時間：2023-07-28 17:31:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二地理期末教學總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、積極參加課改，加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初一初二都實行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導學生主動參與學習。
二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好初二地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對初一學生打好基礎及培優工作。主要工作如下：
1、學習地理課程標準，鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作，探討復習教學策略，指導學生復習方法。培養學習習慣。
4、在教學中多采用啟發式、創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、取得成績：
經過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：
1、大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了在初中時學習地理的態度，從根本上意識到在學習地理的重要性。
2、有許多學生已經對學習地理產生了興趣，并主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。
四、存在的問題及解決方案
存在主要問題：
1、學生基礎較為薄弱，少數同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。
2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。
3、學生對如何學習地理存在誤區，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。
4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來抄。
解決方案：
1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性。
2、上課時可適當增加一些知識應用的習題，指導學生分析問題，知識遷移。
3、分層次教學，對學困生的練習單獨布置，以增強其學習信心。
4、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，后記憶；
上學期，在上級領導的關懷和指導下，通過全體師生的共同努力，教學上取得了顯著成績：初中各年級總分合格率、總分優秀率、總分平均分都位于市所有參考學校首位，單科合格率、優秀率、平均分大部分列市前二名，初二數學、初三英語、物理、政治合格率、優秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統考總分合格率、總分優秀率、總分平均分三項總排名均為市第6名（含市屬三校），兩個年級的總排名為市第5，單科合格、優秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英語、化學，高二數學合格率、優秀率、平均分均列市第6名。校內統考科目成績喜人。但有個別科目成績不理想，在市或鎮的排名靠后，個別老師的教學成績與同級同科最好的相比，差距甚遠。 二、指導思想
全面提高學生素質，全面提高教學質量。 三、工作目標 1、完善、落實教學管理制度，使教學工作的管理更加規范化、制度化。 2、繼續做好青年教師的培養工作，使之盡快成為教學骨干。 3、初一、初二各科的統測，初一1、2合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），初一3兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線。 4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。 5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。 6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前四名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。 7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。 8、高三高考上線人數要超額完成市下達的任務，優生成才率要達到前八名。 四、工作措施 1、強化目標管理。各科組、級組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標上，從而實現學校的整體目標。 2、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得高考、中考、會考和市、鎮統考備考工作主動權。 （1）高三級：盡可能把三輪復習的進度安排好，爭取每次模擬考取得好的成績。 （2）高二級：語文、數學、英語應至少超前二周完成本學期的教學任務。政治科要略有提前，物、化、歷、生五科會考科目必須在第10周前結束新課。X科中的物、化力爭把高三的內容講完，政治歷史爭取把高三的部分內容講完。 （3）高一級：地理科爭取在第10周前結束新課，其他各科在打好基礎的前提下，應適當超前，為會考及市統考作好充分準備。 （4）初中部：初一、初二爭取提前二周結束新課，初三力爭在第6周前結束新課，為升中考復習提供足夠時間。 3、抓好時間協調。本學期根據教學大綱規定的課時比例和學科特點，把白天和晚上的自習課分到各科，以協調各科的教學工作。各科任教師要視當天教學內容和自習安排情況，合理調整好作業量，并教育學生利用好自習時間。 4、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控好輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。 5、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。 6、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。 7、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬舉辦一次學生作業展覽和三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。 8、完善集體備課制度。備課組活動除必須做到“三定”、“四備”和“五統一”之外，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。 9、開展教改專題研究。各科組的教研工作要以目標分層教學為重點，進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論、掌握操作方法、編好練習題、參加青優課評選。在形容過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作、共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查將以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的運用情況。 10、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生逐步掌握學習的技能和技巧。 11、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。 12、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生舉行1~2次學科競賽，繼續開展上學期一些行之有效的課外活動，激發興趣，活躍課余生活，提高學生素質。 13、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。 五、行事歷 周次
日 期
工作內容
1、 2月3日~10日 開學典禮；穩定學生情緒；上學期期末考總結會議
2、 11日~17日 制定各類計劃
3、 18日~24日 學生作業展覽；教師計算機培訓
4、 25日~3月3日 高考綜合科全市統一測試
5、 3月4日~10日 學風建設經驗交流
6、 11日~17日 學習質量跟蹤測試
7、 18日~24日 教學常規檢查
8、 25日~31日 全市高考模擬考，教研工作檢查
9、 4月1日~7日 教師結對子階段性總結
10、 8日~14日 目標分層教學青優課評選
11、15日~21日 教研工作階段性總結
12、 22日~28日 學習質量跟蹤測試；高考廣州一模
13、 29日~5月5日 五一國際勞動節；
14、 6日~12日 高考工作視導
15、 13日~19日 市高考工作視導 優秀論文評選
16、 20日~26日 教學常規檢查
17、 27日~6月2日 學習質量跟蹤測試；高考廣州二模
18、 3日~9日 市高考工作視導，期末復習經驗交流會
19、 10日~16日 教研工作檢查，目標分層教學總結
20、 17日~23日 期末復習、初三升中考
21、 24日~30日 期末復習、高一、高二畢業會考
【關鍵詞】高一 地理 銜接 入門
【基金項目】河南省基礎教育教學研究項目，立項編號：JCJY131203145。
【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0187-02
筆者從事高中地理教學近20年，每到高一年級時，總發現部分新生對地理學習興趣不高，而且第一學期期中考試成績偏低。在對此問題進行了深入的思考與探究后，發現問題主要在于初高中地理教學的銜接上。在高中的地理教學中發現，高中地理內容與初中地理內容聯系十分密切，但高中地理與初中地理的要求明顯不同。在初中，大部分地區地理不作為中招考試要求，而高中地理則與其他科目一樣同屬高考科目，其地位和難度都要比初中地理高出許多。學生初中地理知識缺乏，是高中地理入門困難的最大原因之一。經過對我校學生的觀察和研究，高一新生地理學習興趣不高的原因主要有以下幾個方面：
一、課標方面
（1）地球與地圖是地理學科的基礎。義務教育地理課程標準要求七年級學生掌握經緯網與地圖的基礎知識和基本技能，高中地理課程標準對這部分內容沒有如何要求。經緯網的學習與地圖的學習，要求學生有比較強的空間想象能力，要有初步的立體幾何知識，七年級學生的空間想象能力尚未健全，立體幾何的知識幾乎是空白，要讓學生牢固掌握這部分知識與技能難上加難。在高中地理課程標準中，對經緯網與地圖這部分內容沒有進行加強與鞏固，默認學生在初中階段已經理解與掌握了這部分內容。這一初高中課標銜接問題給高中地理教學造成困難。
（2）區域地理是地理學研究的核心內容之一。義務教育地理課程標準以區域地理為主線，要求學生以某一區域為例，掌握學習方法，因此，各出版社在編寫初中地理教材時都只對個別典型區域進行闡述，沒有將所有區域納入其中。這造成初中學生對地理區域的空間定位和區域特征了解甚少、掌握不牢。高中地理課程標準以系統地理學習為主線，要求高中學生以某一區域為案例，學習掌握地理原理和方法，因此地理區域空間定位和區域特征就成為高中地理學習的基礎。（如人教版必修3《區域可持續發展》中“流域綜合治理與開發――以美國田納西河流域為例”、“礦產資源合理開發和區域可持續發展――以德國魯爾區為例”在初中教材中只學習了歐洲西部，沒有介紹德國;美國只是在介紹農業地區專業化時通過一副美國的地形圖簡單介紹了美國的河湖情況）。
二、教材方面
初中地理教材整體框架是按照自然地理、世界地理、中國地理的順序構建的基本知識。高中地理則分為兩大塊：自然地理和人文地理的基礎知識，以人地間關系為主線，介紹自然環境和人文地理的基本規律，人地和諧地可持續發展。初中地理教材中具體地理事實，地理材料較多，高中地理則側重于揭示地理事物運動發展的原理、規律。初中地理以區域地理為主，講述世界各地區和主要國家的自然和經濟特征;高中地理是系統地理，主要論述地理環境各組成要素形成原理和發展變化的規律，以及人類活動與地理環境之間的密切關系。初中地理以感性知識為主，高中地理則上升到理性知識;前者是基礎和依據，后者則是前者的加深和拓寬，兩者相輔相存。
三、考試方面
目前的教育狀況，由于高考指揮棒的作用，中考淪為“小高考”。因此，現在的初中教學幾乎全部是為迎合中考而進行的，而地理不是中考學科，學校、教師、學生都不重視，另一方面，對于學生而言，他們簡單地認為，地理不參加中考，所以這一門課程也就不重要了，因而學習地理的興趣受到影響。課堂調查和問卷調查的結果都反映出初中地理教育不受重視，初一初二只有平常的期中期末考試，有的學校甚至沒有將地理學科的分數計入考試總分，因此，初中地理教學無論是教師的教，還是學生的學，在量上和質上都大打折扣。許多初中教師為應付學校的考試，在臨近考試時只給學生劃范圍，出復習題，讓學生死記硬背，以獲取高分。而高考是國家級的選拔性考試，在文綜的考試形式下，隨著命題思想由知識立意向能力立意的轉向，對學科各方面的能力要求比前者高得多。
四、學生方面
很多學生在某些地理基礎知識、基本技能、基本地理能力等方面存在儲備不足，學生地理基礎知識與地理學習能力有缺漏，例如高中學習必須具備的重要地理原理知識（地球運動、氣候等）部分基礎缺失或不扎實;運用地圖進行地理學習的能力、閱讀地圖與資料分析處理。提取地理信息等能力不強，對中國和世界地理區域及特征認識不全等。特別是進入高中后，對學生的思維方法、能力要求、學習習慣和學習方法等方面都有更高的要求，造成初高中學習的“跨度感”，使一部分學生失去了學習地理的興趣。
五、教師方面
學校紀律：
和你們想象的不一樣，學校并不是越來越嚴，我個人認為初中紀律其實變松了，這是因為1.年級變高，漸漸學會自主學習，不需要過多規則來規定學習；2.年齡變大，學會了保護自己，不需要一些簡單規定保護安全。例如在學校可以跑、可以兩蹬上樓梯，樓道里也沒有執勤生，只有校門口有執勤生查校牌。另外，上初中后每人都要背《中學生行為規范》，一中還有百分考核的扣分規定，也就是違反紀律扣多少個人操行分的制度，都要考試的。
初中學科和應對心態：
初一有語數英史地生政，初二完全一樣，初三沒了地理，新加了物理和化學，初四沒了史生。由此可以看出，語數英一直有，副科中只有政治四年都要學。對于上初中后新加學科的心態方面，我認為一定要冷靜，快速了解學科和老師的教學方式，盡快進入正常學習狀態。不要認為很難，因為對你來說難，對同學們來說難道就不難了嗎？只要認真學，是不會差的非常大的。另外，要轉變對成績的思維模式。上初中后，考上滿分是極其困難的，不像小學僅差三四分。我覺得初一上學期語文90分，數學105分，英語110分，歷史90分，地理80分，生物80分，政治75分差不多就是一個中等水平。滿分760分，能拿到630分就是中上游。
語文
扣分很多，主要在閱讀和作文。期中期末時，閱讀會有三四篇左右。文言文：并不是學過的，需要積累翻譯方法，會考察字和句的翻譯、人物品質、文章主旨等；記敘文：考察文章大意、字詞句賞析、內容理解、文章線索、修辭手法、句子作用等；說明文：說明對象、方法、順序、賞析詞語（語言特點）等。作文分大小作文，小作文15分，大作文40分。小作文考描寫能力、寫作手法等，例如寫神態描寫、用排比手法、用想象和聯想等。大作文和小學的作文差不多，重點有不跑題、盡量寫自己的事、多描寫和修辭，字數不要超過1100字，初一、初二盡量寫記敘文。
數學
較為靈活，應用題有些很難，需要自己想，在學會書本的基本題型的基礎上，要多做題，練習邏輯思維。盡量減少馬虎，注意單位和計算。強調一點，公式絕不是用來背的，因為考試不會直接問你"圓的面積公式是什么",一定要會將數帶進去計算。
英語
一定要學牢固，背熟單詞和短語，我的辦法是按讀音去背，這需要自己總結。比如thank,th發θ，a發？,n發n,k發k,則thank發/θ？nk/,再背下詞性和詞義就行了，非常容易。聽力題不要直接涂，沒有時間，先寫在卷子上。建議發卷后把聽力部分看一遍，看懂每幅圖的內容，再做其他題。當播放聽力材料時，一定要快速翻到聽力題，認真作答。另外，建議提前報英語班，如果從零學的話會非常吃力。
歷史
歷史課學的并不是像孔融讓梨這樣的小故事，而是每個朝生的大事以及事情的背景、原因、目的、時間、人物、地點、內容、結果、影響，背誦量非常大，這需要多復習、多背，只要努力背熟了98分就有了。再就是理解了。
地理
主要是背誦和邏輯思維。背誦很重要，考試前一定要多背。邏輯思維要長期練，考前突破是沒用的。再就是會看圖，考試時不會直接問，簡答題會給一張圖，然后就圖問問題，這也需要練習。
生物
需要背誦和理解，最重要的是背誦，背熟了是不會吃虧的。遇到看不清的圖時，問老師是沒有結果的，要仔細看圖，用排除法等大膽猜測，切勿空題。
政治
最考察理解和背誦。初一半學期要背整整三頁A4紙的知識點，背熟后就是理解了。簡答題會說一個事件，例如小紅成績好，總是看不起同學，然后問你1.你覺得小紅做法對嗎？請說明理由；2.若你是老師，你怎么勸小紅？之類的。千萬不要自己寫作文，否則70分簡答題要寫六七篇作文還1分沒拿，要分析事件，用背的知識點答。中考時政治是開卷考試，即看著書本考試，但也無可高興。為什么呢？因為錯都錯在理解上，答了錯誤的知識點。其余的30分選擇題很簡單，認真讀題選擇最多錯2道。
考試紀律
以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創強"成果,順利實施新課程而努力工作.
二,工作要點和策略:
加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作
課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.
1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.
2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規和課堂教學評價.
3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內容,方式的改革和促進學生發展學業評價方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.
2,加強教學研究和教學管理工作
教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.
1)完善一日集體調研制度.本學期在調研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結成功的經驗,并予以推廣
2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.
A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據各校學科的實際情況,經常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.
B)組織好高三"期末調研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質量的穩步提高.
3)加強對義務教育階段教學情況的調查和研究,根據新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質量抽測工作.
4)加強對學科教研活動質量的管理,為學校提供高質量的服務.
A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優化課堂教學結構,提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.
B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結.
C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現代化".
5)繼續加強初,高中學科教學質量動態評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術,勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.
6)組織中,小學教導(務)主任學習現代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業務能力.
7)繼續重視全縣各校的教研組,備課組建設.使教研組,備課組團結協作,較好地發揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.
8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創新,有所突破,為提高課堂教學質量服務.
9)加強對高中會考工作的領導,思想重視,操作規范,切實提高各會考學科的合格率,優良率,降低會考工作的差錯率.
3,加大教師培養的工作力度
課程改革順利進行的關鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業務的學習,努力提高政治素質和業務水平,以適應課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.
2)繼續做好對新教師的業務指導和教學常規管理工作.
3)對重點培養和指導對象,要按計劃搞好培養,指導活動.
4)建立,健全學科教師業務檔案.
5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.
6)繼續進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.
4,加強教研室自身建設,提高教研員政治素質和業務水平
教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質,才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發揮指導作用.
1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質,教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.
2)完善教研室內部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩妥地進行內部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質量的教學調研報告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內容,職責落實到人.
4)繼續關心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強教研室工作作風建設,密切與基層學校的聯系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.
三,2004學年第一學期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓
初中科學新教材培訓
初中英語教研組長會議
中學政治教師理論學習
初中政治新課改培訓及調研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結分析會議
初中學校數學教研組長會議
高中數學教研組長會議
省初中數學優秀課評比
組織高中數學競賽輔導活動
召開初中科學,高中化學大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學調查
14,市初中思想政治優質課評比
15,傳達省高中勞技信息
16,縣中小學體育教研大組成員會議
17,布置中小學體育優質課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學成績統計分析表下發
20,全縣教科室主任會議
21,小學高段語文大組成員活動
22,組織召開小學低段語文大組成員
23,小學低段語文"重培"組活動
24,小數(高段)教研大組活動
25,小學常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學思品)
27,縣小學思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優質課評比
4,全國高中數學競賽
5,高一數學教師集體備課
初中數學新教材教學情況交流
高中數學優質課評比
市級初中自然青年教師業務素質比武推薦活動
高三化學2004高考試卷分析研討會
10,高一化學課堂教學質量評比
11,初中自然中考復習分析會
12,高一物理新教師優質課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學片段評比
16,市地理學科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……
19,課堂教學指導(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學語文作文序列研究活動
23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動
24,小學語文第二冊新教材第二次培訓
25,小學數學,小學常識命題競賽
26,小學數學青年教師課堂教學觀摩活動
27,小學低段數學課標交流,討論(一)
28,小學思品培養對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數學教學研討會
初中數學課改研究小組活動
召開高二化學教學指導研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優質課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(中,小學)
11,期中高三語文教學評價(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導)
14,小學低段語文命題競賽版權所有
15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)
16,小學低段數學課標交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學思品)
18,骨干教師外地學習(小學思品)
(十二月份)
中學數學優秀教研組評比
湖州市高二數學競賽
初三數學競賽
初中科學第三批培養對象會
高中綜合理科復習研討會
初中科學新教材第二次培訓
高二物理研討活動
中學生英語能力決賽
新課改評價研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優秀論文評比
13,中小學體育檢查輔導
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結題)
16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)
17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動
18,小學4—6年級數學競賽
19,小學低段數學教案評比
20,小學電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
在學生、教師、課本這一教學系統中，學生是教學活動的主體。但在以往的教學過程中，大部分教師用的是講授法，它給人明顯的感覺就是：教師是主體，學生是被動的，整個課堂都是教師演示，最后的練習也無非是在重復教師的演示。這不但會使學生精力分散，聽課效果下降，而且不利于學生對問題的分析、思考和轉化，制約了學生各方面能力的提高。鑒于以往的教學過程中存在的問題，為適應素質教育的要求，改變教學方法勢在必行。
陶行知先生早就指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”教師不但要使學生“學會”，更重要是要使學生“會學”。美國心理學家羅斯也說過：“每個教師應當忘記他是一個教師，而應具有一個學習促進者的態度和技巧。”專家學者精辟地闡述了學生在整個教學過程中始終是認識的主體和發展的主體的思想，強調了學法指導中以學生為主體的重要性，以及教師在教學過程中的作用：只是為學生認識的發展提供種種有利的條件，即幫助、指導學生學習，培養學生自學的能力和習慣。隨著現代教育事業的發展，特別是近幾年素質教育的大力實施，社會對學生各種能力的要求越來越高，從而促使教師越來越清醒地認識到，再用以前的教學方法是行不通的。針對這一點，自學輔導法，無論從理論上還是實際教學中，都能彌補上述缺點，真正把主動權交給學生。筆者經過嘗試收取得 了良好的效果。下面是筆者利用自學輔導法進行數學教學的一點認識。
利用自學輔導法進行教學基本的步驟為：自學課本學生討論學生練習教師指導學生練習歸納總結。
一、指導學生讀課本
以綱為綱，以本為本。課本是學習的依據，讀好課本是學習知識的基礎。讀課本一要讀課題，要求學生細細體會課題，能提綱挈領地抓住教材的主要內容；二要讀例題，盡量要求學生帶著問題讀例題，并能初步理解解題方法；三是讀插圖，可以使學生更形象、更具體地理解文字內容；四是讀算式，按算式各部分的原理及所表示的意義，弄清概念。另外，讀書要分成三個環節。第一遍先粗讀，大體弄清教材的內容，對理解較困難的地方，先做上標記；第二遍要精讀，仔細閱讀重要的數學概念、公式和法則，把握其中的思想和方法；最后要回顧總結，理清思路，整理知識結構，使整節課的主要內容，在頭腦中形成一個清晰的框架。
二、教學生學會學習
要指導學生會思考問題，掌握靈活的學習方法，要會學習。埃德加·富爾在《學會生存》一書中指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”無論是閱讀課本還是做課堂練習，教師都要做好思維指導。對很簡單的問題，如果沒有思考、沒有探索，也可能找不到答案。要從學生思維的最佳時機入手，引導其積極思考，并能善于變式思考。對同一個問題，如果條件、結論發生變化將會產生什么結果？如一道應用題，題目告訴了甲、乙的和為40，列方程時可設甲為x，得到一種解法，也可設乙為x，得到另一種解法。在教學時，留給學生一定的思維時間和空間，使學生掌握基本的數學思維方法，運用發散思維，一問多變，一題多解，舉一反三，這樣才能使學生對知識掌握牢固，運用熟練。實際上，學生在積極思考的同時也調動了學習主動性，激發了學習興趣。同時，學生不能只掌握學習內容，還要檢查、分析自己的學習過程，要對如何學、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正及自我評價。利用自學輔導法指導的目的，就是最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的思維，幫助學生掌握學習方法，培養學生學習能力，為學生發揮自己的聰明才智提供和創造必要的條件。
三、指導學生進行課堂討論
對于課本重點的掌握、難點的突破，學生可以相互討論，在交流中找見解，在討論中尋突破。幾個學生之間各抒己見，取長補短，激發靈感。同時也是教師進行輔導的好時機，學生討論最激烈的時候，都期待教師給予支持，這時學生學習的熱情最高漲，教師抓住這一時機，對舉棋不定的地方給予指導，似是而非的地方加以確定，爭執不下的地方給予解釋，往往能取得很好的效果。學生能自己解決的自己解決；學生個別處不會的，由會的學生講解解決；學生都不會的，教師提示解決。這一過程充分體現了教師指導與學生探求相結合，統一指導與個別指導相結合，并建立了縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法。同時，討論也會營造一種良好融洽的學習氛圍，形成互相交流解題的方法，可以開闊解題思路，促使學生之間展開一種熱愛學、比著學的良好學習風氣。
四、指導學生記憶
對數學知識的學習，關鍵要理解，但又不排除有的地方需要記憶。數學問題的記憶不同于其他學科，要在分析的基礎上找異同，理解的基礎上找規律，這樣既避免了學生死記硬背，又能使其深刻、牢固地掌握知識。如分類比較記憶法：數學知識有很多地方存在著密切的聯系，若能加以分類，可以更好、更牢固地區分記憶，能起到事半功倍的作用。例如：學習完函數后，可以把一次函數、正比例函數、二次函數、反比例函數的解析式、圖象及性質列成一個圖表，看起來一目了然；對一些易混的概念，弄清它們之間的區別和聯系進行比較，也較易掌握。而對有些抽象繁雜的知識，如解有關行程的相遇或追擊類型的應用題時，可提示學生根據條件畫一個簡單的線型示意圖，通過數形結合，使學生一遇到這樣的知識，就會想起相應的圖形，有助于理解，加深記憶。指導學生記憶其實也是教給學生會自己總結學習的方法。
五、精心設計練習題
以素質教育為基礎的自學輔導法，要求教師把主動權交給學生，并能減輕學生的負擔，但學生主動性的發揮需要教師的指導。因此，教師對課堂練習的設計非常重要。我們不能再搞題海戰術，練習要針對重點、難點內容進行設計，本著“低起點、多層次、小梯度”的原則，使每一個學生都能有適合自己的題目。同時，教師在設計練習題時，注意問題的設疑，有疑問才有思考，才能激起學生的學習興趣。心理學家認為：“意志在克服困難中表現，也在經受挫折、克服困難中發展，困難是培養學生意志力的‘磨刀石’。”有“山重水復疑無路”的困境，才有“柳暗花明又一村”的感覺，注意難點突破，注意新舊知識的轉化。一堂課的內容，有些往往只需一句話，就能把新知識轉化成舊知識，從而由學生自行完成。
六、做好歸納總結
在總結時充分調動學生的積極性，讓學生踴躍發言，培養學生的表達能力和對知識的掌握、理解能力。教師要適時適當地總結，這個過程不僅僅是對知識的重現，也可以使重點更突出，使學生更明確一節課應重點掌握什么內容，應做到什么程度。它能給學生一個清晰的知識網絡和明確的知識結構，把學生自己獲得的一些零散的知識系統化，使學生產生學習興趣，為下一節課的學習做好鋪墊。
我們城關聯區共轄6所初中（其中鎮辦初中1所，八制校5所），18所小學，2所獨立幼兒園。共有學生5592名（其中小學3451，初中2141名）。我們始終緊緊扭住教育質量這個中心不放松，狠抓教學常規管理，不斷優化課堂結構，全面實施素質教育。初中初三升學考試連年名列全縣前五名，20__年名列全縣第三名；小考成績始終徘徊在全縣中下游之列，20__年名列全縣第18名，20__年名列全縣第16名。究其原因，主要有以下幾點：
（一）中考方面：主要是充分發揮鎮辦初中優勢，不論硬件建設還是軟件建設，都得到很好配備。生源充裕，教師集中，能夠發揮規模優勢，教學成績穩步提高，形成良性循環。
（二）小考方面：（1）初中布局不合理，直接影響到小學教學。主要表現在等校小學都是雙班，升入本校初中的學生僅有原來的1/5左右。這些學校為提高初中教學質量，大量小學教師被拔高使用，致使小學教師骨干僅靠村民辦維持，結果造成中考考不好，小學教學也被拉垮。而這些學校的小學生數占到全聯區1/3以上，直接制約了全聯區小學教育教學的發展。
（2）由于第三產業的發展，致使aa、、dd、等校多數學生隨家長到縣城就讀，生源大面積流失。例如：窯校99年有學生15人，20__年學生全部流到縣城讀書；賈坡20__年有學生12人，20__年學生全部流失；集義校原有學生20多人，現僅剩2名學生等。這些校由于學生流失，教師編制過少，師資力量薄弱，教學質量不理想，學生不斷流失，造成惡性循環。
（3）辦學經費嚴重不足，學校工作舉步維艱。現學校僅靠25元雜費維持，特別是實行一費制后，執法部門多次到學校檢查。在國撥經費不到位，鎮政府又不撥款，部分村辦學單位出于關心學校，提高學校辦學能力，立項派人到校收費，但執法部門卻認為是違規行為，要追究學校負責人及上級領導責任。因而，公認有效的提高教學辦法不能實行，直接影響到學校的教學成績。例如：每學年教育局組織的期中、期末檢測完后，應組織全體教師進行集中分析并且表彰鼓勵，由于經費不足不能進行。畢業班初三、小五理應在期中、期末檢測時進行統一集中；初二、小四也理應進行調研集中檢測，為下學年奠定基礎，都因沒有經費不得不自行組織，考試收費僅為試題的成本費。
再次向鎮黨委、政府建議，希望下決心撤掉五所戴帽初中，以規范初中布局，加強小學教育的管理，提高其教育教學質量，有效地遏制學生流失。對哪些偏遠小學，受第三產業影響較大的學校，計劃搞多村聯辦，實行寄宿制小學，集中優勢，提高教學質量。
關于教育經費問題。在國撥經費不到位，建議教育局領導根據全縣各校的實際情況，制定一個切實可行且合理的收費標準，如果再額外收費，給予從嚴從重處罰。
二、20__年目標
①中考成績要保三爭一（即：保住第三名位置，努力達到第二，力爭向第一沖刺）。
②小考成績力爭進入全縣前10名。
③其它各年級在原有基礎上要有大幅度提高，增長幅度不低20。
④重點解決gg、蘆j7所獨立幼兒園的建設工作，使普及學前三年教育邁出新的步伐。
三、主要措施
為了有效地提高全鎮教育教學質量，為打好我縣教育翻身仗奠定基礎，實現全聯區20__年的教學目標，特從以下幾方面抓起：
1、強化學習，轉變觀念，以全新的教育理念武裝教師的頭腦。
教學質量是學校的生命線，教師是提高教學質量的關鍵、主力軍。隨著社會的飛速發展，教育理念也直接影響到學校的教學質量。
我們一是從轉變教師的教育理念入手，以適應時展的需要，不斷增強教師的責任感和使命感。要求教師每天有一定時間進行學習理論知識，師德教育，教育局文件等，深刻理解，認真執行，把握時代脈搏，提高認識水平，不斷解放思想，更新觀念，與時俱進，開拓育人思路，實現教學工作有創新，教學效果明顯，切實提高學生的能力。二是多方取經，以點帶面，全面推廣。我們明年除發揮地理優勢，積極參與教研室組織的各種新課程輔導等教研活動外，還要選派二十余名教師骨干到運城、河津、太原等地學習先進的課改經驗，在全聯區推廣課改新模式，不斷總結，不斷完善，全面提高教師的自身素質和學生學習的自主性，為教育翻身打下堅定的基礎。
2、強化管理，狠抓落實，以嚴格的規章制度規范教師的日常行為。
加強教學常規管理是開展教研活動的基礎，是提高教學質量的保證。為此，我們主要從以下幾方面抓起：
①建立健全各項規章制度，工作計劃等，為教師的在校行為做到獎有依據，罰有據所查。要求各校在原有制度的基礎上，根據教育局（20__）42號、43號文件精神，加以完善補充，并在教師 會上公開大講特講，保證各項制度教師人手一冊，讓教師時時處處以制度衡量個人行為，為教學工作的順利開展提供強有力的保障。
②聯區加強對學校的管理，不斷提高管理水平。要求各校一是校長必須兼帶主課，時時掌握學情動態，同時也為全校教師起到率先垂范的作用，有利于學校工作的順利開展。二是制訂實施細則，客觀公正評估。我們聯區根據教育局的各項文件精神，結合實際，制訂出本聯區《學校管理工作細則》。要求各校組織者認真學習，規范教師的一日行為。聯區每學期組織一次大型常規檢查和多次不打招呼的突查，以《細則》為標準，量化記分，評比匯總，評比結果聯區通報，對校長工作不力該撤的撤，該換的換；對不工作的教師該辭的辭，該調的調。總之，發現問題，要嚴肅處理，絕不姑息遷就，促進教學工作步入規范化軌道。
③抓好五環節，突出備、講、練。要求教師備課嚴格按照教育局活頁備課的要求，要有學期計劃、單元計劃、按周分節、教學目的、重點、難點、步驟、板書設計等。學校每兩周對教師備課情況進行一次檢查，并詳細記錄。講課要求教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目的，重點、難點突出，講普通話，寫規范字，聯區每人每月聽課不少于10節，并及時溝通教學問題，提出整改方案。練要求做到巧練。教師要有習題精選冊，練要有目的，有側重，有效果，學生作業做到全批全改，學困生要做到面批面改，每月學校要對作業批改情況進行檢查通報，發現典型，及時推廣或整改。
3、強化教研，注重實效，以客觀的學情分析提高教師的教學質量。
教研活動是提高教學質量的主要途徑。我們一是要完善教研機構網絡，成立南解、北牛池、太賈三個中心教研點，為教研工作的開展提供組織保證。二是要目標明確，責任到人，實行聯區領導包片，機關干部包校，采取推門聽課。三是實行專題教研。就是在期中、期末檢測后，要求由教研站牽頭，各校具體組織教師教研會，并要有發言記錄。卷面分析在各中心教研點公開發言討論，尋找差距，共同探討下一步的工作思路與要點，為今后的教學工作提供信息。四是對差科、班、校補課，實現學生均衡發展。在檢測結束后，要求教研站組織機關人員、教研點負責人對全聯區后三名學科、班、校進行集中剖析，診“病”問“藥”。特別是同一個班不同學科之間存在很大差距的，要找教師談話，學生談心，共同尋求最佳的學習捷徑，為學生的全面發展負責，為教學質量的提高打好基礎。
4、開展活動，形式多樣，以公正的評比競賽激發教師的工作熱情。
在師生中開展各項活動，既可提高教師的業務水平，又可陶冶學生情操，活躍學校第二課堂，為學生的全面發展提供平臺。我們一是要在教師中開展樹課改名師活動，在活動中樹典型，樹榜樣，激發教師上進心，激發教師的工作熱情。二是在學中開展口頭作文比賽，朗讀、演講比賽，提高學生的語文能力，作文水平；開展辦手抄報，作業展評等活動，聯區組織評比，檢查驗收，并對優勝者予以公開表彰。
5、統一思想，轉變作風，以飽滿的精神狀態投入到教育一線。
我們在開學伊始，首先要統一思想，提高認識。通過組織廣大教師認真學習教育局（20__）42號、43號文件，要求人人寫體會、寫心得，并制訂出奮斗目標和實施辦法。總之，要使大家認清形勢，始終保持清醒頭腦，心往一處想，勁往一處使，把思想統一到提高教育教學質量這一中心上，為萬榮教育再創輝煌獻計獻策，出力流汗。其次要求機關干部轉變作風，深入一線。一是實行領導包片（包北片，董新平包西片，楊世英包東片），機關干部蹲點包到校，改在機關值班為在基層辦公，每周在校蹲五天，深入一線了解學情，督促各校的教學工作，周六回機關匯報工作。二是時時處處為教學工作開綠燈，實行少開會，開短會，一般會議由機關干部到各校傳達，緊急會議召集回來傳達。
班級的管理需要班主任去做，學生思想教育需要班主任去管，學生的成績需要班主任去督促，所以班主任在校園中是一個非常重要的角色。下面就是小編給大家帶來的2021初中班主任年度考核工作總結范文，希望能幫助到大家!
2021初中班主任年度考核工作總結一從我接下七四班開始，就有了一種使命感，就是一定要把這些學生教好，不留余力的去教，不留余力的去管。盡管只是一個的班主任，但我覺得身上的擔子一點也不輕。似乎學生們一開始也挺聽話的，我覺得真的得益于孫校長的管理有方。讓我管理起來一點都不費勁。班主任的工作我是一步一步的在滲入管理，先是管他們請假事宜，后來慢慢地參與管理的事就多了起來，還記得第一次給學生排座位的時候，那種小心翼翼的感覺，生怕一個不小心排的座位不令人滿意。結果那次排座位整整用了我三天的時間，幸虧最終結果是好的，學生們對自己的座位很滿意，只有一個小女孩因為正跟別人鬧矛盾不愿意，我開導了一下她。結果令人歡喜，座位事件告一段落。
要想創造一個良好的班集體，必須有一個好的班委會。三月份我在孫老師的幫助下調整了一下班干部的人選，選了幾個關心集體，團結同學，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部確定后，加強對他們的培養，放手讓他們去管理。我對班干部的要求非常嚴格，要求他們以身作則：如團結同學、不做違反校規的事、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。
在班主任工作中，要引導學生學好功課。而我們班學生對學習積極性不太高，上課時間經常開小差、做小動作等，有的還故意引起課堂的騷動。其實這些孩子們本性都不壞，他們在課堂那樣表現也只是想引起老師的注意，希望老師多關注一下他。因此，我采取以“情”感人的做法，找他們談話，告訴老師心里對他們的一些看法，從內心里去表達對他們的期望。讓他們不忍心再去犯錯，從而達到教育的目的。因為學生們受到的批評太多了，所以我盡量避免用批評的口吻去和他們談話，這樣也就不會給學生一種高高在上的感覺，容易接受老師的建議。
還有一項很重要的工作，那就是學困生的問題，每個班都有那么一些學困生。如何給這些學困生做做工作，幫助他們取得進步，值得費一番心思。我覺得首先要把真誠的愛給予這類學生、尋找他們的問題所在。另外在思想上一定要做到不歧視，不厭倦。還要就是要善于發現他們的“閃光點”。在課堂上有一些簡單的小問題，鼓勵他們舉手發言，并且給予他們肯定和獎勵。
班里的孩子都是住宿生，我深深地理解他們的狀況，都是一群小孩子，還不怎么會照顧自己呢，就得住宿離開父母。所以在平常的生活中我就會去他們的宿舍轉轉，看看情況，有什么需要我幫忙的我就會不留余力的去做。雖然起不了大作用，但總歸是作為老師給他們的關愛。有的孩子還不會吃藥，就是在醫務室拿好藥也吃不了，還不會想辦法。這類孩子的自理能力不夠，我認為一次可以幫，但一定要培養他們自己的能力，就算沒有家長老師在身邊，仍能利用可以用的資源區辦成想要伴的事，這樣才是對學生的負責。
這半年的實習生活給了我很大的一筆財富，讓我知道孩子們的世界是特別單純的，教師要注意保護好他們的心靈，就算太生氣也注意言辭，避免言語之間的傷害。學生的管理說簡單也簡單，說難也難，就看你有沒有這個耐心去下功夫管他們，從生活上、學習上一點點的滲入他們的世界，感化他們，當然該嚴厲的時候就要嚴厲，嚴慈結合。
班主任的工作是很辛苦的，但卻是幸福的。
2021初中班主任年度考核工作總結二本學期我們按照學校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃，并結合段情開展教育教學工作。具體如下：
一、統一思想，形成合力。
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。獲得學校和社會的贊譽。
二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。
本學期更加強同各村小學校長發及老人會的聯系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會;班主任主動同家長優質經常性的聯系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協調配合以及年段班級工作中存在的優點與不足;各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人;年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。
四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。
本學期成功地組織學生參加了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂;等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用;同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育;使學生勞逸結合，取得良好的效果。
回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業年段的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學期來，學生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學期的最后沖刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保保障。
但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、年段的教育教學環境同社會上的游藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。
4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。
2021初中班主任年度考核工作總結三本學期，本人擔任初二(1)班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結本學期工作如下：
第一，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，個性是很多學生已經進入“反叛”時期，如劉牛、唐華等學生常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈，行為上出現偏離。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習規范，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。
在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行用心教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初二年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，用心的投身于班級的各種活動中。
第二，用心培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者用跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現透過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的潛力。
第三，用心配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，用心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
個性是在新學期開始，班級中出現了超多的學生上課前遲到、響鈴后吵鬧的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出詳細說明，給學生一個改過自省的機會，同時用心在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，用心同家長聯系，及時了解、掌握學生狀況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式用心同家長聯系，及時反映學生狀況，并及時的了解、掌握學生狀況，到達共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立潛力。同時將權利下放，在開展各種活動時，用心發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，用心提高學生的潛力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識潛力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
2021初中班主任年度考核工作總結四20__年即將過去，在學校及上級領導的勉勵支持下，在自我不斷加壓努力下，圓滿完成了本屆初三班主任及語文教學任務，并且自己在德、勤、績、能諸方面有了更大的進步與成績。下面就以下幾個方面進行總結：
一、在思想品德方面
我始終忠誠于黨的教育事業，自覺抵制腐朽思想的影響，時時刻刻關心祖國命運和社會主義建設事業，熱愛自己的工作崗位，以科學發展觀統領自己工作的一切事業。積極服從與尊重學校領導的工作安排，自覺遵守各項法規與規章制度，與同事團結協作，共謀發展，一心為教育的新發展貢獻自己的努力。
二、在業務學習方面
把積極主動學習和探索實踐先進的教育理念、科學的教學方法、先進的教學藝術，不甘于“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”作為自己的職業追求;“教，是為了不教。”作為自己追求教育的境界。為此，在日常教學工作中，力求做到以人為本、因材施教，認真學習《新課程標準》，充分而又靈活的運用各種教學資源，靈活發揮每個學生的主觀能動性和聰明才智，培養學生的的實踐能力和創新精神。“既教書，又育人。”不僅如此，我始終把育人作為教育的第一要旨，始終把養成學生健康而有高尚的情操作為教學的第一要務。
三、在履行崗位職責方面
本年度我擔任九年級班主任和兩個班的語文教學、以及九年級語文集備組長的工作。我深知畢業班工作對學生前程、對學校聲譽之重，雖然自己是一名老班主任了，但從無掉以輕心，對班主任工作特別努力與細心，以“責任教育”為核心，以“班級責任制”為手段來細化班級管理，務必使班級事務管理做到既科學又民主，使9.5班不僅是自己的，更是學生的，營造屬于自己健康、向上的班級文化內涵，形成“班榮我榮，班衰我恥”的凝聚力與風氣。身為語文集備組長，始終引領九年級6位語文教師站在語文教學的度，學習并運用先進的
教法、學法，不但讓自己會教，更重要的是讓學生會學，把培養學生的良好的學習品質、方法和意志，作為教學的第一要務。為此，平時教學中一切從細節入手，備課、集備、聽課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評、反饋，計劃、總結;整體定位、個別輔導、跟蹤反饋;整體調研、調查問卷、面對面談話等等，無一不是平時從量入手，以至于對教學的質產生了積極的影響，更重要的是對學生學習態度與情操的影響。正所謂“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”
四、在工作成績方面
1、班主任工作方面：9.5班上下兩個學期班級量化管理成績在全校38個班中位于前列，一次被推評為_優秀班集體，兩次被評為學校優秀班集體;
我被評為嶗山區十佳班主任;學生李貝貝被評為青島市優秀學生干部，區級優秀學生3人次;班級被評為嶗山區書香班集體，2人被評為讀書好少年;校運會總成績全校第一;蘇彬彬打破2項區級、校級記錄。
2、語文教學方面：獲得嶗山區優秀課比賽二等獎;
指導的2名學生作文在嶗山區首屆中學生作文大賽中獲得一等獎;語文集備組中何敬業老師出過嶗山區公開課;語文組被評為街道優秀教研組。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只要有崇高的追求以及樂此不疲的勤勞作為，面前的困難再多，也會在快樂中收獲。
2021初中班主任年度考核工作總結五今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來歡樂，這種歡樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。我們的總體情景有些特殊，是由原先的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情景，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了很多工作。
一、對學生進行思想品德教育
初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控本事不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做禮貌監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強團體觀念，培養高尚的情操，構成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的團體。在萬圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、職責心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，構成正確的團體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐教師咨詢了該班原先的班干情景，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，教師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培養。我經常教育他們樹立為團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景，總結得失，并加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情景，我鼓勵好生帶動和幫忙學習相對被動的學生，構成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自我的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。
四、處理好師生關系，加強家校聯系
做班主任前，我就深深明白，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一向思考和努力的。經常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部教師詢問住宿生的情景;午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自我努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和教師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。
【關鍵詞】尊重；情境；成長；評價
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）12-0110-03
“尊重情境下的初中學生成長教育研究”是廣州市五羊中學2015年立項的廣東省級科研課題。該課題是學校針對自身的教育現狀，營造系列尊重情境，通過學生在情境中的參與、體驗和感悟，有效地發展學生的知識與能力、興趣與潛能、情感與態度、交往與溝通等核心素養的教育教學研究。它以“尊重情境”為引領學生成長的基本載體，精心設計科學合理的教育、教學行動和動態評價，讓情境、行動和評價三者渾然一體、相得益彰，共同表達五羊中學“教育求本、教學求真”的教育理念和校園文化。讓學生在特定情境中感與悟、行與做、思與想，喚醒學生自覺、自律和自省，激發他們潛藏的能力、志趣和愛好，強化學生內在成長的力量，讓學生健康發展，幸福成長。
一、情境營造：在滿足內在需要的基礎上喚醒成長的力量
馬斯洛在其著名的需要層次理論中把人的需求分成兩大類，即基本需求和成長需求。基本需求包括生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求及自尊的需求，而成長的需求則包括了求知的需求、求美的需求和自我實現的需求。馬斯洛明確指出，基本的需求得不到滿足，成長的需求就不會產生。“尊重情境下的初中學生成長教育研究”這一課題從滿足學生安全、愛、自尊等內在需要入手，營造情境，使他們在一種充滿濃厚情意的氛圍中感受到安全、關愛和自尊，喚醒學生內在的成長力量。
1. 用尊重讓學生獲得安全的感覺
學生在學校獲得安全感的外在表現為快樂、自由、平和與放松。學校是學生學習、生活、活動的主要場所，學校的校園文化、課程構建、課堂氛圍、師生關系、生生關系等因素，是決定學生能否獲得安全感的重要因素。
讓學生成為五羊校園文化建設的參與者和創造者，學校課室的布置以打造“書香班級”為主題，由教師指導，學生自主設計來完成。課室門旁懸掛著凝聚全班學生智慧的各具特色的班級名片，教室內部的布置更是百花齊放、無一雷同，初一年級的讀書宣言、手繪卡通圖片，初二年級的讀書園地、“我”與書的約會，初三年級的讀書分享、理想樹等特色欄目，精彩紛呈，彰顯出學生對知識和美的追求，學生的思想和設計在課室的布置中得到尊重和呈現，他們在自己創設的環境中享受著自由和快樂。
學校課程設置也以尊重學生的成長規律為主導，逐步構建形成了本真教育的課程體系，主要由國家課程和本真課程兩大部分構成，本真課程包括社團課程和活動課程，社團課程中的特色課程如合唱團、書法、無線電測向隊和手球隊等，深受學生的歡迎和喜愛。每學期開學初，學校開設的所有活動課程全部對學生全面開放，由學生自主報名選擇自己喜愛的課程，學生的意愿和愛好得到尊重，學習熱情高漲。
2. 用喜歡去營造關愛的氛圍
臺灣作家林清玄曾說“愛是最好的教育”，而老師表達愛的最好方式是歡喜、獎勵和贊賞。教師對學生的愛如春風化雨，潤物無聲。
甜美的微笑、鼓勵的眼神、有力的握手、熱情的擁抱等肢體語言，是學校教師對學生喜愛的具體表達。在五羊中學，隨處可見的是教師微笑的面容，2016屆畢業生在給老師的信中寫道：“親愛的老師，每當微風拂面的時候，我總能憶起你H切的笑容。”學生劉小雨感慨：“我曾經是班上成績最差的學生，是老師溫暖的懷抱、激勵的眼神、從不言棄的態度，讓我順利走過青春叛逆期，成為最好的自己。”
“你真棒！”“你是一個優秀的孩子”“你是我教過的最好的學生”“A、A+、A++”“微笑的笑臉”等是學生作業本上最常見的贊美，而表揚信則是教師對學生表達贊賞的最好的方式。每個教師的抽屜里，都有獎勵給學生的小禮物，巧克力因其代表巧思、刻苦和努力而成為教師獎勵學生的首選禮物。多年以后，學生可能會忘記學校，但老師的愛意，將是學生永遠都不會忘卻的美好和溫暖。
3. 用信任去喚醒成長的力量
在教育教學上，理解和信任往往可以創造奇跡。教師對學生一如既往的信任不但可以打開學生的心扉，而且可以讓學生認識和喚醒自己身上積極的力量。
曾經有一個患輕度自閉癥的男孩徐某，初一上學期時，整整一學期都生活在自己的世界里，拒絕與同伴來往。班主任李老師經過周密地調查，發現徐某做事認真仔細、閱讀面廣，就讓他做班上的圖書管理員，并親切地告訴他：“老師和同學都相信你一定會成為全校最優秀的圖書管理員。”這份信任，讓他慢慢地打開了心扉，試著和同學接觸，為其他同學介紹好書，還把自己設計和制作的漂亮小書簽獎給讀書積極的同伴，深受同學喜愛。經過一年多的努力，他已蛻變成一個陽光男孩。
走進五羊中學的大門，首先躍入眼簾的是一幅巨大的標語“你能行，你能創造奇跡”，這一行大字每天都無聲地向學生傳遞著信任和激勵。在日常的課堂教學和習慣養成教育中，面對學生出現的問題，教師從不簡單粗暴地對待問題學生，總是耐心地引導學生思考，分析出現問題的關鍵所在，思考哪些是自身因素，哪些是客觀因素，喚醒他們的責任和擔當。這種基于尊重的教育理念和行為，符合價值觀教育的內生規律，有利于達成內化于心的教育目標。
二、教育求本：在多元智能的基礎上激發成長的力量
追求教育的本質目的，關注全體學生，開發各項潛能，促進學生多元智能的全面發展，采用多種方式和手段進行品德教育，提升學生的品行。結合初一、初二、初三不同年級學生的年齡特征，開展系列化“尊重情境”的教育行動和活動，激發學生的成長力量。
1. 德育行動
（1）綜合素養“亮點行動”。把學生綜合素養評價要求，具體化為每日學生行為規范“亮點”，以“日積分月評價”的方式，評選每月“素養之星”，讓懂得敬畏的學生得到尊重，用制度規范學生成長。
（2）學校教育“主題月活動”。學校把每個月設定成不同的“教育主題月”，針對不同的教育主題，設定活動月主題“活動之星”，用活動助力學生成長。
（3）學生體驗社會化行動。與社區和社會組織合作開展系統化社會實踐活動，通過建立對學生活動表現、活動效果、活動感悟等評價機制，用生活體驗帶動學生的成長。
（4）愛的教育常態化行動。利用“教育主題月”活動，每月開展一次以不同的愛為主題的班會，用愛教化學生成長。
2. 社團活動
學生社團是每一個學生多元智能得以發展的主陣地，是學生的精神家園，是校園最富有創造力和生命力的組織，更是校園文化的核心。學校探索并逐步形成了具有五羊特色的“社團活動課程化、校本課程社團化”行之有效的社團活涌緯棠J健I繽嘔疃課程化，就是把學校的各類社團活動納入校本課程體系并在每周的星期三下午統一進行，在學校課程總表上體現出來，用以規范社團活動行為，確保社團活動質量；校本課程社團化，就是把學校的特色校本課程向課外延伸，把不宜在課堂上進行的校本課程以社團活動的方式呈現和實施，讓參與的學生都能得到個性化發展。
五羊中學的社團按功能可界定為以下4類：①學習研究類主要有：追夢社團、玩轉數學、英語趣配、悅讀社、廣州歷史、地理之旅、生物拓展、思想品德伴我行等社團；②實踐類主要有：傳統手工制作、校園之聲廣播臺、快樂女童活動坊、物理小制作、機器人、航模、無線電測向等社團；③綜藝類主要有：美術社、舞蹈社、語言藝術社、合唱隊、書法等社團；④健體益智類主要有：籃球與物理、氣排球、羽毛球、跳繩、啦啦操、手球等社團。其中無線電測向社團、舞蹈隊、啦啦操、手球隊、快樂女童坊是學校的特色品牌社團項目，學生多次榮獲國家、省、市、區一、二、三等獎。
三、教學求真：在尊重差異的基礎上強化成長的力量
學校本著“教育求本，教學求真”的教育教學理念，讓課堂成為每一個學生滿足自尊和歸屬的重要場所，善待學生的差異。在教學中，根據學生的差異，因材施教，實行“三元一體”的教學模式，探索運用分層走班制教學，靈活運用探究、自主、合作等學習方法，用真教學引領學生真學習，最終促進每個學生真發展，不斷強化學生成長的力量。
1. 教學求真
在教學中，我們采用“任務――互動――評價”三元一體的教學模式，從“備、教、批、輔、評”5個教學基本要素入手，關注學生的學習心理，力求以真目標引領備課，以真任務組織教學，以真互動驅動學習，以真評價展現課堂，學生做了真研究，真討論，在教學的各環節都做到去偽存真，這就是學校所倡導和追求的教學求真的本質。
美國教育家杜威說過，不斷改進教學方法的唯一直接的途徑，就是把學生至于必須思考、促進思考、和考驗思考的情境之中。他還說過，困惑是思考的不可或缺的刺激。我們倡導的“任務――互動――評價”的教學模式，有效地引領了學生的困惑和思考。近兩年的教學實踐表明，真教學導致了學校的教學成績的整體提升，學生的學習能力也得以加強，2015、2016學校連續兩年被評為初中畢業班一等獎。
2. 學習求實
真實的學習是指：首先有一個真實的項目，然后學習者帶著一個明確的驅動性的問題，并依據項目的評價量規，共同經歷一個學習的過程，在合作完成項目的同時，實現該項目的深度學習和技能的顯性學習。我們以引領學生的真實學習為目的，不斷探求最佳的課堂教學策略。
愛德加?戴爾的學習金字塔理論表明，學習效果在30%以下的幾種傳統方式，都是個人學習或被動學習；而學習效果在50%以上的，都是團隊學習、主動學習和參與式學習，“講授、聽講”，老師講，學生聽，這種學習方式效果最低，兩周以后學習的內容只能留下5%。“做中學或實踐演練”，可以達到75%。“教別人或對所學知識的立即應用”，可以記住90%的學習內容。基于這一理論，學校的絕大多數班級都采用了小組合作的方式，把探究學習和自主學習有機地結合起來，力求學習效果的最大化。
3. 分層走班制與課內分層
2015學年，學校對初二年級數學教學嘗試采用分層走班制教學，全級8個班學生全部按成績、性格、興趣、家庭背景等多元因素，分成A、B、C、D4個層次，進行走班制教學，為了尊重學生，維護孩子的尊嚴，學校安排教A班的老師同時任教D班，這樣，學生的差異和尊嚴都得到尊重，學生在最適合自己的學習環境獲得最佳成長，學習成績也不斷進步。
課內分層是班級內部的分層，屬于隱形分層，由各個科任老師自己把握和掌控。教師的教學按照備課分層、教學目標和內容分層、上課任務分層、作業分層、考試和評價分層這五個步驟操作，并進行動態管理。結果表明，課內分層能夠使不同層次的學生在自己的最近發展區學有所獲，得到不同程度的發展。
四、動態評價：在獲得肯定的基礎上拓展成長的力量
為了促進學生敬畏、自尊、自信、自強的思想行為品質的形成，保障成長教育的有效開展，根據尊重情境下的教育行動具體內容，形成尊重情境下的初中學生成長教育評價體系，具體探索兩個方面的評價：
那天上午第三節是我的生物課，踏進教室，我就發現今天的孩子們出奇地安靜。我伸手去打開粉筆盒，突然從里面跳出了幾只蚱蜢、蜘蛛。坐在前面的女生發出了哇哇的大叫聲，有的同學站起來想看個究竟，還有的同學面帶微笑，幸災樂禍地看著我。我突然意識到，這是一個設計好的“陰謀”！本來這節課是要講《綠色植物的光合作用》，我靈機一動，在她們的驚叫聲中，把那一只只的小蟲子捉回了粉筆盒。“感謝為我提供這么好的教學材料的同學，打開課本，我們這一節課先來學習下一章《動物的主要類群》。”在他們驚訝的目光注視下，我轉身寫下了這一節課的主題內容。然后，從那只蹦得最歡的“小蚱蜢”開始，帶領他們走進了昆蟲的世界，了解他們的結構特點，生活習性，然后再去探究以蜘蛛為代表的蛛形綱動物的生活習性、生理結構等。整個一節課，孩子們興奮地從捉蟲的地點、方法上總結出了它們的生活環境、生活習性，從他們的生活經驗中來理解它們的生理結構特征。在這節課上，孩子們從感性到理性，收獲了知識，體驗了學習的快樂。但在整個過程中，我發現那個“大個子”男生小魁討論得很興奮，課堂參與很積極，但從不敢抬頭正視我，這是一個讓每個任課老師都頭痛的調皮孩子，他不僅不愛學習，還特別愛惹事。下課了，我看了他一眼，恰好我們的目光碰撞在一起，我若無其事地走了。
放學了，我去食堂吃飯的路上，再次看見了那個大個子男生小魁，發現他好象要躲開我一樣，我主動上前跟他打了個招呼，“嗨，小魁，謝謝你為我提供了活生生的課堂教具。”孩子笑了，象一朵盛開的太陽花，紅得鮮艷。“老師，我本來想嚇唬你一下的，沒想到……，對不起了。”這時候，我還能說什么呢？“老師，我請你吃烤腸吧。”沒等我反應過來，他已經消失在擁擠的人群里了。買完飯我剛找到坐的地方，他舉著烤腸跑過來了，一句話沒說，放下烤腸就跑得沒了蹤影。很少吃這類烤制食品的我，發現那根烤腸真的很香。我想，在食堂的所有飯菜中，烤腸可能就是他認為最美味的東西了。
在以后的我的課堂上，我發現小魁有些變化了，亂說話的次數少了，也開始寫作業了。
這一天，我正在辦公室休息，教室門口很大的吵鬧聲把我吸引了出去。小魁象一頭瘋了的小牛一樣在教室門口大吵著，甚至蹦跳著，自己的桌子被推倒在地上。周圍看熱鬧的同學沒有一個敢去阻止他的。我走過去，把那些看熱鬧的同學疏散，一句話沒說把小魁拉到了樓下一個沒有人的地方。默默地看著他喘著粗氣，激動萬分的樣子過了好長時間，小魁慢慢平靜下來了。我知道，這是跟他交流的機會來了。“我理解的你的感受，很委曲，很氣憤，很郁悶。發泄完了，感覺舒服些了，對吧？”看到他抬眼看我的目光，我知道我說到他心里去了。在他那不太順暢的表述中，我明白了事情的經過。原來是上課時有個同學向他借筆，他抬手把筆就扔了過去，可是對方沒接住，安靜的教室里，那筆落地的聲音很大，任課老師發現了，不容分辯地把他狠批了一通，并撂下話說，不想上課，你可以出去，不要打擾別人！暴脾氣的小魁當即推倒桌子向外跑。老師說他態度惡劣，結果在門口跟老師吵了起來。事情很簡單，但鬧得很大。看到他那對老師滿腔怨恨的樣子，我先從他的角度分析了他的感受，他認同了，接著我引導他從老師的角度換位理解老師的感受，他認同了，最后，我鼓勵他，“你是一個敢作敢當，勇于承擔責任的男子漢，你想下一步怎么辦呢？”孩子變得很不好意思，說：“我跟老師道謙去。”就這樣，他慢吞吞地走進了那位任課老師的辦公室……后來，他告訴我，跟那位老師溝通的非常好。
在接下來的幾天里，我開始從不同的角度跟他談心，不斷鼓勵，制定相應的措施，以慢慢收斂他的暴脾氣。很多“小活”就安排他去做，幫我去實驗室取點實驗器材，準備點實驗材料，定時為班級窗臺上的花澆澆水，帶人去領班級的書本等等，他做得很好很認真。在期末考中，他的成績有了進步，尤其是生物，由原來的不及格一下子考到了81分。
初二了，我們開始準備生物奧賽的選拔工作，沒想到，小魁主動報名了，并順利通過了初選，看他那高興的勁兒，簡直要飛上天了。我私下里鼓勵他周圍的同學有不會的生物問題主動去向他求教，結果他那認真的勁，讓我都佩服的不得了。如果遇到他也不會的，他會想盡辦法去弄明白，不厭其煩地解釋到對方明白為止。班里同學都說，小魁是班里的“生物小博士”。可是，小魁的其他學科成績還是比較落后，看到這種現象，我再一次找到了他，鼓勵他既然能學好生物，就一定能學好其他學科。體驗到了學習成功帶來的快樂的小魁，對學習有了信心，時不時地與我探討提升其他學科的一些小計劃和小目標，我也借機教給他各科的學習方法。最后，雖然生物競賽沒能進入決賽，但是在全市的生物和地理的學業水平考試中，他的兩科都考了A等級，那是他的驕傲，因為很多同學都認為這是很不可思議的現實！
小魁上初三了，我也就不能再教他了，因為初三沒有生物課了。但是只要有時間，他還是愛往我的辦公室跑，有什么高興的事或者不愉快的事，總是先想到我，讓我分享分的快樂，分擔他的煩惱。看到他那快樂陽光的樣子，我放心了，我知道他會考入自己理想的高中，實際上，他也最終做到了。
再次回想起那根烤腸，美味依然回蕩……
傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的。今天小編為大家帶來了有關德育工作計劃安排，希望可以幫助到大家。
有關德育工作計劃安排一
一、主要工作
在校長室和黨支部領導下，各部門密切合作，以營造五大校園為目標，依照《中學德育大綱》，進一步落實《中學生日常行為規范》，以養成教育為基礎，以責任教育為核心，以活動為載體，以穩定為主旋律，創設和諧的教育環境，切實提高德育工作的實效，形成良好的班風、學風、校風，為教學質量的提高提供保障。
二、工作安排
時間
主要安排
8月份：開學準備
1.學校德育領導小組學期初工作會議，制定學校德育工作計劃;
2.召開首期班主任培訓例會，總結暑期活動;
3.組織新一批班主任工作培訓，做好報到日的一切準備，確保有序、無差錯。
9月份：弘揚和培育民族精神月
1.開學典禮;
2.學校組織收看“開學第一課”，開展觀后征文等活動;
3.各班制定班級工作計劃，以初二、初三為重點開展“餐飲之禮”養成活動;初一開展“新生入學安全教育”系列活動，年級組召開班情工作交流會;
4.制定班主任工作計劃并上交德育處;
5.做好慶祝教師節、迎中秋慶國慶系列活動;
6.開展“行為規范月”活動;
7.組織開展初一“習慣養成”講座;
8.做好班級文化建設評比活動;
9.組織學習校本德育課程《成長印記》，籌劃新初一家長學校教育講座;
11.繼續完善“海棠社團”全校性活動，繼續培育“精品社團”;
12.規劃好新上崗班主任的培訓工作，推薦選拔“于潔工作室”新成員;
13.做好第一期黑板報評比、微信推送工作;
10月份：愛國主義教育月
1.組織參加第63屆“陽光運動體育節”活動和廣播體操比賽;
2.組織好2018年江蘇省秉龍慈善基金(二中)推薦評優工作;
3.開展“文明禮儀”教育活動，組織校園“規范之星”(初一)評選活動;
4.召開班主任會議;
5.初二年級組籌備社會實踐活動;
6.抓好校園“實踐之星”(初二)評選等社會實踐總結性工作;
7.開展初三心理講座;
8.做好第二期黑板報評比工作;
11月份：法制教育月
1.學校德育領導小組期中工作會議，舉辦本學期家長委員會暨家長學校工作年會，選舉新一屆學校家長委員會;
2.籌劃組織“法制宣傳主題月”活動，積極開展法制宣傳教育;
3.開展期中考試考風考紀教育活動
4.擇優選拔參加__市第七屆班主任論壇，以及中學德育干部培訓;
5.開展校園“法治之星”評選活動，推優參評市級評優活動;
6.開展初一心理健康講座;
7.做好第三期黑板報評比工作;
12月份：感恩教育月
1.召開班主任會議;
2.舉辦第十二屆校園“藝術節”系列活動;
3.組織校園“感恩(勤奮)之星”(初三)評選活動;
4.開設團校，開展團委干部培訓和優秀學生干部(預備團員)的推選、培訓工作;
5.開展初二心理講座;
6.準備“慶元旦，迎新年”系列活動
7.安全、法制教育;
8.做好第四期黑板報評比工作;
20_年1月
1.召開班主任會議;
2.做好各項期末總結工作安排，做好__市優秀班主任績效考核工作;
3.部署、開展“繽紛的冬日”假期系列活動;
有關德育工作計劃安排二
本學期，我校的德育工作將以科學發展觀為指導，堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，結合社會主義核心價值觀，針對我校實際情況，繼續開展豐富多彩的德育活動。
工作目標：
1、發揮學校德育的主體作用，加強德育工作隊伍的建設。
2、狠抓學生的日常行為規范教育，努力促進學生養成良好的行為習慣。
3、把社會主義價值觀融入教育活動全過程，扎實開展未成年人思想道德建設工作，深化少先隊活動，從活動中培養和提高學生的綜合素質。
4、建立心理健康輔導室，有計劃地對班主任或全體老師進行心理健康教育培訓，定期開展心理健康咨詢。
主要工作措施：
一、加強德育隊伍建設
1、繼續做好班主任的培訓工作，召開班主任工作研討會，交流工作經驗，研討班級管理方法，進一步提高班主任的事業心和責任感，提高班主任的管理水平。
2、加強班主任的日常管理工作，從以下四個方面著手： 一是抓主題班隊會，加強學生的思想道德教育，教育內容要豐富多彩，形式要多樣;二是加大力度進行日常班級管理;三是加強對“問題生”的轉化和優秀生的培養;四是家校聯合，共同努力。
3、繼續辦好家長學校，加強學校與家庭、社區的聯系，利用各種途徑加強對學生的教育管理。各班主任要充分利用家長及社會資源做好班級教育，做好“留守兒童、單親家庭、離異家庭、貧困家庭”等特殊家庭孩子的教育指導工作。
二、進一步加強團隊建設
(1)加強學校共青團、少先隊陣地建設，健全管理制度，各輔導員分工合作。同時進一步規范學校團隊活動室的布置，選拔新一輪的鼓號隊員，進行訓練，為鼓號隊比賽做準備。
(2)充分發揮團隊組織的先鋒模范作用，積極開展“學雷鋒”“紅領巾示范崗”“假日雛鷹小隊”等活動，進入社區、敬老院、民族博物館、革命烈士紀念碑等活動陣地開展道德實踐活動。
三、加強學生思想道德建設
1、深入開展小學生日常行為規范教育。根據《小學生守則》、《日常行為規范》要求，充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、文明班級評比、少先隊活動和班隊會等活動加強班級管理，規范學生的日常行為規范。加強學生“愛國、誠信、守法、文明、感恩、勵志”等養成教育，強化學生的.行為習慣、語言文明、規范學生儀表，使學生做到“文明守紀、尊敬師長、愛校如家”。廣泛開展紀律、學習、兩操、安全、衛生教育活動，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。
2、嚴格規范升旗儀式，繼續做好國旗下的教育活動，做好國旗班的訓練，做好國旗下的講話內容的審核及講話人、主持人的訓練。
3、推進心理健康教育，建立心理健康咨詢室。繼續開展有關學生心理健康課題研究活動，組織有關教師外出參加學習，再進行二次全員培訓。結合品德與生活、班隊會等學科的教學活動，結合學生的日常學習和生活，多渠道地了解和掌握學生的心理問題，幫助學生形成健全的人格，擁有良好的心理狀態。尤其要重視對家庭離異、特困生家庭學生的教育，建立幫教檔案。
4、扎實開展以社會主義核心價值體系為內容的愛國主義教育，結合“春節”、“文明禮貌月”、“清明節”、“勞動節”等節日進行理想信念教育、養成教育、感恩教育、誠信教育、安全教育等主題教育，使學生的思想、行為習慣在日積月累的教育熏陶中不斷提高。繼續開展“文明班級”“十佳班級”“文明宿舍”評比活動和留守兒童關愛活動。開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”教育和節糧、節水、節電“三節”主題教育。
(1)積極開展“學雷鋒，從小事做起”、“優秀傳統文化在我身邊”主題教育。
(2)開展“清明·網上祭英烈”網絡活動。
(3)大力開展愛國主義讀書教育系列活動，加強社會主義榮辱觀教育，弘揚中華民族傳統美德，繼續開展“我的中國夢”系列活動，開展“奮發向上·崇德向善”讀書活動。
(4)開展“美麗童年，童謠相伴——讀童謠，寫童謠，講故事，爭當美德小達人”系列活動。
(5)繼續開展“我們的節日”系列活動。
四、加強校園文化建設
做好校園美化凈化工作，充分利用宣傳欄、黑板報、校園廣播等宣傳陣地對學生進行思想熏陶，繼續開展“特色教室”“文化走廊”“美的宿舍”評比活動，使我校形成文明健康的文化環境及融洽和諧的校園文化氛圍，充分發揮環境育人的功效。
德育工作安排：
三月份
1、開學典禮暨法制安全教育活動。
2、制定學校德育工作計劃、大隊部工作計劃、班主任工作計劃。
3、少先隊大隊輔導員會議。
4、做好“文明班級”評比細則的完善，做好“文明班級”評比人員的選拔與培訓，從第二周起進行“文明班級”評比，第三周開始進行學生的儀容儀表、個人衛生檢查。
5、選拔新一輪的鼓號隊員，第二周開始訓練。
6、召開班主任工作會議。
7、開展“三愛三節”主題教育中隊會。
8、開展“學雷鋒，從身邊的小事做起”主題中隊會。
9、結合春節開展“優秀傳統文化在我身邊”主題中隊會。
10、開展“文明禮貌月”系列教育活動。
11、開展“安全教育月”活動。
12、開展“創建美麗校園，爭當環保小衛士”活動。
四月份
1、“特色教室”檢查。
2、祭掃烈士墓活動。
3、“文明禮貌月”活動總結。
4、開展開展“奮發向上·崇德向善”讀書活動。
5、開展“美麗童年，童謠相伴——讀童謠，寫童謠，講故事，爭當美德小達人”系列活動。
6、畢業班學生動員會。
7、“防溺水”專題教育活動。
8、女生安全教育活動。
9、“美的宿舍”評比。
五月份
1、期中檢測。
2、一至五年級學生家長會。
3、第六屆春季運動會。
4、畢業班學生家長會。
六月份
1、開展“六一”慶祝活動。
2、儀仗隊檢閱。
3、做好學生復習教育工作。
4、做好“手拉手”幫扶工作。 七月份
1、散學典禮暨安全教育活動。
2、十佳班級評比。
3、材料歸檔。
4、寒假實踐活動安排。
有關德育工作計劃安排三
一、指導思想
以黨的__大和__屆五中全會精神為指導，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以創優爭先為統領，進一步深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。
二、師德建設目標
大力加強師德師風建設，堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。
三、具體措施
(一)加強領導，強化師德建設觀念。
1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2、做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于三次即六學時。
3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。對于工作熱情高，愛崗敬業、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵;對于性情急躁、工作尚缺乏經驗的教師，經常過問、指導、提醒，使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設工作的過程性管理。
(二)加強學習，提高職業道德素養。
1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會科學發展的重要思想，全面領會科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。
2、認真組織學習20__年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。學習《教育法》、《教師法》等法律法規和文件;深入學習全國教育工作會議精神;結合學習內容，每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。
3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。
(三)服務全體學生，樹立全新教師形象
認真開展“三愛活動”(愛崗、愛生、愛自己)。通過開展“愛崗位”活動，重建教師的敬業精神;通過開展“愛學生”活動，重建教師的博愛心靈;通過開展“愛自己”活動提升教師的人格魅力，樹立教師職業幸福感。為確保“三愛活動”扎實推進，取得實效，積極開展以下師德建設活動。
1、開展師德建設大討論活動。在學校發展的關鍵時期，組織教師開展以“校榮我榮、校衰我恥”、“我為長茂中學添光彩”等為主題的討論活動，激發教師的敬業奉獻精神。
2、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓她們感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入學校工作。
3、開展結對子幫扶活動。要求每位教師幫扶一至二名貧困學生、學困生或特殊學生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面關懷幫扶對象，使他們在關愛中健康成長。
4、以“創先爭優”活動為契機，在黨員教師中開展“承諾”活動和“牽手行動”。做到關愛貧困生，為貧困生送溫暖;關愛學困生，為學困生送信心;關愛特殊生，為特殊生送方便;關愛單無親學生，為單無親學生送家庭之愛。
5、進一步規范家校聯系行為，建全和完善家長學校聯系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系家校通等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。繼續以學生問卷、征求家長意見、師德調查、評價教師、教師評聘為載體，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿意的學校。
(四)樹立師德建設典型，充分發揮示范作用
1、開展評選表彰“師德標兵”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發展。
2、加大師德工作的宣傳力度。充分利用校內外的宣傳資源，大力宣傳師德建設成績和師德高尚的教師的先進經驗和先進事跡，樹立良好的教師職業形象。
(五)完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。
1、學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。
2、對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。發現有悖職業道德的言行，及時對當事教師提出批評教育。情節嚴重的教師，依據有關規定給予紀律處分，并在教師評聘時要扣除相應的分數，當年不能評優晉級。
四、實施步驟
七------八月份：
1、開展“師愛進萬家”師德實踐活動。
2、開展 “修師德、強師能、鑄師魂、爭名師”為主題的師德教育和實踐活動。
九------十月份：
1、教職工撰寫師德自我剖析及師德總結。
2、以“為人師表、提升內涵、淡泊名利”為主題，發掘身邊的師德典范，構建和諧師生關系、建設和諧校園營造良好氛圍為目的，進行平凡的感動——烈面鎮小學十佳師德標兵大評比活動
3、開展師德評議活動，召開師德建設研討交流會，對師德教育活動進行階段總結。
十一-------十二月份：
1、組織教師學習、中小學教師職業道德規范等活動;
2、以慶祝第__個教師節為契機，組織開展“慶教師節、樹師表形象”活動。
3、以教研組為單位，組織開展以校榮我榮、校衰我恥，我為學校添光彩為主題的大討論。
一------二月份：
1、開展每個教師和學生交一個朋友，做一件實事活動。
2、落實、反饋學生對教師教育、教學的建議。促進教師善于對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，開展批評與自我批評。
3、開展“關愛教師”活動，通過多種形式切實關心教師的身體和心理健康。
4、結合家長會，進行家長滿意教師評選活動。
有關德育工作計劃安排四
2_年是我縣中小學校園文化建設提升年。今年，學校將認真貫徹縣中小學校園文化建設總體目標，把社會主義核心價值觀全面融入學校教育全過程，樹立文化興校、文化育人的理念，開展學校校園文化活動，校園文化環境呈現“閱讀”和“體育”兩個底色，呈現“重要節慶有主題、常規活動有品牌、人文景觀有品位、校園文化有特色”的新局面。具體內容如下：
(一)培育校園精神文化
1、社會主義核心價值觀主題教育實踐活動。各校要將社會主義核心價值觀融入校園文化建設之中，要圍繞社會主義核心價值觀內容，精心設計和組織開展“傳統文化進校園”活動。要搭建國學經典誦讀平臺，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，全面認識中華文化的博大精深，培養學生愛國主義情感;要結合傳統節日開展傳統文化教育活動，如感恩教育、禮儀教育、誠信教育等，培養學生形成積極人生態度和正確價值觀;要重視傳統文化陣地建設，營造“傳統文化進校園”的濃郁校園德育氛圍，進一步提升校園文化品位和學生的審美情趣。要將社會主義核心價值觀融入到主題班會、主題團隊活動、國旗下講話中，引導中小學生講道德、遵道德、守道德，使社會主義核心價值觀融入學生學習生活和精神世界。
2、谷文昌精神進校園主題教育。開展“弘揚谷文昌精神，爭當谷文昌式好干部”主題教育，組織黨員干部到谷文昌紀念園和谷文昌精神現場體驗教育專線開展緬懷、紀念活動，進一步強化宗旨意識，昂揚拼搏奮斗的精氣神。開展“弘揚谷文昌精神，爭當人民滿意的教師”主題教育。組織教師開展“學習谷文昌精神，堅守職業道德”集體宣誓，“學谷公、見行動”感言征集，“谷文昌精神進課堂優質主題班會課案例”征集等活動，進一步樹立愛教愛生、無私奉獻、公平公正的高尚師德。開展“弘揚谷文昌精神，爭當新時代美德少年”學生主題教育，組織學生到谷文昌紀念園開展緬懷活動，開展學唱、傳唱學習谷文昌精神的歌曲童謠活動，編輯印發《谷文昌的故事》，進一步樹立愛國愛鄉、熱愛集體、關心他人的思想觀念。
3、創建以“閱讀”為底色的文化校園。開展“每天一小時閱讀活動”，做好晨誦、午讀、夜讀、雙休日閱讀等閱讀時間的指導與管理;做好閱讀書目推薦，大力倡導學生每年讀5至10本名著，讀1至2部名人傳記;建設學生書吧、互
動式閱覽室，在教室走廊、樓梯轉角、餐廳等場所設置開放式閱讀書架;深入開展教師讀書活動，在教師辦公廳普遍建設閱讀區域，大力倡導家長、教師與學生同讀一本書，積極推動“家庭書房”建設，全方位地推動校園閱讀的開展。
4、創建以“體育”為底色的文化校園。進一步強化“兩操一活動”管理，開展“每天1小時體育活動”，落實“每天1小時體育活動”細安排，積極開發特色體育活動項目，設計各自特色的學校傳統體育游戲和校本操，舉辦傳統體育游戲展示和校本操比賽活動，全面推動跑操、校本操和傳統體育游戲的開展;重視校本體育課程開發，努力做到體育教育“一校一特色”。
5、提升學校精神。以“立德樹人”為核心，進一步提煉培育各具特色的學校精神，包括校訓、校歌、校徽、校刊、校風、教風、學風等，使之成為校園文化之魂。加強校史室建設，傳承和發揚學校優良的教育教學傳統，使之成為學生德育教育的基地。重視校慶活動的舉辦，利用籌辦校慶的機會，進一步端正辦學方向，明確辦學目標，理清辦學思路，使之成為學校新的發展機遇。
(二)加強校園環境建設
6、凈化校園環境。凈化衛生環境，加強對學校廁所、教師辦公廳、食堂、宿舍、垃圾堆的管理，確保學校衛生不留死角，營造潔凈的校園環境;凈化語言環境，加強對學生文明禮貌用語、文明行為舉止的培訓，培養學生學會問好、學會謙讓的好習慣，營造文明的校園環境;凈化網絡環境，教育學生不瀏覽、不傳播不良信息，營造健康上網的校園環境。
7、綠化校園環境。學校要主動融入建設“美麗的生態旅游海島”的大戰略，持續深化創建“綠色校園”和“花園式學校”活動，全面開展校園種樹栽花種草，盡最大限度提高校園植樹綠化覆蓋率，做到應植必植，不留空白;做到見縫插綠，栽花種草;在學生教室、教師辦公廳等學習生活場所，因地制宜增添有益人體的綠色小植物。精心組織開展與環境有關的節日或紀念日活動，如“植樹節”、“愛鳥周”、“世界地球日”、“環境日”、“氣象日”等，開展豐富多采的環保科普教育與綜合實踐活動。
8、美化校園環境。提升校園德育環境品位，做好學校道路、建筑物命名，做到路有路名，房有房名，而名有內涵;提升班級文化環境，做到教室門口有體現班級特色的班級名稱、班級格言、班級口號、班級奮斗目標等內容的班牌，教室內有精心設計的圖書角，有展示學生作品和教育成果的園地或專欄，有規范張貼的課程表、作息時間表、班規班紀等，起到怡情勵志的作用;要將校園環境文化課程化，發揮其育人作用。
(三)引導校園行為文化
9、加強教師為人師表形象教育。扎實開展師德師風教育，大力開展“三尊重三遠離”活動，尊重學生，學生問好教師要還禮問好，不帶手機進教室，不在公共場所吸煙;尊重家長，教師要通過家訪、電話、微信等方式及時反饋學生每天在校的學習生活;尊重同事，教師之間要合作教研，互相促進，構建和諧群體。遠離庸俗，堅持學習，做熱愛讀書的老師;遠離浮躁，不在公共場所發牢騷，做熱愛自己職業的老師;遠離職業倦怠，教師多參加學校組織的集體活動，如唱歌、打球、爬山、教職工運動會等，做樂觀向上的老師。
10、加強學生行為習慣養成教育。加強對學生行為習慣的教育引導，開展“中小學生日常行為規范專項教育”活動。進一步規范課間定點督導，做好定點督導崗環境布置，落實好值班人員掛牌上崗，提前到崗，定點巡視，定期反饋等工作;深入開展教育學生遠離沉迷手機、遠離打架斗毆、遠離吸煙惡習的專項教育活動，大力提倡中小學生不帶手機進入校園，校園里設立公共電話，班級設立手機存放處，禁止學生在學校規定的時間、場合使用手機，嚴厲整治學生帶手機進入考場等行為，嚴厲整治學生校內外結伙抱團、尋釁滋事、打架斗毆等嚴重違紀行為，嚴禁學生吸煙，打造無煙校園。
(四)開展校園活動文化
11、辦好網絡德育陣地。辦好微言德育等微信平臺，堅持以服務學校為宗旨，每周宣傳一至兩所學校的校園文化建設亮點。學校要建立公眾微信平臺，做到“一校一微信”， 將微信辦成溝通學校與教師、家長、社會“四位一體”教育網絡平臺，弘揚正能量，推動學校“立德樹人”工作取得新成效。
12、搭建文化活動載體。學校要開齊、開足藝體課程，要開展好“一次二隊多社團”活動，即：每個學校每年要舉辦一次校園藝術節、或校園體育節、或校園讀書節;要排練好一支學生民樂隊或器樂隊和一支學生合唱隊;要成立科技環保類、文化藝術類、體育技能類、志愿服務類等社團，開展形式多樣、富有特色的藝體活動，組織優秀童謠征集傳唱、校園歌手賽、器樂演奏比賽、美術書法比賽、攝影賽、手工制作比賽、跳繩比賽等學生喜聞樂見、參與面廣的藝體活動。縣教育局今年將舉辦全縣中小學生社團風采展示活動、全縣中小學生籃球賽等活動。
(五)建設特色校園文化
13、全面推行“小組化班級管理新模式”。組織學習《小組化班級管理模式實用手冊》，組建《小組化班級管理新模式》骨干班主任研習班，成立“小組化班級管理新模式”課題組，印發《小組化班級管理工作手冊》。學校要為學生開展小組化合作學習創造良好條件，提供展板，設置展示臺、評價欄、風采欄。課內，要讓學生學會互幫互學，不斷強化學生合作意識，提升學生合作熱情。課外，要拓寬展示的途徑，可以同讀書、文體活動結合起來，利用課間操時間，讓學生以小組為單位上臺朗誦、表演等。
14、重視鄉土文化建設。在學校課程文化建設中，要結合《東山方言音韻字典》一書開設《東山方言》鄉土課程，幫助學生深入了解東山方言的演變進程;在學校環境文化建設中，要把鄉土文化圖文并茂地展現在學生面前，在宅山中心小學“朱子文化”、湖塘小學“孝道文化”、實驗小學“漁歌文化”、康美中心小學“安全文化”、實驗幼兒園“海島風情”等學校的特色校園文化建設基礎上，培育更多學校能將東山的歷史沿革、地理環境、古今名人、人文古跡、教育衛生、靈山秀水、宗教信仰、民俗文化、工業商貿、農業特產等內容引入校園文化建設，促進青少年學生對自己家鄉的深刻認識和了解，從而陶冶情操，激發熱愛家鄉的真摯情感。
有關德育工作計劃安排五
初一年級的學生，從思想還是行為上都已經開始走向成熟且有所叛逆的階段，抓好這個年齡的德育工作，就必須要有很好的耐心和很正確的班主任工作計劃。新的學期，我還將擔任初一(5)班班主任，全班41人。我的班主任工作力求從小事入手，從細小處要成績，從細微處教做人，我的初一班主任德育工作計劃有以下幾項：
一、在班級管理中，充分發揮班級干部的作用，用制度說話，為窗創造良好的學習環境而努力。
1、實行獎罰制度，加強紀律約束。
對遲到、上課紀律不好的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行義務打掃教室衛生，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。
2、保證提供一個安靜舒適的學習環境。
由班長到值周班干到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。
3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。
由值周班干，帶領本組值日生，責任到人進行每天的值日工作，對不負責的值日生，罰重新值日。
二、學習生活中，保持昂揚向上的心態。
1、密切關注學生思想動向
人有智力低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時進行心理疏導，做好心理調整工作。
2、確立目標
了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因，以取得進步。
三、注重養成教育，盡力幫助解決學生實際困難。
1、做到生活有節奏，有規律。
督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規律，跟上節奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。
2、加強家庭與學校的溝通，了解學生生活實際。
首先我代表我班老師真誠的祝賀我們初一（191）的70多名新同學光榮地成為*中學的學生!又邁出自己迅速成長的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會像轉變稱謂一樣簡單，初中不是小學的簡單繼續，而是一種轉折和爬坡——生活常識告訴我們：當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站立不穩摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們缺乏心理準備不能及時調整的話就會出現不適應。為了讓同學們邁好初中第一步,為此今天我給同學們提出四點希望和建議,請同學們記好筆記.
一、重新定位打造自己
在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。也許你是躊躇滿志的來到新學校，希望能展現自我的風采，但中學招生范圍擴大，新集體里人才濟濟，以前出色的你不再拔尖，還可能評不上班干部，成績不盡如人意，名次下滑……每個人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己。也許你在小學時表現一般，入學成績比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為入學或摸底成績只是代表過去，證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負還看今朝。
我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學是否優秀那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。
二、課程增加改變學法
小學主要是語文、數學、英語三門課，而中學，初一就增加了政治、歷史、地理、生物等學科,初二將增加物理,初三還將增加化學,而且學習內容增多，難度加大，進度加快，猛增的學習量往往讓我們應接不暇，頗有點狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學習狀況改變了，再沿用小學的學習方法和方式顯然無法適應，這里舒老師給大家講一個案例:
小云和小吉自幼是親密無間的好朋友，在小學時他們的成績都旗鼓相當，相當優秀.后來一起考上了同一所中學。進入中學的第一次數學測驗，小云考了全班第一，可是小吉才勉強及格。看到小云開心的樣子，小吉怎么也高興不起來.老師特定表揚了小云，而對小吉說，要他加把勁，向小云學習。小云考了好成績，小吉并沒有嫉妒，只是他想不通。你看，小吉平時和他一起上學，周末也在一起玩，也從來不請家教，上課時都在聽老師講課，作業都一樣完成，老師也說他們一樣聰明，可是為什么成績卻相差很大呢？
同學們,這就是學習的方法不同而出現的差異.到了中學要注意哪些學習方法呢?第一要主動適應老師的授課方式。中學改變了小學那種事無巨細式的教學方式，老師往往集中講解難點、要點，并且講過就不再重復，我們要主動去適應老師的授課方式，包括語音、板書、思路、要求以及某些教學習慣。想做到這一點有兩個訣竅：一是預習，拿著書本隨便翻看不是預習，預習是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點聽，這可以提高我們的聽課效率培養自學能力。二是多請教，主動把自己的學習狀況向老師介紹，有問題就大膽問，千萬不要礙于面子而把聽不懂的知識留到明天，從一開始就不能欠學習賬，否則學習中的漏洞越來越多，到了高年級就難以彌補了。
第二要制訂科學的學習計劃。要解決科目多學習量大的問題，最好方法就是制定學習計劃。包括長期計劃，新學期我的目標是什么，到期中期末我要達到什么水平，還可以找個競爭對手來激勵自己；此外還有短期計劃，也就是周計劃、天計劃，比如：我怎樣安排這一天的學習和玩耍時間，利用什么時間做哪門作業，何時預習，何時做系統復習等等。只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應對新學習，達到長遠目標。三要注意摸索適合自己的學法。在初中階段學習方法的重要性體現的尤為突出，因為學習的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學，要講究記憶的方法，注意對知識的消化和理解。而且各學科的特點不同，學法也有區別，我們在新的學習過程中要注意不斷反思和調整，逐漸摸索出適合自己的學法，做到事半功倍。
第三點建議:學會適應學會交往
首先我給同學們講一個案例:
陳佳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、媽媽發現她自從上初中后，話越來越少，就喜歡獨自靜坐在自己的臥室內，面對書本發呆。從前活潑、開朗、好動的她好像變了個人似的，而且有時還無故發脾氣。偶然間，媽媽發現她的筆記本上寫著：“為什么成績下降?”“為什么同學都不喜歡我？”父母有些擔心了，就去學校找老師了解情況。老師也反映現在的陳佳比較內向，上課不愿說話，與同學的交往也比較少，有時班級搞活動，她總是不知不覺地成為旁觀者。
陳佳同學表現出來的現象，實際上是學校環境適應障礙。因此我希望我們的初一新同學不要象陳佳,要學會適應學會交往.適應學校環境的變化。到了初中人際交往范圍發生了較大變化，大家來自不同學校，彼此陌生，這時很多人會感到孤獨，想念過去的同學，這都是正常的心態。要擺脫這種不良狀態，就要積極主動去熟悉新的班級和同學。初來乍到，也許一個熟人也沒有，你會感到孤立無援，但想一想大家不都一樣嗎，都沒有朋友又都渴望交友，我們可以主動一些，大膽和同學搭話，熱情為班級做事，比如問問同學叫什么，然后把你介紹給他；同學缺少什么，可以借給他；老師要發新書了，積極去幫忙；值日表還沒有排好，主動去清掃衛生……無形之中你就和同學、老師“混”熟了，越來越融入這個新集體，朋友多了起來，陌生感自然會逐漸消失。
四、控制“三閑”
中國古代思想家曾子說：“吾日三省吾身”，這是日不虛度，天天總結的精神;
老作家姚雪垠給自己立下的座右銘是“下苦功，抓今天”，這是千里之行，始于足下的求實精神;
美籍物理學家李政道說：“你不能計較早晨或黃昏，一天二十四小時都是你工作的時間”。這是分妙必爭，勤奮獻身的精神;
美國物理學家愛因斯坦說：“星期天上帝也不休息，何況人呢？”這是偉大科學家給自己提出的神圣要求。
有的同學說，我昨天失去太多。不要為失去昨天而嘆息。如果你耽擱了昨天，就必須百倍地珍惜今天；有的同學說：我明天再發憤學習。不要空唱明天歌，我們要把今天做為飛向明天的跳板。
懦夫衷嘆昨天，懶漢坐等明天，強者征服今天。昨天是今天的昨天，明天是今天的明天。所以一天就是三天，這是生活的真諦，我們要善于把一天當作三天用。把一天當作三天，就是今天開始到高考前，一天的學習強度要相等于過去三天的強度，一天的收獲要相當于過去三天的收獲。
要把一天當作三天用，必須控制“三閑”——閑話、閑事、閑思。
閑話反映沒用的話和有害的話。別人在那里自習、讀書，你在那說笑話、說空話、說大話，說吃零食的事，說游戲廳里的事。
閑事指無用的事或有害的事。你并非研究電子游戲機的專家，卻把課余時間消磨在電子游戲廳里；老師在講數學，你數學成績不要，卻在看武俠小說；同學們上自習你卻在那里發短信，疊紙船，做學齡前兒童做的事。
閑思，對學習無用的思考。歷史老師講明清文學，你聯想到三國演義，聯想到封神演義，聯想到姜子牙垂釣遇文王。不知不覺下課時間到了，毫無用處的閑思統治了這位同學半節課。有的同學正聽著英語課，思路不知不覺到了前面同學的衣服上，隨著衣服到了服裝廠、紡織廠、印染廠、服裝店……，盡管愛因斯坦說，知識是有限的，想象是無限的，所以想象比知識還重要。但有的同學如此聯想，只能對高考有害無益。
從今天開始，同學們要控制閑話、閑事、閑思；減少閑話、閑事、閑思，直到消滅閑話、閑事、閑思。要聚精會神抓高考，一心一意謀復習。因為短短三個月，有多少知識需要我們去學習、去掌握。還是說的，多少事、從來急、天地轉、光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕，我們要把一天當作三天用。
五、以新的行為規范要求自己
到了中學階段，許多行為規范發生了變化。一進入中學校門，你就要認真學習《中學生守則》，知道作為一名中學生，該做什么，不該做什么，努力進行行為規范的訓練。
努力達到“五個無”、“五個有”的要求：地上無紙屑、墻上無污染、桌面無刻畫、門窗無積塵、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、人人有進步。
下面我給大家講一個關于廢紙的故事。
