時(shí)間：2023-05-30 10:36:28
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇那一次我后悔了作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
人生中總有許許多多次后悔 、 流淚。每一滴眼淚、每一次后悔，都是我人生道路上的一顆顆星星，指引我在前進(jìn)的道路上越走越遠(yuǎn)。我從來(lái)沒(méi)有為我的決定而后悔，但是那一次我真的后悔了。
記得上小學(xué)的時(shí)候，那天晚上我早早的寫(xiě)完了作業(yè)，便先睡覺(jué)了。第二天我也是早早地來(lái)到了學(xué)校。到了學(xué)校準(zhǔn)備好第一節(jié)課的書(shū)——語(yǔ)文書(shū)。我在書(shū)包里翻來(lái)翻去，卻仍不見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)的蹤影，我著急了起來(lái)，心情苦惱到了極點(diǎn)。就連老天好像都為我著急、苦惱，下起了傾盆大雨?？墒悄菚r(shí)候的我卻做了一個(gè)讓我至今還后悔的決定。那就是打電話給媽媽 ，讓媽媽把語(yǔ)文書(shū)送過(guò)來(lái)，我想也沒(méi)想就直奔校訊通給媽媽打了電話。看著窗外的大雨，我突然為我剛才做的事情感到了懊悔?？墒俏疫€是沒(méi)有勇氣去拿起電話告訴媽媽不用了。因?yàn)槲抑灰幌氲嚼蠋熯M(jìn)來(lái)看到我沒(méi)有書(shū)時(shí)那一句句訓(xùn)斥，便覺(jué)得害怕。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)了急促的腳步聲，我以為是老師就立馬坐好，等外面的人進(jìn)來(lái)了我一看，是媽媽！媽媽全身都濕透了，從手中掏出那本語(yǔ)文書(shū) 我拿過(guò)在媽媽?xiě)阎邪踩粺o(wú)恙語(yǔ)文書(shū)，再看看渾身都濕漉漉的媽媽，有一種說(shuō)不出的滋味涌上心頭，鼻尖頓時(shí)泛酸了。媽媽摸摸我的頭說(shuō)：“快去上課吧，一會(huì)老師要來(lái)了?！眿寢尵娃D(zhuǎn)身走了，我看著媽媽的背影，眼淚就像斷了線的珠子一樣。“啪嗒、啪嗒”往下掉。
放學(xué)回家的路上我手中拿著那本語(yǔ)文書(shū)，心情倍感惆悵。真的為自己的行為很后悔。明明是我自己沒(méi)有帶語(yǔ)文書(shū)，為什么要讓媽媽來(lái)為我彌補(bǔ)我犯下的過(guò)失呢？
那一次，我真后悔
那是一個(gè)酷熱難擋的下午，艷陽(yáng)高照，知了在樹(shù)上無(wú)力地鳴叫，小狗爬在樹(shù)陰下呼呼地喘著氣，我和好朋友周航一起有氣無(wú)力地向?qū)W校走去。突然，我看見(jiàn)前面一位同學(xué)從口袋中拿東西時(shí)把錢(qián)包掏掉了，當(dāng)時(shí)我離他不遠(yuǎn)，故做系鞋帶的樣子，把錢(qián)包撿起來(lái)放在口袋里，周航見(jiàn)了笑著說(shuō)：“不要獨(dú)吞，見(jiàn)者有份喲！”我笑了笑說(shuō)：“好吧！55分成。”我和周航準(zhǔn)備下午把錢(qián)分了，由于太過(guò)激動(dòng)，老師下午講的知識(shí)點(diǎn)我全不知道。
挨了一下午，終于放學(xué)了。我和周航邊跑邊叫，跑到了洞球場(chǎng)處，我掏出錢(qián)包，一看，哇噻！整整20元，我和周航心花怒放，準(zhǔn)備去小店里買(mǎi)一些冷飲消暑。那天下午，我和周航痛痛快快地“消費(fèi)”了一番。晚上，我總覺(jué)得自己的良心受到了譴責(zé)，翻來(lái)覆去睡不著，那晚，我睡的很不安。第2天我把昨天的事告訴了周航，他說(shuō)他也有同感，反正已經(jīng)找不到失主了，花了算了。我懷著忐忑不安的心情花光了剩下的錢(qián)。
隨著時(shí)光的流逝，很多事情早已模模糊糊，惟獨(dú)這件事，讓我銘記在心，我真的后悔這件事。我后悔自己為什么把別人的錢(qián)包納進(jìn)自己的腰包，我后悔為什么不站在別人的立場(chǎng)上想一想。這件事，我心靈的天使輸給了心靈的惡魔。
作者：王威夏
機(jī)會(huì)是把握的
今天,老師又給我們講了一個(gè)故事，這個(gè)故事，告訴給我聽(tīng)機(jī)會(huì)是爭(zhēng)取的，爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)時(shí)就要把握好，不要像故事里的主人翁一樣。我還記得這個(gè)故事是這樣的：一天，一位年輕人晚上回家的路上遇到了一個(gè)神仙，神仙就告訴年輕人告訴給他聽(tīng)有一件大事將會(huì)發(fā)生在他身上，神仙就說(shuō)：“青年人你將會(huì)有機(jī)會(huì)得到一大筆財(cái)富，還有能夠得到卓越的地位和你也會(huì)娶到一個(gè)美麗的妻子”。
于是，年輕人就終其一生的在等待奇跡發(fā)生，但是到最后他窮困潦倒孤獨(dú)終老地死去了。
他死了之后到了天堂，他有看那一位仙人，他就跟神仙說(shuō)：“你不是承諾過(guò)給予我財(cái)富、地位和漂亮的妻子嗎？”神仙說(shuō)：“我是說(shuō)你有機(jī)會(huì)的到這些東西，可是你沒(méi)把握機(jī)會(huì)??！”年輕人迷惑了。仙人有解釋：“你還記得有一次你想出了一個(gè)好方法嗎？但是你卻不敢嘗試，我知道你是害怕失敗所以不敢去嘗試，所以我把這個(gè)方法給了另一個(gè)人，那一位先生就毫不遲疑的去用了，結(jié)果他現(xiàn)在成為了全國(guó)最富有的富翁了”。
年輕人后悔的點(diǎn)了點(diǎn)頭，有繼續(xù)問(wèn)：“那我卓越的地位呢？”
神仙又說(shuō)：“有一次，你們那兒發(fā)生了大地震，你是可以拯救他們的，但你卻擔(dān)心自己家里的東西會(huì)被別人搶走，而沒(méi)有去救助那些需要你幫助的人，如果你幫助了他們你是將會(huì)得到很高貴的尊容與地位，但你卻無(wú)動(dòng)于衷”。
年輕人這次后悔莫及了，潸然淚下。神仙有說(shuō)：“還有一次，你看見(jiàn)一位長(zhǎng)著一吧烏黑亮發(fā)的美女，你已經(jīng)被他深深的吸引住了，但你卻怕被拒絕，沒(méi)有跟她交往，所以又讓她溜走了”
這時(shí)年輕人無(wú)話可說(shuō)了……
聽(tīng)完了這個(gè)故事后我受益匪淺，我明白了機(jī)會(huì)是自己去努力找回來(lái)的，不是等待就有的。機(jī)會(huì)是往者不復(fù)兮的！我還記得有一次差一點(diǎn)就放棄機(jī)會(huì)，令自己后悔。
那一次，在六年級(jí)上學(xué)期，那時(shí)候老師就說(shuō)：“下一個(gè)星期四去旅游”。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都欣喜若狂的，但是同時(shí)英語(yǔ)老師又說(shuō)：“下星期四英語(yǔ)作文比賽”。真是慘！真實(shí)閻羅王敲門(mén)——要命，如果魚(yú)與熊掌都可以兩者皆的就多好??！但是，是沒(méi)可能的。我那時(shí)候真是想選擇去旅游的，因?yàn)橥冶荣惖捻n幸琳也是選擇了去旅游不比賽，但我覺(jué)得比賽考的好可以得到名譽(yù)，不好就當(dāng)“買(mǎi)”了參賽的經(jīng)驗(yàn)，所以最后選了比賽。
現(xiàn)在想去真是覺(jué)得險(xiǎn)呀！因?yàn)槟菚r(shí)差點(diǎn)令自己后悔終身，我聽(tīng)了老師的這個(gè)故事之后更加懂的了要怎樣珍惜機(jī)會(huì)。
生活就是要努力的獲取每一次成功，然而每次成功所付出的都是最多的。
我成績(jī)不好，但偏愛(ài)寫(xiě)作，記得那天，老師在全班面前讀了我的作文，我心情很激動(dòng)，但由于淘氣，經(jīng)常被老師批評(píng)，我就對(duì)老師心存厭倦，心想：又拿我的作文開(kāi)玩笑吧！是想讓同學(xué)笑話我吧！可我想錯(cuò)了，老師之后給予了我巨大的鼓勵(lì)，我感動(dòng)了。開(kāi)始買(mǎi)過(guò)多的練習(xí)冊(cè)，女里學(xué)習(xí)，決定給老師一個(gè)回報(bào)。每天看著鐘表從平常該睡覺(jué)的8:00到了10:00還不愿睡覺(jué)，寧愿多復(fù)習(xí)一點(diǎn)的時(shí)間，我就鼓勵(lì)自己努力，努力，在努力，期末考試我得到了很好的成績(jī)，然后松了一口氣。接著為下半年的成功而努力，沒(méi)錯(cuò)，我在母校時(shí)間只剩這半年了，所以我要更加努力才對(duì)，還是10:00，那個(gè)既熟悉又陌生的時(shí)間，不過(guò)這次我并沒(méi)有選擇學(xué)習(xí)，而是每天玩手機(jī)，我沒(méi)有選擇學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈，正當(dāng)我有所察覺(jué)的時(shí)候，決定繼續(xù)學(xué)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跟不上了，我哭了，我打算放棄。這時(shí)，老師繼續(xù)給我了很大的鼓勵(lì)，我努力著，不知道為什么學(xué)，努力的學(xué)，等著10:00的鐘聲敲響了的學(xué)，但我發(fā)現(xiàn)，我真沒(méi)用。
成功距離我還是有距離的，在那一次小小的成功背后，也許不僅僅是10:00的鐘聲，給我最大動(dòng)力的還是自己，不過(guò)，有了動(dòng)力不去實(shí)踐，而是天天抱著手機(jī)到10:00還是沒(méi)用的，我覺(jué)悟了，但后悔已經(jīng)晚了，我繼續(xù)前進(jìn)著，但發(fā)現(xiàn)有些累，累的不知所措。。。這就是成功的付出，這就是玩手機(jī)的代價(jià)?。。?/p>
六年級(jí):鄭佳玉
要求：①不少于600字，字要寫(xiě)的規(guī)范工整;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;③不得抄襲
【審題立意】
這是一道命題作文，審視題目，要抓住”我“和”不后悔“這兩個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵來(lái)寫(xiě)?！蔽摇皠t要求我們必須寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情?！辈缓蠡凇皠t寫(xiě)出自己在做這件(幾件)事情過(guò)程中產(chǎn)生的情感。
【構(gòu)思選材】
在寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)記敘自已親身經(jīng)歷的一件(或幾件)事情，并表達(dá)出自己”不后悔“的情感。例如，媽媽就要過(guò)生日了，我為了給媽媽一個(gè)意外的驚喜，我接連幾天沒(méi)吃中午飯，將省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了一東康乃馨，作為禮物送給媽媽。我雖然挨了幾天餓，卻收獲了親情。再如，為了參加中考考試，我放棄了參加鋼琴等級(jí)考試，但我不后悔，因?yàn)椤蔽摇暗闹锌汲煽?jī)非常好，贏得了老師和同學(xué)的喝彩
【寫(xiě)法點(diǎn)撥】
本文明確要求寫(xiě)成記敘文。這樣的記敘文，為了以新穎取勝，就要在細(xì)節(jié)方面下功夫;在表達(dá)方式上，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用抒情、議論，會(huì)起到升華主題的效果。
我不后悔
匆匆歲月，我每一次的付出，并不是都得到了回報(bào)，也不是每一次的正確的行為都得到認(rèn)可。我的成長(zhǎng)路上，那一件事使她永遠(yuǎn)的遠(yuǎn)離了我，但，我不后悔。
她，是我的閨蜜。我們分享，談?wù)撊魏问?，像連體嬰兒一樣形影不離?？桑羌潞螅僖矝](méi)有理我。
期末考試的前一天，她神秘兮兮的把我叫到了廁所。
“你復(fù)習(xí)的好吧?”她一臉的緊張我茫然的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“還行吧?！薄澳蔷秃?。”她長(zhǎng)吁一口氣，“你知道的啦，我數(shù)學(xué)很差?？晌野职终f(shuō)，只要我數(shù)學(xué)過(guò)了95分，他就給我買(mǎi)我男神的抱枕和同款手表，我偷偷到老師那兒查過(guò)了，你明天就坐我前面，你給我抄一下，好吧?”
我不知道該點(diǎn)頭還是搖頭，沉默著，她繼續(xù)說(shuō)：“你不說(shuō)話就代表默認(rèn)咯，這樣，我已經(jīng)想好辦法了，你明天考試的時(shí)候，你聽(tīng)見(jiàn)我咳嗽，你就趕快把選擇題和填空題的答案寫(xiě)在紙上，然后你再咳嗽，我就假裝找你借修正帶，你就順便把紙條給我，就這樣，好嗎?我求求你了，你可是我的朋友?！?/p>
我很想拒絕，但，她可是我的朋友。
離數(shù)學(xué)考試結(jié)束只有15分鐘了，我聽(tīng)見(jiàn)她在我后面咳嗽了一聲，我剛想把答案寫(xiě)在紙上?？晌业亩匣仨懫饋?lái)昨天老師對(duì)我們說(shuō)的話：“記住我的話，一定要誠(chéng)信考試，就算你們抄出了好成績(jī)，那也是假的，最后害的還是你們自己。”這時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)了兩個(gè)小人，一個(gè)白衣小人，一個(gè)黑衣小人。穿黑衣的小人說(shuō)：“她可是你的閨蜜，你一定要把答案給她，你不能丟失這份友情啊?！贝┌滓碌恼f(shuō)：“不行不行，你忘記了老師說(shuō)過(guò)的誠(chéng)信考試嗎，你表面上幫了她，其實(shí)是害了她啊?！弊罱K，我逃擇了沉默，任憑她在后面怎么咳嗽，怎么拍打我的背，我都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)或沒(méi)感覺(jué)似的，低著頭。
考試結(jié)束了，她像個(gè)仇人似的看著我。我剛想開(kāi)口解釋，她卻瞪了我一眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開(kāi)了。
我從來(lái)都沒(méi)有后悔我做的那個(gè)決定，以前不會(huì)，現(xiàn)在也不會(huì)。我堅(jiān)信，她一定會(huì)明白我的心，我一定是她真正大寫(xiě)的朋友。
青春歲月，我，從沒(méi)后悔。
我不后悔
不知哪縷頑皮的風(fēng)，吹落了一枝的夢(mèng)，不知哪片璀璨的星，充實(shí)了寂寞的夜，不知哪曲悠揚(yáng)的笛，弄碎了紛繁的緒……無(wú)言中，我仰望夜空，我努力了，結(jié)果無(wú)論如何，我都不后悔。
我是一只蝸牛，一只普通的蝸牛。我拖著沉重的殼，走起路來(lái)又慢又費(fèi)勁，由此，我成為了別的動(dòng)物心中慢的代表。我很自卑，成天只躲在潮濕陰暗的地方，不想讓別的動(dòng)物看到我笨重的身軀。
自從聽(tīng)了《龜兔賽跑》的故事后，我心中自卑感似乎被烏龜?shù)膱?zhí)著與堅(jiān)韌磨碎，不服輸?shù)木駶u漸發(fā)芽。我決定我也要消費(fèi)那個(gè)那只烏龜，通過(guò)自己不懈的努力，在動(dòng)物們面前揚(yáng)眉吐氣，讓他們的冷嘲熱諷都化為我前進(jìn)的動(dòng)力吧！
陽(yáng)光還沒(méi)有散向大地，還未褪去的夜色還微微泛著涼意，“森林大道”上空空如也。但仔細(xì)一看，不對(duì)，在那一個(gè)翠綠的大葉片下有一個(gè)渺小的身影，雖然速度緩慢，但每一步有充盈著信念與意志，而這就是我！
無(wú)論狂風(fēng)暴雨還是雷霆萬(wàn)鈞，每天的凌晨都能看到同樣的身影，跌到了爬起來(lái)，受傷了忍一忍。我并沒(méi)有想過(guò)一步登天，而是在一個(gè)個(gè)小目標(biāo)中不斷進(jìn)步。起初，動(dòng)物們的嘲諷生生不息，同伴們的勸說(shuō)也不絕于耳，但沒(méi)有什么能阻擋我改變命運(yùn)的道路。
在十年一屆的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，我得了倒數(shù)第三，但沒(méi)有關(guān)系，我付出了所有的心血和所有的努力！我不后悔！況且我已經(jīng)超越了自我，我不再，我不再是最慢的了！
從此以后，我堅(jiān)信：只要努力了，哪怕又栽倒在原地，我也不后悔！
我不后悔
即使是個(gè)傷痛，但我從不后悔。
——題記
人生路漫漫，總會(huì)經(jīng)歷很多，而那一次，卻讓我真正懂得“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”的確切含義。
同母親一齊去池塘洗衣服的我，穿著漂亮的花裙子，蹦蹦跳跳的來(lái)到池塘邊。生活是多么美好。母親洗衣我玩耍。因?yàn)橛讜r(shí)的貪玩，水以不能滿足我的樂(lè)趣，望眼看見(jiàn)池塘邊圍著的欄桿，還有一個(gè)圓溜溜的小石球，便三下五除二的爬山了欄桿坐在球上，還自豪的和母親打招呼：“看！我多厲害！”這時(shí)一個(gè)老奶奶走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我，和藹的對(duì)我說(shuō)：“坐在秋山太危險(xiǎn)，快點(diǎn)下來(lái)吧，等一下摔下來(lái)就不得了咯，來(lái)，我抱你下來(lái)。”我不屑的哼了一聲，把奶奶的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。繼續(xù)坐在上面玩耍，不理奶奶，
玩膩了的我。打算自己跳下來(lái)，因?yàn)樘焐懶。斑€做了很大準(zhǔn)備，但我身體往前伸的時(shí)候，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)裙子被圓球包裹住了，一切都晚了，我的頭啪一下撞在石頭上，整個(gè)人懸在空中，一切都失去了知覺(jué)，模模糊糊只聽(tīng)到母親的急促奔跑，與奶娘的責(zé)備，就這樣，不聽(tīng)奶奶的話，過(guò)于自高自傲的我，傷的遍體鱗傷。傷痛帶給我的不只是一分，二十五丈。不但讓我感受到疼痛，還讓我失去了最基本的禮貌。
從那一刻，我真正的懂得什么叫“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”，也更加讓我明白尊重老人是一個(gè)人最起碼的品質(zhì)，即使如此，我并不后悔，因?yàn)槲抑廊松?，很多事都是冥冥中注定的，即使后悔，又不能從?lái)。銘記自己的過(guò)錯(cuò)與領(lǐng)悟比去后悔好千倍萬(wàn)倍。
那一刻，所有的錯(cuò)在我心中從來(lái)沒(méi)有過(guò)后悔，因?yàn)槊棵拷?jīng)歷一件事，我就明白很多，讓我做得更好。
娜，4月18日那天——你的生日，沒(méi)有向你祝賀，是我的錯(cuò)；說(shuō)過(guò)要和你永遠(yuǎn)在一起的，很久都沒(méi)有去看你，是我的錯(cuò)。娜，對(duì)不起……現(xiàn)在的我，想念你純真的話語(yǔ)，想念你活潑的性格……
穎穎，你很久都沒(méi)有上小荷了呢，一次次刷新你的作文本，可是——最后登錄日期上依然顯示著：2008-3-18 12:03:00 你真的離開(kāi)了我們大家么？留下——我對(duì)你的思念……
可能你早已忘了我，但我并不后悔。穎，即使你真的離開(kāi)了，我也不怪你，因?yàn)?，你我之間曾摩擦出過(guò)友誼的火花，我，也早已把你刻在心底了。。。
綠野姐，還記得你曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“我們比賽好嗎？看誰(shuí)先成為特聘管理員?！笨墒牵悄氵`背了自己的諾言嗎？我一直等待著，一直努力著，最后，只讓我傻傻的站在原地嗎？
2008-3-22，你離開(kāi)的那天，也沒(méi)有告訴我一聲，讓我來(lái)不及和你說(shuō)上最后一句，來(lái)不及聽(tīng)你對(duì)我說(shuō)最后一句“妹妹”……
若若，不，現(xiàn)在應(yīng)該叫你瀅了，難道連你也忘了我么？在我離開(kāi)小荷的那段時(shí)間里，一切的一切，都發(fā)生了變化么？
一遍遍聽(tīng)著你唱的歌，一遍遍看著你的照片，多么希望你能再來(lái)看看我，可是，除了那一次作文的回復(fù)，你就再?zèng)]有來(lái)過(guò)……
……
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Baby……
讓我抱著你，陪著你
直到這世界變成風(fēng)中沙礫
我的手，想要抓緊你
可是這片烏云逼得讓人無(wú)處可去
你看窗外的這場(chǎng)大雨
每一滴都落在我心底
你靜靜地聆聽(tīng)著雨的聲音
我癡癡地等雨停
我的思念像雨下個(gè)不停
我的愛(ài)情何時(shí)雨過(guò)天晴
我睜睜地看著你離我而去
任憑被大雨淋濕
用我僅剩一點(diǎn)的勇氣
睜開(kāi)雙眼看彩虹的美麗
難道你還沒(méi)有感覺(jué)我多愛(ài)你
別讓我期待變成風(fēng)中的嘆息
你看窗外的這場(chǎng)大雨，
每一滴都落在我心底
你靜靜地聆聽(tīng)著雨的聲音
我癡癡地等雨停
我的思念像雨下個(gè)不停
我的愛(ài)情何時(shí)雨過(guò)天晴
我睜睜地看著你離我而去
任憑被大雨淋濕
我睜睜地看著你離我而去
小學(xué)一、二年級(jí)，我像做夢(mèng)般的度過(guò)，很多很多的事情已經(jīng)記不住了，只記得那時(shí)候我很愛(ài)哭，上音樂(lè)課哭過(guò)、上語(yǔ)文課哭過(guò)、在家里也哭過(guò)，我記得那些都是大哭，情景我還模模糊糊的記得，只是為什么哭？哭的原因現(xiàn)在是怎么也不知道。那時(shí)候我埋怨自己成績(jī)?yōu)槭裁床缓茫繛槭裁蠢蠋熆偸且环N可怕的眼神？為什么我比別人笨？為什么有的人那么聰明？為什么？為什么？我好想快點(diǎn)長(zhǎng)大，早點(diǎn)脫離這個(gè)學(xué)校、這個(gè)小學(xué)。
三年級(jí)，可能是夢(mèng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那時(shí)候我遇到了一個(gè)人，她是我的同桌，我記得我和她第一次說(shuō)話就是吵架?，F(xiàn)在，我多么后悔又不后悔與她的第一次談話是吵架。從小學(xué)到現(xiàn)在，她是我最好的朋友。那時(shí)候，我清清楚楚地記得我媽媽對(duì)我說(shuō)的一句話：“因?yàn)槟惚葎e人笨，別人花一小時(shí)就能做好的事情，你必須要花兩小時(shí)，所以你必須要比別人先做這件事情。”因?yàn)檫@句話，我堅(jiān)持每天早上起來(lái)背語(yǔ)文，就這樣我的成績(jī)緩慢地上升著。
四年級(jí)，我和張曉也就是我的同桌吵了又和，和了又吵?，F(xiàn)在想來(lái)，就是因?yàn)檫@一次有一次的吵架才一次有一次增進(jìn)了我們的友誼。我那時(shí)候很想很想成績(jī)變得很好，很想很想老師看我的眼神是和藹的是溫柔的，我記得媽媽對(duì)我說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，我回答：“到底怎樣學(xué)習(xí)？”
到了五年級(jí)了，一個(gè)我非常非常討厭的年級(jí)。那時(shí)候，班主任把我和張曉調(diào)開(kāi)了，我在這邊，她在那邊。那之后，每天回家，我都會(huì)向爸爸媽媽抱怨，對(duì)他們生氣，在周末的作文本上，我感慨的請(qǐng)求語(yǔ)文老師給我們換位子。我把這事告訴了張曉，她也下一個(gè)周末寫(xiě)下?lián)Q位子的作文，直到語(yǔ)文老師的一句話，使我絕望，“現(xiàn)在寫(xiě)作文不要再提什么換位子的事情了”這句話一直回蕩在我的腦海里，一直都是。我聽(tīng)張曉媽媽說(shuō)在那一次之后，張曉在家大哭了好幾次。
六年級(jí)了，做同桌已經(jīng)是一個(gè)夢(mèng)想了，由于分班張曉已經(jīng)被轉(zhuǎn)到其他班去了，我唯一的樂(lè)趣就是回憶我們?cè)谝黄鸬墓适?，那些搞笑幼稚的故事，因?yàn)橹挥邢肫鹉切┪也艜?huì)發(fā)自內(nèi)心的一笑。
到了初中了，我和張曉仍然仍然不在一個(gè)班級(jí)里。在一個(gè)陌生的班級(jí)里，我不知我是幸運(yùn)還是倒霉。我的同桌是全班第一，那時(shí)候我身邊有好多朋友，我好開(kāi)心，我不再陌生班級(jí)，甚至我不再把張曉當(dāng)做最好的朋友，而把那個(gè)同桌當(dāng)做我最好的朋友。直到僅僅因?yàn)橐恍┬⌒〉脑蚣由蟿e人的挑撥，她向班主任提出換位子，還說(shuō)什么寧愿和班級(jí)任何人坐也不和我坐同桌。頓時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)班級(jí)好冷、好陌生，我好討厭這個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)好假好假。
初一的暑假，又是一個(gè)我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我幸運(yùn)地同張曉在一個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，一個(gè)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。那時(shí)候的日子真的好美妙，好幸福。我最喜歡的就是和張曉一起做英語(yǔ)對(duì)話，一起背英語(yǔ)。因?yàn)檫@一個(gè)暑假，我初二的成績(jī)大幅度提升，在期中考試中一下子進(jìn)了二百多位。不知為什么，我的朋友一下子多了起來(lái)，那時(shí)候的感覺(jué)是幸福的，現(xiàn)在回憶起是痛苦的。
在期末考試我退了一些后，朋友頓時(shí)減少了很多，幾乎又沒(méi)有了。我感到非常的傷心傷心，我努力回憶與張曉故事，可是越想越痛苦。為什么時(shí)間過(guò)得這么快？為什么小時(shí)候我那么想長(zhǎng)大？為什么我沒(méi)有完完全全的珍惜和張曉在一起的全部時(shí)間？
現(xiàn)在，為了一個(gè)夢(mèng)想，為了一個(gè)夢(mèng)，我必須要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲液蛷垥缘恼{(diào)開(kāi)，我和張曉沒(méi)有幸運(yùn)的在一個(gè)班級(jí)，都是因?yàn)槲覜](méi)有努力。我一定要努力上升成績(jī)，一定要。
二年級(jí)的時(shí)候，我好想長(zhǎng)大；五年級(jí)的時(shí)候我好像和張曉是同桌；七年級(jí)的時(shí)候我好想和張曉在同一個(gè)班級(jí)。所以，所以我不想在高中的時(shí)候和張曉在同一個(gè)學(xué)校。
生命的成長(zhǎng)猶如行走。成長(zhǎng)路上，氣象萬(wàn)千。筆直開(kāi)闊時(shí)，你可飽覽路旁一道道風(fēng)景；蜿蜒回環(huán)時(shí)，你須走過(guò)途中那一個(gè)個(gè)拐角。拐角，也許是我們生命行進(jìn)中的一道道坎，也許是我們生命成長(zhǎng)中的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)。正如臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)所言：“一件事的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。”走過(guò)一個(gè)個(gè)拐角，猶如經(jīng)歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。
請(qǐng)以“走過(guò)那一個(gè)拐角”為題作文。（60分）
要求：（1）要有真情實(shí)感；（2）自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
【解題策略】
一、審題
今年四川成都的中考作文試題，是一道很有特色、很有詩(shī)意的命題作文。不僅在題干中出現(xiàn)了富有詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)考生明白“拐角”的內(nèi)涵，啟迪考生的寫(xiě)作智慧，而且在寫(xiě)作命題中，明確指定以“走過(guò)那一個(gè)拐角”這個(gè)頗有詩(shī)意的題目來(lái)寫(xiě)，給考生以具體的寫(xiě)作方向。仔細(xì)審視這個(gè)命題，很顯然，寫(xiě)作重心應(yīng)該突出“拐角”，同時(shí)還要注意考慮前面的修飾語(yǔ)“走過(guò)”、“一個(gè)”，意思是要在文中表現(xiàn)出已經(jīng)走過(guò)了那一個(gè)拐角。這個(gè)“拐角”該如何理解呢？當(dāng)然不是淺層次的路途中的轉(zhuǎn)彎處，而應(yīng)是比喻性的說(shuō)法，即生命中遭遇的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，比如曲折、坎坷、挫折、困難、轉(zhuǎn)變等。由此可知，命題者是想通過(guò)這次寫(xiě)作，進(jìn)一步培養(yǎng)考生戰(zhàn)勝逆境、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的良好心理品質(zhì)；真正做到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。從以上諸方面來(lái)看，命題者具有相當(dāng)高的命題水準(zhǔn)，命題意圖可謂用心良苦。
二、立意
1. 從經(jīng)歷曲折這一角度立意。人生不是一帆風(fēng)順的，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中總會(huì)經(jīng)歷這樣那樣的曲曲折折，然后悟出一點(diǎn)人生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡量把自己的人生裝點(diǎn)得更加精彩。
2. 從戰(zhàn)勝坎坷這一角度立意。人們總是渴望能朝著自己的目標(biāo)一往無(wú)前，然而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，坎坷往往會(huì)像攔路虎一樣出現(xiàn)在你的面前。勇敢地戰(zhàn)勝坎坷，乃是一種智慧人生。
3. 從遭受挫折這一角度立意。在學(xué)習(xí)中、工作中，也許你失敗過(guò)、傷心過(guò)、后悔過(guò)，都因事情的發(fā)展進(jìn)程一度受挫。把這個(gè)過(guò)程描述出來(lái)，找到新的前進(jìn)方向，這也是一種積極向上的人生態(tài)度。
4. 從遇到困難這一角度立意。困難是客觀存在的，關(guān)鍵是我們自己對(duì)待困難的態(tài)度。什么樣的困難讓你刻骨銘心？什么樣的困難反而為你的人生增添了亮色？回顧、思索、沉淀，努力贏取一個(gè)漂亮的人生。
5. 從成長(zhǎng)階段這一角度立意。一個(gè)人的成長(zhǎng)，總是要經(jīng)歷某些階段的，其中的每一個(gè)階段，都可以看作是人生成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)拐角。如何把握好某一個(gè)重要的拐角，這對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是意義重大的。
6. 從轉(zhuǎn)變航向這一角度立意。通向成功彼岸的捷徑在哪里？俗話說(shuō)：“條條大路通羅馬。”在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，懂得變通成功策略，及時(shí)調(diào)整自己的人生航向，不乏是一種智者作為。
【滿分作文一】
走過(guò)那一個(gè)拐角
四川考生
希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪；希望江河一瀉千里，卻常常有漩渦和急（回）流；希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。人生旅程并不是一帆風(fēng)順的，但人性的光輝往往在不如意中才顯示出來(lái)，生命中的拐角是激勵(lì)我們前進(jìn)的巨大動(dòng)力。
當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的心里悲哀地嘆息生命，他——?jiǎng)?，依然固?zhí)地為生命插上“隱形的翅膀”，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。
十歲時(shí)，因?yàn)橐粓?chǎng)事故失去雙臂，他并不絕望，他用勇氣去挑戰(zhàn)挫折。十二歲時(shí)，在康復(fù)醫(yī)院水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽中奪得兩枚金牌。他憑著勇敢的拼搏，為自己的生命翻開(kāi)了新的篇章。
十九歲時(shí)，他開(kāi)始學(xué)鋼琴。多少次挑燈夜戰(zhàn)，多少次揮汗如雨，多少次悲喜交集。四年后，他終于踏進(jìn)了許多人都憧憬的維也納金色大廳，展現(xiàn)了他的努力成果，一時(shí)間轟動(dòng)全國(guó)。他用雙腳彈奏出了不朽的生命樂(lè)章。走過(guò)那一個(gè)拐角，厄運(yùn)不再令他屈服，夢(mèng)想距他不再遙遠(yuǎn)。
都說(shuō)咱90后很脆弱，是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，經(jīng)不起日灑雨淋。可是我的鄰居鵬豪——我們學(xué)校上一屆的畢業(yè)生，他酷愛(ài)打籃球，每次放學(xué)，籃球場(chǎng)上總少不了他高大而矯健的身影。
大概是撒旦嫉妒了。去年，他被查出得了骨癌。他以及他的父母似乎遇著了一個(gè)晴天霹靂。從此以后，他的父母帶著他踏上了漫漫的求醫(yī)之路。他在生活中似乎也沉默了，知道自己將不久于人世。但他告訴我們說(shuō)：“我的頭發(fā)掉光了，右腿也截了，我?guī)缀跏チ嘶钕氯サ男判暮陀職?。但是，看到爸媽整日為我傷心流淚，看到同學(xué)朋友對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)，我便舍不得離開(kāi)這個(gè)世界。我要繼續(xù)活下去！”我贊成地對(duì)他說(shuō)：“對(duì)！你應(yīng)該好好地活著，這只是你人生中的一次厄運(yùn)。翻過(guò)這座山，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，山的那邊是美麗的大海?！?/p>
他在化療之余堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)。不論他成功與否，我們都祝福他，至少他沒(méi)有被病魔打垮。他至今還勇敢地活著，決心戰(zhàn)勝厄運(yùn)。走過(guò)了那一個(gè)拐角，相信希望的曙光終會(huì)再現(xiàn)。
有的時(shí)候，不幸的人會(huì)在人生路上摔一大跤。劉偉的故事，激勵(lì)更多的人，去追逐自己的夢(mèng)想；鄰居的故事，啟迪我們更加珍愛(ài)自己的生命。的確，勇敢地走過(guò)那一個(gè)拐角，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命的遠(yuǎn)方依然海闊天空。
【點(diǎn)評(píng)】
主題積極?材料典型?在這名考生看來(lái)，拐角是人生中遭遇的厄運(yùn)，只要拿出勇氣和信心，我們就可以戰(zhàn)勝厄運(yùn)，順利走過(guò)那一個(gè)人生拐角?？忌鷮?duì)主題的定位非常積極明朗，能給讀者以前進(jìn)的力量。緊扣文章主題，考生精心選取了殘疾人劉偉成為鋼琴演奏家、身患骨癌的鄰居鵬豪振作人生兩個(gè)典型事實(shí)，充分地展現(xiàn)了文章的主題。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?語(yǔ)言優(yōu)美?本文以人生不是一帆風(fēng)順的來(lái)開(kāi)篇，進(jìn)而樂(lè)觀地指出拐角是前進(jìn)的動(dòng)力；然后具體描述感動(dòng)中國(guó)人物劉偉、鄰居鵬豪的動(dòng)人事跡，他們走出拐角的過(guò)程令人振奮；最后總結(jié)全文，深化主題。文中運(yùn)用了排比和比喻等修辭手法，使文章具有一定的文采，增強(qiáng)了文章的感染力。
【滿分作文二】
走過(guò)那一個(gè)拐角
四川考生
進(jìn)入初中，我遇見(jiàn)了我人生中的第一個(gè)拐角——青春叛逆期。這個(gè)拐角應(yīng)該算是我人生啟（旅）程中最大的敵人了吧。它就像人生中的黑夜，讓許多孩子都感到迷茫、無(wú)助，也讓我一度迷失人生的方向。但那次的邂逅，又讓我重拾我那迷失了的人生方向。
自從上了初中以后，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界都像變了似的，再也不是我小時(shí)候腦海中天真無(wú)邪的世界了。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有無(wú)數(shù)張面孔，每個(gè)人都帶（戴）著面具生活在這個(gè)世界上。即使是你最好的朋友也不過(guò)如此，前一刻還在你遇到困難時(shí)伸出援手，而后一刻立即縮回，讓你掉入萬(wàn)丈深淵。我漸漸地學(xué)會(huì)偽裝，學(xué)會(huì)把真實(shí)的自己藏得很深很深，不想讓別人了解自己。因此我總結(jié)了一條人生誓言：人不會(huì)偽裝，那么只會(huì)受傷！
一次，我去公園里散散心，整理整理最近的心緒。我坐在草坪上，無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)小男孩與他媽媽的對(duì)話?！皨寢?，我想快點(diǎn)長(zhǎng)大！”“為什么呢？”“因?yàn)殚L(zhǎng)大了我就可以長(zhǎng)高，長(zhǎng)高后我就離天空更近啦！”“呵呵，但不是長(zhǎng)高了就長(zhǎng)大了哦。真正的長(zhǎng)大意味著你能分辨是非，會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任，面對(duì)誘惑能堅(jiān)持自己的信念，不怕挫折，能知錯(cuò)就改，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這樣，你還想長(zhǎng)大嗎？”“想，長(zhǎng)大是我的夢(mèng)想。”小男孩肯定地回答。
當(dāng)這一對(duì)母子走后，我躺在草坪上，認(rèn)真回想小男孩和他媽媽的對(duì)話，不由望著藍(lán)天感嘆道：“是啊，曾經(jīng)我也是那么想長(zhǎng)大，想離天空更近些，但當(dāng)我長(zhǎng)大后，發(fā)現(xiàn)天空已不再像小時(shí)候那樣藍(lán)時(shí)，我開(kāi)始去認(rèn)識(shí)這個(gè)新的世界。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)著分辨是非，學(xué)著承擔(dān)責(zé)任，學(xué)著面對(duì)現(xiàn)實(shí)……但我為什么要偽裝自己呢？”
突然間，我好像醒悟似的，明白了是童年的夢(mèng)想讓我們一步步走向社會(huì)，而又是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)使我們學(xué)會(huì)了怎樣為人處事（世）。我終于知道原來(lái)不是世界變了，而是我的心態(tài)變了。
人遲早要長(zhǎng)大，遲早要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，遲早要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的殘酷和人面的虛偽；但能認(rèn)識(shí)到這些意味著自己已經(jīng)漸漸地成熟了。我望著湛藍(lán)的天空發(fā)自內(nèi)心一笑，我已經(jīng)知道怎么正確看待這個(gè)世界了，因?yàn)槲乙呀?jīng)漸漸地長(zhǎng)大了……
現(xiàn)在的我以一個(gè)善良、樂(lè)觀、成熟、堅(jiān)強(qiáng)的角色出現(xiàn)在社會(huì)群體之中。而這一切都要感謝那一次邂逅，是它讓我了解了真正的自己，擺正了自己的人生觀。走過(guò)那一個(gè)拐角，我又積累了一條人生經(jīng)驗(yàn)。
【點(diǎn)評(píng)】
思想深邃?主題積極?每個(gè)青少年的成長(zhǎng)，都經(jīng)歷過(guò)青春叛逆期。這名考生把青春叛逆期看作是他人生旅程中的拐角，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，他從偽裝自己、隱藏自己，轉(zhuǎn)變?yōu)樘谷幻鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，從而成功度過(guò)青春叛逆期，在人生路上真正地長(zhǎng)大?？梢哉f(shuō)，作為一名初中畢業(yè)生，能夠有這樣深刻的思考，是極其難得的。不偽裝自己，不逃避現(xiàn)實(shí)，而主動(dòng)投身于社會(huì)群體，這的確是一種積極可取的人生姿態(tài)。
描寫(xiě)細(xì)致?結(jié)構(gòu)縝密?考生思想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就在于公園里一對(duì)母子富有哲理意味的對(duì)話，它促成了考生思想的成熟。文中的對(duì)話描寫(xiě)和心理描寫(xiě)細(xì)致具體，清晰地展現(xiàn)了考生的思想發(fā)展軌跡。開(kāi)篇總提人生方向的迷失與重拾，然后按照“學(xué)會(huì)偽裝——邂逅對(duì)話——突然醒悟”的思路具體呈現(xiàn)，最后表明自己積極的人生態(tài)度，并自然扣題。全篇結(jié)構(gòu)可謂十分縝密。
【閱卷老師心得】
1. 審題失誤
這道命題作文的難點(diǎn)在對(duì)“拐角”的理解上。不同的考生，根據(jù)各自的理解，會(huì)從不同的角度來(lái)切入“拐角”。但是，在閱卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有一部分考生對(duì)“拐角”的理解有偏差，從而使文章主題不明朗，讀罷全文還不知所云。有一名考生寫(xiě)道：“漢成帝與班婕妤都經(jīng)歷了那一次拐角，心靈上的拐角，山盟雖在，情卻已空。”仔細(xì)閱讀下文，看不出這個(gè)“拐角”的具體含義，兩人的事實(shí)與“拐角”也是挨不著邊，是考生強(qiáng)加附會(huì)的。因此，考生在審題立意過(guò)程中，必須首先把握好對(duì)“拐角”的理解，明確“拐角”的比喻意義，在寫(xiě)作中要突出“拐角”的含義，表明自己對(duì)這種“拐角”的態(tài)度。
我受她萬(wàn)有引力的作用始于一次誤會(huì)。那是剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久的事了。由于我和她身處領(lǐng)土接壤的兩個(gè)班，我不時(shí)會(huì)在下課時(shí)候免簽證過(guò)境和同學(xué)打鬧。那一次，她以語(yǔ)文課代表的身份問(wèn)正在“過(guò)境旅游”的我：“你交作文了嗎？”我一臉惘然，不僅是因?yàn)樗岬膯?wèn)，更因?yàn)槲覀儼嗟恼Z(yǔ)文課代表有這么漂亮嗎？這時(shí)，一個(gè)過(guò)去和我同班、現(xiàn)在和她同班的同學(xué)笑得整個(gè)人彎成了90度，呼吸不正常地對(duì)她說(shuō)：“他是隔壁班的。”只見(jiàn)她的臉上立刻發(fā)生物理變化、由白變紅，然后便轉(zhuǎn)身，徑直跑開(kāi)了。
萬(wàn)幸的是，我認(rèn)識(shí)了她。
不是機(jī)緣巧合，不是處心積慮，更不是什么浪漫際遇，只因?yàn)樗俏液门笥训呐笥?。一?lái)二往，大家便認(rèn)識(shí)了。有了交往，便有了往那方面發(fā)展的可能；那時(shí)候，我總想和她保持同一經(jīng)度或緯度，更會(huì)在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，圍繞她公轉(zhuǎn)。在這種鍥而不舍的死纏爛打之下，我在她心目中的地理位置也有了相應(yīng)的提高。
跟她一起去打籃球，去圖書(shū)館復(fù)習(xí)功課，去她喜歡去的地方聊天……我和她紛關(guān)系就像生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展一樣，我由普通朋友變成了她的好朋友，之后更變成了知心朋友。平常沉默寡言的她竟在我面前滔滔不絕地講話，我也愿意在她面前當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。但在平時(shí)，我可是一個(gè)激情四射的演講者噢。終于有一次，她說(shuō)出了這樣一句話：“我跟你說(shuō)的東西可從來(lái)沒(méi)跟別人說(shuō)過(guò)?！表暱蹋业男南顸c(diǎn)燃的鐵絲放進(jìn)充滿氧氣的瓶子里，劇烈的燃燒了起來(lái)。
尤其在去年春節(jié)前的那天晚上……
我和她還有另外幾個(gè)同學(xué)集資在花市開(kāi)了個(gè)花檔。那天晚上，我一個(gè)人守夜。
凌晨?jī)牲c(diǎn)，我無(wú)法入睡。外面徹骨的寒風(fēng)夾著雨滴不時(shí)鉆進(jìn)店里，嘲笑著在里面縮成一團(tuán)的我，嘲笑著我的孤獨(dú)、寂寞，為了補(bǔ)充熱量，我邁著凍僵的雙腿向便利店走去。
走在寂靜的路上，雨滴無(wú)情地敲打著我。好冷’剛我裹緊了外衣，可雨仍鉆進(jìn)心里，心好冷，冷得直打哆嗦。這時(shí)候，我真的好想她，很想很想……
不知不覺(jué)便到了便利店。剛進(jìn)門(mén)，便看見(jiàn)我常常在人群中找尋的背影，是她?!我呆住了，她不是回家了嗎？怎么會(huì)來(lái)這里?難道……也許是她感覺(jué)到背后灼熱的目光，她突然轉(zhuǎn)過(guò)身。剎那間，她也呆住了，眼里透出驚喜和害羞。這樣的相遇太突然，我們都沒(méi)準(zhǔn)備?？諝饽塘?，一秒、兩秒、三秒……我有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻始終開(kāi)不了口。終于，她打破了沉默：“我……我回家睡不著，想著你一個(gè)人守夜怪可憐的，就過(guò)來(lái)看你了?！闭f(shuō)完，她低下頭，雙頰緋紅。這種幸福來(lái)得太突然了。我不知所措。
回程路上，風(fēng)雨依舊，心情卻已大不相同?？粗磉叺乃幌胙鎏扉L(zhǎng)嘯：“人生得一紅顏知己，夫復(fù)何求?”此時(shí)此刻明白了分子撞擊的能量，不僅能釋放巨大的原子能，還能沖昏人的理智。雖然明知求學(xué)時(shí)期的戀愛(ài)成功率極低，卻絕不后悔地開(kāi)始了。這種感覺(jué)就像圓周率，數(shù)學(xué)上稱之為無(wú)理數(shù)，詩(shī)人卻贊之為有情人，道是無(wú)理卻有情。正是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此情綿綿無(wú)絕期”。
回到店里，我和她聊天，一直聊到她眼皮撐不住，趴在桌上睡著了。我就脫下了外衣披在她身上，在她身邊，守了一夜。
我應(yīng)該說(shuō)是相信友情，至少在此時(shí)此刻我是很相信友誼的。朋友就像是你生命中的一盞燈，在你最需要溫暖的時(shí)候給你送來(lái)溫暖，朋友就像你的精神支柱，在你最頹廢的時(shí)候給你勇氣。在生活中朋友的每一個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)都會(huì)另人感動(dòng)，這里給大家分享一些關(guān)于2021年中考友情類作文600字,供大家學(xué)習(xí)。
2021年中考友情類作文600字1有一個(gè)女孩，長(zhǎng)得眉清目秀，嬌小可愛(ài)。她的性格，活潑好動(dòng)，天真爛漫，她總是喜歡開(kāi)玩笑，往往逗得人哈哈大笑。她有一雙大眼睛，總是那么炯炯有神，個(gè)子不算太高，學(xué)習(xí)很好，她從不掩飾自己的心情，開(kāi)心時(shí)就快樂(lè)的微笑，傷心時(shí)就坐在角落里默默的流淚。她待人很好，從不為小事斤斤計(jì)較。她叫張?jiān)?，既是我的知己，又是我的好朋友?/p>
在暑假，我們?cè)谌嗣窆珗@相遇，當(dāng)時(shí)的我們彼此都不了解，只知道各自的名字而已。隨著一段時(shí)間的相處，我們彼此熟悉了，并成了最要好的朋友，我們經(jīng)常在一起嬉戲打鬧，在一起寫(xiě)詩(shī)，我發(fā)現(xiàn)：我們對(duì)彼此都產(chǎn)生了依賴，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
記得那一次，我和她發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，彼此都不愿意認(rèn)錯(cuò)，但沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，我們兩個(gè)都忍不住了，便一起說(shuō)話了，就這樣，矛盾化解了，我們又像從前一樣在一起開(kāi)心的歡笑，我真的希望能永遠(yuǎn)這樣，她對(duì)我真的很好。當(dāng)我考試考不好時(shí)，她總是在一旁鼓勵(lì)我，安慰我，給我信心;當(dāng)我考試考好時(shí)，她也會(huì)陪我歡笑，鼓勵(lì)我再接再厲。我們做了一年半的知心朋友，我沒(méi)想到，我們會(huì)這么快分開(kāi)……
那年我轉(zhuǎn)學(xué)了，離開(kāi)了我的朋友。我流下了眼淚，淚水打在書(shū)上，晶瑩剔透，如同云兒那顆純潔善良的心，我給她打了個(gè)電話，她依然幽默的對(duì)我說(shuō)：‘你還欠我三個(gè)愿望哩!’我說(shuō)：‘那你現(xiàn)在就許吧!‘她清了清嗓子，鄭重其事的說(shuō)：‘竹兒，我的第一個(gè)愿望是你永遠(yuǎn)都不要忘記我這個(gè)朋友!’我聽(tīng)了，感動(dòng)的要命，連聲答應(yīng)著。即使現(xiàn)在我們分開(kāi)了，但我和云兒的友誼并沒(méi)有斷，我們還是朋友，而且我們還要做永遠(yuǎn)的好朋友。
時(shí)間能沖淡一切，卻沖不走我和云兒的友情。云兒，她有一顆純潔美好的心，我一直認(rèn)為它像水晶一樣美，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她，那滴淚就是為她流的。
如果時(shí)光能倒流，真想回到過(guò)去——我和云兒純潔友情的開(kāi)始!
2021年中考友情類作文600字2真誠(chéng)的友誼好象健康，失去時(shí)才知道它的可貴。
——格爾頓
生活中包含著不同的色彩，形成了一道七彩橋，而這座橋梁是你我彼此用心建筑的。只有心與心的結(jié)合，才讓這座七彩橋如此絢爛。
從我們踏入校門(mén)的那一刻，我們擁有了整個(gè)天地，在這天地之間，我們開(kāi)始尋找自己的友誼，友誼的微風(fēng)一次次擦肩而過(guò)，那時(shí)我們不會(huì)懂得友情到底是怎樣。一次次的拋棄它，一次次的錯(cuò)過(guò)它，不懷有絲毫遺憾，對(duì)友誼只是驀然回首。一但決定丟棄它，我們就不再挽回?？扇缃竦奈覀?，在有一年的和睦，將離開(kāi)可親可愛(ài)的母校，老師，朋友，同學(xué)。一次次的考試，將鼓勵(lì)我們勇往直前，可它也在摧毀友情。如果世上沒(méi)有考試，沒(méi)有前進(jìn)，沒(méi)有后退，我想我回留守在這段時(shí)光里，不離開(kāi)。
一節(jié)語(yǔ)文晚自習(xí)，老師的話感染著教師的每位同學(xué)，老師的話里，不僅有學(xué)習(xí)的重要，還有友情的可貴。這使每位同學(xué)都深有感觸，同學(xué)們也在一字一句，一筆一劃寫(xiě)著自己的感想。那時(shí)，又有誰(shuí)注意到了友情的存在，字里行間里少不了的是對(duì)學(xué)習(xí)的感慨，但少掉了三年里和朋友相處的情意。學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是重要的，我們要努力勤奮，友情的可貴，我們就要忽視嗎?
隨著時(shí)間的流逝，友誼開(kāi)始深厚，也開(kāi)始平淡。曾經(jīng)，有一段可貴的友情，我們沒(méi)有追隨。如今，這段逝去的友情已不再?gòu)?fù)燃，面對(duì)殘損的友情，我們何曾不想拾起它，為它穿上五彩霞衣，讓它再度輝煌?？捎亚榭倸w有自己的“性格”，它好似玻璃，容易結(jié)識(shí)，可又容易破碎，想要拾起這殘損的碎片，把它重新黏連，那談何容易。真正的友情，它有堅(jiān)強(qiáng)，有韌性，但它終究也存在脆弱。
生活中必定需要友情的滋潤(rùn)，沒(méi)有友情的生活，是枯燥的，干旱的，乏味的，好似枯竭了的小溪。那樣的生活，又有何意義?
友情是生活中不可缺少的一部分，缺少友情，不僅生活無(wú)趣，人生更黯淡無(wú)光。珍惜身邊的友情，就等于珍惜自己的生活。
生活，因?yàn)橛辛擞亚?，才有悲歡離合，歡聲笑語(yǔ)。友情儲(chǔ)蓄了人間的真情，因?yàn)檎媲樽屔罡S富，生活中的那道七彩橋才永存絢爛光彩!
2021年中考友情類作文600字3好像又回到了那一天;我又累又餓，站在路邊不想動(dòng)。這時(shí)候，他過(guò)來(lái)了，問(wèn)我：“你怎么了?”我有氣無(wú)力地回答：“我——餓——”他樂(lè)呵呵笑了一下，轉(zhuǎn)身走了，扔下我一個(gè)人。我又休息了一會(huì)，心里想，新認(rèn)識(shí)的同學(xué)果然靠不住。剛準(zhǔn)備向前走。
他卻神不知鬼不覺(jué)地從我身邊冒出來(lái)，氣喘吁吁地拿著兩個(gè)面包說(shuō)：“給你一個(gè)，正好我也餓了，一起吃吧!”我說(shuō)了聲謝謝便狼吞虎咽地吃起來(lái)。面包真香，我突然覺(jué)得這是我吃過(guò)的最美味的食物。風(fēng)卷殘?jiān)浦?，我望了望他，他還沒(méi)吃了一半呢。
那以后，我們便開(kāi)始形影不離。我們知道彼此是朋友，但卻從沒(méi)提及過(guò)，或許我們都有相同的感覺(jué)，說(shuō)了便變味了。只是在實(shí)際行動(dòng)上，我們默默表達(dá)——他有問(wèn)題時(shí)，我竭盡全力解決;我需要幫忙時(shí)，他也傾其所能。
我以為這便是友情了。直到那一天放學(xué)時(shí)，突然下起了大雨，我?guī)Я藗悖麤](méi)帶，我便與他一起打傘回家。后來(lái)我到家了，而他離家卻還有一段路，我便將傘借給了他。然而媽媽知道后卻不高興了：“干什么把傘借給別人啊?”“他沒(méi)帶傘……”“你都將他送了大半段路也就行了，還把傘借給他!”“他是我朋友!”我叫道。“那又怎么樣，明天他不見(jiàn)得把傘還你。再說(shuō)，明早還下雨怎么辦?家里現(xiàn)在就一把傘，你怎么上學(xué)啊?”我無(wú)話可說(shuō)了?！懊魈?，還會(huì)下雨嗎?”我自言自語(yǔ)道。
第2天早上，仍舊下著傾盆大雨。我望著窗外，有點(diǎn)犯難，但既然做了，就不應(yīng)當(dāng)后悔。我邊下樓，邊想著如何冒雨沖到學(xué)校。突然，我在樓下看見(jiàn)了他。他也看見(jiàn)了我，笑道：“你怎么才來(lái)，都等你老半天了。給，你的傘?！蔽医舆^(guò)傘，突然有一種說(shuō)不出的驚訝與感動(dòng)。在這寒冷的雨天，我的身子好像突然暖和了許多，又讓我想起了我們的第一次相遇。
這就是友情的力量。友情是對(duì)朋友最真摯的關(guān)懷，是在最危急的時(shí)刻送出妁援助之手，是在干渴之中讓出的最后一口水。有這樣的友情在身邊，我還有什么不滿足的呢?在友情的世界里，我沉醉了;沉醉于友情的世界中，我感到了無(wú)邊的幸福。
2021年中考友情類作文600字4大提琴低沉的聲音像一條河流，左岸是我無(wú)法忘卻的年年歲歲，右岸是我曾經(jīng)璀璨的青春歲月。那些我們?cè)?jīng)以為念念不忘的歲月就在我們念念不忘的過(guò)程中被遺忘。我仍然執(zhí)著相信：兩條平行線總有交會(huì)的一天。
每逢回憶起我倆相遇時(shí)刻，都不禁“撲哧”一聲笑了。兩顆純真的心，兩雙稚嫩的小手，兩個(gè)迷人的笑容把我倆牽在了一起，這也許就是緣分吧。
我喜歡春天攜你于百花園中，嗅著百花的芳香，與你促膝長(zhǎng)談;我喜歡夏夜與你坐在草地上，抱著雙膝仰望繁星，領(lǐng)略星空的浪漫與悠遠(yuǎn);我喜歡你的睫毛在陽(yáng)光下閃動(dòng)的樣子，那似乎有精靈踮著腳尖在舞蹈。
歌悠悠，情悠悠，意也悠悠。你——我最親愛(ài)的朋友，你一聲親切的問(wèn)候，一次真誠(chéng)的握手，似春風(fēng)吹開(kāi)了我的心花，如一股清泉流入了我的心頭，你打開(kāi)了我心靈的小窗，我便踏上了友情的綠洲。
但，緣聚緣散，在那個(gè)雨天，你神情黯然的告訴我，你要走了!這猶如晴天霹靂，我的心仿佛墜入萬(wàn)丈深淵，那般孤獨(dú)，那般無(wú)助。觸摸到被雨點(diǎn)打濕的墻壁上，我冰涼的指尖隱隱作痛，心中游走過(guò)一絲哀傷，深深地刺痛了我的心。
所有的友情，所有美好的回憶，所有眼淚和擁抱，所有刻骨銘心的歲月都在那個(gè)雨天撲向盛大的死亡。
我神情恍惚地游離在街上，任憑雨點(diǎn)無(wú)情地打落到我身上，冰冷刺骨。好朋友，如一把傘為你遮風(fēng)黨擋雨，如果你在遠(yuǎn)方遭受風(fēng)雪，我祈求上天讓風(fēng)雪降臨在我身上。你，是蕭蕭寒夜里不滅的火焰，給予我友愛(ài)的溫暖，給予我莫大的支持與鼓勵(lì)。
對(duì)著蒼天渴望——世間真摯純潔的友情!
2021年中考友情類作文600字5友情是生命的一部分，沒(méi)有了友情就等于春天沒(méi)有了生機(jī)勃勃的生命力，夏天沒(méi)有了沒(méi)有了絲絲微風(fēng)，秋天沒(méi)有了收獲，冬天沒(méi)有了屢屢陽(yáng)光俗話話說(shuō)“朋友多了路好走”“人生沒(méi)有朋友，猶如人生沒(méi)有了太陽(yáng)”“與良友為伴，路遙不覺(jué)遠(yuǎn)”。這些都是寫(xiě)朋友的如果人生沒(méi)有了朋友會(huì)過(guò)的枯燥乏味，我因一時(shí)沖動(dòng)曾傷害過(guò)我的朋友。
那是在我初一的時(shí)候，剛剛步入中學(xué)感到很陌生在班又沒(méi)有幾個(gè)認(rèn)識(shí)的所以感到很枯燥，就在我失望的時(shí)候我認(rèn)識(shí)了她——我的朋友。我和他是一個(gè)宿舍的，而且我倆很投的來(lái)從此我們倆成了無(wú)話不談的好朋友，每天都在一起有什么不愉快的就好對(duì)方傾訴，又快樂(lè)的事情就和對(duì)方一起分享。
就這樣我們倆快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)了第一學(xué)期，緊接著第二學(xué)期開(kāi)始了，我們的朋友也漸漸的多了可我發(fā)現(xiàn)她也漸漸疏遠(yuǎn)我了，雖然心里對(duì)她有些不滿但并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，一直到某某告訴我說(shuō)她和別人說(shuō)了我的事(我和以前她說(shuō)的事情，她告訴的那個(gè)人也正是和我有過(guò)節(jié)的人)。
當(dāng)時(shí)我都蒙了我就氣沖沖的走到她的面前用生氣的語(yǔ)氣說(shuō)：“你怎么可以這樣，我當(dāng)時(shí)是多么的信任你才信任你啊，你”那時(shí)說(shuō)的什么已經(jīng)記不太清了反正說(shuō)的特狠，如果不是我和她的關(guān)系特別的好我還不至于那么生氣，就是因?yàn)槲液退年P(guān)系很好我才生那么大的氣。當(dāng)我說(shuō)她的時(shí)候，她只是在座位上低著腦袋。為此我當(dāng)天晚上整整哭了一夜，從那次我們吵完架后就在也沒(méi)有說(shuō)過(guò)話。
這種距離直到一次老師讓我們倆去取東西，在路上我好懷念以前的種種回憶這時(shí)她輕聲的說(shuō)：“老師讓我們?nèi)ト∈裁粗?”我知道她是想打破我們之間的尷尬氣氛，我就笑著說(shuō)：哦，老師是讓我們?nèi)ト¤€匙?！彼呐哪X門(mén)說(shuō)：呵呵，你瞧我這記性?！币宦飞衔覀z說(shuō)說(shuō)笑笑就仿佛回到了以前的那段日子。
從那次以后我倆的關(guān)系不再陌生而是漸漸的有了好轉(zhuǎn)。到了初二我和她的關(guān)系越來(lái)越好可就在著時(shí)，我無(wú)意間看到了她的日記著讓我對(duì)她十分愧疚。
有時(shí)候總會(huì)發(fā)生一些事讓你印象深刻，也許是悲傷的，也許是高興的，而我的最難忘的一件事，是一次回家的教訓(xùn)……下面給大家分享一些教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)作文600字，希望對(duì)大家有幫助。
教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)作文600字1教訓(xùn)是從實(shí)際的經(jīng)歷中得來(lái)的。
今天跟姥姥看太姥姥，她又不能下地拄拐走路了。太姥姥在幾年前因?yàn)槟挲g大，走路不小心，股骨頸骨折了，大家?guī)结t(yī)院治療的時(shí)候，她又是再障性貧血的患者，醫(yī)生給出的建議是回家臥床靜養(yǎng)，就這樣，在醫(yī)院住了一周的太姥姥回家靜養(yǎng)了。
她是一個(gè)生性剛強(qiáng)的人，沒(méi)跌到之前，可以說(shuō)是萬(wàn)事不求人?？商稍诖采蟿?dòng)不了了，她脾氣暴躁，不聽(tīng)醫(yī)生的話，不停的起來(lái)，躺下，躺下起來(lái)，原本就是骨折的部位一下子錯(cuò)位了，這些都是聽(tīng)媽媽說(shuō)的，結(jié)果很嚴(yán)重，她現(xiàn)在也不能自己獨(dú)立行走，在家里就利用步行器走路，到了外面，就只能借助電動(dòng)輪椅出行。
“如果，當(dāng)初太姥姥不這樣折騰，也許她養(yǎng)好骨折的部位，現(xiàn)在早已經(jīng)可以獨(dú)立行走了。能有今天的結(jié)果，完全是她不聽(tīng)醫(yī)生的建議的后果”。媽媽氣憤的說(shuō)。
“性格決定命運(yùn)”不知道誰(shuí)說(shuō)的這么一句真理。
太姥姥又開(kāi)始折騰了。骨折的部位醫(yī)生說(shuō)就是將錯(cuò)就錯(cuò)吧，這輩子也不能獨(dú)立行走了?？商牙巡桓市陌?，又要姥姥給放在倉(cāng)房里已經(jīng)布滿灰塵的“雙拐”拿出來(lái)，她自己說(shuō)要鍛煉。誰(shuí)也不能說(shuō)服他她，沒(méi)辦法，順著吧。
太陽(yáng)升起的時(shí)候，一條僻靜的路上，一個(gè)滿頭白發(fā)的老人，腰背不直，拄著拐，走著。吃過(guò)了早飯，一個(gè)步履蹣跚，滿臉皺紋的老人，拄著拐，走著，夕陽(yáng)西下，一個(gè)老女人，慢慢的拄著拐走著……經(jīng)過(guò)一星期的鍛煉，結(jié)果“好了”。她的腳腫得下地走都疼，看了醫(yī)生，醫(yī)生聽(tīng)了情況的介紹“跟腱發(fā)炎，累的，臥床休息吧……”太姥姥不言語(yǔ)，不說(shuō)鍛煉的話了。
好希望太姥姥的晚年幸福些，可這教訓(xùn)終究是得到了懲罰。
教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)作文600字2上課，是我們學(xué)生最重要的任務(wù)?？衫蠋熞灿胁辉诮淌业臅r(shí)候。正是那次數(shù)學(xué)午看班，我和同桌發(fā)生了一件令我哭笑不得的“教訓(xùn)”。
“叮鈴”午看班開(kāi)始了，估計(jì)是早飯吃太少的緣故，肚子鬧起了“空城計(jì)”?！昂灭I啊，肚子都快癟了?！蔽乙皇治嬷亲樱贿呄蛲涝V苦。同桌瞧見(jiàn)我那不堪的樣，環(huán)視了一眼四周，隨即把一顆名叫秀逗的糖給了我“那，你先吃口糖墊補(bǔ)著?！甭?tīng)見(jiàn)同桌的話，我十分感動(dòng)。一把拿起糖果準(zhǔn)備往嘴里塞。“你確定這糖沒(méi)問(wèn)題?”“放心!”“你確定沒(méi)有過(guò)期?”“趕緊吃吧!”
我半信半疑，緩緩地放到嘴里。碰到唇角的一霎那，我后悔了，地獄一樣的酸如萬(wàn)匹野馬奔向我的味蕾，毫無(wú)招架之力。糖已經(jīng)完全綻放在舌尖了，酸度還要濃烈!身體也發(fā)起顫抖的抵抗。毀天滅地的味道并不是想退就退的，滿滿的充斥著我的口腔。我感覺(jué)臉都要扭曲到一塊兒了。我拍打著桌子，示意向同桌“求救”。可同桌呢?笑得不亦樂(lè)乎，窗外的光照在她的門(mén)牙上，亮得“發(fā)光”。欲哭無(wú)淚啊，我能怎么辦?我也很絕望!
兩分鐘過(guò)去了，我還是那副模樣，連連叫苦不迭。同桌安慰我說(shuō)：“忍忍，誰(shuí)叫你運(yùn)氣不好，我們吃最多算十幾秒，你一定吃了一顆假糖!”我努力控制著嘴巴不讓口水流下來(lái)，用盡全身的力量說(shuō)了一句：“汪筱筱，你厲害，help!”
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奮戰(zhàn)，終于戰(zhàn)勝了那顆糖。“防火防盜防同桌。汪筱筱，糖我是受夠了，可現(xiàn)在午飯也不想吃了怎么辦?”我生氣地對(duì)同桌投訴。正當(dāng)這“甜蜜”的教訓(xùn)——糖融化了，老師也來(lái)了……
教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)作文600字3今天，秋高氣爽，萬(wàn)里無(wú)云，小鳥(niǎo)快樂(lè)的在粗壯的大樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，大家都談笑風(fēng)聲，而我缺一點(diǎn)也高興不起來(lái)，非常生氣，傷心……
今天，是太師附小舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一天，同學(xué)們都非常開(kāi)心，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，我們也不例外，因?yàn)橐粫?huì)我們就要和90班進(jìn)行拔河比賽了!去年，我們的班級(jí)兩次把90班KO掉了，所以沒(méi)有擔(dān)心，沒(méi)有壓力。相信你一定能把90班再次KO掉。
過(guò)了一會(huì)兒，我們準(zhǔn)備開(kāi)始比賽了，只見(jiàn)不參賽的啦啦運(yùn)動(dòng)員們，雖然沒(méi)有比賽，但一樣激動(dòng)，手舞足蹈，紛紛跑來(lái)給我們加油鼓勵(lì)，我們向他們搖搖手，鄙視的看著90班，悠然自得地說(shuō)道：”呵，都是手下敗將了!沒(méi)什么好怕的，就相信我們吧!”好的，我相信你們!”他們激動(dòng)的朝我們說(shuō)道。
“大家準(zhǔn)備!”武老師向我們信心十足的說(shuō)道，大家都是信心滿滿，朝武老師說(shuō)了一句：“OK，開(kāi)始了!”只見(jiàn)大家一只腳頂著一只腳，身體向后傾斜，咬緊牙關(guān)，不顧一切地努力著。我們和90班僵持不下，大家都使出了吃奶的力氣，我們認(rèn)為快要?jiǎng)倮?，臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，可就在這時(shí)，我們猝不及防的被一股力量拉了過(guò)去，于是90班和我們的比分成了1：0。
我們個(gè)個(gè)灰頭喪氣，頭都低了下來(lái)，啦啦隊(duì)的同學(xué)們鼓勵(lì)我們還有下一輪，不要灰心，“對(duì)，還有下一輪，我們一定要反超過(guò)去?！蔽覀冾D時(shí)士氣高漲，互相激勵(lì)著對(duì)方。
第二輪開(kāi)始了，我們同上一輪一樣，我心里想，我們一定能戰(zhàn)勝90班!為班級(jí)取得榮譽(yù)!我使出了吃奶的力氣拔，只聽(tīng)見(jiàn)老師大叫道：“快了，快了!”我們更努力了，可就在這時(shí)，老師突然吹哨，我以為是我們班勝利了非常的高興，這時(shí)候老師竟然說(shuō)出了五個(gè)字，讓我呆在那里，那就是：“90班勝利了!”“什么?”我呆呆的朝班里走去，眼淚像斷了線的珠子一樣掉了下來(lái)，同學(xué)們也非常的傷心。
我認(rèn)為我們失敗的原因有兩個(gè)，一有的同學(xué)沒(méi)有發(fā)好力，位置站的不對(duì)。二是有的同學(xué)姿勢(shì)不正確。三是我們的力量都比較弱。四是我們有一些自大。
我希望我們吸取教訓(xùn)，去改正一些地方爭(zhēng)取下一次獲得第一的榮譽(yù)。
教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)作文600字4“啪!”我把筆往桌子上一拍，瀟灑地拿著試卷從座位上站起來(lái)，然后走向講臺(tái)交了卷。
沒(méi)錯(cuò)，這是一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。數(shù)學(xué)算是我的弱項(xiàng)，所以我這次在確認(rèn)了一長(zhǎng)串的式子化簡(jiǎn)沒(méi)錯(cuò)后，自信地交了卷。那天晚上的狀態(tài)，我可以用飄飄然來(lái)形容，貌似那燦爛的一百分已經(jīng)毫無(wú)疑異了。
第二天，我一直在盼望著數(shù)學(xué)科代表公布分?jǐn)?shù)，我也好去“炫耀”一番。終于，盼望已久的聲音響起：“說(shuō)一下昨天考試的成績(jī)……”我的心“咚咚”直跳，臉都有些發(fā)燙。“沒(méi)有一百分的?！笨拼淼脑捯魟偮?，我的心猶如被一盆冷水澆過(guò)。“唉，94分?！蔽覞M肚子疑惑，到底是哪里出了錯(cuò)?居然扣了6分!
試卷發(fā)下來(lái)后，我不禁又氣又惱：我竟落了一道選擇題，其余的全對(duì)?？粗莻€(gè)劃破了我一百分的問(wèn)號(hào)，我真是后悔莫及，氣得直想拍桌子!看著那個(gè)刺眼的紅色問(wèn)號(hào)，簡(jiǎn)直就像一把刀子扎入我的內(nèi)心。過(guò)了好一會(huì)兒，我才不甘心地收起卷紙。那個(gè)扣分好像刺在我心臟里似的，一陣陣的心疼，我那因自己的大意而沒(méi)能得到的一百分。我長(zhǎng)嘆了一口氣，自己怎么能犯那種低級(jí)到不能再低級(jí)的錯(cuò)誤!如果我能檢查得再全面點(diǎn)兒，如果我能夠不那樣自信，如果我能不只想著結(jié)果……
后來(lái)，我把情況如實(shí)地跟媽媽說(shuō)了，她不但沒(méi)有責(zé)怪我，還耐心地對(duì)我說(shuō)：“今天的錯(cuò)誤可能是你明天成功的基礎(chǔ)，那是因?yàn)槟阏J(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，記住了教訓(xùn)?！甭?tīng)懂了媽媽話語(yǔ)的我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
窗外，陽(yáng)光正好!那一次的教訓(xùn)，讓我從此更加努力!
教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)作文600字5人人在幼小的時(shí)候都會(huì)做錯(cuò)事情，有些事情是小事，有些事情是大事，有些事情讓你一下子便忘了，可有些事情會(huì)讓你銘刻于心，成為終生受益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
記得那是一次過(guò)年的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)才八歲，由于小孩的好玩心理作怪，我便不依不撓地讓爸爸給我買(mǎi)一捆煙花?；氐郊乙院?，我迫不及待的拿出煙花來(lái)放。當(dāng)一個(gè)個(gè)煙花飛上半空的時(shí)候，在下面的我欣喜若狂，像是有所成就一般地便開(kāi)始奇思妙想起來(lái)。
如果我把煙花筒丟向空中，煙花不是能夠飛得更高、照得更亮?如果我把煙花一起放，在空中萬(wàn)花齊放，不是更加與眾不同?如果把煙花堵住，讓一根煙筒里的煙花排成一字型，那可不是絕無(wú)僅有的?而且還節(jié)約了其他的煙花以后玩咧。嗯!于是一個(gè)讓我難忘的噩夢(mèng)開(kāi)始上演了。
如我所想的那樣，我把煙花筒堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，拿在手中自言自語(yǔ)的倒計(jì)時(shí)，“五、四、三、二、一、發(fā)射”，隨后“砰”的一聲，火球便從管子中沖了出來(lái)，煙筒變成了兩半，這與我所設(shè)想的相差十萬(wàn)八千里，我不僅沒(méi)看到我的絕無(wú)僅有的一字型煙花，而且一聲巨響把爸爸給招來(lái)了。只記得當(dāng)時(shí)我的手火辣辣的疼，我嚇壞了。隨后我被爸爸帶到醫(yī)院……現(xiàn)在，我的手上留有一塊明顯的疤痕。
關(guān)鍵詞： 生活教育 記敘文 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略
一、陶行知的生活教育理論
近代學(xué)者陶行知是探討教育與生活關(guān)系的集大成者，他提出的“生活即教育”奠定了生活教育的理論基礎(chǔ)。“生活即教育”這一理論直接且非常鮮明地回答了教育理論與實(shí)踐中最核心的問(wèn)題，即生活與教育兩者之間的關(guān)系問(wèn)題。陶行知在揭示“生活即教育”內(nèi)涵時(shí)，曾經(jīng)這樣說(shuō)道：“從定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育?！盵1]這句話可以解讀為兩層含義：一方面是說(shuō)教育來(lái)源于生活，教育是在社會(huì)之中的，另一方面是說(shuō)教育和學(xué)校要為生活p社會(huì)服務(wù)，教育要滿足人民的需要。教育的過(guò)程要與生活過(guò)程和社會(huì)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，“生活教育”說(shuō)到底就是和實(shí)際生活相聯(lián)系。
在“生活教育”理論體系中有三點(diǎn)最基本的內(nèi)涵，即“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”?！吧罴唇逃敝傅氖墙逃荒苊撾x社會(huì)實(shí)際生活，教育要為了改造社會(huì)生活而存在，兩者密切相連，生活決定教育，只有當(dāng)教育與生活相結(jié)合的教育才是真正的教育。如果教育本身脫離了生活，那么就稱不上是教育。教育任務(wù)是不斷提高現(xiàn)實(shí)生活質(zhì)量，使生活不斷向前和向上發(fā)展?！吧罴唇逃笔巧罱逃碚撝械暮诵乃枷搿！吧鐣?huì)即學(xué)?！敝傅氖菍W(xué)校必須與社會(huì)進(jìn)行密切聯(lián)系，從而擴(kuò)大學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響。這個(gè)主張有兩個(gè)意思：首先，必須把社會(huì)與學(xué)校這兩者更緊密地聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)相對(duì)封閉的區(qū)域中解放出來(lái)，使學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的作用不再單一地局限在學(xué)校內(nèi)；其次，要把學(xué)校辦成更加貼近社會(huì)實(shí)際情況的，從而影響社會(huì)發(fā)展。“教學(xué)做合一”，實(shí)際上指的是知行合一，行，就是做，是實(shí)踐；做是第一，知才是第二。這樣就改變了舊的傳統(tǒng)教學(xué)中脫離生活、社會(huì)和實(shí)際的弊端，把單純以傳授知識(shí)為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生生活力及創(chuàng)造力的軌道上，做到學(xué)以致用。
陶行知認(rèn)為，教育源自于生活，生活是教育的中心，教育應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)生活服務(wù)，在改造社會(huì)生活中發(fā)揮最大作用。
二、社會(huì)生活與作文教學(xué)的關(guān)系
語(yǔ)文作為“最重要的交際工具”和“最重要的文化載體”，具有極強(qiáng)的社會(huì)生活性，決定了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該源自于生活，與生活同在。其中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)“半壁江山”的寫(xiě)作教學(xué)更是如此：命題、寫(xiě)作、批改、講評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)都與生活有著密切聯(lián)系。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出了相關(guān)的規(guī)定，語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中要引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種與生活密切相關(guān)的途徑，運(yùn)用多種方法搜集生活中的材料。學(xué)生作文離不開(kāi)生活，生活越充實(shí)，作文內(nèi)容越豐富。現(xiàn)代著名的語(yǔ)文教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)，“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息”，“作文原是生活的一部分，生活充實(shí)，才會(huì)表白出、發(fā)行出真實(shí)的深厚的情思”[2]。由此可，生活對(duì)于寫(xiě)作的重要性，初中生記敘文寫(xiě)作同樣與生活息息相關(guān)。學(xué)生有了生活，才能有所思和有所感，才能更好地寫(xiě)作記敘文。
作文教學(xué)能幫助學(xué)生加深對(duì)生活的理解與感悟。學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，其實(shí)是用語(yǔ)音文字表達(dá)自己的真情實(shí)感和思想。在這一過(guò)程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題p分析問(wèn)題然后解決問(wèn)題培養(yǎng)個(gè)性且完善對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。
三、初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀
記敘文是對(duì)生活中人、事、景和物的敘述及描寫(xiě)，是表現(xiàn)日常精彩生活的最好載體。記敘文寫(xiě)作是初中作文教學(xué)和作文訓(xùn)練的主要內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)行考場(chǎng)作文的首選文體。初中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)初中生寫(xiě)作記敘文應(yīng)具備的能力提出了以下要求：寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)[3]。然而，我校初中生記敘文寫(xiě)作現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，無(wú)論是教師的寫(xiě)作教學(xué)，還是學(xué)生的作文，都存在諸多方面的問(wèn)題。
寫(xiě)作教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)性，記敘文教學(xué)也是如此。寫(xiě)作能力的提高需要具備多方面條件，包括生活素材的積累、體驗(yàn)及感悟，從文章的構(gòu)思、選材、立意、布局謀篇等方面進(jìn)行培養(yǎng)。這是需要多方面進(jìn)行訓(xùn)練和提升的，教學(xué)沒(méi)有可操作的、指導(dǎo)性強(qiáng)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)“重閱讀輕寫(xiě)作”的現(xiàn)象。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，由于閱讀教學(xué)篇目很多，需要花費(fèi)大量時(shí)間及作文教學(xué)難度大，對(duì)教師素質(zhì)要求高等因素造成上述情況。在作文教學(xué)中，長(zhǎng)期以教師為主體，忽視學(xué)生個(gè)體的情感表達(dá)。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是作文的命題還是講評(píng)，都是以教師為主導(dǎo)。學(xué)生往往把作文寫(xiě)作視為任務(wù)，勉強(qiáng)應(yīng)付，很難喚起寫(xiě)作激情，導(dǎo)致作文質(zhì)量不高，作文內(nèi)容和形式都比較單一和僵化。
就學(xué)生作文而言，其中存在許多問(wèn)題。按照常理，經(jīng)過(guò)小學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)入初中階段，對(duì)記敘文寫(xiě)作和訓(xùn)練應(yīng)該駕輕就熟，然而在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平令人擔(dān)憂。
第一，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，不愿寫(xiě)作，記敘文寫(xiě)作也是如此。一是學(xué)生視寫(xiě)作為任務(wù)，而不是出自內(nèi)心情感的表達(dá)。二是一些學(xué)生不知道寫(xiě)什么內(nèi)容，或確實(shí)不會(huì)寫(xiě)，也寫(xiě)不好。
第二，作文題目相對(duì)比較平淡p老套，學(xué)生所選材料范圍比較狹窄。為鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情，老師往往會(huì)選擇那些貼近學(xué)生生活的題材，如“那一次，我 ？搖 ？搖”；“？搖 ？搖的滋味”；“我學(xué)會(huì)了？搖 ？搖”；“我不后悔？搖 ？搖”等。按照常理，如今學(xué)生都曾感受過(guò)童年的歡樂(lè)或成長(zhǎng)中的一些小坎坷，都經(jīng)歷過(guò)一些成功的喜悅或者失敗的痛苦，都在生活中遇到一些讓人感動(dòng)或讓人憤慨的人和事，雖然平凡，但是印象深刻，能夠暢所欲言……然而，一些學(xué)生所敘的事情或者胡編亂造、離奇虛假；或者是一些年舊舊事；或者套用一些范文，讓人覺(jué)得似曾相識(shí)。寫(xiě)父母，就是我半夜發(fā)燒，父母送我去醫(yī)院；下雨天爸媽給我送雨傘；晚上父母為我蓋被子。寫(xiě)同學(xué)，不是大雨天同學(xué)不惜自己淋雨把傘借給我，就是和同學(xué)發(fā)生一些矛盾，當(dāng)自己醒悟過(guò)來(lái)想重歸于好時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)已到異地求學(xué)……總之，學(xué)生不善于觀察生活、感受生活和思考生活，當(dāng)然就無(wú)法把生活素材靈活運(yùn)用到作文當(dāng)中。
第三，作文語(yǔ)言不夠生動(dòng)，描寫(xiě)十分蒼白，缺少細(xì)致描寫(xiě)。記敘文是記事和寫(xiě)人的文章，通常用的是敘述型語(yǔ)言和描寫(xiě)型語(yǔ)言。記敘文語(yǔ)言既要求文字通順、表達(dá)流暢，又要求語(yǔ)言具備一定的生動(dòng)性和形象性。要求在敘述的基礎(chǔ)上，將描寫(xiě)的人物和景物的存在及變化用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出來(lái)，讓人如見(jiàn)其人、如聞其聲和如臨其境。但是，我們從初中生的記敘文中可以發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生無(wú)法將一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)出來(lái)。因此，刻畫(huà)的人物比較單板干癟，描寫(xiě)的場(chǎng)景不夠生動(dòng)。
第四，學(xué)生作文審題立意能力不強(qiáng)，立意較為膚淺。記敘文的立意是通過(guò)寫(xiě)人和記事表現(xiàn)作者中心思想，但在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中同學(xué)們往往缺乏審題意識(shí)，不注意文章的立意，隨意盲目地寫(xiě)作，以致偏題、離題，或者立意相對(duì)膚淺、幼稚，沒(méi)有深度。
由此看來(lái)，初中記敘文寫(xiě)作現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在諸多問(wèn)題。
四、初中記敘文“生活化”寫(xiě)作教學(xué)策略
生活教育理念主張教育與社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，與兒童生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。用陶行知生活教育理念指導(dǎo)初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)，首先強(qiáng)調(diào)生活是寫(xiě)作的創(chuàng)作源泉，寫(xiě)作教學(xué)必須立足于學(xué)生的生活體驗(yàn)和生活閱歷，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活。其次倡導(dǎo)表達(dá)自己的真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話及套話。記敘文教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
第一，通過(guò)對(duì)初中記敘文寫(xiě)作現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)初中生普遍對(duì)記敘文寫(xiě)作不感興趣，這是制約初中生記敘文寫(xiě)作能力不高的重要原因之一。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是教師在記敘文寫(xiě)作教學(xué)中首要解決的問(wèn)題。首先，教師在命題時(shí)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際，把生活作為背景進(jìn)行作文命題。同時(shí)，教師應(yīng)該注意到不同身心發(fā)展階段的學(xué)生對(duì)生活的感受是不同的，命題時(shí)應(yīng)該注意這一點(diǎn)。葉圣陶先生說(shuō)：“凡是賢明的國(guó)文教師，他的題目應(yīng)當(dāng)不超出學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍，他應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點(diǎn)上替學(xué)生設(shè)想，什么材料是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的，是學(xué)生所能寫(xiě)的、所要寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)選擇才定下題目來(lái)?！盵4]由此可見(jiàn)，教師所起的命題是要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望的。其次，積極評(píng)價(jià)，進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。教師在給學(xué)生作文寫(xiě)批語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)該遵循一個(gè)原則――以鼓勵(lì)為主。他們一次一次地寫(xiě)了那么多篇作文，總有幾篇相對(duì)而言是寫(xiě)得較好的，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予贊賞，多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。教師也可以創(chuàng)辦班級(jí)刊物展現(xiàn)班級(jí)優(yōu)秀作品，甚至編寫(xiě)班或個(gè)人的優(yōu)秀作文集。同樣教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地向報(bào)紙、雜志投稿。這些方式方法可以極大激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
第二，充實(shí)學(xué)生的生活?！缎抡n標(biāo)》指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望?！背鋵?shí)的社會(huì)生活是記敘文寫(xiě)作的源頭活水。在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，我們可以開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。走出教室，走進(jìn)校園，感受四季變化，從而感受大自然的奇妙。也可以把語(yǔ)文書(shū)中的一些篇目改編成課本劇，讓學(xué)生融入其中，感受人物的喜怒哀樂(lè)，從而了解內(nèi)心變化。更可以從閱讀中積累生活素材，現(xiàn)在很多中學(xué)生的課業(yè)任務(wù)十分重，平時(shí)過(guò)著學(xué)校p家里兩點(diǎn)一線的生活，直接經(jīng)歷的生活十分有限，此時(shí)則應(yīng)該多閱讀，通過(guò)閱讀等間接方式體驗(yàn)豐富多彩的社會(huì)生活。總之，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生和體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣，從而給寫(xiě)作創(chuàng)造更多源泉，使學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候有東西寫(xiě)，有所發(fā)揮。
第三，在課堂上開(kāi)展片段寫(xiě)作訓(xùn)練，從而提高學(xué)生整體記敘文寫(xiě)作能力。寫(xiě)整篇作文十分重要，從作文審題開(kāi)始，可能需要大量時(shí)間。因此可以根據(jù)具體所學(xué)課文，結(jié)合寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí)，從而提高學(xué)生寫(xiě)作水平。例如，我們?cè)诔踔须A段學(xué)習(xí)了很多經(jīng)典課文，可以當(dāng)堂模仿并訓(xùn)練，也可以根據(jù)作文各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行片段式訓(xùn)練。從作文的審題、立意、構(gòu)思、選材、布局謀篇到行文等各個(gè)方面加以指導(dǎo)，完善記敘文寫(xiě)作各個(gè)環(huán)節(jié)。
生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作與生活有著密切關(guān)系，記敘文寫(xiě)作更是如此。然而，在初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)中，教師往往忽視引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注社會(huì)生活，感悟社會(huì)生活。因此，同學(xué)們的記敘文寫(xiě)作往往脫離生活實(shí)際。陶行知的生活教育理念倡導(dǎo)教育和社會(huì)生活緊密結(jié)合，與兒童生活實(shí)際緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程與生活過(guò)程要有一致性。因此，我們需要用這種生活教育理念指導(dǎo)初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)，從而提高學(xué)生記敘文寫(xiě)作水平。
參考文獻(xiàn)：
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