時間：2023-05-30 09:03:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇求學路上，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
楊 伊
寫在前面
古人云“學不可以已”，學習伴隨我們一生，是人生至關重要的過程。在學習中我們收獲快樂和滿足，也經歷過困頓與煩惱。青年人，特別是我們中學生，現階段的任務就是好好學習，迎接未來的挑戰。下面是三則當代名人的求學故事，希望在新學期來臨之際，給同學們帶來一些新的啟發。讓我們在求學路上共勉！
賴斯：從黑人女孩到美國國務卿
康多莉扎?賴斯1954年11月14日出生在種族隔離制盛行的阿拉巴馬州伯明翰，小名康迪。和那里的很多黑人兒童的悲慘命運不同，賴斯從小就受到了良好的教育，在家人的保護下順利長大，并憑借個人的努力獲得了成功。
天才兒童 黑人驕傲
賴斯相信這樣一條嚴峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子優秀兩倍，他們才能平等；優秀三倍，才能超過對方。父母告訴康迪，在伯明翰以外有更多的機會，如果她勤奮學習，力爭上游，就會得到回報。“你可能在餐館里買不到一個漢堡包，但也有可能當上總統。”
進入學校后，康迪學習十分出色，一年級和七年級都跳級了。回憶起自己童年的經歷時，賴斯說：“伯明翰光怪陸離，種族隔離無以復加，但黑人社區建立了自己的世界。我上過芭蕾舞課，學過法語，還上過禮儀課。”
幼學鋼琴 迷戀體育
康迪的母親是一位鋼琴教師，因此康迪從幼年時起就開始接受母親孜孜不倦的音樂教育。4歲時，她掌握了一些曲子，開了第一個獨奏會。 16歲那年她進入父親所在的丹佛大學拉蒙特音樂學院學習鋼琴演奏，之后還獲得美國青少年鋼琴大賽第一名。
除了鋼琴，康迪在運動方面也很有天賦，網球和花樣滑冰玩得都很出色，還受過多年專業花樣滑冰訓練。兒時的她受父親影響，甚至對美式橄欖球也十分著迷。
偶然機遇 改變人生
賴斯15歲進丹佛大學學習英國文學和美國政治學。19歲那年，賴斯大學畢業，獲政治學學士學位，26歲獲國際關系博士學位，精通四門語言的她隨后成為斯坦福大學的助教，專攻蘇聯的軍事事務。
在大學里，一場主題為“斯大林時代與政治”的講座改變了她的命運。那堂課的主講者是約瑟夫?克貝爾，這位著名的蘇聯和東歐問題專家，為賴斯打開了另一扇門。
自古便有：“萬般皆下品，惟有讀書高”的說法。在我
看來，讀書，是為求學，求學，是為成才。
泱泱中華，雖不盡然皆是求學刻苦方成才之人，但成才的，必然是刻苦求學。
一條求學路，困住多少求學人？不知多少人知難而退，又不知多少人知難而進，“知識改變命運”，為了這一句話，多少人在勤學苦讀，踐行者、追求著。
小時候我看過很多書。記得，有過明初文學家宋濂宋學士抄書苦學；北宋范仲淹劃粥而食；戰國時期的蘇秦錐刺骨，漢朝大儒孫敬頭懸梁；晉代祖逖聞雞起舞……勤學苦讀事例數不勝數，一個個故事感動著我，我深信――知識能改變命運！
終于，日子一天天過去，我也踏上了初中求學的路上。
我的家在一個小鎮上，并不大，一條街一會兒就能逛到頭。我并不滿足于這一片小天地，若想走出，不能靠父母，仍要靠自己踏上求學路。記得進入初中報到那一天，正值金秋九月，稻浪浮動，沉甸甸的稻穗壓彎了腰，那些勞作的農民揮舞著鐮刀，時而挺直腰板，時而下腰“唰唰”地一堆一堆的擺放稻穗，滿臉的汗水，一身的疲憊。看著他們，我內心感觸很多，如果換做我，我沒有絲毫力氣，若有一天讓我去完成，我或許會累得爬不動吧。并不是說我瞧不起他們，只是憑我的力氣，由不得我做這份工。那么，要走出小鎮，走出這片小天地，唯有靠自己努力拼搏！
金麟豈是池中物，遇著風雨便化龍！
我不是金麟，也不知是否會化龍，只知我不想困于池中，無數人改變了自己，我也可以的。
記得，新東方董事長兼總裁俞敏洪曾說過：每一條河流都有自己的夢想，那就是奔向大海，不管現在的生命是什么樣的，一定要有水的精神，像水一樣不斷積蓄自己的力量，不斷的沖破障礙，當時機不到的時候，把自己的厚度給積累起來，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命！
現在，我們積累著知識，正慢慢地、一步步地在求學路上努力著、拼搏著，相信有朝一日，能跨出小池，走向自己的嶄新天地！
教師點評
本文作者用心構思，思維縝密，圍繞“知識改變命運”，由古至今，由人及己。一句“金麟豈是池中物，遇著風雨便化龍！”表現自己內心的強大學習動力。全文一氣呵成，渾然天成！
最美是老師
學無止境，在人生路上我們都需要艱苦求學十余載。在這求學路上始終陪伴我們左右并默默無聞付出的人，那便是老師。
教師，一個高尚的職業，他們為國家與民族培養出無數的棟梁，他們是培養與愛護祖國花朵與未來的園丁。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”完美呈現出了老師們最美的一面。為了學生，多少老師病倒了，但他們咬牙堅持；為了學生，多少老師留在偏遠地區，但他們無怨無悔；為了學生，多少老師不能與家人團聚，但他們含淚微笑。是他們，用自己的臂膀撐起了所有求知孩子們的未來。不拋棄、不放棄每一個學生，把自己的知識傾囊相授。老師就像那春蠶一樣，只知付出，不求回報。對待學生，老師的心靈是那樣地無私。他們是最美的！
老師擔負著教書育人的重任，他們像父母、像朋友一樣，用真摯的情感呵護著學生，用高尚的品格影響著學生，在傳授知識的同時教導學生如何做人，幫助學生攀登人生的頂峰。無數寒暑，老師們都奮斗在七尺講臺。他們用粉筆不斷描繪著學生們夢想的天空，裝點著學生們不斷成長的人生之路。有多少老師，從朝氣蓬勃的青年一直到白發蒼蒼的老年，依然誨人不倦，他們將教育學生成才作為了自己的畢生追求。對待事業，老師的信念是那樣地執著。他們是最美的！
在學生的心中，老師都是最美的。在求學路上，老師就像一盞明燈，指引著學生們在黑暗中前行，探索真理，追求光明，實現自己的人生理想。學習是枯燥乏味的，但有了老師的不斷鼓勵，學生們學會了堅持不懈，重新樹立起堅定的信念。老師用知識澆灌著學生心靈的花朵，提升學生適應社會的能力，培養學生承擔責任的意識。老師讓學生見識到了知識海洋的廣闊，見識到了社會大舞臺的精彩。對待世界，老師的見識是那樣地廣博。他們是最美的！
總有那么一些人，他們是紅燭，照亮了我們求知的路途；他們是船舶，載著我們遠航去追求夢想；他們是陽光，驅除了我們心底的彷徨……他們就是老師，他們永遠是最美的！（編輯：華華）
時間匆匆流過，轉眼間我們已經長大。期間，我們有過歡樂，有過失落，嘗到了學習之路的坎坎坷坷，這就是因為我們并非盡善盡美，正所謂“人非圣賢，孰能無過。”可在這一路的坎坷中，我們并非一無所獲，而是在過程中學會了如何去戰勝困難。
在我們的求學路上，不會一帆風順，但是我們必須相信自己。如果我們自己就認為自己不行，對自己失去信心，那我們就首先敗給了自己。只有相信自己行，才能去大膽嘗試。著名大科學家愛迪生在發明電燈過程中，屢次碰壁，屢次失敗，但他就是憑著自信，一直沒有放棄，最終為人類作出突出貢獻。
是啊！在我們的探究路上，不會一帆風順，一定會遇到風雨，但是我們必須相信自己行。相信自己行是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”背后是相信自己必定成功的態度。古今中外的無數事實說明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。正如愛迪生所說：“沒有失敗，只有離成功更近一步。”所以，我們要自信地迎接成功與失敗，堅信“我能行。”
總之，自信之歌，回蕩在個人的成長之中，自信是準確的自我定位和客觀的自我評價。自信是遇到困難時永不低頭的巨大精神力量。讓我們在自信的鼓勵下，在自己的人生中留下堅實的足跡。
在我們的求學路上，不會一帆風順，但是我們必須相信自己。如果我們自己就認為自己不行，對自己失去信心，那我們就首先敗給了自己。只有相信自己行，才能去大膽嘗試。著名大科學家愛迪生在發明電燈過程中，屢次碰壁，屢次失敗，但他就是憑著自信，一直沒有放棄，最終為人類作出突出貢獻。
是啊！在我們的探究路上，不會一帆風順，一定會遇到風雨，但是我們必須相信自己行。相信自己行是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”背后是相信自己必定成功的態度。古今中外的無數事實說明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。正如愛迪生所說：“沒有失敗，只有離成功更近一步。”所以，我們要自信地迎接成功與失敗，堅信“我能行。”
總之，自信之歌，回蕩在個人的成長之中，自信是準確的自我定位和客觀的自我評價。自信是遇到困難時永不低頭的巨大精神力量。讓我們在自信的鼓勵下，在自己的人生中留下堅實的足跡。
中國是一個歷史悠久的文明古國。在封建社會，中國古代科技文化在世界上長期獨領，它的成就代表了全人類在封建時代所達到的水平，是世界科技文化發展史上輝煌燦爛的一頁。
在這個“江山代有才人出”的時期，明初的文學家宋濂，在他的這篇贈序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學歷程，勉勵后人在優越的學習環境中更應勤奮、專心致志地學習。
作者以自己的親身經歷為例子，使同為學生的我感到這似乎不是幾百年前的故事，而是我的身邊事，更使我知道求學路上一路坎坎坷坷，我們應不畏艱辛，勇于探索，才能業有所精，德有所成。
古人因家境貧寒而借書親手抄寫，雖然辛苦卻一點也不放松，抄完便跑去送還，不敢超過約定的期限，終于有機會看到各類書籍。而面對著父母為我買的一大堆書，我卻很少細心地讀過，真不敢與古人相比。古人向先生請教問題時畢恭畢敬，遇到先生訓斥、呵責時，他的態度變得更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話來辯解，直到先生高興了，才再次請教。面對古人在如此艱難的求學條件下，對知識的渴望與決心，我羞愧得無地自容。古人為了求學，不畏天氣寒冷，即使四肢都凍得動彈不得，一日只吃兩餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔憂，也沒有奔走的勞累，更不必親手抄書，但仍學業不精通，那只能怪我們用心不專一了。
從發生在古人身上的一件件“平凡”的事我終于明白勤奮與艱苦是相互聯系的，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。在我們科技飛速發展的今天，我們仍然需要勤奮求學，這樣才能業有所精，德有所成，將來才能為社會主義現代化建設出一份力。
我們每個人都他在這條艱難的求學路上，十二載寒窗苦讀，我們子那個走在路上，背負著夢想，在這過程中，最讓人感到驕傲的，或許是不斷進步吧。
或許有人提出疑問，難道成功不是最讓人感到欣喜的嗎？
讀過一則漫畫，兩個小男孩經理兩次考試，第一位小男孩第一次考了一百分，父母很欣慰他取得這樣的成績，第二次是九十八分，男孩卻挨了打。第二個男孩第一次考了五十五分，第二次考了六十一分，父母卻獎賞了他。很多人不理解，明明是第一個小男孩更加優秀，卻受到了責罰，很奇怪，可是換個角度來思考，第二個小男孩又為何不應該受到獎勵？
最讓人感到欣喜與驕傲的，是進步吧！盡管開始不是最優秀，在路上付出的努力與艱辛是那些輕而易舉就獲得成功的人所體會不到的，也許有人天資聰慧，不費吹灰之力就可以得到不錯的成績，但他們所付出的遠遠沒有常人的多啊。不斷努力來趕超比自己優秀的人，那才是最值得我們尊敬和敬佩的人吧。我們無法想象到他們揮灑了多少汗水在路上，他過了多少坎坷與荊棘，才取得了這一點點的進步，但即使只有一點點，也顯得彌足神龜，也值得讓人歡呼雀躍。
你是否也體會過那種取得進步后的喜悅？當努力了很久終于取得一些小成果，心里有種苦盡甘來的感覺，那些日夜奮斗的日子都沒有白費，那些厚厚的試卷都沒有白做，這就是進步讓人感覺到欣喜與驕傲的地方吧！當一路走來回頭發現，與進步相比，吃過的苦都算不了什么。
成功也很值得令人贊譽，但是我們看中的，是我們在求學這條路上曾經努力過奮斗過的那段日子，每次進步后的成長，，十二載，若每次都有進步，每次都有成長，即使開始的我們并不是最優秀的那個，但最后那一刻，我們一定是最驕傲的勝利者，我也終于懂得，唯有進步催人奮進這句話的含義。不僅學習，其他方面也是。
讓我們用努力做行囊，讓進步為動力，在人生這條路上奮力前行，但是別忘記，彌足珍貴的還是進步。
同學
昨天我剛剛收到你給我的紙條，這才知道：你喜歡我，你想和我在一起。
可是你明白嗎，我們風華正茂，對一些事情并沒有什么經驗。往往有一些事并不是我們想象的那么簡單的。
年少如我們，往往對異性會產生一定的好感，你只想過要和我在一起，但你有沒有想過和我在一起的后果是什么呢？我認為你是沒有的。
求學路上的我們，為了我們美好的明天而揮灑著汗水，我們的天空中永遠布滿著朝陽，我們也都明白“少壯不努力，老大徒傷悲”，“吃得苦中苦，方位人上人”的道理，你要明白一點，那就是：如果你在該努力時沒有努力，在該吃苦是沒有吃苦卻來與我談什么兒女情長，那么，你就永遠成不了“人上人”，你將來也會在傷悲中度過！！！
子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”如果你連第一條都做不到，那么你談何君子？！
我們之間的喜歡如還未成熟的小毛桃，如還未泡濃的苦茶。現在品嘗，是不會有好結果的。與其吃這青春的禁果，最后傷害到自己，不如在青春路上揮灑汗水，做到無怨無悔！
現在，你可以選擇與我攜手，共同走上青春的奮戰路，我們可以一同播下知識的種子，懷著期盼的心情等它結出果實，再面對著果實喜笑顏開。
我們不能在一起，但，至少我們可以攜手走向明天。
被你喜歡上的
高一:青鸞
我愛書，媽媽給我起了個名字叫“書蟲”。雖然不雅，但卻真實地反映了我在讀書時能夠忘掉一切的神態。
盡管我只是個小學生，但我業余讀書的書齡已有8年之多了！
隨著年齡的增長，我閱讀的范圍也越來越廣泛了．我讀過四大名著；我讀過雨果的《悲慘世界》、《海上勞工》；我讀過老舍的《駱駝祥子》。至于《格林童話》和《安徒生童話》之類的故事早已被當作少兒讀物了。然而在最近一次整理書籍時，我隨手抽出了《賣火柴的小女孩》這本書。雖然是曾經讀過的書，但當我再一次讀起時，又重新被吸引了。
我陪著小女孩在凜冽的寒風中一路走來。當一切無助時，我又陪同小女孩一起點兩了一根又一根的火柴。當微弱的火焰升起時，我又陪同小女孩憧憬著美好的未來。陪同小女孩尋找給予小女孩保護的、慈祥的奶奶。我終于看到小女孩臉上露出了微笑，但這是一種凄慘的小，死亡來臨時的笑。我為小女孩的悲慘遭遇淚流如雨。她的悲慘遭遇是當時的社會制度造成的，注定了她悲慘命運的結局。
當我合上這本書，眼前忽然浮現出貧困山區孩子在求學路上蹣跚求學的身影。我們每天都能在寬闊、明亮的教學樓里收獲園丁撒下的果實，并且享受著陽光的沐浴。而貧困山區的孩子卻只能在沒有窗戶、沒有陽光的草房里學習。
和賣火柴的小女孩比，和那些貧困學生比，我們可以說是享盡了人間的愛和幸福。但愿從此人世間消除貧困，讓每一個孩子都能享受到燦爛的陽光。這是我重讀《賣火柴的小女孩》的感受，也是我最真切的體會。
我愛書，媽媽給我起了個名字叫“書蟲”。雖然不雅，但卻真實地反映了我在讀書時能夠忘掉一切的神態。
盡管我只是個小學生，但我業余讀書的書齡已有8年之多了！
隨著年齡的增長，我閱讀的范圍也越來越廣泛了．我讀過四大名著；我讀過雨果的《悲慘世界》、《海上勞工》；我讀過老舍的《駱駝祥子》。至于《格林童話》和《安徒生童話》之類的故事早已被當作少兒讀物了。然而在最近一次整理書籍時，我隨手抽出了《賣火柴的小女孩》這本書。雖然是曾經讀過的書，但當我再一次讀起時，又重新被吸引了。
我陪著小女孩在凜冽的寒風中一路走來。當一切無助時，我又陪同小女孩一起點兩了一根又一根的火柴。當微弱的火焰升起時，我又陪同小女孩憧憬著美好的未來。陪同小女孩尋找給予小女孩保護的、慈祥的奶奶。我終于看到小女孩臉上露出了微笑，但這是一種凄慘的小，死亡來臨時的笑。我為小女孩的悲慘遭遇淚流如雨。她的悲慘遭遇是當時的社會制度造成的，注定了她悲慘命運的結局。
當我合上這本書，眼前忽然浮現出貧困山區孩子在求學路上蹣跚求學的身影。我們每天都能在寬闊、明亮的教學樓里收獲園丁撒下的果實，并且享受著陽光的沐浴。而貧困山區的孩子卻只能在沒有窗戶、沒有陽光的草房里學習。
和賣火柴的小女孩比，和那些貧困學生比，我們可以說是享盡了人間的愛和幸福。但愿從此人世間消除貧困，讓每一個孩子都能享受到燦爛的陽光。這是我重讀《賣火柴的小女孩》的感受，也是我最真切的體會。
湖南邵陽隆回一中高三 袁照? 422200
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讀小學的時候，家離學校隔有十幾里的山路。每天公雞還未啼叫，我便踏上了去學校的泥濘路。和其他的同學不一樣，十幾里的山路，我沒有選擇“走”，而是放開步子一步一步地“跑”。剛開始的時候，跑一段歇一段，十幾里的山路把我的腳磨出了不少的水泡。半年后，我習慣了跑。每天跑十幾里山路，既節省了去學校的時間，又鍛煉了自己的身體。當別的同學抱怨去學校路遠時，我已經在學校黃暈的路燈下讀書。上初中時，學校離家更遠，我依舊選擇了跑。因為時間抓的緊。我成了學校唯一一個考上中專的學生。畢業后，順利分配到縣城教書。
這是初中班主任常掛在嘴邊的故事，故事的主人公是她自己。每次向我們講述這個故事的時候，臉上掛滿了笑容。就是因為每天上學的時候，她選擇了“跑”，而其他的學生選擇了“埋怨”，所以她跳出了農門，其他的同學扛起了沉重的鋤頭。
“在最開始的時候，成功大門離每個人的距離都是一樣的，只是有些人在前往成功的路上選擇了跑，有些人選擇了走，有些人選擇了停步不前，只有跑的人才會在成功大門尚未關閉之前抵達成功。其他的人面對的則是緊閉的成功之門。所以，當你在休息的時候，請別忘了別人在奔跑”
班主任的這番話改變了教室里每一位同學的學習觀。
上學的時候，我們跑；去食堂吃飯的時候，我們跑；上廁所的路上，我們跑；買文具的道上，我們跑；去老師辦公室交作業的路上，我們跑``````就是因為跑，我們班上的成績遙遙領先于其他班。每次開學典禮，學校念到語數英等單科第一名和人平分第一名的班級時，臺下一片哄動，因為所有的第一名的花冠都落在了我們班的頭上。籃球賽第一，跳繩第一，田徑第一。我們班幾乎囊括了學校活動中所有的第一。
讀高中時，學校組織我們在田徑場上“跑操”。校長說有個學校的學生每天都會進行跑操，并且每個人跑的時候手上都拿著一本英語書，這種緊張濃厚的氛圍，時刻在提醒他們：我們是學生，學生的主要任務便是學習。就是在這種氛圍的熏陶之下，這所學校在生源極差的條件下，考出50多位清華北大，985工程學校以上學生不計其數！我們學校去年也開始效仿，讓所有的學生融入一個時刻準備著的氛圍中！效果顯著，學生的積極性大增，校長信箱塞滿了贊揚信。
跑，其實是門學問。在田徑場上奔跑，跑出健壯的人生。在求學路上奔跑，跑出惜時的人生。在學習領域上奔跑，跑出智慧的人生······
我背著書包走在路上，一個人的路上沒有方向。我低著頭，偶爾有幾片枯黃的樹葉飛落到腳下，我拾起它們凝望。
這是我的幸福，一種獨自的求學路中的幸福，盡管它可憐得微不足道。500年前，我在佛前許下愿望，求神明讓我今世成人。但當我一來到這個世上，我就明白我今后所要經受的苦難，所以我痛苦地度過嬰孩時代。
學生時代，令人懷念的校服和使人眩目的壓力是留給我的唯一記憶。每天我要為我的選擇付出大把大把的汗水。可是既然神明把我降生到這個世上，我就應該努力地償還他的情和我的愿。
我很感謝這個重壓下的年代，它給了我面對自我選擇的勇氣。我失敗過，酸楚的滋味讓我沮喪甚至絕望，但我要為自己的選擇交一份完美的答卷，于是我顫抖地站起來，隨著一只理想的船再次遠行。我看到倒下的人，放棄的人那仇恨，迷茫的目光，我知道他們不再希望前進，可是我仍要為他們嘆息，因為他們并不知道自己只要再堅持一下，就能成為渡過險灘的勇士。雖然失敗了，但我們仍有責任繼續生命的旅程，這樣在我們錯失了月亮后，才不會再次失掉燦爛的星空。
每個人都希望自己能更好地活著，證明一下自己短暫而又真實地存在。將背負的重壓變為腳下的基石，我們將借助它登上高峰。人生象一座大廈，我們每天都在為這個建筑釘進一顆釘，壘上一塊磚或者豎起一面墻。這個建筑不能抹平重建，也不能置之不理，它是我們必須面對的一項工程，我們有責任把它建造得更堅實一些。這是我的感悟，是我對“求學”這個艱苦而又不可避免的過程的思索。它是生命的一部分，值得熱愛生命的人去挑戰。
我坐在佛前，雙眼緊閉，腦海中重演著一幕幕選擇人生的困苦與歡樂，在這場叫做＂人生＂的游戲中，我輸掉了僅有的籌碼，卻獲得了最真摯的幸福，我徐徐地對佛說：“我選擇輪回……”
