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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇羽毛球規則，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G847 文獻標識碼：A 文章編號：1004―5643（2014）01―0119―03
1 前言
從最初1877年英國出版的第一本羽毛球比賽規則到今天羽毛球規則21分制的實行，在百余年的發展過程中，羽毛球運動競賽規則經過了多次的修改和補充，使得今天的羽毛球運動逐漸向著規范化、職業化的高水平方向發展。本課題主要對最近兩次羽毛球規則變化特點進行了認真的研究與剖析。自2005年國際羽聯修改羽毛球最新規則（21分制）后，對羽毛球運動項目的發展帶來了深刻的變革，新的競賽規則是羽毛球競賽制度發展的必然規律。無論是對運動員、教練員、開展情況、商業性及觀賞性等都產生了較大的影響。本文通過對新舊競賽規則的研究去探究和發現羽毛球競賽規則的變化對羽毛球運動所帶來的影響，分析其影響因素和被影響因素，從而探索出適應新變化的訓練手段和方法，掌握規則的新特點，把握項目制勝的新規律，為今后的羽毛球教學與訓練提供理論依據。
2 羽毛球運動新舊競賽規則的比較
羽毛球規則是羽毛球比賽過程中始終要共同遵守和執行的統一規范性的標準與要求。羽毛球規則的變化必然引發羽毛球技戰術的適應性變革，引領羽毛球運動向著更高、更強、更快的方向不斷邁進。探索新舊羽毛球規則的差異，對于我們更快、更好地適應新賽制奠定堅實的基礎。
2.1 新舊規則在得分方式方面的差異
舊競賽規則采用發球權得分制：女單一局11分，其他項目（男單、男雙、女雙、混雙）一局15分；11分一局10：10時，如果選擇加分，應加分賽至13分；15分一局14：14時，如果選擇加分，應加分賽至17分。新競賽規則采用每球得分制：所有各項都采用一局21分；20：20時，一方要連勝2分才能勝該局或該場比賽；29：29時，一方再勝1分即勝該局或該場比賽。舊規則使得比賽時間相對延長，使比賽的節奏變得緩慢，觀賞性變得較低，往往一場球要比賽好幾個小時。而新規則則改用了每球得分制，極大縮短了比賽的時間，使得比賽激烈程度、緊張程度增大，觀賞性增強。
2.2 新舊規則在技術暫停判罰上的差異性比較
舊規則規定球員在比賽中可向裁判提出暫停比賽，到場邊擦汗、喝水或綁鞋帶……。而新競賽規則增加了技術暫停，除非特殊情況，球員不可再提出中斷比賽的要求。這極大地提高了比賽的節奏，使比賽更具觀賞性。
2.3 新舊規則在平分后的加分賽制度的差異性比較
由于舊規則沿用的是15分制和11分制，勝利方必須凈勝2球才能獲得勝利。沒有規定上限，又系交換發球權，若在比賽雙方實力均等的情況下則比賽的時間則難以控制。新競賽規則取消第二發球權：舊規則規定雙打第一次換發球后，有發球權的一方有兩次發球權。新規則規定有發球權的一方只有一次發球權，取消雙打第二發球權。發球權的變化：舊規則規定換發球時總是從右發球區發球，再根據發球方的分數決定由誰發球。新規則規定換發球時只根據發球方的分數先定發球區（如果發球方得單數分，從左發球區發球；得雙數分，則從右發球區發球），再定由誰發球。增加技術暫停：新賽制規定了技術暫停時間，比賽中間選手不能擦汗、喝，每局到11分時自動休息60s，每局之間休息120s。
3 羽毛球競賽規則的變化對羽毛球運動的影響
從目前實行新賽制的結果來看，新賽制下羽毛球每場比賽的時間大約比過去縮短四分之一，比賽的進攻性加強、節奏明顯加快、偶然性增大。這就要求運動員必須盡快進入比賽狀態，處理好自得分與對手失分的關系，做到主動失誤少；學會控制場上的比賽節奏，以速度、力量控制住對手；預期正確率高、決策及時和準確性高、應變能力強（避強擊弱、揚長避短、強攻和連續性進攻的意識強），充分發揮自身競技能力。由于每球得分，運動員在發球接發球等細節上要更加精益求精。羽毛球的發球沒有攻擊性，對雙方都是機會，舊賽制有發球權才能得分，發球占有一定的主動權。新賽制每球得分，發球失誤即意味著失分，若發球的質量差、意識差，更容易造成被動失分，這便在無形中增加了發球者的心理壓力，對發球者的心理素質要求更高。
3.1 對運動員的影響
新賽制的實施對運動員帶來了較大的影響，實行每球得分制、取消雙打兩次發球權，加快了比賽的節奏，使運動員在場上的心理壓力明顯增加。如果不能調整好心態，不僅影響技術水平的正常發揮，還會造成過多失誤，從而失分。發球失誤即刻失分，若發球的質量差、意識差，更容易造成被動失分，這些都會增加發球者的心理壓力，而且對運動員的技、戰術也有了新的要求。
3.1.1 確立以進攻型打法的指導思想
先發制人，打好第一拍。先發制人的策略，第一目的就是直接得分，即使不能直接得分，也要能夠擊出使對方難以控制的威脅球，制約對方的進攻，最大限度地迫使對方喪失進攻能力，為防守反擊創造機會。從第一拍開始，就通過各種途徑加強擊球的攻擊力，達到破壞對手接發球的質量，破壞對方的技、戰術體系和正常的心理狀態的目的，把握比賽的主動權。
3.1.2 以快為本，突出變化
通過擊出快速多變的回球，打亂對手提前判斷的思維羽毛球的飛行速度是所有球拍式運動中最快的。在高速的拍擊下，羽球飛行到落地僅需極短的時間。擊球前，運動員一般都有“預判”的意識，以便對快速的來球作出第一時間反應和回擊，并經過千百次的錘煉后建立起來“條件反射”（包括習慣性反應）。通常情況下它是良性的，有利于運動員的啟動，爭取更充裕的時間擊球，但由于它是建立在對方反應的基礎上的，當遇到經驗老到的對手作出“反常”的舉止時，這種“條件反應”就會被對方迷惑而作出錯誤的判斷。
3.1.3 應具備良好的心理素質
隨著科學技術的發展，運動訓練水平的提高，運動員之間的競技水平日益接近，球員的心理素質的好壞，逐漸成為了左右競賽結果走向的關鍵，尤其是規則改制后，每球必爭的賽制要求運動員在競賽中精神高度集中，稍有疏忽可能就導致全盤皆輸，對運動員的心理、生理壓力都非常大，要想在殘酷的競賽中脫穎而出，不僅需要高超的技藝，同時還需要堅強的意志做后盾，事實上，技術與心理是相輔相成的，若沒有平時扎實的基本功，比賽中就不可能有穩定的心理素質，出現緊張、失誤就不足為怪了。
3.1.4 重視進攻，不偏廢防守，確定“主動進攻”的指導思想
根據本隊發球水平和對手防守的情況及比賽情況，把握“攻擊性和穩定性”之間的關系，確立以我為主的策略，加強擊球的攻擊性，主動掌握場上主動權，為防守反擊創造有利條件。戰術打法突出性能，結合變化，在我國已有的“快、狠、準、活”的羽毛球技術風格中，融入變化的風格，做到“快中有變”、“變中有狠”、“狠中有準”和“準中有活”，進一步豐富和發展我國的羽毛球技戰術。要有創新思想：任何一項技術的發展無一不是在不斷改革與創新中成熟起來的，任何一項技術的創新與發展都是無窮盡的，要具備領先的思想，在意識與經驗的積累中大膽進行新技術的創新，創新是發展的永恒動力。
3.2 對教練員的影響
新賽制下對教練員的業務水平和訓練水平提出了新的要求，包括訓練方法、訓練手段、訓練要求、訓練計劃等。作為教練員應認真領悟學習，力求在最短時間內吃透規則，并借此來調整自己訓練計劃，制定切實可行的訓練方法與手段。
3.3 新規則有益于提升羽毛球運動的觀賞性，催生其商業價值
3.3.1 增加了比賽的可觀賞性
新賽制每場比賽的時間比過去縮短約三分之一。比賽時間的相對縮短無異于加快了其比賽的節奏，增加了比賽的激烈程度和緊張度。由于傳統的15分制需要互相交換發球權，因此整個比賽進程顯得較為較長拖沓，現場觀眾對比賽失去了應有的熱情，新規則使場上的比分變化更快，不僅明顯縮短了比賽的時間，加快了進度，更增大了比賽結果的偶然性，讓觀眾感覺更刺激、更具觀賞性。
3.3.2 提升了羽毛球運動的商業價值
對于進行電視轉播的電視臺來說，長時間并且沒有暫停的轉播比賽，無論是在租用衛星頻率還是廣告效應上都帶來了不少副作用。為了適合商業性是國際羽聯出臺這一賽制改革舉措的目的之一。由于新賽制縮短了比賽時間以及比賽時間的可預見性，為市場開發及傳媒推廣提供了便利條件。新賽制使比賽進程變得更為緊湊，這對電視轉播吸引廣告商十分有利。
3.3.3 增加了比賽結果的偶然性
隨著羽毛球運動的不斷發展，競賽規則的不斷完善，羽毛球運動開展的越來越廣泛，在這一發展過程中，競賽規則扮演者重要的角色。競賽規則的變化也給羽毛球運動的開展和發展方向帶來了新的機遇和挑戰，因為競賽規則規定著羽毛球的打法，這就為廣大的羽毛球愛好者指明了方向。新賽制的頒布與實施表明：比賽時間的縮短，比賽的進攻性加強、節奏明顯加快，使得比賽結果的偶然性明顯增大。這就要求運動員必須盡快進入比賽狀態，處理好自得分與對手失分的關系，做到主動失誤少；學會控制場上的比賽節奏，以速度、力量控制住對手；預期正確率高、決策及時和準確性高、應變能力強（避強擊弱、揚長避短、強攻和連續性進攻的意識強），充分發揮自身競技能力。由于每球得分，運動員在發球接發球等細節上要更加精益求精等等。新規則給羽毛球帶來新變化，使羽毛球這一項目變得更具觀賞性，更具娛樂性，也變的更加科學化、規范化，羽毛球也具健身功能，這是每一項運動所具有的本職功能。這就使得群眾更加喜愛這項運動，因此，使得羽毛球運動的到了廣泛的開展。競賽規則的變化也表明了該項目的發展方向，朝著“更快、更高、更強”的方向發展。
4 結語
羽毛球規則是羽毛球比賽過程中始終要共同遵守和執行的統一規范性的標準與要求。羽毛球規則的變化必然引發羽毛球技戰術的適應性變革，引領羽毛球運動向著更高、更強、更快的方向不斷邁進。相對舊規則，羽毛球21分新賽制在記分方法、雙打比賽發球權、雙打比賽發球區站位和比賽間歇等方面均發生了根本性的變化，對比賽節奏、運動員身體與心理、比賽觀賞性和商業性等也都產生了較大的影響。運動員只有在技戰術、體能和心理素質等方面進行有針對性的訓練，才能更好地適應新賽制的變化，從而最終贏得比賽。
參考文獻：
[1]夏宇.羽毛球規則變化史及其對運動員技術戰術的影響[D].東北師范大學碩士學位論文，2008.
[2]房巍.羽毛球新規則的特點及對策探析[J].吉林體育學院學報，2006（3）.
關鍵詞:羽毛球 每球得分 21分法 發展趨勢
1．前言
競賽規則是對比賽方法的統一與規范，以保證比賽的公平、公正性。規則有其歷史的延續性，它隨著運動技術和科學技術的發展適時地加以修改。規則的改進又不斷促進運動技術的提高。自1873年羽毛球運動誕生100多年來，已對規則進行了多次的修改和補充，每一次的修改都推動了羽毛球技、戰術的創新和發展。
2006年2月國際羽聯正式實施每球得分與21分記分法等新規則已過去了一年多，它對舊規則體制下形成的現代羽毛球技、戰術的沖擊來講無疑是巨大的，可以講是羽毛球運動發展歷史進程中的一場革命，它必將對世界羽毛球運動產生深遠的影響。
2．每球得分制符合體育競賽的普遍規則和社會學的普遍規律
2．1 每球得分制與21分記分法
新規則以每球得分制、21分記分法取代舊規則中擁有發球權才能得分和11分、15分記分法。每球得分制和21分記分法是改革的一個問題的兩個方面。從體育競賽的角度嚴格地講，失誤就意味著失分。舊規則中擁有發球權才能得分，發球方失誤只失去發球權卻不失分，普通觀眾不易看懂比賽。同時，這種記分方法也給有發球權一方的運動員死里逃生的機會。一年多來的世界大賽實踐證明，每球得分對這一類型的運動員以更大的沖擊。
2．2 雙打取消第二發球
在雙打比賽中新規則規定：取消第二發球，即發球一方失分后由對方發球。這一改變是對每球得分制的呼應和全面的貫徹執行，體現了作為比賽一方兩位一體的原則，一人失誤即一方失誤。而舊規則中發球方第一發球員發球后失誤不被判罰，第二發球員發球后失誤被判換發球，而接發球方每次失誤即被判罰一分。因此，許多的觀眾對比賽中裁判員的執法不甚其解。每球得分制的改革符合體育競賽的普遍規則，同時也符合社會學的普遍規律，使觀眾能看懂、看明白比賽，從而贏得了更多的觀眾和愛好者。
2．3 增加技術暫停
新規則規定：比賽進行中運動員不可以提出中斷比賽的要求(除非球破損、地板有汗水等無法控制的意外事故)。在每局比賽一方達到11分時，比賽中斷，進行一分鐘的技術暫停。這一改革從根本上限制了經驗豐富的運動員在比賽中利用喝水、系鞋帶、擦汗等動作達到心理和體力上調節的目的，從而達到公平競爭，同時也保證了比賽的連續性。這一條款的修改徹底地修補了原有規則的漏洞。
3．新規則對羽毛球運動發展影響的認識與思考
3．1減少比賽時間有利于贏得觀眾和媒體的支持
傳統的記分法使一分球要經過反復多次地爭奪，比賽拖延的事是經常發生，比賽大會的工作人員、裁判人員直至現場的觀眾都感到十分的疲憊；商用衛星比賽實況的轉播，因比賽拖延而經常出現超時被中斷。新賽制使比賽中的得、失分一目了然，比賽的爭奪比過去更加激烈，能贏得更多的票房價值和觀賞價值；比賽能按預期的時間完成，使媒體能實現有計劃地轉播賽事與插播電視廣告，實現雙贏。這是羽毛球運動賴以發展、壯大并繼續保持奧運會比賽項目的兩個重要方面。
3．2新賽制使比賽的偶然性增大，給新手更多的機會的同時，也給現代比賽注入新的活力
每球得分制抽掉了舊規則中使運動員得以死里逃生的僥幸機會，使憑借已有作戰經驗，逐步進入比賽狀態的運動員失去了喘息的機會，比賽中的偶然性隨之增大。一年多的比賽實踐證明，新賽制給有一定實力的新手帶來更多的取勝機會，也給現代比賽注入新的活力。面對新賽制中國女隊主教練的體會是：“過去中國女隊員在比賽中落后4、5分，作為教練員不太擔心隊員們反敗為勝的能力。而采用新賽制后心中就沒有底了，輸上幾個球就很難追趕。”現在的羽毛球比賽不勝即敗、立竿見影，比分快速交替上升，比賽節奏大大加快。無論你是往日的頂尖者還是今日的弄潮兒，在新的一輪競爭中適者生存，新的規則必將給世界羽毛球運動創造新的發展生機。
3．3新賽制要求運動員更強的進攻意識和連續進攻能力
傳統的記分法使一分球要經過反復多次地爭奪，運動員有調整身體、心理及技、戰術的時間和空間。新賽制要求運動員必須盡快進入最佳競技狀態，如果開局失誤較多，將會拉開比分難以追趕。這一特點要求運動員必須盡快發現對方的特點和弱點，以避強擊弱、揚長避短，加強主動進攻的意識和連續進攻的能力，減少無謂的失誤;提高進攻的速度、力量、落點和節奏變化的能力和應變能力，否則難以取勝。［1］
3．4新賽制要求運動員具備更高的發球和接發球技術質量及良好的心理素質
實行每球得分制后，對發球和接發球等細節要更加精益求精。與乒乓球、網球、排球發球技術具有較強的進攻性不同，羽毛球的發球技術幾乎沒有攻擊性，若發球的質量差、變化意識差，容易造成被動；在高度緊張的比賽中，發球控制不當，容易造成發球失誤，無形中加大了發球者的心理壓力，故對發球者的技術和心理素質提出了更高的要求。
因此，在發球技術上要加強前、后場變化意識和能力，提高發球的質量：根據自身的特點、對方站位、打法的薄弱環節，加強發球的節奏變化，軟硬結合、長短結合、靠近中線與靠近邊線結合以調動對方。接發球時要在防網前小球的同時，注意后場高遠球，要以快、穩回擊為主，狠、變相結合，準確判斷對方的意圖，采取反守為攻，爭取得分。在訓練中，抓好發球和接發球的技術質量、變化意識和能力，才能較好地把握比賽的節奏，以求直接得分占得先機。［2］
4．結論與建議
4．1認真研究新規則帶來的新變化
作為教練員、運動員要認真學習、及時掌握其新規則的特點和比賽規律，并根據新的變化調整訓練、比賽的安排，做到有的放矢，從而在新的一輪競爭中保持并不斷提高我國羽毛球運動的領先地位。
4.2要培養運動員迅速進入比賽狀態的習慣
新規則對運動員的沖擊之一就是比賽節奏明顯加快，能否迅速進入最佳狀態并發揮出應有的技、戰術水平，決定了一個運動員能否創造優異成績。這就要求我們在比賽訓練中，運動員必須高度集中注意力，一上場就能迅速調動自己的最佳競技能力，提高（預）判斷和分析問題的準確性，迅速找到對方的弱點和缺點并制訂出強而有利的戰術方法，這樣才能占據強大的心理優勢。
4．3要加強運動員的主動進攻意識和連續進攻的能力
新規則使比賽時間大大縮短，雙方都力爭以最快的速度拿下比賽，運動員要善于盡快發現對方的弱點并主動進攻和連續進攻。同時要加強攻、防意識和攻、防的轉換能力。良好的進攻意識和技、戰術的轉換能力需要良好的身體素質作保證，尤其是速度、爆發力比以往提出更高的要求。因此，在專項體能訓練中，要有所側重地抓運動員的專項速度和專項力量的訓練，使運動員能更好地適應新的比賽特點和要求。［3］
任何一項運動，都離不開廣泛的群眾基礎，離不開新規則給該項運動提供的更大的發展空間。我們一定要及時掌握其新的特點，把握制勝的新規律，研究出適應變化的新訓練方法，才能使我國的羽毛球運動長盛不衰。
參考文獻:
[1] 宋慶華.對羽毛球比賽實施新規則的嘗試與認識[J].遼寧體育科技，2002，(3) .
關鍵詞：上海體育學院；羽毛球；裁判能力；培養
1.前言
體育院校的羽毛球專項課教學，主要是讓學生對本專項的知識、理論等有一個較系統而全面的學習，并掌握較完整的專項技術動作和專項教學能力。目前，上體體教專業羽毛球專修生在能力培養過程中，學生個人出現了一些不良傾向，如重視專項技能，而忽視裁判能力的培養。本研究試圖從上體體教專業羽毛球專修生自身角度出發，通過對其羽毛球專修課裁判能力的深入調查和自評反饋等，探究學生能力培養過程中亟待提高的內容，并嘗試性地提出改進措施與建議。
2.研究對象與方法
2.1 研究對象
研究對象為上海體育學院體教專業羽毛球專修班2008級-2010級的學生，共41人。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻資料法
1.通過中國期刊網、清華學術期刊論文數據庫查閱相關資料及相關的期刊文獻2、查閱上海體育學院現行體育教育專業培養目標。
2.2.2問卷調查法
通過對上海體育學院體教專業羽毛球專修班的學生發放問卷，了解羽毛球專修課的開展情況。共發放問卷44份，回收42份，回收率為955%，其中有效問卷41份，有效問卷率932%。
2.2.3數理統計法
對查閱的文獻資料和問卷調查所獲得的數據進行整理和統計，對相應結果進行歸類、分析；并利用Microsoft Excel進行圖表制作等
3.結果與分析
3.1 裁判理論知識掌握情況的自評調查
羽毛球裁判工作就是羽毛球裁判員在通曉規則的基礎上，將規則充分運用于裁判實踐，所以羽毛球裁判理論知識的掌握情況會對羽毛球裁判臨場工作能力產生最直接的影響，只有掌握良好的羽毛球裁判理論知識，才有可能具備出色的臨場工作能力。
對羽毛球裁判理論知識薄弱環節的調查中可以發現，90.24%的學生認為羽毛球裁判知識中的競賽編排比較差；有25.45%的學生認為羽毛球競賽規則比較差；還有17.07%由于其他的原因。可以看出，羽毛球裁判競賽編排是最薄弱的環節，學校有必要開一門競賽編排學習課，因為這些知識不是看書就能學會的，需要實踐，需要老師的指導。
關鍵詞： 普通高校羽毛球教學 體育教學 比賽教學法
1.引言
比賽教學法是在比賽條件下，按統一的比賽規則和一定的強度來完成練習的一種教學方法。現代教學理論指出，教學最優化的衡量標準是教學效率和教學效果的最優化統一。羽毛球是深受學生喜愛的體育運動項目，在羽毛球選項課教學中運用比賽法進行教學，使學生更加主動學習和掌握技戰術及運用所學技能的能力，增強學生的學習興趣及課堂教學效果，而普通高校傳統的羽毛球選項課教學方法陳舊，教學內容過多過繁，教學重點偏重于讓學生掌握技術動作，使得有限的教學時間花在枯燥、重復的技術動作練習環節上。因此，必須進行體育教學改革，在普通高校羽毛球選項課教學中采用“比賽教學法”，把教學比賽運用于教學的主要環節，從而提高羽毛球課的學習效率和質量，達到最優化的教學效果。在深化體育教學改革的過程中，特別是在我們倡導“健康第一”、“終身體育”指導思想的今天，科學合理地運用“比賽教學法”，將會為羽毛球選項課教學注入新的活力。比賽教學法運用到普通高校羽毛球課教學中，對發展學生的身體素質，鞏固和提高學生的羽毛球技、戰術水平，調動學生練習的積極性，活躍課堂氣氛，增進學生和班級之間的友誼，培養學生的集體主義精神等優良道德意志品質及培養終身體育鍛煉的意識和能力都具有極其重要的意義。
2.研究對象和方法
2.1研究對象
以廣州醫學院2009級選擇羽毛球為選項課的60名男女生為研究對象。并分成兩個組，實驗組30名，對照組30名。兩組學生教學進度、授課時數、場地器材等條件均相同。
2.2研究方法
2.2.1問卷調查法
在實驗結束后向兩組學生發放問卷60份，回收問卷60份，有效率100％。
2.2.2統計分析法
運用SPSS13.0對實驗前后兩組學生的技術評定和達標成績運用統計學T－檢驗法。
2.2.3邏輯分析法
運用歸納、比較、類比等邏輯方法，對統計結果進行分析、推理和論證。
2.2.4實驗法
2.2.4.1實驗條件的控制在實驗過程中對場地、學時等外部條件按照實驗要求進行控制。
2.2.4.2分組教學法
分組教學采用對照組運用傳統教學法，實驗組運用比賽教學法。“比賽教學法”是指：在教學過程中，為了達到一定的教學目的、完成教學任務，在教師的主導控制下，對學生采用“比賽”游戲形式進行教學的方法。“傳統教學法”指：使學生掌握基本技術、戰術為主要教學任務，教師采用講解示范動作要領，學生再練習或邊講解邊練習為主的教學法。
3.結果與分析
實驗前對兩組學生的基本技術進行了技術評定和達標測試，測試內容是：自墊球，20個及格，40個滿分。發球，在發球區連續發10個后場高遠球，每球技評5分，落點5分。高遠球對拉，由學生隔網對拉高遠球練習（盡量到位），考生站在雙打發球底線附近，10個球及格，30個球滿分，數量和技評各占本項考試分數的50%。
3.1實驗結果
采用以比賽為主的教學方法和采用傳統的教學方法經過一段時間之后，實驗組和參照組的同學在技術水平方面都有所提高，但是實驗組的技術評定和達標成績明顯優于對照組。
3.2結果分析
3.2.1“比賽教學法”能激發學生的學習興趣，采用以比賽為主的教學方法比采用傳統的教學方法更能激發學生上羽毛球課的興趣，調動學生學習的積極性，提高教學質量。結果表明：有86%的學生認為教學比賽能提高他們學習的積極性。教師要利用這種積極性，強調比賽必須有基本技術、戰術作保證，并且要掌握基本的競賽規則和裁判法，引導學生主動地學習，把“要我學”變成“我要學”，增強學生學習的主觀能動性，增強教學效果。
3.2.2“比賽教學法”能促進學生學習和理解基本技術和戰術，教學比賽必須有一定的技術，學生為了在比賽中發揮得更好，體會比賽的樂趣，就會認真地學習基本技術。結果表明：有89.2%的學生認為，比賽有助于提高他們對技術的掌握和對戰術的理解。
3.2.3“比賽教學法”能促使學生基本掌握羽毛球競賽規則和裁判法羽毛球比賽有相當嚴格的競賽規則，學生有很大一部分是沒有學過羽毛球，更不用說參加比賽，他們對競賽規則和裁判知識了解不多。實踐證明：要想使學生盡快掌握和理解羽毛球競賽規則和裁判法，最行之有效的方法就是比賽和裁判。實習結果表明：88.9%的學生認為，教學比賽能使他們更好更快地理解和掌握羽毛球競賽規則和裁判法。
3.2.4“比賽教學法”可以滿足他們表達思維和認識的情感需要。教學中的比賽、交流等活動正是利用學生的這種思維和認識水平，發揮其潛在能力的過程，使他們在比賽時全神貫注，思維敏捷、超水平發揮技戰術，通過比賽獲得愉和滿足感。
4.結論與建議
4.1結論
4.1.1“比賽教學法”的教學效果確實優于常規的傳統教學法。
4.1.2普通高校采用“比賽教學法”能激發學生的學習興趣，提高學生的學習情緒和學習積極性，并能強化學習動機，有助于學生快速掌握羽毛球技戰術，提高技戰術水平。
4.1.3采用“比賽教學法”能促使學生基本掌握羽毛球競賽規則和裁判法。
4.1.4比賽教學法運用到普通高校羽毛球課教學中，對發展學生身體素質、鞏固和提高學生羽毛球技能與戰術水平、調動學生的訓練積極性、調節課堂氣氛、增進學生和班級之間的友誼、培養學生集體主義精神等方面都具有極其重要的意義。
4.2建議
在普通高校羽毛球選項課教學采用“比賽教學法”，學習基本技術之后，要盡量多的設計以比賽比賽為中心的教學內容，促進技術和戰術的學習與鞏固，提高學生的比賽、裁判實踐等方面的能力，培養學生的終身體育的意識。同時，在教學比賽中學生能感受到體育帶給他們的精神激勵，培養學生的競爭精神，增進學生們的友誼。綜上所述，“比賽教學法”在高校羽毛球課教學中具有可行性，建議可在普通高校其它體育項目中引進“比賽教學法”，并進一步推廣到其它體育教學當中去，不斷提升普通高校體育課教學質量。
參考文獻：
［1］羽毛球選項課運用比賽教學法的實驗研究［J］.遼寧體育科技，2003.10.
［2］高校羽毛球選項課教學初探［J］.科教文匯，2008.6.
［3］傅承智.體育基礎理論［M］.北京：高等教育出版社，1991.
【關鍵詞】高校 羽毛球 俱樂部 教學模式
羽毛球是一項傳統的體育運動項目，由于其場地需求較低、適應人群范圍大、運動規則簡便、運動內容有趣而廣受人們喜愛。羽毛球運動項目在我國的地位非常重要，基本上每一所高校都會設立羽毛球課程，羽毛球運動項目的發展已經較為成熟。近些年來，教育改革不斷深入，體育教學改革再次被推上改革的風口浪尖，羽毛球教學模式也應當更加優化，實行更適合高校學生體育素質發展的教學模式。通過對我國當前高校體育教學模式的研究，對羽毛球俱樂部教學模式進行了新的嘗試，以下將對羽毛球俱樂部教學模式進行相關問題的探討。
一、當前羽毛球俱樂部教學模式現狀
俱樂部教學模式在我國高校體育教學當中的應用已經進行了初步的嘗試，在羽毛球運動項目中，這種教學模式的嘗試成果比較成果，各方面都取得了突破性進展。隨著教學實踐的不斷深入，在教學過程當中，還是發現了一些問題，如下：
（一）因材施教推行尚未到位
首先，在羽毛球教學實際當中，教學模式當中的分層次教學并沒有得到很好的落實，這種難以落實的原因是多方面的。其一是學生主體的問題，許多學生對羽毛球運動的認識還停留在休閑活動時的羽毛球運動方法，對羽毛球缺乏一個系統性、科學性的認識。這就造成了在正式的羽毛球教學過程當中，學生對羽毛球運動本身以及教學的教學形式產生一些疑惑。尤其是現在普遍實行的分層次教學，許多學生對此并不理解。而教師在教學過程當中又很容易忽視這一點，學生的疑惑得不到有效的解決。那么其二便是教師的原因，教師對分層次教學模式的理解還不夠透徹，在實際教學當中難以真正科學合理落實，難以對于不同水平的學生制定出真正合理的教學方案，導致分層次教學模式在教學過程中失效，達不到預期效果。其三是俱樂部教學模式本身的問題，在實際的教學當中很可能還是以考核為目標，而忽略了對學生興趣的培養，使得教學效果得不到真正的提升。
（二）缺乏完善的硬件設施
教學場地是教學活動的基礎，任何形式的教學活動都應該有完善的教學場所來進行支撐，羽毛球運動的教學也不例外。在目前，我國許多高校的羽毛球場所和設施是沒有達到教學使用標準的。一來許多高校的建校年代已經比較久遠，一些體育設施已經老化，年久失修，難以滿足羽毛球教學活動的需要；二來學校對體育設施更新投入不足，體育設施更新換代緩慢；三來隨著土地資源的越來越重要，羽毛球場地原本就不夠，甚至還被其他設施占取的場地，導致羽毛球場地十分匱乏。這些因素的存在，使得羽毛球硬件設施無法達到配套，難以滿足實際教學需求，限制了羽毛球體育訓練的開展。
二、羽毛球俱樂部教學模式改進措施
（一）實行分層教學
分層教學是一種針對性教學方式，能夠對學生進行分層次的有效教學，全面提升學生整體學習質量。首先，教師需要對學生羽毛球基本情況進行一個全面的了解，包括學生的體能方面、態度方面以及羽毛球技術等方面進行一個綜合性的評價。在評價結果的基礎上進行分層次，將全體學生分為多個不同的等級，各個等級都有該范圍內的考核標準及其訓練課程。比如綜合能力強點的學生訓練的課程就相對復雜，考核的難度也將可能更大，而對于綜合能力稍對較低的學生，訓練課程與考核的難度可以適當降低。這樣的教學模式就具有很強的針對性，更加能夠發揮出不同層次學生的水平，更有效率地提升所有學生的羽毛球技巧。比如，對于能力強的學生可以適當加強訓練難度，加大羽毛球技巧方面的訓練，而對于能力相對差點的學生，可以先從基本技能學習開始，首先幫助他們指哪個為基本的羽毛球操作和規則。
（二）加強硬件設施建設
硬件設施的建設需要得到學校的重視，加強體育項目建設，加大體育硬件設施的資金投入。首先需要對高校實際硬件設施做一個整體的調查，分析當前高校內羽毛球硬件設施具體的不足之處在哪里，比如羽毛球設施破舊，無法繼續投入使用，或者羽毛球場地過小，羽毛球場所數量不足等，將問題進行詳盡的研究和分析，最后得出硬件設施的具體改進方案。老化的硬件設施要進行更新換代，采購一批新的羽毛球拍和羽毛球以及羽毛球網等。如果是場地不足，應該向學校申請，進行新的羽毛球場地規劃建設。
（三）提升教師專業素質
羽毛球教學質量的好壞，與羽毛球教師的整體水平有著直接的聯系。高校應該選派一些羽毛球專業技術強的教學參與教學工作，入職之間，要對教師進行嚴格的考核。在教學前，教師本身要不斷加深對羽毛球教學工作的理解，深入理解分層教學模式的意義和具體實行方法，教師要進行因材施教，對每一位學生負責。
結束語：羽毛球是一項重要的體育運動項目，在高校中普遍屬于教學當中的一部分。教學改革要充分重視羽毛球俱樂部教學模式的改革和實踐應用，更新設施，增加場地，為羽毛球教學活動提供良好的保障。
【參考文獻】
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一.比賽目的：為豐富同學們的課余生活，培養同學們頑強奮斗、勇于拼搏、團結合作的優良品質，推動我校羽毛球運動的發展，特舉辦此次羽毛球混合團體邀請賽，誠邀各院系派隊參加。
二.活動主題：團結合作、勇于拼搏、展現活力、追求夢想
三.比賽原則：公平、公開、公正
四.主辦：xxx運動委員會
共青團xxx委員會
承辦：xxx羽毛球協會
協辦：xxx學院團總支
五.活動時間：XX年11月14日-15日
六.參賽單位：xxxx（以院系為單位組隊）。
七.參賽資格：xxxx。
八.參賽人員：每參賽隊領隊1名，隊員8名（男女生各四名）。每名隊員每輪最多可參加兩場比賽（在淘汰賽賽程內，每輪比賽每隊僅允許最多一名校訓練隊隊員參加一場比賽）。研究生視情況加入所在院系。
九.比賽場地：東校區羽毛球館。
十.器材設備：球拍、球衣、球鞋均自備。比賽用球由各院系準備（2桶），統一要求用正品亞獅龍7號球（市場價40元/桶）。
十一.報名方法：以院系為單位自主報名，各院系于10月30日前確定各隊領隊人員并將其聯系方式發送至協會負責人郵箱xxxx
十二.比賽規則：以國際羽聯最新規則為藍本，賽會對部分規則做適當修改。具體規則見附錄。
十三.活動內容方案及流程：
賽制：此次羽毛球比賽模式為混合團體賽，即由男單、男雙、女單、女雙和混雙比賽組成，在上述5場比賽中勝利3場即取得本輪比賽勝利并立即結束比賽。各單項比賽出場順序在每輪比賽前由抽簽決定。
比分設置：男單、男雙、混雙每局比賽21分制；女單、女雙每局比賽11分制。每場三局兩勝制。
比賽流程：此次比賽分循環賽和淘汰賽兩階段。（以24個隊為例介紹比賽流程）
循環賽階段將24個參賽隊分為8組（a-h組），每組3隊。其中一隊為種子隊，另兩隊為抽簽所得。8個種子隊以長江大學首屆羽毛球混合團體賽名次及積分為標準設置。
循環賽階段若組內各隊均勝負各一局，則以凈勝球數決定第一名。
在循環賽階段產生的每組第一名進入淘汰賽，對陣情況如下圖：
十四.獎項設置：
團體獎項：由比賽名次決定一、二、三等獎
個人獎項：優秀領隊（3名）
優秀裁判員（3名）
優秀組織獎（3名）
各獎項由共青團長江大學委員會頒發獎狀。
獎品由主辦方與贊助商共同商議決定。
十五.仲裁申訴：為保證本次比賽公平公正的順利進行，特設置仲裁委員會。仲裁委員會受理各隊對比賽過程中各種判罰的申訴。
申訴程序：
1.各參賽隊在比賽過程中如對裁判的裁決有異議要求申訴的，由參賽隊領隊立即向賽會裁判長提出，并交由賽會仲裁委員會立即處理，維持比賽的連續性。
2.其他觀賽同學在比賽過程中如對裁判的裁決有異議要求申訴的，在比賽結束后24小時內寫出書面申訴材料，并附有證明材料，由參賽隊隊領隊和當事雙方簽字后，交仲裁委員會裁決。超出此期限，概不進行調查處理。
十六.各參賽隊注意事項：
1、院系報名環節：請各院系收到通知后，立即聯系院系輔導員，確定是否參加本次比賽（確定參加比賽須由院系出資提供比賽用羽毛球）。若確定參加，請先給比賽負責人發送短信（例如：**學院愿意參加比賽），并于10月30日前確定各隊領隊人員并將其聯系方式發送至協會負責人郵箱。領隊須由不參加比賽的同學擔任，各院系可以從院系學生會體育部人員中選擇。各院系領隊需在11月12日下午到組委會指定地點（另行通知）進行抽簽，決定比賽順序，并上交確定的參賽隊員名單，同時帶上準備的兩桶羽毛球，交到組委會。
2、 院系參賽隊員選拔環節：各院系學生會體育部可聯系本院校羽毛球訓練隊成員協助組織院系羽毛球比賽，選拔優秀選手參加比賽。若選拔過程中遇到任何困難，可聯系長江大學羽毛球協會，協會將給予盡可能多的幫助。賽會要求每隊確定參賽隊員8名，男女生各4名。由于本次比賽時間處于特殊時期，根據學校要求，配合學校工作，賽會不會在近期對此次比賽做過多的宣傳橫幅和招貼畫，所以請各院系自行大力宣傳，讓盡量多的同學了解參與此次活動。
3、比賽前的準備：請各院系在選拔出參賽隊員后，對每名參賽隊員進行培訓。培訓內容包括學習羽毛球比賽基本規則和讓隊員相互磨合。比賽規則和注意事項將在附錄中寫出，比賽過程中裁判員將嚴格按照比賽規則判罰。
4、參賽流程：
1）10月30日前，各院系將指定的領隊姓名及聯系方式發送到賽會負責人郵箱中xxx。由各院學生會體育部選拔隊員參加比賽。院系領隊于11月12日到指定地點參加抽簽，上交參賽隊員名單，羽毛球。屆時賽會將發放證件。
2）本次活動于11月14日上午9點開始，請于8點30以前入場。
3）每場比賽前20分鐘，各院系參賽隊員由領隊帶隊先到檢入處檢入，拿到入場證后憑證入場，屆時各隊進入賽場人員不得超過15人。
比賽開始前，請各隊隊員自行熱身，首先由比賽雙方領隊抽簽排出各單項比賽順序，并寫清隊員參賽具體項目。為保證比賽公平，兩隊須同時上交人員名單，一旦上交后，除比賽隊員受傷外，不得更改。
1.新賽制變化的內容
舊規則采用發球權得分制:女單一局11分,其他項目(男單、男雙、女雙、混雙)一局15分;11分一局10:10時,如果選擇加分,應加分賽至13分;15分一局14∶14時,如果選擇加分,應加分賽至17分。
新規則采用每球得分制:所有各項都采用一局21分;20∶20時,一方要連勝2分才能勝該局或該場比賽;29∶29時,一方再勝1分即勝該局或該場比賽。
舊規則規定雙打第一次換發球后,有發球權的一方有兩次發球權。新規則規定有發球權的一方只有一次發球權,取消雙打第二發球權。
舊規則規定換發球時總是從右發球區發球,再根據發球方的分數決定由誰發球。新規則規定換發球時只根據發球方的分數先定發球區(如果發球方得單數分,從左發球區發球;得雙數分,則從右發球區發球),再定由誰發球。
新賽制規定了技術暫停時間,比賽中間選手不能擦汗、喝水,每局到11分時自動休息60s,每局之間休息120s。
2.新賽制對羽毛球比賽的影響
從目前實行新賽制的結果來看,新賽制下羽毛球每場比賽的時間大約比過去縮短四分之一,比賽的進攻性加強、節奏明顯加快、偶然性增大。這就要求運動員必須盡快進入比賽狀態,處理好自得分與對手失分的關系,做到主動失誤少;學會控制場上的比賽節奏,以速度、力量控制住對手;預期正確率高、決策及時和準確性高、應變能力強(避強擊弱、揚長避短、強攻和連續性進攻的意識強),充分發揮自身競技能力。由于每球得分,運動員在發球接發球等細節上要更加精益求精。羽毛球的發球沒有攻擊性,對雙方都是機會,舊賽制有發球權才能得分,發球占有一定的主動權。新賽制每球得分,發球失誤即意味著失分,若發球的質量差、意識差,更容易造成被動失分,這便在無形中增加了發球者的心理壓力,對發球者的心理素質要求更高。
3.新賽制削弱了強隊的優勢
新賽制使得羽毛球強隊的領先優勢被削弱,勝負的懸念在增加。在2005年世界杯賽上,再也沒有出現舊賽制下強弱交手時的零分現象。一些實力懸殊的比賽,也常常會打到21∶15,甚至更多。在女雙項目上一直占據絕對優勢的中國選手,在賽后基本都表達了相同的觀點:“比賽難打了,比賽時,一刻都不能放松,必須全神貫注,因為失誤就是失分。”強隊比賽難打了,弱隊掙分容易了,這也正是國際羽聯希望看到的效果。
4.新賽制對市場及傳播媒體的影響
15分發球得分制經常使整個比賽的進程過于拖沓漫長而且單調乏味,觀眾、贊助商等甚至運動員都難以忍受長達數小時之久的賽事。新賽制下比賽進程變得更為緊湊,一場比賽時間可以在40―45min之內完成,一場實力懸殊的比賽所用時間本來就少,實力比較接近的比賽也能比以前少用四分之一的時間。新賽制對電視轉播和觀眾的影響隨著羽毛球比賽激烈程度增加、觀賞性的提高,會吸引更多的觀眾和球迷的關注,眾多羽毛球迷和觀眾得以觀看更多精彩、激烈和富有懸念的比賽,充分享受羽毛球運動帶來的快樂和興奮。15分賽制比賽時間長短難以掌握,很難向電視轉播商提供預計需要的轉播時間,而新賽制使得比賽時間大大縮短,并增加了比賽激烈程度和勝負懸念,可吸引更多的觀眾和球迷,電視臺也為獲得更多的利潤而樂于轉播,這將為羽毛球運動的發展和普及、推廣創造條件。
5.對策研究
5.1運動員要盡快進入最佳競技狀態。
舊賽制由于比賽持續時間比較長,對運動員的體能要求比較高,專項耐力的好壞成了決定比賽勝負的關鍵因素。而新賽制使比賽時間大大縮短,對運動員的耐力要求相對降低;同時,新賽制強調進攻和快節奏,運動員必須以最快的速度進入搶分狀態,講究專項速度快、意識快、攻防轉換速度快,在技術方面應該加強殺球的殺傷力(強調殺球的力量、速度、變向和落點變化),提高控球能力。所以,在平時的訓練與比賽中,教練員要注意培養與要求運動員從一開始就每球必爭、全力以赴,養成迅速進入最佳競技狀態的良好習慣。運動員只有降低非受迫失誤率,才能提高得分率。
5.2要加強運動員心理應變能力的訓練。
新賽制對運動員的心理應變能力有了更高的要求,要求在激烈、多變中求發展。因此,教練員應該一切圍繞實戰,加強運動員的主動意識、提高賽場應變能力,強化實戰訓練,獲取更多的臨場經驗,及時發現問題,尋找解決的途徑和方法。運動員要揚長避短,要想在技術全面得心應手,應強調技、戰術的合理性、心理的穩定性和臨場應變能力。在平時的訓練中,教練員必須加強運動員強化自我監控能力的訓練,即不斷提高把握場上局勢的能力、快速臨場的應變能力、心理情緒調控能力。
5.3要加強運動員綜合素質的訓練。
新賽制使比賽時間大大縮短,減少了負荷量,同時增大了負荷強度,競賽的雙方都力爭以最快的速度拿下比賽。這就要求教練員對運動員的身體素質訓練采用新的訓練手段和方法,以加強運動員的速度、力量、爆發力與心理承受能力,同時充沛的體能也是其根本保證。因此,在賽前體能訓練計劃安排中,教練員要有側重地抓運動員的速度、力量與爆發力等綜合素質,使運動員能夠更好地適應比賽。
6.結語
相對舊規則,羽毛球21分新賽制在記分方法、雙打比賽發球權、雙打比賽發球區站位和比賽間歇等方面均發生了根本性的變化,對比賽節奏、運動員身體與心理、比賽觀賞性和商業性等也都產生了較大的影響。運動員只有在技戰術、體能和心理素質等方面進行有針對性的訓練,才能更好地適應新賽制的變化,最終贏得比賽。
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摘 要 在職業技術學院中，羽毛球教學是一項重要的體育教學內容。筆者從羽毛球課程設置、羽毛球教學內容、羽毛球練習場地、羽毛球考核評價、羽毛球師資情況等方面分析了職業技術學院羽毛球教學的現狀。接著，又闡述了影響羽毛球教學的因素，并在此基礎上提出了羽毛球教學發展對策，即提高校領導對羽毛球教學的認識、加強羽毛球師資隊伍建設、改善訓練場地環境、組織大型比賽。
關鍵字 職業技術學院 羽毛球教學 現狀分析 影響因素 發展對策
隨著經濟的發展、生活水平的提高，越來越多的人更加關注健身和養生，喜歡打羽毛球的人也在逐年增加。在職業技術學院中，羽毛球課一直深受廣大學生的喜愛。在職業學院中，學院場地、教學器材、師資水平，雖然有了進步，但是還呈現出一些問題。筆者將從教學的實踐出發，來分析和探討職業技術學院中羽毛球的教學現狀并在此基礎上提出相應的解決措施。希望筆者的觀點和看法能起到拋磚引玉的作用。
一、職業技術學院羽毛球教學現狀分析
（一）羽毛球課程設置分析
筆者所在的學校是一所職業性、專業性都很強的學校。其中在課程安排上，采用的是必修課程以選項課的形式形式來開展。課時數每學期不低于34個學時。這樣的教學安排給予了學生自主學習的空間和權利。羽毛球的課程設置就顯得粗淺一些，課時很少，而且羽毛球的學習都是以選修的方式出現的，這在一定程度上就限制了其他專業學生學習羽毛球的機會了。
（二）羽毛球教學內容分析
在教學以及平時的教研活動中，筆者發現在羽毛球的教學活動中，大部分教師還是停留在原始的教學中。面對新生，教師一般先為學生講授羽毛球運動的發展概況以及羽毛球基本的理論知識，當學生逐漸了解這些內容后，教師在為學生講授一些基本的練習技巧，但是這些技巧也只是浮于表面的。還有，在平時的調查中我發現教師教授的內容只是在廣泛程度上有涉及，但是專業性卻是很一般。所以教師不僅教授學生接球、發球，還教授學生殺球、掉球的技術，還要在面臨大型比賽時，教授學生比賽規則和裁判法等。
（三）羽毛球練習場地分析
在我校，有羽毛球練習場地，但是練習場地并不十分規范。這些場地一般在操場上，但是在練習或訓練中，這樣的場地根本很難發揮其作用。因為羽毛球本身比較輕，如果遇到有風的天氣根本無法進行正常的教學和訓練。雖然有的場地建在了室內，但是規模和設施還是比較小，不足以讓所有的學生都加入到學習羽毛球的行列中。所以說，在職業技術學院中，由于受資金等因素的影響，場地的建設只能逐漸降低標準。
（四）羽毛球考核評價分析
在大部分教師的觀念中，都認為羽毛球是一項實踐性的活動，所以在平時的考試中，絕大多數教師都把理論考試忽視了，而更加重視實踐活動的考試。一般情況下，對于羽毛球的考核都在每學年的期末進行，學生的考試成績一般由40%的理論成績、50%的實踐成績以及10%的課上表現成績組成。這個考核評價看似沒有漏洞，但是仔細研究就會發現，學校忽視了對學生在平時上課中的約束和管理，到最后考試的時候，學生就會突擊練習羽毛球技術，也許發揮好了就能取得一個滿意的成績。因此，在考核評價中，學校應該將實踐成績的分值降低一些，再關注一下學生的平時表現。
（五）羽毛球師資情況分析
客觀的講，我校的羽毛球教師的專業水平并不是很高。教授體育專業的教師專業能力還比較高，但是還有一部分教師根本沒有系統的學習過羽毛球技術。由于受各方面因素的影響，為了不耽誤學生學習，學校有時候會找一些其他體育專業的教師來臨時擔任羽毛球課程的教學。這樣的師資力量必然影響學生專業能力的發展和提高。所以，在我校的羽毛球教W中，師資力量是影響教學效益的一大關鍵因素。
二、影響職業技術學院羽毛球教學因素分析
（一）教師因素
教師專業技能的高低直接影響羽毛球教學質量的高低。在職業技術學院中，擁有高學歷、高級能的體育老師并不多，正是這些教師的存在，才使得羽毛球的教學質量逐漸下降。其實，在職業院校中還有一部分教師是學校在一些俱樂部中聘請來的，這些教師雖然專業技能很強，但是他們往往以賺錢為目的，所以在實際的教學中并沒有根據學生的需要采取相應的措施，致使學生只知其一，不知其二。所以說，教師因素也影響了職業技術學院羽毛球的教學質量。
（二）學生因素
從哲學的角度來講，學生才是羽毛球學習活動中的內因，對自身技能的提高和發展起著決定性的作用。從職業學院的學生群體來分析，大部分學生還是比較喜歡羽毛球的。因為職業技術學院的學生都是參加中考或高考失利的學生，他們對文化課往往不感興趣，但是對于體育運動卻十分熱衷，因此，在羽毛球的教學中，學生還是存在著極強的可塑性的。但是，從男女性別這個群體來看，大部分女生不太喜歡羽毛球，她們更喜歡舞蹈類的體育活動。所以，在羽毛球的教學中，教師要設計合理的教學活動，提高男女生共同參與的積極性和主動性。
（三）環境因素
這里的環境因素其實就是指教學環境。羽毛球的教學離不開基本的設施，像羽毛球、羽毛球拍、室內場地等都是必備的。但是在職業技術學院中，由于受領導觀念、資金緊缺等原因的影響，整個的羽毛球教學環境并不是十分樂觀。所以說，環境因素也是影響職業學院中羽毛球教學發展的一個重要外在因素。
三、職業技術學院羽毛球教學發展對策分析
為了更好的克服羽毛球教學中的不利因素、為了更好的提高羽毛球教學的質量，教師應該從以下幾個方面努力。
（一）提高校領導對羽毛球教學的認識
學校領導對羽毛球的重視和喜愛在一定程度上會影響學校對羽毛球資源的經費投入和建設。羽毛球運動是職業技術學院中體育教學中的一個重要部分，它對場地和器材的要求都比較高，只有搞好基礎建設才能開展有效的羽毛球教學。因此，學校的有關領導不僅僅要喜歡或重視羽毛球，而更應該以超前的觀念進行羽毛球課程教學改革。比如，創新教學方式。在傳統的教學中，教師的教學只是停留在理論和實踐的層面上，但是對于學生來講他們更喜歡一些新穎的教學方式，所以面對這樣的教學現狀教師可以采用小組對抗賽的教學方式來督促學生學習理論和實踐知識，因為有競爭才有進步。另外，校領導還要增加對羽毛球的經費投入。校領導可以向當地教育主管部門進行相應的申請，已獲得資金幫扶。因為只有資金到位，各項教學資源才能滿足羽毛球教學的需要。
（二）加強羽毛球師資隊伍建設
首先，聘請專業技術能力強的羽毛球教師。在職業技術學院中，師資力量薄弱是影響羽毛球教學質量的一個重要因素，所以要加強師資隊伍的建設。現在網絡科技十分發達，招聘專業性強的教師相對來說比較容易。在教師招聘或引進的時候，學校應該根據實際來選擇人才，如果應聘者專業技能很強，那就在學歷方面降低條件，這樣才能找到合適的人選。
其次，加強對在職教師的培訓。在平時的教學中，學校應該定期舉行教學觀摩活動及教學研討活動，讓教師在研討中提升自己的羽毛球教學理論知識。還有，如果職業技術學院允許的話，還應該為教師創造機會并讓教師能參加不同級別的羽毛球比賽、專業培訓、進修等等，這不僅能提高教師的科研水平，還能提高教師的實戰水平。通過專業的學習，教師才能將更先進的教學理念運用于教學中，從而提高羽毛球的教學質量。
（三）改善訓練場地環境
訓練場地、場地器材是職業技術學院體育教學中必不可少的物質基礎。要想提高學生學習羽毛球的積極性和主動性，就必須建設一個良好的羽毛球活動場所。在一些職業技術學院中，有的場地太擁擠、有的器材太陳舊，這些就使學生的運動強度達不到要求。所以，為了提高羽毛球的教學質量，學校應該投入一部分資金建立一個合適的室內訓練場地，讓學生有地方學習和練習。同時，為了保障每個學生的參與度，學校還應該置辦一些質量過硬的常用器材。當這些都具備了，教師就要合理安排羽毛球的教學時間，在滿足學生正常羽毛球教學的條件下，再增加羽毛球的n外鍛煉時間，這樣才能使學生勞逸結合，提高羽毛球的教學效果。
（四）組織大型比賽
羽毛球比賽對羽毛球運動在職業院校中的發展起著積極的推動作用。通過比賽學生可以更好的展示自我，同時也使職業技術學院的羽毛球教師有了專業化素質的提高。在比賽中，教師為了更好的完成教學任務、比賽任務就必須學習更多的教學技能和規則，以應對新的挑戰。
為了組織好一場羽毛球比賽，首先要在本校范圍內選拔出合格的選手，在選撥的過程中一定要加大宣傳的力度，盡可能的激發每個學生的參賽欲望，這樣在競爭的氛圍中，學生們就能逐漸接受、學習羽毛球運動了。其次組織好學校與學校之間的比賽。這種比賽的規模比較大，校方和教師都應該積極配合與支持，在實際的比賽中不僅讓比賽的選手參加，還應該組織本校的一部分學生參加，這樣做的目的就是弘揚一種羽毛球的精神和文化，讓學生們在潛移默化中接受羽毛球。最后，加強羽毛球文化建設。現在的網絡比較發達，學校可以通過微博、微信平臺，加大對羽毛球文化及比賽活動的宣傳，從而形成一個健康的羽毛球網絡文化，營造一個和諧的羽毛球文化環境。這樣才能處理好羽毛球的制度和文化建設，才能促進職業技術學院羽毛球教學的發展。
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今天，中午的時候。我們學校舉行拋羽毛球的比賽，說是比賽，其實，是一種檢測，看看我們班拋羽毛球的合格率有多少？拋羽毛球的規則是這樣的：用球拍發過網，就算達標，但是有一定的距離的。如果沒有過網的話，就不計分，每位同學可以拋五個球。
中午吃完午飯，老師叫我們進教室，稍作休息后。我們就拿著羽毛球拍，排著整齊的隊伍去了體育館。我們排著隊伍在那里等候著。不一會兒，終于輪到我們班了。老師把我們分成兩大組，每個人站在指定的地點。等我們做好了準備，只聽裁判員老師一聲令下，我們就開始拋球了。我左手拿著羽毛球，右手拿著球拍，把羽毛球懸空拿著，球拍對準羽毛球，我使出全身的力氣用球拍把拋了出去，只見那只羽毛球在空中飛了出去，可是，沒有飛過網，它在網上兜了一下，就在網之前“呼”地掉了下來。哎！只差一點點。可是，我每次都是這樣，都沒有過網。哎！結果，我一分都沒有。我真是傷心呀！
但不管怎樣，已經成為定局了。我也無法改變了。我覺得自己還是有所進步的，畢竟我快發過網了，以前練習的時候，連網都沒有到，我相信只要假以時日，我一定能過網的。
【關鍵詞】襄陽市；中學生；羽毛球；現狀；對策
1引言
羽毛球運動在我國有廣泛地群眾基礎，由于羽毛球運動具有娛樂功能、技術要求不高、不受場地限制等優勢，使羽毛球運動已成為廣大中學生業余時間主要的運動項目。在新課程改革后，羽毛球運動作為中學體育重點培訓內容，羽毛球課在所有體育課程中占有很重比例。羽毛球運動引入中學體育教育中，確實為增強中學生身體素質提供契機，但是通過對初中羽毛球運動的研究發現，就發展現狀并不樂觀，必須針對其存在的突出問題采取合理的解決措施，為羽毛球運動有更長遠的發展提供有力的條件。
現代羽毛球始于1870年的英國，后來盛行于歐洲及美洲，一開始是一項貴族運動，但隨著后來的普及，到今天它已走進了我們普通百姓的生活。它是一項深受廣大群眾喜愛的小球運動，是全面鍛煉身體、增強身體素質的一種良好手段，同時也能培養頑強的拼搏精神和優良的意志品質。當今社會步入科學化、信息化時代，工作時間減少，休閑時間增多，豐富多彩的體育活動必將成為人們青睞的對象，羽毛球運動以其獨特的特點及運動價值，吸引了眾多的愛好者。在羽毛球運動中人們找到了樂趣，體驗到了體育運動的無限魅力及其強身健體的價值。
通過對襄陽市城區初中羽毛球運動開展現狀的調查并進行綜合評價，找出影響城區初中羽毛球運動開展的主要因素，反映出其主、客觀存在的問題，并對存在的問題進行分析，提出相應的對策和合理化建議，為襄陽市城區初中羽毛球運動的開展提供有益的參考。
2研究對象與方法
2.1研究對象
以襄陽市城區初中生及其家長為研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
通過圖書館、資料室和互聯網等途徑收集了有關初中生羽毛球運動方面的資料，為本研究打下基礎。
2.2.2訪談法
實地走訪襄陽市城區部分初中體育教師、部分羽毛球教練和湖北文理學院體育教師，了解他們對于襄陽市城區初中生羽毛球發展的見解。
2.2.3問卷調查法
根據襄陽市城區初中羽毛球發展的現狀，設計襄陽市城區初中羽毛球運動現狀問卷調查表，隨機抽取市民和中學生各100名進行問卷調查，同時對問卷進行信度和效度檢驗。
2.2.4統計分析法
將調查、訪問取得的數據進行統計，對獲取的相關資料進行整理與分析，采用歸納、類比等方法，從而得出結論。
3研究結果與分析
3.1襄陽市城區初中羽毛球運動現狀分析
3.1.1 襄陽市城區初中對羽毛球運動缺乏關注
近幾年，中學為了擴大教學規模，學生招收數量逐年遞增，各項基礎教學實施配比不夠，特別是在羽毛球運動教學方面所提供的經費少之又少，羽毛球基礎設施滿足不了學生需求，導致很多中學生不能進行羽毛球鍛煉。上述問題出現的根本原因是學校發展中對羽毛球運動缺乏關注。通過對初中體育運動分析得知，很多學校在三大球競爭方面經費投資比例較高，而支持羽毛球運動發展的投入經費很少。同時，在教學方面，專業的羽毛球教師并不多，都是由其他教師代替，沒有針對羽毛球運動特點制定課程內容。
3.1.2 襄陽市城區初中羽毛球運動發展的制約因素
羽毛球運動對氣候以及器材的條件要求相對高，在大風場地或者寒冷場所不能進行羽毛球運動。羽毛球損耗極為嚴重，對球拍質量的要求也很高，這就增加了羽毛球運動的經費投資，襄陽市城區初中很少有經費投資在此方面，使得羽毛球運動在部分初中推廣受阻。由此可見，襄陽市城區初中羽毛球運動發展受到環境的限制較強，襄陽市雖然有較好的氣候條件，適宜羽毛球運動的開展，但由于經濟發展落后于沿海城市，羽毛球運動的發展受到很大的制約。
3.1.3襄陽市城區初中羽毛球教練隊伍水平較低
大部分學校羽毛球隊的教練人員基本上是非專業教師擔任，這些非專業教師包括其他體育課老師兼任，還有學校聘請的兼職教師。這些人員只是對羽毛球運動的認識不足，對于專項的羽毛球教學研究較少，就不能做到根據羽毛球運動特點開展針對性教學，導致羽毛球運動教學被廣大學生看成是娛樂性的特殊教學方式。教練員對羽毛球運動都沒有形成深刻的領悟，動作技術不規范，更別提戰略方法的研究，如此低的師資隊伍水平嚴重阻礙了羽毛球在襄陽市城區初中的發展。
3.1.4襄陽市城區初中的羽毛球比賽少
由于襄陽市的經濟水平還遠沒有達到承辦大型中學生羽毛球比賽的條件，所以中學生打羽毛球大多是以娛樂、應付考試為主要目的，沒有一定的規模做支撐，一些學生的打球積極性也在這種懶散的氛圍中被消磨殆盡了，不利于襄陽市城區初中羽毛球運動的開展和提高。
3.2 襄陽市城區初中羽毛球教學過程中的問題分析
3.2.1襄陽市城區初中羽毛球運動開展情況并不一致
由于體育課是必修課，大多學生因為繁重的學習壓力而沒有更多的精力去參加羽毛球運動，只是匆匆忙忙的完成課時，心思很難集中在課堂上。在加上羽毛球消耗比較大，很多中學為了保證學生的成績和升學率從而減少了羽毛球課的課時，造成中學羽毛球運動開展情況不一致。
3.2.2師資力量缺乏，場地設施不健全
很大一部分羽毛球教師是由其他教師轉變而來，大部分是其他專業的體育老師，教師培訓機會少，更有甚者有一部分體育老師沒有參加過羽毛球的培訓，對羽毛球的發展狀況了解較少。中學羽毛球因場地器材不足，滿足不了教學需要，標準的羽毛球場地少，沒有充足的羽毛球供上課使用。
3.2.3教師授課內容分析
授課內容比較單一，主要以手法、步伐為主，考試內容頁以發球、接發球、吊球、殺球為主，無法從認知上調動學生的積極性。加上學生對羽毛球技術掌握情況較差，知識面窄，活動時間短，形式大都以學生一起為主，導致出現上羽毛球課“放羊”的現象。
4結論與建議
4.1結論
隨著襄陽市初中規模的不斷壯大，過于強調基礎學科理論教學的關鍵性，而忽視了體育項目教學對學生發展的重要作用，導致學生身體素質不強，阻礙了學生智慧與身體的協調發展。羽毛球運動深受初中學生喜愛，應該抓住此契機，重點發展學校羽毛球運動，促進學生綜合素質全面提高，為國家建設培養大批優秀人才。
4.2 建議
4.2.1建立體教結合培養模式
如何將當前的初中學生引入羽毛球學習中來，對于學校來講是一個重要的課題，學校不僅要具備過硬的訓練水平，而且要合理的解決好運動員的出路問題。因此，學校應與教育部門及社會各界聯起手來，制定出具有學習、訓練、升學、就業為一體的捆綁式培訓體系。嚴格貫徹發現人才、培養人才、保護人才的工作方針。尤其應該能讓這些打球的孩子和他們的家長感受到此項運動的魅力和安全感，消除他們對未來的擔憂，促使更多的中學生產生濃厚的興趣，中學生工作開展的空間才會得以拓展。
4.2.2健全羽毛球運動在襄陽市城區初中發展中的觀念
在學校建設發展中，學校領導必須給予羽毛球運動足夠的關注，建立完善的羽毛球運動比賽制度。提高羽毛球教學在中學體育課程開設中的比例，只有學校領導對羽毛球運動轉變觀念，自然就會促進學科建設、教師培訓、設施配置等方面的發展，從而為羽毛球運動在襄陽市城區初中發展提供有力的支撐。同時，學校還應對羽毛球運動加大宣傳力度，鼓勵更多的學生投入到此項運動中，通過豐富多彩的比賽形式，挑選出優秀的羽毛球運動員，并對其進行重點培養與教育，從而推動羽毛球的有序發展。
4.2.3加強對羽毛球運動資金的投入
調查顯示，襄陽市城區初中校園羽毛球運動場地普遍不規范，設施也不夠健全，甚至有很學校都沒有標準的羽毛球場地。政府要投入一定資金，建設配套的羽毛球運動場地和設施；同時政府對應的體育職能部門需要從整體上調控襄陽市羽毛球運動的發展，形成較為完備的初中羽毛球賽事系統。
4.2.4加強襄陽市城區初中羽毛球隊的建設與管理
宏觀上，調整城區初中羽毛球隊的人、財、物、時間、信息五要素之間的關系，通過羽毛球隊的計劃、組織、檢查、總結的程度，實現中學生羽毛球隊整體最優化，保證中學生羽毛球隊員各項素質的全面提高。微觀上，加強中學生羽毛球運動員管理的針對性和實效性，對運動員的訓練、比賽、文化學習等多方面加以制度化，調動隊員的積極性、主動性和創造性，從而培養更多的羽毛球后備人才。
4.2.5提高學校和家長的重視程度
受社會因素和應試教育的影響，部分學校將升學率視為學校工作的生命線，襄陽市城區初中也不例外，學校將工作重心放在學習成績上，對學生體育鍛煉的重視不夠。加上對羽毛球訓練投入力度，同時要提高學校和家長的對羽毛球的重視程度。
4.2.6 提高襄陽市城區初中羽毛球教練隊伍水平
教練員隊伍水平的高低直接決定了中學羽毛球運動發展方向，所以必須采取一些列措施來提高羽毛球教練隊伍的總體水平。首先要選用對羽毛球有專業知識、技術規范、教學經驗豐富的教師加入羽毛球教練員隊伍，這就要求中學領導和教育部門進行溝通，及時調配高水平教練員投入到羽毛球教學中。其次是學校之間應該經常溝通交流，通過不同形式的羽毛球運動方式給羽毛球教練提供更多的實戰機會，及時發現綜合能力強的教練員，并對其進行針對訓練，從而為組建高水平教練隊伍輸送人才。最后是有條件的學校可以高新聘請專業的羽毛球教練員或運動員來學校指導教學，學習其先進的戰術與理論知識，不斷豐富教練員的思想，保證他們能夠將接收的先進教學模式應用于實踐教學。
對于教練員來講，應加強學習，認真鉆研專業訓練理論和專業技術，關注當今羽毛球的發展趨勢。一名高水平教練員應學會不斷思考訓練的新目標，并按此目標不斷吸收新的理論知識以及相關學科知識，掌握現代羽毛球的發展規律和發展趨勢。以此來不斷完善自己，充實自己，才能成為一名優秀的教練員。
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作者簡介：
羽毛球在中國雖沒有乒乓球國球的地位，但其6奪蘇迪曼杯，7獲湯姆斯杯，11獲尤伯杯，共拿到ll枚奧運金牌的彪炳戰績讓其有了準國球的地位。但隨之而來的便是人們對國羽壟斷的指責，對羽毛球奧運地位的質疑并對中國羽毛球喊出也要“養狼”。
但是，中國羽毛球不同于乒乓球，中國隊雖在女雙、女單、混雙上有不俗實力，但男單存在抗衡，男雙沒有厚度，難以企及國乒的高度。正如國羽總教練李永波所說的：“我們還不是國球，不像羽毛球在馬來西亞、印尼是國球。乒乓球是全國體育界學習的榜樣，羽毛球也在學習。”
蘇迪曼杯如火如荼，即便中國隊第七次捧杯，中國隊也有自己的短板。
盡管國羽沒有達到“養狼”的高度，但對羽球弱國或地區的支持的確應該。幸好，中國隊在這方面走在了前面，“從我當隊員的時候，我們就開始了對別的國家(或地區)的幫助，”李永波說。
只是，這種支持存在一個待遇問題。“中國羽毛球派去其他國家的專家是全世界最多的。去年我們還專門派了劉新民、陸亨文去非洲的青少年訓練營，送去很多球拍等設備幫助他們訓練了十天。世界羽聯的幾個訓練營我們也曾經派過教練去義務幫忙。”
但李永波話鋒一轉：“只是我們中國派出去的專家應該享受到專家的待遇。不能我們的教練每個月不過幾百美金還要自費解決住宿、伙食等問題，我們輸出的可不是勞工而是專家!如果是短期的，那么我們可以義務來推廣羽毛球運動，但如果是一年以上請我們過去當專家卻只給勞工的待遇也是不行的嘛。”李永波說，這也是后來此類活動減少的原因之一。李永波表示，他們也跟世界羽聯反映過相關問題，而這顯然需要世界羽聯方面想出更多的辦法。
此外，羽球的支持也不應該僅限于強幫弱，還應普及到弱幫更弱。只有這樣，才能形成良性循環。
比如南非隊，雖在世界羽壇算“魚腩”，但在非洲絕對是“大佬”，基本壟斷全非運動會、非洲錦標賽的羽毛球冠軍，該隊領隊揚蒂耶說：“我們在納米比亞、肯尼亞、贊比亞為年輕人提供了練習羽毛球的機會，提供器材，培育羽毛球苗子，每年還會考察所發現選手的水平，及時更新為他們量身定做的發展計劃。”而這一切，竟是在南非沒有全職教練、教練人數不多的情況下做的。
此外，我們還應辯證理解“限制”。21分制、本屆蘇杯改變比賽順序以及可能實施的取消蘇杯分組等措施給人一種“限制”中國隊的印象，但世界羽聯為擴大蘇杯參與面、提高羽球生存能力的初衷也不難理解。
此前，經常被媒體炒作成“炮轟”世界羽聯的李永波出言誠懇，“不要把每件事情都當作是針對中國隊。中國隊拿過的蘇杯好成績最多，肯定有一些政策的修改對我們不利，我們也已習慣了在困難中奪取冠軍，要看誰把規則研究得更好，所以改變規則對我們無所謂，只要真正對羽毛球的發展有好處就行。我們即使受點影響也應該配合。如果冠軍都被我們拿了，其他隊就不愿意玩了。肯定會造成這個項目的萎縮。”
摘 要 隨著經濟和科技的發展，在物質生活漸漸富裕的今天，人們對于健身運動也是越來越熱愛和追捧。其中羽毛球運動因人員和場地器材的自由性受到人們極大的熱愛，且受到各高校的青睞。各個學校里的羽毛球運動也是如火如荼的開展著，期間收獲了很多，但與此同時也存在著很多的問題，比如說，缺乏專業人士的教授、教學方法落后、場地的缺乏、器材短缺等等問題，本文通過從各高校羽毛球運動開展的問題入手，簡單地闡述如何解決各高校羽毛球運動普及問題以及對其存在的問題提出相應的解決方案。
關鍵詞 高校羽毛球運動 教學方法 缺乏場地 問題 對策
一、高校羽毛球運動開展與普及存在的問題
（一）羽毛球場館設施不足
想要開展羽毛球運動，首先必須要解決場地問題，解決器材的完善和完備問題，這是我們開展羽毛球運動的基礎。可是現階段我國的很多高校羽毛球場地和器材貯備完全不能滿足我們學生的需求。而隨著各學生對羽毛球運動的喜愛的加深以及各高校的規模的擴大，以至于對羽毛球場地和器材的需求越發的急需。而更為嚴重的是，很多高校為了節約場地和設備經常將籃球場、排球場、羽毛球場開設到一起，這就使得學生的活動經常性的受到沖突，嚴重的影響了學生的積極性。
（二）羽毛球運動師資力量缺乏
由于各高校開設羽毛球運動的一個專門教學的時間相對來說是非常短的，以至于羽毛球運動相關的專業人士非常的短缺，所以各高校羽毛球運動的專業老師是相對來說是不足或者不夠專業的。目前，各高校的各類運動項目的指導老師都是由學校體育老師擔任，極其缺乏專業性。有的只是簡單的指導的操作手法，這對于教導學生是完全不夠的，所以這一問題嚴重影響了高校羽毛球運動的開展與普及。
（三）各高校領導對羽毛球運動不夠重視
在我國，學校內開展羽毛球運動大多是以比賽的形式，班級內的比賽，年級內的比賽等等。對羽毛球運動的開展不僅僅豐富了學生們的課余生活，而且激發了學生運動的積極性。但是各高校的很多領導認為學生應該以學習為主，不應該花費太多的時間在羽毛球運動上面，不是很支持學校的羽毛球運動，甚者會大大縮減學校開展羽毛球運動的機會，或者對于學生的這一行為缺乏鼓勵。這一系列的行為都大大制約了各高校羽毛球運動的發展。
（四）缺乏資金滿足羽毛球運動的各項支出
現階段，我國經濟狀態還存在極度不平衡性，這導致我國的有些高校的教學設施存在嚴重缺乏的問題。在這一基礎上，學校的資金本來就是嚴重的不足，更是沒有額外的資金去搭建羽毛球場地和購買設施。不僅是學校資金的不足，由于某些地區的經濟比較落后，導致當地的學生家境也不是很好，沒有能力負擔購買羽毛球器材。
另外，我國現在還沒有通行的羽毛球運動教材，各校的教學情況都是體育老師的自主授課。這一情況的出現不能否認存在教學的錯誤性。
二、針對高校羽毛球運動開展與普及困境，提出解決的方案
（一）補充羽毛球的場地和設施
前文已經指出，羽毛球運動的發展離不開場地的建設和器材的完備。所以為了實行羽毛球運動的發展，第一步我們必須加大力度對各個高校的羽毛球場地和設施進行完善。實行這一過程，必須要得到學校領導和上級部門政策上和資金上的支持。特別是對于那些地處經濟不發達地區的學校，更是要給予更大力度的支持。實在不能解決那么多場地和設備問題時，我們可以采取學生和老師的分流，將學生安排在不同的時間進行羽毛球運動的開展，讓資源最大限度的得到利用。
（二）培養羽毛球運動專業隊伍
在實現了羽毛球運動場地和設施，接下來就是解決教學的問題，之前我們也講到各高校現階段運動項目的教學都是體育老師來教學的。而各高校體育老師都沒有經過專業的訓練，只是能夠教導學生一些簡單的動作或者是比賽的規則。亦或者都是書本上的理論知識，缺乏實踐的指導。這就要求各高校老師進行一個經驗的交流相互的學習，與此同時向各高校輸送專業的人才對在校的老師進行一個指導。讓各位老師認識到學習與時俱進的重要性，教師自身也要進行刻苦的練習，練好扎實的基本功，這樣才能夠提高老師的教學水平，提高學生羽毛球運動的技術水平，更利于高校羽毛球運動的開展和普及。
（三）學校領導加強對羽毛球運動的重視
以上我們所說的一切解決方案都是建立在學校領導的支持下面的，如果學校領導不重視學校羽毛球運動的一個開展，那么一切的場地的建設、設備的完善和師資的引進都會受到很大影響。現階段，我國開設羽毛球運動專業課的開課率都是非常低的，領導方面必須要加深對羽毛球運動的重視。同時各高校應該加強對羽毛球運動的宣傳力度，吸引無論是學生、老師、家長還是校外人士的關注，加深人們對羽毛球的認識。與此同r，學校應該經常性的舉行各項大大小小羽毛球比賽，加強各個參賽者之間學習與交流，從而促進羽毛球運動的飛速發展。
三、總結
隨著經濟與科技大發展，人們對于各項運動項目的熱情越來越大。其中，羽毛球運動因為自身的優勢成為人們最愛的項目之一。當中，各個高校也開始開展羽毛球運動并獲得很大的成績，但是還是存在很大的問題。本文通過分析現階段各高校羽毛球運動存在的問題并提出了解決的方案，這一問題的解決需要我們每個人的努力，最重要的是要得到政府部門的支持。作為個人我們必須認清到羽毛球運動對我們自身的重要性。
參考文獻：
