開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新中學(xué)生守則，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，著力實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)具有高尚的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的中學(xué)生”。規(guī)范學(xué)生行為，常抓不懈，不留盲區(qū)。

1.著實(shí)抓好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

①以《新中學(xué)生守則》《中小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》《八禮四儀》《棗莊二十八中學(xué)生十項(xiàng)管理規(guī)定》等為指導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育。開學(xué)初對七級部學(xué)生進(jìn)行了為期一周的入學(xué)教育，開學(xué)兩個(gè)月為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”，加強(qiáng)了學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育和文明禮儀教育，安排學(xué)生背誦《守則》《規(guī)范》《弟子規(guī)》《八禮四儀》等規(guī)范，并進(jìn)行測試，效果較好，下一步我們將采取隱性測試等形式，讓學(xué)生牢記并運(yùn)用各種規(guī)范和制度指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活，做到知書達(dá)理、知行合一。

②本學(xué)期重點(diǎn)檢查落實(shí)《中學(xué)生十不準(zhǔn)》，針對學(xué)校生源復(fù)雜、學(xué)生難管理的情況，政教處結(jié)合以往出現(xiàn)的情況，有針對性的實(shí)施管理措施。我們設(shè)立“校園暴力網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)箱”有效的預(yù)防和監(jiān)控暴力事件的發(fā)生。中學(xué)生抽煙現(xiàn)象屢禁不止，針對此種現(xiàn)象，政教處工作人員在一些關(guān)鍵時(shí)刻采取突擊稽查的方式，如在課間到廁所、校園盲區(qū)突擊檢查，在體育課和信息課加強(qiáng)巡視并到校園盲區(qū)檢查，嚴(yán)厲查處中學(xué)生抽煙現(xiàn)象，經(jīng)過近長期治理，學(xué)生抽煙現(xiàn)象大幅度減少。

2. 倡導(dǎo)學(xué)生自主管理、自我教育。各班要制定自己班級學(xué)生管理制度，綜合評價(jià)學(xué)生機(jī)制。在這方面，結(jié)合我校實(shí)行小組合作教學(xué)的模式，汲取班主任工作室推廣的小組管理的做法，在班級管理上推行“小組自治管理”。小組自治管理，解放了班主任，讓班主任有更多的時(shí)間去創(chuàng)新班級管理；調(diào)動(dòng)了班干部和小組長的管理熱情，管理更加精細(xì)化。

3、創(chuàng)新管理機(jī)制。繼續(xù)開展“影視教育進(jìn)課堂”，豐富教育形式，落實(shí)好四德教育、勵(lì)志教育、信念教育、國情教育等；并要求各班至少每月觀看一部作品，并建議班級根據(jù)作品做好思想教育，有的班級每一部都寫觀后感，讓教育效果深人心。組建“棗莊二十八中學(xué)生會(huì)”，動(dòng)員學(xué)生力量參與學(xué)生管理；在懲處違紀(jì)行為和違紀(jì)學(xué)生方面，廣泛征求家長意見，改變以往的單一的懲處機(jī)制，根據(jù)學(xué)生和家長意愿實(shí)行“家長陪讀制”和進(jìn)行《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》等傳統(tǒng)文化測試。

二  抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。

1.繼續(xù)實(shí)行班主任例會(huì)制度。每兩周一次班主任例會(huì)，每次例會(huì)培訓(xùn)一個(gè)專題，加強(qiáng)針對性、實(shí)效性，改變過去以工作總結(jié)、工作布置為主的傳統(tǒng)作法，將學(xué)習(xí)和交流相結(jié)合，總結(jié)階段性管理經(jīng)驗(yàn)，剖析存在的問題，分析學(xué)生思想中出現(xiàn)的新問題、新情況，研討措施和策略，不斷提高班主任的個(gè)人素質(zhì)和管理班級的藝術(shù)水平。

2、發(fā)揮優(yōu)秀班主任的輻射帶動(dòng)作用。唐保國、褚莉、張?jiān)獤|、王濤、楊淑媛、王化勝、王偉萍、陳靜、李強(qiáng)、梁松、張貴芳、胡慧芳、肖元輝、李廣芳、王衍文、耿立俠、白茂林、鄭偉、孟祥軍、任偉、郭方亞、劉坤、楊坤劉麗華等老師在班級管理中汲取工作室的優(yōu)秀做法，嘗試影視教育進(jìn)課堂，取得了很好的效果。

三、加強(qiáng)法制教育：著實(shí)增強(qiáng)增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)。

1.結(jié)合關(guān)工委“關(guān)愛明天，普法先行”教育活動(dòng)，舉辦法制知識(shí)講座、觀看相關(guān)視頻、組織學(xué)習(xí)相關(guān)的法紀(jì)法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，提高學(xué)生守法的自覺性；設(shè)立學(xué)生舉報(bào)箱，打擊校園黑惡勢力，消除校園暴力現(xiàn)象。

2.利用黑板報(bào)、手抄報(bào)宣傳法律法規(guī)，抓反復(fù)教育，提高和加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法，積極營造學(xué)生健康成長的良好氛圍，努力打造“平安校園”“和諧校園”。

四、完善家委會(huì)建設(shè)，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，積極推進(jìn)家校社共育。

1.完善各級家長委員會(huì)，規(guī)范、協(xié)調(diào)家長參與學(xué)校管理和監(jiān)督工作，促進(jìn)家校溝通、聯(lián)動(dòng)，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，營造良好的教育環(huán)境。

2.開好家長會(huì)，辦好家長大講堂。每學(xué)期召開一至二次家長會(huì)，通過家長會(huì)向家長宣傳家庭教育的重要意義，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，掌握科學(xué)教育子女的方法，幫助家長端正家庭教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。定期開展“家長大講堂”，豐富校園文化，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

3.充分利用“校訊通”、微信群、QQ群等平臺(tái)，加強(qiáng)家校溝通交流，使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到“同步”、教師和家長教育達(dá)到“同心”，努力營造有利于青少年健康成長的育人環(huán)境，不斷提高家校聯(lián)系的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性。

五、組織教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

例會(huì)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)、學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡等，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)年末在全校范圍內(nèi)評選選“師德標(biāo)兵”，本學(xué)期末開展第一屆“棗莊二十八中最美教師”、“魅力班主任”的評選活動(dòng)。

六、積極開展貧困生救助,讓校園充滿愛。

本年度政府救助貧困生，提出申請52人，因名額有限，實(shí)際救助24人。其他28人也是困難種種，令人同情。政教處積極協(xié)調(diào)，一方面為社會(huì)愛心人士搭建捐助平臺(tái)：11月13日，市立三院的狄艷梅大夫給八（3）的一位貧困生送來500元現(xiàn)金，并打算長期支助該生；11月23日，底閣鎮(zhèn)的晁秀峰女士送來14套新愛心棉衣；11月28日棗莊銀行嶧城區(qū)支行的劉麗凱女士給寒門學(xué)子送來了200元現(xiàn)金和羽絨服一件。二是發(fā)動(dòng)本校教職工踴躍獻(xiàn)愛心，一對一幫扶：跟學(xué)生談心，激勵(lì)學(xué)生；雙休日義務(wù)為學(xué)生輔導(dǎo)；給學(xué)生買棉衣；買學(xué)習(xí)用品；貼補(bǔ)學(xué)生生活費(fèi)等。通過各種形式的救助、幫扶，二十八中校園奏響了愛的旋律，愛滿校園。

七、弘揚(yáng)正氣，人人向善

第2篇

嚴(yán)明的紀(jì)律是我們邁向成功的保障，為我們鋪就一條通往成功的路。嚴(yán)明律己，律人必定先律己。所以，讓我們遵守紀(jì)律從自己做起，從現(xiàn)在做起!共同閱讀遵守校規(guī)校紀(jì)演講稿小學(xué)生，請您閱讀!

遵守校規(guī)校紀(jì)演講稿1上學(xué)是一件非常美好的事情，是一件非常光肉的事情，但是有的人不但不珍惜，還違反紀(jì)律，甚至頂撞老師，這樣的行為實(shí)在是可惡極了，這簡直就是不把老師看在眼里!

有一次，我得知了一件非常令人憤怒的事情：一個(gè)沒禮貌的一個(gè)同學(xué)，居然頂撞老師，咒罵老師，當(dāng)時(shí)老師的心情可想而知是傷心的。我真為那個(gè)不知羞恥的人感到悲哀，也許他應(yīng)該知道什么叫沒家教，什么叫禮貌，什么叫道德……

記得還有一次，我看到那個(gè)沒禮貌的同學(xué)又犯錯(cuò)了，而且這一次犯的錯(cuò)真不可思議。他砸爛了隔壁班的玻璃窗：下課了，那個(gè)同學(xué)在課室里打籃球，籃球一不小心掉到一樓去了，他跑去一樓，準(zhǔn)備上二樓時(shí)，竟然把籃球從一樓扔上二樓，“啪”玻璃碎了，不止這樣，他還對著所有人喊道：“是我不小心扔到玻璃的，這是意外，我根本不知道。”意外?天哪!這難道真的是意外嗎?從一樓往二樓扔籃球已經(jīng)夠嚴(yán)重的了，還死活不認(rèn)賬，臉皮可真厚。最后，他的家人賠了玻璃的錢。

唉，假如是聽話、有家教、有禮貌的人會(huì)這樣嗎?要是每個(gè)人都遵守紀(jì)律那該有多好啊?如果是這樣，世界就會(huì)漂亮多了!

遵守校規(guī)校紀(jì)演講稿2漫過風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月春秋，我們一職走過了數(shù)十輪的崢嶸歷程。那川流不息的悠悠歷史長河，承載了她五彩斑斕的積淀，留下了她沉重踏實(shí)的足跡。她一路走來，描繪了一幅又一幅曼妙的畫卷，譜寫了一頁又一頁輝煌的篇章。而這一切的一切，也飽含著我們每一個(gè)同學(xué)的付出和努力。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的好壞，離不開好的規(guī)章制度。而我們一職，之所以能夠在林立的職業(yè)學(xué)校中綻放自己的絢麗光彩，成為一所大家公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)校，與她嚴(yán)格規(guī)范的規(guī)章制度是分不開的。一職用其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ｒ?guī)校紀(jì)，時(shí)刻對我們進(jìn)行著高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，時(shí)刻對我們進(jìn)行著鍛煉和考驗(yàn)。

“寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來。”正因?yàn)檎J(rèn)真遵守了校規(guī)校紀(jì)，我們才營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)了吃苦耐勞的奮斗精神，使我們成為有素質(zhì)有涵養(yǎng)的人，為我們將來踏上社會(huì)做了良好的鋪墊，從而使我們可以以一名優(yōu)秀專業(yè)人才的嶄新面貌走出一職。

“今天我以一職為榮，明天一職以我為榮”，這句話時(shí)刻激勵(lì)著我們，在人才輩出、競爭激烈的今天，我們更應(yīng)該在打造自我的過程中，共同關(guān)注集體的發(fā)展，努力奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。我們要牢固樹立遵守校規(guī)校紀(jì)、人人有責(zé)的思想，不斷進(jìn)取創(chuàng)新;牢固樹立“校興我榮，校榮我幸”的主人翁意識(shí)，腳踏實(shí)地，盡自己所能，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而奮斗;自覺創(chuàng)立文明班風(fēng)，做到文明用語，禮貌待人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱情接物，行文明事，做文明人;時(shí)刻謹(jǐn)記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”時(shí)時(shí)想起“一花一世界、一葉一菩提。”注重從細(xì)節(jié)上修正自身，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，應(yīng)當(dāng)先鋒模范，為更多的同學(xué)立標(biāo)桿、樹榜樣，做新時(shí)代的合格中學(xué)生。

幾多風(fēng)雨，幾多耕耘，作為集體的一分子，我們共享著一片藍(lán)天，共筑著一份友情，我們也會(huì)共同付出辛勤的汗水，共同建筑我們美好的家園。既然成為一粒種子，就要萌發(fā)出希冀的嫩芽;既然成為一個(gè)音符，就要奏響美妙的旋律;既然成為一職的一員，就要有符合一職標(biāo)準(zhǔn)的言行表現(xiàn)。

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，雖然中間隔著湍急的河流，但我們可以用行動(dòng)架起河上的橋梁。讓我們行動(dòng)起來吧，以飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，投身到爭先創(chuàng)優(yōu)中去，我們相信，在月華如水、桂子飄香的金秋時(shí)節(jié)，定會(huì)迎來令人喜悅的收獲。

遵守校規(guī)校紀(jì)演講稿3老師們、同學(xué)們：大家好!

在人生的大舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都扮演著自己的角色，忙忙碌碌地做著我們應(yīng)做的事。在漫長而又短暫的學(xué)生時(shí)代中，我們扮演的最重要的角色就是學(xué)生，因此我們每個(gè)人都要對自己的角色負(fù)責(zé)，不管是今天還是明天，惟有認(rèn)真地對待，才不會(huì)留下不可彌補(bǔ)的遺憾。

那么，如何扮好學(xué)生角色呢?其實(shí)，答案很簡單，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，遵守校紀(jì)校規(guī)，在學(xué)校的舞臺(tái)上充分展示我們學(xué)生的風(fēng)采。

我們新中歷來非常重視學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的養(yǎng)成教育，而歷屆的學(xué)生也都做得很好。現(xiàn)在同學(xué)們適應(yīng)和遵守校紀(jì)校規(guī)的能力都比較強(qiáng)，絕大多數(shù)同學(xué)都能嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)。但是也有少數(shù)同學(xué)不能正確地理解制度規(guī)則與自由發(fā)展，紀(jì)律約束與個(gè)性張揚(yáng)的關(guān)系，不能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。例如：有的同學(xué)對校紀(jì)校規(guī)無所謂，或者抱著僥幸心理;有的以非理性的方式，甚至是暴力方式處理同學(xué)之間的矛盾;有的以對抗老師的管理教育來展示所謂的個(gè)性，其實(shí)這都是非常幼稚的做法，只能成為成長道路上的障礙，有的同學(xué)已經(jīng)為此付出了沉重的代價(jià)，并為此而后悔不已。

作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)明白，沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校規(guī)章制度建立并執(zhí)行的目的不是限制自由、約束個(gè)性，而是為了維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，維護(hù)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的權(quán)益，并為安全提供保障，提高同學(xué)們守規(guī)守法的自覺性，這才是校紀(jì)校規(guī)的實(shí)際意義。實(shí)際上，一個(gè)沒有紀(jì)律和規(guī)則約束的地方是絕對沒有自由可言的。所以我們的所作所為必須遵紀(jì)守規(guī)，不要盲目作為，否則必將為此付出代價(jià)。

在這里我們一起特別學(xué)習(xí)一下教育部、司法部的“學(xué)校學(xué)生傷害事故處理辦法”中的幾個(gè)相關(guān)條款：

第六條：學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律;在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)。

第十條：……學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任……

第三十五條：違反學(xué)校紀(jì)律，對造成學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的學(xué)生，學(xué)校可以給予相應(yīng)的處分;觸犯刑律的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

以上是針對遭遇某些特殊情況時(shí)我們大家要特別注意的地方。此外我們還應(yīng)經(jīng)常用《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《新海高級中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》中的要求來調(diào)整自己的言行，努力提高遵守校紀(jì)校規(guī)的能力，扮演好自己的學(xué)生角色。

為保證學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，為保障同學(xué)們的安全，也為加強(qiáng)學(xué)校的管理，在此，我特別友情提醒同學(xué)們，在校期間必須佩戴校徽，學(xué)校政教處也明確規(guī)定，從同學(xué)們進(jìn)入學(xué)校大門時(shí)起，即納入檢查督促的范圍，任何年級的學(xué)生均不例外;行路時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵守國家交通法規(guī)，保護(hù)自身安全，也維護(hù)學(xué)校的形象;同學(xué)之間和睦相處，寬容大度，不要為小事斤斤計(jì)較，甚至大打出手。只有這樣，才能使我們的校園學(xué)習(xí)環(huán)境更加安全，更加文明，更加有序。

我們新海高級中學(xué)是江蘇省文明單位，省五四紅旗團(tuán)委創(chuàng)建單位，南京大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地，也是連云港市依法治校示范校，我們每一位同學(xué)都是學(xué)校的形象代表。希望同學(xué)們嚴(yán)格按照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，爭做遵守校紀(jì)校規(guī)的模范。當(dāng)我們用自己的理性和知識(shí)真正理解和認(rèn)同規(guī)則之后，那么規(guī)則和紀(jì)律就不再是一種來自外界的約束自己的力量，遵規(guī)守紀(jì)就不再是一種強(qiáng)迫的任務(wù)，而既是一個(gè)利己的選擇，也是一種道德的義務(wù)，這樣，我們就可以扮演好自己的學(xué)生角色，才能讓真正的自由在有紀(jì)律的秩序中盡情發(fā)揮，讓積極的個(gè)性在有規(guī)則的環(huán)境里得到張揚(yáng)。

遵守校規(guī)校紀(jì)演講稿4老師們、同學(xué)們早上好!

今天我演講的主題是《遵守校紀(jì)校規(guī)》。光陰似箭，日月如梭，這一周是第十四周，正當(dāng)人們慶賀傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)之際，__年度第二學(xué)期已悄悄接近尾聲。在同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)過程中，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，遵守校紀(jì)校規(guī)，全身心地投入復(fù)習(xí)迎考，爭取以優(yōu)異的成績報(bào)答老師、父母。

同學(xué)們，你們知道世界上最富有的人是誰嗎?很多同學(xué)馬上會(huì)想到美國的比爾·蓋次。其實(shí)，在__年公布的全球大富豪排行榜上，美國的連鎖店“沃爾瑪”的負(fù)責(zé)人羅伯森就已經(jīng)取代了比爾·蓋次排名第一，那么羅伯森靠什么擊敗了曾經(jīng)不可一世的比爾·蓋次呢?其中最重要的原因是名目繁多的工作原則。假如沃爾瑪?shù)牡陠T都不遵守規(guī)定，覺得那些規(guī)定繁雜啰嗦，甚至妨礙個(gè)性自由，那么，“沃爾瑪”公司還能以一流服務(wù)成為美國的大名鼎鼎的頭號(hào)連鎖店嗎?這顯然是不可能。也許企業(yè)管理離我們太遠(yuǎn)了，那就看看一些很平常的事吧!在紐約地鐵站垃圾滿地，涂鴉滿墻，于是就會(huì)有人心安理得地扔下手中垃圾，而在曼哈頓的公共廣場上卻一塵不染，環(huán)境怡人，于是人們不忍將手中的垃圾丟在光滑的地面上來打破這里的整潔。由此可見，環(huán)境對人的影響是很大的。

假如當(dāng)你在教室里安安靜靜寫作業(yè)時(shí)，有同學(xué)在走廊吵鬧喧嘩，你能安心做作業(yè)嗎?假如有同學(xué)吵架了，你去旁邊觀戰(zhàn)，還是及時(shí)制止他們，向他們講道理呢?假如同學(xué)摔跤了，你是團(tuán)結(jié)友愛地把同學(xué)扶起來送到校務(wù)室呢?還是覺得這個(gè)同學(xué)我不認(rèn)識(shí)，跟我沒關(guān)系呢?

學(xué)校應(yīng)該是奠定同學(xué)們做人基礎(chǔ)的場所。一個(gè)人不管有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，有多高地位，如果他不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。為此，我希望大家能自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，因?yàn)閷W(xué)校有了良好的運(yùn)轉(zhuǎn)秩序，可以培養(yǎng)你良好的集體觀念，將來在與周圍的人加強(qiáng)互助和協(xié)作。你總是處在一定的社會(huì)環(huán)境之下，將來不可能會(huì)去荒島上過沒有社會(huì)的野人生活。

同學(xué)們!請自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，這樣我們的每一天都會(huì)覺得快樂!愿大家在此次期未考中取得優(yōu)異的成績。

遵守校規(guī)校紀(jì)演講稿5各位老師、各位同學(xué)：

早上好!今天我發(fā)言的題目是《做遵守紀(jì)律的學(xué)生》，在不知不覺中我們有開始了新的一個(gè)星期。今天，伴著雄壯的國旗，鮮艷的五星紅旗再次在我們眼前冉冉升起。回首剛剛過去的一個(gè)月，它記錄著每一個(gè)學(xué)生和老師的辛勤，更蘊(yùn)含著我們的智慧。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該為學(xué)校的方方面面感到驕傲。我們的老師，個(gè)個(gè)精神抖擻，正是他們的精心呵護(hù)與諄諄教誨，才有我們學(xué)生的健康成長。他們以純潔的心靈塑造我們的靈魂，以健康的人格魅力帶動(dòng)我們的品格養(yǎng)成，從而營造我校和諧健康的校園氛圍。

同學(xué)們，小學(xué)階段對于我們每個(gè)人來說，就像是手中剛剛拿到的新書一樣，散發(fā)著油墨的清香，蘊(yùn)藏著很多待開發(fā)的秘密，需要我們?nèi)ヌ剿鳎毖孕幸?guī)范，健康發(fā)展，學(xué)有所長“是學(xué)校對我們的要求。因此，正如今天一樣，當(dāng)我們邁進(jìn)校門的那一刻起，我們要說，新的一天我們要從遵守紀(jì)律做起。俗話說：”沒有規(guī)矩不能成方圓。“紀(jì)律是做好一切事情的保障，沒有紀(jì)律的約束，是什么事情也做不好的。大家知道，魯迅先生書桌上的”早“字，是嚴(yán)格自律的表現(xiàn)，是自覺守紀(jì)的典范，正因?yàn)檫@樣，魯迅先生才成為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

第3篇

我們同時(shí)觀察到，中小學(xué)在校生違法犯罪現(xiàn)象也在呈不斷蔓延之勢，成為影響教育成效乃至影響社會(huì)穩(wěn)定的不安定因素之一。在校生違法犯罪現(xiàn)象呈蔓延與上升態(tài)勢，原因固然與社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多變、思想價(jià)值觀領(lǐng)域的多元化以及家庭教育的不力與失當(dāng)有關(guān)，但學(xué)校法制教育的方法簡單缺乏實(shí)效、對問題學(xué)生重視不夠，乃至在預(yù)防犯罪教育工作上管理不力也是在校生犯罪率高居不下的原因，而且最終都付出了對社會(huì)、家庭和未成年人自身造成損害的高額社會(huì)成本。

“依法治校、依法治教”是我校走現(xiàn)代管理之路的必然選擇。一方面學(xué)校地處城郊結(jié)合部，社區(qū)與家庭育人氛圍薄弱，教育環(huán)境復(fù)雜；另一方面本地區(qū)外出農(nóng)民工子女所占比例逐年加大，生源結(jié)構(gòu)處于快速轉(zhuǎn)型之中，學(xué)生的基本道德法規(guī)教育和基礎(chǔ)文明行為的訓(xùn)練亟需改善與提高。所以我們堅(jiān)持在國家法律法規(guī)的框架體系下，針對學(xué)校的具體情況建立完善辦學(xué)的規(guī)章、制度去積極指導(dǎo)辦學(xué)治校，從而端正教育思想，規(guī)范辦學(xué)行為；同時(shí)，我們在遵循國家整體普法規(guī)劃要求和區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的推進(jìn)中，緊緊圍繞“育人為本、德法并重，創(chuàng)建我區(qū)人民滿意的學(xué)校教育”的辦學(xué)理念和“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的現(xiàn)代公民”這一教育目標(biāo)，從加強(qiáng)法制教育活動(dòng)常規(guī)實(shí)踐、提高教師法制教育能力以及營造安全、文明、法治、優(yōu)美的校園環(huán)境等方面付諸努力，通過逐步完備學(xué)校法制教育的工作體系，來推進(jìn)依法治教、依法治校的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校法制教育水平的不斷提升。

1．加強(qiáng)硬環(huán)境建設(shè)，開發(fā)校園環(huán)境中的法制教育資源，突出環(huán)境育人的作用。作為樂山市安全文明校園，我們對校園周邊環(huán)境的整治與規(guī)范常抓不懈，如對于學(xué)校門口處交通主干線的不利因素，加強(qiáng)對學(xué)生的交通法規(guī)教育；又如對小攤小販占道經(jīng)營，亂擺亂放等造成學(xué)校周邊環(huán)境的“臟、亂、差”現(xiàn)象，學(xué)校提請上級部門成立相關(guān)部門共同參與的校園周邊環(huán)境治理聯(lián)合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，加大綜合治理力度，并組建校園周邊環(huán)境督導(dǎo)隊(duì)伍，經(jīng)常性地對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行巡查，以凈化學(xué)校周邊環(huán)境，為孩子的健康成長營造一方凈土。另一面，“學(xué)校的物理空間也處處皆教材”，學(xué)生的視角之處都是法制教育資源的可開發(fā)之處，從校園門口的交通安全提示到樓梯口防滑標(biāo)志、每層樓面緊急逃生裝置的配置，再到底樓櫥窗的校紀(jì)校規(guī)和行規(guī)圖片展，每個(gè)教室黑板報(bào)的“法制角”、班務(wù)對話欄等等，法制化環(huán)境的耳濡目染使師生獲取了獨(dú)有的體驗(yàn)，潛移默化地增加了法制意識(shí)。校外法制教育基地的建設(shè)歷經(jīng)數(shù)年努力，借助社會(huì)力量及專業(yè)人士隊(duì)伍的籌建與合理運(yùn)用，已基本建立起法制教育長效合作機(jī)制，各類社會(huì)力量如司法、公安、法院、檢察院

、大專院校、社會(huì)相關(guān)企事業(yè)單位等等，與學(xué)校教育的融合互動(dòng)、深度參與，每學(xué)期定期的“警校共建、社校共建”等實(shí)踐活動(dòng)都為青少年學(xué)子們打開了通暢的法制教育的聯(lián)絡(luò)渠道，從而構(gòu)建起了青少年法制教育的新格局。2．在引導(dǎo)師生主動(dòng)維權(quán)中增進(jìn)用法意識(shí)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變革的背景下，學(xué)校當(dāng)然無法獨(dú)善其身，在通往現(xiàn)代轉(zhuǎn)型之途上，學(xué)校作為辦學(xué)行為主體必然會(huì)直接面對各種社會(huì)沖突與矛盾，關(guān)門辦學(xué)顯然不符現(xiàn)代教育理念，也無助于問題的應(yīng)對與化解。然而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的專業(yè)知識(shí)與有限的時(shí)間精力根本不足以應(yīng)付防不勝防的各種法律問題（校外經(jīng)濟(jì)往來、校內(nèi)人事管理、學(xué)生意外傷害等等），因此聘請具有教育政策法規(guī)專業(yè)知識(shí)的律師作為學(xué)校的常年法律顧問。近年的實(shí)踐證明，律師作為專業(yè)資源的介入，無論在師生的法律知識(shí)的培訓(xùn)、法律問題咨詢方面還是在法制教育研究、各類校內(nèi)外矛盾的化解上都擔(dān)當(dāng)著重要角色、發(fā)揮了重要的作用，律師介入提高了學(xué)校依法自主管理能力，也進(jìn)一步完善了學(xué)校的管理制度。同時(shí)借助專業(yè)律師資源的介入，幾年來，學(xué)校在面向全體師生的法制教育工作中，也創(chuàng)造性地開展了大量的卓有成效的實(shí)踐，使得師生的自我維權(quán)意識(shí)和法律素養(yǎng)有了明顯提高。

1．在師德教育中融入法律元素

師德建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容和永恒主題，近年來我們在引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的同時(shí)，組織教職工重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，以幫助全體員工正確理解義務(wù)教育的“公平性、普及型、保障性、基礎(chǔ)性”的深刻內(nèi)涵，為教師解讀《教師師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》等的具體要領(lǐng)，每個(gè)學(xué)期開學(xué)由教師及班主任填寫《遵守師德規(guī)范承諾書》，把師德考核作為學(xué)年教師任職情況考核的首要項(xiàng)目，在教師晉級、提干、評優(yōu)等活動(dòng)中實(shí)行“一票否決”制度。師德考核不但參照值日校長的記錄，還結(jié)合班級法律小顧問記錄、學(xué)生問卷、家長信箱等多渠道反饋信息進(jìn)行綜合評定，徹底杜絕違反師德的教育行為發(fā)生，從而進(jìn)一步規(guī)范教師行為，塑造依法治教、文明施教、精心執(zhí)教、廉潔從教的教師新形象。

2．在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中切入“法律”專題

前瞻性的教育理念、創(chuàng)新性的教育成果得以實(shí)現(xiàn)的必要條件是師資，鑒于學(xué)校教師無一人為法律科班出身的隊(duì)伍現(xiàn)狀，為了提高教師們對法制教育的理解力和執(zhí)行力，我們在法制教育研究實(shí)踐中堅(jiān)持研修一體、實(shí)訓(xùn)結(jié)合，將法律培訓(xùn)納入教師專業(yè)發(fā)展的范疇，在教師的日常業(yè)務(wù)進(jìn)修中，切入法律專項(xiàng)培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高全體教師知法、守法、用法的水平。通過培訓(xùn)不僅幫助教師們提高了自身的法制素養(yǎng)，并得以重新審視自身的教育觀念、教育教學(xué)行為，更重要的是提高了他們在課堂教學(xué)中合理利用法制教育資源的能力，使得創(chuàng)新性的理念和構(gòu)思最終轉(zhuǎn)化成為富有校本特色的辦學(xué)成果。

3、在教育研究實(shí)踐中提升育“法”能力

多年來，我們一直將教師法制教育能力的提升寓于學(xué)校的各項(xiàng)教育實(shí)踐之中，并且借助各級課題引領(lǐng)和年度發(fā)展性項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)來深化其內(nèi)涵、提高其品質(zhì)。在法制科研上的堅(jiān)持不懈地持續(xù)探索中，校內(nèi)法制教育的參與人員達(dá)到了校內(nèi)在職員工的90%，校內(nèi)法制教育的對象從學(xué)生群體擴(kuò)大到了教職員工甚至發(fā)展到了家長，校內(nèi)法制教育的領(lǐng)域涵蓋了校內(nèi)從課堂到課外活動(dòng)所有場所，校內(nèi)法制教育活動(dòng)的方法途徑從單一的灌輸式正在向多渠道多元互動(dòng)模式轉(zhuǎn)化，教師們在法制教育內(nèi)容、機(jī)制、手段、途徑、方式等多方面的變革嘗試中自身的法制素養(yǎng)、教育能力、研究水平都得到了綜合提升。

在日常教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)高中階段的各門課程或多或少基本上都包含著法律知識(shí)。依據(jù)培養(yǎng)健全未來國家公民人格的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，我們的工作就是把隱性的法律知識(shí)顯性化，使師生在共同針對某些問題進(jìn)行探索的過程中有機(jī)挖掘、開發(fā)其中的法律要素。幾年來，我們著眼于開發(fā)學(xué)校現(xiàn)行課程本身所蘊(yùn)涵的法制教育資源，圍繞學(xué)校普法教育的導(dǎo)向和重點(diǎn)，在各學(xué)科教學(xué)過程中組織、落實(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為具體的法制教育行為。我們通過對課程與教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)資源進(jìn)行篩選與重組，已架構(gòu)起較為系統(tǒng)、完整的高中階段課程與教學(xué)活動(dòng)中的法制教育內(nèi)容體系，并在遵循課堂教學(xué)規(guī)律的原則下，摸索出一套在課程與教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用法制教育資源同步對未成年人進(jìn)行法制教育的具體方法和實(shí)施策略：數(shù)理化學(xué)科，主要通過編制應(yīng)用題進(jìn)行開發(fā)；英語教師通過情景對話實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的法制教育；語文教師則從現(xiàn)代法理的角度給學(xué)生一雙“法眼”重新解讀課文；體育老師指導(dǎo)學(xué)生充分注意運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作規(guī)范，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和避免傷害他人，并通過學(xué)生讓每一位家長了解校園內(nèi)意外傷害事故的責(zé)任、處理程序和辦法……這樣的法制教育資源開發(fā)、利用，學(xué)生們易接受、聽得懂、記得牢，而老師們通過教學(xué)過程中對法律知識(shí)的反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)運(yùn)用，也實(shí)現(xiàn)了法律素養(yǎng)的自我提高。

1、法律基礎(chǔ)知識(shí)逐步夯實(shí)

在教育研究中，我們通過問卷抽樣、情景測試、現(xiàn)場測驗(yàn)等方式對學(xué)生的在教育前后的變化進(jìn)行跟蹤比對發(fā)現(xiàn)，一些基礎(chǔ)性的法律知識(shí)，如《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰法》、《道路安全交通法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防青少年犯罪法》等等這些與青少年生活密切相關(guān)的基本的法律法規(guī)，在法律名稱的知曉率、重點(diǎn)法律條文及其應(yīng)用的相關(guān)案例上，學(xué)生由以前不夠關(guān)注、知曉不多的狀況到現(xiàn)在對有關(guān)法律的基本概念、法律在社會(huì)生活中的作用、制裁違法犯罪、保護(hù)人身權(quán)利、保護(hù)公民受教育權(quán)、履行公民基本職責(zé)與義務(wù)等各個(gè)方面的了解把握，在知識(shí)的量與質(zhì)上均得到明顯改善、提高。幾個(gè)學(xué)年下來，在沒增加課時(shí)、師資，沒加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沒影響學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生潛移默化地學(xué)了很多法律知識(shí)。學(xué)生法律興趣提高、法律精神增強(qiáng)、法律知識(shí)的獲取，也有助于加深他們對學(xué)校相關(guān)的紀(jì)律、規(guī)章、制度的理解和認(rèn)識(shí)，從《中學(xué)生守則》、《班級公約》到其它系列行為規(guī)范方面的規(guī)定，由以前的被動(dòng)遵守，受約束而經(jīng)常產(chǎn)生矛盾摩擦，到如今明確職責(zé)，主動(dòng)執(zhí)行、維護(hù)，行為規(guī)范情況明顯改進(jìn)。

2、法律意識(shí)明顯增強(qiáng)

如何解決校園、家庭、社會(huì)生活的矛盾、糾紛？怎么看待社會(huì)不

良風(fēng)氣？法律究竟在個(gè)人的成長和社會(huì)的發(fā)展中扮演什么角色擔(dān)負(fù)什么樣的作用？等等，面對這些問題，由問卷、學(xué)生訪談、個(gè)案追蹤中我們能夠看出，學(xué)生顯然可以給出更令人滿意的答案：對于同學(xué)之間的紛爭、摩擦甚至校園暴力，求助老師或者及時(shí)報(bào)警；對于師生之間教學(xué)行為沖突，變默默承受為主動(dòng)向?qū)W校行政部門申訴；對父母在家庭生活中乘黑車、買贓車等不法行為的及時(shí)提醒；上下學(xué)穿馬路實(shí)驗(yàn)課體育課行為規(guī)范性等等細(xì)節(jié)的變化，都足以說明法律學(xué)習(xí)在思維、意識(shí)發(fā)展上對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。3、法律行為能力進(jìn)一步提高

如何應(yīng)對小偷、勒索毆打之類的校園暴力？發(fā)現(xiàn)違法犯罪的事情怎么處理？獨(dú)自在家陌生人敲門、溺水、火災(zāi)、觸電、煤氣泄漏等等如何自救如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？從學(xué)校集體組織的消防、防暴演練，課堂教學(xué)中的小品模擬、活動(dòng)訓(xùn)練，政教處設(shè)置的情景測試等，都可以反映出，絕大部分學(xué)生都能夠根據(jù)學(xué)校普法教育中的學(xué)得與習(xí)得，正確、積極運(yùn)用防范措施，從一些日常行為和小事入手，主動(dòng)用所學(xué)過的法律知識(shí)來規(guī)范自己的行為和保護(hù)自己的合法權(quán)益，學(xué)法、知法、守法、用法已化為大部分學(xué)生的具體日常行為。

在法律資源學(xué)科開發(fā)的推進(jìn)和各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中，教師們在教育觀念、教學(xué)思想、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育方法與手段等方面不斷變革、創(chuàng)新。比如：在處理、運(yùn)用教材中形成的資源開發(fā)意識(shí)；探索促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)方法中育人意識(shí)的增強(qiáng)；在實(shí)踐新基礎(chǔ)教育理論與法制教育研究整合中采用的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)“對話”教學(xué)模式；注重創(chuàng)設(shè)情景、情感體驗(yàn)、提倡案例說法、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方式；教師在教育資源開發(fā)中的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用；在反饋調(diào)控中涉及到的課堂教學(xué)評價(jià)、對學(xué)生差異性、參與度、交互度、達(dá)成度方面評價(jià)的思考與探索；由之而帶來學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)效能的提高等等。

在常年的法制教育研究實(shí)踐中，我們立足整體推進(jìn)的目標(biāo)對學(xué)校普法機(jī)制進(jìn)行了重新構(gòu)思、設(shè)計(jì)：在原有利用校報(bào)、櫥窗、宣傳欄、黑板報(bào)、開講座、作報(bào)告、搞參觀等“靜止的、運(yùn)動(dòng)式的、形式化的”普法宣傳基礎(chǔ)上，完善校園普法的培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)科開發(fā)機(jī)制、校內(nèi)申訴機(jī)制、主題教育機(jī)制、環(huán)境教育機(jī)制等。

為提高教育者自身的法律水平，我們突出校本自培的作用，定期聘請法學(xué)專家、學(xué)校的法律顧問來校進(jìn)行講座、座談、實(shí)地指導(dǎo)，同時(shí)教師邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的個(gè)人能動(dòng)性，讓教育者法律素養(yǎng)提高為學(xué)校普法教育環(huán)境生態(tài)的改善注入源源活力。其次我們盡可能利用學(xué)生在校內(nèi)的不同空間和時(shí)間段，采用不同的教育方法策略，根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)選擇不同的宣傳內(nèi)容：在每天的升旗儀式、晨會(huì)和午間休息中，聯(lián)系媒體時(shí)事熱點(diǎn)和典型案例，通過校園有線電視網(wǎng)、校園廣播臺(tái)運(yùn)用講授、辯論等多種方法、手段向?qū)W生宣講、傳輸普法新知識(shí)；在課堂學(xué)科教學(xué)主渠道中，各科教師結(jié)合本學(xué)科特征，尋求學(xué)科教學(xué)與法制教育的最佳聯(lián)系結(jié)合點(diǎn)，通過學(xué)科法制教育資源的合理、有效開發(fā)，來印證法律知識(shí)；在校、班會(huì)課的主題教育中，充分發(fā)揮學(xué)生法制教育的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生就課堂、校園、家庭、社會(huì)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行“班務(wù)對話”，如收費(fèi)時(shí)遇到假鈔怎么辦？上學(xué)途中碰上敲詐怎么應(yīng)對？手極短信詐騙如何識(shí)別與防范？作業(yè)抄襲、考試作弊問題可能引發(fā)的法律后果等。在對話中聯(lián)系學(xué)生身邊的真實(shí)個(gè)案，教導(dǎo)學(xué)生剖析運(yùn)用法律；學(xué)校定期舉行消防、防暴等演練活動(dòng)、安排學(xué)生到少教所、法庭去考察、旁聽，從而為學(xué)生良好的法律觀、法律態(tài)度的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)；學(xué)校還在加強(qiáng)制度建設(shè)中，建立起貼合校情、操作性強(qiáng)的《學(xué)校師生申訴制度》，為師生的依法維權(quán)行為提供平臺(tái)，從學(xué)生對營養(yǎng)餐配置問題的訴求到質(zhì)疑運(yùn)動(dòng)會(huì)中成績設(shè)計(jì)的不合理因素等，其中蘊(yùn)含的自主管理意識(shí)、弘揚(yáng)正義、追求公平理念、思想皆由此得以展現(xiàn)、張揚(yáng)；透過教室的學(xué)習(xí)園地、班務(wù)對話欄到走廊直至教學(xué)樓、操場、櫥窗等校園環(huán)境在標(biāo)語、橫幅、學(xué)生自制法律作品、法律小提示的裝飾、點(diǎn)綴，學(xué)生可以感受到法律的氛圍無處不在；學(xué)校的法制教育實(shí)行德育、科研雙線管理制度，做到個(gè)個(gè)有目標(biāo)、人人有職責(zé)，在研究實(shí)踐中既開發(fā)資源又積聚共享資源，一個(gè)立體、系統(tǒng)、層次分明的學(xué)校普法機(jī)制在多年的探索中逐步形成、完善。

現(xiàn)行三類課程中包含多種學(xué)科文化、人文素養(yǎng)等豐富的教育資源，而法制教育資源的價(jià)值正是在教師們“創(chuàng)造性” 的篩選、重組、應(yīng)用過程中顯現(xiàn)的。

學(xué)科法制資源的開發(fā)研究實(shí)踐活動(dòng)已涵蓋學(xué)校的各門學(xué)科，它在教學(xué)實(shí)踐中動(dòng)態(tài)形成，又促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的順利開展與運(yùn)行。如語文學(xué)科人文資源豐厚，許多敘事文體的篇目甚至詩歌、說明文、文言文中都蘊(yùn)藏著法制素材性資源，涉及到《國旗法》、《國歌法》、《國防法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《合同法》、《治安管理處罰法》、《收養(yǎng)法》等20余部法律法規(guī)，在法制教育與學(xué)科知識(shí)結(jié)合點(diǎn)上關(guān)聯(lián)到的法律條文達(dá)百余條；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類，則注重書本世界、知識(shí)世界與學(xué)生的生活世界、精神世界的溝通和聯(lián)系，充分發(fā)揮教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程資源開發(fā)上的創(chuàng)造性，主要通過編制應(yīng)用題、設(shè)計(jì)案例等來實(shí)現(xiàn)法制教育資源的發(fā)掘、利用。內(nèi)容涵蓋《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《人口與計(jì)劃生育法》、《互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營管理?xiàng)l例》等十余部法律法規(guī)，涉及具體條文八十余條；體育學(xué)科的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在體育教學(xué)、體育活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生如何避免傷害事故，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，體現(xiàn)體育活動(dòng)中的公平競爭、人人平等的“費(fèi)厄潑賴 ”精神，以及體育鍛煉中的安全要求，其中包括安全教育與安全鍛煉。除了素材性資源外，場地、天氣狀況、體育器具等條件性資源也在考慮之列；班務(wù)對話主題教育、普法十分鐘、探究活動(dòng)等輔助拓展型、探究型>:請記住我站域名/

經(jīng)過近幾年的反復(fù)研究實(shí)踐，教師們根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，已經(jīng)摸索出了一套基本成型的學(xué)科教學(xué)開發(fā)法制教育資源的教學(xué)模式和策略：數(shù)理化學(xué)科，主要通過編制應(yīng)用題進(jìn)行開發(fā)；英語教師通過情景對話實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的法制教育；語文教師則從現(xiàn)代法理的角度給學(xué)生一雙“法眼”重新解讀課文；體育老師指導(dǎo)學(xué)生充分注意運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作規(guī)范，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和避免傷害他人，并通過學(xué)生讓每一位家長了解校園內(nèi)意外傷害事故的責(zé)任、處理程序和辦法；探究活動(dòng)的指導(dǎo)老師則為學(xué)生提供角色扮演情境；普法十分鐘班

主任老師全程跟進(jìn)，進(jìn)行短、平、快式的案例剖析；班務(wù)對話主題活動(dòng)學(xué)生自行組織、平等自主對話……法制教育資源的開發(fā)、利用模式、策略在教師們教學(xué)過程的反復(fù)探索、創(chuàng)新中不斷的成型，形成學(xué)科教學(xué)特色。1、通過法制教育研究實(shí)踐我們深刻感受到：在構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的新形勢下，增強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范意識(shí)、法理意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成人教育的自覺性與主動(dòng)性，是提高學(xué)生文明道德修養(yǎng)、推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的必要前提與基礎(chǔ)。但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對法律知識(shí)學(xué)習(xí)和感悟、學(xué)生法制意識(shí)的發(fā)展與完善是一個(gè)持續(xù)、廣泛、深入的過程，學(xué)校法制教育必須努力克服社會(huì)不公、不平、不合理等因素對正在成長中的他們產(chǎn)生不可估量的負(fù)面消極影響；

2、在研究實(shí)踐的過程中，學(xué)生“知、行”背離現(xiàn)象依然部分存在。它提醒我們：法制教育資源的開發(fā)、利用應(yīng)該立足于學(xué)生的實(shí)際，包括學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)水平的實(shí)際，不斷更新法制教育的手段和策略是必要的；

3、教育需要社會(huì)、家庭和學(xué)校并肩來辦，學(xué)生的法律素養(yǎng)整體提高，不能脫離家庭教育的支撐和社會(huì)的關(guān)注支持。學(xué)校也應(yīng)通過“家長學(xué)校”和社區(qū)聯(lián)動(dòng)，加大對家長和本土民眾法律知識(shí)普及宣傳的力度；如何合理投入與組織力量開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，有待進(jìn)一步的研究思考；