時間：2023-05-30 10:45:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇適者生存英語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
從昨天晚上知道自己成績的那一刻，我就有多無奈。千算萬算，沒想到英語這一次還是沒有及格。東西，他給我58分，老師有情分都不給我。
我真的好無奈呀，無奈，我總告訴自己不要只看單方面的不好的地方也要看好的地方，好的地方就是我這次排名前15，但是好像只有前十一十二名才會有榮譽證書。
同時也告訴了我一個道理，凡事要做到盡心盡力，不能有一點點讓自己有后悔的機會，等我好不容易接受了這個現實的時候，第二天早上起來又有一個特別無奈的事情，我竟然落枕了。
我覺得以前自己太可笑了，他幾天沒找我，我以為他出事了，然后又厚著臉皮去找他，放下自尊，他，現在我才發現人家愛玩多好就有多好，根本就是不想理你，我就算再犯賤再怎么喜歡她，我都不會再放下自尊了，謝謝你教會了我這么多，教會了我原來自以為是的合適也不一定是好的，教會了我，要找一個喜歡自己的人，說太多也沒有用，就這樣吧。
種種的無奈，我不會哭，我也不會傷心，頂多就是無奈，我會告訴自己所有打不敗你的都能使你成長，突然使你強大，我不想當強者，因為我認為適者生存。
一、實習目的
適應工作崗位的需求，為了更好的運用所學的英語和日語以及計算機的知識。實踐中充分運用所學的知識，使自己的專業知識更具專業化。同時也培養我適應社會的能力以及處理人際關系的能力。為以后自己更好的走上社會做好準備。
二、實習時間
2010年11月至2011年6月
三、實習地點
電機有限公司
四、實習單位和部門
電機行政部門
位于美麗的市開發區工業園路號。公司總投資萬美元，實習單位基本情況：公司是一家日本獨資企業。主要生產新型電子元器件（頻率控制與選擇元件、混合集成電路）計算機輔助設計（三維CAD系統制造、軟件產品開發、生產，銷售自產產品。公司于年03月通過ISO9001年05月通過ISO14001公司以先進的企業經營理念，持續改進品質和管理，滿足客戶需求作為企業發展的源動力，立足于國際市場。將以優質的產品和良好的服務追求與客戶實現雙贏、攜手共創更加美好的未來。
福利設施：
1設有員工餐廳/圖書室室
2恒溫空調廠房
3員工享有六項社會保險福利（養老、醫療、失業、生育、工傷保險、住房公積金）
4全新宿舍提供。干凈衛生，有單獨的衛生間和廚房間
5員工生日發放禮物
6年終獎金發放
7節日禮品發放（工會組織）
8年終尾牙、年中旅游等活動
五、實習內容
一、工作內容
1接應聘者來電。通過者送往各部門經理處進行復試。
2開試工單通知復試通過者試工。
3協助做好新員工入職培訓、階段性培訓等培訓工作；
4送文件至各級領導。
5整理及保管補卡條、請假條；整理員工檔案。
6復印、速印辦公文件。領辦公表格等；
7協助辦理新進人員入職手續。
8計算管理人員月考勤。
9錄入月罰款單與獎勵單。
10接待我公司最大的日本客戶富士通。
11有時也負責為上級領導當英語翻譯一起去接待我客戶。
二、收獲以及體會
一收獲:
一是加強思想學習。努力提高思想水平思想是人的靈魂，人的內在力，要想把實習任務完成好，首先要把思想調整好。領導十分重視大學生成長，為此特地為我制定了雙導師實習制度”雙導師，顧名思義，就是兩位導師，工人導師是教授生產技術的而領導導師是思想上引領大學生，為其排憂解疑，指引方向的此優勢下，主動與領導進行了溝通，領導的尊尊教導下，對實習有了更為深層次的理解，更明確了工作目標，思想上使我對未來的工作有了新的認識，行動上使我對未來人生有了新的規劃。
二是注重聯系實際。努力提高實習質量。所學的英語和旅游知識，實習中我發現大學中所學的專業知識并不是完全都能運用到實踐中。而我所在公司卻是一家電機公司看起來兩者相差很大。而我所學的幾乎運用不到但其實不然?？梢苑g我公司所生產的產品，為外國客戶介紹我產品。同時也可以接待我客戶。此期間我必須重新學習關于電機方面的英語。這也讓我英語在另個方面有了更大的提高。
三是熱愛實習崗位。不斷提升實習效率。
二體會：
熱愛實習崗位才能完成好實習崗位的工作。實習過程中我努力培養自己對本崗位工作的熱情，只有愛崗才能敬業。珍惜在崗位上的每一分鐘，積極承擔崗位上的責任以及義務，努力做到能夠獨立完成頂崗任務。對崗位做到懂、會、做。
讓我體會到生活的艱辛和社會環境的壓力。自己也開始明白社會的殘忍適者生存，實習的那段時間。不適者則被淘汰。雖然很累可是卻仍要堅持下去，因為我不想做個生活的失敗者，不想永遠都躲在舒適的環境里卻從不知道人間的冷暖。寶劍只有被磨礪過才會更加鋒利。而我只有在社會中磨練才會更加堅強，更加成熟。走出學校踏上社會一開始讓我覺得恐慌，面對形形的人我覺得無所適從。但是時間讓我開始平靜下來，而我也開始慢慢的適應了這種環境，讓我開始覺得其實學校外的生活也是蠻有味道的
六、實結
2010年10月9日，國際生態翻譯學研究協會在澳門舉辦了第一屆國際生態翻譯學研討會。這一偉大事件讓人們對生態翻譯學的熱情急劇膨脹。生態翻譯學是由中國學者在2001年第三屆亞洲翻譯研討會上提出，從那以后，迅速發展并成熟。同時，生態翻譯學使世界各地的學者為之感到興奮。作為一個在中國土生土長的理論，符合中國的傳統和現狀，同時也順應了全球生態發展的趨勢。
二、生態翻譯學的基本概念
“生態翻譯學”涉及到“生態學”和“翻譯學”，因此，它是一門具有跨學科性質的研究?！吧鷳B學”研究生物與環境、生物與生物之間相互關系的生物學分之科學，是一門整體主義的科學，強調相互關聯和相互作用的整體性?！胺g學”是研究翻譯規律與藝術的學科。
生態翻譯學（Eco-translatology）在翻譯研究中是一個新的理論，不為大家所熟知。胡庚申認為，生態翻譯學是“一種生態學途徑的翻譯研究”或者是“生態學視角的翻譯研究”，是“譯者適應翻譯生態環境的選擇性活動”
（2008，N06：ll-15）。生態環境構成要素包括原文、源語和譯語所構成的世界，即語言、交際、文化、社會，以及作者、讀者、委托者等互聯互動的整體。在這一生態環境下，翻譯即譯者根據達爾文“自然選擇、“適者生存”等基本原理，適應生態環境，選擇適應程度和最終文本形式。簡言之，翻譯就是譯者在翻譯生態環境中適應和選擇。胡庚申構建了一個公式來描述這一過程：
翻譯過程一譯者適應+譯者選擇
生態翻譯學以達爾文學說的“自然選擇、“適者生存”理論為核心，強調譯者在翻譯生態環境中的適應和選擇。生態翻譯學把翻譯作為一個適應和選擇的過程，這是生態翻譯學的基本原則。當來自不同文化和不同的語言的人需要交流時，就會出現翻譯。這種相互關系可以通過下面的鏈條清楚的表現：
三、“多維度適應與適應性選擇”原則
對于譯者來說，從事某次翻譯時總是有一定原因的。譯者選擇翻譯文本時，不能超出譯者自身的能力。與此同時，譯者必須考慮翻譯的環境。環境絕不是固定的：語言風格有正式、非正式；目標讀者有接受過高教育的，也有沒上過學的；翻譯目的有的是娛樂，有的是通知；社會背景有的是正面的，有的是負面的。因此，“多維度適應”成為生態翻譯學的指導原則。基于這一原則，譯者最佳的原則就是適應，來應對生態翻譯環境中的“多維度”。
四、“三維”轉換：語言維、文化維和交際維
從邏輯上講，翻譯的對象是語言，語言是文化的媒介，文化是交際的結果，翻譯可以實現這一結果。這“三維”的互相聯系表現了翻譯的主要內涵。從理論上講，翻譯只能靠譯者的多維適應來實現，其中，最重要的是語言，文化和交際。不同的文本具有不同的功能。有時優雅的表達方式比較好：有時需要優先介紹和傳播源文本的文化；有時準確傳達信息是第一位的。（1985：16）.因此，所有這些維度沒有固定的順序，它們在翻譯生態環境中地位是平等的，是隨著源文本的變化而變化。正如劉宓慶所說：“譯文應該基于源文的不同風格和特點不斷調整，譯者應該確保適應翻譯的風格和特性”（1985：16）。此外，翻譯的過程是多維轉換的過程，而在每個維度，仍有多個層次和方面。翻譯生態環境極其復雜，所以譯者要高度重視“多維度適應與適應性選擇”這一原則。
五、以生態翻譯學視角分析政治外宣資料
（1）譯者和政府工作報告之間的選擇與適應
政府工作報告，不像文學作品一樣開放，它允許大家自由翻譯。高度的政治敏感性要求一個授權機構可以保證翻譯的絕對正確性和權威性。中央編譯和翻譯局負責翻譯中國政治外宣資料。
（2）單詞層面翻譯：
譯者認為，翻譯困難的根源在于文化差異。單詞，作為文化的一部分，是我們處理語言多樣性時首先需要處理的。
（3）普通詞翻譯
e.g.解決13億中國人的吃飯問題始終是頭等大事
Ensuring adequate food for l.3 billion Chinese people isalways atop priority.
“吃飯問題”是一個很生動的表達，這意味著保證全體中國人民有足夠的食物，可以選擇以下詞匯：“eatingproblem”，“feeding difficulty”，“dining question”和“feed thepopulation”.
然而，它們都可能使外國讀者混淆。外國讀者可能誤讀成：中國政府為其人民提供充足的食物上遇到了困難。充分考慮政府報告的生態環境，譯者選擇刪除“問題”這個詞，實際上這并不是一個問題。除此之外，把動詞變成“ensure”，最后，簡化表達式“adequate food”。譯者的適應和選擇使譯文內容清晰，結構緊湊。
此外，很多例子都清楚地表明，充分適應翻譯生態環境，譯者的選擇可作進一步解釋。
e.g.五年建成鐵路新線1.6萬公里。
We expanded the railway system by 16，000km over the pastfive years.
這個例子是引用政府工作報告第一部分對過去工作的回顧?！拔迥辍币馑际窃谶^去五年，譯者為了避免錯誤，添加“thepast”。
顯然，就目標讀者的準確轉換和潛在文化空缺而言，譯者適應生態環境關重要，在適應的基礎上，選擇符合生態環境的特定單詞。
（4）重復詞翻譯
坦率地說，同一個詞在政宣類文體高頻出現，是政府報告的一個顯著特征，例如：
e.g.重點要做好以下幾方面工作。
Our focus is on doing the fo llowing work well.
e.g.做好應對風險的準備。
Be prepared t0 respondto risks.
e.g.全面做好人口和計劃生育工作。
We will comprehensively CalTy out population and familyplanning.
通過以上例子，我們可以看到，大量“做好”出現在政府工作報告中，并翻譯成了不同的英語版本。因為，首先英語強調詞匯的多樣性。第二，詞在漢語中的意思很模糊，與不同的詞搭配可能產生完全不同的意思。因此，為了準確傳達原意，適應翻譯生態環境，譯者選擇意譯的方法。
（5）中國特色詞匯翻譯
e.g.中華民族百折不燒、自強不息的偉大精神不可戰勝。
The great，indomitable and tmyielding spirit of the Chinesenation is invincible.
e.g.增強憂患意識。
We need to be more mindful of potential dangers.
上面的例句翻譯成英文后，緊湊的結構變得松散似乎是不可避免的。生活在這種文化背景下的人能理解每個句子的含義，但那些缺乏背景知識的人是無法理解其真正的含義。因此，它要求譯者實現上下文意義明確，這只有在完整意義的生態環境中才能實現。
總的來說，作為文化和翻譯的基本元素中最具代表性的組成部分，詞匯在翻譯中扮演著重要的角色。在前面的例子，我們一致認為，譯者要想翻譯好，必須適應原文，了解不同語言之間文化的差異，高度重視文化和翻譯之間的互動關系，并選擇最適當的策略來最大可能的揭示源文的意義。
（6）排比句翻譯
e.g.讓全體人民老有所養、病有所醫、住有所居。
Ensure everyone has access to old-age care.medicaltreatment，and housing.
在源文本，排比句形成了強有力的語氣，給人留下深刻的印象。雖然譯文失去了平衡結構，但依然給人在發音和韻律上留下了美的感覺。這三個賓語位于謂語動詞“have accessto”后，使我們感覺越來越有氣勢。
（7）改變詞序翻譯
e.g.減化和規范審批手續和薪酬管理。
Reduce the number of matters requiring examination andapproval procedures，and standardize the management of pay.
e.g.繼續把高校畢業生就業放在首位，做好重點人群就業工作。
Wewill continue to give top priority to the employment ofuniversity graduates and key groups.
在第一個例子中，動詞通過“和”連接起來，沒有任何其他詞插入，而在第二個句子中，兩個動詞緊跟各自的賓語。然而，它們的譯文卻用另一種方法。譯者打亂了詞的順序，重新將他們以最佳通順的方式組織起來。
（8）調整句子結構翻譯
e.g.無論是一般貿易還是加工貿易出口，都要繼續發揮勞動力資源優勢，都要減少能源資源消耗…
In both general trade and processing-trade exports.it isessential we continue to make the mostof our advantages in laborresources；reduce the consumption of energy and resources…
這個例子中代詞“it”形式主語脫穎而出。更重要的是，譯者試圖使用分號來表明并列結構。也就是說，標點符號也同樣能夠清楚的表達結構。
雅思常用諺語合集1
1 When the going gets tough, the tough get going. 堅持就是勝利。(推薦用在運動，學習技能等話題)
2 Every path has its puddle. 人生處處有困難。(推薦用在學習技能，教某人新東西，teacher等話題)
3 Charity begins at home. 仁愛先施于親友。(用于family，education等話題)
4 Diligence is the mother of good fortune. 勤勉是好運之母。(用于成功，名人等話題)
5 Don't bite off more than you can chew. 貪多嚼不爛。(失敗，學習等話題)
6 Beauty is in the eye of the beholder. 情人眼里出西施。(art, painting 等話題)
7 Birds of a feather flock together. 物以類聚，人以群分。(friend話題)
8 You scratch my back and I'll scratch yours. 投桃報李。/你幫助我，我也會幫助你的。(study話題，friend話題，learn a skill話題)
9 You never know what you can do until you try. 不嘗試永遠不知道你的潛能。(sport, new skill, study等話題)
10 Too many cooks spoil the broth. 廚子太多煮壞湯。(團隊合作等話題，work話題)
雅思常用諺語合集2
1. A bosom friend afar brings a distant land near. 海內存知己，天涯若比鄰。
2. A common danger causes common action. 同舟共濟。
3. A contented mind is a continual / perpetual feast. 知足常樂。
4. A fall into the pit, a gain in your wit. 吃一塹，長一智。
5. A guest should suit the convenience of the host. 客隨主便。
6. A letter from home is a priceless treasure. 家書抵萬金。
7. All rivers run into the sea. 殊途同歸。
8. All time is no time when it is past. 機不可失，時不再來。
9. An apple a day keeps the doctor away. 一日一個蘋果，身體健康不求醫。
10. As heroes think, so thought Bruce. 英雄所見略同。
11. A young idler, an old beggar. 少壯不努力，老大徒傷悲。
12. Behind the mountains there are people to be found. 天外有天，山外有山。
13. Bad luck often brings good luck. 塞翁失馬，安知非福。
14. Bread is the stall of life. 面包是生命的支柱。(民以食為天。)
15. Business is business. 公事公辦。
16. Clumsy birds have to start flying early. 笨鳥先飛。
17. Courtesy costs nothing. 禮多人不怪。
18. Custom makes all things easy. 習慣成自然。
19. Desire has no rest. 人的欲望無止境。
20. Difficult the first time, easy the second. 一回生，二回熟。
雅思常用諺語合集3
everyone is equal.人人生而平等
forgetting history means betrayal.忘記歷史意味著背叛
good things stay indoors while bed things will go far away.好事不出門，壞事傳千里
gossip is a fearing thing.人言可畏
great thieves hang little ones.大魚吃小魚
happiness lies in having many children.多子多福
health is better than wealth.健康勝于財富
horse for courses.不同的人適合不同的工作。
ill news travels fast.壞事傳千里
it is good to learn at another man's cost.前車之鑒
learn from other's strong points to offset one's weakness.取長補短
love me, love my dog.愛屋及烏
no garden withour weeds.有利有弊
no man can do two things at one.一心不能兩用
no sweet without sweat.苦盡甘來
nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成
offence is the best defense.先下手為強
one good turn deserves another.善有善報
other times,other manners.俗隨境遷
parents are the first teachers of the children.父母是孩子的第一任老師
prevention is better than cure.預防勝于治療
rome wasn't built in a day.羅馬不是一天造成的
so many countries, so many customs.風俗習慣各有不同
the game is not worth the candle.得不償失
the great put the little on the hook.弱肉強食
the loss outweighs the gain.得不償失
the older,the wiser.年歲增長智慧
the outlook sees the games best.旁觀者清
the spector sees most clearly.旁觀者清
the survival of the fittest.適者生存
the voice of the people is the voice of god。人民的意見最重要
tit for tat.以牙還牙
to err is human, to forgive is divine.人非圣賢，孰能無過
where there is life, there is hope.生命不息，希望存在
years bring wisdom.年歲增長智慧
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俗話說：興趣的學習最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產生無窮無盡的學習動力：相反，如果沒有興趣，學習就猶如無本之木。無源之水。因此，在日常的教育教學工作中，我不斷地進行摸索和探究，努力培養小學生的英語學習興趣，使他們想學，愛學，樂學。低年級的英語教學主要以培養孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。
在教學中，為學生創設情景，例如借助圖片、整理提供玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗，如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。
形式多樣的競賽和游戲激景。游戲也迎合小學生愛玩的天性。寓教于樂；競賽則永遠是一劑課堂的興奮劑，培養他們合作協調能力和適者生存、優勝劣汰的意識。如本學期針對英語學習的四項基本技能：聽、說、讀、寫。我推出了人人爭做小明星的競賽項目，具體有：朗讀小明星一培養他們正確的語音語調；詞匯無敵是一積累豐富的詞匯量；多才多藝星一訓練他們創造英語的積極性和團隊合作的能力；詩歌天王星一培養他們學英語、說英語的興趣，他們通過自己的努力，在單項競賽中這些學生心里充滿成就感，更自信，也就更喜歡英語了。
一、從師自身特點出發，最大限度地發揮師愛的作用，培養小學生具有初步的學習英語的興趣
師愛不僅是對孩子天真、活潑的下喜愛，而是將師愛視為社會、職業、自己的需要。只有這樣，對教學過程中遇到的種種困難，才能擁有動力，才能獲得解決問題的好辦法。從而靜下心來，因勢利導，溝通情感，發揮師愛的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵，多表揚，讓學生喜歡英語，不放棄英語，較好地鞏固了學生學習英語的興趣。
二、從學生自身特點出發，培養學生持久的學習英語的興趣
學生在剛接觸英語時，有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著學習時間的增加，年級的升高，內容難度的加大，學習的興趣就回逐漸降低，有的甚至會產生畏懼感。此時，作為老師，就應從學生自身特點的不足之處著手，發揚優點，克服缺點，出奇制勝，使學生在無情感焦慮，身心愉悅的狀態下學習。這樣不僅能提高學習效率，還能增強學生的自信心。提高學習興趣，性之有效的學習方法就是依據小學生心理發展的特點，制定活潑、生動、多樣化、科學的游戲教學模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學呢?首先在上課初，調動學生的學習積極性。剛開始上課時，學生雖然進了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時若設計英語教學活動就可以將學生注意力轉移到課堂中來，快速進入語言環境和學習狀態。
三、在英語課堂的教學當中以孩子們為中心
針對小學生的心理和特點，在小學英語教學中體現特的特色——以學生為主體，充分發揮孩子們的自主性，培養他們的興趣，為他們在以后的英語學習當中打下堅實的基礎。照這樣說來在英語課上的教學活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。
大家都知道在現在的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發揮孩子們的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態度來鼓勵孩子們，讓學生們大膽地說，激發出孩子們的興趣和創造性，讓他們超越自己邁向成功!
四、在英語教學中師生集體的互動
關鍵詞：鄭觀應；家庭教育；思想實踐
中圖分類號：C913.11 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-12-24
鄭觀應的家庭教育思想是與其豐富的實踐分不開的，所以他的家庭教育思想的具體主張，其背后蘊含著深刻的哲學思想、教育思想。鄭觀應的家庭教育思想主要體現在《訓子書》《訓子》等幾篇文章中。由于其特定的寫作對象，他的家庭教育思想表現出最真實、最懇切也最實用等特點，較少鋪墊，而多的是對于家庭教育的直接看法與主張。注重家訓、注重家教的傳承，是中國古代知識分子詩書傳家的重要途徑，同時在鄭觀應看來，也是使兒女能順應時代潮流的重要保證。
一、物競天擇與自食其力
在19世紀末列強環伺的環境下，“物競天擇、適者生存”的進化論思想成為當時令人信服的西方思想之一。在生物學上的“物競天擇”理論，尤其被中國的知識分子廣泛應用于解釋國家、社會的競爭。鄭觀應在“物競天擇”的哲學思想指導下，強調人在社會生存、參與競爭的根本要求是做到自立，根本途徑是擁有一技之長。他提出：“處適者生存之時代而不為天演所淘汰者，首貴自立?！薄胺踩酥?，無論貧富，自食其力，若藉父兄之庇蔭、戚族之周鄴，雖豐衣美食亦可恥也?！彼脏嵱^應的家教把教自立放在首位：“家庭教育，首貴自立。” 將“自立”作為家庭教育的首位之事，代表了鄭觀應的價值觀：自立不僅僅是一個人謀生的問題，更是一個人品德的根本；人只有首先有自立的精神與能力，才能成為一個對個人、家庭、社會都有用的人。鄭觀應所說的“自立”，最基本的途徑是要有一技之長，可以獨立謀生。他認為，世上知識門類太多，不可能盡求，但求一藝之精，便可為世所用：“一切學問博覽兼收，未免抒格不通，難探其奧。且天下之事，大抵不同。善耕者不必善織，能讀者不必能商。但求一藝之精，可為世用，足矣?！彼磸徒逃齼鹤?，要像漢代鄧禹之子那樣各精一藝。以往的中國知識分子家庭教育恥于言技能，而鄭觀應在見識了西方社會的發展之后，意識到未來中國的發展方向必然有各種職業，不論什么職業，必然要精于本專業，能夠熟練地掌握一門知識技能就能夠在社會上立足。現代社會的社會分工越來越專業精細，可以說鄭觀應的這一思想是有超前預見性的。
鄭觀應重視個人生存技能培養，在寶順洋行工作之余，夜課學習英語。第二次后，買辦成功而英語能力大大提高，與他有來往的人的成功也離不開英語能力的提高，如徐潤、唐廷樞等人。鄭觀應除了自己夜課英語外，還讓弟弟來上海進行商務學習，并在學習前叮囑他們學習英語。在家信中，鄭觀應提到晚輩應有一技之長，由此看出，他在家庭教育方面重視生存技能培養，強調自食其力。
二、個人修養與處事之道
鄭觀應教育子女注重個人修養，并且以自身的人生經歷為例，分析了與人交往、社會關系等的種種經驗。首先就個人修養來說，鄭觀應強調要想自立，就必須勤奮吃苦。他在談到個人經歷的時候，將自己年輕時求學、歷練的艱苦作為寶貴的財富，告訴子孫勤奮、吃苦是成就事業的根本?！罢]爾曹不可貪安逸，倚賴父兄。蓋嬉游耗時、奢侈害俗、晏安偷惰古人所誡，大抵功名富貴無不從辛苦中來。” 在鄭觀應的思想中，吃苦、勤奮是一個人的本分，只有將本分做好，才有可能成就事業，成為一個自立的人。他還吸收西方人的長處，認同西人“人能忍耐勤劬，可以勝災殃”等格言。從西方皇室的教育中，他也看到西式家庭教育理念的長處，用“各國王子無不入武備學堂，德、日之兵弁入學時皆臥板床，食粗面包、糙米飯，不憚勞苦，訓練其身心”的事例來教育子女。
鄭觀應主張通過教育達到治身心的目的，旨在教育培養道德修養。教導子女應不斷培養自身道德，讀四書五經。每個時代都充滿競爭，加上人心叵測，避免陷入別人圈套。鄭觀應抨擊當時社會的現實：商界政界人心敗壞，而上下爭利，不講道德品行，只顧富貴榮華，凡是窮守道德，均遭嘲笑；凡有勢有錢，均被敬重。當政者面對此種情形，更要選取道德品行優秀人才進行獎勵，而懲罰貪圖盈利者，以此匡扶正道人心。要求男女都要有道德，均應熟讀哲學家立命修身要旨，并嚴格落實。鄭觀應在多封家書中，均要求子女守道德，業精一藝，娶親應為“學業有成、能治生計、能理家業者”。
鄭觀應還注重教育子女樹立正確的財富觀，鄭觀應認為財富與勤儉有必然的聯系。在勤儉之外，還要小心謹慎地對待錢財。鄭觀應以其長期的經商經驗，告誡子孫要小心謹慎，善于自我保護，防止上當受騙。具體地說，一是慎于交友，二是慎于錢財交易。關于交友，他說：“當此競爭之世，有強權無公理，君子道長，小人道消，多有口誦堯舜之言，而心行桀紂之行，若不細心體察，必為彼輩奸佞所欺陷也。”
鄭觀應還教誡子孫，為人的寬容忍讓、大度包容、慈祥和悅是人際交往的重要原則。他說：“慈祥愷側之人，世皆欽愛。善氣相感，自多如意吉祥之事，縱有時不幸而值禍患，而世之愛之護之者群焉相助，自能轉禍為福，此所謂作善降祥也。兇暴溪刻之人，世皆怨惡?！庇腥莸履舜?，厚德以載福。
三、道德修養與長遠幸福
鄭觀應雖然意識到未來世界潮流中“競爭”的殘酷，但是鄭觀應更加注重的是道德的修養。在道德修養方面，鄭觀應注重吸收中國傳統文化中的道德修養智慧，將道德修養與人生的長遠幸福結合起來。不因為一時的利益與世事的詭詐而喪失道德原則，要以道德為立身之本。他對次子潤潮說：“近世商界、政界正中外交爭劇烈之時，吾人設獻身其間，如精神智慧不足，即處于劣敗地位；精神智慧即足，而無道德以貫注于其間，雖亦極一世之雄，然不過如石火電光，轉瞬即歸鳥有。蓋無道德而欲久享世界之幸福，斷斷乎未之有也?！睘槭裁礋o道德者不能久享幸福呢？他引用美國人西列之語：“聰明才智盡人可有，設無道德以為約束，恐聰明有誤用之時，才學悉害人之具?！?/p>
“嗚呼！有強權無公理，而所謂道德者尤置腦后，非不富且貴也。然榮耀者一時，唾罵者千古，夫亦等諸黃粱一夢耳。”《書》曰：“惟不敬厥德，乃早墜厥命?！庇衷唬骸暗挛┮唬瑒迂璨患?，德二三，動罔不兇?！庇衷唬骸拔┘獌床毁栽谌?，惟天降災祥在德?！惫茏釉唬骸八木S不張，國乃滅亡?！彼詿o論什么事業，什么種族，若無道德而欲存于世界，嘎嘎其難。蓋道也者，不可須臾離也。德儒尼般曰：“天下無可滅之國，其滅亡者原于道德之敗壞。” 所以，鄭觀應雖然意識到堅守道德很多時候會吃虧，但是他以長遠的眼光說明：道德是一個人、團體、國家長遠發展、長久幸福的保障。在追求成功的時候， 應該以道德為標準、為依歸。鄭觀應告誡初入社會的兒子：名、利可以求，但須以道德為前提。這是他教子堅守的為人原則。鄭觀應心目中的道德，既包含傳統的倫理道德規范，又吸收了西方的公德論。其所謂公德，是與只對家中長輩孝順，對朝廷忠誠的“私德”相對而言，強調：“其所對之人，固不問其為紳、為民，進則為人人之公德，退則為公眾之妨害，凡具此，謂之公德。”也就是說，為公眾著想，不妨害公眾的利益，稱為公德。由此可見，鄭觀應的道德教育已突破傳統的范圍，反映時代進步的特點。
四、生活知識與家庭教育
家庭教育不僅僅是家庭成員人格的養成，也要在居家生活當中養成良好的習慣，用科學的生活知識來統領家庭的生活。在養生中，應當借鑒中國古代的養生傳統智慧，以“守中”的智慧來調和身心，不過度地放縱自己的情緒與欲望。教兒子事事適中，以不過度作為養生原則。在日常生活中，鄭觀應教誡子弟不得賭?！百€”二字既足以敗名而喪節，亦可蕩產而亡家，甚而殘肢體，喪生命，覆宗絕嗣，悉由于此。故善講衛生者絕意賭。
鄭觀應吸收西方的衛生知識，在家教中也提倡講衛生。他所說的衛生包括食品衛生，如多食新鮮菜蔬，少食腌臘之物，不食腐臭之物；環境衛生， 如“居處惟以清潔為第一，幾案四壁勿蒙塵垢”，以及開窗通風等；還包括個人的起居飲食和身體鍛煉，如“欲節精神壯，體操筋骨強。晚食宣少進，晨酒勿多嘗”。他在遺囑中還特地將講究衛生也列入，要求子孫遵其說而行，以強健體魄。
女子教育在鄭觀應思想體系中占重要地位。經學時代末期，儒士大多從實現教育的社會功能來論女子教育。在鄭觀應的教育體系中，提升國力為教育存在的主要理由，而“種強”而國強，推廣教育是實現“種強”的唯一正途。幼年時期兒童多親父之性少，而親母之性多，婦女在子女教育方面有獨特優勢，因此，鄭觀應重視母親素質的培養，提出女子教學。教育目的上表現為由“佐子相夫”向“執業以自養”轉變，教育制度主張規范化，而教育內容推崇中體西用。澳門和上海早期開辦教會女學，故鄭觀應受“男女平等”“天賦人權”等思想影響，關心婦女，對迫害婦女的行為加以強烈譴責，認為男女平等。在《女教》《致居易齋主人論壇女學校書》中分別論述了女子教育的目的，前者重在“佐子相夫”，女性觀基礎為男女不平等，婦女社會分工主要為家庭事務，夫貴妻榮，幫助夫君、子女等有所建樹，從而母憑子貴，妻從夫貴；而后者重在“執業以自養”，女性觀基礎為男女平等，婦女可自己掌握命運，自食其力。前者與后者觀點截然對立，客觀反映了鄭觀應在女子教育目的方面認識的逐步深入，亦為當時社會為人處世風格及社會階層的具體反映。鄭觀應女子教育內容推崇中體西用，教育根本為傳統女書，并借鑒西方婦女學習實務這一主張，西用之學內容仍局限在服從良母賢妻女性定位上，這也符合洋務派宗旨。在教育制度上，鄭觀應主張參照西法，并獎懲分明，家庭啟蒙教育應由母親完成。
鄭觀應的家庭教育思想是一座非常豐富的寶庫，對于當代社會問題、心理問題、教育問題等都有所涉及。他的家庭教育觀是立體的、具體的，既是傳統的又是現代的。并且鄭觀應的家庭教育思想雖然深邃，但是他的表述方式卻是循循善誘，結合實際來談的，表現形式多樣。鄭觀應的家庭教育思想在中山市本土家庭教育資源的開發中，具有重要的地位，在全面正確把握鄭觀應家庭教育思想的基礎上，應當注重其轉化開發，將其中的重要思想轉化成人民群眾喜聞樂見的表現形式。
參考文獻：
關鍵字：社會實踐；生存能力；培養
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-8809(2010)10-0035-01
一、大學生社會實踐生存能力培養的必要性
由于我國處在社會主義初級階段，人口多，資源少，競爭激烈，大學生擇職就業面臨著考驗，生存能力也應成為大學教育里一個令人關注的課題。生存能力的培養就是要通過一系列與社會生存有關的教育活動和社會實踐活動，有計劃地培養學生的職業勞動能力和社會交際能力，以使學生學會如何為人處世，成就事業、實現美好理想的教育活動。在今天，對大學校同里的青年人才談生存能力其必要性在于：
第一，生存能力的提高是未來社會發展、科技進步的客觀要求。
自從阿姆斯特朗第一次將人類的足跡印在月球上，人類新文明的腳步頓成不可阻擋之勢。特別是電子技術的如火如茶和生命科學領域的一陽來復，使人類逐步由被動地順應自然、受制于自然變成改造自然、支配自然的主人。這就要求人類刷新已固化在頭腦中的生存意識和已變鈍的生存能力。特別是人類向信息社會的邁進，人們便對生活的需求更為豐富多彩，并向高質量、多元化方向發展，許多新生事物的出現和新問題的暴露，也都向人類的生存能力提出了更為深刻的挑戰。同時，現代社會的最大特點是競爭，這使得在過去被賦予用強壯的體魄抵御饑寒巨獸的適者生存的概念，成了用智商和知識同外界環境作斗爭。這就要求大學生要有較好生存能力。
第二，生存能力的提高是市場經濟條件下，社會對每個公民的基本要求。
社會主義市場經濟把人才推向市場、推向社會，人與職業間不再由政府計劃配置，行業之間、人與人之間充滿了競爭。雙向選擇使學生對畢業分配、擇職從業更為憂慮。就業后白熱化的競爭也頗令許多畢業生傷神。這一代大學生的基礎教育都是在計劃經濟的傳統之下完成的，現在又要讓他們適應市場經濟，就必須要有極強的生存能力。
第三，我們的現實是許多學生生存能力極其脆弱。
對文化知識有足夠積累，但是他們對紛繁復雜的實際社會還缺乏了解，加之社會交際能力有限，在人才市場坐冷板凳者大有人在。現實工作環境是各種關系聚合而成的繁雜網，生活在其中的人不但要有較好的職業勞動能力，而且要有較好的品性和社交能力。
二、大學生社會實踐生存能力培養面臨的問題
我國青少年普遍存在三差：一是生活自理能力差。很多青少年，在家里什么也不干。還有一些青少年連基本的生活常識也不知道，連最基本的生活能力也沒有。他們甚至于根本不會料理自己的生活，根本不會管理自己的行為。二是心理承受能力差。有些青少年缺少自我認識，不能正確對待生活中的挫折和學習中的困難，缺乏恒心，缺乏毅力，不能夠正視理想與現實之間的差距。三是社會適應能力差，大多數青少年以自我為中心，缺乏相容意識，參與意識，不能夠根據客觀環境的需要來重新塑造自己。針對以上現象，我國開展生存教育應當注意以下幾個方面的問題：
第一、要從根本上轉變教育觀念。一直以來，我們教育下一代的標準是老實、聽話。無論是家庭，還是在學校，填鴨式地灌輸給孩子們那些傳統加教條的知識和方法，而忽視了對他們探索精神，創造風格自主意識的啟蒙和塑造。中國教育的最大悲劇就在于受教育者缺乏獨立的人格意識，從而導致了一個民族惰性的蔓延。
第二、把對青少年生存能力和生存意識的培養放在重要的位置上。青少年不能讓書本捆住手腳，不能讓分數限制頭腦。我們不能用分數、名次、文憑作為唯一的準則，卻忽略了青少年生存能力的培養。要注意培養和訓練青少年的三素質一是基礎知識的掌握和運用；二是個人的文明修養道德素質；三是適應環境參與環境建設能力素質。
三、大學生社會實踐生存能力培養的可行性對策
如何培養學生的生存能力，事關個人發展和社會進步的諸多方面，只有主客觀一致努力，全社會共同關心才能取得實效。具體來講應抓好以下幾個方面：
第一，學校教育模式全面革新，面向社會實際規范教學，開展適合新時代要求的教育活動，培養學生的職業綜合能力。
在市場經濟條件下，競爭現象是一個極其普遍的現象，它給社會生活的諸多方面增添了許多生機。原有的高等教育國家統招統分，包辦過多、龐大僵化的教育管理體制束縛了學生的自由健康成長。現在諸如滾動式收費制的實施，公、白費生界限的打破，雙向選擇的開展都很好地調動了學生的積極性，增強競爭意識。
第二，學生自己要開拓學習視野，在掌握雄厚的專業基礎知識的同時，要多接觸社會實際，培養良好品性和社會交往能力。
學生自己不但要高質量地利用課堂教育，而且要盡可能多地選修、輔修相關課程。從儀表上到內心深處都要作好自我包裝，為將來的自我推薦、自我推銷作好準備。當前，各高校都出現了一股“考證熱”，就是這種思潮的具體體現。從基本的CET-4.CET-6英語考核，計算機等級證書，計算機等級考試，到BEC(劍橋商務英語)，LGGI(國際會計證書)，AGC(英語注冊會計師)，cPA(注冊會計師)凡此種種，不一而足。一些學生還跨學科兼修，經濟學、人文科學、計算機、交際英語、文秘、法律、攝影和公關等學科灼手可熱。出現了精通文學的計算機能手，諳熟機械設計的會計師，這無疑為將來走進人才市場多增了一樣硬件，也會使他們更快更好地適應將來的工作。
第三，全社會都應關注畢業生將來的生存發展問題，為他們開辟第二課堂，加強引導、教育，促進適應社會的速度。
目前，我國一些大專院校集中的城市中，各種培訓班、夜校、函授學校如雨后春筍，竟相開張，大學內兼修第二學位、跨校聯嫻選課也時有所聞，這對培養學生的適應工作的能力起到了很好的作用。作為用人單位也應當為實習期的學生多開展業務教育，加強與學校的聯系，共同為學生的成長、發展開辟一片肥沃的土壤。我們通過理論研究的形式圍繞大學生社會實踐過程和成效評價，了解大學生在時間過程中的所獲所得，了解大學生在社會實踐中所獲對其今后長遠發展的綜合因素，進行一個探索。
參考文獻：
[1]范世貴，副主編，鮑國華主編，《大學生能力自我培養/大學生自學叢書》，西北工業大學出版社。1997年版
[2]，《大學生就業能力培養指導實務全書》，銀聲音像出版社，2006年版
[3]蕭著，《大學生寫作能力的培養》，[M]，中山大學出版社，1993年版
1商務英語寫作教學和模因論之間的關系
每一門教學課程都有其特點，商務英語寫作教學也不例外，其最明顯的特點就是實踐性、專業性。商務類文體往往強調表達上的清晰、用詞上的合適與恰當。這一課程的最終目標，就是使學生能夠嫻熟、恰當地寫作商務函件等規范、實用的商務文書。在商務交際過程中，需要用英語寫作的文體類型，包括備忘錄、合同、問卷等，一般來說是商務應用文，其有著特殊的寫作格式與文體特征，寫作語篇方面表現出互文性。教學過程中最有效、最關鍵的方式就是模仿。模因論認為，只要經過復制、模仿，不論什么事物都可以成為一個模因。教學實踐中，對商務英語書信的模仿、復制，就是該模因因子的傳播。（鮑東梅，2013）所以，以模因論的理論來提升商務英語寫作教學，是很恰當的。
2模因論綜述
所謂模因論，是一種根據達爾文進化論的理論來解讀文化演進規律的新理念。在《自私的基因》一書里，牛津大學教授RichardDawkins第一次提出模因的概念，并將其定義為文化范疇內人們相互、彼此之間模仿、傳播的觀點。而模因這一概念，來源于對基因（gene）這個詞語的模仿?；蛳胍獙崿F繁衍，倚靠的就是遺傳，而模因與基因相類似，是經由人們相互之間的模仿得以實現。只要經由模仿這一方式、過程，達到了復制、傳播的目標，不論什么事物都有成為一個模因的可能性。攜帶基因者即宿主。正是經由宿主，來不斷復制、傳播模因因子。模因的類型主要有基因型模因、表現型模因。所謂基因型模因，即內容固定，由不同形式復制的模因。所謂表現型模因，指的是形式固定但通過不同內容進行擴散的模因。模因在實現傳播的過程中，主要經歷了以下幾個階段：（1）同化：不論什么事物，想要成為模因，首要的條件是感染新的個體，并進入其記憶之內。（2）記憶：在這一階段，模因駐留于宿主的頭腦之中。模因在宿主的頭腦里停留得越久，其傳播給新的個體的可能性就會越大。（3）表達：宿主與新個體交往時，記憶里的模因會被抽取出來，進而感染新個體。（4）傳輸：模因想要成功實現傳輸，往往需憑借可靠性很強的介質，以防止傳輸過程中信息的流失或者信息的變異。上面的幾個階段，通過不斷的循環，組成連續不斷進行復制的環路。另外，模因要實現復制、傳播，自身也必須具有以下三個重要特點：一是保真度，二是多產性，三是長久性。
3以模因論提升教學實踐的成效
模因之所以能夠復制、傳播，憑借的就是模仿。商務英語文書的鮮明特點就是其格式固定，這一點啟示教學過程中，不妨通過模仿進行教學，以進一步提升教學的實際成效。（李曉黎，2009）所以，在向學生傳授商務英語寫作知識時，可以充分利用模因傳播時的特點、規律。（1）精挑細選輸入材料，強化模因復制成功率模因在其被復制、傳播時，貫穿著“適者生存”的規律。一個有效的模因必須多復制性、保真性與長久性三個特點兼備。模因是持續傳播下去或者消亡，最關鍵的因素是其語用功能。假如一個模因被廣泛地運用，在人們進行交際時就能夠起到積極的作用，進而更快地在社會上被復制與擴散，這樣的模因活躍性更強，持久性更高。與此相似，比照模因復制傳播同化階段的特點，老師挑選商務英語寫作教學資料時，建議挑選難度合理、易被學生接受、使用頻率高、更實用的范本。唯有如此，輸入的資料才能夠在學生記憶力的范圍之內，進而有效提升模因復制的成功率。（2）教授商務語言課程，不斷擴充基礎模因庫商務英語課程有其專業模因庫。不一樣的語境，商務英語的語言模因會呈現出不同的內涵。此處的語境，重點指向是人們進行商務英語交際時的環境，包括語言語境與非語言語境。對于語言語境來說，其關注的重點主要包括語言的自身規律，即語音、詞匯、句法以及上下文等；對于非語言語境來說，其關注的重點主要包括語言運用規則，即語境具體場合、交往方式、人物性格、價值觀念、知識水平與文化背景等。如果不能夠正確把握語境，在遇到語用遷移時，就可能出現失誤。具體的寫作實踐中，其語言語境重點指向是專業的內容、多樣的格式與獨特的語句，這些都是語言模因中最基礎的內容，應多次強調并讓學生加強訓練，持續充實“商務語言基礎知識模因庫”，以提升學生對專業背景知識的認知。（3）注重文化背景差別，避免模因用語失誤如果沒有適以存活的文化語境，模因就無法生存。這里的文化語境是商務英語寫作時的一種非語言語境，其涵蓋收件人的生長背景、性別、年齡、價值觀與喜好第5期（總第077期）2017年5月等諸多方面。EdwardHall（美國人類學家）率先提出兩個概念，即強語境文化、弱語境文化。如果收件人生長在強語境文化之中，如亞洲等地區，在書面語言的使用上往往更為含蓄，傾向于間接答復對方提問。與此相對，假如收件人生長在弱語境文化中，如歐洲、北美等地區，那么其更傾向于直截了當的表達。（邢麗華、蘇秀云，2012）所以，進行商務英語寫作，一定要了解文化差異大的弱語境文化，如其傳統、法律、風俗等，掌握其文化特色，方可更得體地溝通、交流。（4）反復背誦，增加模因的記憶儲存作為一種傳統的教學方式，重復的背誦能更好地提高信息保真性，提升復制的效率，以利于長久地存儲，最終更好地使模因得以傳播。與此同時，其也是由感性升華為理性認知必不可少的過程。背誦輸入持續增加，學生自然會對語言現象更為敏感，語感模因也就自然實現了持久復制，更好地達到傳播的目標。這表明學生具備了多種目標語的語言形式與規則知識，同時能夠使學生減少母語的干擾，擺脫母語對外語習得的負遷移，從而嫻熟地使用目標語實現溝通。教學實踐中，不妨讓學生背誦更多種類的文書范本，如信函、備忘錄、建議等，以不斷強化寫作語感。（5）支持創造性模仿，強化模因適應的生存能力模因復制時，保真性是必不可少的重要特點。但不可將商務英語寫作的學習看成一個機械復制的過程，這一道理與模因復制也不是百分百拷貝一樣。因此，在教學實踐過程中，要參考語言模因傳播時表現出的變異性，引導學生在學習時積極發揮出創造性。總而言之，教學時一方面要使學生掌握以不同形式表達一樣的信息，另一方面還要掌握以相同的語言形式套用不一樣的內容。舉例來說，寫作商務報告行文次序是：①Statethepurpose；②Describethesituation；③Makeaconclu-sion；④Closewiththerecommendation。在具體的實踐教學中，在學生已經模仿了結構布局之后，不妨具體到一個特定的語言環境，引導學生進行富于創造性地模仿，在表達方式基本一致的情況下，對相應內容予以調整，更好地適應不一樣的語境特征。根據模因論觀點提升商務英語寫作課程，不但能繼承以往背誦等教學方法的優點，還能有機地融合現代教學方法的優勢，使學生更具創造性地表達。反復的背誦模仿，有效縮短了理解、產出的過程，使學生能迅速學會、掌握商務英語寫作的技巧，有效克服了以往教學過程中因學不會而產生的厭學、惡學現象。在課堂上，學生在特定語言與文化語境中的實踐寫作也為以后的真正運用奠定了牢固基礎?？梢钥闯?，不單單在語言層面，即使在商務文化交際時，模因論也能幫助學生達到具體商務語境下更好地書面溝通。
作者:謝錦 單位:四川工商學院
參考文獻
[1]鮑東梅.模因視域下大學英語寫作語塊教學法研究[J].長春師范學院學報，2013.
[2]李曉黎.模因理論和高職高專英語教學的關系[J].遼寧高職學報，2009.
[3]邢麗華，蘇秀云.西方修辭學視角下的商務英語教學[J].邊疆經濟與文化，2012.
我校課改以來已有五年，真是彈指一揮間，就在這一揮指的過程中，我們的課堂卻有著翻天覆地的變化。
第一階段：從高一到高三年級，全面推行以問題解決為核心的課堂教學改革。這種以課前預習，課中討論、展示、反饋為主要流程的自主學習模式重在強化學生的自學能力、合作意識和自我展示的表現欲。同時，我校確立了三課教學形式（即自主學習課、交流展示課、演練反思課）。
第二階段：“大單元教學”課堂模式的確定。新的模式已經突破了澤州一中之前確立的三課教學形式（即自主學習課、交流展示課、演練反思課），采用思維導圖、研讀文本、問題探究、拓展提升、測評反思等五種課型。
第三階段：2013年我校開始了更新的改革，“組組通”和“走班制”下的大單元大走班到2014年開始的“生生通”。這是一種更新更大的變革，讓我們在初期非常困惑。
其中的不知所措和對這種新變化的茫然自不用說。電子白板能不能用于課堂？走班制下同時上兩個班的課程，學生講不清楚怎么辦？紀律怎么辦，重點不清怎么辦？一系列的問題隨之接踵而來。可是路總是要走下去，在老師不在場的情況下如何讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來是我們必須要探索出來的。在這樣的背景下，我聽了很多節課，自己也探索了很多。
一節英語閱讀課，按照課堂流程，要有點評1分鐘，簇展14分鐘，室展15分鐘，小結檢測導學10分鐘?？此瓶菰锒芟?，也能走出新花樣，產生新效率。拿必修三模塊三The Violence of Nature為例，我這樣編織著課堂：培養優秀的值日學簇和主持人是基礎。學道點評用老師事先錄制的微課配上學生學道照片對比就可以了。簇展的十五分鐘怎么辦呢？我采用小組成員對讀五分鐘，解決新單詞發音問題，簇簇輪讀5分鐘，感受課文的段落main idea。在充分閱讀的基礎上，每簇板書各簇的難點5分鐘。現在到了室展環節，用我們事先做好的smart課件進行tornado和hurricane的視頻2分鐘，對比課本中給出的tornado和hurricane的定義，把握這兩種災害的rotating，destruction，speed等特點，用時大約2分鐘。接下來進行有趣的游戲，學生搶答，必答結合，大概6分鐘解決課文的細節及結構。接下來分析學生白板上面的長難句，用板書，紅黑筆結合，配合例子，解決好。大概5分鐘時間。后面十分鐘比較緊，但有我和學生共同準備的小結微課，把文章結構、重點字詞句和如何在這樣的災難中逃生的方法用三分鐘呈現是必須的且有效的。這樣的課堂你還覺得枯燥，擔憂學生的學習狀態嗎？在聽課的時候，我發現了走班課堂更多的亮點。虛擬語氣是有些抽象的英語語法，可照樣上得有聲有色。小主持人在室展時用《假如我有三天光明》的英文版中的虛擬語氣，采用配樂朗誦和情景劇的方法，使課堂鮮活明快。在ask for more一課的室展中，學生所排練的電影版的情景劇讓我們大開眼見。所以，任何的課堂模式都可以是高效的，鮮活的，美好的。關鍵是怎么創新。
在走班制下更重要的一點就是實現了生生對話，大家可能都會有這樣的感覺：老師在的課堂，學生往往信服于你的權威，提問不多。教師與學生的對話充滿了整個課堂，教師接二連三地提出問題，學生處于“被動接受”“被追問”的狀態。這種對話并不是真正的對話：
其一，學生不是學習的主動者、問題的發現者，并未真正成為學習和發展的主體。
其二，教師提的問題太多，不到兩三分鐘又跳到另一個問題，容易使學生養成浮光掠影、學習思考不深入的習慣;走班課堂能真正實現學生之間的對話。我的一個班情況就是這樣，我去另一個班時這個班學生問題很多，氣氛很活躍。
這樣輕松的真正會問問題的課堂要基于重要的兩點：
第一，課前培訓好學生。
第二，一班一簇隨機抽取，全員參與，合理分配，認真備課，查閱網絡。
【關鍵詞】直觀教具；歌曲教學；學習動機
伴隨著社會的發展，時代的進步，中國的教育正在走向一個嶄新的階段，中國的小學英語教育方興未艾。搞好小學英語的課堂教學，在有限的課堂中，讓小學生最大的限度地掌握好英語這門語言，是小學英語教師的共同任務。我們教師要使學生學英語學的快樂就要將趣味性融入英語課堂教學之中，這樣不但能對學生產生一種教學魅力，能把學生牢牢吸引在教學磁場里，更重要的是提高了學生的學習興趣，并化作自覺努力學習的動力，使學生在輕松愉快的氣氛中學好英語。那么，趣味性小學英語教學是什么樣子的呢？下面，筆者為你揭開它神秘的面紗。
一、為學生提供一個生動、快樂的英語學習環境
學生的學習活動總是在一定的學習環境中進行的。只有學習環境和學習氛圍營造的恰當、愉快才能激發學生的學習欲望和學習動機。只有這樣，學生才會自覺積極地投入到學習活動中去。教師可以為學生營造一個語用環境，讓學生沉浸在英語的氛圍中。教師可以利用自身的雙重角色。英語教師一走進教室就具有雙重身份，她既是一個學生所熟悉的和藹可親的老師，又是一個“不會講漢語的英國人或美國人”。在教授對話時，教師要注重為學生營造一個個形象生動、幾乎可以觸摸的英語情景，要善于用各種手段進行講解。如富于變換的表情，深情并茂的語音語調。表現力豐富的手勢和動作，精美的簡筆畫，講究的板書，唯獨對漢語的運用謹而慎之。全英式教學不僅有利于教師入對話之情，更有利于學生入英語之境。教師還可以利用課前時間、課后時間，讓學生快樂地學習英語。教師可以利用課前五分鐘，讓學生去進行講演、用英語歌唱等等，這樣可以在上課前開啟學生的智慧，讓娛樂帶領學生進入一節課的學習之中。教師在課外，還可以利用黑板報，讓學生自由尋找體裁，進而在板報上展示自己的學習能力和水平。這樣的教學，學生可以始終處在一種愉快的學習環境中。從而激發學習的欲望，進而更好去學習英語，始終對英語保持一種高度的興致。
二、利用直觀教具進行教學
教具是英語教學中不可缺少的一部分，小學生的形象思維較強，教師在教學過程中應遵循兒童認識事物的發展規律，采用靈活多樣的教學方式，盡可能使用直觀教具（如看錄象模型教學掛圖實物教具等）來加強教學的直觀性，使枯燥乏味的內容形象化、生動化。例如教單詞ship和sheep時，教師將準備好的實物模型放在講臺上，當教ship一詞時，用左手舉起輪船的模型，面對學生說：“Ship，ship，a ship，It’s a ship.”當教sheep一詞時，用右手舉起綿羊模型，對學生說：“Sheep，sheep，asheep，It’s a sheep.”然后對單詞ship和sheep進行讀音比較，再分別領讀和拼寫。教師還可以利用掛圖和簡筆畫，對學生進行教學。如：zoo，park，duck，bird，middl，hill，climb thehill，fly the kit，at school，go to school等，教師可用教學掛圖或用簡筆畫，邊畫邊教，這樣學生可以對照老師畫的實物或者掛圖來理解和記憶單詞，這樣的教學學生學得愉快。教師還可以運用多媒體教學，讓學生將其直觀形象地演示出來的東西深刻地記住。
三、通過歌曲教學使學生樂學
小學英語教學應該與音樂結合起來，因為它不僅培養了學生對英語的興趣，而且發展了學生的想象力和思維能力。大量英語歌曲的輸入，不僅可以提高學生的欣賞水平、培養學生良好的語感，更重要的是能夠促進學生情感、激發學生學習興趣、提高學生的自信心，更好的為教學服務。作為教師，我們在選擇歌曲教學時，一定要慎重！一定要與教學內容緊密聯系，要將教材中比較難理解的、抽象的部分用歌謠、兒歌的形式傳授給學生。除此之外，還可以教學生一些比較簡單的外國名曲，這樣可以提高學生的品味、活躍課堂氣氛、增加學生學習英語的自信心和動力。這樣利用歌曲進行的教學為學生提供了一個展示自己我平臺，他們可以去展示他們學會的英語歌曲。
四、在游戲和競賽中讓學生學得快樂
形式多樣的競賽和游戲激景。游戲也迎合小學生愛玩的天性，寓教于樂；競賽則永遠是一劑課堂的興奮劑，培養他們合作協調能力和適者生存、優勝劣汰的意識。如本學期針對英語學習的四項基本技能：聽、說、讀、寫。我推出了人人爭做小明星的競賽項目，具體有：朗讀小明星一培養他們正確的語音語調；詞匯無敵星一積累豐富的詞匯量：多才多藝星一訓練他們創造英語的積極性和團隊合作的能力：詩歌天王星一培養他們學英語、說英語的興趣。他們通過自己的努力，在單項競賽中這些學生心里充滿成就感，更自信，也就更喜歡英語了。
五、通過激勵，學生產生快樂學習的動力
[關鍵詞]廣告英語模糊語言
一、模糊語言
語言的模糊性是語言自身固有的基本屬性，為某種語言的一切成員所共同理解接受。模糊語言包含的信息量大，表達簡潔但效率高，同時使語言表達更委婉、含蓄、有禮貌，將語言適當的模糊處理往往會帶來意想不到的積極效果。因此廣告中的模糊語言具有得天獨厚的優勢，能更好地體現廣告的聯想性和明顯的心理效應，并加大產品的未定性和空白度，激發人們的理解和想象。
二、廣告英語中的模糊語言現象
1.廣告英語中語音的模糊性
語音的模糊性基于語音的自然性。廣告英語中常見的就是諧音的雙關。諧音雙關發音相同或相似的詞構成，具有風趣幽默、俏皮滑稽的語言風格，使表達在特定的環境中具有明暗兩層含義，既增強了廣告的說服力和感染力，又能給大眾留下深刻的印象。例如：Sofa-So-Good.(沙發)中的Sofa與Sofar形成諧音，再與Good搭配使用，給人一種安逸寧靜的聯想。再如：Moresunandairforyoursonandheir.(海濱浴場)廣告制作者巧妙運用了sun與son，air與heir這兩對諧音詞，使廣告不僅和諧悅耳，而且風趣幽默，有感召力。
2.廣告英語中詞匯的模糊性
(1)形容詞的模糊性
廣告英語用詞的獨特之處在于大量使用評價性的褒義形容詞。形容詞所表達概念的外延越大,其意義越模糊。例如:Truevaluesneverchange.(鉆石)形容詞true的使用使人感到鉆石真正永恒的價值，給人一種信任感。此外,比較級和最高級使其所指外延更為擴大,意義更為模糊，也使廣告內容的語義得以揚升。例如:Themostnaturalkindofbeautyforeverykindofskin.(護膚品)Themostnatural迎合了大眾崇尚自然美的心理,最高級most運用的恰到好處。
(2)名詞的模糊性
廣告英語中常用名詞做修飾語提供商品的質量、特點和規格等信息。名詞修飾語可以存在相當大的模糊性，廣告恰恰可以利用這種特性來達到意想不到的效果。例如：TheJungle,theJungleFighter.(防汗劑廣告)名詞Jungle修飾Fighter就具有極大的模糊性。大眾會賦予名詞修飾詞豐富的想象，聯想到社會的激烈競爭，急切地想知道有什么東西能使他們擺脫這種煩惱。廣告巧妙的把社會比喻成適者生存的大戰場，而防汗劑又是一種有效的戰斗武器。這樣我們就不難發現廣告中名詞修飾語盡管表面上意義模糊，深層次上語義關聯卻十分緊密。
(3)動詞的模糊性
廣告英語中的動詞大多是單音節詞，意義明確且通俗易懂，但動詞的模糊性也不容忽視。如look/smell/feel/taste等一些表示人感覺的模糊動詞的使用語義模糊，很難確切的加以衡量，但卻能增加話語的力度。例如：Goforit!Lookgood.Feelgood.Beyourbest.(健康雜志)再如：Icouldn’tbelieveit,untilItriedit!I’mimpressed!Iloveit!(微波爐)believe/try/impress/love的程度有多深，很難說清楚，但這些動詞層層遞進，使人產生一種躍躍欲試的欲望，這就是廣告英語中使用模糊動詞帶來的效果。(4)數詞及非數字性量詞的模糊性
廣告英語中，數詞往往以精準形式傳遞模糊概念，卻不會造成讀者的誤解反而具有獨特的魅力。因為數字能給人以定量的分析和實實在在的感覺。例如：Is2months’salarytoomuchtospendofsomethingthatlastsforever?(鉆石)2months’salary究竟是多少因人而異，而這種模糊數詞卻極大的吸引了消費者。
廣告英語中還存在著大量的如bagsof/massesof/some/several/enough/alittle/asmuch等非數字性模糊的量詞，在特殊語境中也會產生模糊意義，從而吸引消費者。例如：Chique,onlysomewomenhaveit!（化妝品)Some一詞體現出該產品是女士精英的專利品，迎合了女士高貴時尚的心理，而Some究竟是哪一部分女士呢？這就取決于人們的不同理解了。
(5)比喻詞的模糊性
英語廣告中常見的手法就是比喻修辭。比喻模糊了所比事物之間的界限，本身就是不確切的，但卻能刺激人們的想象，將比較抽象的、概念化的內容表達的生動具體，達到確切的效果。例如：Smoothassilk.(化妝品)廣告中比喻詞as的使用，把化妝品的特色“爽滑”用喻體“絲”表現出來,一方面說明化妝品本身細膩柔滑，同時也暗示使用此產品后將會使肌膚滑爽如絲。消費者因此產生不同程度的心理反映，這也正是比喻詞模糊性的魅力所在。
3.廣告英語中句式的模糊性
廣告英語的模糊性也經常體現在模糊句式的運用上。這些模糊性句式包括預設疑問句、陳述句、感嘆句、獨立句、省略句等。模糊句式的運用給廣告商留下足夠的空間，避免夸口之嫌及消費者對廣告產生的不信任感。例如：Areyougoinggraytooearly?(烏發乳)該疑問句并不需要人們作出回答，實際上是間接的請求消費者購買其產品。再如：Digitaltechnologythatmakesyousmile…todayandbeyond.(Canon)這則廣告采用了省略方式，當消費者讀到“數碼科技給您帶來歡笑”后，廣告戛然而止，看似不完整，但此時大家印象最深刻的莫過于smile一詞，試想人們對一件能給自己帶來歡笑的商品怎會不欣然接受呢？省略句式的廣告詞幫商家達到了促銷產品的目的。
三、結語
模糊語言普遍存在于廣告英語的使用中，在特定環境中可以起到特殊的效果，因此我們要恰當使用模糊語言來傳達廣告信息，吸引消費者。但語言的模糊性是很復雜的，廣告又有其獨特性，兩者同時受到一定的心理機制、社會因素及文化因素等方面的影響。因此廣告英語中的大量模糊現象有待我們從不同層次和角度去研究，以便能更好的了解廣告英語的語言。
參考文獻:
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【關鍵詞】英語教學 學習目標 學習興趣
作為一名合格的教師，起著教書育人的作用，不僅要傳授知識，開發智力，而且還要塑造靈魂，陶冶情操，促進全面發展，所以必須對學生作全面的了解。
1.深入了解學生，加強思想教育，明確學習目標
我校學生都來自農村，大多數學生的父母都外出打工，忙于賺錢養家，無暇管教學生，甚至很多學生來自單親家庭，留守兒童非常多，他們多寄養在婆婆爺爺、外公外婆或其他親戚家中，故此相當一部分學生學習目的不明確，學習習慣不好，方法不得當，學習自主性較差。況且農村小學開設的英語課形同虛設，根本達不到小學畢業就應該達到的2級英語水平。進入初中后，在一點英語基礎都沒有的情況下，猛然一下要學很多的單詞，很多的句子和課文對話，根本就很難在短時間內消化掉。
在一次又一次的挫折打擊后，學習興趣也越來越低，所以課后經常聽學生說："我又不打算出國，也可以不進外資企業上班，學英語有何用？""考上大學有何用，能文不能武，太迂腐，還不一定能找份好工作。"甚至有的學生說："我覺得學英語太難，平時聽課就像讀'天書'一樣，受罪受累又沒用。學好語文、數學和其它學科也一樣適用，也一樣夠用"。面對這種情況，我對學生都要及時進行思想溝通，讓他們明確學習目標，幫助學生確立迫切的學習動機，不斷地給學生灌輸："沒知識特別是沒有一定的外語知識，跟不上時代，很容易在適者生存的知識大爆炸的社會中被淘汰"。所以我經常將生活中隨處可見的從商品、服裝、家用電器等上面的標簽、商標、說明書等讓他們辨認，讓學生們感到英語就在身邊，在生活中隨處可見，讓學生感到英語在生活中摸得著看得見也讀得懂，使他們在不知不覺中渴望學習英語。
2.培養學生學習興趣，盡可能地調動學生的積極性
由于學習基礎差，英語學習習慣不好，方法不當等原因，學生兩極分化嚴重。初一時，因為知識量少一點，難度較低，學生還比較容易掌握，書寫上也比較工整，對英語感興趣的學生占2/3左右。上初二后，知識量和難度陡然上升，學生學習起來一下子就覺得困難了許多，畏難情緒很快就占上風，學生的學習興趣和積極性就下降許多。到了初三，有些學生根本就放棄了學好英語的念頭，成績好一點的也只是為了應付考試，不得已而學之，所以學生參與的人數最少，老師經常唱獨角戲，學生也學啞巴英語。
大家都說："興趣是最好的老師，學生學習的動機都來自興趣"，我國古代偉大的教育家孔子就曾說："知學不如樂學，樂學不如好學"。所以我采取了多種措施激發學生的學習興趣。
2.1 直觀教學，充分調動學生的學習積極性。
在課堂教學中，要讓每一個學生都覺得自己有用武之地，積極主動地參與到教與學的活動中來，所以在備課時除了多專研教材，還要對學生作一定的了解，設置問題時要難易兼備，讓學生在回答問題中得到一定的成就感，并保持對學習英語的濃厚興趣。比如說在七年級英語教學基數詞時，我讓學生課堂上逐層掌握基數詞的構成規律，然后讓學生課后作好充分準備，下一節課做基數接龍游戲，全班同學都參加，在同學們的積極參與下，互相幫助下，同學們都掌握數字的英文書寫和拼讀。在教學水果食品、學習用具、購物點菜時，我會將食品、學習用具、衣襪鞋帽、甚至自制的菜單帶到課堂上，創設情景，對活表演，掌握應有的單詞和習慣用語。學生們往往在玩得"不亦樂乎"中掌握了英語的使用。
2.2 尊重差生、轉化差生。
大多學生的身體狀況和智力水平并不懸殊，作為一名教師，有責任教好每一個學生，特別是差生。他們自卑心很強，怕老師批評，瞧不起自己，也怕其他同學的奚落，因此尊重信任差生，讓他們也希望在自我展示欲望特別強的中學階段發揮自己的智慧和才能。所以對他們，問題盡可能要簡單一點，稍作思考也能回答，即使答不上來也不對他們進行批評和嘲諷，而且稍在進步就加以贊許、表揚和鼓勵，激發上進心，消除心理障礙進而轉化差生。
2.3 讓學生"親其師而信其道"。
情感的力量很大。學生對老師的情緒直接影響學生的學習情緒，有的學生就是哪個老師好就學哪一科，不好的老師所教學科是偏要他學、他就偏不學。所以我非常重視學生的心理疏導，以此拉近師生之間的距離，讓學生愿意親近老師，也愿意學習這個老師所教學科。
2.4 發揮學生不同的才能，做到人盡所能。
在課堂上，我盡量給每一個學生充分表現的機會，讓他們勇躍表現自己的特長。比如說，有的學生擅長畫簡筆畫，有的學生擅長表演，有的學生書法好，有的學生口頭英語很流利。
2.5 在生活中運用英語。
