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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中秋手抄報資料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《月下獨酌》 （唐）李白
花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。
《十五夜望月》 （唐）王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。《中秋》 （唐）李樸
皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲；平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明；狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生；靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。《八月十五夜玩月》 （唐）劉禹錫
天將今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄凈，秋澄萬景清。星辰讓光彩，風露發晶英。能變人間世，攸然是玉京。
中秋節神話傳說
嫦娥奔月
相傳，遠古時候天上有10個太陽同時出現，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，于是登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下9個多太陽，并嚴令最后1個太陽按時起落，為民造福。 后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。而不少志士慕名前來投師學藝，心術不正的蓬蒙也混了進來。 一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里。 小人蓬蒙在后羿率眾徒外出狩獵后手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。 傍晚，后羿知道此事后悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛妻的名字，這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追3步，月亮退3步，他退3步，月亮進3步，無論怎樣也追不到跟前。 后羿無可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時
最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。 百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。 從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。
吳剛伐桂
相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有500多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠也不能被砍光。據說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差事，以示懲處。李白詩中有“欲斫月中桂，持為寒者薪”的記載。
玉兔搗藥
傳說很久以前，有一對修行千年的兔子，得道成了仙。它們有四個可愛的女兒，個個生得純白伶俐。 一天，玉皇大帝召見雄兔上天宮，它依依不舍地離開妻兒，踏著云彩上天宮去。正當它來到南天門時，看到太白金星帶領天將押著嫦娥從身邊走去。兔仙不知發生了什么事，就問旁邊一位看守天門的天神。聽完她的遭遇后，兔仙覺得嫦娥無辜受罪，很同情她。但是自己力量微薄，能幫什么忙呢？想到嫦娥一個人關在月宮里，多么寂寞悲傷，要是有人陪伴就好了，忽然想到自己的四個女兒， 它立即飛奔回家。 兔仙把嫦娥的遭遇告訴雌兔，并說想送一個孩子跟嫦娥作伴。雌兔雖然深深同情嫦娥，但是又舍不得自己的寶貝女兒，這等于是割下它心頭的肉啊！幾個女兒也舍不得離開父母，一個個淚流滿面。雄兔語重心長地說道：“如果是我孤獨地被關起來，你們愿意陪伴我嗎？嫦娥為了解救百姓，受到牽累，我們能不同情她嗎？孩子，我們不能只想到自己呀！” 孩子們明白了父親的心，都表示愿意去。雄兔和雌兔眼里含著淚，笑了。它們決定讓最小的女兒去。 小玉兔告別父母和姊妹們，到月宮陪伴嫦娥住了！
玉兔入月宮
相傳有三位神仙變成三個可憐的老人，向狐貍、猴子、兔子求食，狐貍與猴子都有食物可以濟助，唯有兔子束手無策。后來兔子說：“你們吃我的肉吧！”就躍入烈火中，將自己燒熟，神仙大受感動，
把兔子送到月宮內，成了玉兔。陪伴嫦娥,為其下凡的搗靈藥
中秋節由來
農歷八月十五是我國的傳統節日，中秋節與春節、清明節、端午節并稱為中國漢族的四大傳統節日。據史籍記載，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的禮制，而祭月的節期為農歷八月十五，時日恰逢三秋之半，故名“中秋節”；又因這個節日在秋季八月，故又稱“秋節”、“八月節”、“八月會”、“仲秋節”；又有祈求團圓的信仰和相關節俗活動，故亦稱“團圓節”、“女兒節”。因中秋節的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又俗稱“月節”、“月夕”、“追月節”、“玩月節”、“拜月節”；在唐朝，中秋節還被稱為“端正月”。關于中秋節的起源，大致有三種：起源于古代對月的崇拜、月下歌舞覓偶的習俗、古代秋報拜土地神的遺俗。
【摘要】如何提高小學生的讀寫水平是一直以來困擾廣大教師的一個難題。本文研究了通過編抄報來提高小學生讀寫水平的策略，如激發學生興趣、教給學生方法、給學生提供形式多樣的編報主題等來提高學生的編報水平與讀寫水平，以期打開另一扇提高小學生讀寫水平之門。
關鍵詞 手抄報；興趣；方法；形式多樣
《語文課程標準》指出：閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。可見，閱讀和寫作是小學語文教學的重要組成部分，是學生語文素養高低的重要見證，也是學生學好語文的基礎。
一、激發興趣，讓學生在編抄報中積極主動
興趣是最好的老師。子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，講的就是興趣的重要性，但興趣也是靠培養的。為了培養學生辦手抄報的興趣，讓學生積極主動的編抄報，在教學實踐中可從以下幾方面著手：
1.榜樣示范
榜樣的作用是巨大的，尤其是同齡孩子更能讓學生零距離的接觸、學習，在潛移默化的熏陶感染中提升自己編抄報的水平。為此，教師平時可在班級中挑選編抄報好的同學為榜樣，以榜樣的力量來熏陶感染學生，讓學生在榜樣學習中激發編抄報的興趣。
2．以身作則
為了激發學生編抄報的熱情，教師還要善于以身作則，做學生的榜樣，親身實踐編抄報的樂趣。研究中，每一次布置學生做手抄報，我都會親自動手編抄報。因為有了親身經歷，在跟學生講解編抄報的心得時就不是空洞的說教，而是經驗的分享，學生也就更樂于傾聽。
3．鼓勵引導
多蘿茜·洛·諾特爾在《學習的革命中》說過：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。……如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。”編抄小報，學生尤其需要鼓勵。
二、教給方法，讓學生在編抄報中提高能力
小學生只有掌握了編抄報方法，才能在編寫中找到樂趣，才會樂于編抄報、善于編抄報、精于編抄報，才會逐漸提高讀寫能力。要想編出賞心悅目的小報，下面最基本的編報知識需要學生掌握：
1.精心確定主題
編抄報一定要先定好主題,這是因為學生制作的手抄報一般只有一張紙,能夠容納的內容并不多。如果把一個話題方方面面的內容都寫上去,就會給人凌亂之感。所以在教學生編抄報時要讓學生學會從大主題中選一個小主題,圍繞這個小主題做好文章。例如:“詩詞賞析”“相約名著”“走近名人”等等。
2.創意起好報名
確定了主題，下一步工作就是取一個新穎、貼切、有創意的手抄報報名。好的報名既能吸引人的眼球，還能引起人的深思，激發人們閱讀的欲望。好報名如:“暢游書海”“名人面對面”“成語串串燒”等。給手抄報取個好報名,可以起到畫龍點睛之妙。
3.用心策劃欄目
在小報中,欄目的設置同樣需要花心思。我們應用心設置好小報欄目。比如當我們制作一期與閱讀、寫作有關的手抄報時，可有以下欄目：“讀書快訊”“好書推薦”“美文賞析”“小小評論家”等。
三、形式多樣，讓學生在編抄報中有話可說
要想通過編抄報來提高學生的讀寫水平，那么手抄報主題的確定就是重中之重。在指導學生編抄報時一定要給學生提供形式多樣的手抄報主題，讓學生在編抄報時有話可說，有話可寫。可從以下方面來確定手抄報的主題：
1.聯系教材
教材中的課文文質兼美，是對學生進行語言文字訓練的有效載體。教師如能獨具慧眼，就能從中挖掘出許多值得拓展的主題。以蘇教版小學語文五年級下冊為例，教學《春光染綠我們的雙腳》，可讓學生出一期與環保有關的小報；教學《早》，可讓學生出一期與魯迅有關的小報；教學《司馬遷發憤寫史記》可讓學生出一期與《史記》有關的小報；教學《七律》可讓學生出一期與有關的小報；教學《水》可讓學生出一期與水資源有關的小報等。凡是與課文相關的，學生感興趣的主題都可以作為小報的主題。
2.聯系生活
明代的董其昌早就說過：“讀萬卷書，行萬里路”，最新的語文課程標準也指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐”所以在讓學生編抄報時也要引導學生去生活中尋找學習素材，引導學生在生活中學語文，這也是拓寬學生學習渠道的有效方法。生活中可以編進手抄報的內容很多，一是傳統節日、紀念日，如清明節、端午節、中秋節、教師節等;二是時事政治，如疾病、自然災害及重大事件等;三是校園生活，如六一兒童節、讀書節、運動會等。
3.聯系愛好
在指導學生編抄報時，還可讓其與學生的興趣愛好結合起來，因為是學生自己的興趣愛好，所以學生在編抄報時就會有話可說，就會將報紙辦的更精彩，如喜歡航模的同學可以辦一期與航模相關的小報，喜歡漫畫的同學可以辦一期與漫畫有關的小報等。而學生在編抄報中也面臨著資料的收集、遴選等工作，這對學生的概括能力、選擇能力、編排能力、寫作能力的提高都具有重要的作用。
總之，只要我們方法得當，正確引導，通過編抄報，就可以提高小學生的讀寫水平；可以拓寬學生學習語文、運用語文的渠道；可以培養學生的創新精神；可以提升學生的語文素養等。編抄報，為學生讀寫水平的提高打開了一扇新門，學生的學習潛能也將在這片新天地中得到充分的發揮！
參考文獻
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[5]左江紅.我的“地盤”我做主——語文手抄報編輯活動.[J].初中生：A（博覽）.2008,(3):36
一、布置作業要有目的性
布置作業是為了鞏固、消化已學的知識。為達到既定教學目標而服務。因此，布置的作業應圍繞該節課的重難點。以強化“雙基”與重點內容相關的作業為主，對于難點內容，教師布置的作業側重放在淺化知識。突破難點。
新人教版第二冊(上)Unit3和Unit4重點是掌握形容詞、副詞的比較級，我設計了一項書面作業：以四人小組的同學為比較對象。運用所學的比較等級的知識寫一段文字。可以比較身高、年齡、體重等方面。字數60～80之間。這項作業既貼近生活。又可以鞏固所學知識，一箭雙雕。
二、布置作業要有趣味性和思考性
教師應盡量設計和挑選有趣味性和思考性的作業，借此激發學生的學習興趣。使學生由“要我做”變為“我要做”，從而達到提高作業效果的目的。
例如：新人教版第二冊(上)Unit3AutumnFestivals這個單元主要是介紹中國的中秋節。那么我就圍繞“節日”這個主題，列出了多個中西節日(如National Day,Teachers'Day，Thanks-giving，Christmas等)，再讓學生分組。收集有關資料。然后各組出一份手抄報進行比賽。
實踐證明以上作業。充分地激發了學生的興趣。每個小組的成員通力合作，收集有關信息，制作出一份份精美的手抄報，大部分都是全英的。實在令教師們嘆為觀止。
三、布置作業要有差異性
要“因能分層”布置作業，一方面使后進生通過做一些相對較易的作業，獲取成功的體驗和自信，從而使他們更認真地投入學習，形成良性循環，將成績逐步提高；另一方面使高層次學生有獨立思考、發散思維的空間。在原有基礎上更進一步。
如，就“如何預習新課單詞”這個問題，我曾經問過一些基礎較好的學生。他們一致認為抄單詞比較機械、無聊，抄完之后只可以勉強記住拼寫方式和意思，至于如何運用還是一竅不通。可見單純的“抄”是不能滿足多數學生的“胃口”，更不能達到預習的理想目的。于是我設計了三個層次的作業：
A:抄寫生詞。包括中文意思及詞性。
B:用每個生詞造一個句子。
c:運用所有生詞寫一段文字。(每個學生可以任選一種來做)
如此一來，大部分學生都會選擇B作業，而部分拔尖的學生也會選c作業，因為他們覺得這兩項作業具有挑戰性。一旦不懂生詞的用法，便馬上查字典，了解清楚就可以運用了。這項作業很大程度上培養了學生們的自學能力。
四、布置作業要注意全面性
受“應試教育”思想的驅使，由于現階段初中會考暫不具備條件考口試，致使相當部分教師忽視了對學生“說”能力的培養，甚少布置口頭作業，布置的幾乎都是筆頭作業，這不利于學生全面能力的提高。在英語教學中，聽、說、讀、寫四方面的訓練是相輔相成，互相促進的。
1、中秋節的由來
(1)出示月相圖(初一到十五的月相變化)。 (2)、出示圓形月餅，讓學生比較。
(3)說中秋由來。師：誰知道中秋節的來歷?
(4)、小結：隊員們都說得很好，八月十五中秋節的時候月亮圓滿，象征團圓，所以也叫團圓節。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節日，這也是我國僅次于春節的第二傳統節日。中秋的另一個說法是：農歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋收的遺俗。 2、中秋節的傳說與民間故事。
(1)輔導員引：中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現在就讓老師來給你們介紹一下：《嫦娥奔月》
師：有誰能來講講有關中秋節的傳說，中秋節的起源及一些民間故事?
師(小結)：看來中秋節是最有人情味、最詩情畫意的一個節日。
(2)隊員介紹其他中秋節的習俗 (3)繼續介紹關于中秋節的神話故事
聽了同學們的介紹，我們覺得中秋節真是個非常有意義的傳統節日啊。它還有許多傳說故事呢。《月中玉兔》、《吳剛伐掛樹》 (4)獎勵。(對課前收集資料的隊員進行表揚和獎勵<獎卡>)。
3、中秋詩詞佳句知多少
師：有人說，每逢佳節倍思親，團圓節這份思念當然會更密切，尤其是一輪明月高高掛的時期，詩人就會用詩詞來表達對家鄉、親人的思念。 (1)、出示圖片1
師問：我們來看這幅畫，隊員們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。——(李白的《靜夜思》) 隊員齊背《靜夜思》。
(2)、你們知道“但愿人長久，千里共嬋娟”這句話出自誰人之口嗎?幾百年前丙辰中秋的一個夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調歌頭•明月幾時有》，“但愿人長久，千里共嬋娟”就出自這首詞。
師：今天，我們就一起來欣賞這首絕妙好詞。 第二主題：中秋實踐活動 1、設計別致、精美的月餅圖案
是：隊員們每年是怎樣過中秋的呢?(隊員講出各種賀中秋的民俗活動)
①引出——吃月餅、送月餅
月餅的外形——圓，象征團圓，表達合家團圓。
餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達美好的愿望。現代的花紋設計更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)
②動動手，設計一個別致、精美的月餅圖案。(背景播放輕快的音樂)
③隊員作品欣賞。由隊員自己講解自己的設計意圖。 2、舉辦月餅宴
師：中秋節，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰一起吃月餅?(吃月餅表示團圓;和家里人一起吃。)
師：為什么要送月餅?(過團圓節，送月餅表示和家人團圓。) 師：咱們505中隊也是一個大家庭，我們都是這個家庭的成員，你們愿不愿意和全體隊員一起過這個中秋節?(板書課題)
①送月餅：
A、師給隊員送月餅并送上祝福的話; B、隊員相互送月餅;
②吃月餅(大家一起吃月餅，體驗班級大家庭的溫暖和團圓。) 第三主題：研究與討論
師：中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓
人團圓”，可是有些親人因為各種原因不能回家和親人團聚。咱們班有哪些同學的親人沒有回來過節?( …) 師：你還知道有哪些人不能回家過中秋節? 生：叔叔，臺灣的親人。
師：他為什么不能回家呢? 生：叔叔為了保衛祖國，過節還不能回家。 生：臺灣很遠…… 生：祖國還沒有統一。
師：是呀，就因為祖國還沒有統一，海峽兩岸的同胞們至今還不能和親人團聚。同學們，讓我們在此默默祝愿臺灣早日回到祖國的懷抱。
師：同學們，如果他們是你的親人，你準備用什么方式表達對他們的思念和祝福呀? 生：可以寫賀卡、寫信、寄月餅、打電話、發短信……
孝德教育是青少年實現社會化道德的前提和基礎，有利于青少年樹立正確的人生觀、價值觀。中華傳統節日具有豐富的孝德教育資源，近年來，我們在傳統節日中夯實孝德教育，培養學生孝德之心。
精選節日，明確孝德主題
中華傳統節日頗多，集中體現了中華民族感念祖先、尊老敬老等傳統文化，是我們進行孝德教育的有效載體。我們從眾多的傳統節日中挑選出“春節”“清明節”“中秋節”這三大節日，重點對學生進行孝德教育。我們充分挖掘每個節日的孝德教育因素，圍繞孝的重點明確節日教育主題，如春節以“承傳統、揚美德、喜迎新、慶團圓”為主題；清明節以“承傳統、揚美德、新祭掃、憶先輩”為主題；中秋節以“承傳統、揚美德、望明月、慶團圓”為主題。
細化要求，了解孝德之行
細化學生行為要求。我校充分利用傳統節日進行孝德教育，本著細處著眼、小處入手、易于操作的原則，細化教育要求，從文化和行為兩個方面制定教育行為要求，讓學生在學習、實踐中積累知識，實踐孝德行為，傳承孝德文化。如在“傳承中華美德――過中國年”活動中，我們從文化和行為兩個層面提出具體要求：文化層面要以傳統文化為重點，如知來歷、習俗及有關詩詞、對聯等；行為層面要求學生在說好“三句話”、做好“三件事”的基礎上，設計并動手布置家庭過年環境、參與過年活動等。
明確家長教育要求。家長是孝德教育的指導者和受益者。家長的重視程度和指導方法決定活動的效果。因此，學校通過講座、下發資料等多種形式，指導家長為落實教育要求創設情境，同時制定了“家長教育行為要求”便于指導家長落實。如在“傳承中華美德―過中國年”主題教育活動中，我們明確提出：低年級，向學生介紹家譜，指導學生給長輩拜年；中年級，和學生一起搜集整理各地過節的習俗，指導學生行好拜年禮，說好拜年話；高年級，指導學生參與過年活動，布置過年環境等。總之，明確家長教育指導要求，使家長在家庭指導中重細節、導言行，讓學生充分了解孝德教育的行為要求。
夯實活動，培養孝德之心
傳統節日重實踐體驗。我們在每個節日主題下，每年都推出行為實踐小主題活動。如2013年春節，以“爭做文明孝敬星”為主題活動，中秋節以“孝敬長輩我能行”為主題開展活動；2014年春節，以“我和父母一起做，爭做文明好家庭”為主題開展活動。學生在學校的倡議與家長的指導下，以傳統節日為契機，在活動中實踐感悟，不斷培養孝敬長輩的美德。
主題活動重行為強化。主題活動課是深化孝德教育的有效途徑。我校充分利用傳統節日的教育資源上好主題教育活動課，要求家長全員參與，且每個學段都有側重點：低年級重語言，中年級重行為，高年級重情感；低年級召開的“我愛爸爸媽媽”，中年級召開的“做父母的好孩子”，高年級召開的“讓我走近您”等主題活動課，都收到了良好的效果。總之，通過主題活動課強化學生孝敬長輩的行為，同時也使家長有意識地按照行為要求指導學生落實。
課堂教學知行并重。我們以校本教材《美與節日同行》為載體，圍繞中華傳統節日開展活動。每個節日分兩課時完成，第一課時重知識積累和行為指導，為過好節日做準備。第二課時重展示和評價，主要展示學生過節情況，以照片、錄像、手抄報、手工作品、過節感悟等形式為主。課后根據每個節日的要求進行評比，評選出“杰出中國娃”“特色中國娃”和“優秀中國娃”進行表彰。
幾年來，孝德教育在我校已初見成效。孝敬長輩的美德已植根于學生心中。每個學生都被評為不同層次的“孝敬星”。學生的敬老行為得到了家長的一致肯定和贊揚。家長在意見反饋中寫道：“我們的學校真是教書育人的好學校。”“在敬老方面，學生給我們的啟發很大，深深地影響了我們。”
落卜鎮中心小學位于四川省南部的國家級貧困縣―敘永縣城南的落卜鎮，該鎮是四川省二類破產企業所在地，曾是全國最大的土法煉磺基地。鎮上人員外出頻繁、來往復雜，致使吸毒、販毒等違法犯罪活動不斷滋生，落卜鎮由此被定為禁毒掛牌整治單位。在如此惡劣的環境條件下學校該如何發展？根據學校近三分之一的學生都是留守兒童的實際情況，學校領導班子將制約自身發展的障礙轉變為突破局限的契機，確定了“以抓留守學生禁毒教育為突破口，以學生促家長，以家長促社會，共同開展禁毒教育工作”的思路，逐漸探索出一套利用留守兒童開展預防教育的工作方法，創立了卓有成效的禁毒教育“落卜模式”。
全員參與氛圍濃
在敘永縣委縣政府的關心和指導下，學校聘請了縣禁毒辦、縣關工委、縣家教團的心理專家和老師組成禁毒志愿者小組，來學校對學生進行心理輔導和預防教育；邀請社區禁毒工作志愿者定期到學校開展禁毒教育，宣傳禁毒知識。有了社會各界的廣泛參與，學校的禁毒教育氛圍也日漸濃厚。學校就地取材，組織教師編寫禁毒三字經、禁毒橡皮筋兒歌，設計禁毒棋和禁毒飛行棋，匯編圖文并茂的禁毒教材，并充分利用學校的現代化教育設備，組建了禁毒教育電子閱覽室。學生可以在這里下載禁毒教育圖片、禁毒教育故事、禁毒教育資料，收聽收看禁毒教育音頻視頻，經過老師專門設計的禁毒知識既新穎又有趣，看似枯燥的禁毒知識成了孩子們課余時間自發學習的內容。此外，學校每年都會開展“小手牽大手，不讓進校園”“小手牽大手，不讓進我家”主題活動。如今，學生邊跳繩邊唱禁毒兒歌以及“課前一支禁毒歌曲”已經成為課堂內外的亮麗風景。
“十課四講七個一”
學校把預防教育納入學校常規教育內容，以“十課四講七個一”的教育體系對學生開展禁毒教育。“十課四講七個一”中的“十課”指每學期上十節禁毒宣傳教育課，并將此納入學校“六認真”考核檢查的內容，讓學生獲得系統的預防知識；“四講”指每學期邀請禁毒志愿者到學校對師生進行四次預防教育講座，增強師生的預防能力；“七個一”指每學期各班級組織七次形式不同的預防教育活動，即舉行一次學生禁毒知識演講、開展一次學生禁毒宣誓活動、組織一次學生禁毒知識手抄報比賽、開展一次學生禁毒作文競賽、組織學生觀看一次禁毒專題片、組織學生寫一次禁毒專題片讀后感、對學生進行一次知識考核。通過學校強化、社會支持、班級協作的禁毒宣傳教育，師生全面掌握了預防知識，為把禁毒教育輻射到社會提供了保障。
親情感染共拒毒
學校常年開展學生與遠在外地務工父母的禁毒互動活動，以“交流―感染―約束―勸誡”的思路，對外出務工家長采取“書信電話為紐帶，勉勵約束為途徑，禁毒自律為關鍵，終身拒毒為目的”的方式開展禁毒教育工作，形成共同約束的禁毒教育工作機制：一是學生與家長互寫禁毒書信，交流預防知識和體會。留守兒童每月向家長書寫一封禁毒信，向家長講解的分類和危害，要求家長按時回信，介紹自己在外地的工作情況和遵紀守法情況，共同交流學習心得。學生希望家長不吸毒、不販毒、不種毒，家長要求學生掌握禁毒知識，終身不沾毒，從而建立家長與學生之間的相互約束機制，引導家長與學生互勉互助形成自律。二是開展留守兒童關愛互動活動。學校利用春節、清明節、中秋節等傳統節日，借助民工返鄉的機會，組織召開留守兒童家長會。家長會上，學生和家長共同走上講臺，暢談心得體會，通過聲情并茂的演講，讓孩子與家長相互感染，無形中將禁毒意識植入學生和家長的心中。三是電話常交流，相互約束同拒毒。留守兒童通過學校的親情電話和外出務工的家長經常交流禁毒知識，教師也會定期與留守兒童的父母進行電話交流，通報學生的學業情況和學校禁毒工作的開展情況，提醒家長遠離。教師經常鼓勵學生家長，督促他們與師生一樣自律，終身不沾毒。
獨具地方特色的禁毒教育“落卜模式”因其組織到位、策劃到位、經費落實到位以及長效工作機制的建立，真正營造了全社會共同參與禁毒的良好氛圍，收到了顯著的社會成效，得到了各級領導的肯定和認可。國家禁毒辦檢查組領導專程到學校調研禁毒工作，對學校禁毒工作給予高度評價，并鼓勵學校將這一模式在全國推廣。禁毒教育任重道遠。未來，學校將在各級黨委政府的領導下，不斷地探索和創新禁毒教育方法，賦予禁毒教育“落卜模式”更為豐富的內涵，為尋常百姓的家庭幸福和整個社會的和諧穩定做出新的貢獻。■
【邱磊，瀘州市敘永縣落卜鎮中心小學副校長】
綜合實踐活動課程是一門與各學科課程有著本質區別的新的課程，它是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，由學生自主實踐和探索，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用的新型課程。它既是當前課程改革的一大亮點，也是一大難點。其一，《綜合實踐活動指導綱要》僅僅給出了課程目標、內容、實施和評價的一些大的要求和原則，缺乏可供借鑒的案例；其二，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性，不同地區自然條件、社會經濟文化狀況、文化傳統千差萬別，使得綜合實踐活動在具體的課程內容選擇上不可能統一，無法形成統一的教材或參考資料，這對于習慣了以教科書和教參為教學原點的教師來說，一下子無所適從。因此，
針對這種實際情況，作為一名多年從事綜合實踐活動教學的老師，我采取摸著石頭過河的辦法，通過不斷的實踐、探索與學習研究，我對綜合實踐活動課程與各項工作在適合學生的基礎上進行了有效整合，效果明顯。
1．綜合實踐活動與語文學科的有效整合。
常年的語文教學，我發現語文學科中的綜合性學習如果運用主題活動的方式，再加上活動方式的探究性、體驗性，那么它就具備了綜合實踐活動課程的形態特征，因此，綜合性學習的組織、實施與綜合實踐活動課程的實施可以做到方式上的統一與融合。如在教學北師大版的《包公審驢》時，我感覺它的故事性比較強，很適合編演課本劇，于是我們以課本內容為基礎，加入當時有名的《武林外傳》的元素，流行歌曲的元素，流行街舞的元素。孩子們亦唱亦跳，幽默滑稽的表演贏得了陣陣熱烈的掌聲，自身得到了充分的鍛煉。再比如在教學蘇教版三年級的《長城與運河》前，我開展了"走近萬里長城"的語文綜合性學習活動，指導學生從長城與運河的變遷史、歷史作用和地位、風光介紹等個方面進行研究。學生通過不同的研究方式，搜集大量的資料，更全面地了解了長城與運河，了解了中華民族燦爛悠久的歷史文化和建筑文化，感受到我國古代勞動人民的勤勞與智慧。開展這些語文綜合性學習，加深了學生對課文內容的掌握，實踐的能力也得到體現，語文學科的學習水到渠成。學生那充滿激情的朗讀，對文本內容的進一步解讀，思維的靈活性和開放性，活動成果展現的多樣性等等，都充分證明了綜合實踐活動與語文學習融合的無限生命力和美好前景。
2．綜合實踐活動與祖國傳統節日的有效整合。
中國傳統節日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個組成部分，是歷史文化精髓的積淀。因此通過開展中國傳統節日的綜合實踐活動，進一步了解我國傳統節日所蘊含的民族精神和民族文化，認識到中國傳統節日對于每個龍的傳人有著重要的意義，例如在2008年，中國將傳統節日清明、端午、中秋定為法定節假日之后的第一個端午節，我適時帶領學生開展了《粽葉飄香話端午》的綜合實踐活動，在開題會上，同學們根據自己的興趣分成了:來歷組、習俗組、文化組和食俗組，各小組同學積極參與，通過搜集圖片文字、現場采訪、拍攝錄像等形式，開展調查研究活動，并在粽葉飄香的季節里共話端午，展示自己的研究成果。手抄報、表演鐘馗捉鬼、配樂的《離騷》朗誦、制作五彩線、現場包粽子……學生們躍躍欲試，將自己的興趣發揮到了極致。在老師講到由韓國申報的江陵端午祭已于2005年11月25日被聯合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產著作”，一度沸沸揚揚的中韓端午節“申遺”之爭以韓國的勝利而告終時，學生感觸頗多，普遍認為：我們的“洋節”過得太多了，愚人節、圣誕節，我們過得那樣熱鬧，現在想想，我們民族不是也有很多美好的節日嗎？除了端午節，我們還有中秋節、元宵節、重陽節，除夕……我想，我們該好好地過我們自己的節日。毫無疑問，這番感慨比老師講多少遍的灌輸都要來得真切，來得深刻。
3．綜合實踐活動與德育工作的有效整合。
在班主任這個崗位上已經近20年的時間了，我明白孩子的品德教育在學校教育中所占的比重，但枯燥的說教往往讓孩子們厭煩，不愿接受。綜合實踐活動這一新興課程的出現，無疑為德育活動的有效開展搭建了一個特殊的平臺，在這里，教師可以進行大膽的嘗試――將德育這一傳統課程與綜合實踐活動這一新興課程相整合――在各類綜合實踐活動中有效落實德育，在德育的情感召喚下推進綜合實踐活動的實施進程。
例如在2009年，喜迎國慶六十周年之際，我與學生經過討論，決定從小處著手，通過調查了解市北的發展變化，感受祖國六十年巨變，因此確定了《市北發展我快樂》為研究課題。同學們分了四個小組，分別從“市北交通道路的變化”“海泊河的變遷”“交通工具的發展”“暢通市北建設”等方面開展了調查研究活動。通過一系列的生活體驗活動，學生在獲得快樂和愉悅的同時，思維、能力、情感、自我價值觀、行為等也潛移默化的得到發展。例如在各地霧霾嚴重的今天，我帶領學生開展了《低碳生活DIY》的實踐活動，學生把一些別人認為是垃圾的東西重新整理起來，把廢物當作新的材料，然后加上自己的一點巧思，一點創意，就能把這些隨處可見平凡無奇的小東西，賦予新的生命，做成了一件件栩栩如生的作品，有花瓶、筆筒、環保警示畫等，精彩的創意贏得了所有聽課老師的熱烈鼓掌。這不僅為環保盡了一分心力，還能替家里增添新意，享受創作的樂趣，真是一舉多得。《走進蔬菜王國》，讓學生了解了有關蔬菜的知識，知道了每種蔬菜中含有的營養成份各不相同，所以不能挑食，并鼓勵他們參加擇菜比賽，體會勞動的辛苦與樂趣。
在大力倡導新課程理念的今天，我們教育工作者應該利用好綜合實踐活動這塊教學陣地，讓它走進學生的生活，豐富學生的生活，給學生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。相信只要有教師的耕耘和學生的努力，在不久的將來，綜合實踐活動這朵奇葩一定會盛開得無比艷麗。
關鍵詞：綜合實踐活動；課程實施；探索
中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）06-0074-02
綜合實踐活動課是新一輪基礎教育課程改革的一大亮點，承載著新課程的意蘊，凸顯出教師的課程意識。如何去開展綜合實踐活動，讓這門新課程展現出獨有的魅力呢？如今，在綜合實踐活動課還處于探索階段，如何使學生動起來，使農村學校的綜合實踐活動課真正“活”起來呢？這需要我們根據自身特點有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創新性為主要特征的綜合實踐活動，讓它充滿生命活力。我校對綜合實踐課程的實施進行了探索。
一、強化理念認識，制度規范引領
綜合實踐活動是讓學生運用已有知識與經驗，通過自主的活動去創造知識、發現問題、解決問題、揭示事物的本質。學生在實踐活動中會逐步提高綜合運用知識的能力與實踐能力，從而達到會學、善學與求新，學生在實踐活動的過程中豐富了生活經驗與知識，拓寬了視野，進而促進對其它學科的學習。
為了上好綜合實踐活動課，我們匯編了《綜合實踐課程指導綱要》和《岳莊小學綜合實踐活動課程學習資料集》，同時制定了岳莊完小《綜合實踐活動規劃及實施方案》。利用校本教研時間組織全體教師學習領會開展綜合實踐活動的重要性和必要性，理解綜合實踐活動課旨在培養學生創新精神與動手實踐能力，全面提高學生的綜合素質。綜合實踐活動課的實施是人的發展的需求，是社會進步的需要，通過綜合實踐活動的實施來培養學生的綜合素質是教育工作者的使命。
二、構建活動平臺，激發學習興趣
許多教師都反映：綜合實踐活動課不好操作。說實在的，在師資力量薄弱的學校的確很難開展，加上學生不重視這門課程的學習，弄得教師非常被動，徒勞無果。當然這主要是由于教師對綜合實踐活動的主題選擇與過程設計沒有為學生提供活動平臺，沒有用心思考怎樣才能把它開展得有滋有味。在實施的過程中，學生還沒有認識到綜合實踐活動對自身素質與能力發展的促進作用，也沒能體驗到活動的樂趣。怎么才能讓學生重視和積極參與綜合實踐活動呢？這就需要我們在選題和組織活動時要從學生實際的情況出發，根據學生的興趣愛好、生活經驗、已有知識，用心思去設計一些有可操作性的活動，為學生搭建自主探究、動手操作、合作交流和體驗的平臺，讓學生有探究學習的成功機會和展示舞臺，能分享他人智慧果實，能體驗成功喜悅，充分地感受綜合實踐活動的樂趣與價值，進而樂于通過實踐活動去探究社會問題以及自然現象。
上學期，我們先后確立和開展了《家鄉的剪紙》、《名人、民俗、名勝知多少》、《岳莊學校的變遷》、《昆蟲探秘》等四個主題活動，為學生自主實踐活動創設平臺，使學生在教師的引導和組織下有目的、有次序地進行探究性學習，得到技能的鍛煉和能力的提高，獲得情感體驗和教育。
另外，實踐活動可與學校德育活動、學科活動、班隊活動、校外活動等有機整合，提高綜合實踐活動課程的整體效應。
三、設計相關表格，方便教師操作
為了讓教師更便于綜合實踐活動課程的操作，我們設計了綜合實踐活動的總體活動方案記錄表、綜合實踐活動工作表、綜合實踐活動記錄卡、綜合實踐活動小組活動計劃表、綜合實踐活動實地調查訪談計劃表、綜合實踐活動學生訪談表、綜合實踐活動學生調查問卷、綜合實踐活動家長調查問卷及綜合實踐活動資料收集卡等相關表格，并組織全體教師學習這些表格的記錄方法，全程記載學生參與綜合實踐活動的過程。
我們還設計了研究性學習活動學生評價表、綜合實踐活動學生評價表、綜合實踐活動成果評價表、綜合實踐活動家長評價表、綜合實踐活動學習小組活動評價表、綜合實踐活動小組對組員的評價表等表格，通過表格的使用，不僅培養了學生自我評價的能力，還架起了學校與家庭溝通的橋梁，達到互相促進、共同提高的目的。
四、關注學生實踐，增加體驗經歷
綜合實踐活動課要讓學生積極地參與到活動中去。
（一）全員參與、全程參與
利用雙休日、清明、五一、中秋、國慶、寒暑假等以小組為單位進行系列活動。選用自編的有地域特色的鄉土課程和校本課程，如：如何做農村的各種農活等，強調大主題、大活動、多步驟、小成果、長周期的原則。這些大活動既結合農村特色，有利于學生學、用、創的銜接，又拓寬了綜合實踐活動課的領域，實現了綜合實踐活動課的綜合效益。
（二）用好資料收集卡
學生人人都備有資料收集卡，作為調查統計、記錄、寫感想等實踐活動使用。我們尊重學生的主體需要，遵循學生的年齡特點、認知規律和個性差異，從有興趣的剪貼到有目的、有專題的剪貼；從剪貼到摘抄，從學科性到綜合性，從記錄、理解信息、分析數據寫感想到應用、創造，從單純的信息收集整理到手抄報綜合設計等，對不同的學生、不同的年級段提出不同的要求。
五、存在的問題及對策
目前，一些教育行政部門和學校的領導仍然沒有充分認識到綜合實踐活動的課程價值及其地位，對綜合實踐活動課程的管理、開發不力，導致課程缺位的后果。有些雖有認識，但管理和落實不到位。
教師的綜合實踐活動課實施水平有待提高。當前，農村中小學校教師年齡結構、知識結構老化，教學創新能力不能適應綜合實踐活動課開展的要求。有些教師怕麻煩，怕花功夫或力不從心。綜合實踐活動課的開展雖然有亮點，但是面還不廣，普及程度不高，深度也不夠。
關鍵詞：
小學《語文課程標準（實驗稿）》在目標設計中首次提出了“綜合性學習”的要求。綜合性學習是一種學習方式，這種學習方式是自主的、合作的和探究的，綜合性學習“有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑”“綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神。”如果學生對活動內容缺乏興趣，那么“自主”與“主動積極”都無從談起。
一、在整合中提煉
語文課程與其他課程的溝通是語文綜合性學習的一個重要體現。因此，綜合性學習的內容可以在學科的整合中提煉。
小語課本中，有許多描寫春天的課文。春天，我讓學生到學校里、田野里、公園里尋找春天，到實踐中去發現春天，然后把各科教學組織起來，實現綜合性的學習，讓學生感悟春天，在語文課中感受“春天植樹的快樂”，品味詩人筆下的秀麗春色，領略“春之使者”燕子的風采；在美術課上畫“春光”，在音樂課上教唱《春來了》《春天在哪里》；再讓學生與春天相約年年相見，為了見證約會，科學課上了解了種子后，讓每人回家選擇種一棵小樹或者一種花、一棵豆，去切身體會春天的美麗、春天的生機勃勃、春天的無處不在！最后讓學生在作文課上匯報交流，推薦一個自己認為最美的地方，讓大家去飽覽春色，為了說服大家，要寫出自己推薦的理由，這樣圓滿地完成了本次實踐活動。
整個活動緊緊圍繞著“春”，綜合運用了搜集資料、匯報交流、歌唱、繪畫、親自動手操作、習作等多種形式，這樣的學習不但實現了內容的整合，促進了學生語文素養的提高，語文能力的發展，而且提高了整體教學效益。
二、在人文性上開掘
1.我與自然。大自然是人類生存的物質根本，因此小學生首先要和大自然進行交際。美麗的大自然永遠令人向往，身邊的花草樹木，鳥獸蟲魚，一年四季中，春花爛漫，草長鶯飛；夏日炎炎，知了鳴唱；秋高氣爽，落葉繽紛；寒冬臘月，銀妝素裹；還有那風雨雷電，霧雪冰霜……讓孩子們感興趣的太多了，信手拈來，便是孩子們眼神追逐的所在。
秋天來了，到處飄落著樹葉，我設計了“秋葉繽紛”的學習活動。首先組織秋游，讓學生通過看、聞、聽、摸、想等方法觀察秋葉，然后讓學生收集各種樹葉，弄清葉名，再自主選擇分組，有美術制作組，進行葉畫制作；有詩歌散文組，搜集贊美秋葉的詩文；有童話故事組，搜集關于秋葉的童話故事；有自然科學組，了解葉片和葉脈的作用，了解秋葉的顏色變化和落葉的原因，最后積累素材，寫成文章，每組合辦一張手抄報，全班合編習作集《秋葉繽紛》。
活動既培養了學生的觀察能力、審美能力，還培養了創造美的能力，在語文素養方面，學生懂得了積累的作用，也培養了搜集、處理、利用信息的能力，激發了學生熱愛自然的情感，同時也提高了學語文、用語文的興趣。
2.我與他人。小學生自降生之日起就不斷地與人交際，不斷觀察人與人的交際，不斷地學習人與人的交際。作為每位語文老師要喚醒學生相互交際中學語文的激情。教育家雅斯貝爾說：“教育是一種喚醒，是一個靈魂對另一個靈魂的喚醒。”用心看著可以看到的一切，用情聽著可以聽到的一切，以一個欣賞者的心緒，以一個建設者的姿態靜待花開，這才是教育的境界。
校園生活中有許多可以挖掘的內容。如我曾經組織過的“征集班級格言”活動。活動的過程是這樣的：首先創設模擬采訪的情境——在學習生活中掌握言簡意賅、精當生動的言論，不僅能使你顯得通古達今，明智機警，還能使你談吐出色、文筆增輝，大家可能都有自己喜歡的格言警句，我想充當一回記者采訪大家……通過采訪，我了解到大家都有自己喜歡的格言，班級是個大家庭，大家想不想為班級也征集兩條格言？然后出示征集格言啟事，啟事包括集體要求和評獎辦法。把全班同學分成八個組，五人一小組，選派臨時小記者到各組去采訪，讓學生把推薦的格言及理由講清楚，再組織評獎，頒發證書。接著，展開寫話訓練，把沒獲獎的優秀格言選送給合適的人，并寫清推薦理由。最后請班級小書法家把這些優秀的格言寫出來進行裝裱，張貼在墻上。
這種交際是讀取別人的信息，明白對方的想法，表達自己的想法，從而達到交際的目的。
3.我與自已。如何和自己交際，如何調整好自己的心態，使自己具備健康向上的心理狀態，在當今信息爆炸、競爭激烈的社會中顯得尤為重要。這需要老師具備一定的心理學知識，要鼓勵學生說出自己的想法，保護他們的自尊和隱私，及時發現他們心理上不穩定的因素，并通過對課文的學習來訓練學生與自我交際的能力。如圍繞“自尊自愛”的活動主題，在自己生日那天，以一顆感恩的心對母親表達謝意；說感受，把活動中體會最深的寫成作文，進行交流。
【校園重陽節活動策劃書一】
10月9日是重陽節，為了弘揚中華民族的傳統美德，我校德育處和少先隊大隊部將開展念親恩、感親意、抒親情重陽節敬老活動。現將有關安排如下：
一、指導思想
通過形式多樣、富有實效的敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現XX小學少先隊員尊老敬老的精神風貌，進一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風尚;激發全體隊員孝老愛親的內在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會建設中來。
二、主要內容
根據青少年的特點，在各中小隊中開展豐富多彩的念親恩、感親意、抒親情主題系列活動，通過活動展現XX小學少先隊員孝老愛親的良好精神風貌。
1、以中隊為單位，班隊課上各班開展以念親恩、感親意、抒親情為主題的班隊課，進行家庭美德教育，引導少年兒童孝敬父母長輩，學會感恩。
2、小小真心話。利用課外活動的時間，每位同學準備一張漂亮的賀卡，將自己想要對父母、長輩說的祝福語或最想表達的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長輩;
3、開展爺爺、奶奶的重陽節，我做主的活動，要求少先隊員們開動腦筋，為爺爺(奶奶)設計一個有新意的過節方案，向長輩們送上節日深深的祝福。建議少先隊員可以為爺爺、奶奶準備一根拐杖，方便他們平時的出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運動;也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談談心，還可以幫助爺爺、奶奶做點家務事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實際行動感恩爺爺、奶奶，旨在進一步喚起少先隊員們尊老、愛老的意識，大力弘揚尊老、愛老的風尚，讓他們學會感謝，學會關愛。共同享受溫馨的家庭生活。
4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時間進行三分鐘小故事演講。請學生講述自己親身感受或發生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關愛子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。
5、自選活動。各中小隊圍繞主題，自主設計，鼓勵創新。
6、孝歌我會唱。組織學生學唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲，曲目自選;
三、總體要求
1、高度重視，積極參與。各中隊要充分認識敬老愛老活動對少先隊員弘揚和培育中華民族精神教育傳統美德，推動和諧社會構建的重要意義，高度重視此項活動，利用少先隊組織的優勢，積極動員，廣泛發動，使盡可能多的隊員參與到活動中來。
2、精心組織，周密安排。各中隊要結合實際，圍繞各項重點活動，精心設計活動方案，認真組織開展，要充分考慮隊員的特點，注重活動實效。
【校園重陽節活動策劃書二】
活動目的:2016年10月13日(農歷九月初九)是中國的傳統節日重陽節,也稱敬老節。尊老敬老是中華民族的傳統美德。
1.讓學生了解重陽節的來歷、習俗;
2.通過調查、訪問、總結等活動,培養學生的組織表達能力和團隊合作精神,促進個性的發展。
3.培養學生敬重老人、關心老人的良好品質,懂得孝敬長輩,尊老敬老是每個人應該遵守的道德規范,也是中華民族的傳統美德。
活動過程
一、談話導入:
同學們,20xx年x月x日(農歷九月初九)是中國的傳統節日重陽節。重陽節,又稱敬老節。前段時間,我們就圍繞九九重陽節濃濃敬老情這個主題,進行了調查活動,今天,我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!
本次活動共分為6個組,分別是重陽溯源組、重陽美食組、重陽習俗組、重陽詩文組、重陽敬老組、重陽調查組。(幻燈出示)
請各組認真準備,首先有請第一組重陽溯源組。大家歡迎!
二、自主活動,成果展示
(一)重陽溯源組
1、小組長引入小組活動:各位老師、同學,大家好!我們是重陽溯源組。我們收集到了有關重陽的由來和一個相關的神話故事。
2、組員1介紹重陽節的由來1:
首先請組員1來為大家介紹吧,大家歡迎!
x月x日,是一年一度的九九重陽節。專家介紹說,九九重陽節源于西漢,今稱敬老節老人節,是一個非常溫馨的傳統節日。農歷九月九日為重陽節,亦稱重九節。古人認為,九為陽數,象征吉祥、幸福、光明。九月初九,日與月皆逢九,是雙九,故曰重九又是兩個陽數合在一起,故稱重陽,所以這一天為重陽日。
3、組員2介紹重陽節的由來2:
那大家知道九月初九是什么時候被定為重陽節的嗎?接下來有請組員2來給大家介紹。
重陽節正式成為節日,是在西漢時期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛妾戚夫人被害后,她有個名叫賈佩蘭的侍女也被驅逐出宮。賈佩蘭與人閑談時,說到在宮中每逢九月九日,就要佩插茱萸、飲酒,以辟邪延壽。可見,農歷九月九日在漢代就成為節日了。
4、組員3介紹重陽來歷的神話故事:
關于重陽節的來歷,有一段很有意思的故事。大家想聽嗎?下面請組員3來為大家介紹吧,大家歡迎!
在民間,關于九九重陽的來歷還有一個有意思的故事呢。
相傳,在東漢時期,汝南有個叫恒景的人,拜方士費長房為師,修煉了幾年后,有一天,費長房突然發現恒景臉色難看,就對恒景說:九月九**家有災禍,想避開災禍,你必須做一個紅布袋,用紅布袋裝上茱萸,
扎在手臂上,帶著全家人一起登上高山向東面遠望。到山上,務必喝點酒,這樣災難就會過去。恒景照辦了,在九月九日這一天,恒景帶上全家登上了附近的高山,第二天,恒景一家回到家中,發現所飼養的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了,全家因遵循了費長房的告誡,外出登高才逃過一劫。從此,九月九日登高避邪的風俗便傳開了。傳說終歸是傳說,其實,秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項對身心很有益的娛樂活動。
謝謝大家,我們組的介紹完了。
(二)重陽習俗組
1、小組長引入小組活動:各位老師、同學,大家好!我們是重陽習俗組。在重陽節這天,我國民間有很多活動,一般包括出游賞景、登高遠眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽糕、飲酒等。下面就請我們的組員為大家一一介紹。大家歡迎!
2、組員1介紹重陽習俗之一:登高(幻燈片出示)。
重陽登高,是節日主要習俗。歷代以來,漢族官民到九月九日全都成群結隊去爬山。住在江南平原的百姓苦干無山可登,無高可攀,就仿制米粉糕點,再在糕面上插上一面彩色小三角旗,借以示登高(糕)避災之意。 登高受人重視,特別是受老年人重視的另一個原因,是高有高壽的意思,因此人們認為登高可以長壽。
3、組員2介紹重陽習俗之三:品酒賞菊(幻燈片出示)。
,是我國名花,也是長壽名花。在霜降之時,唯此草盛茂,由于菊的獨特品性,菊成為生命力的象征。酒,在古代被看作是重陽必飲、祛災祈福的吉祥酒。
古時酒,是頭年重陽節時專為第二年重陽節釀的。九月九日這天,采下初開的和一點青翠的枝葉,摻和在準備釀酒的糧食中,然后一齊用來釀酒,放至第二年九月九日飲用。傳說喝了這種酒,可以延年益壽。從醫學角度看,酒可以明目、治頭昏、降血壓,有減肥、輕身、補肝氣、安腸胃、利血之妙。時逢佳節,清秋氣爽,盛開,窗前籬下,片片金黃。除登高插茱萸外,親友們三五相邀,同飲菊酒,共賞黃花,確實別有一番情趣。尤其是詩人們,賞菊飲酒,吟詩唱酬,給后世留下不少佳句。唐代大詩人孟浩然寫的《過故人莊》就是寫了朋友邀請他品酒賞菊的情景。一起來讀一讀這首詩吧!
4、組員3、4分別介紹重陽習俗之二:插茱萸(幻燈片出示)。
大家好!聽了前面錢肖毅同學的介紹,大家都知道了重陽節要插茱萸的習俗,那我就給大家來介紹一下茱萸的功效吧!
重陽節身插茱萸、飲酒,其實和端午節懸艾葉、飲雄黃酒的習俗差不多。一是春夏交替,一是秋冬交替,都是疾病容易流行的時節。說茱萸可以辟邪,這也反映了古人預防疾病的科學思想。除了防蟲,它還有散寒止痛、止嘔止瀉的功效,可用于頭痛、疝痛、脘腹脹痛、嘔吐吞酸等。可見,茱萸的功效可不小啊!所以,古人不但喜歡將帶果實的枝葉采下來插在頭上,還喜歡單獨將果實做成香囊隨身佩戴。
大家好!聽了我們組的介紹,同學們一定會想這種植物究竟長什么樣呢?請看大屏幕。(幻燈片出示茱萸圖片)
因為據了解,茱萸分為兩種:吳茱萸和山茱萸。兩種都是中藥,不過前者有芳香的氣味,而且可以驅蟲。古人重陽節插的就是吳茱萸。不過,重陽佩茱萸的習俗在唐代盛行,到了宋元以后,就開始少見了。專家認為,大概是因為重陽節俗的重心發生潛移,重陽在早期強調的是避邪消災,隨著社會發展,人們對未來生活給予了更多的期盼,所以代表延壽客的最終蓋過了辟邪翁――茱萸。因此,現代人知道茱萸的已經很少了。這也是我們調查之后,覺得非常遺憾的一件事。
5、組員5介紹重陽習俗之四:放紙鷂(幻燈片出示)。
九月重陽放紙鷂大家好!聽了我們組員的介紹,大家可以發現我國各地的重陽節習俗較為統一,主要是登高、插茱萸、飲酒、賞菊、吃重陽糕。但惠州還有較為重要的習俗:放紙鷂。放紙鷂是惠州過重陽節的主要習俗。換句話說,惠州民間過重陽節是以放紙鷂為主要特征的。
紙鷂也就是現在的風箏。按我國的傳統習慣,放飛風箏多在清明。但清明前后為雨季,春雨不斷,這時顯然是不適合于放紙鷂的,而重陽前后秋高氣爽,勁風不斷,人們按傳統習俗要登山登高,進行戶外活動,此時放紙鷂,天時地利人和,是頗多為適合的。因此,惠州民間歌謠中,有九月九,是重陽;放紙鷂,線愛長的句子;民間諺語中亦有九月重陽放紙鷂的說法。請大家記住惠州民間 九月重陽放紙鷂 的特有習俗吧!
(三)重陽美食組
1、小組長引入小組活動:各位老師、同學,大家好!民以食為天,大家都知道,中國的許多傳統節日都離不開吃,那你們知道,端午節吃什么嗎?(粽子)對!端午節吃粽子,中秋節吃月餅,那重陽節呢?(吃重陽糕)對,我們這一小組就來介紹重陽節的美食。
2、組員1:大家好!我為大家介紹的是北京特色小吃栗子糕(幻燈片出示)。
北京有重陽節吃花糕的習俗,花糕又稱栗子糕,它是在蒸熟的江米上排滿整栗子而名。還有一種栗子糕,是用栗子泥為主料制作的。它的做法是生栗子去皮蒸熟爛后搗成泥,并準備好京糕切的大片和澄沙餡,將200克栗子泥分成3份,用一份攤開為底層,接著鋪一層京糕片,再用一份抹平在京糕片上,再抹一層澄沙餡后,最后一份栗泥抹在最上層,上面用切成小菱角形的京糕片和細青梅絲拼成圖案,就成了上、中、下為黃色,中間夾有紅、褐兩色五層的栗子糕了。吃時,用白糖和糖桂花熬成的糖汁澆在上面即可。栗子糕宜秋、冬季制作與食用。因此,這種栗子糕還獲得了中華名小吃稱號呢。
3、組員2:大家好!我為大家介紹的是上海五色糕(幻燈片出示)。
上海五色糕一共有這樣五種顏色:用麥青汁做成的綠色,用蓮子汁做的白色,用松花粉的黃色,用玫瑰漿做成的紅色,用可可粉做成的咖啡色。這五種芳香植物原料,分別加入相粉制成色漿。這樣的菱形塊狀,裝盒時插上象征吉祥的小旗即可。
4、組員3:大家好!我為大家介紹的是當地重陽糕(幻燈片出示)。
5、組員4:大家好!我為大家介紹的是九層重陽糕(幻燈片出示)的美麗傳說。
傳說那天是王母娘娘在天上做大壽,各路神仙都前來拜壽,在眾仙歡慶之際,七位仙女卻覺得天堂非常厭煩,便互相商量偷偷下凡,來到人間游玩。怎知,過了一會兒,這件事便被一位朝中大臣發現了,于是他動邪使了法術,讓七位仙女永遠不能回到天上。
七位仙女帶著歡樂與好奇,在人間游啊,玩啊,等天黑下來,四處無人的時候,她們才覺得應該回天上去了,可是,她們怎樣變化,也飛不上天,心中已知定是天上有哪位神仙在懲罰她們。出于無耐,她們便偷偷地溜進了一戶人家,到廚房尋食。正巧這戶人家準備在第二天擺酒席辦婚事,于是在廚房里準備了糕點。其中有一種糕點是七層的,每層顏色都不同,是為了渲染酒席氣氛的,特別好看。當她們吃得正高興之時,突然有人進來了,這七位仙女便各自鉆進七層糕中的每一層,為了保護嚴密,她們又使仙術在頭首又變了兩層
糕面,加起來共九層。
到第二天酒席中,一位客人看見這種糕點很可愛,便詢問主人叫什么。主人一時不知如何回答,考慮到新婚大喜日子,便隨口說出玫瑰九層糕。從此,玫瑰九層糕便在人間傳開了。大家一定沒想到,美麗的九層重陽糕還有如此動聽的傳說吧?
(四)重陽詩文組
1、小組長引入小組活動:大家好!我們是重陽詩文組的,根據收集的資料,我們隊員分工合作,出了手抄報(幻燈片出示)。大家看,這兩張手抄報上面寫到了我們組收集到的所有詩歌,其中最有名的,也是同學們都知道的一首詩,就是大詩人王維寫的《九月九日憶山東兄弟》了。為此,我還專門寫了一幅字呢,請大家一起來讀一坊這首膾炙人口的詩吧!(出示毛筆字)
2、當然,我們組其他的組員們也是費盡心思,準備了幾張精美的賀卡,大家請看!(出示賀卡)這些賀卡可是我們詩文組專門送給在這次活動中評選出的孝敬之星所準備的。
關鍵詞: 德育 感恩教育 中小學
傳統德育中,人被理解為是抽象的“現成”存在物,是一種擺在眼前的,可以用理性的、概念的方式來靜觀的對象。其實,這個概念本身就太過于抽象。基于這一理念,中小學傳統德育觀念保守陳舊,重成績輕思想,重理論輕實踐,方法單一,主要依賴課程教學。而傳統德育課本內容則存在“舊、大、空”的現象,不能與時俱進,反映時代特征,而落后于潮流,無法引起學生的共鳴,僅僅成為存在的一種形式。相反,美國人每逢11月的第四個星期四都要隆重慶祝一番,全家人在豐盛大餐面前,進行祈禱和感恩。這時,每個人都會懷著感激之情細說他們感恩的事、感謝的人。現在,在許多美國人的心目中,感恩節甚至是比圣誕節還要重要的節日。
實際上,感恩的心在平時就足以培養和流露。不管你在什么場合,請讓“謝謝你”、“非常感謝”等不絕于耳。因為看似簡單的一聲“謝謝”,不僅使世界上的另一些人感到快樂,而且能使自己心情舒暢。在感恩的空氣中,人們對待許多事情都可以平心靜氣;在感恩的空氣中,人們可以認真、務實地從最細小的事情做起;在感恩的空氣中,人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的空氣中,人們正視錯誤,互相幫助;在感恩的空氣中,人們將不會感到自己的孤獨……
一、加強德育,就從感恩教育開始
感恩教育又有多大魅力呢?我們來看一下教育家哈爾?厄本曾經做的一個非常著名的實驗。他要求學生在接下來的24小時里不準抱怨。對這項實驗任務,學生的第一個反應便是一陣抱怨。他們接著討論了一些具體的事宜。他的第一個要求是,即使他們在第一個小時里便違規發出抱怨,也不能停止實驗。其實大多數學生在第一小時里就開始抱怨。假若不能在24小時里不發出抱怨,要至少在一天中盡量減少抱怨。接著,他建議學生在兜里揣張紙條,每次發覺自己在抱怨前便記個數。第二天,他要求學生們猜猜,多少人自昨天以來沒有抱怨。他們都寫下一個數字。在那個班的30名學生中,大家猜出的不抱怨的人數在6到12之間。而厄本猜出的數字是零,而且這個數字從來不會錯。在過去18年里,這個實驗反復搞,沒有哪個學生能在24小時中一句也不抱怨的。這一實驗最精彩的部分是接下來的討論。他提了兩個簡單的問題:這項實驗的目的是什么?你們從參加這項實驗中學到了什么?大家對這兩個問題的回答實際上完全一致。對第一個問題的回答是這樣的:“你想要我們知道我們多么容易抱怨。”正確。對第二個問題的回答通常是:“我懂了,其實沒有什么事情值得我們抱怨。我們的抱怨實在有點傻。”同樣正確。不論學生們是否真的抱怨或者是否意識到自己在抱怨,他們都熟悉了兩樣事情:自己常常抱怨、自己抱怨的事情其實微不足道。以上這兩項是這項實驗的第一部分。緊接著展開了實驗的第二部分。他給學生們一張表格,頂端寫著:“我感激,因為……”,下面是三欄,第一欄的標題是“事物”,要求學生在下面列出自己很高興擁有的物品;第二欄的標題是“人物”,讓學生列出自己贊賞的人物;第三欄的標題是“其他”,他們可以在這一欄列出不屬于前兩欄的任何事物。大約20分鐘后,三欄全部填好。緊接著是實驗的第三部分。他要求學生在以后的24小時內把自己填寫的這張表格讀4遍:午飯以后、晚飯以后、睡覺之前、第二天上學之前或開始學習之前。第二天上課時,他問學生,努力不抱怨后,感覺與前一天有沒有什么差別。當然,他們的答案他早已經知道了。學生們走進教室時的體態和手勢已經發生了重大變化,不但與前一天不同,而且與以往任何一天都不同了。大家臉上開心的微笑更多了,眼睛也睜得大多了,身體也顯得更具活力了。這是魔術嗎?不,只是贊賞,是感恩。感恩精神讓心靈發生了奇跡……
而今天,部分學生生活浪費,大手大腳花父母親的血汗錢,對親人的饋贈從不言謝,對朋友的幫助少有感激,稍有不如意便大發牢騷,總覺得世界欠自己太多,社會太不公平,動輒訴諸暴力,或以死相脅。一不小心就走入兩個極端,或者目空一切,或者內向自卑……這些事實證明,我們迫切需要使感恩思想深入每個人的心底,進行一次真正的靈魂洗禮。因為,感恩可以消解內心所有積怨,感恩可以滌蕩世間塵埃。感恩是一種生活的大智慧,感恩是一切良好非智力因素的精神底色,感恩是學會做人的支點,感恩讓世界多姿多彩,感恩讓我們如此美麗。加強學生的德育工作就應從感恩教育開始。
二、加強德育,感恩父母
經過幾輪反復的商討,我們決定以“孝心”教育為切入點和突破口,實施以孝心為基礎的感恩教育。2005年9月,學校向全校家長發放了“孝心教育問卷調查”,征詢家長關于學校開展孝心教育的意見及建議。沒曾想,這一活動得到家長的積極響應。家長在問卷中紛紛留言,表達出對孝心教育的熱切期盼。我校開展了以“孝心教育為基點”,以“感恩滋潤生命成長”為特色的“感恩教育”的活動。
學校文化氛圍的影響是潛移默化、潤物無聲的。于是活動一啟動,我們就開始精心營造“孝育”的校園文化氛圍。我們充分利用和開發一切可利用的硬件資源,學校的四層樓梯、墻壁變成了長達30多米的“感恩畫廊”,囊括變成了“孔融讓梨”等家喻戶曉的經典故事的文化長廊;17個教室,都開辟了“班級孝育文化墻”,“孝心小文章”、“孝心名言”等的展區,創意設計雖有不同,但卻有著同一個目標―――于點滴中熏陶孩子的“孝心”。
與此同時,全體實驗教師群策群力,開設了“孝育課”。孝育課上老師不僅給同學們講孝敬父母的人和事,而且組織同學們開展“孝敬父母”主題活動。讓“孝”從中華民族的傳統美德中走出來,從書本的白紙黑字上走下來,真正進入孩子的生活,影響孩子的行動,熏陶孩子的心靈。
我們的“孝育課”深深地打動了孩子,孩子們學會了感激父母、回報親人,每天放學回家主動承擔力所能及的家務,而父母也樂于和孩子一起分享這種家庭活動的樂趣。
三、加強德育,感恩師情
我們將“三八”婦女節、母親節、父親節、中秋節、教師節等節日定為學校的“感恩日”,要求學生在每個“感恩日”至少用約一個課時的時間,做一些力所能及的家務或社會公益勞動。在接下來的時間里,我們在實踐過程中不斷摸索總結,想出了不少辦法,如舉辦“中華傳統美德系列講座”、邀請家長中的“孝子賢媳”來校作報告、與家庭簽訂《感恩教育協議書》等。
與此同時,我們建立了完善的評價機制,設計推出了“感恩存折”。存折一經推出,立刻受到了家長、孩子的歡迎,目前,全校孩子們中間已經形成了“日日爭填感恩存折,人人爭當禮儀標兵”的良性競爭風尚。
在孩子的感恩清單上,除父母之外還沒有忘記有教誨之恩的老師。于是,在教師節,我們便組織學生開展了“我對老師說句知心話”活動,鼓勵孩子給老師寫一封信,用流淌的文字來表達對老師的敬愛之情,并且組織紅領巾記者團采訪、觀察老師一天的工作,以此激發學生對老師每天辛苦工作的理解,對老師教誨之恩的感激。
四、加強德育,感恩社會
一個人,一旦對社會有了責任心、感恩心,他的人生也會因此而精彩。我校建立感恩教育校外基地,以培養學生對社會的責任之心。學校舉行了“為福利院奉獻一片愛心”大型感恩社會捐贈活動。捐贈中,有的學生家長也自發地參與到活動當中,人人都在貢獻著自己的力量。學生將自己看過的圖書,拿到學校擺成書攤轉賣給其他學生,而活動后又自發將義賣所得一千七百余元,全部捐贈給了社會福利院。通過這樣的活動的開展,學生已經將對社會的感恩轉化為自己對社會應盡的一份責任。
五、加強德育,感恩祖國
在我們為活動開展得如此成功興奮之時,卻發現,孩子們對于周杰倫等偶像明星耳熟能詳,對革命歷史卻一片茫然。面對這樣的情景,我們感到了愛國教育的缺失,“國民無之,國不將國,將若乏之,國則實亡”,愛國教育才是最大的德育。愛國教育重要的應該是培養學生對祖國的使命感,“天下興亡,匹夫有責”,對國家的感恩是最根本的感恩。
此前,我們通過國旗下講話、組織愛國故事演講比賽、愛國手抄報評比、革命歌曲合唱比賽等多種形式對學生進行愛國教育。所以我們利用國慶七天長假,給學生布置了一項特別的“作業”――項實踐課題――“走進歷史上的今天”資料選編整理:一年365天,每天在祖國的歷史上、世界歷史上都發生了哪些大事?學生根據興趣自選某一天,通過上網、查閱圖書等各種渠道收集、整理有關資料。接下來,我們又為學生布置了第二個實踐課題“走進大中國”,同樣由學生根據個人興趣自主調查、收集祖國的地理地貌、人文風情、歷史文化、資源特產等相關資料,查閱中國的名人、中國的名勝古跡、中國的世界之最……在這些資料的搜集中,孩子們為中國的秀麗山川而驚嘆,為中國的發明創造而驕傲,為中國的飛速發展而自豪。
堅持少先隊組織的先進性、自主性，牢牢把握少先隊組織屬性，以少年兒童思想引導工作為主線，以少先隊活動為載體，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動。以下是小編為大家整理的少先隊員活動計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
少先隊員活動計劃一
一、指導思想
努力培養學生健康的人格、良好的行為習慣、高尚的道德品質以及創新精神和實踐能力。加強小公民道德建設，樹立基本道德觀念，以誠待人。養成良好的社會行為習慣。以愛國主義教育，德育為核心，創新精神和實踐能力為重點，圍繞各節日，紀念日開展少先隊教育活動，使學生學會做人，學會生活，學會工作。
二、工作目標
1、以體驗教育為基本途徑，組織好每月主題教育活動，在“活動中育德，生活中育人”，提高少先隊教育實效。
2、加強學生管理，培養學生的自律、自我管理能力，展示“文明、活潑、創新”的班級風貌。
三、工作重點
1、重視良好習慣的教育。
養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期繼續抓好衛生、紀律、勞動、兩課一操活動，，從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
2、和家庭相結合。
經常保持和學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭和所有的學生家長交流一次，甚至多次。要不厭其煩的做好學困生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
3、培養班級干部。
推選班隊干部，及時召開班干部會議。針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
4、重視關懷教育
要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等***的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
5、重視文體工作
教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
四、具體安排
二月：
1、始業教育整理規劃
2、制定少先隊工作計劃。
3、以養成教育為重點，狠抓常規教育。
4、中隊及班干部選拔與培養。
三月：
1、“雷鋒與你我同行”實踐活動。
2、慶“三八”主題活動“送媽媽一個驚喜”。
3、開展“手拉手”互助活動。
四月：
1、開展“講文明，做環保小衛士”系列活動。
2、了解清明節的由來，開展緬懷先烈活動。
3、開展節約資源“四個一”活動(節約每一滴水、一張紙、一粒米、一度電)
4、評選“文明之星”。
五月：
1、利用“五一”節開展打掃校園、教室、家務活動等。
2、五一勞動節開展“勞動最光榮”主題教育活動
3、評選“自理之星”。
六月：
1、慶祝“六一”國際兒童節活動。
2、部署暑期安全教育及參加暑期社會實踐活動。
少先隊員活動計劃二
一、指導思想
本學期我校少先隊工作將在上級有關部門的工作精神和學校工作的引領下，結合本校的實際情況、特點和上學期少先隊活動中已經取得的經驗和教訓，以培養隊員的創新精神和實踐能力，規范隊員的行為習慣，形成和諧的校園文化為核心內容，全面推進素質教育。切實加強少先隊工作的思想性，堅持少先隊組織的先進性、自主性，牢牢把握少先隊組織屬性，以少年兒童思想引導工作為主線，以少先隊活動為載體，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、抓好隊員的常規管理
(一)發揮大隊部的作用，協助輔導員做好少先隊各項常規工作。
(二)完善新學期各項常規工作的組織和活動制度，指導和督促各中隊開展好每周一次的中隊主題班隊課。
三、具體措施
(一)加強輔導員專業素養，提高輔導員綜合素質
制定本校中隊輔導員的學習計劃并進行定期和不定期的培訓，讓輔導員了解自己的工作職責以及工作要求;組織新老輔導員進行學習交流;保持少先隊工作與時俱進，掌握少先隊最新發展動態，了解少年兒童教育發展的最新成果，不斷增強對黨的路線方針的深入理解和把握，教育引導服務好少年兒童。
(二)強化規范養成教育，促進學生良好習慣的形成
1.抓好文明禮儀教育，培養良好行為習慣。
繼續開展文明禮儀教育活動，深入學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，分宣傳發動、學習實踐、總結評估三個階段進行。
2.抓好學校常規，創建積極向上校風。
繼續抓好"班級"評比工作，加強日常行為習慣、班級環境衛生和眼保健操、大課間的檢查監督，提高值日質量，對勸導隊的檢查進行分工落實，加大檢查力度，及時反饋，以檢促進，每月召開一次勸導隊會議。周一的升旗儀式延續上學期的輪流制度，努力使每次升旗都能使學生受到一次德育教育。
(二)以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養
1.本學期我校繼續以教師、學生、家長共同學習踐行《*規》為基本形式，廣泛深入的開展學習踐行《*規》活動。分學習理解、鞏固提升、實踐內化、總結表彰四個階段，通過讀、背、寫、行、評等活動，幫助學生養成"孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴謹、讀書好學、修心養性"的良好品德，形成健康人格，構建良好校風。
2.加強少先隊陣地建設，充分利用少先隊室、圖書室、宣傳欄、廣播站、黑板報、小記者站等少先隊陣地作用，組織開展教育活動;利用社會資源，依靠社會力量，多渠道，多層次地開辟和建立適合少年兒童成長需要的角色訓練基地，培養和提高隊員的全面素質。
3.繼續做好鄉村少年宮創建工作，以周三拓展日活動為載體，依托現有的設施、場地、師資力量，挖掘和整合學校特色素質教育資源，開展形式多樣、內容豐富的興趣班活動。積極準備xx校區澤霽少年宮迎檢工作。
4.優化"爭章"機制，引領"雛鷹"起飛。扎實開展"雛鷹爭章"活動，對各中隊輔導員進行集中培訓，理清"雛鷹爭章"的基本操作，將"雛鷹爭章"與學校活動進行有機結合。
月份安排
九月份：
1.開展校園文化建設，班級文化建設;
2.開展"老師，您好"感念師恩活動;
3.開展第二十屆推普周活動;(9月11日至17日;第三周)
4.學習《小學生守則》、《小學生行為規范》，開展文明禮儀養成教育;
(貫穿整學期：201x年9月至201x年1月)
5.開展"踐行《*規》、爭做文明人"活動;
(貫穿整學期：201x年9月至201x年1月)
6.加強學校少先隊組織建設，進行大隊委員競選;(第五周)
7.開展"我們的節日——中秋節"主題系列活動;
十月份：
1.開展"行紅色革命路，頌愛國情懷心"愛國教育活動月;
2.開展建隊68周年"我是光榮的少先隊員"主題隊日活動;
(10月13日)
3.開展"我們的節日重陽節"主題活動;(10月28日)
4.開展班級文化建設評比活動(第9周)
十一月份：
1.開展"走進光影世界，放飛純真童心"*節活動月;
2.開展"春雨驚春清谷天，二十四節氣記心間"主題教育活動
十二月份：
1.xx鎮"十佳少先隊員競選"活動;
2.開展"讀《二十四孝》，行中華孝道"主題教育活動
3.第四屆校園小歌手比賽
一月份：
1.開展慶"元旦"活動;
2.少先隊工作總結。
少先隊員活動計劃三
一、指導思想
圍繞學校中心工作，發揮少先隊組織的育人作用，進一步深化“中國少年雛鷹行動”，推進學校素質教育發展。積極開展體驗教育活動，加強少先隊組織建設，力爭使我班少先隊工作再上新臺階。
二、工作目標
加強我校少先隊組織自身建設，努力做到：活動要創新，建設要發展，服務要到位。初步實現少先隊工作從經驗型向科研型轉變。
三、工作要點
1、利用每周一的升旗儀式，加強對學生進行愛國主義教育。
2、積極開展多種形式的少先隊體驗教育活動，讓隊員在活動中體驗人與自然、人與社會、人與人、人與自我的關系。要重視活動中隊員們的內心體驗，強調行為習慣的養成。
3、開展“偉大的民族精神”讀書活動，深刻體會“中國了不起”，從而樹立做“了不起的中國人”的思想。
4、開展“學雷鋒、樹新風”教育活動，引導學生逐步樹立正確的世界觀和人生觀。
5、積極開展爭當“五小”好隊員活動。即在家做“小幫手”，在社會做“小標兵”，在學校做“小伙伴”，在社區做“小衛士”，在獨處時做“小主人”。
6、繼續落實開展五項競賽活動。如：紅領巾、校徽的佩帶、行為品質、個人衛生、班級衛生、公共衛生等等都可驗證學生行為習慣的好壞。也可促進良好的班風的形成。
7、利用晨會、集會、黑板報等形式加強開展安全知識教育，及時把不安全隱患消滅在萌芽狀態。
四、活動安排
二月份：
1、布置教室，美化環境。
2、五項競賽開始。
3、班報刊出。
4、召開中隊會議。
三月份：
1、開展“學雷鋒、樹新風”主題隊會。
2、開展“我為媽媽做家務”活動。
3、班報刊出。
4、開展“美化我們校園”活動。
5、召開班干部會議。
6、“我為學校獻一計”金點子大賽。
四月份：
1、開展“偉大的民族”精神讀書活動。
2、召開班干部會議。
3、班報刊出。
五月份：
1、“五一”長假期間，組織引導隊員積極參加社會、黨建工作總結家庭體驗教育活動。
2、迎“六一”手抄報比賽。
3、召開班干部會議。
六月份：
1、慶祝“六一”國際兒童節。
2、校數學智多星比賽。
3、評比“三好生”及各類積極分子。
