時間：2023-05-30 09:48:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇尋物啟事，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
張華在有一個外賓參觀團居住的賓館丟失了一個方形的棕色手提箱，箱內有收音機、照相機個一臺、三卷膠卷、兩件襯衣、一張從深圳去紐約的飛機票和一本電影雜志。請你為他用英語協議則尋物啟示，并寫明：如有拾到者，請馬上與他聯系，他的電話號碼時0755-3319582，他將不勝感激。
Lost
I wonder if I can get some help from you. I left my case in this hotel today. My case is square and brown in color. Inside the case, there is a radio, a camera, three rolls of film and two shirts. I also have a movie magazine and a plane ticket from Shenzhen to New York in it. Will the finder please get in touch with me at once? My telephone number is 0755-3319582. I will be very thankful .
Zhang Hua
7、 啟事(尋物和招領)
A. 假設你叫高迪，是高一(2)班的學生。你在10月16日晚上把一本《牛津高級英漢雙解字典》丟在閱覽室里，用英語寫一則尋物啟事，貼在餐廳前的留言板上，請撿到者交給你或你班班長。啟事時間：10月17日
Lost
October 17th
On the evening of October 16th, I left my Oxford Advanced Learner's English-Chinese Dictionary in the reading-room. It is new. Will the finder please send it to me in Class Two, senior Grade One or to our monitor? Thank you very much.
Gao Di
假設你叫高迪，是高一（2）班的學生。你在10月16日晚上把一本《牛津高級英漢雙解字典》丟在閱覽室里，用英語寫一則尋物啟事，貼在餐廳前的留言板上，請撿到者交給你或你班班長。啟事時間：10月17日
Lost
October 17th
On the evening of October 16th,I left my Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictienary in the reading-room.It is new.Will the finder please send it to me in Class Two,senior Grade One or to our monitor?Thank you very much.
Gao Di
(Loser)
【文章一：自薦信】
下面是一家電子公司刊登在2002年2月6日的China Daily 上的一則招聘廣告。假如你是李平，符合該公司的招聘條件，并對其待遇感到滿意，請寫一封自薦信。
Dear Mrs. Chan,
Having seen your advertisement for a part-time lab assistant to help with development of computer in China Daily, I beg to offer myself for the position.
I graduated from the Physics Department of Beijing University with an electronics degree and I have been working in the electronics lab in Honda Electronics Company in Guangdong for five years. I’m good at physics and both my spoken English and written English are very good. Besides, I’m in good health because I like sports very much. I work in my company from 8:00 am to 12:00 am. From Monday to Friday, so I’m quite able to work in your company from 3:30 pm to 5:00pm. And I’m quite pleased with the salary your company offers.
Yours sincerely
Li Ping
【文章二：尋物啟事】
張華在有一個外賓參觀團居住的賓館丟失了一個方形的棕色手提箱，箱內有收音機、照相機個一臺、三卷膠卷、兩件襯衣、一張從深圳去紐約的飛機票和一本電影雜志。請你為他用英語協議則尋物啟示，并寫明：如有拾到者，請馬上與他聯系，他的電話號碼時0755-3319582，他將不勝感激。
Lost
I wonder if I can get some help from you. I left my case in this hotel today. My case is square and brown in color. Inside the case, there is a radio, a camera, three rolls of film and two shirts. I also have a movie magazine and a plane ticket from Shenzhen to New York in it. Will the finder please get in touch with me at once? My telephone number is 0755-3319582. I will be very thankful .
Zhang Hua
【文章三：大操大辦喪事】
你是李明。請以為題，向英文報紙寫一封信，批評子女虐待老人，老人死后卻又花錢大操大辦喪事的不良社會風氣。信的開頭部分已經寫好，要求根據下面的要點提示將信補全
1.二自虐待老人的事例：在住、吃、治病方面各舉一例;
2.老人死后兒子花錢大辦喪事的事例：2-3例。
Big Funeral Is Too Late
Dear editor:
Grandma Li was my neighbor, who died last month. The old lady had three sons. All of them had grown up and got married, but none of them wanted to take care of her. They let her live in a small dark room. They gave her little food. When she got ill, they refused to take her to hospital.
But to my surprise, the old lady’s sons spent a lot of money on her funeral. The funeral lasted several days, and scores of cars and trucks were used on the day when the old lady was buried.
What is the use of such a big funeral for the old lady? It is too late for her. We should take care of old parent s while they are alive instead of spending so much money on them when they are dead.
Li Ming
【文章四：留言條】
假設你叫王紅，于5月7日星期五在學校門口看到兩則海報后，決定邀你的好友Harry一起參加其中的一項活動。你趕到Harry住處時，發現他不在。請根據海報內容給Harry 寫一張留言條，要他選擇其中的一項活動并盡快通知你。
Dear Harry,
It’s a pity that you are not in, so have to leave you a note. There are two posters at the school gate. One is about the movie “ Gone with the Wind”, which is to be shown at 7 Saturday evening in the school hall. The other is about a lecture on women’s liberation, which is to be given by Prof. Betty Power, writer of the book “ The Other Half of the Sky”, at 7 on Saturday evening in Room 101. I’d like to invite you to either the movie or the lecture, but I wonder which you would prefer. Please let me know your decision as soon as possible.
Wang Hong
【文章五：失物招領】
你拾到一個學生書包。寫一份失物招領啟事。
近日，“為4歲女孩找‘耳朵’”的帖子和海報遍布寧夏銀川市的貼吧、論壇和大街小巷，在網民、群眾、媒體、政府部門官方微博114小時的齊力尋找下，終于將4歲女孩的“耳朵”找到。這場愛心接力，不僅為一個外來務工者家庭避免了20多萬元的損失，更讓小女孩免受再次開顱手術之苦。
宋國強和妻子是身在銀川的外來務工者，他們的女兒小儒出生后不久，家人發現小家伙對有聲世界毫無反應，醫院檢查發現孩子患有極重度感音神經性耳聾。一晃4年過去了，同齡的孩子早已牙牙學語，小儒卻一直生活在無聲世界里。今年1月，宋國強聽說人工耳蝸能幫孩子回到“有聲世界”，便借錢湊了28萬多元購買并為孩子植入了進口的人工耳蝸。半年多來，小儒已經學會了簡單的日常用語，“耳蝸”成了她的耳朵。
2013年11月10日晚上9時左右，宋國強的妻子和孩子在新華東街等車時將人工耳蝸體外處理器丟失。由于這種人工耳蝸由體內的植入體和體外處理器兩部分組成，且是一對一配對，如果一部分丟失，另外的一部分也將失效，這意味著他們要再籌集28萬多元，小儒還將再受一次開顱手術之苦。
在尋找無果的情況下，萬分焦急的宋國強在報警后，又在微博上了求助帖。
令宋國強沒想到的是，帶有人工耳蝸體外處理器照片的微博次日，他的電話就被“打爆”了。包括《寧夏日報》、寧夏新聞網等在內的寧夏各大媒體紛紛跟進，銀川市一些政務微博也出手相助，熱心網友更第一時間在微博、QQ空間等社交媒體中傳遞著尋找人工耳蝸體外處理器的消息。
隨后，在銀川市公交公司的幫助下，尋找耳蝸的尋物啟事登上了全市近1500輛公交車，公交車載電視中也實時插播信息；銀川市客運管理處將海報散發，請出租車司機協助尋找；銀川市城管部門也發動了遍布街區的環衛工人，詢問大家“是否發現過此類物品”并告知“這事關一個4歲小孩早點聽到世界的聲音”……
好消息在眾人的急切等待中傳來。人工耳蝸體外處理器在離開小儒110多個小時之后，一位老人打來電話說他在菜市場買菜時撿到過，當時覺得沒用隨手扔掉了，看到尋物啟事才知道如此重要，于是他帶宋國強家人前去尋找，最終在一位乞討老人的協助下，終于找到了人工耳蝸體外處理器，小儒終于又可以聽到聲音了。
【素材解讀】
110多個小時不是一個人的時間，而是全城的時間，是愛心時間；尋找“耳朵”，不是一個人的尋找，而是全城人的尋找，是愛心尋找。在這美麗的時間，為了一個共同的目標，全城愛心“打造”溫暖的眼睛，聚合起愛心的能量，什么事都能辦到。中國有句古話，眾人拾柴火焰高，的確如此，全城尋找，一定能夠找到。這是愛的力量，這是媒體的力量，這是社會各行各業，所有公民的力量。一個人的力量是單薄的，一個英雄的魅力是有限的，所有人的力量聚合創造奇跡，全民英雄創造偉大。
【適用話題】
（1）愛的奉獻；（2）團結就是力量；（3）責任與擔當；（4）正能量；（5）城市，讓生活更美好等。
關鍵詞： 初中英語教學 閱讀 寫作 以讀促寫
在聽、說、讀、寫四種相互聯系的課型中，聽、讀課與知識的輸入相關，而說、寫課以輸出為主。讀寫作為書面語的輸入與輸出途徑（裘春妍，2011）。Wilia和Fredricka（2007）也認為，Reading to learn typically occurs in academic and professional contexts in which a person needs to learn a considerable amount of information from a text.讓學生學好英語，在輸入與輸出環節上，輸入必須大于輸出，沒有一定量的輸入予以學生內化，學生輸出量就明顯不足，大量的閱讀不僅可以擴大學生詞匯量，累積學生常用的語言庫，還可以讓學生涉獵不同的文化篇章。將寫作與閱讀結合訓練，能發揮學生學習主體的作用，輔助學生的二語習得。筆者在閱讀教學過程中，考慮到寫作體現了學習的綜合技能，嘗試通過閱讀促進寫作。
一、讀后仿寫，學以致用
Carson和Leki（1993）指出：“閱讀能夠使學生了解寫作中需要的各種知識。閱讀也是寫作的基礎。”讀后仿寫，即讀的是什么，寫的內容便按其框架，就其格式進行模仿。在仿寫的過程中，可以運用參照文的重要詞語，活用其精彩片段等。它是一個讀寫雙重促進的過程（如圖1）。
圖示一個自動內化的過程，學生要想仿寫好文章，就要深度親近文本，再次閱讀，這個過程就逐步形成一個良性循環。
在教學Go for It！新版7A Unit 3 Section B的2B部分時，筆者考慮到這是關于失物招領和尋物啟事的應用文本，所以，先教會學生從文本中尋找“三要素”：1.判斷文本是尋物啟事還是失物招領。2.是何物品（適當描述）。3.聯系方式（電話，E-mail）。接著安排當堂仿寫一則啟事。由于學生剛學習了啟事文本，仿寫難度不大，因此，學生胸有成竹，躍躍欲試，這就給了他們一個大顯身手的機會，激發了他們的寫作熱情。學生要完成寫作任務，就得再次觀察文本才能更好地模仿，從而對啟事“三要素”有更加深刻的理解，加強對所獲信息的消化吸收。如在寫聯系方式時，學生學會了通過三種寫法表達：Email sb.at...；My phone number is...；Call sb.at ...，類似這樣的知識儲備能為學生寫作提供多種技巧。仿寫后，學生在小組內相互交流、批改、修正，學生習作最終得到不同程度的提高。學生上交的文章統計以下：
從統計表可以看出，學生在詞語、句子中雖有少許出錯，但最關鍵的是，他們對“三要素”的正確表達率達到100%。
由此可見，學生的模仿能力很強，在英語寫作上采用這種仿寫的形式，降低了寫作難度，增強了學生的自信心，激發了學生寫作的熱情，從而提高了學生的學習效率，很容易達到教師所預期的讀寫目標。
二、復述寫作，梳通文理
閱讀文本后，要求學生對所閱讀的文本進行復述。這樣使學生能梳通文理脈絡、掌握段意、找出關鍵信息等。學生運用已學詞匯組織語言，根據自己的理解進行復述。如此一來，不但促進了學生對文本的深層次理解，而且訓練了學生在閱讀時內化信息、組織信息的能力。
例如，筆者在教授Go for It！8B Unit9 的Reading“Have you ever been to Singapore？”這篇文章時，首先以簡單問題（Can we speak English in Singapore？）激趣，接著讓學生把握段意，然后用相應問題進行問答，借此突現文章的主要信息點，最后利用圖示（圖2）重溫文本框架，由學生口頭復述后，書寫成文。
整個閱讀教學過程，采用梯度教學，要求學生技能的訓練自易而難，結合圖示，先講后寫，使閱讀服務于寫作，以寫作促進閱讀，兩者相互作用，最終提高學生的整體學習效率。
三、續寫文本，創新寫作
寫作和閱讀是語言學習者需要掌握的兩項重要的技巧，它們之間有著密切聯系。兩者相互影響、相互依賴，但又相對獨立（朱秀全，2005）。如果只限于課文的讀寫，對學生的想象會有所束縛，中小學生正處于想象力豐富的時期，搭建一個釋放學生想象力的橋梁，走出課本的條條框框，引導學生將天馬行空的想象應用于寫作，能收到更好的讀寫效果。
例如，在教授Go for It！ 8B Unit 3的“What were you doing when the UFO arrived？”一課時，學生對外星人特別感興趣。在讀完文本后，筆者嘗試用續寫文本的方法，布置續寫任務：What will you do if you meet an alien？學生發揮想象，進行創新寫作，有的寫到與外星人交朋友，有的欲與外星人到外星球旅游，還有的向外星人請教學習方法，甚至有學生認為外星人是壞人，寫出與外星人打斗，保衛地球。
由于續寫的素材來源于閱讀的文本，因此在學生寫作的過程中，遇到要表達的信息，要激發學生自主學習，如翻詞典、問同學或老師請教等。學生學會多方位地搜集學習資源，只為表達腦海中的想象。再者，因為興趣使然，學生想象豐富，寫得用心，寫作效果逐步優化。
除了對課內文本閱讀的續寫之外，筆者還引導學生對課外閱讀內容進行續寫。大量涉獵課外閱讀，可以擴大學生的知識面。另外，給予學生足夠的空間與時間，讓其積累語篇素材，再運用所學遣詞成文，從而達到讀寫的雙效提高。
總之，閱讀與寫作有機結合，學生對閱讀文本的消化程度提高了，寫作能力也增強了。
參考文獻
[1]裘春妍.從輸入輸出假設角度談論初中英語寫作教學——基于閱讀的寫作教學[J].北方文學·下半月，2011（6）：103-104.
[2]Wiliam Grabe &Fredricka L.Stoller.Teaching and Researching Reading[M].Foreign Language Teaching and Research Press，2007：13.
螞蟻在爬來爬去，尋找著食物；小河嘩嘩地流著，尋找生命的源泉；鳥兒在天空中飛翔，尋找另一片天空。我們總是在生活中，不斷尋找著，追求著，那是理想，那是希望。
當我在弄丟某件物品時，我會尋找丟失的原因；當我在解題時，我會尋找正確的答案；當我在購物時，我會尋找自己最滿意的。但是這些尋找并不都會給我以滿意的結果，只要做了，就應無怨無悔，我不可能乞求世上有買后悔藥。
神話中的人物在尋找。唐僧尋找真經，歷經九九八十一難；沉香尋找神斧，劈開華山救母親。雖然他們的尋找，都有一個圓滿的結局，但是人們記性深刻的卻是他們尋找的過程。
每一次尋找切忌盲目。每個人的東西丟失了之后，家人，朋友都會幫你尋找，你也可能貼“尋物啟事”。也許更多的時候，會是你和朋友們幫別人尋找。大家一齊尋找，一起在尋找中找出人間的真諦。
藍天四垂，橘紅色的太陽像個甜蜜的漩渦，柔柔的清風，輕緩地在我身旁翩翩起舞。在這和平而寧靜的小路旁，我聆聽著樹的低語，草兒的私語。我尋找到了，心靈的煩躁已拂去，有種回歸大自然的喜悅籠罩著全身。
每個人都在尋找，在不同的時刻尋找著不同的事物。青年人，在尋找長大的足跡，在尋找學習進步的身影；中年人，在尋找幸福的家庭，在尋找著事業的成功；老年人，在尋找得來不易的樂趣，在尋找余生的安逸。
或許，從原始時代就開始尋找。尋找最初的生存條件到現在外星人生命；從尋找行星發展到太陽系之外，科學家的欲望總是不能被輕易滿足，他們尋找著。
用數學角度來講現代人類站在了數軸的原點上，向前探索未知事，向后研究考察，古代文明滅亡的原因。
現在的尋找，不再簡單。不像牛頓發現一顆蘋果掉在地上有萬有引力。這些尋找都要用集體的力量，思維，智慧尋找。
關鍵詞：導入設計重要性著眼點
同樣一節課不同的教師可能會有不同的導入，同樣的教師在不同的班級也可能會有不同的導入，所謂教無定法，導入沒有對錯之分，只有適合與否。從事中職語文教學幾年來，筆者一直十分關注導入的有關問題。下面結合自己的教學實際，就中職語文教學導入設計的重要性和著眼點進行幾點分析。
一、中職語文教學導入設計的重要性
中職語文教學的導入，作為課堂教學的首要環節，是中職語文教學成功與否的關鍵。導入的好壞將決定著這堂課的成敗。所謂“良好的開端等于成功的一半”，良好的導入語將有利于喚起學生的學習動機，營造良好的、活潑的、輕松愉快的教學氛圍，激發學生的學習興趣，充分調動學生的主觀能動性，從而收到事半功倍的教學效果。正如要想獲得秋的累累碩果，春天就必須播下粒粒飽滿的種子；要想獲得百米沖刺的冠軍，就必須奮力躍出起跑線。巧妙的導入，猶如橋梁，聯系著舊課與新課；猶如序幕，預示著戲劇的和結局；猶如航燈，指引著學生在知識的海洋乘風破浪。
中職語文教學的導入是一門藝術，理想的導入是老師經驗、學識、智慧、創造和愛心的結晶。教學導入成功與否，直接關系整堂課的教學質量。
二、中職語文教學導入設計的著眼點
（一）實用性
中職學生有很大一部分是中考淘汰下來的，一旦步入中職學校，目標非常明確，將來找一份中意的工作，于是，學生變得很現實，有用的和沒用的，分得很清，往往出現重視專業課，輕視公共課的局面。基于此，教師必須抓住學生的功利心，讓學生知道，語文是很有用的。
比如在講應用文寫作之啟事的時候，筆者是這樣導入的：“如果同學們在學校丟了錢包會怎么辦呢？”學生們立刻議論紛紛，有的說去廣播站，有的說找找看，有的說貼尋物啟事。于是筆者接著說：“怎樣才能寫好尋物啟事呢？今天我們一起來研究研究。”于是，全班同學一起興致勃勃地探討尋物啟事的寫法。
其實以上方法借鑒了工學結合項目教學法的精髓。目前中職語文教材乃全國統一用書，不可能像高職語文一樣馬上進行工學結合項目教學改革，但是作為新時代的教師，必須讓自己的教學適應當前的學生。那么我們每個單元至少可以提煉出一項任務，讓學生完成。以提出任務的方式進行導入，讓學生自主完成很實用的任務，這樣有利于增加學生的主觀能動性，使每個學生真正參與進來，同時有利于培養學生的協作能力和團隊精神。
（二）趣味性
正值青春期的少年們很熱衷于哼唱流行歌曲、欣賞電視電影，一談到偶像明星就神采奕奕、滔滔不絕。教師要善于利用這一特點。
比如在講《雷雨》這一課時，筆者就用前幾年熱播的電影《滿城盡帶黃金甲》導入，和同學們討論該電影的人物設置、情節發展，孩子們都熱情高漲，爭先恐后地發表意見。于是，筆者話鋒一轉，告訴大家，“其實該電影在一定程度上就是把《雷雨》這部戲劇進行了時空的大挪移，時間倒退了幾百年，場景由周公館搬到了皇宮大院。想看看《滿城盡帶黃金甲》的原型嗎？好吧，我們一起來欣賞《雷雨》這部戲劇。”話音未落，連平時倦于翻書的學生都急不可待地翻開了語文書。
興趣是最好的老師。古羅馬詩人、文藝理論家賀拉斯在《詩藝》中提出有關詩的作用的一個重要觀點---寓教于樂，是說詩應帶給人樂趣和益處，也應對讀者有所勸諭、有所幫助。“寓教于樂”借鑒到教學中來，可以這樣理解，讓學生在貌似玩樂的過程中習得知識，掌握技能，凈化思想。此種方法可以在潛移默化中起到潤物細無聲的神奇功效。
（三）共鳴性
根據心理學家馬斯洛的需求原則，每個人都有自我實現的需要，教師應該抓住這點，激起學生的共鳴。
《職業》這課筆者是這樣導入的，“曾經我們都有理想的職業，都在憧憬長大以后要做什么？我們想將來成為警察，成為老師，成為科學家，想擁有自己的衣櫥，自己的果園，自己的小汽車……曾幾何時，鼓鼓脹脹的鮮艷氣球一樣的夢想退色了，漏氣了，遺失在心靈的某個荒蕪的角落，漸漸蒙塵。今天，我們一起來找找當年的那個氣球，拍去塵土，充足氣，讓它重新鮮活起來。”作為教師的我首先講了自己兒時的夢想，學生們都活躍了，爭先恐后地講述自己曾經的夢想，課堂氣氛十分活躍。
放眼中職課堂，很多學生昏昏欲睡，或是忙著玩手機、看小說，教師屢禁不止，原因是多方面的。教師不能一味把責任推卸到學生身上。他們的不守紀律是一種習得思維的慣性，從小到大，枯燥的學習和巨大的壓力使他們喘不過氣來，為了逃避學習的挫敗，不自覺地選取了這種自我保護的方式。作為教師，應該抽絲剝繭，找到他們心中自我實現的需求，激起其思想的共鳴，讓他們脫離既有的慣性怪圈。
（四）靈活性
課堂上經常會有突況，影響教師的教學思路，打亂原有的教學計劃，但是如果教師能應變及時，可以化腐朽為神奇，起到調節課堂氣氛，促進教學的作用。
有一天早上，我走進教室，看到有的學生正在吃早餐，有一位甚至正大光明地端了一碗泡面，我不禁皺了皺眉頭，轉念一想，還是把即將脫口的批評語言咽了下去。我故意深深地嗅了嗅周圍，面帶微笑地說，老師似乎聞到了泡面的香味，從哪兒飄來的啊？滿教室的學生都樂了，原本作好迎接批評的同學也不好意思地笑了。于是，我走到那個同學桌前，端起泡面看了看，說“嗯，這是一碗面。謝謝小明（化名）同學給我們準備了這么好的道具，今天我們一起來欣賞關于一碗面的故事。請同學們看到《一碗清湯蕎麥面》這篇文章。”那節課，那個端泡面的同學學得尤其認真。下課后，還主動對我說，以后再也不會在課堂上吃東西了。
在教育教學中，批評和否定是一種消極的方式，不應該多用，面對各式各樣的課堂突況，教師必須要有敏銳的洞察力、多維度的視角以及靈活的應變能力，盡量挖掘出事件的積極意義，沉著冷靜胸有成竹方能形成強大的氣場，游刃有余地引導整個課堂。相信在愛心和智慧的澆灌下，“佛桌上也能開出美麗花朵來”。
（五）陌生化
作為一個人來說，心理上的好奇感是心理認知和感知的原動力，如果一件事務或者行為長期的體現在眼前，那么就可以說這個事務或者行為已經在心理上失去了好奇感，那么你的潛意識就會讓你的頭腦或者說意識轉而去發現可以從新喚起好奇感的事務或者行為，這時，所謂的審美疲勞出現了。當學生長久地置身于課堂，面對冗長的教學，如果主觀意愿不夠強烈，勢必產生審美的疲勞，于是就想要做點別的，比如摸摸手機，講講閑話，實在不行就犯困。我在導入新課的時候，盡量不讓學生一眼看透真實的目的，用陌生的情景來吸引學生的注意力，制造新的興奮點。
比如我在導入《社會沒有義務等待你成長和成熟》這一課時，先往黑板上貼上條幅“北京大學法學院2003屆本科生畢業典禮”，學生們馬上開始讀條幅上的字。稍等片刻，我說道：“請同學們閉上眼睛，設想一下，你們是北大的即將畢業的學生，此時此刻正坐在北大的某間禮堂里等待教授的畢業致詞。我呢，現在就是北大的教授，馬上要對大家送上一點畢業禮物。”于是，學生們翹首企盼著下面的內容。我開始致詞（蘇力教授的致詞），學生們很用心地傾聽。
一、成立掃除文盲工作領導小組
組長：曾斌鎮人民政府鎮長
副組長：王以華鎮黨委副書記
魯仕旭鎮長助理、中心學校校長
班永兵鎮黨委委員、派出所所長
成員：姜澤新中學校長
魯飛中心校成職教專干
華靖中心校教科室主任
楊忠祥中心校總務主任
班永兵鎮黨委委員、派出所所長
林培勝農技推廣中心主任
楊光明中心衛生院副院長
趙海林業站站長
紫映軍司法所所長
李曉明鎮計生辦主任
王建廷獸醫站站長
張有偉煙葉站站長
各村黨總支書記、鎮屬中小學校長
領導小組下設辦公室，由中心學校成職教專干魯飛兼任辦公室主任，負責處理日常工作和具體事務。
二、總體要求和目標任務
（一）總體要求
堅持以中國特色社會主義理論、三個代表重要思想和科學發展觀為指導，圍繞“以人為本、科教興鎮、特色富民、實現跨越發展”的工作思路，求真務實，到4月，使全鎮掃盲工作全面展開，掃盲工作效益明顯提高，逐步建立起適應社會主義市場經濟體系，符合終身學習要求的掃盲工作體系，使鎮掃盲工作邁上一個新的臺階。
（二）目標任務
按照“一堵二掃三提高”的工作方針，在不斷提高九年義務教育普及程度、全面控制新文盲產生的同時，要對全鎮所有脫盲學員進行全面測試（試卷由教育局制），測試不合格的繼續開展掃盲教育，實現青壯年非文盲率達97％以上，脫盲人員復盲率控制在3％以內，15周歲人口中的文盲率控制在1％以內，積極創建無文盲鄉鎮。
三、具體措施
1.以各村委會為單位，在4月底以前，開展掃盲測試工作。各村委會、各學校認真排查轄區內的所有脫盲人員并組織測試，經測試合格的由縣教育局免費發放統一編號的《脫盲證書》，變更其戶籍中的文化程度。
2.繼續開展掃盲工作。對測試不合格的脫盲人員，上報《測試不合格人員花名冊》，根據人數多少確定辦班規模和辦班地點，在5—6月內完成掃盲工作，上報《脫盲證書發放花名冊》。
3.做好掃盲后的鞏固提高工作。各村委會、各學校在抓好掃盲工作的同時，要重視脫盲后的鞏固提高工作，嚴格控制復盲率，確保青壯年非文盲率達97％以上，脫盲人員復盲率控制在3％以內。
4.積極創建無文盲鄉鎮。鎮人民政府將加強督查，加強對掃盲后的鞏固提高工作的指導和管理，努力創建無文盲鄉鎮。
四、授課人員及 教案
1.各村黨總支書記是掃盲工作的第一責任人，必須履行好職責，負責動員轄區內所有脫盲人員參加測試，測試不合格人員繼續參加掃盲教育，協助學校做好掃盲工作。
2.各學校必須確定1—2名教師作為掃盲兼職教師。
3.授課以《成人初等教育教材》語文、數學為主要內容。
（1）數學：
①簡單加減乘除計算（教案6個）。
②簡單記帳（教案2個）。
③簡單有規則的表面積和體積的計算（教案4個）。
（2）語文：
①國情、省情、州情、縣情、鎮情介紹（基本情況、人文景觀、重大節日等）（3個教案）
②文明禮貌日常用語等（1個教案）。
③查字典（教案2個）。
④常用標點符號。（教案1個）
⑤常用漢字（基本筆順筆畫及規則、偏旁部首、同音字、多音字、形聲字、形近字、同義詞、反義詞、近義詞）。（教案8個）
⑥便條：請假條、留言條。（教案1個）
⑦單據：領條、收條、借條、欠條、發票等。（教案1個）
⑧啟示：尋物啟事、招領啟事、搬遷啟事。（教案1個）
⑨書信、申請書、感謝信、表揚信、履歷表等。（教案2個）
4.鎮農科站、獸醫站、煙葉站：講授四個內容（教案4個）。
①養殖、種植基本知識及技能。
②烤煙栽培及烘烤技術。
③種子、農藥、化肥的識別與應用基本知識。
④家禽疾病預防、農作物病蟲防治等基本知識。
5.中心衛生院：講授兩個內容（教案2個）。
①衛生、生活、保健常識。
②急救常識。
6.派出所：安全知識宣傳教育（教案1個）。
7.司法所：法律常識宣傳教育（教案1個）。
8.計生辦：計劃生育政策、婚育知識教育（教案1個）。
9.林業站：林業知識、森林防火知識、經濟林果種植知識培訓（教案1個）。
10.授課計劃、工作總結、驗收請示、迎檢資料收集整理等其他相關事項由中心學校成職教專干負責完成。
五、培訓場所：
根據各村委會測試不合格脫盲人員情況決定辦班規模和培訓地點。
六、培訓日程：
4月25日——5月20日，集中四周左右時間統一授課。
一、有效的生活實例，能喚醒學生的已有經驗，讓學生體會“學”數學的樂趣
情境的創設如果遵循學生的心理特征和認知規律，根據學生的實際生活經驗而設計，就能使學生已有的生活經驗和數學文本有效整合。
案例（一）：
師：今天老師請來了幾個字母寶寶，如m、cm、kg、t等，知道它們表示的意思嗎？
師：如果把這些字母放在一句話中，讀完后，你們知道它們的含義嗎？如一棵大樹高4m。
生：一棵大樹高4米。
（教師出示：一袋食物重6kg、一輛卡車限載5t）
師：以上的字母在句子中分別表示什么意思呢？
（學生一一回答了其中的意思，如這些字母有些表示長度單位，有些表示重量單位……）
師：你是怎么知道的？
生1：我是從超市中發現的。
生2：我是從馬路上的路標發現的。
……
用字母表示計量單位，對于學生們來講已不再是難題。課一開始，教師充分利用原有的知識，結合學生的認知特點，利用舊知識的遷移，把抽象的知識寓于活潑有趣的活動環節中，降低了教學的難度和坡度，讓學生們一下子拉近了數學和生活的距離。這樣學生既能輕松地回憶舊知，又能把曾經學到的知識提煉成一個新的知識點，使學生很自然地總結出本節課要學習的第一個內容――用字母可以表示計量單位。
二、借助生活實例，使學生深刻領悟“用”數學的重要性
案例（二）：
師：在生活中，哪些現象能說明用字母表示數？咱們來尋找生活中用字母表示數的現象。
師：英語老師用A、B、C三個不同的字母來表示作業的等級，也就是相應的分數。這樣做有什么好處？
生1：便于我們清楚地知道自己的作業屬于哪個等級，離優秀還有多少距離。這樣的評價等級，老師批改很方便，我們一看也簡潔明了。
師：老師發現了一件有趣的事。一天，小明在校園內拾到一個錢包，包內有一些錢。為此，小明寫了一個尋物啟事：“今拾到錢包一只，內有M元錢，請丟失者前來認領。”這樣表達好嗎？
生2：這樣別人就不敢來冒領了。
生3：因為冒領的人不知道錢包里真實的錢有多少。
生4：這樣便于拾到的人準確地歸還失主。
……
為了說明字母在生活中的重要作用，教師設計了英語老師的作業批改等級、張貼的尋物啟事中的內容，這些內容把數學知識與生活常識緊密地結合在一起，達到了有機的整合，使學生們富有興趣地參與到學習素材的研究中。整節課讓學生們處于積極的思考狀態，真正做到了學有興趣、學以致用的目的。這樣的教學替代了教師的單向傳授，還調動了學生學習的積極性，讓全體學生參與思考的全過程。在分析交流中，學生們主動地把知識重點進行反饋交流，促進了學生生活經驗的提升和判斷意識的發展，真切地感受到“用”數學的樂趣。
三、拓展生活實例，綜合學生的生活經驗，達到“知、情、意”的有機整合
案例（三）：
師：小明很不樂意做家務，就悄悄地給媽媽寫了一張紙條：“拖地3元，疊被1元，抹窗戶5元，丟垃圾袋1元，共10元。”媽媽看后一言不發，也寫了一張紙條：“為你做飯x元，買玩具y元，看病z元，日常關心a元……”小明一看心頭慚愧，趕忙收起紙條。
師：聽了這個故事，體會一下這些字母又代表什么意思？
生1：我們不能向父母索要錢財。
生2：這些字母代表父母把我們養育大，付出了很多的物力、財力。
生3：故事中的字母可以代表無限大的數。
師：是呀，今后，我們應該怎樣做呢？
……
教師引用了孩子不愿做家務，向媽媽索要零花錢的事例，結合教學內容對學生進行對父母感恩的思想教育，引發學生用字母表示數的深層次思考，讓學生再次感悟父母對孩子的無私愛心。這樣把本節課的知識上升到一個新的高度，使學生的知識和技能、過程和方法、情感和態度三維目標得到落實。由此看來，有效的生活實例能展現學生的綜合能力。
教師在三個教學案例過程中，充分利用教材，挖掘教材中的非智力因素，適時對學生進行點撥，利用學生已有的知識基礎，把知識融入相應的生活常識中，使學生體會到用字母表示數在生活中的積極意義。
一、創設模擬情境，活躍課堂氣氛
新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。師生以什么樣的心境進入課堂，是學生主動參與學習并取得教學效果的前提。情景是交際的第一要素，只有在一定的情景下才能正確地表達語言，才能用各種語言材料操練、記憶和運用，才能激發興趣，活躍課堂氣氛，縮短教學過程。靈活好動是青少年的主要特點，為此，在課堂教學中，教師應根據不同的課堂內容，用學生最熟悉的實物、環境，給學生創設有趣的認識情境，激發學生的探索欲望，豐富學生的想象力，以充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，從而達到良好的教學效果。英語教師應針對自己使用的教材，靈活運用不同的教學方法，如利用實物、圖片、簡筆畫和多媒體等教學手段，配以生動形象的語言、體態，使學生有身臨其境之感，同時也應根據教材內容的特點，積極創設活動，鼓勵學生自主學習、合作學習，以優化課堂結構，促使學生主動參與學習。例如：
1.我們在教句型“What does he look like？”時，可以讓學生談自己的外貌，也可描述諸如同學、老師、父母等學生熟悉的人物。這樣，學生談起來既很自如、流暢，又鍛煉口語能力。教師再讓學生自己寫一則尋人啟事，在課堂上用對話的形式讓其他學生根據啟示的內容尋找相應的人物。通過設計不同的活動模式，才能吸引學生的注意力，防止學生興趣發生轉移。
2.講授招領啟事“Lost and Found”時，我們可在課堂上隨意收取兩組學生的一些物品，把這些物品分發給另外兩組同學，然后讓得到物品的學生寫招領啟事，讓失去東西的學生寫尋物啟事，寫完后，讓他們讀各自的啟事，符合者歸還物品。
二、引入游戲活動，活躍課堂教學
玩是人的天性，英語中有一句老話“Play，play，for your locks will grow grey.”（游戲能使你白頭到老。）游戲是青少年喜聞樂見的活動形式，是知識性、趣味性、競爭性的統一體，是課堂教學的一部分。在英語教學中加入適當的游戲，有利于培養學生的興趣，符合“樂學”原則。初中生好動愛玩，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法直接影響學生對學習的興趣。利用游戲有意無意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和養成良好的學習習慣，還有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。因此，在教師的指導下，根據學生的需要和英語學習上存在的問題，英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進行英語教學游戲，是非常有意義的。游戲引入是教學的一個環節，也是課堂教學最重要的部分，利用恰當的游戲引入新課是激發學生興趣的有效途徑，也是一節課成功的關鍵。如在學習圣誕節“時就可運用猜謎游戲：
1.Who works only one day in a year？
2.When does Santa work？
3.When is Christmas Day？
4.What does Santa do on Christmas Eve？
通過這四個謎語讓學生猜出要講的內容。好奇能誘發學生學習興趣，產生強烈的求知欲，從而形成活躍的學習氣氛，取得良好的教學效果。這種猜謎引入新課的方法，不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊，而且從一開始就吸引住學生的注意力，引起學習新課、探究新課內容的興趣，不僅鍛煉學生的聽力、思維能力、口語表達能力，還順利、自然地導入新課。課堂上還可開展許多生動活潑的游戲，如打電話、Bing go、男女生比賽、角色表演等。在活動時強調學生活而不亂，動靜有序，使每一個學生都參與學習，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現合作精神的游戲，這樣既可以操練語言，又可以培養學生的集體榮譽感。
三、降低教材難度，促使快樂學習
隨著教學內容的加深，有些學生對語言學習有恐懼心理，開始厭倦英語，他們認為英語句型枯燥乏味，害怕讀英語，把英語當成負擔。怎樣扭轉這種局面呢？心理語言學的測試證明：有趣的形式或內容使記憶力提高1.5倍。因此，教師在教學中應根據學生的實際情況，整合教材，幫助學生更加快速地理解、掌握所學內容。如在八年級英語“Unit4 Topic1 Section A（比較級）”的學習中，先用農場掛圖學習動物單詞，然后用比較級對動物進行一些簡單的比較，如：
The rabbit is smaller than the pib.
The pig is shorter than the horse.
The horse is taller than the dog.
這樣讓學生對比較級有一個初步的印象，然后出示一張農村與城市的對比掛圖，通過對兩處空氣、交通等方面的對比，操練比較級，同時幫助學生熟悉本課所要掌握的一些知識點，最后學習課文的對話部分。如：
The air in the countryside is clearer than that in the city.
The water in the countryside is cleaner than that in the city.
學習完這些句子后，學生對于對話（1a）的主要內容已經熟悉，教師只要對對話中的難點部分細講即可。
四、結合生活實際，寓教于樂學習
利用圣誕、元旦等有意義的節日搞一些英語文化娛樂活動，以調動學生的學習積極性和主動性，創造相對活潑的英語學習環境。
例如假期剛過第一節上英語課，走進教室，教師面帶微笑親切自然地跟學生打招呼：“Hello，everybody！Welcome back toschool！Nice to meet you again.”宣布上課之后，接著由淺入深地與學生談論有關假期中的一系列問題：
Did you have a good holiday？
What did you do on vacation？
Did you finish doing your homework？
What else did you do during the vacation？
Where did you go on vacation？
Did you go to visit some places of interest？
Did you go to visit your grandparents in the country？
教師一邊說一邊把這些句子寫在黑板上，并讓學生自由回答，將學生一步步引入英語學習的情境中，學生可活躍了。待學生有了學習的興趣和熱情，就勢趁熱打鐵，導入新知識――How often do you go hiking？ How often does he go to visit his parents？ What do you / often /usually do on vacation？
在“劃”時代的號角聲中,躬逢其盛,我們迎來了一個“化”時代的盛世輝煌。
學者明星化。當易中天、于丹、余秋雨等人借助電視平臺,迅速從一介學人占領娛樂制高點之時,“學者明星化”的演出大幕旋即開啟。從這個節點開始,他們便不再滯留書齋之中,而是應酬抑或主動出擊著,在各種商業前臺進行著有償文化表演。而當他們的昔日受眾,不再被稱為“讀者”,而被冠以“粉絲”之名時,我們也只能在他們身份標簽的幻變之間,慨嘆一句“書齋時代”即將終結。
明星江湖化。有人的地方,就有江湖;有明星的地方,更有著充滿刀光劍影的娛樂江湖。大腕吸毒、導演被砍、情仇糾葛……一幕幕現實版的江湖風暴,無需導演、編劇,便由無需替身的各色明星精彩演繹。只可惜,昔日“俠義江湖”,今日現實寫照,江湖明星,大多不按“江湖規矩”出牌,只能在人們茶余飯后的飛舞沫星中,涂上一抹難見悲壯的色彩。
男人女人化。“信春哥,不掛科”、“信曾哥,得永生”。當網友津津樂道、以此戲謔著時,一種喚作男人的東西,也正在悄然發生著變化。在金錢銅臭和脂香粉膩的夾擊之中,現代男人的意志,大多脫了鈣,越來越缺少“波瀾不興卻蘊藏極大張力”的品性,越來越缺少“強硬似鐵弓、倒拔垂楊柳”式的憤怒。怒目金剛,已成昔年舊影;男性英雄,注成時代呼喚。
孩子成人化。當孩子為當一個班里的小組長,而深諳拉攏學問之時;當孩子為夸耀自己的老爸,而相互攀比之時;當孩子為贏得老師的偏愛和照顧,而懂得送禮之時,孩子成人化,就已不再是一個天方夜譚式的寓言故事。我們全體成年人,在責難孩子向大人趨同時,已不再是那么底氣十足。
動物寵物化。大千世界,無奇不有。這里奇的只是光陰一轉,絕對意義上的動物便在不斷減少。遠離了山林,褪去了野性,動物走進繁華的都市,在人類日益稀薄的情感中,充當起被把玩的寵物。人類之間的溫情漸少,人類之于動物的愛心劇增,這是人類的不幸,還是動物們的榮幸,一道未知的謎題,待解。
寵物擬人化。網上有一句經典語:小姐亂了輩分。如今,似可再加一句:寵物亦亂輩分。當一只寵物成為某位貴婦人口中念念有詞的“兒子”抑或“孫子”,搶占著輩分之中的有限名額之時;當一只寵物,成為某位貴婦人“尋物啟事”上的對象,而她的悲愴之情如喪考妣之時,我們不知道,擬人化的寵物,會不會在某一天讓我們無所適從,無奈之中重新修訂我們的家譜?
一把“化”時代的沖鋒號――嘹亮地響著。向著對面的陣地,讓我們目光炯炯,一如既往地英勇沖鋒。
題圖 / 同化 / 奧古茲
