時(shí)間：2023-05-29 18:17:29
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇梁?jiǎn)⒊倌曛袊?guó)說(shuō)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：少年中國(guó)說(shuō)；互聯(lián)網(wǎng)+；教育思想
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）15-0249-02
在近代教育史上，梁?jiǎn)⒊?/a>不僅是一位充滿銳勁的改革家，更是一位富有極強(qiáng)前瞻性的理論家，其1900年發(fā)表的《少年中國(guó)說(shuō)》，以與時(shí)俱進(jìn)的思想和氣勢(shì)磅礴的激情，用人之老少比喻國(guó)之老少，開(kāi)啟了一場(chǎng)全民族關(guān)于“少年中國(guó)”的熱議，向“中國(guó)少年”發(fā)出了振興國(guó)家的熱烈召喚，表達(dá)了晚晴以降先進(jìn)知識(shí)分子的共同憧憬，喚起了無(wú)數(shù)近現(xiàn)代熱血青年投身于挽救民族危亡的偉大事業(yè)。而百年之后的中國(guó)，面對(duì)全球一體化，人類從信息時(shí)代步入數(shù)據(jù)時(shí)代，開(kāi)啟了以“互聯(lián)網(wǎng)+”為時(shí)代特征的新境遇，在新形勢(shì)下如何解讀《少年中國(guó)說(shuō)》以及汲取其中的思想營(yíng)養(yǎng)，成為當(dāng)下教育思想研究的全新課題。
一、觀念：順勢(shì)而為，海納百川
梁?jiǎn)⒊谠u(píng)斷中國(guó)為老大之國(guó)還是少年之國(guó)時(shí)指出：“欲斷今日之中國(guó)為老大耶，為少年耶？則不可不先明‘國(guó)’字之意義。夫國(guó)也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有，有服從，讓人皆者，人人皆服從者。夫如是，斯謂之完全成立之國(guó)。地球上之有完全成立之國(guó)也，自百年以來(lái)也。完全成立者，壯年之事也；未能完全成立而漸進(jìn)于完全成立者，少年之事也。故吾得一言以斷之曰：歐洲列邦在今日為壯年國(guó)，而我中國(guó)在今日為少年國(guó)。”從其推斷中國(guó)今日為少年國(guó)的論證過(guò)程中，不難看出其尊重客觀規(guī)律的歷史唯物主義思想觀念，中國(guó)之所以為少年中國(guó)，完全因?yàn)椤暗厍蛏现型耆闪⒅畤?guó)也……未能完全成立而漸進(jìn)于完全成立者，少年之事也?！痹谧鹬貧v史規(guī)律的基礎(chǔ)上，中國(guó)理所當(dāng)然是少年。透過(guò)這一思維邏輯的本體，則是歷史唯物主義觀在進(jìn)行理論支撐，而合理運(yùn)用歷史唯物主義觀的最核心觀念，其最終落腳點(diǎn)自然成為順勢(shì)而為。儒家亞圣孟子言：“有智慧者，不如乘勢(shì)?！绷?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的提出，自然離不開(kāi)其所處時(shí)代環(huán)境的大勢(shì)：當(dāng)時(shí)的中國(guó)內(nèi)外交困，再度陷入近代化之困境。自失敗，中國(guó)的外迫型近代化開(kāi)啟，經(jīng)甲午之?dāng)?，戊戌之?dāng)。粩≡贁。踔烈延型鰢?guó)滅種之虞。于此危難之際，必須再啟中國(guó)近代化之進(jìn)程。中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)認(rèn)為：以文化成天下，即用文的力量可以治理好全天下，孟子更是提出：人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別，就在于人有文化。而近代化進(jìn)程的關(guān)鍵是人的近代化，對(duì)人進(jìn)行近代化改造的最好途徑便是文化改造，這一邏輯類同于莊子所言之道與人：道創(chuàng)生萬(wàn)物及人，也與萬(wàn)物及人同體同在。人自覺(jué)與道同體同在者，順應(yīng)之。不能自覺(jué)者，亦擺脫不了，行為悖之而體不能悖。近代化與其主體人亦是同體同在的，自覺(jué)者，順興之，光大之，不自覺(jué)者，行為悖之而體不可分，梁任公是自覺(jué)者。梁?jiǎn)⒊槕?yīng)時(shí)展之勢(shì)，自覺(jué)鐵肩擔(dān)道義發(fā)起對(duì)民族近代化文化改造，其所指方向首先是思想觀念上的開(kāi)放性思維，以海納百川來(lái)滋補(bǔ)民族近代化所缺失的營(yíng)養(yǎng)?！袄夏耆顺Ｋ技韧?，少年人常思將來(lái)。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來(lái)也，故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也，故進(jìn)取。惟保守也，故永舊；惟進(jìn)取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已經(jīng)者，故惟知照例；惟思將來(lái)也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格。老年人常多憂慮，少年人常好行樂(lè)。惟多憂也，故灰心；惟行了也，故盛氣。惟灰心也，故怯懦；惟盛氣也，故豪壯。惟怯懦也，故茍且；惟豪壯也，故冒險(xiǎn)。惟茍且也，故能滅世界；惟冒險(xiǎn)也，故能造世界?！绷?jiǎn)⒊ㄟ^(guò)對(duì)老年與少年不同性格態(tài)度的比照，從而對(duì)老年人常思既往、留戀過(guò)去、因循守舊、怯懦茍且以致最終滅亡世界進(jìn)行深度剖析極度批判，而對(duì)少年人常思將來(lái)、希望進(jìn)取、常敢破格、豪壯冒險(xiǎn)以致終能創(chuàng)造世界表達(dá)了充分的肯定和強(qiáng)烈的寄托。“使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也?！?/p>
而當(dāng)下教育正處于以“互聯(lián)網(wǎng)+”為典型特征的后信息化時(shí)代，這就要求我們必須順應(yīng)時(shí)代的大勢(shì)，以海納百川的觀念來(lái)指導(dǎo)當(dāng)下教育探索的方向。2015年中國(guó)政府工作報(bào)告首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃將重點(diǎn)促進(jìn)以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)業(yè)等的融合創(chuàng)新，發(fā)展壯大新型業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強(qiáng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的典型特征便是資源的深度整合，這種整合不僅包含了O2O線上線下虛擬與實(shí)體資源的重新洗牌，同時(shí)也意味著大數(shù)據(jù)共享以及渠道多元化裂變紅利的到來(lái)，而所有這一切的行為主體都離不開(kāi)人的主導(dǎo)和操控，可以認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”模式就是一個(gè)思維大爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)資源傳導(dǎo)模式、營(yíng)銷渠道模式、人才組合模式被深度摧毀，任意思維的對(duì)接都可能產(chǎn)生一種全新的教育模式，墨守成規(guī)、思維固態(tài)的商業(yè)范式已經(jīng)很難在這一時(shí)代立穩(wěn)腳跟，其生存和發(fā)展空間也正在被逐漸擠壓并終將退出歷史舞臺(tái)，教育觀念必須從傳統(tǒng)授課的固有模式向海納百川的多元化方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是每位教育工作者必須保佑的思想觀念。
二、態(tài)度：積極應(yīng)對(duì)，不走偏鋒
人的思想是由感性與理性共同構(gòu)成，梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中除了從理性邏輯角度提出人應(yīng)該順勢(shì)而為、海納百川，同樣在感性態(tài)度上保持積極應(yīng)對(duì)、不走偏鋒的方向也同樣重要?！罢\(chéng)哉其老大也！而彼輩者，積其數(shù)十年之八股、白折、當(dāng)差、捱俸、手本、唱諾、磕頭、請(qǐng)安，千辛萬(wàn)苦，千苦萬(wàn)辛，乃始得此紅頂花翎之服色，中堂大人之命號(hào)，乃出其全副精神，竭其畢生力量，以保持之。如彼乞兒，拾金一錠，雖轟雷盤旋其頂上，而兩手猶緊抱其荷包，他事非所顧也，非所知也，非所聞也。于此而告之以亡國(guó)也，瓜分也，彼烏從而聽(tīng)之？烏從而信之？即使果亡矣，果分矣，而吾今年既七十矣八十矣，但求其一兩年內(nèi)，洋人不來(lái)，強(qiáng)盜不起，我已快活過(guò)了一世矣。若不得已，則割三頭兩省之土地奉申賀敬，以換我?guī)讉€(gè)衙門；賣三幾百萬(wàn)之人民作仆為奴，以贖我一條老命，有何不可？有何難辦？”
三、方法：如鹽入水，潤(rùn)物無(wú)聲
梁?jiǎn)⒊谡撌觥渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中，無(wú)一處違和感，不僅言簡(jiǎn)意賅，境界高遠(yuǎn)，同時(shí)不糾結(jié)一點(diǎn)一線的得失，而是以多元立場(chǎng)博采古今，似乎天馬行空，又有理有據(jù)，觀者無(wú)不為之傾倒，所論述的主旨《少年中國(guó)說(shuō)》在無(wú)形中讓人心悅誠(chéng)服，深信中國(guó)少年未來(lái)的偉大，因中國(guó)少年而成長(zhǎng)起來(lái)的少年中國(guó)也必將光彩世界，論述構(gòu)思如鹽入水，潤(rùn)物無(wú)聲。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》嚴(yán)格解讀可有七層深意：其一，西人，日本人“稱我中國(guó)也，一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)”，決非善意，乃惡言惡意。因?yàn)椤坝試?guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來(lái)……梁?jiǎn)⒊唬簜绽洗笠病！逼涠袊?guó)被稱為、視為老大帝國(guó)是沒(méi)有根據(jù)的，判斷其標(biāo)準(zhǔn)便是中國(guó)漫長(zhǎng)的歷史，這是時(shí)間上而非本質(zhì)上的區(qū)分。“立乎今日，以指疇昔”，堪稱老大。其三，真正的國(guó)家實(shí)質(zhì)上的區(qū)分應(yīng)該是國(guó)家體制，而非國(guó)家歷史的長(zhǎng)短。“夫國(guó)也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有，有服從，人人皆者，人人皆服從者。夫如是，斯謂之完全成立之國(guó)。”其四，中國(guó)之所以累受危難，歸根在于中國(guó)非近現(xiàn)代國(guó)家?！白蛉崭钗宄?，明日割十城；處處雀鼠盡，夜夜雞犬驚?！薄叭缙淅洗笠?，則是中國(guó)為過(guò)去之國(guó)，即地球上昔本有此國(guó)，而今漸澌滅，他日之命運(yùn)殆將盡也?！逼湮?，正因?yàn)橹袊?guó)從未是近現(xiàn)代國(guó)家，正在近現(xiàn)代國(guó)家的道路上發(fā)育、生長(zhǎng)，故而稱為少年中國(guó)。“地球上之有完全成立之國(guó)也，自百年以來(lái)也。完全成立者，壯年之事也；未能完全成立而漸進(jìn)于完全成立者，少年之事也。故吾得一言以斷之曰：歐洲列邦在今日為壯年國(guó)，而我中國(guó)在今日為少年國(guó)?！逼淞袊?guó)既然是少年國(guó)，其前途遠(yuǎn)大，不可勝收，是理所當(dāng)然之事?！叭粍t吾中國(guó)者，前此尚未出現(xiàn)于世界，而今乃始萌芽云爾。天地大矣，前途遼矣，美哉，我少年中國(guó)乎！”其七，中國(guó)未來(lái)的發(fā)展，前景一片光明。“紅日初升，其道大光……美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”
田娟，1974年生于山東煙臺(tái)。作品曾參加“國(guó)畫經(jīng)典?2008當(dāng)代中國(guó)水墨名家提名展”、第二屆當(dāng)代中國(guó)畫學(xué)術(shù)邀請(qǐng)展、“相約中國(guó)牡丹城?當(dāng)代中國(guó)提名作品邀請(qǐng)展”、全國(guó)首屆草原情中國(guó)畫提名展、第二屆齊白石獎(jiǎng)中國(guó)畫作品展等以及中國(guó)美協(xié)主辦的多項(xiàng)展覽。并在日本、南韓、德國(guó)、北京、臺(tái)灣、內(nèi)蒙古等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)展出。出版有《田娟畫集?人物卷》。2005年入中國(guó)國(guó)家畫院人物畫工作室，現(xiàn)居北京。
一次偶然機(jī)會(huì)，朋友推薦我畫命題人物梁?jiǎn)⒊?，我是不加思索，一口?yīng)承。因我一貫不善示弱，逞強(qiáng)有余。應(yīng)承之際腦海閃現(xiàn)N年前的歷史書上的梁?jiǎn)⒊瘢琋年前語(yǔ)文書中的鏗鏘美文《少年中國(guó)說(shuō)》，覺(jué)得這是一個(gè)鍛煉命題創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)作要求寫實(shí)風(fēng)格，不能單憑意筆小品之模式技法去表現(xiàn)。由于是史實(shí)人物藝術(shù)造像，那就要具備尊重客觀物像的感覺(jué)，同時(shí)應(yīng)有創(chuàng)作者自身的獨(dú)立主觀的筆墨語(yǔ)言。許久未畫人物寫生，創(chuàng)作伊始，先上網(wǎng)搜圖片，僅有頭像小圖，且輪廓模糊不清，遂去書店查找影像資料，工作人員答曰：應(yīng)無(wú)，曾有人查詢無(wú)果。既無(wú)影像資料又無(wú)模特參考，權(quán)且圖片湊吧。僅能依靠網(wǎng)上那幅虛乎人像，再結(jié)合些清末民初著裝人物圖片的拆補(bǔ)組合了。
創(chuàng)作手法未采取工筆畫法，工筆雖較容易形似，但因一則時(shí)間較緊，再則許久未畫水墨寫生人物，也有些技癢難耐求痛快過(guò)癮，隨即采用了水墨寫意技法。由于生宣自然洇染的特質(zhì)，需掌控水墨的濃淡干濕，方能顯現(xiàn)筆墨華滋的韻味。因是描繪近代史實(shí)人物，造型需精準(zhǔn)，刻畫面部結(jié)構(gòu)時(shí)，參考虛乎乎的圖片之余，只能憑著自己似是而非的感覺(jué)畫了。三易其稿，方有了八分像，私下自知平時(shí)少于寫生積累才至于此。待要臉部落墨時(shí)，極擔(dān)心水墨失控，因微毫之差異即失之千里了，就會(huì)影響到形準(zhǔn)，更別說(shuō)形神兼?zhèn)淞恕Ｖ录y筆墨時(shí)，心中則輕松了許多，盡管傾瀉而下，頗覺(jué)暢然。兼顧留意衣紋的客觀規(guī)律，用書寫法注意起收提按；用墨潤(rùn)而不燥，行筆緩而沉靜；線條求穩(wěn)健有力，豐富靈動(dòng)。希望借此表現(xiàn)出人物形象之堅(jiān)韌剛毅，積極向上之豪邁氣息。心中喜歡主題人物創(chuàng)作的《少年中國(guó)說(shuō)》文中的激昂意氣、奮發(fā)勵(lì)志，索性以小楷全抄了襯托人物作為背景，來(lái)彌補(bǔ)畫面的空曠，增加些許書卷氣，只是完成之后距預(yù)想效果尚有差異，姑且如此吧。
通過(guò)此次創(chuàng)作，對(duì)梁?jiǎn)⒊纳綖槿艘灿辛溯^之前更全面的了解：一個(gè)年輕有為的政治家、思想家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家，為了中華民族的強(qiáng)大復(fù)興而推動(dòng)改革，先公車上書后維新救亡，失敗后逃亡日本，畢生都在為祖國(guó)的命運(yùn)奔波奮斗，短暫的55年生命歷程充實(shí)而偉大。希望我的拙技能描繪出其傲人神采，留下印跡并記之。
百年前，梁?jiǎn)⒊壬眯膮群埃骸吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立！”而梁公的意氣風(fēng)發(fā)，終于沒(méi)有能在我輩身上重現(xiàn)。望著眼前的試題，我想象著梁公氣吞山河的豪情，擠出一絲苦澀的笑。
我們這批孩子是如何成長(zhǎng)的？
有幸降生在一個(gè)和平時(shí)代的寬裕家庭里，從還是一顆受精卵開(kāi)始，我就是一面承重墻。懷著我的母親，每天補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)素(盡管這個(gè)核酸、那個(gè)飲品最終都被認(rèn)定為概念炒作)，聽(tīng)莫扎特(盡管后來(lái)被證明并不能讓寶寶變得更聰明)；等我出生，喝的是幾百元一筒的進(jìn)口奶粉(盡管據(jù)說(shuō)洋奶粉的昂貴只是因?yàn)楦哳~的關(guān)稅)，滿目所及的是無(wú)數(shù)鮮艷的據(jù)稱是開(kāi)發(fā)智力的玩具(盡管我并不覺(jué)得因此而增加若干腦細(xì)胞)；待我長(zhǎng)到三歲，父母費(fèi)盡苦心為我挑選了一所五星幼兒園(盡管幼兒園的畢業(yè)考試卷我有一半沒(méi)做對(duì))，從五歲起我就學(xué)習(xí)高雅藝術(shù)(鋼琴與繪畫)并接受專業(yè)訓(xùn)練(速心算和英語(yǔ))；上小學(xué)了，他們拼命把我搞進(jìn)一所重點(diǎn)小學(xué)，對(duì)六年來(lái)每天往返三小時(shí)的接送生活甘之如飴；進(jìn)中學(xué)了，他們又花費(fèi)兩年積蓄，將我送進(jìn)一所重點(diǎn)中學(xué)，六年來(lái)母親天天親手煮羹湯把我這只丑小鴨填肥(卻一點(diǎn)也不壯)……
他們對(duì)我的愛(ài)，苦心經(jīng)營(yíng)，信誓旦旦，但是，他們從沒(méi)有撒開(kāi)過(guò)我的手，讓我一個(gè)人走路。也許不是不想——他們不敢，我能體諒。
我的中學(xué)，很是響當(dāng)當(dāng)?shù)模A得了許多塊金光閃閃的光榮牌掛在門口，并且很奢侈地?fù)碛袣v年升學(xué)率名列前茅的輝煌歷史和一個(gè)塑膠跑道操場(chǎng)，只是它不設(shè)食堂，在清明時(shí)節(jié)也不放我們?nèi)ソ纪鈷吣埂Ｔ蛑挥幸粋€(gè)：安全是天。
我的老師，都很難得，他們?nèi)似犯呱?，工作上披星戴月、殫精竭慮，逢年過(guò)節(jié)時(shí)也沒(méi)有暗示我父母給他們送禮。他們什么都好，只是沒(méi)有時(shí)間教我當(dāng)我獨(dú)自面對(duì)選擇時(shí)該怎么做。也許不是不想——他們不敢，我能體諒。
至于我的社會(huì)，對(duì)不起，我不認(rèn)識(shí)它。我只知道我沿著一條狹窄的胡同，被一股巨大的力量推著往前走，前邊有什么，光榮與夢(mèng)想？陷阱或深淵？我看不到，也無(wú)可選擇……
參加中考的學(xué)弟學(xué)妹們，突然被告知要考體育了。他們的家長(zhǎng)，開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳地陪練跳繩、跑步。這不過(guò)是應(yīng)試教育體制下又一個(gè)新式卻并不新鮮的失敗案例罷了。而我今天走進(jìn)高考考場(chǎng)，眼前這幅畫，再次讓我陷入深重的悲哀。更其悲哀的是，出題者的苦心躍然紙上，卻仍然無(wú)法抑制悲哀繼續(xù)一年又一年地流淌。
【名師點(diǎn)評(píng)】
這篇考場(chǎng)作文，盡管它的內(nèi)容、它的行文都帶一點(diǎn)另類色彩，帶一點(diǎn)調(diào)侃味兒(比如“六年來(lái)母親天天親手煮羹湯把我這只丑小鴨填肥(卻一點(diǎn)也不壯)”“我的中學(xué)，很是響當(dāng)當(dāng)?shù)?，贏得許多塊金光閃閃的光榮牌掛在門口”等)，但它扣題緊密而感慨深沉，點(diǎn)擊時(shí)弊能入木三分，可稱得上是不乏鋒芒的、比較精彩的雜文。
另外，擬題“新‘少年中國(guó)說(shuō)’”并由梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》入題，感慨深沉，頗見(jiàn)匠心。
片片云朵承載著無(wú)限的回憶：回顧抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，在后期鐵道兵的“登高英雄”——楊連弟，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)屢立新功，最后獻(xiàn)出寶貴的生命，成為中國(guó)工人階級(jí)和革命戰(zhàn)士的光輝代表。那時(shí)天津人民以他為榮，引以為傲，天津的美麗在那里。再一睹霍元甲的風(fēng)光，他的武藝出眾，又執(zhí)仗正義，繼承家傳“迷蹤拳”絕技，先后在天津和上海威震西洋大力士，是一位家喻戶曉的民族英雄，他的一生雖然短暫，但卻轟轟烈烈，充滿傳奇色彩。這時(shí)天津的美麗被他完美的詮釋。再看清末政治家梁?jiǎn)⒊?，雖然它不是土生土長(zhǎng)的天津人，但梁?jiǎn)⒊谔旖蚨冗^(guò)了他最后14年波瀾壯闊的人生旅程，這也算是他的第二故鄉(xiāng)。“美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”氣壯山河的《少年中國(guó)說(shuō)》引起了多少頑固子弟的愛(ài)國(guó)之心，抒發(fā)了多少愛(ài)國(guó)之士的實(shí)意真情。美哉、壯哉，無(wú)與倫比。這時(shí)天津的美麗在他身上。
這些美麗帶動(dòng)著我們的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情?，F(xiàn)如今更多的有志者投入到建設(shè)天津的行動(dòng)中，我們的濱海新區(qū)在蓬勃發(fā)展，我們?yōu)I海新區(qū)的孩子們?cè)诮】党砷L(zhǎng)。這使古老而又年輕的天津再生長(zhǎng)，這使天津發(fā)生了翻天覆地的變化：綠樹成蔭馬路寬，高樓聳立橋架空；商店林立河水清，彩燈閃耀不夜城。廣場(chǎng)上，公園里，街道旁，無(wú)論白發(fā)蒼蒼的老人，朝氣蓬勃的青年，蹣跚學(xué)步的兒童，人人臉上都洋溢著燦爛的笑容，生活在這樣的城市忍不住讓人笑開(kāi)懷。人們的素質(zhì)也在不斷提高，馬路的干凈讓人不忍心去吐一口痰、扔一張紙；大海的蔚藍(lán)讓人不忍心去丟一個(gè)垃圾；車上多了好多讓座的身影；盲人道上多了好多攙扶盲人的足跡……我們逐漸學(xué)會(huì)了相互寬容，我們逐漸學(xué)會(huì)了手拉手構(gòu)建和諧家園。這些都是天津的美麗，而這一切一切的美麗放在一起就構(gòu)成了美麗的天津！美麗的天津，我要贊揚(yáng)，美麗的天津，我要歌唱……
緋紅的黎明，
噴薄著澎湃的熱情；
東方的朝陽(yáng)，
正在緩緩升起。
站在海河邊上，
聆聽(tīng)浪花歌唱，
站上山尖，
鳥瞰津城，
天津——我美麗的家。
【成語(yǔ)原文】：云涌霧集
【標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音】：yún yǒng wù jí
【繁體寫法】：雲(yún)湧霧集
【云涌霧集是什么意思】：云霧會(huì)合聚集。比喻聚集迅速
【云涌霧集成語(yǔ)接龍】：風(fēng)卷殘?jiān)?云涌霧集 集思廣益
【用法分析】：作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；用于比喻句
【讀音預(yù)警】：倡導(dǎo)普通話，請(qǐng)按照音標(biāo)【yún yǒng wù jí】采用標(biāo)準(zhǔn)四聲閱讀。
【出處說(shuō)明】：梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》：“舉國(guó)志士，云涌霧集以應(yīng)之。”
【對(duì)應(yīng)近義詞】：云合霧集、云屯霧集
我，是一個(gè)小學(xué)生，是重慶人民小學(xué)里再普通不過(guò)的一員。這次，我有幸加入了赴英國(guó)文化交流代表團(tuán)的行列。在英國(guó)，我們呆了九天，但是，我們聽(tīng)到學(xué)到看到悟到的，我一輩子也不會(huì)忘記。
在英國(guó)，我們?cè)L問(wèn)了威爾士的奧克菲爾德小學(xué)，那里的英國(guó)朋友熱情的迎接了我們，我們還聽(tīng)了他們的一節(jié)課，再加上丁校長(zhǎng)在晚餐時(shí)開(kāi)的文化交流會(huì)，讓我感受頗深。這一路上，讓我感受最深的是英國(guó)的樹。在英國(guó)的威爾士，無(wú)論是在大街小巷；還是鄉(xiāng)村郊外，樹的身影總離不開(kāi)我們的視線。由于我國(guó)是發(fā)展中的國(guó)家，所以，我們提出要向成為發(fā)達(dá)國(guó)家而努力。一旦有空出來(lái)的地盤，不是造高樓，就是蓋小區(qū)。但又由于資源等種種方面跟不上，大量的砍伐樹木，導(dǎo)致環(huán)境破壞極其嚴(yán)重，雖然現(xiàn)在正在實(shí)行“打造綠色城市”政策，但也晚了。而英國(guó)呢？其實(shí)，從公元前到現(xiàn)在，他們也知道國(guó)家需要發(fā)展，但是，他們把發(fā)展的目光，不僅僅放在自己的領(lǐng)土上，而且還放在了其它國(guó)家上。于是，他們就將其它國(guó)家占領(lǐng)或納入了自己的管轄范圍，也就是人們所說(shuō)的殖民地。他們把重工業(yè)和一些污染嚴(yán)重的發(fā)展項(xiàng)目，都遷到殖民地去進(jìn)行，再將資源運(yùn)回國(guó)內(nèi)，在國(guó)內(nèi)發(fā)展科技，再加上他們?cè)诤茉缫郧熬陀辛酥矘湓炝趾捅Ｗo(hù)綠色生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，所以英國(guó)一直是一個(gè)藍(lán)天白云、綠樹成蔭的國(guó)家。
這是英國(guó)與我們環(huán)境上的區(qū)別。文化方面，那就更不同了。
我們的學(xué)校都一直弘揚(yáng)“做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生?！倍?guó)呢？他們就跟我們截然不同：他們的每一個(gè)學(xué)生，都有自己的特長(zhǎng)。但除了特長(zhǎng)以外，其它方面都不行。雖然這樣有點(diǎn)偏科，但是，如果將同一特長(zhǎng)的人全部聚集起來(lái)，就會(huì)成為這方面的精英。而我們，雖然每個(gè)人都是什么都會(huì)，但是由于每一個(gè)人的“發(fā)光點(diǎn)”不同，所以每一個(gè)方面的精英都不多。這也是為什么西方國(guó)家人才出眾的原因。
歐洲國(guó)家與我們最大的區(qū)別是對(duì)歷史文物的保存。中國(guó)五千年的文化大國(guó)，國(guó)家歷史遺產(chǎn)應(yīng)該是數(shù)不勝數(shù)。但由于時(shí)代的進(jìn)步，人們變得有點(diǎn)“喜新厭舊”：一座座高大宏偉的建筑取代了歷史久遠(yuǎn)的古遺址；一個(gè)個(gè)記載著歷史歲月長(zhǎng)河的遺址，在時(shí)代的進(jìn)步中漸漸消失……
英國(guó)卻不同，他們認(rèn)為，歷史越久遠(yuǎn)的建筑越值得保留：像威爾士城堡、牛津大學(xué)教學(xué)樓、國(guó)家歷史公園等等這一些建筑，哪一個(gè)沒(méi)有幾百上千年歷史？特別是威爾士城堡的歷史，恐怕，要追尋到公元前去了！
我上面列舉的種種事例，都只是英國(guó)與中國(guó)文化或環(huán)境上的區(qū)別。但讓我最一生難忘、觸目驚心的，還是大英博物館。
走進(jìn)大英博物館的中國(guó)館，沒(méi)有一個(gè)中國(guó)人不為之震撼，我也一樣。墻上掛的都是我們老祖宗的東西：玉石、銅器、佛像、雕像等。這些東西，不是1860年從圓明園搶來(lái)的；就是1840年開(kāi)始的中，《》、《》等等條約中被作為停戰(zhàn)條件的。我看著祖國(guó)的一件件瑰寶被掠奪，一件件珍品被強(qiáng)占，對(duì)當(dāng)時(shí)清政府的軟弱無(wú)能和英國(guó)人的野蠻行為而感到恥辱和憤怒。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。”一百多年前，在失敗后反思中的梁?jiǎn)⒊壬?900年的《少年中國(guó)說(shuō)》中寫下了上面這段話，把中國(guó)強(qiáng)盛的希望放在了青年人身上。一百多年后的今天，我作為梁?jiǎn)⒊壬捴械闹袊?guó)少年，經(jīng)歷了這次英國(guó)行，真正切身心的體會(huì)到了這段話的含義。我一定不會(huì)辜負(fù)梁公對(duì)中國(guó)青少年的期望，我會(huì)發(fā)憤圖強(qiáng)，迎著東升的旭日，精神抖擻，為祖國(guó)的明天更美好、更和諧而努力奮斗?。。?。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
今天的校園格外美麗，鮮花盛開(kāi)，彩旗飛揚(yáng)，笑容在每一個(gè)人的臉上蕩漾。因?yàn)?，今天是我們的?jié)日！是我們所有少年兒童的節(jié)日！在這幸福美好的時(shí)刻，作為一個(gè)即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，能榮幸地代表全校“四好少年”向大家致以節(jié)日的祝賀與問(wèn)候，我的心情格外激動(dòng)！但千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，我只能用最崇高的隊(duì)禮，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位老師、各位同學(xué)表示最崇高的敬意?。ň搓?duì)禮）
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年智則國(guó)智，少年獨(dú)立則國(guó)家獨(dú)立”。在中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年之際，xx爺爺希望全國(guó)少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托,在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年，勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年，體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年。胡爺爺?shù)囊笄邢Ｍ?，如春風(fēng)，似雨露，拂灑在我們每位少先隊(duì)員的心田。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。為了不辜負(fù)胡爺爺?shù)囊笄邢Ｍ?，將?lái)?yè)?dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的重任，我和大家一起，按照“四好少年”的標(biāo)準(zhǔn)，用汗水和行動(dòng)默默實(shí)踐著，努力著……從一年級(jí)到六年級(jí)，整整六個(gè)年頭，xx多個(gè)日日夜夜，就這樣彈指一揮。在這個(gè)美麗的校園，我們六年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)生活了6年，也拼搏奮斗了6年！六年的汗水凝結(jié)成了閃光的珍珠，鑲嵌進(jìn)實(shí)小的史冊(cè)；六年的勤奮鋪筑起畢業(yè)時(shí)的高度，托舉我們邁向新的輝煌。
現(xiàn)代詩(shī)人艾青寫道：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覑?ài)這片土地，愛(ài)得深沉?！本鸵f(shuō)再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校！我們深知：今天永遠(yuǎn)是明天的起點(diǎn)！現(xiàn)在永遠(yuǎn)是為將來(lái)而準(zhǔn)備！我們爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”，這不僅是一種態(tài)度，更是一種境界，一種追求，一份責(zé)任。因?yàn)椋L(zhǎng)在迅速崛起的中華大家庭，生活在老師和父母的無(wú)比關(guān)愛(ài)之中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，繼往開(kāi)來(lái)，不斷進(jìn)取。低年級(jí)的弟弟妹妹們，我最親愛(ài)的實(shí)小教育集團(tuán)的全體同學(xué)們，我們一定要牢記胡爺爺?shù)慕虒?dǎo)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為中華之崛起，為祖國(guó)之更加繁榮富強(qiáng)，為把自己培養(yǎng)成一名頂天立地的中國(guó)好少年而不懈努力！
最后，謹(jǐn)以一段梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，與同學(xué)們共勉——
“天戴其蒼，地履其黃，橫有千古，縱有人荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉！我少年中國(guó)，與天不老！壯哉！我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”
謝謝大家！
上午好！
今天我講話的主題是：抓緊時(shí)間 努力學(xué)習(xí)
年青是搏擊風(fēng)浪的船，昂揚(yáng)、瀟灑，學(xué)習(xí)則是船的動(dòng)力。作為年青一代的我們，應(yīng)抓緊時(shí)間，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，起航。
孔子說(shuō)：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。今天的我們，應(yīng)謹(jǐn)記他的話，放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就未來(lái)的成功之路。
也許我們已經(jīng)輸在起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足，珍惜現(xiàn)在的每一刻，努力獲取知識(shí)，使自己擁有亮麗的人生。每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想，相信，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。
基礎(chǔ)年級(jí)期中考試剛剛過(guò)去，這是最容易松懈的時(shí)候，我們必須抓住這段易逝的時(shí)光，好好把握，將知識(shí)這閃光的寶石緊緊握在手中。
市統(tǒng)考即將臨近，作為一名高三學(xué)子，我們更應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅先生海綿擠水的精神，學(xué)習(xí)不怕苦，不怕累的精神，加倍努力，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取取得市統(tǒng)考的全面豐收，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為明年的高考建立我們應(yīng)有的自信。
同學(xué)們，我們一起努力吧！讓我們用熱情擁抱未來(lái)，用青春譜寫人生，用行動(dòng)證明存在的價(jià)值吧！
努力學(xué)習(xí) 報(bào)效祖國(guó)
近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬纳⑽摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》上這么說(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。” 梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)得好，國(guó)家的未來(lái)靠年輕一代，年輕人永遠(yuǎn)是最敏銳、最勇敢的。這正如魯迅先生所說(shuō)的：“青年應(yīng)當(dāng)有朝氣，敢做為”。
常言道,”一分耕耘,一分收獲.”有了辛勤的勞動(dòng),我們才會(huì)有成果,不勞而獲的事情是不存在的.正如我校的體育健兒們,能在鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異的成績(jī)就是他們勤奮的結(jié)果.今年運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一刻?hào)|方的星劃破了長(zhǎng)空,在空中打下了一個(gè)碩大的驚嘆號(hào).運(yùn)動(dòng)健兒的赫赫戰(zhàn)功使其,以巨人身姿屹立與我校上空.我知道我們的同學(xué)是有愚公般的百折不撓的韌勁蘊(yùn)含著驚人潛能.長(zhǎng)江后浪推前浪,這是我們雄心,青出于藍(lán)勝于藍(lán),這就是我們的豪情.這樣的回報(bào)時(shí)我們的所得.
是的,勤奮屬于珍惜時(shí)間,愛(ài)惜光陰的人,屬于腳踏實(shí)地,一絲不茍的人,屬于堅(jiān)持不懈,持之以恒的人,屬于勇于探索,勇于創(chuàng)新的人.因?yàn)榍趭^,安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話王;因?yàn)榍趭^，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結(jié)晶《約翰克里斯朵夫》；因?yàn)榍趭^，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)《人間喜劇》；還是由于勤奮，愛(ài)迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明；愛(ài)因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對(duì)論；中國(guó)古人才給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”；卡來(lái)而更激勵(lì)我們：“天才就是無(wú)止境的刻苦勤奮的能力。”
正處于學(xué)習(xí)階段的我們，就應(yīng)該具有像愛(ài)迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求得精神，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在追逐夢(mèng)想的舞臺(tái)上一顯身手。在學(xué)習(xí)的道路上我們只有勤奮踏實(shí)的將一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握，才能最終走向成功。若是連學(xué)都不想學(xué)，吝嗇與付出自己的勞動(dòng)，怎么會(huì)學(xué)懂知識(shí)，掌握知識(shí)，有怎么會(huì)品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃呢？一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會(huì)有滿意的果實(shí)，才會(huì)成果豐碩，人生能有幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏。人生能有幾個(gè)花季，雨季？過(guò)去的就沒(méi)法改變了。所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，百首方悔讀書遲。”就是這個(gè)道理。
新時(shí)代的中學(xué)生志當(dāng)存高遠(yuǎn)。老師說(shuō)：“有志者處天地之間，當(dāng)學(xué)杜子美，廣廈千萬(wàn)間；須效白香山，謀制萬(wàn)里襲。”我們牢牢記住老師的教導(dǎo)，暗自定下遠(yuǎn)大的志向。諸葛亮有言：“非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”我們知道，光有志向是不行的，還要付諸實(shí)踐。只有現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，將來(lái)才能成為真正的棟梁?
新時(shí)代的中學(xué)生行在他人前。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是我們的座右銘，我們雖在“蜜罐子”里泡大，但也懂得為他人著想?？?∥頤悄??湎卵??檬?猶釔攪四囁櫻晃頤遣簧?幌斕毓氐裊俗呃壬系牡疲晃頤歉?先誦『⑷米?⑷玫潰晃頤且參???橋龐墻餑選??殘磧械娜嘶崴擔(dān)骸安瘓褪竅氤齔齜繽罰?玫嬌浣甭穡俊背先唬?頤竅不侗硐腫約海?部釋?玫獎(jiǎng)鶉說(shuō)腦捫錚??頤悄諦納畬?duì)租[媲械南M?俏?鶉舜?タ燉鄭?頤且滄齙攪?
這就是我們，有志向也有行動(dòng)的新時(shí)代中學(xué)生。其實(shí)，我們更有自己的新思想。
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中道：“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)：少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”我們也想成功，可是真正的成功卻離我們很遠(yuǎn)。我們?yōu)榱丝荚嚥坏貌痪心嘤谛⌒〉慕淌?，課外實(shí)踐只能是“紙上談兵”。我們也有無(wú)限向往，向往課堂外那豐富多彩的世界。我們不想成為精通電磁、電容器而不會(huì)修電燈的物理高材生，更不想成為除了“Hello?彼擋懷齙詼?浠暗撓⒂錕際愿呤幀N頤切枰?緇岣?韙?喙刈ⅲ?夢(mèng)頤悄茉謔屎獻(xiàn)隕矸⒄溝幕肪忱鎰倫吵沙?
這就是我們，新時(shí)代的中學(xué)生。有的人說(shuō)我們有個(gè)性，有思想；有的人卻說(shuō)我們是“垮掉的一代”。管他呢?∥頤薔褪俏頤牽?咦約旱穆罰?帽鶉巳ニ蛋?〔還??胂嘈牛
我們———新時(shí)代的中學(xué)生———定會(huì)創(chuàng)造精彩的明天！
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、青年朋友們：
大家好！我叫××，今天，我演講的題目是“愛(ài)國(guó)、愛(ài)行、愛(ài)崗，奏響青春樂(lè)章”。我國(guó)近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中有這樣幾句話一直鼓舞我?jiàn)^發(fā)向上：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)得是國(guó)家的未來(lái)靠青年一代，而作為現(xiàn)代金融企業(yè)的一支重要生力軍，建設(shè)銀行的未來(lái)同樣靠我們這樣一群年青人。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和金融國(guó)際化的新形勢(shì)，總行黨委審時(shí)度勢(shì)、及時(shí)推出了人事激勵(lì)與約束機(jī)制改革。
這恰恰為我們青年員工在建行事業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、建功成才、有所作為提供了最佳的機(jī)遇，給我們搭建了一個(gè)施展才能的大舞臺(tái)。作為建行的青年員工置身于改革的浪潮中，如何在這個(gè)舞臺(tái)上唱好戲，續(xù)寫人生的新篇章，如何實(shí)現(xiàn)人生理想愛(ài)國(guó)愛(ài)企愛(ài)崗?qiáng)^斗目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與建行價(jià)值最大化的有機(jī)統(tǒng)一，給每一位青年人提出了不容回避的課題。改革對(duì)我們青年人是一項(xiàng)考驗(yàn)，我們只有在實(shí)踐中不斷磨練自己、摔打自己、總結(jié)自己，才能提高自己、發(fā)展自己。
這需要我們有志存高遠(yuǎn)、寧?kù)o淡泊的心境，需要有不斷進(jìn)取、勇于競(jìng)爭(zhēng)的干勁，需要有與時(shí)俱進(jìn)、直面困難和挑戰(zhàn)的勇氣。有人說(shuō)，19世紀(jì)是英國(guó)人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國(guó)人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國(guó)人的世紀(jì)，“遠(yuǎn)去足音凝重，再創(chuàng)輝煌更愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)青春心！”中國(guó)建設(shè)銀行經(jīng)過(guò)近年來(lái)一系列的改革，也邁出了向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代商業(yè)銀行靠近的步伐。但我們不要忘記，我們建行仍有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國(guó)家富強(qiáng)，建行事業(yè)興旺，就必須繼續(xù)努力；而希望，就寄予在我們這一代年青人的身上。
我想作為一名建行的青年只有對(duì)事業(yè)孜孜不倦地追求，對(duì)工作全身愛(ài)崗敬業(yè)獻(xiàn)青春的投入，才能適應(yīng)改革，推動(dòng)改革。首先要做到熱愛(ài)崗位，珍愛(ài)自己的事業(yè)，珍惜自己的工作；其次要樹立堅(jiān)定的信心，具有面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)的勇氣，把握自己的人生方向，找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)；最后是要有實(shí)力，通過(guò)不斷的學(xué)愛(ài)崗敬業(yè)和實(shí)踐，提高自身的素質(zhì)，掌握有用的本領(lǐng)，才能將“愛(ài)國(guó)”熱情化為“愛(ài)行、愛(ài)崗”的巨大動(dòng)力，把人生的思想支點(diǎn)放在“愛(ài)國(guó)、愛(ài)行、愛(ài)崗”這個(gè)信念之上，積極愛(ài)崗敬業(yè)演講稿身于建設(shè)銀行改革與發(fā)展的大潮中去，大膽開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，讓我們的人生價(jià)值在建行改革中得到充分發(fā)揮和教師愛(ài)崗敬業(yè)華！青年朋友們，行長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“建設(shè)銀行的改革需要青年，建愛(ài)崗敬業(yè)演講銀行新世紀(jì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)青年，希望寄托在青教師愛(ài)崗敬業(yè)人身上，青年興則建行興，青年強(qiáng)則愛(ài)崗敬業(yè)的稿行強(qiáng)，青年有希望，奏響銀行未來(lái)的發(fā)展就有希望”。讓我們抓住改革的機(jī)遇，不負(fù)行長(zhǎng)寄予我們的殷切希望，行動(dòng)起來(lái)，讓改革見(jiàn)證我們的青春，讓我們用知識(shí)加汗水，去順應(yīng)新改革、擁抱新希望，迎接新挑戰(zhàn)，讓青春在改革中飛揚(yáng)！
謝謝大家
祖國(guó)，您把對(duì)我們的愛(ài)，變成清晨那第一縷陽(yáng)光，穿過(guò)云層灑向大地；您把五千年的中華歷史，變成咆哮奔騰的黃河，告訴我們不屈服于命運(yùn)，要勇于反抗；祖國(guó)，您把處事的真理，變成長(zhǎng)江，教導(dǎo)我們要沉著冷靜。作為學(xué)生的我們，我們無(wú)不受到你的潛移默化，無(wú)不受到你的熏陶，無(wú)不悟出一個(gè)真理，那就是我們只有努力學(xué)習(xí)才能把您變得更加年輕、漂亮！
當(dāng)侵略者那骯臟的鐵碲踐踏我們美麗山河的時(shí)候，母親，我能感到你的悲痛，我們臉上流著淚，心中淌著血。為了神圣而不可侵犯的祖國(guó)，我們開(kāi)始反抗了，無(wú)數(shù)次的困難，無(wú)數(shù)次的失敗，但我們絕不屈服于命運(yùn)，因?yàn)槲覀冃闹杏袩o(wú)限的希望，但是，我們能讓鮮血再灑在中國(guó)歷史的十字架上嗎？我們能讓閃著寒光的刺刀刺向所有的中國(guó)人嗎？不能。“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”我們勝利了！但是這勝利是來(lái)之不易的，是建立在無(wú)數(shù)白骨之上的……作為一個(gè)中國(guó)人，一個(gè)有良知的中國(guó)人，我們都應(yīng)該了解祖國(guó)的過(guò)去，銘記祖國(guó)的恥辱！
2008年，是不平凡的一年。5.12，一個(gè)讓人膽戰(zhàn)心驚的數(shù)字，隨著地動(dòng)山搖，曾今美麗的家園，變成一片廢墟……數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命危在旦夕，此刻每個(gè)中國(guó)人都深感悲哀，因?yàn)橹腥A人民一家人，在這緊張的時(shí)刻，們冒著生命危險(xiǎn)，搶救著每一個(gè)生命。企業(yè)、單位……都為災(zāi)區(qū)捐款，記得有一個(gè)乞丐，在路人把十元錢給他后，他毫不猶豫的把錢放進(jìn)了募捐箱，一個(gè)個(gè)行為都在悲痛時(shí)溫暖著我們的心。祖國(guó)，這就是您所教導(dǎo)的中國(guó)人，手拉手，心連心！地震之后是奧運(yùn)，但地震并沒(méi)有影響到我們，因?yàn)樗坏葥舻顾噤摻?，擊不到中華民族！他只能讓我們更團(tuán)結(jié)。這是中華人民的光榮，因?yàn)槟芘e辦奧運(yùn)，這說(shuō)明了中國(guó)也是一個(gè)強(qiáng)國(guó)，水立方，鳥巢……一個(gè)個(gè)鄰人振奮人心的建筑，都標(biāo)志這祖國(guó)的昌盛，在賽場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)健兒們?yōu)榱俗约旱淖鎳?guó)，在亡命的拼搏，這就是中國(guó)，一個(gè)在困境中崛起的大國(guó)！
愛(ài)國(guó)，是一種堅(jiān)定的民族精神，是一種振興中華的責(zé)任感。“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。”梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這樣說(shuō)道。的確，中國(guó)的未來(lái)就屬于我們，輝煌的成就已是過(guò)去，關(guān)鍵的是未來(lái)！我們，是祖國(guó)的接班人，只有努力學(xué)習(xí)，才能報(bào)效我們偉大的祖國(guó)！
祖國(guó)，我想大聲的對(duì)你說(shuō)：祖國(guó)，我的生命！我的母親！
文山州丘北縣錦屏中學(xué)八年級(jí) 刁家磊
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《魯賓遜漂流記》是英國(guó)作家笛福的著作，該故事講述了他去南美洲探險(xiǎn)時(shí)，遇上狂風(fēng)暴雨，船沉沒(méi)了，孤身一人被沖上了無(wú)人小島，一個(gè)人在這座荒無(wú)人煙、遠(yuǎn)離大陸的孤島上，獨(dú)自在生活惡劣艱苦的環(huán)境中生活了二十多年。他以無(wú)比頑強(qiáng)的毅力,和一雙勤勞的手重新生活,克服種種困難，把小島經(jīng)營(yíng)成樂(lè)園。
魯濱遜長(zhǎng)達(dá)二十幾年對(duì)生的希望讓他自力更生，不畏艱險(xiǎn)，成為“島主”，在逆境中成就了事業(yè)。魯濱遜的人生經(jīng)歷真可謂是“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！”但是再讀后卻發(fā)現(xiàn)魯濱遜的人生經(jīng)歷也可以說(shuō)是“有了彩虹，還去經(jīng)歷風(fēng)雨！”魯濱遜出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，在當(dāng)?shù)乜梢苑Q得上是名門望族，這種優(yōu)裕的生活是許多人夢(mèng)寐以求、為之奮斗終身的。魯濱遜的兩個(gè)哥哥一個(gè)戰(zhàn)死，另一個(gè)失蹤，他是家產(chǎn)的唯一繼承者?！案改冈冢贿h(yuǎn)游”，承受喪子之痛的雙親更需要他的照料。可這個(gè)魯濱遜就是不懂得安分守己，好好的福不去享非去遭罪，真是叛逆。倘若這么想一定會(huì)被魯濱遜瞧不起的。魯濱遜的不安分固然有追求新鮮、刺激的冒險(xiǎn)因素，更多的是不滿足于現(xiàn)狀，是銳意進(jìn)取、積極開(kāi)拓、和命運(yùn)挑戰(zhàn)的魯賓遜精神！平靜、安逸的生活反而令他“對(duì)一切都不敢興趣”，父母的忠告、哀求和初次航海的可怕經(jīng)歷動(dòng)搖不了他熱衷出海闖天下的愿望不甘平庸的他“明知大難臨頭，還自投羅網(wǎng)”。
故事的時(shí)代背景是18世紀(jì)初期，西方資本主義正處在不但擴(kuò)張、不斷攫取原始積累時(shí)期，《魯賓遜漂流記》反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)向海外殖民擴(kuò)張的意識(shí)，著名學(xué)者伊安·瓦特在《小說(shuō)的興起》一書中指出：“魯賓遜的‘原罪’實(shí)際上就是資本主義的能動(dòng)傾向本身?！睆哪撤N程度上來(lái)說(shuō)，魯賓遜也可以稱得上是西方擴(kuò)張思想的代言人。而中國(guó)人歷來(lái)尊崇隱忍、謙讓，《孔融讓梨》這個(gè)故事被傳誦至今就是一個(gè)最好的佐證安分守己，見(jiàn)好就收，知足常樂(lè)被當(dāng)作民族文化的精髓，恪守我不犯人，人不犯我?？墒俏鞣搅袕?qiáng)的對(duì)外擴(kuò)張無(wú)情地打破了中國(guó)人美好的幻想，屈辱的近代史告訴我們：閉關(guān)守成永遠(yuǎn)挨打，中國(guó)近代史反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因是思想觀念的落后！《國(guó)防大學(xué)教授馬駿談西方戰(zhàn)略思想》說(shuō)過(guò)這樣一句話：擴(kuò)張是西方戰(zhàn)略思想永恒的主題。擴(kuò)張去除掉侵略成分，就是可貴的進(jìn)取精神。古今中外的歷史史實(shí)說(shuō)明了一個(gè)深刻道理，如果一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不能銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，就會(huì)落后挨打，由繁榮走向衰亡。進(jìn)取精神乃是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族繁榮昌盛，生生不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力，國(guó)之進(jìn)取精神寓于民之進(jìn)取精神。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中振聾發(fā)聵地寫道：“少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！蓖瑯?，少年進(jìn)取則國(guó)進(jìn)取，作為一名語(yǔ)文教師，培植進(jìn)取精神于學(xué)生心中責(zé)無(wú)旁貸。
