時間：2023-05-30 08:55:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇粉刷匠教學(xué)反思，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在兒童的世界里充滿了童話色彩，幾乎所有的幼兒對童話故事百聽不厭，所以我抓住了幼兒的這一心理特點，設(shè)計了一堂綜合活動《小兔乖乖》，在這個綜合活動里，不僅有幼兒喜愛的童話劇表演，而且串有幼兒能隨口而唱、隨機(jī)表演的音樂，并在活動中留給幼兒充分想象的空間，讓他們在輕松愉快“玩”的氛圍中了解并掌握活動的重點，達(dá)到本次活動的目的。
活動目的：
①幼兒能完整復(fù)述發(fā)生過的事情；
②幼兒聽到音樂就能做出相應(yīng)的律動；
③綜合復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。
活動準(zhǔn)備：
①大灰狼頭飾一個，小兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干；
②活動中所需要的音樂磁帶；
③幼兒已經(jīng)熟悉故事《小兔乖乖》；
④森林背景圖一幅。
活動過程：
開始部分：
音樂起，教師隨音樂講述：“在一片美麗的大森林里，兔媽媽帶著兔寶寶們快樂地生活著，自從來了一只大灰狼后，小兔一家就沒有以前快樂了，這是為什么呢？讓咱們一起來告訴大家！”（分配故事角色）提問：故事里誰最善良、可愛？（小白兔）誰愿意扮演它他？誰又是壞蛋？（大灰狼）誰愿意扮演它？
教學(xué)部分：
1．“兔跳”音樂起，兔媽媽（教師）帶領(lǐng)兔寶寶在快樂地生活著，兔寶寶隨“兔跳”音樂自由活動。
兔媽媽裝做吃驚狀：唉呀！我忘記買菜了，寶寶們，你們想吃什么？兔寶寶說出小白兔愛吃的幾種食物，兔媽媽要求幼兒扮演的兔寶寶去拔蘿卜，然后離開到背景圖后換大灰狼頭飾。
兔寶寶跟著音樂，自由的做拔蘿卜的律動，邊做邊唱。
轉(zhuǎn)換音樂，“狼樂”起，大灰狼高興的邊走邊說：“哈哈，這么多的小兔子，我可以美美的飽餐一頓了！”
兔寶寶聽到音樂轉(zhuǎn)換，看到“狼”急忙回家，關(guān)門！
狼：嘭，嘭，嘭，快開門！
兔寶寶：不開，不開，你不是媽媽！
狼唱：小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進(jìn)來。
兔唱：不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！
狼：我就是你們的媽媽呀！
兔寶寶：你說你是我們的媽媽，那你把尾巴伸進(jìn)來給我們看看。（小門輕輕開，尾巴伸進(jìn)來）
大灰狼把尾巴伸進(jìn)去，小兔子關(guān)門夾掉尾巴。（大灰狼逃至背景后，把頭飾換掉）
兔跳（音樂起）。
（兔媽媽回）唱：小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進(jìn)來。
兔寶寶唱：就開，就開我就開，媽媽回家了，我才把門開。
兔媽媽：咦？你們怎么這么高興啊？
兔寶寶爭先恐后回答媽媽的提問，陳述剛剛發(fā)生的事情。
2．過了“幾”天，兔媽媽買瓦片，兔寶寶在家刷墻。
兔寶寶跟著音樂邊唱粉刷匠的歌曲邊做粉刷匠的律動。
狼樂起，大灰狼上：上次這群小兔子夾掉了我的尾巴，今天，我要讓他們知道我的厲害！哼！
小白兔聽到狼的音樂，回家，關(guān)門！
狼唱：小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要回來！
兔唱：不開，不開，我不開，媽媽沒回來！
狼說：我就是你們的媽媽，快開門。
小兔回答：那你把手和腳伸進(jìn)來給我們看看！
小兔子捉住狼，使勁地打，狼疼的大叫。
這時一部分小兔子說：別打了，別打了，它都流血了！咱們給它包一包吧！
狼羞愧地說：小兔子們，你們對我真好！謝謝你們，以后我再也不斯負(fù)你們了，對不起！
小兔說：沒什么，你快蹲下來，我們幫你包傷口。
狼蹲下，這時教師把狼的頭飾戴到一幼兒頭上，給自己換上“兔媽媽”的頭飾。
兔媽媽回家：唉呀！你們怎么和大灰狼在一起，快快趕走它。
小兔回答：媽媽，它改好了，不再欺負(fù)我們了！
（幼兒練習(xí)復(fù)述剛剛發(fā)生的事情。）
兔媽媽總結(jié)：其實咱們生活在同一片森林里，就應(yīng)該像一家人一樣，相互照顧，幫助，讓咱們生活的這片森林變成一個和平、幸福、快樂、美滿的大家庭。
結(jié)束：
幼兒跟隨教師，邊唱邊跳《歡樂頌》，離開活動室。
為了讓幼兒能一下子融入到活動的氛圍中，我在課前準(zhǔn)備時，已經(jīng)讓幼兒了解了《小兔乖乖》的故事內(nèi)容，對于故事中的拓展加以自己的想象，并能用語言完整的表達(dá)出自己的意思，為教學(xué)活動做了鋪墊。
在開始部分一直是我引導(dǎo)幼兒沿著我設(shè)計好的路線去走，沒有給他們太多想象的空間，為更好地進(jìn)入教育教學(xué)部分打下了伏筆。
在教育教學(xué)部分，我充分地利用了音樂對幼兒的影響，用音樂貫穿著整個故事情節(jié)，給人以耳目一新的感覺，在音樂的選擇和處理上，我著實下了一翻工夫，當(dāng)“兔媽媽”和“小兔子”們在一起時，我選擇明朗，歡快的音樂讓幼兒在沒有壓力的情況下自由的發(fā)揮，并配合學(xué)過的律動《拔蘿卜》和《粉刷匠》的音樂把活動氣氛調(diào)動到最高。在每一次“兔媽媽”回家后，總給幼兒們一次進(jìn)行口語對話訓(xùn)練的機(jī)會，讓幼兒們主動地陳述已經(jīng)發(fā)生的事情，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。在這個環(huán)節(jié)里，幼兒在教育狼時表現(xiàn)的非常好，并在和“狼”做游戲時，表現(xiàn)出極大的真誠，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情況后，在后面“兔媽媽”回家，幼兒口述發(fā)生過的事情時，多給幼兒團(tuán)結(jié)友愛，引導(dǎo)幼兒說出，把我們生活的地方變成一個沒有爭吵，團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，和平、幸福、快樂、美滿的大家庭的美好愿望。
在幼兒園手工制作活動過程中，將藝術(shù)教育與科學(xué)教育融合，選擇合適的教學(xué)素材和教導(dǎo)策略，給幼兒一定的探索空間，更有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)效益。
關(guān)鍵詞：
藝術(shù)教育；與科學(xué)教育；融合；手工制作
在幼兒園手工制作活動過程中，要將藝術(shù)教育與科學(xué)教育的充分融合，遵循科學(xué)與藝術(shù)兩個領(lǐng)域的特點，選擇合理的指導(dǎo)策略和教學(xué)素材，提供幼兒寬闊的探索空間，提高幼兒的探索意識，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。
一、改變手工制作活動的思路
當(dāng)前，傳統(tǒng)手工制作的制作思路相對簡單，未能深入涉及科學(xué)教育。因此，教師一定要改變傳統(tǒng)手工制作的思路，探索物體的具體性能，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這種性能的原理或者原因，開展科學(xué)設(shè)計，將藝術(shù)教育和科學(xué)教育充分融合。例如，在不倒翁的制作中，教師要引導(dǎo)幼兒對不倒翁的外觀進(jìn)行詳盡的觀察，在對其外形特征具有一定的認(rèn)知后，進(jìn)而探究它不倒的具體原因。教師要鼓勵幼兒擴(kuò)寬思路，大膽說出自己的想法，然后教師對幼兒的想法進(jìn)行驗證，如果不能找到不倒翁不倒的原因，幼兒就做不出真正的不倒翁。在不倒翁具體制作中，教師還要適當(dāng)加入一些探索環(huán)節(jié)，例如，讓幼兒通過自主探究，發(fā)現(xiàn)固定重物放置的位置和方法，并且不斷對設(shè)計進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，進(jìn)而在制作過程中實現(xiàn)科學(xué)教育與藝術(shù)教育的交融。
二、挖掘手工制作中的科學(xué)教育價值
（一）將科學(xué)規(guī)律與形態(tài)分析有機(jī)結(jié)合
任何物體的造型都是對現(xiàn)實客體的綜合以及分析，其中涉及明暗分布、空間配置以及物體結(jié)構(gòu)等規(guī)律和特點。例如，制作不倒翁，幼兒就需要弄清復(fù)合體結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，并且分析其各部分的空間位置、空間關(guān)系以及比例等。既有對不倒翁形態(tài)的綜合與分析，使其造型優(yōu)美；同時還要對不倒翁的科學(xué)規(guī)律進(jìn)行綜合與分析，使其具備不倒翁的特性。在制作中完成對物體的科學(xué)規(guī)律與形態(tài)分析，可以實現(xiàn)幼兒的推理、感知、理智以及知覺的完美結(jié)合。
（二）科學(xué)設(shè)計和探究手工制作的過程
對幼兒手工制作過程進(jìn)行設(shè)計和探究，主要包括設(shè)計制作的目的和目標(biāo)、合理安排時間、進(jìn)行科學(xué)分組，開展作品評價、反思、總結(jié)以及交流，其中，幼兒的自評是設(shè)計中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評價是幫助幼兒反思制作過程的重要手段，通過評價，幼兒可以回顧自己的手工制作全過程，綜合考慮資源以及技能的有效利用。雖然幼兒受到年齡限制，尚不具備主動反思的能力，但是教師要給予幼兒科學(xué)的指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)行一些簡單的評價、交流和反思，進(jìn)而提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和意識，加強(qiáng)對手工制作的熱情和興趣，培養(yǎng)幼兒良好的情感與態(tài)度。
（三）科學(xué)開展小組合作制作
如在制作不倒翁的過程中，畫草圖是重要環(huán)節(jié)，幼兒將腦中的思路畫在紙上，實現(xiàn)思維的客觀化以及外在化轉(zhuǎn)變，讓制作變得更具有操作性。草圖繪制就是幼兒自身想法的體現(xiàn)，通過草圖幼兒可以與小組成員進(jìn)行討論和研究，同時，草圖可以為不倒翁的制作提供提示線索和背景因素，充分表達(dá)幼兒的情感。因此，在手工制作中，教師要對幼兒科學(xué)分組，開展小組合作制作，并且引導(dǎo)幼兒以草圖的形式將自己的設(shè)計與構(gòu)思展示給小組成員，組內(nèi)開展討論，提高幼兒多方面的能力。
三、實現(xiàn)科學(xué)教育與藝術(shù)教育融合的條件
教師要深度挖掘手工制作的現(xiàn)實價值，真正實現(xiàn)科學(xué)教育與藝術(shù)教育的完美融合，教師要耐心、積極地引導(dǎo)幼兒，提供給幼兒更大的探索空間，并且尊重幼兒的個性化設(shè)計，不能用統(tǒng)一的規(guī)范要求以及限制幼兒。
（一）合理選擇制作素材
例如，傳統(tǒng)的“紙工老虎”，幼兒只需要按照規(guī)定好的虛線以及實線進(jìn)行剪裁和對折就好，這種手工活動不利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，因此，教師要合理選擇制作素材。例如“建造房屋”，需要幼兒自己收集各種資料，進(jìn)而畫出草圖、開展小組合作，分別扮演粉刷匠、水泥工、木工、水電工以及設(shè)計師等角色，考慮如何設(shè)計門窗、房頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)以及如何開展制作等多方面內(nèi)容。
（二）充分挖掘素材功能
幼兒園課程通常劃分為健康、語言、藝術(shù)、社會以及科學(xué)等幾個領(lǐng)域，教師在組織開展手工制作活動中，要注重各個領(lǐng)域的聯(lián)系和融合，實現(xiàn)幼兒教育的根本意義。例如，在不倒翁制作中，教師要充分挖掘制作素材的教育功能，實現(xiàn)幼兒經(jīng)驗以及能力的全面提高，將制作過程變?yōu)橛變航?gòu)以及獲取知識的過程，體會到創(chuàng)造的美和探究規(guī)律的樂趣。在手工制作活動中，將科學(xué)教育與藝術(shù)教育充分融合，可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、感受美以及欣賞美的能力，提高幼兒的情感認(rèn)知，同時，還可以促進(jìn)幼兒的探究意識以及發(fā)現(xiàn)能力。科學(xué)與藝術(shù)是幼兒教育中不可或缺的基礎(chǔ)課程，實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一與融合，對培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)具有積極意義。
作者：朱櫻英 單位：江蘇省南通市海門市海門開發(fā)區(qū)幼兒園
參考文獻(xiàn)：
思維，是指主體對信息進(jìn)行的能動操作，如采集、傳遞、存儲、提取、刪除、對比、篩選、排列、分類、變相、整合、表達(dá)等。
主題思維，即作為教育者，面對復(fù)雜的學(xué)情、紛繁的教學(xué)教研問題，要隨時明確需要著手研究和解決的核心問題或任務(wù)，有主題的進(jìn)行教學(xué)管理的思維方法。
現(xiàn)今普遍存在的教學(xué)教研現(xiàn)狀是：1.集體教研中“以課代研”，卻研究內(nèi)容不明確、研究目標(biāo)寬泛，從而導(dǎo)致執(zhí)教教師在備課時，教研目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，盲目追求面面俱到而缺乏深度和應(yīng)有的教研價值；評課教師評課時要么光說好話，要么泛泛而談教態(tài)、教法或教育理念，并沒有做到因課導(dǎo)研，集體解決重點、難點的實質(zhì)性問題，難以讓執(zhí)教與參加教研的教師獲得具體理念指引下的方法或思路上的指引。2.個人教學(xué)缺乏研究意識，無法宏觀把握教研課改動向，也難以結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行自研課題或自主研究。
面對上述情況，筆者聚焦課堂課標(biāo)教材和學(xué)科理性思考，從課堂共性問題切入，在小學(xué)音樂教學(xué)教研中以主題思維引領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)的制定、判斷教學(xué)方法的選擇、評價教學(xué)過程的實效，從而使主題思維在小學(xué)音樂教學(xué)教研中符合教師發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)教師對課標(biāo)鉆研、對教材研究的深度，以有利于改進(jìn)課堂教學(xué)，形成良好的教研風(fēng)氣。
一、主題思維形成的三部曲
1.聚焦課堂課標(biāo)教材
在高效課堂工程的推進(jìn)要求中，音樂感性學(xué)科教學(xué)呼吁理性回歸，使教學(xué)回歸課堂、課標(biāo)、教材“三位一體”。這需要在教學(xué)教研過程中，聚焦課堂、課標(biāo)與教材，扎實學(xué)科的理性思考。
面對2011版新課標(biāo)，宏觀上我們應(yīng)認(rèn)真思考：經(jīng)過10年實驗，課標(biāo)對中小學(xué)音樂教育產(chǎn)生了哪些積極影響？對實驗稿課標(biāo)的意見與建議主要有哪些？音樂課標(biāo)的修訂是依據(jù)哪些原則做出的？修訂后的課標(biāo)有什么改變？在這些變化中最值得關(guān)注的是什么？依據(jù)這些變化，我們一線音樂教師對教材修訂有哪些企盼？對教學(xué)和教學(xué)評價可進(jìn)行哪些具體調(diào)整？微觀上，結(jié)合我們音樂一線教師的教學(xué)實踐：牢牢把握教育理念和課程宗旨，正確處理音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗和文化認(rèn)知的關(guān)系；重視對學(xué)生“音樂素養(yǎng)”的培育，重視“音樂本體”在教學(xué)中的貫穿運用，重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)傳承，重視歌唱（及合唱教學(xué)）等多種音樂表現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)。
同時在使用教材前，需把握新教材的編寫意圖，通過研讀教材和教參，清楚地梳理出新教材的主要脈絡(luò)，讓教學(xué)有理可依、有步驟可循。
2.課堂共性問題切入
教學(xué)教研是為了解決在常態(tài)課堂中出現(xiàn)的共性問題，而對一個教研主題的把握能力決定研究的實效性。因此，主題選點小可以有效地對該主題進(jìn)行深度挖掘和廣度拓展。那種認(rèn)為將幾節(jié)學(xué)唱課放在一起，只要上了學(xué)唱內(nèi)容，評課時泛泛而談教態(tài)、課堂氣氛等內(nèi)容，就是作了“小學(xué)低年級歌唱教學(xué)研究”的認(rèn)識是不合理的。
筆者倡導(dǎo)在主題思維引領(lǐng)下的教學(xué)教研可以將“小學(xué)一年級歌唱教學(xué)研究”細(xì)分為8個小主題：
（1）“學(xué)唱課《可愛的小象》同課異構(gòu)研究”
（2）“趣味練聲研究”
（3）“學(xué)唱課歌唱習(xí)慣培養(yǎng)研究”
（4）“學(xué)唱歌曲中多聲部意識的滲透研究”
（5）“學(xué)唱課節(jié)奏練習(xí)趣味化的教學(xué)研究”
（6）“學(xué)唱課中創(chuàng)設(shè)情境對以情帶聲的輔助作用研究”
（7）“教材中學(xué)生已會學(xué)唱歌曲的深度拓展研究”
（8）“學(xué)唱課獲獎?wù)n例移植，經(jīng)驗改進(jìn)研究”
這樣一個大主題細(xì)化為8個小主題，在這8個小主題中，有教學(xué)設(shè)計的對比研討，有教學(xué)方法的細(xì)化研究，有教學(xué)理念的實踐摸索，還有成熟經(jīng)驗的移植等等，內(nèi)容比較廣泛；既各自成題，又相互關(guān)聯(lián)。同時，這些小主題，都是音樂教師急需解決的實際問題，每個小主題雖然題目不同，但都圍繞“一年級歌唱教學(xué)”這個大主題，并且每個小主題都有具體的切入點，教師容易進(jìn)入教學(xué)的研究之中。既可以作為一個教師自己一個學(xué)期或一個月的教研內(nèi)容，也適合同校幾個教師之間合作研究，還適合于鎮(zhèn)區(qū)科研組的教師人較多，分組進(jìn)行各個小主題的對比深化研究。
3.深化主題思維
選題的確定應(yīng)深化到人人有任務(wù)或課課有任務(wù)。如果是科組研究的教研主題，應(yīng)將具體研究任務(wù)落實到每個人；如果是教師個人研究的小主題，就應(yīng)把主題完成計劃落實到對每課的研究上。具體主題案例如下：
重視歌唱（及合唱教學(xué)）是新課標(biāo)重點強(qiáng)調(diào)的研究內(nèi)容，一年級是音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在這關(guān)鍵期中不僅要培養(yǎng)孩子規(guī)范的音樂課堂紀(jì)律、自然的發(fā)聲狀態(tài)、良好的聆聽習(xí)慣，還包括良好的多聲部意識等等。這點在教材的編寫中多處都有明確練習(xí)指示。所以小學(xué)一年級下冊學(xué)唱歌曲中多聲部意識的滲透研究是課標(biāo)、教材、教與學(xué)的共同任務(wù)。為此，這一主題在一年級下冊的教材實施中就可分為幾個步驟進(jìn)行探究。
研究步驟一：
研究內(nèi)容――下冊第二課的《放牛歌》
研究方向――學(xué)唱歌曲中在間奏處的多聲部打擊樂器練習(xí)
研究步驟二：
研究內(nèi)容――下冊第四課的《可愛的小象》
研究方向――學(xué)唱歌曲中在演唱中的多聲部打擊伴奏練習(xí)
研究步驟三：
研究內(nèi)容――下冊第五課的《火車開了》
研究方向――學(xué)唱歌曲中的多聲部聲勢練習(xí)
二、主題思維在小學(xué)音樂教學(xué)教研中的運用
1.引領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)的制定
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是課堂教學(xué)的指向標(biāo)，因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定科學(xué)與否決定著教學(xué)研究的深度與廣度，是高效課堂構(gòu)建的根本。
比如很多老師在執(zhí)教一年級下冊第四課“長鼻子”《可愛的小象》一課中，經(jīng)常將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
【情感?態(tài)度?價值觀】：激發(fā)學(xué)生對小象的熱愛之情。
【過程與方法】：通過聽唱、模唱等方法學(xué)會有感情地演唱歌曲。
【知識與技能】：讓學(xué)生用柔美的聲音演唱歌曲。
初看這些教學(xué)目標(biāo)是沒有問題的，但我們帶著“主題思維”來審視一遍本課定標(biāo)，它還不夠準(zhǔn)確。
首先，看課標(biāo)對一年級學(xué)段目標(biāo)的要求。
其次，看教材編寫的意圖。從教材的編寫上來看，這一課包含三個板塊的內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《可愛的小象》；用響板、碰鐘為歌曲進(jìn)行二聲部伴奏；了解音樂要素之音樂的快慢。
最后，縱向比較該教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度與要求。
（1）已學(xué)的學(xué)唱內(nèi)容具體要求
下冊《布谷》要求：放松、清晰地演唱；
下冊《牧童謠》要求：隨老師模唱旋律；
下冊《數(shù)鴨子》要求：輕聲、愉快地歌唱。
（2）二聲部伴奏
在上冊第一課認(rèn)識了碰鐘，在《小青蛙找家》一課中認(rèn)識了響板，并在《詠鵝》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》、《星光圓舞曲》、《龍咚鏘》、《放牛歌》等課中多次進(jìn)行過二聲部及三聲部的器樂合奏。所以本課的二聲部伴奏是屬于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的內(nèi)容。
（3）已學(xué)內(nèi)容中包含音樂的要素知識點
上冊第三課講過《音的強(qiáng)弱》；
上冊第七課講過《音的長度》；
下冊第二課講過《音的高低》。
通過以上三步驟的思考與教材剖析，本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：
【情感?態(tài)度?價值觀】：通過用柔美的聲音演唱《可愛的小象》，感受大象的長鼻子音樂形象。
【過程與方法】：通過聽唱歌詞、模唱旋律、打擊樂伴奏、快慢對比演唱等方法學(xué)會表演唱《可愛的小象》。
【知識與技能】：讓學(xué)生用放松、清晰的聲音，輕松、愉快地演唱《可愛的小象》并認(rèn)識音的快慢。
2.判斷教學(xué)方法的選擇
以下冊第五課“游戲”《火車開了》為例，執(zhí)教教師較多地選擇學(xué)生模仿火車動作來邊跳邊唱；設(shè)置各車站站點、司機(jī)、站長等角色進(jìn)行體驗練習(xí)。但這些教法的選擇并不僅是為孩子提供體驗活動，而是應(yīng)該帶著主題意識，讓方法為內(nèi)在服務(wù)、為目標(biāo)服務(wù)，讓孩子通過系列體驗活動，在潛移默化中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這樣才能達(dá)到高效課堂的深化要求。
又以《粉刷匠》為例，雖然這首歌曲在我們下冊第七課“巧巧手”單元，但這首歌曲是學(xué)生幼兒園都早已學(xué)過的歌曲，但很多老師還是在課中讓孩子帶著方紙帽子，分組進(jìn)行粉刷比賽，看似學(xué)生開心地一遍遍在音樂性彌漫原則下，用體驗式參與活動來感受、表現(xiàn)歌曲，但由于老師在本課沒有“主題意識”，并不是通過體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的動作表演唱、表現(xiàn)演唱音色的粉刷動作來創(chuàng)編、體會歌曲情緒的快慢對比、感受“刷子飛舞忙”的分組活動……有目的、有步驟、有方法地在“主題意識”引導(dǎo)下選擇和實施的教學(xué)方法，所以就不能較大限度地完成課堂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到高效課堂的深化要求。
3.評價教學(xué)過程的實效
在主題教研中，教學(xué)評價是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但因音樂教師善于表演不善于言表的特點，所以教研活動經(jīng)常出現(xiàn)教師們不愿意進(jìn)行評課的現(xiàn)象。要么光說好話，要么泛泛而談教態(tài)、教法或教育理念，并沒有因課導(dǎo)研，集體解決重點、難點的實質(zhì)性問題，無法讓執(zhí)教與參加教研的教師獲得具體理念指引下的方法或設(shè)計思路上的指引。
比如主題教研活動“小學(xué)一年級下冊學(xué)唱歌曲中多聲部意識的滲透研究”之研究步驟三，它的研究內(nèi)容是下冊第五課“游戲”的《火車開了》；研究方向是歌曲演唱中的多聲部聲勢練習(xí)。評課時不可以泛泛而談老師的教態(tài)很好，專業(yè)基本功很扎實，而應(yīng)是有針對性地對某個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法是否高效；教師操作與實施是否正確；設(shè)計意圖實施于學(xué)生的有效度是多少；教學(xué)成敗的原因?qū)τ诙嗦暡柯晞菥毩?xí)還有其他什么有效做法等等方面去進(jìn)行對課不對人的教研。這樣會通過“主題意識”引領(lǐng)下的真實有效的教學(xué)評價，來檢測課堂是否高效，推動課堂進(jìn)行再反思、再設(shè)計、再提升的有效途徑。
三、主題思維運用于小學(xué)音樂教學(xué)教研中的意義
首先，通過主題思維引領(lǐng)下的教研，能讓音樂教師有方法可循、有步驟可依地進(jìn)行研究，既可以自己進(jìn)行自主研究，也可以結(jié)合同科組、同學(xué)科老師的力量，共同進(jìn)行某一主題教研。以“自主學(xué)習(xí)課前預(yù)設(shè)群體研討課堂求證群體評議找出問題”的教研模式，讓老師在發(fā)揮個人力量，得到個人提高的同時，又與集體形成合力，向著共同而明確清晰的目標(biāo)，一起研究、探討、實踐、反思，共同提高教育理念、教學(xué)方法。
其次，主題思維指導(dǎo)下的教學(xué)具有針對性強(qiáng)，目的性明確的特點，所以其研究的過程，本身就是教師探索改進(jìn)課堂教學(xué)的過程和優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，體現(xiàn)了“提出問題――研究問題――解決問題”這一科學(xué)的理性思考研究過程。
主題思維引導(dǎo)下的教研，有力地促進(jìn)教師勤于讀書，善于思考，敏于動筆。而主題思維引導(dǎo)下的教研又營造出良好的教研氛圍。
蔡 云 廣東省東莞市莞城英文實驗學(xué)校
樂 訊
全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題子課題項目
《汝州曲劇在中小學(xué)校園的傳承研究》順利開題
曲唱千里，源自汝州。2013年11月27日上午，由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室音樂學(xué)科承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究”的子課題項目――《汝州曲劇在中小學(xué)校園的傳承研究》 開題論證會在汝州市三高隆重召開，來自全市各中小學(xué)的200余名音樂老師參加了會議。本課題研究小組確定汝州市三高、市四中和汝州市文化藝術(shù)學(xué)校為實驗學(xué)校，課題組成員由河南省部分音樂名師和汝州市音樂教研員淡麗麗、汝州市三高音樂教師李慧怡、汝州市四中音樂教師殷利娜組成。
河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室音樂教研員、本課題負(fù)責(zé)人張曉華就汝州曲劇這一國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如何與音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合在廣大青少年中得到弘揚和傳承進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，省教研室課題辦主任楊衛(wèi)東就此課題做出點評并提出了一些具體建議：1.課題組成員要明確研究目標(biāo)，讓學(xué)生們能夠了解汝州曲劇，熟悉汝州曲劇，傳承汝州曲劇，使得汝州曲劇這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在校園內(nèi)得以傳承和發(fā)展。2.課題組成員要明確校園傳承通過哪些方式進(jìn)行。3.課題組成員要明確課題如何實施，明確課題的研究內(nèi)容，制定科學(xué)的研究方法。4.課題組成員要有可行的研究步驟，每個月做什么？每個季度做什么？應(yīng)該怎樣達(dá)到？每一步都要有明確的目標(biāo)。5.課題組要有高效的研究隊伍。
1.學(xué)習(xí)職業(yè)名詞，了解不同職業(yè)的特點及每個職業(yè)分屬于A、S、O、P、T、B哪個職業(yè)荷蘭碼（用于職業(yè)傾向測試的一種量表）。
2.閱讀職業(yè)系列繪本，想象自己長大后想從事什么工作，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識。
3.學(xué)會關(guān)于勞動的歌曲《上學(xué)歌》《勞動最光榮》《我是一個粉刷匠》。
4.制作職業(yè)家庭樹，書寫家庭職業(yè)介紹短文。
5.職業(yè)名人介紹。
6.做職業(yè)體驗思維導(dǎo)圖（見下圖）；去“麥魯小城”（兒童職業(yè)體驗樂園，是一座迷你版的兒童城市）體驗不同職業(yè)，體會工作有分工不同但無貴賤區(qū)別，強(qiáng)化尊重勞動者、珍惜勞動成果的意識。
7.學(xué)會用思維導(dǎo)圖表達(dá)自己的夢想：我想做的職業(yè)是什么？這樣的職業(yè)有什么特點？現(xiàn)在需要做什么才能勝任我的職業(yè)？例如：我叫小明，我長大了想當(dāng)飛行員，我的職業(yè)荷蘭碼是S，我知道做飛行員需要勇氣和智慧的頭腦等。
8.制作給家長的邀請函。在課堂上發(fā)給學(xué)生邀請函樣本，要求學(xué)生當(dāng)堂制作完成邀請函。家長憑學(xué)生制作的邀請函應(yīng)邀來校參與Office組的課程活動。
9.小記者職業(yè)采訪活動。學(xué)生用母語和家長對話，就一些關(guān)于職業(yè)的問題采訪家長，例如：你小時候的夢想是什么？你現(xiàn)在的職業(yè)是什么？你小時候的興趣愛好和現(xiàn)在的職業(yè)有關(guān)嗎？對你來說，現(xiàn)在的職業(yè)最困難或最有意思的是什么？等等。學(xué)生也可以用自己學(xué)過的簡單的英語句子采訪家長，并接受家長的回訪，如“What’s your name？”“What’s your job？”等等。
二、課程目標(biāo)
1.讓學(xué)生從職業(yè)日活動中體驗和感受不同職業(yè)的工作內(nèi)容。
2.語文方面：通過對不同職業(yè)的認(rèn)識、實踐，能夠了解各項職業(yè)的基本內(nèi)容，簡單表達(dá)自己的職業(yè)夢想和理由，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識。
3.數(shù)學(xué)方面：在“辦理銀行業(yè)務(wù)”活動中，學(xué)生需要學(xué)會簡單計算，比如對方存入或者取出100塊錢，100塊錢是由多少張20塊和多少張10塊組成的；在“拍賣會”活動中，學(xué)生需要學(xué)會為藝術(shù)品估價并比較數(shù)字的大小。
4.英語方面：學(xué)習(xí)職業(yè)日歌曲People in my town；錄制簡單的全英文采訪視頻，采訪問題如“what’s your name？”“what’s your job”等，能夠根據(jù)實際情況回答和反問。
5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、問題解決、動手實踐等面向未來的關(guān)鍵能力。
三、課程實施
（一）第一周教學(xué)活動
1.自我介紹。介紹自己的名字和夢想中的職業(yè)，描述該職業(yè)的人物形象，說說想從事該項職業(yè)的原因以及成為該職業(yè)專業(yè)人士需要哪些方面的努力。
2.介紹自己喜歡的職業(yè)。教師詳細(xì)介紹Paint Careers with Color一書中O組的每一個職業(yè)，調(diào)查學(xué)生喜歡O組中的哪幾個職業(yè)，喜歡這個職業(yè)的原因、成為該職業(yè)工作人員需要做出哪些方面的努力、在工作過程中可能會遇到哪些困難以及如果遇到困難該怎么辦（是放棄該項職業(yè)，還是具體如何去解決問題）。
3.完成設(shè)計紙――“2015職業(yè)日活動之‘我想成為……’”。要求學(xué)生用30分鐘時間畫出自己的夢想職業(yè)，并用“我想成為……，因為……”的句式簡要說明原因。
在一天的教學(xué)活動之后，學(xué)生反思自己真正熱愛的職業(yè)是什么，雖然此時喜歡的職業(yè)有可能會與一開始選擇的職業(yè)有偏差，但學(xué)生真正開始思考自己喜歡什么工作，這才是最重要的。
（二）第二周教學(xué)活動
1.制作中英文邀請函。老師給出一個模板，孩子們根據(jù)模板親自設(shè)計邀請函，邀請家人及朋友參加學(xué)校的職業(yè)日體驗活動。
2.學(xué)會與邀請相關(guān)的語言和禮儀。在課堂上通過角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)送邀請卡時常用的語言表達(dá)及相關(guān)的社交禮儀。
在以上課程活動過程中，學(xué)生為了邀請到自己最愛的爸爸媽媽和最要好的朋友，認(rèn)真設(shè)計每一份邀請函，用最禮貌的動作、最真誠的語言做出邀請，樂在其中，并收獲了滿滿的成就感。
（三）第三周教學(xué)活動
1.職業(yè)日作品設(shè)計。由老師篩選出與O組職業(yè)有關(guān)的圖畫，讓學(xué)生自主選擇喜歡的職業(yè)圖畫并為之涂色。涂色的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是這個職業(yè)的工作者，你想對其他人說什么？怎樣將自己涂色的職業(yè)圖畫推銷出去？
2.學(xué)會解說自己的涂色作品。
3.網(wǎng)上投票。完成作品后，把全部作品在網(wǎng)上公開展出投票，票數(shù)前10名的作品入選拍賣作品名單。在11月27日的職業(yè)體驗日上展出并公開拍賣（虛擬幣競價拍賣）。
（四）第四周教學(xué)活動
1.職業(yè)日彩排。
（1）拍賣會小主持人培訓(xùn)。
（2）解說作品培訓(xùn)。
2.模擬職業(yè)日活動。
（1）第一部分：辦理銀行業(yè)務(wù)。設(shè)計三個服務(wù)內(nèi)容――存錢、取錢、辦理信用卡。通過這個活動，讓學(xué)生大致明白去銀行辦事的基本流程，如先在號碼機(jī)上選擇所需的服務(wù)項目，然后再到相應(yīng)的窗口辦理業(yè)務(wù)等。同時強(qiáng)調(diào)了辦事的禮儀。如辦理存錢業(yè)務(wù)時工作人員的日常對話可能是“您好，請問您要辦理什么業(yè)務(wù)？”“您好，請問您要存多少錢？”等。辦理信用卡業(yè)務(wù)時則需要問客戶想要辦理哪種信用卡，同時學(xué)會向客戶推薦本銀行所有的各種信用卡。
（2）第二部分――拍賣會。通過網(wǎng)絡(luò)公開投票選出十佳學(xué)生作品進(jìn)行“拍賣”，組織模擬拍賣會現(xiàn)場，讓學(xué)生明白拍賣會的流程，并嘗試用最合理的價格拍下自己喜歡的作品。
四、涉及各學(xué)科的主要教學(xué)任務(wù)
本次統(tǒng)整課程涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)六個學(xué)科課程的統(tǒng)整。
語文課上，教師通過繪本故事啟發(fā)學(xué)生選擇自己未來想從事的職業(yè)；學(xué)生通過演講、查資料、制作職業(yè)繪本等學(xué)習(xí)活動，對感興趣的職業(yè)進(jìn)行深入研究。
數(shù)學(xué)課上，教師讓學(xué)生填寫調(diào)查問卷荷蘭碼，分析學(xué)生的職業(yè)傾向，把學(xué)生分為A（Art藝術(shù)）組、T（Technical技術(shù)）組、O（Office事務(wù)）組、P（People人際交往）組、B（Business商務(wù)）組、S（Science科學(xué)）組六個小組，每個小組的老師會帶領(lǐng)學(xué)生在固定的教室進(jìn)行特定職業(yè)傾向的職業(yè)場景體驗。
英語課上，學(xué)生會根據(jù)英文繪本，針對各種職業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，并學(xué)唱英文職業(yè)歌曲。
美術(shù)課上，學(xué)生利用環(huán)保材料設(shè)計和制作未來想從事的職業(yè)的職業(yè)服裝，作為匯報演出時的演出服。學(xué)生可以利用語、數(shù)、英課堂上了解到的職業(yè)知識，從顏色、款式、造型、功能、創(chuàng)意等方面各顯其能，為自己設(shè)計出滿意的職業(yè)服裝。
音樂與體育課合作，對學(xué)生在職業(yè)開放日匯報演出中的歌曲、走秀、隊形進(jìn)行培訓(xùn)。
安全工作是需要抓狠、抓實，以確保每個孩子的安全。今天小編給大家為您整理了中班下學(xué)期班級安全工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
中班下學(xué)期班級安全工作總結(jié)范文一時光流逝，一學(xué)期結(jié)束了，回顧自己在班級的安全工作管理中，主要做到以下幾點：
一、樹立安全意識
安全，是孩子們學(xué)習(xí)的基本保障，
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，安全知識較薄弱，我常常利用早會課、班隊課進(jìn)行教育，教育孩子們課間不爬樹、爬欄桿、不玩危險的游戲;上學(xué)、放學(xué)都應(yīng)靠右邊走，不在路上玩耍，按時回家;住在曾井的同學(xué)不橫穿公路，過路時應(yīng)走斑馬線。同時經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食的安全，教會學(xué)生看食品的保質(zhì)期，不吃過期、變質(zhì)的食物、小攤上的食物，不吃生食、不喝生水，一學(xué)期來，孩子們都能牢記“高高興興上學(xué)、平平安安回家”。
二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣
結(jié)合我校開展“文明銀行儲蓄”活動，加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，課堂注意力較不集中。因此，在開學(xué)初，先讓學(xué)生們明白什么事該做的，什么事不該做，上課應(yīng)該做些什么，在課堂的教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不管是個人還是整個小組，都能及時表揚，并在學(xué)生的儲蓄卡上“存款”，當(dāng)“存款”多了，將得到學(xué)校老師的表揚，班級的學(xué)生的積極性都很高，并實行班干部分工負(fù)責(zé)，逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級管理模式。
三、全面做好家校聯(lián)系工作
教師要教育好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，還要做好家校聯(lián)系工作。我們主要是在期初、期中、期末召開家長會，通過家長會讓家長理解老師工作的辛苦，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，同時利用課余時間，經(jīng)常與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助。特別是那些頑皮和學(xué)習(xí)散慢的同學(xué)在教師和家長共同努力下，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，如：方全科、黃小霞。 并且要求需要過公路的學(xué)生家長自己接送，以保障孩子的安全。
安全工作是需要抓狠、抓實，以確保每個孩子的安全。
中班下學(xué)期班級安全工作總結(jié)范文二時光飛逝，短短的一學(xué)期又過去了。靜靜的回顧一下，這短短的幾個月，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
回顧這學(xué)期的工作，我在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項教育教學(xué)的工作要點，結(jié)合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發(fā)展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個別的關(guān)注和幫助：
(一)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來我采用只要有幼兒入廁出來后，就要伸出小手來檢查。幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣;
(二)整理衣著方面：本學(xué)期著重對幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點培養(yǎng)，因為這學(xué)期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進(jìn)行這個方面的培養(yǎng)，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊。經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng)，幼兒進(jìn)步不少，值得表揚!
二、不斷開展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育
(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，加強(qiáng)師幼的交流
本學(xué)期我針對幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，以往我以是注重幼兒學(xué)會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng)，首先我從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒的表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。
(二)提高幼兒的合作意識，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼
幼兒在合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我也及時有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識。我也會為幼兒樹立榜樣讓幼兒模仿。我還會鼓勵幼兒共同參與游戲，一起幫老師搬凳子等等---經(jīng)過鼓勵，幼兒進(jìn)步了不少!
(三)幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如入園時主動問好、主動與別人打招呼，學(xué)會使用簡單的禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等等。
一、主要成績
幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的興趣，對事物和現(xiàn)象的了解比較積極主動。為此，我們依據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況制定了詳細(xì)的學(xué)期計劃。另外，根據(jù)中班年齡特點，我們在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，將側(cè)重點放在培養(yǎng)幼兒對集體作用的了解，學(xué)習(xí)正確處理個人與集體的關(guān)系，擴(kuò)大對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的多種興趣上面。我們將教育目標(biāo)滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)中去，靈活的利用各種時間、地點、形式進(jìn)行教學(xué)。
(1)體育方面
做好預(yù)防工作是提高和發(fā)展幼兒身體素質(zhì)的保證，我們向幼兒介紹了預(yù)防感冒等小常識，讓幼兒初步了解良好生活習(xí)慣與健康的關(guān)系，以及如何預(yù)防疾病，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。另外，還組織幼兒學(xué)習(xí)了關(guān)于安全教育方面的常識，使孩子們懂得了如何保護(hù)自己。我們堅持組織幼兒每天進(jìn)行體育鍛煉，利用幼兒園內(nèi)各種身體鍛煉活動，開展走、慢跑、走跑交替、深呼吸、立定跳遠(yuǎn)、聽音樂做韻律操，有時還玩各種游戲等。
(2)常識方面
我鼓勵幼兒能主動地參加科學(xué)活動，大膽地探索周圍自然界的事物。學(xué)會了運用多種感官感知事物的主要特征，能對事物進(jìn)行觀察、比較和思考。了解了周圍生活中的科技產(chǎn)品及其與人們的關(guān)系，比如，我們會帶著孩子一起去區(qū)外散步，讓他們感知周圍的一切事與物~~冬天來到時，我們和幼兒一起戴上口罩、帽子，探討有關(guān)冬天的故事。帶他們觀察冬天的數(shù)目，我們和幼兒一起制作冬天的圖畫和，下雪天一起觀察雪花做雪花剪紙。。。。
(3)音樂方面
本學(xué)期進(jìn)步較大，能熟練地掌握2/4、3/4拍的節(jié)奏型，學(xué)會了具有童趣的十多首歌曲，還學(xué)習(xí)了領(lǐng)唱、齊唱、伴唱、合唱等多種歌唱形式。同時還學(xué)習(xí)了集體舞、歌表演，孩子們動作發(fā)展較好，對活動充滿了興趣，表現(xiàn)力和感受力都不錯。能用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節(jié)奏和情緒做模仿動作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達(dá)音樂節(jié)奏。學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動的規(guī)則，體驗集體藝術(shù)活動的樂趣。
(4)手工方面
幼兒越來越喜歡參加手工活動，在使用剪刀和粘貼的技能上有了較大的進(jìn)步。學(xué)會運用圖形組合和各種顏色來裝飾手工作品。認(rèn)識了多種顏色，會有目的地選用顏色，能小面積涂色。會使用多種工具材料，喜歡用折、剪、貼等玩紙方法和捏、粘接等手法進(jìn)行簡單造型。孩子們還積極參與創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境的活動，積極關(guān)注周圍生活中具有美感的事物。
(5)語言方面
我認(rèn)為語言教學(xué)是幼兒園課程的重要組成部分。加強(qiáng)對幼兒語言訓(xùn)練，對于提高幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的良好個性，促進(jìn)智力的發(fā)展作用非常大。當(dāng)然也包括在整合這一部分!整合課程中，幼兒在理解故事上比較令人滿意的，他們一邊復(fù)述故事一邊自己表演，有時候所表達(dá)的很令人欣喜。
(三)保教結(jié)合
我堅持保教結(jié)合的原則，本學(xué)期的保育工作做的有聲有色，家長們都比較滿意。
1、每天早晨堅持在教室門口接幼兒。
并認(rèn)真進(jìn)行晨檢，不僅檢查孩子的精神狀況，身體情況，還檢查幼兒的書包，記錄幼兒帶藥情況，以便及時為孩子喂藥。
2、每個星期堅持為每位幼兒剪2次指甲。
3、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，教會幼兒穿脫衣褲鞋襪、疊衣服。
4、培養(yǎng)幼兒良好的為他人服務(wù)的能力，如：重點指導(dǎo)值日生工作，使所有的孩子做起值日生工作都井井有條。
5、根據(jù)天氣冷熱變化及時給幼兒增減衣服。
6、每天提醒幼兒至少喝2-3次水。
以上就是我們保育工作的情況，另外，在班級衛(wèi)生工作方面，我堅持每天兩次小掃，每天一次打掃，杯子、毛巾、桌子每天消毒，教室里的擺放保持整齊有序。
(四)安全工作
我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點開展各種生動有趣的體育活動。如：制作了毽子、跨欄等玩教具。并帶領(lǐng)幼兒去戶外進(jìn)行鍛煉。同時，還培養(yǎng)了在實施教育的過程中，注重保教結(jié)合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。每天進(jìn)行安全教育，并針對安全教育，開展一系列活動，如;走失了怎么辦?發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦?手受傷了，流鼻血了怎么辦?掉到水里怎么辦?遇見壞人怎么辦?等，逐步增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識，提高自救自我保護(hù)的能力。
(五)家長工作
在一個學(xué)期的時間里，我與家長保持了較好的關(guān)系，互相合作取得了較好的成績，本學(xué)期我們繼續(xù)大力開展家長工作，主要進(jìn)行的活動有
1、家訪。
每月針對班內(nèi)的個別兒童進(jìn)行家訪，并做好記錄，便于針對孩子的不足給予提高的方向和方法。
2、開展家長會活動。
家長們都很重視，來的也整齊。會議中我們向家長介紹了本班的學(xué)期計劃，有關(guān)需要配合的事項，家長們也提出了寶貴的意見。
3、每周按時發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》，做到每周定期與家長反饋幼兒情況。
4、召開家長會，向家長匯報幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況。
對家長配合幼兒園工作提出要求，如：幼兒的家園聯(lián)系手冊要認(rèn)真的寫好。促進(jìn)家園之間的溝通。
(六)努力方向
根據(jù)班級工作中存在的問題，我應(yīng)朝以下幾個方面努力：
1、我會在老師之間做到經(jīng)常溝通，互相支持，提高班級工作效率
2、多在科學(xué)實驗方面加以引導(dǎo)，發(fā)展孩子想象力，培養(yǎng)探索精神，創(chuàng)新意識。
3、提供豐富的物質(zhì)材料，發(fā)展幼兒的動手動腦的操作能力。
4、對能力差的幼兒和個別幼兒進(jìn)行重點訓(xùn)練、培養(yǎng)，提高全半整體水平。
5、利用家長資源，制作大量的幼兒操作材料和教玩具，開展好活動區(qū)活動，讓幼兒真正成為活動區(qū)的主人。
6、針對本班特點，進(jìn)行風(fēng)格化管理，使班級工作不僅井井有條又頗有特色。
7、進(jìn)行分組活動的探索，找尋更符合孩子發(fā)展學(xué)習(xí)的分組方式，使分組活動內(nèi)容更加豐富有趣。
總之，我會更加努力，向優(yōu)秀班學(xué)習(xí)，在新的學(xué)期里取得更好的成績!
中班下學(xué)期班級安全工作總結(jié)范文三不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。"為了每一個孩子都有進(jìn)步"，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿ΑＡ钊诵牢康氖牵覀兏吲d的看到了孩子們的進(jìn)步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和實踐，取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)：
數(shù)學(xué)方面通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在數(shù)學(xué)能力上進(jìn)步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應(yīng)用方面特別出色幼兒對數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加，特別是在操作活動中，幼兒玩的高興，玩出了學(xué)習(xí)的意境，而且孩子們對學(xué)到的內(nèi)容能運用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。還從多方面培養(yǎng)了幼兒樂于思維、愛思考、敢于探究和運用數(shù)學(xué)的能力。
在數(shù)學(xué)方面也有不足之處，半年來的培養(yǎng)，有少數(shù)幼兒對數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，操作中不愛思考，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意主動與別人交流自己的操作成果，對數(shù)學(xué)方面的表達(dá)能力和歸納、總結(jié)能力還有一點點的差距。
生活與健康方面以培養(yǎng)幼兒樂于參與各項活動，并在活動中保護(hù)自己，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。(飯前便后洗手、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣，了解一些粗淺的安全知識，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運動中的遵守規(guī)則、合作意識和公平競爭的精神。在體能的鍛煉上，我們每天都讓幼兒參加戶外鍛煉，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會安全意識，獲得了戶外運動中得到快樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。
在這方面的教學(xué)上，我們采用游戲、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來提高幼兒的各方面能力，并動員家長，在家對幼兒進(jìn)行安全、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育。經(jīng)過家、園的合作，半年來，每個幼兒的步都很大，安全意識、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往，每個幼兒都有自己的獨特之處，樂于參加各項活動，喜歡幫助別人，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的進(jìn)步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距，不愛表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛害羞，不敢獨自展示在集體面前。
藝術(shù)方面音樂：
本學(xué)期的音樂活動共有以下內(nèi)容：《不再麻煩好媽媽》《小烏鴉愛媽媽》《朋友越多越快樂》《八只小狗抬花轎》《小蜘蛛》《小鳥落落》《螢火蟲》《粉刷匠》《豬睡覺》等。幼兒對這些歌曲、都非常感興趣，很積極地投入其中。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幼兒在節(jié)奏感、動作和音樂感受方面都有了很大的進(jìn)步和提高，能夠認(rèn)真傾聽音樂，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏、音色等說出自己的感受。因此，我在教學(xué)中采取了先讓幼兒聽音樂，自己進(jìn)行創(chuàng)編動作，然后教師再加以指導(dǎo)。
美術(shù)：
在本學(xué)期的美術(shù)活動中，我們主要選取了一些欣賞活動，如《畫媽媽》《好朋友畫像》《蛋殼娃娃》《好看的氣球》等內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使幼兒在欣賞能力方面有了很大的進(jìn)步，能夠通過觀察對比兩幅作品，發(fā)現(xiàn)不同作者從不同的角度出發(fā)，畫出來的作品是不同的;并從中學(xué)到一些繪畫的技能，幼兒的想象力更加大膽、豐富了，幼兒的思維也得到了提高，能夠從不同的方面去看待作品，思維活躍，都有自己的想法，不受他人想法的影響。
習(xí)慣方面：
1、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手，飯后主動漱口。
2、對人有禮貌，團(tuán)結(jié)友愛，不打架、不說臟話，愛護(hù)公共財物，不隨地亂扔垃圾。
3、上課習(xí)慣良好通過在園的半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不同程度的提高。
本學(xué)期的教育教學(xué)工作取得了一點成績，在成績中我們看到了孩子們的進(jìn)步和成長，也感覺到了自己經(jīng)驗和方法上的提升。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，希望以后的工作會更出色。
教學(xué)中的收獲在本學(xué)期的教育教學(xué)中，幼兒對知識的理解以及運用上都有了明顯的提高，按照本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，幼兒在各方面的能力發(fā)展上都有了良好的表現(xiàn)，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進(jìn)行一日常規(guī)，而且幼兒的操作能力、動手能力、動腦能力、觀察能力、表達(dá)能力都有了明顯的提高。
教學(xué)中的不足通過教學(xué)活動，使我發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，本班幼兒對于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，幼兒對于相鄰數(shù)方面掌握的還不是很靈活，在探究能力和語言能力上也有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，個別幼兒對于活動的開展沒有足夠的興趣，在操作的過程中沒有進(jìn)行謹(jǐn)慎的思考，不愿與他人享受自己的發(fā)現(xiàn)等。
在科學(xué)領(lǐng)域里幼兒本來會是以主題的形式出現(xiàn)在課堂上的，由于教師的引導(dǎo)沒有很充分，所以沒有達(dá)到教學(xué)的目的。
通過這幾個領(lǐng)域的分析是我想到了，在今后的工作中還應(yīng)多融入孩子的生活當(dāng)中來,讓幼兒能夠更好的去相信我們，更好的配合我們的工作，在家長的配合下，讓幼兒在幼兒園的生活會過的更美好!
