繪制的過(guò)程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細(xì)心和耐心去修改。
在以后的日子里，進(jìn)入了上班的模式，幫助別人干點(diǎn)小活，也參與幾個(gè)小型的方案的設(shè)計(jì)，但是我的設(shè)計(jì)一般不被使用，因?yàn)槲曳桨高€處在現(xiàn)實(shí)與理想的交融處，也就是不結(jié)合實(shí)際，但是這可以鍛煉我的思考
，積累更多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為以后做鋪墊，方案的設(shè)計(jì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，好的方案的出爐，需要更多思考和更多的經(jīng)驗(yàn)做后盾的，而我是一個(gè)剛從學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，對(duì)一切都不是那么的熟悉，這有從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)。
在所里作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，什么小活都干，可以說(shuō)會(huì)有學(xué)長(zhǎng)給你活叫你做，有時(shí)候給別人給你一個(gè)平面圖叫你畫立面和剖面，都是設(shè)計(jì)好的，這樣的
活并不簡(jiǎn)單，也需要開(kāi)發(fā)大腦資源和充分的想象力，還有要準(zhǔn)備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。有時(shí)候別人給你個(gè)小區(qū)讓你用ps處理，這都是常見(jiàn)的事，所以學(xué)到ps也是當(dāng)務(wù)之急，在這段實(shí)習(xí)的過(guò)程中，ps的水平也得到了提高，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，不會(huì)的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3d是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用sketchup來(lái)畫效果圖來(lái)表現(xiàn)一下，所以在這不會(huì)3d可以，但一定要會(huì)sketchup
這也是方案表達(dá)的一種形式。以上這些都是畫圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養(yǎng)，關(guān)鍵要不時(shí)的學(xué)習(xí)，我們這設(shè)計(jì)院有好多書，沒(méi)有事情做的時(shí)候就用看書來(lái)提高自己，總之學(xué)到東西就行。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，除了要對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過(guò)分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來(lái)，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒(méi)有多少時(shí)間讓我對(duì)設(shè)計(jì)院的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過(guò)程中以聊天的方式促進(jìn)了解。除此之外，在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我也積極參加了，這多少也會(huì)增加我與同事之間的交流。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識(shí)到了一批設(shè)計(jì)人員，相信這是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源；但是對(duì)于自己在交流上的不夠積極主動(dòng)以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中的失敗教訓(xùn)的一部分。
六、實(shí)習(xí)心得
其實(shí)，四個(gè)月下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)四年學(xué)的知識(shí)太少太少了，專業(yè)性的知識(shí)只接觸個(gè)皮毛，我突然發(fā)現(xiàn)我的未來(lái)、我的希望、我得曙光……我要努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)前的一年內(nèi)，我要大補(bǔ)，充實(shí)每一天，每一天都有新的收獲，每一天都有進(jìn)步!
1應(yīng)用能力的培養(yǎng)
1.1美術(shù)實(shí)習(xí)結(jié)合快速設(shè)計(jì)近幾年，建筑設(shè)計(jì)用人單位對(duì)畢業(yè)生的考核，研究生或全國(guó)注冊(cè)建筑師資格考試，重要的一項(xiàng)能力考核內(nèi)容就是快速設(shè)計(jì)，快速設(shè)計(jì)已經(jīng)成為展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種形式。面對(duì)這種形勢(shì)下，遼寧科技大學(xué)積極進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)改革。一年級(jí)的美術(shù)實(shí)習(xí)重點(diǎn)是使學(xué)生初步掌握快速表現(xiàn)技法，通過(guò)對(duì)樹、云、石及單體建筑的臨摹和寫生等方式，使學(xué)生基本具備快速表現(xiàn)建筑的能力。二年級(jí)專門設(shè)置建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn)集中周，通過(guò)一定主題進(jìn)一步提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，為建筑設(shè)計(jì)課程中的快速設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三四年級(jí)分別設(shè)置建筑設(shè)計(jì)集中周，采用循序漸進(jìn)的方式，從最開(kāi)始的先期設(shè)計(jì)限時(shí)表達(dá)：先進(jìn)行設(shè)計(jì)，再限4小時(shí)將原有設(shè)計(jì)方案表現(xiàn)出來(lái)；到后續(xù)的限時(shí)設(shè)計(jì)表達(dá)：6小時(shí)內(nèi)設(shè)計(jì)加表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)四年的訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到大幅度的提高，在工作中也更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。
1.2實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃通過(guò)實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，為學(xué)生搭建了一個(gè)以提高工程實(shí)踐能力為目標(biāo)的平臺(tái)，為他們的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，暴露教學(xué)中的不足，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)需求的接軌。專業(yè)教師利用科研機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，教學(xué)效果顯著。（1）通過(guò)接觸實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生了解了規(guī)劃項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程。從去村鎮(zhèn)走訪和調(diào)查，到匯總意見(jiàn)進(jìn)行規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)，學(xué)生在每個(gè)過(guò)程中都得到了鍛煉，受益頗多；同時(shí)，學(xué)生將書本中學(xué)到的理論內(nèi)容合理地應(yīng)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，提高了工程實(shí)踐能力。（2）通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)改變理論學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題。在學(xué)校建筑專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往過(guò)于重視設(shè)計(jì)的功能、造型、構(gòu)成、外表、形式、美觀等，沖動(dòng)浮躁，華而不實(shí)。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)生切實(shí)了解用戶的想法和要求，設(shè)計(jì)思維更貼近現(xiàn)實(shí)，綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力普遍得到提高。（3）通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生需要就有關(guān)問(wèn)題親自與用戶進(jìn)行協(xié)商和溝通，也需要就設(shè)計(jì)中的問(wèn)題與設(shè)計(jì)組的同學(xué)共同分析和討論，鍛煉了與客戶的溝通能力和同學(xué)間的配合能力。項(xiàng)目設(shè)計(jì)解決了用戶的實(shí)際問(wèn)題，參與的同學(xué)有了成就感，增強(qiáng)了自信心，也為今后學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)設(shè)計(jì)提供了經(jīng)驗(yàn)。（4）通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)提高教學(xué)效果。項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程也是對(duì)課堂教學(xué)效果的檢驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況有了比較系統(tǒng)的了解，為后續(xù)的教改積累了第一手資料。
1.3進(jìn)行建筑師執(zhí)業(yè)教育從接受系統(tǒng)的建筑學(xué)教育到成為執(zhí)業(yè)建筑師之前，首先需要取得注冊(cè)建筑師執(zhí)業(yè)注冊(cè)證書。國(guó)家對(duì)從事各種建筑設(shè)計(jì)和相關(guān)人員，包括各種民用與工業(yè)房屋及群體的綜合設(shè)計(jì)，室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)，建筑裝飾裝修等設(shè)計(jì)，以及從事建筑設(shè)計(jì)技術(shù)咨詢和對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行施工指導(dǎo)和監(jiān)督等專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)施注冊(cè)建筑師執(zhí)業(yè)資格制度。自1999年國(guó)家實(shí)行注冊(cè)建筑師制度以來(lái)，為了培養(yǎng)未來(lái)合格的注冊(cè)建筑師，遼寧科技大學(xué)在課程設(shè)置和課程內(nèi)容設(shè)置上在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)設(shè)了“場(chǎng)地設(shè)計(jì)”課程，單獨(dú)開(kāi)設(shè)了“建筑構(gòu)造”課程。另外，“中外建筑史”“建筑結(jié)構(gòu)”“建筑設(shè)備”“建筑材料”等課程，在內(nèi)容深度和廣度上都與注冊(cè)建筑師的考核緊密聯(lián)系，使學(xué)生畢業(yè)后到工作崗位上盡快成為一名合格的建筑師。
2實(shí)踐能力的培養(yǎng)
2.1鼓勵(lì)學(xué)生假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)研學(xué)生在二三年級(jí)可利用暑假時(shí)間完成教師要求的調(diào)研任務(wù)，內(nèi)容既可以是下學(xué)期的設(shè)計(jì)前期調(diào)研，也可以是教師的課題調(diào)研，還可以進(jìn)設(shè)計(jì)院了解工作流程及本專業(yè)分工，等等。雖然低年級(jí)學(xué)生在設(shè)計(jì)院并不能參與專業(yè)設(shè)計(jì)工作，但通過(guò)調(diào)研，可以在設(shè)計(jì)院的工作氛圍中感性地了解本專業(yè)，幫助后續(xù)課程學(xué)習(xí)提供實(shí)踐的真實(shí)感受。
2.2鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)是建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)四年專業(yè)學(xué)習(xí)的綜合演練。實(shí)習(xí)使學(xué)生建筑設(shè)計(jì)能力與專業(yè)素質(zhì)得到提高，為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)所從事的設(shè)計(jì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。建筑師業(yè)務(wù)實(shí)踐將學(xué)生分派到各地的建筑設(shè)計(jì)院（所），學(xué)生由指導(dǎo)建筑師按“實(shí)綱”要求，結(jié)合實(shí)際任務(wù)的情況進(jìn)行安排，作為建筑師的助手，參加實(shí)際工程的施工圖設(shè)計(jì)和繪制等工作。實(shí)習(xí)期間的專業(yè)課程以自學(xué)為主。要求學(xué)生大量閱讀相關(guān)書籍和資料等，搜集并熟悉有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖和產(chǎn)品樣本。定期檢查學(xué)生讀書筆記和有關(guān)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)日（周）記。實(shí)習(xí)結(jié)束，要求學(xué)生每人對(duì)至少20周的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，詳實(shí)客觀地反映實(shí)習(xí)過(guò)程，整理記錄各周工作進(jìn)展?fàn)顩r和相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會(huì)等；回校時(shí)須上交不少于10張1號(hào)藍(lán)圖或白圖；最終完成“實(shí)習(xí)報(bào)告”。實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定除考核上述要求完成的成果外，還要就實(shí)習(xí)進(jìn)行答辯，綜合考核學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。通過(guò)實(shí)習(xí)，每年學(xué)生在實(shí)習(xí)單位建筑師的指導(dǎo)下，參與或完成了大量建筑施工圖和建筑方案等工程項(xiàng)目的實(shí)際工作，得到了實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可和好評(píng)。（1）更加深入地了解了社會(huì)實(shí)際。學(xué)生們通過(guò)實(shí)習(xí)了解了將要從事的工作環(huán)境、工作性質(zhì)、職業(yè)要求及社會(huì)責(zé)任，改變了理想化的思維，更加務(wù)實(shí)和貼近社會(huì)；通過(guò)實(shí)際工作體驗(yàn)，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的渴望，感悟到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況下的人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈和自己所掌握知識(shí)的貧乏，求知欲望增強(qiáng)。（2）提升了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生了解了建筑設(shè)計(jì)的全過(guò)程，基本掌握了建筑施工圖繪制的方法和深度，了解了建筑制圖規(guī)范以及各專業(yè)彼此間的協(xié)作關(guān)系。結(jié)合實(shí)際工程，進(jìn)一步了解和掌握了相關(guān)的結(jié)構(gòu)和材料以及構(gòu)造節(jié)點(diǎn)等技術(shù)知識(shí)，提升了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）提高了整體素質(zhì)。多數(shù)同學(xué)在實(shí)習(xí)中態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問(wèn)，不辭辛苦，虛心求教，彼此溝通，對(duì)所學(xué)專業(yè)充滿了信心，強(qiáng)化了集體的觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，整體素質(zhì)得到提高。
3結(jié)語(yǔ)
對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，各高校結(jié)合自己的定位嘗試不同的教學(xué)方法。培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的就業(yè)能力，為社會(huì)提供更多合格的建筑人才是高校建筑學(xué)教育的共同目標(biāo)。
作者：于欣波單位：遼寧科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
我?guī)е谂闻c興奮的心情，踏進(jìn)了長(zhǎng)春市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院的大門，展開(kāi)了我學(xué)生生涯中第二次的實(shí)習(xí)之旅。一個(gè)月之后，這段短暫而充實(shí)的經(jīng)歷結(jié)束了，同時(shí)，也帶給了我很多值得思考的地方。
顧名思義，實(shí)習(xí)就是實(shí)踐學(xué)習(xí)，也就是把學(xué)生生涯中所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)到工作實(shí)踐當(dāng)中的非理論學(xué)習(xí)。能夠?qū)烧哂袡C(jī)地結(jié)合運(yùn)用，就是實(shí)習(xí)的最終目的。在規(guī)劃設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)工作中，我很深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。一個(gè)月以來(lái)，我用到了幾乎所有我在學(xué)生生涯中學(xué)習(xí)過(guò)的電腦軟件作為開(kāi)展工作的工具，甚至一些我還沒(méi)有學(xué)過(guò)和接觸過(guò)的電腦軟件，都有機(jī)會(huì)讓我碰上了。作為一名學(xué)生，能夠操作使用電腦軟件就已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；而作為一名設(shè)計(jì)人員，能夠快速熟練地運(yùn)用和操作各種電腦軟件才能夠滿足工作上的要求。
我去的二所，正在進(jìn)行長(zhǎng)春市二道區(qū)勸農(nóng)山鎮(zhèn)總體規(guī)劃的后期工作，周六周日我就留在那加班了，開(kāi)始統(tǒng)計(jì)鎮(zhèn)村屯合并的規(guī)模，對(duì)于這個(gè)計(jì)算的活，可是我的專長(zhǎng)，開(kāi)始把地段熟悉了一下，就完全投入其中了！
在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，從專業(yè)水平、方案設(shè)計(jì)能力到為人處世都有不同程度的提高。總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我對(duì)這一個(gè)月時(shí)間的實(shí)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，做一個(gè)小小的總結(jié)。
很慶幸能來(lái)到市規(guī)劃設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，在這里能接觸長(zhǎng)春市最新的最專業(yè)的規(guī)劃方面知識(shí)。在我來(lái)之前已經(jīng)有五個(gè)同學(xué)在這實(shí)習(xí)了，他們有做桂林路附近的控制性詳細(xì)規(guī)劃的，有做修建性詳細(xì)規(guī)劃的，我這組是做總體規(guī)劃的，我和小欣欣一組。在這里不僅鍛煉了我們的理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，也提高了團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的能力！
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，除了要對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過(guò)分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來(lái)，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒(méi)有多少時(shí)間讓我對(duì)規(guī)劃院的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過(guò)程中以聊天的方式促進(jìn)了解。除此之外，在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我也積極參加了，這多少也會(huì)增加我與同事之間的交流。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識(shí)到了一批設(shè)計(jì)人員，相信這是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源；但是對(duì)于自己在交流上的不夠積極主動(dòng)以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中的失敗教訓(xùn)的一部分。
第一個(gè)工作日大量的查看資料，深入了解鎮(zhèn)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)規(guī)范和要求，針對(duì)鎮(zhèn)總體規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容在學(xué)校很少接觸，在設(shè)計(jì)院是個(gè)很不錯(cuò)增加見(jiàn)識(shí)和專業(yè)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)院里書也比較多，迅速瀏覽大量的相關(guān)實(shí)際項(xiàng)目方案，那種感覺(jué)太好了，太充實(shí)了……
我去的時(shí)候，勸農(nóng)山鎮(zhèn)總體規(guī)劃這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)接近尾聲，做最后的調(diào)整階段，所以我需要把以前的過(guò)程圖紙全部研究一遍，深入到每一個(gè)細(xì)部！
勸農(nóng)山鎮(zhèn)行政上屬于長(zhǎng)春市二道區(qū)。全鎮(zhèn)幅員面積141平方公里，轄11個(gè)中心村包括有：同心、太安、東風(fēng)、腰站、蘭家、聯(lián)豐、四劉、龍王、林山、錢家、流沙11個(gè)村。2005年末全鎮(zhèn)總?cè)丝?9109人，其中非農(nóng)業(yè)人口1522人，鄉(xiāng)村勞動(dòng)力總數(shù)為11150人。流動(dòng)人口約1000人。
針對(duì)11個(gè)村的合并情況及人口統(tǒng)計(jì)做了深入研究，進(jìn)一步調(diào)整鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃現(xiàn)狀圖和村鎮(zhèn)等級(jí)規(guī)模圖，在這個(gè)過(guò)程中本人徹底明白長(zhǎng)春地區(qū)周邊村鎮(zhèn)的建設(shè)情況及如何劃分和合并的！在這里學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識(shí)并不是最大的收獲，最重要是在這里激發(fā)我求強(qiáng)的欲望……這是無(wú)法比擬的！
其實(shí)，一個(gè)月下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)四年學(xué)的知識(shí)太少太少了，專業(yè)性的知識(shí)只接觸個(gè)皮毛，我突然發(fā)現(xiàn)我的未來(lái)、我的希望、我得曙光……我要努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)前的四五個(gè)月內(nèi)，我要大補(bǔ)，充實(shí)每一天，每一天都有新的收獲，每一天都有進(jìn)步!!
重慶大學(xué)建筑系的建筑教育具體分為三個(gè)階段，即“2+2+1”階段教學(xué)模式。具體規(guī)劃為：第一階段為大學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)基礎(chǔ)階段，通過(guò)“建筑學(xué)”、“城市規(guī)劃”、“景觀建筑學(xué)”等課程教學(xué)，打好職業(yè)建筑師培養(yǎng)的基礎(chǔ)，并增加設(shè)計(jì)方法論等方面的基礎(chǔ)專業(yè)系列課程。第二階段為大學(xué)三年級(jí)、四年級(jí)提高階段，課程教學(xué)以建筑專業(yè)設(shè)計(jì)課程為核心，提高整個(gè)建筑學(xué)專業(yè)課程體系對(duì)社會(huì)需求變化的適應(yīng)能力。第三階段為五年級(jí)知識(shí)綜合階段，教學(xué)內(nèi)容主要是實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，開(kāi)展以設(shè)計(jì)工作室為教學(xué)單元的開(kāi)放教學(xué)模式。
我國(guó)五年制建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)一般安排第五學(xué)年為生產(chǎn)實(shí)踐時(shí)間。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的方式有以下三種：一是由學(xué)校聯(lián)系單位，選擇一些有意義的單項(xiàng)工程或城鎮(zhèn)規(guī)劃、農(nóng)村住宅設(shè)計(jì)，由指導(dǎo)教師帶隊(duì)進(jìn)行；二是由學(xué)校與建筑設(shè)計(jì)院所合作，學(xué)生參與建筑設(shè)計(jì)院所的城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)工作，由建筑設(shè)計(jì)院所的建筑師指導(dǎo)；三是由學(xué)生自己聯(lián)系建筑設(shè)計(jì)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。從近幾年建筑學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的情況來(lái)看，上述三種實(shí)習(xí)方式的實(shí)際效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果，仍有一些問(wèn)題需要解決：一是有些實(shí)習(xí)單位并沒(méi)有按照制訂的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)，如施工圖環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)方案投標(biāo)環(huán)節(jié)沒(méi)有安排，實(shí)習(xí)的重點(diǎn)只是建筑設(shè)計(jì)方案環(huán)節(jié)、表現(xiàn)圖等繪圖。二是實(shí)習(xí)時(shí)間也沒(méi)有按照制訂的教學(xué)計(jì)劃安排。生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間正好與學(xué)生考研、擇業(yè)時(shí)間段相重合，有的學(xué)生考研復(fù)習(xí)、找工作占用了實(shí)習(xí)時(shí)間。三是實(shí)習(xí)單位對(duì)于實(shí)習(xí)的管理缺失，一方面實(shí)習(xí)生人數(shù)、實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短給實(shí)習(xí)單位造成了一些不便；另一方面實(shí)習(xí)單位的建筑工程項(xiàng)目安排針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)考慮不周全，使建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)效果受到了一定影響。
二、建筑學(xué)專業(yè)“一心兩翼”人才培養(yǎng)模式
我國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定了《建筑學(xué)專業(yè)本科教育五年制培養(yǎng)方案》，在該方案中建筑學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體諸方面全面發(fā)展，獲得建筑師基本訓(xùn)練的高級(jí)工程技術(shù)人員”。其中，學(xué)生畢業(yè)后獲得建筑師基本訓(xùn)練的高級(jí)工程技術(shù)人員是對(duì)全國(guó)同類院校統(tǒng)一的要求。當(dāng)前，畢業(yè)生到設(shè)計(jì)院從事設(shè)計(jì)工作并最終成為職業(yè)建筑師的人數(shù)比率已開(kāi)始下降，而從事城建管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷、監(jiān)理工作的非職業(yè)建筑師不斷增多。現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生規(guī)格過(guò)于專門化和單一化，不能很好地滿足社會(huì)需要多種多樣有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才的要求。為了使地方院校建筑學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)能夠符合社會(huì)需要，符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)這類人才的期望，地方院校建筑學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)著重突出重技術(shù)和強(qiáng)適應(yīng)性兩個(gè)方面。一方面要加強(qiáng)工程背景的建筑職業(yè)訓(xùn)練的完整性和系統(tǒng)性，使學(xué)生得到較全面的專業(yè)素質(zhì)教育，畢業(yè)后能直接從事中小型工程的建筑設(shè)計(jì)；另一方面應(yīng)拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。實(shí)行“強(qiáng)適應(yīng)性”建筑學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)已是市場(chǎng)發(fā)展的客觀需要。
構(gòu)建“一心兩翼”的課程體系就是將建筑設(shè)計(jì)系列課程作為編織課程體系的主軸線，通過(guò)它將相關(guān)課程結(jié)合成為整體，總體上形成以“建筑設(shè)計(jì)”為核心、以歷史人文類課程群和建筑技術(shù)類課程群為兩翼的課程體系。
1.課程設(shè)置建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，除了傳統(tǒng)的本科教育培養(yǎng)計(jì)劃中的功能空間、繪圖基本功、美學(xué)教育等基本素質(zhì)訓(xùn)練外，還要安排生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、節(jié)能、房地產(chǎn)管理等輔助課程，作為選修課程。而在必修課程教學(xué)中，應(yīng)將以功能空間組合訓(xùn)練為主線的單一教學(xué)體系，拓展到以建造、建筑技術(shù)、建筑環(huán)境為主線的復(fù)合型教學(xué)體系。“一心兩翼”的課程體系探討將建筑技術(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)、建筑管理、建筑法規(guī)與規(guī)范等多方面的工程技術(shù)知識(shí)切入設(shè)計(jì)課程教學(xué)之中的課程設(shè)置方法；調(diào)整人文素質(zhì)、美學(xué)修養(yǎng)課程平臺(tái)和建筑技術(shù)類課程平臺(tái)的關(guān)系；加強(qiáng)工程背景的建筑職業(yè)訓(xùn)練的完整性和系統(tǒng)性，使學(xué)生得到全面的專業(yè)素質(zhì)教育，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.課程體系將四年制建筑學(xué)專業(yè)課程分為四大塊：一是由數(shù)學(xué)、哲學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、畫法幾何及外語(yǔ)等課程構(gòu)成的通識(shí)教育基礎(chǔ)課程群；二是由建筑設(shè)計(jì)原理、建筑構(gòu)造、類型化的建筑設(shè)計(jì)系列課程構(gòu)成的核心課程群；三是由中外建筑歷史、美學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化、中外文化比較學(xué)、美術(shù)等人文學(xué)科構(gòu)成的人文素質(zhì)與美學(xué)修養(yǎng)課程群；四是由建筑力學(xué)、建筑物理、建筑設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)、建筑環(huán)境行為學(xué)、建筑節(jié)能技術(shù)等課程構(gòu)成的建筑技術(shù)類課程群。這樣就形成了以通識(shí)教育為基礎(chǔ)、“建筑設(shè)計(jì)”為核心、以歷史人文類課程群和建筑技術(shù)類課程群為兩翼的課程體系。
3.教學(xué)模式考慮到低年級(jí)階段學(xué)生尚未形成建筑設(shè)計(jì)理論知識(shí)體系，普遍側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的建筑形體基礎(chǔ)訓(xùn)練，也就是人們通常稱的建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，這為學(xué)生以后的深化學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)條件；在中、高年級(jí)（三至五年級(jí)），學(xué)生通過(guò)低年級(jí)的學(xué)習(xí)積累，相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)也逐步提升，應(yīng)偏重于技術(shù)型職業(yè)建筑師的訓(xùn)練模式，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的完整性。改革一個(gè)學(xué)期兩個(gè)設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使部分設(shè)計(jì)的深度要求達(dá)到可實(shí)施的施工圖設(shè)計(jì)層面。在五年級(jí)期間，如何有效地構(gòu)建教授、建筑師等為主的工作室，是達(dá)到培養(yǎng)技術(shù)型職業(yè)建筑師的關(guān)鍵手段。
4.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)多選用模擬建筑設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)課題，這樣能使學(xué)生有機(jī)會(huì)在每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目之前先進(jìn)行建筑場(chǎng)地環(huán)境的調(diào)研與分析等前期工作，例如查閱有關(guān)的各種技術(shù)文件資料，接觸建筑項(xiàng)目附近的居民與各相關(guān)政府管理人員，做出調(diào)研報(bào)告，這些都是建筑設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。然后邀請(qǐng)建筑項(xiàng)目開(kāi)發(fā)商、建設(shè)管理部門工作人員和使用者的代表，分別給學(xué)生介紹和說(shuō)明項(xiàng)目的某些原則與需求，從而使建筑設(shè)計(jì)更符合實(shí)際。
于2011年12月28日到華東設(shè)計(jì)院工地開(kāi)始至2011年1月4日結(jié)束進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)型實(shí)習(xí)。該工地是中石油歡動(dòng)設(shè)計(jì)院的1213層維護(hù)式裝修。
水暖類材料：無(wú)縫鋼管（20//32/50），上水管（金牛管），下水管（110pvc管）
電工材料：牌阻燃電線、漢高派阻燃電線，牌難燃電線（型號(hào)分別為4平方，2.5平方銅線）穿線鋼管（16/20/25）穿線盒
木工主材：大芯板，石膏板，9厘板，輕鋼龍骨（38/50/75），吊筋（10/8）,方鋼（40*20）
h型槽鋼（80/50），角鐵（30*30/50*50）
瓦工主材：水泥，沙子，諾貝爾瓷磚（300*450/800*800）
油工材料：膩?zhàn)臃?/p>
短短的幾天實(shí)習(xí)使我學(xué)了不少的材料，熟悉工地首先要從熟悉材料做起，材料的好壞，決定著工程質(zhì)量的驗(yàn)收與達(dá)標(biāo)。熟悉材料包括熟悉材料的性質(zhì)，材料的使用型號(hào)，材料的安裝工藝以及材料的質(zhì)量好壞。
短短的幾天實(shí)習(xí)是我了解到，工程的進(jìn)度不光取決于工人（當(dāng)然這是主要因素，包括工人的效率，工人的工作質(zhì)量），還取決于客觀因素。比如說(shuō)材料的供應(yīng)，材料的可調(diào)配度。一項(xiàng)工程的進(jìn)度需要各個(gè)方面的協(xié)調(diào)。工人的使用就是很關(guān)鍵的。有些活是分步完成的，這就要用同一工人，最起碼要有幾個(gè)熟悉以前工作進(jìn)度的來(lái)一塊完成下面的工作。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺(jué)自己有了一定的收獲。實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競(jìng)爭(zhēng)力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實(shí)習(xí)單位的經(jīng)理也給了我很多機(jī)會(huì)參與他們的施工是我懂得了很多以前難以解決的問(wèn)題，將來(lái)從事設(shè)計(jì)工作所要面對(duì)的問(wèn)題。
這次實(shí)習(xí)豐富了我在這方面的知識(shí)，使我向更深的層次邁進(jìn)，對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想做好這方面的工作單靠這短短幾天的實(shí)習(xí)是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一滴的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才行。我面前的路還是很漫長(zhǎng)的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。
工程教育專業(yè)認(rèn)證有利于構(gòu)建我國(guó)工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量；農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求，從課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐平臺(tái)、教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系等四個(gè)方面，結(jié)合專業(yè)認(rèn)證要求，進(jìn)一步完善專業(yè)教學(xué)體系。
【關(guān)鍵詞】
工程教育專業(yè)認(rèn)證；教育質(zhì)量；農(nóng)業(yè)水利工程；教學(xué)體系
【基金項(xiàng)目】
本文系石河子大學(xué)校級(jí)教學(xué)項(xiàng)目“農(nóng)業(yè)水利工程特色專業(yè)建設(shè)”的研究成果。
目前石河子大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)水平和科研實(shí)力得到了整合和提高，整體實(shí)力顯著增強(qiáng)；形成了以博士研究生教育、碩士研究生教育、本科教育和成人教育多層次、多渠道、多形式的辦學(xué)模式；形成了一支專業(yè)水平較高、師資結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展趨勢(shì)良好的教師隊(duì)伍；人才培養(yǎng)理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、規(guī)范合理、操作性強(qiáng)；辦學(xué)特色鮮明，優(yōu)勢(shì)明顯，專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成績(jī)顯著。為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)性新型人才提供了平臺(tái)。結(jié)合教育部工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教學(xué)體系也進(jìn)一步完善。
一、農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)認(rèn)證培養(yǎng)目標(biāo)
按照石河子大學(xué)要求，每四年一次進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行全面修訂，在四年的實(shí)施過(guò)程中可進(jìn)行微調(diào)，評(píng)價(jià)與修訂過(guò)程由學(xué)院、大學(xué)兩級(jí)機(jī)構(gòu)組織專家評(píng)審，同時(shí)著重邀請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)專家參與。經(jīng)對(duì)照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)水利工程基本理論和基本技能，掌握水利工程設(shè)計(jì)方法、科學(xué)研究方法及施工管理的基本能力，具備農(nóng)業(yè)水利工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等基本技能。
二、結(jié)合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)課程體系
1.課程設(shè)置
農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)課程由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主設(shè)置，能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)由農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)資深教師完成，有企業(yè)和行業(yè)專家參與，包括人文社會(huì)科學(xué)類課程、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程等課程計(jì)60余門課。其中，人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程占總學(xué)分的16．7％，學(xué)生在從事農(nóng)業(yè)水利工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮法律、倫理、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等各種制約因素；符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程占總學(xué)分的29.8%，工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
2.實(shí)踐環(huán)節(jié)
實(shí)踐環(huán)節(jié)包括課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及其他實(shí)踐環(huán)節(jié)等，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不少于12周，課程實(shí)驗(yàn)8～16學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)一般安排1～2周。實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)包含課程實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)三部分。課程實(shí)驗(yàn)包括物理實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)、電工學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)、建筑材料實(shí)驗(yàn)、灌溉排水工程學(xué)實(shí)驗(yàn)、水工模型實(shí)驗(yàn)、節(jié)水灌溉實(shí)驗(yàn)、水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)等；課程實(shí)習(xí)包括測(cè)量實(shí)習(xí)、水文實(shí)習(xí)、水文地質(zhì)實(shí)習(xí)；課程設(shè)計(jì)包括水文學(xué)及水利計(jì)算課程設(shè)計(jì)、灌溉排水工程學(xué)課程設(shè)計(jì)、水工混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、水土保持學(xué)課程設(shè)計(jì)、節(jié)水灌溉技術(shù)課程設(shè)計(jì)、水工建筑物課程設(shè)計(jì)等；專業(yè)實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。還包括其他實(shí)踐環(huán)節(jié)，如：工程技能訓(xùn)練、科技方法訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，結(jié)構(gòu)模型制作大賽、全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）占總學(xué)分的16.7%，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題90%以上結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（1）選題。
畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文題目以所學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合生產(chǎn)科研項(xiàng)目開(kāi)展，進(jìn)行綜合訓(xùn)練；也進(jìn)行涉及本專業(yè)的有關(guān)研究熱點(diǎn)進(jìn)行專題研究，主要分為5個(gè)方向：農(nóng)業(yè)水利工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、節(jié)水灌溉技術(shù)設(shè)計(jì)、灌區(qū)水利工程設(shè)計(jì)、灌區(qū)水利工程管理與施工組織設(shè)計(jì)、專業(yè)相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題研究（論文）。
（2）內(nèi)容。
由水利工程系負(fù)責(zé)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題論證、文獻(xiàn)調(diào)查、技術(shù)調(diào)查、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、結(jié)果分析、寫作、繪圖、結(jié)題答辯等，使學(xué)生各方面得到全面鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
（3）指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的相關(guān)材料，包括設(shè)計(jì)選題指南、設(shè)計(jì)任務(wù)書、設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告，反映指導(dǎo)教師指導(dǎo)與管理過(guò)程的材料：指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯記錄等齊全。結(jié)合生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），由教師與新疆天業(yè)節(jié)水有限公司、兵團(tuán)設(shè)計(jì)院一分院、石河子市天興設(shè)計(jì)院等企業(yè)專家共同指導(dǎo)，答辯時(shí)有兵團(tuán)設(shè)計(jì)院一分院、石河子市天興設(shè)計(jì)院、新疆天業(yè)節(jié)水有限公司等企業(yè)專家參加。
三、農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)
為了滿足農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，學(xué)院在校內(nèi)及校外相關(guān)企業(yè)建立了專門的專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，先后與新疆天業(yè)節(jié)水灌溉股份有限公司、中國(guó)長(zhǎng)江三峽集團(tuán)公司三峽培訓(xùn)中心、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、新疆兵團(tuán)建設(shè)工程(集團(tuán))有限責(zé)任公司等設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位簽訂了長(zhǎng)期的合作協(xié)議。目前形成了灌溉工程實(shí)習(xí)基地、水文實(shí)習(xí)教學(xué)基地、蓄水引水工程實(shí)習(xí)基地、科研試驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、水管單位實(shí)習(xí)基地、設(shè)計(jì)單位實(shí)習(xí)基地等10多個(gè)實(shí)習(xí)基地，每年可容納200人左右學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。
四、教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系
按照“以人為本、全程保障、以評(píng)促建、提升內(nèi)涵”的原則，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，學(xué)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，由水利工程系進(jìn)行課程的教學(xué)大綱、考試大綱、教材、教案、講稿審定，同時(shí)對(duì)課堂理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量考核。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)課程體系設(shè)置每4年進(jìn)行一次調(diào)整，每年進(jìn)行微調(diào)；教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)由大學(xué)教務(wù)處和學(xué)院組織實(shí)施，分為學(xué)生評(píng)教、大學(xué)督導(dǎo)評(píng)教和教師同行評(píng)教，每學(xué)期評(píng)教1次。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)管理，抓標(biāo)準(zhǔn)、抓評(píng)估、抓建設(shè)，構(gòu)建了教學(xué)評(píng)價(jià)與管理并行的質(zhì)量保障運(yùn)行機(jī)制。
1.教學(xué)質(zhì)量體系
科學(xué)構(gòu)建了目標(biāo)與過(guò)程并重的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，該體系由目標(biāo)、組織、管理、評(píng)價(jià)反饋、保障五個(gè)子系統(tǒng)組成閉環(huán)，通過(guò)校院兩級(jí)管理、兩級(jí)督導(dǎo)、校院系三級(jí)保障模式有效運(yùn)行，形成良性循環(huán)，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)提供了全面質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量保障。建立年度考核制度，形成保障本科教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校實(shí)行二級(jí)教學(xué)管理模式以來(lái)，堅(jiān)持對(duì)各院系本科教學(xué)工作實(shí)施年度考評(píng)，形成了保障本科教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。
2.教學(xué)評(píng)估體系
學(xué)校和學(xué)院構(gòu)建了學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)“四位一體”的教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。采用督導(dǎo)專家、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課檢查、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等多種手段和途徑，及時(shí)廣泛地收集教學(xué)質(zhì)量信息，實(shí)施公開(kāi)、公平、公正的教學(xué)評(píng)估，全面監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量狀況。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)在對(duì)教學(xué)質(zhì)量有重要影響的一些關(guān)鍵點(diǎn)上給予了重點(diǎn)監(jiān)控。例如，在嚴(yán)把教師教學(xué)關(guān)方面，嚴(yán)格執(zhí)行教師開(kāi)新課和新開(kāi)課的試講制度，始終堅(jiān)持對(duì)青年教師實(shí)行助課、聽(tīng)課和試講制度，有效促進(jìn)了新教師教學(xué)水平的提高。在課堂授課方面，建立了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、督導(dǎo)組成員聽(tīng)課制度，嚴(yán)格規(guī)范教師的課堂授課行為，并利用課堂教學(xué)檢查、專家聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教等手段及時(shí)監(jiān)控教師的授課情況。
作者：呂廷波 李明思 何新林 單位：石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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一、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
2013年8月1日至2013年12月1日在燕大設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)要求：? 根據(jù)《設(shè)計(jì)院綜合實(shí)習(xí)手冊(cè)》的教學(xué)任務(wù)書要求，我參與完成了綏中中科拜客生物工程有限公司新建廠區(qū)辦公樓的施工圖繪制。
三、實(shí)習(xí)意義：? 三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我了解了建筑設(shè)計(jì)從前期準(zhǔn)備到施工圖設(shè)計(jì)各階段內(nèi)容、要求及相互關(guān)系；熟悉了建筑師工作的基本方法；理解并親自體驗(yàn)了各工種之間相互配合的重要性及建筑師的綜合協(xié)調(diào)作用。方案設(shè)計(jì)與施工圖繪制，讓我進(jìn)一步了解了建筑設(shè)計(jì)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并且對(duì)學(xué)好建筑結(jié)構(gòu)、建筑技術(shù)、建筑設(shè)備、建筑材料和建筑經(jīng)濟(jì)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)中，我還涉及城市規(guī)劃及城市設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，對(duì)城市設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。將書本知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中，為以后走上工作崗位積累了一定的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容：? 建筑為多層框架結(jié)構(gòu)，建筑位于華龍道與新廣路交口處，臨城市主要道路，消防車可以通過(guò)。該工程地上分為三部分，包括三層商業(yè)裙房、28層辦公及24層住宅（其中一、二層為商鋪）。三部分相對(duì)獨(dú)立，裙房部分用室外連廊連接。建筑地上部分為高層辦公及住宅，商業(yè)裙房，地下部分為汽車庫(kù)及設(shè)備用房。
建筑高度98m（最高處），地上辦公部分28層，住宅部分24層，裙房3層，地下1層。
本工程的結(jié)構(gòu)類型采用框架剪力墻結(jié)構(gòu)、建筑耐火等級(jí)一級(jí)、抗震設(shè)防烈度7度。建筑面積為
總建筑面積： 52234.53㎡
住宅部分建筑面積： 14118.52㎡（其中陽(yáng)臺(tái)面積：262.24㎡）
辦公部分建筑面積： 22260.43㎡
商業(yè)部分建筑面積： 8780.3㎡
連廊建筑面積： 390.28㎡
地下室建筑面積： 6685㎡
防火設(shè)計(jì)
在建筑施工圖的設(shè)計(jì)中，防火設(shè)計(jì)是很重要的一部分。
防火分區(qū)
該工程地上分為三部分（包括三層商業(yè)裙房、28層辦公及24層住宅）。三部分相對(duì)獨(dú)立，裙房部分用室外連廊連接，各部分之間間距滿足防火規(guī)范要求。建筑消防車道距高層建筑外墻大于5米。
裙房每層分為三個(gè)防火分區(qū)，每個(gè)防火分區(qū)都小于2500平米，辦公及住宅部分每層為一個(gè)防火分區(qū)，每個(gè)防火分區(qū)都小于2500平米，地下部分面積為6685平米，分為兩個(gè)防火分區(qū)，每個(gè)防火分區(qū)面積小于4000平米，滿足《高規(guī)》防火規(guī)范要求。
防火墻
兩防火分區(qū)間采用耐火極限3小時(shí)的鋼筋混凝土墻及輕集料混凝土砌塊墻作為防火墻，緊靠防火墻兩側(cè)的門、窗、洞口之間最近邊緣的水平距離不小于2米。防火墻上開(kāi)門為甲級(jí)防火門。
安全疏散
安全出口：本工程每個(gè)安全疏散口都是根據(jù)每層的防火分區(qū)來(lái)確定的，每個(gè)防火分區(qū)至少設(shè)有兩個(gè)安全出口， 兩個(gè)安全出口之間的距離均不小于5.00m，室內(nèi)疏散樓梯均設(shè)置樓梯間。
疏散距離：本工程位于兩個(gè)安全出口之間的房間及位于帶形走道兩側(cè)或盡端的房間，房間門至最近的外部出口或樓梯間的最大距離分別小于50m，27.5m。
疏散樓梯間和樓梯：根據(jù)甲方提供資料， 1～2層面積最大，人最多，每層最多500人(含內(nèi)部人員)，按每百人一米計(jì)算，疏散樓梯及外門總寬度各為5米，首層均為直接對(duì)外商鋪，滿足疏散要求。
二層疏散樓梯設(shè)計(jì)寬度：1.50m+4.0mx2+2.0m+2.45m=13.95m5m
一、實(shí)習(xí)階段的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)
對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從事設(shè)計(jì)工作是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我有幸成為*集團(tuán)建筑設(shè)計(jì)院的一員，在剛剛開(kāi)始工作的這幾個(gè)月，盡快適應(yīng)了工作的環(huán)境，融入到設(shè)計(jì)院這個(gè)集體中。在領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)懷、支持與幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，積累經(jīng)驗(yàn)。這期間主要學(xué)習(xí)了《門式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》等等，特別是對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理念，由初步的認(rèn)識(shí)上升到更高層次的水平。這幾個(gè)月學(xué)了提工程量，工程量報(bào)價(jià)，門式剛架的設(shè)計(jì)，通過(guò)做這些工作，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)輕型房屋設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)逐步提高，各構(gòu)件的連接與設(shè)計(jì)更加全面、經(jīng)濟(jì)合理。在此期間，通過(guò)辦理資質(zhì)升級(jí)文件，整理簡(jiǎn)單的資料，鍛煉了耐性，認(rèn)識(shí)到做任何工作都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心，處理好同事間的關(guān)系，與集團(tuán)各部門之間聯(lián)系的重要性。
通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)加以應(yīng)用，逐步提高完善自己的專業(yè)技能，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)工作的核心，本著*集團(tuán)“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遺余力”的企業(yè)口號(hào)，積極響應(yīng)、倡導(dǎo)“一家人，一條心，一股勁”的企業(yè)信譽(yù)精神，為設(shè)計(jì)院的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)水平
通過(guò)近幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)識(shí)、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向周圍的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來(lái)感覺(jué)自己還是有了一定的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了一定的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實(shí)際工作中去。積極提高自身各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)，爭(zhēng)取工作的積極主動(dòng)性，具備較強(qiáng)的專業(yè)心，責(zé)任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。
三、存在的問(wèn)題和今后努力方向
這幾個(gè)月以來(lái)，本人能敬業(yè)愛(ài)崗、不怕吃苦、積極主動(dòng)、全身心的投入工作中，取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在：
第一，剛剛步入社會(huì)開(kāi)始工作，經(jīng)驗(yàn)不足，特別是設(shè)計(jì)工作是相對(duì)比較艱苦的工作，在工作中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真看圖紙、看懂看透，熟悉設(shè)計(jì)規(guī)范；
第二，有些時(shí)候工作中比較懶散，不夠認(rèn)真積極，工作效率有待提高；
第三，自己的理論水平、專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)還是很欠缺的，應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
在以后的工作與學(xué)習(xí)中，自己決心認(rèn)真提高專業(yè)知識(shí)水平，加強(qiáng)責(zé)任心，為設(shè)計(jì)院的快速發(fā)展，為公司經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)該貢獻(xiàn)的力量。我想我應(yīng)努力做到：
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，多向領(lǐng)導(dǎo)及同事等有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。加強(qiáng)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的發(fā)展脈絡(luò)、走向的了解，加強(qiáng)周圍環(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)做到心中有數(shù)；
第二，本著實(shí)事求是的原則，積極做好自己的本職工作，不拖拉；
第三，遵守公司內(nèi)部規(guī)章制度，維護(hù)公司利益，積極為公司創(chuàng)造更高價(jià)值，力爭(zhēng)取得更大的工作成績(jī)。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育理念 多樣化 人才培養(yǎng)模式 實(shí)踐與探索
作為廣東省屬唯一重點(diǎn)建設(shè)的工科大學(xué)，廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院圍繞學(xué)校“與廣東崛起共成長(zhǎng)，為廣東發(fā)展做貢獻(xiàn)”的辦學(xué)發(fā)展理念。貫徹“以人為本，人性化管理，個(gè)性化教育，國(guó)際化培養(yǎng)”的基本宗旨，提出了為廣東省發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型層次的本科現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才的多樣化模式。學(xué)校以23個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地為依托，在“知識(shí)、能力、素質(zhì)”結(jié)構(gòu)上優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“課堂教學(xué)+學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽（研究）+設(shè)計(jì)工作室+企業(yè)實(shí)踐”為一體的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育體系，搭建多樣化的專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)具有先進(jìn)的國(guó)際視域、深厚的人文底蘊(yùn)、寬廣的設(shè)計(jì)視野、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能、優(yōu)秀的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，并具有進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)撃艿默F(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才，滿足社會(huì)不同層次部門對(duì)“創(chuàng)新應(yīng)用型”設(shè)計(jì)人才的需求（圖1）。
一、構(gòu)建多樣化現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式方案
（一）“3+1”為主體的人才培養(yǎng)模式
“3+1”是指前三年在學(xué)校完成專業(yè)所需的基本能力訓(xùn)練，后一年在所合作的企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐教育。在構(gòu)建“公共教育學(xué)科基礎(chǔ)教育專業(yè)方向教育”三段梯度教學(xué)模式模塊基礎(chǔ)上，實(shí)行一至三年級(jí)以理論教學(xué)，按“學(xué)科大類培養(yǎng)”，四年級(jí)實(shí)行專業(yè)方向“按需分流、方向選擇”的基礎(chǔ)上，嘗試“3+1”人才培養(yǎng)模式。本著同專業(yè)學(xué)生可以按不同規(guī)格和不同類別培養(yǎng)的思路，制定適應(yīng)個(gè)性發(fā)展的多類別培養(yǎng)方案和特色課程體系，允許一個(gè)專業(yè)有幾套培養(yǎng)方案，嘗試在相同專業(yè)根據(jù)學(xué)生興趣與水平實(shí)施不同的教學(xué)計(jì)劃。廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)和視覺(jué)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生每屆在校本科生分別為180和120名，四年級(jí)完全打破行政班級(jí)，以學(xué)生興趣和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?qū)嵤┮陨辖虒W(xué)計(jì)劃（圖2）。
（二）創(chuàng)新班培養(yǎng)模式
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班是在學(xué)校大力實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新應(yīng)用型人才的新形勢(shì)下探討的新教學(xué)模式，以“3+1”“3+0.5+0.5”的培養(yǎng)模式為主體，鼓勵(lì)成立以教授為主的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，特別是外聘教授及以其為中心的優(yōu)秀設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。他們不但將其最新的成果帶到學(xué)校，還和本地設(shè)計(jì)界進(jìn)行更寬廣和更深入的合作，更為重要的是這些團(tuán)隊(duì)引進(jìn)國(guó)際設(shè)計(jì)品牌的設(shè)計(jì)方法和理念，加入到現(xiàn)有的設(shè)計(jì)教育中來(lái)，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)院的教學(xué)――科研――實(shí)踐體系這一平臺(tái)，使得廣東成為最先進(jìn)的創(chuàng)新實(shí)踐基地之一，滿足不同類型的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的要求。
1.以華南工業(yè)設(shè)計(jì)院為平臺(tái)的“創(chuàng)新設(shè)計(jì)班”
廣東華南工業(yè)設(shè)計(jì)院是學(xué)校與東莞市政府共建的，是國(guó)內(nèi)少有的集設(shè)計(jì)技術(shù)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)孵化、頂尖設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)為一體的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。從“工業(yè)設(shè)計(jì)”（工科類招生）與“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”（藝術(shù)類招生）兩個(gè)專業(yè)中挑選拔尖學(xué)生組成“創(chuàng)新設(shè)計(jì)班”，由華南工業(yè)設(shè)計(jì)院指導(dǎo)教師根據(jù)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)班”學(xué)生的個(gè)人興趣、特長(zhǎng)以及對(duì)未來(lái)個(gè)人發(fā)展的構(gòu)想，學(xué)生的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)院的專題設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，隨實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行靈活的教學(xué)。開(kāi)展針對(duì)性、市場(chǎng)化的現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才的差異化培養(yǎng)，在市場(chǎng)運(yùn)作中使每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)特質(zhì)得到最充分的發(fā)揮。
2.以國(guó)內(nèi)知名設(shè)計(jì)師校外導(dǎo)師工作室為指導(dǎo)的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”
以大朗毛織研發(fā)中心總監(jiān)、高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師陳娟，國(guó)家二級(jí)導(dǎo)演周正，知名設(shè)計(jì)管理策劃總監(jiān)司徒歌今等命名的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，是在與學(xué)院合作建立校內(nèi)（外）設(shè)計(jì)創(chuàng)作工作室的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)實(shí)行雙向選擇進(jìn)入設(shè)計(jì)名師工作室，跟隨設(shè)計(jì)名師進(jìn)行項(xiàng)目研究。導(dǎo)師們還定期到學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、課程指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)資源共享，使學(xué)生受益。以各類型的合作工作室為創(chuàng)新班培養(yǎng)模式多樣化提供了有力的支持。
（三）校鎮(zhèn)企合作培養(yǎng)模式
以廣東專業(yè)鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)集群為內(nèi)核，學(xué)院多年培育的23個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，按照“3+1”校鎮(zhèn)企合作模式進(jìn)行培養(yǎng)，即實(shí)施3年的校內(nèi)培養(yǎng)和1年的鎮(zhèn)企業(yè)培養(yǎng)。設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的容納量少，一般在2―4名左右，學(xué)院與專業(yè)鎮(zhèn)的行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂實(shí)習(xí)基地，依托專業(yè)鎮(zhèn)的行業(yè)協(xié)會(huì)，選擇8―10家知名企業(yè)作為實(shí)習(xí)企業(yè)群體，就能擴(kuò)大一個(gè)地區(qū)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的容量。既便于對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理，也加強(qiáng)了與專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)學(xué)研的聯(lián)系。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，以參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)為主線，深入企業(yè)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造和應(yīng)用等整個(gè)產(chǎn)品生命周期中，完成規(guī)定的企業(yè)課程、實(shí)習(xí)時(shí)訓(xùn)和綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)。如服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)與東莞大朗毛織專業(yè)鎮(zhèn)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與東莞大石工業(yè)產(chǎn)品專業(yè)鎮(zhèn)、家具設(shè)計(jì)方向與中山大涌紅木家具專業(yè)鎮(zhèn)的企業(yè)群體實(shí)習(xí)對(duì)接，動(dòng)畫、數(shù)字媒體專業(yè)與中智科技開(kāi)發(fā)的樂(lè)學(xué)教育游戲網(wǎng)站對(duì)接等都給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)也給社會(huì)帶來(lái)了一定的影響。
（四）新型校內(nèi)培養(yǎng)模式
新型校內(nèi)培養(yǎng)模式是針對(duì)創(chuàng)新班以外的大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為突破口，調(diào)整、改造、更新傳統(tǒng)課程，增設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的課程，優(yōu)化課程體系和結(jié)構(gòu)，拓寬培養(yǎng)口徑，推行專業(yè)（方向）課程設(shè)置模塊化，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)培養(yǎng)模式的改革。
1.以“平臺(tái)+模塊”的課程設(shè)置思路，堅(jiān)持以寬基礎(chǔ)、強(qiáng)主干、重延伸、綜合交叉為原則，構(gòu)建科學(xué)合理的培養(yǎng)框架體系。按照作為素質(zhì)教育基礎(chǔ)的公共基礎(chǔ)平臺(tái)、作為學(xué)科基礎(chǔ)教育的學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、體現(xiàn)專業(yè)特征的專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)等幾方面相互依存又逐層遞進(jìn)，按各專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置必修和選修的課程組合模塊。
2.根據(jù)個(gè)性培養(yǎng)的要求，在本科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年基礎(chǔ)上，允許學(xué)生根據(jù)自身學(xué)業(yè)情況保留學(xué)籍，實(shí)行彈性學(xué)制4―8年。在一段時(shí)間內(nèi)出去創(chuàng)業(yè)、參加社會(huì)實(shí)踐或出國(guó)交流學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生輔修其他專業(yè)或攻讀第二學(xué)位。根據(jù)學(xué)生每一階段的學(xué)業(yè)進(jìn)程，注意理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課內(nèi)與課外教育、通識(shí)教育與特色教育、總體素質(zhì)與個(gè)性化培養(yǎng)的結(jié)合。
3.增設(shè)公共選修課學(xué)分和創(chuàng)新學(xué)分，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育和個(gè)性化教育的思想。在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)藝術(shù)及人文素質(zhì)等普及類課程，規(guī)定本科生必須選修一定數(shù)量的跨學(xué)科門類課程，有些課程的設(shè)置設(shè)有不同深度以及后續(xù)課程滿足學(xué)生不同層次的需求。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人基礎(chǔ)、能力、志趣和特長(zhǎng)選修各類涉及哲學(xué)、管理、經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)等方面的課程，從而促進(jìn)學(xué)科的交叉滲透。創(chuàng)新學(xué)分是根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求設(shè)立，鼓勵(lì)一部分學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的深度和廣度上有所突破，在國(guó)內(nèi)外專業(yè)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
二、多樣化人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)的保障措施
（一）更新教學(xué)觀念與教學(xué)方法，為人才培養(yǎng)方案實(shí)施提供前提
多樣化人才的培養(yǎng)，必須推動(dòng)教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。一是強(qiáng)化理論教學(xué)的“系統(tǒng)性、精練性、交叉性、前沿性”，主要是依托學(xué)校深厚的工科背景下的設(shè)計(jì)類專業(yè)設(shè)置、課程體系的特點(diǎn)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)與工程技術(shù)理論相融合，注重設(shè)計(jì)與工程技術(shù)教學(xué)模塊的相互滲透，構(gòu)建一套跨學(xué)科、跨專業(yè)的藝工融合課程體系，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)和工程知識(shí)的融合培養(yǎng)。課程體系充分考慮培養(yǎng)目標(biāo)的定位，知識(shí)、能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，按照“能力本位”的思想和“能力主線”的思路，將市場(chǎng)對(duì)人才的需求分解成若干綜合能力、專項(xiàng)能力、能力要素，最后按能力要素的要求選設(shè)相應(yīng)的課程單元。每個(gè)課程單元中的各個(gè)內(nèi)容模塊與實(shí)際工作所要求的能力要素相對(duì)應(yīng)；若干能力要素有機(jī)構(gòu)成某一專項(xiàng)能力；若干專項(xiàng)能力有機(jī)構(gòu)成某一綜合能力；若干綜合能力有機(jī)構(gòu)成某項(xiàng)工作的職業(yè)能力，使總體設(shè)計(jì)達(dá)到優(yōu)化應(yīng)用型本科現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的課程體系。
二是加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出動(dòng)手能力訓(xùn)練。主要體現(xiàn)在各專業(yè)結(jié)合各自行業(yè)的生產(chǎn)、運(yùn)行特點(diǎn)，合理安排教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生親身體驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)踐中強(qiáng)化動(dòng)手能力的訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)“課程實(shí)訓(xùn)+校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校外實(shí)習(xí)+創(chuàng)新實(shí)踐”的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)（圖3）。
（二）開(kāi)展“四位一體”的課外實(shí)踐活動(dòng)，為人才培養(yǎng)方案實(shí)施提供載體
通過(guò)“設(shè)計(jì)沙龍+展示工程+專業(yè)競(jìng)賽+假期校外課堂”，設(shè)置“四位一體”的課外實(shí)踐活動(dòng)載體。
設(shè)計(jì)沙龍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的社團(tuán)組織，課余時(shí)間在老師的指導(dǎo)下有組織地集中探討專業(yè)前沿理念、設(shè)計(jì)思路和方法，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)更深層次的解讀和研究。
展示工程是通過(guò)名家經(jīng)典作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的展示，以加強(qiáng)專業(yè)、學(xué)科、學(xué)院、學(xué)校、業(yè)界之間的廣泛交流和互動(dòng)。
專業(yè)競(jìng)賽是指學(xué)院有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生參與的國(guó)內(nèi)外知名度較高的專業(yè)活動(dòng)，各專業(yè)導(dǎo)師作為競(jìng)賽的指導(dǎo)教師，進(jìn)行課內(nèi)的集中主題訓(xùn)練和課外的個(gè)性化研究。
假期校外課堂，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)靈感和理念來(lái)源于社會(huì)又服務(wù)于社會(huì)的特點(diǎn)，積極推進(jìn)各種類型的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式，組織學(xué)生真正參與服務(wù)社會(huì)的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
（三）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，為人才培養(yǎng)方案實(shí)施提供監(jiān)督
在學(xué)校層面，制定了《廣東工業(yè)大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，按“質(zhì)量工程”的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，以及全面教學(xué)質(zhì)量保證體系的要求，實(shí)行全過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和優(yōu)化。
在學(xué)院層面，通過(guò)設(shè)立相應(yīng)學(xué)分等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種設(shè)計(jì)實(shí)踐和比賽；積極配合學(xué)校進(jìn)行校、院、系三級(jí)督導(dǎo)管理。
在企業(yè)層面，針對(duì)在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，企業(yè)配備兩類人員進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)和管理，一是以企業(yè)管理的模式進(jìn)行統(tǒng)一的日常管理，二是專門配備專業(yè)人士進(jìn)行技術(shù)上的管理和指導(dǎo)監(jiān)督。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，不僅重視學(xué)生的作品，而且重視學(xué)生創(chuàng)作作品的過(guò)程。
在學(xué)生層面，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的需要，尊重和體現(xiàn)學(xué)生的差異，激發(fā)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)評(píng)價(jià)主體互動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展?fàn)I造寬松的環(huán)境。
（四）形成人才需求信息反饋機(jī)制，為人才培養(yǎng)方案實(shí)施提供指向
社會(huì)對(duì)人才需求的信息反饋，在一定程度上為人才培養(yǎng)和改革提供了有力的指導(dǎo)。通過(guò)“學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心”，建立學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)的人才需求信息反饋機(jī)制，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，又能第一時(shí)間了解和掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)的前沿信息，及時(shí)反饋給各相關(guān)專業(yè)，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路和辦學(xué)理念。學(xué)院還建立各種有效的信息收集與反饋機(jī)制，比如，建立校友聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，定期組織校友返校進(jìn)行講座交流，不定期派學(xué)生深入校友工作場(chǎng)所調(diào)研學(xué)習(xí)等手段進(jìn)行信息的反饋，有效地形成了一系列社會(huì)人才需求信息反饋體系。
個(gè)人求職基本簡(jiǎn)歷
簡(jiǎn)歷編號(hào)： 更新日期：
姓
名：國(guó)籍：中國(guó)目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：四川身材：168 cm kg婚姻狀況：未婚年齡：24 歲培訓(xùn)認(rèn)證： 誠(chéng)信徽章： 求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職 應(yīng)聘職位：建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類：設(shè)計(jì) 策劃 管理、行政/人事類、經(jīng)營(yíng)/管理類：工作年限：0職稱：無(wú)職稱求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)月薪要求：2000--3500希望工作地區(qū)：廣州 佛山 深圳個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：廣州花都區(qū)建筑設(shè)計(jì)院起止年月：2008-07 ～ 2008-12公司性質(zhì)：股份制企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢擔(dān)任職務(wù)：助理設(shè)計(jì)師 工作描述：主要進(jìn)行施工圖的設(shè)計(jì)繪制工作，其中包括華苑科研樓項(xiàng)目（已建),和一些私宅的設(shè)計(jì)，此外還協(xié)助設(shè)計(jì)師完成廠房的效果圖設(shè)計(jì)繪制。 離職原因：私人原因 公司名稱：廣州民用建筑設(shè)計(jì)院起止年月：2007-03 ～ 2007-09公司性質(zhì)：國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢擔(dān)任職務(wù)：建筑學(xué)實(shí)習(xí)生 工作描述：實(shí)習(xí)期間，我主要協(xié)同設(shè)計(jì)師們參與完成了東莞潢涌理文辦公樓方案制作，以及大學(xué)城購(gòu)書中心方案制作，此外還獨(dú)自完成了民用院15周年院慶郵集的排版制作，期間學(xué)習(xí)到了建筑設(shè)計(jì)相關(guān)很多知識(shí)，同時(shí)自己的吃苦耐勞工作作風(fēng)也得到同事的一致肯定。 離職原因：私人原因 教育背景畢業(yè)院校：西南科技大學(xué) 最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位: 工學(xué)學(xué)士畢業(yè)日期：2008-07-01所學(xué)專業(yè)一：建筑學(xué)所學(xué)專業(yè)二： 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專 業(yè)獲得證書證書編號(hào)2003-092008-06西南科技大學(xué)建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位證，本科畢業(yè)證 語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ) 良好 國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：一般 工作能力及其他專長(zhǎng) 有長(zhǎng)期的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；熟悉建筑設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)、技法，能夠熟練應(yīng)用相關(guān)建筑設(shè)計(jì)軟件，如AutoCAD、PhotoShop、天正建筑、SketchUp、3Dmax等；熟悉文案寫作，并且熟練掌握Office辦公軟件的應(yīng)用。 詳細(xì)個(gè)人自傳 感謝您在百忙之中抽空審查我的材料！相信通過(guò)您對(duì)我的了解，必定能帶給您耳目一新的感受，讓我們能夠有精誠(chéng)的合作，帶來(lái)公司和我的雙贏！
我曾經(jīng)長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，通過(guò)從事學(xué)生工作，使我的組織協(xié)調(diào)能力有了很大的提升，更能夠懂得如何與人溝通與合作，而且增強(qiáng)了我的集體榮譽(yù)感，讓我有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這些都將有助于我在今后的工作中，能夠更好的與同事與領(lǐng)導(dǎo)合作，能夠高質(zhì)高效地為公司帶來(lái)效益!
作為一名黨員，我時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，恪盡職守，任勞任怨，為了工作事業(yè)而必將奮斗終身！ 個(gè)人聯(lián)系方式通訊地址： 聯(lián)系電話：135XXXXXXXX家庭電話： 手
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