時間：2022-08-01 21:22:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇先進教師個人事跡材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
xx個人事跡材料
xxxx年x月我帶著青春的無限激情，滿懷這對教育事業的真誠，進入xx學校的教師隊伍。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻。在三尺講臺上奉獻著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。xxxx年我同時從事教學的工作和普教干事的工作，我認真執行校領導交給我的各項任務，嚴格服從學校的工作安排，團結同事，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴格律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領導的信任。在xxxx年獲得優秀共青團員和師德先進個人，在xxxx年獲得先進工作者稱號。
一、提升素質，積極進取。
努力學習提升自身素質，我利用課余時間，為自己補充教學方面的知識，潛心鉆研教材，教法，不斷總結工作經驗，還積極參加學校內外各種聽課和教研活動，同時積極向同事請教，借鑒別人的可取之處。為了設計一節好課，不斷改進，調整，興趣的激發，難點的突破，活動的設計都不斷地思考，推敲。我同時承擔教學任務和普教干事的工作,這就要求我完成學校交給我的各項任務,其中包含向師生滲透安全教育來提高教師和學生的思想意識,為了給學校提供一個和諧安全的生活和學習環境，防止各種意外傷害事故的發生，加強對教師的師德師風培訓學習，在學習中強調綜合治理工作是全體教師的重要職責。為了加強我校的社會治安綜合治理工作，維護正常的教育教學秩序，保護學生、教職工及學校的合法權益，努力學習《義務教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高自己的法律意識，并向同事們宣傳法律學習的重要性。對教育教學工作的各個環節提出了自我要求。
二、真誠關愛，無私奉獻。
有的學生學習比較緊張，學生心里壓力過大，數學這個學科也是比較讓學生頭疼的一個學科，一些學生在學習的過程中遇到了困難就很容易產生放棄的心里，我就找到這些孩子與他們談心，對他們進行鼓勵，并且利用課余時間給這樣的學生進行輔導作業和難題講解，堅持了一段時間這些孩子的成績都有了進步，對數學學習也有了信心。還有些學生受到家庭的影響，父母離異，父母外出打工等，這類學生我非常了解家庭情況，做好留守兒童和困難家庭中學生的幫扶工作，是我普教工作中的一項。為了構建和諧校園，針對困難家庭中的學生，學校專門建立臺帳，防止學生輟學的發生。組織教師進行了有關文件的學習，制定了相關的保障制度，做到不歧視學生。注重防止校園欺凌事件的發生也很關鍵，抓矛盾糾紛排查與調解。要求班主任要十分關心和高度重視學生的安全工作，注意觀察學生在班級和校園時的動態。在工作中堅持宣傳教育，堅持學習有關的法律法規，經常性把自己所學到的一些常用的法律法規向師生宣傳，有效的防止校園欺凌事件的發生。真正體現了對學生的關愛，使他們感受到學校的溫暖、教師的溫暖。
三、以身作則，做好表率。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的事育人，這就要學高為師，德高為范，為人師表。教師的言行對學生的思想，行為都有潛移默化的影響。因此，我就很重視自己的言行，要為人師表，不僅在學校，在校外，在社會上，我都是這樣做的，贏得了學生的尊重和信賴，同時也贏得了同事的贊許和領導的信任。xxxx年我同時擔任數學教學工作和普教干事的工作，自從被任命為普教干事以來，面對著既光榮，又艱巨的任務，感到自己肩上的擔子又重了，深知要做好普教干事工作，并非是件容易的事，但一顆強烈的責任心使他不敢有絲毫怠慢。自己查看以往資料學習以前有經驗的普教干事的歸檔資料，是怎樣整理材料，上報材料的。報表對我來說是件不容易的事，就利用課余時間和放假時間，進行學習報表，最后也順利的完成了報表任務。
在學校的各項工作中，不斷加強自身的提高，不斷地加強學習，及時解決工作中發現的新問題，不斷為提高我校的教育教學水平服務，為構建和諧校園做出應有的貢獻。
一、精心鉆研教學
教學中我主張以學生為本，準確把握和鉆研自主、合作、探究的語文教學方式，主動設法調動學生的學習積極性。主動向有經驗的老師請教，主動觀摩優秀教師的課堂，并認真做好筆記和心得體會。通過學習優秀教師的教學經驗，結合自己的教學實踐，再加上個人不斷的思考，逐漸形成了自己獨特和成熟的教學風格，并積極響應學校的“三六智慧課堂”教學改革。
二、潛心育德育人
對學生寬嚴相濟，尊重每一位學生，關愛每一位學生，在學習和生活上主動關心學生，走進學生的內心，鼓勵學生上進。善于發現學生身上的閃光點，發展學生的特長，為學生搭建各種展示的舞臺，充分利用各種活動來凝聚班級的班風、學風。在班級里充分實施學生自主管理，保證人人有崗位，人人都是班級的主人。我時刻告訴自己要用心做好教育教學中的每一件事情、耐心處理班級里面的每一個問題，呵護好每一個學生。不論是課上還是課下，我都能率先垂范，以自己的言行舉止來感染每一位學生，因為，我始終相信“身教”勝“言傳”。
三、靜心思考學習
作為一名教師，我們應該時刻保持學習的熱情，以此來感染學生。我認為不愛學習的老師是培養不出愛學習的學生的。
從教以來，我深切感受到作為一名人民教師的幸福感和滿足感。這份滿足感不僅來源于自己教育教學能力的提升，也來自于領導、同事對自己的鼓勵和肯定，更來自于學生、家長對自己的喜愛和信任，我將會把這些轉化為不竭的動力，去繼續開啟那幸福的教育航程！
兢兢業業數十載 教書育人一生情
從教34年，王老師始終奮斗在教育教學一線，踐行著“踏踏實實做人、認認真真做事、兢兢業業育人”的誓言。歷年來，王老師所教授的班級，每次考試語文成績都是全鎮第一名；她帶領的教師團隊圍繞閱讀和習字積極開展教研，多次榮獲鎮優秀教研組稱號；她輔導的學生多次獲得壽光市書寫比賽一等獎、新華杯征文一等獎。王老師先后被評為壽光市優秀教師、壽光市優秀班主任、壽光市百佳讀書標兵、壽光市家校共育先進個人等榮譽稱號。
一切為了學生的原則，每天早上，王老師總是第一個來到學校，檢查級部衛生，和孩子們一起讀書；中午，王老師總是陪著學生們吃飯，生怕孩子們吃不好、吃不飽；每每遇到惡劣天氣時，王老師總是心急如焚，提醒學生時刻注意人身安全；對家境困難、缺少母愛的孩子，她會定時到家中家訪，給學生購買學習用品。她用自己的一顆真心走近孩子，親近孩子，使每個孩子感受到溫暖的愛。班里有個叫洋洋的孩子，母親在她升入一年級的前兩個月在一次意外中去世了，在新生報到的第一天，王老師就發現了這個孩子與其他同學不同，她一言不發，跟在爸爸的身后，衣服臟兮兮的。通過與家長交流，王老師掌握了孩子的家庭情況，她便時不時與這個孩子談心，百般呵護她，每當夢洋爸爸有事不能按時接洋洋時，王老師就帶她去自己家，給她做好吃的，還幫她洗澡，小姑娘親切地稱呼王老師為“王媽”。在王老師的關懷下，小姑娘慢慢開朗起來了，不但學習成績優秀，還參加了學校的民樂社團和排球社團。在王老師的沐浴中，孩子們就像一棵棵蔥嫩的小樹苗，正茁壯成長著。
自擔任學校家委會工作以來，王老師把“和家長做教育伙伴”作為工作信條，努力探索家庭教育與學校教育的契合點，千方百計發揮目標同向、措施同步、快樂共享的工作合力，初步走出了一條家校攜手、和諧共育的家校教育新途徑。每周王老師都邀請家長到校聽評課，零距離接觸孩子，向家長開放所有的教學空間，讓家長體驗學校的特色教學。為了培養學生的感恩之心，王老師帶頭組織開展了“我是家庭飯桌服務員”、“常常我的拿手菜”、“我是小小洗衣匠”、“曬曬我的小窩”、“給家長一封信”、“我是最美孝心少年”等實踐活動，深得家長的歡迎，同時王老師幫助孩子們設計了“我的感恩檔案”，讓孩子們將爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺等人的生日牢記在心，在家長生日到來之時，主動給家長過生日。每年的“三八”婦女節，王老師都會代表學校邀請家長到校參加趣味運動會，一起參加踩氣球、袋鼠跳、吹乒乓球等活動，讓家長進一步融入了學校大家庭中來；在母親節那天，倡議學生給母親洗腳、梳頭、整理家務、做賀卡，向家長表達自己的愛；在“六一”國際兒童節，王老師會和家長們早早來到孩子的班級裝點教室，給孩子們帶來書包、鋼筆等禮物，讓家長和孩子們一起歡度節日。“有事找王姐”，這是家長們常掛在嘴邊的話，因為家長們信賴王老師，更尊敬王老師，這句話無疑是對王老師的最高禮贊。
王老師凡事認真負責，沒有半點怨言，只有盡職與盡責，勤奮忙碌卻一絲不茍，用自己的責任感打動他人，用默默奉獻贏得師生的尊重。“既然為人師表，就要率先垂范”，王老師如是說。癡心一片終不悔，只為桃李競相開，王老師正堅定不移行走在教書育人的路上！
一、崗愛業,為教壇奉獻力量
該教師忠于黨的教育事業，有高度的工作責任感，自覺服從組織、學敬校、領導分配，兢兢業業地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優秀的人民教師。自從當上團委書記,就一心爭當一名優秀的團員干部,在工作中不斷取得新的進步，得到了領導的肯定和表揚。她能認真做好團員的思想工作,建立一支團結向上的隊伍,出色的完成團委開展的各項工作以及學校交給的各項工作。
二、以校為家，實踐理想
以校為家，如何把“家”的工作搞好？她十年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業，在崗位上執著追求，用實際行動實踐著自己的理想。響應上級號召，每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動”、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶、“扶貧助學”等活動。能積極參加無償獻血活動，參加江海區開展的自然生態夏令營活動，組織江海區團委開展的貧困生一日游活動。熱愛幫助同事，協助學校領導和教育局領導開展工作，加班加點搞好學校宣傳欄、學生喝牛奶、學校合唱隊和鼓樂隊工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫普通話測試證書和學生獲獎證書等等。在工作中發揚無私奉獻，不計較個人得失的精神。今年當上團支部書記，有了學校領導的信任、大力支持和親自率領，以及每個青年教師懷著為集體為學校爭光的熱情把接回來的任務一個一個出色的完成，受到學校和辦事處領導的好評。例如：順利完成迎“奧運”親子登山活動，參加江海區五四青年節文藝匯演，我們學校獲得二等獎，“畫說文明禮儀”動漫比賽，我們學校高麗燕獲得第三名，參加江門市社區文藝表演取得金獎（一等獎），參加江海區教師節文藝匯演獲得一等獎等。在今后，大家相信她能帶領著這支精英隊伍一如既往地繼續為學校取得更多的榮譽。
三．以德治教，構建良好班風，
班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創新，嚴慈有度，教育過程中非常講究工作藝術，尊重和熱愛學生，不體罰學生，關心他們身心健康發展，在教育學生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個學生心理、情緒變化特點，個性特點，培優轉差成績顯著。她所教的班班風好。學校舉行的各類比賽均拿到好的成績。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學多次被評為優秀班干部，指導同學參加學校、區的比賽多次獲獎。
四、投身教改，狠抓質量
她認識到“教學質量是學校的生命線”，認真學習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導的教學模式，注意運用多種教學方法和手段去調動學生的積極性。因此她所授的英語課深受學生的喜愛。教學質量高，所教的班英語成績歷年超江海區平均分，名列區的前列,合格率高，優秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定，連續九年，專業人員考核被評為優秀。其中XX年度人事考核被評為優秀。參加我校教學、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實驗，教學水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。
五、點滴成績，再接再厲
99-XX年連續五年獲得“優秀副班主任”稱號，XX年在學校舉行的普通話比賽獲得一等獎。XX年代表滘頭辦事處參加稅法知識競賽獲得第一名，XX年參加廣東省普通話測試,以優異的成績取得普通話二甲證書，XX年撰寫的論文獲得江海區論文評選三等獎，XX學年執教英語新課獲得江海區二等獎，同年撰寫的論文，并在江門日報青蘋果報中發表，論文《點燃情感火花，激發學習熱情》獲江門市論文評選三等獎，參加江海區首屆英語教師技能展示，板書設計比賽、英語歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎，參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎，同年被學校評為優秀教師。11年論文《培養學生學習英語的主動》獲得全國基礎教育論文評選二等獎。
2011年，“五五”普法工作啟動以來，作為學校“五五”普法領導組副組長，主要負責此項工作。幾年來，本人以求真務實的精神，創造性的工作方法，積極投身于普法工作，結合學校工作實際，提高師生的法律素質，全面提高學法、用法水平，不斷將普法工作逐步引向深入，在全校師生中逐步形成遵紀守法和依法辦事的良好風氣，較好地促進了學校各項工作的開展。
一、精心起草制定普法規劃，廣泛宣傳，營造普法教育濃厚氛圍。
“五五”普法工作剛一啟動，我就首先帶頭認真學習中央及省、市、縣有關“五五”普法工作的文件。自覺領會文件的精神實質和“五五”普法工作思路，通過學習，充分認識到法制宣傳教育的重要性和緊迫性。為保證“五五”普法工作的順利實施，根據“五五”普法的主要內容，精心起草了學校“五五”普法規劃。規劃通過后，我立即帶領相關工作人員通過各種形式，廣泛地進行宣傳發動，力求對普法工作一開始做到思想認識到位，動員部署到位，工作落實到位。每年年初和“12·4”法制宣傳日活動到來之際，我就帶領有關人員，利用多種形式和途徑在全校開展“五五”普法宣傳周活動，對“五五”普法的意義、目標和任務進行廣泛宣傳，弘揚法治精神，倡導學法用法。 內容來自sjclw.net事跡材料網
二、精心策劃和組織，促使學校普法工作扎實有效地開展。
1、為了使廣大職工真正熟悉和掌握“五五”普法的內容，我們采取集中學習與自主學習相結合的的方法，利用政治理論、業務學習時間，組織全體教師，認真地學習有關公共法、部門法的法律知識和條例。
2、建立了一支校長、各科室人員、班主任等組成的依法治校骨干隊伍。
3、建立了法制宣傳教育工作責任制，加強完善了監督檢查機制。
4、加強對學生法制教育，增強學生的法律意識和自護能力，自覺做知法、懂法、守法的公民。
（1）把普法教育作為德育教育的重要內容，并納入每學期教育教學計劃之中。把課堂教學作為宣傳教育的主陣地，利用法制教育課、班會課時間，對學生進行《未成年人保護法》、《消防法》、《環境保護法》、《義務教育法》的教育。
（2）廣泛開展了法制宣傳教育。協同有關部門搞好法制教育宣傳輿論工作。通過發放法制宣傳教育讀本、召開教師會議、《國旗下講話》、利用櫥窗、黑板報、廣播室等宣傳陣地，加大宣傳力度，學校每兩月一次出一期普法教育專欄，通過生動形象的圖片、文字的說明讓學生接受法律知識教育。 本文來自sjclw.net
6、結合我校實際開展豐富多樣，生動有趣的適合學生特點的法制宣傳教育活動，把開展法制教育與“警校共建”、“社區教育”、“家校共建”、“以案說教”等多種活動形式有機結合。
①定期邀請法制副校長做報告，宣傳交通法規、消防法規和違法犯罪案例。
②組織學生結合法律知識，開展測試競賽活動。
③學校每年都配合有關部門組織學生觀看禁毒展覽，并組織學生開展禁煙、環保、健康教育等活動。
[關鍵詞]生活 資源 高效 課堂
陶行知認為：“生活即教育，到處是生活，即到處是教育，整個社會是教育的場所，亦即教育之場所。”在他看來，教育法就是生活法，因為教育就是為了生活，放棄了教育也便放棄了生活，脫離了生活的教育就是無用的教育。
思想品德的新課程標準要求以學生道德認知、道德情感及道德實踐水平為基礎，通過調查等方式，選取學生關心的具有教育意義的現實生活和社會問題，以及先進人物的感人事跡作為主要材料，避免空洞說教，創造性地體現課程標準的基本要求，為激發學生的學習興趣和引導學生進行思考、感悟提供基本的文本依據。
新課程強調生活是主線，我們教師除了用好教材的資源，應該如何從生活中選取資源呢?我在教學實踐中摸索出如下幾種方法，供同行借鑒。
一、用好學生本身的資源
1.利用現在學生的資源
利用學生的資源，學生就是活生生的最好的資源，最能吸引同學們的興趣，最具有說服力。比如我在教人教版九年級的第七課第三框《學會合理消費》前，我先布置學生調查本班的5同學每個月的零花錢的使用情況，課堂上展示調查的情況，然后請同學們來評論被調查者的零花錢使用是有哪些合理的地方，又有哪些是不合理的，并要說明各自的理由。通過對5個同學零花錢的比較分析，然后叫調查者現場采訪被調查者，問他們各自這樣支配零花錢的理由。通過采訪、同學的評價、討論，教師做適當的提示并一邊板書。通過這個環節同學們對如何合理消費基本上就掌握了，教師再歸納總結。這節課由于取材來自于自己身邊的同學，同學們都能積極參與課堂的討論，興趣濃厚，課堂氣氛好，教學效果也好。
新課程標準說明學生思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗；社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。本課程將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發展。
2.利用往屆畢業生的資源
比如2011年教《選擇希望人生》時我舉了2010年畢業學生因為志愿選報不合理而導致685的高分也只能讀普通高中的事例，來說明合理選擇的重要性和方法。2009年有一位學生考前焦慮過度導致不能入睡，影響正常水平的發揮，這個學生正常發揮可以考上示范性高中，但是焦慮過度而與之失之交臂。通過這兩個事例同學們可以體會出考前過度焦慮的消極影響。聽完這個發生在身邊的事例，同學們都會思考自己應該怎么做?學生的思維都集中了，思考的積極性調動起來了，這時再請同學講自己如何克服考前焦慮，學生代表發言，教師板書，最后教師總結。
二、用好學校的資源
1.利用學校的內部資源
又如在教《友好交往禮為先》我用相機把學生平常在校的各種表現拍下來，制作成課件，上課前放給學生看，看后由學生討論，哪些行為是文明的符合禮儀，哪些是不符合的。為什么符合，為什么不符合，這些行為有什么影響?因為資源來自學生自己在校的日常生活，又都是他們熟悉的人，有些就是班上的同學，所以同學們的興致勃勃的討論起來，課堂的效果非常好。
2.利用學校的外部資源
比如教到《依法參與政治生活》時，那段時間剛好我們學校門口的公路擴建，擴建的結果是我們學校門口的斑馬線被取消了。我們必須走將近1公里遠的路程才會有人行斑馬線過馬路。給我們的師生出行來了不便，因為很多同學習慣了一出校門過馬路，而且走人行天橋導致很多同學上學和放學要多花10分鐘的時間。所以總是有同學不走斑馬線，而橫穿馬路，險象環生。前面的斑馬線因為沒有安裝攝像頭，已經出了幾單車禍，死了幾個人。我問同學們想不想改變現狀?同學們都說想。我接著問，如何改變呢?我叫同學討論，然后每組派代表發言。通過他們的發言，我才總結歸納。這節課上得非常成功，本來是很抽象難講的內容。因為，運用了學校附近的事例，同學們親身經歷的事例，同學們都想方設法，調動自己最大的潛能去解決這個問題，所以知識的生成也就水到渠成了。
三、用好社區的資源
1.利用社區文化的資源
我們學校地處城市化進程的農村，附近的居民是農轉非，因為國家征地，所以農民轉為居民，有幾套房產，除了自己住就是出租，而且有相當可觀的分紅款。所以很多的居民是不用勞動，不用上班，他們每天主要的事就是打麻將，買。文化生活空虛，這樣的結果就是小孩也沾染了不良習氣，無心向學。在學習精神文明創建活動時，請同學們先去采訪附近的居民，看看他們的主要興趣、愛好，如何打發業余時間。當要同學舉身邊腐朽、落后文化的事例，學生都能很快就說打麻將、買。我再問同學們這些是先進文化還是落后文化，對創建文明社區有消極還是積極的影響?學生都說是落后文化，有消極的影響，不少同學也是深受其害。
2.利用學生社區調查的資源
學習《保護環境的基本國策》那一框題有一個調查活動，請同學們調查附近社區有什么污染，針對這種現狀有什么解決的建議。我提早一周布置了調查任務，要同學們分小組去調查，然后根據調查的情況，寫好建議。課堂上我就用同學們調查的情況做材料，要學生分析，根據他們調查的結果看對環境的影響。同學們因為自己親身去調查，對環境的影響都深有感受，所以課堂上你一言我一語的，好不熱鬧。
這也符合新課程注重實踐性的要求，注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展
四、用好社會的資源
1.利用社會的熱點的資源
比如我復習《消費者權利》這內容時，剛好“雙匯”食品瘦肉精事件影響的時候，我便用這個素材來引入復習。因為學生很多都愛吃火腿腸，所以這件事情同學們都非常關注。引用這個材料，學生都是像自己親身經歷的一樣，用這個材料學生都感到與自己利益休戚相關，所以讓學生討論是每個學生都可以有話可說，也能言之有理，這節復習課也上得非常的成功。
2.利用道德模范的資源
xx中學校長xxx
xx中學是一所依托常平集團面向全縣招生的具有現代化特色的學校。開辦以來，學校瞄準“全市一流，三晉知名”的目標，堅持高起點辦學，高標準管理，高質量生存。在各級領導的支持與全校教職工的努力下，建立健全了各項管理制度等，提出了超前的辦學理念，優秀的師資隊伍和科學的管理體系日益凸顯。學校真正成為教育系統的一顆璀燦明珠，受到了上級教育主管部門和社會各界的好評。
在規范管理中加速前進
xx中學從開學伊始，就受到了社會各界的廣泛關注，這不僅是因為她依托全國優秀的民營企業xx集團辦學，具有一流的教學條件，更多的是人們對振興xx教育的期望。所以，當縣委、縣政府根據民主測評程序任命我擔任xx中學校長時，我深感自己的責任重大。可以說是機遇與挑戰并存，希望與困難同在。能不能辦好xx中學，辦出特色，辦出成效，就成為擺在我面前的首要問題，這也是我走進常平中學之后一直思考的問題。答案當然是肯定的，但從何處入手抓起呢？根據我多年的教學管理經驗，以及與校領導班子探討，向社會各界征求意見，我認為xx中學的發展方向就是辦特色教育，創一流學校，我把這個意見向有關部門領導匯報后，得到了他們的充分肯定和大力支持，大大增強了好工作的信心和決心。為了在全校師生中統一思想，我多次組織召開校委會、中層干部會、黨員會、教研組長會，通報了學校的發展目標，展示了學校的發展前景，形成了共識，為學校的健康發展奠定了基礎。
一流的學校需要一流的制度。好的制度既能約束人，更能激發人、鼓勵人。建校初期，我就組織人員制定出臺了《xx中學教育教學主要工作及具體對策》，明確了學校各項工作的重點任務、目標、措施。合理設置課程，實施課改，組織教研。實行按人設崗，以崗定人，以充分調動和激發教職工的積極性，主動性和創造性，使人盡其才，才盡其能。之后，又進一步制定了學校的辦學理念，辦學宗旨，使學校的各項工作迅速進入了科學、規范的運行軌道。
在抓制度建設方面，我們突出兩個管理重點，一個是學生隊伍，一個是教師隊伍。在學生管理上，我們實行全封閉管理，所有高中學生全部住校，統一作息，減少了學生課余管理的松散弊端。在教師管理上，我們實行目標教學法，將多項教學任務量化細化，分解到校領導、科室、教研組長和每個教師頭上，明確責任，加強考核，在教師中形成了你追我趕，奮勇爭先的濃厚氛圍。
這些規章制度制定出臺之后，我和校委會一班人帶頭落實，帶頭執行，收到了很好的效果，學校初步形成了“環境雅，人心聚，隊伍整，校風嚴，教風實，學風濃”的嶄新局面。但也有一些教師認識沒上來，對學校的制度不理解、有情緒，認為學校管的嚴，有個別人甚至找到我撂挑子。對此，我沒有簡單地批評，而是耐心地說服教育，曉之以理，動之以情，讓他以大局為重，為xx中學的長遠發展著想，向那些默默工作的同志看齊。
我本人則堅持與全校師生同吃同住，同工作，以身作則，在我的影響和帶動下，那些原來有意見的沒了意見，想退縮的迎頭趕上。大家為了共同的目標，擰成一股勁，合成一條心，促進了各項工作的順利進行，為我們躋身全市先進奠定了堅實的基礎。
展望末來，美好的前景需要我們一如既往的努力，孜孜不倦的進取，腳踏實地的前進，我相信xx中學將在我們全校師生員工的共同努力下走向燦爛美好的明天。
在加強溝通中攜手同行
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。當今世界的競爭，說到底就是人才的競爭。我深深地知道，如果沒有一大批德才兼備的教學人才，沒有一支高素質的教師隊伍，打造特色學校就等于紙上談兵，是一句空話。因此，我始終把師資隊伍建設擺在重要的議事日程上，放在重要位置，身先士卒，親自抓，以身作則親自帶，發揮優勢耐心幫，推動了全校教師隊伍的發展壯大。
選賢任能壯隊伍。為了建設一支結構合理，素質優良的隊伍，我和校委會一幫人內聘外聯，多方造才，狠抓了隊伍建設。一是積極親自帶隊到各高校招聘選撥優秀大學生，通過面試、筆試，層層把關，擇優錄用。對于選聘人員，一律簽定了長期聘用手續，為其解決工資問題。實行待遇留人，政策留人，感情留人，集聚一大批市、縣骨干教師；二是主動出去聘請多位教學經驗豐富的教師來校任教；三是大膽使用年輕同志擔任教學骨干，讓他們放手干，建設了一支朝氣蓬勃，充滿活力，優勢互補，共同發展的師資隊伍。
千方百計創環境。按照工作與待遇對等的原則，千方百計地改善教師的工作生活條件。裝備了大型現代化電子教研室，方便了教學，提高了效率。負責為所有教師分配一套臥、廚、衛齊全的住房，方便了教師生活。為豐富教師的課余生活，配備多功能的教師活動室、多媒體室、健身器材，創設了全新的教學、生活環境，讓教師安心教學。
德才兼備施素質。聘請名師開講座，組織課堂觀摩，加強思想政治工作，親自給教師上黨課，培養教師的責任意識，質量意識，奉獻意識。帶動全校師生愛崗敬業，無私奉獻，開展各種形式的教學調研。
滿腔熱忱育新人。為了能讓教師安心教學，無后顧之憂，我主動去了解他們的家庭情況，關心教師冷暖，點滴細微處見真情、動真情。學校有位新大學生，家庭條件很不好，還有一位正要上高中的弟弟，考慮到他們家的實際情況，我和校委會商定，拿著慰問品到他們家，并決定讓他弟弟免費到我校讀書，并表示三年后考上大學由學校出資資助。聽了我的話，全家老少熱淚盈眶，感激不盡。另外，還有一位女教師，與丈夫分居兩地，又有剛滿4歲將上幼兒園的女兒需人照顧，而這個時候，也正是她在學校工作中最關鍵的時刻，作為一個班的班主任還代兩個班的語文課，想要兩頭顧及很不容易，這時正是我們領導挺身而出的時候，我多次登門，詢問情況，解決困難，親自出面將她丈夫的工作調到了我們學校，免除其后顧之憂，讓她安心工作。
13.肖店鄉張灣小學 王春燕
王春燕，現在平橋區肖店鄉張灣村小學任教。2006年9月參加教育工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農村小學的講臺上。
從參加工作以來，她一直都勇挑學校的班主任兼兩班數學課的工作重擔，她求真務實，開拓創新，用新思維、新理念的創新教育方法、探索教育模式，大力推動應試教育向素質教育的轉變。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。
在她的心中每一個孩子都是可愛的天使，那純真的笑臉讓人難忘。由于村里貧困，很多父母出去打工，留下孩子和老人，缺少父母的關愛，孩子較難管束，但是"不拋棄不放棄"這句話一直在她的心中，并在實際行動中體現出來。孩子年幼不懂事，有一次，在開始上課后有一個學生沒有來，她趕緊給孩子家長打電話，家長說去上學了，她想可能孩子貪玩在路上。十幾分鐘過去了，她越等越焦急，給家長打電話那面也急了，無心上課。她趕緊和老師家長一起出動去找，沿著來學校的路，東面沒有去西面，西面沒有去南面，一直找到淮河邊。終于在天黑之前找到了孩子，她趕緊跑過去，哭著和孩子抱在了一起，此時此刻，其他的都不重要，學習不好，成績不好，都沒有孩子的平安健康重要。孩子是一顆嫩芽，是她的心頭肉，細心呵護，在她用愛撐起的大樹下，茁壯成長。
幾年來，她一心撲在母校的教育工作上，始終在創新教育方法和模式上進行有益的研究和探索，不斷查找學習相關資料。在工作中任勞任怨，認真負責。早上最早來到學校的是她，最晚離校的也是她，從一件小事上體現的是十年如一日的堅持，體現的是她對學校，對學生，對教育事業的關注，熱愛與負責。
王老師對素質教育有著自己獨到的見解和想法。她摸索和查閱資料學習先進學校的基礎教育模式，在加強素質教育方面，特色教育"國學經典"一直是她倡導和堅持的，每天課間全體學生會自覺地對著墻面上誦讀三字經。開展國學經典誦讀比賽，早讀十分鐘等等活動都是經常性的，有利于培養學生的禮儀知識素養養，提高學生的素質，豐富學生的課外生活。在德育工作管理上她也能夠有高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。她十分推崇啟功教授為北師大題寫的"學為人師、行為示范"校訓，要求自己以身作則，率先垂范，并用自己的實際行動詮釋著素質教育的真正內涵。
她情系學生，樂于助人。對學生傾注了無盡的愛。學校有幾位學生家庭十分困難。其中有個小同學，媽媽不在了，爸爸出外打工，工資不高，工作辛苦，孩子無人照料，衣服經常滿是灰土。了解情況后，她親自到這個學生住的地方給他洗了衣服，煮了飯吃，以后也是常常給他送好吃的，送穿的，關心他，照顧他，就像媽媽一樣。為了這些學生，她經常不顧工作忙碌，身體疲憊，給學生們申請了困難補助。因為村里留守兒童很多，她還組織建立了留守兒童俱樂部，希望給孩子家一樣的溫暖。
"捧著一顆心來，不帶半根草去".這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是她奮斗在教育基層戰線上的座右銘。她將一如既往的站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
14.高梁店鄉石板溝小學 王祖啟
你是我這一生
我叫王祖啟，是平橋區高梁店鄉石板溝小學的一名教師，自2000年參加工作至今，已有16個年頭了，在這16年的教學生涯中，我把"學高為師，德高為范"這句話謹記心間，并讓它作為行動指南，來衡量自己的教學得失，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心把鄉村教師這一普通的職業書寫的絢麗多彩。
2013年，我教三年級，當時班里有一名男生，上課紀律松懈，性格孤僻，與同學們不合群，而且愛與同學們打架，作業還不及時完成。他的這種情況我及時地對他進行了家訪。在這次家訪中，我了解到了他以上表現的原因與他的家庭有密不可分的聯系，他從小父母離異，而且父親患有精神病，爺爺身患癌癥，奶奶體弱多病，妹妹還小。我明白了特殊的家庭原因造就了他的這種情況，為了彌補孩子心中的缺憾，我總是刻意的去接近這個孩子，向他講故事，講道理，樹立自信心，在工作之余，盡量抽出時間給他補習功課，生活上更是傾而為，使他慢慢融入集體。功夫不負有心人，經過努力，他慢慢地認識到自己的不足，而且接受了同學們的關心、關愛。融入了集體。通過這件事，我獲得了學生和家長對我的好評、信任和擁護。
在教學中我注重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，學生缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，有的學生理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學在考試當中都取得了好成績。有個學生剛進一年級是全班倒數第一，我就和她談心，鼓勵她向先進看齊，本學期她已進入全班前5名。我所帶班級在2014年獲得優秀班集體的榮譽稱號，關愛每一個學生，使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。
教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題，存在的異樣，并能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級里有個女孩學習很好，(w w w . f w s i r . c o m)可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的"膽小生".為了幫助她練習膽量，我上課時經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當我發現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加"中國夢"演講，她竟然還獲得三等獎，她心里有說不出的喜悅。放學后，見到我她還悄悄地告訴我，老師我不知道怎么感謝你。我高興地回答："臺上的表現就是你對我最好的回報"她微微一笑就跑了，讓我真正體會到了耐心的關愛，為學生提供了展示自己創新能力的活動舞臺。
教師是人類文明進步的階梯。我深知作為一名教師，自己的綜合素質非常重要，只有較高的綜合素質才能培養出高素質的人才。為此，自參加工作的第一天起，我就把提高自己的綜合素質當做首要任務抓緊抓好，備好每一節課，講好每一節課是我一貫堅持的原則，同時放學后放棄家中的家務、農活，減少照顧孩子和父母的時間，刻苦學習教育教學知識，努力提高自己的綜合素質，通過自身的努力，我的教育教學能力、教學質量和成績逐年提高。
有人說教師是太陽底下最光輝的事業，我慶幸我選擇了教書育人這一事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠綻放在這片希望的田野上。
15.肖店鄉中心小學 李琴
李琴教師個人事跡材料
李琴自2000年9月參加教育工作以來，就深深的下定了決心，這一輩子就奉獻給教育事業----這太陽底下最光輝的事業。她是這樣說的也是這樣做的，十幾年如一日的兢兢業業，以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到教育教學工作中去，愛崗敬業、安貧樂教、敢于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責，連續八年全鄉期末考試所帶班級第一名。
2000年，她走上了鄉村小學—齊營小學的簡陋講臺，開始了她的教學生涯。生在鄉村，長在鄉村，面對這些純真燦爛笑臉的孩子，雖然都衣服臟舊，小手滿是泥土，身上灰撲撲的，但是許多的親切和關愛此刻縈繞在她的心頭。她常說："作為農村小學教師，不僅要傳授知識，更重要的是要為孩子的一生負責，讓孩子健康快樂地成長。"為了培養農村孩子從小養成良好的行為習慣，她總是以身作則，在平時的教學中她很注意細節教育。看到孩子們頭發散亂，扣子不系，她會這樣和學生交談："你們看今天老師漂亮嗎？看我的衣服有沒有不合適的地方，比如，扣子系好了嗎？"這時的學生會你看看我，我看看你，然后偷偷地整理好自己的衣著。每當走進教室，看到地面上有廢紙，她一聲不響地彎腰撿起來；每天早晨，她總是面帶微笑對孩子們說："你好！"勞動課上，她帶領孩子們整理操場。慢慢地，孩子們不再隨意丟棄廢紙雜物；見到老師，孩子們會響亮地打招呼："老師好！"而每次勞動課，她的孩子總是出色地完成任務。
李琴老師說：老師就是學生的榜樣，一言一行，都要符合老師的身份才行。
十幾年來，為了更好的教學，她努力去了解學生，了解他們的學習，了解他們的生活，了解他們心靈的感受。近年來隨著社會的進步，時代的發展，大批農外出，常年不在家里，而他們的子女卻留在家里孤獨的成長。他們中有的跟隨爺爺奶奶，有的則被寄養在親戚、朋友家里，因為缺少父母的關愛和教育，有的孩子我行我素、自私自利，有的則因過早承受了寄人籬下的痛苦而自卑、無助，這些都嚴重的阻礙了孩子們身心健康的成長。
關鍵詞：高校檔案；文化育人；功能
作者簡介：譚軍紅（1966-），女，湖南衡陽人，南華大學繼續教育學院，講師。（湖南衡陽421001）
基金項目：本文系2011年湖南省普通高等學校教學改革研究課題的研究成果。
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）14-0144-02
高校檔案以育人為本職，以傳承校園精神為己任，作為一種特殊的教育資源，是發掘歷史、營造現在、開創未來的文化寶庫和智力源泉。正如挪威檔案學家列維?米克倫在第12屆國際檔案大會的報告中提到：“沒有檔案的世界，是一個沒有記憶、沒有文化、沒有法律權利、沒有歷史的世界。”[1]作為一種特殊的文化教育資源，高校檔案對于積淀高校文化傳統，傳承高校校園文化，培養社會主義合格的建設者和可靠的接班人具有重要的作用，更是建設先進大學文化和提升大學生思想道德素質不容忽視的重要資源，發揮著極為重要的作用。
一、高校檔案的文化意蘊
1.高校檔案是校園文化形成的基礎
校園文化是大學精神之所在，集中體現了大學的辦學理念，是大學在長期的辦學過程中的積累和沉淀。它體現在大學的各個角落，無論是教學、科研、管理還是服務等各個方面，無不散發著校園文化的氣息。校園文化中的精神文化更是影響和制約著整個高校的發展。檔案是文化的源泉，是文明進步的產物。高校檔案承載了高校發展的整個歷史，客觀真實的記錄了學校教學、科研、管理、服務等各方面的文化成果，是全體師生經過幾代努力實踐所產生的實踐經驗和智慧的結晶。如在長期的辦學治學歷史過程中積淀下來的各具特色的良好校訓就是校園文化的產物，這些文化產物隨著時間的推移，都陳列于高校各個時期的各類檔案中。因此，我們認為高校檔案在形成發展過程中蘊育了校園文化，并在其發展過程中影響了校園文化建設的效果。
2.高校檔案是校園文化傳承的重要載體
高校檔案文化具有真實性、客觀性、廣泛性、創新性與積淀性的特點。高校檔案完整而客觀的記錄了高校在長期的辦學過程中形成的物質財富和精神財富。發揮高校檔案文化的作用，不應局限于提供原始檔案文件及材料，更為重要的是要從中整理、歸納提煉出具有價值的檔案資源，服務于高校校園文化建設。高校的檔案文化在積淀高校文化傳統、傳承高校校園文化精神方面具有重要作用。
翔實而豐富的學校檔案，對于弘揚學校文化傳統，提升大學文化精神具有重要作用。如四川大學的“海納百川，有容乃大”，中山大學的“博學、審問、慎思、明辨、篤信”，南華大學的“明德博學，求是致遠”，等等都是大學精神、作風的反映。這些珍貴的檔案資料有助于弘揚大學精神，提升大學文化，有助于激發師生員工愛國愛校的熱情、凝聚師生員工的斗志，從而為學校的科學發展提供強大的精神動力，促進校園文化的弘揚與傳承。
打造有特色的高校校園文化成為越來越多高校文化建設的目標。打造有特色的高校校園文化就意味著要更加忠實于學校的歷史淵源、學校辦學特色和培養目標，這些歷史的“印記”會潛移默化地影響師生員工的教學、科研、管理等各個方面，并成為師生員工活動的一個顯著特性。這些獨具魅力的特色在高校檔案中都有體現，那些能反映學校特色并體現學校特色特征的特色檔案是發展特色校園文化的重要載體。如特色團學活動檔案、特色學科檔案等。這些珍貴的檔案從不同的角度、不同的方面反映了學校的特色文化以及人文精神，形成了獨具特色的校園文化氛圍，對于傳承特色鮮明的校園文化建設具有重要作用。
二、高校檔案文化具有豐富的育人資源
高校檔案真實而客觀地記錄了學校創建發展的歷史，記錄著學校的辦學理念和辦學思想，記錄著學校黨建和思想政治教育的各項成果。高校檔案館經過長期的積累和保存，累積了大量的珍貴檔案史料，這些檔案史料都是豐富的思想政治教育資源。學校創建的歷史是對大學生進行愛國、愛校教育的生動教材，學校辦學理念和辦學思想是提升大學生對學校理性認識的重要資源，學校黨建和思想政治教育的各項成績的展出是激勵大學生成長成才、努力進取的重要資源。檔案館的這些豐富的思想政治教育資源是珍貴的精神財富，是對大學生進行愛國主義、集體主義教育的生動素材。這些檔案素材，真實深刻、富有說服力和感染力，能很好的激發大學生的愛國、愛校情感和發憤圖強、報效祖國和母校的責任感和使命感。高校檔案具有的這種原始性、客觀性、真實性，正是它區別于其他思想政治教育資源之處，也是利用檔案對大學生進行思想政治教育的一大優勢。
1.高校檔案中蘊含豐富的知識
高校檔案資源中，包含學校的科學技術發明、出版的學術專著等知識含量高的文化資源。這些文化資源不僅具有史料價值，也蘊藏著豐富的文化價值和審美價值。不定期組織不同年級的學生到檔案館參觀，如新生剛進校時組織他們去檔案館參觀，不僅能使他們學到歷史知識，還能使他們受到科學文化知識的熏陶。高校可以將檔案館辦成文化教育基地，利用檔案館中的科研成果、科學技術發明、學術專著等信息，激發學生求知的欲望和創造熱情。
2.高校檔案中蘊含豐富的思想道德教育內容
大學教育的目標是把大學生培養成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。這就需要大學生不僅僅掌握文化知識，還需要對其進行思想道德教育，有助于將其打造成“又紅又專”的合格人才。高校檔案以其客觀性、真實性、廣泛性為主要特征，內容涵蓋了高校發展歷程、高校教學、科研、管理、服務等各方面的信息，其中反映專家、學者科研成就的論文、專著、成果、榮譽及優秀校友的題詞等，都能激勵大學生的愛國愛校熱情，增強榮譽感、責任感和使命感。這樣，高校檔案就不僅僅是存在于檔案館中，而是走進了課堂、走進了學生頭腦，達到了對學生進行道德教育的目的。
三、高校檔案的文化育人功能研究現狀
目前，國內外的專家和學者對高校檔案的研究主要集中在四個方面：一是從高校檔案的文化屬性來論述，主要闡述高校檔案的文化內涵與特征、文化價值、文化功能及體現和實現途徑。[2-4]二是從高校檔案與校園文化建設的關系及作用來論述，認為高校檔案是校園文化形成的基礎、是校園文化傳承的載體、是校園文化發展的支撐，其作用體現為凝聚作用、樣板作用、陶冶作用和警示作用，并從服務觀念、服務手段和管理模式等方面探索了開辟檔案文化服務高校校園文化的新途徑。[5-6]三是從高校檔案在構建和諧校園中的作用來論述，從高校檔案工作與和諧校園的關系出發，探索出其在構建和諧校園中的作用為增強主動服務意識、強化現代管理理念、加快開發高校檔案信息資源、發揮提供決策依據作用、發揮檔案的教育功能、促進和諧校園文化建設。[7-8]四是從育人手段與途徑、育人內涵與形式論述了高校檔案的育人功能，強調教學科研檔案育人、檔案信息育人和館藏檔案育人，達到“以史勵志”、“以人為鏡”、“以境育人”、“以規導行”和“勤奮好學”的目的。[9-10]
綜上所述，學者對于檔案文化育人的研究取得了一定的成果，但也存在諸多不足：檔案文化育人的時代感不強、與大學生思想政治教育結合不夠緊密等。所有的研究都是論述積累與沉淀后的高校檔案文化的育人功能，沒有強調高校檔案文化的時代性與現時性，沒有緊密結合社會主義核心價值和大學生思想政治教育，沒有緊密結合大學生思想道德素質提升工程。
四、高校檔案文化之現代育人功能
1.文化導向功能
高校是各種文化集中碰撞的場所，各種新思想、新觀念層出不窮，大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。他們缺乏辨別能力，更容易受到各種錯誤思潮的影響和沖擊，在文化多元背景下，大學生常常感到無所適從，如果不能及時有效的加以引導，勢必導致他們中的部分人迷失方向、迷失自我。高校檔案以自己獨特的文化，為大學生營造了一個積極向上的、高層次的文化氛圍。這樣一種文化氛圍對于大學生提升自己的思想意識、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有潛移默化的重要作用。
十年樹木，百年樹人。高校檔案中清楚的記錄了老一輩知識分子嘔心瀝血、努力進取、獻身教育事業的感人事跡，記錄了培養教育學生的各種先進事跡材料。這些珍貴的史料真實的再現了學校發展、變遷、壯大的變化過程，再現了老一代先輩的愛國主義精神和對教育事業的貢獻。以史為鑒，大學生在檔案館中耳濡目染，是進行愛國、愛校教育的最好的例證和范本。在檔案的海洋里，我們可以充分挖掘檔案的人文精髓和科學精髓，運用多種方式展現學校精神和特色，突顯學校歷史和在歷史發展中取得的各項成就，讓師生員工知曉學校歷史，了解學校成就，增強師生員工的榮譽感、責任感和使命感，激發主人翁意識，抵制不良心理，營造充滿寬容理解、尊重他人、關愛他人、真誠合作的文化氛圍以及崇尚學術、追求真理的良好學術氛圍。
2.知識傳承教育功能
高校知識傳承的主渠道是課堂，但檔案的知識傳承教育作用同樣不可忽視。高校歷史發展的各個階段都凝聚著幾代高校人的拼搏和奮斗，所有這些都能在高校檔案中反映出來，對大學生起到教育和激勵作用。高校檔案以其廣泛性，客觀真實的記錄了學校在教學、科研、管理、服務過程中所取得的各項成績，是一個知識豐富、涵蓋面廣的第二課堂。檔案中的信息元素經過利用者的分析、加工、組合，重新構成了信息單元，這個過程就是知識的再生過程。高校應重視檔案的知識再生功能，善于從中發掘知識寶藏，采取多種方式、探索多種學習途徑，積極發揮檔案的知識傳承功能。
高校檔案是高校幾代教職員工的集體智慧結晶，有著取之不盡、用之不竭的知識財富，是愛校教育的歷史寶庫。高校檔案因其原始性、直觀性、客觀性、知識性和內容豐富、信息量大的優點成為對大學生進行教育的生動素材。如檔案館中記載的專家學者的發明專利、著作、獲獎證書等，這就是一門無聲的課堂，因其客觀生動性，比課堂上的蒼白說教效果會更好，更有利于讓學生受到刻苦學習和勤奮鉆研氛圍的熏陶。因此，高校檔案在知識傳播與創新教育、科研能力教育、激勵功能方面有著特殊而深遠的作用。
3.精神陶冶功能
校園文化的作用不在于讓人接受固定、呆板的教育方式，而在于通過生動、活潑、豐富的學習和文化活動，使人學會主動攝取文化價值，獲得人生意義的全面體驗，進而陶冶自己的人格和靈魂。在這個意義上，檔案館一方面創造了一個啟迪智慧、陶冶心靈的場所，以館風、文化傳統、價值觀念等方式，表現出一種高度的觀念形態。另一方面，與此相協調的優美、整潔、有序的學習環境，優美、高雅的育人環境，及體現富有教育內涵的人文環境，又對置身其中的每個人起著培養審美情趣、陶冶道德情操和規范行為品德的作用。這種指導和陶冶作用，既無影無形，又無所不在。到處都能體現一所學校獨特的人文氣息和發展史，學生身處其中，就會在無形中受到滲透，對學生的綜合素質能起到潛移默化的熏陶作用，讓學校的教師和學生都能感同身受，感受到和諧、文明、積極向上的人文氛圍。
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