時間：2023-05-30 08:53:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇雨中節(jié)奏，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
初春的雨，打破了嚴冬的寒冷，下吧，下吧，落在了森林里，落在了湖泊里，落在了人的心里。
下吧，下吧，讓雨點帶著夢想來吧，將冬天的寒冷洗掉，將冬天的疲憊洗掉，將冬天的冷漠洗掉。傾聽與的節(jié)奏，感受春的姿態(tài)，等待著痛快淋漓的感覺。
沐浴在雨中，春天向你奔來，淋透了春意。
柳兒在梳洗秀發(fā)，花兒張開了小嘴，小草痛快的洗了個澡。云朵在天空笑著，湖面是雨點兒的舞臺。
“滴滴答答”，簡單輕快，雨點奏出的音符，再飄遠。
“嘩啦嘩啦”歡快自然，雨點的歌，美妙。
“轟隆隆”雷聲伴奏，雨點的樂隊，整齊優(yōu)美。
柳兒為雨點助威，花兒給雨點祝福，小草期待雨點的舞步，云朵欣賞雨點的歌聲。
雨兒下呀，下呀。
改變了節(jié)奏，變幻了隊形，哦！變成了銀針。那力量，把大地穿透？
“嘩嘩嘩”，地面上又出現(xiàn)了那么多的花兒，哈哈！小孩子也耐不住了，都悄悄奔了出來。哈哈！雨中的快樂，雨中的姿態(tài)。
沒有了冬的寒冷，夏的狂暴，秋的悲涼，春雨充滿了快樂、柔和，似乎如此吧！人們的性格也隨著雨兒變了呢！
[關(guān)鍵詞]好萊塢歌舞片；創(chuàng)作傳承；故事結(jié)構(gòu)與內(nèi)容；電影表現(xiàn)手法歌舞設(shè)計；鏡頭與剪輯
歌舞片是美國類型電影的傳統(tǒng)樣式之一。
由米高梅公司在1952年出品的《雨中曲》，①以電影自身的歷史為敘事載體，汲取了好萊塢歌舞片的精華并將其發(fā)揮到了極致，成為歌舞片的集大成者。它不但是音樂歌舞電影的杰作，更是一部介紹好萊塢影壇從默片時代轉(zhuǎn)變?yōu)橛新暺瑫r代的許多片廠趣聞的佳作。2002年，米拉麥克斯公司出品了《芝加哥》一片，由羅伯·馬歇爾執(zhí)導(dǎo)，凱瑟琳·澤塔·瓊斯、芮妮·齊薇格、多米尼克·威斯特擔(dān)當(dāng)主演。影片以兩位“殺夫女豪杰”通過殺人一舉成名、踏上明星路的故事以及律師比利和媒體的炒作，揭示了不擇手段求成名的世態(tài)。該片創(chuàng)作手法獨特、表現(xiàn)方式獨具匠心，也成為歌舞片中的討喜之作、經(jīng)典之作，該片榮獲了第75屆奧斯卡最佳影片獎。
兩部電影的時間跨度相當(dāng)大，電影拍攝時的社會、藝術(shù)環(huán)境也大不相同，但當(dāng)我們觀摩影片時，卻發(fā)現(xiàn)兩部片子在風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面存在著明顯的傳承與發(fā)展的關(guān)系，也就是說，后者是在前者的創(chuàng)作基礎(chǔ)之上，汲取營養(yǎng)、開拓出一片與眾不同的新天地的。下面，就兩部電影在創(chuàng)作特色上傳承與發(fā)展，淺談觀點。
一、劇作結(jié)構(gòu)與故事內(nèi)容
在劇作的內(nèi)容方面，《雨中曲》與《芝加哥》都是在用歌舞片的形式講述一個關(guān)于舞臺、明星夢、個人追求等意象的故事。后者在臺詞與歌舞的穿插轉(zhuǎn)場、開場與結(jié)尾的呼應(yīng)設(shè)計、故事內(nèi)容中的諷刺與表達、小幽默的運用等方面巧妙而又自然地吸取了前者的養(yǎng)料或者說傳承了好萊塢歌舞片的成功經(jīng)驗。
然而我們發(fā)現(xiàn)，與《雨中曲》相比，《芝加哥》的故事結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜了，敘事線索更多了?！队曛星?，以電影自身發(fā)展的歷史為線索，以有聲片大發(fā)展時代下一對男女的不懈追求為敘事主線，故事連貫，但略顯單薄。而《芝加哥》則不然，主線著重表現(xiàn)一個普通家庭婦女的明星夢，副線是一個沒有大紅大紫的小歌星的翻身夢，交織著女人之間微妙的情緒糾葛：嫉妒里混雜著同情、蔑視中又包含著羨慕。兩條線索的發(fā)展與輝映，使影片內(nèi)容量增加，使故事更飽滿、更細膩，也更有看頭。
我們知道，《雨中曲》以及好萊塢的許多歌舞片都以一個大團圓的完美結(jié)局收尾，故事結(jié)構(gòu)也都相對封閉，這是好萊塢“經(jīng)典類型片”②的傳統(tǒng)。也許是因為社會上存在著太多的沖突與不平，人們便到這些電影中尋求寬慰和安撫。但《芝加哥》以“新好萊塢類型片”的敘事條理，打破了歌舞片喜歡謳歌美好的傳統(tǒng)，女主角成功勝訴并獲釋的結(jié)局看似圓滿，卻留給觀眾以很大的反思：她真的解脫了嗎？與凱利組成爵士表演組合，她的明星夢看似成真，但沒人能保證幾天之后會不會又有幾個“甜妞”通過殺人的手段讓自己躥紅？也許正是《芝加哥》的這種針砭時弊的主題與表達，才讓它在并不以“深度”見長的歌舞片中鶴立雞群。
在對白與歌舞的比重安排上?！队曛星吩谀承┒温淙月燥@稚嫩，如金·凱利敘述成名史的歌舞段落，長達7分鐘，這難免給觀眾一種拖沓、厭煩之感，也使其與前后段落比例失調(diào)。再如，金·凱利逃開影迷圍堵到派對上見到女主角，很長的時間一直在講對白，沒有一點歌舞性的表現(xiàn)，這也會使觀眾覺得略顯乏味。而《芝加哥》在這方面就要成熟得多了，影片中的對白與歌舞的穿插以及結(jié)構(gòu)比重恰到好處，總是給人一種新鮮感、意外感。同時，歌舞與對白的結(jié)合更加自然、不著痕跡，當(dāng)然這也得益于本片“運用遐想講述真實故事”③的變現(xiàn)方式以及嫻熟的蒙太奇剪輯手法。
二、表現(xiàn)形式與歌舞設(shè)計
《雨中曲》中新片試映慘遭失敗后，三個伙伴在金·凱利的家里商量對策。Good morning音樂響起，三人翩翩起舞、歡快歌唱。在這段歌舞的展現(xiàn)過程中，“拍攝有聲歌舞片的好點子也孕育形成了”。這是本片中“歌舞”承載敘事功能的一個典型例子。曼妙的舞蹈和悅耳的歌聲，在潛移默化中完成了自己的敘事功能，使得“結(jié)論”得出的過程被壓縮，進而使觀眾很快知道主人公接下來要做什么，推動了故事，故事節(jié)奏也更加緊湊，因此，有評論家認為，歌舞片中承擔(dān)敘事功能的歌舞展現(xiàn)，可以稱為“歌舞表現(xiàn)下的敘事蒙太奇”④。而在《芝加哥》中，“媽媽”向女主角“介紹”比利律師，隨即切入比利律師在舞臺上邊脫邊跳的歌舞片段，一曲終了，隨即切入比利律師與凱利一起接受記者采訪的場景。在這一段中，歌舞表演的插入起到了敘事與過渡的雙重功用，使影片節(jié)奏緊湊、也使觀眾長久保持一種新鮮感。我們還發(fā)現(xiàn)，在這兩部影片中，歌舞還被用來“交代人物的命運、經(jīng)歷”，在《雨中曲》中，這種表現(xiàn)手法運用得不是特別多，典型范例是：影片開場時，金·凱利回憶自己與伙伴、與林娜認識的過程、經(jīng)歷?！吨ゼ痈纭烦浞职l(fā)揮了“歌舞”的這種功能，女主角鋃鐺入獄時，“探戈六人組”用性感、魅惑的歌舞交代了自己殺人的原因、經(jīng)過以及感受，配合極具舞臺感的燈光美術(shù)設(shè)計，顯得韻味十足，氛圍冰冷卻不乏對于人性的卑微與冷漠的戲劇性傳達；女主角與“媽媽”聊到自己的丈夫與情人時穿插的歌舞畫面，即她在舞臺上的歌舞“獨白”，袒露了自己的內(nèi)心世界，就表達了自己的真實感受?！案栉琛苯淮宋锩\與經(jīng)歷的這種作用，使影片的敘事節(jié)奏有張有弛、富于變化，同時也在一定程度上增強了形式美，它與內(nèi)容美共同構(gòu)成了影片在敘事、表達、節(jié)奏等方面的新鮮感與自然而然的發(fā)展與遞進。
觀摩兩部電影，我們不難發(fā)現(xiàn)：影片的歌舞設(shè)計緊跟時代步伐，燈光、舞美等方面也很“寫實”地映射出當(dāng)時的藝術(shù)條件與環(huán)境。在《雨中曲》中，金·凱利和女主角多次跳起20世紀50年代十分流行的踢踏舞，同時簡單的滑步、芭蕾動作也多次運用，甚至我們還經(jīng)常能看到男女主角伴著音樂美滋滋地依偎在一兩件道具上擺“pose”，這是與當(dāng)時社會的流行趨勢相輔相成的?！吨ゼ痈纭分?，爵士、踢踏大行其道，這與21世紀初歐美所流行的爵士音樂、西部歌舞密不可分，這些音樂、舞蹈樣式傳遞出一股濃濃的“后現(xiàn)代”風(fēng)格。
然而，在看到傳承的同時我們不難發(fā)現(xiàn)《芝加哥》較比《雨中曲》在歌舞編排、表現(xiàn)形式、舞美設(shè)計等方面的巨大發(fā)展與進步。首先，歌舞的編排與表演方式更加新穎，鋼琴、椅子等更多可用的道具被加進歌舞表演，成為創(chuàng)新性的元素，并且這些道具不再被死死地固定在一個位置，機械手段與新近電影技術(shù)手法的結(jié)合，使得很多道具與情節(jié)、與人物形成了一個視覺欣賞的“敘事鏈條”，一種“奇觀式“的畫面展現(xiàn)也綻放魅力。同時，《芝加哥》也放棄了“只有大場面才會吸引眼球”的觀點，場景設(shè)計更加真實、自然，鮮有轟轟烈烈的大場面，卻場場迷人、段段精彩。如“女子監(jiān)獄”一場，畫面構(gòu)圖的創(chuàng)新與定點光所做的區(qū)域劃分相得益彰，在保證了欣賞視點獨立且豐富的基礎(chǔ)之上，營造出幽暗卻飽含欲望的環(huán)境，也增加了整體的美感。
三、鏡頭與剪輯
50年代，電影業(yè)對于鏡頭的有效使用已經(jīng)很到位了，⑤現(xiàn)在我們常用的景別變換以及不同角度、方位的鏡頭位置，在那時的影片中已經(jīng)基本得到了嘗試與運用。在《雨中曲》中，遠全中近特的景別已運用得相當(dāng)流暢到位，一些特殊鏡頭的使用為影片增彩。如金·凱利“講述”自己成名經(jīng)歷的歌舞段落中，當(dāng)其與穿著時尚的模特們匯合向前走去的時候，一個巨大的俯身鏡頭出現(xiàn)在我們眼前，這一鏡頭的運用增強了敘事的節(jié)奏感與新鮮感，使觀眾眼前一亮。同樣的俯身鏡頭也多次出現(xiàn)在《芝加哥》這部片子里，尤其是在“凱利的開場舞”“媽媽出場”以及“探戈六人組”表演的歌舞片段中。在這些片斷中，鏡頭使用的數(shù)量越來越多，鏡頭的拍攝角度也不斷變化，充分展現(xiàn)出了他們表演的歌舞的特點及他們身處的或浮華、或冷峻的環(huán)境。尤為值得一提的是，《雨中曲》中表現(xiàn)熱鬧的宴會時，使用的是一系列的長鏡頭，而《芝加哥》在表現(xiàn)類似場景如劇場中的觀眾、劇院的后臺時則采用了許多零碎、散拼的鏡頭，這樣的鏡頭語言可以更充分渲染“熱鬧”的環(huán)境，于“喜悅”中渲染出一絲絲的浮躁與不安，為整體影片風(fēng)格添磚加瓦，也使觀眾在視覺和心理上產(chǎn)生強烈的共鳴。我認為，這也是在鏡頭運用方面《芝加哥》的巨大飛躍。
兩部片子的剪輯很有特點?！队曛星放c《芝加哥》都多次使用了“平行蒙太奇”⑥的剪輯手法。前者如金·凱利接受采訪時回憶起自己與伙伴成長歷程的交叉剪輯，后者如媽媽將凱利遞給她的錢放到胸脯里，畫面馬上剪輯成舞臺上衣著華麗的媽媽在胸脯里抽出一個手帕的鏡頭。這種剪輯手法的運用，使影片結(jié)構(gòu)緊湊、會時不時給觀眾帶來驚喜，導(dǎo)演和剪輯師像在變魔術(shù)一樣，通過剪輯節(jié)奏的把控不斷地營造著視覺“奇觀”，彰顯出其超人的智慧與創(chuàng)意。
在《芝加哥》中，平行剪輯的手法運用得更多，幾乎全片都在借助這一手法的神秘力量，因為這部影片就是女主角的現(xiàn)實經(jīng)歷與她的幻覺的一次集結(jié)。如開場不久時，女主角看著臺上凱利的精彩表演，眼前時而幻化出自己在臺上載歌載舞的畫面，交叉蒙太奇的使用自然、流暢。這就比一些所謂的“特技”效果營造的“個人想象”要自然流暢得多，而且通過這樣的剪輯處理，女主人公的渴望、夢想被渲染到一種無以復(fù)加的程度，為此后其費盡心思“走明星路”做了充分的鋪墊。此外，在《芝加哥》中，一些獨具創(chuàng)意的剪輯手法的使用，也是值得注意的。如女主角和律師接受采訪一段，影片運用交叉蒙太奇的方法巧妙地在這里穿插了一段“木偶舞”，這段歌舞很形象地諷喻了女主角和那群記者都像木偶一樣受人擺布，而幕后操縱著的就是律師，而操縱律師的是錢、是利益、是當(dāng)今社會問題的癥結(jié)。總之，獨具創(chuàng)意的剪輯手法的運用使影片在歌舞片中獨樹一幟。
歌舞片的創(chuàng)作離不開劇作結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、歌舞設(shè)計、視聽語言等各個方面。《雨中曲》與《芝加哥》在上述幾個方面并沒有達到一種“前無古人后無來者”的完美，但我們卻從兩部片子中發(fā)現(xiàn)了一種星火相傳的繼承精神以及樂于發(fā)展、敢于創(chuàng)新的創(chuàng)作態(tài)度，我想，這是難能可貴的，也是讓人自豪的。綜合以上幾個方面，總結(jié)歌舞片創(chuàng)作特色的發(fā)展特點：（1）劇作結(jié)構(gòu)以及故事線索更加復(fù)雜，影片主旨的表達趨向多樣化；（2）故事主體與社會環(huán)境相輔相成，具有很強的“實事性”與批判精神。（3）表現(xiàn)形式多種多樣、不斷創(chuàng)新，“歌舞”在影片中的功能與作用得到強化；（4）舞美、場景的設(shè)計趨于多樣，歌舞的編排，緊跟時代步伐，與時俱進；（5）視聽語言的“擇優(yōu)性”繼承與創(chuàng)造性發(fā)揚，將會為歌舞片添彩。
注釋：
① 20年代末期好萊塢開始了有聲電影，本片故事背景就放在這個年代，對好萊塢這種工作場所造成的弊病提出批評及抗議。
② 蔡衛(wèi)、游飛：《世界電影理論思潮》，中國廣播電視出版社，2002年版。第一章，第四節(jié)《經(jīng)典好萊塢敘事系統(tǒng)》。
③ [美]沙茨：《好萊塢類型電影》，上海人民出版社，2009年8月1日第1版，（馮欣譯，第七章《歌舞片》部分，《〈雨中曲〉》和〈花車〉》：職業(yè)藝人走向自然》。
④ 桂青山：《電影創(chuàng)作類型論》，中國電影出版社，2001年版，第199頁。
⑤ 路易斯·賈內(nèi)梯：《閃回電影簡史》，焦雄屏譯，世界圖書出版公司，2012年版，第十一章《1950年代的世界電影》。
雨無聲無息的來了，秋雨沙沙地下著，這是它在演奏，落在樹葉上，砸在大地上，飄在湖面上，鏗鏘有力。
它奏黃了一片片稻田，奏紅了一棵顆楓樹，奏出了遍地金黃，奏出了象征著豐收的喜悅。啊秋雨，愿你奏出更明快的節(jié)奏，奏出更新的文章。
沙啦啦，沙啦啦……
像千萬的傘兵從天而降，像段了線的珠子，漸漸連成線，雨打在金黃的葉子上，顯得格外濕潤，我仿佛聽見遠處那幾顆小雨點正在對話，好像在說：“哇！這兒好美呀！”雨珠兒落在樹葉上，啪啪……的響著，多么有節(jié)奏的無字歌謠呀！風(fēng)一吹它們翩翩起舞，像給大地洗澡。叮咚，叮咚，豆大的雨點落在玻璃上，往窗外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，什么都看不清了。雨落在人們的傘上，發(fā)出“嘟嘟”的聲響，每一把花傘在轉(zhuǎn)著，成了雨珠兒的花花世界，成了雨珠兒的大舞臺，它們一起歡躍，一起看著這個世界的美景，多么令人癡望啊！雨珠兒讓小草更晶瑩剔透，更加生機勃勃。遠處，一顆挺拔的大榕樹，變成了一位正在雨中玩耍的小孩。我捧起它，親親地放在手中，淘氣的雨珠卻不聽話，立刻就逃走了，真是頑皮，天真的小家伙。
雨停了！霧也散了！我該回家了，我揮手告別了雨珠，再見了，朋友。
?！恕！恕?/p>
多么美妙的節(jié)奏，多么美妙的音韻。
只能聆聽得到細雨的催眠曲。
我，朦朧的醒來，
不知不覺間成為了夜雨的忠實聽眾。
每一個節(jié)奏入耳，入心，
每一段旋律清脆，悅耳。
我的心漸漸隨著雨的柔和而柔和，
隨著夜的沉靜而沉靜。
這里既無如水的月光，
也沒有璀璨的銀河，
有的只是這朦朧的雨，
沉靜的夜。
卻也讓人沉浸其中。
在五彩的霓虹燈下，
漣漪燃起了水中的煙花。
湖面浮出了無數(shù)珍珠。
世界穿上了紗衣，
薄薄的霧氣籠罩了所有。
夜亦朦朧，
心亦朦朧。
我獨步走在夜雨中，
由一位聽眾轉(zhuǎn)化為讀者。
頓時，雨洗去了所有的無奈與憂傷。
留下了精神的寧靜。
一時之間，
似乎了解所有，
又似乎什么都不明白。
讀著這讀懂又讀不懂的雨夜。
人，
醉了，沉醉在蒙蒙夜雨中，
秋雨，仍是這一淅淅瀝瀝的下著
那干燥的天氣，加上秋的悶熱
有了一種情調(diào)
無心的聽著音樂
那是一首我們都曾在一起背的歌詞、又充滿情調(diào)的唱著的歌
那是一首我們都喜歡的歌
那是一個我們曾一起為他瘋狂的歌手
同樣是我們的酷愛
可是，如今
我們卻形同陌路
在別人面前互相說著對方的缺點
讓對方難堪，似乎以此為樂
聽著那熟悉的前奏，熟悉的歌詞
輕輕的跟上節(jié)奏
到了你唱的哪一段，習(xí)慣的停了下了
才發(fā)現(xiàn)你早已不在身邊
淚，順著臉頰無聲的流下
是啊，我們已不再是以前那對親密無間了
記得那次的雨，也不是很大，就像現(xiàn)在這樣
你見你的外套脫了下來，蓋在我的頭上
可是，如今
一切的一切都不一樣了
可能，我們再次遇見
就連打聲招呼都很困難、感覺很尷尬了吧
記得在雨中
我們說好要一生一世相互守護
記得在雨中
全街上都米有人了，只有我們手拉著手漫步在雨中享受這種情調(diào)
記得在雨中
我們一起哼著某某歌
記得在雨中
我們攜手跑回家等著被挨罵
記得在雨中
我們
……
在雨中賞雨，那也有詩意嘞！"嘩啦啦"地下著，那是天空媽媽的淚水，飽含著不同的情……
秋天的雨，是浪漫的.秋姑娘伴著天空媽媽給予我們的洗禮，一絲絲清涼涼的雨撲面而來，真爽！真美！真浪漫！秋雨如此善解人意，它，是果樹收獲的象征，是麥穗收割的意欲，是楓葉變紅的節(jié)奏……在秋雨中奔跑，無拘無束，與其他季節(jié)的雨不一樣，它，令人豪放，令人快樂，令人喜笑顏開，秋雨，是所有季節(jié)中最美、最有詩意的了……
春天的雨，是溫柔的。細細柔柔的雨花兒打到臉蛋上，涼絲絲的。從小，我就喜歡站在雨中，在雨中奔跑、蹦跳，在水坑里使勁踩上一腳，水花四濺，鞋子濕了，褲角濕了，衣服濕了……臉蛋兒，也被天空媽媽滋潤著。“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”雨淅淅瀝瀝地下……夏天的雨，是美妙的。雨不停地打落在地上，給大地爸爸清除一天的炎熱與疲倦，撫摸著一株株小草，裝點著一朵朵花骨朵兒，哺育著一顆顆未長大的麥穗兒……在夏雨中，我會像個瘋子似的，周圍的一切都如空氣般，無影無蹤。冬天的雨，是優(yōu)雅的。小雨“淅瀝”地下著，它，如母親般，滋潤著臘梅，花香飄逸，即使在屋里，也能聞到它那沁人心脾的芳香，冬雨中，帶著它那獨特的氣味。有時，我會在冬雨中漫步，不打傘，不戴帽，任雨把我淋得濕漉漉的。秋雨的浪漫，春雨的溫柔，夏雨的美妙，冬雨的優(yōu)雅，滋潤著我的心，濕透了我的心……雨，是我的伙伴，好伙伴。
江蘇蘇州常熟市謝橋中心小學(xué)六年級:伊夢蝶戀花
鳳凰古鎮(zhèn),位于湖南湘西,鳳凰古鎮(zhèn)是一個獨俱特色的小縣城,一條叫沱江的江水從它的“縣中心”穿過。從江這邊劃船順水而下,一路上你可以好好的欣?一下土家族的特色建筑一一一吊腳樓,如果你看到一座“房子橋”你就到“縣中心”了。這里有一個“碼頭”快上岸吧!
上岸后的你一定很想到“房子橋”上看一看吧,它就是虹橋,是—座風(fēng)格獨特的橋,橋上面有一座房子,它有三層。第一層是小商店。第二層和第三層分別是茶樓和咖啡館。虹橋很像一條迷你商業(yè)步行街,你可以買到你喜歡吃的、玩的 、還有紀念品。
我覺得雨中的虹橋特美,它的斜頂上的瓦片縫上的雨水滴在江面上,每一滴的聲音都是輕盈的、有節(jié)奏感的 、給人一種幽靜和輕柔,水滴的聲音是一曲歌頌雨中古鎮(zhèn)的樂章,如果這時泛舟沱江,你會情不自禁的感到:這雨中古鎮(zhèn)的每一件景物都有一種獨特的姿態(tài),雨中虹橋也自然而然的融入到了雨中“細雨洗萬物,萬物又發(fā)新?！保ㄎ易约鹤龅脑姡。┑木吧辛恕?/p>
你仔細觀察會發(fā)現(xiàn):天氣晴朗的鳳凰古鎮(zhèn)和雨中的鳳阻古鎮(zhèn)有天兩之別,天晴的時侯人們走在小巷中熙熙攘攘的,這兒有人在欣賞江畔美景;有人在小商鋪中為了自已喜歡的藝術(shù)品討價還價;還有的人在姜糖店中品嘗適合自已口味的姜糖;我采訪了拉姜糖的叔叔。雨中人們還是熙熙攘攘,打著傘逛街,可是凄安靜多了,人們的情調(diào)和天氣呼應(yīng)著。我也陶醉在細雨飄飄的美景中了。我想大家也是陶醉在這銜接的天衣無縫的美景之中了吧!雨一停人們的情調(diào)又變回了明朗,還和了一點雨后“萬物又發(fā)新”的情緒。
這時人們的思緒又和天上五彩繽紛的彩虹一樣了,彩虹跨過虹橋和虹橋相呼應(yīng),不知彩虹的另一頭是跨到哪兒的呢?
靜靜的夜晚,我站在窗邊,把心情放在吹佛的涼風(fēng)里,任憑月光擦亮我暗淡的記憶.我?guī)隙鷻C,按下"play"鍵,聽著自己鐘愛的歌曲.這夜幕,贈人以思考的氛圍,這樂曲,贈人以夢境般的為肉。我閉上雙眼,一切隨風(fēng)流逝,只有音樂使我遐想------
"故事的小黃花,從出生的那年就飄著,童年的蕩秋千,隨著記憶一直晃到現(xiàn)在.Re So So Si Do Si La So La Si Si Si Si La Si La So 吹著前奏望著天空我想起花瓣試著掉落......"在緩緩的鋼琴前奏鐘,我漫步在山間小道上,路兩旁是野花小草,花瓣隨著連綿悠長的樂曲又節(jié)奏地降落,一片又一片.
隨著樂曲進入了,我看見遠處下雨了,下得好大.雨中還有一個人,他仿佛愛淋雨,渾身濕透了卻還在雨中逗留.雨聲,最原始最古老的音樂,間間歇歇反反復(fù)復(fù)敲打了多少個世界,誰又聽懂了那反復(fù)敲擊卻是生命的低語.那雨中得人大概也喜歡雨吧?不然怎么會遲遲不肯離去呢?
不知不覺悠揚得樂曲已經(jīng)結(jié)束了,但我隱隱約約感覺到它荏苒在繼續(xù)......
希望自己有一雙翅膀，
可以飛向遠方。
第一次在春節(jié)聯(lián)歡晚會上跳舞，
隨著快速的節(jié)奏，
翩翩起舞。
第一次在孤獨時，
有媽媽來陪我，
我不會感到害怕黑暗。
第一次在雨中忘記打傘，
同學(xué)打著雨傘送我回家，
那時我好感動。
第一次我和朋友絕交，
友誼走到了終點，
你的背影漸漸模糊，
一、用文學(xué)詮釋民族音樂之美
在民族音樂中融入文學(xué)藝術(shù)，可以讓音樂的思想更達意，也可以讓文學(xué)作品更有美感，起到相輔相成的作用。
1．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)說故事。音樂作品與故事作品一樣，都在表達一種思想，都能講述一個故事，童話故事非常受幼兒歡迎，是幼兒的精神食糧。因此，將音樂作品與童話故事結(jié)合能讓幼兒更好地理解音樂作品。例如：在欣賞中國民族民間樂曲《紅綢舞》時，教師根據(jù)音樂性質(zhì)創(chuàng)編了“兔子和狼”的故事情節(jié)：一只大灰狼看見一只兔子，想要吃掉兔子，由此跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編出“逗引”“躲藏”的情節(jié)和動作，這樣幼兒在童話故事情節(jié)中就掌握了樂曲的性質(zhì)。又如：在欣賞阿炳的民樂《二泉映月》時，以童話《賣火柴的小女孩》作為旁白，伴以寒冷、黑暗的畫面作為背景，讓幼兒產(chǎn)生凄涼的音樂感受，從而心生同情。
2．根據(jù)音樂的旋律頌古詩。古詩與民族音樂同樣是我國古代優(yōu)秀的民族文化，有著一定的相通性，能帶給幼兒經(jīng)典的美感。例如，在欣賞江蘇名曲《春綠江南》時，教師邊放音樂，邊朗誦古詩《春曉》，讓幼兒既感受到了樂句的段落，又理解了音樂中表達暖陽、鳥啼、花開、春雨的景象，讓幼兒融進了音樂舒緩、悠揚的意境之中。又如：在欣賞名曲《楊柳青》時，教師跟隨音樂樂句，朗誦古詩《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，讓幼兒感受到了春天綠色的柳枝在春雨中快速生長、在春風(fēng)中隨風(fēng)飄揚的景象。
3．根據(jù)音樂的節(jié)奏念童謠。童謠也是中國民間瑰寶之一，各個民族都有獨特的童謠，童謠念起來朗朗上口，與音樂一樣富有節(jié)奏，我園嘗試將一些童謠與民族音樂相結(jié)合，賦予音樂更多的游戲性、同時也賦予童謠更多的美感。例如：在欣賞音樂《金蛇狂舞》時，在明朗的節(jié)奏中，教師朗誦兒歌《新年到》：新年到、新年到，敲鑼打鼓放鞭炮……幼兒在兒歌中很快就理解了音樂作品。又如：在欣賞昆明傳統(tǒng)童謠《對歌調(diào)》時，結(jié)合詼諧幽默、音節(jié)和諧、結(jié)構(gòu)工整、朗朗上口的童謠“對歌對在洗馬河，小娃娃來了一窩窩。東一榔頭西一錘，好像說話的小八哥……”讓幼兒感受到了昆明地方音樂的特點。
二、用美術(shù)詮釋民族音樂之美
美術(shù)活動中有許多的素材和內(nèi)容可以運用于音樂作品中，在民族音樂中融入美術(shù)的題材，使音樂作品更具有形象性，更易于被幼兒接受。
1．根據(jù)音樂的風(fēng)格展畫面。美術(shù)作品中有很多民族的元素，如果把這些元素和民族音樂融合在一起，效果就會更加美妙。例如：在欣賞賀綠汀的音樂作品《牧童短笛》時，可結(jié)合中國著名畫家李可染“?！毕盗械乃?，當(dāng)幼兒觀看了這些國畫之后，對樂句就有了感性認識，對音樂的理解就更加深入了。又如：在欣賞音樂作品《老鼠嫁女》時，可結(jié)合“老鼠嫁女”的剪紙作品來開展活動，幼兒在欣賞音樂的同時又欣賞了中國傳統(tǒng)民間工藝的剪紙作品，通過視聽結(jié)合的方式讓幼兒了解了作品的詼諧、幽默。
2．根據(jù)音樂的旋律畫圖譜。音樂不僅是聲音的藝術(shù)、更是線條的藝術(shù)，五線譜上的符號就是音樂感彩的體現(xiàn)。對于幼兒來說，這些音樂符號是陌生的，但是可以畫出讓幼兒看得懂的、喜歡的符號來表現(xiàn)音樂。例如當(dāng)呈現(xiàn)柔美的音樂時，幼兒會用一些波浪線、螺旋線來表現(xiàn)；當(dāng)呈現(xiàn)明快音樂時，幼兒會用鋸齒線、短線來表現(xiàn)。例如在欣賞江蘇名曲《化蝶》（又名梁祝）時，由于音樂樂句比較冗長，為了幫助幼兒更好地理解樂句，教師就引導(dǎo)幼兒用蝴蝶飛舞的螺旋線來畫樂句，在樂句八拍結(jié)束時貼上一朵花，表示音樂表現(xiàn)的是蝴蝶找花的情景，較好地幫助了幼兒理解音樂。
3．根據(jù)音樂的節(jié)拍排節(jié)奏圖。節(jié)奏圖是圖畫的特殊表達方式，節(jié)奏圖畫得好，也能將音樂的美表達出來。每首音樂的節(jié)拍有強有弱，有快有慢，且有規(guī)律，例如，二拍子音樂的節(jié)拍有強弱的特點、三拍子音樂的節(jié)拍有強弱弱的特點、四拍子音樂的節(jié)拍有強弱次強弱的特點……用幼兒看得懂的圖譜將這些規(guī)律表現(xiàn)出來，音樂的韻律之美就表現(xiàn)出來了。如樂曲表現(xiàn)的是茉莉花，就用茉莉花的形象來表現(xiàn)節(jié)奏，重拍用大一點的茉莉花，弱拍用小一點的茉莉花，并用花排列的疏密來代表節(jié)奏的快慢。然后讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏圖進行拍手等身體動作，能幫助幼兒很好地掌握節(jié)奏，掌握不同節(jié)拍的特點。
“排好隊回教室！”在音樂教室，陳老師已八十分貝的音量，向我們咆哮道，兩邊窗戶都顫了顫，這早是我們司空見慣的事情了！唉，沒辦法，誰讓我們是出了名的差班哪—學(xué)習(xí)差，紀律差，連獻愛心也差。每上一堂復(fù)課，我們的閑話總是特別多，只要能搭上話，無論誰都可以談的津津樂道。被老師趕回教室也不介意。
而今天卻不一樣，同學(xué)們個個情緒低落，耷拉著腦袋，剛才活蹦亂跳的樣子立即拋到腦后，我跟著隊伍走出教室，我抬頭看了看天空，天空陰沉沉的，沒有一絲亮光，校園也靜 得出奇，給人一種恐懼感，我的心情也被這個陰雨天給破壞了，變得煩躁不安，走到班級里也無心聽老師講課，目光總不是看向外面。
沒過一會兒，天空被黑暗所吞噬。天空中閃現(xiàn)一出道亮光，沒錯！那就是閃電，果然，沒過一會兒，雷聲便“轟隆隆”的打下來，震動著耳朵，一會兒，耳朵便伴隨著雷轟電擊有節(jié)奏的響起了嗡嗡聲，震得我頭皮一陣發(fā)麻。
看著外面陰森森的天空，我嘆氣道：“今天又得被淋成落湯雞了?！惫?，我的話應(yīng)驗了。大雨傾盆而下，豆大的雨打在窗戶上發(fā)出“啪啪”的清脆的聲音。
窗外的雨點不斷撲在窗戶上，仿佛要把窗戶撞碎似的，那樣的啪啪聲不斷打攪著我的思緒，讓我不得安寧。
“叮鈴鈴”只聽刺耳的下課鈴聲，打斷了我煩躁的心情，我奔出教室，站在走廊外面深吸一口氣，冰涼的空氣讓我清醒了很多，我俯視雨中的景象，在雨里什么都變得模糊不清，對面的房屋仿佛披上了一層輕紗，在雨中若隱若現(xiàn)，變得神秘?zé)o比。
我看著地面，雨點掉落在地上，形成了一只只跳動的水蛙，在雨中跳來跳去，享受著大自然的滋潤。在雨中，一切都變得神秘起來，連平常最普通的大樹，也神秘了起來。
雨多么平常的事物，但卻把世界描繪得如此美妙！
——黃老師
急促的雨點沉重的打在窗戶上，“又下雨了，真煩啊，最討厭下雨了?！倍呏挥型瑢W(xué)們抱怨的聲音在回傳。這場下得所有人都措手不及，滿天的烏云檔住了本來就不亮的太陽，未竣工泥濘的道路上全是軟榻的爛泥，還不時轉(zhuǎn)出幾條蠕動的蚯蚓。同學(xué)們都拉長著臉飛奔在黑暗的雨中，一腳踏空，濺起一灘臟臭的污水，竟落在了我的身上，
唯獨我沒有跑起來，這次考試有考砸了，能晚就晚，不想太快回家。雨還真是麻煩，慢活動速度不說，竟還弄得全身濕透，或許只有蚯蚓喜歡著鬼天氣吧。坐在亭子里避雨，突然想起了以前種下的小花，我對它十分喜愛，找到了它，本想欣賞一番，未料，只見它那殘碎的身體，在暴雨中被撕扯著，沒再忍心看下去，只在抱怨這可惡的雨，沒在需要它的干旱地區(qū)下，卻在這里作惡多端，但也無奈，只好閉上眼睛，不再去看這景象，等著它疲倦而去。
“噠噠噠，滴答”耳邊傳來輕快的節(jié)奏，腦里竟是鳥語花香，雨水一滴一滴的落在地上，卻像一滴一滴的落在我的心上，就像它正在呼喚我的力量一樣，猛地一睜眼，景色還是一樣，但心里卻輕松多了。
失敗幾次算得了什么？還是可以努力的呀。正想拔掉那殘落得小花，重新再來，但卻發(fā)現(xiàn)小花的身軀下，竟萎縮著嫩芽，嫩翠的身軀屹立在老綠的雜草上，吮吸著雨水帶來的營養(yǎng)，小花就是它的庇護所，原來是這樣的，雨用一朵小花來養(yǎng)育一棵大樹，再放眼一看，雨在洗涮著任何東西，地上的灰塵被雨水帶走了，樹葉上的雜質(zhì)刷凈了，雨正在幫它們淋浴呢，天上黑漆漆的烏云壓在頭上，正好映出了地上的新意，誰都沒辦法阻止這雨，因為誰都沒辦法拒絕雨的好意。雨有節(jié)奏的落在物體上，發(fā)出美妙的聲音修飾的自然，動物們是該休息一下了，享受著難得的假期。在雨的陪伴下，不覺孤單，一股勇氣莫名其妙的從心底溢滿了全身。
至家，父母都沒太在意成績，而是關(guān)心我有沒有淋濕，覺不覺的很涼。恍然明白，雨這樣的急促，不久是在催我快快回家，快快回到親情的溫暖中嗎？
滴滴雨聲就如在教育我：“重要的不是成功與否，而是是否快樂，要把失敗看作避風(fēng)港，你將會孕育出心的希望，反則將會變成一個永遠都越不過去的路障?！庇赀€在下，耳邊雖只有父母的罵聲，我卻不敢難過，竟是感到十分溫暖。父母罵累了，雨卻未停，不知疲倦的在下著。
雨，原來你如此美麗。
