時間：2023-05-30 10:45:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇請安靜忘記我，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2、歲月靜好。
3、靜思憶
4、寂靜私語
5、心若定水亦靜
6、靜若安然
7、安靜的很絕對
8、寂靜的街角
9、王冷靜i
10、多喜寧靜
11、心如明鏡一樣平靜
12、黎明前的安靜
13、安安靜靜的生活
14、靜沫迷失，青眸之間
16、雨潤靜荷
17、熱鬧中的安靜
18、油紙傘下柔靜美
19、浣花靜淌隨逝水
20、北島以南安靜溺藍
21、靜妹兒
22、安靜的瘋狂到悲傷
23、安靜的眉眼
24、只是想一個人靜靜
25、靜待桃花
26、靜夜笙歌
27、靜候時光
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第三章：我不會去忘記
我不會忘記她，因為我能看著她。
——譚綺心
把桌椅上的灰塵抹掉，我安心地坐了下去。
此時的我很閑，我坐在教室的北邊，我轉過身去，仔細地瞧著我的新同學。一個個陌生的臉蛋，我的心里有些小小的失望與害怕。
我不再去看，只是坐在椅子上發呆。我用手托著腮，眼睛盯著門看，不知在想什么。
許久，教室的門外出現了一個我很熟悉的身影。矮矮的身子，瘦瘦的胳膊，一襲小黃裙貼在身上，整一個骨骼女孩。粉色邊框的眼鏡，濃濃的眉毛。
一股欣喜之情躍上我的心頭。那是陸瑋，跟我六年級是同學。她好不容易才考上這所學校，很珍惜在這所學校學習的機會。
“陸瑋。”我向著門口小聲地叫著，因為教室里有同學和老師，我不敢大喊。
她沒聽到我叫她，繼續不停張望著，那眼神里似乎有些無助。
“陸瑋。”我又叫了一聲，聲音大了些，也不停地向她招手。
終于她發現了我，驚喜地向我走來，跟我打了個招呼：“你也在這班啊？”說著，抽出我旁邊的座位，然后坐下。
“恩。”我點點頭，指了指桌子：“上面很臟，快起來。”
她聽了我的話，慢悠悠地站起來邊說：“沒關系的。”但是，她還是用紙去擦了擦桌椅。
我們倆聊著，聊什么我忘了，只是依稀的記得我們聊著聊著就笑了。
此時的我覺得能有同學在一班真是很幸運的一件事。
我看著我右邊的那位同學，沒有人跟她說話，孤零零地一個人。她的身影使我感到蒼涼與悲哀，就像在荒涼的草原上漫步一般。
新同學斷斷續續地走進教室……
“同學們，請安靜下來。”一位穿著紅衣的老師站在講臺上說道，一邊用手勢告訴我們安靜。
“現在開始交學費，請同學們在錢上用鉛筆寫上名字，我派同學下去收。”老師叫了兩個同學上去，我只是模糊地看了一眼，就低下頭寫名字了。
不知道為什么一交錢就得在錢上寫名字，小學老師就讓我們這么做，可能是好查誰沒交吧！
寫好名字，我繼續和陸瑋聊著天。
漸漸地，收錢的人來到我們這邊。
我坐在北邊第二排，抬起頭望著收錢的那個女孩，藍色的上衣，白色的中褲，給人的感覺很清新。扎著一個馬尾辮，額前的劉海向兩側敞開著，白皙的皮膚，飽滿的唇翹翹的，黑葡萄一樣的大眼睛，是個很靚妹。
可是，為什么我總有這一種很熟悉的感覺呢？她像誰嗎？
“你叫什么名字？”收錢的那個女孩來到我的面前，她的話打斷了我的思緒。
“哦，這個。”我用食指點了點她名單上的第一個名字。我交了錢后，她在名單上打了個勾，就走到別處去了。
望著她，熟悉的感覺迅速的滋長這。
“譚綺心，我們班的同學都在哪個班？”陸瑋的錢也交完了，又跟我攀談起來。
“哦。我還不大知道。”我有些歉意地回答著。
我把頭伸向陸瑋，手指著那個女孩：“你看，那個女孩像不像孫茜？”
陸瑋順著我手指的方向看去，定了定神，頓了幾秒：“簡直像極了！”她幾乎快跳起來。
后來，她跟別人說話去了，而我只是出神地看著那個女孩。
當那個女孩踏上講臺時，我突然想起來了。對！她的側影真是太像孫茜了。
孫茜跟我也是畢業班的同學，她是一個很聰明的女孩，只是對事有些不大認真，不然她考重點應該是沒問題的。
我又想起了孫茜，想起了她在我家跟我一起寫作業，一起睡覺。次日我放棄騎自行車，陪她天沒亮起來步行去學校，她請我吃漢堡，結果我的牙咬掉一顆。但我們已經微笑著……
一切都是那么的快樂，我很喜歡孫茜這個女孩，我喜歡與她在一起的日子。
也不知道現在孫茜去哪個學校了？
我依舊注視這那個收錢的女孩，看著她的一顰一笑，我的嘴角不禁向上翹了翹。
只要這個女孩在我們班，我就不會忘記孫茜那個快樂的女孩，那段快樂的日子。
1、生活就是面對真實的微笑，就是越過障礙注視將來。——雨果
2、如果有個人無緣無故地對你微笑，那一定是為了某種緣故。——馬長山
3、笑是人類的特權。——卡耐基
4、微笑乃是具有多重意義的語言。——卡爾·施皮特勒
5、真正值錢的是不花一文錢的微笑。——查爾斯·史考勃
6、美好的微笑是道美麗的風景，人類有了它而倍感溫暖、祥和、幸福。——鄒金宏
7、忘記了它而微笑，遠勝于記住它而愁苦。——羅西塔
8、笑吧，盡情地笑吧！笑對自己，笑對他人，笑對生活，笑對一切！——譚小芳
9、當生活像一首歌那樣輕快流暢時，笑顏常開乃易事；而在一切事都不妙時仍能微笑的人，才活得有價值。——威爾科克斯
10、有一種東西，比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情；還有另外一種東西，比表情更像我們，那便是我們的微笑。——雨果
11、人生的道路都是由心來描繪的。所以，無論自己處于多么嚴酷的境遇之中，心頭都不應為悲觀的思想所縈繞。——稻盛和夫
12、微笑是最好的名片。
13、使這個世界燦爛的不是陽光，而是女生的微笑。——俞敏洪
14、一個人的微笑價值百萬美元。
15、笑是兩個人之間最短的距離。——維克托·伯蓋
16、笑一笑，十年少。
17、面對光明，陰影就在我們身后。——海倫凱勒
18、幽默是心靈的微笑。最深刻的幽默是一顆受了致命傷的心靈發出的微笑。——周國平
19、當你微笑時，世界愛了他；當他大笑時，世界便怕了他。——泰戈爾
20、微笑乃是具有多重意義的語言。——施皮特勒
21、夫子莞爾而笑。——孔子
22、美是力量，微笑是它的劍。——里德
23、既然太陽上也有黑點，“人世間的事情”就更不可能沒有缺陷。——車爾尼雪夫斯基
24、人類確有一件有效武器，那就是笑。——馬克·吐溫
25、如果你不學會在麻煩時笑，當你變老時，你不會對任何東西笑。——愛徳華·豪
26、一切的和諧與平衡，健康與健美，成功與幸福，都是由樂觀與希望的向上心理產生與造成的。——華盛頓
27、美是上帝的微笑，音樂是上帝的聲音。——盧安·約翰遜
28、微笑一下并不費力，卻產生無窮魅力；受惠者成為富有，施予者并不變窮。
29、不管怎樣的事情，都請安靜地愉快吧！這是人生。我們要依樣地接受人生，勇敢地、大膽地，而且永遠地微笑著。——盧森堡
30、女人出門若忘了化妝，最好的補救方法便是亮出你的微笑。——辛迪·克勞馥
31、陽光和鮮花在達觀的微笑里，凄涼與痛苦在悲觀的嘆息中。
32、烏云后面依然是燦爛的晴天。——朗弗羅
33、只用微笑說話的人，才能擔當重任。()
34、有皺紋的地方只表示微笑曾在那兒呆過。——馬克·吐溫
良好生活常規的養成不是一朝一夕的事情，需要不斷地強化。在這個過程中幼兒很難持之以恒地堅持下去，但我們不能就此放松這方面的教育，利用兒歌在游戲中練習，能輕松地幫助孩子養成良好的生活常規。
關鍵詞
常規教育 集體 日常管理
常規教育是幼兒園集體生活的“必修課”，也是教師進行日常管理的“基本功”，在對小班幼兒進行常規教育時，我們力求用最簡單、最容易接受的方式使他們逐步形成必要的規則意識。實踐中我們發現，兒歌短小精悍、富于情趣、易懂易記，而且讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。巧妙地利用兒歌，能夠輕松、有效地幫助小班幼兒掌握一日常規的要求。
一、兒歌，引導幼兒遵守集體活動常規
幼兒從家庭進入幼兒園，開始了集體生活，就要按照一定的要求，遵守集體活動的規則，如排隊時要一個接一個，不能擁擠；集體教學時不能隨意走動，要認真地聽老師講話和同伴回答問題；玩玩具時不能爭搶，玩完之后要把玩具擺放整齊……但有的幼兒不能很好地按要求去做，這就需要我們用靈活多樣的方法去逐步培養。
對剛入園的小班幼兒來說，排隊是一件比較困難的事情，他們不會自然、有序地一個接著一個走，有的孩子走著走著離開了隊伍，有的孩子走走停停、東張西望，有的孩子甚至拒絕排隊……如果機械地反復練習和枯燥的語言引導，會讓他們疲勞、厭倦。我們以游戲的方式邊走一邊念兒歌，能吸引孩子主動參與。如排隊做操時，老師說：“小朋友，快快來，坐上我的小火車，嗚――火車出發啦，孩子們會愉快地“上火車”，跟著隊伍出發。走的過程中也會用兒歌提醒幼兒：“走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走，不回頭不掉隊，一個跟著一個走。”走圓圈時，邊念兒歌內容游戲：“吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡（一個跟著一個走），泡泡飛高啦（踮起腳尖），泡泡飛底啦（蹲下），泡泡破了――嘭、啪。”（ “嘭”雙手胸前擊掌并半蹲、“啪”雙手上舉同時挑起）。兒歌簡短的語言提示，游戲帶來的樂趣，幼兒樂此不疲，也很快就學會一個跟著走了。早操踏步時，教師也會念著兒歌精神抖擻的示范：小手擺動，小腿抬高，抬頭挺胸，踏步向前，一、二、一；一、二、一……小朋友每當聽到這樣的口令，就會有力地擺動手臂，很精神地走起來。兒歌大大鼓動了孩子們的積極性，激起了他們的表現欲，更起到了規范幼兒走路、踏步姿勢的作用。
幼兒園不像小學那樣，上課有統一的鈴聲，在教學前，為了讓所有的幼兒集中注意力，我們又會和孩子一起朗誦：“小小手，放腿上；小小腿，放放平；小眼睛，看老師；小身體，坐坐直；小朋友，上課啦！”在引導幼兒坐姿上，要求幼兒將兩條腿并攏、小手放在腿上坐好，就這樣說：小朋友，上課啦，小腳關門了，小手粘上膠水了。形象貼切的比喻、簡潔易懂的語言幼兒很容易理解，也很容易做到。
在美術活動中，常規管理顯得更為重要，尤其是拿放筆盒的常規習慣。我們把水彩筆比喻成筆娃娃，筆套比喻成娃娃的帽子，當用到水彩筆時，就說：小口袋，先打開；筆娃娃，請出來；小帽子，脫下來；小小筆，畫起來。需要換一支筆了，又這樣說：“小帽子，戴起來；筆娃娃，躺下來；換個娃娃再出來。在老師的不斷提示下，小朋友們既懂得了美術活動的常規，又學會了使用和整理彩筆的方法，良好的行為習慣也在他們幼小的心里播下了種子。
二、兒歌，培養幼兒生活活動常規
良好生活常規的養成不是一朝一夕的事情，需要不斷地強化。在這個過程中幼兒很難持之以恒地堅持下去，但我們不能就此放松這方面的教育，利用兒歌在游戲中練習，能輕松地幫助孩子養成良好的生活常規。
洗手的時候，教師和孩子一起在水池旁邊做邊說：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈。”吃飯前，利用餐前的時間，給他們念兒歌：“小寶寶，開飯了，左手扶小碗，右手拿小勺，大口大口吃飯飯，吃青菜，吃（魚蝦、吃饅頭、吃米飯、吃雞蛋等等）吃得香，吃得飽，看誰吃得好。”這樣不僅讓孩子們知道每天的菜譜，也大大引發了他們的食欲。
進餐完畢，要擦嘴和漱口，教師拿起一塊毛巾邊做邊說：“小毛巾，對著拉，扯平放在手里頭，對準嘴巴輕輕合，擦擦一折，擦擦一折，照照鏡子看一看，擦凈嘴巴笑呵呵。”孩子們觀察著、模仿著，在不知不覺之中他們就會根據兒歌引導的步驟完成了洗手、擦嘴的任務。
午睡前后的穿、脫衣服，會讓小班的孩子感覺力不從心，在這一環節中，兒歌同樣地發揮著特殊的價值。解扣子：“小鳥小鳥要睡覺，一只小鳥閉眼了（解開一粒扣子），兩只小鳥閉眼了（再解開一粒扣子），三只小鳥閉眼了……”穿衣服的時候我們就這樣說：“小鳥小鳥睡醒了，伸伸翅膀飛到小樹上（穿上衣服），睜開一只眼睛（扣上一粒扣子），又睜開一只眼睛……”穿褲子：“小火車鉆山洞，鉆進大洞進小洞……”幼兒穿脫衣服的技能、良好的生活常規在形象、有趣的兒歌提示下逐漸掌握了。孩子們都躺在床上開始睡覺時，我們會輕聲說：“風不吹，浪不高，小小船兒輕輕搖，小寶寶啊要睡覺。風不吹，樹不搖，小鳥不飛也不叫，小寶寶啊快睡覺。風不吹，云不飄，藍色的天空靜悄悄，小寶寶啊好好睡一覺。”在教師輕柔的哼唱中幼兒會安然入睡。
三、兒歌，完善一日常規細節
有許多良好的生活習慣是在日常生活中隨時隨地習得的。一日生活中，我們也巧妙地運用兒歌，隨機教育，及時滲透。
小班孩子剛入園，一到放學就往門口沖，往家長懷里撲，以致放學環節很混亂。為了培養幼兒安靜地，有序地離園，我首先帶他們做一些律動和手指游戲，減少等待時間，再運用兒歌《離園》：“離園時，請安靜，聽名字，道再見，先老師，后同伴，見爸媽要問好。”幫助孩子理解離園的步驟。一周后孩子們能安靜地坐在小椅子上等待老師喊名字后再離開。
很多孩子在吃飯前洗干凈小手后，喜歡這里摸摸，那里碰碰，一會兒小手又臟了，如果要求他們一動不動地在那兒等待開飯，很難做到。我們邊說兒歌邊和他們游戲：“小手小手握握緊，小蟲小蟲鉆不進”。然后伸出食指做小蟲狀，去碰他們握緊的手時，他們都努力地把小手握得緊緊的。
2006年歲末，多家媒體不約而同地刊登了一則消息：劉燁有了一段新戀情，女友是一位美籍法國女郎。
當有記者向劉燁求證時，劉燁大方地說：“我的女朋友是法國人，我們已經交往半年了，而且已經開始商量結婚事宜。”看著記者驚訝的樣子，劉燁調皮地說：“意外嗎?我已經28歲了，就算我不急，我的家人也不答應呀。”
美國拍片邂逅異國女郎
2006年5月，劉燁應好萊塢之邀，接拍了美國電影《暗物質》。第一次在外語片中扮演角色，劉燁遇見了語言方面的大難題，制片方特地為他安排了懂中文的安吉拉照顧他。
安吉拉是一位金發女郎，第一次見面，劉燁就被她的美麗驚呆了。聽著劉燁的夸獎，安吉拉有些不好意思，連說：“過獎了，過獎了。”見安吉拉連中國的客套話都說得這么嫻熟，劉燁很是驚奇。安吉拉解釋說她是法國人，曾在中國留學，所以中文比較流利。劉燁不禁在心里贊嘆，這個法國女孩真是聰明。
安吉拉對劉燁照顧得很周到，在片場，只要劉燁有疑問，她就會提醒美方導演停止拍攝，為劉燁答疑解惑；休息的時候，她會為劉燁在安靜的地方放上一把椅子，讓他好好休息，還把飲料放在他的手邊。
收工的時候，美方人員一哄而散，安吉拉也下班了，劉燁不知道如何打發時間，只能呆在攝影棚里看書。
這天晚上，鏡頭拍完了，美國人都忙著去消遣，安吉拉回來拿東西，見劉燁一個人在工作間，她關切地問他怎么還不走。劉燁說，自己在美國人生地不熟，沒地方可去。安吉拉“哦”了一聲，拿起東西走了。劉燁剛看了一會兒書，敲門聲響起，他打開門一看，只見安吉拉喘著氣，臉色通紅地站在門口。不等劉燁說話，安吉拉拉著他就走。
上了出租車，安吉拉一個勁兒對劉燁表示抱歉，說自己怎么就沒想到劉燁是個外國人，他這幾天呆在片場一定難受極了。劉燁很不好意思，連忙表示沒什么，他已經習慣了。安吉拉搖著頭說：“不是!我以前在中國的時候也沒有什么朋友，那種遠離家人的滋味不好受。”安吉拉把劉燁帶到自己的住處：“你要是不嫌我的地方小，以后收了工就到我這里來，我們可以做個伴。”
安吉拉下廚，為劉燁做了一頓地道的法國菜。這正合劉燁的心意，對于好吃的他來說，這些日子的頓頓快餐已經吃倒了他的胃口。看著忙碌著的安吉拉，劉燁心里涌起了一股感激之情。
吃完飯，兩人坐在沙發上聊天，安吉拉說藝人都不愿意公開自己的情感生活，劉燁是不是也這樣?劉燁說，他從不隱瞞感情，以前到哪都說謝娜是他的女朋友，外人一直認為他們是般配的金童玉女，他們的戀情神話為他們在娛樂圈提升了不少人氣。談到最后的分手，劉燁不知道該如何解釋才能讓安吉拉明白。
安吉拉看到劉燁神情黯然，便關切地問他是否還想謝娜?劉燁承認，在一個人呆著的時候，他還是挺想謝娜的，但不管他如何努力都不可能破鏡重圓了，他也不想再糾纏下去。
安吉拉原以為如此動人的浪漫故事只有法國才有，沒想到原來中國男人也這么重情!劉燁說，自己是個很重感情的人，也很后悔發了那篇終止關系的聲明，假如可能的話，花多少錢他都愿意彌補，但現在已經不可能了，所以，以后再有新的感情，他一定會慎重。
那天晚上，兩人聊了很久都還沒有倦意，最后安吉拉提醒劉燁第二天還要工作，兩人這才剎住話頭。躺在沙發上的劉燁，久久沒有睡意，他的眼前老是浮現著安吉拉嬌媚的面容。
美麗七夕搭起愛的彩橋
只要不開工，安吉拉就會開著車，帶劉燁參觀洛杉磯的各處名勝，特別是電影人最神往的里七大道。
安吉拉指著一個個手印告訴劉燁，在這里摁手印的人都是超一流的影星，她希望有一天也能在這里看到他的手印。劉燁說：“那你得幫我補習英語，誰會找一個英語都說不利索的人來拍戲呢?”安吉拉爽快地答應了。
安吉拉在劉燁住處的墻壁、桌子甚至衛生間里都貼滿了英語單詞卡片。出去玩時，安吉拉要求劉燁盡量說英語，當劉燁和人對話找不出合適詞句表達而著急時，她也只是在一旁看著，即使示范也是用英語。在安吉拉的輔導下，劉燁的英語進步神速，沒多久他就能用英語和美方的工作人員溝通了。
劉燁的工作獲得了美方的贊揚，他們贊許劉燁突破了語言關，將來就有機會成為國際影星。劉燁很開心，對于幫助自己的安吉拉，他一直想找機會表示感謝。
3個月后，劉燁的拍片任務結束，他要回國了。劉燁發現，同剛來時的不適應相比，他對這里竟然有了難舍難分的感覺，他知道，這都是因為安吉拉的緣故。劉燁決定買件禮物送給安吉拉，他請安吉拉給自己當導游，順便當他的參謀，幫他去買些東西。
在商場里，對購物一竅不通的劉燁聽從安吉拉的指揮，買了大包小包的物品，等到回來一看才發現竟然沒有一件適合送給安吉拉。原來，這個善良的女孩腦子里想到的全是劉燁和他的家人，這讓劉燁十分感動。
為了給安吉拉一個驚喜，劉燁買了一條金手鏈。離開美國的前一天，劉燁把安吉拉約了出來，挑了一個靠海的露天餐廳，請她吃飯。美國東海岸的海浪似乎也浸潤著影城的浪漫，在兩個年輕人的告別晚宴上，浪聲是那么輕柔，令人如置仙境。
劉燁看著天上燦爛的星河，告訴安吉拉今天是中國農歷的七夕。安吉拉知道牛郎織女的故事，是一條星河擋住了一對情人的相會。安吉拉調皮地問劉燁，這大海是不是也攔住了他和情人相會，要是在中國，說不定他會利用這個機會和情人重歸于好了。
劉燁搖著頭，在中國他已經沒有情人了，假如有的話，希望能在這里找到。安吉拉似乎明白了劉燁的意思，但她不相信幸福會來得這么突然，于是她低下頭，不說話了。劉燁拿出禮物：“請你收下，把它當作我們的信物，希望過不了不久，我們還能見面。”安吉拉欣喜地收下了禮物。
在分開的日子里，劉燁對安吉拉的思念一天比一天濃烈。思念之情讓劉燁撥通了安吉拉的電話，讓他沒想到的是，安吉拉的激動之情一點也不亞于他，這個美麗的姑娘一直在等著他的電話，并且嗔怪他是不是已經把她忘了。欣喜的劉燁趕忙賠不是，兩人在電話里聊了許久，直到手機電池電量耗盡，兩人才依依不舍地放下電話。
從此，兩人通過電話傳情。劉燁熱切地希望安吉拉能夠來到中國，但這話他說不出口，因為安吉拉在美國的工作待遇優厚，如果要她放棄，他就太自私了。安吉拉此時也在彷徨，沒有劉燁的日子，一切都沒有意義。
思索良久，安吉拉打電話對劉燁說：“如果我放棄在美國的一切，到中國和你在一起，你會接受嗎?”劉燁簡直不敢相信自己的耳朵，他捧著電話大聲地說：“我愿意，你快點來吧，我都等不及了!”
興奮的劉燁放下電話，開始扳著指頭算時間。2006年8月28日，安吉拉來到中國，正在拍攝《滿城盡帶黃金甲》的 劉燁向劇組請了假，專門去機場迎接安吉拉。短短半個多月沒見面，安吉拉變得有些憔悴。兩個滿含深情的年輕人緊緊地抱在了一起。
8月30日，劉燁帶著安吉拉到了他早已選定的地方，一個安靜、簡約的小餐廳。餐桌上擺著海芋花，足足365朵，那是愛的花語，代表著“天天想你、天天愛你!”安吉拉幸福地靠在劉燁的懷里，眼里閃爍著喜悅的淚花。
劉燁告訴安吉拉，今天是七夕節，中國的情人節!專吉拉很奇怪，怎么又是情人節，上次劉燁從美國離開的日子不就是七夕節嗎?看著安吉拉迷惑下解的樣子，劉燁笑著說今年是閏七月，有兩個七夕節，是上天為了讓她有一個表達愛的日子，特地安排的。
劉燁含情脈脈地望著安吉拉，請求她不要辜負這個日子，做他的女朋友，永遠也下要分離!
劉燁真誠的話語如陣陣鼓點，敲打著安吉拉年輕的心房，她低低地說：“你還要我怎么答應你，我不是已經來到中國見你了嗎?”
異國戀情即將開花結果
劉燁投入到《滿城盡帶黃金甲》的緊張拍攝中，沒有多少時間陪女友。為了照顧好劉燁，安吉拉在拍攝地附近找了房子住下，她每天都為劉燁做好吃的，為他滋補因勞累而有些虛弱的身體。
好不容易等到片子拍完，接下來是配合影片的發行進行宣傳。一般來說，宣傳片子是個好差使，演員只需要在記者面前擺個姿勢，拍幾張照片，然后回答一些無關痛癢的問題，既風光也不勞累，是個出風頭和增加曝光率的好機會。
劉燁想到安吉拉孤身一人在中國，決定放棄參加巡回宣傳。制片人勸劉燁要想好了，周潤發、鞏俐都要出席，到哪都是人山人海，這種風頭不出，不要后悔。劉燁笑著說：“我決不后悔!”就這樣，劉燁只參加了在北京的宣傳，沒有再和劇組出席活動。
安吉拉為劉燁感到可惜，埋怨他不珍惜機會。劉燁卻表示自己不能一年到頭總是工作，只要能和安吉拉在一起，比什么都重要。聽了劉燁的話，安吉拉幸福地笑了。
劉燁把安吉拉帶回家，父母見兒子帶回這么漂亮的女朋友，高興得嘴都合不攏了。劉燁的父母都是很傳統的人，最大的愿望就是看著兒子成家，為此不知催他多少回了，現在心上的石頭總算落了地。劉燁的母親叮囑兒子，這么好的媳婦可不能再丟了，再丟可就有國際影響了。劉燁笑著，讓母親放心。
在短暫的假期里，劉燁和安吉拉盡情地享受著愛的甜蜜。由于在國內常有記者來打擾，為了免除干擾，劉燁決定出國度假，順便到法國見見安吉拉的家人，安吉拉快樂地答應了。
想到即將見到岳父岳母，劉燁心里有些緊張，他問安吉拉她的父母好打交道嗎，他們對中國人有沒有偏見?安吉拉忍不住笑了，父母不會干涉她的婚事。
話是這樣說，劉燁還是有些放心不下，他覺得上天把安吉拉交給他的時間太短了，他沒有時間去研究她的家人，聽說法國人在歐洲是最難打交道的，是不是他們的戀愛關系要經過安吉拉家所有親戚的同意，甚至連養的寵物都不例外?安吉拉聽了劉燁的疑問哈哈笑起來，她再一次感受到了他對自己的一片真情。
巴黎的街頭，晚風吹拂，雖說已經到了冬天，塞納河畔依然美麗。劉燁沐浴在愛的世界里，簡直有些流連忘返了。安吉拉有些感慨，往年的這個時候巴黎風雪交加，今年卻是50年來最溫暖的冬天，到現在還沒有下雪的跡象。劉燁說：“你知道是怎么回事嗎?是上帝讓我――你的中國戀人，驅散了巴黎的寒冬!”
安吉拉的父母高興地把劉燁迎到家里，安吉拉的父親是個隨和的法國老人，他特地開了兩瓶珍藏多年的香檳酒，為劉燁滿滿地斟上。安吉拉的父親感嘆，女兒從小就喜歡滿世界轉悠，他們總是牽腸掛肚，現在好了，有一個中國男人把她拴住了，以后他們知道該到哪兒去找她了，省得他們登尋人啟事。老人幽默的話語一下子讓劉燁忘記了語言和文化的隔閡，以前的種種擔心全都丟到了腦后。
從法國度假回來，劉燁不再對外隱瞞戀情，他覺得自己的幸福應該和更多的人分享。2006年12月28日，劉燁挽著安吉拉出入公眾場合，席間兩人竊竊私語，一頓浪漫的自助晚餐吃了將近3個多小時。走出餐廳后，劉燁親密地摟著安吉拉上車，隨后兩人前住酒吧，在門口，劉燁精心挑選了一束紅色玫瑰送給安吉拉。劉燁的臉上洋溢著得到愛情的笑意，那是發自內心的歡愉。
1. 旦到，笑聲到，快快樂樂問候到。元旦到，幸福到，甜甜蜜蜜祝福到。元旦到，熱鬧到，歡歡喜喜氣氛到。元旦到了，向朋友說一聲：節日快樂!
2. 元旦到，意味著你去年的煩惱統統要完旦;元旦，意味著你今年的愿望全部要圓滿，一句元旦快樂，不能代表我的心，那我就多說一句，元旦快樂，快樂元旦!
3. 元旦到，元旦到，短信條條心意到。短信雖然小，情意可以表;祝福不會少，問候跑不了;忘掉舊日的煩惱，迎接新年的美好。祝你新年快樂，萬事都好!
4. 一個燦爛的微笑，一聲親切的問候，一個衷心的祝福，都在這個歡樂的元旦來到你身邊。愿你百事可樂，天天快樂，心情似雪碧，永遠都醒目，元旦快樂。
5. 又是元旦到，短信發送了，幸福在播報，祝福悄悄到，祝元旦甜蜜開心，愿快樂在你身邊繞，好運相伴不會少，幸福吉祥把你抱。
6. 別人的事，努力辦;著急的事，細心辦;重大的事，清楚辦;困難的事，分步辦;討厭的事，耐心辦;開心的事，開心辦;所有的事，認真辦。元旦節到了，祝你健康快樂!
7. 煙花打開了新年的篇章，鑼鼓敲響了元旦的盛世，頌歌奏響了快樂的旋律，短信傳遞著萬家的祥瑞，祝福注滿了真摯的情誼，祝愿朋友在新的一年收獲成功，享受幸福。元旦快樂!
8. 風吹散了陰霾，太陽露出笑臉，冷空氣入侵，但天變藍了!你我雖不能相見，讓短信帶去問候：新年將至，防火防盜;天冷風大，注意防寒!祝元旦快樂!
9. 元旦到，元旦到，元旦到了問個好。祝你辦事處處順，生活步步高;愛情甜如蜜，薪水不會少;好運天天交，幸福圍你繞;出門撿鈔票，天天露微笑!
10. 元旦到，祝煩惱--非誠勿擾;郁悶--呼叫轉移;歡笑--即日啟程;快樂--大笑江湖;幸福--珠光寶氣;前途--東成西就;愛情--甜蜜蜜!
11. 元旦到，祝福送。祝愿你：飛黃騰達，不缺鈔票;平步青云，快樂圍繞;前程似錦，吉星高照;財運亨通，合家歡樂;萬事圓圓，好運連連!
12. 彩旗飄飄，飄蕩的是元旦的喜慶;花團錦簇，綻放的是元旦的快樂;火樹銀花，燃起的是元旦的祈望;祝福聲聲，傳送的是深情的牽掛，祝福朋友，祝福元旦!
13. 層層往事在歲月沉淀，留下無盡回憶，親情讓我感到幸福無限。謝謝爸媽給我生命，給我快樂，給了我又一個嶄新的一年。祝你們元旦快樂。
14. 不知不覺到元旦，匆匆而過又一年;云卷云舒情如水，年末短信來祝愿;月落日出為賺錢，愿你日子如蜜甜;汗水澆開財運花，大步流星總向前。元旦快樂!
15. 薄薄的日歷即將翻過，新年的鐘聲即將敲響，將最美的心情放飛，用最多的驚喜期盼，把最大的快樂分享，愿我最深的祝福，伴你跨越新年。元旦快樂!
16. 酸甜苦辣嘗遍，喜怒哀樂輪轉，總的來說喜憂參半，在元旦佳節來臨之際，愿新的一年開心快樂常相伴，生活過的比蜜甜，健健康康迎新年。元旦快樂!
17. 冬至悄然至，愿君身體健，健康更幸福，圣誕緊相隨，愿君享平安，吉祥更如意，元旦步后塵，愿君交好運，舒心更順心!
18. 坐在日子的尾巴上，數數你包里的寶貝吧：智慧的開拓事業細心地關愛家人熱情的幫助朋友，還有那么多樸素平常的感動。愿你元旦圓夢圓滿。寶貝越來越多，煩惱越來越少。
19. 將甜蜜的味道寄存在心底，讓快樂的感覺永久地持續，把來年的希冀用斗志打包，勇敢地背起，愿你元旦過后，用燦爛的心情鑄就新一年的幸福奇跡!
20. 將幸福鑄成車廂，把平安鋪成軌道，制作開心快樂，拋棄憂郁煩惱，裝滿溫馨甜蜜，剔除寒冷料峭，運載吉祥如意，元旦向你報道，請你一定收好!
21. 將祝福滾成一個圓蛋，穿過小河彎彎，闖過天山關關，渡過黃河灘灘，躲過收費站站，繞過車輛班班，百米沖刺來到你面前：給你圓蛋祝福，祝你元旦快樂!
22. 節日臨祝福送，信息傳要講究，發型講究新潮，穿衣講究時尚，生活講究品味，短信講究真心，元旦即將來臨，友誼彌足珍貴，祝君笑口常開，享受美妙滋味。
23. 笑一笑，十年少。元旦到，愿你在新的一年里常微笑，沒煩惱。工作處處順，生活處處好;鈔票不會少，幸福會來到。祝元旦快樂，萬事如意!
24. 元旦到;愿你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，牽著財運，拽著吉祥，邁入新年，快樂度過每一天!
25. 煙花璀璨了天空，綻放吉祥;歌聲打破了寒冷，傳遞歡樂;美酒滋潤了人生，散發甜美;短信祝福了朋友，復制開心。元旦來，祝你時時充滿愛，刻刻笑開懷。
26. 旭日東升暖寒涼，梅花三弄正芬芳。油炸水煮噴噴香，瓜子零食嘴很忙。霞映雪霜近夕陽，煙花爆竹呈吉祥。蛇年元旦送安康，平安久久健康長。祝你事事如意，元旦大吉!
27. 祝福不積極，思想有問題，別人有問題，我來搶第一，愿你好運氣，快樂永相聚，常把財神遇，日子甜蜜蜜，心情更美麗，幸福又如意!元旦快樂!
28. 一月一日元旦，一個月亮，一個太陽，組成了新年;祝福你，新的一年，每天都有月光一樣美麗的機遇;祝福你，新的一年，每天都有陽光一樣燦爛的好心情!
29. 山河能遮擋視線，卻隔不開深深思念;經緯能拉開距離，卻擋不住真摯情感;歲月能流逝華年，卻扯不斷友情的線。喜迎元旦，問候提前，祝你事事如愿!
30. 元旦帶來新的一年，送你新年三條魚：工資獎金，鈔票有余;餐桌飯菜，年年有余;親戚朋友，相處有娛。新年新開始，祝你快樂有余!
31. 用祈愿在元旦的殿堂，畫一個圓圈，借著元旦散開的禮花，為你許下祝愿;愿你卸下所有的苦煩，帶上辭舊迎新的美好心愿，步入吉祥如意的來年，祝你元旦快樂無邊，溫馨甜蜜滿滿!
32. 元旦到!衷心祝福你，上帝保佑你，真主關心你，菩薩愛護你，佛祖偏袒你，玉帝關照你!你要風得風，要雨得雨，鈔票漫天，黃金遍地!元旦快樂!
33. 刪除的失敗和憂愁，設置的理想和成功，取消疾病與痛苦，儲存永遠的健康，粘貼甜蜜的幸福，復制今天的快樂!祝：平安相伴!元旦快樂!
34. 時光華麗麗地來到了年底，友情的溫暖一直存留在心底，把千般萬種的祝福都濃縮到你眼底，愿快樂好運全握在你手底。提前祝元旦快樂!小學元旦賀卡祝語
35. 時間飛短，情誼流長。昨日已逝，新年將至，又是一個幸福的開始，又是一個嶄新的希望!元旦，綻放開心笑容，一年好心情。元旦快樂!
36. 元旦到，好事到，快樂圍著你繞。平步青云沒煩惱，出門撿到金元寶;領導賞識露微笑，升職加薪賺鈔票;鴻運當頭萬事好，祝你生活幸福樂逍遙!
37. 元旦到，六路神仙齊祝賀。上路有財神，下路有健康神，前路有美神，后路有愛神，左路有食神，右路有幸運神，愿你神神相助，路路暢通，天天開心!
38. 時間過得似箭快，一晃而過元旦來，鼎故辭舊喜迎春，二零一六闊步邁，開拓進取干事業，再鑄輝煌佳業績。祝元旦快樂天天，幸福年年。
39. 時間很快很快;等待很慢很慢;寂寞很長很長;人生很短很短;相隔很遠很遠;思念很深很深;很傻很傻的我在等待很想很想的你，你可否知道?元旦快樂!
40. 時間如水，一個年份即將裝訂成冊，歸于昨日的夕煙暮雨，走進回憶和遙想。在封底的空白寫下我的祝福：健康幸福!祝元旦快樂!新年萬事順利!
41. 元旦到，送團元，祝你團團圓圓，享受天倫!送元滿，祝你吉祥如意，幸福美滿!送情元，祝你親情愛情友情，情比金堅!提前祝元旦快樂!
42. 元旦到，問個好，愿你開心困難少;青春駐，不變老，全家天天呵呵笑;兒女孝，幸福繞，憂愁全部上云霄;健康在，收入高，幸福生活樂逍遙。
43. 時空的遙遠并沒改變心的距離。今天，我會為你點亮蠟燭，烘干一季潮濕的往事。我會給你送一個不同平日的祝福，因為有四字一年只說一次：元旦快樂!
44. 實踐證明：朋友比領導重要，能力比知識重要，健康比業績重要，情商比智商重要，節日比平時重要，問候比送禮重要--元旦節，提前祝你快樂!
45. 事業如日中天，戀人親密無間，薪水上萬成千，快樂無際無邊，煩惱渺如云煙，逍遙勝似神仙!值此元旦佳節之際愿你快樂是神仙!
46. 事業無須驚天地有成就行。友誼無須說謎語想著就行。金錢無須取不盡夠用就行。生命無須過百歲健康就行。朋友無須有多少有你就行。元旦快樂!
47. 釋放你的快樂，拿出你的熱情，露出你的微笑，展現你的活力，享受節日的歡樂，歡度元旦，同時也別忘了掏出你的人民幣，發點祝福短信息!
48. 收到短信的人請注意：你已經被開心包圍了，乖乖地把煩惱釋放才是你唯一出路，否則幸福將于元旦期間將射出如意子彈，屆時后果自負。
49. 手的溫度，被元旦的氣氛烘暖;心的距離，被貼心的問候拉近。除去舊歲，迎來新年。愿你：少一份煩憂愁苦，多一份愜意心情;少一點失意，多一點快樂!
50. 手機開，笑顏展，信息報到來請安;好運交，財神到，愿你元旦哈哈笑;情如意，業輝煌，愿你來年幸福長;花常開，水長流，愿你恩愛到白頭;迎新年，信息傳，愿你時時都平安。
51. 元旦到，問候不晚不早，祝福不多不少：祝你機會多多成本少少;收獲多多煩惱少少;分享多多失意少少;朋友多多感慨少少;快樂多多郁悶少少!
52. 元旦到，問聲好;笑口開，沒煩惱;身體棒，平安繞;福星照，享榮耀;大發財，抱鈔票;家和諧，樂陶陶;事事順，步步高;慶佳節，樂逍遙!
53. 有一個好消息要告訴你：接下來幾天，平安夜圣誕元旦節節相連，幸福快樂健康平安緊接而來;親情友情愛情真情情情相牽，牽掛關懷祝福撲面而來。祝天天快樂!
54. 有一種幸福安安靜靜，有一種擁有實實在在，有一種快樂飄飄灑灑，有一種自在平平淡淡，有一種友情長長久久，有一個我祝你元旦快樂。
55. 元旦到，笑聲到，快快樂樂問候到。元旦到，幸福到，甜甜蜜蜜祝福到。元旦到，熱鬧到，歡歡喜喜氣氛到。元旦到了，向朋友說一聲：節日快樂!
56. 守住一點溫馨，愿你天天開心;擎起一片藍天，讓你心情燦爛;傳遞一份愿望，祝你好運綿長;留住一種情誼，愿與你今生為友。提前祝你元旦快樂!
57. 送你兩蛋一心。兩蛋指圣誕元旦;一心是指我真心的祝福。圣誕元旦，紛至沓來，喜事連連;福祿好運，成雙結伴，驚喜不斷。預祝你節日快樂!
58. 送你一頂吉祥帽，吉祥如意活似寶;送你一件幸福衣：幸福美滿喜滋滋，送你一條保健褲，身體健康能耍酷，送你一雙平安鞋，出入平安永和諧!元旦快樂!新年賀卡祝福語
一、創設情境、認識自我、自定目標
認識自我是人對自己本身的反省和認識。少年兒童不能很好地認識自己，班主任要指導學生，讓他們懂得人無完人，每個人都有自己的長處和短處。在此基礎上制定正確的目標，找到自我教育的突破口。我們總能看到，在低年級中，很多學生都很會指出別人的錯誤和不足，但同樣的缺點在他自己身上，他是認識不到的。因此教師要根據班級的情況，整合各學科的資源，創設情境，讓學生能主動地認識自己，改變自己。比如，本學期在思品課上進行“優點大轟炸”，讓學生對班上的每位同學輪流進行優點轟炸，讓每位學生都體會到自身的優點，樹立信心。也讓每位學生明白，再差的學生身上也是有閃光點的，也有值得大家學習的地方。思品課《我的好習慣》中，讓學生知道自己有哪些好習慣，還要養成哪些好習慣，怎樣有計劃地培養自己的好習慣等等，并讓學生依據實際來制定計劃，用成長樹的形式展示自己的好習慣，共享學習、生活的成果，共享成長的快樂，這種操作形式不受時空的限制，突出了教育的過程性。教師不僅可以整合教材的資源，還可以整合社會、家庭、學校的力量，形成合力，畢竟班主任教師，力量是十分有限的，所以班主任的重要責任就是要在不可能中創造可能，盡力去整合這諸多因素，才能促進每位學生的發展。
通過班級的班會課、思品課、主題班會等教育活動，讓每一個孩子正視自己的班級角色，讓每一個孩子面對班級都能自信地說：“我很重要！”從而提高他們參與班級自主管理的積極性，實現從他律走向自律。對于入校不久的小學生來說，他們往往會出現非紀律言行，紀律、班級這些基本的意識對于他們沒有任何約束，然而要實現班級管理的實效就必須有班級紀律作為保障，有了紀律的約束才能實現班級的管理。班級是以學生為主體的特殊集體，小學生都有一種強烈的表現欲望，只要讓每一個學生正視自己在集體中的角色、作用，他們在這種強烈的表現欲望的“誘惑”下，往往能超能力地創造出“奇跡”。
1.認識自我
所謂“自我管理”，就是要在心里有個“人”——“自我”在管理自己，不要外在的人——父母或老師來管自己。因此，我們要注意培養孩子心里的那個“人”——自我，使他們能逐步學會分析自己，了解自己，認識自己，而這正是確立目標的前提與基礎。
開學初，我就努力建立起平等、民主、和諧的班級氛圍。我總是在精心準備后，主動找學生談心，所聊的內容有偉人自律的事例，也有對自己的無情解剖。老師的自我解剖，常常會對學生產生很大的教育作用，它能使學生認識到：世界上沒有絕對好的人，也沒有絕對壞的人，每個人都有自己的優點和缺點，這是很正常的。并且人總是不斷發展變化的，制約變化的因素一是自己，二是環境，而前者起決定作用。
我充分利用班隊活動對學生進行教育，在對學生進行肯定和表揚的同時，我還組織了“克短會”“反思會”等活動。“克短會”即全班同學依次給自己熟悉的人提中肯的批評意見，要求不講情面，除了侮辱性的語言外，可不擇言詞。聽者得老老實實地記下逆耳的忠言，咽下苦口的良藥。“反思會”是要求各位同學好好反思一下別人對自己所提的批評意見，有則改之，無則加勉。如果他人沒有提出意見，那么自己就主動地提出缺點與不足。
2.制訂目標
動機是直接推動一個人進行內部活動的動因。只有激發了學生改正缺點與不足的動機，才能使他不斷地實現自我管理和自我完善。時機成熟，制訂目標，能使人產生這是我自己的目標，我要盡可能地完成的心理效應。
行為科學家佛魯姆認為，人在行動之前，首先會對自己的行為目標進行選擇，對目標價值做出判斷。只有當目標價值比較高時，他才會努力地追求這個目標。其次，他還要根據自己的條件考慮獲得目標價值的可能性有多大。只有當目標價值高，本人又有實現目標的把握時，人的積極性才會較高。反之，某種目標價值對他沒有吸引力，或者自己沒有獲得目標價值的充分把握，都不可能激發他的積極性。因此，為提高學生的自我管理能力，幫助引導學生制訂好既有價值，又有把握的目標就顯得尤為重要了。
制訂目標前，我讓學生分小組討論，由組長負責。根據組員的實際情況制訂出每個組員的近期目標與長遠目標。我先讓學生制訂好本學期自己在衛生、紀律、學習等方面要達到怎樣一個高度，然后再圍繞總目標，制訂出近期目標。目標不求全，不貪多，一個星期或兩個星期達到一兩個小目標即可。我提出了4個字的要求“小、細、實、行”。“小”就是目標要小，“細”是目標要具體，“實”是要切合實際，“行”是要可操作。如經常不完成作業的同學可制訂如下近期目標：第一個星期，爭取每天保量完成各種作業；第二個星期爭取保質保量完成等。這樣小步子前進的目標，學生容易接受和執行，也便于檢驗與反饋。
引導學生自主確立班級的目標。為了充分調動學生參與班隊管理、活動的積極性和主動性，真正成為班級的主人，結合學校的“感恩”活動，我還在班內通過2次主題班隊會引導學生充分認識，“自己的事情自己做，自己的班級自己管”的想法，通過豐富多彩的活動讓學生認識到“自己的事情自己做”的光榮。要求同學們在家庭、班級、學校等環境中，在生活、學習、活動等領域內，學著進行自我管理，逐步養成自我管理、自我督促的良好習慣。雖然我沒有直接對學生說這就是我們班級的奮斗目標，但不到一個月，這樣的想法學生都能贊成，并且大家都能用實際行動來證明自己，全班都認識并行動到了，也就自然而然地成為了我們的班級管理目標了。
3.激發興趣
激發學生自主管理的興趣和欲望。“興趣是最好的老師。”學生們往往會對自己感興趣的東西尤為重視與鉆研，也通常在這些方面最容易做出成就。針對這個特點，我指導學生在班級開展“良性競爭”，充分激發學生自我管理的意識和參與欲望。本學期，我在班級圍繞“六個好習慣之星評比”這一重點，展開了一系列有針對性的競賽評比活動。它對班級里每個同學在早讀、兩操、課堂紀律、課間秩序、衛生值日等各方面表現進行監督評比，突出獎勵班內那些言行舉止文明、學習活動表現優異的同學。當孩子上課舉手發言積極了、作業整潔了、學習進步了、助人為樂了、保護環境了、愛護公物了……都能獲得相應的“小明星”稱號，他們的照片都出現在教室后墻上的“班級亮相臺”中。半學期下來，很多孩子都在亮相臺中找到了自己，他們的自信心得到了增強，言行舉止變得更為文明，學習也認真了不少。
二、創造機會、自我約束、自我管理
培養班級學生學會自主管理，促進學生自身發展，實現班級管理“從自律走向自覺”。通過學生班級自主管理實踐，學生人人心服口服，個個心情舒暢，每個學生都能自豪地說：“我能行！我是真的很不錯！”從而更加激發他們蓬勃向上的決心和信心。
為此要發揮班委會的核心力量。一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。我馬上組織班級同學自己選舉班干部，要求新當選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當的時候還要放權給他們管理。如：班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予表揚；對一些不良行為要及時用恰當的方式進行批評指正；樹新風，揚正氣。班級事務人人做，自己的責任自己承擔，給學生自由施展的空間。有自主管理意識的人，他就一定會主動地、頑強地將困難克服。如果每一件事都交給他們或規定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們主動參與、自主發現，束縛他們的手腳。對培養其主觀意識絕對沒有好處。為了避免教師束縛學生，聘任之后就形成這樣的管理體制：班干部聘任完之后，形成一個監督體制即：老師監督班長工作、班長監督各委員工作，各委員監督各位同學工作。如：值日完畢后，我請勞動委員自己看哪里的桌椅沒有擺整齊，哪些地面有垃圾。如果他們檢查不出來，我再告訴他，時間長了，他自己就會評價、管理了。班級眼保健操不好，我先問小班長該怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做，后來小班長還學會了眼保健操后即使進行小結，選出下次眼保健操監督員，形成好習慣，使管理公開化、透明化。
加強自主管理，豐富班級管理角色，還應讓更多的學生在集體中擔任責任、服務集體。增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，激發學生的積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理，使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。”本學期，我班除了通常的班級干部崗位外，增設了許多管理崗位。如：“領讀員”負責組織班內同學進行早讀；“四步曲組長”負責檢查課后“四步曲”情況；“紅領巾、校卡監督員”督促同學戴好校卡和紅領巾……班級實行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如：負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈；負責擦黑板的同學，要保證每節課前黑板和講臺的清潔、同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭的同學進行教育和處罰；負責開窗戶的同學，要及時開、關窗戶，保證人在窗開，人走窗關；負責開門的同學，在教室內無人時，要及時關門……半學期下來，班級產生了一批“崗位能手”，同時對部分不能勝任崗位的同學也作了適當調整。孩子們人人有管理服務的崗位，在讓他們知責任、明責任、負責任的過程中，逐步嘗試讓他們自我服務、自我監督、自我管理。這時候，被動的管理變成主動的管理。“他律”將轉化為“自律”，前進、向上的內驅力在此得到了激發。本學期，我在班級圍繞“六個好習慣之星評比”這一重點，展開了一系列有針對性的競賽評比活動。它對班級里每個同學在早讀、兩操、課堂紀律、課間秩序、衛生值日等各方面表現進行監督評比，突出獎勵班內那些言行舉止文明、學習活動表現優異的同學。當孩子上課舉手發言積極了、作業整潔了、學習進步了、助人為樂了、保護環境了、愛護公物了……都能獲得相應的“小明星”稱號，他們的照片都出現在教室后墻上的“班級亮相臺”中。一學期下來，很多孩子都在亮相臺中找到了自己，他們的自信心得到了增強，言行舉止變得更為文明，學習也認真了不少。
通過我和孩子們的努力，現在學生協調解決問題的能力有了很大提高，班級工作有了很大起色，學生真正感到自己成為了主人，初步建立了一個學生自主管理型的班級。通過讓學生參與班級管理，進而學會自我管理，培養其自主性、能動性、創造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空，是每個班主任都可以進行嘗試的。我們應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，挖掘他們的潛力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。
愿我們的孩子真正有一個快樂、健康、平安、幸福的童年！祝愿我們的孩子能夠通過真正的教育學會自我管理、自我學習、獨立生存的能力。
三、開展活動、自我展示、自我激勵
通過我的疏和導，實行班級學生自主管理，使每一個學生從單一的被管理者成為管理者，從自律走向自覺、自為，主動營造一股“為集體爭榮譽光榮”的熱潮，參與班級自主管理的學生都能自信地說：“我還可以做到更好！” 學生樂于自主管理，善于自主發展，能夠在班級生活中充分發揮主體性并實現有效的自我超越與創新。例如：有時候課堂上孩子在開展活動的時候由于一時興奮過度，許多孩子都有些得意忘形。好像已經忘記了講臺上的老師的存在。這個時候有的幾個班干部發現了我的臉色變化，馬上配合起來喊口令：“請坐好！”“請安靜！”幾聲口令下來，孩子們很快靜下來，做得端端正正。不僅節省可時間，還幫老師維護了在大家心中的形象，避免了老師在課堂上大聲喊叫或者是發脾氣。又如：周五放學時，是我最忙的時候，那時候被家長纏著交流孩子在校的學習情況，就顧不上指導孩子打掃清潔，擺好教室的桌椅。但有好幾次在我忙完過后，小班干已經指導孩子們把教室打掃得干干凈凈。每次有這樣的表現，我都會抓住幾個“小老師”“小能手”在班級大大表揚。而那些被表揚的孩子就越干越有勁，沒有表揚到的孩子也卯足了勁爭取老師的夸獎。這樣一人行動帶動幾人行動，幾人行動帶動全班行動，整個班級的孩子都在小班干的帶動下自覺去做老師要求做到的事情。施行班級學生自主管理，學生的民主意識得到增強，因而煥發出管理的積極性和對班級的責任感。實踐證明：學生的自主管理才能體現得越充分，積極性就越高，班風學風就越好。同時學生自主管理班級鍛煉了學生的能力，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養將為學生今后的人生打下堅實的基礎。
自我激勵是行為的內化過程，它把學生的自我目標變成持久的約束力，從被動實現目標轉變到主動實現目標。這一階段班主任要創造各種機會，讓學生進行各種途徑的自我激勵。自我激勵是自我教育能力形成的一個很重要的過程。
1.引進競爭機制，在競爭中體現自我
本學期首先進行的是班干部競選，活動前我覺得對于三年級的學生來說競選班干部太難了，不會有太多的學生來參與，但還是抱著試試看的心情公布了競選計劃，并說明可以有家長的支持。一周后的競選讓我出乎意外，參與競選的有將近50%學生，他們對演講作了充分的準備，他們想為班級服務的心情讓我這個做班主任的很受感動，我想全班學生也和我一樣受到了不小的振動。
2.開展各種班級活動，在活動中塑造自我
本學期班級舉行了三次大型的活動，首先是是慶祝節日集體活動，旨在通過活動讓學生懂得關愛同伴，分享快樂。在實踐中培養交往的能力，培養學生的愛心，節日慶祝的形式并不奢華，但學生一句句祝福的話語，一首首抒情的歌都傳遞著一種心情，表達著一份心意。我想這次集體節日將會永遠留在每個學生的心里。第二個活動是迎元旦的聯歡會，一個個學生自排自演的節目，一張張可愛張揚的笑臉都被我用攝像鏡頭記錄了下來，一時間我突然發現班里每位學生都是那樣的多才多藝，小提琴、鋼琴、魔術、小品、雙簧，好的活動真的可以塑造一個生動的班集體。第三個活動是小制作博覽會，學生用靈巧的小手，把廢舊的物品制作成精美有用的物品。三年級的孩子竟能利用電路圖裝出一架電動小風車，平時默默無聞的孩子做出了讓人驚嘆的手工制品，孩子的個性在活動中展示，孩子的自我在別人贊嘆聲中散發著自信的美。
3.配合學校各項活動，培養學生的集體榮譽感
本學期學校舉行了豐富多彩的活動，運動會、跳繩比賽、廣播操比賽、合唱比賽、寫字姿勢比賽、語數知識競賽，再加上平時的三項競賽等，這些活動都是學生展示自我以及培養學生榮譽感的機會。一個班級的理念與班主任的個性特征是息息相關的，班主任的價值觀往往直接影響著學生的言行，對于班級的榮譽，我總是灌輸給學生這樣的理念，盡自己最大的努力，首先要超越自己，不一定要做第一，但你必須做到最好。因此學生在班集體中的成長與發展是自然的、可持續發展的。一學期來，學生的成就在我的眼中是很不錯的，他們得到了兩個團體第一名，兩個第二名和一個第三名。
實踐證明：在平常的工作中，倘若能充分挖掘一切激勵能源，創設激勵的情景，不斷地為學生自主管理注入新的活力，從而更好地進行班級文化建設。
