開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中秋節(jié)日記怎么寫(xiě)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

貪小失大 （周俊杰）昨天晚上，媽媽讓我到樂(lè)購(gòu)超市采購(gòu)生活用品。我來(lái)到面包柜，發(fā)現(xiàn)3元錢(qián)能買(mǎi)上兩個(gè)大面包。咦？我上次來(lái)買(mǎi)時(shí)，一個(gè)就要三塊，這回怎么這么便宜？我仔細(xì)一看，原來(lái)旁邊寫(xiě)著“大促銷(xiāo)”的招牌，買(mǎi)一贈(zèng)一。有這樣的好事，我當(dāng)然不肯錯(cuò)過(guò)。我拿了三大包，心想，面包加牛奶，既經(jīng)濟(jì)又有營(yíng)養(yǎng)。于是，我又到牛奶柜拿了兩大盒牛奶，當(dāng)然，也是上面綁了盒贈(zèng)品小牛奶的。回到家，我拿出“戰(zhàn)利品”向媽媽展示。媽媽拿過(guò)面包和牛奶，看了看上面的保質(zhì)期，笑著對(duì)我說(shuō)：“你自己看看吧！”難道過(guò)期了？超市不會(huì)這樣不負(fù)責(zé)任吧！我再仔細(xì)一看，哎！食品倒未過(guò)期，但保質(zhì)期就到今天。這么多面包和牛奶，一個(gè)晚上怎么吃得完呢？都怪我想貪小便宜。這下可是因小失大了！

水之禍 （羅濤）今天天真熱，教室里的兩桶水被喝得一滴不剩，可我的喉嚨還在冒煙。這時(shí)，我的同桌拿出了一瓶檸檬汁，看得我口水直流。可能瓶蓋擰得太緊了，同桌怎么也打不開(kāi)，就請(qǐng)我?guī)兔ΑＮ页藱C(jī)問(wèn)她要上一點(diǎn)解解渴。“啪！”瓶蓋開(kāi)了，可里面的水也一下子涌了出來(lái)，灑在了我的褲子上。我一下午都沒(méi)敢離開(kāi)座位。要是被別的同學(xué)看到我“尿褲子”，那多不好意思啊！

孩子一看，原來(lái)這樣的日記就能評(píng)為佳作，自信心一下子就提高了。學(xué)生在日記中寫(xiě)自己所見(jiàn)，想自己所想，抒自己情懷，馳騁于自由的空間和想象的天地，激發(fā)了寫(xiě)作的愿望和創(chuàng)造的靈感。尤其受孩子歡迎的是，“心情日記”有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，老師不以篇幅長(zhǎng)短來(lái)衡量文章優(yōu)劣。絕大部分學(xué)生在日記中都規(guī)勸自己謙虛上進(jìn)，要求自己改過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)，針砭假惡丑，歌頌真善美。一段時(shí)間下來(lái)，不僅使學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)觀察、勤思考、多練筆的好習(xí)慣，還培養(yǎng)了他們自立、自強(qiáng)、自省、自尊的優(yōu)良素質(zhì)。每周，我都會(huì)從中挑選富有生活情趣的文章推薦給大家，通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站、公共郵箱等渠道，彼此學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

學(xué)生的習(xí)作水平要提高，除了平時(shí)素材的積累，動(dòng)筆之前的指導(dǎo)更重要。每次的七彩橋上，“習(xí)作指導(dǎo)”也是我精心構(gòu)思的內(nèi)容。

如，中秋節(jié)一周，我這樣寫(xiě)道：本周主題――選擇發(fā)生在中秋節(jié)期間，自己印象最深刻的一件事，真實(shí)地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞感受。（1）月到中秋分外明。仰望天空，你看到了怎樣的月色，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？（2）中秋節(jié)，全家人有什么特別的活動(dòng)、有趣的對(duì)話(huà)？（3）家里是否自己制作了月餅？用了什么材料，如何制作，滋味怎樣？（4）節(jié)日的短信文化已經(jīng)成為潮流，你收到了怎樣特別的祝福？點(diǎn)評(píng)一下這些短信……為了讓自己有話(huà)可寫(xiě)，孩子們各顯神通：鄧棟杰特意把奶奶請(qǐng)過(guò)來(lái)，烙了一鍋芝麻餅；周圣淇跟著媽媽來(lái)到大酒店，看廚師朋友如何制作；何佳逸、王琳、葉明君來(lái)到了常州的DIY工坊，過(guò)了一把癮；雷玉汝、惲昊搜集了30多條短信，從短信感受朋友的性情……可想而知，這樣“做”出來(lái)的作文必然是鮮活靈動(dòng)的。

學(xué)習(xí)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》這則歷史小話(huà)劇，我安排了這樣的習(xí)作練習(xí)：本周主題――我們一家演話(huà)劇……選擇《負(fù)荊請(qǐng)罪》中的一幕，發(fā)動(dòng)家人與自己一起排練表演。你既是主要演員，又是導(dǎo)演，寫(xiě)出排演過(guò)程中的真實(shí)細(xì)節(jié)（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言），更重要的是自己的感受思索。好文章一定是親身經(jīng)歷，真誠(chéng)勝過(guò)技巧。于是，就有了李凌志一家的“頻頻笑場(chǎng)篇”，雷玉汝一家的“不歡而散篇”，周圣淇一家的“全副武裝篇”，吳錚一家的“加料搞笑篇”……

學(xué)習(xí)了《姥姥的剪紙》這篇課文，我們感受到的不僅是姥姥嫻熟的剪紙技藝，更是祖孫間濃濃的親情。這一周的習(xí)作指導(dǎo)是這樣的：本周主題――××的××。家中的誰(shuí)有一技之長(zhǎng)，他的勞動(dòng)作品又是對(duì)你愛(ài)心的體現(xiàn)？請(qǐng)仿照《姥姥的剪紙》進(jìn)行寫(xiě)作。仿寫(xiě)是提高寫(xiě)作水平的捷徑。于是，周蘇h創(chuàng)作的《媽媽的毛衣》，耿昊的《爸爸的手》等作品形成了一個(gè)系列――“心靈手巧的勞作，溝通情感的橋梁”；而王琳的《外婆的餛飩》，雷玉汝的《媽媽的味道》，蔣紅佳的《外婆的紅燒雞》等作品形成了另一個(gè)系列“美味的菜肴，濃濃的親情”。

此外，我還對(duì)讀后感、主題作文等方面進(jìn)行了這樣的指導(dǎo)：

本周要求――讀后感。（1）選材方面：以“黨的陽(yáng)光下”為主題，書(shū)目不限范圍。（2）內(nèi)容方面：敘事內(nèi)容不宜過(guò)多，可用100字以?xún)?nèi)概述內(nèi)容，或選取一、兩個(gè)難忘場(chǎng)景，著重?cái)⑹鲎约簭奈恼轮兴形虻牡览怼＃?）寫(xiě)作方面：盡可能多地使用短句，使語(yǔ)句通順易懂，段落清晰，適量加上修飾詞，注意選詞的準(zhǔn)確性。（4）字?jǐn)?shù)方面：500字左右，既不能過(guò)于簡(jiǎn)短，也不宜過(guò)于繁瑣。（5）命題方面：可選用正副標(biāo)題，正標(biāo)題提煉出自己要表達(dá)的主題，副標(biāo)題注明讀某本書(shū)有感。建議借鑒一些優(yōu)秀的讀后感進(jìn)行仿寫(xiě)，仿的是結(jié)構(gòu)而不是內(nèi)容。

本周主題――“掌聲”。生活需要掌聲。（1）內(nèi)容――掌聲是一種鼓勵(lì)，是一次肯定，是一股力量。你給過(guò)別人掌聲嗎？或者是別人給過(guò)你掌聲嗎？那又是因?yàn)橐患裁词履兀浚?）體裁――敘事為主，重在事情發(fā)展過(guò)程中動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描繪。（3）亮點(diǎn)――前后表現(xiàn)的對(duì)比，環(huán)境描寫(xiě)的襯托，準(zhǔn)確多樣的修飾詞，貫穿全文的暗線(xiàn)……會(huì)讓你的文章更靈動(dòng)。（4）字?jǐn)?shù)：450字左右。（5）思考：除了老師給出的命題，你覺(jué)得文章還能以什么命題？下次出現(xiàn)別的命題時(shí)你能否靈活運(yùn)用？

每一周，我都有主題地指導(dǎo)寫(xiě)作，有主題地組織投稿。這樣且思且行，大半個(gè)學(xué)期來(lái)，吳錚、葉明君、小陳靜、王琳、李凌志、惲昊、耿昊、徐學(xué)謹(jǐn)、何佳逸、周圣淇、蔣紅佳、靳浩泰、劉從懟⒗子袢甑韌學(xué)進(jìn)步迅速，在同學(xué)中起到了榜樣作用。尤其班內(nèi)20多篇稿件被《武進(jìn)教育信息網(wǎng) 學(xué)生園地》欄目錄用，在“我和動(dòng)物有個(gè)約會(huì)”“我給胡爺爺?shù)囊环庑拧钡日魑幕顒?dòng)中捷報(bào)頻傳，更極大地鼓舞了其他同學(xué)，讓孩子對(duì)寫(xiě)作更有熱情。

第2篇

正是認(rèn)識(shí)到我國(guó)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在作文教學(xué)方面旗幟鮮明地提出：“根據(jù)日常生活需要”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)，空話(huà)、套話(huà)。”“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”新課標(biāo)的這些要求克服了為作文而作文的學(xué)科本位的弊端，突出了“生活作文”的教學(xué)思想。生活是作文的源泉。

首先教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人。學(xué)生的生活是豐富多彩的，每天看書(shū)學(xué)習(xí)、游戲聊天、考試比賽、甚至吵嘴打架等，這些是令人愉快抑或令人煩惱的，但卻都是真實(shí)的，把這些看似平凡的生活寫(xiě)進(jìn)文章，就是很好的材料。但很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到，作文時(shí)仍然在喊沒(méi)有材料。我們的工作就是要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到生活處處有作文，作文處處皆生活。太陽(yáng)東升西落、四季春夏秋冬、萬(wàn)物春發(fā)秋實(shí)、人的起臥衣食，皆為文章。我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“自己”、關(guān)注“身邊”的人和事，關(guān)注自然界的一草一木。要讓學(xué)生明白寫(xiě)事不一定非要驚天動(dòng)地的大事，寫(xiě)人不一定非要“高、大、全”式的人物，日常生活中的瑣碎小事、平凡小人物一樣能觸發(fā)“獨(dú)特感受”。 時(shí)時(shí)留心，處處在意，就會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的東西。

二是體驗(yàn)生活，參與活動(dòng)，從家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活三個(gè)方面入手，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，豐富學(xué)生生活。

（1）營(yíng)造學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的良好環(huán)境，豐富學(xué)生的社會(huì)生活。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用中指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。”因此，在作文教學(xué)中， 我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走出“小課堂”，走進(jìn)“大課堂”， 引導(dǎo)他們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，投入生活，挖掘?qū)懽魅郏瑥亩箤W(xué)生腦中源源不斷地涌出寫(xiě)作的“活水”。比如我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生游覽家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，如紅海灘、雙臺(tái)河口自然保護(hù)區(qū)、鼎翔風(fēng)景區(qū)等，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光美；帶領(lǐng)學(xué)生參觀消防隊(duì)，讓學(xué)生體驗(yàn)消防戰(zhàn)士的工作，增加消防知識(shí)；節(jié)假日， 我組織學(xué)生到敬老院送溫暖，給老人表演唱歌、跳舞、小品等節(jié)目，受到老人們的歡迎；我還組織學(xué)生分小組在自己家附近宣傳環(huán)保知識(shí)等等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生愛(ài)心得到了培養(yǎng)，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，同時(shí)又為他們寫(xiě)作之河不斷的輸送活水， 讓學(xué)生寫(xiě)出富有生活氣息和真情實(shí)感的佳作，學(xué)生的寫(xiě)作水平也在不知不覺(jué)中如芝麻開(kāi)花那樣節(jié)節(jié)高。

（2）營(yíng)造家庭生活的良好文化環(huán)境。豐富學(xué)生的家庭生活。

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。家庭活動(dòng)能為學(xué)生作文提供甘甜醇美的鮮活泉水。學(xué)期初，我都會(huì)給家長(zhǎng)一封信將自己的想法和計(jì)劃告知家長(zhǎng)取得他們的支持和配合，經(jīng)常在家中組織開(kāi)展一些益智有趣、孝敬長(zhǎng)輩的活動(dòng)， 不僅活躍家庭氣氛， 增進(jìn)親情， 還使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，思維活躍，作文隨之言之有情。如每周末，我都布置學(xué)生和爸爸媽媽一起開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)比如跳繩比賽、踢毽子比賽、各種棋類(lèi)比賽等。我更利用中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日資源讓孩子們和家人過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。如“三八”婦女節(jié)時(shí)，我布置學(xué)生親手給媽媽做賀卡，表達(dá)對(duì)媽媽的感謝及祝福；五一勞動(dòng)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生替媽媽做一天的家務(wù)事；中秋節(jié)時(shí)，我布置學(xué)生晚上和爸爸媽媽一同賞月。元旦，讓學(xué)生和爺爺奶奶爸爸媽媽召開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)聲面的家庭聯(lián)歡會(huì)等。

總之，生活是豐富多彩的，經(jīng)常在學(xué)校、家庭、社會(huì)開(kāi)展一些益智益能、健康文明的活動(dòng)，既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 又能使學(xué)生獲得寫(xiě)作上的“源頭活水”， 讓同學(xué)們真正做到“吾手寫(xiě)吾心”“我筆訴真情”，從切身的生活中來(lái)，到繽紛的生活中去。

三是積累生活，厚積薄發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獲取直接生活和間接生活材料的能力

茅盾在《創(chuàng)作的準(zhǔn)備》中說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草簿。無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你的所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)……”老一輩作家的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)我們不無(wú)啟發(fā)與教育。參加完豐富多彩的活動(dòng)，如果不及時(shí)把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景及內(nèi)心感受記下來(lái)，過(guò)后就忘了甚至是沒(méi)興趣了。我們都會(huì)有這樣的體會(huì)，如看了一個(gè)有趣的電影，讀了一本有意思的書(shū)，交了一位好朋友，當(dāng)時(shí)總是想說(shuō)給別人聽(tīng)聽(tīng)，但隔了一段時(shí)間后――甚至是一兩個(gè)鐘頭后，就沒(méi)有這個(gè)興致了，無(wú)所謂了。因此， 我們要指導(dǎo)學(xué)生把日常生活中聽(tīng)到的、看到的、讀到的、想到的、做到的，隨時(shí)記錄下來(lái)，并且養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。尤其是在活動(dòng)之后，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生馬上把所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的效率感。為此，開(kāi)學(xué)初我便動(dòng)員班里每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)隨身備用的筆記本，有意識(shí)地去養(yǎng)成自己隨時(shí)隨地進(jìn)行觀察并做好記錄的好習(xí)慣，為寫(xiě)作積累素材。一個(gè)月下來(lái)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣，不少細(xì)心的學(xué)生還能逐周對(duì)所記進(jìn)行歸納和整理，以便寫(xiě)作時(shí)備用。

鑒于學(xué)習(xí)生活的緊張，學(xué)生直接獲取的資源必竟有限，所以還要拓展閱讀空間，豐富他們的文化生活。因此，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教給學(xué)生閱讀的方法，引導(dǎo)他們寫(xiě)讀書(shū)筆記。摘抄優(yōu)美語(yǔ)句和精美片段，記古今中外的事例，記錄自己的點(diǎn)滴體會(huì)，記錄自己對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)。為了讓讀書(shū)成為學(xué)生的第一興趣愛(ài)好，我還再班級(jí)開(kāi)展“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“向同學(xué)推薦自己喜歡的一本好書(shū)”，“和爸爸媽媽共讀一本書(shū)”等活動(dòng)。大量的讀書(shū)不僅使學(xué)生開(kāi)拓了知識(shí)視野、增長(zhǎng)智能、陶冶情操，還可以潛移默化地學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法以及作者觀察、思維的方法。

四是留住生活，加強(qiáng)練筆，堅(jiān)持讓學(xué)生“寫(xiě)實(shí)”和“寫(xiě)話(huà)。”