時間：2023-05-30 09:13:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇克雷洛夫寓言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我看完了《克雷洛夫寓言》，覺得克雷洛夫筆下的飛禽走獸不是故意披上禽獸的外衣的抽象的符號，而都是生動的性格，具有典型意義的性格。下面由小編來給大家分享克雷洛夫寓言全集讀書心得，歡迎大家參閱。
克雷洛夫寓言全集讀書心得1《克雷洛夫寓言》是俄國杰出的寓言作家克雷洛夫?qū)懙摹Ｔ谒脑⒀岳铮總€故事都有性格鮮明的主人公，而且植物和動物們被賦予了人的性格和感情。
在《獅子和蚊子》中，一只蚊子小心的飛到號稱“森林之王”的獅子面前，向這位威風(fēng)凜凜的大王問好，獅子見原來是一只小小的蚊子，為了顯示自己大王的身份，故意對蚊子不理不睬，擺出了冷冰冰的輕蔑態(tài)度。這可把蚊子怒火了，一定要?dú)ⅹ{子的銳氣，它飛到獅子的背上、眼睛上和耳朵上，亂盯亂咬，它要是看準(zhǔn)的地方，瞅準(zhǔn)機(jī)會，就像老鷹似的猛撲下來，在獅子的身上猛刺猛蜇。獅子終于受不了了，它倒在地上抖動著身體向蚊子求和。這個故事讓我懂得了不能因?yàn)閷Ψ酵獗砣跣【洼p視他，因?yàn)槌哂兴蹋缬兴L。
在《馬和騎師》中，騎師訓(xùn)練出一匹又乖又聽話的馬兒，他十分得意，覺得可以把馬的韁繩解掉了。被解掉韁繩的馬兒知道自己什么約束也沒有的時候，就無拘無束的撒開四蹄在遼闊的原野上狂奔，再也不聽騎師的話了，后來沖下深谷，摔了個粉身碎骨。以前爸爸媽媽約束我的時候，我常常想：要是沒有人管我就好了，想干嘛就干嘛。看了這個故事后，我覺得還是有點(diǎn)約束比較好，要是想做什么就做什么的話，如果是錯的事情那就會害了我自己。
克雷洛夫寓言全集讀書心得2放寒假的頭幾天，天氣突然變冷，屋外天寒地凍的。閑得無聊的我呆在家里便把《克雷洛夫寓言》認(rèn)真地看了一遍。
《克雷洛夫寓言》是俄羅斯著名作家克雷洛夫所著。里邊有許多寓意深刻、通俗易懂的寓言小故事。其中，有幾個寓言小故事給我留下了深刻的印象，讓我深受啟發(fā)，比如：《松鼠》、《兩只桶》等。《松鼠》這個預(yù)言故事講的是財主家的一只松鼠整日不停地蹬著一個車輪在窗下奔跑，看似很忙碌、很辛苦，但卻從未離開過窗戶。其實(shí)，只要我們平時留心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)有一些像這只松鼠一樣的人。他們雖整日忙碌著，可是卻一點(diǎn)兒成績也沒有，始終在原地踏步。
我們在學(xué)習(xí)上可不能像松鼠一樣，盲目地去讀死書、死讀書，而應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，把知識學(xué)活用活。還有一個寓言故事《兩只桶》也讓我深受教益。這個寓言故事說的是馬路上滾著兩只桶：一只桶裝滿了酒，一路上不吵不鬧;另一只桶是空的，一路上老是嘩眾取寵、炫耀自己，盡管如此，它還是得不到人們對酒桶那樣的重視，相反，得到的只是人們的責(zé)罵。在現(xiàn)實(shí)生活中，不乏像酒桶一樣的人，他們踏踏實(shí)實(shí)地工作，憑自己的真本領(lǐng)取得了優(yōu)異的成績，卻從來沒有因此而炫耀過。這使得他們顯得更加偉大，更受人們的喜愛和尊重。我們應(yīng)該像酒桶學(xué)習(xí)，而不要做空桶。
《克雷洛夫寓言》知識面廣，內(nèi)容豐富。朋友!你如果有空閑，就認(rèn)真閱讀一下這本書，定會從中獲得不少的收益。
克雷洛夫寓言全集讀書心得3小時候的我們，聽信了童話的“花言巧語”：相信世界永遠(yuǎn)是真、善、美的，而假、惡、丑的黑暗永遠(yuǎn)被光明“灼傷”。只要學(xué)會了“魔法”就可以當(dāng)上拯救世界的“勇士”;只要不貪吃女巫的糖果就不會變成雕像、只要善待他人，就能得到人們的贊揚(yáng)，得到仙女的庇護(hù)、只要……
可是，我長大后，發(fā)現(xiàn)，“社會”，它變了：變得冷酷、變得愛財，視錢為萬物之上、變得以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)示弱……
這就是拜我們?nèi)祟愃n。
就像《獸類的瘟疫》中，最老實(shí)的羊竟被認(rèn)為是最有過錯的禍災(zāi)。試想一下，身為猛獸的獅子、老虎，罪過一點(diǎn)也不比羊的過錯少。可，誰叫羊憨厚老實(shí)呢?這就是強(qiáng)權(quán)者自私自利的'品質(zhì)特征。雖然嘴上說的冠冕堂皇，自己的利益卻一點(diǎn)也不會損失。這只是動物之間的紛爭，用在我們?nèi)祟愑趾螄L不是?強(qiáng)權(quán)者就只會拉幫結(jié)派，可謂心機(jī)重重，所以人們也常常這樣說：誰最老實(shí)，誰就有罪過。
但，我很快又發(fā)現(xiàn)，“社會”，這個陰晴不定的家伙，他就好比一只變色蟲，不斷地變幻著不同的色彩，讓我看到它的另一面：友情的溫暖、默默付出的奉獻(xiàn)、高層人民對于底層人民的關(guān)懷……
也許，人類“覺悟”了。
正如《兩只鴿子》中的一只鴿子，他要去遨游世界，一路上遭遇諸多痛苦與不幸，但是當(dāng)他回到家園，友情依然在那里等著它。這則寓言用在我們?nèi)祟惿砩贤瑯邮芤娼K生：我們總是以為外面的世界很精彩，自己的世界很無奈，一心想去闖江南北，但卻忘了外面的世界依然有著危險存在。其實(shí)，世界上最美好的地方就是有著親人與朋友的家園。記住，不要匆匆忙忙就啟程遠(yuǎn)航，不管你們想象是多么奇幻，世上沒什么地方能勝過有親人與朋友的家園!
社會離我們不遠(yuǎn)了，瀕臨社會，我們要盡快趕上它的腳步，否則，就會被他淘汰。在這關(guān)鍵時刻，不妨找一找這本《克雷洛夫寓言》，讀一讀吧!它可以讓你了解社會的“變幻”規(guī)律，了解人類的性格本質(zhì)。
克雷洛夫寓言全集讀書心得4今天，我又重讀了《克雷洛夫寓言》。我特別喜歡看這本書，因?yàn)檫@本書中的每一個故事雖然看似簡單，卻蘊(yùn)含著許多深刻的道理，而且對我的生活和學(xué)習(xí)都非常有幫助。
在那么多故事中，我最愛《天鵝、梭魚和蝦》。故事主要講了天鵝、梭魚和蝦，都朝著各自不同的方向拉貨車，想把貨車?yán)撸墒遣还苋绾闻Α⑹箘牛囎舆€是停在老地方，一動也不動。通過這個故事，我明白了一個道理：做事情不是人多力量就大。如果沒有一個相同的目標(biāo)，不能做到互相配合，那力氣永遠(yuǎn)是白費(fèi)的。
就像我們在卡丁車賽場上，每個車手都有各自的車隊(duì)。我們RGB車隊(duì)有三名車手，分別按照各自的特長分工：我單圈是最快的，擔(dān)任 號車手，主要負(fù)責(zé)帶領(lǐng)車隊(duì)成員在排位賽中刷出最快單圈，以確保整組成員在比賽中可以拿到好的位置。2號車手Sache單圈也很快，可以協(xié)助 號車手，我們互相配合，輪流領(lǐng)騎。3號車手Griffin非常擅長進(jìn)攻和防守，主要負(fù)責(zé)防守，防止其他車手的進(jìn)攻，確保 號、2號車手的領(lǐng)先位置。這次我們能取得ROKCHINA年度積分總冠軍，就是因?yàn)槲覀冘囮?duì)合理地分配了小車手各自的作用，讓我們整個車隊(duì)都獲得了榮譽(yù)。
可是北京車隊(duì)卻和我們恰恰相反，他們就像寓言中的天鵝、梭魚和蝦，雖然從各自分別的表現(xiàn)來看，他們都是高手，但是他們每一個人都想拿第一，所以在比賽時沒有互相配合，還互相爭斗，耗費(fèi)了很長時間。結(jié)果，他們每次比賽都拿不到第一。
瞧，原來書中的道理在生活中處處可見，這就是《克雷洛夫寓言》風(fēng)靡那么多年的奧秘。小朋友們，我們也必須牢記，做事情必須和同伴們齊心協(xié)力，完成相同的目標(biāo)才行。
克雷洛夫寓言全集讀書心得5最近，我讀了《克雷洛夫寓言》這本書。
《克雷洛夫寓言》是一朵世界文學(xué)的奇花，堪稱是一部寓言作品的經(jīng)典。是一部偉大的不朽之作;一部啟迪心志、生發(fā)智慧的必讀之書，有著永久的藝術(shù)魅力和實(shí)用價值。現(xiàn)在，我就說其中一個印象最深的故事——《水手與大海》吧!故事主要講的是一個水手剛出海就遇到大風(fēng)暴，經(jīng)過一段時間與暴風(fēng)的搏斗，水手掉落到大海里，被風(fēng)浪沖上了沙灘。風(fēng)暴消失了，水手醒了，渾身巨痛。這時的大海風(fēng)平浪靜，跟昨天洶涌的大海簡直相差十萬八千里。于是水手生氣了，望了望大海，咒罵起大海來。海女神聽不下去了，她浮出海面，向水手解釋。原來是風(fēng)神搞的鬼。水手相信了她的話，但水手又說：“如果沒有風(fēng)，我怎么航行呢?”
1、伊索（約前620年-前560年），古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家，與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。他曾可能是埃塞俄比亞人，后做過薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，并被轉(zhuǎn)賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最后獲得自由。
2、公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個名字已是古希臘人盡皆知的了，當(dāng)時的古希臘寓言都?xì)w在他的名下，他創(chuàng)作的寓言深受古希臘人民的喜愛。現(xiàn)存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言，以詩或散文的形式結(jié)集。以及人們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言及古羅馬寓言匯編而成的，卻統(tǒng)歸在伊索名下了。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
有一間豪華的房屋敞開著窗戶。窗戶邊上幾只彩繪的瓷瓶里，一些用綢子做的假花，同真花并肩而立。
假花憑借鐵絲支撐，高傲地?fù)u曳著塑料的花瓣，向大家炫耀自己那驚人的美麗。突然天空下起雨來。假花立即哀求天神把雨停住：“偉大的宙斯啊，趕快把雨停住吧！下雨多討厭啊，沒有比雨更壞的啦！街上到處都是水洼和泥濘，雨冷路滑害苦了路人。”
天上仍然飄著絲絲細(xì)雨。雨水驅(qū)走了酷暑，讓空氣清涼起來，植物重新又變得油綠，大自然又充滿了勃勃的生機(jī)。
窗臺上的真花得到了雨水的滋潤，萬紫千紅地怒放起來，香氣撲鼻，異常美麗。而可憐的假花遭到雨淋，失去了原有的顏色，被當(dāng)作垃圾扔了出去。
大智慧：真正的天才聽到批評也不會生氣，因?yàn)榕u并不會毀損他的榮譽(yù)。只有人工做的假花，才會害怕下雨。
――《克雷洛夫寓言》
鵝卵石和鉆石
一顆鉆石遺失在路邊，后來終于被一個商人發(fā)現(xiàn)。商人將鉆石呈獻(xiàn)給國王，國王把它買下來鑲上金箍，用以裝飾王冠，鉆石在王冠上閃爍放光。
鵝卵石得知后心情起伏，對鉆石的璀璨命運(yùn)無比艷羨。一天，當(dāng)看到一個農(nóng)夫走過時，便向他講了自己的心愿：“親愛的老鄉(xiāng)，請把我?guī)У骄┏侨グ桑『慰嘧屛以谶@里同雨雪和泥濘為伴？聽說鉆石在那里備受寵愛，我不明白它憑什么突然一步登天?它也是石頭，是我的骨肉兄弟，我們一起在這里躺了好多年。帶我去吧，說不定我也會在那里嶄露頭角，也會對什么有益的事做出貢獻(xiàn)。”
農(nóng)夫經(jīng)不住鵝卵石的苦苦哀求，就把石頭扔上自己的大車，將它帶到了京城里面。
躺在車上的石頭終于如愿以償，進(jìn)了京城。它以為自己即將同鉆石平起平坐，哪知同鉆石相比，它碰上的完全是另一種機(jī)緣，它確實(shí)被用來做了有益的事，卻是用來把馬路鋪墊。
大智慧：是金子總會發(fā)光，是人才終究有被發(fā)掘的一天。
――《克雷洛夫寓言》
激流和河流
一道激流從崖頂上傾瀉而下，發(fā)出雷鳴般的響聲，一切生物見了都逃之夭夭，荒野也因?yàn)樗鼜?qiáng)大的震撼力而顫抖。從沒有一個過路的人敢跨過這道天險，只有一人因迫于強(qiáng)盜的追趕，只好冒險涉過，希望激流能阻止強(qiáng)盜的追趕，使他們望而生畏。水流的響聲很大，十分嚇人，其實(shí)水并不深，這人只不過虛驚一場。
成功的嘗試壯了他的膽，強(qiáng)盜仍在身后窮追不舍。途中他又遇到了另外一條河，河水平靜而安寧，如同嬰兒熟睡進(jìn)入了夢境。此外，兩岸也沒有陡坡，河水清澈見底。他想，渡過這條河應(yīng)該是很容易的，于是下了河。沒想到，這條清澈見底的河卻奪去了他的生命。就這樣，他和強(qiáng)盜皆因不會游泳而到陰間報到去了。
樹立“以書為友”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，努力形成學(xué)習(xí)與工作的恰當(dāng)結(jié)合，努力提高與時倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，努力提高個人教育素質(zhì)。
二、我的讀書目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)教育名家的理論來轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。
2、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升理念，開闊視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
我將積極響應(yīng)學(xué)校的號召，合理利用時間，爭取完成以上目標(biāo)，主要措施如下：
1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自覺行動。
2、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。
四、讀書學(xué)習(xí)的具體規(guī)劃：
1月份
《班主任工作漫談》（上） 魏書生 漓江出版社
完成冊
2月份
《班主任工作漫談》（中）（下） 魏書生漓江出版社
完成冊
3月份
《千家詩（新編）》 袁行霈 主編 中華書局
完成冊
4月份
《愛的教育》（意）埃迪蒙托·亞米契斯著夏丏尊 譯
中華工商聯(lián)合出版社
完成冊
5月份
《萊辛寓言》（德）戈特霍爾德·埃夫萊姆·萊辛
楊武能 譯 二十一世紀(jì)出版社
完成冊
6月份
《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著 黎昕譯 中國工人出版社
完成冊
7月份
《去年的樹》（日） 新美南吉 著 同心出版社
《城南舊事》 林海音 同心出版社
完成冊
8月份
《魯迅全集（第十四卷）·日記》 人民文學(xué)出版社
《野草》 魯迅 譯林出版社
完成冊
9月份
《絲綢之路》 沈濟(jì)時 上海古籍出版社
完成冊
10月份
《敦煌痛史》 馮驥才 文化藝術(shù)出版社
完成冊
11月份
《我們仨》 楊絳 生活·讀書·新知三聯(lián)書店
完成冊
12月份
1、許多天才因缺乏勇氣而在這世界消失。每天，默默無聞的人們被送入墳?zāi)梗麄冇捎谀懬樱瑥奈磭L試著努力過；他們?nèi)裟芙邮苷T導(dǎo)起步，就很有可能功成名就。——席巴·史密斯
2、幸運(yùn)的不是始終去做你所希望做的事而是始終希望達(dá)到你所做的事情的目的。——列·托爾斯泰
3、有一種謙恭的、默默無聞的英雄，他們既無拿破侖的英名，也沒有他那些豐功偉績。可是把這種人的品德解析一番，連馬其頓的亞歷山大大帝也將顯得黯然失色。——捷克作家哈謝克默默無聞名言
4、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，攜帶它們，人可以登上永恒之旅。——羅素
5、寄托有時便是斷送。——雨果
6、穿戴樸素而有聲譽(yù)，勝于自詡富有而默默無聞。——公元前6世紀(jì)古希臘寓言家伊索
7、世上真不知有多少能夠成功立業(yè)的人，都因?yàn)榘央y得的時間輕輕放過而致默默無聞。——法國作家莫泊桑
8、彈矢橫飛的戰(zhàn)場上可以出英雄，精密復(fù)雜的儀器前可出英雄，默默無聞的工作中照樣可以出英雄——-因?yàn)橛⑿蹮釔勖恳淮缤恋兀匾暶恳粋€領(lǐng)域。
9、抹布，工作平凡的無人問津，但默默無聞地給人以美的清凈。只要思想是有出息的，任何工作都有崇高的意義。
10、對一個平庸的作者來說，最幸運(yùn)的莫過于其生命力短暫的作品的某一情節(jié)，被一位罕世奇才借用到自己的傳世之作中，借雄鷹的翅膀，將其默默無聞的名字升入永恒。——奧地利作家茨威格
11、電帶著光明和力量，吞沒了時間和空間，載著人的聲音跋山涉水，它雖然默默無聞，但卻是人類最偉大的仆人。——查·埃利奧特
12、希望與憂慮是分不開的，從來沒有無希望的憂慮，也沒有無憂慮的希望。——拉羅什夫科
13、每朵烏去背后都有陽光。——吉伯特
14、樹大招風(fēng)，人怕出名，豬怕肥。一個人若出名了，時常會有一些莫名其妙的人來找你。你想不要別人來找都不行，因?yàn)檫@本是江湖人千古以來便存在的規(guī)矩。你因別人的名而使自已成名，別人當(dāng)然也會為了你的名來找你，他當(dāng)然希望因?yàn)槟愕拿顾雒?mdash;—縱然成名又怎么樣？總有一天你定會因?yàn)槟愕拿麣舛馈Ｗ鰝€默默無聞的人又有什么不好？成名了又有什么好？——武俠小說家古龍《怒劍狂花》
15、想到一個人畢生的一切努力可能會淹沒在一代人默默無聞的沖積層中，豈不難受？對一個父親來說，()希望他的孩子至少記起他，難道不是合理的嗎？哪怕是作為例子來引用？——法國小說家、戲劇家杜伽爾
16、都說成功的男人背后，常常有一個默默無聞的支持他的女人。那一個失敗的男人背后，是不是也常常有一個明明有聞的瞎搗亂的女人呢？
17、生活于愿望之中而沒有希望，是人生最大的悲衰。——但丁
18、年青時高舉數(shù)千根桅桿啟錨離港，在這同一港口，由于年老體弱，被救生船載著默默無聞地歸來。——德國詩人席勒
19、永遠(yuǎn)沒有人力可以擊退一個堅決強(qiáng)毅的希望。——金斯萊
20、在他默默無聞的時候，他的帽子是六又四分之一號。到后來得意的時候，他的腦袋連一只桶也套不進(jìn)去了。——美國作家馬克·吐溫
21、要學(xué)孩子們，他們從不懷疑未來的希望。——泰戈?duì)?/p>
22、我的希望是想確定因?yàn)槲疑钤谶@個世界上，才使這個世界變得好了一些。——林肯
23、黑夜無論怎樣悠長，白晝總會到來。——莎士比亞
24、出頭露面的人是有福的。知道世人一定在瞧著他必須完成的事業(yè)，他從頭到底干得挺有勁兒。然而這樣的人更值得尊敬，他默默無聞地躲在暗地里，在漫長的辛苦的日子里無報酬地勞動，得不到光榮也得不到表揚(yáng)；只有一種思想鼓舞著他的勤勞，他的工作對大眾來說是有益的。——俄國作家克雷洛夫《克雷洛夫寓言》
1 《中國古代寓言故事》 邶笪鐘編寫 北京人民文學(xué)出版社2003年版
2 《中外神話傳說》 田新利選編 北京人民文學(xué)出版社2003年版
3 《圣經(jīng)神話故事》 陳靜選編 中國少年兒童出版社1999年版
4 《三毛流浪記》 張樂平 少年兒童出版社2001年版
5 《嚴(yán)文井童話選》 嚴(yán)文井 四川少年兒童出版社1983年版
6 《稻草人》和其他童話 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版
7 《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版
8 《小兵張嘎》 徐光耀 中國少年兒童出版社1990年月版
9 《三寄小讀者》 冰心 少年兒童出版社1981年版
10 《皮皮魯傳》 鄭淵潔 學(xué)苑出版社1995年版 12 《今年你七歲》 劉健屏 中國少年兒童出版社2000年版
13 《荒漠奇蹤》 嚴(yán)陣 中國少年兒童出版社1996年版
14 《烏丟丟的奇遇》 金波 江蘇少年兒童出版社2003年版
15 《我要做個好孩子》 黃蓓佳 江蘇少年兒童出版社
16 《草房子》 曹文軒 江蘇少年兒童出版社2001年版
17 《第三軍團(tuán)》 張之路 中國少年兒童出版社1997年版
18 《巫師的沉船》 班馬 21世紀(jì)出版社1998年版
19 《糊涂大頭鬼》 管家琪 浙江少兒出版社2001年版
20 《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻 作家出版社2003年4月版22 《伊索寓言》 (希臘)伊索 中國婦女出版社1997年版
23 《克雷洛夫寓言全集》 (俄)克雷洛夫著，裴家勤譯 譯林出版社2000年版
24 《拉封丹寓言》 (法)拉封丹著， 倪海曙譯 上海譯文出版社2001年版
25 《格林童話全集》（德）雅各布格林威廉格林著楊武能，楊悅譯 譯林出版社1994年
26 《安徒生童話選集》 (丹麥)安徒生著，葉君健譯 譯林出版社2001年版
27 《普希金童話》 (俄)普希金著，亢甫，正成譯 浙江少年兒童出版社2001年版
28 《王爾德童話》 (英)王爾德著，唐訕輝譯 中國連環(huán)畫出版社2003年版
29 《宮澤賢治童話》 （日）宮澤賢治著 周龍梅 少年兒童出版社2003年版
30 《列那狐的故事》 (法)瑪•阿希•季諾著 北京教育出版社2002年版 32 《魯濱遜飄流記》 (英)笛福著，王泉根譯 北京少年兒童出版社2001年版
33 《魔法師的帽子》 (芬)楊松著，任溶溶譯 紡織工業(yè)出版社2001年版
34 《金銀島》 (英)史蒂文生著，單蓓蕾 譯 北京出版社2001年版
35 《叢林傳奇》 (英)吉卜林著，徐樸譯 少年兒童出版社1996年版
36 《吹牛大王奇游記》 (德)埃 拉斯伯 劉浩譯 少年兒童出版社1990年版
37 《愛麗絲漫游奇境記》 (英)劉易斯 卡洛爾著，陳伯吹譯 上海科技教育版1996年
38 《騎鵝旅行記》 (瑞典)塞 拉格洛夫著，王泉根譯 北京少年兒童出版社2001年版
39 《木偶奇遇記》 (意)卡洛 科洛迪著，楊建民譯 上海科技教育版1996年
40 《湯姆索亞歷險記》 (美)馬克吐溫著,鐘雷主編 哈爾濱出版社2000年版
42 《淘氣包艾米爾》 (瑞典)阿林格倫著，高鋒、時紅譯 中國少兒出版社1984年版
43 《搗蛋鬼的日記》 (意)萬巴著，思閔譯 中國社會出版社2003年版
44 《小王子》 （法）圣埃克蘇佩里著，馬振聘譯，人民文學(xué)出版社2000年5月版
45 《童年》 （俄）高爾基 著，上海譯文出版社
46 《福爾摩斯探案全集》 （英）柯南道爾，丁錦華譯，遠(yuǎn)流公司1988年
47 《哈里o波特與魔法石》 （英）羅琳 人民文學(xué)出版社2000版
48
《頑皮搗蛋鬼》 （德）威廉布什 湖北少兒出版2003年自版
49 《中國當(dāng)代兒童詩歌選》 張繼樓，彭斯遠(yuǎn) 四川少年兒童出版社1984年版
50 《外國兒童詩選》 文成英，李融編選 四川少年兒童出版社1987年版
科普科幻52 《中外探險故事精選》 伊明選編 中國少年兒童出版社1999年版
53 《中外動物故事選》 伊明 選編 中國少兒出版社1999年版
54 《中外經(jīng)典科普故事》 伍钚編 中國少年兒童出版社2001年版
55 《中外網(wǎng)絡(luò)故事》 伍钚編 中國少年兒童出版社1999年版
56 《十萬個為什么》 盧嘉錫主編，少年兒童出版社1999年版
57 《科學(xué)王國里的故事》 王會等主編 河北少年兒童出版社1997年版
58 《生命的密碼》 談家楨著 湖南少兒出版社2000年版
59 《七彩的分光》 王大珩著 湖南少兒出版社2000年版
60 《靈性的王國》 張香桐著 湖南少兒出版社2000年版62 《神奇的符號》 蘇步清著 湖南少兒出版社2000年版
63 《與鳥兒一起飛翔》 鄭作新著 湖南少兒出版社2000年版
64 《無盡的追問》 王淦昌著 湖南少兒出版社2000年版66 《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》 郭正誼等 中國少年兒童出版社2000年版
67 《130個科學(xué)游戲》 (德)漢斯•普雷斯著，吳衡康編譯 中國少兒出版社1981年版
68 《昆蟲記》 (法)法布爾著，言小山譯 人教社大百科全書2003年版
69 《我的野生動物朋友》 (法)蒂皮德格雷，黃天源譯 云南教育出版社2002年版
70 《高士其科普童話》 高士其 人民文學(xué)出版社2000年版
71 《元素的故事》 (蘇)依尼查葉夫，滕砥平譯 湖南教育出版社1999年版
72 《詩詞中的科學(xué)》 唐魯峰等 江蘇人民出版社1983年版
73 《水陸兩棲人》(蘇)阿歷山大別利亞耶夫，孟慶樞善誠譯 科學(xué)普及出版社2001年版
74 《海底兩萬里》 (法)儒勒凡爾納 北京教育出版社2002年版
75 《中國古代科幻故事集》 楊鵬、劉道遠(yuǎn) 中國少年兒童出版社1997年版
文化教育
76 《東周列國志故事》 郭 平、陳詠超 改編 江蘇少年兒童出版社1997年版
77 《中國民間故事》 宣仁選編 中國友誼出版公司2000年版 79 《中外戰(zhàn)爭的故事》 張鴻海等 中國少年兒童出版社2001年版
80 《中外藝術(shù)家的故事》 江鑰含編 中國少年兒童出版社2001年版
81 《漢字的故事》 梅子涵著 上海科普出版社
82 《阿凡提的故事》 趙世杰編譯 中國少年兒童出版社1981年版
83 《上下五千年》 林漢達(dá) 曹余章著 上海少年兒童出版社1990年版
84 《世界五千年》 段萬翰、顧漢松、陳必祥編著 少年兒童出版社1991年版
85 《做人與做事》 盧勤 接力出版社2000年版
86 《一百個中國孩子的夢》 董宏猷 21世紀(jì)出版社1997年版
87 《我們的母親叫中國》 蘇叔陽 中國少年兒童出版社1995年版
88 《馬燕日記：一個感動世界的現(xiàn)代童話》 （法）韓石 華夏出版社2003年版
89 《中華經(jīng)典誦讀本》 徐含之選編 蘇州大學(xué)出版社2000年版
90 《三字經(jīng)、百家姓、千家詩》 來新夏主編 南開大學(xué)出版社1995年版
91 《30天環(huán)游中國》 鄭平等 中國少年兒童出版社1989年版
92 《國際知識問答》 中國少年兒童出版社編 中國少年兒童出版社1989年版
93 《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》 三聯(lián)書店2003年6月版
94 《假如給我三天光明》 海倫o凱勒著 李漢昭譯 華文出版社2002年版
95 《
愛的教育》 (意)亞米契斯著，馬默譯 浙江少年兒童出版社2001年版
96 《寫給小讀者》 曉玲玎當(dāng) 新疆青少年出版社1998年版
97 《做一個快樂的少年人》 鄧碧霞 譯 三聯(lián)書店2002年版
98 《父與子》 (德)埃o奧o卜勞恩，洪佩奇編 譯林出版社2001年版
大家好!
為確保每位學(xué)生過上一個安全、文明、祥和的假期，根據(jù)舒蘭市教育局《關(guān)于做好2010—2011學(xué)年度中小學(xué)寒假工作的通知》的有關(guān)精神，為了使學(xué)生在寒假度過快樂有益的時光，鼓勵學(xué)生在寒假中親身體驗(yàn)社會、家庭生活，感恩社會，感恩父母，接受鍛煉，增長才干，在實(shí)踐中把良好的品德不斷地內(nèi)化為自身素質(zhì)，學(xué)校從學(xué)生的思想生活實(shí)際出發(fā)，開展好寒假小學(xué)生德育教育社會實(shí)踐系列活動。現(xiàn)將我校同學(xué)們假期學(xué)習(xí)生活情況及安全注意事項(xiàng)安排如下，請各位家長協(xié)助學(xué)校做好如下工作：
一、寒假時間:從20xx年1月10日起，至2月27日止。2月27日開學(xué)準(zhǔn)備。2月28日正式上課。
二、加強(qiáng)安全教育工作,確保寒假期間不出安全事故。
1、交通安全：遵守交通法規(guī)，文明走路，文明乘車，不乘坐非客運(yùn)車輛，不乘坐無牌無證及無安全保障的車輛，避免意外傷害事件的發(fā)生。
2、生活安全：安全使用煤氣、電器，注意不暴飲暴食，不吃“三無”食品，防止食物中毒。注意煤煙中毒，注意晚上家里爐子不壓煤。
3、活動安全：不玩危險的游戲，不在危險的地方玩耍。不玩火，不放煙花爆竹，注意防止爆炸和失火。嚴(yán)禁到水庫、大河、山上等地滑冰和游玩。
4、網(wǎng)絡(luò)安全:教育孩子在家安全上網(wǎng)，控制孩子的上網(wǎng)時間，做到文明上網(wǎng)，不上不健康的網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。教育孩子遵守國家法律法規(guī)，不打架鬧事，不賭博，不參加封建迷信活動。遠(yuǎn)離拒絕，不進(jìn)各種成人娛樂場所及網(wǎng)吧、電子游戲廳，不看書刊及音像制品。
5、自我保護(hù)：要教育子女增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高防范能力和辨別是非的能力，防止受騙上當(dāng)。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警，不接受陌生人的小恩小惠，不被陌生人的甜言蜜語所迷惑，防止被拐騙。
6、傳染病：重點(diǎn)做好流感、手足口病、流行性腦膜炎、出血熱、腮腺炎、水痘等冬季常見傳染病的預(yù)防和診治工作。特別是對手足口病，家里要做好防范，教育孩子不到人多、空氣不通暢的場所，乘車時帶口罩。家里要定期通風(fēng)，不接觸有病人群等。
三、督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成寒假和學(xué)校德育作業(yè)，培養(yǎng)子女良好學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣。
1、具體內(nèi)容：
低段(1-2年級)：為父母捶捶背，自己的事情自己做。背誦復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》;繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》、《三毛流浪記》、《稻草人》、《成語故事365 》，閱讀《安徒生童話》、《格林童話》、《中外現(xiàn)當(dāng)代童話》、背誦20首古詩。
中段(3-4年級)：為父母疊被、洗衣服、掃地等;背誦復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》，并且理解踐行《弟子規(guī)》，繼續(xù)閱讀《小學(xué)生作文大全》、《寓言故事》、《成語故事365》、《紅巖》、《中國民間故事》、《三寄小讀者》，閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國古今寓言》，背誦20首古詩。
高段(5-6年級)：隨父母上一天班或到父母所干活處參與勞動，體驗(yàn)工作的辛苦和勞動的光榮,為父母做一次飯;背誦弟子規(guī)，并且理解踐行《弟子規(guī)》;繼續(xù)讀四大名著《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》，《千字文》、《論語》、《皮皮魯傳》;閱讀魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》，老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼•羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，背誦20首古詩。
2、檢查方式：
(1)、學(xué)生可跟體驗(yàn)父母所付出的辛勞和奉獻(xiàn)，并將自己的體驗(yàn)實(shí)踐寫成心得體會(一至三年級100-300字;四、五年級300-500字)，開學(xué)后以班級為單位，進(jìn)行“感恩父母”實(shí)踐體驗(yàn)交流主題班會，并上交材料。
(2)、3-6年級寫出500字左右的讀后感，開學(xué)后組織開展“踐行《弟子規(guī)》、談心得”主題班會活動。
(3)、開展古詩文誦讀匯報活動，學(xué)校結(jié)合學(xué)生背誦20首古詩內(nèi)容，評選出學(xué)校班級古詩文誦讀優(yōu)秀個人或先進(jìn)班級。
(4)、學(xué)生在家溫習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，學(xué)校假期通過各種方式了解學(xué)生在家具體踐行情況。
3、督促孩子寒假期間，生活要有規(guī)律，按時作息，和孩子一起制訂合理的生活時間表。引導(dǎo)子女正確消費(fèi)，鼓勵子女參加家務(wù)勞動，抓住春節(jié)走親訪友機(jī)會，在文明禮儀、公共意識、尊老敬幼等方面進(jìn)行有意訓(xùn)練，注意孩子讀寫姿勢，督促孩子要注意保護(hù)視力。
4、充分利用寒假時間，在做好德育作業(yè)的同時，倡議孩子假期參與“五個一”活動:(1)養(yǎng)成一種節(jié)約的好習(xí)慣，在生活中尋找節(jié)約的小竅門，不亂花錢，不互相攀比學(xué)習(xí)和生活用品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;(2)學(xué)會并掌握一種安全自救自護(hù)的技能;(3)改掉一個自身存在的陋習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)，做一個活潑、健康、向上的學(xué)生。(4)每天積極參加一次體育鍛煉。(5)每天觀看新聞，了解國家大事。
各位家長，孩子平安、健康的成長，是我們共同的責(zé)任。最后衷心地祝愿各位家長新年快樂、全家安康!
征求意見表：
前不久，筆者在井下某采煤工作面巡視安全生產(chǎn)時，發(fā)現(xiàn)某采煤隊(duì)安全副隊(duì)長李某正在嚴(yán)厲訓(xùn)斥剛被抓了違章現(xiàn)行的青年員工小張，面對認(rèn)錯態(tài)度不好的小張，李某當(dāng)即撂下“狠話”，不僅要依據(jù)礦上的反違章條例對小張罰款200元，還要通知隊(duì)上對小張停工學(xué)習(xí)。
筆者聽到這里，心想小張這下違章的代價可就大了。可誰知，小張非但不理睬，還滿不在乎地一邊聽一邊笑，時不時狡辯幾句，直到李某的狠話反復(fù)說了好幾遍，他才若無其事回到自己工位，該干啥繼續(xù)干啥，根本沒把李某的話當(dāng)一回事。
面對筆者的不解，邊上幾名操作人員解釋說，小張面對李某的訓(xùn)斥之所以如此大膽，是因?yàn)榇蠡飪憾贾溃钅匙鳛榘踩标?duì)長，在現(xiàn)場抓安全從來都是“雷聲大雨點(diǎn)小”或“只打干雷不下雨”，說那些“狠話”都是嚇唬人的，不會動真格。時間久了，員工們都摸清了他的脾氣，他說的話自然沒人在意。
聽到這里，筆者不禁聯(lián)想起俄國作家克雷洛夫?qū)戇^的寓言故事《廚子訓(xùn)貓》，說廚子外出歸來，見貓兒正在啃一只燒雞，便對它大加訓(xùn)斥。可貓非但不理睬，還滿不在乎地一邊聽一邊吃，直到把燒雞吃完，剩下的骨頭還讓廚子來打掃。
而李某就是這樣的安全管理者，面對小張的違章行為，就像廚子訓(xùn)貓一樣，動嘴不動手，訓(xùn)斥不真辦。表面看是睜一只眼閉一只眼的敷衍塞責(zé)態(tài)度，實(shí)質(zhì)在安全規(guī)章制度的執(zhí)行上奉行好人主義，怕較真碰硬得罪人，怕處罰人背罵名，不敢擔(dān)當(dāng)不負(fù)責(zé)任，其結(jié)果只能是你好我好大家好，失去了安全規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和安全管理的威懾力。
在我們身邊，“廚子訓(xùn)貓”的現(xiàn)象又何嘗沒有呢。比如，發(fā)現(xiàn)違章作業(yè)，只是不痛不癢批評幾句，不僅起不到震懾作用，反而縱容了違章行為，長此形成習(xí)慣性違章；設(shè)備安全檢修不徹底，驗(yàn)收人員不深究有關(guān)人員的責(zé)任，睜只眼閉只眼，設(shè)備帶病運(yùn)行埋下隱患；產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量缺陷時，質(zhì)管人員抱著僥幸心理，認(rèn)為只要不出事湊合用就行，使更多不合格產(chǎn)品流出，往往造成不可挽回的損失。可以說，這樣的現(xiàn)象不勝枚舉。
其實(shí)，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，與違反規(guī)定的員工有關(guān)，更是主管部門和有關(guān)管理者沒有較真碰硬所致。顯然，發(fā)現(xiàn)問題，管理者就對違反規(guī)章制度人員動真格的，違章人員是會有所收斂的。由此想到在一些事故責(zé)任者“如果當(dāng)初怎樣怎樣”的悔語，雖是為自己的行為開脫，但也從另一方面說明，各級安全管理者擔(dān)起責(zé)任、嚴(yán)格制度，意義不僅在于批評教育的震懾常在，更在于違規(guī)必究的懲前毖后。
在安全管理上，批評教育是為了矯正認(rèn)識、啟發(fā)自覺，同時還要跟上規(guī)章制度的剛性約束。作為安全管理者，安全管理不能像文中開頭的李某或寓言中的廚子一樣，只說幾句硬話而已，而要把嚴(yán)格的安全規(guī)章制度挺在前面，貫穿于日常安全監(jiān)督中，違者必究，抓早抓小，較真碰硬，言必行、行必果，拿出實(shí)實(shí)在在的行動，該得罪的人就要得罪，該打的板子打下去。
唯有如此，這樣才能讓“硬話”真正擲地有聲，安全規(guī)章制度、考核獎懲也才能真正起到應(yīng)有的作用，使各級、各崗位真正敬畏制度和規(guī)矩，自覺遵章守紀(jì)，不至于在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。
老師們，同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是：“做人當(dāng)自強(qiáng)”
如果有人問你講了想干什么，不少人都會說出一大堆理由。可你有沒有想過，怎樣才可以實(shí)現(xiàn)？陽光再明媚，也有陰晴的變化，父母的羽翼再溫暖，也總有離開的一天。我們不能總依賴著別人生活。
一個人不能自立自強(qiáng)，他活得再風(fēng)光也毫無價值，就像牽牛花攀附在籬笆或支架上，它要依靠別人才能展示美麗。如果籬笆或支架撤了，就只能趴在地上任人踐踏。“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)”。我們應(yīng)該做自強(qiáng)不息的人。
洪戰(zhàn)輝這個名字，我們并不陌生。他沒有驚天動地的壯舉，也沒有泣鬼神的偉業(yè)。但他不是偉人卻勝似偉人，不是英雄卻勝似英雄。他以十二年為代價，換來了世人的肯定與支持。
在洪戰(zhàn)輝身上，我們看到了自強(qiáng)自立的堅韌品格，艱難困苦并沒有壓彎他稚嫩的脊梁，反而砥礪了他的樂觀堅強(qiáng)。
洪戰(zhàn)輝的事跡告訴我們：理想，十我們向往并為之奮斗的崇高目標(biāo)，自強(qiáng)不息則是通向目標(biāo)的橋梁，也是克服困難的最佳力量源泉和意志保證。
古往今來，成就大事的人都是自立自強(qiáng)的人。一個人只有都是自立自強(qiáng)的人。一個人只有不依賴他人，能夠自立才能夠走向自強(qiáng)。一個人只有自強(qiáng)不息，才能夠做到堅韌不拔，不畏困難與挫折，才能做到志存高遠(yuǎn)。
兩千多年前，荀子就發(fā)出了“制天命而用之”的生命強(qiáng)音，雙耳失聰?shù)呢惗喾乙苍砸簧膶?shí)踐來證明他“扼住了生命的喉嚨”。俄國的著名的寓言作家克雷洛夫曾作過這樣的比喻：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動就是架在川流上的橋梁”然而，行動則依靠著自立自強(qiáng)。
我們青少年要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們面對挫折不放棄的奮斗精神；學(xué)習(xí)他們戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)毅力；學(xué)習(xí)他們樂觀向上的人生態(tài)度。靠自立，出色的擔(dān)當(dāng)起一個普通公民的責(zé)任；靠自強(qiáng)，把命運(yùn)掌握在自己手中。做一個善于駕馭命運(yùn)的騎士，做一個勇于挑戰(zhàn)命運(yùn)的斗士。做一個無愧于時代，有益于社會的人。
我的演講完畢，謝謝大家！
c51班
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
我是高一（11）班的xx.今天，我演講的題目是"志當(dāng)存高遠(yuǎn)".
陽光明媚時滿地都被鍍上一層燦爛的金色，暴雨過后綠葉在潮濕的空氣里歷久彌新，有足夠的光線，白云一朵一朵顯得特別扎實(shí)和飽滿，蟬鳴和連綿不斷的樹木清香一起滲透進(jìn)毛孔。夏天踩著春姑娘的裙角不急不緩地降臨，高中校園特有的緊張氣氛也在楠樓上空陡然加大了氣壓。高考一天天逼近，作為離高考還算遙遠(yuǎn)的高一高二的我們，都做不到無動于衷。
感覺一年里都在渾渾噩噩地、沒有目標(biāo)地學(xué)習(xí)著，按部就班地上課、寫作業(yè)、發(fā)呆，學(xué)習(xí)的激情在枯燥的生活中一點(diǎn)點(diǎn)消失殆盡。要考一流大學(xué)的遠(yuǎn)大志向也逐漸變成"期中考試想進(jìn)年級多少""期末考試想進(jìn)班級多少"…到現(xiàn)在，能把令眾多同學(xué)聞風(fēng)喪膽的《考點(diǎn)》寫完，倒成了最實(shí)際最急于實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。是我們一直在給夢想打折，降低對自己的期望？還是在腳踏實(shí)地，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)夢想呢？
歌德說："不要懷有渺小的夢想，它們無法打動人心".
所以，志當(dāng)存高遠(yuǎn)。
《克雷洛夫寓言》里有一個"三只小鳥"的故事。有三只小鳥一起飛出巢，尋找成家立業(yè)的地方。一只小鳥滿足于一棵高山上的樹木，另一只陶醉于云端，還有一只堅定地獨(dú)自追求更高的境界，振翅翱翔，執(zhí)著地向九霄飛去。最后，落在樹上的小鳥成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向九霄的成了雄鷹。
我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家：在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢想著未來。有些人讓夢想悄然滅絕，有些人則細(xì)心培育、維護(hù)，直到它安然度過困境，迎來光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上。
臺灣作家林清玄小時候夢想環(huán)游世界和當(dāng)作家。他在干活時發(fā)現(xiàn)一張埃及地圖，決心長大以后一定去那里旅游。父親把地圖撕成碎片，說："你這一輩子也去不了那么遠(yuǎn)的地方！"他每天傍晚要到林中掃落葉，每次都偷偷帶上一本書，抽空看一會兒。被發(fā)現(xiàn)后，父親故意讓他今天把明天的落葉掃完才能看書。林清玄抱住每一棵樹搖晃，掃完飄落下來的樹葉。可第二天傍晚來到林中，他發(fā)現(xiàn)又落下一層樹葉。懊惱之余他釋然：今天只能掃完今天的落葉，不要為明天煩惱，要努力活在今天這一刻。為了實(shí)現(xiàn)心中的夢想，他每天清晨四點(diǎn)就起來看書寫作。許多年后，他當(dāng)了記者，成了作家，并到埃及旅游。他的作品大量問世，被譽(yù)為"世紀(jì)末最清明的文章，人世間最美妙的聲音".
夢想總是高高在上，我們依然匍匐在現(xiàn)實(shí)的土地上。面對冰冷殘酷的現(xiàn)實(shí)，不少人或許有"夢想總是遙不可及，是不是應(yīng)該放棄"的疑問，或許有"當(dāng)初的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎，事到如今只好祭奠嗎"的悵惘。但夢想總是和青春、飛揚(yáng)、熱血一類詞聯(lián)系在一起的，是我們行走于世不能丟棄的部分是我們不斷向上的不竭動力。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)；語文；課堂氣氛
課堂氣氛是指課堂教學(xué)中教師與學(xué)生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，良好的課堂氣氛能夠極大地提高教學(xué)質(zhì)量。然而，課堂氣氛是由教師所決定的，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都直接影響著課堂氣氛。因此，創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氣氛，必須從教師的教學(xué)習(xí)慣入手，只有改變教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，才能極大地改善語文課堂氣氛。
一、創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氣氛的必要性
創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氣氛，一方面能夠極大地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。良好的課堂氣氛對于教師的教學(xué)效果具有極大的影響，課堂氣氛的好壞直接影響教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂氣氛在課堂教學(xué)中占有極其重要的地位。另一方面，良好的課堂氣氛也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，對于學(xué)生綜合實(shí)力的提升具有極大的促進(jìn)作用。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氣氛的具體措施
1.導(dǎo)入語抓住學(xué)生的注意力
創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氣氛的最有效的措施就是精心設(shè)計導(dǎo)入語。一個精彩優(yōu)美的導(dǎo)入語，能夠迅速地抓住學(xué)生的注意力，從而促進(jìn)學(xué)生用他們最大的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，教師在教魯迅的《從百草園到三味書屋》時，就可以通過設(shè)計精心的導(dǎo)入語來吸引學(xué)生的注意，《從百草園到三味書屋》，講的主要是魯迅的童年，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入語設(shè)計時可以通過讓學(xué)生課堂上來分享自己的童年為主。每個人的童年都是美好的，所以，學(xué)生在聽到教師要求他們分享自己的童年時，一定會迫不及待地將自己的童年趣事與同學(xué)分享。通過精美的導(dǎo)入語來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氣氛的前提。
2.游戲活躍課堂氣氛
通過游戲活躍課堂氣氛是活躍語文課堂氣氛最有效的措施。初中生天性好玩，對于游戲有著與生俱來的好感。鼓勵學(xué)生形成在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。學(xué)生有了興趣，就會用全部精力去做事，所以，學(xué)與樂是不可分離的。比如，教師在教初一語文課本第二單元的古詩詞馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》時，可以通過游戲來活躍課堂氣氛。比如，可以鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行古詩詞的背誦比賽，并設(shè)定相應(yīng)的獎項(xiàng)，從而來活躍課堂氣氛。活躍課堂氣氛是創(chuàng)設(shè)語文課堂良好氣氛的有效措施，通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)習(xí)的觀念。通過游戲活躍課堂氣氛，是創(chuàng)設(shè)良好語文課堂氣氛的基礎(chǔ)。
3.鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)
鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)是提高語文課堂氣氛的重要前提。努力營造民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型師生關(guān)系的一個重要方面，也是課堂教學(xué)改革很重要的一個方面，讓學(xué)生主動參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的重要方向。比如，教師在教克雷洛夫的《農(nóng)夫與蛇》時，可以鼓勵學(xué)生在課堂上講述自己所知道的其他寓言故事，鼓勵每個學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)中。教師可以在上這節(jié)課時，提前通知學(xué)生準(zhǔn)備一些寓言故事，為學(xué)生在課堂上的發(fā)言做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的有效措施。
綜上所述，課堂氣氛在語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，課堂氣氛的好壞直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氣氛是提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
參考文獻(xiàn)：
一、利用七年級語文教材的綜合性學(xué)習(xí)“生活處處有語文”開展活動，在語文課上學(xué)語文當(dāng)然是主要的，但也不要忽視在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。這次活動主要搜集家庭，校園社會運(yùn)用語言文學(xué)的情況，特別是社會上的電影電視、標(biāo)語廣告、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，首先從語音和文學(xué)上辨證，其次從內(nèi)容和意義上分辯。
我在活動之前，利用平時搜集到的資料對學(xué)生予以充分調(diào)動。例如：
1、中央一臺《東方時空》播送《任長霞》字幕上打印任長霞打擊犯罪團(tuán)伙為民除害后，她表示要“再接再歷”為人民再立新功，而字幕打成“再接再勵”，這是不明白，“再接再歷”的意義。“再”第二次；“接”，“接觸”“歷”同“礪”本意指磨刀石，這里是“磨”，“磨礪”，原意本為兩只公雞斗架，斗一會兒又停下，各自在地上磨礪自己的嘴殼尖，然后又跳起來繼續(xù)啄（斗架）。比喻一次又一次地繼續(xù)努力，此成語與鼓勵，勉勵無關(guān)。
2、電視連續(xù)劇《大宋提刑官》26和29集利用“扇上的題詩”破案一情節(jié)中，紙扇上寫到“遂作其詩”，而宋慈兩次都把“遂”讀成“逐”（zhu）作其詩；“遂”和“逐”在意義和用法都不相同。“遂”讀作“sui”意為“于是，就”，此句意為“于是就作了這首詩”，而宋慈根據(jù)它交待的作詩緣由而破了案，可是讀成“逐”就讓人無法理解了。
3、電視劇《天龍八部》喬峰和阿朱最后相見，最終發(fā)展成為“愛情”時，畫外音唱“情不能自已（yi）”而唱的卻是“不能自己”，我認(rèn)為應(yīng)該是“不能自已”，“已”是“停止”這里是“控制”，意為“喬峰”和“阿朱”他們“不能控制自己的感情”而終于結(jié)合了。“自已”是一個動詞，才能受“不能”修飾限制。而“自己”是代詞，前不可加“不能”，就如同不能說“不能我”“不能你”一樣，不合語法規(guī)則。
在我的引領(lǐng)下，學(xué)生們興致極高，大家利用課余時間搜集了許多資料，并歸類成冊。如廣告類：1、精彩的廣告：聯(lián)想電腦“廣告”“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”“聯(lián)想”指電腦品牌，另指一種想象力，思維方式；廣告一語雙關(guān)，給人留下深刻印象，難以忘懷。2、錯誤用例：“今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金”，前后矛盾。雖然它意在強(qiáng)調(diào)除“腦白金”以外什么禮都不收，但“腦白金”終究是“禮物”，此說法自相矛盾不合邏輯。又如熒屏錯別字類如“自始至終”寫成“至始至終”，把“擲地有聲”讀成“（zhen）地有聲”；再如街頭用字類：把“餐館”寫成“館”，把“煤店”寫成“店”。“炭圓廠”寫成“炭元廠”“湯圓”寫成“湯元”。
通過辮識，同學(xué)們不單記住了讀音和字形，而且知道了意義和用法，長期堅持，不但可以提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，而且可以養(yǎng)成辮偽去妄的好習(xí)慣。
二、結(jié)合初一教材“感受自然”的語文綜合實(shí)踐活動，讓同學(xué)們在課余時間投向自然的懷抱，開始自己愉快的游歷，并寫好觀察日記，每周堅持有四篇以上，并從此堅持下去。瑰麗多彩，千姿百態(tài)的大自然有著迷人的魔力；通過自己的眼耳鼻舌身等感官把世界的人事景物捕捉、攝制下來，將觀察所得記入日記，好處極多。康德說“一個廣闊的天地還有待于發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于觀察。”現(xiàn)在，初一學(xué)生通過觀察積累素材，便于寫好作文，以后對積累的材料進(jìn)行對比，分析研究，還可能著書立說，成為學(xué)問家。卓越的科學(xué)家竺可禎一生中寫有40多本，近千萬字的觀察日記，并把長期觀察所得，寫成了一部題材新穎，內(nèi)容豐富的著作《物候?qū)W》。經(jīng)過我的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生們積極投入大自然，感受大自然的美，用心觀察去愛那祖國大地上的一草一木，山山水水，以及那一份濃濃的向往，依戀之情。我要求同學(xué)們持之以恒，每周我都收取學(xué)生日記本檢查，對記得好的，感受深的較新穎的小文章還當(dāng)眾朗讀。每期出墻報，出作文選，這樣，既督促同學(xué)們，做到不間斷，同時又提高了大家的寫作興趣，提高了寫作水平。
三、加強(qiáng)課外閱讀，特別是假期名著導(dǎo)讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊。平時的課余時間我指導(dǎo)學(xué)生閱讀比較短小的作品，如童話類：《安徒生童話》《格林童話》中外現(xiàn)當(dāng)代童話；寓言類：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中國古今寓言等；詩歌，散文作品，如魯迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星》《春水》等而那些長篇文學(xué)名著就只有留待寒署假期了。初一、初二的寒署假，我要求同學(xué)們閱讀古典文學(xué)名著《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》初三時我要求假期中閱讀《紅樓夢》因?yàn)椤都t樓夢》確實(shí)是中國古典小說的最高峰，所牽涉的知識面太寬廣了。為了提高同學(xué)們的閱讀興趣，我對閱讀每部小說都做了許多努力。如讀《水滸傳》，作人物比較談：魯達(dá)，李過，秦明，武松等人物都屬于性格暴躁型的，但他們的性格又各不同，請閱讀后進(jìn)行比較。讀《三國演義》，我認(rèn)為“諸葛亮出山”（“劉備三顧茅廬”）寫得最精彩，“層層烘托、烘月出云”，以突出諸葛亮這個足智多謀的人物形象，課外我用一個小時給同學(xué)們讀原文，以引起同學(xué)們的閱讀興趣，我劃分了閱讀小組，指派組長定期定時匯報閱讀進(jìn)度和收獲情況，其收獲在同學(xué)們做考卷“綜合性題目”中可見一斑。
