時間：2023-05-30 08:55:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大手拉小手，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我媽媽有一雙大手，我有一雙小手。小手很可愛，大手很勤勞。
我從小身體不太好，于是媽媽就想出了一個好辦法：每天帶我走路上學，為我強健身體。每當大手拉著小手走在上學的路上時，我們就一邊走一邊聊著學校里發生的有趣的事，不知不覺得就到了學校路口。冬天到了，一雙小手套套在小手上，一雙大手套套在大手上，大手緊緊地拉著小手，讓我感到格外溫暖。
放學后，大手和小手有時也會＂打架＂，他們你追我跑，互相打鬧著，開心極了。晚上我睡覺前，大手為了增強我的抵抗力，都會給我做按摩。有一天，大手給我按摩時，我突然感到了背上好像被什么劃了一下，我大叫一聲＂好疼＂。媽媽連忙說：＂對不起。＂我好奇的想知道是什么東西在扎我，當我打開媽媽的手時，我看到了一雙粗糙的大手。我突然明白了一切，我想正是因為勤勞的大手干了太多的家務吧！大手就是這樣一直陪伴著小手，才讓小手成長到了現在。
大手和小手還有許許多多的有趣經歷，大手還會一直拉著小手長大。我想大手拉小手一定會有更多更新奇的故事在等待著我去發現呢！
山東東營東營區勝利第十七中學小學部二年級:徐翔宇
10月15日， 2012年中國科協“大手拉小手科普報告海南行”活動啟動儀式在海南中學舉行。海南省科協副主席陳民，省教育廳副廳長廖清林，中國科學院老科學家科普演講團榮譽團長、中國科學院老科學家科普委員會常務副主任鐘琪，以及來自中國科學院的7名專家出席了啟動儀式。海南中學1000多名師生參加了儀式。
陳民在啟動儀式上致詞，他表示，海南省廣大青少年要通過“大手拉小手科普報告海南行”這樣的青少年科技傳播活動，提高科學素質，樹立正確的人生觀、價值觀，增強獻身科學的勇氣和建設祖國的能力，為海南國際旅游島建設作出積極的貢獻。
啟動儀式結束后，報告團的7位專家分別來到海南中學、海口市第一中學、國興中學等7所中學作科普報告。10月16-21日，演講團分東、中、西三條線路，深入全省三亞、白沙、昌江等15個市縣的42所中小學校授課。科普講座內容涉及生命科學和生物技術、生態與環境保護、地球科學、航天、航空、遙感、新能源、防災減災、公共安全等，受益中小學生達5.5萬人。
在海南中學，中國科學院空間科學與應用研究中心研究員張厚英用“同學們想不想當宇航員啊”，“想不想知道宇航員在太空里怎樣吃飯、睡覺”等問題吸引了學生們的注意力。他運用多媒體輔助展示手段，以淺顯易懂、詼諧幽默的語言，為師生們介紹了我國載人航天飛船的發展情況和未來建設月球基地的偉大構想，詳細介紹了嫦娥一號衛星繞月飛行的目的、意義以及太空科學實驗等師生們極感興趣卻又聞所未聞的科學知識。長達一個半小時的報告會圖文并茂，笑聲不斷。同學們表現出濃厚興趣，直到報告會結束還意猶未盡。
在海口市瓊山區第二中學，中國科學院中國遙感衛星地面站研究員潘習哲從一只小螞蟻和蘋果的寓言引出話題，通過講述人們身邊的故事，掀開了遙感衛星的神秘面紗。潘習哲從“谷歌引發了‘地震’”和很多高清晰的遙感影像向大家介紹了遙感衛星現在的發展，以及在我們生活中的作用。隨后，潘習哲又向大家介紹了“衛星是什么樣”、“什么是遙感”，以及遙感在軍事、環境監測、城市擴展等方面的應用。潘習哲精彩的講座贏得了在場同學們的陣陣掌聲。最后，針對部分同學的提問，潘習哲做了詳細的解說。
中國科普作家協會常務理事、科普作協國防委員會副主任焦國立通過播放視頻短片、展示圖片資料等形式，用通俗幽默的語言，講授了航空母艦的內外部結構、航空母艦的用途、以及發展歷程、技術成果等同學們感興趣的“航空母艦的秘密”。
中國科學院物理研究所、科學儀器研制中心研究員陳賀能以相對簡單的科學技術問題為例子，運動精辟的語言，從人類衣、食、住、行、用等方面介紹了科技知識在生活中的實際應用。同時在講座中設置問題，啟發學生展開想象，開動腦筋，激發潛能，有所創造。講座結束前還留下了幾個改造自然的“異想天開”的設想，告訴學生：今天看似是個沒有邊際的設想，說不定明天人類將會用自己的智慧去實現。
此次來海南報告的專家還有中國科學院老科學家科普演講團榮譽團長、中國科學院老科學家科普委員會常務副主任鐘琪，中國科學院微生物研究所研究員、博士生導師孫萬儒，中國地震局研究員、原中國國際救援隊領隊徐德詩等。（梁婧俏 編輯：劉?責任編輯：趙穎）
（來源：海南省科協供稿）
我就遇到過這樣一件事情：開展新教育兒童課程，需要用蠟筆或者油畫棒，班上瑩瑩爸爸聽到孩子要幾元錢去買油畫棒，就怒火萬丈。他大清早就把還沒進校門的我堵在學校門口，指著我的鼻子破口大罵：“上學就上學，畫什么畫？你不會教書，亂教個啥！你這是亂收費！”
我委屈極了。可他根本聽不進我一句解釋，一直堵著我，邊走邊罵，把我罵得一直退到校門口柱子旁。我淚流滿面。同事替我解圍，他還火氣難消，幾天后，從教育局傳來消息：他直接把電話打到教育局，告我亂收費……
哪怕這樣的時候，如果掌握了適當的技巧，開展新教育實驗就像引來活水，仍然會潤澤教育的新芽。
1.共情
共情，就是以“己所不欲，勿施于人”的心態，設身處地地為學生父母們著想，做好換位思考的工作;與此同時，明確強調教室的朝向、愿景、課程規劃，進行教育上的專業引領，以自己最真誠的心，呼吁父母們一起努力。
與父母們的初次見面，無論是舉辦儀式，還是開家校會，我都會告訴父母們：新學期、新班級、新老師，大家的擔憂，我感同身受。我也是一位母親，所以，希望別人怎么教我的孩子，我就怎么教您的孩子;我希望我的孩子在學校中獲得什么，我就努力教您的孩子什么。我會傾己所有，盡己所能。
一般父母都會迅速捕捉到老師的誠意與心意，有所改變與行動。少數不理解的父母，我只能繼續等待和堅持。
2.共讀
共讀，讓心靈之間有共同的語言密碼，讓父母們盡快找準科學的家庭教育路徑，強化團體的精神凝聚力。
家校信、家校會、周五親子共讀會、新父母晨誦、家庭親子共讀、家教書共讀交流等等，都是幫助父母們成長，同時又能與父母們增加交流的辦法。
3.共寫
共寫，是以共同的經歷為對象，進行心靈的深度碰撞，生命的細膩編織。
所以，圍繞家校信，我給父母們寫，父母們給我回;圍繞共讀的圖書，我們在閱讀之后整理感悟、及時記錄;圍繞豐富多彩的共同生活，我們更是寫繪日記、隨筆、演講等等，十八般兵器全部用到了共寫上。
通過這種反復交互的書寫，父母和孩子，我和孩子、父母彼此理解，并在不斷的自我反思中加深認同，體認存在的過程。
我們還在家校會上為優秀共寫者頒獎。有位媽媽，年近五十，老來得子。她大字不識一個，自從孩子進了我們班，就非常用心地和孩子一起學習。她見到我總會高興地說：“時老師，你不光教洋洋，還教著我呢，我現在學會了拼音，查字典看書，真美啊！”
4.共同生活
沒有心靈的交流，哪怕天天生活在同一屋檐下，其實也是陌生人。但是，現代人都忙碌，何況每個孩子都有自己的家庭，每個家庭里都有一家的生計需要操勞。父母們又哪里會有時間和一個老師來共同生活呢？
其實，有了前面共情、共讀、共寫三個階段，共同生活幾乎是水到渠成的事情，只需要老師搭建一個平臺。
在我的班上，有一個非常優秀的女孩心心，她家庭條件優越，聰明漂亮，是我們學校少先隊大隊長、金牌主持人，獲得過很多榮譽。她是我的“左膀右臂”，幫我承擔很多班級事務。
好孩子的父母是相似的。心心媽媽是一個對孩子非常用心的媽媽。
比如，心心挑食，為了讓孩子吃早餐，心心媽媽把鄰居家小姑娘叫上，每天早上兩菜一湯，一周之內不重樣地做，這樣整整管了小姑娘兩年飯，直到人家上了初中，而心心也白嫩、苗條、健康了。
比如，心心媽媽有自己的事業，同時打理一家餐廳、兩家網吧，非常忙碌，但她每天接孩子放學，為孩子做飯，給孩子檢查作業……
對于這樣的父母們，又如何帶領呢？
我先是讓心心媽媽更多地了解閱讀的功用，讓她迷上了和心心親子共讀。然后，和心心一起寫親子日記，和我在家校信上對話交流。最后，我順理成章地把她帶入到了共同生活之中。
有一次，心心媽媽為全班買了全年的水票悄悄遞給我。我立刻運用新教育“底線加榜樣”的管理原則，向全班孩子感謝和贊揚了她的愛心之舉，同時在那一次的家校信中再次隆重感謝與表揚。
當她得知我有意籌備班級旅游活動時，她積極協調旅行社，落實相關工作……
僅僅這樣還不夠，新教育螢火蟲親子共讀公益項目在全國設立了40多個工作站，我還擔任過一段時間的螢火蟲鄭州分站的站長。我們分站受到河南省圖書館邀請，基本上每個月最少會組織一次親子閱讀公益活動，面向全社會的父母和孩子。
心心媽媽也漸漸加入進來，時常擔任義工，默默地為更多素不相識的父母和孩子做事：傳播閱讀理念、義務籌備活動等等。當心心的弟弟上了一年級后，忙碌的她居然擔任了兒子班上的家委會主席，從她的視角，把新教育理念及時傳播給全班其他的學生父母，而且還有了不少粉絲呢！
心心媽曾在微信里給我發了這樣一條長長的信息：
心心是一個幸運的孩子，小學階段的1至3年級遇到的都是本學校很優秀的老師，其他方面都很優秀。但是她每次考試成績一般，平時在家經常耍大小姐脾氣。由于我的文化水平也不是很高，我也找不到原因，當時也沒意識到我自己也有原因。
四年級是心心小學階段的一個大轉折，也是我作為父母在家庭教育上的大轉折，我們母女倆遇到了教育中的貴人，那就是時朝莉老師。可以說，心心的成績也發生了巨大變化，一直到現在成績總是名列前茅，堅持每天閱讀，三年來不知不覺脾氣也沒那么大了，現在還成了學校的明星學生。
每天跟著孩子閱讀，閱讀孩子的日記，不知不覺我也進步了。以前我根本就不會給孩子寫日記批語，慢慢地從每次一句到現在也能給孩子寫上半張一張的了，對我來說是收獲多多的。
我們班，還有周圍其他父母，看到像心心這樣的一幫孩子和父母的變化，都從內心認識到現在的教育不是孩子和老師雙方的，家庭教育也至關重要，三方缺一不可。需要用新教育實驗的家校共建理念，讓父母成為老師的教育同路人，圍繞著孩子這個共同目標，一起搭建教育共同體。
每一封家校信，每一次活動，最起碼會有一位父母被打動，會愿意與老師同行，或者因為懂得一點教育理念，而不再強烈反對老師的正確做法。一天一天，一年一年，在長期的共同生活中，家校雙方只會越來越深入地溝通，而不是越來越多地誤會。
尤其是在已經做過成功的家校交流之后，一個老師新接手一間教室時，只需要展示出以前學生和父母們的改變，就能夠感染教室里絕大多數的陌生父母，為締造完美教室打下最堅實的基礎。
就像我開頭說到的瑩瑩爸爸。
在他罵我一個半月以后的一次家校會上，他看到我展示班級里優秀孩子的寫繪作品，突然發現自己孩子明顯落了很遠。他有些著急了，磨磨蹭蹭到我面前，很不好意思地詢問。我很平靜地給他分析了一下瑩瑩的問題，對他提了幾條我以前就提過但他根本不聽的建議。
之后我發現，每周五的親子共讀會，他參加得越來越多，來得越來越早。要知道，在鎮上當廚師的他，來回奔波幾十里不說，每周五還需要請假。而孩子的寫繪本上，每天都有他寫下的感想，每周的家校信逐漸有了他的回復。
臨近冬至的一天，他突然問我：“時老師，咱要不要帶著孩子包餃子？要是包，我來做餡。俺家還有蘿卜，我讓瑩瑩媽洗洗煮煮剁碎整好帶來，中不中？”
當初反對最厲害、質疑最多的家長，現在反而成為最積極、最鐵桿的擁護者，這是我不曾想到的，卻是真的發生了。
績溪縣桂枝小學 406班 胡曉偉
文明是什么？文明是春風，她吹過心田，融化堅冰，滋潤大地，復蘇萬物；文明是春雨，飄過天空，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
建設文明社會，其實很簡單，只要我們每個人伸出一雙手，就會營造出一片文明的天空。一份文明好像一滴水，許多文明就是一片海；一份文明是一盞燈，許多文明就能匯聚成一片光明。一份文明是一棵樹，許多文明就是一片森林。一聲聲“您好”,一句句“對不起”匯成了社會文明的協奏曲;一個起身讓座的舉止,一個彎腰撿紙的動作,就會燃起文明的星星之火。
波光粼粼，我只是浪花一朵；霞光萬丈，我是一縷金光。文明是一種責任,一種義不容辭的責任。公園里,草坪上,花叢中,隨處都有需要我們去關愛呵護的生靈們。也許它只是一根不起眼的小草,也許它是一棵正在發芽的小樹,也許它是一只毫不起眼的小螞蟻……但它們都是自然界里的一個成員,需要我們共同關愛。
綠化是城市的外衣，建筑是城市的骨架，環境是城市的容貌，市民的文明程度才是城市的靈魂。文明城市不僅看她的樓有多高，街道有多寬，種了多少樹，栽了多少花，搞了多少景點，更要看城中人的文明程度。
績溪是一座美麗的城市，這些年來，我們績溪隨地吐痰的人少了，亂丟垃圾的人少了，說臟話的人少了，學雷鋒、樹新風的人多了。人們自覺把垃圾扔在垃圾筒里，公交車上，有更多的人給老人、孕婦讓座；在餐廳里，就餐的同學都低聲細語；在社區里，大家春風滿面，以禮待人……此時，你是否感覺自己生活在一個溫馨、和諧、美麗的大家庭呢？我真為生活在這樣的環境而自豪！
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當然，還有極少數人得好好反思一下了：開口閉口是臟話，文雅嗎？亂丟亂扔文明嗎？不遵守交通規則——闖紅燈，英雄嗎？我真想對這些人說：你們這樣，真的不應該呀！
好的環境可以愉悅人，更重要的是可以改變人，塑造人。城市文明離不開市民的文明，每個市民都有責任，有義務通過自己的文明行為，為我們的城市添光加彩，把我們的城市打扮得格外妖嬈。
作為一個學生，不但要學習好，還要說文明話，做文明事，培養自己的文明習慣，提高自己的文明素質。
"五四"運動,是一場徹底的反帝反封建愛國運動,它孕育了愛國,進步,民主,科學的精神,是我國歷史上具有劃時代意義的偉大事件.為隆重紀念91周年,建團87周年,建國60周年,根據上級團委的要求,我校團委決定開展"身懷報國心,永遠跟黨走"主題團日活動.
一. 活動目的
為了紀念九十周年,建團八十七周年和建國六十周年,深入貫徹科學發展觀,加強青少年的思想道德水平建設,繼承和發揚偉大的的光榮傳統,培育青少年愛國,愛黨,愛團的堅定信念,增強歷史責任感和時代使命感.引導青少年體驗富有時代內涵的民族精神,培養從自身做起,樹立遠大志向,努力學習將來建設祖國的本領.
二. 活動主題
身懷報國心,永遠跟黨走
三. 活動內容:
1. 開展新團員入團儀式,老團員重溫入團誓詞,組織團情,團史教育,充分利用多媒體資源,讓學生了解,激發學生的愛國意識,樹立高尚情操.
2. 開展"青春溫暖——特別的愛給特別的你"大手拉小手關愛行動.關注低收入家庭青少年,留守兒童,學困生,身體殘疾,缺乏家庭溫暖等需要特別關愛的學生,發動青年團員開展特別關愛行動,助推青少年發展.舉行青年團員教師與需要特別關愛的學生"大手拉小手關愛伙伴" 結成儀式.
四. 活動安排:2. 學校青年團員教師,七八年級學生,各年級需要關注的少年兒童參加此次活動.
3. 活動地點:學校階梯教室.
五. 活動要求:
1. 參加活動的老師和學生要嚴格遵守時間,9:20分開始入場,三分鐘入場完畢.
2. 青年團員教師提前做好調查工作,確定關愛人選,與之結成"大手拉小手的關愛伙伴".準備自己以前讀過的書籍等作為一份小禮物,送給關愛伙伴,現場進行青春溫暖——特別的愛給特別的你"大手拉小手的關愛伙伴"結成儀式.
喜歡看著感動的片段而流淚。
「那只是一個簡單的我」
看著紅綠燈人行道斑馬線發呆的我。
猶豫了許久，不敢過去。紅燈行，綠燈停。媽媽說。紅燈停，綠燈行，書上說。
過人行道的時候抓緊我的手。你是這樣說的，我記得很牢。對面的紅綠燈交換了好幾次，始終不敢踏出第一步。沒有了你。
我忽然想起了小步進行曲。
___哎,笨蛋小叁,小步進行曲你會嗎?
___我不是笨蛋啦.
___喏,我教你.
___才不要你教!
“一、二、三，。。。”我試著去尋找你的腳印，直到最后一次才空虛到連紅綠燈都分不清楚。算了，抬頭看了一眼交通燈，綠色，過了吧。
到現在我還記得那天我是怎么過的，就連現在跟你爭執西瓜是紅色的還是綠色的。你說我太傻了，西瓜當然是綠色的。
「小步進行曲，永不止步。」
你說你不喜歡活潑，你喜歡安靜。似乎早已注定我們是大手拉小手了。
你說我們的歲月就像紅綠燈。我說為什么，你只是靜靜地說等你知道了怎樣過紅綠燈的時候就知道了。我便拖到了現在。
你很喜歡饒雪漫所寫的文字。離歌，那離別之歌。是該讓我替你止步了，喜歡和你一起倚在窗上一起看書，那安靜的歲月。喜歡把一切簡單畫下來的你，喜歡這一次的紅綠燈。
「親愛的簡單，親愛的安靜。」
直到現在你還是喜歡旅行。你說你想去尋寶，你還想去登山。你說，如果我出意外了喜歡你能替我完成它。我說我會。
親愛的紅綠燈，親愛的大手拉小手，莫失莫忘。而流浪著的歸旅。卻是難以想到自己的家，已經淡忘了許多事。
我只想靜靜地握住你那只大手。
青青的草地藍藍天
多美好的時光
大手拉小手
帶我走
我是媽媽的寶貝
我一天天長大
你一天天老
視野也變得遼闊
從今以后
由我牽引你
換你做我的寶貝
媽媽是我的寶貝
小時候的我，與媽媽過馬路成了每天的必修課，這也讓我更有了一種“大手拉小手”的特別的感覺。
菜市場人多得讓人難以想象，媽媽從小教育我生活要學會獨立，當然從買菜開始，所以每天清晨都要和媽媽過馬路。
我在過馬路之前，都有點膽怯，畢竟那時侯我小，什么在我眼中都是危險的，小手中不由出了冷汗，有點往后縮，不由得冒出一句：
“媽媽，你抱我嘛，求您了!”
“為什么呢?”
“因為……，我怕，怕……”我有些發抖。
媽媽蹲下，用那雙粗糙的，冰冷的手摸著我的臉，我的心覺得很溫暖，雖粗糙，但摸上去的感覺真好。
“我知道你怕車，對嗎?”
“我……嗯。”
“不用怕，有媽媽在啊，媽媽會永遠保護你，永遠永遠。”
“那，好吧。但是你絕對不可以放開我的手。”
“好。”
媽媽那雙大手又一次碰到我的皮膚，還是那么冷，她拉著我的手，小心翼翼，好像怕把我的手弄疼了，媽媽將我的小手裹進她的大手里。那么溫暖，像天然的取暖器。我們走了一小半，我不由得開始大膽起來，我的那雙有汗的小手在媽媽的大手里掙扎，想要自己走完剩下一半，媽媽不讓，她開始抓緊了，不放松，我嘟起了小嘴，無力反抗，只是覺得我手心的汗越來越多。
呀!來了輛車，媽媽用那只手將我拉開了，我流了冷汗，怕極了，這才肯乖乖將小手縮進那雙大手里，不再掙扎。
我看了一下媽媽，正好與她的目光碰撞。這才知道媽媽原來一直在看著我，她停下了。在路的中央，好像周圍的人只是陪襯，只有我們存在似的。
“放心吧，不會有人撞我們的!”
“您為什么停下呢?”
“暖嗎?”
“嗯!”
“哪里暖呢?”
“手里，身體里!”
她的臉上多了些笑容，那么清晰，映在臉上。
“要我抱你嗎?寶貝兒。”
“不用，這樣好。”
媽媽停頓了一會兒，又拉著我的手開始走。
終于到馬路的另一端了。
這時，媽媽才將大手松開，我的小手重見天日了，冷極了，那些汗都在空氣中蒸發，感到異常的冷。
媽媽，那雙大手又一次輕輕地拖起了我的那雙小手，用嘴向我的稚嫩的小手上吹暖氣。
“冷嗎?”
我點了點頭。
媽媽又將我的小手裹進了她的大手里，又一次溫暖襲上了心頭……
本學期我校少先隊工作將以黨的xx大xx屆三中全會思想為指導，在上級的工作精神和學校工作的引領下，結合本校實際情況和特點，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、工作重點：
(一)常規管理工作
1.加強思想道德教育。
利用國旗下講話、紅領巾廣播、黑板報等形式，進行國情、國史教育。結合教師節、重陽節等民族傳統節日，繼續開展感恩教育、誠信教育，培養學生人人有一顆感恩的心，懂得回報社會、回報父母、回報他人，讓隊員們形成一定的社會主義公德、文明行為習慣，并正確引導他們樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀。
2.繼續開展文明習慣養成教育。
加強日常行為習慣的檢查監督，嚴格執行流動紅旗評比競賽，促進我校校園文明建設。各班繼續組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，加強習慣教育與訓練，從而引導學生對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順。
(二)少先隊基礎活動
1.各中隊從自身出發，根據自己的特點，開展各項中隊活動，組織好一周一次的班隊課，大隊部每個月給出1個主題，各中隊結合主題開展相應活動。每個中隊要爭取有自己的特色。各中隊定期指導學生出好黑板報，起到宣傳教育作用，同時培養學生的能力。
2.進一步加強少先隊基礎建設，完善少先隊室，分期分批組織各中隊參觀學習。充分發揮紅領巾廣播站的宣傳作用，進行全新改版，辦出特色，辦出效益。加強文明督導員的培訓指導，培養一支優秀的督導員隊伍，發揮示范、監督作用。
3.建隊日慶祝活動：大手拉小手互助活動：開展高低年級的手拉手互助活動。高年級同學通過幫助低年級小同學學習少先隊知識以及邀請小同學觀摩班隊會等活動，加強班際交流，互相學習，共同提高，增進友誼。結對班級需制定互助活動計劃，并有活動總結。
三.各月主要工作和活動安排：
九月份：
1.組織學生觀看《開學第一課》。
2.健全少先隊的各級組織機構，訂好少先隊工作計劃。
3.強化行為規范養成教育，開展班級文化建設活動。
4.組織開展“慶祝教師節”活動。
5.開展第16屆全國推廣普通話宣傳周活動
6.參加XX年安海鎮小學生田徑運動會
十月份：
1.慶國慶活動。
2.“學隊史，愛紅領巾”建隊日活動：
(1)大手拉小手活動：結對班級老隊員對新生進行入隊前教育。
(2)舉行一年級新生入隊儀式。
3.輔導員、隊干部培訓
4.利用重陽節，在少先隊員中開展尊老愛幼活動。
十一月份：
1.開展安全教育主題隊會。
2.開展“養成良好的學習習慣”主題教育活動。
十二月份：
1.法制教育活動。
2.結合“12.9"紀念日，開展愛國主義教育活動。
3.參加安海鎮第五屆小學生合唱比賽。
一月份：
1.開展慶元旦活動。
作為學生會主席，在過去的半年里，主持開展了一些工作。在學生會其他成員的共同努力以及在輔導老師的指導下，這半年取得了一點成果，同時也有很多的不足。下面對本學期的工作以及下學期的計劃具體做進一步的闡述。
時至歲末，回眸過去的一學期，在我擔任學生會主席以來，學生會的工作都在平穩卻不乏艱難地進行著，干事的素質得到了一定的提高，內部凝聚力也獲得了增強，在學生會廣大隊伍的努力下，各項工作都取得了一定的進展，回顧我在學生會一年半的工作經歷，我深深地感悟到：每一項活動的順利舉行，均離不開領導的指導，離不全體學生會干事兢兢業業的奉獻，更離不開廣大同學對我們工作的理解和支持。我們能夠取得這樣的成績也是干事們本著為同學服務，把寶貴的時間和精力無私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己熱愛的崗位上，經受住了各種考驗，順利完成了各項任務。此時我已深深地感覺到新一學期的工作重擔已向我們無情地壓來，為了使學生會獲得更大的進步，我們必須在過去的基礎上進一步學習和加深認識。
我們學生會在上學期開展了一系列的活動，例如有接待新生、招新、運動會、“籃球友誼賽、足球賽，英語四六級經驗交流會，演講、朗誦比賽、文明標語征集、“大手拉小手”特色活動、元旦晚會、學生會部長與班級干部交流會、干事交流會等，在各項活動的開展中，取得了豐富的活動經驗，總結有以下幾點成功之處
1、活躍校園文化氣息，在活動中教育人。
為使主題教育活動更加形象、直觀，更具有感染力和說服力，我學生會特舉辦了《學生會部長與班級干部交流會、干事交流會》。學生會各部長、各班級班長、團支書、學習委參加了此次會議，會議上學生會各部門部長向大家介紹了各部門的具體情況、本學期特色活動。讓彼此達到溝通、了解。此次會議在同學中得到了廣泛的好評，取得了顯著的成效。我們也決定：在下學期，每月初將開一次同樣的會議，向同學們介紹學生會的各項活動，讓同學們深入了解。
2、引導學生組織開展活動，為學生拓展興趣愛好提供平臺。
學生會意指為學生服務，本學期，我們在學生會舉行籃球友誼賽、足球賽，英語四六級經驗交流會，演講、朗誦比賽、文明標語征集、“大手拉小手”特色活動、元旦晚會等激發學生興趣類的活動，旨在為學生們提供一個展現自我與相互溝通的平臺，增強學生會內部的凝聚力。
另外，學生會也積極地以四六級講座，新老生經驗交流會，心理講座的方式指導廣大學生的在英語和心理方面的學習，潛移默化地對同學們產生影響。
我們有理由相信：在領導、輔導員老師的悉心指導下，在全系廣大師生的熱情參與共同努力下，系學生會的明天必將更加燦爛輝煌！
當然，學生會的成功不在于活動成功地舉辦。本學期，我們學生會的工作都沒有真正處在主動地位置上，為此，我與信息系、機械系學生會進行了一次交流，與他們交流學生會的工作經驗，總結成功的經驗和失敗的教訓，彌補不足，不斷創新和提高。
長江邊上的銅陵，是一座有著青銅古韻、山水靈秀的工業新城。新世紀之初，銅陵因傾力打造“均衡教育”而享譽全國。2010年，銅陵提出在安徽省率先基本實現教育現代化的目標。作為主城區的銅官山區，我們已經實現義務教育基本均衡和學前教育基本普及。三年多來，我們圍繞教育現代化建設，推動基礎教育裝備提升、素質教育內涵提升，促進義務教育高位均衡、學前教育優質普及，努力辦好更均等、更優質的基礎教育。值得一提的是，我們把立德樹人作為教育現代化建設的“第一工程”來實施，把德育共鳴作為未成年人思想道德建設的“第一風景”來打造，為德育增添了正能量，為教育增添了新活力。
立德樹人，是學校教育的根本任務。教學相長，德育共鳴，是教育工作的優良傳統，也是對德育工作提出的新要求。針對德育建設中的“孤島”現象、德育教學中的“兩張皮”現象，2011年，我們以區教育系統為主體，在全市率先組建了“文明出發、健康成長”德育大聯盟。近三年來，我們積極倡導“讓每個孩子都成為一道亮麗風景線，讓每個地方都成為一塊德育責任田”的育人理念，打造陽光風景線，深耕愛心責任田，完成了對立德樹人工程的頂層設計。總的布局就是區域推進德育合作，重點加強德育互動，持續產生德育共鳴，全面打造德育風景。各學校按照“教學相長，德育共鳴”的新要求，自我加壓，擔綱承梁，發揮了未成年人思想道德建設的主渠道、主陣地作用。在基層德育實踐中，我們堅持以“教學相長，德育共鳴”為主導，把立德樹人的粒粒珍珠都“拾”進德育大聯盟這個寶盒，并“串”成項鏈、“秀”出風景。區域化推進未成年人思想道德建設的聯動效應、規模效應、品牌效應初步顯現。
一、德育互動：教學一點通，師生一起來
對教育工作者來說，德育工作是“天字號工程”，每天都要從零做起。在學校，我們強調教書育人，強調教育教學全過程育人，注重德育教育的師生共同參與、共同成長。德育，是育心、育德的文化。有人群，有互動，才有德育。德育互動的精髓，是春風化雨，是潤物細無聲，是心有靈犀一點通。教學常規的循序漸進，離不開德育工作的一點就通。為此，我們牢牢把握德育教學的五個環節，即：課堂教學，德育滲透一點通；課外輔導，言傳身教一點通；校園活動，同伴互助一點通；校外實踐，學思結合一點通；家校合作，和諧共育一點通。這五個環節，我們也稱之為德育工作“五堂課”，即課中課、課外課、校園課、校外課、家校課。應該說，德育滲透，言傳身教，同伴互助，學思結合，和諧共育，就是啟迪我們師生之間、同學之間、家校之間，多獻一點愛，多行一點善，多盡一點責，多用一點心。近年來，我們重點加強德育工作“五堂課”建設，在全區推廣“學情日記”工作法、“德育互動”工作法，認同度越來越高。
相約課內外，師生一起來。在學校，我們始終秉持“以文化人、以德育人”，把“自由、尊嚴、快樂、希望”作為師生共同信守的情感態度價值觀。把所有的課都當德育課來上，把所有的課都當藝術課來上，凸顯“課中課”，強化“學中學”，這就是能夠形成德育共鳴的相約課堂。教育有愛，學習充滿情意。德育共鳴，校園充滿生機。我們常年堅持的開學第一課、國旗下講話、主題班隊會、紅領巾文明崗、教師護導、道德講堂、陽光體育大課間、科技創新、藝術展演、節日小報、學雷鋒志愿服務、家校QQ群，等等，都是德育互動的有效載體。有德育互動，才有同心同德，才有校園風景。在我們區，相約校園、師生同臺、同伴互助、家校合作，以及經典誦讀、感恩教育、陽光體育、才藝展示等，自我與他人、自我與社會所產生的德育共鳴效應，已成為立德樹人、率先實現教育現代化的重要力量。
二、德育共建：小手拉大手，城鄉手拉手
離不開自我與社會而產生德育共鳴。從“天生我、地載我、群幫我、親養我、師教我”，到“我學習、我發現、我快樂、我感恩、我能行”，是自我與社會產生德育共鳴的總綱。這幾年學校搞文明創建，我們講得最多的是“小手拉大手、共建文明城”。開始也有爭議。有人說，小手拉大手，大手的力量大。我們認為，“小手拉大手，大手的力量大，小手的后勁足”，這樣說就有意義了。我們強調“小手拉大手”，而不是“大手拉小手”，更多還是基于對孩子的文明禮儀教育、習慣養成教育、家庭美德教育。小手拉大手，是家庭內外、長幼之間形成德育共鳴的有益探索。我們提出小手拉大手，是給孩子成長打開一扇新的窗戶，讓孩子自己去發現、去體驗，讓孩子學會從身邊做起、從小事做起、從現在做起。
城鄉手拉手，是我們堅持了十多年的德育品牌，目前，各個學校都在做，已經形成了常態化的工作機制。隨著社會的大發展，這些年來，城鄉手拉手活動發生了很大變化。在“城鄉結對”的基礎上，過去是“送教下鄉”，現在已經有了“送課進城”；過去是“以城帶鄉”，現在是“城鄉互助”；過去是對農村學校“教學指導”，現在是城鄉學校“教研互動”；過去是城里孩子到農村去幫助窮孩子，結窮親戚，現在是城鄉孩子共同學習、共同展示，共同成長。城鄉孩子之間、城鄉老師之間的德育共鳴，是我們開展“城鄉手拉手”活動所追求的德育效果。
三、德育拓展：學校少年宮，社區大課堂
家庭、學校、社會三位一體，我們能為孩子提供的，既有學習空間，又有與學習關聯的拓展空間。教育，有學習類型的教育，也有拓展類型的教育。孩子的學習動力、媒介素養、審美情趣、團隊精神、公民意識、社會責任等，都可歸為拓展教育的范疇。這幾年我們一直在抓的學校少年宮、社區大課堂，就是我們進行的德育拓展創新。學校少年宮，符合杜威的“學校即社會”；社區大課堂，符合陶行知的“社會即學校”。換句話說，學校少年宮，符合我們提出的“打造陽光風景線”；社區大課堂，符合我們提出的“深耕愛心責任田”。童道善行，福田心耕。從德育共鳴的角度看，“學校少年宮、社區大課堂”是一個有機組合，是我們能夠開發、建設、實驗、推廣的兒童成長拓展空間。
學校少年宮，是利用學校的人力資源、教育設施和裝備優勢，為學校及周邊未成年人提供德育、體育和藝術類教育服務。我們區的學校少年宮由試點起步，堅持公益領航，目前已覆蓋全區60%以上學校。在活動課程設置上，學校少年宮與學校辦學特色掛鉤，并將其與陽光體育大課間等互動整合，形成了一校多品。在開放時間上，我們充分考慮學生和家長的實際需求，陸續開設了“四點半課堂”“雙休日課堂”“寒暑假課堂”和“星期五俱樂部”等。與學校少年宮相對應，我們以服務學生全面發展為核心，積極構建家校社區一體化育人的未成年人思想道德建設網絡，在各社區建立了社區大課堂。經過四年不懈探索，我們的社區大課堂已被打造成德育的拓展空間、孩子的體驗園地，成為社區教育的主打品牌。學校少年宮、社區大課堂的深度融合，形成了社會大課堂，加強了學校與社區的雙向開放與銜接，使學校教育與社區教育實現了互動與共鳴。
四、德育創新：陽光風景線，文明我擔當
打造陽光風景線，需要我們緊跟時代步伐，不斷推陳出新。圍繞在全國率先實施的社區綜合體制改革，學校與社區合作，我們推出了“娃娃樓長”德育實踐項目，孩子們在“五老”帶領下，在成人指導下，參與社區樓棟管理，社會責任感得到增強，服務意識和溝通能力得到提高，構建了一道別樣的風景。隨著我區教育信息化建設水平的不斷提升，我們在學校家長委員會的基礎上，以班級為單位建立了“家校QQ群”，為家長和老師搭建溝通平臺，讓每個家長都能參與班級管理，家校教育合力大大增強。通過開發“文明小博客”網絡社區，我們將孩子的成長記錄袋由紙質化變成了電子化，平臺的創新不僅拓寬了記錄的形式，還增加了展示的功能，孩子的興趣也大幅提升。
校園小記者，是學校與報社共同開發，有著廣泛影響的德育共鳴創新案例。目前，本地黨報為我們設立校園小記者專版，小記者隊伍也由原來的幾十人擴充到四百多人。大到全市的黨代會、人代會，小到學校的家長會、班隊會；近在社區、企業，遠至田間、山野，到處活躍著小記者們的身影。同時，學校自主開發的一些德育創新項目，我們密切關注，并提升為區域推進項目。如我區人民小學開展的“班級我擔當”德育課題研究項目，經過提煉和總結，已經成為銅官山區學生自主學習、班級自主管理、學校自主發展的“三自主”工作模式的核心內容。文明我擔當，正逐漸成為孩子們的自覺行動、校園內外的亮麗風景。
五、德育成長：相約中國夢，美德少年行
2013年，我區部署開展了“中國夢、父母心、少年行”主題教育實踐活動。活動伊始，我們就提出要緊緊依托“文明出發、健康成長”德育大聯盟這一平臺，以“美麗中國夢、美好父母心、美德少年行”為主題，以社會主義核心價值體系建設為主線，堅持以服務為宗旨、以愛心為主導、以育人為根本、以創新為動力。我們對學校的要求是，積極創設“山水銅韻、天地人和”的人文環境，重點開展“美麗中國夢”學習教育活動、“美好父母心”關愛服務活動、“美德少年行”主題實踐活動。
值得注意的是，在這輪搶票活動之前，《熊出沒》還沒開始投放任何電視廣告，這意味著“小手們”還沒有獲取到《熊出沒》大電影將要上映的信息。這輪活動的鋪墊主要是通過樂視網、百度、大眾點評網等眾多新媒體渠道進行信息推送，“對象直接瞄準‘大手’，通過各種優惠促銷以及互動活動吸引年輕群體的關注。”《熊出沒》另一宣發方代表，也是這次搶票活動策劃執行方樂視影業副總裁黃紫燕告訴記者。
在記者之前的采訪中，陳英杰就曾表明，該片不僅要做到“小手拉大手”，還要打破國產動畫電影過去的僵局，真正做到“大手拉小手”。首輪搶票活動成功讓《熊出沒》的兩大宣發方——卡通先生和樂視影業再次迅速提升作戰計劃。“通過這次營銷嘗試，進一步增加了我們對《熊出沒》的信心，其市場蛋糕遠比我們想的要大。”陳英杰自信地表示。此后，該片果斷將原1月21日上映的日期提前至1月17日，與1月16日上映的《喜羊羊6》“打擂臺”，人群營銷范疇擴大至“大手拉大手”。
鞏固傳統渠道
“卡通先生主要負責孩子們，樂視影業則主要負責大人們。”陳英杰如此描述卡通先生與樂視影業在宣傳營銷中的分工，“這樣的聯合作戰使雙方各自領域的優質資源得到互補，使宣傳營銷范疇和效果最大化。”
在兒童觀眾營銷方面，卡通先生積累了豐富的經驗，“一些比較好的經驗在《熊出沒》里全都保留了下來。”陳英杰說，“這次《熊出沒》針對兒童人群的宣傳營銷在渠道資源整合上力度更大、更深、花樣更多更新奇。”
在前期宣傳中，針對目前最有效的電視少兒頻道，《熊出沒》廣告投放堪稱“野蠻”：“ 三大卡通衛視硬廣投放密度每天保證至少120次。”將在央視和北京卡酷《熊出沒》系列動畫片播放廣告植入， 還在卡酷少兒類節目中進行品牌、形象、影片廣告植入， 并聯合多家卡通衛視知名主持人參與影片宣傳活動。此外，在全國大概近600家幼兒園門口LED屏進行精準投放。
在陣地營銷方面，卡通先生突破以往僅在全國布置100-200家主題影院的范圍，“這次，加上樂視的發行人員，我們將在全國500家影院做抽獎活動，將有400萬份陣地宣傳禮品大規模投放。”陳英杰告訴記者。
為了將“合家歡”概念從《熊出沒》電影中延續到現實生活中，這次在禮品設計方面頗有新意，不僅有“熊孩子”兒童專屬3D眼鏡等品類豐富的禮物，還特別準備了“奪寶熊兵游戲棋”。“這是影片合家歡風格的重要表現之一，因為游戲棋是一種融入電影情節的親子類互動禮物。” 陳英杰笑稱，觀眾“不僅能看電影，還能玩電影，不僅看電影時歡樂，還可以將歡樂帶回家。”
突破人群營銷范疇
在盡可能維護好“小手拉大手”環節的同時，在營銷方面《熊出沒》最大的挑戰莫過于“人群”，而這一重任則落在了樂視影業身上。
“目前在國內已有品牌的動畫電影中，一直沒有突破兒童人群的營銷范疇。”談到樂視影業接手《熊出沒》宣發初衷時，黃紫燕表示， “拿《熊出沒》做全新的嘗試，是我們做這個項目的最大動力。”當然，“《熊出沒》之所以能夠拓展受眾人群，基于其制作品質保證。”在記者的多次采訪中，無論是出品方還是宣發方負責人，均表示“可以讓觀眾走進影院‘驗貨’”。該片不僅有從2D到4D三個版本，還將推出中國巨幕版。作為第一部走進中國巨幕影廳的國產動畫電影，“從側面證明了《熊出沒》的品質。”陳英杰興奮地表示。
“敢于在1月5日影片正式上映10天前點映，影片質量必須過硬。”黃紫燕說。在這輪點映中，樂視影業通過新媒體等各種渠道征集“媽媽觀影團”，針對當前國產動漫最敏感人群——“辣媽辣爸”舉行“父母審片會”模范場，借助藝人影響力，助推影片口碑，提升電視動畫《熊出沒》的口碑。“因為辣媽辣爸對他們孩子觀看的電影非常挑剔，影片有任何不妥之處都會被打入冷宮。”黃紫燕認為，“這么做一方面讓家長知道這部影片的品質，至少是一部傳達正能量的綠色動畫電影；其次，讓大家看到，這并非一部兒童說教片，可以讓家長和年輕人一起樂在其中。”
此外，針對 “大手拉大手”這部分受眾增量，樂視影業主要通過社會化營銷，做一些視頻營銷以及制造一些話題推廣來主推光頭強形象，“光頭強永遠在背著一個砍伐樹木的KPI，他是一個典型的白領形象，能引發與白領受眾（微博用戶）的情感共鳴。”黃紫燕說。
由于首輪預售成功，據黃紫燕透露，《熊出沒》還將啟動第二輪預售活動，1月16日在全國1200家影院進行大規模點映。兩場大的點映活動主要是完成影片口碑發酵與覆蓋，這當然會與密集硬廣相呼應。據悉，樂視影業每天將投入5000萬元資源，從1月1日起，包括機頂盒、樂視TV開機強制廣告、媒體焦點圖 、網站廣告位通欄 、APP軟件、機場、高鐵等多渠道進行廣告投放，為影片上映宣傳造勢，形成電視熒屏、電影院的LED屏、戶外廣告屏、互聯網的終端屏、手機終端屏等多屏互動。
