時間：2023-05-29 18:00:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇輪滑教學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：中學體育；輪滑；意義；現狀；對策
輪滑是一種利用特別的溜冰鞋為比賽工具的競賽項目，也是一種日常消閑的活動。現在多數的輪滑者主要都使用直排輪，輪滑是集技巧和協調性為一體、相互配合的一項新型運動，因此，在體育課堂教學中適當穿插應用，對提高課堂效果，激發學生學習興趣都有非常好的推動作用。而當前的學校體育學生沒有學習的動力，更談不上掌握有關體育的基本知識和技能，因此，在課堂教學中不斷創新和嘗試新的教學方式才能推動學校體育教學有序進展。而每當教師在教學中加入新的體育游戲或教學方法時，學生就會立刻精神抖擻，興趣濃厚。輪滑教學因為具有挑戰性，即便學生做得不好，但因為有新鮮感和刺激性，因此也能激發學生學習的興趣，繼而掌握技能技術，這樣體育鍛煉的目的也就達到了。
一、中學體育開展輪滑教學的意義
1.調動學生的積極性，從而活躍課堂氣氛、提高教學效果。體育教學中的游戲形式活潑、有趣、種類繁多，能極大地滿足學生好動、好奇和追求新異刺激的特點，游戲的參與者完全在輕松、自如、平等的條件下參與活動，注意力集中于活動過程的樂趣上，建立起輕松、愉快的心境，獲得情緒上、情感上的滿足從而從心底調動和激發學生的積極性，學生由“要我學”的被動式變為“我要學”的主動式學習，有利于體育教學的順利進行，學生的主體地位也得到有效的體現和發揮，能更好地提高教學效果。2.加強學生身體素質的訓練和運動能力的培養。身體素質是掌握技術的基礎，從上第一次課開始就應加強學生身體各方面素質的練習，每次課都應安排適量的相關練習內容。教師要針對學生特點，提出一般要求和個別要求，布置課后練習內容，經常檢查。評定學生的素質發展水平，使學生增強學習新內容的信心。對任何一個有難度的動作，首先要抓好基本技能練習，防止學生脫離實際條件，在他們尚不具備相應的身體素質情況下，片面追求學習難度較大的動作。3.優化課堂教學氛圍。在學習中多創造一些良好的學習氣氛，學生對教師的信任，可減少學生在練習時出現緊張、害怕等不良心理。教師對具有緊張膽怯心理的學生應多加關心，少批評，更不能譏諷，并及時鼓勵，使學生獲得學習上的滿足，使他們經常體驗到成功的喜悅，增強他們“滿足感”“成功感”的情緒體驗，逐步樹立學習的信心。在練習過程中，教師用適當的語言對學生的練習給予肯定和評價，提醒學生動作用力的時機、方向和動作幅度，幫助學生分析動作失敗的原因并指出糾正錯誤的方法，轉移和分散學生的心理障礙。
二、中學體育開展輪滑教學的現狀
1.學生缺乏自信心，具有恐懼感。輪滑運動是以人的心理素質和運動技能相結合的體育運動項目，它集健身、娛樂、趣味、競技、技巧、休閑和驚險為一體，能全面提高和綜合發展人體速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協調和平衡能力。但是，由于輪滑運動動作難度較大又容易受傷等因素，使學生在輪滑的學習過程中極易產生不良的心理狀態，以至于形成一定的心理障礙。2.缺少合適的場地和器材。輪滑教學需要專門的場地和器材，場地器材的不完善，嚴重影響了輪滑課程的教學質量。大部分中學都沒有合適的場地，一般都是籃球場或塑膠場地，這樣就容易造成安全事故，另外學生沒有相應的護具保護。3.缺乏相應的師資。作為一項新型的項目，師資匱乏是普遍存在的問題。現在高校只是把輪滑當成一門選修課，因此，大部分體育院校的學生只有感興趣的學生才會去學，中學教學的大部分體育教師對輪滑教學多半都是不會或略懂一些，這也是現在中學輪滑教學所面臨的尷尬局面。
三、中學體育開展輪滑教學的對策
1.加強教師職業道德修養，樹立正確的教學指導思想。教師在課程教學中要加強職業道德修養與行為規范，努力提高自身思想理論水平和業務素質，不斷更新知識，更新觀念，了解教育改革發展動態，了解和掌握本學科前沿信息，切實提高教學水平，從而保證教學的思想性與科學性相統一。教學中應注重開發輪滑課程的教育功能，貫徹素質教育思想和“健康第一，快樂體育”的教育理念，嚴格要求，以全面提高學生綜合素質、運動技能和社會綜合適應能力為教學發展方向。2.體現健身與育人功能。充分認識輪滑課程對實現培養目標的作用，充分挖掘輪滑課程的運動文化價值、課程知識價值、強身健體價值、調適健心價值。3.加強對學生實踐性教學能力培養。引導、幫助學生建立自主、探究和合作的學習方式，教學中要課內課外相結合，引導與自主學習相結合，理論與實踐相結合，重實踐，重探究。注重提高學生處理問題、解決問題的能力，提高教學的實用性。4.克服心理障礙。心理障礙是輪滑課學習的阻力，在一定程度上影響了教學的效果。然而它不是固定不變的，而是可以克服和解除的。在輪滑課教學中，每名學生心理障礙的程度和時間的長短都存在著差異，但其共同的特點是缺乏信心，興趣削弱。因此，教師應遵循有關原則，應用適當的方法，解除學生學習的厭倦情緒。由于輪滑課具有動作難度大、危險性高等特點，加上學生本身的身體素質、運動能力、意志品質等因素的影響，因此，中學體育開展輪滑教學更應該要“對癥下藥”，這樣才能調動學生學習輪滑的樂趣，逐步提高輪滑課的教學質量。
作者:徐海峰 單位:甘肅省張掖市第二中學
參考文獻：
[1]侯迎春.中小學體育實行輪滑教學的可行性研究[J].中國體衛藝教育，2010（10）：6-7.
[2]張喜兵.河南省實驗中學輪滑教學的調查研究[D].河南師范大學，2015.
（沈陽師范大學 體育科學學院，遼寧 沈陽 110034）
摘 要：本文運用實驗教學法對學導式教學方法在高校輪滑教學中的應用價值與開展途徑進行研究與分析，其目的在于為促進該教學方法在高校輪滑教學中的全面普及，推動輪滑教學改革的發展，提供詳實的參考依據.
關鍵詞 ：“學導式”教學法；高校輪滑教學；應用；途徑
中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）07-0115-02
1 研究背景
輪滑教學是高校體育的新興科目，集健身、休閑、時尚以及娛樂等特征于一體，深受廣大學生的喜愛.然而，由于高校體育長時期受到應試教育思想的影響，致使現階段的教學評價仍沿用著傳統的達標測試，而為了順利達到達標測試的標準，在教學中教師過于強調對達標測試內容的傳授，學生采用機械模仿的方式對達標測試的內容進行反復的練習，由此造成了高校體育教學中“唯成績論”思想泛濫，價值取向的確定凸顯局限性，教學的實際效果難以滿足社會發展的需求.受此影響，高校輪滑教學也深陷此發展誤區當中，順利通過達標測試成為教學活動的主導目標，導致了在教學過程中，重“知識”傳授，輕“能力”培養的現象普遍存在，致使輪滑運動所蘊含的健身、怡情、時尚以及休閑等重要功能受到規避，這對于這一新興教學科目的發展形成了較為嚴重的潛在威脅.
因此，積極轉變教學觀念，創新教學方法，實現對輪滑教學本真的喚醒與激發，就成為當前高校輪滑教學所面臨的重要課題.鑒于上述的發展形勢，本文對“學導式”教學方法在高校輪滑教學中的應用價值進行實踐檢驗，對其相關的發展途徑進行探討，旨在于為修正高校輪滑教學的現存弊端，推動輪滑教學改革的發展，提供必要的借鑒與參考.
2 研究對象與方法
2.1 研究對象
本研究以“學導式”教學法在高校輪滑教學中的應用效果為研究對象，以沈陽師范大學2014級輪滑公共課學生為實驗對象，隨機抽取兩個學習班，分為實驗組和對照組，兩個組的人數皆為30人.
2.2 研究方法
2.2.1 問卷調查法
根據研究的需要，結合“學導式”教學方法的特征，設計了相關的調查問卷，對研究對象進行問卷調查，用以為本研究的開展提供詳實的數據支撐.
2.2.2 教學實驗法
在教學實驗實施伊始，將研究對象依據同質性原則劃分為實驗組與對照組，實驗組的教學采用“學導式”教學方法，對照組采用傳統的教學方法.試驗周期為一學期，在試驗結束后，對兩組的學習效果進行比對分析.
2.2.3 數理統計法
運用spss17.0軟件和Excel對調查的數據進行科學的統計分析，以便清晰了解“學導式”教學法運用于高校輪滑教學的現狀，為本研究的開展提供必要的量化指標和可靠的數據資料.
3 研究結果與分析
3.1 學導式教學法的概念界定
所謂學導式教學法是指以啟發式教學理論為主導，以激發學生的自主學習意識為基本目的，強調對教師輔助與指導作用的發揮，用以達成對學生自我發展能力進行全面培養的新型教學方法.
該教學法與布魯納的發現法具有同質性，以教師的指導為啟發手段，來促進學生自學與自練意識的自主生成.強調對學生認知能力的培養與發展，鼓勵學生通過對教學內容深邃含義的理解來把握教學內容的實質，進而達成自主接納、自行消化以及自我融通的目的.學導式教學法實現了從“教”至“學”的教學重心轉移，將教學課堂轉化成為學生開展自主學習的場所，能夠促進學生自我發展意識與自我完善能力的全面提高.
3.2 實驗結果分析（實驗組與對照組的比對分析）
3.2.1 學生學習興趣的變化情況分析
興趣是促進與維系學習行為持久性發展的重要內因，是學生自主學習意識有機生成的催化劑.本文通過對研究對象輪滑學習興趣的調查比對，有助于了解學導式教學對于學生學習興趣的激發功效，進而在教學實踐活動中加以有效的實施與開展.在教學實驗結束后，實驗組與對照組學生的輪滑學習興趣的變化情況，見表1.
從表1可以看出，實驗組的學生在實驗結束后，對于輪滑學習的興趣呈成普遍提升的態勢，其中，表示學習興趣愈加濃厚的學生人數為21人，占被調查總數的70%，變化一般的人數為7人，占被調查總數的23.3%，沒有變化的人數為2人，占被調查總數的6.7%，學習興趣下降的人數為零；而在對照組學生中，表現出學習興趣愈加濃厚的人數為3人，占被調查總數的10%，變化一般的人數為6人，占被調查總數的20%，沒有變化的人數為15人，占被調查總數的50%，呈下降狀態的人數為6人，占被調查總數的20%.由此可見，對照組學生學習興趣的變化與實驗組相比存在著較為明顯的滯后性，說明學導式教學在提高學生輪化學興趣方面，具有重要的激發與維系作用.
3.2.2 學生對于輪滑運動理性認知水平的對比分析
理性認知水平的高低，顯現出學生的理論素養.學導式教學方法的效能不僅體現在對學生自主學習意識的激發與培養，同時，更有助于學生理論與實踐的有機結合.這對于學生綜合素質能力的提高與發展，具有重要的促進作用.有關實驗組與對照組學生對于輪滑運動理性認知水平變化情況的調查統計，見表2.
從表2可以看出，實驗組與對照組學生在輪滑運動理性認知水平實現大幅度提高的人數比為10：1，表現出提高水平一般的人數比為18：11，表示沒有變化的人數比為2：18.說明經過教學實驗，實驗組學生對于輪滑運動的理性認知水平明顯要高于對照組學生.由此可見，學導式教學方法對于高校學生輪滑理論的掌握與提高，具有重要促進作用.
3.2.3 學生對于輪滑基本技術的學習效果分析
切實掌握輪滑的基本技術，是從事輪滑運動的必要條件.有關實驗組與對照組學生在經過教學實驗后，其基本技術掌握與變化情況的調查統計，見表3.
從表3可以看出，通過學導式教學實驗，實驗組與對照組學生達到切實掌握程度的人數比為8：4，能夠掌握輪滑基本技術的人數比是18：7，而對輪滑基本技術僅局限于基本了解水平的人數比為4：19.由此說明實驗組的學生對于輪滑基本技術的掌握情況，明顯好于對照組學生.充分證明了學導式教學方法的運用，會促進學生輪滑基本技術的扎實發展，能夠為學生參與輪滑運動的社會實踐，打下堅實的基礎.
4 結論與建議
4.1 結論
（1）學導式教學方法對于學生輪滑學習興趣的提升，具有重要的促進與保障作用.
（2）學導式教學方法有助于提高學生對于輪滑運動的理性認知水平，這對于學生輪滑綜合性素質能力的培養與發展，具有重要的支撐作用.
（3）學導式教學方法能夠確保學生自主學習意識的有機生成，進而形成對輪滑運動技能的自主學習與自我完善的發展態勢，從而提高了學生對于輪滑基本技能掌握的扎實程度.
（4）學導式教學方法促進了學生有關輪滑運動在理論與實踐上的有機結合，從而確保了學生輪滑綜合運用能力的全面發展，這對于推廣校園輪滑運動、增加我國輪滑人口的數量，推動我國輪滑運動的蓬勃發展，會產生極其重要的保障作用.
（5）基于上述分析結果可以證明，在高校輪滑教學中實施學導式教學方法，不僅可行，而且必要，是全面提高高校輪滑教學社會實用價值的重要途徑.
4.2 建議
（1）積極轉變教學觀念，為教學方法的創新與實踐提供必要的保障.教學觀念是教學活動發展的重要導向，要求教學體系各環節的構建與組合必須以適應教學觀念的發展需求為第一要旨，因此，為了確保學導式教學方法在高校輪滑教學中的運用與推廣，打破傳統教學觀念的束縛，實現創新式的轉變，就成為高校輪滑教學實施學導式教學的首要環節.
（2）遵循“以人為本”的教育思想，凸顯學生的教學主體地位.實施學導式教學方法的目的在于培養學生的自主學習意識，促進其自我發展與自我完善能力的提升.因此，為確保學導式教學方法在高校輪滑教學中的合理及有效的運用，遵循“以人為本”的教學思想是不可或缺的必要條件.這就要求在教學實施的過程中，應以突顯學生的教學主體地位為第一要旨，在尊重學生個體差異的基礎上，運用具有指向性的“因材施教”或“優劣互補”的手段，來確保教學整體效果的全面提高與發展.
（3）強化師資隊伍的建設，用以確保學導式教學方法功效的切實發揮.教師是教學活動的設計者與主導者，任何教學方法的創新、運用及推廣，與教師具有密不可分的必然聯系.因此，在高校輪滑教學中切實有效地運用學導式教學方法，需要教師綜合素質能力的支撐與保障.由此可見，強化高校輪滑師資隊伍的建設，全面提高教師自身的業務能力，是確保學導式教學方法有效運用并發揮重要功效的重要基礎.
參考文獻：
（1）孫德榮.采用學導式教學法培養學生的自學能力[J].濟南教育學院學報，2001（4）.
輪滑運動是起源于歐洲的一項體育運動項目，其最早是在滑冰運動的基礎上派生發展而來的。雖然說，輪滑運動傳入我國的時間并不長，但是卻由于其自身所具備的良好的娛樂性、趣味性、觀賞性和健身性等特點，受到了青少年的關注與喜愛，再加上滑輪的練習基本上不受場地條件的限制，對場地條件的要求較低，只需要一片相對開闊的平整場地就可以開展教學與訓練活動，需要的投資也相對較少，所以很多高校開始考慮將輪滑教學納入體育教學的內容體系之中。
一、高校輪滑教學的必要性分析
（一）高校輪滑教學有助于高校體育教育改革的推進
隨著近些年高校體育教學改革的深入，“以人為本”的教育理念開始得到了越來越多的認可，傳統高校體育教學中“一跑到底、一投到底、一跳到底”的教育方式開始被推翻，任課教師在組織開展高校體育教學活動的過程中，開始強調學生的“個性”發展、學生自身積極性和主動性的充分發揮以及學生在教學活動中的良好體驗。輪滑運動，相較于傳統的、較為常見的體育運動項目而言，其在具備了健身性的同時，技巧性、娛樂性和驚險性的特點更為突出，其所具備的上述特點，不但能夠很好的滿足高校學生追求刺激、追求時尚以及追求成就感的需求，更好的激發學生的體育學習興趣，讓學生在體育學習中更好的發揮自身的積極性和主動性，而且還能夠在讓學生積累的良好的運動體驗的同時，更好的促進學生的個性發展。所以說，從高校體育教學改革的角度來看，高校開展輪滑教學是非常必要的，輪滑教學的開展順應了當代體育教育的理念，契合了當代體育教育改革的方向，對高校體育教育改革無疑具有積極的推進作用。
（二）高校輪滑教學有助于學生體質健康水平的提升
對于多數高校學生來說，他們仍處于生長發育過程之中，無論是他們的體型、還是骨骼抑或是肌肉系統，在這一階段均會出現一定的變化，也就說，多數高校學生的身體可塑性還是較大的，與此同時，他們力量素質、耐力素質以及靈敏素質和速度素質也普遍較差，仍然有待進一步的發展和提升。而輪滑運動，作為一項全身性的體育運動項目，其不但能夠促進參與者心腦血管系統和呼吸系統功能的改善，還能夠有效的提升參與者的臂、腿以及腰腹等部位的肌肉力量和身體各部位關節的靈活性，另外，對于人體平衡能力的提升更是具有非常顯著的效果。所以說，在高校開展輪滑教學對于學生體質健康水平的提升是具有積極的促進意義的。
（三）高校輪滑教學有助于學生心理健康水平的提升
輪滑運動具有良好的娛樂性、趣味性以及技巧性和驚險性，在高校開展輪滑教學，讓學生參與到輪滑運動之中，能夠使得學生從緊張的學習中解脫出來，緩解日常學習和生活中的壓力，消除疲勞，釋放負面情緒，達到身心放松的目的。所以說，輪滑運動是一項有利于學生心理健康發展的良好的心理保健方法，在高校開展輪滑教學有助于學生心理健康水平的提升。
二、高校輪滑教學的有效性分析
由上文的分析可知，在高校開展輪滑教學是十分有必要的，而且很多高校也已經將輪滑教學納入了體育教學的內容體系之中，并組織開展了相應的教學活動。那么，是否由于輪滑教學對場地設施的要求比較低，只要學生感興趣，學校就可以組織開展有效的輪滑教學活動，開設輪滑教學課程呢？顯然，答案并非如此。要在高校組織開展有效的輪滑教學活動，只有學生感興趣和具備了相應的教學場地這兩個條件是不夠的，要開設輪滑教學，并且確保輪滑教學的有效性，還必須要有專業的師資隊伍和完善的教材體系和安全防護措施等做支撐。所以，高校在開設輪滑教學時，一定要注意考慮上述幾個方面的問題。通常來說，要解決上述問題，實現高校輪滑教學的有效教學，可以參考如下幾點：
首先，師資問題。要解決專業師資的問題，一方面要加強本校輪滑教師的培訓工作，根據輪滑運動的發展方向，結合本校的教學需要，通過自學、選派教師外出學習、組織開展專業培訓等多種方式，來提高現有的師資隊伍的專業水平，充分利用現有的師資力量；另一方面同時，還要注意通過引進專業的輪滑教學人才，從校外聘請專業的輪滑教學人員等方式，來解決專業教學師資匱乏的問題。
一、加大師資建設
目前，高中輪滑教學首先要解決的問題就是較高水平的師資隊伍建設。建設一支數量充足、水平較高的師資隊伍，能夠有效地提高高中體育教學與訓練質量，能夠正確地指導學生學習輪滑運動，提高學生運動興趣，達到鍛煉身體、塑造體型的目的。當然，每個學校的條件不同，可以采用不同形式來增強輪滑的師資力量。如我們的高中體育教師可以利用寒暑假時間到專業的輪滑學校參加培訓班，或者引進輪滑專業技術人員或輪滑技術水平較好的教師，通過從理論到實踐的系統學習，最終達到正確、標準的水平。只有具備了雄厚的師資力量，才能使我們的輪滑教學擁有堅實的依托。
二、加強安全教育
輪滑運動不同于其他運動項目，是一項非常容易摔跤、容易受傷的運動。但是摔跤不等同于受傷，只有摔得不當的時候才會導致受傷情況的發生，但是，受傷是任何人都不愿意看到的意外。因此，教師在教授輪滑運動的時候一定要十分重視安全問題，在講述輪滑理論知識的時候要注重對安全知識教育的宣傳。同時，在組織輪滑活動時，出于安全考慮，首先要選適合輪滑運動的場所，同時要檢查場地的安全性；其次要監督學生檢查裝備，戴好頭盔護具；最后在安排教學內容時，要選擇適宜的內容，同時提醒學生練習過程中可能發生意外的技術動作和地點。
三、優化教學方法
教師也可以利用自己標準、優美的示范來鼓舞學生，正面引導分析摔倒的原因，并根據動作的結構和各環節的重難點，采用直觀教學和誘導性練習，還要結合具體事例讓學生對輪滑運動機理有所了解。
1.完整演示與分解示范相結合
進行技術教學時，一般都會采用完整示范和分解示范相結合的方法進行教學。完整示范是為了讓學生對技術動作有個整體的了解，建立完整的動作概念，這對于學生學習完整連貫的輪滑技術動作概念是極其重要的。同時，復雜的輪滑技術可以采用分解示范，這樣有利于學生清楚地看到動作的細節，準確掌握動作過程，例如蹬地、擺腿、收腿、著地、擺臂等。
2.按學生的技術差異進行教學
輪滑教學前，有些學生已經達到了一定的技術水平，有些學生卻從來沒有接觸過輪滑，因此，學生之間是存在一定的技術差異的。據此，可以根據學生的技術差異進行分組教學，不同組可以分配不同的學習內容。例如，在學習輪滑彎道技術時可以采用分組教學，在練習場地中間用標志物圍成一個圓圈，然后按照教師的要求分組完成彎道動作，練習的方式可以采用領滑和跟滑的方式，也可以讓彎道技術好的學生帶領彎道技術不好的學生練習。
3.利用游戲與比賽進行教學
游戲和比賽是促進學生掌握和熟練運用體育知識、體育技能的催化劑，這種方式不僅能夠激發學生強烈的學習興趣，還能使學生進一步掌握、鞏固、提高技術動作。具有一定基礎的學生，在游戲和比賽的過程中就會暴露出他們技術動作存在的不足和錯誤，教師就可以有針對性地采用一定的教學方法和手段去幫助學生改進。
4.結合元學習理論進行教學
元學習理論主要是指學生可以根據對自身的認識進行調節和控制，但是進行正確的調節和控制是建立在科學合理的評價上面的，評價方式主要有自我評價和互相評價，突出元學習能力的培養。比如說，在輪滑課學習的過程中，很多學生都存在恐懼心理，這種恐懼心理嚴重影響了學生對輪滑技術的掌握。要想改變學生的這種不良心理，光靠傳授輪滑規則和技術給學生是不夠的，重要的是讓學生能夠運用這些規則和技術來支配、控制、調節自己的滑行過程，輕輕松松掌握技能，形成有效的元學習調控策略，同時對自己的滑行結果進行總結、評價。
四、加大場地建設
體育場地是實施體育課的必備條件，學校配備一定的體育場館設施、器材也是響應黨和政府的培養德、智、體全面發展人才的號召。雖然我們的輪滑教學對場地的要求不高，只要一片相對安靜、平整的空地即可，甚至于籃球場和排球場都可滿足輪滑課堂的教學活動。但是，如果學校有條件建設正規的輪滑場地，就更加有利于輪滑項目的進一步發展。正規的輪滑場地可以進行輪滑比賽、集訓，有利于教學水平的提高，起到普及和推廣輪滑運動的作用。
【關鍵詞】輪滑運動 運動損傷 預防
【中圖分類號】G862.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0079-01
輪滑運動是一項融健身、競技、娛樂、趣味、技巧、休閑、驚險于一體的全身運動項目。長期從事輪滑運動能夠有效地改善人體中樞系統功能，促進人體新陳代謝，促進機體血液循環，改善呼吸系統、消化系統等器官功能，并且可以全面地發展人體的速度、力量、耐力、協調性和柔韌性等素質能力，培養學生勇敢頑強的意志品質。輪滑目前已成為高校中普遍開展的體育項目之一，深受學生的喜愛，但輪滑運動給人帶來健康的同時也會導致一些不必要的運動損傷出現，因此在輪滑教學中進行有效的安全教育至關重要。本文對在輪滑教學中如何預防運動損傷進行探討。
一 誘發輪滑運動損傷的成因
1.技術不成熟所致
輪滑動作技術是從事輪滑運動的基礎，動作技術的好壞也將直接影響到輪滑運動損傷的發生率。初學階段，學習者對于技術掌握不熟練，大腦皮質內抑制尚未確定，興奮與抑制呈現擴散的狀態，條件反射聯系不穩定，在肢體上的表現則是動作不協調，肢體僵硬，如果教師沒有給予及時的指導與糾正，則會很容易導致運動損傷的發生。
2.教師因素
體育課堂中教師充當著授道答疑解惑的角色，當學生的動作技術出現問題時，教師應給予及時的糾正指導，并且在動作技術傳授方面教師應控制好講解的速度，如果講授新動作的速度過快，沒有給予充分的練習時間，則也會導致運動損傷的出現。甚至有些教師傳授動作技術有錯誤，更容易導致運動損傷的出現。
3.學生因素
學生在練習過程中不注意動作要領，一時心血來潮，不顧及主客觀條件的可能性，盲目拔高練習難度很容易導致損傷的出現。再有，學生自我保護意識不強，在練習中沒有給予高度的重視，則也會導致損傷的出現。
二 高校輪滑運動損傷的預防
1.做好課前的準備工作
第一，制訂科學、完善的教學計劃。所有體育教學都應遵循循序漸進的原則，制訂科學、完善的教學計劃，讓學生的學習遵循由易到難、由簡到繁的順序。尤其輪滑運動是一項需要多技術融合的項目，各動作技術之間也是相互聯系的整體，所以，體育教師在進行教學之前，應根據動作技能的遷移原理并且結合教學對象的實際，科學地安排教學內容，制訂科學、完善的教學計劃、教學大綱，讓學生輪滑動作的習得符合動作形成原理，提高教學效果與效率，而且可有效地預防運動損傷的發生。
第二，做好輪滑場地、器材和裝備的檢查。眾所周知，輪滑者在快速滑行過程中，若是場地出現水、砂子等物質，或者輪滑鞋出現故障，都將會導致輪滑運動損傷的出現，所以，每次練習之前，首先要對場地進行清理，對輪滑鞋進行檢查，檢查輪子是否有損壞，螺絲是否有松動脫落，以避免學生滑行時出現故障而造成傷害事故。對于輪滑初學者，發生輪滑摔倒是不可避免的，所以在課上應強調穿戴護具的重要性，尤其是護膝，因為膝蓋往往是摔倒時著地概率最高、受沖擊最大的部位，穿上護具可以有效防止摔倒后身體受傷。
第三，練習前做好熱身活動。參加體育運動之前充分的熱身準備活動至關重要，若準備活動做得不充分，或活動量過大，都會導致身體各系統、器官、肌肉和韌帶等不能進入運動的最佳狀態，容易引起練習者受傷。所以，輪滑教學中，教師首先應組織學生做好充分的準備活動，并控制好活動量，讓學生的機體各部分功能達到最佳的狀態，以便下一步教學內容的開展。
2.加強教學組織
第一，提高預防運動損傷的意識。對于輪滑運動沒有給予充分的重視，是導致輪滑運動損傷出現的重要因素之一，教師在教學中常會發現一些學生在具備一定基礎之后，便會認為輪滑技術動作很簡單，不按教師的要求而盲目冒進、急于求成，一味蠻干，練習高難動作，結果發生危及自身和他人的傷害事故。所以，在輪滑教學中，教師有必要對學生進行思想教育，幫助他們提高對“安全第一”指導思想的認識，培養他們良好的運動行為和預防傷害事故的意識，使他們在練習中始終保持清醒的頭腦和防患于未然的心態。
第二，加強教學組織，嚴肅課堂紀律，優化教學環境。在輪滑課堂教學中，教師應有效地組織教學內容，嚴肅控制課堂秩序，提高課堂管理水平，并根據課堂中的器材和學生的認識、特點以及技術掌握情況合理分組，合理劃分學生的活動區域、練習內容，讓他們能夠運用正確的技術在規定的區域中練習。在練習場上禁止做危險和妨礙他人的動作，如在跑道上逆行、隨意追逐、亂竄、打鬧等，使學生在一個規范、有序的教學環境里練習，抑制和消除輪滑教學中的不安全因素，減少傷害事故的發生，為學生創造一個良好的學習環境。
第三，合理安排運動負荷。合理控制課堂練習負荷，避免過度練習導致機體運動疲勞產生，合理控制運動訓練量，要避免因疲勞而導致運動損傷和意外事故的發生。在輪滑教學中，還應特別注意避免長時間反復練習單一動作，否則學生不僅會感到枯燥、乏味，降低學生的學習熱情，還會因身體局部受到的負荷過大，造成膝、踝關節受傷和腳上皮膚磨破或起泡。
關鍵詞：體育教育專業；輪滑選修課；可行性
輪滑運動是從滑冰中派生出來的一項新興的體育運動，它是一種集健身、娛樂、競技于一體，充滿無窮魅力且不受氣候與自然條件限制的運動。輪滑器材簡單，易于開展，具有豐富的趣味性與競賽性。隨著我國高校體育教學目標和功能正逐漸走向多元化發展的道路，不斷有新的體育項目納入到高校體育教學中，輪滑運動作為一個新興的、學生喜愛且投資較少的體育項目不失為一種有益的選擇。
1研究對象與方法
1.1研究對象
淮北師范大學體育學院領導及教師，2009、2010、2011、2012級體育教育專業學生。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法。根據研究的需要，通過圖書館、網絡等查找與輪滑有關的書籍和資料。并通過檢索整理了有關輪滑發展進程、研究現狀、發展趨勢及輪滑教學方面的文章。
1.2.2問卷調查法。向2009、2010、2011、2012級體育教育專業學生隨機發放200份問卷，向體育學院領導及教師隨機發放30份問卷，總共發放了230份問卷，回收230份，回收率100%。有效問卷230份，有效率100%。
1.2.3數理統計法。運用SPSS18.0軟件對咨詢、調查、訪問中獲得的有效數據做常規數理統計處理。
2分析
2.1學生對輪滑的興趣及喜愛程度調查分析
據調查統計，有81%的學生對輪滑運動感興趣，占大部分，只有19%的學生對此不感興趣。
2.2學生愿意選修輪滑課的理由調查分析
據調查統計，有73%的學生愿意選修輪滑課程。理由是：充滿青春活力，健康時尚（81.5%）；能提高應變能力和社交能力（32.9%）；個性、自我表現力強（47.3%）；是健身與娛樂結合的有氧運動（74%）；有利于今后工作需要（28.8%）；愉悅健心、調節情緒（86.3%）。還有27%的學生不愿意選修輪滑課程，理由是：難學，危險系數高（92.6%）；容易造成肌肉，關節傷害（77.8%）；浪費時間，浪費金錢（51.9%）；開銷大，裝備費用高（66.7%）；對以后工作沒什么幫助（63%）。
調查結果表明：大部分學生愿意學習輪滑課程。輪滑運動具有一定的危險性，但是，在專業教練指導下參與輪滑運動，做好關節的保護工作，就會減少危險性。
2.3領導及教師對開設輪滑選修課意見的調查分析
對開設輪滑選修課可行性的意見。據調查統計，70%的教師認為開設輪滑課是可行的。其中95.2%的教師認為學生中喜愛輪滑的學生較多，為課程的開設奠定了群眾基礎；90.5%的教師認為學生的課余時間多，利用課余時間參與輪滑來鍛煉身體、緩解學習壓力是有必要的；85.7%認為場地器材條件具備，有條件開設輪滑課程。在認為不可行的30%中，100%的教師認為學校師資力量薄弱，學院沒有專業輪滑教師，無法為學生提供專業性的輪滑技術學習保障；80%的教師認為學校領導的觀念陳舊，無法接受新興體育項目來作為選修課。
3結果與建議
輪滑運動納入高校體育教學已是大勢所趨。輪滑運動所具有的健身價值、娛樂價值、審美價值和交際價值，對大學生有極強的吸引力。大部分學生對輪滑這項運動表現出較大的熱情，學生在了解的過程中逐漸培養了對輪滑的興趣和愛好以及表現自我的獨特精神風貌。但目前學校師資力量薄弱，學校沒有專業輪滑教師無法為學生提供專業性的輪滑技術學習保障。
因此，學校要加強對輪滑運動的重視，重視師資力量的培養，積極宣傳輪滑運動的意義和價值，舉辦各種輪滑交流比賽，為廣大輪滑愛好者提供一個交流的平臺以及切磋的機會，讓學生在比賽和交流中得到鍛煉和提高。在增進學生健康水平的前提下，發展學生的個性，提高他們參與輪滑運動的興趣，使其能夠運用所學的知識來進行業余體育鍛煉，并形成穩定的習慣，培養終身體育意識。
參考文獻：
[1]陳峰.淺談輪滑運動的健身價值[J].安徽文學（下半月），2010，（04）：13-20.
在小學體育課教學中創設情境，能營造良好的教學氛圍，讓學生體驗到體育課的魅力和樂趣。教學情境給予學生豐富的感性知識，符合小學生好奇心強的心理特點，滿足了情感的需要，對學生的學習態度產生了積極的作用，使學生的體育學習自由化、生活化，學生在快樂中學習和成長。
一、游戲法
小學生容易興奮，抑制能力差，注意力不集中，單調的練習容易產生疲勞，進而對學習產生逆反心理。我們可以采用游戲的方法，通過生動的教學，發揮游戲的趣味性和知識性的教育意義。體育游戲能吸引學生，有效提高學生的注意力，調動學生的積極性，從而收到良好的教學效果。游戲是小學生感興趣的體育活動。比如跳繩游戲，跳繩是項綜合性的全身運動，因此我們先給學生做示范，分解跳繩的雙手和雙腳的動作，講解動作要點，從空手聽節奏跳、按節奏模仿跳繩動作，到單手拿繩、雙手拿繩實際練習等進行分步練習。從最基礎的手搖繩練起，然后過度到搖繩——跳過去——再搖繩這樣的分解練習階段。這樣的教學分解了學生學跳繩的難度，強化了跳繩時的節奏感，學生學習跳繩就容易多了，從能夠動作連貫地跳一下，到能連續跳幾下。經過分步練習之后，學生跳繩的動作越來越規范了，許多學生漸漸地喜歡上了跳繩，還經常主動要求練習。
學生跳繩時，不是繩到了腳邊還沒起跳，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。這是因為沒有掌握跳繩時的節奏，因為跳繩不但需要身體各部位動作的協調配合，還需要良好的節奏感。在日常跳繩活動中，我們要仔細關注每個學生的活動、了解當前學生已有的經驗，正確估計學生的活動水平。對不會的學生，我們要仔細觀察其練習的過程，規范學生練習跳繩時的要領，讓每個學生都學會跳繩。
二、模擬法
教師根據小學生模仿力強的特點，組織學生模擬小白兔和青蛙跳躍的動作，讓學生對學習產生興趣，這樣學生才能樂于學，學得好。學生在模擬動作中掌握了動作要領，學起來津津有味，感到快樂無比。
三、比賽法
低年級的學生好動，厭煩重復的練習，我們可通過分組比賽的方式提高他們學習的興趣和積極性，讓體育課變得活潑有趣。學生在相互比拼的情況下，主動參與其中，力爭奪冠。在競賽中提高了學生的學習效果。比如，輪滑比賽等。
輪滑運動既健身時尚，又能培養小學生的運動愛好，深受學生喜愛。我們以推廣普及為主，組建了一支輪滑隊，以點帶面，幫助興趣高、進步快的學生更快更好地發展，拓寬學生強健體格的途徑。
為營造愉快的輪滑氛圍，創設良好的環境，增進家長對輪滑活動的了解，我們在宣傳櫥窗、家長園地陸續刊出了“帶你走進輪滑世界”——介紹輪滑運動在國內的發展狀況，“溜溜信息速遞”——傳遞相關的輪滑活動及比賽信息、“溜溜喜報”——宣傳輪滑隊小朋友的獲獎喜訊，“溜溜隊專版”——記錄溜溜隊的成長及活動花絮等。每天下午四點，鋪上塑膠的操場是溜溜隊學生自由活動的天下。他們或自由結伴，或個別活動，非常輕松愉快地滑翔著，在快樂運動中不知不覺養成了鍛煉習慣，增強了健身意識，輪滑興趣日漸濃厚。
通過積極鍛煉，學生的輪滑技術天天見長，動作瀟灑，協調自如，幾位進步快的學生還學起了平地花樣。六一前夕，我們在園內舉行了“首屆快樂輪滑賽”，為有運動潛力的小選手提供了展示特長的機會。大家在比賽中勇敢、大膽，平時堅持每天訓練的小選手脫穎而出，獲得了好成績。大家拿著小獎狀，掛著金燦燦的小獎牌，開心極了！
四、多媒體
隨著教學改革的深入，多媒體教學應用于各學科的教學中。多媒體把文字、聲音、圖形等集于一體，增強了學生的感性認識，提高了理解力，使學生在有限的時間里獲取了更多的知識，優化了傳統的體育教學，提高了教學效率。以其新穎的教學形式、豐富的內容刺激學生的視覺感官，生動地展示了教學內容，使學生的大腦處于興奮狀態，充分調動了學生的求知欲望和學習興趣。
［關鍵詞］ 小型俱樂部 營銷 管理 策略
小型體育俱樂部是指單體投資總額不大，規模較小，運營體育項目數量不多的體育健身組織。小型健身俱樂部雖然規模不大、項目有限、配套設施不夠豐富。但它具有服務方便、快捷、行業壁壘低等優勢。近年來，在我國迅速開展起來，并日益成為體育健身行業的重要組成部分。本文以作者經營的輪滑俱樂部為例，介紹星健輪滑俱樂部在經營過程中所采取的策略。星健成立于2006年，經過5年時間的運作，擁有20多所定點授課學校和7個長期培訓點，培訓學員上萬人，這些成績與俱樂部的合理經營是分不開的。
一、合理界定目標消費群
客戶群是俱樂部的經營根基，經營者在經營之前就要確定俱樂部所面對的潛在客戶群，盡管輪滑適合的人群很多，但是不能照顧到每類人群，而要選擇最適合，最有利于俱樂部發展的人群，抓主輔次。此項運動為新型項目，孩子對此運動興趣特別高；孩子較成人更容易學習，更容易掌握技巧。據此，在市場開拓期將中小學生定位為目標客戶群，其他人群為輔助消費群。
二、選址策略
資金有限、配套較少、場地規模不大是小型俱樂部的特點，其優勢在于項目獨特，所以選址上盡量做到交通便利，場租成本低，及周圍配套全面的地點。首先，采取市場空缺策略，選址中盡量避開同業競爭對手。在選擇營業場所的過程中，應在區位上避開大中型俱樂部。其次，采取市場細分策略，大中型俱樂部盡管經營項目較多，但也在有限的幾個項目上具有絕對優勢。可以通過市場細分，選擇大中型俱樂部未開設或者缺乏絕對優勢的項目，發展小型俱樂部的比較優勢，從而和大中型俱樂部錯位經營。
在客戶一定的情況下，有效降低成本是俱樂部獲得經營成功的關鍵。盡量降低場地租金，并降低銷售費用。星健俱樂部在廣場、社區寬闊地帶、公園空曠地等開設輪滑培訓，場地非常寬闊，且場租相當低廉，又有非常大的人流量。既減少了開支，又獲得了宣傳，一舉多得。
三、定價策略
價格定位包括兩個方面：培訓價格和產品價格，培訓價格主要由培訓費和會員費組成。不論是培訓價格還是產品價格都要根據所在城市居民的生活水平和消費水平來定，要使客戶消費得起。輪滑裝備是產品，而培訓是服務，產品和服務是互補關系。星健對產品的定價比較低，甚至在加入長期會員后可以贈送用品，畢竟產品是需要服務來支撐的。輪滑裝備的較低價格一定程度上降低了輪滑培訓的準入門檻。有時候，為了培養長期客戶，需要適當降低入門費，待消費者購買了輪滑裝備，掌握了基本的技術，喜愛這項運動的時候，一個長期的客戶便培養出來了。此外，任何健身活動都具有明顯的季節性，夏、冬兩季健身人數明顯減少，可采用季節折扣向顧客提供適當的價格優惠。
四、教學策略
在教學方法上，采取了不同與以往的教學方法，以往的教學通常采取班級授課制，即達到一定人數后開班，，然后集體上課，自始自終由同一個老師講授全部課程，教學質量和學習效果，也都很難評定。而星健在教學上做了改革，采用“流水線輪次教學法”。對入學者統一采取一對一授課，經過4課時左右的學練，掌握基本技術以后進入下一個階段，此階段對運動技術有一定的要求，所以根據技術基礎進行分班授課，每班最多10名學員。之后不斷根據學員的學習狀況，進行下一輪次的分班。隨著學員水平的較高，我們嘗試由高階段的學員和低階段學員搭配活動，并在教學中貫穿游戲、分組比賽等方法提升學員興趣。“流水線輪次教學法”取得了非常顯著的效果。首先，教學效果理想，學員進步快，基本技術功牢；其次，學員在學習的過程中學習欲望得到加強和鞏固，培養了會員的學習興趣；第三，能增進學員和教練之間以及學員之間的情感交流。除此之外，星健在教學細節方面進行了不斷探索和改進，隨著俱樂部教學質量的不斷提升，俱樂部得到了廣大會員的一致好評，也得到了社會的肯定。
五、營銷策略
免費試學策略。會員辦理20次的培訓卡，那么第一次參加培訓為免費試學課。第一次培訓后，如果學員對教學不滿意可全部退還，但如果已經參加了第二次及以后的培訓課再提出退學，則需扣除所參訓課程的費用。
老顧客優惠策略。星健根據會員入會的條件給予一定的優惠，為了培養忠誠的會員，對再次辦卡的老顧客給予數量和時間上的優惠。對給俱樂部介紹會員的顧客可享受延時、增加次數、費用折扣、贈送禮品等。
連鎖策略。小型俱樂部受單體規模的限制，其市場空間狹小，盈利能力較弱。這就需要擴大其數量，通過數量的擴大提升規模。星健采用了連鎖經營的方式。各連鎖俱樂部以星健的名義開課，形成連鎖組織。通過總店把分散的門店組織起來集約經營。不但可通過增加門店提高收入，而且實現了多家門店共享教練資源、宣傳資源、管理資源從而實現規模效應。
合作策略。輪滑俱樂部可以與大型俱樂部的合作，拓展經營業務。既充分利用了大型俱樂部的場地資源、營銷網絡和管理優勢，也能夠通過與大型俱樂部的合作，實現多元化戰略。此外，還可與商場、會展、娛樂等商業機構建立演出關系，進行表演活動，商家可以獲得宣傳效應，俱樂部也得到了經濟收入。
此外，俱樂部要獲得可持續發展，宣傳是一項重要手段。星健在輪滑教學中，經常性地開設輪滑親子、親友活動，邀請學生家長和學員朋友一起參與輪滑活動，擴大輪滑的普及度，營造廣泛參與的運動氛圍。
參考文獻：
【關鍵詞】大學體育課程 學生身體素質
大學生是一個國家取得發展與進步的重要力量，不僅肩負著創新科技的使命，還是整個國家的希望與未來。身體素質作為大學生學習和成長的基礎，主要通過體育教學幫助他們鍛煉身體，在體育運動中不斷提高身體素質，包括力量、速度和耐力能。為此，大學體育教師應高度重視學生身體素質的提高，這對于提升整體教育質量來說具有積極意義。
一、改革創新大學體育教學模式
在大學體育課程教學中，要想提高學生的身體素質首先應對教學模式進行改革和創新，這不僅是體育教學的重要任務，還影響到高校培養人才的整體目標。很多教學模式在指導思想方面比較相似，不過在教學內容選擇、教學形式和教學目標等方面側重點有所不同，對學生身體素質的鍛煉效果也不同。所以，大學體育教師需以“健康第一”為理念，以提高學生的身體素質為切入點，推進素質教育的實施，幫助學生更好的鍛煉身體。
比如，在輪滑課程教學中，教師可以“健康第一”為指導思想組織學生學習輪滑技能，參加輪滑訓練。從年齡上來看，大學生一般在17至22歲之間，對體育愛好與興趣十分廣泛與濃厚，這是開設輪滑教學的有利條件，教師可結合學校的場地條件開展輪滑教學，教具應要求學生自己準備。輪滑運動主要鍛煉學生的身體素質和身體協調性，學校可從大二開始設置輪滑課程，教師在開展教學之前應先將就自我保護和安全常識的講解，當學生完全認識之后在讓他們接觸輪滑。教師應按照輪滑運動的具體步驟進行教學，即為：站立、慢走、滑行、止步，并要求學生注意安全防護。
二、靈活改進大學體育教學方法
教學方法能夠對教學效果產生直接影響，在大學體育教學實踐中，教師為進一步提高學生的身體素質應對教學方法進行積極改進和靈活運用，不僅包括教師教的方法，還包括學生學的方法。在體育技能方面，大學生經過不斷學習已積累不少經驗，特別是在籃球、羽毛球、足球和乒乓球等大眾項目上。在進行上述體育項目教學時，教師可和部分技能純熟的學生一起指導同學學習，不僅可為減輕教學負擔，還能夠提升鍛煉效果和質量。
例如，在進行籃球教學時，在初中和高中階段大部分學生都已經接觸過籃球，有的甚至基本功展示，掌握部分技巧和技能。教師可選擇一部分有籃球運動經驗的學生加入指導小組，幫助籃球水平一般的同學學習，指導他們鍛煉，訓練籃球技巧。在籃球運動中，有的學生可能在某一方面比較擅長，諸如運球、傳球、投籃、突破和罰球等，教師可要求這部分學生分享學習經驗和心得，和教師一起組織其他同學訓練。這樣學生在籃球訓練中，不僅可提高學習效率，還能夠根據他人的經驗在訓練時運用小技巧，通過走捷徑的方法提升個人籃球水平，身體素質也得以不斷提高。
三、注重體育理論實踐有機結合
體育教學需要理論和實踐的有機結合，在大學體育教學中為提高學生的身體素質，實踐訓練更是不可或缺，教師應將體育理論知識和實踐訓練融會貫通，先學習理論知識，明白和掌握運動項目的原理之后，再親自參與實踐，以此達到提高身體素質的目標。大學體育教師需增強理論指導下的鍛煉方法，讓學生敢于大膽實踐，并重點講解與健身和身體素質方面的理論知識，使他們意識到參加體育鍛煉的價值，主動參加身體育運動。
比如，在大學武術教學過程中，教師可先對武術套路、優勢、作用、動作技巧等進行講解，當學生熟悉基本套路和動作技巧之后，教師應采用動作示范法，在他們面前展示各個動作，使其通過直觀了解動作的要領、結構和形象。學生在學習新動作時，教師開始應慢速進行且配合語言講解，逐步過渡至正常速度；或者借助多媒體技術的優勢，將武術動作進行清晰展示、慢動作分解，為學生提供形象生動的觀看方式，不僅可使其深化懂動作的理解和要領的掌握，還可領會單個動作與整套動作之間的聯系。最終學生通過不斷參與實踐鍛煉，在掌握武術動作的同時提高身體素質
四、優化大學體育教學評價機制
在大學體育教學過程中要想提高學生的身體素質，教師的教學評價起著關鍵作用，影響著學生在接來下學習中的心態，雖然提高身體素質是最終目的，但是也應注重他們在訓練中的努力，對其方法、態度和技巧等進行綜合評價。為此，大學體育教師在教學評價環節，應采用目標評價和過程評價相整合的方式，提升學生參與體育活動的主動性，使其鍛煉成果得到肯定，并幫助體育基礎相對較差的學生樹立自信，增強身體素質。
例如，在進行大學足球教學時，教師在評價學生的學習成果環節，不能只關注他們對足球技巧的掌握情和身體素質的鍛煉效果，而是著重考察在他們在訓練過程中是否努力、態度是否端正，以及部分小技巧的掌握，諸如：腳背正面顛球、腳內側踢、停球和行進間傳接球等。鍛煉學生的身體素質主要通過15米×4往返跑訓練來實現，教師應可以關注他們在該項目中訓練情況。而且足球場上有多個位置，包括守門員、后衛、中場和前鋒，教師運用的評價標準應科學搭配。對于淡化、漠視課堂紀律的學生，教師應幫助他們端正學習態度，認真參與足球訓練，使其身體素質得以增強。
五、總結
在大學體育教學中提高學生的身體素質是基本目標，也是提升教學質量的前提。所以，大學體育教師可從改革創新教學模式、靈活改進教學方法、注重理論和實踐的結合，以及優化評價機制等角度出發，全面提高學生的身體素質，并形成健康心理。
【參考文獻】
[1]張志剛，段富貴. 貫徹全民健身 推動高校體育創新[J]. 高教學刊，2016，14：154-155.
海南省正在依托社會和主管單位，逐漸推陳出新打造輪滑的精品賽事，本文對海南本土的輪滑進行綜合分析，采用文獻資料、問卷調查、訪談法、數理統計等研究方法,對開設以及發展為輪滑俱樂部進行可行性研究。
本文為海南省教育廳課題，課題編號：Hjsk2009-122
【關鍵詞】海南 輪滑 俱樂部 可行性
海南省發展輪滑俱樂部的條件和背景
1.1海南本土的輪滑比賽非常活躍
由海南省文化廣電出版體育廳主辦，海南省體育總會、海南省輪滑協會承辦，海口市文化廣電出版體育局、海口市輪滑協會、海口國際會展中心經營管理有限公司協辦的2011年海南省輪滑大賽今年已經在海口西海岸國際輪滑賽場隆重開幕。從大賽組委會獲悉，本次大賽設有32個項目，吸引了海南省各市縣200多名輪滑精英參賽。
為了推動這項運動在海南的發展，海南省采取了一系列措施使得這項運動得到了快速的普及和發展，相繼成立了海口市輪滑協會、海南省輪滑協會等組織機構，舉辦了2006年海南省首屆輪滑大賽、2007年全國速度輪滑場地公開賽暨全國輪滑馬拉松公開賽，到了2011年海南省體育總會和海南省輪滑協會舉辦了海南省輪滑大賽。短短的5年間，海南省共舉辦了3次全國性輪滑比賽、4次全省性輪滑比賽，使得輪滑這一運動在海南省得到了空前的發展。同時，海南省內也成立了多家輪滑俱樂部為輪滑運動普及做出了貢獻，也為海南省大規模發展輪滑俱樂部提供了有益的借鑒。
1.2海南本地具備輪滑運動的物質基礎
“2007年全國速度輪滑場地公開賽暨全國速度輪滑馬拉松公開賽”在海口市舉行。比賽場地也是設在美麗的西海岸體育休閑長廊國際輪滑賽場，這是一條按照國際標準建造的輪滑場地。交通十分便捷，從海口經濟學院到海口西海岸國際輪滑賽場先從前門坐39彩票中心下車,然后等37路到西海岸就可以。
項目的一期建設是西海岸體育休閑長廊的示范段。一期建設景觀道路西秀海灘至假日海灘，全長約 2.4 公里、寬3至5米，投資約為2000萬元。全線設置一條3米寬，2.4千米長的輪滑、自行車道，面層采用彩色瀝青混凝土。在輪滑道西端規劃建設了一個面積5000多平方米的擁有200M速度輪滑賽道的國際賽場――西海岸國際輪滑賽場。
但是美中不足的是，海南原設有米高專賣店，但目前已撤出了海口市場，現在只能網購，愛好者也可以在網上淘自己喜歡的裝備。如果沒有足夠好的裝備是無法開展這項運動的.
1.3海南的輪滑運動的群眾基礎堅實
不僅僅是大賽和旅游活動中提供了平臺，群眾自發的輪滑運動也非常活躍，海南的輪滑運動的群眾基礎堅實。在海口經濟學院行政大樓前的廣場上，每周一、周四晚上，總能看到一群穿著輪滑鞋，戴著耳塞，練習著各種花樣動作的年輕人，他們熱愛輪滑。海南的輪滑運動的群眾基礎堅實主要還是高校力量,他們是俱樂部的雛形,如海南大學毛毛蟲66輪滑隊舉行多次文化娛樂活動，旨在帶動高校文化氣氛。
輪滑入門一般都由教練指導，群眾喜歡在網上搜羅世界輪滑頂尖高手的視頻錄像來學動作，這使得海南的輪滑運動的群眾基礎堅實.但問題是專業教練缺乏,這在后面還會提到.
二、海南省發展輪滑俱樂部可行性的實證分析
2.1 參與人員的實證分析
海南的起步相對較晚，基礎也較薄弱。為切實了解海南省開展輪滑俱樂部的可行性，筆者采取問卷調查的方式隨即度海南省常駐居民進行了解，并對其反饋情況進行了分析。根據本文研究的內容，海南省境內對隨機選取的120名群眾方法了調查問卷120份，問卷回收率100%，有效率為100%。參與人員的實證分析如下:
表1您是否會選擇輪滑作為休閑運動方式
通過表1可以看出，在選擇的調查人群中有45.8%的群眾會選擇輪滑作為休閑放松的一種方式，反映出在海南省輪滑運動有著相對較高的群眾基礎，大家對輪滑這一新興的運動方式有著較為普遍的興趣，同時也有著35%的群眾對這一運動有所好奇，表示出如果我們能夠在下步工作中開展輪滑的教育和普及工作，會有更多的人群接收這一運動。另外，有19.2%的群眾表示不會接觸這一運動，而需要關注的是，這其中中老年占到了61%（共有14位中老年人反映不會選擇），這反映出輪滑運動在中老年人群體中受關注的程度不高。我們在結論會提到.
值得一提的是人員的實證分析中還發現頂尖人員比例還是可觀的,我們從第四屆全國體育大會輪滑項目名單就可以看出來.
2.2 對輪滑運動開展模式的實證分析
表2 如果選擇輪滑作為運動方式，您會選擇獨自或組團活動
從表2可以看出，群眾對輪滑運動存在的從眾心理，從調查情況看，有57.5%的被調查者希望能夠通過組團方式進行活動，有著17.5%的群眾表示無所謂，僅有25%的被調查者反映希望獨自進行活動，這反映出群眾希望能在群體中進行活動，符合輪滑俱樂部的活動的特點，也能夠滿足群眾的要求。
2.3對參與輪滑運動時間的實證分析
表3 您每星期是否能抽出一定的時間選擇輪滑進行活動
從表3可以看出，在調查人群中有37.5%群眾的反映有著一定的時間可以進行相關的體育活動，有40%的被調查者反映對能否有時間參加活動還不確定，而這種不確定可能有著兩個方面的原因，或是因為工作、生活等方面的原因沒有時間進行鍛煉，或者因為沒有合適的體育環境因此沒有固定的時間進行活動，這一調查表明群眾在活動方面是有著一定的時間需求的，希望能夠在一個較為固定的時間進行運動，以方便安排其他的活動，這也就為俱樂部這種形式的展開提供了必要的時間上的保障。我們可以參考海南高校的課表來得出輪滑時間的也有相當比重:
體育安排總表2009-2010學年第一學期
星期三 星期四
羽毛球（張志剛） 羽毛球（魯長會）
乒乓球（王曉軍） 乒乓球（侯東喜）
籃球（張玉明） 足球（劉昆燁）
輪滑（尹俊博）
乒乓球（王曉軍） 乒乓球（劉剛）
籃球（張玉明） 籃球（唐志剛）
排球（岑佳賢） 街舞（紀林林）
瑜伽（付曉春） 游泳（李世森王超）
游泳（李世森祝旭亮） 輪滑（尹俊博）
輪滑（尹俊博） 足球（陳靜飛）
足球（王磊） 毽球
武術（習開磊）
健美操
，
三、海南省發展輪滑俱樂部可行性的結論和對策
海南省發展輪滑俱樂部可行性的總結論是切實可行,但是需要各方面的努力和配合.就其對策而言,從以下幾個方面入手:
輪滑是2010年第十六屆亞運會新增的比賽項目之一，作為一項以年青人為主要參與者的休閑、競技運動，最受大學生歡迎，首先要重視在海南的高校中的工作，以此得到社會的肯定。
第二,要改善教練員的待遇,提高技術水平.目前海南教練底薪1000+提成+獎金（1500―2500不等）教練助理底薪800+提成+獎金（1200―3000不等）店長:底薪2000+提成+超額業績提成+獎金（2500―6000）,這都偏低,需要提高.
第三,政府加大扶持力度,提高運動物質基礎.鄭鋼委員提出的《關于發展海南省輪滑運動》的提案很有建設性,海南省人民政府辦公廳2008年下發《海南省參加第二奧運會與第十一屆全運會等體育運動會獎勵辦法》（瓊府辦[2008]23號），對參加各種比賽取得優異成績的運動員、教練員的獎勵都作出了明確的規定。在進一步完善西海岸輪滑運動設施及相關配套項目建設上，財政、教育、規劃建設等相關部門及海口市應該盡快拿出具體意見。
[參考文獻]
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4 曲新藝;鄒曉峰;李剛石;劉生;;高校速度輪滑運動損傷的調查分析[J];冰雪運動;2009年02期
[關鍵詞] 適合孩子 體驗活動 快樂成長
孩子都是一個個具有鮮明個性的人,孩子快樂的童年只有一次,總不能長大后回憶中的童年都是灰色的;孩子的未來靠自己去創造,總不可能你去代替他。孩子的各種動機、需求、夢想都需要教師的撫育,這是一種理想,水秀實幼教師在尋找的過程中,形成了獨具水秀文化特色的嬰幼兒“家庭養護支持”,建立了“體驗教育”的課程體系。
一、實施體驗課程讓孩子感受快樂
水秀實幼在確立課程特色前作了充分的調研,感覺到幼兒教育容易受家長與社會太重的功利思想影響,過于匆忙,急于求成,標新立異,華而不實。其結果是花俏有余,而內在素質的培育不足。
學前教育是兒童“未來生活的胚芽”,應是回歸以孩子發展為本的自然、自主、自由、自信發展的教育,不可過早偏特、偏高、偏快、偏急,而要善于等待,善于觀望,善于誘導,順其自然。為了順應孩子發展的需要,我園確立了以游戲、經歷、感受為主的“體驗”特色課程。
游戲是孩子的天性,兒童隨時都在學習,兒童的學習途徑是豐富多樣的。對于兒童早期的教育來說,玩和游戲是兒童最佳的學習方式。讓幼兒在科學小實驗小制作和科技游戲、科技文藝、科技展覽等活動中獲取科技信息,尋找科技“奧妙”,獲得成功喜悅,從小培養其科技活動的能力感和自信心,為幼兒幻想天性的發展和創造潛能的開發打開了天地。
在幼兒園環境創設活動中,我們積極發揮幼兒的想象力,要求幼兒以主人翁的身份參與環境設計。設立各種體驗屋:“創美體驗屋”通過提供給孩子感受、表現、創造藝術的機會,使他們主動參與到藝術體驗活動之中,以培養孩子的藝術興趣和愛好;使孩子獲得藝術審美的體驗和享受成功的歡愉,提高孩子藝術鑒賞能力和表現能力;奠定其終身享受藝術、學習藝術、發展藝術能力的堅實基礎。“生活體驗屋”教會孩子用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式體驗生活,幫助孩子建立美好生活的開端。“男孩屋”,讓男孩子通過環境中各種角色的體驗,遇到困難想辦法克服,感受自己是一個男孩子必須勇敢、堅強。“女孩屋”,在活動中感受到濃郁的女孩特色,可以扮演各種女孩勝任的角色。
二、落實體驗活動讓孩子完善人格
幼兒教育說到底是一種自然熏陶,須細水長流的功力。十年樹木,百年樹人,幼兒有一個逐步發展的漸進過程。幼兒教育的本質特征在于它是一種全人教育,是人格、人品、人才終生發展的全面奠基教育。
讓孩子體驗第一次,體驗沒有經歷過的事,給與孩子童年的記憶。娃娃軍訓、幼兒園留宿、歡慶中國年、大型化妝舞會……讓孩子們在體驗中感受,在體驗中成長。
體驗個性風采,水秀實幼有一個“小舞臺”的活動,這是一項利用放學時分,由家長、幼兒、老師共同參與的園內廣場演出活動。一個話筒、一張電子琴、一塊布景就構成了演出小分隊的外景設施;一名教師、幾名小演員和無法記數、隨時被節目吸引得駐足觀看的眾多家長們組成了熱鬧有序、輕松歡快的演出互動群體。參加演出的小演員沒有經過事先的選拔或挑選,只要是有當眾表演愿望的均可到班主任處報名預約,沒有預約的小朋友臨時被場上的氣氛感染,蠢蠢欲動希望上臺亮亮相的,完全可以當場聯絡主持人,立即就能獲得機會上臺小試牛刀。演出的節目完全由幼兒自己或家長幫助準備,無須教師花費任何的時間興師動眾。演出的形式有舞蹈、歌曲、故事、兒歌、繞口令……可謂五花八門。當然,幼兒不想用常見的形式,希望展示自己的絕技一鳴驚人的,“小舞臺”絕對是一個最佳的場所:這里的觀眾多,一不小心就可能成為全園的小名人,好不風光。如果缺少拿手的絕活也沒關系,做一段平時的早操甚至是擺上一兩個動作、向大家作個自我介紹,同樣能博得場上觀眾的陣陣掌聲。家長們也可自告奮勇和孩子合作著來上一段……難怪有家長感嘆說:“‘小舞臺’是真正屬于孩子們自己的廣闊天地。”
參觀大型商場、觀摩郊外養雞養豬場、到敬老院給老人拜年,表演節目,與老人共度春節;組織春游去“找春天”……打破封閉的環境讓幼兒走向更為廣闊的天地,在與各種人際交往中,拓展視野,使孩子們社會性能力得到較快的發展。
三、師幼共同體驗,讓孩子獲取成功
輪滑有利于孩子學會保持平衡,是一項對幼兒綜合能力和整體素質的提高具有基礎性影響的體育鍛煉科目。它深受幼兒喜愛,卻又具有一定的難度和危險性。所以,我們先有幼兒園出資讓每一位青年教師學會輪滑,成立了一支教師輪滑隊。我們不以培養輪滑的尖子為目標,而要求每一個孩子都必須學會輪滑。在全面鋪開的同時,對具有特長的幼兒,進行多樣化的花式輪滑訓練。建立了一支教師、幼兒輪滑表演隊,在市級比賽中多次獲獎;街道、社區有來訪者、參觀者,我們“水秀輪滑隊”必將到場表演。
無錫幼兒園第一支教師民樂隊,即“水秀女子樂坊”,為喜愛民樂的教師提供了學習與發展的空間,提升了教師的綜合素養。也為幼兒的音樂活動提供了有效保障;每日教師們相約操場,以多變的肢體語言挑戰大家的應變能力,以火熱的旋律點燃教師一天的工作熱情去感染孩子,讓孩子每天都有一個好的開始。創意工作室,為教師全面發展加特長提供了廣闊的空間,美勞專職教師、體能專職教師,為教師構筑了放飛夢想的平臺,為孩子創設優美的環境奠定基礎。
水秀寶寶體驗的每一項活動、嘗試的每一項課程,教師都尊重幼兒的意愿和創造,他們不是幼兒的指導者,而是協助者、記錄者、服務者、引導者。整個教學活動的進展,都以兒童的興趣、需要和能力為支柱。讓幼兒的自主性、主動性和創造性得到最大程度的展示,這就為幼兒園教學改革注入了新的勃勃生機。
圍棋、武術等課程項目的開設,不僅鍛煉了幼兒的四肢,而且對幼兒潛能的綜合開發,也能起到預想不到的效果,教師們通過對這些課程的研究,不斷總結、提升,許多研究論文有得到了專家的認可,獲得了省級、市級獎項,真正實現了教學相長。
1.市場一：以學習技能為目的兒童消費群該消費群的主要使用者為處在幼兒園、小學低年級的兒童，年齡在3－10歲，購買產品的主要經濟來源于家長。此類型消費者基本為初學者，對輪滑鞋品牌、性能認知度最低，顏色為選擇產品的主要參考因素。近四成消費者的購買動機是娛樂，認為直排輪滑鞋是一種玩具，主要消費類型是非名牌、價位低的產品，主要購買渠道有網店、廠家直銷、超市。國家體育總局規定，輪滑運動為需要社會指導員參與指導的十項運動之一。該類型產品不利于輪滑運動的健康開展以及輪滑行業的良性競爭，更嚴重的是，質量不過關的產品對使用者，尤其是正在成長期的幼兒的骨骼發育造成不良影響。家長通常通過俱樂部或培訓機構，以培訓班報名費捆綁或打折銷售獲得產品。銷售商對產品具有一定的辨識能力，消費者購買產品的價格趨于中高檔。隨著輪滑運動不斷的普及和推廣，該類市場發展前景可觀。
2.市場二：以休閑娛樂為目的的青年消費群該消費群的主要消費者以高校學生為主，包括待業或剛從業青年，年齡在17－25歲，購買產品的經濟來源混合家長給予和個人工資。大部分消費者在初學時首次購買產品，購買動機多為身邊朋友的影響和鼓勵，以興趣愛好為主要購買動力。其中參與高校輪滑社團，通過組織者統一選購為典型消費方式。此類型消費者通常在購買時會考慮產品相關資訊，但受收入水平的限制，一般選擇性價比較高的平花鞋、速滑鞋、休閑鞋或極限鞋，其中平花鞋占總比例的95％。該類消費者往往對輪滑有較高的熱忱和忠實度，尤其是部分忠誠消費者會轉化為教練、銷售人員等業內人士。
3.市場三：以鍛煉身體為目的的中老年消費群該消費群覆蓋范圍廣泛，包括高級白領、留學人士、退休老人等資深輪滑愛好者，其中，退休老人占六成以上的比例，其購買動機為鍛煉身體。另外還包括視輪滑為生活方式和態度的一部分社會精英。消費者收入狀況對產品選擇關聯性不大，而且不乏對輪滑鞋性能要求極高的消費者，其通常對產品行情有較深的了解，并理性選擇購買產品，大部分消費者具有再購買的動機和行為，購買輪滑鞋種類主要為質量和價格較高的休閑鞋、速滑鞋。各細分市場消費者特征的調查
二、細分市場的消費者行為與營銷策略分析
1.產品策略市場一、市場二中的消費群普遍存在產品認知失調現象，即初學者不會特別在意品牌的知名度，接近于再購買時才會對產品信息敏感；該市場消費者中購買動機多為追求流行，造型美觀、樣式新穎的產品能夠激發其購買欲望。因此，普通商家更加注重產品的外觀設計。市場三中的消費者較重視品牌知名度，對價格的在意程度相比較低。中高端品牌的商家應開發此市場資源，通過會員服務、售后服務增加品牌的附加值，以取得該市場領導品牌的地位。
2.價格策略市場一、市場二的消費者對價格敏感度較高，可為初次購買的消費者選擇定價在100-500元的一般價位產品，對再次購買的消費者推薦高品質、高性能的中高價位產品。市場三的消費者通常會選擇價格和性能合理的產品，對目標客戶的定價宜注重性價比，盲目地抬高價位會降低消費者對品牌的忠誠度。
3.渠道策略市場一、市場二的消費群在購買決策時，經常聽取教練等其他具有豐富購買經驗者的建議，商家想提升市場占有率，可通過廠家直銷給俱樂部、高校社團等渠道，實現聯動推廣。目前時興的電商銷售渠道也是商家開發市場的方向，尤其是市場二消費者具有對網絡資訊敏感度高的特點。市場三的消費群在再次購買產品時很大比例的人會與品牌銷售者直接聯系，故從業者傳播力量影響很大，商家需注意銷售人員的專業素質。
4.促銷策略市場一的直接消費者多為使用者的家長，且女性居多，消費特點是對打折、贈品等促銷方式非常敏感，另外在購買決策時，從業人士的建議往往作為重要參考，與購買者保持良好關系非常重要，可采取口碑營銷戰略。市場二的消費者，有購買經驗的相關從業者對其購買決策也有很大影響。即商家平時對于新產品、流行元素要具有很強的敏感性，將相關資訊收集齊全，主動傳達給消費者，有利于培養忠誠客戶。對市場三的消費群，可通過舉行交流活動、附送周邊產品等營銷手段增加消費者對品牌的認同感。
三、我國直排輪滑鞋市場存在的問題
1.產品技術含量不高，品牌整體形象欠佳我國本土輪滑器材生產廠商通常按需制造，許多廠商出現一場生產多牌現象，通過量化生產，保持基本利潤。直排輪滑鞋的品牌設計呈現了“國外品牌設計傳入———國內品牌模仿”的趨勢，缺乏技術創新大大減少了輪滑器材制造業所能創造的價值。當前我國大多數體育用品企業都沒有建立起專門的營銷部門和健全的產品營銷體系和計劃，沒有品牌意識是體育產業市場普遍存在的問題。商家不注重對客戶需求的調查，產品設計和宣傳推廣脫節，削弱了消費者對產品的認知。
2.定價隨意性大，惡性競爭加劇我國的工資成本低、勞動資源密集等優勢，使眾多體育用品企業采取薄利多銷的營銷模式來占領市場份額。許多廠家在競爭中沒有考慮行業市場未來長期發展以及消費者需求，而盲目采取價格競爭策略。在行業機制不完善、行業市場門檻低的大市場背景下，許多知名品牌在新產品上市后不久，便遭到競爭者“高防鞋”的惡性競爭，產業升級緩慢，效益低下，最終導致所有企業的生存環境更加惡劣。
3.外來品牌強勢進入，本土品牌尚需努力目前國內直排輪滑鞋的產品銷售渠道，以傳統的門店銷售及廠家直銷為主。網絡新媒體，包括網購網站、社交網站、電視節目，銷售渠道的利潤占有比例逐年上升。國產品牌多為中小型企業，內部從業者多為輪滑愛好者轉型而來，而高水平的營銷人員對輪滑市場了解甚少。自從我國加入WTO以來，大批國外優秀品牌，如早期發展的若喜士（Roces）、K2，目前市場占有率最高的米高（M－ico）、寶師萊（powerslide）紛紛進駐我國，其先進的產品技術與營銷理念，搶占了大部分市場份額，大大削弱了國內企業的競爭力。
四、對我國直排輪滑市場發展的建議
1.注重產品研發，樹立特色品牌文化在品牌林立的國內直排輪滑鞋休閑市場，想要占領市場份額，僅靠模仿是遠遠不夠的。對產品的技術和設計創新，可以延長產品生命周期、產業價值鏈，增加消費者對該產品的認可度及對品牌的忠誠度。商家可加大對產品開發的投入，實現技術領先，生產差異化的產品。品牌形象的樹立，需融入品牌內涵、企業文化、民族特色等多元因素。品牌文化的建立，包含在設計、生產、銷售、售后等眾多環節，需要根據自身特點、結合產品理念，創建獨一無二的品牌形象，形成品牌知名度。
2.注重客戶需求，提升品牌核心競爭力新產品在投入市場前，商家應綜合考慮消費者心理、銷售地理位置、后期折扣價格等因素，針對目標人群，制定合理的上市價格，以期達到企業利潤的最大化。品牌的知名度可以通過宣傳和推廣來提升，但是企業品牌的美譽度則需要體育產品的質量、技術含量、產品售后服務和宣傳等多方面的共同努力，才能樹立好的企業形象和品牌形象。
