時間：2023-06-01 08:51:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優秀教師評比細則，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、營造共同愿景，讓教師的教育自覺“有魂”
營造平等、民主、和諧的工作氛圍是教師團隊走向自覺的基石，其中所產生的向心力、凝聚力是生命自覺源動力，更是催動教師自覺工作的靈魂所在。
在學校管理中我們堅持“以師為本”的基本觀念，把“教師第一”作為學校教師團隊建設的基本理念。我們重視教師的參與意識和創新意識，使教師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。
增強教師在學校事務中的主人地位，通過各種方式讓教師參與學校管理。一方面激發其主人意識，工作責任感和主動精神、創造意識，提高自我價值，增強工作效率。另一方面增加管理的透明度與可信度，增強認同，使全體教職工對學校的管理更具有信任和歸屬感。我校在制訂學校遠景規劃、年度計劃、規章制度、課改方案、績效考核方案等方面都能做到與老師反復討論，在基本形成共識的前提上確定下來，同時通過多種渠道，反復宣傳，讓學校的規劃、方案等讓廣大教師入耳入心入腦，由此激發教師的認同感和使命感，努力使教師真正成為學校發展的主人。
二、構建教師專業化成長平臺，讓教師的教育自覺“有格”
構建學習型學校，積極開展教師讀書活動。讓教師通過讀教育專著，更新教育理論，接觸新的思想，學會用哲學的方法去思考教育。教師要想有教育自覺首先要使自己成為“學師”，即學習的帶頭人，引路人。學校要讓教師團隊成一個學習型組織。為此，我校積極為教師提供學習資源，購買專業教育理論書籍1000多冊，訂購教育刊物10多種。定期印發優秀的期刊文章供教師參考學習，定期編輯教師的優秀論文集，定期開展讀書論壇及開展“我的教育敘事”征文評比活動，讓教師交流讀書體會及教學體會。與此同時，積極鼓勵教師參加崗位培訓和學歷進修，不斷增長見識和豐富教學經驗。
不斷深化教育科研及校本研訓工作。每學期我校定期舉辦“教學開放周”活動，“青藍工程”青年教師匯報課、骨干教師展示課、名優教師引領課，使每個層面教師的教學走向科學化和精致化。通過教學反思、專題研討、教育敘事、課例分析、課題實驗研究等方式，讓教師對教學的深層問題認真解讀、深入探究，提高教師理性思考的能力。
通過城鄉聯動、承擔市縣級公開課等多種渠道，讓教師展示教學成果。讓教師進一步開闊眼界、更新理念、查找差距，改進教學。
多樣化專業發展平臺讓教師的教育自覺變得有格局，教師們看教育、看學校、看孩子的眼光與角度發生了變化。這種變化體現在：有形，有神，有謀，有膽，有識。為人之師贏在大格局，這種大格局就是一種教育自覺。
三、營造激勵的氛圍，讓教師的教育自覺“有果”
認真落實區托幼辦和學校工作指示精神，堅持以科學管理為保障、以師幼發展為根本、以優質保教為中心，深化規范與發展并舉的管理思路。本學期將進一步提高教師和幼兒素質，不斷提升幼兒園辦園質量和服務水平，使幼兒園在原有基礎上再上新高。
二、工作目標和具體措施
（一）重視安全保健工作，營造平安溫馨校園
1．有計劃開展教師安全知識問答、幼兒安全教育和師幼安全實戰演習，提高師幼的安全意識和應急突發事件的能力。
2．細化一日活動安全管理細則，規范日常工作要求，將安全責任落實到每一個環節。
3．規范衛生保健工作，嚴格執行幼兒園衛生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。
（二）加強教師多方位培養，提高教師綜合素質
1．深入學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的細則，每月交流學習筆記，進行理論聯系實踐的考核，提高教師理論素養和對《規程》《綱要》實際應用能力。
2. 分別組織語言組和音樂組的教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業技能。
3.開辟“優秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵優秀教師脫穎而出，倡導家長和小朋友學習幼兒園里的好人好事。
4.繼續開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，在原有基礎上鼓勵教師關注幼教事業發展方向，提高服務家長的意識。
（三）組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和諧發展
1.要求各班結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性。
2.通過每學期一次的教學評優和日常的有效教研，加強教學研究力度，增加領導推門聽課次數，逐步提升日常教育教學質量。
3.深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動，鼓勵師幼讀經典讀好書，提高師幼文化素養，促進幼兒語言能力的提高。
4.結合全運會在濟南召開的大好形勢，組織各班開展“我運動我健康”的傳統體育游戲，鼓勵每位幼兒參加運動會，為其提供展示自我和健康成長的機會。
（四）密切家園聯系，形成有效教育合力
1.更新幼兒園家長委員會成員，積極聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。
2.組織家長和幼兒開展安全童謠的創編和朗誦活動，豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。
3.通過家長學校和家長會的專題內容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達成教育共識。
4.利用“家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。
5.增設園長信箱，充分發揮家長的監督作用，加大家園交流力度，不斷規范教育行為。
八月份：
1．以先進的教育理念為指導，更新園所環境，開展環境創設評比活動
2．全面整理園所物品和衛生，為幼兒營造整潔舒適的環境
3．新小班試入園活動，配備優質師資，穩定幼兒情緒，進行活動常規和行為習慣培養
九月份：
1．根據區托幼辦和學校工作指示，結合本園實際，傳達幼兒園工作計劃，各班制定學期教育計劃
2．召開新學期幼兒園和班級的家長會，傳達本學期幼兒園和班級工作思路，取得家長對幼兒園工作的支持
3．參加省十佳幼兒園開放活動
十月份：
1．組織教師開展以體育和科學學科為主的教學評比活動
2．各班學習徒手操，規范動作與要求，進行徒手操評比活動
3．組織教師進行《綱要》和幼兒園規章制度的理論考核
十一月份：
1．組織教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核
2．組織幼兒和家長參與的安全童謠創編評比活動
3．開展“我運動 我健康”的幼兒冬季運動會
十二月份：
1．迎新年慶祝活動
通城縣關刀中學 吳金品
本學期，縣委、縣人大、縣教育局科學決策，整合教育資源，調整校點布局，云溪初中和高沖初中合至關刀中學，這一重大舉措給關刀中學帶來了更大的發展空間，同時也帶來了沉重的壓力和挑戰。
半年來，在上級教育主管部門的關心支持下，在關刀教育總支的正確領導下，新任校長盧作春帶領我們新一屆校委會成員、全體教職員工搶抓機遇，克服困難，迎接挑戰，堅持以人為本，依法治校，進一步細化硬化各項管理制度，努力改善辦學條件，著力加強校園文化建設，大力提高教育教學質量，贏得了良好的社會聲譽。
一、硬化制度，嚴明賞罰激勵人
本學期，三校合一，困難重重。盧校長上任伊始，便以校為家，立即開展調查研究，充分發揮校委會骨干作用，從硬化制度入手，有條不紊開展學校工作。
本著獎優罰劣、獎勤罰懶的原則，開學第一周學校便組織召開了行政會、班主任會、備課組長會、門衛門棟管理員會、后勤人員會和全體教師會，會上通過了新的考勤制度、教學常規管理制度、各年級教學質量獎懲制度、教研獎勵制度、集體備課制度、培優轉中幫困實施方案、優秀教師評價標準、班主任管理評分細則、文明寢室評比細則、家訪制度、門衛門棟管理制度、校務值日職責、財務管理等系列制度，簽訂了各線各年級目標管理責任狀，各項制度符合實際，操作性強。無論前勤和后勤，不論年紀大小、資歷深淺，不管行政人員還是普通教師，制度面前，人人平等，若有違反，當場批評，當月執行。每月一評的優秀教師、優秀班主任、文明寢室從未間斷。制度的明朗和硬化大大增強了教師的積極性和主動性，教師行為更加規范，教育教學成績更加喜人。
二、優化管理，推陳出新塑造人
過去的一學年，我校各項工作成績突出，學校管理已成模式。然而，在新的歷史條件下，面對三校合一所帶來的質量、安全和經濟壓力，舊的管理模式已不能完全適應學校的發展，因此，我們結合實際，不斷優化學校管理。
1、優化教學管理。三校合一后，云溪、高沖大量學生（尤其是優生）流失或轉學，給我校帶來了巨大的質量壓力，面對這一形勢，我們從“不放棄每一個學生”的思想出發，立即優化教學管理，加大培優轉中幫困力度。為防止部分教師放棄中等生和學困生，在教學月查中，我們要求教師將任教學科的教案、所有學生的作業和單元測試卷及作業批改記錄、輔導記錄全部搬到指定地點（桌上均貼有教師姓名），教務處組織行政人員、備課組長、教師代表和學生代表參加教學檢查，檢查結果及時通報，既有文字描述，也有等級評估，結果直接與績效工資掛鉤，與優秀教師月評掛鉤。此外，為加強校本教研，提高課堂教學效率，促進教師專業成長，我們開展了以學科組為單位，以充分運用遠教資源，打造高效課堂為目標的四課活動，活動開展有始有終，有聲有色，富有實效，通過集中評課，各教師能夠認識自己的優點和不足，找到了不斷改進的方向。
2、優化安全管理。根據平安公司潘協保董事長的要求，三校合一后的關刀中學給云溪學生單獨辦班，九年級高沖學生也因合并通知來遲而單獨成班，各區域學生之間自然產生了地方主義和各種矛盾，加之初中和小學聯在一起，小學校門為社會人員的進入提供了方便，我校安全管理壓力重大。為此，我們加大了班主任管理力度，加強了校務值日，設置了四個門衛，學生憑證出入，成立了校園安全巡邏隊，對周邊網吧、游戲廳進行午間、晚間一日兩查。成立了安全隱患排查組，對交通、電路、住宿、飲食等方面的安全隱患進行細致的排查，及時整改，召開了法制教育大會。此外，我們還發放和張貼了《告周邊村民書》，爭取了社會對學校安全工作的大力支持。
3、優化后勤管理。本學期，我們爭取政府投入，興建學生住宿樓，住宿生400多人，我們全面關心學生，設置門棟管理員兩人，為了學生，我們千方百計籌措資金，添加購置安全炊具，高薪聘請高級廚師，改造校園用電線路，購買添置學生床鋪，服務意識大增強。
三、亮化環境，校園改造陶冶人
多年來，我校校園布局并不十分合理，做操，升旗，沒有像樣的操場，校園文化建設亟待加強。本學期，我們搶抓機遇，大力爭取政府投入，硬化大操場，增加大路燈，加長文化墻，增設宣傳窗，此外，還改造校園其它設施，花費經費十萬余元，學校面貌煥然一新，校園更加寬廣亮麗，今天的關刀中學已然成為全縣農村中學的窗口。
四、美化生活，開展活動培養人
本學期，為了豐富學生的課外生活，挖掘學生的潛能，培養學生多方面的興趣和創新精神、實踐能力。本學期，我們組織學生觀看了電影《開學第一課》，學校繼續認真組織和開展了音樂、書法、文學、籃球、繪畫、電腦等各種興趣小組活動，大大活躍了校園文化氛圍。持續兩天的冬季運動會規模浩大，項目眾多，100米、200米、400米、男子3000米、女子1500米、4×100米接力、60米迎面接力、跳高、跳遠、鉛球、乒乓球、拔河，學生熱情洋溢，集體榮譽感大大增強，元旦晚會、師生籃球賽，活動開展如火如荼，為廣大學生張揚個性，發揮特長，提供了一個寬廣的用武平臺。
五、深化黨建，以身作則鼓舞人
學校黨支部和行政班子以身作則，勇挑重擔，廉潔自律，任勞任怨，在全校黨員及教師中起了表率作用，黨風廉政建設卓有成效，三級創建順利通過市縣檢查驗收。
第一，嚴格控制公務費標準，所有公務、教研活動一律在食堂就餐。
第二，杜絕租車開支，除了大規模的教師教研活動和學生外出競賽外，一律不準動用公用經費租車。
第三，規范學校的收費行為，嚴肅收費紀律，堅持收費標準，不允許以任何名義亂收費，做到收費標準化、制度化、規范化，。
第四，任何人不得向學生推銷教輔資料和學習生活用品。
當然，在取得以上成績的同時，一些問題也不容忽視。因此，在以后的工作中，我們將從以下幾個方面加以改進：
1、進一步激發教師敬業精神，提高教育教學質量。
2、進一步改善辦學條件，盡力解決師生后顧之憂。
3、進一步整治校園周邊環境，保障教學秩序正常運行。
4、進一步縮減開支，加大財產管理力度。
關鍵詞：山區農村；寄宿制；校園文化；安全管理
山區農村學校由于地理環境、經濟條件，撤并、留守兒童居多等因素的影響，致使學校住宿學生多，成為農村學校的一大特色，如何管理好這些住宿學生，成為抓好學校管理工作的一個關鍵。近幾年來，結合我校的實際情況，我們深刻地認識到只有進一步改善辦學條件，建立和完善教育管理機制，培養學生自理能力和良好的行為習慣、加強制度和隊伍建設、落實工作責任制，才能促進寄宿制學校的健康發展。
一、提高思想認識，建立、健全各項規章制度
寄宿生管理是學校常規管理工作中的一個重要環節。如果管理不善，不僅容易形成一些不良習慣，造成學生整體素質的下降，而且還直接影響著學校教學質量的提高和生存發展。為了加強學生的安全教育，提高學生的安全防范意識，我校除建立了《寄宿生宿舍安全管理制度》外，還把安全工作延伸到校外，選舉有責任心、有組織能力的同學擔任路隊長，保障學生路途安全，真正做到了使家長放心、使社會滿意。為了有力地推進素質教育，不僅教學生學會求知、學會做人，還教他們學會生活、學會自立，我校特制定了《文明宿舍評比細則》并組成評比小組，對各宿舍的安全、衛生、紀律進行評比，給予相應的精神獎勵。此外，還制定了《學生用餐管理制度》《寄宿生處罰條例》等以加強寄宿生的管理。
二、規范管理，構建和諧的寄宿制校園文化
健全管理制度是辦好寄宿制學校的關鍵，但依照規章制度，加強寄宿制管理更為重要，我校根據實際從以下管理方面進行了嘗試。
1.抓寄宿生的日常生活管理，注重養成教育，促進良好習慣的形成。
2.建立管理網絡，加強安全管理，保障全校師生安全。
3.注重人性化管理，營造充滿溫馨的成長環境。
4.實行評比，增強團結、競爭意識。
5.加強校園文化建設，豐富學生的課余生活。
三、強化師資，提高管理水平
一個寄宿制學校管理的成功與否決定于教師。為此，我校積極引進有經驗的優秀教師，加大教師寄宿制相關培訓，不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了我校教育教學質量的提高。
1.近幾年，我校不斷充實有能力、責任心強的教師，定期組織教師參加專業技術培訓，提高了教師隊伍素質，通過教師互動、學生互動等多種形式，有力地提高了教學質量。
2.我校不斷深化教師的管理作用，在管理過程中，要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到學生生活既是學校
圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學校”，教師肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導生活之師，從而實現角色的重新定位。
3.加大了對教師的基本看護知識的培訓。
第一，厚德以載物。作為一名教師，我信奉“學高為師，身正為范”，在道德上嚴格要求自己，言傳身教，傳遞正能量。我愛崗敬業，嚴守教育部門提出的“六個嚴禁”，廉潔奉公，兢兢業業。
第二，能者愿多勞。20xx年上半年，我擔任教師發展部干事、七年級語文備課組長、七（3）七（4）班語文教學工作、自主拓展課課本劇教學；20xx年下半年，我擔任教師發展部副主任、八年級語文備課組長、八（3）八（4）班語文教學工作。教師發展部主要負責學校師訓、科研、語言文字等相關工作，事務瑣碎繁雜，成效不易察覺；七八年級的語文教學工作量多。這一年里，雖然工作量巨大，且肉眼不易看到成效，但我依舊勤懇耕耘在工作崗位上。
第三，業務精于勤。工作的各個方面，我勤勤懇懇，任勞任怨，盡己所能，將工作做好。（一）身為七八年級語文備課組組長，我注重備課組建設，關注年級學業質量，20xx年本年級語文學科成長性良好。20xx年區質量監控較六年級入學時有明顯進步。同時，還組織好教學視導工作，對六年級語文備課組進行了視導。作為被視導年級時，組織好備課組的上課磨課工作，和組內老師共同成長。（二）身為語文教師，在班級基礎薄弱的基礎上，經過一年多的努力，讓學生的成績有了較快的提高。指導卜凡、杭怡婷獲得“小楊生煎·新知杯”作文競賽上海賽區三等獎；指導周海齊獲得第32屆上海市現場作文大賽閔行賽區三等獎。（三）身為教師發展部干事和副主任，我始終兢兢業業，認真做好本職工作。取得的成果在下一部分詳細羅列。
第四，功到自然成。教師發展部是為教師發展提供服務的，20xx年本部門工作主要取得如下成效。
一、師訓工作——智慧教師，培訓先行
師訓方面，除了組織教師參加“十三五”市級課程培訓，區級各類培訓以外，還立足校情展開各類工作。
（一）完善培訓制度，形成專業能力梯隊
為更好地推動各能力層次的教師發展，20xx年制定了《xx中學青藍攜手共進方案》、《xx中學青藍攜手共進協議》和《xx中學青藍攜手共進工作手冊》根據青年教師意愿，經學校討論，第一批青藍攜手對象為：宮雪、關紅慧——唐連芳；吳靜——楊泱；曾麗媛——王競；宋佩佩——肖素晴；盛兆靜——文霞榮；李素娟——梁惠華；薛光俊——陳艷。其中的藍方教師有學校的優秀教師，也有外聘專家。
在教師發展部的組織下，青藍攜手教師和學校簽訂了協議。協議以兩年為一個周期，根據學校教師專業能力考核相關要求，學校以學期為單位對任職于本校的青藍雙方教師進行考核，考核結果納入績效獎勵。
20xx年初，結合閔行區第五屆骨干系列教師評選活動，制定了《xx中學骨干教師評選方案》。根據方案要求，制定了《xx中學區骨干后備評選細則》、《xx中學區骨干（學科帶頭人）評選細則》。方案出臺后，共收到20位教師的評選申請，評出區級和校級骨干系列教師若干：
區骨干教師：吳瑩、王瓊、梁惠華、潘秀霞
區骨干后備：王xx、王文杰、王秋兒、文霞榮、叢娟、湯秀君、蔣樂華
校骨干教師：許雅梅、沈冬賢、吳忠圓、宗爽、顧慧軼
同時，完成了20xx學年骨干人才評審工作，吳瑩、王瓊、梁惠華、潘秀霞四位教師被認定為閔行區骨干人才，并組織四位骨干教師完成了本學年新教師匯報課的觀課、評課工作。
（二）加強校本研修，提高教師專業素養
20xx年，整合教師發展需求和學校活動，共申報兩項校本研修項目。
上半年，申報《多方位改進課堂教學，打造智慧型教師隊伍》；下半年申報《中國傳統文化專題選講》。
自主研修方面，已完成20xx學年的學分申請。為更好地指導教師參加職稱評審，在全教會上進行了職稱評審交流。
二、科研工作——創智xx，科研引領
（一）積極組織課題申報，數量質量穩步提高
20xx年，學校立項龍頭課題《初中學校構建“創智課堂”》的實踐研究；宗爽老師立項大課題《基于解題型微課的開發與應用提升初中生數學學習素養的實踐研究》。成功立項xx個區級小課題。
（二）做好課題結題指導，課題評比結果喜人
學校堅持不懈抓科研，教師在課題評比中獲得了較好的成績。
20xx年初，兩項大課題結題合格：劉志猛《“知行課程”開發背景下學生體驗式學習的實踐研究——以藝體類為例》、王瓊《“知行課程”開發背景下，基于學生學情創設真實情境的初中英語校本教材編寫的探索與研究》。
第九屆小課題成功結題20個，其中七個獲得等第獎。
（三）指導教師參加培訓與評比，科研參與面進一步擴大
教師發展部以閔行區課堂教學改進案例評選為契機，對部分教師進行了教學案例撰寫培訓，有14位教師撰寫了教學改進案例參加評選，5位教師獲得等第獎。
立足20xx年“創智杯”系列活動之征文評比，積極動員教師參加征文培訓，鼓勵每位教師撰寫論文。在此基礎上，選送xx篇參加區級評選，共有9篇文章獲得區級等第獎，占參與評選數的50%。其中胡繼國老師《為了誰而信仰：發現生命》獲市二等獎、沈冬賢老師《潤心無聲，潤行有痕——我的思品課從研究學生開始》獲市三等獎。
20xx年，完成了閔行區首屆青年科研班的培訓工作，吳靜、俞偉鵬、梁麗麗三位教師順利結業。根據教師需求，20xx年第二屆青年科研班報名工作也已完成，李迪、盛兆靜、徐浩瑞、王xx四位教師成功報名，并接受科研工作培訓。
為了提高課題立項質量，20xx年還開展兩項工作：
組織有意向申報課題的老師，參加“區級課題申報的項目設計”培訓；召開學校教科研推進會，在20xx學年工作總結的基礎上，思考20xx～2019學年學校工作的突破點，以課題的形式聚焦問題、解決問題，逐步形成“創智教育”特色，提高辦學質量。推進會邀請了教育學院專家莊明老師為教師作專題指導。
（四）匯編《xx教育》，分享教育教學智慧
三、其他工作
（一）完成區語言文字規范化示范校復評
上半年教師發展部接手語言文字工作，完成了語言文字示范校的復評。
xx中學是閔行區前四輪的語言文字規范化示范校，因此我們對于學校語言文字工作的要求，不止于規范，更在于突破與提升。本次復評我校匯報的主題是“文”心雕“龍”，即以全校師生對語言文字工作的用心，去雕琢出一個更好的xx。
教師發展部從主要做法、經驗與成效、特色與亮點、反思與展望四個方面回顧了近年來學校在語言文字方面的一系列工作，在答辯時受到專家的一致好評。
（二）學術校慶完美收官
學術校慶活動中，教師發展部主要負責文本內容的設計與打磨，配合各教研組完成每月活動。
綜理組“七彩綜理，智慧xx”、數學組“同畫一個圓，共筑一個夢”、綜文組“四維綜文，花樣年華”、英語組“花開四季，璀璨xx”、語文組“‘文’心雕‘龍’”、藝體組“‘藝’心同‘體’”，六大教研組根據學科特色圍繞主題分別開展了學術校慶。xx師生一起交流了課堂教學改進的成果，分享了教育教學中的智慧，張揚著教師們的才華與能力。在以教研組為單位的學術校慶中，教師們明確了專業發展的切入點，增強了團隊合作的凝聚力，提高了對學校發展的認同感。如何提高教研組的組織力凝聚力？如何改進課堂教學？如何促進教師專業成長？如何發展學校特色？學術校慶，原本只是一次投石問路般的嘗試，至此終于柳暗花明。
總結學術校慶，本人撰寫論文《融學術與校慶為一體，讓教師與學校共成長》，獲“閔教杯”論文評選三等獎。
（三）制定并推進20xx學年“創智杯”系列活動
20xx學年“創智杯”以“創智xx，智慧教師”為主題展開，以課程建設和教學改革為主線，以“關注師生可持續發展”為重點，努力提升學校內涵發展品質。
教師發展部制定本屆“創智杯”方案，方案共設置7項活動：1、創智課堂教學評比；2、校際同課異構研討；3、“我的課堂我來曬”——“一師一優課”網絡曬課活動；4、校際命題評比；5、“我的教育觀”征文評比；6、優秀教學設計征集、優秀教案集評選；7、校本資源庫建設評比。
值得一提的是網絡曬課活動，總計曬課75節，其中李蓉蓉《狼》、胡繼國《人口發展的歷程》、盛兆靜《零食（或飲料）與健康》被推選為優課參與區級評選。
（四）20xx學年學科月方案設計
在20xx學年學術校慶的基礎上，我擬定了以“盈科后進，學以致遠”為主題的教學方案。結合學科特點和教師發展需求，設計了系列活動。
（五）其他工作
此外，教師發展部還承擔了一些列其他工作，主要是文本內容的撰寫與修改，如校慶主持稿、黨建匯報稿、開放日PPT制作等工作。同時，幫助多位教師撰寫并修改參賽論文、課題、匯報稿等。完成了20xx學年教師專業發展數據的填報……其他瑣碎工作不再羅列。
今天,我競聘的崗位是教導主任，20多年實際工作的經歷,我具備了以下有利條件：
1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業精神
從教20多年來，我有較強的事業心和責任感，愛崗敬業，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向學校提出要什么額外報酬。
但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優秀團員、優秀青年教師，區德育先進工作者，區優秀少先隊輔導員，年年被評為區優秀教師，獲區政府嘉獎.
在此，我衷心感謝領導和老師們的厚愛。
2、有較為扎實的專業知識。
自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學習，不斷加強學習.年參加全國成人高考，年獲得了大學本科學歷。成為教導主任后，我更積極參加繼續教育，考取了普通話測試水平二級甲等;今年還參加廣州市心理健康教育c級證書班學習。我善于總結經驗教訓，撰寫教育教學論文，獲得區電教論文評比三等獎，區德育論文三等獎，年參加了省小學思想品德教材教師教學用書的編寫工作，《勇于創新》和《不向命運低頭》收入該書中。發表了《市場經濟下更要加強師德建設》，《淺談隨班就讀工作的探索與實踐》被小教科錄用。
3、有較為豐富的實踐經驗和一定的工作能力與管理能力。在20多年的工作經歷中，我任教過中高年級語文、思品等學科，擔任過班主任，任教導主任時，負責的工作很多，曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續教育、職稱評定、小一招生、轉學、隨班就讀、課外活動、年初基層報表、語言文字、畢業班語文考試命題、語文學科競賽命題等工作。但也能把各項工作做好。我有較強的協調能力，十分重視協調好領導與教師、教師與教師之間的關系，并做好預案處理措施。做好學科管理工作，加強教研教改。學生文章見報率是最高的。能有這些成績，與我求真務實的工作作風是分不開的，當我接到一項新的工作時，我總是親力親為地做，親身體會這項工作的過程，然后才指導有關老師協助做好這項工作，否則，光說不做，發號施令，只會指揮別人干這干那，是不行的。如：一年級拼音口試，試卷命題等。
我從年任教導主任工作以來，我積累了豐富的工作經驗，煉就了我做好工作所需的組織領導、上下協調、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承擔的工作沒有出差錯，常受到上級有關部門贊揚，單位領導省心，教職工放心。在學生、家長和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象
4、我能理解各層次的老師。
相信老師們從我平常的為人處事中就看到了吧。
假如我有幸競聘成功，我將繼續發揚我的長處，協助校長搞好教導處工作，認真履行崗位職責，繼續細化教學過程管理的要求，組織教師扎扎實實地進行課改，加強教研科研、教學反思的力度，提高教學質量，使工作再上新的臺階。同時，樹立為學校、教師、學生、家長的服務意識，成為你們的合作伙伴。
一、領導重視，制度健全
針對校本教研，我校成立校本教研領導組，教研室負責組織、安排、部署全校教師的教研工作。先后出臺了《岳壁中學校本教研制度》、《教師教研量化評估細則》、《聽評課制度》、《集體備課制度》、《課堂常規》、《外出學習匯報制度》、《領導包學科制度》等，這就在全校范圍內形成了一種全員參與的嚴謹、濃厚的教研氛圍，全校沒有一個教師登臺講課而不參加教研活動。
二、創新思路，注重效果
校本教研是應當一種“福利”，而不能成為教師的負擔。這就要求組織者創新工作思路，拓展培訓內容，在形式上多樣而又新穎活潑的教研活動中讓教師得到提高、收到成效。幾年來，我校要求所有教師進行培訓，先后派數十人直接參加國家級、省級課程改革培訓，并組織骨干教師參加各級、各類研討，市、縣級優質課觀摩活動，進行全校范圍內的全員新課程通識培訓，內容涉及新課程實施方案、新教育理念、名師名家講座、課例研究點評、專業培訓活動，或集中、或分散、或全校、或學科組、或備課組，使全校教師統一思想認識，提升從教境界，有力地推進了新課程在我校的實施。
三、強化管理，聚焦課堂
1. 加強常規管理，健全考核制度。
通過落實《教師教研量化評估細則》實現校本教研的常規管理，以制度為保障，向管理要效益;加強量化考核，向考核要成績、要發展。每學期都要評出優秀教研組、優秀備課組，舉行教師業務考試、教學基本功大賽、教案評比，并組織學生評教、評學、座談、問卷等。對優秀的集體和個人，按制度進行獎勵和表揚，并給與量化加分和績效傾斜。
2. 加強集體備課，打造高效課堂。
以教研組為核心，以備課組為單位，開展形式多樣的備課活動。各學科組每周定期安排集體備課一次：語文、數學、英語學科各2課時，其它學科1課時。實行五定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人、定程序。教研室負責檢查活動情況，統計出勤并整理備課組上交的活動記錄、教案、配套作業、課件等，并將優秀課件上傳到校園網供教師們學習、借鑒。對不按時完成、質量效果較差的學科組，進行通報批評，并按照相關制度處罰。集體備課不僅有利于教師之間集思廣益、相互借鑒、取長補短，更有利于青年教師迅速成長成熟。
3. 加強互動教研，促進共同成長。
在每周固定的教研時間里，要求各學科組在固定的活動場所，進行集體教研。教師要加強互動交流，共同探討教學中的重點、難點、焦點問題，以及課堂上一些突發事件的處理策略。包學科領導必須參加學科教研活動并提出指導性的建議，教研組長要做好詳實記錄，便于考核量化。
4. 加強聽課制度，強化參與意識。
要求全校教師開放課堂，教師不能拒絕聽課者進入課堂聽課，全校領導、教師都有聽課、評課任務。校級領導每月不少于8節，中層領導每月不少于6節，教師每月不少于4節，并且聽后要有記錄、有評語，教研室每月負責檢查量化。另外，還必須聽評形式多樣的公開課、示范課等，提高課堂教學質量，課后組織教師評課，目的是為了發現問題，相互交流，共同提高。
5. 打造優干群體，提高整體素質。
學校鼓勵優秀教師外出學習，不斷壯大骨干教師隊伍，并發揮骨干教師專業引領作用，讓他們上觀摩課、做學科帶頭人、當課例研討主持人，幫帶青年教師，使他們快速成長。
6. 堅持每周一課，抓好教學反思。
每周一課是我校常抓不懈的一項校級教研活動。每周學校提供一次研討課，通過授課教師說課，同學科教師議課，分管領導評課的形式進行。每期各學科的每周一課都確定有不同的研討主題和形式。比如，語文學科確定的主題就是口語交際，采取的形式是同課異構，這樣的校本教研活動很好地促進了教師教育水平的提高。教學質量的提高離不開反思，也只有深刻地反思自己，教師才能知道教學的不足和成敗。因此，我校非常重視教學反思，每周要求教師寫一份教學反思，既可以是對自己教學的反思，也可以是對他人授課的評議，既可以是對教師教學行為的反思，也可以是對某階段的教學回顧。學校對教師的教學反思作品進行評定等級，逐一量化，擇優推薦評獎，有效地促進了教師的專業成長與工作積極性的提高。
四、成果展示，活躍生活
一、以“誠、勤、樸、愛”構筑學生成長體系
以“誠、勤、樸、愛”為追求的立德工程。學校挖掘校訓“誠、勤、樸、愛”的厚重育人內涵，制定了“同川之星”評比細則，編輯了《誠勤樸愛三字經》，并將三字經和評比細則納入晨會、班會教育，讓學生秉承百年傳統，銘記校訓，在實踐中提高道德文化修養，養成良好的行為習慣，實現了從平面走向立體、從個體走向集體、從校內走向校外的學生評價體系。學校開展“與誠同行”“與勤同在”“與樸相依”“與愛相伴”等專題性德育實踐活動，開設體驗性主題晨會，舉辦同川藝術節、親子運動會等，使德育實踐活動常有常新，使“同川之星”品牌成為學生踐行校訓“誠、勤、樸、愛”的一種精神需求。
以整班共讀為載體的閱讀工程。學校加大對師生共讀活動的推進。首先是圖書保證，學校購進了學生喜歡讀的名著、經典書籍，保證全校每個班級能同時進行師生共讀：其次是時間保證，為了培養學生讀書的習慣，學校每天中午安排20分鐘讀書時間，要求每位語文教師與學生共讀，并給予適當的讀書指導：最后是機制保證，學校要求每位語文教師每學期都要開展讀書指導課，并在年級組內進行研討。使整班共讀實施效果最優化，使師生在共讀中獲得滋養。學校對每個班級讀書情況進行考核，將之納入教師績效考核范圍。
以方陣跑步為標志的健體工程。學校推行學生健體工程。根據學生的喜好，學校調整上午的大課間活動。教師根據自身興趣特長負責和開發項目，以保證學生能高質量地開展上午的校園吉尼斯活動；下午的大課間活動，學校舉行方陣跑步活動。一二年級繞教室門前跑3圈，三四年級跑八百米，五六年級跑一千米，全校每月舉行一次方陣跑步比賽。通過個性加經典的體育運動，培養學生的健康體魄，磨煉學生的意志品質，造就更多充滿活力、素質全面的同小學生。
以“古鎮小導游”為平臺的綜合實踐工程。學校將“古鎮小導游”繼續納入學校綜合實踐活動校本教材的資源體系，并作為學校的一個亮點品牌進行打造。以擇優錄取的形式，組建“古鎮小導游”興趣小組，并在年級之間形成梯隊。學校還將校本課程實施的工作重點落在校本教材的使用上，每周利用地方課時進行學習、實踐、體驗，讓學生在自主體驗中了解學校和家鄉悠久的歷史、燦爛的文化，從而生發愛校、愛鄉之情，使學生浸潤在文化中，成長在活動中。
二、以校訓“誠、勤、樸、愛”搭建教師發展平臺
“誠、勤、樸、愛”對同小教師的思想情感、道德素質、文化修養等都有著春風化雨般的潤澤，學校根據其內涵，從教師的師德師風、校本教研、課堂教學、育人方式等方面人手，使同小教師在教育、教學、生活中積極傳承百年校訓的奉獻精神。
打造優良師德師風，讓教師“與誠同行”。“學為人師、行為世范。”作為同小教師，應增強立德樹人的意識，提升自身政治素養，樹立為人師表、愛生敬業的師德形象。
首先是理念立德，以“關愛學生。尊重學生。寬容學生。善待學生”為核心，以“平等——讓教育更美麗”為主題，積極開展師德師風建設活動，貫徹落實《中小學教師職業道德規范》的精神，牢固樹立“服務學生，服務家庭，服務社會”的意識，做到教書育人，管理育人，服務育人，力爭成為學生愛戴、人民滿意的教師：其次是學習立德，利用校務會、班主任會、學校集會等活動作為載體，積極學習優秀教師典型事跡，以此促進自身政治業務素質和師德修養：最后是活動立德，學校將創設德育活動，引領教師在活動中立德。
實施有效校本教研，讓教師“與勤同在”。校本教研是教師專業發展的一種最基本、最有效的方式，只有教師勤于實踐。積極投身于校本教研中。才有可能獲得長足發展。在實驗小學的校本教研中，力爭做到七個勤于：一是勤于主題學習。豐厚校本教研的理論底蘊。教研組活動時每個組員輪流組織學習，做到“主題學習，主線探討，主講發言”的“三主”要求，使教研組真正成為“學習型組織”。二是勤于設計研討，創設校本教研的對話機制。引導教師將自己最滿意的教案在教研組內交流，并在全組教師面前說明自己的獨特創意。三是勤于教材研讀，夯實校本教研的課堂基礎。給教師們搭建“走進教材，共享智慧”的交流平臺。四是勤于同頭上課，發揮校本教研的同伴互助作用。形成同伴互助、橫向研究的氛圍，打造“精品課”。五是勤于課例研究，注重校本教研的反思改進。教師要形成個人研磨、縱向研究的“精品課”，并努力將自己的“精品課”到校外去展示鍛煉。六是勤于觀察反思，將課堂觀察融入校本教研，除了學校或教研組層面的團隊觀察以外，學校還將為每位教師拍攝錄像課，引導教師進行微格研究，并寫好課后反思。七是勤于調研分析，實行校本教研的科學監控。讓教學調研活動在起到了解情況、交流信息、及時調整、總結提高等作用外，還兼顧了師生的發展，做到教學效果的最優化。
構建樸素有效課堂，讓教學“與樸相依”。百年校訓“誠、勤、樸、愛”是學校的辦學之本，自然也貫穿于課程文化之中，所以學校在課程實施中以樸素理念指導課堂教學，注重學生的有效訓練，通過構建實施“練習型課堂”，追求樸素、自然、和諧的課堂文化，以此來完善學校的課程文化。備課層面上，以有效的教學預設為主，以創新的練習設計為重；課堂教學層面上，教師除了必要地講解傳授外。必須留給學生一定的時間進行自主學習、思考，保證每節課都要有10～15分鐘的獨立練習時間：教師的指導層面上，教師注重收集學生及時的反饋信息并在第一時間作出調整，將后進學生的錯誤消除在萌芽狀態，使課堂能夠真正即時關注我們的每一個學生。學校層面上，為“練習型課堂”的實施積極鋪路搭橋。首先，進行“練習型課堂”走班式聽課，對本校“練習型課堂”的實施進行監控；其次，學校將搭建許多展示“練習型課堂”科研成果的平臺，如承辦大型的“樸素課堂”為主題的教學觀摩研討活動等，以此推動教師更加深入貫徹樸素理念。
二OO4年我校工會工作指思想是，以貫徹市教育工作會議精神為契機，以深入開展學校管理年活動為抓手，緊圍繞學校教育教學中心工作，加大學校民主管理的力度，突出工會維護職能，努力實現工會重點工作的突破和自身建設的加強，善抓機遇，改革創新，以鍛造自我，追求卓越和學校精神，調動和發揮廣大教職工的積極性和創造性為學校全面推進素質教育的實施，不斷提高學校教育教學質量和辦學效益，加快學校現代化建設，開創學校教育的新局面建功立業。
一、加強政治學習師德建設過程管理，不斷提高教師整體素質。
1、積極配合學校黨政抓好教職工政治理論學習，首先以“三個代表”學習教育為切入口，組織廣大教職工， 特別以黨團員骨干為主的學習教育活動，每人記學習筆記不少于一萬字，從而進一步統一思想，提高認識，更新觀念，增強競爭意識和創新意識，更好地做好本職工作。
2、加強師德建房教育和過程管理，杜絕師德違規。
（1）繼續組織全體教工認真學習《中小學教師職業道德規范》和《班主任暫行規定》等師德教育材料，年初，校長與全體教師簽訂師德目標書，學校根據教師職業道德建設“十五”規劃內容制定本校師德評估量化細則，加強師德過程管理。并采取教師在本年度出現師德違規現象，在當年評選、評優、職評中一票否決項，使全體教師都能自覺規范自己教育行為。
（2）為建立平等和諧的新型師生關系，繼續開展以關心、愛護學生為主題的“做學生良師益友”活動，四月舉行我校“我做學生良師益友”演講比賽，以提高教師對師德重要性的認識。
（3）組織老師觀看《優秀教師先進事跡報告錄像》，寫出觀后感參評。
（4）認真搞好我校一年一度校級師德標兵評比活動，教師節期間給予表彰獎勵。
（5）認真做好女教職工工作，積極維護女教職工合法權益和特殊利益。組織開展“崗位成才，建功立業”活動，“三八”節學校召開表彰會，評選優秀女教師進行表彰獎勵。
二、抓好科研促教，實現“創新、減負、增效”。
1、配合教導處組織全體教工認真學習現代教育理論、重點學好《全市教育工作會議學習材料》、《現代教育思想專題》和《創新教育》三本書，引導老師切實樹立現代教育思想和教育觀念，使理論與教學實踐相結合。
2、配合教導處組織教工積極參加業務系列達標、創新課、優質課、學科帶頭人和各科教研攻關等活動，使我校教育、教研各項工作再上新水平，更上一層樓。
三、落實工會三項職能，促進民主管理制度的完善。
1、突出抓好教代會規范化，制度化建設。堅持每年召開一次教代會，力求會議規范、高標準、高質量完成。
2、配合學校黨政積極參與校務公開的組織工作，繼續開辦公開欄、意見箱等，使校務公開在內容、形式、時間上進一步制度化，規范化，使校務公開落到實處。
3、繼續抓好教工之家建設活動，使工會發揮更大作用。
四、突出維護職能，為教工多辦實事好事，開展在益身心健康的活動。
1、工會干部要熱心為教職工服務，時刻關心教職工的疾苦，幫助解除后顧之憂，做教職工真心朋友和權益的維護者。
2、組織教工的休養活動和女教工查體（包括退休女教師）工作。全年教工福利不少于往年。
3、從政治上、生活上關心照顧退休老師，及時通知參加活動，以不同形式共同慶祝或走訪慰問，盡心盡力為退休老師多辦實事、好事。
4、今年根據學校建設實際情況，盡量組織教工開展一些有益身心健康的文體活動，活躍教工生活。
五、加強工會自身建設，提高工會整體工作水平。
1、定期組織工會干部學習，提高業務水平，適應新形勢下的工會工作。
2、定期召開工會委員會，布置工作，提高工作效率。
3、工會委員要深入教研第一線與教職工交朋友，及時了解意見建議，進一步促進工會工作的開展。
4、按時向上級工會交納會費，認真做好工會工作情況報道。
丹陽市云林中學工會
一、提出了一個口號
——自律、樂群、務實、創優。
自律：嚴格要求、以身作則；
樂群：尊重領導、善待下屬、密切與各部門的聯系；
務實：想實情、出實招、辦實事；
創優：目標高標準、過程高質量、結果高水平。
口號雖然是務虛的，但能起到激勵心志、凝聚人心、統一步調、規范行為的作用。
二、強化了兩項措施
（一）用制度規范本股工作人員的行為
1、制訂了本股工作人員職責分工細則，每月都制訂有工作要點，并做到每兩周結一次帳。
2、制訂并堅持了股室工作例會制度。
3、制訂并堅持了關于進一步規范組織人事工作辦事程序的暫行規定。
4、制訂并堅持了股室內務輪流值日制度。
（二）用嚴格的目標管理激發基層政工干部的積極性。我們要求：任何工作有布置就有檢查，有受命就有復命，不允許出現工作環節上的空白。對基層政工干部的工作情況實行了嚴格登記，定期通報，并與年度目標管理掛鉤。今年19個鄉鎮政工干部有16個在目標管理考評時被扣分。有的是因為教工請假手續不健全，有的是因為教工信息管理有疏漏，有的是因為上交材料沒按時。
三、開展了六項研究
我們將全縣各中心學校政工副校長和縣直學校政工專干組織起來，分別成立了師德評價、規范教工上崗管理妥善處理歷年離崗人員、教師業務學習考核、規范完中結構工資、規范民校教師資格管理、基層教工信息電腦管理與應用六個重點難點工作集中攻關小組，本股6位干部每人帶一個組，進行了卓有成效的研討活動，對指導08年的相關工作打下了扎實的基礎。
四、取得了五大成績
1、制度建設體系化。我們不僅有比較健全的股室工作制度，而且通過幾年的努力也基本健全了教師管理的制度體系。在崗位目標管理方面，既有單位的教育工作管理目標管理考評方案，又有教師個人的崗位目標管理考評指導方案，還有局管干部的目標管理考評方案；在教職工勞動紀律管理方面，有關于進一步加強和完善教職工勞動管理的暫行規定，還有關于規范教職工在職脫產進修的暫行規定，有民辦學校教師管理暫行辦法，還以兩辦的名義下發了《關于加強教師隊伍建設的意見》；在師德建設方面，有師德建設七項制度和師德評價指導方案；在骨干教師隊伍建設方面，有骨干教師評選辦法、學科帶頭人評選辦法和學科帶頭人管理辦法。其他各項工作的開展都有上級或本級的文件精神，避免了工作的隨意性和盲目性。
2、信息管理電子化。建立了4個人事信息庫：全縣教工綜合信息庫、骨干教師信息庫（特級教師，學科帶頭人，副高職稱人員，研究生），獲縣級以上各種榮譽的優秀教師信息庫，工資信息庫和中小學教師繼續教育信息庫。以教育局的名義制訂下發了《石門縣中小學教職工個人信息管理辦法（試行）》，對所有的信息都明確了維護責任人，并做到及時維護。
3、日常工作規范化。組織人事股對應市教育局人事科、師范科、就業辦等3個科室和縣組織部、宣傳部、統戰部、人事局、編辦、統計局、勞動社保局、老干局等10多科局。工作頭緒繁雜、日常工作十分繁忙。我們堅持“嚴謹、規范、準確、高效”的工作理念，實現了黨建組織、教師資格認定、職稱評定、優秀教師推選、調資、統計、法人登記和年檢、工人技術等級考試、教師選聘、回復、檔案管理、教工請假審批等等等等日常工作的規范有序。
4、干部作風革命化。全股6位同志，男女各半，年齡跨度近30歲。但每一位干部都能認真履行職責，辦事雷厲風行，工作扎扎實實。副股長陳安平克服家庭困難，工作兢兢業業、踏踏實實，所負責的每一項工作都盡力做到了“最好”；吳陽平同志年近退休，工作熱情不減當年，所承擔的師訓工作在全市名列前茅；陳新國同志工作嚴謹、默默無聞，全年僅調資就多達4批次，無一例差錯；楊新華同志本職工作主動、規范，股務工作細心、耐煩，服務基層熱情、有禮，受到各方面的好評；楊寧輝同志大膽潑辣，積極要求進步，檔案室的信息化建設特別是教工信息電子化建設取得了長足進步。總之，我們每一個人都在想工作、干工作，保持了旺盛的工作熱情。
5、重點工作特色化。一是全股干部帶頭學電腦。目標—“三自”：郵件自己收發，文稿自己打印，數據庫自己維護。三條保障措施：收、修舊電腦，做到人手一臺；成立互助小組，每三人一組，相互學習，相互幫助；除正規文件外不報打印費。現在，我股的“三自”目標已基本實現。二是人事制度改革，高標準的完成了事業單位崗位設置模擬工作，全省教育戰線就是石門和岳陽；三是教師培訓。特別是在年末教育部舉辦的中小學校長“校園安全”遠程網絡培訓中，由于我們的精心組織，培訓工作受到了到我縣實地視察的教育部、教育廳的領導和專家的高度肯定。目前正在進行總結評比，從反饋的信息看，全國80個項目縣4000名受訓校長的綜合成績，前50名中我縣就有20多人。
至于我自己，有兩句話可以概括一年來的情況：一是一如既往，也就是說和以往一樣，老老實實做人，認認真真辦事；二是有重大失誤。主要有兩次：一、在選派到美國從事漢語教學的老師時，只考慮到時間緊，沒有先匯報再實施，而是先摸底再匯報，違背了組織人事工作的辦事程序；二、在組織2000年聘用制教師考核工作中，對在電子表格中用自動求和公式求和可能出現的數據誤差缺乏了解，指使實際下達的合格指標數大于應該下達的指標數，給工作造成了一定的被動。
一年來，我校
把創建“青年文明號”作為精神文明建設的一個載體，把塑造適應新世紀教育發展要求的青年教師作為立足點和出發點，在區團委和校黨支部的領導下，認真落實區團委的各項工作方針，大膽開拓，積極進取，在平凡的崗位上默默地耕耘，無私的奉獻，以“人生能有幾回搏”拉開激勵青年教師爭勇奮進的篇章。現對照市級青年文明號的創建標準，對我們在創建過程中所做的工作進行自查：
一、基礎工作扎實穩健
從申報“區青年文明號”到申報 “市青年文明號”，我校教工團支部高度重視，針對創建“青年文明號”考核細則，認真研究，仔細分析，由黨支部、校長室親自指導，成立創建工作領導小組。在我校青年集體成立后，立刻以黨支部、校長室為龍頭，以團支部為依托，以青年教師為主體，成立了創建工作領導小組、創建工作組織小組、創建工作宣傳小組，由魏書記、周校長、董校長親自指導，團支部書記擔任“青年文明號”的號長。同時周校長還組織召開全體青年教師創建工作動員大會，制定年度工作計劃和措施，定時召開負責部門會議，層層布置，層層落實，做到支部的每一個青年教工都明確自己的崗位職責和具體負責的創建任務，同時，學校團委和領導小組實施定期檢查和考核，督促創建工作落到細處。并且按照去年區“青年文明號”的考核細則配置了創建臺帳，張貼了創建標志牌、懸掛了榮譽牌，向廣大市民公布了監督電話并設立了意見箱。通過這些工作的部署和落實，我校的基礎工作顯得忙碌而緊湊，有序而扎實。
二、學習實踐齊頭并進。
加強政治理論學習，結合創建“青年文明號”活動提高青年教師思想素質。我們在學校的宣傳櫥窗中又張貼創市“青年文明號”服務標準和“青年文明號”創建口號。把創建市“青年文明號”作為精神文明建設的一個載體，我們要努力爭取的不僅僅是市“青年文明號”的這塊牌子、這項榮譽，更重要的是利用這一載體讓我校青年教師的整體素質再上一個臺階，樹立良好的師德形象，做到奉獻在崗，服務社會。
一年來，領導小組召開青年教師政治理論學習，把學習科學發展觀和學習“青年文明號”服務標準、崗位職責有機地結合在一起，青年教師積極認真地對待每一次政治理論學習，會時認真筆記，會后認真領會會議精神，并積極落實，每一次學習都能提高青年教工的理論水平，為自身的發展提供了豐富的養料；學校還開展了形式多樣，收效良好的教育活動，如聘請教育局工委和教研室同志分析最新的教育與教學信息，安排積極要求入黨的青年教工參加新黨員入黨儀式。向先進黨員和優秀教育工作者學習，通過“愛，是我們的教育品格”特殊師德報告會引導青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。關心剛參加工作的新教師，為他們的健康成長積極創設條件，搭設舞臺。青年教師多次組織沙龍交流，暢談對教育的理想，對事業的認識，對學生的愛心，切實抓住教師思想陣地，提高青年教師思想素質。組織青年教師到外地考察，了解新的教學動態，增強教好書育好人的緊迫感和自信心。組織青年教師進行快樂教壇、紅會支愿，愛心一日捐，拓展參觀，虎鳳蝶等活動，建成一支師德高尚、行風優良的青年隊伍。
三、文明執教一絲不茍
我校制定了創建公約，上墻并在教工大會上向全校師生莊嚴宣誓，接受全社會的監督。我校青年教師都能使用文明用語，用普通話和同學交流，努力營造師生平等和諧的校園氛圍，廣大青年教師著裝整齊，為人師表。鼓勵青年教師做班主任、副班主任，定期舉行家長開放日,召開家長會，為學生和家長提供最大的幫助，遵守師德規范，不損害學生利益。青年教師還精心布置班級的閱讀空間，日積月累，班級文化窗，輔導學生，心理講座各種形式加強和學生之間的交流，融洽了師生關系。
從各班的學生家長中聘請了14名社會監督員，向家長公示行風建設公開承諾書，通過召開行風座談會，及時聽取監督員和家長的意見。同時，還認真落實責任制，制定了“高壓線”， 對違反制度受家長有理由投訴的，及時給予處罰，有力地維護服務承諾的嚴肅性。但面對家長的意見甚至是刁難，我們仍然以坦誠的微笑和熱情的解答去冰釋他們心中的不滿，盡量爭取家長的理解，盡力妥善每一起家長的投訴意見。
每學期結束時發放意見征求表中，服務對象滿意度90%以上，全體青年文明號的成員服務對象的滿意率都達到了95%以上。
四、配合學校特色建設，青年教師發揮生力軍作用。
1、為了提高青年教師的業務水平，團支部指導青年教師積極參加學校開展的各項教學活動，許多青年教師也積極投入到新課改的研究和實踐中去，推進了新課改的發展與完善。(活動介紹)。許多青年教師通過努力在教學上有了很大的進步。在區教學比賽中都取得了很好的成績。參加區“希望杯”賽課獲二、三等獎。學校青年教師中，有市語文學科帶頭人1名，區英語學科帶頭人1名，區數學學科優秀教師1名，省、市優秀青年教師各一名。
2月11日 舉行教師專業成長頒獎會，13項市、區個人課題
結題，15篇次論文在省市區獲獎。
“小學數學課堂教學中如何有效運用現代教育技術”教學競賽:一等獎，董澤芳；三等獎，韋昊。優秀輔導獎1名，張曉星。
5月27日，我校在市校本研修論壇上作“快樂講壇”模式交流。
6月2日，區小學優質課暨優秀案例評選獲獎名單揭曉：胡 萍、楊 靜獲得語文學科三等獎；董澤芳、韋 昊獲得數學學科二等獎；張曉星獲得美術學科一等獎。殷紅蕾獲得語文學科三等獎。
6月22日，區第二屆學陶師陶博客征文競賽獲獎結果揭曉，我校共有 17篇獲得一二三等獎，學校獲得優秀組織獎。
6月30日，英語教研組獲得區優秀教研組稱號。區英語課本劇比賽我校再次獲得一等獎。
2、圍繞
學校中心工作，在德育專題教育活動中，青年文明號的成員也積極響應學校的號召，自覺主動地投入學校德育工作活動中，一方面對學生的道德意識、誠實守信、文明禮貌、行為習慣、愛護公物、講究衛生、保護環境、交通安全等方面進行了有效的培養和訓練，如開展“陽光體育我能行——課間活動評比”活動， “安全教育”主題班會，“文明出行”“講文明，樹新風”等活動。另一方面，與少先隊合作，結合紀念**解放60周年開展了召開“文明**我能行 快樂收獲每一天”大隊主題會，2009年“悅讀”節開幕式暨**路小學圖書交易會活動，開展班級文化建設工作檢查評比活動，舉行六一慶祝活動，興趣小組匯報展覽……青年教師的親力參與極大的調動了學生參與的積極性，并使得教育成果的效果，實現最大功效。
3、創建活動扎實有效，推出一項以上的特色活動并取得一定成效。
心理教育是我校多年以來的特色工作之一，青年教師還專門成立了心育小組為學生進行心理咨詢輔導，同時進行心理教育的研究。
學生可以在每日中午心理咨詢室開放的時候來到“快樂娃”室，向老師提出心里的困惑，也可以留下想說的話。在老師們的幫助下，孩子們解開了心中的結，為今后的學習成長鋪平了道路。心育老師還把發現的問題及時與班主任聯系，和班主任配合共同搞好學生的教育工作。
今年9月的新學期甲型h1n1流感的蔓延，漸漸地離我們越來越近了，校青年文明號的領導小組立刻組織起來，迅速的商量制定一系列的工作方案。為了對每一位學生負責，每天一大早，我們青年文明號的老師就在校門口檢查學生的“今日體溫登記表”，還特地購買了電子測溫器，為遺忘量體溫的學生做體溫測量，對發燒、生病的學生進行觀察處理。進了校門之后我們班主任老師上午、下午還要兩次對全班同學進行一次仔細檢查，及時了解學生情況。并及時向學校匯報，由衛生處匯總進行分析。另外，為了保證教室的衛生安全，每天中午、下午我們都要親自對教室進行消毒，平時還注意教室的通風。對于沒到校的學生，我們班主任天天都要與他們通電話，了解他們在家的情況。課本劇是我校的特色項目已經連續兩年獲區英語課本劇一等獎，今年參加市英語課本劇的比賽中也獲得二等獎的好成績，并且在在區“小學生《我的生活與數學》作品大賽”中，一等獎4名，二等獎13名，三等獎12名。教師輔導獎9名。省中小學生詩歌大賽中我校43人獲獎，一等獎9人，二等獎13人，三等獎21人。……青年教師在不斷的磨礪中，已秉承了**路小學勇于創新、追求卓越的品質和凡事精益求精的工作作風。現在，團隊精神在**路小學隨處可見 ，因為這是取勝的一大法寶。
4、與工會合作，組織全校老師開展了豐富多彩的活動，活動內容有為慶祝建國60周年組織教師觀看《建國大業》的電影、為加強教師的體質還不時舉辦乒乓球比賽、趣味體育等等。這些活動的開展，不僅調節了教職工的工作狀態，豐富了教職工的生活內容，還陶冶了教職工的身心，培養了教職工團結協作、開拓進取的意識，使之以更加飽滿的精神從事自己所鐘愛的事業。
五、貢獻一份熱情，積極開展服務社會類主題活動
1、加強黨團共建活動。
幾年來，團支部積極與學校黨支部簽訂黨團共建責任書，使我校黨團之間更加親密。黨支部堅持對團工作的直接指導和多方面關懷，并提供多次學習與交流的實踐機會。另外，團支部每周定期向學校黨支部及時匯報工作，保證團建工作有序有效開展。定期請黨支部領導出席團支部會議及活動，并規范團建工作保障活動經費的收繳和運行。
陽店鎮中心學校2004年工作要點
2004年是我們經受打破教師身份終身制，實行崗位合同制管理極為嚴峻的一年；是我們能否順利完成“惜時增效”研究課題結題任務最為關鍵性的一年；更是能否我們走出教育質量低谷、大打陽店教育質量翻身仗、重塑陽店教育新形象決定性的一年。因此，對于我們每一個中小學校長和教職工來說，都是一個機遇和挑戰并存的相當嚴峻的考驗。如何才能夠把握機遇，躋身一流；如何才能夠在特殊情況下，煉就一種處理特殊問題的特殊本領；這就要靠我們全體同志，圍繞一個共同目標，以飽滿的精神狀態、良好的心理素質，共同學習、共同拼搏，共同進步，辦讓人民滿意的教育。
我們的指導思想是：以黨的十六大精神為指導，全面實踐“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育；以“培養優秀學生、培育優秀教師、創造先進教育經驗”為辦學目標，在思想上與時俱進，在課堂上“惜時增效”，在課業上“輕負高效”，不斷構建和完善特色教育的新框架和新體系；以新理念、新思維、新舉措，開創優質教育的新格局，實現陽店教育跨越式的發展。
一、教育質量品牌化。
以質量求生存，以質量求發展固然是振興陽店教育的唯一追求，因為，教育質量既是人民教師工作業績的第一象征和責任目標，更是每個受學生賴以生存的最堅硬的基石。但是，我們提出教育質量品牌化，不是狹義的考試成績的提高，而是，圍繞“培養優秀學生、培育優秀教師、創造先進教育經驗”的辦學目標，來出名生、出名師、出名校。
培養優秀學生，就是讓學生在掌握牢固的基本知識和基本技能的基礎上，學會生存的本領，或到高一級學校繼續深造，或找到滿意的職業，將來享受幸福美滿的生活。培育優秀教師，就是讓教師在打造“ A ”型學生、轉化“ K ”型學生極其艱苦的教育過程中，實踐、鍛煉和提高自身的業務能力和業務水平，以不斷獲得各種獎勵為資本，成為學科帶頭人和骨干教師。創造先進教育經驗，就是讓學校在師生共同成長、進步的過程中，探索、積累和豐富本校足以能夠用實踐證明取得了教學效果的教育教學經驗。惟有這樣我們才能夠以“名生、名師、名校”為標志，形成教育質量品牌化的特色。
所以，各個學校和任課教師必須以打造“ A ”型學生和轉化“ K ”型學生為載體，以落實 “節節清”、“周周清”、“月月清”為手段，強力打造教育質量的品牌。
二、教育管理規范化。
“讓陽店孩子接受更好的教育”是我們毫不動搖的教育理念。培植具有核心競爭力的強校，撤并和加強弱校，合理優化教育資源，走規模化辦學之路，是實現優質教育的必要途徑。
鎮一中和鎮二中要以絕對優勢的競爭強手，來打造初中教育的龍頭學校，要依靠堅實的規模效益，躋身靈寶市教育教學規范管理和教育教學質量評估的先進行列；中心小學（陽店小學）和第一小學（小河小學）也要發揮競爭優勢，辦成特色明顯、社會公認，效益顯著，為全鎮小學起到輻射帶動作用的拳頭學校。通過對完全制小學的規范化管理，來帶動六個初小的管理水平；要通過復式教學的加強，來提高九個教學點的教學質量，從而，形成義務教育持續、健康發展的機制，辦“最受社會歡迎的學校”。
所有校長都要站在現代教育信息技術發展的新高度，鼓勵教師創新，沖在課堂教學改革的最前沿，帶領教師改革，當“最受師生歡迎的校長”。嚴格掌握校長任職條件，積極推行校長聘任制，堅持把公開選拔、平等競爭、擇優聘任作為選拔任用校長的主要方式。開展“爭創名師校長”活動，落實校長任課制度，鼓勵校長參與課題研究，開展新一輪校長提高培訓工作。
所有教師都要強化質量意識，樹立科學的人才觀、質量觀。面向全體學生，讓學生全面發展，為學生的終生發展奠定基礎。要善于發現每個學生的閃光點，鼓勵他們成長、成才，不允許放棄任何一個學生，提高整體教學水平，大面積提高教學質量。做“最受學生歡迎的老師”。要將師德修養和教育教學工作實績作為選聘教師和確定專業技術職務的主要依據，堅持依法治教，加強教師隊伍管理，對嚴重違反教師職業道德、嚴重失職的人員，堅決清除出教師隊伍。
教育管理規范化的關鍵是各項制度、計劃的詳細制定和不打折扣的執行貫徹。形成一種經常化、常規化的管理模式和特色，落腳點就在與工作作風的轉變和工作責任的落實。要按照“八個堅持、八個反對”和《教體局加強干部作風建設十條規定》的要求，把思想作風建設放在教育系統行風建設的首位，努力在教育系統營造勇于改革、銳意進取、求真務實、奮發有為的工作氛圍。進一步健全黨風廉政建設責任制，用制度形成習慣，用習慣形成風氣，用風氣約束人、引導人、提升人，樹立教育良好的行業風氣。要優化"" (優良校風 、扭轉教風、端正學風 嚴格考風)， 強力推進素質教育；強化"四能" (強化得能、開發智能、訓練技能、鍛煉體能)，全面落實教育方針。
面對新世紀爭當一流的新型校長；面對現實創建環境衛生和校園文化樣板學校 ；面向世界創建質量過硬的名牌學校；面向未來創建藝術教育示范學校；面向現代化創建現代教育技術示范學校。要規范財務管理，加強安全教育，實行責任追究制。
三、教育手段信息化。
優化教育手段的唯一途徑就是加快教育的信息化步伐，充分提高電教器材的使用率和學科覆蓋率。各中小學依靠現代教育信息技術設備和技術，及時地傳播最先進的教育教學的改革信息，充分地展示最精彩的課堂教學風采。鎮中心學校要加大《楓葉教育網》（ WWW.fyeedu.com），的管理力度，通過改進版面、增加友情鏈接、擴大信息流通、普及學校頁面等途徑，使起真正成為是教師走進“地球村”交流、溝通、獲取信息的窗口，對外宣傳陽店教育、感受陽店教育的亮點，成為探討教育教學思想、服務教育教學活動、拉動地方經濟內需的綜合性網站。同時，還要不斷完善網上辦公系統軟件（OA.fyeedu.com），增加辦公網點，互通信息、減少會議、提高效率。
要借加強農村教育的東風，依靠市直機關單位扶持學校的實力，在第一小學建起多媒體教室和微機室，實現初小以上學校的“校校通”標準。加強現代教育技術研究工作，促進現代教育技術與中小學各個學科科學的結合。指導中小學自制一批實用電子課件，推廣電子備課和電子教案，促進現代教育技術與新課程改革的整合。
四、教育研究校本化。
所謂的校本化的教學研究活動，就是以學校自身研究為主陣地，以本校教師研究為主題，以學科教學的實際問題為對象，所開展的促進學校發展，教師專業水平提高的教育教學研究活動。
教體局要求各學校要用現代教育理論指導教學工作，走“惜時增效，輕負高效”的辦學之路。我們陽店鎮是“惜時增效”的發源地，從事這一課題的研究已經近兩年，所以，在校本化研究活動上，我們占著天時地理的絕對優勢。因此，在“惜時增效”課題研究上，我們要增強研究技巧，提高研究效果。把研究的精力放在真抓實干、求真務實、精益求精上。本著市教體局全體動員、全員參加的要求，結合我們已經“入圍、達標”的現實，我們采取全員學習、體會提高，骨干教師研究、創優的方式，在理論與實踐的反復操作中，探索、總結出一套符合教學實際的具有推廣價值和足以提高教學效果的“惜時增效”課題研究經驗。“惜時增效”課題研究的明顯標志有三個：就是利用有效時間，不加班加點；教學效果明顯提高；理論水平明顯提高。所以，全體教師每月撰寫一份“惜時增效”課題研究隨筆，課題實驗教師每月撰寫二份“惜時增效”課題研究隨筆，每份不下500字。
各中學和小學教研區的周六教研活動，繼續采取三個“惜時增效”課題研究教師三人同上一堂課的競賽評比方式，在3月底前，評議出優缺點，評比出好中差，4月份進行“惜時增效”課題研究大比武，各中學和教研區的優秀選手，在“教案設計、課堂藝術、作業布置、教學效果、論文撰寫”五個方面進行競賽。實實在在地提高和鑒別教師的校本教研能力，扎扎實實地把“惜時增效”課題研究的精髓開發出來。
鄉鎮級教研活動和新課程實驗，是我們校本化教研活動的催化劑，要按照上級布置、要求，積極參加、大膽探索、積累經驗、升華理論，發現、培養、鍛煉更多的有助于提高教學質量的研究型骨干教師。
五、教育方法人性化。
要堅持把德育工作放在首位，全面貫徹《公民道德建設實施綱要》，切實加強德育工作的針對性、實效性和主動性。加強道德規范教育，培養學生良好的行為習慣；重視心理健康教育，培養學生良好的心理品質。加強法制教育基地建設，深入持久地開展法制宣傳教育，廣泛開展青少年“三熱愛”教育活動(熱愛黨、熱愛祖國、熱愛科學)；深入開展“三講一樹”活動(講文明、講衛生、講科學、樹新風)；細致開展 “學生在我心中成長”的師生交心活動，加強德育實踐的諸多環節，切實抓好學校、家庭、社會的三結合，關心學生的身心健康，關注學生的生活小事，隨時把握學生的思維脈搏和行動軌跡，通過聯保責任制等形式，杜絕學生的不良行為和嚴重不良行為，預防青少年學生違法犯罪。建立和諧民主平等的新型師生關系，把教師對學生愛傾注在對學生的關愛上，使學生對教師的愛，轉化成熱愛學科教育的激情，消除學生的厭學心理，嚴格控制輟學率。要發揮團、隊組織的教育作用，形成強大的凝聚力，教育學生同不良習氣作斗爭。要加強"四園"( 生動活潑的樂園 、積極求知的學園、充滿親情的家園 、 陶冶情操的花園) ，創建文明衛生學校，為師生創造良好的育人環境。
要發揮教代會的監督作用，實行政務公開，民主決策、民主理財，管好師生的伙食，關心老干部和特困教職工，并通過有效的安全教育和安全排查，提高師生的自我保護意識和安全感。
人才培訓基地是我們為“三農”服務的重要陣地，要緊緊圍繞我鎮特色經濟項目，因地制宜、靈活機動地對回鄉知青和青壯年農民進行實用技術培訓。并要拓寬和優化外出就業安置渠道，組織農村閑散勞動力進行技能培訓，加大勞務輸出工作力度，增加農民收入，把黨員形象工程辦實、辦好。
要不失時機地抓好學前教育，充分利用撤校并點后閑置的教育資源，延伸學前教育范圍，辦規范化的幼兒園。教辦將以寨原幼兒園為依托，開辦鎮中心幼兒園，決心從啟蒙教育抓起，來促進陽店教育的蓬勃發展。
六、教育評價多元化。
《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中明確指出：“中小學評價與考試制度改革的根本目的是為了更好地提高學生的綜合素質，提高教師的教學水平，為學校實施素質教育提供保障。”
學生評價與考試制度改革應著眼學生的發展，教師的成長和學校辦學質量的提高。 要確立以學生為主體的評價指導思想，開展以學生發展為中心的課堂觀察評價 ，建立引導學生自主發展的成長記錄袋 。改革考試方法，進行學期終結性評價 考試評價是學生評價的一項重要內容，要根據新課標的要求，注重考試方式的多樣化（有開卷、閉卷、口語、動手實踐等）和考試內容多元化（考試內容要能體現知識、技能，情感、態度和價值觀，要從這三個維度去命題）。在多樣化和多元化的考試改革基礎上，大膽改革考試的組織形式，把大型的統考改為小型的全能競賽和調研測試。鎮一中和鎮二中要制定出具有獨特性、合理性的教師量化考核操作意見，全鎮中小學要推行統一的《陽店鎮中小學學生評價意見》，全鎮小學教師要實行統一的《陽店鎮小學教師量化細則》。
在新的一年中，構建教育質量品牌化、教育管理規范化、教育手段信息化、教育方法人性化、教育評價多元化的教育特色，是我們為之奮斗和追求的目標和藍圖，各校要結合本校實際，調整工作重點，強化各項目標責任的落實，站在新的起點，出名生、出名師、出名校，實現陽店教育的全面振興。
