時間：2023-05-30 09:05:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇真誠作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
感染真誠
余閑來無事，取《新概念作文選》品讀，見《感染真誠》一文于其中，甚趣，有感而發，故作此篇，兼升作文水平。——題記
某個校園里的花圃里，有一顆令全校師生引以為榮的大玫瑰。一天，一個小男孩摘了一朵最大最美的玫瑰給他重病的奶奶，校長知道后，問他為什么這樣做，男孩天真地看著校長說祖母看完后，一定會把花還回來。校長一聽有摘了兩朵，一朵給他，一朵給他的母親。
不知為什么，在春日最普通的午后，一個陽光中透著奇寶消化餅的味道的午后，我無端的被這個故事打動了。一種久違的溫暖溢上心頭。我一直固執的以為這是個童話，一個很有安徒生味道的童話，而使我固執的原因很簡單：真誠。僅此而已。我在這個故事中讀到了真誠。男孩為了讓重病的奶奶最后見到這美麗的玫瑰花，真誠地向校長坦白了自己的所作所為，并承諾說會把花還回來，而校長又出于真誠，又摘了兩朵花給男孩。在這個童話中（請允許我稱之為童話），男孩因真誠而可愛，校長因真誠而可敬。真誠是可以感染的呀！不煩做個假設，如果男孩沒有老實告訴校長摘了花或摘花的原因，那么結果就不同了。
上帝在每個小生命的降臨之前，公平的給他們每個人相同的真誠，而為何我們的真誠愈來愈少了呢？是有人偷走了吧，還是我們一點一滴把他吞噬了呢？在我們第一次說謊后，在我們第一次抵賴后，一種叫欺騙的東西就跟上了我們，我們也習慣了用假面具來看世界，我們正以自己的小聰明一點點扼殺我們的原本不多的真誠，甚至自已為安的活在一個充滿欺騙的世界里。
我們需要真誠，需要那童話中透明的真誠。我羨慕那些在這個故事中因真誠而快樂的人，也感激那些被傳播的真誠。讓他們去吧，去感受那水一般純凈的真誠。
窗外，天空很藍，陽光正好。
讓我們攜真誠上路。
高一:張奕婷
真誠是一縷春風，讓我們心情舒暢；真誠是一座橋，讓我們彼此心靈相通；真誠是一盞明燈，指引我們前進的方向。
有一天，我下午放學回家，家里沒有一個人，十分安靜，只有我的肚子“咕咕”地叫個不停，我來到樓下買燒餅饃吃，我一看沒帶錢，便對叔叔說：“叔叔，我忘記帶錢了，你能不能先給我一個吃呀！”叔叔聽見我的肚子在叫說：“好，你拿兩個吃吧。”我回到家邊吃邊看電視，時間一分一秒地過去了，我卻把帶錢的事拋到九霄云外去了，到了六點，時鐘響了，才把我的心叫了回來。“呀！”我突然叫了起來，“我忘記帶錢給叔叔了。”我拿著錢像箭一樣飛了過去，給了叔叔錢，我便對叔叔說：“叔叔，對不起，我忘記給你帶錢了。”叔叔說：“沒有事，我知道你一定會回來的。”
這時，我不禁熱淚滿面。呀！誠信真是無價的呀！以后做事都要：言必信，行必果。
第一次看見他，是在初一年，食堂門口。他，用僅有的一條腿，一條堅強的腿，一步步地跳到食堂邊，來牽自行車。我看到他手里那著一個保溫瓶，似乎是要拿到宿舍，他汗流浹背，一個人，獨立完成每一件事，他是勇敢的。他不依賴別人，總是默默無語地去做每一件事，信心是他努力的方向，是他勇敢的背后，我賞心悅目。
我想，古今中外也有些殘疾。卻奮發圖強的人，他們的精神是不朽的。像張海迪，她雙腿殘廢了，成天坐在輪椅上，很痛苦，但她忍住了，用自己的血汗創造出了奇跡。科學巨人霍金，他不也是十指殘廢，僅剩兩。三個？無法說話嗎？然而他卻創造了令人不可置信的magic。
這個男孩，他也是很勤奮的，雖然不知道他這幾年，是如何熬過的，但鼻梁上的眼鏡，足以表明他非常拼。他的臉上，有時候會流露出一點苦悶，他總是把悲傷隱藏起來，
微笑著看世界。我雖不了解他叫什么名字，念哪個班級，但我經常能喀吧到他。看到他騎著自行車，我總會不經意回過頭望一眼，他一個人，默默地向前行駛，無語。
他，是我們學校高中部的一位大哥哥。他心中一直有一種堅定的信念，相信自己，只要永遠抬頭望天，堅持不懈，到最后一定會成功。他沒有放棄希望，一直微笑著生活，走到了高三，他的前途將一片光明，星星點點的朋友會圍繞著他說：“你真棒！”
寫著寫著,為什么我的視線模糊了呢?我感到前所未有的辛酸,一股液體從我的眼睛里溢出來,是欣喜,是悲傷,還是?都不是,是感動.一位身體有缺陷的大哥哥,竟能獨立自主地完成任務,真是太不可思議了.他的身體,不是像枯葉般脆弱,而是像羽翼般堅硬,他可以發泄,用淚水來發泄不愉快的一切.他,真的值得我們去尊重,去學習,我們應該平等對待每一個人,因為他們都很純潔,善良.
時間沖淡了破碎的童話,我還在原地靜靜地站著.可是,他卻還…… 靠著僅有的一條腿,踩著自行車,那么倔強.我看著,想著,多想上前與他攀談,但是,我沒有勇氣,想想與他素不相識,而且本身的"無能",退卻了.我會一直默默著,為他祈禱,他純潔得像一個天使,冬季可以把寒冷驅走.我衷心地祝福,祝這位大各個考上理想學校,希望他的四肢盡快復原,希望他能找到一位真心人,幫助自己.
花瓣靜靜飄落,記憶若隱若現,像游樂園一般精彩,要過得快樂……
---摯一位殘疾的大哥哥
2005.10.22
在我們的無憂年華里，真誠是我們唯一的主旋律。——題記
留不住似水的年華，任憑她悄悄流淌，你我攜手度過的無憂年華，已成為一首歌，銘刻在你我心中。
相遇
我們每個人身邊，都有一個美麗的天使，而你，是我的天使，總是在我最失落的時候來到我的身邊，給予我無盡的溫暖和關懷。小時候的我，總是那么孤單，沒有朋友的陪伴，只能自己獨來獨往。在寂寞的時候，我總喜歡坐在山頂上呆呆的看著天空，就在那里，我認識了你。那天的云很美，晚霞染紅了半邊天，而卻有一抹白色的身影躍進了我的眼簾，你像一只活蹦亂跳的小兔子，嘴角總掛著一抹燦爛的微笑，也許是你的笑感染了我吧，我們在山上度過了一個快樂的下午。你熱情，活潑，開朗，但吸引我的也許正是你的真誠。記得有一次，我因為生病而耽誤了一些課程，你卻不辭辛苦的來到我家，認真的幫我講解新學的課程，正是你的耐心輔導，才使我沒有落下一點課程，但你卻瘦了幾圈，你笑著對我說，不要緊，一點也不累，但我卻看出了你眼中的疲憊，我的心中涌起一陣陣的感動，似乎再也沒有什么困難能阻擋我們前進的腳步。
相處
從此以后，我們更加要好了。每天一起回家，一起做作業，一起上學，仿佛成為了彼此的影子，別人都說我們是形影不離的“姐妹花”記得那次上體育課時，我因為慣性而不小心摔倒了，膝蓋一下子被塑膠跑道擦破了，鮮血一下子涌了出來，我害怕極了，低低的抽噎著。你趕快跑了過來，蹲在我身邊，仔細看著我的傷口，關切的問：“怎么了，小心點，我扶你去醫務室。”看著她堅定的目光，我感到了一陣心安，看著她為我前前后后，里里外外的忙碌著，我的心中涌起了一種快樂，朋友，原來就是這種滋味啊。
相知
當我們真正擁有默契的時候，才明白什么被稱為知心朋友了。知心，指的便是只需要一個動作，一個眼神，對方都能知道你的心意。記得我們在不開心的時候，總喜歡在小樹林中散步，漫步在林間小路上，向對方傾訴著自己的煩惱，聆聽著大自然的聲音，感受著綠色的生機，仿佛所有的煩惱都會煙消云散，超越了別人的心境，使我們互相理解，互相尊重，但更重要的是坦誠相待。有許多人說，朋友，一個足矣。小時候的我們不懂這里的意義，但現在我們明白了，人的一生，只要有一個摯友便足矣了，經歷了風雨的洗禮，我們明白了友誼的來之不易，所以才更加珍惜彼此。
在我們花樣的年華中，總有一些想永遠銘記的人和事，但是此時，我最想銘記的，是熱情的你，更是那份真誠！
六年級:檸檬
真誠の心
真誠，是這個渾濁世界中唯一閃亮發光的恒星．有的人用真誠的心，在逆境中奮斗，雖然沒有虛偽這個罪惡的武器．但他用自己真誠的心獲得了比虛偽更好的禮物———信任．
人生中是孤獨的，為了生命旅途中更多的權利，有的人把自己的心偽裝起來，偎依獻媚．即使獲得了，但他卻永遠丟掉了唯一閃亮的光——真誠．
有的人被困難打倒過，當他重新爬起來的時候，卻用一副刺猬般的刺抵抗著周圍的一切．縱使受不到困難的影響，可也得不到別人散發而來的光芒———友誼．
失去了信心，何不嘗試著再次打開心門，讓曾經的傷痕，被今天的光芒所治愈．不要回頭看昨日的傷痕，用自己的真誠之心，來勇敢的面對未知的未來．．．（還沒完．．．．）
5年的情誼，我將會永遠地記在心中。小學的朋友，我也會永遠記住她們。寫的全是女生哦，而且也都是我的好朋友。男生沒有什么可寫的，盡管他們也是我的同學。
——題記
左冰嫻：一個非常可愛的小女孩，有許許多多的優點。在我困難的時候，她總會為我雪中送炭。也每次都會被老師表揚。是班上的“小小藝術家”。我和她是好朋友，我們倆個整天在一起談心，在我傷心的時候，她也安慰我，跟我講知心話。我挺喜歡她的。盡管她有時候也很粗心，考試沒有考好。不過她的成績挺優秀的。
王雪暉：成績特別優秀，而且還是聰明開朗的女孩。她自信活潑，都將會成為我的榜樣哦。她在同學們心中是很神圣的，愛班級，愛集體，總是我們五（1）班學習的榜樣。愛吹笛子，既是她的愛好，又是她的特長。（挺佩服她的，有那么多的愛好）也經常被老師表揚。一點兒也不驕傲，還是我們學校的的大隊長呢。很受同學們尊敬的。
胡詩夢：怎么說呢？她這個人吧，倒沒有什么吸引人的位置。不過她有一顆善良正直的心。盡管有的人很討厭她，不過我還是挺喜歡她的，誰叫她是我的好朋友呢。其實和她在一起的日子并沒有和左冰嫻的日子在一起的多，不過我和她就好像有一股親密感似的，總喜歡和她在一起玩。
戚萌：說實話，有點討厭她的。平時吧，說她一點壞話吧，她就來和你玩真的，有點脾氣暴躁的壞習慣，我有時吧，卻挺喜歡她的，因為她跟我給東西吃嘛。（我好好吃哦。）她也挺愛積極發言的，只不過太愛粗心了！我和她的關系并不怎么樣，但和她也有過一段快樂的時光。（是什么，我就不說了吧。）唉，和她的語言可真少，就寫這么少點吧。
雷瀅瀅：唉，又是一個可愛的女孩子！全身上下都充滿了幽默感，挺愛笑的，也愛和我裝瘋。她這個人我還是挺喜歡的，有什么話，盡管大膽的說，沒什么了不起的！這就是她的一貫風格。說實話，她的這點我挺喜歡。我喜歡她，并不需要理由的，只是出自內心罷了。
就寫這么多吧，我只想寫女生罷了，男生就免談吧。男生，看那壞樣，看著就另人討厭，更別說寫他們這群男生了。唉，你們討厭男生嗎？況且女生都是我的好朋友哦。好了，就寫這么多吧。
——結語
永遠的真誠
東營靈芝教育培訓學校
初二
張明晨
指導教師：李家嶺
假如生活是船，那么真誠就是船上的帆，鼓舞著你乘風破浪；假如生活是天空，那么真誠便是風雨后的彩虹，讓你的生命更加美麗；假如生活是鐘，那么真誠就是鐘表上的指針，指引著你人生的正確方向。
夜色籠罩，蜿蜒的古長城在荒涼的背景下顯得更加陰森、凄涼。驚天動地的哭聲，讓這里的一切都瑟瑟發抖。她的丈夫不幸死在這亂石之下，誰也不知道她哭了多久。人們好不容易才勸住了她，但她又想起了丈夫對她的百般呵護，又想起了丈夫的慘死，就止不住淚如雨下。三天了，她沒有吃過一口飯，喝過一口水，只是在這里哭著，哭得天昏地暗、日月無光。她的嗓子啞了，淚也干了，卻依舊不能停止對丈夫的思念，天地也為她的哭聲而動容。只聽轟的一聲，長城的一大段在瞬間化為了一片廢墟。
真誠，是孟姜女對愛情的呼喚。
琳瑯滿目的商品中，一個八音盒在熠熠閃光。我走上前去，輕輕地捧起它，它的做工是那么精美，那銀色的盒子仿佛在召喚著我。我向門口看守店鋪的老奶奶走去，問道：“這個八音盒多少錢？”“那個呀，50元就夠了。”我暗叫不好，身為一個學生，我根本就沒有那么多錢。正當我愁眉苦臉地站在那里，想著如何擺脫尷尬時，老奶奶慈祥地笑了笑說：“要不，就30元吧，作為你第一次光顧本店的優惠。”太好了！我暗自慶幸著，心里早已激起了千層浪。老奶奶又笑了笑，她的笑，深深地印在了我的心里。
真誠，是老奶奶慈祥的笑容。
我們每個人都在向往真誠，呼喚真誠，崇拜真誠。讓我們摘下虛偽的面具，攜起手來，把真誠的陽光灑滿人間！
來到學校，悄悄的走向老師的辦公室。辦公室門窗開著，桌子
上放著一個地球儀和筆筒，翻開的語文書上有一個老花鏡，旁邊
的日歷上寫著“9月10日教師節”，哦，原來她是給老師送禮物呀！
老師現在正在教室給學生補課呢。
她虔誠地把野插入筆筒，回憶起了一段往事：她出生在一個農村貧苦家庭，家里靠父親維持生計，到了上學的年齡，經她再三請求，家里才湊齊了學費供她上學。后來，家庭困難，父母便讓她退學，還是這為好心的李老師出錢捐助她，讓她繼續上學。并處處關心她，輔導她使她的成績一直名列前茅。
她不知道，身后的老師看到了這一切，臉上露處慈祥的笑容。因為老師知道，這份禮物表達了一個鄉村孩子對老師的真誠愛戴。
擁擠的公共汽車上，經常可以聽到這樣的對話:“哎，真對不起！踩著您了！”“沒關系，沒關系！”被踩著了是常有的事，有時還挺疼，但這不打緊，因為有那句悅耳的“對不起”。也許這是一句很輕很輕的話語，可分量卻是沉甸甸的，你會感到對方發自內心的真正歉意和誠摯的問候，心里僅存的怨氣便宛如云煙散去。聽，“對不起!”，“沒關系!”這就好象靈魂的自白，除塵起般掃去心靈上不純潔的灰塵，讓人變得水晶般剔透、無暇。
有人說，人與人之間的真誠好說難覓。其實最常見的真誠便是在和朋友們相處的日子里。一個眼神、一分微笑，甚至是一張小小的字條，都可以讓人無比欣喜，因為那里面包含了太多的坦誠與希望。
那天體育課，當蔣禾扶起我并掰開我的手時，那從手指里涌出來的鮮血染紅了地面，樣子真是可怕極了。 在醫務室里，我害怕的放聲哭了，蔣禾不顧一切的用手巾幫我擦血，一面說著安慰我的話。在上藥時，她怕我疼，就緊緊地抓住我的手……出了醫務室我才知道，蔣禾的衣服已經變成紅布條了。第二天早上，我在蔣禾面前放下了一張潔白的卡片，上面用黑筆赫然寫道:“在最困難的時候，你不顧一切，地幫助了我，真誠就是你的全部。”蔣禾看著，一臉燦爛。她的笑容似乎在說:“友誼、欣喜和真誠，便是你我。”友誼像是一朵嬌嫩、易碎的花，需要我們用熱情培育，用真誠來澆灌，才能長久地、美麗的開放下去。
友誼的花，她的名字固然叫真誠。而在日常學習與生活中，真實的面對別人，才能有所收獲。試想，如果學習中有了害怕對方超過自己的思想，那真誠將不復存在。我和蔣禾之間從不隱瞞什么，總能想著能為對方做些什么。我們并不互相遷就，只是在學習上加緊了競爭，為一個問題爭論得臉紅脖子粗，為對方的進步欣喜，為自己股足勁兒……我們是學習中的競爭對手，生活中的知心朋友，以坦誠相對，以真實的自我來對待對方。我們在感受真誠的同時，也可以好好地自我反省。
現在很多人與人之間的冷漠，都是因為沒有真正以靈魂對待對方，對待生活。真誠是什么？如果把人與人之間的關系比成一堵厚墻的話，那么，真誠便是打開窗戶的鑰匙，耀眼而珍貴。 真誠是什么？是美好，是欣喜，是希望！
來吧，以真誠對待你身邊的每一個人，每一件事，打開心窗，感受真誠！
真誠的感謝
真誠的感謝鋼琴老師！
每當我聽到優美的鋼琴聲，我都會想起那一句句贊美，那一張燦爛的笑臉……
在我十歲時，我無意中看到馮心怡彈琴，她專注地望著琴譜，手指不停地在黑白鍵間跳躍。看見她優美的神情，我心里波濤洶涌：我也要學彈琴！我把想法告訴馮心怡，馮心怡雀躍歡呼，抱住我：“我有伴了！”看見她如此開心，我也笑了。接著，我花盡甜言蜜語哄福爺爺交錢。
星期一晚上，我硬是被馮心怡拉到琴行…… 我的心提到了嗓子眼，“老師親切嗎？”“老師是男是女？”馮心怡打斷了我說話，說：“快進去啦！”我小心翼翼地來到訓練室，第一次看到鋼琴老師：長長的頭發扎成一條馬尾，黑寶石般的眼睛，臉上洋溢著舒心的笑容看著我，竟奇跡般的使我的緊張感減輕了。
“咚”一聲下去，聲音完全挨不著邊。我懷里像是揣著一只兔子，怦怦直跳，額頭上直冒汗。我緊張地轉過頭去望著老師,老師明亮的眼睛望向我，不動聲色地說：“下一個音。”
“叮”又一音下去，我的手被汗水弄得濕了，我低著頭等著您的教訓，眼淚卻不聽使喚地往下掉，滴在手上。這時，您用您那柔和的聲音對我說：“不要哭，你的手法做得很好，加油！”我詫異地抬起頭，正好對上老師如星辰般的眼睛，老師的眼中閃爍著真誠的光，使我緊弦的心放下來了，接著，老師半開玩笑地說：“快做好練琴，想當駱駝嗎？”聽到這話，我破涕為笑，大膽地去試下一個音……
老師不僅耐心，還教會我許多書本上沒有的道理。記得有一次，我考試考的不好，心高氣傲的我，彈琴彈的心不在焉，你擔心地問我怎么了？我一五一十地說了出來，你溫柔地對我說：“學習就像學琴一樣，不能太心急，只要多訓練，一定會掌握自如！”你的眼睛直視我，令我心中泛起波漣……
老師，你讓我明白許多道理，你真誠的目光至今仍照耀著我。
真誠的微笑
真誠的微笑，是生活中不可缺少的東西。
一次，我和好朋友宋雨科一起去菜市場玩。宋雨科見雞蛋便宜，就買了一些雞蛋回家。可是我不小心把雞蛋打破了一個，宋雨科很生氣。
“把雞蛋還給我！不然和你絕交。”
“我沒錢啊！反正一個雞蛋也不值錢，干嗎斤斤計較呢？”
“好！這是你自找的！”
就這樣，我和她絕交了。
開始我還不服氣，嘴里還叨念著，就一個雞蛋，有什么了不起。可是和她絕交了，我找不到朋友玩，整天就象一根草一樣孤零零地站在那里。我后悔極了，便和她商量我們繼續做好朋友。可是她說，只有把雞蛋還給她她才同意，我沮喪地離開了。
過了幾天，我在某個網絡游戲中發現了一個劇本，劇本主要寫一個叫安妮的小女孩用微笑結識了許多朋友。我看完了劇本后十分高興，馬上想試試。我走到宋雨科面前，對著她微笑。這時候宋雨科就開始疑惑了：她是不是真的想和我做朋友呢？就這樣，我“三顧茅廬”之后，宋雨科她才說：“雞蛋的事情，我原諒你，以后記得賠我一個雞蛋啊！”幾天后，我從家里拿了一個雞蛋，把雞蛋還給了她，誰知她還給了我，并說：“我根本沒有想要雞蛋，反正一個雞蛋也不值錢，只不過試試你是否有誠意，你既然多次誠肯反省，那我倆繼續做朋友吧！”
真誠的微笑，就如燈泡中的燈絲，沒有它，燈泡就無法發亮。真誠的微笑，是人體內的心臟，沒有它，人就無法生存。一句話，真誠的微笑，是生活中不可缺少的東西！
在生活中，經常聽到這樣一句話：“愛美之心，人皆有之。”雖然只是簡短的八個字，可它卻蘊含著深刻的道理，這說明美被人們所喜歡。我們知道，學生在作文中要創造并表述真善美，鞭打假丑惡。不僅如此，學生的寫作也是在審視自己，校正自己的精神航向，使自己的精神健康發展。因此，作文中說真話，述真情，是學習做真人的一種歷練。這與新課標對于作文的要求，即要求學生說真話、心里話，不說假話、空話、套話，是相吻合的。然而，在學生的習作中，我們卻經常可以看見這樣的描寫：我扶老奶奶過馬路，幫老爺爺提東西，我讓座給老奶奶，我的心情真高興……這些充滿“假大空”的內容。在作文的世界里，學生的童心童真童趣是否被淹沒在我們應試教育設定的習作套路中呢？試想，如果長此以往，我們的學生不會成為這“假大空”的復制品嗎？當學生的人格被扭曲，個性的健康發展就是一句空話。因此，學生作文求“真”求“誠”顯得尤為重要。
那么，在作文教學中怎樣培養學生的“真、誠”感呢？經過十幾年教學摸索，我認為可以從幾方面努力：
一、身臨其境，學會觀察。
葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們：生活是作文之本。如何讓學生走進自己的生活呢？教師就要引領學生“常回家看看”。告訴我們的學生，作文并不是有了華麗的詞匯、優美的語句才是“好作文”、“真作文”。只有感人的故事，真實的感受，這樣的作文才是好的作文。而且只有把自己的所見所聞所感真實地記錄下來，那才是“真正的作文”。引領學生“常回家看看”，就是要引領學生仔細觀察自己在現實生活中的點點滴滴，只要是自己的感受，什么樣的都可以寫。如“媽媽正在燒菜，糟糕，醬油沒了！”這種發生在許多學生身邊的小事，經過老師巧妙地點撥，也能寫出好的習作。“媽媽見我幫她買來醬油，對我微笑，還高興地說：‘謝謝你。’媽媽真是客氣，我都有點不好意思了。在平時，爸爸媽媽為我們做了多少事呀！我總覺得他們似乎理所應當的，我不會在意的，今天……”當學生娓娓道著自己的“家常”，述說著自己的感悟，這難道不是我們所需要的作文嗎？教師要讓學生能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找到使自己動心的東西來。這就需要教師對學生做一些正確的引導，讓學生養成良好的觀察生活、思考生活的習慣。因此，引導學生學會真實地習作，首先就要培養學生做生活的有心人，學會觀察生活中的人和事。
二、尊重童心，引導傾吐。
小學生的作文與我們的觀察角度不一樣，他們的作文處處充滿了純真無邪的童真。學習了《小壁虎借尾巴》之后，學生中有些人早已萌生特‘想要寫作’的念頭，蓬蓬勃勃地幾乎不可遏止了。你看！“小壁虎呀！你向老牛借尾巴，你是不能用的，太重了！小壁虎，你應該向你的哥哥姐姐們借，這樣才能裝上你的尾巴呀……”這充滿童真的語言就是他們自己的。如在講《農夫和蛇》時，一學生蹦出一句：“冬天農夫穿厚棉衣，蛇怎能把他咬死呢？”這樣的問題，不禁讓學生議論紛紛，有的贊同，有的隨聲附和：“是呀！”于是，我順勢引導：“是呀！同學們想象一下，蛇是如何把農夫咬死的？”孩子們產生了濃厚的興趣，有的說：“蛇蘇醒了，它用力一咬，一看是棉花，于是它順著衣扣縫隙的地方鉆到農夫的懷里，在他的胸膛上咬了一口，農夫就中毒死了。”還有的說：“不是，農夫為了趕快把蛇救過來，就用雙手緊緊地拉住棉衣，蛇一醒，頭探了出來，咬到農夫的手，農夫中毒而死……”多么大膽的想象，這如同續寫了多個小故事。我們應該賞識孩子們那幼稚天真的語言，贊賞他們抒發自己的童真世界。為什么不能說花兒睡覺了，是不再與小蜜蜂做朋友啦？為什么不能說小蜜蜂飛進教室，它是來聽我們上課的，看看我們有沒有認真呀？賞識孩子的幼稚，讓他們去寫，去描述。在童言稚語中，不論孩子的想法多么可愛、天真、幼稚，只要是真實的，教師應當加以表揚。因為高尚的美的情感都出自真實的事情，發自內心的感受。這些真實的感受成為孩子寫作的第一手材料，不僅豐富了學生的內心體驗，還提高了學生的認識水平。我們更清晰的感受著孩子們文章的生活性，趣味性，而教師能夠去賞識、尊重他們，學生對作文就更感興趣了。
三、尊重主體，自主創新。
在教學中，我們的作文命題有時與學生的積累不一致，與學生的興趣不一致。這樣，學生的信息被深鎖在大腦里，寫作時就會無從下手。為此，應讓學生參與命題，給學生寫作的自，寫出他們想寫的東西，這樣寫出來的作文才有真實性可言。 作文命題不在乎“大”與“小”，而在乎能否給學生抒發“真情實感”的空間，能否給學生提供“我手寫我心”、“我手寫我情”的題目才關鍵。不造假是對作文的起碼要求；寫出個性有創意，才是作文的關鍵所在。
首先要從學生的主體出發，命題貼近學生的生活實際。無論哪篇作文，其題目不超過學生的經驗范圍，應站在學生的立腳點上替學生設想。什么材料是學生所能寫的，所要寫的，經過選擇才能定下題目來，萬不可出一些離奇的題目，離開學生經驗十萬八千里，叫學生抓耳撓腮，心生怨意，毫無寫作的欲望。學生自由命題的作文，在體裁、題材等不作要求的情況下，凡是學生感興趣的、感觸比較深的，能充分發揮創造性和想象力，展示才華的都可以寫。鼓勵學生用自己的語言、喜好來說明自己想說的話，這樣學生才能寫出真實的感受。如學生作文《305室的女生》就有這樣的描述：開始打水了，動如脫兔的小個子阿蘭箭步上前，一手提桶，一手提瓶，五步并作半步一下子竄到隊伍的最前頭，“嘩”白色的水流響起。熄燈了，寢室“管家婆”黃靜“咳咳”兩聲，道：“蓋好被子，靜下心來，開始睡覺，不許講話！”起床鈴響了，“鬧鐘”楊圓圓特殊的鈴聲與學校起床鈴同時撞擊著每一張床：“喂，喂，快，小心遲到！”于是，“我的襪子怎么只有一只啦？”“我還有一只鞋呢？”“等我一會兒。”“把你的牙膏擠我點兒……”亂成一鍋粥，好不熱鬧。你看，這活色生香的語言就這樣誕生在孩子們的筆下。
其次是可讓學生凝眸新語言，認識流行語。世界變化莫測，科技突飛猛進，語文視野日益開闊，作文視野日顯變化，傳統對話模式被打破，網絡交流走向前臺；新語詞匯充實話語，流行語加倍提速，與網絡對話，與流行語相融，語言更顯勃勃生機。新詞匯、新句式、新流行語、新仿詞等，突出了語言的新鮮感和趣味性。如一學生在《一件有趣的事》中寫道：老鼠見了我，嚇得沒命地跑，突然一頭撞到墻上，四腳朝天，躺在地上，不省鼠事。多鮮活的語言，好一個“不省鼠事”。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。吸收新詞匯，積累當為首，在社會生活中學習，“社會是所大學校”，引導向他人學習借鑒，它山之石，可以攻玉。
生活是多樣的，每個人的眼中，心中的生活，更是異彩紛呈的。作文，本來就是對認識到的生活真實的反應。生活是真實的，作文也應當是真實的。葉圣陶先生說過：“假若有所表白，這當是有關人間事情的，則必須合乎事實的真理，切乎生活的狀況。”這就告訴我們，摒棄假浮夸，才能寫出真實之文，要盡可能的為學生提供“說真話、訴真情”的機會和條件。就讓每一個一線教師為學生在追“真”求“誠”的寫作道路上插上健康人格成長的比翼之翅吧！讓我們的學生茁壯成長，盡顯生氣勃勃的青春朝氣吧！這一義務你我能少嗎？
參考文獻：
[1]葉圣陶的（《論集》《〈文章例話〉序》）
[2]李家春（《讓你的作文語言搖曳生姿》）
