時間：2023-05-29 17:59:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇讓心靈灑滿陽光，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 班主任工作 愛心 標桿 寬容
有人說：“班主任工作平淡得如同一首波瀾不驚的夜曲；瑣碎得如同秋天綿綿不絕的細雨；純潔得如同天邊那抹潔白無瑕的云朵；快樂得如同得到珍饈的孩子。”班主任就是這樣累并快樂著。從教十幾年，我一直擔任班主任，有汗水，有酸辛，更多的是收獲，收獲了經驗，更收獲了學生的信任和理解，還有那一份歷久彌新的師生情誼。
一、捧出愛心
一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優秀的班主任，其成功的經驗中肯定有一條，那就是熱愛學生。
愛是教育工作的核心，愛更是班主任工作的潛動力。“感人心者，莫先乎情”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”熱愛學生是教師首先應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到老師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求。師愛對學生來說是一種溫柔的壓力，也是一種鞭策和激勵，對于學生的成長和進步有著其他教育手段不能替代的作用。作為班主任，我們首先應該做到的就是以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。學生的心門一旦打開，靈性就會被激活，會煥發出無限潛能，以后的教育才會水到渠成，沒有障礙。反過來，他們還會成為我們的小參謀、小幫手、小先鋒，降低班主任工作的難度和辛苦度。我們有理由相信愛心的付出是一種回報多多的投資，一分付出，會收獲十分、幾百分回報。
所以有了愛心，班主任才能動之以“情”，喚回學生的自尊心；有了愛心，班主任才能“導之以行”，培養學生的自信心；有了愛心，班主任才能“持之以恒”，激發學生的進取心。
二、身正為范
子曰：“其身正，不令則行，身不正，雖令不從。”要想管理好幾十個學生，培養他們勤奮好學、團結協作的精神和健全的人格，只靠班會課上喋喋不休地說教不行，而要靠教師身體力行的引領。教師既要是語言的巨人，更要是行動的標桿。
1.一視同仁
每個學生都有值得稱道的地方，每個人都需要他人的贊美與鼓勵。成績不好不等于品德差，厚此薄彼只能使威嚴掃地。一視同仁易于有效培養學生的自尊心，激發其自信心和成功欲，促使他們形成奮發向上的內驅力。教師要善于練就一雙明察秋毫的眼睛，孩子一絲一毫的進步與長處都要盡收眼底。要學會用顯微鏡去尋找孩子的優點并恰當地予以放大，這對孩子來說，無疑是和煦的春風，溫暖的冬陽。從某種意義上來說，好學生是“捧”出來的。有位教育家這樣說：“表揚可以使變成天才。”從學生的角度來說，他們也最佩服公正的、能把一碗水端平的、心中沒有“優生”“差生”之分的老師。那些成績差、缺點多的學生更需要我們的關愛，適度的關愛，會在他們身上發生意想不到的奇跡，成為轉變后進生的突破口，也是一條思想教育的捷徑。
2.言行一致
班主任必須“言必信，行必果”，不能放空炮。對難以落實的任務，在要求上要留有余地，不能過分絕對。如果經常放“空炮”，提出要求，又不能落到實處，不了了之，久而久之，學生對班主任的要求也就聽而不聞，聞而不行，出現“令不行，禁不止”的不良現象。還要做到賞罰分明，在學生心中樹立起嚴格的是非觀念。當行為規范成為他們內心自我衡量的尺度，由互相監督到自覺遵守到成為習慣，我們也就脫離了反復說教之苦，盡享學生自我管理的樂趣，做一個悠閑的漁者，坐等收獲。
3.真誠溝通
消除師生隔閡的密碼是真誠，俯身去傾聽孩子們的心聲，身體低一點，聲音小一點，道理淺一點，距離近一點。真誠地交流會營造出輕松的氛圍，流動的空氣中蕩漾著溫情，師生關系情同姐妹，酷似母子，學生們能不敞開心門，放你進去嗎？當你真的走進他們心里，想離開都不容易。他們會把你當成偶像一樣崇拜、模仿，把你說的每一句話當成圣旨執行，天真可愛盡顯于外。
三、學會寬容
學生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。靠“霸氣”來證服學生的班主任，培養出的不外乎三種類型的人：小綿羊、兩面派和叛逆者。這樣的個性將促使他們的性格向畸形方向發展，為他們的人生埋下悲劇的伏筆。所以對待學生的錯誤我們一定要慎重選擇批評方式。
1.尊重
人能夠自律的根本在于自尊，當眾訓斥學生很容易讓他沒面子，既然面子已經失去了，他也就不再懼怕什么了，于是破罐破摔，我行我素，站到老師的對立面上，教育的效果可想而知。要想把教育影響轉化為教育品德，就必須激發起學生的品德需要，調動他們自身品德教育中的主觀能動性，引導他們自我教育，使他們由教育的客體轉化為教育的主體。了解學生的心理，順應學生的天性，尊重和滿足學生的愿望，是教育的前提。
2.寬容
拉近心靈的力量是諒解。“歷盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。江湖恩怨都可以一笑了之，我們為什么非要置學生于死地而后快？對于犯錯誤的學生，要講究寬容。態度上寬容，保護學生的自尊；時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間；處理上寬容，促成學生的自省。對于犯了錯的學生，告訴他錯在哪里是第一層次的教育；啟發他知道自己錯在哪是第二層次的教育；喚醒他知錯的良知和改錯的行為才是更高層次的教育。
紅艷艷 金燦燦 熱烘烘 暖洋洋 明晃晃 紅彤彤
旭日當空 朝陽普照 日出東山 日上三竿 火球高升 噴薄欲出 紅日高懸 烈日炎炎 日懸中天 驕陽滿天 艷陽高照 夕陽西沉 殘陽如血 光芒萬丈 金盤滾動
滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
太陽慢慢地透過云霞，露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。
燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出暖暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。
陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出明晃晃的火焰來。
沒有人敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。
深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上暖烘烘的。
太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱量來了。
陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。
這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。
金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面變得有些色彩了。
那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰、藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。
太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。
太陽已經完全升起來了。它讓湖面璀璨耀眼，它讓樹木精神抖擻。太陽沒有孤屋油燈的柔弱，也不像日光燈故作憂郁的閃爍，更沒有都市霓虹燈閃爍的魅惑。它是璀璨的，像那熱情少女燦爛的笑顏，像那可愛小孩幼稚純真的面容，像那迎著朝陽盛開的美麗花朵。太陽，是世界上永恒的美。
江西省南昌師范附屬小學六（1）班 邵 櫻
一、讓學生與學生合作對話，激發潛在的愛
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”合作學習正好能滿足學生的這種需要。在合作對話的過程中，同學們得到表現的機會增多了，另外，同學們覺得面對老師時那種無形的壓力變小了，在小組內能夠更好地發揮自己的才能，提高了學習的積極性和參與程度，從而激發學生熱愛學習的情感。
例如：我在教《田忌賽馬》時，為了讓學生自主感悟，激發學習興趣，我引導學生開展小組合作學習：⑴討論：田忌為什么能反敗為勝？齊威王為什么會由勝轉敗？⑵操作：用準備好的上、中、下三個等級的馬演示第二次賽馬的過程。⑶想象：如果你們是齊威王，會用什么辦法再勝田忌？學生在這樣的合作學習中，每個人都把全身的精力積極投入到學習中去，從而激發了學習動機，提高了學習興趣。這里雖然也有競爭，但這是小組與小組之間競爭，這樣可以增強學生的集體意識，如果成功了，就會感到為集體爭了光，即使失敗了，個體也不會受到過多的傷害。
二、讓學生與文本真誠對話，體驗深層的愛
教育是一門科學，也是一門藝術。從科學的角度看，它是理性的；從藝術的角度看，它是審美的。語文教學有自身特定的規律，體現著嚴謹的科學性；語文教學更蘊涵著豐富的情感，體現著獨特的藝術性。作者通過文本豐富的書面語言文字表達自己的見解和感受，教師要引導學生以認真虛心的態度去研讀文本，正確把握文本的人文精神，通過字里行間感受文本情感跳動的脈搏，并且產生情感的共鳴，從而體驗到文中蘊涵的深層的愛。
如《傘花》這一課，通過描寫同學為老師送傘，老師送同學回家的這一事例，表達了同學愛老師，老師愛同學的濃濃師生情。怎樣讓學生深刻體會這份師生情誼呢？我摒棄繁文瑣碎的情節分析，而是讓學生花大量的時間自己去讀課文，反復讀，反復悟；一邊讀，一邊把感動自己的詞句劃下來，并想想自己為什么會被感動，從中說明了什么？由于充分地讓學生們研讀文本，學生們大都感悟得比較豐富而深刻，課堂踴躍發言者很多：
生：老師，我覺得“傘已經塞到了老師們的手里”這個“塞”也看出同學愛老師，因為他們怕老師不收他們的傘，所以用“塞”，而不是用“放”或“給”。
生：還有“同學們呢？有的頂著塑料布跑了，有的兩個人合著一把小雨傘跑了。”這里也令人感動。同學們把自己的傘送給老師，自己卻寧可和同學擠在一把小雨傘里，寧可自己被雨淋濕。這太讓人感動了。
生：我覺得老師也很愛同學，課文里說“老師們高興地撫摸著同學們的頭。”顯然，老師們被同學們的行為感動了，他們用這個動作表達對學生的喜愛。
……
在與文本真誠的對話中，學生被課文深深地感動著。愛，這種最樸實和純真的情感，早就被納入學生人生體驗的長河之中，并不斷地豐富和演變。
三、讓學生與主人公換位對話，享受美好的愛
教師要把學生領進作者創設的角色中，設身處地地理解他人的情感，在與主人公共命運中享受著美好的愛。
如《丑小鴨》一文語言優美，富有情感，并蘊涵著深刻的人文內涵。在教學中我用感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感，讓學生把自己當做文中的那只丑小鴨，隨著故事情節，一起去體驗丑小鴨的種種遭遇，與他同悲喜，共命運。文中丑小鴨經歷了幾次不幸的磨難，由于學生把自己溶入了課文，他們很快對丑小鴨充滿了無限同情，在讀到“哥哥姐姐欺侮他，小伙伴們嘲笑他，連媽媽也不喜歡他”時，有些學生的眼睛濕潤了。孩子們設身處地地去體驗當時的情景，去體驗丑小鴨的心情，去體驗丑小鴨當時那種孤獨的境遇，他們的心與丑小鴨產生了共鳴。在讀完第五自然段時，我動情地說：“面對昏倒在冰湖上的丑小鴨，如果你就在他身邊，你會怎么說，又會怎么做呢？”孩子們的心顯然被深深打動了，他們有的大聲鼓勵丑小鴨要堅強，有的說要把丑小鴨抱在懷里帶回家去，有的替丑小鴨表達憤慨和不平。在學習課文的結尾時，我緊緊抓住丑小鴨變成天鵝后從心底里發出歡樂的呼喊：“我做夢也沒想到會有這么幸福的一天！”這一句，讓學生也盡情地發自內心地呼喊體會一下，再與前面不幸的遭遇相對比，當他們在經歷了幾次情感起伏的跌宕，與丑小鴨一起從心底里發出快樂的呼喊時，丑小鴨的形象、丑小鴨的感情、丑小鴨的精神真正走進了孩子們的心靈，孩子們也真正享受到了語文帶給他們美好的愛。
四、讓學生與教師平等對話，感悟豐富的愛
記得在一次輔導區公開課上聽朱老師上《給予樹》一課時，當孩子們已經被小金吉婭用自己僅有的20美元為陌生小女孩買圣誕禮物的舉動深深打動了，朱老師讓學生說說從文中體會到了什么樣的愛？我以為孩子們的意見都是大同小異，會說他們體會到了金吉婭對陌生小女孩的一種同情的愛，可出乎意料的是，一位胖乎乎的小男孩站起來說，除了金吉婭對陌生女孩的愛，他還體會到了援助中心工作人員的愛，正因為有了他們的努力，才使那些需要幫助的人愿望得以實現。我吃驚了，這質樸的語言中包含著多么真切的感悟啊！朱老師讓學生在文中好好找一找，文中還有那些蘊涵的愛。我靜靜地傾聽著學生的發言：在媽媽的擔心和感動中有偉大的母愛；在孩子們互相試探和暗示中有親密無間的手足之愛；在金吉婭的沉默不語中有她對媽媽和哥哥姐姐源自血肉親情的最自然的愛……這些都是學生的心靈感悟啊！
當風吹起飄逸的長發，孤獨的心便有了挽風而來的豪邁；當雨淋濕憔悴的面孔，歲月的傷痕將浸滿美麗；當雙手撩起朵朵水花。那片片晶瑩也會折射出希望的陽光。。。。。。這便是生命的享受與幸福。多少風雨獨自走過，如今唯一的奢求便是有個夢想中完美的假日。
美麗的天空中翱翔著風箏，清澈的溪流激起了歡樂的浪花，茂密的樹陰下有歌唱的百靈，這便是夢中假日的開始。
假日里，我不再為“abcd,之乎者也”奔走呼告，生活更不會淡得像白開水。我會和風箏做伴，與浪花同行，同百靈歡歌，釋放全身心的疲憊，讓整個心靈灑滿陽光。
整天忙碌的生活，我就像一臺老化的機器，吞噬著數量可怕的習題。測驗在一天天地進行，信心在一天天減少，考試帶來的傷感，作業如山帶來的煩惱，家長管束帶來的委屈。。。。。。這些在假日里都不再有，取而代之的會是一串串銀鈴的笑聲，一個輕快飄逸的身影，一張歡樂的笑臉。
月亮用蘭色的眼睛編織著黎明的憧憬；白云用飄逸的身影噴灑著快樂的源泉；大海用寬廣的胸懷包容著萬物的愁苦；我用嘹亮的聲音呼喚著夢想的假日。
指導教師 ：于桂芝
2．構建和諧校園，讓心靈灑滿陽光！
3．健康心靈是人生進步成功的階梯
4．呵護心靈，感恩生命！呵護生命，尊重自我，由“心”開始！
5．關注心靈 點燃激情 增強自信
6．關注自我，讓我們從“心”開始
7．開發心靈，啟迪智慧，成就未來的鑰匙。
8．從心出發，智引最適合你的人生之路。
9．帶你走進人生的下一站，成功的彼岸。
10．人生學會選擇，選擇心智，打開你的人生之窗。
11．放飛夢想，撒下希望，做自己心靈的巨人。
12．倡導和諧心態，崇尚健康心理！
13．這是一本你蓬勃的青春，送給你的禮物。
14．點亮心燈，照我遠行；起錨，伴我遠航。
15．解開萬千纏絲，直達心靈深處，給桀驁不馴的心一片晴空。
16．關注心理健康，構筑陽光心橋
17．倡導“富強民主文明和諧” 引領青少年踐行價值目標
18．真愛自我，關愛他人，明天會更好
19．透視心靈，關注成長，挖掘潛能，完善自我
20．放飛心靈之翼，塑造理想自我
21．養成良好的習慣，走向成功的人生。
22．交給你開啟內在動力的金鑰匙。
23．倡導“自由平等公正法治”引領青少年踐行價值取向
24．掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾！
25．由成長的心靈做舵手，成熟的心智做航標。
26．實現心理健康，獲得幸福綠光！
27．接近那一點心距，成就那一份健康！
28．傾訴一分鐘的煩惱，享受一小時的快樂！
29．愛心恒心自信心，心心相映;親情友情師生情，輕輕關懷！
30．快樂吸收好，心靈更美好！
31．不要把自己定位為失敗者，否則你永遠是失敗者！
32．一切的成就，一切的財富，都始于健康的心理
33．探索心靈奧秘，展現個性自我。
34．青春之路，有心智的陪伴，路長情更長。
35．心智語音天天相伴，點滴成長時時可見。
36．成長為巨人的秘密，讓你生活天天是陽光。
37．品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情！
38．關注孩子心理教育，讓孩子快樂成長。
39．讓智慧的心靈在青春的路上茁壯成。
40．讓“心智”導航，助推你心靈的飛翔。
41．幫助孩子走出心理困境，你身邊的心理健康專家。
42．走出心靈的雨季。
43．溝通心靈，讓咨詢撫平心靈的褶皺。
44．我愿意幫助你，因為你有困難會難過，你難過我也難過！
45．清除心靈垃圾，還心靈一方凈土。
46．普及知識，調適心情，健康人生。
47．倡導和諧心態，成就健康心理！
48．倡導“愛國敬業誠信友善” 引領青少年踐行價值準則
49．打開心靈的門窗，讓陽光進來。
50．為你推開心靈之窗，讓心靈撒滿陽光。
51．與心靈相約，與健康同行！
52．交出你心，說出你情，解你之憂！
53．心靈的指引師，讓你的青春唯美蛻變。
54．用心做出智慧的選擇，心智開啟人生方向標。
55．用我的聲音剖白內心引導發展實現自我價值。
56．我們永遠是你健康自信的堅強后盾。
57．讓心智陪著你成長，路途不會偏離方向。
58．智慧是心靈的港灣，讓心智為你的人生領航。
59．認識自己的心，運用智慧實現自己最高的人生價值。
60．播下一粒智慧的種子，為你打造枝繁葉茂的人生。
61．培養健康心理，走向成功人生。
62．為您的心靈打開一扇窗戶，為我們的溝通搭起一座橋！
63．水一點一滴都是情，我們一舉一動都有意。
64．讓我們張開翅膀飛進“心理”。
65．當心靈衍生出智慧，夢想起航，這是給心靈的一堂課。
66．帶來步履沉重的憂愁！帶走心情輕松的快樂！
67．敞開冰山的底層—心理讓陽光照耀進來。
68．揭開心結，為心靈找到休憩的樂土。
69．陽光總在風雨后，快樂總在傾訴中！
70．通往理想的心橋，少年生活的智慧。
71．讓無數青少年發現自我與成長的見證。
72．探索心靈的智慧，打開成功之門。
73．心智心理教育，用心扶持未來棟梁。
74．心靈的智慧，你不可不知的成功法寶。
75．心智，為青少年的健康成長而努力。
76．用心聆聽，用智引領，共筑美好未來。
77．敞開心中一片天，放飛心理健康夢！
78．開心笑一笑，幸福來報到！
79．普及心理健康基本知識。
80．閱納自我，肯定自我，欣賞自我，發展自我。
81．孩子，我無法規劃你的未來，但能給你個美好的開始。
82．孩子，我們正在傾聽你最真實的內在。
83．為你擦干挫折疼痛的淚水，與你共聽心靈成長的聲音。
84．心靈蕩滌，打開智慧之窗，找尋成功之鑰。
85．心里夢想的種子，需要青春一輩子的呵護，方能茁壯成長。
86．認識心理異常現象。
87．心靈約定與你您牽手，敞開心懷，擁抱快樂。
88．美好人生數少年，一切皆由心智出。
89．走進心靈的后花園。
90．心同文筆理合曲，智知少年映日尋。
91．邁向人生，走向成功，離不開心智開啟和啟發。
92．給你一份心理啟迪，勇敢面對人生。
93．打開心靈的窗戶，沐浴明媚的陽光；敞開心扉，締造美麗人生！
94．笑容是我們的標志，青春是我們的力量。
95．從這里開始您的心路旅程，讓您更強大。
96．開啟青少年的心智，快樂地走向成功的彼岸。
97．健康的心理，為你天上飛翔的翅膀。
98．選擇心智，讓我們向成功起航。
99．擦亮心靈的窗戶，讓你的孩子看到更遠的人生畫圖。
100．在您的心靈里撒下一粒智慧的種子，去收獲那枝繁葉茂的人生。
2、給自己一個機會，創造自己的精彩。
3、想做執牛耳的人嗎？加入我們吧！
4、神馬學生會，浮云來加盟。
5、拼，讓你的細胞爆發激情；搏，讓你的熱情點燃希望；奔！向夢想啟航。
6、奮發有為，實現自我。
7、未來的傳媒精英在這里產生！
8、一天路過，一天錯過，還有一天好好把握！我們用斑斕色彩，給你看一中明天輝煌。
9、二十一世紀啥最貴？人才！
10、加入文學社，讓奔放的熱情陽光灑滿你我的心靈，讓你我的所思所感所悟如陽光般酣暢釋放！
11、強百行唯藝術，利生活知設計。
12、這里是一個綜合型，交流型人才的加工廠。外聯部里口才和智慧的碰撞，能力與激情的交流，會讓你在社會的大潮中屹立于時代的浪尖！
13、在學生會，心有多大舞臺就有多大。
14、你是不是覺得自己有才難展？那就來體育部吧！在這里，你能擁有非一般的感覺；在這里，一切皆有可能。
15、文學社是愛好者展示才華的園地，旨在拓寬學生視野，活躍校園文化，培養學生寫作興趣，培育文學新苗。
16、宣傳一瞬間，精彩每一刻。
17、多彩的生活需要文學；意氣風發時你需要文學；悲觀低落時你也需要文學；孤寂無助時你更需要文學。
18、在萬眾矚目的舞臺上，在匯聚期待的燈光里，我們點燃激情，我們沸騰青春，鑄就你我驚世的璀璨。
19、學生會是你展翅翱翔的天空，說在學生會里面讓你海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
20、年輕活力是我的資本，張揚個性凸顯膽識是我的超越。
21、給自我一個機會，創造自我的精彩。
22、學生會，逐夢開始的地方。
23、學生會來匯學生，學生來會會升學。
24、加入我們吧！一起用行動傳遞愛心！
25、共聚學生會，一齊愉悅分享。
26、來吧！讓我們一起踏上brain-storm的光榮征程！
27、勤奮刻苦鋪路，藝術設計圓夢。
28、事無巨細，人各迥異，我們等的就是你！
29、磨礪意志，奮發沖刺；團結拼搏，展現自我。
30、共聚學生會，一起快樂分享
31、用有限的力量，放出無限的光芒。
32、體育精神，充實活力，盡顯自我，步我健康。
33、鍛煉自我，拓展人際交往，就在學生會。
34、只要你有藝壓群雄的才藝，只要你有用于創新的思維，只要你有運籌帷幄的才華，只要你堅信自我不平凡，加入文藝部吧！成就一個不平凡的自我。
35、只要你有藝壓群雄的才藝，只要你有用于創新的思維，只要你有運籌帷幄的才華，只要你相信自己不平凡，加入文藝部吧！成就一個不平凡的自己。
36、你海闊憑魚躍，天高任鳥飛。學生會是你展翅翱翔的天空。
37、你可以自由揮灑你的才藝，你可以激揚文字，你可以醉心創作，宣傳部是你的舞臺。宣傳部是一個給你溫暖與鼓勵的大家庭，期待同學們的參與！
38、用學識與激情，刻印屬于你的青春徽章。
39、藝術生好活，設計始無憂。
40、這里是青春的舞臺，閃耀著團結和智慧的光芒，我們期待你在這里為自己的人生添磚加瓦，為邵武一中學生會再創輝煌。
41、加入文學社，讓我們攜起手來，讓心靈碰出火花，在這閃光的歲月里，書寫人生各種各樣的美麗。
42、你的選擇不會錯，我的承諾不會空。
43、在此，院學生會為廣大有志青年提供了發揮自我才華。挖掘自我才華，挖掘自我潛質的自由天地。熱情歡迎大家的加入。
44、共聚學生會，一起快樂分享。
45、有你，他的生活會更好。
46、用心細致，服務同學，全面周到，有你演繹。
47、舞臺盡顯個性色彩，文藝譜寫精彩未來。
48、選擇了學生會，便選擇了傾心付出
49、你海闊憑魚躍，天高任鳥飛，學生會是你展翅翱翔的天空。
50、你的加入才能讓咱們生活的更完美。
51、學生會所，你我共愛，共建完美，趕快加入。
52、加入文學社，讓奔放的熱情陽光灑滿你我的心靈，讓你我的所思、所感、所悟如陽光般酣暢釋放！
53、如果你熱愛青春，希望展示自己，那就加入學生會。()
54、來吧，朋友！讓我們一起插上文學的翅膀，讓我們一起揮灑青春的熱情，讓青春激越的我們一起翱游于文學的海洋吧！
親愛的同學們：
今天我演講的題目是“心中的榮辱觀”。總書記的一席講話，讓我們不禁再次認真審視我們心中的榮辱觀。
在飛速變化、日新月異同時又物欲橫流的現代社會，是與非、美與丑、善與惡交織地存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫。如果說一顆顆蓬勃跳動的心靈在黑暗中摸索著方向，那么，一個正確的榮辱觀，便是閃耀的光芒，指引著我們年輕而涉世未深的心靈。
即便整個世界的黑暗，也不足以黯淡這一支蠟燭的光亮。
對于我們在校的學生，“八榮八恥”決非一紙空文。“熱愛祖國”不一定要氣壯山河，但我們可以懷著敬愛，高昂地唱出國歌；“服務人民”不一定要驚天動地，我們可以力所能及，從小事做起；可以專注于科學，熱心于勞動，讓無知與懶惰遠去；以真誠的心，滿懷著美好的愛去對待每一個人，讓身邊洋溢著其樂融融的真情；我們在考場上，在善與惡、對與錯的一念之間，跨出正確的一步；在學習生活中，不知疲倦地去奮斗。去理解“八榮八恥”，我們的生活便灑滿陽光！因此，我們不但要這樣做，更要以之為榮，以擁有正確的人生抉擇、積極的生活態度為無尚榮耀，讓好逸惡勞，損人利已、愚昧無知等等，在陽光下無所遁形！
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”此時此刻，在這獵獵紅旗下，我們××班倡議每一位同學：從唱響國歌做起，熱愛祖國；從樂于助人做起，服務集體；從快樂學習做起，熱愛知識；從辛勤勞動做起，培養習慣；從撫貧濟困開始，關愛社會；從言而有信開始，錘煉真誠；從嚴守校規開始，遵紀守法；從節約開支做起，艱苦奮斗。讓我們記住“八榮八恥”，它會使你的心純靜又熱忱、善良又智慧，在你前進的路上成為有力的風帆。
同學們，“少年強則國強”，對于樹立榮辱觀，我們要深思的還有很多。愿各位堅守心靈的一片凈土，讓年輕而有力的心隨著時代的節奏跳動，讓真理與美德的花在這片沃土上燦爛開放！
看，
又下雨了，紛紛揚揚的雨，牽動著我的思緒，有那么一瞬間，我感到好孤獨，好無助。天空的眼淚不僅是雨水，一朵陽光也是一朵淚花。
我們生活在一個充滿灰塵的頹廢時代，身上落滿了令人厭惡的沙土，有時侯，真的應該站到雨中好好地淋一淋。我的心被冰冷的雨水浸泡著，好冷，我渴望陽光的出現。
我被世界拋棄了，為什么有些事在某些人的眼里就那么惡劣？也許是我走進了一個誤區，但我還是厭惡那些雙眼被蒙蔽，因為一點讒言就執迷不悔的人。被黑暗塵封的世界蕩漾著一片迷茫，也許有一天，我也會變成這樣，寂靜的墮落······
但我不想沉淪，我向往陽光，和煦的陽光。只有這樣，黑暗才不會蔓延。朋友，現在我想到了你，只有你才懂我。是不是，在你居住的地方，都長滿了燦爛的金色花？它們交錯著陽光，散發著光明的清香？陽光放肆著，投到每一處陰影，和煦而又溫馨。被冰封已久的心也在此刻融化了，享受著陽光的。
你可記得，年少的我們都有一個純真的夢？我們手牽著手，沐浴著朝陽，哼唱著熟悉而又飄渺的歌謠，那些金色的精靈落到我們的頸間，肩頭，臉頰，引出一陣銀鈴般的笑聲······朋友，這些美好的東西，是不是已經失去了美麗的光澤？
每一個荒涼無知的夜晚，我總會自言自語，尋找著一種心靈上的依靠。也許，只有那燦爛的陽光，才會點綴我的每一個昏暗的夢。
曾經想過深深的改變自己，把自己變得冰冷，變得無問世事，變得像灰塵一樣沉默。但我做不到！每一次思想在淪陷時，陽光就會閃過我的腦海，點燃了心中殘余的光明，永遠不會熄滅。
親愛的朋友，在這個世界里，我們要學會堅強，但千萬也別忘記去看看身邊的陽光。讓陽光，灑滿我們的旅程。
1、雖然古語有“至親不謝”，今天我要特意的說一句‘謝謝您，爸爸媽媽！雖然您們不輕易表露，但我知道您們一直都在關心著我，您們無時無刻都在為兒女們著想，親愛的爸爸媽媽，謝謝您們！祝您們感恩節快樂！
2、送禮送實用，送禮送紀念，送禮送健康，送禮送祝福。心意相通，禮輕仁義重；真誠感恩，禮到祝福到！祝感恩節快樂！
3、把“感恩心”折成美麗的“千紙鶴”，在流星雨夜許下虔誠的心愿，愿平安、健康、財富、快樂、幸福永遠和你相伴。祝福你感恩節快樂！
4、感謝天，讓我在茫茫人海遇到你；感謝地，讓我在滾滾紅塵認識你；感謝你，讓我在漫漫旅途牽著你。感恩節就要到了，感謝一路有你，愛你從不改變。
5、人的一生只不過是短暫的幾十年，為何不珍惜自己的光陰呢！就算努力過，就算追求過，到最后勝利還是不屬于自己。至少自己努力過，也未嘗不是一件快樂的事情。
6、你用寬容的心，包容小小任性的我；你用善良的心，關懷每當受挫的我；你用體貼的心，提醒忘懷休息的我。感恩節將至，我用感恩的心，提前祝你感恩節快樂。
7、感恩命運，賜予非凡的機遇；感恩人生，綻放無限的精彩；感恩生活，炫動幸福的燭光；感恩一切，觸動心靈的琴弦。感恩節，祝福朋友們幸福安樂，開心永久！
8、風風雨雨相伴過，坎坎坷坷一起走。光陰留下抹不去的痕跡，感恩這一路上一直有你，誠摯感謝你無微不至的關照，讓心靈旅途灑滿陽光歡笑。感恩節到了，祝福你永遠幸福快樂！
9、感恩節到了，今天我懷著誠摯的心，對你送出一直以來我最想說的話：真的謝謝你，給我那么多，不求回報的幫助我，謝謝最真的朋友，最好的戰友。
10、我們要感恩社會，感謝大自然對生命之源的賜予，感悟社會的饋贈，學會熱愛自然，回報社會。我們要感恩團隊，感恩集體的每一個人給予自己的關心，幫助和支持，感念團隊共建的每一份榮譽和成功。
（來源：文章屋網 ）
讓心中灑滿陽光——讀《善待人生的120個陽光心態》感悟
沭陽縣實驗小學謝玉春
羅曼·羅蘭說得好：“要想別人快樂，自己先得快樂。要把陽光散布到別人的心里，先得自己心里有陽光。”
春日的午后，我有心捧讀作家宿春君的作品《善待人生的120個陽光心態》，這本書從字里行間全面而系統地介紹了現代人常見的不良心理問題，并對每一個問題進行剖析，并有針對性地提供了一些行之有效的心理測試和調適方法。這些方法十分具有可行性，可供現代人在休閑時或工作的間隙進行自助式的自我調適，做一回自己的心理醫生。它給我們在熙熙攘攘的喧囂中，在忙忙碌碌的工作生活中送來了縷縷陽光，讓人心境也會豁然開朗起來的。
此書共分十個章節敘述，內容全面而詳盡、文字簡潔而不拖沓，讀起來輕松且實用性強，方便你我隨時為自己的心理把脈,及時有效地進行輕松治療。反復閱讀，耐人尋味,啟迪很深，感受頗多。
“陽光”這個字眼既代表樂觀向上，也代表明朗熱情，更代表積極健康。我們每個人都希望自己的生活每天都能充滿陽光，擁有一個健康的心理、心態，有了這些，其實比什么都重要。記得狄更斯曾這樣說：“一個健全的心態，比一百種智慧更有力量。”生活中有些人老抱怨命運的不公，我認為那是一種悲哀。實際上只要我們對待每件事都能努力進取、積極向上,我們的生活就一定會精彩無限。要相信,每個人都有機會走向成功，與幸福靠近。只要你身心健康、平衡和諧、生活有序，善待壓力、笑對人生、學會感恩,學會寬容,飽含真愛，那一抹光彩絢麗的陽光就會永遠屬于你的。
這本書還告訴我們，人生中無論出現什么挫折，都要學會積極地去面對，只有這樣才能使自己走上成功之路。在挫折面前，一定要控制自己的情緒，擺正自己的心態，不要消極悲觀，不要過于在乎那些不愉快的事情，要能夠“懂得堅強，學會放下”,帶著積極的心態,良好的心情去正視生活中遇到的那些挫折。不要在挫折中猶豫，也不要在挫折中徘徊，更不要在挫折中停留，要能夠在挫折中學會思索，能夠在挫折中學會堅強,能夠在挫折中學會自信。讀了《善待人生的120個陽光心態》這本書，讓我心里自然學會開朗，同時也懂得學會感恩，從心底里感謝那些曾經傷害過我的人，是他們磨練了我的心智；也感謝那些遺棄我的人，因為他們給了我學會自立的機會；更感謝欺騙我的人，因為他們讓我增長了見識；真心感謝生活所賜予我的一切！讀了這本書,使我學會用陽光的心態去欣賞生活；用積極的心態去欣賞工作；用明亮的眼睛欣賞大自然的美；用樂觀的心態看待身邊的每個人和每件事。因此讓我的生活幸福,工作輕松、愉快。
培根說“讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格”。讀好書如品佳茗，讀書不僅能提升自己的文化素養，同時也能提升自己的精神境界！還能讓人永葆年輕的心態，品味人生的充實、快樂,感受陽光燦爛的生活。
人生其實就是一次美好的旅行，我們不必在乎目的地在哪，更重要是看沿途的風景以及看風景的心情。《善待人生的120個陽光心態》一書就是希望你能擁有一個陽光的心態，在人生旅途中盡量讓你自己能夠生活得更加輕松、自在和坦然。讓你的心靈永沐陽光,讓心中灑滿陽光！
今天當我們站在這里目視著鮮艷的五星紅旗在晨風中火一樣冉冉升起時相信我們大家的心中都在涌起一種無比自豪、無比驕傲、也無比神圣的感情。因為這紅旗這由世世代代仁人志士的鮮血染就的旗幟是我們偉大祖國的象征。不論我們走向何方不論我們在何時何地只要我們看到它高高飄揚在藍天白云之間我們就會自然而然地想到祖國她是和我們血與肉相連、榮與辱相通地在一起！祖國光榮則我們光榮；祖國恥辱則我們恥辱！所以當我們的祖國母親受欺凌時老師們、同學們你們說我們應該用什么樣的行動來?I衛祖國?I衛我們民族的尊嚴？
老師們、同學們我們都是祖國母親的兒女我們都是在祖國母親的哺育下健康成長的正因為有了祖國母親的繁榮、昌盛和富強我們這些做兒女的才會有今天這樣幸福的生活才會在這個美麗的校園里讀書、學習也才會和自己的親人、朋友、兄弟、姐妹一起享受和平的陽光與親情、友情的甘露！可是如果沒有了祖國母親這棵為我們遮風擋雨的參天大樹我們的生命又將會是怎樣的灰暗而蒼涼！正因如此著名詩人艾青先生才會在《我愛這土地》這首詩里深情地說：“假如我是一只鳥我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地這永遠洶涌著我們的悲憤的河流這無止息地刮著激怒的風和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛得深沉……”也正因如此著名學者、詩人聞一多先生悲呼：“我追問青天逼迫八面的風我問拳頭擂著大地的赤胸我問不出消息我哭著叫你嘔出一顆心來你在我心里！”在飛速變化、日新月異同時又物欲橫流的現代社會是與非、美與丑、善與惡交織地存在著這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫。如果說一顆顆蓬勃跳動的心靈在黑暗中摸索著方向那么一個正確的榮辱觀便是閃耀的光芒指引著我們年輕而涉世未深的心靈。即便整個世界的黑暗也不足以黯淡這一支蠟燭的光亮。對于我們在校的學生“八榮八恥”決非一紙空文。“熱愛祖國”不一定要氣壯山河但我們可以懷著敬愛高昂地唱出國歌；“服務人民”不一定要驚天動地我們可以力所能及從小事做起；可以專注于科學熱心于勞動讓無知與懶惰遠去；以真誠的心滿懷著美好的愛去對待每一個人讓身邊洋溢著其樂融融的真情；我們在考場上在善與惡、對與錯的一念之間跨出正確的一步；在學習生活中不知疲倦地去奮斗。
去理解“八榮八恥”我們的生活便灑滿陽光！因此我們不但要這樣做更要以之為榮以擁有正確的人生抉擇、積極的生活態度為無尚榮耀讓好逸惡勞損人利已、愚昧無知等等在陽光下無所遁形！
“紙上得來終覺淺絕知此事要躬行。”此時此刻在這獵獵紅旗下我們六年級全體同學倡議每一位同學：從唱響國歌做起熱愛祖國；從樂于助人做起服務集體；從快樂學習做起熱愛知識；從辛勤勞動做起培養習慣；從撫貧濟困開始關愛社會；從言而有信開始錘煉真誠；從嚴守校規開始遵紀守法；從節約開支做起艱苦奮斗。讓我們記住“八榮八恥”它會使你的心純靜又熱忱、善良又智慧在你前進的路上成為有力的風帆。同學們“少年強則國強”對于樹立榮辱觀我們要深思的還有很多。愿各位堅守心靈的一片凈土讓年輕而有力的心隨著時代的節奏跳動讓真理與美德的花在這片沃土上燦爛開放！
保密初一:不留名
(1) 反抗有兩種。一種是暴力的反抗。這僅是對于既存的秩序不加了解的一種反作用而已。另一種是深入的、充滿了智慧的心理反抗。有許多人反抗既存的正統規范，卻又落入新的正統規范，落入了更進一步的迷惘和巧加隱飾的自溺自滿之中。
(2) 老師是一架穿梭機，能帶我們穿越歷史長河；老師是一把鑰匙，能幫我們打開迷惘的心鎖；老師是一顆啟明星，帶領我們走向灑滿陽光的天堂。
(3) 生活是海，我們是船。縱然有風狂浪猛，也會有晴天碧波；縱然有迷惘苦澀，也會有曼舞輕歌。
(4) 迷惘的黑瞳凝視鏡子里憔悴的面容.殘損的惆悵溫柔的浮現。
(5) 你叫我最快樂，你也叫我最心痛，愛在迷惘中。你叫我最渴望，你也叫我猜不中，誰可以這樣折衷。
(6) 只管擁有和學習處世的理念與自信，不要把自己限制在行與不行的迷惘之中。
(7) 我曾聆聽過時間的流逝，一種無聲無息。看不到也觸摸不到。其實那是一種無息的傷。我似乎想躍過塵世的一切，有些迷惘。
(8) 不知道自己是否對生命有些走火入入魔，不知道那些虛幻的景象是否在從夢魂深處一遍遍的呼喚著我…我越來越虛脫于那樣一種清景異情…當我回首，那一閃而過的流光就有如是時空間隙里那一段久遠的歲月…刻骨滄桑，令我凄然的便生生的停住了腳步…很是迷惘的問，為何？為何一而再，再而三的滯留在我的現實生活中呢。
(9) 自從你出現后，我才知道原來有人愛是那麼的美好；曾經迷惘的心中，是你牽引我走出寂寞我愛你的心是直到世界末日也不變；對你，不管陰晴圓缺，也不變想想和我一同看日升日落的喜悅吧；我愿意用一千萬年等待你初春暖陽般的綻顏一笑。
(10) 幽深之林乃迷惘之林。美麗乃污穢，污穢即美麗。
(11) 到世上來一趟，為不多的幾顆心靈所吸引、所陶醉，來不及滿足，也來不及厭倦，又匆匆離去，把一點迷惘留在世上。
(12) 把每一個句子后面加一個完結的句號，記作虛無而迷惘的守候。
(13) 那穿透在竹林中點點滴滴的陽光，沒有初陽那么磅礴，不像夕陽那么惆悵，更無雨過天晴的嫵媚，而是若隱若現、迷惘得似乎讓人琢磨不透。但就是這樣的陽光，從竹林中穿照而下，讓竹林深處的那些不知名的小花小草得以茁壯成長。
(14) 贊美：您好比一架穿梭機，能帶我們穿越歷史長河；您好比一把鑰匙，能幫我們打開迷惘的心鎖；您好比一顆啟明星，帶領我們走向灑滿陽光的天堂。
(15) 我不允許你迷惘，小傻瓜不許懷疑我是否愛你！
(16) 她對她所愛過的兩個男人哪一個都不了解，因此到頭來兩個都失掉了。現在她才恍惚認識到，假如她當初了解艾希禮，她是絕不會愛他的：而假如她了解了瑞德，她就無論如何不會失掉他了。于是她陷入了絕望的迷惘之中，不知這世界上究竟有沒有一個人是她真正了解的。
(17) 沒有迷惘的青春，是荒涼的。
(18) 消極類：困惑、煩惱、憂郁、郁郁寡歡、叛逆、無奈、迷惘。
(19) 在愛里，我是貪得無厭的、也是脆弱的；我是多疑的、也是容易受傷的，所以，別讓我成為心靈上的孤獨者、感情上的苦行僧。我迷惘的心曾經一半寫著摯愛與真誠、一半寫著忐忑和激動。
(20) 紅顏知己，就是那個能都讓你在悲傷的時候找到安慰、心冷的時候找到溫暖、灰心的時候找到自信、失落的時候找到勇氣、迷惘的時候找到方向、脆弱的時候找到力量的女人。
(21) 曾經迷惘的心中，是你牽引我走出寂寞。
(22) 您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
(23) 我依然佇立窗前，掩飾了自己的迷惘，埋葬了真實的向往。
(24) 我們愛上別人是因為從外部看，它們是那么完整如一，肉體是完整的，情感是“統一”的，而我們主觀感覺自己是那樣的渙散和迷惘。我們缺乏思路清晰的表述能力、穩定的個性、堅定的方向、明確的主旨，因而幻想他人具備這些品質。
(25) 凡事都會出現破綻,何世都會誕生迷惘,在內心慢慢沉積的名為友誼的沉重石頭,是通往明日的基石嗎?還是直至昨日的淤塞呢?應去面對的答案,就在我自己心中。
(26) 人，一生的傷，不是用話語來撫平，也是不是用無窮的時間去遺忘，而是用幸福去治愈，只是她實在迷惘，幸福究竟是被他帶走了，還是從來沒有存在過。
(27) 愛可以如此熾熱而執著，卻又讓人窒息而恐退。在虛擬中堅韌，在現實中迷惘，形影交錯，獨自尋求迷離的真實感。
(28) 微笑是生命中的一個航標；微笑是派遣苦悶的一方良藥；微笑是迷惘徘徊是的催醒劑。
(29) 看著那一片片飄落的雪花，我落淚了，不知是感動還是迷惘，因那心久久不能淡定，無法自拔的思念。
(30) 徘徊在現實也夢想之間，因為自己長久的缺失而迷惘，生活終究會有份完美的希冀。作為自己幸福的記憶永遠的保存。
(31) 總要有些隨風有些入夢，有些長留在心中，于是又是瘋狂有時迷惘有時唱。
(32) 親愛的老師，您那的愛，了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
(33) 贊美3：您好比一架穿梭機，能帶我們穿越歷史長河；您好比一把鑰匙，能幫我們打開迷惘的心鎖；您好比一顆啟明星，帶領我們走向灑滿陽光的天堂。
(34) 媽媽，你是風嗎？在迷惘之中，是您吹動著我的心前進；在傷心之中，是您吹干了我的淚水。是的，我感覺到了。
(35) 暮色古巷，發覺垂愛盡頭已成迷惘，原來，情醉，茶色生香；緣走，茶已心涼。
(36) ”完全看不出來你會為什么迷惘呢？“，”怎么會，我也總是迷惘啊。只是盡全力地去做自己能做的事而已，根本沒空去想將來會如何。“。
(37) 回憶是憂傷的，期待是迷惘的，當下的激情混合著狂喜和絕望。
(38) 曾經一度徘徊，看潮起潮落，數鳥去鳥歸，迷惘在煙雨江南里，不知伊人依舊。
(39) 輕撥寒霜，指離煙涼，一曲幽怨在夜空繚繞，月勾花香，星織迷惘，一行清涼暗藏憂傷，顫然了一簾幽夢，淡陌了一世情愁。
(40) 曾經迷惘的我，是你牽手讓我走出困境，讓我知道愛一個人原來是多么美好的事情啊，讓我用這一生作為回報，陪在你身邊，一直牽手到老。
(41) 太埋藏太勉強，快忘了我開朗的模樣，越成長越迷惘，為什么人和人很表象。
(42) 過分強調自己的欲望，是為聒噪；過度主張自己的嫌惡，是為煩躁；無法平息自身的迷惘，是為浮躁。
(43) 您好比一架穿梭機，能帶我們穿越歷史長河；您好比一把鑰匙，能幫我們打開迷惘的心鎖；您好比一顆啟明星，帶領我們走向灑滿陽光的天堂。
(44) 在迷惘中漫無目的地掙扎著，最后，只守著寂寞無法再歸來。或許留住剎那為你開，不管是夢是人還是自己，可能在這許久不變的悲哀里可找到一點安慰。
(45) 迷惘，彷徨，行走在孤獨與落寞的夜晚，夢也隨之而入，當醒來的時候，夢還是清晰的，可如今卻也忘懷！
(46) 這個迷惘的世界需要冷漠與之對抗，甚至連恨，都需要勇氣，需要力氣。
(47) 親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
(48) 迷惘和茫然是孤獨的內心。溫暖，一股淡淡的風兒吹過這顆孤獨的心，帶著溫暖上路，走向夢中的遠方。
