時間：2023-05-29 18:03:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一本藝術類院校，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
專業(yè)成績沒有上本省的二本線，不代表不能被外省的二本及以上院校錄取。
文化成績沒有上本省的藝術類二本線，也不代表不能被外省的二本及以上院校錄取。
根據(jù)湖南省的美術類專業(yè)錄取政策，只有文化、專業(yè)雙上線的考生，才能被錄取到本科二批公辦藝術院校（專業(yè)）。讓歐陽同學著急的是，她沒有通過任何學校的?？?，這就意味著她只能以省統(tǒng)考專業(yè)成績和高考文化成績來填報志愿。
歐陽同學的特點是文化成績特別高，一個美術專業(yè)考生文化成績能夠超過當?shù)囟揪€28分，確實算是佼佼者了。但是其沒有?？己细褡C，而且專業(yè)分數(shù)也沒有上當?shù)囟揪€。
我問她：“你有什么打算？要在大學里放棄美術類專業(yè)的學習？”她說：“我這個成績有什么辦法呢？為了上一所二本院校，只能憑文化成績去填報公辦二本院校的志愿。只有舍棄自己熱愛的美術專業(yè)。我知道憑自己的‘文化+專業(yè)’成績，去三本或者?？圃盒Ｉ厦佬g專業(yè)肯定沒有問題，但我不愿意這樣做，以我的分數(shù)，這樣填報太‘虧’了?！?/p>
我告訴她：“你這個成績不光可以上公辦二本院校的美術類專業(yè)，甚至一本院校的美術類專業(yè)都有可能?！彼宦牶喼辈桓蚁嘈拧Ｚs緊問我：“我該怎么填報？”我說你確實讀不了本省的公辦二本院校美術類專業(yè)，因為分數(shù)線已經(jīng)卡死了，但你可以填報本科提前批中承認本省藝術統(tǒng)考成績的一本或二本院校。
“我連本省的二本專業(yè)線都沒有上，難道還可以上本科提前批外省的二本院校不成？”她吃驚地問我。我說：“是的，本省的公辦二本院佼有條線卡死了，但是外省的大部分公辦院校沒有劃線，只要專業(yè)達到150分以上就是合格，然后按照投檔規(guī)則來錄取就是。你現(xiàn)在要做的就是趕緊回家，找到承認本省美術類專業(yè)統(tǒng)考成績、錄取規(guī)則偏向以文化成績?yōu)橹鞯膶W校。畢競你的優(yōu)勢在文化而不是專業(yè)。”
歐陽同學聽了我的話以后，趕緊和父母回家仔細尋找，最后找到了三四所目標學校并告訴我。由于我當時在接待其他考生，沒有時間為她――去比較選擇，于是憑經(jīng)驗建議她選廈門理工學院的服裝設計專業(yè)，最終她被成功錄取。
秘籍：資格線與本省分數(shù)線不是一回事
歐陽同學的經(jīng)歷告訴我們，透徹理解錄取規(guī)則是多么重要。如果當時她沒有找我解讀錄取規(guī)則，她就會以文化成績去博取一所地理位置不太好的公辦二本院校，讀自己不喜歡的專業(yè)。根據(jù)當?shù)氐匿浫∫?guī)則，專業(yè)成績沒有上本省的二本線。并不代表不能被外省的二本及以上院校錄?。煌恚幕煽儧]有上本省的藝術類二本線，也并不代表不能被外省的二本及以上院校錄取。這其中的竅門是，考生有沒有過某類學校的資格線，這一點至關重要。資格線和二本線不是一回事。就拿歐陽同學來說，本省院校以及安排在湖南省二本批次錄取的外省民辦院校受專業(yè)資格線220分的控制，外省公辦二本院校的美術專業(yè)合格線卻是150分。所以她的填報技巧就是充分利用自己的優(yōu)勢。尋找錄取時看重文化成績的院校。對于專業(yè)成績高、文化成績僅過資格線的考生來說，填報思路則正好相反。
我一直把歐陽同學命運的轉折看作我志愿填報的一個重要成果，因而特意把這個例子在不同場合給予宣揚。不料有一天，碰到一個研究藝考的高手，她聽了我的陳述后，雖然承認我讀懂了錄取規(guī)則，給考生命運帶來了改變，但她覺得我這個志愿并不是最優(yōu)志愿，這么高的文化成績，完全可以考上更好的學校。她還特意給我指出，以歐陽同學的分數(shù)，山東大學、福建師范大學、太原理工大學，湖北工業(yè)大學、大連工業(yè)大學、陜西科技大學、杭州電子科技大學、中國地質大學（北京）、浙江工業(yè)大學、上海理工大學、東北林業(yè)大學等學校都能夠錄取上，尤其是山東大學產(chǎn)品設計專業(yè)，是當年該校唯一個承認湖南省統(tǒng)考成績的專業(yè)，如果當時填報的話，可以稱得上―個成功案例。
了高手的批評，我頓時感到臉都紅了，趕緊上網(wǎng)查詢有關數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)歐陽同學果然是以第一名的綜合分進入廈門理工學院的，其文化成績超過第二名37分。后來又查詢了山東大學產(chǎn)品設計專業(yè)、福建師范大學等學校的美術類專業(yè)錄取分數(shù)，果然發(fā)現(xiàn)其都能夠被錄取。通過這個案例，我發(fā)現(xiàn)只要認真做數(shù)據(jù)分析，藝術類志愿完全可以填得更好。
對于湖南考生，當然也包括全國很多省份的考生來說，本科提前批藝術類專業(yè)志愿是最難填報的。為啥？因為該批次的藝術類志愿沒有實行平行志愿的投檔模式，每個同學雖然可以填報兩個志愿，但起作用的往往只有第―個志愿。院校只有在第一志愿沒招滿的情況下。才會考慮錄取第二志愿的考生。也就是說，對于大部分填報了本科提前批次藝術類志愿的同學來說，他們在該批次一般只有一次投檔機會。一且錯過，藝術統(tǒng)考分數(shù)高的考生還可以去個一般的二本學校，大多數(shù)同學會跌到三本甚至專科院校。所以。不少藝術類考生在填報志愿時，寧愿保守一點，也不敢去沖―沖自己心目中的好學校，因為一旦沖刺不成，很有可能跌落到很慘的境地。所以，這樣的政策設計往往導致很多考生為了穩(wěn)妥而高分低錄。為了避免這樣的情況，廣西等省份在本科提前批次開始實行改革，藝考生可以分三個小批次填報，這樣一來，藝術生的風險就小了很多。
那么。針對湖南這類省份的本科提前批藝術生錄取模式，到底有什么志愿填報的竅門呢？我認為要把握好如下幾點：
一是有意向報考某所目標院校時，一定要參考目標院校至少前三年的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)上做出比較，自己今年的分數(shù)是不是有希望被錄取。如果根據(jù)分差等指標判斷，自己今年的成績比該校過去三年的最低錄取線要高，那么這所學校就是安全的。這是藝術類考生志愿填報的核心技巧。當然，也有專家說看重平均分，如果考生的分數(shù)能超過院校前三年每年的平均分，這樣把握就更大了。
由于三本院校環(huán)境設計專業(yè)自身的特點，設計藝術類實多為分散實習，與其他非藝術類專業(yè)的集中實習差別較大，體現(xiàn)出的問題也不盡相同。
1.學生數(shù)量增加而實習崗位較少，實習競爭激烈成為突出矛盾
設計教育的規(guī)模不斷壯大，以文華學院為例，從2004級招生僅為44人到2014級招收學生133人，十年間人數(shù)增加至原來的三倍。而實際上用人單位能夠提供的工作崗位有限，由于之前幾年較大的人才輸入，企業(yè)能夠提供的實習崗位數(shù)量與學生規(guī)模不成正比，而且實習學生為實習單位帶來的經(jīng)濟效益與單位培養(yǎng)投入的差距較大。考慮到設計作品創(chuàng)意的外泄和人員安全及管理成本增加等因素，大多數(shù)單位對招實習學生的積極性較低，學生很難找到實習單位，影響了學生實習的有效性。
2.學生由于自身的主動性不足和認知局限，參與生產(chǎn)實習的積極性不高
三本院校環(huán)境設計類學生有著大多數(shù)藝術類學生的特點：獨立人格的發(fā)展及追求個性化表現(xiàn)。但有別于一本類院校的學生，其相對競爭意識較弱，學習的主動性、實習的積極性較弱，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，部分藝術類學生在高中階段相比其他文理科學生而言，學習的主動性較弱，一些學生為了圓大學夢，并不是出于自身的興趣愛好選擇藝術院校。三本院校設計類學生的文化基礎和專業(yè)基礎相對一本學校的學生較弱，進入大學后對學習的認知不強，一些學生不清楚自己學習的方向，缺乏對專業(yè)知識積極主動的探索。第二，學校所在地的實習單位較少。武漢作為高等學校較為集中的地區(qū)，每年的在校學生較多，但是設計院或設計公司發(fā)展較好的中心地區(qū)以北京、上海、深圳等一線城市為主，大型的設計單位也大多集中在這些地區(qū)。同時，現(xiàn)在大部分實習單位不提供住宿和實習工資，只提供少量餐補，工作需要經(jīng)常加班，交通成本也較高，學生從成本考慮，大都會盡量選擇在學校所在地尋找實習單位，而這樣工作崗位少、人員多的矛盾使得競爭相對激烈，實習率偏低。第三，設計藝術類學習成本較高，三本院校的學費也較高，造成設計類學生對經(jīng)濟待遇的要求較高。以學習經(jīng)驗為主要目的的實習和工作本身就有區(qū)別，無待遇或待遇低，與學生的預期心理落差大，學生的實習積極性偏低。
3.部分學生素質偏低，達不到實習單位的要求
三本院校環(huán)境設計類的部分學生因為高考失利或本身素質偏低，不能及時擺正心態(tài)，沒有全身心投入學習實踐，沒有參與過完整的設計方案，自然不能適應設計公司緊張、高強度的工作環(huán)境。環(huán)境設計專業(yè)是一門綜合素質要求較高的專業(yè)，本身也是知識涉獵面較廣的綜合學科。實習的過程是將平時在課堂學習的書本知識運用到實踐生活中，不僅要求學生動手能力強，還要求其有對于突發(fā)狀況積極應對的能力。設計工作壓力較大，實習過程中一些學生因為不符合要求而被淘汰。
二、解決對策
根據(jù)目前部分三本院校環(huán)境設計專業(yè)學生實習效果不明顯、實習成果不顯著的問題，追根溯源，只有從根本上解決學校、用人單位和學生三方面的矛盾，才能更好地為學生實習提供保障。
1.院校在實習中應發(fā)揮一定的指導作用
環(huán)境設計專業(yè)對口的實習單位除了設計院外，大部分是私營設計單位（規(guī)模小的公司居多），這些用人單位盈利目的較強，往往缺乏主動為社會培養(yǎng)人才的意識。學?？梢酝ㄟ^和用人單位簽訂實習基地協(xié)議等方法，在提高企業(yè)的知名度和社會形象的同時，也有利于為學生提供較穩(wěn)定的實習崗位。同時，學院應為學生提供更多的實習指導課程和實習工作資訊，完善實習信息體系，邀請用人單位來學院舉辦招聘會等，為學生走出校門、更多地參與實踐創(chuàng)造機會。
2.教師強化教育引導力度，積極幫助、鼓勵學生改善自身
環(huán)境設計由于自身的專業(yè)特點，不可能讓全部人員在某一個設計團隊內進行集中實習。大學學習區(qū)別于之前的學習，不再是以考試、進修為目的的學習，而是要把自己培養(yǎng)成合格的社會人才的學習。除了專業(yè)知識，還有對施工現(xiàn)場的掌控能力，以及對工作踏實認真的態(tài)度，都是非常重要的學習內容。學生通過專業(yè)實習和畢業(yè)實習接觸到社會上真實課題的全部設計、施工流程，不僅可以對學習專業(yè)的本源有更好的認知，還可以提高自身的專業(yè)能力。
3.將個性化教育納入專業(yè)實習課程的建設
每位學生有著不同的優(yōu)勢，教師可以據(jù)此對不同的學生進行實習的專業(yè)化培訓。不同的工作對專業(yè)能力的需求不同，就環(huán)境設計專業(yè)而言，男生比女生在外出施工上的性別優(yōu)勢明顯，女生較男生在設計文案、進行投標介紹上的性別優(yōu)勢明顯。除去性別差異，不同的性格也適合不同的工作需求。設計的過程不僅是嚴謹?shù)脑O計施工過程，還需要和不同行業(yè)的人進行溝通交流，學生可以根據(jù)性格特點選擇符合自身的工作實習崗位。
4.不要一味希望去知名的大型設計公司鍍金
設計項目不是一個人能夠完成的，在很多大中型企業(yè)中，這種分工合作區(qū)別明顯但聯(lián)系緊密；但是在小型設計單位中，分工可能沒有那么明顯，而要求一人多用，對專業(yè)能力和個人能力的要求更高，對個人專業(yè)知識的全面性的考驗更強。學生可以根據(jù)自身能力和性格特點選擇適合自己的工作實習崗位，盡量少走彎路。
5.不要一切以經(jīng)濟利益為主
環(huán)境設計專業(yè)學習成本投入較多，學生希望通過自己的工作盡快地收獲成果也是可以理解的。但是其對專業(yè)知識在理論上只有初步認知，缺乏設計經(jīng)驗和實際工作經(jīng)驗。工作單位的設計工程不能只是紙上談兵，它有著較高的施工現(xiàn)場經(jīng)驗要求。學生初到實習單位，因缺乏實踐經(jīng)驗和實際操作能力往往不能勝任設計工作，在專業(yè)上需要“師傅”一對一的教導培養(yǎng)，因而，沒有實習工資是很容易理解的，甚至在知名企業(yè)實習還需要繳納一定的培訓費用。這些和其他學科專業(yè)一般認知中的實習有所區(qū)別，學生要有心理準備。
三、結語
關鍵詞：獨立學院；考研現(xiàn)狀；情況分析；對策
獨立學院作為我國高等教育辦學的一種全新模式，其出現(xiàn)擴大了高等教育的規(guī)模，提高了本科高等教育資源的供給。教育部出臺的《獨立學院設置與管理辦法》第38條規(guī)定，從2012年起，獨立學院畢業(yè)生的學位證書已改由獨立學院自授，因此越來越多的獨立學院學生為了改變自己的命運走上了考研之路。筆者對CD學院圖形藝術系藝術類學生的考研現(xiàn)狀進行了調查分析，著重思考其考研錄取率偏低的原因，并針對此現(xiàn)象提出建議和意見。
1 藝術類學生考研現(xiàn)狀和原因分析
筆者所在的圖形藝術系成立于2004年，迄今為止，應屆畢業(yè)生考研錄取人數(shù)屈指可數(shù)。從考研現(xiàn)狀可以看出，存在以下特點：
1.1 考研者所占比例低
報考人數(shù)較少，占總人數(shù)比率較低。藝術生自由散漫不受約束，再加上獨立學院學生自覺性差，學習主動性弱，普遍對繼續(xù)深造缺乏興趣。獨立學院藝術類學生的培養(yǎng)更加著重于動手實踐能力，就業(yè)往往是其畢業(yè)時的第一去向。同時，藝術類專業(yè)的學費較高，而獨立學院的學費又高于普通高校，學生完成大學學業(yè)花費過高，部分學生迫于現(xiàn)實壓力放棄考研。
1.2 考研錄取率低
藝術類學生普遍存在文化基礎課薄弱的特點。而獨立學院藝術類學生與一本、二本學生的文化基礎課水平差距明顯。同時，考研氛圍的缺失、報考院校的分散導致獨立學院藝術類學生考研復習更多的是單兵作戰(zhàn)，考生更易中途放棄，很難堅持到最后。
1.3 地緣因素導致競爭激烈
對于藝術類學生而言，報考學校有很強的地域性，多集中在教育發(fā)達地區(qū)，而可供報考的學校有限，可供選擇的專業(yè)有限。學生往往處于地緣因素，更多的傾向于報考文化氛圍濃厚的大型城市，如北京上海等。而獨立學院藝術類考生在與教育發(fā)達地區(qū)學生的競爭中無明顯優(yōu)勢，競爭十分激烈。
1.4 跨專業(yè)考試基本不可能
相比于理工科、文科類學生，藝術類學生可以報考的專業(yè)比較少，且由于學科特點藝術類學生基本不能跨專業(yè)考試，能夠提升學歷的機會有限。
1.5 消息閉塞
由于獨立學院暫時無招收研究生資格，獨立學院學生考研需要跨校。藝術類學生考研要考兩門專業(yè)課，專業(yè)課復習必須針對所報考的學院、專業(yè)有針對性的準備。學生收集專業(yè)課考試資料更多的是通過網(wǎng)絡、熟人等間接獲取，信息來源少，失真率高。
1.6 學生心理負擔過重
獨立學院藝術類學生普遍存在基礎知識薄弱的特點，文化課分數(shù)與一本、二本藝術類學生差距較大，存在自卑心理。這種心理上的自卑感往往產(chǎn)生消極情緒，制約了他們的考研行為。
2 提高獨立學院藝術類學生考研錄取率的方法與對策
2.1 幫助學生調整心態(tài)，化解備考壓力
為考研的學生選定考研指導老師，可由其輔導員兼任。輔導員對學生情況比較了解，學生出現(xiàn)細微心理變化輔導員都能夠把握，在輔導員與學生建立良好互動后，更能及時處理學生的問題，更利于鼓勵學生調整心態(tài)。
2.2 利用榜樣力量鼓勵學生考研
針對獨立學院藝術類考研率低的現(xiàn)狀，可以通過樹立榜樣鼓勵學生考研。營造考研氛圍必須利用“幫靠帶”的方法。通過一屆經(jīng)驗傳一屆，不斷總結每一年考研的成功失敗，利用宣傳展板系博客微博等公共信息平臺，系統(tǒng)全面地報道考研過程中的佼佼者，給學生們樹立好的榜樣，給更多的學生帶來信心，讓更多有志提高學歷的同學堅定信念加入考研隊伍中。
2.3 加強考研全程指導和服務
考研是一個漫長枯燥的過程，準備周期長，準備難度大。獨立學院應堅持以人為本的原則，以學生成才為目標，堅持考研指導全程化、全位化?？佳兄笇Ю蠋熆煽偨Y本系考研學生考研經(jīng)驗，主要從目標指導、方法指導兩方面開展考研指導，注重引導學生找出適合自己的學習方法，并制定一個可行的計劃合理安排復習時間。同時，可利用專業(yè)教師團隊針對藝術類研究生考研專業(yè)課復習難度大的特點有針對的指導。
2.4 重點抓好學風建設
良好的學風是激勵學生考研的利器，只有在學習上為學生營造好氛圍，才能讓學生在學習中學有所樂，學有所成。在獨立學院狠抓學風的同時，幫助學生樹立一種良好的學習習慣才能使學生在考研過程中堅持不懈怠。
2.5 加強基礎課程教學
著重糾正藝術類學生“重專業(yè)、輕文化”思想觀念，特別從學生入學開始，扭轉學生固有的學習方法，端正學習態(tài)度，為學生考研奠定夯實的基礎。
2.6 暢通信息渠道
考研指導老師應幫助學生突破信息壁壘。首先是指導學生通過網(wǎng)絡整理收集報考學校的主頁和BBS等官方民間的各種信息，仔細研究報考學校的招生簡章，若有不明確的必須咨詢報考學校的研究生招生辦公室，明確考試方向和相關規(guī)定。其次是積極鼓勵考研學生向考研前輩取經(jīng)，盡量找到報考學校相同專業(yè)考研高分錄取者，有針對性的了解，特別是吸取他們在學習方法、專業(yè)課備考方法、初試復試的寶貴經(jīng)驗。
總之，考研是一個集知識掌握、制定執(zhí)行計劃、收集處理信息、體現(xiàn)心理素質和應試能力的綜合測試。在獨立學院藝術類學生考研問題上，我們要針對藝術類學生的特點，為其量身定做一套適合他們的工作思路和工作方法。高校應幫助學生調整心態(tài)化解備考壓力；利用榜樣力量鼓勵學生考研；加強考研全程指導和服務；重點抓好學風建設；加強基礎課程教學；暢通信息渠道，憑借角色優(yōu)勢充分發(fā)揮引導作用以實現(xiàn)對學生考研工作的促進作用。
參考文獻
1 《獨立學院設置與管理辦法》[Z].中華人民共和國教育部（26號），2008.2
2 秦臻，蔡佳辰.“考研熱”現(xiàn)象探析[J].當代教育科學，2008（5）
3 吳軍.如何做好獨立學院藝術類專業(yè)學生就業(yè)工作[J].科技風，2010（6）
1、本科一批征集志愿填報是指一本志愿錄取后，對一本批次未完成招生計劃的學校而未被錄取學生重新填報志愿的方法。征集志愿是指對于第一志愿錄不滿額的院校，在每批次第一志愿錄取完成后，由省教育考試院向社會公布院校招生缺額計劃，考生再根據(jù)缺額計劃在當?shù)卣猩k填報征集志愿，這樣使得第一志愿錄取時落選的考生有第二次重新填報志愿的機會。
2、征集志愿，即對于第一次填報的本科提前批的“軍事院?！薄笆然鶎愚r(nóng)技特崗人員”“省內公費定向師范生”“藝術類”志愿，本科一批至高職專科批的“非定向”志愿及“國家專項計劃”志愿，凡錄不滿額的院校，在相應志愿錄退完成后，有省教育考試院通過網(wǎng)絡和媒體統(tǒng)一向社會公布院校招生缺額，并組織未被錄取的考生填報的志愿。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、填報志愿演練時間
演練時間為6月24日、25日。其中，開始時間為24日9時，考生填報截止時間為25日18時，確認截止時間為25日19時。
二、填報志愿時間
填報時間為6月27日—6月29日。其中，考生填報截止時間為6月29日18時，確認截止時間為6月29日19時。
三、軍校補填志愿時間
填報時間為6月30日。其中，考生填報截止時間為6月30日18時，確認截止時間為6月30日19時。
四、工作流程
（一）總體流程
在填報截止時間之前，考生登錄工作網(wǎng)（ynzs.cn或ynzk.cn），自行進行志愿填報；在確認截止時間之前，考生攜帶第二代身份證和準考證到確認點進行確認、簽字，完成志愿填報。
考生登錄工作網(wǎng)時，可以使用高考報名時所使用的用戶名，也可以使用高考考號；登錄密碼使用高考網(wǎng)上報名時的登錄密碼?？忌浀卿浢艽a，可以攜帶準考證到確認點或確認點所在縣（市、區(qū)）招考辦辦理密碼重置。
（二）填報
在填報截止時間之前，考生可反復登錄工作網(wǎng)，自行填報、調整志愿。具體操作參閱后文“填報志愿流程”。
（三）確認
在確認截止時間之前，考生必須到確認點完成確認。確認時，考生務必認真核對確認表志愿信息，核對無誤，方可在確認表上簽字，簽字后才能完成確認手續(xù)，完成了確認的考生志愿即為有效志愿。
五、注意事項
（一）考生應特別注意，今年我省全科類、全批次繼續(xù)實行平行志愿投檔錄取模式。
（二）考生務必在填報截止時間前完成網(wǎng)上填報志愿，并自覺在確認截止時間前到確認點進行確認。到達確認截止時間時，確認點要完成數(shù)據(jù)提交工作。一經(jīng)提交，任何人（包括考生本人）不得修改考生志愿信息。
（三）考生應妥善保管自己的密碼，因密碼泄漏所造成的后果全部由考生本人承擔。重置密碼的考生，應盡快登錄工作網(wǎng)修改密碼。
（四）二本批次和二本預科批次合并后，漢族考生可在“二本及預科批次”里填報不超過10個普通院校志愿，不能填報預科院校志愿。符合少數(shù)民族預科生招生條件的少數(shù)民族考生可填報不超過10個普通院校志愿，不超過5個預科院校志愿，考生可根據(jù)自己的意愿自由組合普通院校志愿和預科院校志愿的順序。
（五）軍校補填志愿（以下簡稱“補填志愿”）是軍校招生投檔錄取的一項改進措施。
軍校參加軍檢的考生數(shù)（即軍檢人數(shù)）應達到院校招生計劃的3倍。原始志愿填報結束后，省招生考試院將從政治考核合格且分數(shù)達到院校要求的考生中，按照考生志愿，依據(jù)成績排序，提取軍檢考生名單。軍檢人數(shù)不足3倍的院校，省招生考試院將通過招考頻道及時公布，開展補填志愿工作，并通過補填志愿完成招生計劃3倍的軍檢人數(shù)。所有政治考核合格且分數(shù)達到院校要求的考生，都可參加補填志愿。已通知參加軍檢的考生，可通過補填志愿，在原始志愿落選后，增加一次投檔錄取的機會。投檔過程中，原始志愿優(yōu)先進行投檔。原始志愿錄取的考生，不再參加補填志愿的投檔錄取。原始志愿未被錄取，參加了補填志愿并通過軍檢的考生,即可參加補填志愿的投檔。
（六）考生在填報志愿前，應認真閱讀《2018年普通高等學校招生填報志愿指要》，及時了解我省今年各批次、各科類的志愿設置和投檔錄取過程中的各項政策；通過教育部“陽光高考”平臺認真閱讀院校招生章程和通過《云南招生》（計劃版）了解院校招生信息和報考條件；報考自主招生批次等特殊類型招生的考生，還要通過瀏覽院校網(wǎng)站，了解院校招生具體要求。
（七）藝術類考生在填報藝術類志愿時要特別注意，考生必須要具有所填報的專業(yè)認可的專業(yè)成績，否則將無法參與投檔。
（八）專項計劃資格審查和網(wǎng)上填報志愿相關聯(lián)，只有通過了相應專項資格審查的考生，在填報志愿時，方能填報相應的專項批次志愿。
（九）非西藏生源定向西藏就業(yè)考生報考條件為參加2018普通高考的應屆高中畢業(yè)生，錄取標準不低于各有關高校在我省本科一本批次學校調檔分數(shù)線以下40分；報考定向西藏就業(yè)招生計劃志愿的考生需填寫《云南省普通高校招生考生報考定向西藏就業(yè)志愿申請書》，并由考生家長或監(jiān)護人簽署意見后，所填報的定向西藏就業(yè)招生計劃志愿方為有效志愿；考生錄取后，須與西藏自治區(qū)人事廳（定向教師培養(yǎng)計劃與西藏自治區(qū)教育廳）、招生學校分別簽訂“定向西藏就業(yè)協(xié)議書”，只有簽訂了“定向西藏就業(yè)協(xié)議書”的考生，學校方可為考生辦理新生報到和注冊手續(xù)。拒簽“定向西藏就業(yè)協(xié)議書”者，學校將不予辦理新生報到和注冊手續(xù)，取消其入學資格，其責任由考生自負。
（十）考生網(wǎng)上報名時，在“是否參加體育專業(yè)考試”欄目選擇了“參加”的考生，可以同時填報體育類志愿和相應的文、理科志愿；在“是否參加藝術專業(yè)考試”欄目選擇了“參加”的考生，可以同時填報藝術類志愿和相應的文、理科志愿。在同一批次中，體育、藝術類志愿優(yōu)先投檔，一經(jīng)投檔，余下的任何科類的志愿將不再進行投檔?？忌鷳鶕?jù)專業(yè)考試合格情況和自己意愿選擇科類進行填報。
六、特別提醒
[關鍵詞]藝術專業(yè)類學生；英語教學；學習動機；興趣；評價體系
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278(2011)09-045-02
隨著高等教育的不斷普遍，高校藝術生的招生J隋況也是在不斷蓬勃發(fā)展。由于藝術生的特殊性，他們在高中時期花很多的時間在藝術這門專業(yè)課上，所以他們的普通文化課成績普遍與普通生有較大的差距。再則獨立學院作為第二批錄取的院校，學生的成績自然比第一批錄取的學生成績要低，而獨立學院的藝術生的成績更是普通較低。據(jù)筆者對所在的獨立學院2011級剛入校的藝術類大學生藝術類學生英語成績的了解，他們成績分布不均衡，有高于100分的，也有低于70分的學生。但絕大部分的學生的成績是處于80分左右，這樣的大學英語成績可以說是十分不理想的。這給藝術類大學生英語教學帶來了難度。“藝術生英語水平和普通本科生之間有一定差距，同時他們彼此之間也存在差距。藝術生普遍英語基礎不佳，課堂積極性不高，后期學習投入少，以致同筆者一樣的從事藝體專業(yè)大學英語教學的教師都深感舉步維艱?！?/p>
一、獨立學院藝術類大學生英語教學及學習成果的現(xiàn)狀分析
就筆者所在獨立大學來看，藝術類大學生與普通生所用的英語課本都是同一本課本《新編大學英語》。此書并不十分適用了藝術類大學生，這本書難度遠遠超出了藝術生的英語現(xiàn)有水平，據(jù)筆者課后與學生閑聊中得知，很多學生根本看不懂英文課文的意思，他們花了很多時間在預習上，但是并不見得成效。而且此書與藝術類學生的專業(yè)及今后就業(yè)領域聯(lián)系甚少或者是根本沒有聯(lián)系，這些對提高學生的學習興趣是很不利的。
藝術類大學生個性鮮明、感性、喜歡用發(fā)散性思維來思考問題，具有較強學習熱情，但是很難持之以恒。他們熱愛美的、趣味性較濃的事物，對異國的文化與藝術文化氛圍有所向往。在學習英語方面，他們自知自己的英語水平不理想，有點破罐破摔的味道，學習英語的信心不足。很多擔任藝術類大學生的教師并不了解藝術學生的特點，總是抱怨藝術生的英語基礎差，上課學生積極性不足，學習效果不理想。這個對形成良好的師生關系是十分不利的，學生漸漸的對這些老師所上的英語課失去了興趣，因為不良的師生關系更導致教師不在上好課上下功夫，一味的怨天尤人。結果導致藝術生學習越來越?jīng)]有興趣，到最后干脆放棄。
另外不論是藝術生還是普通本科生，男生的英語成績普遍要差于女生的英語成績，這個是由于先天的生理構造，還有后天的努力程度所造成的。擔任此課的英語教師更應當正確對待這個問題，平時上課時了解男生與女生之間的差別，多鼓勵與關注男生。
二、提高藝術生的大學英語教學效果初探
各類高等院校都十分重視教學改革，都在嘗試最適合的學生教學方式進行教學，因材施教也是任何一門課都必須遵循的原則。
(一)選擇合適的英語教材及對教學重點的把握
如前文所提到的，筆者所在的獨立大學藝術類大學生所用的大學英語教材與普通本科生所用的教材為同一本教材。這使藝術類大學生英語課的質量大大折扣。根據(jù)藝術類大學生的特點理應選擇《新視野大學英語》或《新體驗大學英語》為上課的教材，因為它們版式新穎，圖文并茂，比起《新編大學英語》更適合藝術生。但是這兩本教材重點還是放在語言知識的掌握，趣味性并不濃。所以這就要求教師在備課時注意加入一些趣味性較濃的英語學習內容，并與藝術類學生的專業(yè)及今后就業(yè)方向內容結合起來。這樣提高學習英語的興趣及激發(fā)學生的學習動機。
“布朗(H.D.Brown)所著的《根據(jù)原理教學：交互式語言教學》也特別強調動機的重要性。他認同人們常說的一句話：動機決定成功或失敗?！薄芭d趣亦稱為求知欲，是特殊的好奇心這一內驅力在學習上的表現(xiàn)。它促使學生積極主動地參加學習活動，從而滿足內心對知識渴求，同時伴隨著相應的情緒體驗”。
所以學生的學習動機及學習興趣直接對他們學習英語的成果有著十分重要的作用。而教材的選擇及教學內容往往也直接或間接的影響學生的學習動機和學習興趣。因此教材的選擇對提高藝術生英語教學效果的作用是不容忽視的。
(二)激發(fā)學生的學習動機重在教學方法的創(chuàng)新
除教材的選用可以提高學生的學習興趣和激發(fā)學生的學習動機之外，教學方法也有著十分重要的作用。古有孔子日：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，今有眾人云“興趣是最好的老師”?？梢娕囵B(yǎng)學生的學習興趣是十分重要的。研究表明，學習興趣是可以改變的。也是可以培養(yǎng)的。“生生互動”與“師生互動”是教學過程中應該采用一種教學方法。
藝術類學生很難長時間集中精力，在課堂中引入一些比較有趣味幽默的話題，提高學生課堂上的積極性；而且課堂上要不斷的穿插一些趣味的活動，如英文歌曲學唱、英文詩歌的欣賞、英文影片片斷欣賞及英文動畫片的配音活動等。此類活動可以充分調動藝術學生的參與性，形成“師生互動”及“生生互動的”教學場景，這對學生學習有著十分大的幫助作用。藝術類學生十分熱愛此類輔教學方法的補充，這讓枯燥無味的課堂學習變得趣味橫生。這些方法可以緩解傳統(tǒng)式填鴨式的教育方法所帶來的消極的作用。
藝術生還有一個特點就是不喜歡主動去思考問題，“藝術類學生的主動思考能力不強。因此，在知識傳授和技能培養(yǎng)過程中，應遵循啟發(fā)式原則。盡可能采用提問設疑、啟發(fā)引導、研究討論的方式進行教學，為此，我們可以在課堂內加人大量以學生為主導的練習，如自由談話、課文復述、角色扮演、小組討論等與課文主題相關聯(lián)的語言教學實踐活動，加強師生雙邊互動，以保持課堂氣氛的活躍。”這些方法都是給藝術生上課時可以采納的有效教學方法。
藝術生由于自知自己的英語基底不好，他們往往不敢在課堂上用自己的蹩腳英語來回答問題或發(fā)言。針對這個問題，老師要注意保護同學們的自尊心，正面引導同學們多說多練，告知犯錯是正常的事情，只要多練才能提高自己的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。所以教師在對學生發(fā)言的內容進行糾錯時，要注意方式與方法，維護同學們的積極性為主，幫助同學們樹立學習英語的信心。
(三)對教師本身的要求
“注重教師的作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力。師者，所謂傳道授業(yè)解惑者，教師在教學中不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。藝體類學生雖生性活潑，但是個性也較強，所以在教學中要尊重學生，注重感情的溝通，以便同學生建立平等合作的新型師生關系?！彼囆g類學生比較喜歡美及新鮮的事物，所以在選擇教師進，要注意結合學生的特點選擇年輕熱愛藝術并對這方面有著豐富知識的教師，這對形成良好的師生關系有著十分重要的意義。另外，教師上課時不應以“說教”的口吻來教育學生，更應該尊重學生，“以生為本”的理念。教師應該引導學生學會自主學習，結合他們的專業(yè)特色來設計一些課后作業(yè)，如英文名片的設術，英文廣告語的設計等，讓學生覺得學習英語對日后是十分有用的，不單以過級為終極目標。
(四)教學成果的評價體系的特殊性
目前衡量一位學生的英語水平，單純是通過學生通過四、六級的情況而定的。藝術生對這樣的評價體系是內心是十分抵觸，因為他們的水平與四、六級的難度與深度是很難適應的。所以對于藝術生這個特殊群體，我們應建立行之有效的評價體系。很多學生學習英語就是為了通過期末考試，拿到學分及最后的學位證書。這個對學習英語是不利的，所以應該重視加強對學習平時成績的評價。改變原先以平時分占30％，期末成績占70％的方法核算的綜評成績，提高平時成績的占分比例，降低期末成績所占的比例。這樣學生將更重視平時點點滴滴的積累，而不至于形成平時混水摸魚，到最后臨時抱佛腳的不良學習氛圍。筆者在擔任此課期間，每堂課前都有quiz，這些quiz檢測學生每一階段英語學習的情況。看到點點的進步，學生學習有了成就感，這種成就感又可激發(fā)學生的學習動機，從而最終提高了學生的英語水平。
三、結語
藝術類專業(yè)學生具有形象思維比較活躍，思想較其他普通本科生要前衛(wèi)，對新事物有極強的興趣且接受能力強，但英語學習興趣不能持之以恒，勤奮度和堅韌性遠遠還是不夠的等特點。藝術生的英語學習效果普遍欠佳、水平普遍較差。教師應該對藝術學生特點因材施教，對他們更應該有耐心與信心，積極培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。從平時的點點滴滴開始，遵循循序漸進的原則，滿足學生學習的成就感，維護好學生的自尊心，采取多樣化的英語教學評價體系，最終現(xiàn)實學生英語水平的提高。
參考文獻：
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[2]馬小燕．高校藝體類學生大學英語教學法探索[J]．懷化學院學報2009,7
【導語】
考生網(wǎng)上填報志愿網(wǎng)址和時間
全省統(tǒng)一的網(wǎng)上填報志愿網(wǎng)址： tbzy.hubzs.com.cn。第一個階段集中填報志愿時間6月25日8:00至6月28日17:00，填報批次有：本科提前批（包括文理類、藝術類、體育類、技能高考的本科），高職高專提前批（包括文理類、藝術類、體育類和技能高考的高職高專），本科第一批，本科第二批。第二個階段集中填報志愿時間8月8日8:00至8月11日17:00，填報批次為：高職高專批文理類（含高職院校聯(lián)辦本科的高職高專專業(yè)）。安排在第一階段填報志愿的批次，均不能在第二階段填報。安排在第二階段填報志愿的批次，也不能在第一階段填報。集中填報志愿截止時間為截止日17：00。各批次錄取信息查詢開始時間
考生查詢本人錄取信息途徑：一是湖北招生信息網(wǎng)（zsxx.e21.cn）；二是網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)（tbzy.hubzs.com.cn）；三是市縣區(qū)招辦。查詢內容：考生電子檔案運行的6種狀態(tài)（包括自由可投、已經(jīng)投檔、院校在閱、院校預退、院校預錄、錄取）和院校退檔理由。每個批次的平行志愿在正式投檔前都要經(jīng)過反復模擬和與院校交互，正式投檔后考生的錄取狀態(tài)才會發(fā)生變化。因此，考生錄取信息查詢開始時間與錄取進程中各批次錄取開始時間相比會適當滯后，敬請考生耐心等候，按下列時間查詢。本科提前批文理類 7月13日本科第一批 7月22日本科第二批 7月30日高職高專提前批文理類 8月5日高職高專文理類 8月18日藝術本科（一）?？甲园l(fā)證 7月10日藝術本科（一）統(tǒng)考 7月13日藝術本科（二） 7月22日高職高專提前批藝術類 7月30日本科提前批體育類 7月13日高職高專提前批體育類 7月30日技能高考本科 7月22日技能高考高職高專 7月30日各批次征集志愿時間
在錄取過程中，各批次生源不足院校的未完成計劃、平行志愿投檔后因少數(shù)考生不符合學校錄取條件或考生本人申請退檔后未完成的計劃、平行志愿投檔后高校新增計劃等，全部面向社會公開征集考生志愿。省招辦于征集志愿的第一天下午3點之前，通過湖北招生信息網(wǎng)公布征集志愿院校和計劃，考生在規(guī)定時間登錄省招辦網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)填報征集志愿。各批次征集志愿時間如下：本科提前批文理類 7月15日 15:00—16日11:00本科第一批 7月24日 15:00—25日11:00本科第二批 8月1日 15:00—2日11:00高職高專提前批文理類 8月 5日 14:00—17:00高職高專文理類 8月20日 15:00－21日11:00藝術本科（一） 7月15日 15:00—16日11:00藝術本科（二） 7月24日 15:00—25日11:00高職高專提前批藝術類 8月1日 15:00—2日11:00本科提前批體育類 7月15日 15:00—16日11:00高職高專提前批體育類 8月1日 15:00—2日11:00技能高考本科 7月24日 15:00—25日11:00技能高考高職高專 8月1日 15:00—2日11:00填報志愿步驟
第一步：閱讀招生計劃。填報志愿要以2018年《湖北招生考試》雜志第11、13、16、18期登載的招生計劃為依據(jù)。特別是每期招生計劃前面的閱讀說明，對填報志愿的要求以及部分有特殊規(guī)定的院校和專業(yè)進行了提示，考生一定要認真閱讀。第二步：擬定志愿草表。上網(wǎng)填報志愿前，先將選報的志愿填到志愿草表上，再按志愿草表上的內容上網(wǎng)填報，減少在網(wǎng)上反復修改的次數(shù)，減少出錯的可能性?！逗闭猩荚嚒冯s志和湖北招生信息網(wǎng)上有各批次志愿草表的樣表，考生可以復印和*。第三步：登錄指定網(wǎng)頁。登錄省招辦指定網(wǎng)頁，打開瀏覽器，輸入網(wǎng)報網(wǎng)址，如果學校網(wǎng)絡管理員已經(jīng)將網(wǎng)報地址設置為瀏覽器的主頁，打開瀏覽器即可。第四步：輸入用戶名和密碼。用戶名是考生準考證上的14位報名號，第一次登錄網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)要輸入初始密碼，初始密碼是考生本人的身份證號。輸入用戶名和密碼后，再點擊“登錄”按鈕即可進入網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)。第五步：首次登錄后必須修改密碼、填寫聯(lián)系地址、電話、閱讀《考生須知》。首次進入網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)時，計算機屏幕上會出現(xiàn)修改密碼、填寫聯(lián)系地址、電話及閱讀“網(wǎng)上填報志愿考生須知”的界面?？忌仨毎匆笮薷某跏济艽a并填寫聯(lián)系地址、電話等信息。如果考生3月-4月在網(wǎng)報系統(tǒng)中已經(jīng)填好了自己的聯(lián)絡方式，也要檢查一下是否正確，如果有誤或有變化，一定要更改過來?？忌鷳屑氶喿x“網(wǎng)上填報志愿考生須知”，了解操作流程和相關要求以后再進行操作?？忌挥姓_完成本界面操作后方可進入系統(tǒng)進行其它操作。第六步：選擇批次填報志愿。在網(wǎng)頁上點擊“填報志愿”按鈕，選擇要填報的批次進入填報頁面，例如，你要填報本科第一批志愿，就點擊“本科第一批”，進入本科第一批志愿欄，按志愿草表上的院校代號和專業(yè)代號填到一本志愿欄內。填完一本志愿并保存好后，如果你還要填報二本志愿，就點擊“本科第二批”，進入本科第二批志愿欄填二本志愿，以此類推。不同批次不同序號的院校志愿和不同序號的專業(yè)志愿要填到對應的志愿欄，每個志愿要與志愿欄一一對應，千萬不要錯欄錯位。第七步：檢查核對。院校代號和專業(yè)代號輸入完畢后，點擊“下一步”按鈕，網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)將你填的代號轉換成對應的院校和專業(yè)，屏幕上會顯示你填報的院校名稱和專業(yè)名稱。這時候，要閱讀屏幕上的提示信息，仔細核實顯示的學校和專業(yè)是不是你想要填報的，如果不是，或出現(xiàn)紅色字體顯示的“無效院?！被颉盁o效專業(yè)”就說明填錯了代號，一定要查閱招生計劃按正確的代號更正，不然就張冠李戴了。如果要修改或補填志愿，可以點擊“上一步”按鈕，返回到填報界面進行修改或補填。第八步：保存志愿信息。檢查志愿信息無誤后，點擊“保存”按鈕，只有點擊了“保存”按鈕，填報的志愿信息才會儲存到網(wǎng)報系統(tǒng)中；不點擊的話，志愿信息就保存不了，等于沒有填報志愿。每填好一個批次的志愿，都要點擊“保存”按鈕，保存這個批次的志愿信息。第九步：查詢志愿,退出系統(tǒng)。把需要填報的各批次志愿全部填報完畢后，點擊“查詢志愿”按鈕，可以全面查看各批次志愿填報情況，檢查所填批次、院校、專業(yè)志愿是否完整準確，是否存在無效院校志愿或無效專業(yè)志愿。全面檢查填報的所有批次志愿后，如果沒有問題，點擊“安全退出”按鈕，退出網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)，關閉填報志愿的瀏覽器頁面。第十步：再次登錄系統(tǒng)，再次查詢志愿。退出網(wǎng)報系統(tǒng)后，為了確保志愿信息安全有效無誤，考生重新登錄網(wǎng)報系統(tǒng)，再次查看自己的志愿。網(wǎng)上填報志愿要注意的問題
1.網(wǎng)上填報志愿10個主要操作步驟一個都不能少。網(wǎng)上填報的志愿是投檔錄取依據(jù)，為了保證志愿的安全有效，考生要對自己填報的志愿負責，嚴格按規(guī)定的步驟和程序上網(wǎng)填報。2.登錄省招辦指定的網(wǎng)址填報?？忌荒茉谑≌修k指定的網(wǎng)上填報志愿，否則無效。3.在規(guī)定時間上網(wǎng)填報。在規(guī)定時間內，考生可以不受次數(shù)限制上網(wǎng)填報或修改，網(wǎng)上填報志愿截止時間一到，網(wǎng)報系統(tǒng)就會關閉，不能再進行填報或修改?？忌丛谝?guī)定時間上網(wǎng)填報視為放棄填報志愿。4.首次登錄后必須更改初始密碼?？忌救藢ψ约旱拿艽a負責，要妥善保管好密碼。若忘記或遺失密碼，可以憑準考證和身份證向縣市區(qū)招辦申請恢復初始密碼，恢復初始密碼后，考生應及時登陸系統(tǒng)更改。密碼設置不能過于簡單，不要用出生年月、身份證號、學號、考號、手機號、“1234”、“123456””、“6666””、“8888”或“aaaa”、“abcdef”之類的數(shù)字和字母作為密碼。5.每次上網(wǎng)填報志愿有時限規(guī)定?？忌看蔚卿浘W(wǎng)報系統(tǒng)后填報時間為30分鐘，應在30分鐘內完成志愿填報，若超過30分鐘，系統(tǒng)將自動退出。如果考生還要填報或修改，可以在15分鐘以后再次登錄網(wǎng)報系統(tǒng)。6.一定要記住“保存”和“退出”。每一批次的志愿填報或修改完成、檢查無誤后，一定要點擊“保存”按鈕，將填報的志愿信息保存到網(wǎng)報系統(tǒng)。在填報的所有批次志愿都完成后，或離開計算機時，一定要選擇“安全退出”，退出網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)，關閉填報志愿的瀏覽器頁面，避免密碼或志愿被他人修改。7.再次登錄網(wǎng)報系統(tǒng)檢查志愿信息。關閉填報志愿的瀏覽器頁面后，建議考生再次登陸網(wǎng)報系統(tǒng)，點擊“查詢志愿”按鈕，檢查志愿信息是否保存，檢查所填各批次、院校、專業(yè)志愿是否完整準確，是否有誤，是否遺漏。如有問題，及時解決。8.建議先擬定好志愿草表再上網(wǎng)填報。高考志愿對錄取考生至關重要，考生必須慎重填報每一批次的每一個志愿，先反復斟酌填寫志愿草表，再對照擬好的志愿草表在網(wǎng)上一一填寫，這樣不容易出現(xiàn)錯漏。在網(wǎng)上草率填報、多次修改，很容易出現(xiàn)失誤。9.建議考生不要在網(wǎng)報截止時間之前幾小時集中填報志愿或修改志愿。從往年網(wǎng)報情況看，考生如果在填報志愿截止時間之前集中突擊填報志愿和修改志愿，會心情緊張，容易錯誤操作；還有可能導致網(wǎng)絡訪問流量過大，網(wǎng)絡不暢，網(wǎng)速緩慢，影響填報。10.準確填寫聯(lián)系電話和通信地址?？忌顷懯≌修k網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)后，除了填報志愿，還有一件非常重要的事情要做，就是在網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)中填寫本人的聯(lián)系電話和通信地址，聯(lián)系電話建議填寫考生本人或家長的手機號碼，這是考生網(wǎng)上錄取電子檔案信息中的重要部分?？忌诟呖紙竺麜r填寫的通訊方式主要用于考試和通知高考成績；在網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)中填報的通訊方式主要是用于錄取期間招生部門或高校與考生聯(lián)系，用于高校寄發(fā)錄取通知書。如果考生不填寫或填寫不準確，可能會影響錄取，錄取后高校無法寄發(fā)錄取通知書，影響考生正常報到上學。每年都有部分考生，不填或隨意填寫，高校在錄取時需要與考生聯(lián)系時無法聯(lián)系上，在寄發(fā)通知書時無處寄送，給錄取工作造成了很大的麻煩，也耽誤了考生自己。省招辦10639678陽光招生短信平臺只能向湖北省內聯(lián)通、電信、移動的手機號發(fā)送信息，暫時不能對省外手機號碼發(fā)送信息。手機號長度為11位，請勿在前面加“0”或“86”。手機號碼應為考生本人、家長或其它近親屬的，除此之外，不要填寫其它人的手機號碼。所填寫的手機號碼與聯(lián)系電話一定要確保9月底之前不停機?？忌顚懟蛐薷穆?lián)系方式請于6月28日下午5點前完成，逾期將不能填寫或修改。特別提醒考生，避免使用攜號轉網(wǎng)的手機號碼作為聯(lián)系方式。填報平行志愿要注意的問題
1.了解平行志愿投檔規(guī)則。平行志愿投檔時，先按一定規(guī)則對每個考生計算出投檔排序分數(shù)，按投檔排序分數(shù)將考生從高分到低分排序；再按排序先后從高分到低分依次投檔（先投分數(shù)較高、排序在前的考生）。對單個考生投檔時，按照考生填報的院校順序依次檢索投檔，當計算機檢索到考生填報的院校有計劃余額，考生檔案即投到這個院校。平行志愿投檔排序分數(shù)計算規(guī)則：文理類：[高考文化總分+優(yōu)錄加分]+語文×10-3+數(shù)學×10-6+外語×10-9。美術與設計學類、音樂學類、戲劇與影視學類（表演類）：[（高考文化成績+優(yōu)錄加分）×40%+專業(yè)統(tǒng)考成績×60%]×2+專業(yè)統(tǒng)考成績×10-6；戲劇與影視學類（播音與主持藝術專業(yè)、廣播電視編導專業(yè)）: [（高考文化成績+優(yōu)錄加分）+專業(yè)統(tǒng)考成績]+專業(yè)統(tǒng)考成績×10-6；舞蹈學類、戲劇與影視學類（服裝表演專業(yè)）：專業(yè)統(tǒng)考成績+（高考文化成績+優(yōu)錄加分）×10-6。體育類：[（文化總分+優(yōu)錄加分）×50%+體育身體素質測試成績×75%]+體育身體素質測試成績×10-6。技能高考：[文化綜合成績+專業(yè)技能成績+優(yōu)錄加分]+專業(yè)技能成績×10-6。2. 準確定位，合理搭配?？忌鷻n案能否投檔往往取決于高考成績是否達到學校的調檔線，所以預估學校的調檔線非常重要，省招辦在考生填報志愿前向社會公布各類考生的一分一檔成績統(tǒng)計表和往年各批次學校的投檔線及錄取情況統(tǒng)計表?？忌鷳攘私庾约焊呖汲煽冊谌〉呐盼?，根據(jù)自己的排位再選擇填報學校，對填報的學校要綜合考慮學校近三年投檔分數(shù)線、該分數(shù)當年在全省的排位，以及在我省招生計劃的變化情況。在填報平行志愿時，“沖”、“穩(wěn)”、“?！币侠斫M合，不要全部填報同一層次的院校，盡量保證所填報的院校之間有一定的梯度，增大投檔成功的概率。平行志愿中9所院校或6所院校可以采取“333”陣型或“222”陣型排列，選擇3所或2所學校填在前面沖一沖，填報希望夠得著的理想高校；選擇3所或2所學校填在中間穩(wěn)一穩(wěn)，填報與自己高考成績“門當戶對”的學校；選擇3所或2所學校填在后面保一保， 填報錄取概率比較大的學校。3. 平行志愿填報順序影響投檔結果，注意平行志愿排序。平行志愿中的多個院校雖然是平行的，但計算機檢索、投檔是有先后順序的，網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)中同一批次的9所或6所院校排序的先后就是計算機檢索投檔的順序。如果考生填報的平行志愿中有多所院校都可以投出去，那么檔案只能投到排在最前面的那一所。因此，考生在填報平行志愿時，院校志愿順序按考生自己的意愿排序，將最想就讀的學校填在靠前的位置。對于有分類投檔專業(yè)的院校，還要注重專業(yè)志愿順序，按考生自己的意愿排序，將最想就讀的專業(yè)填在靠前的位置。4.填滿所有院校志愿和專業(yè)志愿，爭取錄取機會。建議考生盡量將所有院校志愿填滿，考生如果少填一個院校志愿，就失去了一次投檔機會。同時，填好后續(xù)批次的志愿，避免落選。文理類考生可以填報本科提前批文理類和本科第一、二批及高職高專提前批文理類和高職高專文理類志愿，藝術類和體育類考生還可以兼報文理類志愿。從往年錄取情況看，有的考生達到本科第一批分數(shù)線，就只填報一本院校志愿，不填報后面批次的志愿，一旦因分數(shù)低退檔或檔案沒有投出去，就失去了參與其他批次錄取的機會。還有些考生在每一個批次只填一個院校志愿，專業(yè)志愿也只填報一個，這實際上也減少了參與投檔錄取的機會。5.注意專業(yè)冷熱搭配，選擇服從專業(yè)調劑。實行平行志愿后，很多學校錄取考生的分和最低分差距縮小，熱門專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)可能出現(xiàn)“爆棚”現(xiàn)象。建議同一所院校中的6個專業(yè)一定要冷熱、高低合理搭配，拉開專業(yè)差距。如果首選學校，就要適當降低專業(yè)要求；如果首選專業(yè)，則要適當降低對學校的要求。在每個院校志愿中有一個“服從專業(yè)調劑”志愿，用以表明考生在沒有被自己所填專業(yè)錄取時，是否愿意調劑到這所院校的其他專業(yè)。如果考生不選擇“服從專業(yè)調劑”，就表明考生不愿意調劑到未填報的專業(yè)，當考生填報的所有專業(yè)都不能錄取時，一般會被高校退檔。在這兩年一本退檔考生中，絕大部分都是因為“不服從專業(yè)調劑”被學校退檔。6.全面了解分類投檔規(guī)則，準確填報專業(yè)志愿。實行分類投檔的有：本科提前批和高職高專提前批文理類，藝術類本專科、其他批次的國家專項計劃、地方專項計劃、精準扶貧專項計劃、省屬院校面向當?shù)卣猩媱?、定向就業(yè)招生計劃、少數(shù)民族預科班、民族班、西藏班、民族院校招收少數(shù)民族考生計劃、經(jīng)院校申請同意的報考生源較少的優(yōu)勢特色本科專業(yè)和中外合作辦學專業(yè)等等。將這些錄取標準不一、有特殊要求和與其他招生專業(yè)差異較大的專業(yè)，用不同的投檔單位區(qū)分開來，在投檔時分類投檔，分類公布投檔線?？忌梢猿浞掷梅诸愅稒n規(guī)則，統(tǒng)籌規(guī)劃各個批次的院校和專業(yè)志愿，以實現(xiàn)個性化的升學愿望（有關分類投檔的規(guī)則和案例詳見湖北招生信息網(wǎng)上登載的《陽光招生問答》）。對有分類投檔計劃的院校進行投檔時，依次檢索考生填報院校志愿的6個專業(yè)志愿對應的類別，按考生所填專業(yè)對應的專業(yè)類別和專業(yè)志愿順序投檔，考生填報的專業(yè)志愿順序就是分類投檔的先后順序。因此，考生在填報有分類投檔計劃的院校時，一定要準確無誤填報專業(yè)志愿來表達個人升學意愿，不填、錯填或漏填專業(yè)、專業(yè)志愿排序不當都將直接影響考生的投檔錄取。同一院校志愿的不同類別專業(yè)，既可以兼報（即在一個院校志愿中同時兼報兩類不同的專業(yè)），也可以單報（即在一個院校志愿中只報某一類專業(yè)）。如果考生打算填報的某個院校的某個類別涉及多個專業(yè)，那么在填報專業(yè)志愿時至少要填報其中一個專業(yè)。特別提醒，對不想就讀或家庭經(jīng)濟狀況無力承擔的專業(yè)類一定不要填報，如中外合作辦學專業(yè)和高收費專業(yè)。實行分類投檔的院校和專業(yè)類別，原則上進行分類調劑、分類錄取?？忌谕辉盒Ｖ驹钢?，填報的專業(yè)志愿如果涉及多個專業(yè)類別，且服從專業(yè)調劑，則可在多類專業(yè)之間調劑；如果只涉及某一類專業(yè)，且服從專業(yè)調劑，則只能在這一類專業(yè)中調劑。簡單地說，考生如果填了服從專業(yè)調劑，填了哪些類就在哪些類的專業(yè)之間進行調劑錄取。以上是調劑的基本原則，但并不是填報了服從專業(yè)調劑的考生都能進行調劑錄取，調劑錄取考生是有條件的：一是考生要符合高校招生章程規(guī)定的專業(yè)錄取要求且院校同意調劑；二是考生要符合調劑錄取類別的錄取條件和錄取分數(shù)；三是調劑類別有計劃空缺。7.認真閱讀高?！墩猩鲁獭?，仔細了解院校和專業(yè)的錄取要求。考生選定擬填報院校后，一定要認真閱讀擬填報院校的《招生章程》，仔細了解學校是否有特殊要求。比如，部分高?；驅I(yè)對考生的身體條件、性別、外語口試、單科成績等有特殊要求；在藝術本科（一）使用全省專業(yè)統(tǒng)考成績錄取的重點高校越來越多，部分院校對錄取考生的全省專業(yè)統(tǒng)考成績或英語成績等提出分數(shù)要求。網(wǎng)上錄取系統(tǒng)投檔時是按考生的投檔排序成績進行投檔，投檔排序成績達到填報學校投檔線后就會投檔，院校審閱考生檔案后，會將不符合本校錄取條件的考生退檔。特別提醒考生，填報自身條件達不到要求的院校相當于填報了無效志愿，會影響投檔錄取。8.平行志愿不是“保險箱”，也有落選風險。平行志愿雖然減輕了考生填報志愿的壓力，增加了考生的錄取機會，同時，也存在風險。一是定位不準，考生成績達不到填報院校的調檔線，檔案投不出去。二是達不到填報專業(yè)的錄取線，而且又不愿意服從專業(yè)調劑被退檔。三是填報不符合考生自己條件的院校或專業(yè)，檔案投出去后被退檔。的風險是一旦被退檔后，只能參加計劃未完成院校征集志愿或下一批次錄取，錄取的滿意度會大大降低。謹防招生詐騙，一旦發(fā)現(xiàn)，立即向當?shù)毓矙C關舉報
在招生錄取期間，一些不法分子利用考生求學心切的心理，打著種種幌子，以謀取錢財為目的進行招生詐騙活動，一些考生和家長往往輕信許諾，上當受騙。請廣大考生注意以下幾點：1.要甄別錄取通知書。普通高校招生錄取期間，有些不法中介機構和個人，故意混淆網(wǎng)絡教育、成人教育、自學考試、中外合作辦學項目與高等學歷教育的區(qū)別，也給考生發(fā)放錄取通知書，蒙騙考生和家長，招攬生源，騙取錢財?？忌拥戒浫⊥ㄖ獣?，一定要登陸湖北招生信息網(wǎng)或省招辦網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)或到縣市區(qū)招辦查詢、核實自己的錄取信息，如查詢的信息與錄取通知書一致（包括錄取學校名稱、專業(yè)和層次），就是經(jīng)過省招辦辦理了正式錄取手續(xù)，否則，就不是經(jīng)過省招辦辦理了普通高校正式錄取手續(xù)的通知書。湖北考生只有經(jīng)湖北省招辦辦理錄取手續(xù)，才能注冊取得普通高校學籍，畢業(yè)后才能取得普通高等教育的學歷文憑。2.我省實行陽光招生，“分數(shù)夠了誰都不用找，分數(shù)不夠找誰都沒有用”。除了國家和省規(guī)定的照顧政策，沒有任何人在高校招生中享有特權；除了到高校報到入學時按物價部門批準的項目和標準繳納相關費用外，錄取期間不用向任何機構和個人交錢；除了省級招辦，沒有其他任何機構可以組織普通高校招生。3.“湖北陽光招生短信服務平臺”所使用的號碼為10639678。省招辦僅通過此號碼向考生發(fā)送填報志愿提醒或其它招生提醒信息。如果收到其它號碼發(fā)送的所謂招生信息，請不要相信。
問：湖北美術學院建校九十余載，一直以來都是很多藝術生向往的藝術圣地，請您簡要介紹一下學校的基本情況。
答：湖北美術學院是我國華中地區(qū)一所多學科門類與多學歷層次的高等美術學府，創(chuàng)辦于1920年。是中國近、現(xiàn)代高等美術教育的重要發(fā)源地，在90余年的辦學歷史中，為中國美術事業(yè)的發(fā)展做出了獨特的貢獻。
目前，學校擁有藏龍島和曇華林兩個校區(qū)，占地面積700余畝，各學歷層次在校生8000余人。
學校共設有12個院系及視覺藝術基礎部、公共課部、馬列主義理論課部、繼續(xù)教育與培訓學院。現(xiàn)有美術學、設計學、藝術學理論3個一級學科碩士學位授權點，21個本科專業(yè)，34個專業(yè)方向，且均具有碩士學位授予權。2010年，學校與其他高校簽署聯(lián)合培養(yǎng)博士生協(xié)議，形成了我國中部地區(qū)高層次美術人才培養(yǎng)的新格局。
作為全國首批32所藝術碩士專業(yè)學位(MFA)教育試點單位之一，目前學校有享受國務院政府特殊津貼專家10人，省突出貢獻中青年專家9人，享受省政府專項津貼專家12人，湖北省新世紀高層次人才工程第二層次人選2人，“楚天學者”主講教授2人，客座(兼職)教授33人;設有湖北省現(xiàn)代公共視覺藝術設計研究中心、IFA時尚藝術研究中心、非物質文化遺產(chǎn)研究中心和楚美術及中國南方先秦美術形態(tài)研究中心等四個省級研究中心，下設9個研究所;學校本科教學現(xiàn)建有教育部高等學校特色專業(yè)建設點3個，國家精品課程2門，國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個，教育部高等學?！皩I(yè)改革試點項目”1個，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃1個，大學生校外實踐教育基地項目1個，精品資源共享課立項項目2門，并建有湖北省省級“質量工程”與“本科教學工程”建設項目共33項。此外，曇華林藝術區(qū)被授予“湖北省文化產(chǎn)業(yè)示范基地”。
學校積極參與國內外學術交流，聘請中外藝術家擔任學?？妥淌诤吞丶s講師，每年選派教師出國作學術訪問和研修，并與國外部分藝術院校建立了長期的學術合作。
我校擁有眾多特色實驗室、工作室，諸如陶藝實驗室、漆畫實驗室、數(shù)字影像實驗室等等，為教學科研提供全面系統(tǒng)的服務。我校圖書館是華中地區(qū)高校的藝術類圖書館、藝術文獻資料庫，大量館藏歷代名家書畫精品。
問：現(xiàn)在有很多考生在選擇綜合性大學和專業(yè)院校的選擇上困惑，您能給我們介紹一下嗎?
答：從教育部和各省招辦的政策導向上可以看得出來，綜合性大學的專業(yè)評價采用省統(tǒng)一聯(lián)考成績，因為美術統(tǒng)考本科合格率已經(jīng)在85%以上了，所以相對而言對專業(yè)的要求低一些。而報考專業(yè)院校必須通過高水準的校考測試，可見，專業(yè)藝術院校對專業(yè)的入學標準要求更高一些，既然通過了校考，當然應該首選專業(yè)院校。
下面我想著重談談為什么單獨設置藝術院校以及它的優(yōu)勢，為考生提供更全面的參考。從全球高等院校的專業(yè)設置來看，其他專業(yè)都可以在綜合性大學里設置，只有藝術類專業(yè)很少放在綜合性大學里，以專業(yè)名稱設置的高等教育機構除了音樂、美術外，我們沒有聽說過物理大學、歷史大學，既使有政法大學，它也是綜合性的。而藝術院校不一樣，美術院校只有美術專業(yè)，說明藝術院校特殊性，專門的美術院校更應該獨立出來，在獨特藝術氛圍中建設美術學科，培養(yǎng)具有更高審美情趣的人才。美術教育、審美情操是文化自信的重要組成部分，也是專業(yè)美術院校的培養(yǎng)方向之一。
那么，藝術院校的特殊性在哪里呢?主要有這么幾點，從學科性質來看，藝術是人類高貴的精神創(chuàng)造活動，這種活動需要專門的表達方式，而學會這種表達，必須經(jīng)過嚴格專業(yè)的訓練，而這種訓練，必需專業(yè)的機構。更重要的是，要從事精神層面創(chuàng)造實踐活動，必須營造濃厚的藝術氛圍，后面一點，可能更為關鍵，這是一般的學校很難營造的，這是一種藝術美感的體驗，只有在美術學院的校園中才能體會得到。當然，綜合性大學有他的優(yōu)勢，如不同專業(yè)可以互補，似乎知識面更寬一些，而事實上，你可能看到很多諸如經(jīng)濟學、物理學的學術講座，但因專業(yè)的特殊性，非本專業(yè)的學生很難聽懂，但在美術學院每周都有你感興趣的藝術講座。再者，現(xiàn)在網(wǎng)絡課程豐富的很，你想聽什么課，網(wǎng)絡很方便，但藝術思維和技藝的訓練，必須在畫室和藝術家的接觸中才能完成。具體到湖北美術學院而言，我們也有十校聯(lián)盟，同樣可以修非美術專業(yè)的雙學位，我校每年畢業(yè)中都有200名左右的本科生獲得中南財經(jīng)政法大學、中南民族大學等學校的第二學位。當然，因為更專業(yè)的藝術訓練導致的更高的專業(yè)素養(yǎng)，你在就業(yè)中獲得的認同度肯定更高，入職以后，同專業(yè)的校友也會更多。這都將使你的職業(yè)發(fā)展獲得更多的機會。
問：湖北美術學院在各省有多少計劃?
答：湖北美術學院為教育部批準不設定分省分專業(yè)計劃的藝術類院校之一，我校2017年計劃在全國擬招生2000人，錄取總計劃數(shù)70%投放在湖北省，30%的計劃投放到全國其他省市，最終招生人數(shù)要以教育部下達計劃為準。
問：那么針對湖北省藝術類一本院校，您認為是填平行志愿錄取的幾率大還是填梯度志愿錄取的幾率大呢?
答：錄取幾率主要看生源數(shù)和計劃數(shù)的比值。以去年的錄取情況為例，湖北省省內平行志愿一本院校總計劃1800多，統(tǒng)考合格人數(shù)近14000人，而我們一所學校就有1218個計劃，校考合格的考生5600人，前者的比例是12.85%，我的比例是21.75%，所以按比例和概率來看，填報我校的錄取可能性要相對大一些。但在去年志愿的實際填報過程中，部分考生簡單的認為平行志愿可以填寫六所院校，可能性大一些，導致大量考生掉檔，而我校一志愿反而生源不足，致使去年部分考生只要填報我?？隙梢凿浫〉目忌炊桓姨顖螅チ说轿倚Ｉ蠈W的機會。
事實上梯度志愿一個院校有6個專業(yè)志愿，我們學校從2012年開始大類招生錄取，我們學校將一個類型的所有專業(yè)計劃數(shù)都打通平行，排一個隊錄取，也就相當于平行志愿的分數(shù)優(yōu)先了。而我們的一個專業(yè)的招生數(shù)相當于一個綜合院校的招生數(shù)了，所以專業(yè)合格的考生填報我們學校志愿是有絕對優(yōu)勢的。
而且，今年湖北省在梯度志愿也多設置了一個院校志愿，讓填寫梯度志愿的考生又增加了一次機會。
問：湖北美術學院是采取按大類進行專業(yè)考試嗎?
答：對，我校專業(yè)考試按繪畫設計類(含動畫中外合作辦學)韓國韓瑞大學合作項目，專業(yè)必須通過我校專業(yè)測試)、書法類、美術理論類、服裝表演類四個大類錄取。考生只需通過相應報考類別的專業(yè)合格分數(shù)線，即可報考該類別所包含的所有專業(yè)。如：想報考油畫專業(yè)方向就參加繪畫設計類的專業(yè)考試。(注：個別省份繪畫設計類專業(yè)不能通用，按各省規(guī)定執(zhí)行。)
問：各大類都包含哪些專業(yè)方向?
答：繪畫設計類包括24個專業(yè)方向：中國畫、油畫、版畫、插畫藝術、壁畫與綜合材料繪畫、公共藝術、水彩畫、動畫、動畫(中外合作辦學) (韓國韓瑞大學合作項目)、影像媒體藝術、數(shù)字媒體藝術、雕塑、陶瓷藝術、工藝美術、視覺傳達設計、印刷圖形設計、攝影、影視攝影與制作、環(huán)境藝術設計、服裝與服飾設計、纖維藝術設計、產(chǎn)品設計、展示設計、美術教育。
美術理論類包括3個專業(yè)方向：藝術史論、藝術設計學、藝術史論(管理)。
書法類：書法學。
服裝表演類：表演(服裝表演與設計)。
提前文理類包括3個專業(yè)：風景園林、文化產(chǎn)業(yè)管理、藝術教育不進行專業(yè)測試，按照高考文化成績錄取，2017年僅面向湖北省招生。
問：各專業(yè)類型的錄取方式是什么樣的?
答：各專業(yè)類型的?？紝I(yè)成績與高考文化成績比例折算辦法如下：
1、繪畫設計類：(高考文化成績×0.4+專業(yè)成績占×0.6)×2=折算分。
2、書法類：(高考文化成績×0.6+專業(yè)成績占×0.4)×2=折算分。
3、美術理論類：考生通過所在高考省份美術類專業(yè)統(tǒng)考本科合格后即可報考，按照高考文化分排序從高到低擇優(yōu)錄取。高考文化成績總分相同時，按照英語和語文成績相加后依次錄取。
4、服裝表演專業(yè)：?？贾粶y試服裝表演基礎，不進行繪畫基礎測試。高考文化成績達到我校投檔分數(shù)線，按校考表演專業(yè)成績排序錄取。
5、工業(yè)設計、風景園林、藝術教育、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)：普通文理類考生填報，按照高考文化成績排序從高到低擇優(yōu)錄取。高考文化成績總分相同時，按照英語和語文成績相加后依次錄取。
6、無往屆生與應屆生限制，無男女比例限制，高考文化成績不分文理科(工業(yè)設計、風景園林、藝術教育、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)除外)。
問：是否有單科成績限制?
答：有的，我校繪畫設計類、書法類外語考試語種僅限英語，成績不低于60分;語文成績不低于80分(美術理論類、風景園林、藝術教育、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)英語成績不低于65分;語文成績不低于85分)，數(shù)學成績計入總分(服裝表演類不作單科成績要求)。
問：理科考生可以報考嗎?
答：可以，我校各專業(yè)均文理兼收，錄取時不分文理統(tǒng)一排序。
問：請您介紹一下，今年貴校的招生政策與往年相比，有哪些變化?
答：好的，今年教育部、省教育廳和各級考試主管部門陸續(xù)出臺了一些新的政策和規(guī)定，特別是教育部專門下發(fā)了《教育部辦公廳關于做好2017年普通高等學校部分特殊類型招生工作的通知》，對今年的特殊類型招生的各個環(huán)節(jié)，作了詳細規(guī)定。為了落實教育部的要求，本著公平、公正、公開、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化的原則，我校今年的相關招生政策也進行了相應的微調，主要是以下幾個方面：
1、以報考繪畫設計類取得的專業(yè)成績按照(專業(yè)0.6+文化0.4)×2排序錄取。根據(jù)高考填報的專業(yè)志愿，以志愿優(yōu)先原則確定專業(yè)方向，英語成績不低于60分;語文成績不低于80分。按照教育部2016的特殊類型招生的文件精神，自2016年起專業(yè)優(yōu)錄政策就已經(jīng)取消了。錄取批次為藝術類本科提前第一批次(?？继荻戎驹?。
2、在填報時，一定要準確填寫專業(yè)志愿，注意專業(yè)志愿排序?？忌顖笾驹笗r不僅要填報院校志愿，還要準確填報有效的專業(yè)志愿;若漏填或錯填專業(yè)志愿，投檔將無法識別考生的統(tǒng)考專業(yè)類別，影響投檔錄取，高考專業(yè)志愿需要填“服從志愿調劑”。
3、服裝表演類和書法類的招生還是實行?？迹凑找酝恼猩邎?zhí)行。錄取批次為藝術類本科提前第一批次(?？继荻戎驹?。
問：沒有獲得所在省美術統(tǒng)考合格證或者省統(tǒng)考和校考均未參加可不可以報考?
答：有四個類型的專業(yè)可以報考：
省美術統(tǒng)考未合格的考生可以填報我校藝術設計學、藝術史論(美術理論類)專業(yè)：考生只要通過所在高考省份美術類專業(yè)統(tǒng)考本科合格后，按照高考文化成績從高到低擇優(yōu)錄取。目前，在與各省的錄取政策銜接中，河南、江蘇、廣西、云南、安徽、四川、甘肅未達成投檔共識，美術理論類專業(yè)今年暫不對以上省份招生，錄取批次為藝術類本科提前第一批次(湖北省在省統(tǒng)考平行志愿)。
湖北省的考生如果既沒有省美術統(tǒng)考又沒有校考的考生，高考文化成績能夠達到二本投檔分數(shù)線，可以填報我校的風景園林、藝術教育、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，這幾個專業(yè)按照文化成績錄取，錄取批次在提前批文理類。
除此之外，書法類和服裝表演類專業(yè)通過我校?？技纯蓤罂?有部分省份設置了書法或服裝表演的專業(yè)統(tǒng)考，也需要在統(tǒng)考合格的基礎上參加校考)。
問：您是否能預測一下今年的專業(yè)分數(shù)線會劃的更高還是更低?
答：準確的說，不能叫“劃分數(shù)線”，而應該叫“排分數(shù)線”。我校專業(yè)分數(shù)線是嚴格按照考生專業(yè)成績進行排名，以不超過招生計劃數(shù)4倍為限，確定專業(yè)合格分數(shù)線。錄取分數(shù)線同樣按照省教育廳核定的招生人數(shù)進行綜合成績排名，排到哪里，哪里就是分數(shù)線。現(xiàn)在要預測分數(shù)線，還為時尚早。不過，我可以提供一點信息，今年我省美術總體生源數(shù)量減少了約3000人，降幅超過10%，但我校今年招生計劃、專業(yè)分布等情況基本沒有什么太大的變化，這對廣大考生而言應該是比較有利的，只要取得我校專業(yè)合格證的考生報考我校，錄取概率都在25%以上。
問：您是否可以預測一下今年的分數(shù)線?
答：我們每年的分數(shù)線都不是劃定的，一切取決于志愿填報的情況，這里我可以把歷年的數(shù)據(jù)告訴大家，大家自己進行判斷。
2012-2016年繪畫設計類湖北省錄取分數(shù)線分析
2012年 287.2×2=574.4
2013年 278.2×2=556.4
2014年 287.4×2=574.8
2015年 295.0×2=590.0
2016年 一志愿490.8，征集志愿578.6
按照近5年綜合錄取成績平均分575分計算：
專業(yè)分
對應的最低文化分
綜合折算分
210
404
575
220
389
575
230
374
575
240
359
575
250
344
575
260
329
575
270
314
575
動畫(中外合作辦學)2013開始招生，
2013-2016年湖北省錄取分數(shù)線分析
2013年 262.6×2=525.2
2014年 277.0×2=554.0
2015年 279.6×2=559.2
2016年 一志愿484.8，征集志愿562.6
按照近5年綜合錄取成績平均分550分計算，
無英語、語文單科成績限制：
專業(yè)分
對應的最低文化分
綜合折算分
210
373
550
220
358
550
230
343
550
240
328
550
250
313
550
260
298
550
270
283（文化分低于省投檔線288不予錄?。?/p>
550
服裝表演類 2012-2016年湖北省服裝表演專業(yè)錄取成績
無英語、語文單科成績限制
2012年 男：254 女：248
2013年 男：234 女：240
2014年 男：232 女：224.8
2015年 男女： 219.33
2016年 男女：240
書法類2012-2016年湖北省書法綜合折算錄取成績
2012年 313.8×2=627.6
2013年 346.8×2=693.6
2014年 350.8×2=701.6
2015年 339.0×2=678.0
2016年 331.2×2=662.4
提前批文理類2014年開始對湖北省招生，
2014-2016年湖北省文化錄取成績
2014年 文史：482 理工：476
2015年 文史：477 理工：448
2016年 文史：432 理工：437
以上成績供各位考生參考，省外考生錄取線根據(jù)擬招計劃數(shù)600名，可以根據(jù)以上錄取成績作參考。
問：如果單科成績達不到貴校的單科成績要求可不可以報考?
答：如果英語、語文達不到我校的單科成績限制的最低要求怎么辦?我校的戲劇與影視學類【動畫(中外合作辦學)(韓國韓瑞大學合作項目)】專業(yè)，全國招生計劃數(shù)為120人，按照繪畫設計類錄取原則執(zhí)行，不設英語、語文單科成績限制，專業(yè)志愿為平行志愿，只錄取填報該專業(yè)志愿的考生，高考專業(yè)志愿“服從志愿調劑”但未填報該專業(yè)考生不能參加錄取;根據(jù)計劃數(shù)單獨劃定該專業(yè)折算分錄取控制分數(shù)線，錄取批次為藝術類本科提前第一批次。
問：貴校繪畫設計類專業(yè)方向志愿如何填報?
答：繪畫設計類：1、只錄取填報我校第一志愿并達到我校文化投檔資格線的考生，錄取填報批次為：藝術本科提前(一)批。錄取時按照校考專業(yè)成績和高考文化成績折算分排序，以繪畫設計類計劃數(shù)從高到低擇優(yōu)錄取，額滿為止。錄取時以專業(yè)成績折算。
2、被我校擬錄的考生，按考生高考填報的專業(yè)志愿根據(jù)折算分排序依次確定錄取專業(yè)方向，在第1專業(yè)志愿不能滿足時按照第2專業(yè)志愿錄取，依次類推(即志愿優(yōu)先原則)。最后不能確定其專業(yè)方向的考生，由我校根據(jù)考生填報志愿的意愿，安排至名額未滿的專業(yè)方向內。
問：什么是志愿優(yōu)先?
答：首先我校在錄取時已經(jīng)按照分數(shù)優(yōu)先，打通了一個專業(yè)類型的所有專業(yè)，相當于把所有的專業(yè)計劃數(shù)拿出來，統(tǒng)一排序錄取，統(tǒng)一劃定分數(shù)線。確定錄取生源后再尊重考生專業(yè)志愿，采取志愿優(yōu)先原則確定專業(yè)方向。
志愿優(yōu)先原則是指對進檔擬錄的考生按考生的第1專業(yè)志愿錄取，專業(yè)名額未滿時將仍未確定錄取專業(yè)的考生根據(jù)第2專業(yè)志愿再次排序，直至專業(yè)計劃的完成，最后不能確定其專業(yè)方向的考生，由我校根據(jù)考生填報志愿的意愿，安排至名額未滿的專業(yè)方向內錄取。
問：貴校的各省份院校代碼和專業(yè)代碼是什么?
答：我校的教育部頒發(fā)的院校代碼為10523，每年各省均對我校院校代碼和專業(yè)代碼進行重新編制，考生根據(jù)各省份填報志愿官方的院校代碼和專業(yè)代碼為準。湖北省的院校招生代碼為4670。
問：貴校在優(yōu)質生源基地的建設方面有什么計劃?
答：招生為了培養(yǎng)，招生就是培養(yǎng)是我校一以貫之的觀念，為了進一步吸引更多優(yōu)質生源報考我校,我校非常重視優(yōu)質生源基地的建設。通過生源基地，加強高等美術教育和中等美術教育的交流和對接。
我們也希望通過優(yōu)質生源基地的建設，為優(yōu)質生源基地提供招生選才的政策咨詢，高中專業(yè)教師的進修和指導。
目前我校正在進行優(yōu)質生源基地遴選認定，省內連續(xù)三年填報我校一志愿的考生在10人以上，或者省外每年填報我校一志愿的考生在5人以上的高中或者培訓機構，可以通過書面材料的申請，我們根據(jù)所提供的申請材料進行審核，對符合我校辦學理念和生源質量的基地予以授牌。
【關鍵詞】高職 藝術類學生 英語 教學 情景設計 應用研究
高職藝術類英語教學工作對學生的綜合發(fā)展具有重要作用，在實際的教學工作中，往往存在一定的問題影響英語教學工作的發(fā)展，為了更好的進行英語教學工作，本文展開了分析，首先具體分析了從學生角度和教師角度出發(fā)的英語教學開展現(xiàn)狀及遇到的問題，在此基礎上，針對性提出創(chuàng)設多媒體視聽覺情境、創(chuàng)設問題情境和創(chuàng)設英語與專業(yè)融合的學習情境等策略，希望對藝術類學生的英語教學工作有所啟發(fā)。
一、藝術類高職英語教學現(xiàn)狀
1.從學生角度出發(fā)。針對藝術專業(yè)的學生來說，進行英語專業(yè)的學習與自身的藝術專業(yè)的實用性之間關系不緊密。藝術專業(yè)的學生多是注重自身的藝術專業(yè)學習，把精力重心都放在藝術學習和實踐上。所以對于英語學習的熱情和積極性就大大減少。英語學科雖然作為一門必修課程，在實際的學習中卻占據(jù)很小的比重，這種情況最終會導致學生在課堂學習中，不聽講、上課玩手機、看課外書籍，同時并不注重對英語專業(yè)的作業(yè)完成。學生的學習重心只是放在藝術專業(yè)的學習上，對英語學習缺乏興趣和積極性，導致英語教學工作難以開展。
2.從教室角度出發(fā)。針對藝術專業(yè)學生的英語教學工作，教師在進行教學活動時，從主觀出發(fā)，認檠生的英語基礎差，英語學習能力不強，所以對于英語教學工作也沒有重視，尤其是針對學生的課堂教學工作，也沒有對學生嚴格要求，僅僅是按照一種傳統(tǒng)的教學目標來進行教學。同時，學生對于英語教學活動不重視，不配合自身教學工作，教師往往也采取一種放養(yǎng)式的教學方式。另外一方面，教學活動開展中，教師的教學內容僅僅是一種簡單的基礎性教學，只是為了保證學生的三級通過率。教學內容并沒有與學生的實際需要相連接，只是一種傳授式的基礎知識教學，沒有去深入挖掘具有深度和針對性的教學內容。這種教學狀況與學生的綜合素質發(fā)展要求是不符合的，不利于學生今后的簡單涉外活動的開展，同時也不能滿足專業(yè)教育的效果。
二、針對藝術類學生開展的情境教學設想
1.創(chuàng)設多媒體視聽覺情境。多媒體技術應用于教學活動中已經(jīng)受到了眾多高校和職業(yè)技術院校的青睞，在教學活動開展中發(fā)揮出重要作用。教學活動中應用多媒體技術具有獨特的突出優(yōu)勢。應用多媒體技術是借助計算機和投影儀等儀器設備，將文字、圖畫、視頻和聲音等融合在一起，能夠改變傳統(tǒng)的教學方式中那種枯燥乏味的教學內容，保證整個教學活動變的生動、活潑和更加真實，這種方式適時地迎合了學生們貪圖新鮮、追求刺激和美感的特征，保證學生的眼、耳、口都能夠充分借助學習，有效地調動了學生想象力和學習積極性。在實際的教學工作中，教師可以有目的地進行設定教學情境，然后借助多媒體技術將情境予以展示，可以保證整個教學活動開展的生活活潑，保證學生能夠理解、感知和應用所學的新知識，從而構建起一套新的知識框架。這種情境創(chuàng)設的目的就是為了從思想意識層面將學生的英語學習積極性調動起來，更好的進行英語學習。
2.創(chuàng)設問題情境。針對高職藝術系學生的英語教學工作，要從語言教學的整體特征出發(fā)，更好的進行語言教學問題的討論和解決，只有將整個語言教學問題解決，能夠更好的進行語言應用和實踐。進行語言教學工作，要積極創(chuàng)新不同的問題，給學生留有眾多的獨立思考的空間，這樣能夠將學生的學習積極性和求知欲充分調動起來。通過參與問題的思考和研究才能夠推動學生加入到英語的課堂教學活動中來。傳統(tǒng)的藝術系英語教學工作的課堂氣氛往往比較死板，課堂教學工作只是一本正經(jīng)的進行知識傳授，不利于激發(fā)學生的思維。針對課堂提問，可以采用連環(huán)發(fā)問、隨機提問等方式，以此來調動學生參與的主動性。另外一方面，在進行問題提問的過程中，要積極將問題融入進實用性和趣味性，更好的調動學生的參與積極性。進行情境創(chuàng)設的目的就是要改變學生們那種懶散、思維定式的學習態(tài)度，鼓勵學生進行更加踴躍的思考。
3.創(chuàng)設英語與專業(yè)融合的學習情境。進行藝術系專業(yè)學生的英語教學工作，要能夠根據(jù)其所學專業(yè)來進行多種多樣的教育方式，比如可以在課堂上給學生播放一些原版的英文視頻，然后引導學生進行英語思考。另外可以組織學生進行英語舞臺話劇的表揚，積極提高學生對英語的學習積極性。在英語教學上，可以向學生介紹一些有關英語的歷史和西方的一些藝術家的生平事跡等。在這些教學方式應用上，可以將英語教學工作與專業(yè)知識巧妙結合，融會貫通，激發(fā)學生的英語學習積極性。既能夠讓學生掌握相關的藝術專業(yè)知識，同時可以讓學生掌握了解一些英語知識，更好的進行藝術類學生的教學工作，促使英語教學真正服務于專業(yè)教育和職業(yè)應用。
三、結語
總體來說，高職藝術類英語教學工作對學生的綜合發(fā)展具有重要作用，在實際的教學工作中，往往存在一定的問題影響英語教學工作的發(fā)展，為了更好的進行英語教學工作，首先要明確學生角度和教師角度的英語教學開展現(xiàn)狀及遇到的問題，在實際教學中積極采取創(chuàng)設多媒體視聽覺情境、創(chuàng)設問題情境和創(chuàng)設英語與專業(yè)融合的學習情境等策略措施，不斷提高藝術類學生的英語教學的工作質量。
華東交通大學是一所以工為主、以交通運輸為特色的教學研究型大學，面向全國招生。學校原隸屬于鐵道部，2000年轉制為“中央與地方共建，以地方管理為主”，為江西省重點加強建設的高等院校，是博士學位授予單位。
學校學科門類齊全，涵蓋工、經(jīng)、管、文、理、法、教育、藝術等8大學科門類，共有17個學院，2個一級學科博士點，17個一級學科碩士點，60個本科專業(yè)，4個國家特色專業(yè)，3個卓越工程師試點專業(yè)。學校在全國26個省(市)參加一本批次招生錄取，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)十多年位居江西省高校前列，并被評為“全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”和“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高?！薄?/p>
二、華東交通大學藝術學院簡介
華東交通大學藝術學院現(xiàn)有環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術、產(chǎn)品設計、音樂學、舞蹈表演5個本科專業(yè)，有全日制本科生800余人;學院專業(yè)特色突出，其中音樂學專業(yè)實現(xiàn)了從江西省省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)到省級特色專業(yè)、省級專業(yè)綜合改革試點的突破。學院辦學條件優(yōu)越，擁有建筑面積16000平方米的藝術大樓;學院擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，近5年來指導的學生在德國紅點、全國大學生藝術展演、全國大學生廣告大賽等國際、國內重要展演中獲獎300多次，學院畢業(yè)生深受用人單位青睞。2014年，作為江西省的工科院校參加了江西省教育廳主辦的“高雅藝術進校園”活動。
2016年藝術類專業(yè)計劃招生180人。
三、招生專業(yè)
1、專業(yè)名稱、學制、招生科類和學費：
專業(yè)名稱
學制
招生科類
學費
招生計劃
環(huán)境設計
4年
藝術文
9200元/年
32
數(shù)字媒體藝術
4年
藝術文
9200元/年
30
產(chǎn)品設計
4年
藝術文
9200元/年
28
音樂學
聲樂方向
5年
（頒發(fā)音樂學畢業(yè)證書、漢語言文學輔修專業(yè)證書；頒發(fā)藝術學學士學位和文學輔修學士學位）
藝術文
9200元/年
34
器樂方向
26
舞蹈表演
4年
藝術文
9200元/年
30
注：學費如有變動，按江西省物價部門核定后的標準執(zhí)行
2、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計、數(shù)字媒體藝術專業(yè)報名考試時間：
序號
省份
考試地點
報名日期
報名方式
考試日期
1
湖北省
湖北省教育考試院標準化考場
3月1、2日
網(wǎng)上報名
3月6日
2
江蘇省
江蘇第二師范學院
1月18-22日
（具體以考試院網(wǎng)站公布為準）
網(wǎng)上報名
1月26日
3
天津市
意斯特美術學校
1月28、29日
現(xiàn)場報名
1月31日
4
山西省
太原師范學院
1月19、20日
現(xiàn)場報名
1月22日
5
湖南省
中南林業(yè)科技大學（本部）考生現(xiàn)場咨詢。報名結束后湖南省教育考試院公布校考地點。
2月14、15日
網(wǎng)上報名/網(wǎng)上繳費確認
2月17日
6
河北省
石家莊信息工程職業(yè)學院
2月24、25日
現(xiàn)場報名
2月27日
7
河南省
鄭州二十四中
1月15、16日
現(xiàn)場報名
1月17日
8
安徽省
參加藝術類專業(yè)全省統(tǒng)一考試，認可省統(tǒng)考成績
9
江西省
參加藝術類專業(yè)全省統(tǒng)一考試，認可省統(tǒng)考成績
注：具體報名時間、地點以當?shù)卣猩鞴懿块T或考點單位公布信息為準。
3、音樂學、舞蹈表演專業(yè)報名考試時間： 序號
省份
考試地點
報名日期
報名方式
考試日期
1
江蘇省
江蘇第二師范學院
1月18-22日
（具體以考試院網(wǎng)站公布為準）
網(wǎng)上報名
1月26日
2
山東省
濰坊高新區(qū)東明學校
1月18日-2月15日
網(wǎng)上報名
2月19日
3
山西省
山西藝術職業(yè)學院
2月23、24日
現(xiàn)場報名
2月25日
4
湖南省
湖南師范大學（音樂學院）
1月23、24日
網(wǎng)上報名/現(xiàn)場繳費確認
1月25日
5
河北省
音樂學：石家莊信息工程職業(yè)學院
2月24、25日
現(xiàn)場報名
2月26日
舞蹈表演：河北招考大廈
2月20、21日
現(xiàn)場報名
2月22日
6
河南省
鄭州二十四中
1月15、16日
現(xiàn)場報名
1月17日
7
安徽省
參加藝術類專業(yè)全省統(tǒng)一考試，認可省統(tǒng)考成績
8
江西省
參加藝術類專業(yè)全省統(tǒng)一考試，認可省統(tǒng)考成績
注：具體報名時間、地點以當?shù)卣猩鞴懿块T或考點單位公布信息為準。
四、考生報考辦法
1、報名費：環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術、產(chǎn)品設計專業(yè)150元，音樂學、舞蹈表演專業(yè)180元(當?shù)厥「哒修k有規(guī)定的，按該省高招辦規(guī)定的報名費執(zhí)行)。
2、特別提示：考生必須在高考報名所在省(市、區(qū))考點參加考試，否則成績無效(如湖南考生只能在長沙報考，在其它省份考點報考則成績無效)。只招藝術文科類考生，理科類考生取得合格證無效(藝術不分文理的省份除外)。
3、考生須持準考證、身份證等有效證件到指定考點參加考試。
五、考試內容
1、美術類專業(yè)考試內容：
環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術、產(chǎn)品設計專業(yè)——素描(頭像默寫)、色彩(靜物默寫)。
2、音樂學、舞蹈表演專業(yè)考試內容及?？紝I(yè)成績組成：
(1)考試內容：
①音樂學專業(yè)考試內容：聲樂或器樂(演唱一首歌曲或演奏一首樂曲)、視唱。
②舞蹈表演專業(yè)考試內容：劇目(片段——自選成品舞蹈一個(限三分鐘))、舞蹈基本功。
說明：所有考生樂器(鋼琴除外)、伴奏譜、舞蹈音樂碟自備。
(2)?？紝I(yè)成績組成：
?？紝I(yè)成績=現(xiàn)場考試成績(初試，占50%)+專家組復評成績(復試，占50%)。
說明：專家組復評成績(復試)即考后專家組按照初試成績從高分到低分順序，按照當?shù)卣猩媱?:10的比例確定復評考生范圍，再次評定成績。
六、錄取原則及入學復查
1、江西省錄取原則：
按照江西省教育考試院相關規(guī)定錄取。
【關鍵詞】高校；西洋管弦專業(yè)；音樂專業(yè)；職業(yè)化教育
前言
隨著高等院校的擴招，每年音樂類考生及畢業(yè)生數(shù)量不斷地攀升，就業(yè)壓力的增加，高校教育與就業(yè)掛鉤已經(jīng)成為不可回避的話題，職業(yè)化教育是必經(jīng)之路。此文將以西洋管弦專業(yè)為例，對此問題進行一些探討。西洋管弦專業(yè)作為一個從歐洲引進的外來學科，在中國的發(fā)展雖然已有幾十年的歷史，但在近十年才進入高速發(fā)展期。高校管弦專業(yè)作為一門逐漸興起的學科，除了以前屈指可數(shù)的專業(yè)類院校之外，現(xiàn)已在各綜合類院校和普通類院校內普遍開設。這種發(fā)展趨勢與市場的需求有著密不可分的關系。如：各地區(qū)一批新生交響樂團的組建、音樂培訓市場的火爆現(xiàn)象、商業(yè)演出的需求化等。隨著這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，管弦專業(yè)高校職業(yè)化培養(yǎng)的理論研究就顯得十分必要了。我們雖然可以參考歐美發(fā)達國家的前車之鑒，但卻不可不結合自己的國情和發(fā)展對此進行探討。因此，筆者將根據(jù)相關的調查研究，對我國高校西洋管弦專業(yè)職業(yè)化教育改革提出幾點建議。
一、不同層次高校西洋管弦樂專業(yè)的設立和發(fā)展狀況
不同層次的高校，在師資力量、辦學條件、學生素質等多方面存在著一定的差異，因此在人才培養(yǎng)的模式上也有所不同，我們通過調研和查閱資料，把他們簡要的分為以下三類。（一）專業(yè)音樂院校和藝術院校目前我國除了老牌的九所音樂院校：中央音樂學院、上海音樂學院、中國音樂學院、武漢音樂學院等，又成立了浙江音樂學院、哈爾濱音樂學院等新的音樂院校。綜合類的藝術院校包括南京藝術學院、廣西藝術學院等。其中，中央音樂學院是全國的重點211院校，各類資源最豐富，辦學條件最優(yōu)越。在這類專業(yè)院校中，管弦專業(yè)是不可或缺的學科，集器樂研究、教學、演奏為一體的學科。作為專業(yè)的音樂院校和藝術院校，總體相比較而言，師資力量雄厚，教學資源豐富，學生整體專業(yè)能力較強，但是每所學校的具體情況也存在一定的差異。（二）綜合類大學和普通類大學近些年來陸陸續(xù)續(xù)在很多綜合類大學和普通類大學中都設立了音樂系，在這類學校中，實際辦學和生源情況有著很大的差異。有些學校，音樂專業(yè)建設和發(fā)展也有一定的年頭了，并且專業(yè)建設相對齊全，也曾經(jīng)培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。例如：河南大學、華中師范大學等。也有一些學校，音樂專業(yè)成立時間較短，雖然很多系部建設并不是很健全，但是也基本上都有管弦這個專業(yè)。（三）藝術類高職高專院校這類高職高專類藝術院校，很多都是在本地區(qū)藝校的基礎上發(fā)展而來的，具有一定的辦學基礎，追溯到十幾、二十年前，那時綜合類大學和普通類大學中設立音樂專業(yè)的還不多見，這類學校在本地區(qū)的音樂發(fā)展史上做出過很大的貢獻。例如河南省歌舞劇院、豫劇三團等團體中的一批小提琴樂手都曾在河南藝術職業(yè)學院就讀過。但是，現(xiàn)今面臨著一大批一本、二本甚至是三本院校音樂系的崛起，藝術類高職高專也面臨著一定的發(fā)展瓶頸。
二、不同層次院校在培養(yǎng)計劃上的差異
不同層次的院校在各自的培養(yǎng)計劃上具有一定的差異。例如，全國重點院校中央音樂學院，在的培養(yǎng)方案中寫到：①“培養(yǎng)高精尖獨奏、樂隊演奏人才”是其人才培養(yǎng)的重點目標。對于一些地方院校，他們的培養(yǎng)方案中寫到：②具備較高的管弦樂器演奏技巧，能在職業(yè)團體從事管弦樂演奏，在專業(yè)藝術院校從事管弦樂專業(yè)教學，在普通大中小學從事音樂教育工作是其人才培養(yǎng)的重點目標。另外，培養(yǎng)在政府機關、企事業(yè)單位、社會文化機構從事音樂研究、音樂活動組織與宣傳及行政管理的專門性人才與復合型人才也包含在其培養(yǎng)目標中。綜合類大學和普通類大學的音樂系以及藝術類高職高專培養(yǎng)方案根據(jù)自身情況雖有差異，但也基本大同小異。例如，河南師范大學音樂學院在音樂表演專業(yè)的的培養(yǎng)方案中寫到：③ƒ該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有一定的表演方面的能力，能夠在專業(yè)文藝團體、藝術院校等相關部門、機構從事表演、教學及研究工作的高級專門人才。這與上述地方專業(yè)音樂院校的方案差別不大。但實際情況是，目前這類學校中的很大一部分，由于自身辦學條件的限制，招到的生源水平也參差不齊，老師只能根據(jù)學生具體條件進行教學調整。例如有些學校為了保證生源數(shù)量，招進來的部分學生水平非常有限。對于管弦專業(yè)，特別是弦樂小提琴、大提琴專業(yè)都是對童子功要求很高的專業(yè)，幾年學下來，如果學生想要從事與本專業(yè)相關的工作在社會上根本不具有競爭力。
三、對音樂專業(yè)職業(yè)化教育改革的幾條建議
通過上述情況的分析，筆者對音樂專業(yè)（管弦專業(yè)）職業(yè)化教育改革提出了以下幾點建議供相關部門和人員參考：（一）合理性設置專業(yè)課程，培養(yǎng)實用型人才音樂專業(yè)是注重實際操作也就是演奏（演唱）或是教學的技術性人才，只有合理地設置專業(yè)課程，才能培養(yǎng)出實用型人才。在專業(yè)課的設置上除采用傳統(tǒng)的一對一式的專業(yè)課教學，以及重奏和合奏課的教學，還應該創(chuàng)新理論課、專業(yè)基礎課（音樂史、基本樂科等）的上課形式，讓其與專業(yè)課有機地結合起來，使得學生能夠做到融會貫通。專業(yè)課的教學還應該與藝術實踐、社會實踐相結合，使得學生能夠做到學以致用。（二）校企掛鉤，職業(yè)化培養(yǎng)目標明確不同地區(qū)的高校對本地區(qū)經(jīng)濟的建設和文化的發(fā)展都起著很大的作用，因此高校中的音樂專業(yè)應該與當?shù)匮莩鰣F體、培訓機構這些企業(yè)掛鉤。例如地方戲曲的伴奏現(xiàn)在也很多用到交響樂，戲曲伴奏的演奏手法十分獨特是傳統(tǒng)的西方教程無法滿足的，但是教學中我們的學生還是只學到傳統(tǒng)教材，這方面的伴奏接觸極少。因此根據(jù)企業(yè)要求培養(yǎng)適用于他們的專業(yè)性人才，是職業(yè)化改革的一項可行性建議。這樣更加強調學生的能力培養(yǎng)，還可以不同階段在教學基地檢驗教學成果，為學生畢業(yè)后走上就業(yè)崗位起到良好的銜接作用。（三）加強師資隊伍建設，突出專業(yè)特色教師隊伍的建設對學生質量的提高起到很關鍵的作用，同樣在招生方面，有好的教師才能吸引來好的生源。不同層次的高校都要加強各專業(yè)師資隊伍的建設，引進國內外權威音樂專業(yè)的專家學科帶頭人，幫助學科發(fā)展，同時幫助青年教師逐漸成長為骨干教師，建立一支梯隊層次合理的教師隊伍。這樣才能與實際情況結合突出各專業(yè)特色。（四）對高校音樂專業(yè)建設進行評估，未達標者取消招生資格高校教育監(jiān)管部門，應該定時定期根據(jù)量化標準對高校音樂專業(yè)建設進行評估，未達標的專業(yè)給于其改革建設周期，到期仍不合格的應暫時取消其招生資格。這樣能夠給各個學校一定的壓力，幫助其改革完善自我建設。
四、結語
關鍵詞： 高職高專藝術類專業(yè) 包裝設計與制作課程 學生特點 教學內容 教學方法
包裝設計與制作課程是在藝術類專業(yè)中常開設的專業(yè)課，是一門集藝術與科學及社會的綜合性學科。較其他課程來講，是一門包裝設計實踐結合理論全面展開完成學習的課程。對于平面設計類專業(yè)的學生來講，是不可或缺的一門專業(yè)課，代表了一個專業(yè)領域方向。本文從課程的特點和學生個性特點出發(fā)，探討包裝設計與制作課程教學內容及教學方法，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高本課程教學質量。
一、包裝設計與制作課程分析
包裝設計與制作這門課程對于平面設計類專業(yè)的學生來說應掌握包裝設計的理論知識，包裝設計及表現(xiàn)的方法，掌握包裝設計材料的不同表現(xiàn)形式，同時，要求學生能獨立完成單個產(chǎn)品和系列產(chǎn)品的包裝設計制作。既能完成從草圖到效果圖的表現(xiàn)，又能完成真實模型樣品的制作，所以，這門課是典型的理論和實踐相結合，電腦效果圖展示和實際動手制作實物模型相結合的理實一體化課程。因此，要在有限的時間內讓學生完成熟練掌握包裝流程、方法、效果圖表現(xiàn)及樣品的制作是一件具有挑戰(zhàn)性的事。
二、高職高專藝術類專業(yè)學生特點分析
在積累了幾年高職高專藝術專業(yè)學生教育的經(jīng)驗后，總體上覺得這類學生在包裝設計與制作課程的學習中存在以下特點：藝術設計創(chuàng)意能力不強但動手能力較強；學習自主能動性較差但情感較為豐富。
1.藝術設計創(chuàng)意能力不強但動手能力較強。
高職高專的學生大多基礎知識相對薄弱，尤其藝術專業(yè)學生更是如此，多半來自考前美術強化突擊班。由于藝術熏染相對較少，他們大多審美能力不強，藝術創(chuàng)意及造型能力較差。藝術類的學生由于高考參加專業(yè)考試，故文化分比其他專業(yè)的學生要低，因此他們在人文知識、藝術修養(yǎng)方面的知識也較為欠缺。而一個好的包裝設計作品，要求設計者具有較強的創(chuàng)意能力和造型能力，特別是對產(chǎn)品特點及企業(yè)文化的提煉，色彩、文字的運用和包裝造型的把握，要做到能深刻體會產(chǎn)品特征定位，進而運用合適的色彩、圖案、文字及構圖形式完成一個完整的包裝設計，對產(chǎn)品起到良好的宣傳作用。有藝術設計基礎且文化基礎較好、具備掌控包裝設計程序與方法及效果圖表現(xiàn)能力的學生，掌握本門課程相對簡單，但對于基礎較差的學生來說就有一定的難度。
高職高專的學生大多又具備動手能力較強的特點，可能他們對理論知識的學習興趣不如本科生，但在實際動手操作中具備一定的優(yōu)勢，這就要求授課教師可以根據(jù)這一特點設計可以吸引學生注意力的課堂教學案例，以實際操作帶動理論的學習，個別輔導，因材施教，制定科學的訓練方法。
2.學習自主能動性較差但情感較為豐富。
藝術專業(yè)的學生一進入高等院校就接受專業(yè)訓練，再加上大多學生一般很小的時候起就開始專業(yè)學習，因此對自己酷愛的這一門藝術的學習更加勤奮；同時，藝術教育特有的教學方式是以個體為主的，一切以個人的感悟、喜好為出發(fā)點，以自我為中心，強調個性化發(fā)展，這就對學生的學習方法有比較高的要求。而我們的學生自制力較差，課堂上大部分學生都見縫插針上網(wǎng)、玩游戲，在教師的監(jiān)督下，雖然大多數(shù)學生都能掌握當節(jié)課的內容，但學習是被動的。學生在學習的過程中往往只能掌握老師課堂教學的內容，甚至只會制作老師教學演示的案例。他們對包裝設計的拓展訓練、素材收集不夠重視，舉一反三的能力也較弱。
針對這種情況，教師在初次授課過程中應放慢講解和演示速度，讓學生掌握基本教學內容，同時在案例設計上，可以多給學生設計帶有真情實感的案例，以便激發(fā)其學習興趣。
三、教學內容及教學方法的開展
1.教學內容選取靈活多樣，注重理論與實踐相結合。
在教學內容選取上，首先要保證基本的理論知識的講解，同時要加強理論和實踐相結合的聯(lián)系方法，這一階段主要是掌握包裝設計和制作的程序及方法，掌握不同材質包裝的效果表現(xiàn)形式，以及單件和系列產(chǎn)品的包裝設計原則。在這個階段最好有一本適合的案例教材，當學生遇到不明白的問題時，能結合實例進行查閱學習。這有利于他們對包裝設計和制作整體設計流程的理解和掌握。也就是在這個階段采用案例法和演示法進行課堂教學。比如：練習紙質產(chǎn)品包裝設計時，在介紹了相應的特征，分類，設計方法及表現(xiàn)方法后，轉入案例講解。此時，可先將實例展示給學生，使學生在學新知識之前就能做到心中有數(shù)，知道他應該學什么。然后，教師利用多媒體進行案例演示教學，學生應做好筆記，然后自己進行紙材包裝設計練習。這個階段，教師要放慢講解速度，對學生不理解的問題應及時處理，反復演示。學生進行操作練習時，教師應個別輔導學生練習，讓學生熟悉整個設計的流程。
