時間：2023-05-29 17:49:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇弟子規(guī)手抄報，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 指導(dǎo)思想
多年來，我國的中小學(xué)在對學(xué)生進行思想道德教育時，往往緊跟形勢，德育教育中常常灌輸大而空的道理，教育成果不明顯。造成這一結(jié)果的原因是，缺乏貼近學(xué)生生活，可以規(guī)范學(xué)生行為的讀本。根據(jù)至圣先師孔子關(guān)于生活規(guī)范的教誨編寫而成的《弟子規(guī)》，具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的行為守則規(guī)范。該書全面講解了孝敬父母、關(guān)愛兄弟、尊敬長輩、修身養(yǎng)性、為人處事等方面的基礎(chǔ)，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是啟蒙養(yǎng)正、防邪存誠的最佳讀物。
我校開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動，與國家倡導(dǎo)“八榮八恥”社會主義榮辱觀理念相一致，有利于加強和改進學(xué)生的思想道德建設(shè)，有利于學(xué)生養(yǎng)成教育。
二、 活動目的
學(xué)校作為一種特殊的育人場所，師生不能僅僅擁有“知識”，更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規(guī)》是熏陶學(xué)生思想、規(guī)范學(xué)生行為的一種好方法。通過引導(dǎo)師生誦讀《弟子規(guī)》，能夠使師生弘揚國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，接受圣賢智慧的教育。《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，是一把構(gòu)建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規(guī)》可以使師生在思想和行為上都得到教育，有助于擁有健康美好的人生，從而有助于和諧校園、和諧班級的構(gòu)建。
三、 活動計劃
(一) 加強領(lǐng)導(dǎo)，制定計劃。
為了使學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動能扎扎實實地開展，我們成立了以席占京校長為組長，以德育副校長為副組長，以教導(dǎo)主任、政教主任、各年級組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)組。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)組的討論，制定本計劃。
(二) 學(xué)習(xí)對象
全體學(xué)生、教師以及家長。
(三) 宣傳動員
為了使師生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動的意義，學(xué)校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關(guān)教師重視起來。其次，學(xué)校利用國旗下的講話、黑板報、班級學(xué)習(xí)園地、校訊通、家長會等平臺，向?qū)W生和家長宣傳動員，積極營造學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的良好氛圍。
(四)學(xué)習(xí)方式
1、教師
“欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身”，作為“學(xué)為人師，行為世范”的教師，正已才能正人。因此，在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動中，教師不僅要率先學(xué)習(xí)，而且還要將其落實到行動中，從教育教學(xué)及生活的細(xì)節(jié)、小事做起，本著“已所不欲，勿施于人”的做人理念，做好學(xué)生的表率，做到“教學(xué)相長”。學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)，不限具體的時間，不限定內(nèi)容，不限定進度，但從學(xué)生對教師評教方面對教師進行反饋。
2、學(xué)生
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們堅持激發(fā)興趣，貴在引導(dǎo)，以生為本，力求做到以下幾方面： ① 讀：每天上午、下午、晚上預(yù)備前集體誦讀《弟子規(guī)》。
② 背：要真正使學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用，對《弟子規(guī)》必須熟讀會背。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
③ 寫：這里的寫有兩種方式，一是與學(xué)生的書法練習(xí)結(jié)合起來，二是讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的讀書筆記和讀后感。
④ 行：既然《弟子規(guī)》是啟蒙養(yǎng)生的好讀本，那么學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》就不能“紙上談兵”，而必須落實在具體的行為行動中。通過教師率先垂范，讓學(xué)生認(rèn)真踐行《弟子規(guī)》，落實日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。
⑤ 評：通過形式多樣的評比活動，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)活動的興趣，使學(xué)習(xí)活動開展得更廣泛，更深入、更持久。我們擬開展的活動有：手抄報、展覽、朗讀比賽、背誦比賽，主題班會等。我們還要把學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的情況作為對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評定的一項重要內(nèi)容。
3、家長
一方面，學(xué)生日常行為規(guī)范和良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成離不開家長的教育引導(dǎo)，另一方面，家長的行為舉止和理念對學(xué)生也有著重要的影響。
① 我們要求班主任通過家訪、家長會、校訊通等途徑，指導(dǎo)家長用高尚的人格、良好的言行做好孩子的表率，做好孩子的“第一任老師”。
合：大家早上好!
甲：新世紀(jì)的太陽是我們的，
乙：新世紀(jì)的鮮花是我們的。
甲：迎著太陽，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在胸前;
甲：踏著大地，讓童心乘著理想的風(fēng)帆遠(yuǎn)航。
乙：職工新街小學(xué)升旗儀式
合：現(xiàn)在開始!
甲：全體肅立，出旗!
乙：升國旗、奏國歌、
甲：唱國歌
乙：請中隊國旗下演講
甲：成長在祖國的懷抱里，我們格外幸福，
乙：成長在黨的陽光下，我們朝氣蓬勃。
合: 讓我們?yōu)樾厍暗募t領(lǐng)巾增光添彩!
甲：請領(lǐng)導(dǎo)講話
甲：請上周值勤同學(xué)宣布值周情況
乙：本周大課間活動內(nèi)容是本周紀(jì)律檢點是衛(wèi)生檢點是
合：站在鮮艷的五星紅旗下讓我們莊嚴(yán)的呼號：
我們的校訓(xùn)是我們的學(xué)風(fēng)是
乙：本周升旗儀式到此結(jié)束。下周由中隊準(zhǔn)備。各班按順序帶回。
小學(xué)六年級升旗儀式主持詞 尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
今天是_____月_____日，星期一，本周的升旗儀式由我們____年級主持進行，我是主持人______。
升旗儀式現(xiàn)在開始!
第一項：全體立正，出旗。
第二項：升國旗，奏國歌，全體師生行注目禮，少先隊員行隊禮。
第三項：升旗手歸隊。
第四項：國旗下演講，今天由____年級的____為大家演講，他演講的題目是《__________》，大家歡迎!
第五項：校領(lǐng)導(dǎo)講話，大家掌聲歡迎!
第六項：升旗儀式到此結(jié)束。下周升旗儀式由____年級主持，請做好準(zhǔn)備工作。各班有秩序退場。
小學(xué)六年級升旗儀式主持詞 今天是20**年XX月XX日，星期一，我們在這里舉行隆重的升旗儀式。主持本次升旗的是六一班，旗手靳軼然是個認(rèn)真、細(xì)心、發(fā)言積極、愛動手的科學(xué)小男孩兒;護旗手馬家樂品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、喜歡畫畫，是班上公認(rèn)的手抄報大王;護旗手穆雅菲尊敬老師，團結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體，愛好唱歌，是我們六一班的金嗓子。禮儀隊員申夢煊、王欣格、朱苡萌堪稱班上的小班主任，崔高原和賈凱迪既是學(xué)習(xí)上的好苗子，又是運動場上的優(yōu)秀健將，牛皓楠、汪若晴學(xué)習(xí)積極努力、認(rèn)真細(xì)心，宋金曉寫得一手好字，是班上的小小書法家。
升旗儀式現(xiàn)在開始：
第一項：全體立正，敬禮!出國旗!
第二項：升國旗，奏國歌!
禮畢!
第三項：呼號
當(dāng)五星紅旗冉冉升起時想到：我是中國人!我愛自己的祖國。
我們的校訓(xùn)是：天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。
我們的學(xué)風(fēng)是：知行
第四項：誦讀《弟子規(guī)》
弟子規(guī)，圣人訓(xùn)是者死，如是生。
第五項：國旗下演講。
一、改善辦學(xué)條件，不斷優(yōu)化育人環(huán)境
辦學(xué)條件是教育現(xiàn)代化的有力保障。在創(chuàng)建過程中，我們力爭實現(xiàn)“硬件不軟，軟件過硬”的目標(biāo)。，進一步改善了校園環(huán)境，完善了辦學(xué)條件。
1.強化硬件投入，改善辦學(xué)條件
目前我校有24個教學(xué)班，在校學(xué)生1150人，班級人數(shù)在50左右，在職教師64人。近幾年來，學(xué)校樹立“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”理念，千方百計籌措資金，建設(shè)教學(xué)樓，配備音樂室、美術(shù)室、科學(xué)實驗室等設(shè)施設(shè)備，其數(shù)量和面積均基本達(dá)標(biāo)。學(xué)校現(xiàn)有圖書26000冊，生均圖書20余冊，每年新增圖書人均符合標(biāo)準(zhǔn)。
為了加強信息化和校園安全建設(shè)，學(xué)校還配有1個專用多媒體教室，24個普通多媒體教室，教師電腦51臺，學(xué)生電腦129臺，生機比達(dá)到10：1；學(xué)校還建立了網(wǎng)絡(luò)管理中心、完善校園廣播系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控系統(tǒng)，21個探頭日夜運轉(zhuǎn)，為學(xué)校安全保駕護航。
2.美化校園環(huán)境，突出教育文化
為了美化校園環(huán)境，優(yōu)化育人氛圍，學(xué)校聘請專家規(guī)劃設(shè)計，按照美觀、大方、樸實的要求，搞好校園綠化、亮化、墻報等設(shè)施建設(shè)，做到教育性、藝術(shù)性、針對性的有機統(tǒng)一。目前學(xué)校室內(nèi)外都有名人名言墻報，標(biāo)語，櫥窗、畫廊等陣地刊登管理制度、好人好事、學(xué)生習(xí)作等內(nèi)容，營造出一種濃厚的教育氛圍。
二、加強隊伍管理，不斷提升教師素質(zhì)
1.發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用
在工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用，身先士卒，無私奉獻。凡事處處表率在先，苦干在前，努力以優(yōu)秀的品質(zhì)影響教師，以高超的業(yè)務(wù)帶動教師，以科學(xué)的管理領(lǐng)導(dǎo)教師。 目前，學(xué)校形成領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)一心，教學(xué)水平蒸蒸日上，校容校貌煥然一新的好景象。
2.加強管理，促進教師成長
（1）加強學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)。我們利用每周一次集中政治學(xué)習(xí)的時間，組織教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范、未成年人保護法、學(xué)習(xí)先進事跡等，進一步增強教師責(zé)任心和教育服務(wù)意識。同時，想方設(shè)法為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、進修的機會，讓教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（2）實行幫戶結(jié)對，促進教師成長。學(xué)校針對青年教師工作經(jīng)驗不足的情況，把所有青年老師和素質(zhì)相對后進的老師確立為幫扶對象，建立一對一幫扶關(guān)系，落實責(zé)任獎懲制度，使后進教師迅速成長，提高學(xué)校的師資水平。目前我校現(xiàn)有教師中具有本科學(xué)歷的28人，小學(xué)高級教師已有45人，達(dá)連云港市“333工程”名師2名，灌云縣縣學(xué)科帶頭人5名，灌云縣高級教師專家組成員5名，優(yōu)秀青年教師13名，均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
三、推行素質(zhì)教育，不斷促進學(xué)生全面發(fā)展
我們根據(jù)學(xué)校特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制訂了詳細(xì)的德育工作計劃，采取多樣化的德育教育方法，取得良好效果。
1.開展《弟子規(guī)》“書香校園”活動，提高學(xué)生的閱讀興趣
我們要求學(xué)生每2周讀一本書，并且要寫讀后感。三至六年級每班都開展了《弟子規(guī)》 “書香校園”手抄報活動，并且每月都有誦讀、課本劇等評比。既提高了孩子們閱讀的興趣，也提高了孩子們動手操作的能力。
2.加強家長學(xué)校建設(shè)，促進學(xué)生健康成長
為了加強學(xué)校與家長溝通和聯(lián)系，學(xué)校成立了家長學(xué)校，組織專門班子，利用開家長會、校訊通平臺等形式，傳授家庭教育理論知識，通報學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，討論和研究學(xué)生教育方法，表彰積極配合學(xué)校教育工作的家長。一般每學(xué)期組織家長會1-2次，參與率達(dá)到95%以上。利用家長學(xué)校活動，有力地調(diào)動和整合了教師與家長教育力量，提高了教育教學(xué)效果。
3.重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性特長
學(xué)校于2010年正式開辦鄉(xiāng)村少年宮活動班，我們充分利用學(xué)生興趣小組活動時間，進行專人輔導(dǎo)，挖掘他們的潛力。學(xué)校先后建立了《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀、合唱隊、女子籃球、繪畫、乒乓球、書法、激光水鼓等11個少年宮興趣小組。今年以來，我校先后舉行了《弟子規(guī)》誦讀比賽、踐行《弟子規(guī)》課本劇比賽等豐富多彩的《弟子規(guī)》相關(guān)活動。
近幾年來，學(xué)校在藝體方面取得許多優(yōu)異成績，如廣播操評比獲得灌云縣一等獎；合唱比賽一等獎；集體舞比賽一等獎；乒乓球比賽個人一等獎；尤其在2011年灌云縣中小學(xué)生運動會上取得了優(yōu)異的成績：范毛毛同學(xué)獲得了100米跑第一名、200米跑的第一名；張明倩同學(xué)獲得了壘球第一名、跳遠(yuǎn)第二名；吳藝寒同學(xué)獲得了400米跑第二名、800米跑第三名。
四、深化教學(xué)改革 不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1.抓好教學(xué)質(zhì)量管理，提高課堂教學(xué)效益
學(xué)校堅持把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵著子來抓，堅持每學(xué)期一次的校內(nèi)公開課開放周活動，為教師提供了交流、學(xué)習(xí)、探討的機會，鼓勵教師積極參與各種級別的教學(xué)展示，在教研、交流中不斷提升教育教學(xué)水平。同時，加強教師績效考核工作，對教師工作態(tài)度、職業(yè)道德、專業(yè)水平、工作成績等方面，進行評比和獎懲，充分調(diào)動廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性。
我校少先隊以傳承民族精神為立足點，以培養(yǎng)德育習(xí)慣和人文素質(zhì)為重點，狠抓養(yǎng)成教育。繼續(xù)圍繞組織建設(shè)、陣地建設(shè)、活動建設(shè)三個方面，構(gòu)建符合少先隊工作體系，促使少先隊工作邁上規(guī)范化、制度化的軌道。現(xiàn)就一學(xué)期來所做的工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)工作促發(fā)展，科學(xué)籌劃落實效
1、我校少先隊大隊、各班隊工作做到期初有計劃，期末有總結(jié)，并且緊緊圍繞既定的校本教育主題，結(jié)合每月一個具體的教育主題，科學(xué)規(guī)劃系列教育活動。在重點開展校本主題教育的同時，有機了滲透其他必要的常規(guī)教育。
2、堅持每周一的升旗儀式及國旗下教育講話，學(xué)生學(xué)會了唱國歌、熱愛國旗，知道升國旗時的禮節(jié)。
3、堅持上好每周一次的主題班隊會課。
4、切實組織了新隊員入隊儀式，并加強少先隊組織建設(shè)和少先隊常識教育。
5、加強值周中、小隊建設(shè)，做好學(xué)生在校一日常規(guī)要求執(zhí)行情況的日評、周結(jié)、月表彰工作，并且做好相關(guān)記載。
二、教育主題明確，輔助活動有序
讓班、隊活動占德育教育的主陣地，把弘揚培育民族精神和加強未成年人思想道德建設(shè)擺在重要位置，進一步深化養(yǎng)成教育。少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育。
1、全校每年級每個中隊在圍繞清明節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)，開展了相關(guān)內(nèi)容不同主題的教育活動。通過小學(xué)生養(yǎng)成教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過感恩教育，讓學(xué)生感受父母養(yǎng)育之恩，教師培育之恩，他人關(guān)愛之恩，并自覺回報。通過食品安全主題班隊會，使學(xué)生提高“生命至上，安全第一”的認(rèn)識，做到珍愛生命，關(guān)注安全。通過愛國主義教育，使學(xué)生懂得熱愛祖國和怎樣做人。
2、深入開展弘揚中國文化傳統(tǒng)的教育。我校繼續(xù)開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴(yán)謹(jǐn)、讀書好學(xué)、修心養(yǎng)性”的良好的品德。我校采取每天早讀10分鐘，課前3分鐘等多種形式，形成健康的人格，構(gòu)建良好的班風(fēng)和校風(fēng)。
3、各班級中隊以重大節(jié)日為契機，做好對隊員的思想教育，清明節(jié)、端午節(jié)、建黨節(jié)等。分別舉辦了清明節(jié)手抄報活動，征文比賽以弘揚黨的精神，歌頌偉大的黨等為內(nèi)容的不同主題會。
4、為促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，展示學(xué)校藝體教育豐碩成果，推動學(xué)校教育的改革與發(fā)展。
三、具體活動
1、我校四月份開展了清明節(jié)手抄報活動，讓學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的文化生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺。
2、五月份以母親節(jié)活動為契機，對學(xué)生進行責(zé)任意識和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮我校的優(yōu)良傳統(tǒng)感恩教育。特在端午節(jié)來臨之際開展端午節(jié)•故事大會活動，增強學(xué)生的民族自豪感和對民俗文化的認(rèn)同感。
3、六月份讓孩子們過了一個充實而有意義的兒童節(jié)，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛小伙伴的豐富情感，充分展示了學(xué)生的才華，活動形式多樣，內(nèi)容豐富健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用。
4、七月份弘揚愛國主義精神，抒發(fā)學(xué)生的積極向黨的情懷，讓同學(xué)們度過一個快樂、向上的建黨節(jié)，營造活潑向上的校園文化，讓每個孩子在活動中展示風(fēng)采、在參與中體驗成功，幸福快樂地成長。
吉林工貿(mào)學(xué)校始終堅持以培養(yǎng)“德藝雙馨、知行合一”的現(xiàn)代職業(yè)人為目標(biāo)，長期致力于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有效途徑和方法”的研究，堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“進教材、進課堂、進頭腦”的“三進”原則，探索“工貿(mào)好聲音”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵，通過“四四工程”（四校、四周、四月、四節(jié)）德育活動載體，將“四同音”內(nèi)容融入德育實踐中。經(jīng)過多年來的實踐探索，逐步形成了我校“誦-浸-踐-寓”的“文房四寶”育人模式。
現(xiàn)在，通過開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，豐富了學(xué)校德育內(nèi)涵，構(gòu)建了“經(jīng)典教育常態(tài)化”“素質(zhì)教育外顯化”“教材應(yīng)用校本化”的德育體系，同時也促進了職校學(xué)生思想道德水平的提高，使他們能夠快樂學(xué)習(xí)、健康成長、廣泛就業(yè)，為培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的現(xiàn)代職業(yè)人起到了積極的推動作用。
二、實施背景
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多為初中應(yīng)試教育的失意者，“一多三差”（“一多三差”即單親家庭多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、思想素質(zhì)差）現(xiàn)象在中職校園里隨處可見，他們對社會新鮮的事物、現(xiàn)代時尚的東西接受較快，而對傳統(tǒng)德文化卻不屑一顧，這一現(xiàn)狀給學(xué)校德育工作帶來了新的課題。如何用中華民族幾千年的優(yōu)秀文化和優(yōu)良品德澆灌職校學(xué)生的心田，對其實施愛國主義和傳統(tǒng)美德教育，培育民族認(rèn)同感、自豪感，是貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容，是培育社會主義核心價值觀的重要源泉，也是學(xué)校德育工作寶貴的精神財富，對學(xué)生精神品格的培養(yǎng)有著積極的現(xiàn)實意義。
為此，致力于“中華傳統(tǒng)文化與學(xué)生德育教育的有效途徑和方法”的研究，堅持傳統(tǒng)文化“三進”原則，向?qū)W生傳播普及傳統(tǒng)文化，成為我校德育工作的常態(tài)化內(nèi)容。
三、主要目標(biāo)
（一）預(yù)期目標(biāo)
1.通過提煉中華經(jīng)典文化中能夠促進新時期職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)提高的內(nèi)容開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭與社會和諧發(fā)展，達(dá)到學(xué)生健康成長，教師自主提高，為社會輸送高素質(zhì)的職業(yè)人才的目標(biāo)。
2.弘揚和培養(yǎng)新時期職校學(xué)生的民族精神，促進職業(yè)教育中學(xué)生道德水平的提高，營造新時期職校學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長、廣泛就業(yè)的環(huán)境和氛圍，造就一代具有社會主義核心價值觀的現(xiàn)代職業(yè)人。
（二）創(chuàng)新點
1.致力“中華傳統(tǒng)文化與學(xué)生德育教育的有效途徑和方法”的研究，堅持傳統(tǒng)文化“進教材、進課堂、進頭腦”的“三進”原則，探索“工貿(mào)好聲音”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵，將“四同音”內(nèi)容融入德育實踐中，構(gòu)建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的德育實踐體系。
2.研究“經(jīng)典常態(tài)化”“素質(zhì)外顯化”“教材校本化”三元素之間的邏輯關(guān)系，在實踐中促進三元素之間相互滲透、相互交融、整體構(gòu)建具有我校特色的育人機制――“誦-浸-踐-寓”的“文房四寶”式育人模式。
四、工作過程
第一寶：誦――誦經(jīng)典，厚底蘊
“誦”，相當(dāng)于文房四寶中之“筆”，這是學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的第一步，先書寫、讀誦經(jīng)典，再內(nèi)化，簡單易行。
樹立全員學(xué)習(xí)的理念。經(jīng)過實踐，我們認(rèn)為，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育不能局限于班主任，也不能僅僅停留在德育課、班團會，而應(yīng)是“處處皆教育之地，人人皆教育之人”。我校要求每一位教職員工都應(yīng)該成為傳統(tǒng)文化教育的榜樣和模范。從2007年開始，我校加大了對全體教工的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)力度，通過外出學(xué)習(xí)考察、舉辦讀書報告會，經(jīng)典詩文賞析，組織專題講座，參加和諧德育課題研究等活動，提高了教職工的思想認(rèn)識，形成了弘揚傳承傳統(tǒng)文化，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的育人理念。
將《弟子規(guī)》引入課堂。我校以國家意識、文化認(rèn)同、公民人格為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以傳統(tǒng)文化在拓展型課程中的培育為有效載體，將德育教育與學(xué)科教學(xué)相整合為切入點，通過開設(shè)《禮儀與修養(yǎng)》《中國茶藝》《中國武術(shù)操》《中國禮儀手語操》等拓展性課程，讓學(xué)生在欣賞、實踐中了解中華文化發(fā)展史。2010年，我校將國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》作為傳統(tǒng)文化課程，引進課堂；2012年，我校根據(jù)實際編寫了《學(xué)做弟子規(guī)》中華傳統(tǒng)文化教育系列校本教材，通過傳統(tǒng)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，端正了學(xué)生的思想態(tài)度，糾正了行為習(xí)慣，厚實了學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格。
第二寶：浸――浸環(huán)境，營氛圍
“浸”，好比文房四寶中之“墨”，在校園環(huán)境建設(shè)上突出傳統(tǒng)文化特色，注重學(xué)校和企業(yè)文化的融合，營造清新亮麗、和諧向上的文化氛圍。
讓墻壁會說話，用文圖浸潤心田。利用櫥窗、走廊、墻壁、實訓(xùn)室等空間，張貼名人名言、名人故事、企業(yè)文化等，讓無聲的墻壁變得生動起來；校園黑板報登載經(jīng)典詩文，成為學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累的平臺；各班級教室環(huán)境布置或是詩畫、詩文的內(nèi)容，或是學(xué)生閱讀古詩文的學(xué)習(xí)成果，或是古詩書法展、手抄報的學(xué)習(xí)園地，經(jīng)典文化的內(nèi)容，從而彰顯班級文化特色；開放校園網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)師生交流平臺（如師生論壇、師生博客等）；保持校園環(huán)境衛(wèi)生，健全衛(wèi)生檢查評比機制，為師生營造整潔、溫馨的文化環(huán)境；創(chuàng)辦《團之光》等校園刊物，展示學(xué)生學(xué)習(xí)中華經(jīng)典文化的心得與體會。
第三寶：踐――踐禮儀，養(yǎng)習(xí)慣
“踐”，相當(dāng)于文房四寶之“紙”，學(xué)生猶如一張白紙，我們的教育就是在紙上作畫，培養(yǎng)一名懂禮儀的、有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就相當(dāng)于完成了一幅優(yōu)秀書畫作品。
我校根據(jù)《弟子規(guī)》的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相對照，制定出《吉林工貿(mào)學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練手冊》，對照行為手冊糾正行為習(xí)慣：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)行為手冊，明確了學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)校通過嚴(yán)格的“三建”（班主任隊伍建設(shè)，學(xué)生干部隊伍建設(shè)，管理人員隊伍建設(shè)）、六管（宿舍管理；早操、間操、眼操、讀報等環(huán)節(jié)的管理；課間、自習(xí)管理；風(fēng)紀(jì)管理；日常衛(wèi)生、生活消費管理、違紀(jì)學(xué)生管理），雙落實（責(zé)任落實；效果落實），規(guī)范了學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
第四寶：寓――寓活動，強素質(zhì)
“寓”，如同文房四寶之“硯”，意為之平臺，以傳統(tǒng)文化活動為教育載體，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
為了彌補課堂教學(xué)的局限性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，我校通過“四四工程”（四校、四節(jié)、四月、四周。四校：黨校、團校、公民學(xué)校、家長學(xué)校；四節(jié)：文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、感恩節(jié)、成人節(jié)；四月：行為規(guī)范月、愛國主義教育月、法制安全教育月、就業(yè)指導(dǎo)月；四周：孝心周、體育周、健康宣傳周、志愿服務(wù)周），給學(xué)生搭建了一個展示自我的平臺，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更讓學(xué)生在鍛煉中感受到中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化的魅力與博大精深。
1.立足校情社情，把感恩教育活動作為德育工作的切入點。從2007年，我校將每年的11月份定為“感恩”活動月，將11月22日定為“感恩節(jié)”。通過召開感恩教育系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。讓學(xué)生從“受愛”到“施愛”，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報、心存博愛的人。
2.加強社團組織建設(shè)，豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。通過我校的社團組織如“百人大鼓隊”“百人樂隊”“百人武術(shù)隊”“百人舞蹈隊”“百人禮儀隊”“百人健美操隊”、田徑運動隊、毽繩運動隊，經(jīng)過多年的打磨已經(jīng)逐漸走向成熟，在我校一年一度的校技能節(jié)上，由百人組成的傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》誦讀、百人中華健身武術(shù)操、百人中華禮儀手語操、百人藥香歌背誦、百人威風(fēng)鑼鼓、百人發(fā)動機拆裝等表演，充分展示了工貿(mào)學(xué)生的精神風(fēng)貌，為學(xué)生樹立正確的道德觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀打下了堅實的基礎(chǔ)。
近幾年，文化藝術(shù)教育已成為我校德育工作中的亮點，唐宋詩詞、《弟子規(guī)》誦讀比賽，成語故事講演、紅歌演唱比賽、文明禮儀風(fēng)采大賽等活動，使學(xué)生在參與中得到體驗，在發(fā)展中得到創(chuàng)新，提升了學(xué)生的集體主義觀念、藝術(shù)品位、審美情趣和創(chuàng)新實踐能力。
四、實施保障
1.切實加強對傳統(tǒng)文化教育的領(lǐng)導(dǎo)，把這項工作作為一項事關(guān)社會發(fā)展、民族進步的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、保障資金投入。
2.充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，編著出版了校本教材《學(xué)做弟子規(guī)》。
3.建立獎勵表彰機制，定期評比學(xué)校勵志學(xué)生，認(rèn)真組織“弘揚和培育民族精神月“活動。
4.突出全員德育理念，加強教師師德建設(shè)，做到每個人都是德育工作者，為人師表。
五、主要成效與成果
通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使全校師生和家長受到很大啟發(fā)，改變了以前對傳統(tǒng)文化的片面認(rèn)識，增強了他們的民族自尊心和自豪感，開闊了視野，凈化了心靈，使班級更和諧，學(xué)校更和諧，家庭更和諧。
1.實現(xiàn)教育常態(tài)化。在校園中營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，將中華經(jīng)典教育作為課程開設(shè)，開辟經(jīng)典教育陣地，有效保證了經(jīng)典教育長期化。
《工貿(mào)好聲音》傳統(tǒng)文化教育成果在吉林市電視臺《直播江城》節(jié)目中播出，受到社會各界的廣泛贊譽，學(xué)校被評為吉林市傳統(tǒng)文化進校園先進示范學(xué)校，經(jīng)驗材料榮獲全國德育科研優(yōu)秀成果一等獎。
2.達(dá)到素質(zhì)外顯化。活動中滲透傳統(tǒng)禮儀教育。學(xué)生的思想品德得到了很好的改善與提高，學(xué)生的精神面貌以及素質(zhì)修養(yǎng)都得到了很大的提高。
畢業(yè)生深受用人單位和社區(qū)群眾的好評，在全國、省市各級專業(yè)技能競賽中有近200余名學(xué)生獲獎；有160余名學(xué)生在全國文明風(fēng)采大賽中獲得一、二、三等獎。
3.應(yīng)用教材校本化。編寫了《學(xué)做弟子規(guī)》校本教材，供教師和學(xué)生學(xué)習(xí)；參與了全國和諧德育科研課題成果即《立德樹人》主題班會教材的編寫，由《光明日報》出版社出版，作為全國中職學(xué)校學(xué)生統(tǒng)一班會教材。
自2007年至今，學(xué)校先后被教育部評為全國教育系統(tǒng)先進集體、全國德育科研先進實驗學(xué)校、全國“溫暖工程”先進集體、吉林省“三創(chuàng)建”先進學(xué)校、省示范性宿舍、省綠色校園、省勤工儉學(xué)先進單位、吉林市教育系統(tǒng)先進單位、市教育系統(tǒng)金牌學(xué)校、市中等職業(yè)教育‘課程改革年’重點工作評估先進單位、市校園文化建設(shè)示范校、市“最美校園，最佳管理”學(xué)校；被吉林市教育局評為先進黨總支、市“五四”標(biāo)兵團委、市優(yōu)秀家長學(xué)校、市“傳統(tǒng)文化進校園”先進實驗學(xué)校等。
六、體會與思考
【關(guān)鍵詞】 經(jīng)典誦讀；教學(xué)；人文情感；體驗
【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】C 【文章編號】2095-3089（2013）33-0-01
蘇霍姆林斯基曾指出：教育的終極目標(biāo)不是傳授知識、不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個孩子都能夠幸福地度過自己的一生。我國文字博大精深，語言千錘百煉，從《論語》到《大學(xué)》，從唐詩到宋詞，無不凝聚著中華文化的精華。這些經(jīng)典詩文蘊蓄了很多美好的人文元素，我們的責(zé)任就是要不斷挖掘這些蘊蓄在經(jīng)典中的人文元素，讓學(xué)生充分體會和感悟它們，讓孩子的心靈在這些美好情愫的浸潤下變得柔軟，讓情感體驗變得敏銳，讓人文素質(zhì)得到提高。
在新《課標(biāo)》指導(dǎo)下，該如何進行小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)呢？
一、經(jīng)典誦讀，氛圍先行
《三字經(jīng)》中有“昔孟母，擇鄰處”，孟母三遷的故事告訴了我們學(xué)習(xí)氛圍的重要性。我們在努力打造書香校園的同時，應(yīng)盡量做到以氛圍育人，充分利用校園的每一處細(xì)節(jié)影響學(xué)生。如將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等作為校園文化的重要內(nèi)容，利用板報、櫥窗等常年刊錄，也可利用校園廣播站時常廣播，在教室墻壁上粘貼名人畫像、名詩佳句，在操場角落、教學(xué)樓外墻刻錄經(jīng)典的名人語錄，讓學(xué)生經(jīng)常與先哲圣賢對話，在耳濡目染中碰撞出思維的火花，讓校園的一草一木都沐浴著經(jīng)典的雨露。
這個學(xué)期，筆者所在學(xué)校參加了區(qū)經(jīng)典誦讀展演活動，獲得了優(yōu)異成績，受到了家長們的高度贊譽。學(xué)校也積極開展了經(jīng)典誦讀的元旦表演活動，并在每周的一、三、五堅持開展午間經(jīng)典誦讀活動。書聲瑯瑯的校園氛圍、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地鼓舞了孩子們誦讀經(jīng)典的熱忱。
二、循序漸進，遴選內(nèi)容
為學(xué)生選擇經(jīng)典內(nèi)容時必須按照由淺入深、由易而難的原則循序漸進。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，根據(jù)學(xué)生的心理特點、認(rèn)知規(guī)律，精心篩選經(jīng)典誦讀內(nèi)容。如，低年段孩子可把簡單易懂的童詩、童謠、對韻作為誦讀內(nèi)容，中年段孩子可選廣泛流傳的成語典故、現(xiàn)當(dāng)代精品美文為誦讀內(nèi)容，高年段還可精選流傳千古的唐詩宋詞精品、富有趣味的故事、適于背誦的小古文等作為誦讀內(nèi)容。
在開展經(jīng)典誦讀活動中，筆者所在學(xué)校秉承“美人之美，和而不同”的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)興趣，為他們制定了經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)目錄：一年級誦讀《弟子規(guī)》，二年級誦讀《三字經(jīng)》，三年級誦讀《道德經(jīng)》，四年級誦讀《論語》，五年級誦讀《大學(xué)》《中庸》，六年級誦讀《古文觀止》。在每周的午間經(jīng)典誦讀活動中、在朗朗的讀書聲中、在校園濃郁的經(jīng)典誦讀氛圍里，學(xué)生們循序漸進，樂在其中，經(jīng)歷了經(jīng)典學(xué)習(xí)的洗禮和全身心的學(xué)習(xí)體驗。
三、語文教學(xué)，緊密結(jié)合
新《課標(biāo)》指出：“只要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點、只要體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識、只要具有典范性、文質(zhì)兼美的特點的文章，都可以拿來讓學(xué)生學(xué)習(xí)。”同時，語文教學(xué)，承載著對學(xué)生進行思想引領(lǐng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重任。因此，在遴選補充和加工素材時，誦讀經(jīng)典就是很好的選擇。我們可自創(chuàng)并演繹全新的課堂，奉獻給學(xué)生一些經(jīng)典集合，并在潛移默化中不斷滲透人文意識的培養(yǎng)。
日常語文教學(xué)中，可借助傳統(tǒng)佳節(jié)開展活動。春節(jié)、元宵、端午、中秋等都是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，為了慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)，可以發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)的經(jīng)典詩文，或摘抄入本，或交流分享，既讓學(xué)生了解傳統(tǒng)佳節(jié)的來歷、習(xí)俗等，又提高了誦讀經(jīng)典的水平，積累了經(jīng)典文化和素養(yǎng)。此外，還可利用課前三分鐘進行經(jīng)典誦讀。學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下進行經(jīng)典詩文的誦讀，這樣不僅有利于積累課外經(jīng)典知識，還可以使他們的學(xué)習(xí)情緒昂揚，形成良好的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍。
四、形式多樣，樂在其中
（一）鼓勵共讀活動
父母是孩子的第一任老師，親子互讀，大手牽小手，有利于營造書香四溢的家庭學(xué)習(xí)氛圍。如，你讀上一句，我讀下一句，我背這一段，你背那一段，又如我出上聯(lián)，你對下聯(lián)。這種超越你我的溝通，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭與和諧書香家庭的良好開端。而教師是學(xué)生的表率，學(xué)生讀書的興趣與水平，直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此教師在開展經(jīng)典閱讀活動中應(yīng)身體力行，率先垂范，課堂上和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典詩文，課堂外，加入學(xué)生的背誦行列中，更能激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。
除了親子共讀和師生共讀，生生互讀也是一種很好的方式。學(xué)生在交流讀書感受中會萌發(fā)出許多新奇古怪的想法和體會，這些感受的點滴不僅是人文素養(yǎng)的提高，學(xué)生的語言表達(dá)能力及相互溝通能力也得到了極大提升。
（二）拓展到課外
蘇霍姆林斯基曾說：“沒有游戲，就沒有、也不可能有完滿的智力發(fā)展。”課間游戲唱詩：孩子們課間蹦蹦跳跳、唱唱樂樂，他們玩拍手歌時，每拍一下就念一句《弟子規(guī)》，非常有意思。有的孩子玩跳步游戲時也和著《道德經(jīng)》的韻律一蹦一跳，《道德經(jīng)》中富有人文氣息的詞句就在學(xué)生的小嘴上和腳尖上跳躍、歡歌著。
而書法藝術(shù)是我國藝術(shù)長廊中的瑰寶。我們把學(xué)生書寫的以經(jīng)典誦讀為內(nèi)容的優(yōu)秀書法作品掛在校園里、樓道間、課室里，營造一種濃郁的書香氛圍，更大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和誦讀的積極性。假日里，讓學(xué)生繪制與我們的經(jīng)典誦讀內(nèi)容相關(guān)的手抄報、小人書等，開學(xué)時作評比和展覽，學(xué)生在接觸生活中鮮活的語文材料時，豐富了自己的閱歷，更提高了自身的人文素養(yǎng)和情感體驗。
五、評價激勵，興致盎然
誦讀經(jīng)典，必須有充足的時間。晨讀、午誦、課間，經(jīng)典相隨；每周一節(jié)閱讀課講經(jīng)典；國旗下講話、班隊課時多引用經(jīng)典。充分利用時間和機會，積少成多地誦讀，努力做到“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”。在日常教學(xué)中，我們可以把誦讀目標(biāo)具體到周，如一周完成《道德經(jīng)》兩個小章節(jié)的背誦，并專門設(shè)計學(xué)生誦讀情況記錄本，按周登記所誦讀和背誦的章節(jié)，請學(xué)生和家長簽名、評價。記錄和評價情況定期作一總結(jié)，一期一評比，并作相應(yīng)的表揚和獎勵。同時，定期檢查學(xué)生的誦讀和背誦、摘抄采蜜本、經(jīng)典詩文的背誦情況記錄本等，并將檢查結(jié)果納入學(xué)生日常評比和積分中。在此基礎(chǔ)上，綜合學(xué)生的總體表現(xiàn)和獲獎積分，在期末評選出“優(yōu)秀讀書筆記”“經(jīng)典誦讀之星”“誦讀星級標(biāo)兵”等，并給予獎勵和表彰，不斷增強孩子們誦讀經(jīng)典的動力。
“取法其上，得乎其中。取法其中，得乎其下。”所以讀書一定要讀最好的書，最好的書是什么呢？就是經(jīng)典！
如果每天吟一首千古名詩，誦一句經(jīng)典的名言，接觸代表人類最高智慧的經(jīng)典文化，就能讓孩子們細(xì)細(xì)品味心靈的愉悅，享受人文的快樂！這種快樂將帶給孩子幸福一生的情感體驗。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】核心價值觀 經(jīng)典誦讀 誦讀內(nèi)容 誦讀方法 誦讀環(huán)境
一、精心篩選誦讀內(nèi)容
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源豐富，具有非常強的現(xiàn)實價值，其中有許多適合兒童閱讀的經(jīng)典詩文，如《唐詩三百首》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，但同時也有許多不適合青少年閱讀的糟粕之作。而在核心價值觀視域下，選擇何種經(jīng)典進行誦讀，以實現(xiàn)文化育人的教育目標(biāo)，是所有小學(xué)語文教師需要深入思考的問題。選擇什么樣的作品讓小學(xué)生閱讀，需要教師進行精心篩選。而在此過程中，教師必須綜合考慮小學(xué)生的身心特征和認(rèn)知水平，做出科學(xué)合理的安排，循序漸進，逐步提升。在誦讀內(nèi)容的選擇上，切不可隨意而為，而是要在批判繼承、與時俱進的原則指導(dǎo)下展開精心篩選。要緊緊圍繞“真善美”的價值訴求，列出小學(xué)生成長中最具普適性的“立人之本”的文本，分時期確定誦讀內(nèi)容，然后根據(jù)循序漸進的原則，合理安排相應(yīng)的誦讀內(nèi)容。例如，低年級學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《千字文》;高年級小學(xué)生則誦讀《論語》《詩經(jīng)》和《弟子規(guī)》等經(jīng)典篇目。此外，教師還可以根據(jù)核心價值觀的新要求，對經(jīng)典文本進行分類，如愛國篇、孝悌篇、誠信篇等，然后結(jié)合教學(xué)實際進行合理安排。
二、靈活采取誦讀方法
在小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)中，教師一定要靈活采取教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動小學(xué)生誦讀的積極性。雖然經(jīng)典誦讀的主要形式就是“讀”，但教師一定要將這個“讀”做活、做新，增強誦讀的趣味性。例如，教師可以通過接力、唱和等方式組織學(xué)生進行經(jīng)典誦讀，以調(diào)動他們課堂參與的積極性，提高經(jīng)典誦讀效率。還有，教師可以將誦讀內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日或地方民俗結(jié)合起來，充分利用民間傳統(tǒng)風(fēng)俗和節(jié)日，靈活開展主題誦讀活動，讓學(xué)生在日常生活中充分感受和理解經(jīng)典內(nèi)涵。同時，教師還可以將經(jīng)典誦讀與趣味學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過搜集對聯(lián)、成語接龍、猜燈謎比賽等娛樂性和參與性較強的課堂活動，展開形式豐富、極具趣味的經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)經(jīng)典。另外，教師還可以面向全校學(xué)生，以班級為單位組織開展詩文配畫、文化手抄報比賽等活動，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造活動中領(lǐng)略經(jīng)典魅力。總而言之，教師要采取靈活多樣的誦讀方法，調(diào)動小學(xué)生參與積極性，激發(fā)小學(xué)生經(jīng)典誦讀興趣，創(chuàng)造有助于學(xué)習(xí)與弘揚核心價值觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓核心價值觀如同音樂一樣，時刻浸染小學(xué)生的心靈，讓小學(xué)生在誦讀中加深對核心價值觀的理解，促其內(nèi)化，促進小學(xué)生良好品格和習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、營造良好誦讀環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以，教師要學(xué)會營造經(jīng)典誦讀的良好氛圍，讓小學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。但需要指出的是，教師在營造經(jīng)典誦讀環(huán)境時，一定要注重文化內(nèi)涵的挖掘與呈現(xiàn)，要堅持文化育人的訴求與目標(biāo)，切不可隨便找些名言警句進行胡亂堆砌。可以將古典音樂作為經(jīng)典誦讀的背景音樂，為學(xué)生營造淡雅寧靜、古香古色的誦讀環(huán)境。還可以將經(jīng)典誦讀與“日行一善”相結(jié)合，讓學(xué)生充分踐行核心價值觀。比如，當(dāng)誦讀到《弟子規(guī)》的“孝悌篇”時，教師可以組織學(xué)生在放學(xué)后為家人做一件力所能及的事情，幫助他們減輕負(fù)擔(dān)。如誦讀“成由勤儉破由奢”“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”等經(jīng)典詩詞，倡導(dǎo)學(xué)生加入“光盤計劃”，不挑食、不剩飯菜、不浪費，同時做到不攀比，勤儉生活，不浪費水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，在經(jīng)典誦讀過程中，教師還要向?qū)W生講解“孔融讓梨”“二十四孝”等經(jīng)典故事，引導(dǎo)小學(xué)生尊敬師長，孝敬父母，幫助家長做家務(wù)活，養(yǎng)成友善勤勞的良好品德。讓“日讀一經(jīng)典，日行一善事”成為小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的一道“大餐”，用經(jīng)典美文熏陶小學(xué)生心靈，進而實現(xiàn)文化育人的教學(xué)目標(biāo)，這是將核心價值觀全面貫穿于小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教育中不可或缺的重要一環(huán)。
總而言之，在核心價值觀視域下開展經(jīng)典誦讀時，教師不僅要學(xué)會精心篩選誦讀內(nèi)容，而且要靈活采取誦讀方法，同時要積極營造良好誦讀環(huán)境。只有如此，才能讓小學(xué)生在經(jīng)典誦讀中深入理解核心價值觀內(nèi)涵，才能促使他們在日常生活中全面踐行核心價值觀，最終實現(xiàn)文化育人的教育目標(biāo)，推動小學(xué)生的全面發(fā)展。
【參考文獻】
[1]何全斌.小學(xué)語文經(jīng)典誦讀價值研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（02）.
很高興和大家一起交流班級管理工作，我今天交流匯報的主題是——傾聽花開
走進玉泉中心小學(xué)二（1）班，一張張純真的笑臉，花一般的燦爛，孩子們快樂生活，幸福成長是我的追求;孩子們樂學(xué)、向善、競爭、悅讀、健體是我的心愿，孩子們像鳥兒在自己的天空劃下痕跡，是我的夢想。
在這個溫馨的大家庭里，大家相親相愛，共同成長，為這個美麗班級增光添彩。
一、最美的時光，傾聽花開
生命中最美的時光便是讀書，只有讓孩子們暢游書海，才能拓寬視野，增長見聞。我班一直開展“日誦一詩，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”的道德長跑活動。每天的晨讀經(jīng)典文化《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》有效豐富了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，每日一首詩、每周一格言使孩子們得到積累明白道理受到熏陶。
每月一張“自我激勵卡”貼在課桌一角，用于自我約束、自我激勵。卡片上內(nèi)容有：自己的奮斗目標(biāo)、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等，讓學(xué)生們在激勵中養(yǎng)成一種好習(xí)慣。
二、小小的舞臺，馨香四溢
從學(xué)生入學(xué)第一天起我就把班級這個小舞臺有意識地大膽放手讓學(xué)生自己管理、盡情演繹，
不論大事小情都讓學(xué)生拿主意，老師只是引導(dǎo)者，讓他們大膽實施，讓他們在挫折中學(xué)會學(xué)習(xí)，管理，生活。
現(xiàn)在是班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干如：“領(lǐng)讀員”“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”衛(wèi)生小天使,送餐快遞員、紀(jì)律小標(biāo)兵,圖書小管家，值日小達(dá)人。孩子們在自己的小天地里綻放花影，流光溢彩。
三、擷一縷明媚，流光溢彩
豐富多彩的活動像萬花筒一樣為孩子們開辟了廣闊的學(xué)習(xí)空間，放飛了孩子們的夢想。在成長的路上孩子們在巧手折快樂、小嘴唱歡歌，體育展風(fēng)采、猜謎語、小小書法家，誦讀小明星等主題活動中競相開放。班級風(fēng)采展示窗里展示孩子創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、手工制作、優(yōu)秀手抄報等作品。讓每一個孩子在活動中增長智慧，增強體質(zhì)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，讓每一個孩子在活動中擷一縷明媚流光溢彩。
四、為對手喝彩，花團錦簇
1、人人有一個競爭對手。每個同學(xué)有一個實力相當(dāng)?shù)膶κ郑谠缱x、兩操、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面表現(xiàn)進行競爭。上課積極舉手發(fā)言、作業(yè)整潔、學(xué)習(xí)進步、助人為樂、保護環(huán)境、愛護公物等方面出色的……都能獲得相應(yīng)的“小明星”稱號。比一比誰得的多。上榜的學(xué)生會在班會課上接受學(xué)生們誠摯的喝彩。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；檢測方法
中圖分類號：G427文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-057-1長久以來，小學(xué)語文只立足于課內(nèi)閱讀，對課本教材反復(fù)咀嚼，卻極其忽視課外閱讀，只寄希望于學(xué)生課外自覺閱讀或家庭教育，對于課外閱讀的檢測則更加沒有行之有效的辦法，這樣顯然收效甚微，許多學(xué)生在小學(xué)階段未能養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，到了中學(xué)再想養(yǎng)成就更困難了。語文課自課改開始，廣大教師就極其關(guān)注這個問題，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中更對此進行了明確的量化規(guī)定，即九年中小學(xué)期間，課外閱讀的總量不低于400萬字。對于小學(xué)階段的課外閱讀量，粗算應(yīng)不低于140萬字。那么怎樣幫助學(xué)生完成這一閱讀任務(wù)？是布置閱讀任務(wù)，然后通過常規(guī)考試檢測？顯然，像對待課本教材一樣的辦法是行不通的。可見，檢測已成為不可或缺的環(huán)節(jié)。
一、讀后感言，思維閃動
每學(xué)期伊始，語文教師都會根據(jù)《小學(xué)生課外閱讀書目推薦》和自己學(xué)生的實際情況給學(xué)生推薦課外閱讀書目，然后課內(nèi)給少量的時間，再要求學(xué)生利用課外和假期完成閱讀。那么經(jīng)過一兩周或一個月之后自然想看看學(xué)生的閱讀情況，如何準(zhǔn)確了解閱讀效果呢？此時，讀后感交流就成了重要的檢測辦法。
如小學(xué)高年級段的閱讀推薦中列舉了高爾基的《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》自傳體三部曲；作者童年時期的親身經(jīng)歷是在蜜罐中泡大的學(xué)生們所想象不到的，讀后感慨良多。學(xué)生事先做好發(fā)言稿的準(zhǔn)備，在隨后的兩節(jié)課中組織學(xué)生進行讀后感的交流互動。一些學(xué)生開始時無從談起，這時引導(dǎo)學(xué)生先朗讀一段原著，使自己進入文章的情境中，一邊醞釀感情，一邊抒感。當(dāng)一兩個學(xué)生談出自己的感受，其他有過共同閱讀基礎(chǔ)的孩子們自然會覺得有話說而踴躍發(fā)言。或者一開始，老師還可以以自己童年的生活經(jīng)歷或者自己初次閱讀該書時的體會來啟示孩子們發(fā)言。在傾聽孩子們發(fā)言時，老師自然可以了解到學(xué)生的閱讀情況，同時這樣的不同于常規(guī)教學(xué)的交流活動更能引起孩子們的參與興趣，對于沒有認(rèn)真閱讀的孩子們也一定會起到引導(dǎo)和鞭策作用。最后，要求學(xué)生將自己的發(fā)言整理成文字，或者對開始的發(fā)言稿作進一步修正，再將這些閃動著學(xué)生思維火花的文字集結(jié)展示，或通過板報、手抄報或者展板的形式展示出來，這樣一定會讓孩子們對自己的閱讀產(chǎn)生自豪之情，長此以往，何愁學(xué)生不肯主動地去讀書呢。
這種方法不僅適用于對小說、童話、故事等課外書籍的閱讀檢測，即使是詩歌類的課外閱讀一樣可用。例如小學(xué)三、四年級課外閱讀推薦書目中有《千家詩》《弟子規(guī)》，這些作品一樣可以通過讀后感言的形式進行檢測。《弟子規(guī)》聯(lián)系實際生活，談?wù)劯邢搿！肚Ъ以姟愤x一首兩三首讀一讀，再說一說。
二、互通有無，同窗交流
當(dāng)然，除了規(guī)定書目，老師們一定還會對孩子們說，不能只看這些喔，課外閱讀讀得越多越好。那么，半學(xué)期或者臨近期末咱們就來比一比誰的課外閱讀讀得多吧。通過這樣的課堂互動，使學(xué)生們在交流讀后感的過程中能夠取長補短，相互促進。當(dāng)孩子們把自己半學(xué)期一學(xué)期的課外閱讀書籍拿到教室里時，讀得多的孩子一定是自豪驕傲的。當(dāng)然如果怕對讀得不好的學(xué)生產(chǎn)生打擊，就讓學(xué)生只帶來自己最喜歡的書本吧。隨后，鼓勵學(xué)生張揚個性，運用朗讀、交流讀后感、講解故事等活動，來推薦好書，使學(xué)生之間分享好書，增加學(xué)生的閱讀興趣，增進友誼，共同分享閱讀樂趣。總之，讓學(xué)生暢所欲言，享受課外閱讀的樂趣。更使學(xué)生之間相互促進，一同進步。注意，這時孩子們拿來的書籍可以是五花八門的，包括家里的報章雜志，只要是有益的皆可。對于喜歡讀報的孩子，可以讓他講講新聞時事。對于喜歡讀詩歌的，可以讓他說一說讀詩的樂趣。
三、情境表演，情節(jié)展示
對小學(xué)生進行中華國學(xué)經(jīng)典教育是思想道德建設(shè)的一個有效途徑，是弘揚中華民族優(yōu)秀文化的必然選擇，也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。古韻悠長，口才文采從誦讀開始，素質(zhì)氣質(zhì)自經(jīng)典升華。實施經(jīng)典誦讀工程，讓學(xué)生反復(fù)品味唐詩宋詞經(jīng)典文化的韻味，悉心聆聽古代先哲的教誨，讓處于信息時代的學(xué)生重新感受傳統(tǒng)文化的博大精深和獨特魅力；誦讀中華經(jīng)典文化，天天詠唱千古名句，讓學(xué)生體驗和感知我們民族的偉大靈魂。將誦讀千古名篇傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合，通過這一教育活動形式，同是讓學(xué)生養(yǎng)成“重讀書、重積累”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《國家“十二五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中，把關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承與保護放在了突出位置，并提出在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動。
如何把傳統(tǒng)文化滲透于學(xué)校教育工作，傳承與發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)中華文化底蘊又充滿時代感的健康一代，我們做了一些探索。
我校于2010年開始嘗試開設(shè)國學(xué)經(jīng)典誦讀課程，提出“與圣賢對話，與經(jīng)典同行”的國學(xué)經(jīng)典教育理念。以誦讀國學(xué)經(jīng)典為主要形式，以課堂教學(xué)、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動為主要手段，以民族精神和情感的全面滲透為主要目的，號召廣大師生積極投入國學(xué)經(jīng)典誦讀活動中，取得了較好效果。
1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機構(gòu)健全
我校堅持以德治校的方向，把中華文化經(jīng)典誦讀活動與傳統(tǒng)文化教育、現(xiàn)代教育整合，培養(yǎng)民族精神，提高道德素養(yǎng)，創(chuàng)造經(jīng)典人生，成為一道亮麗的風(fēng)景線。我校把國學(xué)經(jīng)典納入學(xué)校日常教育教學(xué)工作中，成立了學(xué)校國學(xué)經(jīng)典教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自任組長，組員由教科處、德育處、教師代表組成。為國學(xué)經(jīng)典教育工作的開展提供組織保障，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一布置。同時學(xué)校加大宣傳力度，從正面引導(dǎo)全社會和廣大的家長支持學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典教育活動，形成全校師生共學(xué)經(jīng)典、共誦經(jīng)典的氛圍，具體工作由教科處和德育處施行常規(guī)管理，制定經(jīng)典誦讀實施方案，分別由各班語文科任教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)誦讀。
2 編寫校本課程，以校本課程的實施，提高經(jīng)典文化實施與育人的實際功能
中華文化博大精深，要在不加重小學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)校從實際出發(fā)，遵循由淺入深、循序漸進的原則，精心取舍，確定相對易懂、寓意深刻、朗朗上口的內(nèi)容為教學(xué)重點，做到“三不”即鴻篇巨制不讀、晦澀難懂不讀、含義偏頗不讀，和“三有”即有聲、有色、有形。在容量、時間、內(nèi)容、方式等方面做出合理的安排。一年級《百家姓》，二年級《千字文》，三年級《三字經(jīng)》，四年級《弟子規(guī)》，五年級《論語》節(jié)選，六年級《古詩詞》。各班可以根據(jù)實際情況增加誦讀內(nèi)容。為學(xué)管理，學(xué)校安排校本課程教材的編寫，取得了較好效果。
學(xué)校把國學(xué)經(jīng)典教育與語文課教學(xué)相結(jié)合，每周安排兩節(jié)課作為國學(xué)經(jīng)典教育課，由各班語文教師完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，對文句的精神實質(zhì)進行適當(dāng)?shù)狞c拔，讓學(xué)生誦讀原文，使國學(xué)思想播撒在孩子的心田。課堂教學(xué)讓學(xué)生觸摸到了國學(xué)的精彩，提高了學(xué)生識字能力、記憶能力、閱讀能力和理解能力，通過熟讀、誦讀、簡單講解，學(xué)生達(dá)到熟能成誦的程度。為鞏固課堂教學(xué)成果，學(xué)校“紅領(lǐng)巾”廣播站利用中午（1：00-1：20）時段播放國學(xué)經(jīng)典名曲。
3 堅持與校園文化建設(shè)相結(jié)合的原則，本著“人人是老師，處處是教室”的誦讀理念，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
在校園內(nèi)布置文化墻，在樓梯間、教室黑板報張貼經(jīng)典誦讀圖片、名人警句等，讓學(xué)生隨時隨地可以觀看，力求多方位營造國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)校無處不體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，使師生耳聞眼見，處處感知傳統(tǒng)文化精神。
4 學(xué)習(xí)經(jīng)典，汲取精華，將傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代教育相結(jié)合
學(xué)校將國學(xué)經(jīng)典教育課程和各學(xué)科有效地進行整合。語文課教學(xué)有針對性地對學(xué)生滲透國學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容；美術(shù)課教學(xué)對學(xué)生進行作品賞析；音樂課教學(xué)對學(xué)生進行古典音樂賞析；體育課教學(xué)把傳統(tǒng)活動滲透在課堂教學(xué)中；思想品德課教學(xué)對學(xué)生進行道德修養(yǎng)教育。把國學(xué)的內(nèi)蘊要求與學(xué)生的日常行為規(guī)范、文明禮儀和良好習(xí)慣的熏陶融合。孩子們吟唱、誦讀《三字經(jīng)》，使他們從小熟悉自己民族的語言，從而對民族文化產(chǎn)生認(rèn)同，提升愛國情感。孩子們誦讀《弟子規(guī)》，牢記祖先口口相傳的基本的倫理道德，牢記尊敬長者、孝順父母、懂得感恩是中華五千年流傳下來的民族傳統(tǒng)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典、熟記名句、提高中文修養(yǎng)和審美能力的同時，懂得了中國的傳統(tǒng)道德規(guī)范。學(xué)校通過班隊會講古代經(jīng)典故事、讓學(xué)生們與圣賢對話，明確做人的道理；在每周一國旗下講話中融入經(jīng)典故事、古代名言；在“小手拉大手，文明一起走”、“爭當(dāng)文明好少年”、“感恩教育報告會”等活動中滲透特色文化，將傳統(tǒng)的文化和精神播撒在學(xué)生心靈深處，滲透于學(xué)生日常行為之中。
5 以活動為契機，多種方式寓“學(xué)”于樂
為展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，激發(fā)中小學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的興趣，要不斷豐富活動內(nèi)容，拓展活動方式。比如“經(jīng)典誦讀書法、繪畫展”“ 經(jīng)典誦讀手抄報比賽”，把優(yōu)秀作品制成展板在全校展覽，對優(yōu)秀作者獎勵經(jīng)典誦讀古詩詞書籍。再比如文藝匯演，各班排練經(jīng)典古詩詞朗誦、古典音樂集體舞、古詩詞大合唱等。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不知不覺便接受了傳統(tǒng)文化的教育。
6 建立考評機制
1校內(nèi)落實海量閱讀
一周七天，學(xué)生在校就有五天。因此，學(xué)校，老師應(yīng)為孩子們提供閱讀的資源，創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，閱讀氛圍，讓孩子們盡情地閱讀。
1.1保證閱讀的內(nèi)容。
班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)圖書角，或是圖書柜，由學(xué)生自由捐書，寫上自己的名字，開學(xué)帶來，期末帶回，每學(xué)期更換書籍。在書籍的選擇上，老師要有指導(dǎo)性：一、二年級的孩子認(rèn)識的字不多，因此，可選擇拼音、漢字、圖畫相結(jié)合的書；三、四年級的孩子可以選擇各種文體的純漢字的書；五、六年級的孩子可以根據(jù)孩子的興趣愛好選擇書籍，但一定是健康的書籍。除了學(xué)生自己準(zhǔn)備，老師也可以為學(xué)生豐富書籍。
班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)閱讀欄。黑板報是個重要的閱讀天地，內(nèi)容可以月月?lián)Q，還可以周周換，更可以天天換。墻面布置也要好好利用，可以一月一個主題，由老師和學(xué)生共同找資料，共同參與更換。
年級內(nèi)創(chuàng)辦閱讀欄。好多學(xué)校每年級都有一個展覽欄，這個欄里，除了張貼一些繪畫、手工、書法作品，還可以張貼孩子們寫的優(yōu)秀文章，或是為孩子們精挑細(xì)選一些課外知識等等，定期更換，豐富內(nèi)容，供孩子們閱讀。
學(xué)校可以固定一個地方做閱讀廊，由專人負(fù)責(zé)精選閱讀材料并定期進行更換，讓孩子們有更多的閱讀空間。
開放學(xué)校圖書館，讓學(xué)生閱讀更多的書。
1.2保證閱讀的時間
1.2.1每天中午的時間很長，學(xué)生完成了作業(yè)都有很多休息時間，我們應(yīng)該好好利用。根據(jù)各班情況，請學(xué)生分發(fā)自己班級里的書，孩子根據(jù)自身需要，做好讀書筆記。因為書是別人的，因此，學(xué)生不能在書上做筆記，每人準(zhǔn)備一個“采蜜本”，可以記記語文基礎(chǔ)知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱、歷史地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞、名人名言、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。
1.2.2很多學(xué)校都有圖書館，書也的確很多，但沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。其實，學(xué)校可以安排一周有一節(jié)課為學(xué)生課外閱讀的時間，學(xué)校應(yīng)開放圖書館，如果學(xué)生很多，圖書館不能容納下，可以由老師組織同學(xué)去借，借回教室內(nèi)閱讀，課后歸還圖書館。我相信，學(xué)生們肯定會很開心的。
1.2.3有條件的學(xué)校可以規(guī)定一周中的某一節(jié)課為國學(xué)課，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，理解意思。朗朗上口的古詩詞，讓學(xué)生興趣高漲。
2校外落實海量閱讀
校外落實海量閱讀要與家長做好配合，需要家長好好參與，在開展中肯定會遇到許多困難，但是我們應(yīng)盡量化困難為動力，排除萬難。
2.1老師向家長推薦本學(xué)期應(yīng)閱讀的書籍，書的本數(shù)不能過多，一本，兩本就可以了，有條件的家庭可以給孩子買，條件不允許，可以利用周末時間到書店去看，也可以向同學(xué)借閱。家長督促孩子閱讀，期末進行反饋，評出“讀書之星”等等。
2.2家長還可根據(jù)孩子自身發(fā)展，興趣愛好適當(dāng)?shù)貫楹⒆淤I書，在家督促孩子讀書，老師要調(diào)查，家長要反饋。利用家長會，請個別在這方面做得好的家長來發(fā)言，講座，傳授自己的育兒心得，與其他家長分享。
2.3家長與孩子一起收集、整理孩子感興趣的，有價值的內(nèi)容，制作剪貼報。還可以帶到學(xué)校和同學(xué)們一起閱讀，欣賞。剪貼培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
3開展活動，檢驗閱讀效果，促進海量閱讀
孩子們書讀了，但是否真正有效呢？我們還必須開展一系列的活動進行檢驗，更好地推動課外閱讀。
3.1課前三分鐘個人展示。
根據(jù)年齡段的不同，老師給出不同的展示內(nèi)容：低段可以是一首兒歌，一首古詩，一個小故事……；高段可以加大難度，一個故事，一段演講，一段評論……每個孩子都要參與，鼓勵孩子們大膽表現(xiàn)，積極參與。一段時間過后，進行一次評比，評選出優(yōu)秀選手進行獎勵。為了完成這個任務(wù)，孩子們平時肯定就會去認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真閱讀課外書籍。
3.2每月創(chuàng)辦一次主題手抄報。
主題由老師確定，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，也可緊跟時代氣息，如“三?八”節(jié)到了，辦一分手抄報，“教師節(jié)”……活動開展后，都要進行評比，進行獎勵。孩子們很重視他的每一次比賽。他們也會很積極參與的。
3.3每月舉辦一次主題演講或是主題吟誦活動。
低段孩子可以是主題吟誦，如：春天來了，我們來朗誦春天的詩歌；教師節(jié)來了，我們來朗誦歌頌老師的詩歌……高段的孩子加大難度，老師選擇確定主題，孩子們找資料或是自己撰寫稿子進行演講。評選優(yōu)勝者進行獎勵。
3.4學(xué)校也不能不聞不問，一學(xué)期也應(yīng)該開展以閱讀為主的全校參與性的活動，調(diào)動老師和學(xué)生的積極性。如：古詩詞吟誦比賽，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》頌唱比賽等，學(xué)校重視了，老師、家長、學(xué)生自然就重視了。
開展經(jīng)典誦讀活動。希望我們的學(xué)生在繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)中成長為一名有責(zé)任心、有愛心、懂得感恩、懂得回報的人。我們的目標(biāo)就是：不一定所有人都能夠成為英才，但是我們一定努力讓每一名學(xué)子都能夠做一個堂堂正正的人；不一定每個人都要干一番轟轟烈烈的大事，但是要讓每個人都能夠有耐心做好身邊的瑣事；不一定每個人在學(xué)習(xí)上都出類拔萃，但是要讓他知道自己應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)什么；不一定每個人都是你的好朋友，但是要讓學(xué)生懂得所有人之間都應(yīng)該和睦相處。讀書活動在我校已開展十余年，因?qū)W校的經(jīng)典誦讀活動開始的讀書現(xiàn)象，正逐漸演繹成一種有特色的校園文化。
一、營造氛圍，國學(xué)經(jīng)典熏陶人
“讀千古美文，做少年君子。”“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。”“讀經(jīng)典書，做有根人。”“我快樂讀書，我健康成長。”一則則與經(jīng)典誦讀有關(guān)的格言，成為各學(xué)校黑板報、宣傳欄、讀書園地中的最醒目的文字。學(xué)校統(tǒng)一開展了“每周一詩”背誦活動：每周，各班級在黑板上專門辟出一角，由學(xué)生輪流值班，抄寫一句經(jīng)典詩文，在當(dāng)天的每節(jié)課前集體朗讀；在每天上午和下午課間活動時間，放學(xué)路隊中全班同學(xué)集體背誦。讓經(jīng)典時時與學(xué)生保持親密接觸。通過大量的反復(fù)的吟誦，使學(xué)生感悟到了古詩文“溫柔敦厚”的語言特色，并逐漸內(nèi)化古詩文中高尚的思想道德、健康的審美情趣、正確的價值觀念、積極的人生態(tài)度，提高了學(xué)生的人文素質(zhì)，同時使他們的文化底蘊日漸厚實。
二、變換形式，誦讀經(jīng)典成風(fēng)尚
我校開展讀書活動已經(jīng)有十年，在十年的時間里，每學(xué)期都有讀書展示活動，先后舉辦了“百詞”大賽、作文競賽、手抄報展評等多項活動。2002年結(jié)合課改將讀書活動――我校的傳統(tǒng)特色活動納入校本課程，每年一屆“讀書節(jié)”。屆時用一周的時間展示一年來師生的讀書成果。活動分為古詩考級、各類展示活動、現(xiàn)場比賽活動和特色活動四個板塊。“古詩考級”是讀書節(jié)最具特色的活動，考級活動全員參與，學(xué)校根據(jù)背會古詩的數(shù)量發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的等級證書并評出“古詩小博士”。目前，學(xué)生的最好成績是熟背古詩300首。讀書節(jié)期間從一年級到六年級各班都布置自己的成果展。有讀書摘記、手抄報、剪貼報、詩配畫、讀書卡片、自制書簽、自編文集等多種形式，學(xué)校組織參觀評比。各班都有自己的特色。現(xiàn)場比賽活動有：親子朗誦會、成語大賽、書香家庭知識讀書競賽、童話劇表演。，每屆讀書節(jié)都有不同的特色項目：如：“智力大沖浪”“紅領(lǐng)巾書市”“讀書知識競賽”“漂流書活動。在活動中，孩子們享受到了家庭親子閱讀的溫馨與快樂；在活動中，孩子們領(lǐng)略到了經(jīng)典文化的魅力，展示了自己的聰明才智。在活動中孩子們獲得知識，習(xí)得涵養(yǎng)，懂得道理。典誦讀活動，從學(xué)生到老師，從學(xué)校到家庭，漸次推開，步步推進，已蔚然成風(fēng)。
三、走進課程，校本課程放異彩
課堂是學(xué)校開展“讀國學(xué)經(jīng)典、育道德人才”教育活動的重要陣地。為配合學(xué)校的讀書活動；也為讀書活動能很好的與學(xué)校德育相結(jié)合也為能感受讀詩誦經(jīng)活動切實落實到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去，滲透到點滴生活中來；更為學(xué)生“親近母語每日誦讀”有更適合我校流動人口子女較多的學(xué)生實際的讀本；我們組織教師偏寫了一套六冊的“經(jīng)典誦讀”校本教材。《誦讀經(jīng)典》這套教材共六冊，每冊有景物描寫、禮儀、友誼、愛國、理想合作、勵志六個篇章30篇課文。《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、唐詩、宋詞、《論語》等都是選材的內(nèi)容，每篇課文都是經(jīng)典古詩文，學(xué)生背會古詩文積累語言，汲取精神養(yǎng)料。可以讓學(xué)生在古詩文這片精神樂土中流連忘返。
四、深入實踐，德才并重育新苗
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要使課堂教學(xué)、經(jīng)典讀本中背誦的德育觀念變?yōu)樾袆樱蛻?yīng)多實踐多應(yīng)用活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中去體驗、領(lǐng)悟，內(nèi)化為良好的道德品質(zhì)，落實到行動中去。讀書實踐與寫作實踐相結(jié)合是提高語文素養(yǎng)的有效途徑學(xué)校把經(jīng)典誦讀內(nèi)容與廣播操、韻律操、課本劇巧妙地結(jié)合在一起，將鍛煉身體和鍛煉思維融為一體；還可以把經(jīng)典詩文融進傳統(tǒng)的“丟手絹”、“踢毽子”、“擊鼓傳花”等游戲當(dāng)中，使誦讀和游戲同時增加了趣味；
