時間：2023-05-30 09:37:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇美在我身邊作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
何以見得？當你走在大街上，看到正在為各種募捐箱里投擲自己的愛心的老人、孩子——這時你感覺到的，是不是美呢？當你坐在公共汽車上，看到小學生為老人讓座時，老人及周圍的乘客對他露出欣慰的笑容——這時你感覺到的，是不是美呢？當你看到風雨中被壓彎了腰的小樹苗被“紅領巾”一次次扶起時，你感覺到的，又是不是美呢……所以，美是高尚的品德，是每個人所擁有的愛心，美在我的身邊。
美有許多的表現形式，還有一種美，相信每個人都會有不同的體會——當你快樂時，與你一起分享快樂的人；當你難過時，在你身旁安慰你的人；當你成功時，眼角里有淚花的人；當你失敗時，眼神里有鼓勵的人……不管他（她）是你的朋友、老師、父母或其他，他（她）帶給你的，你所感覺到的——是的，就是美。
有人認為美是無限的風光，是畫家的風景畫，是音樂家譜寫的樂章。可是這樣的美是抽象的美，而實實在在的美——永遠在你的心中！
其實，美是畫家的畫筆，是音樂家的一個個小音符，是組成壯觀美景的每一個部分乃至一棵小草。有時美就是這樣微不足道，可是它帶給你的卻是無比的享受。所以——美在我們的身邊。
朋友，不要再長途跋涉的尋找美的真諦，也不要冥思苦想美的真正含義，美是很實在的東西，千萬不要把它抽象化。試著向募捐的人、讓座的人說聲謝謝吧——是他們給你以美的享受；試著向你的親人、朋友說聲謝謝吧——是他們給你以美的感覺！
高尚的品德、愛心、親情、友情……這些其實都是實實在在的美，正因為如此，美就在我身邊！
今天是開學第一天，我們觀看了《開學第一課》，本期主題是“美在身邊”，其實我們的生活中處處都有美，只是你還沒有發現。
黎明，當我們還在酣睡時，母親早已悄悄起身，在廚房為我們準備早餐。等我們起床，熱氣騰騰的早餐擺在桌上。
走進校園，看到同學們在校園里讀書的身影與老師往返于班級與辦公室之間的身影，不覺感受到這也是一種美。
在街上，你有時也會發現，有人在把自己手中的垃圾袋扔進垃圾桶時，也會將桶外的垃圾順手扔進去。
在公交車上，有人給老人讓座；在校園里，學生向老師問好的聲音，這也是美。身邊美好的事處處存在，只是我們缺乏對“美”的理解和認識。
除夕之夜，一家人聚在電視機前觀看春節晚會的時候，春晚的工作人員還在為帶給更多人歡笑而忙碌著，他們也應該是“美”的擁護者。
對于我而言，考試考了100分、作文得了“好”這就是成功，應該感到高興，也應該把它歸于“美”！
其實“美”就在我們的身邊，只要我們有一雙發現“美”的眼睛，善于發現“美”，我們就有了“方向盤”，有了“方向盤”我們就要朝著自己的目標去奮斗，去努力。
河北石家莊長安區談南路小學四年級:郭金雨
包湯圓作文范文一按照我們當地的習俗，每年正月初一的早上，每家每戶都要吃湯圓。聽說這樣預示著家庭團團圓圓、吉祥美滿。
今年正月初一的早晨，我早早的起了床，看見媽媽正在忙著包湯圓。只見媽媽兩三下子就包好了一個湯圓，小小的湯圓，圓圓的、白白的，像一個個小雪球，好可愛喲!我也想試著包一包。
我把小手洗干凈，來到媽媽身邊。我學著媽媽包湯圓的樣子，先拿了一點和好的湯圓團，放在手心，兩手不停地搓著，搓成了一個小圓球，接著我在小圓球的中間捏了一個窩，把它捏成小碗的樣子，又舀了一勺湯圓餡放進“小碗”里，再把“小碗”捏攏。可是我放的餡太多了，怎么也捏不攏，湯圓餡就像一個小搗蛋鬼，等我捏攏了一邊，它就從那邊鉆出來了，我捏攏了那邊，它又從這邊露出來了。最后，我一生氣，使勁一捏，湯圓倒是捏攏了，可是它成了一個“大花臉”。我沒泄氣，又取了一團湯圓團重新做。這次我汲取了上次的教訓，少放了一點餡進去，終于把湯圓捏攏了，我把捏好的湯圓輕輕地搓圓。啊!這一次終于大功告成了。接著，兩個、三個、個……看著這一個個，白白胖胖的湯圓，心里有說不出的高興。
湯圓包好了。媽媽把湯圓煮下鍋，不一會兒，一碗碗熱氣騰騰的湯圓煮好了。我吃著這香噴噴的湯圓，甜在嘴里，美在心里。包湯圓真快樂!
包湯圓作文范文二湯圓不是我的拿手戲，可是我外婆的看家本領，他的湯圓做的是一等一的好，那熟練的手法，肯定是“久經沙場”。
那天外婆準備做湯圓當下午點心，我看見外婆一個人在那里忙活，我便湊上去幫忙。我洗干凈雙手，和外婆說我也要包，外婆就答應我了。
我學著外婆的樣子往手上涂了許多面粉，揉了一個面團，讓外婆教我做。“先把面團揉圓，然后用大拇指，一邊一點點按，一邊一點點轉，轉得像一個坑一樣，再將餡兒裝進去，然后用大拇指和食指，慢慢轉，把口封住，再捏出一個‘小角辮’就可以了。”
我也學起來，我總共做了三個：第一個我按著外婆說的照做，不過沒有捏“小辮”，圓乎乎的。第二個和第一個差不多，也是小湯圓。第三個是我做得最差的一個。我前面的步驟是和外婆一樣捏，可是最后裝完餡兒后的“揉”，我一不小心用力過度，一捏，破了一個口，我趕緊拿一塊皮補上去，一捏，又破了一個口，我又開始救援，又補了一塊皮，最終，第三個湯圓，帶著三個“補丁”，飽嘗著痛苦地進了鍋，不過出來的時候還是挺美味的。
包湯圓真有趣!長大以后一定要學。
包湯圓作文范文三大年初一，我一直睡到十點過，才被老爸叫醒。伸個大懶腰，我慢騰騰地穿衣，又慢慢地洗臉、刷牙。洗漱完畢后，我的肚子也開始“唱歌”了。于是，我慢吞吞地走向廚房。到了廚房門口，我眼睛一亮。嘿，老爹老娘正在包湯圓呢!
只見老爸熟練地揪起一團面，搓圓、拍成餅狀，老媽在面餅上放一小團芝麻餡，老爸用面將餡裹起，搓圓。一個白白胖胖的湯圓就誕生了。
2020年總結感悟作文一
過完年后太陽終于露出了笑臉，每天都陽光明媚，微風和煦，我們已經待在家里很多很多天了，除了爸爸隔幾天全副武裝地去買菜，大家都關在家中，因為保護好自己，保護好家人才是對奮戰在一線的醫護人員最好的支持。
可是外公有些待不住了，今天，他自言自語地說：“要么我去買點蘋果吧，家里快沒有蘋果了，勺和串每天都要吃的。”他聲音很小，只有坐在旁邊的我聽見了，我馬上很警惕地說：“外公，你說什么?”
“沒什么，沒什么。”外公笑呵呵地說。
“不能出去，外公，我們物資還算是很充足的，不能給醫生們添麻煩。”我大聲地說。
“知道了，知道了。”可是我看出來外公很心不在焉。
后來，我一邊學習一邊總是提著耳朵注意外公的動靜，果然不一會兒，外公就往門口走去，想要開門了。
“爸，你要出去嗎?”沙發上的媽媽馬上發現了，“現在不能出去，熬過這幾天再說啊。”
外公終于有點不耐煩了，“又沒事的，我們小區的人都很健康。總不能一天到晚關在家里啊!”
“可是，現在是疫情還是很嚴重，我們相互隔離待在家里就是用時間來篩選出那些潛在的病人，否則這個疫情只會越來越嚴重啊!”媽媽一邊說一邊給我使眼色。
“是的，外公，我們沒有辦法判斷哪些是感染過但還是沒有發病的人，你肉眼是看不出來的，如果萬一你接觸過一個感染者，想一想我和串串怎么辦，我們最疼最疼外公了。外公，你來陪我一起玩樂高吧，好不好?”我又是撒嬌又是拉手，終于把外公按在了凳子上。
我們都很想出去曬曬太陽，騎騎車，看看風景，但是如果每個人都無所顧忌的話，我們就戰勝不了病毒，那么多醫生的努力就白費了，所以保護自己，保護家人，要知道，我們待不住的“家”，卻是那些醫護人員想回卻回不去的地方!加油，一起努力!
2020年總結感悟作文二
已經接近年底了，這也就意味著2020即將過去，同時也意味著新的一年2021年的即將到來。在這個交叉之際，我想說，再見2020你好2021。
在過去的一年里，你取得了哪些成就?讓我們在這一年即將結束的時候，好好的回想一下這一年里我們所做的事。就我本人來說，這一年里我的收獲就是我的學習成績一直在穩步提升，一直到今年期末考試的成績出來后，與我上一年的成績來對比，我實現了一個突變。在2020年里我有收獲，并且這個收獲還讓我大為歡喜，但是收獲的同時我也在反思。反思自己在這2020年里做錯的一切，讓自己遺憾的事。
一年的時間有多長，在有的人眼里很長，在有的人眼里很短，在我的眼里這一年的時間分布有些奇怪了。上半年很短，下半年很長。導致我認為下半年很長的原因，也就在于那一件讓我遺憾后悔的事。我與我的朋友鬧意見，最終因為沒有得到即使的解決，導致如今我與朋友見面時如同陌生人一般。這一件事的起因在于我，沒有好好的去解決這件事的還是我，所以這件事讓我們后悔，因為我一時的疏忽大意，導致我失去了一個好朋友。
也經過這件事，讓我明白了，我們好懂得去珍惜我們身邊的好朋友。這算是我在2020年里來收到的最深刻的啟示。現在2020即將過去，在我們迎來一個全新的2021的時刻里，我希望我能彌補這個遺憾，去向我的朋友好好道歉，希望2021里，我的朋友會一直與我同行。
再見2020你好2021，讓我們總結出舊的一年里我們所犯下的錯誤，在新的一年里盡量的去彌補。屬于我們的2020過去了，我的2021正在朝著我們來的路上。
2020年總結感悟作文三
我攜365個日月星輝，赴一場時間的盛宴，親愛的2020，在與你揮袖告別之際，我想和你談談。
恍然間如白駒過隙，不知不覺而又后知后覺，在時間的漩渦里，我逆流而上，步步回頭，帶著些許膽怯，卻又不得不追著時間的步伐，大步向前。
翻翻日歷本，被一年時光磨得稍平的扉頁從指間一張張滑過，行云流水般的順暢，如那365個日夜般流逝的悄無聲息。
默默問自己，2020年，我過得怎么樣呢?
咸
一次次月考向我集結而來，伴著無限的緊張焦灼，披星而來，戴月而歸。我穿著校服如身著戰袍，如將軍載譽起程，打開帶著墨香的試卷，寫下一個個一鳴驚人的愿望閃閃發光。
在這樣曾經QQ頭像都成了VIP專屬的時代，沒有什么是永遠不會變的。終于發現原來成盒的筆芯可以用完，每天睡六個小時也全不礙事，放下智能手機也能立地成佛，至于琴棋書畫、詩酒相伴也只在遠方。
困倦著也抖擻著，徘徊著也前行著，抱怨著也努力著，只希望下一個桂花開放的時節能踏香而來、蟾宮折桂，只希望有朝一日能拍拍摞到比我高的書與試卷，舒心長嘆，沒辜負了時光。
甜
匆忙交齊各科作業，沖組長諂媚一笑：“再給我一個課間。”偷偷摸摸買的小零食總被一搶而光，穿過長長的走廊奔到食堂求阿姨多打幾塊肉，接著回頭朝同學邪魅一笑。回到教室又看見被試卷霸占的課桌，只得抓抓眉角，繼續埋頭苦干。豎起耳朵偷偷聽著學霸之間的探討，一邊哀怨著考試的冷酷，一邊抖擻著奮筆疾書。紅色的建筑為我們圍出一片四角天空，我們則在天空下各自寫出自己的夢想。
一切都是夢想的樣子。身上著甲，心上著花，重復著兩點一線的生活，平淡的日子有味是清歡。
年輕是我們唯一擁有權力去編織夢想的時光，2020的煩惱和幸福都將漸行漸遠，2021還有我們未完的夢繼續……
2020年總結感悟作文四
武漢疫情爆發以來，一群群90后白衣天使們奔赴戰場，不顧自身安危，以一己之力保護著全國百姓。有人說哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷了……而我想說，這正是我們這個民族的驕傲：江山代有才人出，不負華夏頂天地!
中國很早就提出了“青少年是祖國的未來”的教育理念，對青少年培養教育的投資也可謂竭盡全力。從九年義務教育到營養午餐，從國家助學金到“雙高雙普”，一項項嚴格落實的教育政策都無一不體現了國家把青少年教育放在重要位置的良苦用心。中國以這樣的方式教育了一代又一代的炎黃子孫，也培養出了一批又一批的國家棟梁。華夏母親以這樣的方式哺育子孫，在他們頭頂撐起一片藍天的同時，也給了他們接受教育的機會。
長大后，這些孩子們投身于各行各業，以自己的方式在自己的崗位上默默付出，一步一步推動著國家的發展。接班者從前輩手中接過火炬，向前奔跑，又將它平安地送到他們的子孫后輩手中，這是報恩也是責任。烏鴉尚會反哺，以報父母養育之恩，而這些在“母親”庇佑下長大的孩子們如今也正以自己的力量來報答國家。記得小時候我們常說“我要好好學習，長大后成為國家的棟梁”，也很早便明白，國家的未來需要我們。此次疫情讓我們看到，很多人小時候的話不是說說而已，每一個中華兒女都是中國最堅實的力量。“使命”二字永遠是中國人不會間斷的傳承。
危急時刻，中華兒女團結一心，共克難關。不論年齡，不分職業，只是凝聚所有人的力量，筑起一道永遠不會倒的長城。中華民族是一個整體，一方有難，自會八方支援。08年那場大地震，來自全國各地的志愿者們幫助尋人，供給物資，治療傷員，終于又將汶川重新建設起來。一次次事實證明，中華民族是一個整體，祖國母親給予百姓以庇護，而祖國兒女，則努力讓母親變得更加強大。
肺炎爆發以來，90后的孩子們從全國各地出發支援武漢。不畏艱苦，不懼病毒，從沒有想過自己也只有20多歲的年紀，只是一心救治病人。除了戰斗在治療一線，他們還堅守在防控前線，用自己的汗水，為全中國的百姓筑起一道道屏障。明明他們可以在自己的家里確保自己和家人的安全，但他們卻還是奮不顧身的奔赴前線，明明他們也是父母掌心中的寶貝，卻拋下一切，不計后果，只為了全那一份報答祖國的赤子之心。
滄海橫流，方顯英雄本色;共克時艱，方知少年意氣!災難面前，沒有民族，也不分性別，更無年齡，每一個中國人都與這片大地生死相依。生于華夏，便得華夏庇護;長于華夏，便對華夏感恩。億萬人之心，凝聚一同，做華夏最忠誠的守護者!
2020年總結感悟作文五
庚子年伊始，本該是闔家團圓、歡聲笑語的日子，卻因為一種病毒被打破。這個病毒吞沒了近百人的生命，幾乎讓所有大中城市淪為空城，第三產業近乎停擺。但無論疫情有多危險，總有你們，身著防護服，“不計報酬，無論生死”，挺立在疫情的第一線。或許我不知道你們是誰，但我一定會記得你們為了誰，記得你們有多美。 你有多美，美在挺身而出。哪有什么歲月靜好，只不過是有人替我們負重前行;哪有什么和平的年代，只不過是我們生活在一個和平的國家;哪有什么白衣天使，只不過是一群普通人，但你們此刻身肩責任與愛。一封滿是紅手印的請戰書，不單單是“若有戰，召必回，戰必勝”的錚錚誓言，更是視救死扶傷為天職的醫護人員的家國擔當。你們的挺身而出，無疑為我們樹立了學習的榜樣。
你有多美，美在無私奉獻。有壓痕的臉，汗水浸皺的手，隨意躺在地上休息的身體......在沒有硝煙的戰場上，一幕幕你們的剪影，牽動著國人的心。我們在這兒過年，你卻在幫我們過關，你們舍棄與家人團聚的時間，為了我們更多人能平安健康，你們也是父親母親，兒子女兒，但卻能在國家危難之際，穿上隔離服，舍小家，為大家。你們的無私奉獻，為我們展現了高尚的職業道德。
你有多美，美在傳承精神。2003年抗擊非典84歲的鐘南山院士再次掛帥出征，第一時間奔赴武漢;在山西馳援武漢的醫療隊中，66歲的王衛國把醫生女兒王婷送上前往武漢的飛機。17年前，奶奶把同樣是醫生的王衛國送上抗擊非典的戰場;24歲的護士佘沙是2008年汶川地震的幸存者，她主動請戰，理由是她是汶川人。時光改變了我們的容顏，卻改變不了人間大愛。抗擊疫情的精神代代傳承，相信我們也一定能像過去那樣，眾志成城，共克時艱!你們的傳承精神，堅定了我們必勝的信念。
怎么才能收集起生活中的點點滴滴？怎樣思考才能讓生活片斷成為寫作素材？下面的三點也許會對你有些幫助。
一、用心感受，記錄心動的瞬間
生活像流動的河，每一束隨水遠行不息的浪花里都會有些跳動、奔騰的東西讓我們心動。我們要善于捕捉那些跳動、奔騰的東西并從中提煉出感受來。在生活中提煉感受的過程也是錘煉思想的過程，這是作文的需要，更是做人的需要。當你接觸的人、事、景突然讓你心里一動，千萬別放過它，想想它為什么觸動了你，是帶來了情感的共鳴，還是引發了深刻的思考？這些情景帶給你成長的同時也帶給你寫作素材，把它們記下來，以“敘述+議論或抒情”的方式寫成小片段，這樣，留下的就不僅僅是強烈的情緒記憶，還有這種情緒帶來的或尚顯紛亂或比較成熟的想法。
記錄些什么呢？比方說：
片段一
語文老師把一本字典獎勵給了最愛提問題的同學――班里的一個貧困而異常自尊的女生。我卻在老師臉上一貫的微笑中讀懂了她的良苦用心，這種幫助雖然表面上不著痕跡，但已經在我們的心里留下了慈愛和溫暖。我突然明白，原來維護尊嚴是對人的最大幫助。
片段二
公共汽車上，年輕的售票員吊兒郎當的，雖然該做的一樣不落，但總給人一種不耐心、不細致的感覺。我特別不喜歡他。可那一天，他悄悄地把一位外地的盲人讓到了他的座位上，口氣還是那樣的漫不經心。說真的，那一刻，我覺得自己評價人的標準有了翻天覆地的變化。也許他的修養還不能讓他處處嚴肅認真、時時彬彬有禮，但他的心靈是美好的。
片段三
初春的早晨，我驚奇地發現，校園圍墻邊白楊樹的葉子在陽光的照耀下不是嫩綠而是金黃！那分明是秋天的顏色。也許生命的初始和終結狀態本來就是相同的吧，這才有了一個又一個生命的輪回。
片段四
在公園的小亭子避雨的時候，我看到了它，一叢柔嫩的小草。雨滴一次次把它的葉子壓彎，它一次次地重新挺立，只要雨滴沒有打過來，它就以挺立的姿態存在，它只是一叢柔嫩的小草啊，綠得還那么稚氣，卻以堅強的挺立宣告著生命的力量。
這幾個片段里有沒有你熟悉的生活或場景？是不是都似曾相識又從未留意？切莫抱怨自己的生活單調，每一刻你的周圍都有精彩畫面，就怕你不是“攝影師”。再重新看看你的身邊，重新認識周圍的一切，給自己留出思考的時間，恐怕你就會有新的感受和發現。
二、深入思考，拓展寫作素材
很多學生都有過這樣的經歷：“一看到題目就開始搜索寫作內容，東一下西一下，覺得這個也不行，那個也不恰當。好不容易找到個合適的，又覺得太單薄。”把寫作素材拓展成結構完整、內容充實的文章，好的思考質量很關鍵，“深入思考”要講究方法。
例如下面的題目：
生活中我們的心常常被感動、被撞擊、被震撼。而引起我們心底萬丈狂瀾的，往往僅是一個關切的眼神，一句真誠的話語，一位普通百姓的默默奉獻，一位豪俠勇士的慷慨義舉，或是一本書、一首歌、一部電影……請以“震撼”為話題作文。文體不限，字數800左右。
我們可以沿著這樣的思路思考：
1.弄清什么是“震撼”，確定寫作素材的范圍。
從字面上說，“震撼”就是震動，搖撼。它指的是人物內心起的波瀾，一種情感受到外力作用后發生的變化。有了這樣的認識，就可以搜索符合這個范圍的自己經歷過的人、事、景。比如上文提到的片段三，即屬于自然景物給我們帶來的“震撼”。
2.以片段三作起點，做橫向或縱向的思考。
橫向思考，運用類比聯想，可以找到片段四，它們同屬于自然帶來的震撼，再搜索幾個類似的片段，用并列的結構寫出來，立意可定為：自然平靜無語地昭示著生命的哲理，每次駐足都會有新的發現，掀起我們心底的波瀾。
縱向思考，即一層一層的追問，直到最本質的層面，“非感受得比較深刻不寫”（葉圣陶語），我們可以沿著這樣的線索思考：讓我“震撼”的情境――“震撼”的感受――“震撼”的緣由――這種“震撼”讓我產生的變化。可立意為：這個場景，我每天都看到，但只有那一天我靜心思索，才有所發現。向我展示美好、提示哲理的自然讓我震撼，但更讓我震撼的是自己對這一切長久的冷漠。在步履匆匆中，我錯過了自然給我的啟示，還錯過了自然給我的安慰與思考。
從上面這個例子我們可以看出，橫向思考和縱向思考都可以豐富文章的寫作內容。能在積累豐厚素材的基礎上橫向展開當然好，如果只有一個合適的素材也不怕，通過縱向思考，我們仍然可以挖掘出充實的寫作內容，正所謂“緊搜羅，慢收拾”。
三、靈活處理，多角度使用素材
同一個寫作素材可以適用于多個作文題目，也就是說，很多素材都能夠多角度使用，寫作時可以靈活處理，讓它呈現出不同的思想風采。
上文中的片段一用來寫人格的魅力恰當，寫真愛無痕也恰當；寫人與人之間的美好恰當，寫“震撼”也未必不恰當。片段二用來寫“真實”切題，寫“成長的足跡”也合適；寫“美在內心”可以，寫“包容”當然也可以。用它來寫什么，作者說了算。但有一點，材料表現的主題不能只在心中，還要在筆下，文中必須交代得明明白白，讓讀者看得清清楚楚，否則就將功虧一簣。
由于時間關系，閱卷老師對文章不能作細細揣摩，反復推敲。考生則應把自己要表達的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，而不至于含糊不清而給人離題、偏題或不知所云的感覺，造成評分的誤差。
作文題： 之美(先補充完整，再寫作文)
如例文《秋葉之美》，作者用托物言志的手法，描寫了楓樹的剛毅與柔和的美感，給人以可愛的感覺。為了突顯主旨，直抒胸臆來點明尤愛楓葉之美在于它的堅毅剛強、無私地孕育著新的生命和柔美謙遜的品格。綜觀全文，點題放在總結收尾處，水到渠成。當然有的用題記放在文首也是一種形式。
例文：秋葉之美
“我家屋后有個美麗的園，相傳叫做百草園。”路邊的一個大花園是我的百草園，從兒時直到現在……
花圃里種很少的花，而且總是枯著，即使是在春天，也只懶洋洋地探一探頭。花圃里種很少的草，而且顏色都是焦黃的。花圃里種很多的樹，它們都有綠油油、黃澄澄的葉子瓣兒，而且它們只有一個名字，一個好聽的名字叫做樹。
樹是一種好看的樹，高大挺拔。而其中的楓樹，名字好聽，更令我肅然起敬，感覺是一位擁有豐滿線條的柔美女性的名字。我愛楓葉，而且特別特別愛秋天的葉，有一種剛毅與柔美結合的美感。
楓樹的葉子在秋天不是干澀的青黃，而是通天火紅，像火燒云一般一簇簇擁擠在小小的圃里，悠悠地燒著天。我說過了，它真的是種挺漂亮挺漂亮的紅啊。它可以掃光“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重”那遠隔兩地的思念之情，給你帶來溫暖、踏實的舒心感，真是一種可愛的葉子。
它不僅是溫和柔美的，更是剛毅頑強的。
它們成片地掛在枝丫上，頂著被秋風吹得通紅的雙頰互相鼓勵、打氣，愣是不落下來。哦！它們不是留戀自己的余生，而是在頑強地同自然戰斗，它們要風光地走完自己的一生。不過它們明白一個道理：葉落歸根。
晚秋的時候，它們才一片片晃晃悠悠地飄下來了，不需風的催促，它們毅然毫無怨言地深深埋進了土里，清潔工焚燒了它們，它們在火中躥著跳著，預示著新生命的到來。
我愛秋天的楓葉，它們堅毅剛強帶給人們溫暖，更默默無私地孕育著新的生命，它們謙遜的品格受我尊敬。
我愛楓葉，尤愛秋葉之美。
考場作文寫作技巧——學會選好角度
坡的名句：“橫看成林側成峰，遠近高低各不同”，告訴我們善于變換角度，會見到不同的景象。文章的“變臉”在于根據題意在視角上做到尋找與選擇的問題。首先是要尋找感覺和記憶，選取那些能激起寫作沖動的材料。其次是選擇角度，如果你對每個視角以及具體內容都掌握了，那么就可以從中選一個最適合的，反之選擇的范圍就極有限。
例文《頭發之美》是寫母愛的偉大，這類文章已有許多人寫過了。但本文作者卻尋找與選擇了母親頭發的視角來作描寫與渲染，寫出了新意。你看，母親的頭發散發出檸檬草的清香，但隨著歲月的流逝，黑發中冒出了白發，就如自己成長的烙印，那頭發之美就蘊含在母親是幫著撐起我世界的人，那頭發間檸檬草的香味依然迷人。讀罷全文，母愛的偉大是多么富有震撼力和感染力。由此可見，抓住人物的某個特征來變換視角，其表情達意的效果會迥然不同。
例文：頭發之美
我俯下身，聞到你頭發里檸檬草的清香，媽媽，每當我一遍一遍用手指撫過你發絲的時候，我總覺得，那頭發是世間的美麗。
小時候，我頭發長及腰處，你每天早早地幫我把頭發打理好。你用梳子在溫水里浸一下。一下一下地理著我的長發。我總是一梳就叫疼，你卻總是無動于衷地繼續著。
流年偷換，我的長發如雜草般瘋長，我把它剪了。你常站在鏡子前面，拔弄著你齊耳的短發。你嘆口氣說，哎，有白頭發了，我那一刻只是很吃驚。我的媽媽，怎樣的媽媽，我從心里發出了深情的呼喚。我是一個受了委屈回家就抱著媽媽哭的人，沒事就撒嬌和媽媽粘在一起的人，我的世界永遠被她撐著。你的眼神不必游離，不必逃避，我已讀懂你眼里的傷悲，還有你若隱若現的淺笑輕顰。
直到我幫你拔頭發的時候，那時，我真不敢相信我掀開你頭發深處時，會有那么多的白頭發冒出來，白頭發，我討厭這三個褻瀆的字眼。你怎么……我的聲音有幾分顫抖。“太辛苦了”，你說得如此輕松，淡定。我不敢動你的頭發，我怕弄痛了你，我又想起小時候你幫我梳頭的樣子，很久以后我才發現，覺得梳子好重。我覺得我該補回你些什么，我的頭發，歲月或快樂。
我情不自禁說，媽媽，你以前有沒有留過長發呀。你說，當然，還很喜歡留長頭發。自古女子，無不惜發如金，但又有誰可以偷溜過歲月的羈絆。你如今頭上絲絲的白發，就如我成長的烙印，一點一滴，你用你的光輝色彩，來潤色我的歲歲年年，不過，不要皺眉頭，不要傷感，那才是最最美麗的。那像是中國畫中的皺筆，棱角分明，墨韻淋漓其中淺吟低唱。那又如一種煙淡云疏的滋味，濡染著你發間的香氣，使發絲更加輕盈。
少壯能幾時，鬢發各已蒼。所以，那很美麗，如琵琶樂曲。就算哪一天，黑發會淪為一片空白，也將是我心中的一片圣潔。就像你永遠是我的好媽媽，幫著撐起我世界的人。
讓我們回到開頭：我俯下身，聞到你頭發間檸檬草的香味，其實，那頭發是世間的美麗。
考場作文寫作技巧——學會求異創新
敢于突破創新，是作文的一種創造性思維，這涉及到學生平時對生活的觀察、思索和體驗。只要有一顆真誠的心與經歷過的人與事發生了共鳴與碰撞，才能爆發出智慧的火花。文章的“變臉”就在于能用“求異”思維方法，挖掘題目的材料和內涵，展開豐富的聯想，尋找到最佳的切入點，提煉出更新更亮并最有價值的感悟、情感點和趣味點，那么佳作就會閃亮登場了。
如《狼之美》一文就打破了常規的思維方式，對狼的另一面作了深刻的剖析，你看，狼并非是人們常說的兇殘動物，而有其“團結、誠實，我行我素”之美，進而再與人類作對比，更具有思考的深刻性，給人以啟迪。作者不僅關注動物世界與人類社會的關系，而且從求異思維的角度運用一分為二的辯證觀點對事物作出嚴謹的分析，這是值得大家仿效的。
例文：狼之美
狼，向來被人們看作是兇殘的動物。在人們眼中，貪婪、嗜血、狡猾向來是它們的代號。古有蒲松齡的《狼》，描寫的便是如此，然而，狼的美，它那顆孤獨而又不羈的心，卻從未被人熟悉。
團結。狼，如若要獵食大型動物的話，通常為“群起而攻之”。沒有一匹狼會為了獨食而另尋它道。只有在它們身邊無所依傍的情況下，才會單獨行動。在整個獵食的過程中，它們相互團結，一致抗敵。或許在人類的眼中，這正是它們兇殘、貪婪的驗證。但是，這也只不過是為了生存而迫不得已做的。而人類，身為高智商的動物，卻不如狼。在外敵入侵時，總有一批人“紛紛作鳥獸散了”，有的甚至會賣國求榮，當起了漢奸。在這點上，狼也許是要比我們略勝一籌。
誠實。在現實社會里，人與人之間的爾虞我詐、勾心斗角是免不了的。人們如若陰險地戰勝了對方，往往會加一些冠冕堂皇的理由。狼，即使獵食了其它動物，也不會為自己找借口。它們很清楚自己在干什么———為了生存。自然界的法律更是如此，它們做得光明磊落，無可厚非。相反，人類自己本是奸詐狡猾，卻還把罪名加在狼頭上，這是不是有點“血口噴狼”？
我行我素。狼，天生就是放蕩不羈的性格，它們不會為了迎合他人而改變自己。即使人類把它們的“檔案”存放在“兇殘”這個文件夾里，它們依然始終如一。人類恐怕便不是如此了吧。許多人為了迎合上級或領導的口味，不惜阿諛奉承、溜須拍馬，還美其名曰“巧舌如簧”。這些人真可謂是“恬不知恥”。
狼，它們也擁有美，它們有著自己獨特的美。它不在外表，而在內涵。人類如果認為自己是萬物之首的話，那么請學習一下狼的美吧。
考場作文寫作技巧——學會巧妙構思
文似看山不喜平。文章在選材、結構上要波瀾起伏，這應該是精彩篇章的追求。寫文章講究波瀾，或開頭平緩，暴風狂雨卻潛伏其中——那是樹欲靜而風不止；或出語不凡，如猛虎長嘯——那是狂風卷巨瀾。無波瀾則平板靜止，怎能得高分？
例文《細節之美》敘述的是生活中的凡人瑣事，人人都看見、個個都明白，但被作者緊緊抓住了。你看，作者扣住了“細節”的題眼。為了突現其美，對生活中積累的事例作了篩選與剪裁，放在一年四季的四個情景中作多層面的生動的片段描寫。雖然語不驚人，但一個小小的動作、一句輕聲柔和的問候、一彎甜美的微笑而組成的美，如潺潺流水在我們心中流淌，激起情感上的層層波瀾。你說這種看似平緩、波瀾不驚，其實給你的感覺難道不也是波瀾起伏、興致盎然？你定然會覺“人間自有真情在”的美好情意。
例文：細節之美
生活中有很多細節之美。一個小小的動作，一句輕聲柔和的問候，一彎甜美的笑……使美充滿了我們的世界。
春雨如頑皮的孩子，嘀嘀噠噠鬧個不停。冬季所遺留下的寒冷，還沒有散去。這個時節的天氣，使街上凄涼無比。呀，大街的一角，怎么有兩位老人相靠著撐著一把傘？定睛仔細一瞧，鮮紅的臂章系在他們的手臂上，原來是看自行車的管理員。再看看一旁，只依稀停著幾輛自行車，車上還蓋著兩件雨衣。一陣風吹過，雨衣的一角被風掀了起來，兩位老人蹣跚地走了過去……
夏季，小區的大草坪上滿是青蔥的小草。一位母親在教她的孩子學步，孩子已會走幾步路了，突然胖胖的小腿一軟，癱坐在草地上，不愿再爬起，孩子用他那水靈的眼睛望著母親，希望她能跑來把她抱起，但母親卻一動也不動地站立在原地，用鼓勵的眼神望著他，一秒，兩秒，三秒……孩子終于屈服了，用兩只白白的小手撐著地，屁股一撅，腳一蹬，又搖晃著向母親走來，母親的笑如花般綻放……
秋風掃落葉，整個世界被黃色的落葉所包裹著，一群紅領巾，提著掃帚走到大街上。一堆堆的落葉如小山似的堆積了起來，一片片歡聲笑語使原本凄涼的秋季變得生機盎然……
關鍵詞：小學語文；美育；教材
語文是訴諸于人們的語言藝術，它通過語言文字來反映生活，特別是小學語文教材，形象具體能以情感人，對學生的素養具有感染、陶冶的教育作用。看來，語文學科還是陶冶思想感情的學科。因此，我們要在課堂教學這一主要陳地上，充分挖掘教材的審美因此。在語言文字訓練的同時進行美育滲透，結合學生實際，培養學生健康的審美觀點，提高學生的審美素質。
一、憑借教材，挖掘教材的審美因素
小語教材文質兼美，是教師“教書育人”的根本，是對學生進行審美教育的教科書我們要深入挖掘其思想性和藝術性，并充分利用，使學生耳濡目染、潛移默化，以形成正確的審美觀和審美能力。充分領略教材的內容美，學習教材的形式美。
（1）自然環境美。大自然為作者提供了無窮盡的素材，經過作者的審美處理，給人的印象往往比自然更美，如《草原》的風情，《五彩池》的神奇，《美麗的小興安嶺》的綺麗，《海底世界》的奇異，《小池》的幽靜……作者筆下的這些自然景色，不但激發了學生熱愛祖國河山的情感，而且還陶冶了學生愛美的情操。
（2）人文景觀美。小語教材中，作者描寫了很多人工創造的具有文化價值和觀賞意義的建筑物和場所，如《南京長江大橋》的雄偉、《人民大會堂》的壯觀，北京《頤和園》的絕妙，都給人以新穎的美感。作者所表現的這些人文景觀的美，不僅頌揚了我國勞動人民的偉大的創造力，而且激發了學生對祖國建設的成就自豪感。
（3）社會生活美。生活處處都有美，語文教材源于生活并再現生活。許多課文描寫的人物事件，甚至場面仿佛就在我們身邊，使人產生一種真實的美感。如寫母女倆關心照顧鄰居老奶奶的《親人》，贊美小姑娘純樸誠實品德的《在金色的海灘上》，寫給旅客帶來了溫暖春意的《小站》，雨中背小同學上學的《過橋》，給別人照顧孩子的《窮人》等這些生活的反映，讓學生了解了人際間的友好的關系和生活中的真、善、美，是培養學生健康的審美觀點和欣賞情趣的藝術珍品。
另外，如《落花生》、《白楊》等課文都主題鮮明、立意深刻，以物喻人貼切自然。
（4）人物形象美。作者往往通過塑造人物形象來流露自己的審美認識和審美評價，這些豐滿的形象是學生學習的榜樣和行動的楷模，能在他們心中樹立起美的豐碑。如《飛機遇險的時候》中把生的希望送給別人，把死的危險留給自己的，《一定要爭氣》的童第周，《避雨》中熱愛本職工作做事認真的公社氣象員，一步一個腳印，步步踏實的《挑山工》，以及革命戰爭中的英雄、劉胡蘭等這些人物形象，對于啟迪學生心靈，培養學生良好品質起著“潤物細無聲”的作用。
《荷花》是以散文結構來表現美，全文形散神不散。作者用清麗的文字，描繪了一淡雅的荷花圖。引導學生學習語言中的修辭，能幫助他們體會到語言文字的力量，真正做到愛作者之所愛，恨作者之所恨，既可豐富感情又可提高審美評判。小語教材中的審美因素還有很多，這些美的因素一但加以挖掘，定能折射出更多的光芒。在教學過程中，如何發揮教材優勢，提高學生的審美素質呢？
二、探討教法，培養學生的審美素質
在語文教學中，培養學生的審美素質，就是要培養學生感受和鑒賞祖國語言文字的美以及語言設計所表達的美，并學習運用語言文字來表現美和創造美的能力。教學中教師要因材施教，探討教法，以達到良好的效果。
（1）引導“美讀”，培養學生感受美的能力。小學生讀書有的喜歡唱讀，不明其義，讀書不得法，效果也不會好，為了指導學生正確讀書，葉圣陶先生曾以提出了“美讀”的要求。“所謂’美讀’，就是把作者的感情在讀的時候傳達出來。這無非如孟子所說的’以意逆志’，設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉，諸如此類。美讀的方法，所讀的若是白話文，就如戲劇演員讀臺詞那個樣子。……”葉老的這段話，是語文教學中關于指導學生正確朗讀的以驗總結。教師進行“美讀”示范，引導學生進行“美讀”訓練，是使學生感受語言文字美的主要方法，教師“美讀”把無聲的文字變為有聲的語言，把抽象的文字變為真實的感情，調動學生聽覺和思維，使文章中的人物，情景躍出紙面，浮現于學生眼前。在此基礎上學生通過“美讀”練習，出于口，聞于耳，記于心，多方面感知文章的內容，能與作者心靈相通，進而悟出文章的美來。
（2）“入境”分析，培養學生鑒賞能力。培養學生鑒賞美的能力是提高學生審美素質的高一層次的要求，鑒賞美的能力是指審美者憑借著自己的生活經驗和審美情趣，有意識地對審美對象進行觀察品味，從中獲得美感和教育。語文教學中審美者即學生，審美對象即語文教材，提高學生審美鑒賞能力，必須以教材為依據，引導學生“入境”，分析課文所表達的人和事、美和丑，品味它為什么美，美在何處。
傅雷家書讀后感范文有哪些?翻開《傅雷家書》，書中不止有傅雷夫婦的噓寒問暖，更有父子、母子對哲學的探討，對人生的理解。下面是小編為大家帶來的2021年傅雷家書讀后感心得范文五篇，歡迎大家查閱!
傅雷家書讀后感范文1翻開《傅雷家書》濃濃親情溢于字里行間，傅聰出國在外，父母的一封封家書表達出對他的`學習生活無微不至的關愛和對他的引導教育。傅雷夫婦是中國父母的典范。
家書合理的教育中隱藏著深深的愛。傅雷多次與傅聰交流音樂上的技巧，為他點名方向，還不斷要求他擁有高尚的思想，頑強的精神。在經濟上給傅聰合理規劃，使在國外的傅聰并沒有墜入寂寞的深淵，對學習生活手忙腳亂，而是井井有條，最終擁有了自己的幸福。
傅雷如此重視教育孩子，以至于臥病在床也不忘寫家書。這不得不引起我們深刻的思考。教育自古以來都是大事，而現在不少父母忽略教育，一味地溺愛孩子，認為足夠的金錢讓他們過上豐衣足食的日子是對他們的愛。傅雷在兒子出國時沒有塞給他大把大把的鈔票，而是給予他經濟上的建議，做出合理的規劃，每月將所有花費記下來與月初的打算對比，然后做出下個月的打算。這讓傅聰獲得了比金錢還要珍貴的東西，合理支配金錢或時間。在21世紀，金錢已經貶值，更不能滿足精神世界，而最值錢的就是教育，合理的教育讓兒女受益終生，并非一時之樂。
傅雷夫婦會為傅聰的離別難過的茶不思飯不想，也會因為“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”傅聰的第三名的成績欣喜若狂但不忘上進。他們身上的閃光點值得我們學習。
傅雷家書讀后感范文2我長期和父母生活在一齊，所以無法體會到那種互通家書時因距離而產生的淡淡的憂愁和絲絲的甜蜜，讀《傅雷家書》有感。我很向往這種感覺，所以我拜讀了這本《傅雷家書》。
我對書中這樣一段話感慨良深：“說到不完整……你提到的perfection(完美)，其實perfection(完美)根本不存在的，整個人生，世界，宇宙，都談不上perfection。……我們一輩子的追求，有史以來多少世代人的追求，無非是perfection，但永遠是是追求不到的，因為人的夢想、幻想，永無止境，……。”由此我想到一個故事。以前有一面破碎的鏡子，碎成了好多片，其中有一片想去找到剩余的，以重新組成原有的鏡子的面貌。一路上它由于自我有棱有角，滾得很慢，從而領略到了一路的可餐秀色。當它千心萬苦地找到了所有碎片，“破鏡重圓”時，它成為了一個整圓，滾得很快很快，一路上的風景在剎那間掠過，中學生作文《讀《傅雷家書》有感》。其實我們都在追求完美，而恰恰是我們此刻的不完整，把我們帶到了追求完美的境界，促成了其他一方面相對的完整。而真正當有一天，所謂的完美在身上發生時，我們倒有可能失去很多。
傅雷教子是以嚴厲而著稱，我以為他們父子的關系固然是不太好的，而讀了此書之后，想法有了極大的改變。傅聰至海外留學，與父親的聯系自然只能依靠書信，于是父子之情便在一封封家書中表露無疑。他們經過書信一齊討論藝術，研究樂曲的內涵，交流對事物的看法，雖然沒有母子通信時那種噓寒問暖，但他們之間的默契卻是其他無論什么都無可代替的。
掩卷后對書回想起來，最大的感觸就是傅雷對藝術甚深的造詣。傅雷對于藝術尤其是樂曲的領會，頗有一番自我的見解。這便使我不禁想到，大凡在文學上有所建樹的人，在藝術領域也有著較高研究。也許便是因為文學和藝術是相同的吧。不一樣的優秀的文學作品，讓人讀完了會產生不一樣的心理效果;而風格迥異的各類樂曲，也會帶來相似的結果。秀美的散文，帶來的是有如欣賞了歡快的詠嘆調后的愉悅;沉重的小說，帶來的便是如同悲慟的交響曲給人的震撼;詼諧的雜文，帶來的會是歌劇般幽雅的場景和事后無盡的思考。細讀完這本《傅雷家書》，感覺是像戲曲那樣給人以不俗的氛圍和回味的余地。
《傅雷家書》全書是一個父親在循循善誘，讀來很親切，既飽含了對兒子的深情，也有著父親獨有的不可抗拒的威嚴。有時候我還會想，要是我能與父親通上幾封這樣的家書，那該是什么有滋味呢!
傅雷家書讀后感范文3傅雷不愧是好父親，能以如此的心態和耐心來教育孩子。傅雷究竟是如何有這種力量呢?這種偉大的父愛可以說影響了傅聰的一生，為傅聰走向未來做出了鋪墊，打下了堅實的基礎。因此，傅雷所寫的這些書信也就是非常重要的，給傅聰上了一堂人生課，讓他知道如何在這個世界上生活。
這真是教育子女的一本好書，同時也應該是作子女的了解父母的一本好書。子女可以通過這本書了解自己的父母，父母可以通過這本書了解自己的子女，傅雷在信中所寫的每字每句已經成為經典，永垂不朽的經典。
傅雷作為父親，對子女的情感是十分豐富的，他對子女從不苛刻。而且他對傅聰的音樂事業十分的重視。傅聰事業的點點滴滴都非常的在乎，這讓傅聰十分的感動。
其實，我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經常為我們的生計，為了我們的學習，為了我們能上一個好的學校，為了我們能擁有好的成績，使得自己的頭發都白了，費盡了心血，這是真正的偉大，這才是真正的父親!傅雷可以說是千千萬萬個父親中的一個杰出的代表，他的對子女的充滿愛心的心理使得他的子女可以健康的成長。
傅聰的母親在信中也扮演了重要的角色，她也給她的兒女寫了好幾封信。信中充滿了對子女的關心和憐愛。同樣，她對于傅聰的音樂事業也非常的在乎，這也同樣讓傅聰十分的感動，他也明白了母親的愛對他有多重要。
這本《傅雷家書》真的讓我懂得了非常多的道理，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么，這讓我可以更好的和父母溝通。
我太感謝這本書了，真正的父母的愛之書!
傅雷家書讀后感范文4讀完《傅雷家書》后，給我的感受是這不僅僅是家書，更是一本教人育人的書。在這里，傅雷不只是一個父親，同時也是兒子的好友、老師。書中字里行間無不透露著一個父親對兒子的愛，朋友的關心勉勵，老師的諄諄教誨。
信中的內容除了生活瑣事外，更多的是談論藝術與人生，傅雷在灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道國家的榮辱、藝術的尊嚴，做一個德藝兼備，人格卓越的藝術家。為此，他不斷寄送大量中國本土文化的學習資料，生怕兒子離開故土后把本土文化淡忘。
《傅雷家書》凝聚著傅雷對黨和國家的愛以及對兒子的深切期望。信中，傅雷告訴兒子一個年輕人如何做人、對待生活的問題，對兒子進行了引導，如在學習上應該勞逸結合，先學習樂理，切不可操之過急。還有母親的無微不至的關心，如在婚戀方面。都像是良師益友一樣提出意見和建議。
傅雷家書讀后感范文5每個人都有著自己偉大的父親，無論這個父親是知識淵博的或只是一個只會下地耕作的農民，他們一樣的偉大。在讀傅雷家書的時候，字里行間都洋溢著濃濃的親情，讀著讀著就讓人對這么一份父子情欽佩。他們雖身隔萬里，但父親卻通過兒子的信，深入地了解兒子，寫下感人的信。信中有對兒子學業的指導，更多的是對兒子人生的指引。信中的話充滿著父愛，蘊涵著真理。
傅雷先生在信上不僅談藝術學習，還談生活、戀愛，談做人，談修養，甚至于兒子寫錯字，父親也會鄭重其事地指出并耐心分析、糾正。我們又何曾如此跟家里的長輩提及過這些問題?在學校的生活，父母不知道，也不想讓父母知道，更別說戀愛。不否認，我們曾經都是乖乖孩子，也曾認認真真地聽著媽媽的話，按照著父親的指導去做事去學習，但是越長大越需要有自己的私人空間，有時候總覺得父輩們都是老一代的思想，不能理解我們的想法，說了也白說或著遭到批評，或許也是我們太任性。
