時間：2023-06-01 09:30:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小事情大道理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
問大家一個問題：木偶是用什么做的？你們肯定不假思索地回答：木偶當然是用木頭做的唄！告訴你們，你們只答對了四分之一。如果不信，那跟我們到揚州木偶劇團去看看吧!
哇！一上樓，大廳里到處都是精美圖畫，仔細一看，原來全是獲獎的證書。
欣賞過精美的獲獎證書，我們來到了現代木偶制作地。你看，這里有只北極熊，用手摸上去是軟軟的，原來是用棉花做的，那要用多少棉花呀！咦！那位叔叔在干什么？走近一看，原來他在用報紙裹著什么。一問才知道，是在用報紙裹著大蘿卜哩！沒想到廢報紙還有這種用處，以后我應該多捐點報紙到這兒呀！叔叔告訴我們，木偶既可用報紙做還可以用海綿做，這就要取決于木偶的用途了。
大家肯定有些納悶了，木偶應該是木頭做的，怎么會用這些東西做的呢？原來傳統的木偶是用木頭做的，笨拙，太重，費用高。現在選用塑料、海綿、報紙等輕型材料，這樣不僅費用低，而且表演者更能夠活動自如。
走進“寶庫”，映入眼簾是一個個用木頭做的木偶，這可是從港澳運來的精致“文物”。它們看起來形象逼真，不過比較重，但劇團的表演者很輕松地就把它們舉了起來，可見他們功底有多深，那可是他們經過艱苦訓練的結果哦。
有一個調皮的學生邀請王老師來為我們表演，我們都睜大著眼睛專注地看著她。她輕松自如姿態優美地舞動著手中的木偶，深深地吸引了我們。我們心里癢癢的，也急切地想試一試。可是，我們才弄幾招就氣喘吁吁了，只得甘拜下風。最后還是王老師指點迷津，我們才能搬弄幾下。在玩耍的過程中我發現王老師手掌上有許多與我們不一樣的東西——老繭，我深深的體會到木偶劇團的叔叔阿姨的辛勞，真是“臺上三分鐘，臺下十年功”。
這次到木偶劇團，讓我這只“井底之蛙”開闊了眼界，還懂得了一個道理：做任何事情都不容易，把事情做好更不容易。
2004級3班
王祉涵
寫人的文章，采用最討巧的結構——總分總，就可以了。總的先描述自己概括性的特點，分的逐層描寫自己的外貌、愛好、特點等，最后總的用一句評價性的語言概括自己。（當然也有故事性的結構，倒敘性結構等等，不一一列舉）
寫人的文章，尤其是自我介紹的文章要先確定個人的特點，你想寫自己的哪個方面，最好用事例來說明。也就是說，描述自己要學會用例子來說明問題。寫事例的事情要學會應用排比句，比如，有的，有的，有的；一會、一會、一會；等等格式。
寫人的文章。要力求全面客觀的寫出自己的特點，就必須善于觀察，把自己最有特點的事例描寫出來，不要因為是小事情就覺得沒有寫的必要，其實小事情往往孕育著大道理。寫的時候要有詳有略，詳細的寫一件事情，然后再略寫幾件事，一筆代過。
寫人的文章， 記住！舉例子是個好方法。假如寫自己很熱心，愛幫助人，那要構思一些例子，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助你班上的同學，如何幫助正要過馬路的老人，如何在公交車上給老人讓座等等。當然事例最好是真實發生的，要是自己沒有經歷過的事情，適當想象也未嘗不可。通過事例，既會讓你的文章飽滿豐富，又不會給人空洞的感覺，還能在瞬間使字數增加。
寫人的文章，其實一點都不難，你要先注意觀察生活，感悟生活，平時多看多留心，有好的素材就簡單記錄幾筆，到了寫作文的時候才看著空白的作文紙，是想不出很多的例子的。加油吧！
（未完待續）
1、因為無能為力，所以隨遇而安。因為無知未來，所以順其自然。
2、每次你看我的時候，我都假裝看別處，而你看別處的時候，我一直在看你。
3、人就是靠著不斷的遺忘，才比較容易活得下去。
4、我不敢說我是世界上最愛你的人，但我敢說你是這世上我最用心去愛的人。
5、沒有摔過跤的人，也就不曉得摔跤的疼；沒有流過淚的人，就是不知道眼睛的明澈。
6、讓人心涼的是，在我這里你不可或缺，在你那里我可有可無。
7、成熟的標志不是會說大道理，而是你開始去理解，身邊的小事情。
8、我想找你卻不知該如何開口，我想找你聊天卻不知從何說起。
9、沉默像首悲傷的歌，捂上視線卻模糊了。
10、不要太在意某些人說的話，因為他們有嘴，但不一定有腦。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：傳播美德;發揚美德;成就美德;保持美德
人無德不立。在知識經濟時代，社會需要學有所成的人，更需要有德行的人。在中華民族悠久的歷史長河中，仁、義、禮、智、信等構成了中華民族的傳統美德，繼承和發揚中華民族的傳統美德，對于提高廣大中學生的思想道德水平，弘揚和培育民族精神具有重要的作用。作為一名教育工作者，如何在生活的細微之處將中華民族的傳統美德植根于學生的心中，并使其生根、發芽、壯大呢？
一、言傳：生動的形式傳播美德
人們常常說一個人無知，就像一個不懂事的孩子，也就是說孩子還不成熟，還沒有建立正確的是非觀以及道德觀，這就需要老師的正確引導，而若只告訴學生道德是非的定義，則不免內容空洞，缺乏時效性。教師應該通過各種方式把這些道理生動化，形象化，以利于學生接受并吸收。比如講故事，小故事中往往蘊含深刻的道理，一則小故事，平實生動，淺顯易懂，可以使學生明白淺近的人生哲理，引導學生如何做人，做事。教師可以自己或由學生講述傳統文化故事如：王羲之苦練書法，溫公愛兄等，使學生知道要勤奮要友愛;再如舉行德育朗誦比賽，朗誦一些詩歌如：《長歌行》，《游子吟》等，使學生懂得惜時懂得感恩父母;也可以播放視頻，譬如感動中國之青春勵志小故事如：《她那5歲的堅強卻撐起一個殘破的家》，《母親去世父親出走，10歲女孩撿垃圾養活一家人――撿起的是垃圾，收獲的卻是品格》等，使學生知道要學會堅強懂得維護自尊;也可以收看一段公益廣告如《地球很美也很脆弱》，《助人為樂樂在其中》等，使學生知道要愛護環境學會樂于助人。如此多方式，多角度、多方位的挖掘傳統美德源泉，多途徑地開展傳統美德的熏陶，先讓學生知道什么是真、善、美。
二、身教：以身作則發揚美德
知禮而后作，知道應該如何之后就是要付諸行動，而有的同學卻出于種種原因沒有去實行，如班會課講過勤儉節約的故事之后，學生們紛紛表示要養成勤儉的好習慣，可是大課間去上操還是會忘記關燈，于是我在下課起立后會親自去關燈;有一次看到地上有空礦泉水瓶，幾個學生你推我我推你，誰也不好意思去撿，我走上前去從容地撿起，帶回教室，放進了我們的廢物回收處，當我用賣廢品的錢為班級圖書角添置了幾本學生喜愛的圖書，學生歡呼了;還有一次，一個初三畢業生拖著沉重的書包步子艱難，我快速走上前去幫她，跟在我旁邊的學生愣住片刻之后，就也抬的抬，扛的扛，把她送出了校門，我們的行動，不但換來了這個學生的連聲謝謝，更是獲得了門外家長的贊嘆……慢慢的，我發現，我的“身教”增加了“言傳”的可信性和感染力，就像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用，使得學生在一點點改變。
三、表揚：公開贊揚成就美德
人的精神生命中最本質的需要就是渴望得到賞識，因此，表揚在教育過程中有著不可忽略的作用，表揚是對學生良好的思想行為的肯定。適時恰當的表揚不但可以使學生看到自己的長處和優點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起導向作用。因此，我要求學生每天細心去觀察，耐心去體會，發現身邊的美，并利用課前15分鐘的時間，由學生講述所發現的“最美同學”事跡;并組織班團支部給“最美同學”家長寫表揚信;張貼“最美同學”光榮榜。經過這一系列的表揚之后，被表揚者踏著表揚的階梯不斷進步，而其他同學向著“明天我最美”的目標努力，班級內形成了團結和諧，積極向上，爭做道德模范的良好氛圍。
四、倡導：自我反思保持美德
身邊榮辱事，關乎民族魂。“小事情”蘊含“大道理”，樹立良好的社會風氣是全社會的強烈愿望，必須從點滴小事做起。踐行榮辱觀，需要你，需要我，需要我們大家。時時處處對照、檢查自己的日常行為，用道德這把標尺來約束自己，用社會主義榮辱觀來規范自己的言行。本刊選登了部分由江蘇省職業技術教育學會德育工作委員會組織的江蘇省職業學校“小事見榮辱”、“我的低碳生活”、“頌歌獻給黨”征文比賽的獲獎作品，希望給讀者以啟發。
中午，我和媽媽在廚房準備午飯。
“現在的人人品可真夠差的。”媽媽一邊洗菜一邊說。
“怎么說呢？”我停下手中的活，問道。
“一個婦女在一條比較偏的路上回家，后面來了輛拖拉機，她就往邊上讓讓。可是，當拖拉機快與她擦過時，后輪卻把她碰倒了，并把她壓住。開車那人覺得后面不對勁，便停下來察看，當他見到眼前這一場面時，被嚇到了，愣了半天神，而那個婦女已經昏死過去。司機便把她抬到車上，打算把她拉到一個無人的荒地上把她扔掉。車在行駛時，那婦女醒了，她很害怕，便用不多的力氣喊救命，巧的是正好有人路過，路人聽到后，報了警，那婦女才得以脫險。”
“多虧了那個路人呀！”媽媽發出感慨。
我卻陷入沉思中，這種事情我也聽說過不少，開車壓死人的事屢見不鮮，我還聽說過有人壓傷了個小學生后，怕以后得花很多錢來醫治他，便狠心把車倒回去壓死了那個孩子。這些司機只為了私欲，就傷害了無辜生命，他們的良心過得去嗎？金錢與生命比起來，生命就那么微不足道嗎？如果他們只是為了自己和家庭的幸福，那么那些被傷害的人呢？他們就沒有親人，沒有家庭，沒有幸福嗎？
有些時候，我們應該站在對方的立場上，我們這么做會不會傷害到對方。
在現在這個社會中，我已經感覺不到溫暖，人們都好像在封閉自己。在人來人往的路上，人們臉上的冷淡拒人于千里之外；一群染著各色頭發的青年，盯著漂亮的姑娘吹著口哨，嬉笑的樣子令人厭惡。來去匆匆的行人中，夾著公文包的人，一臉的疲倦，為生計而奔波，眼神茫然。也許那些人自己察覺不到，但在細心人眼中，這一畫面，是多么沒有生氣，顯得死氣沉沉。為什么不揚起嘴角，笑一下呢？笑可以拉近人與人之間的距離，可以融化冰雪，人們臉上的冷淡也會隨之消失的，重要的是它會讓你感到溫暖。
這個被金錢、勢力、欲望充斥的社會，是多么讓人寒心！你還能感受得到溫暖嗎？
1、愛情是一種失憶癥，居然會令人忘記在這世上還有其他十二億的異性。
2、愛是費盡心力的全身投入，然后再百轉千回的抽身而出。
3、當看破一切的時候，才知道，原來失去比擁有更踏實。
4、在這個世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。
5、一個女人要是不幸聰明得什么都懂，那就必須同時懂得怎么偽裝成什么都不懂。
6、就算是醉生夢死，也是記憶的一種，因為你始終不能忘記什么。
7、愛情不屬于固定的兩個人，而是合適的兩個人。
8、真正愛你的人，不會說許多愛你的話，但會做許多愛你的事。
9、最偉大的人，是在嘈雜人群中完美地保持獨立的人。
10、當你覺得處處不如人，不要自卑，記得你只是平凡人。
11、其實你明明知道，最卑賤不過感情，最涼不過是人心
12、曖昧就像“正在輸入”，可能等了很久之后還是什么內容都沒有。
13、取悅男人不如取悅自己。只取悅自己的女人注定可以傾倒世人。
14、女人敢走，是看準男人會回頭。男人頭也不回，是看準女人不敢走。
15、被特別在乎的人忽略，會很難過，而裝做不在乎，會更難過。所以，不要裝。
16、人們常常會欺騙你，是為了讓你明白，有時候，你唯一應該相信的人就是你自己。
17、世界充滿了我們相遇的幾率我卻始終無法遇見你。
18、如果你想擁有你從未有過的東西，那么你必須去做你從未做過的事情。
19、只想聽聽你的聲音，哪怕只有一句，()就算我沒有這樣的權利。
20、我想把半生用來寫你，余下的半生用來懷念自己。
21、如果分手的戀人還能做朋友，要不從沒愛過，要不還在愛著。
22、沒有關系，你的世界，就讓你擁有。不打擾，是我的溫柔。
23、不去追逐，永遠不會擁有。不開口問，回答永遠是No。不往前走，永遠原地停留。
24、無論何時何地，都要學會獨立行走，它會讓你走得更坦然些。
25、想說不，就大膽說出來，什么也許，什么可能，那些都是留給害怕承擔的人去說的。
26、成熟的標志不是會說大道理，而是你開始去理解，身邊的小事情。
27、幸福的被捧在手心里無需堅強，而堅強的卻是不得不堅強。
28、有些人，一旦遇見，便一眼萬年；有些心動，一旦開始，便覆水難收。
29、我沒時間去討厭那些討厭我的人，因為我在忙著愛那些愛著我的人。
30、喜歡的事自然可以堅持，不喜歡的怎么也長久不了。
31、不管全世界所有人怎么說，我都認為自己的感受才是正確的。
32、善惡模糊紛雜變幻的世界里，不是每一場等待都是無疾而終。
關鍵詞：關懷；融洽；身先士卒；影響
“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。”這是教育家陶行之的名言。從這句名言我們可以深刻地體會到，要使學生有一個良好的道德品質，每一個教育工作者都要做到身先士卒，要從小事做起，從身邊的事做起。
一、在學習、生活上給予關懷
以自己的經歷為例吧，每當上早學的時候，我教過的學生，一見面總說一聲：“老師，早上好！”每當下樓梯的時候，學生們總說一聲：“老師，你先走吧！”每當節日的時候，總有一部分學生帶一些食品到學校“老師請你嘗一嘗吧！”每當我受到學生這樣尊稱和優待的時候，我的心總是甜滋滋的。回想起這些，除了自己在教學方法上得到了學生的認可外，更重要的是，在學習和生活中的一些細小事情上給予他們的關懷。例如，學生的橡皮、筆掉了，隨手幫他撿起；作業部脫頁了，隨手將它修訂好；筆的墨水寫完了，借一支給他……這些事雖然很簡單，可以說是舉手之勞的事，但在學生心中，都會對你感激不盡，他們必會說一聲：“謝謝。”老師這樣做，無疑給學生一個榜樣，教育學生從小做起，從小事做起，我覺得這是言傳身教的最好例子。這樣做總比我們天天教育學生，要他們如何遵守紀律，要他們如何認真學習，要他們如何尊師愛生等等這些大道理好得多。王夫之說的“身教重于言教”就是這個道理。
二、降低身份和學生融在一起
老師為學生做一點小事，這是一個老師最基本的職責，也是《中小學教師職業道德規范》賦予我們的義務。我們老師雖然被稱為“靈魂的工程師”，但我們不要把自己看得高高在上，要降低自己的身份，和學生融在一起，學生才會信任你、尊重你。三國時期蜀漢皇帝劉備，為了請諸葛亮為他做事，主動降低身份，接連三次到草廬來拜訪諸葛亮，諸葛亮深為感激，從而答應為劉備驅遣效力，后來，為蜀漢立下了汗馬功勞。這樣的事例，古今中外可以說數不勝數。
降低身份，和學生融洽在一起，也是教育教學成功的一半。先舉個例字，去年，我擔任七年級7班的語文科老師，初時班中的紀律比較渙散，成績亦較差。春節過后，第一節課我不急于講新課，我首先向學生說一些祝福的話：“同學們，新年好！”誰知，學生們也不約而同地大聲說：“老師，新年好！”個個笑瞇瞇的。“好吧，這里我已經準備好了一些‘利是’，每人一份，希望大家新年每個人都利利是是（即身體健康，學習順利），話音剛落，全班同學都高興得鼓起掌來。錢雖然不多，只有2元，但給學生的感動非常大。后來，班風有了明顯的變化：“老師，我幫你拿錄音機，”“老師，我幫你管好紀律，”更有的學生說要幫我改作業。課堂上違紀的學生少了，專心聽課的學生多了，不交作業的學生沒有了。全班學生都形成了自覺學習，相互幫助的氛圍。在當月的評比中，被學校評為“文明班”。一個小小的“利是”，一個平常的祝福，為什么會引起學生們如此大的變化？是不是他們為了這區區的2元錢去為你效勞呢？不是！是不是老師想在學生身上得到什么利益呢？更加不是！這是老師的一個教育手段。你在小事上不關心學生，不和學生融洽在一起，他們會自覺聽從你教育嗎？從學生的角度看，老師從生活、學習上這么關心我們，我們又何嘗不報答師恩呢！愛因斯坦有一句名言：“使學生對老師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”這就說明了教師對學生的影響有多大。
三、特殊情況下自己要做到身先士卒
教育的成功，又何止這些細小的事情呢？在特殊的情況下，自己更要做到身先士卒，如上課時，有學生講閑話，你先用一個微笑的眼神示意；下課時，學生不小心撞到了你，你首先說一聲“對不起”；當學生隨手將一些垃圾扔在地上時，你可以當著學生的面撿起來，放到垃圾筒里。……這些細小的事都會給學生留下深刻的印象。俄國作家車爾尼雪夫斯基有一句名言說得非常好：“要把學生造成一種什么人，自己應當是什么人。”雖然自己這樣做，在別人眼里可能是一件很愚蠢的事，但目的是培養學生從小養成良好的習慣，起到了一個示范的作用，這種差事又何樂而不為呢！不知道大家有無這樣的經歷：一個學生在學校最恨你，當他走出社會后你是他最尊敬的人，這就是你教育成功的例子。
2、我的夢想就是站在萬人仰慕的高度，俯視曾經看低我的人。
3、總不能流血就喊疼，怕黑就開燈，想念就聯系，疲憊就放空脆弱就想家，人終究要長大。
4、與其討好別人，不如武裝自己；與其逃避現實，不如笑對人生。
5、當你不再急于否認錯誤時，你就學到了重要的一課。
6、當你覺得睫毛再也承受不住眼淚的重量是，請笑，笑是最好的療傷方法。
7、花心的孩子遇到自己真正愛的人時，他會比誰都用心。
8、愛情，多美的字體，卻有多么的遙不可及。
9、有夢想什么時候都不算晚。盡管可能會失敗，但是知道自己盡力了。
10、成功從不會放棄任何人，只有你放棄成功罷了。
11、哪個女孩曾經沒有愛過幾個混蛋要怪就怪當時眼瞎了
12、如果仰望 能見到天空 如果俯視 能見到大海 我們生活在那個地方
13、不管未來是否遍體鱗傷 必須挽起衣袖 帶上堅強勇敢去闖!
14、平凡樸實的夢想，我們就是要用那唯一的堅持信念去支撐那夢想。
15、不管你經歷多痛的事情，到最后都會漸漸遺忘。因為，沒有什么能敵得過時光。
16、感覺寂寞，只是因爲妳不在我的身邊、而我卻無處付出。
17、時間很會沖淡記憶，以後的我們誰都不用記得誰。
18、那壹瞬間，就像雨過雲端，美得就像淚滴壹樣潔白。
19、沒有誰離不開誰，離不開的只有影子。沒有誰放不下誰，放不下的只是心結。
20、學會與自己的傷痛和平共處，這就是成長的意義。
21、生活中一定要記住這兩件事：不在生氣時做決定，不在高興時輕許諾言。
22、有多少人爲了自己愛的人，撕心裂肺的痛過?
23、眼淚不是答案，拼搏才是選擇。只有回不了的過去，沒有到不了的明天。
24、別到處嚷嚷這個世界拋棄了你，世界原本就不屬于你。
25、忘不掉的是回憶，繼續的是生活，錯過的，就當是路過。
26、我哼著我為你寫過的每一首歌，可能現在的你早已經不記得。
27、有時候會想，到底是愛情左右我 還是友情牽扯我
28、許多潛意識覺得做不來而沒去做的事情，都是我們對自己未知潛能的放棄。
29、那些所謂夢想的東西，被歲月打上一枚又一枚的標簽。
30、當我最想說些什麼的時候，往往也是我最沈默的時候。
31、如果你覺得現在走的辛苦 那就證明你在走上坡路。
32、總有一個夢境在眼前默無聲息地播放，那是唯一的一場虛幻的悲劇電影。
33、我不是超人，給不了你偉大夢想，可能你一直不知道我就是個平凡不能在平凡的人。
34、計較的太多就成了一種羈絆，迷失的太久便成了一種痛苦。
35、我一直在思考我的人生，我越來越想不通我的人生。
36、無奈的時候也要挺起來,累的時候也別忘了關窗痛的時候別忘了胸膛
37、如果沒有人為你遮風擋雨，那就學會自己披荊斬棘，面對一切。
38、若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做經歷。
39、夢想是一場華美的旅途，每個人在找到它之前，都只是孤獨的少年。
40、在這個浮躁的社會，寧可裝傻，也不要自作聰明。
41、成功與否，我們賭的是堅持。在你堅持的時候別人也許就放棄了。你堅持的越久你就越容易成功
42、愛情簽名：夢想這東西和經典一樣，永遠不會因為時間而褪色，反而更顯珍貴。
43、一場說走就走的旅行很有必要，因為外面有太多精彩、無奈、瘋狂……等著你去發現
44、如果幸福可以凍結，我想過個一世紀再把它拿出來看看，它有沒有變老
45、既然她已經不愛你了，又何必死纏著不放，這樣只會讓自己覺得更累
46、成熟的標志不是會說大道理，而是你開始去理解，身邊的小事情。
47、男人之所以花心，是因為沒有一個人能夠抓住他的心
48、這個世界不符合所有人的夢想、只是有人學會遺忘，有人卻一直堅持。
我們平時看報紙讀雜志的時候，往往是先了解作者，再讀文章，今天我們來先讀文章，根據文章提供的信息猜猜文章的作者是一個怎樣的人？
請大家用最快的速度把課文掃描一遍，然后從作者的性別、年齡、學歷、身份、長相、愛好等方面進行判斷。
好，請你告訴我，作者的性別。年齡。學歷。身份。長相。愛好。
好，請看大屏幕，作者的名字叫做劉亮程，這是作者的長相，這是作者的介紹。
劉亮程，出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣的一個小村莊里，讀過一年小學，三年初中，種過地、放過羊，當過十幾年鄉農機管理員。勞動之余寫點文字。大多寫自己生活多年的一個村子。著有散文集《一個人的村莊》、《風中的院門》等。
你們猜得怎么樣，如果你覺得你們猜得還不錯的話，請為自己鼓鼓掌。
二,再讀課文討論“改變”
一個人生活在世界上，總要參加各種各樣的活動，改變世界，改變事物。
“我”改變了那些事物？按順序把它們找出來。（在荒野上挖兩锨，把土包鏟平，幾年后……在平地上挖大坑，幾年后，……為別人增收了幾斤玉米、改變了兩棵樹的長勢、把一棵樹上的麻雀趕到另一棵樹上，把一條渠里的水引進另一條渠，在牛屁股上拍了一锨，趕走一頭正在的黑公羊。）
我讀一下最后第二小節，大家覺得這一節寫作者改變了什么？哪一句話最值得玩味？
村里的人是怎樣看待我的勞動的？他們能理解作者的勞動嗎？
同學們怎么看待作者的勞動呢？
作者怎么看待自己的勞動呢？在他改變了一個個事物時他是怎么想的呢？請跳讀全文，找出一些能透露作者心理活動的句子。請猜測一下作者的心情是怎樣的?（激動、興奮、成就感）對嗎？或許大家說的是對的，或許大家說的是錯的，因為作者說“這時我內心……”
作者改變了事物，什么改變作者？時間。時間不僅改變了我，還改變了村里的一切，乃至世上的一切。請同學們齊讀最后一節，思考作者此時的心情是怎樣的呢？可能會出現兩種截然不同的想法。
三,品讀課文深入感悟
（1）在時間面前，人是怎樣的一種形象？（渺小、無法掌握自己的命運）當作者明白了這個道理后，作者的心情會是怎樣的呢？（深深地思考）
（2）請大家把最后一句話齊讀一遍，體會作者有沒有為自己所做的事情感到后悔？作者在寫最后一句話時的心態是怎樣的？（平和、坦然、幡然醒悟、大徹大悟）
劉亮程究竟悟出了什么大道理？我們先來思考一個問題，作者為什么花了那么多的筆墨寫他干了那么多微不足道的事情呢，他想告訴我們什么呢？（他想告訴我們，世界上大多數的人，一輩子所做的事往往都是小事，都是微不足道的。但是這些小事足以改變一些事物的命運，所以我們不能輕視這些小事，我們所做的每一件事往往是有意義的。）
我們再來看作者與記者的一段對話
記者：我還和別人說你是個“閑錘子”，愛在荒野上晃悠，把跟你無關系的一個土包鏟平或在一片平地上無故地挖一個大坑，去把一棵長得歪了的樹用繩子拉直，很得意地說這是你改變的事物。
劉亮程：鄉下嘛，就這樣，沒什么大事，牲畜、草木、天氣、一小片陽光，吃、勞動、睡覺。除了這些小事再沒啥想頭。那個地方，能讓人日久天長地想一些小事情，不是事情的事情，一想很長時間，想得沒意思了撂掉。實在沒啥想頭了拾起來再想。一件小事就是這樣被想成大事，想成另外一件事，到最后它就不單單是一個村莊的事了。
著名文藝評論家蔣子丹這樣評價劉亮程的散文，“身邊小事皆可入文，村中動靜皆可成詩，散文中透出的那種從容優雅的自信，是多少現代人已經久違了、陌生了、熬長了黑夜搔短了白頭也找不回的大才華。這當然是一種哲學，是發現的哲學，是悲懷和樂世的哲學，是生命體大徹大悟頂天立地的哲學。”
劉亮程就是因為把鄉村的平凡小事想成大事，被稱為鄉村哲學家，請大家沿著這位哲學家的思路思考，人的一生究竟怎樣才可以留下痕跡?人的一生可以留下多少痕跡？
印度詩人泰戈爾說過，天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。當我們想到我們每做一件小事，都會留下痕跡，我們肯定會認真地走好人生的每一步，當我們想到我們每做一件小事，都會改變事物，每個人在自己的“村莊”里都可以實現個體生命價值，我們的人生肯定是無怨無悔。劉亮程的散文讓我們的心靈感到好溫暖。
劉亮程的散文集叫做《一個人的村莊》，他說過，我全部的寫作都是為了完成一個村莊。這村莊就是他勤勤懇懇建造的精神家園，是人類靈魂的棲居地。在這個村莊里，陽光明媚，清風徐來。當燥熱的城市越來越難以容下遠道而來的流浪者，劉亮程用他一個人的村莊庇護了眾多城市人無處依附的心靈。劉亮程也因此贏得了眾多的好評：
劉亮程的才能在于，他好像能把文字放到一條清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每個字都干干凈凈，但洗盡鉛華的文字里又有一種厚重。捧在手里掂一掂，每個字都重得好像要脫手。
劉亮程是中國二十世紀的最后一位散文家……他的作品，陽光充沛，令人想起高更筆下的塔希提島，但是又沒有那種原始的浪漫情調，在那里夾雜地生長著的，是一種困苦，一種危機，一種天命中的無助，快樂和幸福。
四,布置作業拓寬視野
1、不要后悔。不管做了什么選擇，是不是正確的選擇。請不要后悔。時間不可能倒流，每個人都要為每個人的過錯承擔責任。一個成熟的人要懂得為自己的行為負責。很多時候，錯過的就再也回不來了。
2、成熟的人需要面具。戴上，堅強面對社會；摘下，溫柔面對家人。
3、成熟是一種明亮而不顯眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的聲響，一種不再對別人察言觀色的從容，一種終止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無需聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
4、你不結婚也沒關系，不要孩子也沒關系，但如果有可能的話，要找一個能夠互相理解的人。一個人掙扎過活，不用說會傷害自己，說不定還會傷害別人。一個人把一切都承擔起來的做法，不是成熟大人的做法。信任他人，依靠他人，同時也得到他人的信任和依靠，才是成熟的表現。
5、好的愛情是你通過一個人看到整個世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。
6、當我們懂得愛一個人時，是情感的成熟；而當我們懂得另一個人的愛時，是愛的成熟。
7、天真的、孩童般的愛情遵循下列原則：“我愛，因為我被人愛。”成熟的愛的原則是：“我被人愛，因為我愛人。”不成熟的、幼稚的愛是：“我愛你，因為我需要你。”而成熟的愛是：“我需要你，因為我愛你。”——弗洛姆《愛的藝術》
8、愛到分才顯珍貴，很多人都不懂珍惜擁有。只到失去才看到，其實那最熟悉的才是最珍貴的。
9、受傷的時候，你會覺得痛苦；然而，有一天，你會感謝那些你愛過，卻也傷害過你的人。這一切都是磨練。然后你會長大、成熟，擁有智慧。長夜哭泣之后，你會感謝所有曾經相識相愛、彼此傷害過，終也沒能相守的人。他們成就了你。
10、不要給不愛的人任何希望。希望越大，失望就越大。()也許你只是喜歡被人愛的感覺吧，但是當失望來臨的時候，你也許會因為你的貪婪，而被對方厭惡。
11、成熟的標志不是會說大道理，而是你開始去理解，身邊的小事情。
12、你疼過，便懂得了；你跨越過，便成熟了。你總是要失去了什么，才學會珍惜什么。你總是要碰了壁，才會學會改變什么，放棄什么。
13、有些話我們說了卻做不到，那是我們還年輕；有些事我們做了也沒有說，那是漸漸成熟了。
14、愛情，要么讓人成熟，要么讓人墮落。愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗和考試。當時覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微小。
15、不管做了什么選擇，是不是正確的選擇。請不要后悔。時間不可能倒流，每個人都要為每個人的過錯承擔責任。一個成熟的人要懂得為自己的行為負責。很多時候，錯過的就再也回不來了。
16、愛情是燈，友情是影子，當燈滅了，你會發現你的周圍都是影子。朋友，是在最后可以給你力量的人。
17、愛情在懂珍惜的人眼里，才會贊放出如鉆石般閃爍的光芒。而在不懂珍惜的人眼里，永遠只會是一顆普通的石頭。
18、愛一個人很難，放棄自己心愛的人更難。當男人遇上愛情，他會變得寬容，包容女人的一切的弱點。
龍年的春節來得特別早，也許是過早的原因，一輪又一輪的寒流仍在滾滾南下，北風裹挾著凍雨，綠樹籠罩著黑霧，氣溫持續走低，與舉世流行的氣候變暖論相悖的是徹頭徹骨的寒冷。大小雪也下了幾場，“瑞雪兆豐年”，不同尋常的開端是否會預示著一個幸福豐收的年頭呢？
在我的辦公桌上擺放著剛編好的《青年時代?志愿者讀本》，這將是全國第一份以志愿者為主題的公開發行刊物。因長期從事青年志愿者工作的緣故，編輯部邀請我為刊物寫序。展卷細讀，如同品味著貴州深山精品綠茶，讓人提神醒腦，浮想聯翩。封面上第九屆全國少數民族傳統體育運動會志愿者張揚狂呼的形象，不禁使我想起了十年前我擔任志愿者中心主任時開辦發行的全國第一份《志愿者》報（內刊），《青年時代?志愿者讀本》發行后，《志愿者》報也就李代桃僵，也算有了名分，報紙轉化成公開刊物。一股懷舊的念想在身體里彌漫開來，還能找到自己當年親自編發的第一期報紙嗎？急急地一個電話撥去，不到十分鐘，指導中心的同志將它平平整整地送到我的手上。十年沉香，當年創刊號《志愿者》報色彩艷麗依舊，文字鮮活如初，青春的思想仍跳動著雄壯的脈搏。歲月會使人衰老，卻沒有給她增添一絲皺紋，從至今散發的紙墨香中，我仿佛看到了我們走過的十年志愿服務經歷，這是值得載入史冊的十年，是一段特殊的繁榮與輝煌，蘊藏著數不清的經驗和財富。
這樣的繁榮一方面體現在量級的巨增。十年磨一劍，全省注冊志愿者由兩、三萬人上升到百萬數量級，活動內容由初級的簡單服務提升到扶貧攻堅、經濟建設、社區發展、景區繁榮、城市文明和社會管理的方方面面，值得一提的是在每個方面，我們都走在了全國前列，創造了欠發達地區先進志愿服務水平的“貴州現象”；活動經費由自籌、贊助甚至私人借款每年不過二、三十萬演變成得到中央、省財政和省文明委大力支持，志愿者基金會公開募集，每年數千萬的資金運作。繁榮的另一方面體現在志愿服務工作思路的重大轉變。曾幾何時，民間流傳著“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走”的諺語，民眾質疑志愿服務的方式、方法與效果。回首傳統的大刀闊斧，排山倒海運動式的大活動大啟動，不難發現，最為之陶醉的是主辦這些活動的單位、部門，而非他們的服務對象。這樣現實版的“我思故我在”反復不斷地演繹著，也締造出越來越緊迫的危機――大而空會讓青少年失去興趣與耐心，最終選擇離去。從09年開始，我們探索建立“微笑小屋”，大處著眼，小處著手，真正在志愿服務中放低身段，探尋讓志愿服務吸引青少年并走入“尋常百姓家”的路徑，一個“微”字啟動了一場思想的變革。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，這是中華傳統文化中最基本的行為規范。今天再重審“微”與“小”似乎有仿古的嫌疑。可讓我們看看最近的熱詞，“微博”、“微信”、“微小說”、“微電影”……因網絡而興的技術手段讓人類的文化觀念發生了意想不到的變化，其最突出的特征恰如“無微不至”這個詞所表達的，滿足個性的訴求正成為社會管理者的時尚，漠視個人必然將失去大眾，這是局部與全局的辯證關系。
不禁想起了同志1944年在“紀念張思德”一文中對為人民服務的黨的宗旨和關心戰士個體之間關系的精妙闡述，這是黨史中最重要的文獻之一。讓我印象深刻的便是主席用作結尾的那一段“今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些工作的，我們都要給他送葬，開追悼會，這要成為一個制度……”，在戰爭年代，犧牲是再普通不過的事情了，可同志卻把小事情看做大事件，并引申出大道理，促進了民眾的大團結，這是我們黨“以人為本”觀念的重要佐證，作為執政黨，哪怕是滿足人民群眾最微小的需求，都應是盡力達成的目標。“溫故而知新”，在社會管理創新中，志愿服務這一不可忽略的“手臂”也應把主要精力放到滿足民眾的細微需求上來，從這個意義上講，“微”是數量的積累，是“大”的“潛臺詞”。
與主基調、主戰略相得益彰，省委省政府提出了平安貴州、和諧貴州、幸福貴州的創建目標，這一切的基礎在于基層力量的調動，秉承社會管理創新的社會協調理念，對于志愿服務來說，需要我們深入基層吸取營養，設計出越來越多來自基層、貼近基層、造福基層的好活動、好項目，吸引全民參與，讓志愿服務成為一項低門檻無成本，隨時可以享用的現代青年生活方式。也許有一天，“微志愿”將成為一個流行熱詞，人人參與，人人奉獻，人人受益，事事和諧。“一滴水珠可以折射太陽的光輝”，志愿服務的創新，會證實只要你我都獻出一點愛，世界將是美好的人間。
勿以善小而不為，幸福來自“微志愿”！
一年有過去了這一年的時間中，盡力做好本職工作，并在實踐中不斷學習、摸索。此我對這近一年的工作小做總結，發揚自己的優點找到自己的不足，為今后的繼續工作做出適當的經驗參考。時間轉瞬即逝。宋體">身為教師，師德是先決條件。沒有良好的思想品德，其它一切都是空談。因此這一年來我堅持學習，不斷地提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。并認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》中的法律法規，認真執行教育方針，努力探索教育教學規律，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。時刻以“學高為師，身正為范”要求自己。日常工作中我積極響應學校的安排，認真聽取校領導的意見并及時加以改正，與同事相處融洽，為自己創造了一個舒適的工作環境。
記得有人說過，愛是鑒別教育的尺度。首先愛學生是教師教育學生的起點和基礎。時刻牢記這句名言。并體貼學生愛護學生，很認真的傾聽他聲音。耐心的給他解決問題。正努力成為學生都喜歡的好教師和受孩子們尊重的班主任。深知“身教重于言教”時刻注意自身對學生的影響，處處以身作，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到自己先做到而且做得更好。常常告訴他能在一個學校的一個班級中讀書是多年修來的緣分。就是兄弟是姐妹，要互相幫助，互相學習。每當遇到誰的生日時候我會帶動全班同學給他唱生日歌并倡議小朋友們自制禮物送給他讓他感受班級體的溫暖。帶動下，逐漸形成了一個班風正、學風濃，同學們團結互助，朝氣蓬勃的班集體。
其次培養他養成良好習慣。對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。注重培養他道德品質的同時，還注重培養他良好的行為習慣。引導他從大處著眼，小處入手，從小事做，做到不以善小而不為，不以惡小而為之”比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可大體做的時候卻不盡人意。就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝；對不起；沒關系。看見班級或者校園里有垃圾就會讓他去撿起來丟在垃圾筒里，學會禮讓和寬容。通過些小事情，及時的教育了講文明、守禮貌、講衛生要從身邊的每件小事做起。課間不追打，不玩危險游戲…經過這一個學期的培養他基本能做到課間文明游戲。再次我經常舉行一些有教育意義的班級活動，班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的從實際事情入手更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以愉悅孩子們身心。再說游戲、玩耍、活動是小孩子的天性。精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展的一些符全他年齡特點的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質。如：獻給親人的一片情”主題活動，黑板報設計比賽”交通安全”尋找秋姑娘”寫字比賽”讀書比賽”珍惜水資源”等一系列班隊活動。班隊活動他討論的熱火朝天。其中我班的黃新陸、顧歆藝兩位同學光榮的獲得校園讀書比賽的二、三等獎。班隊活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，充滿活力與朝氣，擺脫學習的束縛，讓他享受快樂，享受自然風光。
最后我培養他人人成為班級的小主人。孩子們成長需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發現現他長處，發揚他優點，使他團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標努力。班干部的任用上，采用“一周競選班委”制，讓每一個學生都來當一次班委，來體驗當班干部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班部難，當好班干部更難，要付出巨大的心血和汗水的每個人領讀早自習一天。還采用了獎勵法，設置了文明小組獎”和“活動進步獎”每月評一次。為全班同學，尤其是后進生創造了成功的機會，激發了積極向上的熱情，也增強了主人翁的責任感，每個同學都自豪地說：班級小主人，要為班級爭光！
尤其是一年級學生的個人習慣養成正處于形成階段，各方面的思想意識都不成熟，因此班主任更是要針對這個階段的年齡特征對班級進行有效管理。經過一年的管理接觸，班的班風有了日新月異的變化，漸漸的由自由散漫轉變為一個紀律規范化的班級。
作為一名小學教師，深知責任的重大，因為學生的啟蒙教育就始于我本年度我擔任一年級的體育教學，平時的工作中，不斷提高自己，認真做到教學六認真”課前認真鉆研教材，設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課上運用多種教學方法，培養學生對體育課的興趣，并開展多種課堂活動，提高學生學習的主動性和積極性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。課后積極反思課堂教學流程，解學生的學習動態及信息反饋，認真寫好教學反思與再教設計，并在學校的安排下積極參加各種教研活動，聽課中成長，虛心主動地向有經驗的老師請教學習。本學年學校為我提供了很多成長的機會，多次外出聽課。先后上了兩堂匯報課、其中一堂被教研員鑒定為“良好”備課被鑒定為“優秀”一堂戚浦杯評優課，并光榮的獲得“戚浦杯”優質課二等獎。實踐演練中不斷地摸索、反思、成長，虛心接受領導的監督與檢查。
經過一年的工作與學習，收獲了很多，同時也發現了自己的不足，今后教學經驗積累的基礎上，還要不斷地沉淀自身品行修養、拓展自身學識、發展專業素養、提高教學綜合能力。只要捧著一顆愛心，以十足的耐心和一定的細心投身這份工作，并用心做好這份工作，相信每位教師都可以成為一名優秀的教師，年輕的會向著這個目標不斷努力的。
