時(shí)間：2023-05-30 10:34:34
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中秋節(jié)手抄報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、中秋節(jié)的由來(lái)：
中秋節(jié)始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時(shí)，已成為與春節(jié)齊名的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一。其實(shí)在我國(guó)古代，帝王就有有春天祭日，秋天祭月的禮制。早在《周禮》一書(shū)中，已有“中秋”一詞的記載。
2、《八月十五夜月》
【唐】杜甫
滿月飛明鏡，歸心折大刀。
轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。
水路疑霜雪，林棲見(jiàn)羽毛。
此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
1、中秋節(jié)，又稱祭月節(jié)、月光誕、月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月娘節(jié)、月亮節(jié)、團(tuán)圓節(jié)等，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)天象崇拜，由上古時(shí)代秋夕祭月演變而。最初“祭月節(jié)”的節(jié)期是在干支歷二十四節(jié)氣“秋分”這天，后才調(diào)至夏歷（農(nóng)歷）八月十五日，也有些地方將中秋節(jié)定在夏歷八月十六日。中秋節(jié)古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經(jīng)久不息。
2、中秋節(jié)起于上古時(shí)代，普及于漢代，定型于唐朝初年，盛行于宋朝以后。中秋節(jié)是秋季時(shí)令習(xí)俗的綜合，其所包含的節(jié)俗因素，大都有著古老的淵。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。
3、中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并稱為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。受中華文化的影響，中秋節(jié)也是東亞和東南亞一些國(guó)家尤其是當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。2006年5月20日，國(guó)務(wù)院列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2008年起中秋節(jié)被列為國(guó)家法定節(jié)假日。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
高中“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”活動(dòng)總結(jié)
一高團(tuán)委 龐文忠
為大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,積極倡導(dǎo)文明和諧理理念，息縣一高響應(yīng)縣青少年活動(dòng)中心號(hào)召，通過(guò)組織開(kāi)展“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”主題教育，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合創(chuàng)建文明城市，著力營(yíng)造關(guān)愛(ài)互助、安定團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)祥和的節(jié)日氛圍。現(xiàn)就息縣一高活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)目的
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀、手抄報(bào)評(píng)比、書(shū)法比賽、征文、攝影等形式多樣的迎中秋民俗文化活動(dòng)、讓廣大高中學(xué)生更易了解中秋節(jié)的來(lái)歷，了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，過(guò)好中秋節(jié)，感受中秋佳節(jié)祝福團(tuán)圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。
二、活動(dòng)安排
一高校團(tuán)委高度重視、精心組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立了“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”活動(dòng)小組，通過(guò)學(xué)校宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)、廣播站等加大宣傳力度,努力營(yíng)造出濃厚的與論氛圍和良好文化環(huán)境，廣大同學(xué)積極踴躍報(bào)名參加。
三、開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，使學(xué)生了解中秋傳統(tǒng)文化。
(一)開(kāi)展了以“誦經(jīng)典、談中秋”為主題的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一高團(tuán)委精心選擇古今與中秋有關(guān)的名篇佳作，組織學(xué)生開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化魅力。大部分高中學(xué)生在經(jīng)典誦讀中了解了傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感，提高了文化自信心，引導(dǎo)他們珍惜親情、熱愛(ài)生活。
(二)開(kāi)展了以“傳承優(yōu)秀文化、歌頌團(tuán)圓中秋”為主題的民俗文化活動(dòng)，一高團(tuán)委組織學(xué)生開(kāi)展手抄報(bào)評(píng)比、書(shū)法比賽、征文等形式多樣的迎中秋民俗文化活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加，全校共征集手抄報(bào)680份，書(shū)法作品236份，此次活動(dòng)充分發(fā)揮出了傳統(tǒng)節(jié)日在中小學(xué)生思想道德建設(shè)中的重要作用，從而引導(dǎo)廣大中小學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)。
(三)開(kāi)展“中秋團(tuán)圓,我愛(ài)我家”攝影活動(dòng)。息縣一高將利用八月十五中秋節(jié)假期，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)高中學(xué)生，以“中秋團(tuán)圓,我愛(ài)我家”為主題,拍攝家庭成員一起了解中秋節(jié)的來(lái)歷、品月餅、賞月等團(tuán)圓場(chǎng)景,并選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)比展覽，讓學(xué)生走近中秋，感受中秋佳節(jié)祝福團(tuán)圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。
教育培訓(xùn)
《小小設(shè)計(jì)師》
師：同學(xué)們，誰(shuí)知道九月十號(hào)是什么日子？
師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部號(hào)召全體少先隊(duì)員召開(kāi)一次“園丁頌”主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上你們班的同學(xué)都采取哪些方式為老師慶祝節(jié)日了呢？
師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘示弱，他們精心制作了一期手抄報(bào)獻(xiàn)給所有的老師。我把他掃描到了電腦里，我們一起來(lái)欣賞一下。（電腦出示教師節(jié)手抄報(bào)設(shè)計(jì)）
師：這是一期以“園丁頌”為主題的手抄報(bào)。
師：這張手抄報(bào)設(shè)計(jì)的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓老師們感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的祝福。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。（粘貼字樣）自己也來(lái)設(shè)計(jì)一期富有創(chuàng)意的手抄報(bào)報(bào)呢？（板書(shū)：手抄報(bào)設(shè)計(jì)）
師：老師也做了幾張手抄報(bào)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在看一下這張手抄報(bào)的版面。仔細(xì)觀察它你們發(fā)現(xiàn)手抄報(bào)的版面上都有哪些內(nèi)容呢？（電腦出示手抄報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。
得出版報(bào)的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分組成。（板書(shū)刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的手抄報(bào)就是由這五部分構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，手抄報(bào)中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）
對(duì)！刊頭是一張手抄報(bào)的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分組成，像這張板報(bào)的刊名就是什么？（兒童園地）兒童園地又是寫給誰(shuí)看的呢？因此，它設(shè)計(jì)的刊頭圖案是什么？對(duì)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)手抄報(bào)時(shí)一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。（出示幾個(gè)刊頭讓學(xué)生分析）我們一起來(lái)分析一下這幾個(gè)刊頭為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？（學(xué)生分析）這就又一次說(shuō)明刊頭圖案一定要和刊名相符。（電腦出示手抄報(bào)設(shè)計(jì)稿）那么我們這幾幅手抄報(bào)在整個(gè)版面中文字最大的是什么？其次是標(biāo)題的文字，實(shí)際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)稿中實(shí)際內(nèi)容的文字用橫線或豎線來(lái)表示。這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)需要注意。
刊頭既然是板報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？我們來(lái)看一看，可以放在右上、左上、中心、中上等。
但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那就是突出明顯，而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題而服務(wù)。
下面老師就給同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菔疽幌驴^的設(shè)計(jì)與繪制的過(guò)程。制作手抄報(bào)的繪制是這樣的，制作板報(bào)也是這樣的所不同的是，板報(bào)在黑板上而手抄報(bào)是在紙上完成的，但它們的設(shè)計(jì)和制作方法是完全一致的。（師演示）首先在我們要的設(shè)計(jì)版面上確定出刊頭的位置以及大小，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員，老師就以紅領(lǐng)巾為主題來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)刊頭。既然有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來(lái)給它配上一個(gè)符合這個(gè)主題的圖案，那么紅領(lǐng)巾是什么的標(biāo)志呢你們說(shuō)？（少先隊(duì)員）那我就設(shè)計(jì)一個(gè)少先隊(duì)員作為它的插圖這樣就符合這個(gè)主題了。但是為了讓畫面更加豐滿一點(diǎn)老師再畫一點(diǎn)裝飾性的圖案。最后涂上顏色。這樣一個(gè)板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完整的板報(bào)設(shè)計(jì)。
看來(lái)大家都有點(diǎn)迫不及待了。但同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)前你先要確定一個(gè)主題，你可以設(shè)計(jì)有關(guān)節(jié)日的，比如“國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”“元旦”，如果你要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和生活方面的，如“兒童園地”“理想”等為主題的板報(bào)。你所要充實(shí)的標(biāo)題就最好是能夠反映班級(jí)的人和事，突出展現(xiàn)本班級(jí)的精神風(fēng)貌的內(nèi)容。現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！（學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)）今天你們只要把刊頭和整個(gè)版面設(shè)計(jì)出來(lái)就行，具體的文字我們下節(jié)課再來(lái)充實(shí)。（學(xué)生設(shè)計(jì)師巡視）
少先隊(duì)中秋節(jié)活動(dòng)方案一
一、活動(dòng)目的
中秋節(jié)是我國(guó)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義與主旨是“團(tuán)圓”。團(tuán)圓與和諧緊密相連，團(tuán)圓不僅是外在的形式，而且是內(nèi)心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，激發(fā)廣大師生的民族情感，我們要通過(guò)中秋節(jié)來(lái)更加了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。二、活動(dòng)主題：“我們的節(jié)日·中秋”
三、活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月9日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：教室
五、活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：中秋節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷
1、知道中秋節(jié)的日期，了解中秋節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)二：月餅
1、感受月餅的香甜。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)和分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)三：網(wǎng)上閱讀
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可以組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，查閱有關(guān)中秋節(jié)的故事和詩(shī)歌，并將自己最感興趣的內(nèi)容記錄下來(lái)
活動(dòng)四：應(yīng)用與深化
通過(guò)調(diào)查研究，學(xué)生了解了有關(guān)中秋節(jié)的一些知識(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己怎樣度過(guò)今年的中秋節(jié)，并通過(guò)語(yǔ)言或其他方式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)對(duì)有關(guān)中秋節(jié)詩(shī)歌的搜集，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)善于搜集整理的能力與習(xí)慣。
六、反思與拓展
通過(guò)師生討論交流、學(xué)生作品的展示與評(píng)比，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)研究成果，最后舉行“我們的節(jié)日·中秋”主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的研究成果與價(jià)值，同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行其他研究活動(dòng)的興趣。
少先隊(duì)中秋節(jié)活動(dòng)方案二
一、活動(dòng)目的：
1.初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。
2.通過(guò)了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，體會(huì)家庭歡樂(lè)、生活甜美的幸福。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集當(dāng)?shù)剡^(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，以及中秋節(jié)的相關(guān)故事、傳說(shuō)、詩(shī)詞等資料。
三、活動(dòng)實(shí)錄
1、情境導(dǎo)入
播放音樂(lè)《花好月圓》，營(yíng)造一種中秋的氛圍，同時(shí)展示圓月的畫面，引出僅次于春節(jié)的我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)
輔導(dǎo)員：中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，是團(tuán)圓的日子，我們心里也會(huì)喜洋洋、甜滋滋的，那中秋節(jié)是怎么來(lái)的呢?
(1)出示月相圖(初一到十五的月相變化)。
輔導(dǎo)員：隊(duì)員們?每當(dāng)天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)
(2)、出示圓形月餅，讓學(xué)生比較。
輔導(dǎo)員：月亮在最圓的時(shí)候是什么日子?(每個(gè)月的十五日左右。)
(3)、說(shuō)中秋由來(lái)。
八月十五中秋節(jié)的時(shí)候月亮圓滿，象征團(tuán)圓，所以也叫團(tuán)圓節(jié)。它起源于魏晉時(shí)期，在唐朝初年成為我們國(guó)家固定的節(jié)日，這也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個(gè)說(shuō)法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時(shí)刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報(bào)的遺俗。
2、中秋節(jié)的傳說(shuō)與民間故事
(1)輔導(dǎo)員引：中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩(shī)情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說(shuō)故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來(lái)給你們介紹一下：《嫦娥奔月》(見(jiàn)附后資料)輔導(dǎo)員：有誰(shuí)能來(lái)講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)，中秋節(jié)的起源及一些民間故事?生：嫦娥奔月(后羿射日)：引導(dǎo)隊(duì)員講出不同版本的傳說(shuō)，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。(展示嫦娥奔月動(dòng)畫圖片。)
輔導(dǎo)員(小結(jié))：看來(lái)中秋節(jié)是最有人情味、最詩(shī)情畫意的一個(gè)節(jié)日。
(2)隊(duì)員扮演嫦娥姑娘來(lái)介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗
輔導(dǎo)員引：好，聽(tīng)了我給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現(xiàn)在我們請(qǐng)嫦娥姑娘來(lái)給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)
(3)繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事
好，聽(tīng)了嫦娥姑娘的給我們的介紹，我們覺(jué)得中秋節(jié)真是個(gè)非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊，它還有許多傳說(shuō)故事呢———《月中玉兔》、《吳剛伐掛樹(shù)》
3、中秋佳句知多少
輔導(dǎo)員：有人說(shuō)，每逢佳節(jié)倍思親，團(tuán)圓節(jié)這份思念當(dāng)然會(huì)更密切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)期，詩(shī)人就會(huì)用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念，誰(shuí)會(huì)背關(guān)于月亮的詩(shī)歌呢?隊(duì)員齊背《靜夜思》。
4、歡樂(lè)過(guò)中秋
輔導(dǎo)員：隊(duì)員們每年是怎樣過(guò)中秋的呢?隊(duì)員講出各種賀中秋的民俗活動(dòng)，引出吃月餅、送月餅。
月餅的外形——圓，象征團(tuán)圓，表達(dá)合家團(tuán)圓。
餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹(shù)、玉兔等在圓中表達(dá)美好的愿望。現(xiàn)代的花紋設(shè)計(jì)更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)
全班品嘗月餅。
5、討論中秋節(jié)活動(dòng)方案
中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎?談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^(guò)中秋節(jié)，隊(duì)員之間交流。
四、小結(jié)
隊(duì)員們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為過(guò)今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來(lái)慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開(kāi)!月常圓!人常在!老師感到好開(kāi)心!看來(lái)，我們505中隊(duì)是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整!
最后，我提前祝大家中秋快樂(lè)!
少先隊(duì)中秋節(jié)活動(dòng)方案三
中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團(tuán)圓、生活甜蜜的美好愿望。在這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，我們學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部決定利用這個(gè)節(jié)日，舉行一次少先隊(duì)中秋節(jié)活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：
一、學(xué)校利用宣傳欄、雛鷹小廣播等輿論工具，讓學(xué)生了解有關(guān)中秋節(jié)來(lái)歷等有關(guān)知識(shí)。
二、在中秋節(jié)假期期間，讓學(xué)生充分收集有關(guān)中秋節(jié)的故事，詩(shī)詞，起源等知識(shí)，使學(xué)生能充分感受到中華五千年的傳統(tǒng)文化。(收集的材料回校后在班主任老師的指導(dǎo)下歸類整理上交學(xué)校)
三、各中隊(duì)舉行一次以中秋節(jié)為主題的班隊(duì)會(huì)。可以詩(shī)詞朗誦，也可以是中秋節(jié)故事會(huì)，還可以舉行一次中秋節(jié)演講賽等多種形式的活動(dòng)。
四、請(qǐng)各中隊(duì)在9月12日前，上交本中隊(duì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案以及相關(guān)的照片。(照片上要能明顯的看出是中秋節(jié)班隊(duì)活動(dòng))
希望各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師能認(rèn)真對(duì)待，本次活動(dòng)將列入班級(jí)考核，切實(shí)通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族的文化的博大精深。感受濃厚的民族風(fēng)情，提高學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)黨，熱愛(ài)國(guó)家和人民的極大熱情，爭(zhēng)取做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
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5.2016年中秋節(jié)幼兒園活動(dòng)方案
我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行閑暇教育的指導(dǎo)思想是：學(xué)習(xí)與休閑結(jié)合，書(shū)本與實(shí)踐并重。倡導(dǎo)勞動(dòng)，豐富實(shí)踐體驗(yàn)；倡導(dǎo)娛樂(lè)，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)；倡導(dǎo)閱讀，涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)；倡導(dǎo)自主，學(xué)會(huì)規(guī)劃選擇；倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，關(guān)注生活和社會(huì)。通過(guò)有效的組織引導(dǎo)，讓閑暇時(shí)間成為學(xué)生豐富學(xué)識(shí)、提升能力、培養(yǎng)情趣、養(yǎng)成習(xí)慣的重要渠道，為實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”奠定基礎(chǔ)。
中學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝、好奇、好群是他們的天性，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)能力、自我修養(yǎng)等方面又處在形成時(shí)期，因此自制力較差。所以學(xué)校對(duì)學(xué)生閑暇期間的活動(dòng)要“放權(quán)”，但并不是放任不管，而是要給學(xué)生更多的選擇的空間，必要的組織和引導(dǎo)是不可或缺的。我們根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，制定了獨(dú)具十色的閑暇教育方案，以引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、雙休日的閑暇教育
雙休日時(shí)間較短，適宜開(kāi)展“短平快”活動(dòng)。學(xué)校雙休日的閑暇教育主要包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)校主題活動(dòng)兩部分。
1.自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣
必須承認(rèn)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力水平是不同的。盡管教師在課堂上盡可能地因材施教，但是學(xué)生學(xué)習(xí)了一周的課程之后，對(duì)知識(shí)的掌握程度還是有所不同。利用雙休日學(xué)生自主支配的時(shí)間較多，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況對(duì)一周所學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，或鞏固基礎(chǔ)，或查缺補(bǔ)漏，或拓展深化，學(xué)生可以自主選擇。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括課業(yè)作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)和自由學(xué)習(xí)三部分。
課業(yè)作業(yè)：學(xué)校布置的作業(yè)要分為三個(gè)層次，包括基礎(chǔ)性再現(xiàn)作業(yè)（由學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成，只是對(duì)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)技能進(jìn)行再現(xiàn)練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。）、發(fā)展性變式作業(yè)（由學(xué)習(xí)中游的學(xué)生完成，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行變式練習(xí)，加深理解，形成技能。）、深化性拓展作業(yè)（由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生完成，指具有一定難度系數(shù)的綜合性題目，拓展視野，提升能力。）。學(xué)生根據(jù)自身學(xué)業(yè)水平自主選擇完成。
實(shí)踐作業(yè)：一是為預(yù)習(xí)性實(shí)踐作業(yè)，即在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、調(diào)查等途徑，收集下周新授課所需要的資料，或?yàn)橄轮苄率谡n進(jìn)行相關(guān)的觀察和實(shí)驗(yàn)。二是驗(yàn)證性實(shí)踐作業(yè)，現(xiàn)行教材的設(shè)計(jì)很注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，或用生活中的事例驗(yàn)證課本上的知識(shí)都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
自由學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己一周的學(xué)習(xí)情況自由選擇學(xué)習(xí)科目、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，力爭(zhēng)做到“周周清”。
2.通過(guò)學(xué)校主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
一是利用校園教育資源，學(xué)校為學(xué)生提供活動(dòng)場(chǎng)地，通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多彩的展示的舞臺(tái)；二是開(kāi)辟家庭教育資源，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，共同營(yíng)造“家校互動(dòng)、共育英才”的環(huán)境；三是開(kāi)辟社區(qū)教育資源，學(xué)校與社區(qū)建立良好的合作關(guān)系，讓學(xué)生走向社會(huì)，開(kāi)展調(diào)查研究，參加公益活動(dòng)。
二、小長(zhǎng)假的閑暇教育
小長(zhǎng)假主要是為傳統(tǒng)節(jié)日而設(shè)計(jì)的，主要包括元旦、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)等，大多數(shù)為三天假期。這期間要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重感受節(jié)日的人文環(huán)境，以組織學(xué)生創(chuàng)作主題手抄報(bào)為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)日的文化內(nèi)涵。
學(xué)校德育處在放假前布置手抄報(bào)創(chuàng)作主題，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生在假期中創(chuàng)作完成，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行展評(píng)。圍繞主題創(chuàng)作手抄報(bào)，不僅能加深學(xué)生對(duì)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的深入了解，而且可以鍛煉學(xué)生多個(gè)方面的能力，如收集和處理信息能力、寫作能力、審美能力、設(shè)計(jì)能力等，是一項(xiàng)重要的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三、寒假的閑暇教育
寒假大約三個(gè)周的時(shí)間，課業(yè)學(xué)習(xí)以承上啟下的反思性學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐活動(dòng)以社會(huì)調(diào)查報(bào)告為主。學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)主要分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行。
1.春節(jié)前：春節(jié)前大約一周時(shí)間，學(xué)生在學(xué)習(xí)上主要進(jìn)行反思性糾錯(cuò)學(xué)習(xí)。
2.春節(jié)中：春節(jié)大約一周的時(shí)間，學(xué)生參與的家庭活動(dòng)較多，如走親訪友、家庭聚會(huì)、春節(jié)旅游等，另外電影、電視節(jié)目異常豐富，因此學(xué)生的心態(tài)游動(dòng)性較強(qiáng)，不宜給學(xué)生布置太多的學(xué)習(xí)任務(wù)，更不能讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性復(fù)習(xí)。
3.春節(jié)后：春節(jié)后，家長(zhǎng)大都已經(jīng)上班，節(jié)日氣氛迅速淡化。利用最后大約一周的時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該調(diào)整自己的作息時(shí)間，收斂開(kāi)放的心態(tài)，完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)后參評(píng)，學(xué)校將評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告在展板上展出，在廣播站上播出。
四、暑假的閑暇教育
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)言文字；識(shí)字方法
識(shí)字對(duì)于小學(xué)生而言是至關(guān)重要的，通過(guò)識(shí)字學(xué)生會(huì)積累一定的詞匯量，作為閱讀、寫作、語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生快樂(lè)地參與到語(yǔ)言文字的探究過(guò)程中。教師要善于利用豐富的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，使學(xué)生可以積極地參與到語(yǔ)言文字的探究中，積累文化知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
一、游戲形式，寓教于樂(lè)
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，他們喜歡游戲的教學(xué)形式。教師在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用小學(xué)生感興趣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。游戲識(shí)字激發(fā)了小學(xué)生的主動(dòng)性，使小學(xué)生可以積極地參與到課堂活動(dòng)中，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。教師可以通過(guò)不同的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。例如教師可以采用《你猜我演》《詞語(yǔ)接龍》《生字開(kāi)花》等游戲來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字興趣。
《你猜我演》就是教師給學(xué)生提供一張字卡，上面寫著一個(gè)漢字，并標(biāo)有拼音，從全班學(xué)生中挑選出一名學(xué)生來(lái)進(jìn)行表演，其他的學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生的表演猜出漢字。如“跳”字，當(dāng)教師把這張字卡展示給學(xué)生后，學(xué)生就可以表演出跳躍的動(dòng)作來(lái)要讓其他學(xué)生猜。歡快的課堂學(xué)習(xí)氣氛很快樂(lè)就會(huì)使學(xué)生融入其中，迫不及待地希望自己也可以去表演。表演后學(xué)生在帶領(lǐng)其他學(xué)生認(rèn)讀漢字，達(dá)到掌握的程度。
《詞語(yǔ)接龍》就是教師說(shuō)出一個(gè)詞，學(xué)生根據(jù)這個(gè)詞的后一個(gè)漢字來(lái)進(jìn)行新的組詞，以此類推。游戲時(shí)以小組的形式來(lái)進(jìn)行，每一個(gè)小組出一名學(xué)生來(lái)進(jìn)行組詞，如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)這個(gè)字就把機(jī)會(huì)讓給其他小組，而且要減一分，組詞正確的小組可以加一分。例如教師說(shuō)出“太陽(yáng)”，學(xué)生可以繼續(xù)組詞“陽(yáng)光―光明―明亮―亮麗―麗質(zhì)―質(zhì)子……”這種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字動(dòng)力，他們?cè)谡n下都會(huì)積極地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的識(shí)字量，在課堂上大展身手，達(dá)到更多識(shí)字的目的。
《生字開(kāi)花》則是教師說(shuō)出一個(gè)字，學(xué)生圍繞著這個(gè)字來(lái)組詞，每小組各組一個(gè)詞，一詞一分，組詞最多的小組為獲勝小組。如教師說(shuō)出“生”字，學(xué)生可以組詞：生字、學(xué)生、花生、生日、生理……為了增加自己的詞匯量，學(xué)生在課余和回家后都會(huì)積極閱讀，無(wú)形中認(rèn)識(shí)更多的生字，提高了識(shí)字的數(shù)量。
二、大量閱讀，開(kāi)闊視野
為了開(kāi)闊小學(xué)生的視野，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。通過(guò)廣泛的閱讀，學(xué)生通過(guò)多次閱讀，反復(fù)閱讀就會(huì)了解很多字、詞的用法，理解他們的含義，掌握他們的書(shū)寫，潛移默化提高了學(xué)生的識(shí)字量。教師可以給學(xué)生提供一些適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，如《笨狼的故事》《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子》《穿皮鞋的胖熊》《飛來(lái)的青蛙》《長(zhǎng)頭發(fā)的獅子》等。這些都是故事性的書(shū)籍，內(nèi)容有趣，難度不大，理解起來(lái)很容易，非常適合小學(xué)生閱讀，他們?cè)陂喿x中會(huì)逐步地提高，積累更多的生字，進(jìn)行有效地識(shí)字練習(xí)。而且通過(guò)閱讀他們還能夠不斷地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的生字進(jìn)行練習(xí)，在反復(fù)閱讀中達(dá)到靈活掌握，更好地理解漢字所表達(dá)的含義和思想，提高自己的理解能力和讀能力。
三、做手抄報(bào)，改變方式
教師對(duì)學(xué)生識(shí)字的引導(dǎo)關(guān)鍵在興趣，通過(guò)不同的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生可以參與到識(shí)字活動(dòng)中，通過(guò)自己的思考和探究來(lái)學(xué)習(xí)漢字，了解漢字。教師的教授方式也要不斷地變化，如果只是把漢字書(shū)寫到黑板上，讓學(xué)生跟讀并組詞，這種機(jī)械地學(xué)習(xí)會(huì)慢慢地讓學(xué)生感覺(jué)枯燥、無(wú)聊，從而失去學(xué)習(xí)興趣。教師要不斷地變化自己的教學(xué)方式，通過(guò)活學(xué)活用的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生識(shí)字的熱情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去做手抄報(bào)，給學(xué)生提供主題，比如“我愛(ài)讀書(shū)”“教師節(jié)”“中秋節(jié)”“說(shuō)文明話，寫規(guī)范字”。
通過(guò)學(xué)生廣泛的閱讀學(xué)生不僅會(huì)對(duì)手抄報(bào)主題所涉及的知識(shí)有更清楚的了解，而且會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，在不斷地積累中學(xué)會(huì)漢字。手抄報(bào)的教學(xué)形式，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，他們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，自己主動(dòng)地尋找“問(wèn)題”，在思考中探究規(guī)律，在分析中掌握生字。而且學(xué)生還可以在制作的過(guò)程中發(fā)揮自己的潛能和個(gè)性，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)和繪圖，把手抄報(bào)裝飾的非常漂亮，增加學(xué)生學(xué)習(xí)生字的動(dòng)力。
四、融入生活，潛移默化
學(xué)生的識(shí)字能力的鍛煉和提高并不一定完全發(fā)生在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，使識(shí)字成為生活的一部分。生活中很多地方學(xué)生都可以進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，這里就是最好的課堂。著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育。”其實(shí)只要仔細(xì)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身邊有很多識(shí)字的機(jī)會(huì)。如衣服上的商標(biāo)“小螞蟻”“大黃蜂”“童泰”“七波輝”等不同品牌；過(guò)年時(shí)家家戶戶門上都會(huì)貼對(duì)聯(lián)，讀對(duì)聯(lián)也是一種很好的識(shí)字練習(xí)；大街小巷上有很多的門市和店鋪，他們的門牌就是一張很好的“教案”，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，而且學(xué)會(huì)了漢字的使用；另外學(xué)生還可以觀察到處都是的廣告牌，路牌，街道名等。
生活中的漢字無(wú)處不在，無(wú)處不有，只要學(xué)生足夠認(rèn)真，足夠細(xì)致，他們一定會(huì)觀看到生活中的漢字，并且通過(guò)不斷地閱讀認(rèn)識(shí)這些漢字，增加自己的漢字積累，達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。學(xué)生要善于借助生活這個(gè)舞臺(tái)進(jìn)行漢字的學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生能夠融入其中，在不知不覺(jué)中提高自己，增加自己對(duì)語(yǔ)言文字的積累，豐富自己的文化底蘊(yùn)。
總之，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的基礎(chǔ)。教師要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)豐富的學(xué)生感興趣的方式來(lái)激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字興趣，通過(guò)他們動(dòng)起來(lái)積累更多的生字，了解他們的讀音和用法。教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視識(shí)字教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
一、班級(jí)狀況
初三（三）班是我新接手的一個(gè)班，班級(jí)學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，有留級(jí)生、復(fù)讀生、應(yīng)屆生，學(xué)生以應(yīng)屆生為主。年級(jí)綜合實(shí)力排名居上游；班級(jí)學(xué)生思維活躍，學(xué)生潛力較大；組織紀(jì)律比較渙散；空巢學(xué)生、父母離異情況。
二、指導(dǎo)思想
以德育為首認(rèn)真抓好學(xué)生思想道德建設(shè)；逐兩頭，抓中間，嚴(yán)格控制學(xué)生成績(jī)兩極分化的局面；抓好學(xué)生穩(wěn)定工作，避免學(xué)生流失；加大宣傳力度，大力開(kāi)展安全教育工作計(jì)劃，排除安全隱患，堅(jiān)決杜絕安全事故發(fā)生。
三、具體安排
1、開(kāi)學(xué)進(jìn)行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把QQ、博客告訴學(xué)生以便學(xué)生進(jìn)入個(gè)人空間，了解班主任的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、教師動(dòng)態(tài)等，造好花名冊(cè)（姓名、性別、父母姓名、家庭詳細(xì)住址、興趣愛(ài)好、聯(lián)系電話、QQ號(hào)）。
2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級(jí)文化建設(shè)；
3、第一周星期四德育例會(huì)，學(xué)生上講臺(tái)作一分鐘自我介紹；
4、組織學(xué)生自查，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)；
5、針對(duì)四次考試：學(xué)校第一次質(zhì)檢、期中考試、市第一次次質(zhì)檢、期末考試情況，認(rèn)真組織學(xué)生、老師進(jìn)行質(zhì)量分析，開(kāi)好兩會(huì)“科任教師聯(lián)系會(huì)”“優(yōu)秀學(xué)生授獎(jiǎng)會(huì)（希望之星、進(jìn)步之星、文明之星、單科明星）”；辦好四期期彩噴光榮榜；
6、組織學(xué)生與兄弟班級(jí)開(kāi)展籃球友誼賽或拔河比賽；
7、期中考試后組織詩(shī)歌朗誦比賽或演講比賽；
8、教師節(jié)、中秋節(jié)布置學(xué)生自編短信慰問(wèn)老師節(jié)日快樂(lè)，對(duì)優(yōu)秀短信給予獎(jiǎng)勵(lì)；
9、國(guó)慶60周年，布置學(xué)生辦一期圖文并茂的手抄報(bào)或電子小報(bào)，對(duì)優(yōu)秀報(bào)紙給予獎(jiǎng)勵(lì)；
10、做好期中、期末優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比工作；
11、定期家訪；
12、組織召開(kāi)班干部會(huì)議，使管理落到實(shí)處。
四、日常工作
1、晨讀前訓(xùn)話5分鐘；
2、英語(yǔ)小組長(zhǎng)晨讀領(lǐng)讀；
3、今日快訊1—3條通報(bào)；
4、晚自習(xí)前1-2分鐘小結(jié)；
5、處理偶發(fā)事件；
6、有針對(duì)性找1-2人談話。
五、近期目標(biāo)
1、做好學(xué)籍穩(wěn)定工作，防止學(xué)生外流；
2、做好差生轉(zhuǎn)化工作；
3、緊密配合方1案8范.文庫(kù)4歡 迎您采，集科任教師上好第一節(jié)見(jiàn)面課；
4、召開(kāi)班委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議了解班級(jí)情況；
5、開(kāi)好第一場(chǎng)科任教師聯(lián)系會(huì)。
六、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
緊密配合方1案8范.文庫(kù)4歡 迎您采，集科任教師認(rèn)真帶好班級(jí)，不負(fù)學(xué)校重托，完成學(xué)校下達(dá)的中考指標(biāo)任務(wù)，爭(zhēng)取明年開(kāi)開(kāi)心心的旅游。
一、 確定教育目的，要有教育性
主題班會(huì)必須有明確的教育目的，主題的確定與設(shè)計(jì)，可以根據(jù)學(xué)校或班級(jí)情況有針對(duì)性地安排。如利用清明節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。在“六一”兒童節(jié)到來(lái)時(shí)，開(kāi)展《我為“六一”喝彩》等與節(jié)日相關(guān)的主題班會(huì)。9月可以開(kāi)展“名人和他的老師”故事會(huì)、“假如我是老師”演講，敬師卡制作比賽，唱給老師的歌演唱會(huì)等。10月開(kāi)展《祖國(guó)媽媽的生日》《我愛(ài)祖國(guó)山河美》圖片展，我最喜歡的風(fēng)景名勝手抄報(bào)展覽等活動(dòng)。中秋節(jié)前后，開(kāi)展“天文知識(shí)競(jìng)賽”“月亮的傳說(shuō)”故事會(huì)，“家庭中秋”聯(lián)歡等活動(dòng)。在母親節(jié)來(lái)臨之際，我們班開(kāi)展了《擁抱親情――感恩父母》的主題班會(huì)，在背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》中，出示一組家庭生活圖片，讓學(xué)生談?wù)劯改笇?duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)。通過(guò)“感恩大調(diào)查”，向?qū)W生提出“你知道父母的生日嗎？”“你知道媽媽最喜歡吃什么水果？”等問(wèn)題，使學(xué)生醒悟自己回報(bào)父母的實(shí)在太少。在齊唱《感恩的心》這首歌后，讓學(xué)生暢談如何以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。一段段真情告白在舒緩的音樂(lè)聲中深深銘刻于學(xué)生心中。由于形式的新穎變化，學(xué)生樂(lè)于參加，激發(fā)起愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
二、 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性
主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：針對(duì)班級(jí)學(xué)生吃早餐隨意亂丟的現(xiàn)象，開(kāi)展《節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥》的主題班會(huì)；針對(duì)獨(dú)生子女自私的心理特點(diǎn)，開(kāi)展《我為人人，人人為我》《手拉手一起走》等主題班會(huì)；針對(duì)部分學(xué)生的性格特點(diǎn)，開(kāi)展《說(shuō)說(shuō)你的心里話》《請(qǐng)綻放自信的微笑》《我能行》等主題班會(huì)。通過(guò)有針對(duì)性的主題班會(huì)的開(kāi)展，學(xué)生中不良的行為沒(méi)有了，自私的缺點(diǎn)也慢慢克服了，他們能從班級(jí)利益出發(fā)，為班級(jí)著想。
三、 認(rèn)真確立主題，有計(jì)劃性
主題班會(huì)必須有計(jì)劃性。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案；其次，對(duì)所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃；第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，較好地達(dá)到預(yù)期目的。
四、 力求新穎，做到有趣味
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)應(yīng)力求新穎，給學(xué)生耳目一新之感。要注意班會(huì)形式的多樣性和生動(dòng)性，要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還可以通過(guò)制作多媒體課件來(lái)渲染氛圍，讓主題班會(huì)充滿詩(shī)情畫意。在音樂(lè)效果的感染下，在圖片情境的引領(lǐng)下，在文字內(nèi)涵的感化下，思想教育在審美的、愉悅的、快樂(lè)的情境中達(dá)到水到渠成的效果。
五、 尊重學(xué)生，體現(xiàn)主體性
主題班會(huì)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
本文作者：韓瑞友 單位：山東省膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
教師必須模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、廉潔從教。教師從事的教育實(shí)踐本身就是一種道德實(shí)踐，教師的道德素質(zhì)會(huì)全面地展現(xiàn)在專業(yè)活動(dòng)中，展現(xiàn)在學(xué)生面前，成為影響、教育學(xué)生的具有強(qiáng)烈示范作用的力量。教師的正確而積極的價(jià)值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無(wú)言之教”中，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的潛移默化中產(chǎn)生積極的示范效應(yīng)，這種高尚的人格魅力可以說(shuō)是非常寶貴的資源和強(qiáng)有力的手段。
加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，注重德育熏陶，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用積極創(chuàng)建互助合作、競(jìng)爭(zhēng)提升的良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，用德育促教學(xué)。成績(jī)的高低，除個(gè)人努力外，同學(xué)間相互合作、幫助也是重要因素。班主任應(yīng)當(dāng)輿論引導(dǎo)，事例激勵(lì)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，相互激勵(lì)，彼此為師，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整座次，把優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生合理地安排在一起，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助共同提高；課下，根據(jù)班主任引導(dǎo)、自愿結(jié)合的原則，成立“學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問(wèn)答，共同探討。在優(yōu)等生和后進(jìn)生之間開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，促進(jìn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的提升。在班會(huì)上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的互助合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。
誠(chéng)信氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)的“天然氧吧”俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)起著重要的作用。班主任要善于多種角度營(yíng)造誠(chéng)信氛圍和良好的育人環(huán)境。（1）充分運(yùn)用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)生活中的事例感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生共鳴。充分挖掘有關(guān)誠(chéng)信的格言、楷模、典故、故事等，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展德育工作途徑，如通過(guò)觀看視頻、主題班會(huì)、誦讀、報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、座談會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。給學(xué)生設(shè)置情境體驗(yàn)、使學(xué)生通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)誠(chéng)信觀念。（2）充分利用班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄作為陣地，著力打造誠(chéng)信氛圍。如組織學(xué)生出版“誠(chéng)信專刊”，闡述誠(chéng)信含義，列舉誠(chéng)信的事例，對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信人物加以表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些措施引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信為人。
搭建德育平臺(tái)，以主題教育活動(dòng)為載體，注重實(shí)踐體驗(yàn)感悟?qū)⒌掠ぷ髟⒂谪S富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟。一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節(jié)、父親節(jié)，開(kāi)展“愛(ài)父母”活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩；“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)他人、愛(ài)集體；教師節(jié)組織學(xué)生敬師卡制作和征文比賽，進(jìn)行愛(ài)師教育；端午節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育；“迎十五周年”進(jìn)行知識(shí)大賽、手抄報(bào)展系列活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育。二是禮儀常規(guī)教育。開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、爭(zhēng)做文明公民”的活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為，要求學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)集體意識(shí)。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)升華思想如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行演出，參加社區(qū)環(huán)境清掃等活動(dòng)，讓學(xué)生走走進(jìn)社會(huì)。另外，還可以利用寒暑假設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生記錄活動(dòng)經(jīng)歷和感受，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)；既鍛煉了學(xué)生的交往能力，又教會(huì)學(xué)生愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人。
總之，加強(qiáng)中學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、細(xì)致的育人工作。需要我們每一位教師提高使命感，思想上高度重視，行動(dòng)上精心組織，積極探索，不斷尋求新的教育方法，運(yùn)用生動(dòng)的、具體的生活的實(shí)例來(lái)開(kāi)展德育工作，完善德育工作，培養(yǎng)出現(xiàn)代的品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。
在平時(shí)的活動(dòng)中我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)中找到自己的位置，幫助他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范、自我超越。
一、引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中體驗(yàn)
根據(jù)家訪了解到的情況，學(xué)生在校和在家判若兩人的情況不在少數(shù)。為了讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，使學(xué)生在校和在家都能做到知行統(tǒng)一，我校實(shí)施了“家庭成長(zhǎng)作業(yè)”評(píng)價(jià)。學(xué)生“家庭成長(zhǎng)作業(yè)”評(píng)價(jià)要求家長(zhǎng)與孩子共同完成，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，每周進(jìn)行一次總結(jié)。
學(xué)生“庭成長(zhǎng)作業(yè)”共分“家務(wù)勞動(dòng)”“自理能力”“愛(ài)心小事”“與家人知心交流”“讀書(shū)”“其它”六個(gè)項(xiàng)目。“家務(wù)勞動(dòng)”指孩子在家做的一些力所能及的家務(wù)，如：擦桌子、洗碗、掃地、洗衣服等。“自理能力”要求孩子自己的事情自己做，如：整理書(shū)包、疊被子、洗襪子、整理自己房間等。“愛(ài)心小事”指孩子為長(zhǎng)輩做的一些獻(xiàn)愛(ài)心的事。如：端茶、捶背、端洗腳水等。“與家人知心交流”要求孩子在家庭生活中、學(xué)校生活中有了高興、煩惱、解決不了的事情等，要及時(shí)的與家人溝通。如：給家人講個(gè)故事、在學(xué)校學(xué)了什么歌唱給家人聽(tīng)、與同學(xué)家有什么矛盾向家人訴說(shuō)，對(duì)老師有什么看法等等。目的在于加強(qiáng)孩子與父母之間的溝通，盡量減少孩子成長(zhǎng)中存在的心理問(wèn)題，讓孩子與家人間的“代溝”逐漸消失。“讀書(shū)”一項(xiàng)是配合我校的“書(shū)香校園”文化特色和古詩(shī)文誦讀校本課程進(jìn)行的。可在相應(yīng)的欄目下填寫親子共讀、自讀、背誦古詩(shī)文、為家人表演古詩(shī)文朗誦、制作讀書(shū)手抄報(bào)、寫讀后感等等。孩子們從不斷地體驗(yàn)中，獲得了家庭生活的真實(shí)感受，明白了孝敬父母的道理，學(xué)會(huì)了為父母分憂、生活自理的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日中體驗(yàn)
傳統(tǒng)節(jié)日是讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與實(shí)踐的良好契機(jī)，我校結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)組織多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)美德，提升自身內(nèi)涵，形成良好的道德品質(zhì)。如：春節(jié)、元宵節(jié)期間和家人一起辦年貨、貼春聯(lián)、拜年、猜燈謎活動(dòng)；清明節(jié)期間開(kāi)展網(wǎng)上祭英烈、過(guò)綠色清明活動(dòng)；端午節(jié)期間包粽子活動(dòng)；中秋節(jié)打月餅、賞月、吃團(tuán)圓飯活動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生到敬老院慰問(wèn)孤寡老人活動(dòng)等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效促進(jìn)了學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想、傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、結(jié)合地域特點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
體驗(yàn)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，我們必須以學(xué)生的全面發(fā)展為本，根據(jù)實(shí)際情況，從身邊做起，從小事做起，由淺入深，循序漸進(jìn)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然，使學(xué)生在所參與體驗(yàn)活動(dòng)的每一件事中，獲得真實(shí)的感受、深刻的理解，從而思想上受到教育。由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有著豐厚的地理資源優(yōu)勢(shì)，因此，我校根據(jù)二十四節(jié)氣和春種秋收的農(nóng)耕特點(diǎn)，適時(shí)地開(kāi)展各種勞動(dòng)體驗(yàn)教育活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣，鍛煉實(shí)踐能力，體驗(yàn)生活，體會(huì)父母勞動(dòng)的艱辛，增進(jìn)與家人間的親情。
如：陽(yáng)春三月，我們把孩子帶到田間地頭，觀察小麥、樹(shù)木、花草，參與播種等方式去尋找春天；通過(guò)搜集農(nóng)諺、寫生、辦手抄報(bào)、寫觀察日記等方式來(lái)描繪春天。金秋時(shí)節(jié)，我們從“走進(jìn)秋天、認(rèn)識(shí)果實(shí)、葉落的秘密”三方面入手，讓孩子們用欣賞的眼光去觀察多姿多彩的秋天，通過(guò)采摘的體驗(yàn)感受豐收的喜悅，以科學(xué)的角度去揭示葉落的秘密……冬天雪后，學(xué)校組織師生開(kāi)展堆雪人、清理積雪活動(dòng)，師生們既體驗(yàn)到了大自然帶來(lái)的樂(lè)趣，又加強(qiáng)了勞動(dòng)體驗(yàn)。孩子們通過(guò)這一系列體驗(yàn)活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍里，感受了大自然的魅力，了解了基本的農(nóng)學(xué)常識(shí)，體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)到了父母勞動(dòng)的艱辛。
四、結(jié)合村史文化開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)
當(dāng)年的永壁村金河環(huán)繞，河流密布，風(fēng)景宜人，我們挖掘這一資源，組織高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“追尋家鄉(xiāng)的水”系列活動(dòng)。他們從局部細(xì)節(jié)著手，調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)地查看、搜集數(shù)據(jù)、繪制永壁村過(guò)去的水系圖并與水源現(xiàn)狀做對(duì)比，發(fā)出了“從我做起保護(hù)水資源”的倡議。孩子們用科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，用憂患意識(shí)去關(guān)注家鄉(xiāng)的未來(lái)，在活動(dòng)中樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，并主動(dòng)參與到力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中。
作者：余傳信
勞動(dòng)創(chuàng)造美好，勞動(dòng)改變世界。學(xué)校聚焦《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出的指導(dǎo)思想、基本原則、內(nèi)容要求，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索勞動(dòng)教育育人模式，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀價(jià)值觀，積極引導(dǎo)中小學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美、體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣、享受勞動(dòng)成果，為我校勞動(dòng)教育打開(kāi)了一片新天地。
一、樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀
1、新生入學(xué)第一天，開(kāi)展勞動(dòng)第一課教育，班主任老師引領(lǐng)示范如何掃地、拖地、并規(guī)范班級(jí)衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，價(jià)值觀，人生觀。
2、班級(jí)文化布置有勞動(dòng)文化，各班張貼勞動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓勞動(dòng)文化真正融入孩子的內(nèi)心。
3、班會(huì)課開(kāi)展勞動(dòng)教育榜樣、班會(huì)講述名人愛(ài)勞動(dòng)的教育故事、開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的價(jià)值，提升學(xué)生的勞動(dòng)精神面貌。
4、學(xué)校每周開(kāi)展班級(jí)勞動(dòng)衛(wèi)生文明班級(jí)評(píng)比，促進(jìn)勞動(dòng)教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美和改變世界的美好。
5、班主任組織開(kāi)展好每次大掃除活動(dòng)，老師帶著著學(xué)生一起干，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和勞動(dòng)的收獲。
二、創(chuàng)新勞育課程設(shè)置
根據(jù)我學(xué)校校情、學(xué)情開(kāi)設(shè)符合學(xué)校建設(shè)和貼近學(xué)生生活的勞育課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)的興趣和實(shí)踐勞動(dòng)的熱情。如不同年級(jí)設(shè)置不同課程，不斷深化，社會(huì)實(shí)踐的次數(shù)逐步增多、形式日益多樣化。
1“特色課”激發(fā)學(xué)生興趣
我校根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展“心靈手巧”手工課， “烹飪美食制作”，“茶藝”，“組裝機(jī)器人”等特殊勞動(dòng)課來(lái)激發(fā)孩子勞動(dòng)的熱情，以勞促育，培育孩子們動(dòng)手的能力和創(chuàng)造能力。
2“特色活動(dòng)”培育孩子愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
（1）我校春季和秋季組織學(xué)生開(kāi)展“扣好人生第一粒扣子”實(shí)踐活動(dòng)、“勞動(dòng)研學(xué)”活動(dòng)，帶孩子走出教室，體驗(yàn)生活，感受大自然美好，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和勞動(dòng)的成果，既獲得了真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，又增強(qiáng)了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還加深了愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)家情感。
（2）我校開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，家長(zhǎng)跟孩子們分享勞動(dòng)的美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜家長(zhǎng)的勞動(dòng)成果，才會(huì)懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。
（3）開(kāi)展“親子包餃子”活動(dòng)，爸爸媽媽陪著孩子一起包餃子，煮餃子，品餃子，通過(guò)勞動(dòng)教育增進(jìn)親子關(guān)系，并體驗(yàn)到勞動(dòng)的美和樂(lè)趣。
三、搭建勞動(dòng)創(chuàng)造平臺(tái)
1、學(xué)校建立勞動(dòng)實(shí)踐基地——快樂(lè)菜園子，每個(gè)班一個(gè)塊土地，孩子們?cè)谧约喊嗖藞@種上蔬菜。勞動(dòng)課老師帶領(lǐng)孩子到菜園子跟孩子講解素菜生長(zhǎng)的特點(diǎn)，孩子在學(xué)校就可以體驗(yàn)自己親手種的菜。
2、學(xué)校通過(guò)我們的傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)日為平臺(tái)，為學(xué)生搭建勞動(dòng)橋梁。春節(jié)開(kāi)展我們的春節(jié)手抄報(bào)，春節(jié)制作花燈、包餃子、貼對(duì)聯(lián)勞動(dòng)教育。端午節(jié)開(kāi)展包粽子比賽。中秋節(jié)開(kāi)展制作月餅。植樹(shù)節(jié)帶領(lǐng)孩子們植樹(shù)，一起為學(xué)校增添新綠。在雷鋒節(jié)和重陽(yáng)節(jié)，組織學(xué)生走進(jìn)敬老院開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)感恩身邊有需要幫助的人。這些活動(dòng)豐富、有趣，又契合生活，讓學(xué)生們充分參與其中，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)綜合實(shí)踐課、主題班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)、專題講座、征文比賽等，將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神貫穿立德樹(shù)人全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。
四、建立良好勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系
