時(shí)間：2023-05-29 17:45:41
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇通往仙境，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
捷徑，又稱(chēng)短路，是一條平坦而又直接的康莊大道。但這條道路卻是要精心挑選的，往往需要前輩的指引。曲徑，又稱(chēng)彎路，是一條顛簸而又彎曲的泥濘小路。但這條路卻是容易尋找，自己就可以做出選擇，這種選擇往往是要付出巨大代價(jià)的。
其實(shí)，目的的只有一個(gè)，而可以到達(dá)他的道路卻是有很多的，有泥濘不堪的，也有充滿(mǎn)荊棘的；有陡峭的山峰，也有低矮的平原。還有一條美麗平坦的林蔭大道。目的的當(dāng)然是不同凡響的，就用寫(xiě)的那個(gè)海市蜃樓作比擬吧！
海市蜃樓，忽隱忽現(xiàn)，怎樣才能遇見(jiàn)如此的仙境呢？這也是母的的之所在，也是問(wèn)題根本之所在。
回想古今，成大事者往往是多災(zāi)多難的，不難想象，他們選的是一條曲徑，且泥濘不堪還充滿(mǎn)荊棘的陡峭的路，他們有忍辱負(fù)重，頭懸梁、錐刺骨的越王勾踐，也有受胯下之辱的韓信；有躬耕南陽(yáng)的諸葛亮，也有得不到任用，備受曹操猜忌的司馬懿。等等。這些古今名士，所受非常人之所受，所苦非常人之所苦，所以得到的也是非常人之所能得。他們才真正能到達(dá)非常人之所能達(dá)的仙境，他們走的是曲徑卻能通幽。
難道只有曲徑才能通幽嗎？
我可以肯定的回答，不是。因?yàn)槊織l道路的目的的是一樣的，所以能通幽。但是到達(dá)幽境處的感慨和心情是不一樣的，走捷徑的人一路上看到的都是美好的景色，路旁有鮮花，也有供休息的涼亭，且一路平坦，沒(méi)什么特別，每天按部就班的走走停停，沒(méi)多久就到達(dá)了，沒(méi)什么感覺(jué)，只覺(jué)得是一次無(wú)味的旅行。而走曲徑的則不同了，一路上顛簸，有泥濘的沼澤，有陡峭的山路，有暴風(fēng)雨，有閃電，還有一座座破爛的斷橋，連個(gè)休息的破廟也沒(méi)有，一路上不知疲倦，一往無(wú)前，因?yàn)榛厝ヒ搽y而又沒(méi)有美景，而前進(jìn)雖難但有完美仙境，他們只有一往無(wú)前，期望早日能擺脫這痛苦，等他們到達(dá)仙境的心情可想而知，一定是激動(dòng)萬(wàn)分，感慨萬(wàn)千，試想一下，一個(gè)人曾今為爭(zhēng)一件襤褸而幸福，如今得到滿(mǎn)屋子的綾羅綢緞他的心情是怎樣的；一個(gè)人曾今食糟糠，如今得一桌滿(mǎn)漢全席，他的心情又是怎樣的。
所以，其實(shí)幽處只是漫漫人生路的一個(gè)小節(jié)，而通往幽處的那個(gè)共同奮斗的過(guò)程才是人生最寶貴的財(cái)富，那個(gè)顛簸的路況才是值得一生回憶的幸福。
切記，曲徑才能到達(dá)更美的地方，曲徑通幽！
湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二：劉毅
俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。”能與天堂媲美的只有蘇州與杭州了。果不其然，蘇州的仙境確實(shí)美得如天堂一般。
蘇州是個(gè)被水城環(huán)繞的城市，走進(jìn)古色古香的小村子里，老奶奶在河邊洗衣裳，泛出的一圈圈漣漪伴隨著吆喝聲在村子里回蕩，漸近漸響。轉(zhuǎn)身走向東邊，太陽(yáng)公公探出了腦袋，亭臺(tái)樓閣倒映在水面上，猶如一幅畫(huà)被鑲上了金邊。春天在湖面上，樹(shù)葉搖墜，一切是那么的清晰，就連野草小花也逃不過(guò)這面自帶美顏的“鏡子”。湖面是那么的平靜，水是那么的清澈。這時(shí)，一股清香頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)，身后便是那桃花樹(shù)。一陣風(fēng)吹來(lái)，桃花紛紛散落，猶如在空中跳舞的小精靈，綻開(kāi)了粉紅色舞，蜻蜓點(diǎn)水般落在水面。來(lái)到小湖邊，水天一色，甚是好看，一座通往仙境的橋，令我流連忘返。
蘇州的園林也是一大特色之一，首先，它在數(shù)量上取勝，少數(shù)也有61個(gè)。其次，就是那優(yōu)美的景色，令我印象最深的就是獅子林。一走進(jìn)門(mén)內(nèi)，花草叢生，柳暗花明。大大小小層層疊疊的假山布入我的眼簾。它的窗格，小橋流水，都是那么的精美。鳥(niǎo)兒也沉浸在獅子林里，在春天的芬芳與光澤里。“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”我不禁想起了白居易的詩(shī)。
蘇州，是“東方威尼斯，”是古色古香的小鎮(zhèn)，更是一副讓人心曠神怡的大畫(huà)！我愛(ài)你，蘇州！
（事情發(fā)生于2008年7月8日）今天的作文課上，我體會(huì)了噪聲也能讓人歡樂(lè)，歡樂(lè)心靈。
平時(shí)惹人厭的噪聲，今天破天荒的成為一曲樂(lè)譜，那并不規(guī)律的旋符卻更讓人覺(jué)得新奇，讓人煥然一心。
首先，奏響序曲——“瘋狂之聲”。教室里的同學(xué)們?nèi)我馇庙憽皹?lè)器”，一個(gè)個(gè)無(wú)法展現(xiàn)在五線(xiàn)譜內(nèi)的音符，這里成為了主角。一個(gè)個(gè)亂聲組合起來(lái)，竟宛如一座天橋，架人通往仙境，當(dāng)突然一股亂聲將你夢(mèng)境打破時(shí)，你又只好哭笑不得，卻又會(huì)樂(lè)開(kāi)顏笑。
其次，奏響正曲——“敲打之樂(lè)”。頓時(shí)，如砸鍋打鐵之勢(shì)，如半空驚雷之聲，如破釜沉舟之舉，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。隨著老師的指揮，時(shí)而尖銳，時(shí)而奔瀉，時(shí)而宛轉(zhuǎn)，時(shí)而磅礴，氣勢(shì)如灰如虹。但陣兒后，場(chǎng)面自然化，老師早已收住的手并沒(méi)有多大的效果，讓老師霎時(shí)成為光桿司令。這時(shí)的樂(lè)音成為了噪音，時(shí)而斷接，時(shí)而猛強(qiáng)，時(shí)而低狹，時(shí)而萬(wàn)聲齊俱。但這噪音并無(wú)壞處，反倒讓眾人大笑一陣。
繼續(xù)，奏響高音——“自然之音”。一時(shí)間，拍手的，跺腳的，嬉笑的，敲打的……同時(shí)奏出。萬(wàn)般音簌，也不及此時(shí)的萬(wàn)分之一，這讓人聯(lián)想出千軍萬(wàn)馬之勢(shì)，勢(shì)如破竹。
最終，尾音響起——“靜寂”。
幕閉。音終。
它是知識(shí)的海洋；它是智慧的源頭；它是引領(lǐng)我們起航的輕舟；它是一扇通往成功的大門(mén)；它是什么呢？它就是我最好的伙伴－－－書(shū)。
世上最迷人的思考在哪？在讀書(shū)時(shí)苦思的那一瞬間。有句話(huà)說(shuō)的好生活中沒(méi)有書(shū)籍，就像生命中沒(méi)有陽(yáng)光。智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。它像一支神筆，畫(huà)出我生命中最精彩的一刻。它像一頁(yè)輕舟，帶我到大海中乘風(fēng)破浪，度過(guò)一道又一道難關(guān)。
書(shū)是人類(lèi)精神的食糧，是我們共同進(jìn)步的階梯。有人說(shuō)，在自己走熟了的路上，每天找出一點(diǎn)自己沒(méi)有注意到的特征。用文字給周?chē)娜水?huà)像，要畫(huà)出別人沒(méi)有注意到的特色來(lái)。對(duì)于一處大家看慣了的景色，用別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話(huà)把它寫(xiě)出來(lái)，而且不走樣。
書(shū)中有比古箏更悠揚(yáng)的聲音，有比世外桃源還優(yōu)美的仙境，還有比山泉更美妙的語(yǔ)言。讀一本好書(shū)，是在為成功鋪路。同時(shí)也讓你擁有了神仙也羨 慕的靈魂之旅。
書(shū)是我的良師益友，是我的紅顏知己，是我成功的搖籃，在夢(mèng)想的花園里，書(shū)在伴我一起成長(zhǎng)。 五年級(jí)十一班趙一銘
我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小鎮(zhèn)上，這里空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，到了秋天，則更勝一籌，是眾多游人的聚集地。這里出了名的旅游小地點(diǎn)，那便是唐崗水庫(kù)了。
唐崗水庫(kù)位于通往小鎮(zhèn)的路上，那里可謂人間圣地。想要進(jìn)入，得先從一個(gè)陡坡上面下來(lái)，那叫一個(gè)爽啊！再接下來(lái)便看到那片“圣地”了。首先映入眼簾的是一個(gè)的湖泊和幾座橋，當(dāng)你站在橋上俯身往下看的時(shí)候，自己的影子便倒映在湖面上，甚至還有魚(yú)兒來(lái)觀賞！在抵達(dá)對(duì)岸的時(shí)候，周?chē)h(huán)繞著幾棵大樹(shù)，面前是一座亭子，穿過(guò)亭子，則是幾座塔，順著樓梯往上上，再往右看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有上下兩條鋼筋繩子，是通往對(duì)面的，應(yīng)該可以節(jié)省很多時(shí)間到達(dá)對(duì)面。這就是對(duì)有膽子的人的一個(gè)挑戰(zhàn)！
在唐崗水庫(kù)的東面還有個(gè)超大的游泳池，每到夏季的夜晚，就會(huì)有很多老老少少來(lái)這里玩耍嬉戲。再往前去是一個(gè)白色長(zhǎng)廊，特別漂亮。穿過(guò)長(zhǎng)廊，就來(lái)到了另一個(gè)仙境！滿(mǎn)野的油菜花香撲鼻而來(lái)，讓人沉醉。靠近湖邊，則是一排整齊的竹樓，給人以農(nóng)家的感受。
水庫(kù)水庫(kù)，肯定有魚(yú)拉。一年四季，無(wú)論何時(shí)，都可以見(jiàn)到有人拿著釣魚(yú)工具，在湖邊坐在凳子上面悠閑地釣著魚(yú)。
水庫(kù)還有一個(gè)別有情趣的地方，就在水庫(kù)的西部。那里綠柳成蔭，還有一大大楊林，中間還有個(gè)魚(yú)池，雖說(shuō)是魚(yú)池，但魚(yú)池上面還飄著幾艘小船，看見(jiàn)小船就讓人忍不住坐著環(huán)游湖上。
一年又一年的過(guò)去了，人們的生活水平已經(jīng)提高了。唐崗水庫(kù)逐漸變得冷清，湖水被附近工廠(chǎng)排放出的污水所污染，使得這個(gè)神圣之地失去它的光彩。做人怎么能這樣呢？冷清時(shí)冷清了，但你怎么能去破壞它呢？人類(lèi)是最高級(jí)的動(dòng)物吧？怎么做的事卻這么低級(jí)呢？
在這里，我想說(shuō)的是：請(qǐng)大家一定要保護(hù)好自己家鄉(xiāng)的一切，不要讓它失去原有的光彩，而是幫助它發(fā)揚(yáng)光大！
初二:瑩瑩i
1、桃花源記意思。桃花源記借武陵漁人行蹤這一線(xiàn)索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿(mǎn)。
2、白話(huà)翻譯。東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃土地、美麗的池沼，桑樹(shù)竹林之類(lèi)的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽(tīng)到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂(lè)。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，就都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝， 更不必說(shuō)魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽(tīng)完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開(kāi)。村里的人對(duì)他說(shuō)：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊！”漁人出來(lái)以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南陽(yáng)人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽(tīng)到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒(méi)有問(wèn)桃花源路的人了。
3、各段賞析。陶淵明作詩(shī)，擅長(zhǎng)白描，文體省凈，語(yǔ)出自然。《桃花源記》也具有這種藝術(shù)風(fēng)格。它雖是虛構(gòu)的世外仙境，但由于采用寫(xiě)實(shí)手法，虛景實(shí)寫(xiě)，給人以真實(shí)感，仿佛實(shí)有其人，真有其事。全文以武陵漁人行蹤為線(xiàn)索，像小說(shuō)一樣描述了溪行捕魚(yú)、桃源仙境、重尋迷路三段故事。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
張家界位于湖南省西北，屬武陵山脈腹部，北亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候，居住著眾多少數(shù)民族，以苗族和土家族為主。
早晨，我們剛要出發(fā)，天下起濛濛細(xì)雨，周?chē)纳胶蜆?shù)木，道路，濕漉漉的。導(dǎo)游說(shuō)，張家界一年有二百天左右陰雨連綿。我們進(jìn)入景區(qū)的門(mén)票是一張卡，還要輸入指紋才能放行。
張家界國(guó)家森林公園的石碑處，許多游人都在拍照。雨絲在漸漸加密，賣(mài)雨衣的小販向沒(méi)準(zhǔn)備雨衣的游客出售各種顏色的雨衣。于是，在通往森林公園的路上，看到穿著黃、粉、藍(lán)顏色雨衣的游人組成另一道風(fēng)景。
雨天也不會(huì)影響游人的興致，每個(gè)人都在愉快前行。森林公園長(zhǎng)約十五里，從頭到尾走兩個(gè)半小時(shí)。還有一條叫金鞭溪的小溪，伴你同行。
我們隨著導(dǎo)游，沿著濕亮的石板路走著。周?chē)臉?shù)木筆直挺拔，樹(shù)的枝葉遮蓋了天空，只看到一些灰色的縫隙，周?chē)囊磺惺刮覀兏杏X(jué)像走入古老，原始的森林，體驗(yàn)一種超越時(shí)空的感受。每座山的形狀都是很陡峭的，離我們很近，只有要仰起頭才能看到山頭，山頭的地方影影綽綽，被霧氣籠罩，看不清真它的面目。我們身邊不時(shí)也有迷霧飄過(guò)，像在夢(mèng)中，我想，難道我們進(jìn)入神話(huà)般的仙境了嗎？
各處的山除了陡峭，險(xiǎn)峻，秀美，還有各種逼真的形態(tài)。
有一對(duì)情侶似的山，叫“夫妻巖”又高又大，男人頭頂著天，滿(mǎn)臉皺紋，
結(jié)實(shí)敦厚的身材；女人就在他左邊，像是在沉思。
有一塊石峰很奇特，有的說(shuō)像魯迅或者高爾基的側(cè)影。有人說(shuō)，魯迅和高爾基也被這里的景色迷住了。
還有一個(gè)地方，有幾座陡峭的石柱，巖壁上生長(zhǎng)著蒼松翠柏，迷霧氤氳繚繞，忽隱忽現(xiàn)的。這里是西游記里孫悟空三打白骨精的拍攝景點(diǎn)。
我們身邊的金鞭溪，唱著山歌，一直陪伴我們。溪水時(shí)緩時(shí)急，音韻婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，金鞭溪像山里的孩子，蹦蹦跳跳，他給你引路，唱著歌兒，使你忘了疲憊。
突然，一只野猴跳到樹(shù)枝上，離游人很近，游人立刻被它吸引住。小猴子機(jī)敏，靈巧，游人有的拿出香蕉，雞蛋，糖果給它，它也不客氣，趁你不備迅捷的搶過(guò)吃的，眼睛一眨一眨地看著你吃著東西。又有猴子串過(guò)來(lái)要吃的，吃不到就不遠(yuǎn)不近地跟著你，直到有吃的為止。猴子不襲擊人，也許習(xí)慣了，游人也經(jīng)常帶吃的給它們。
走了一半的時(shí)間，前面游人更多起來(lái)，那是人們小憩之地。有三個(gè)不知是土家族或是苗族打扮的姑娘在向游人邀請(qǐng)合影。她們拉住每個(gè)可能合影的游人，每次合影要收取十元錢(qián)。
1、風(fēng)不懂云的漂泊，天不懂雨的落魄，眼不懂淚的懦弱，所以你不懂我的選擇，也可以不懂我的難過(guò)，不是每個(gè)人都一定快樂(lè)，不是每種痛都一定要述說(shuō)。
2、別讓別人徘徊的腳步踩碎你明天美好的夢(mèng)想，天下沒(méi)有不散的宴席，也許這人間真的只有朦朦朧朧才是真。
3、在時(shí)間里面我們什么也不能留下，包括痛苦，快樂(lè)和生命。
4、我的眼淚流了下來(lái)，澆灌了下面柔軟的小草，不知道來(lái)年，會(huì)不會(huì)開(kāi)出一地的記憶和憂(yōu)愁。
5、每當(dāng)我看天的時(shí)候我就不喜歡再說(shuō)話(huà)，每當(dāng)我說(shuō)話(huà)的時(shí)候我卻敢看天。在時(shí)光的激流中，我們總會(huì)長(zhǎng)大。
6、以前我是個(gè)愛(ài)仰望天空的人，蒼藍(lán)的天空總是給我求生的勇氣，而現(xiàn)在我喜歡深邃的夜空，
包容一切的黑暗和隱忍，留下眼淚也沒(méi)人看見(jiàn)。
7、當(dāng)愛(ài)麗思丟失了通往仙境的鑰匙，她是應(yīng)該難過(guò)的往回走，還是蹲下來(lái)哭泣？
8、踮起腳尖，我們就能離幸福更近點(diǎn)嗎？
9、記憶像是倒在手心里的水，不論是攤平還是握緊，終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。
10、大把大把的時(shí)光從指縫間遛走，留下許多叫知識(shí)和情感的東西握在手里。
11、躲在某一時(shí)間想念一段時(shí)光的掌紋，躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路，也站在未路讓我牽掛的人。
12、偶爾，我一個(gè)人站在黃昏的荒野，代替你主持夕陽(yáng)的葬禮。
13、其實(shí)每一朵花，都有它自己的生命，當(dāng)花兒枯萎的時(shí)候，就是它生命終結(jié)的時(shí)候，而它的種子，就是它生命的延續(xù)，繼續(xù)承受風(fēng)，經(jīng)受雨，面對(duì)另一個(gè)輪回。
14、路燈和我之間，究竟誰(shuí)是誰(shuí)的過(guò)客，誰(shuí)是誰(shuí)生命的點(diǎn)綴。
優(yōu)勝路小學(xué)三年級(jí)買(mǎi)惠
放假真好，今天，我們要去重渡溝的水簾洞了。正當(dāng)我們走的沒(méi)勁兒的時(shí)候，聽(tīng)到有人喊：“到水簾仙宮了”。我抬頭一看：只見(jiàn)一條條細(xì)細(xì)的水柱從巨大的上水石上流下來(lái)，它沒(méi)有任何一條瀑布那么猛烈，它顯得那么柔和，那么可愛(ài)。白花花的水像斷了線(xiàn)的珍珠，流到下面寬寬的水潭里，這晶瑩剔透的水晶簾子擋住了洞口，使得我們無(wú)法再前行。
我們從側(cè)面找到一個(gè)通往水簾洞的小洞口，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)阿姨說(shuō)：“我不敢過(guò)了”。啊！洞口的路真滑，里邊黑洞洞的，而且，哪兒都是水，稍不留神就會(huì)滑倒，幸虧左邊有個(gè)扶手讓我抓住，太刺激了。我抬起頭，咦，右邊的大石頭上被明亮的綠光照射的像翡翠一樣，我順著光線(xiàn)往里走，有一個(gè)不小的洞，很大的綠色燈泡照亮了整個(gè)石屋。隔壁還有一個(gè)被紅色光芒籠罩著的的小洞，碩大的石頭都映襯成瑪瑙石了，真如同仙境一般。洞里面還有一個(gè)小孩兒， 很像小猴子，仔細(xì)一看，哈哈，原來(lái)是我表哥 。我們都笑了。左邊有一個(gè)深不可測(cè)的大水潭，里面透著彩色的光芒。我想：如果下去了還能上來(lái)嗎？媽媽好像看透了我的心思，說(shuō)：誰(shuí)要是下去了，就求老龍王把他背上來(lái)吧，自己可是上不來(lái)。我不禁暗自生疑：孫武空當(dāng)年真的住在這里嗎？
我們從另一個(gè)洞口走出來(lái)，一個(gè)個(gè)都淋成落湯雞了，涼快極了，媽媽一不小心還碰了頭。當(dāng)年孫悟空是怎么過(guò)來(lái)的啊？媽媽說(shuō)：這還不簡(jiǎn)單，翻個(gè)筋頭就過(guò)去了唄。
出來(lái)時(shí)，我們看見(jiàn)了小路上的鵝卵石鑲砌的石猴，我們都唱著:猴子、猴子小小的猴子……好快樂(lè)的旅行啊！
藍(lán)湖地?zé)釡厝挥诒鶏u西南部，距離首都雷克雅未克約39公里。它是冰島最大的旅游景點(diǎn)之一，到這個(gè)北歐小國(guó)來(lái)旅游的人，都會(huì)上藍(lán)湖走一遭。
據(jù)說(shuō)去過(guò)藍(lán)湖的人都會(huì)對(duì)它永生難忘，尤其在雪天里，四周一片冰天雪地，一邊看著浪漫的雪花飄落頭上，一邊在藍(lán)湖中非常開(kāi)心地泡澡，在這靠近北極圈的緯度你簡(jiǎn)直要疑問(wèn)，到底是自己神經(jīng)搭錯(cuò)，還是上帝搭錯(cuò)神經(jīng)。這是如何冰火兩重天的極致呢！
這片像牛奶一樣的藍(lán)白色溫泉藏身于廣闊的火山熔巖地域，連景區(qū)內(nèi)的道路以及通往景區(qū)的公路，都是開(kāi)辟在黑色的火山石中間。熾熱的熔巖流為藍(lán)湖帶來(lái)了高達(dá)40攝氏度的溫泉水，即使在雪花飄飛的冬季，湖面依舊熱氣彌漫，如煙似霧，仿若仙境。
藍(lán)湖的美，并不僅僅在于這神奇的溫泉本身―――當(dāng)然，它的顏色，漠漠的藍(lán)色，被裊裊的霧氣化開(kāi)，充滿(mǎn)了誘惑的曖昧，更讓人忍不住嘆息的，是它如此落落的融入周邊的環(huán)境：湖邊熔巖高低突兀、曲曲彎彎，望一眼的山，再遠(yuǎn)一點(diǎn)的冰川，湖面大的套著小的，一圈又一圈。湖中的水溫常年保持在29至45攝氏度之間，而且越靠泉眼越熱。
去藍(lán)湖泡溫泉，是拜訪(fǎng)冰島最有趣的開(kāi)始方式，卻也是打開(kāi)冰島最美麗的一扇窗。一片冷峻的黑色巖石中，襯托得藍(lán)湖如同一個(gè)安靜的迷夢(mèng)，幽幽地漂浮在那里。藍(lán)里透白，白色的湖底，藍(lán)色的湖水，不落痕跡的融合，構(gòu)成了一幅攝人心魄的美景。
當(dāng)你慢慢浸入散發(fā)著藍(lán)光的湖面，渾身的毛孔都會(huì)隨著湖水的溫度而蒸騰開(kāi)來(lái);向湖心游去，就會(huì)吸引湖底游弋的魚(yú)群與你親密接觸。魚(yú)群輕啄腳底，那種酥麻仿佛低壓電流掠過(guò)全身。人浸在一片溫暖溫柔的藍(lán)色中，抬頭可以看到天上流動(dòng)的云，轉(zhuǎn)頭可以瞧瞧四周的山，更感愜意和幸福。
更有趣的是，藍(lán)湖水體有豐富礦物質(zhì)，如硅和硫等，在湖中泡澡就像洗牛奶浴，不過(guò)這乳白色來(lái)自銀灰色的懸浮粉沙和礦物質(zhì)。這種粉沙質(zhì)就像一層黏稠的泥漿，人們把它涂抹在臉上和身上不僅很舒服，還可以幫助治療一些皮膚疾病，如牛皮癬等。
一位瑞士美女告訴我，這里不但美如仙境，更被女性視為恢復(fù)青春、保持美麗的圣泉：湖中的結(jié)晶已被冰島醫(yī)學(xué)家證明有舒解精神壓力等奇效。水性好或運(yùn)氣好的人，在挖到白顏色的湖泥時(shí)會(huì)歡呼不已，因?yàn)檫@種泥還可以起到美容美膚和健體的作用，據(jù)說(shuō)很是神奇。由其衍生出的美容品在北歐國(guó)家銷(xiāo)路非常好，因此，藍(lán)湖白泥也成為這里的招牌美容圣品。抹上白泥，舀著溫水期待煥然一新的面容……這場(chǎng)飄散著迷霧的夢(mèng)絕對(duì)讓你意猶未盡。
夜晚，靜寂的天空下，夕陽(yáng)漸漸隱去，如斯仙境一般的溫泉里，讓人情不自禁，最動(dòng)人的一幕，當(dāng)然是來(lái)自世界各地的情侶們卿卿我我的一幕。泡在溫泉里的情侶，一對(duì)對(duì)的呢喃纏綿，一群群的談天說(shuō)地，整個(gè)兒一身與心的狂歡。每個(gè)人的臉上，都帶著無(wú)比愜意的滿(mǎn)足表情。
導(dǎo)游說(shuō)，藍(lán)湖所在地是地球上地下巖漿活動(dòng)最為頻繁的區(qū)域之一，這種活動(dòng)加熱了藍(lán)湖，使得水體蒸騰。包括冰島這個(gè)國(guó)家，都是由大陸板塊漂移產(chǎn)生的縫隙中噴涌出的巖漿凝固而成的。在冰島要看冰，其實(shí)要開(kāi)車(chē)到很遠(yuǎn)的地方才能看到，冰川只是這個(gè)國(guó)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背景，而在身邊，卻隨時(shí)隨地都能感到“火”的存在。
因此，冰島其實(shí)真不“冰”，而是一個(gè)異常火辣的國(guó)度，有火山200多處，其中活火山約30余座，不經(jīng)意間，那些火山就會(huì)爆發(fā)一下。而這一下，可能就是一年。例如有“地獄之門(mén)”之稱(chēng)的海克拉火山，從9世紀(jì)有人居住至今，共噴發(fā)過(guò)18次，時(shí)間最長(zhǎng)的一次，歷時(shí)足足13個(gè)月！
冰島地下堪稱(chēng)“熱流滾滾”，僅天然溫泉全國(guó)就有800多處，水溫大多在75攝氏度左右。據(jù)說(shuō)，在這個(gè)北歐小國(guó)，87%的家庭都是用溫泉來(lái)洗澡的，相對(duì)于我們這些千里迢迢專(zhuān)門(mén)跑去泡溫泉的人，這是多么愜意幸福的人生啊。
純白的底，湛藍(lán)的湖，蕩漾的波，薄紗似的熱汽飄浮在湖面，出浴的人，溫泉里的人，猶如童話(huà)里的天女沐浴圖。尤其是白色的湖底，襯得湖水的藍(lán)色更加醉人，更加圣潔。要不是親眼所見(jiàn)，真無(wú)法想象世界上還有這么神奇美妙的地方。
藍(lán)湖的魅力甚至讓歐洲、北美航線(xiàn)中過(guò)境冰島班機(jī)得到額外的附加值，距離機(jī)場(chǎng)10分鐘的車(chē)程，成為冰島溫泉行的重點(diǎn)。畢竟它是世界頂級(jí)療養(yǎng)勝地！
泡完溫泉，精神抖擻，神奇的藍(lán)湖，它會(huì)讓去過(guò)的人永生難忘。或許，藍(lán)湖最美好的時(shí)刻，就是雪花飄落時(shí)，一邊享受著“溫泉水滑洗凝脂”，一邊感受著冰雪擊碎溫泉霧氣的清靈，抬頭聞聞雪的味道，轉(zhuǎn)身看看遠(yuǎn)處冰川，一聲嘆息，一種冰火兩重天的極致體驗(yàn)！
2005年南博會(huì)期間，我和媽媽有幸參加了10月19日南寧青秀山的美食節(jié)。
來(lái)到青秀山，，只見(jiàn)滿(mǎn)山青松翠柏，山風(fēng)吹來(lái)，綠浪滾滾，如黃河波濤般的聲音，軒昂壯觀。真像蓬萊仙境一般。
在美食節(jié)上，人山人海。有著來(lái)自東盟各國(guó)的朋友，那里的美食琳瑯滿(mǎn)目，有：烤蝦、童子雞、北京烤鴨、啊炳的烤全羊、烤鹿肉……我和媽媽買(mǎi)了烤蝦、童子雞、烤鹿肉，坐在綠茵茵的草地上，津津有味地品嘗著。
吃著東西，我還參觀南博會(huì)會(huì)徽——朱槿花。會(huì)徽的底色是海藍(lán)色的，象征著和平、美好。朱槿花是我們廣西的區(qū)花，那十一片花瓣像十一條彩帶，分別代表著美麗的中國(guó)和旖旎的東盟十國(guó)。美麗的花瓣，象無(wú)數(shù)雙歡迎的手臂。11片花瓣間鋪滿(mǎn)了光榮與夢(mèng)想，預(yù)示著中國(guó)與東盟十國(guó)人民互利合作，共享繁榮美好的未來(lái)。
正在這時(shí)，美食節(jié)上空飄揚(yáng)著《相聚到永遠(yuǎn)》這首歌。那歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，讓人如癡如醉。
晚上回到家里，我夢(mèng)見(jiàn)了我和東盟博覽會(huì)吉祥物“合合”一起去東盟十國(guó)旅行。在曼谷，我們看見(jiàn)了閃耀的寺廟和宮殿，一流的購(gòu)物中心和東盟最好的夜生活。在老撾首都萬(wàn)象，我們看見(jiàn)了莊嚴(yán)肅穆的佛塔，令人神往的博物館，寬闊的林蔭大道。來(lái)到柬埔寨首都，我們看見(jiàn)了皇宮、銀塔和寺院還有湄公河。在越南首都河內(nèi)，我們看見(jiàn)了有法國(guó)風(fēng)格的建筑和清新、迷人的湖泊。在緬甸首都仰光，我們看見(jiàn)了施維達(dá)項(xiàng)塔、廟宇、神社。在馬來(lái)西亞首都吉隆坡，我們
看見(jiàn)了有傳統(tǒng)特色和現(xiàn)代化的購(gòu)物場(chǎng)所，不同風(fēng)格的殖民地建筑以及世界最高的建筑物。印度尼西亞的首都雅加達(dá)是對(duì)比鮮明的城市，是通往印尼的門(mén)戶(hù)。在菲律賓首都馬尼拉，我們看見(jiàn)了多姿多彩的夜生活、英特拉姆洛斯城堡和宮殿。在文萊首都斯巴加灣，我們看見(jiàn)了世界上最大的宮殿所在地。在新加坡，我們知道了新加坡是一個(gè)融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，東西方文化相結(jié)合以及多元文化相輝映的亞洲國(guó)際大都會(huì)。它是東盟主要的門(mén)戶(hù)和港口，以其最新潮的名牌和特具風(fēng)味的美食而聞名。
“再大的城市也裝不下，雙眼的眺望，夢(mèng)想的寬廣，共同的夢(mèng)想才能有不熄的的信念和力量……”這首《相聚到永久》一直回蕩在我心中。
愿中國(guó)與東盟各國(guó)人民會(huì)更友好的相聚到永遠(yuǎn)。
一、課堂教學(xué)追問(wèn)重在把握時(shí)機(jī)
無(wú)論是對(duì)癥出擊、雪中送炭還是趁熱打鐵，追問(wèn)都要講求適時(shí)、相機(jī)而問(wèn)，這也許就是所謂的良機(jī)。也就是說(shuō)，只有學(xué)生在進(jìn)行了充分的思考之后，思維處于一種由起點(diǎn)邁向終點(diǎn)但尚未達(dá)到終點(diǎn)的中間靠后狀態(tài)時(shí)，追間才是最有效的。
1.追問(wèn)于思維混沌時(shí)，柳暗花明又一村
小學(xué)生的抽象思維能力、辯證邏輯思維能力均處于初步發(fā)展階段，思考問(wèn)題并非一帆風(fēng)順、暢通無(wú)阻，暫時(shí)停滯、相持不下的情況時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生。尤其當(dāng)教師提出有一定難度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的思維會(huì)出現(xiàn)山重水復(fù)疑無(wú)路的困境。這個(gè)時(shí)候教師不能袖手旁觀，而是要及時(shí)為學(xué)生搭建一個(gè)思考的腳手架相機(jī)誘導(dǎo)，再配以恰當(dāng)?shù)淖穯?wèn)，或許就會(huì)進(jìn)人柳暗花明又一村的良好境地。
如教學(xué)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》中，我問(wèn)到課文關(guān)于編織毛衣的事寫(xiě)得詳細(xì)，而舉辦時(shí)裝展的事寫(xiě)得簡(jiǎn)單，可不可以干脆不寫(xiě)呢?學(xué)生爽快地回答不行，當(dāng)我間為什么不行時(shí)，可能是因?yàn)閱?wèn)題有一定的難度，學(xué)生回答不上來(lái)，課堂上出現(xiàn)了二三秒鐘的僵持。我馬上改變策略，在屏幕上展示:此后，我一直把父親的教導(dǎo)記在心間。父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡一一通往廣場(chǎng)的路不止一條。再提問(wèn)時(shí)給予提示:從這兩句話(huà)中你們體會(huì)到了什么?由于得到提示，很多學(xué)生想到如果不寫(xiě)第二件事就沒(méi)說(shuō)服力，就不能證明通往廣場(chǎng)的路不止一條這一道理。當(dāng)再問(wèn)到把第二件事也像第一件事那樣寫(xiě)詳細(xì)，行不行時(shí)，學(xué)生們也有自己的看法，有的說(shuō)寫(xiě)得詳細(xì)反而是畫(huà)蛇添足，有的說(shuō)寫(xiě)得再詳細(xì)都突出不了通往廣場(chǎng)的路不止一條這個(gè)道理，還有的說(shuō)那樣就詳略不當(dāng)了。詳略得當(dāng)，應(yīng)該是有利于突出中心的就詳細(xì)寫(xiě)，聯(lián)系不太大但又有必要交代的應(yīng)該略寫(xiě)。教師適當(dāng)?shù)奶崾竞妥废颍瑸閷W(xué)生打開(kāi)了思路。
2.追問(wèn)于思考不深時(shí)，讓智慧走向深處
由于小學(xué)生的知識(shí)面有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們對(duì)問(wèn)題的思考認(rèn)識(shí)難免停留于表面，思考不深。這時(shí)，教師適時(shí)的、恰當(dāng)?shù)淖穯?wèn)，為學(xué)生搭設(shè)思維的跳板，幫助他們開(kāi)拓思路，就能激活學(xué)生思維，進(jìn)一步激起學(xué)生思維的火花，就能引導(dǎo)學(xué)生在更高層次上思考間題，更深人透徹地理解課文內(nèi)容。
3.追問(wèn)于偏差發(fā)生時(shí)，使理解走向精準(zhǔn)
心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為:誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過(guò)最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻。小學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力有限，在思考回答語(yǔ)文問(wèn)題時(shí)，時(shí)常會(huì)思考得不周密或者由于本身認(rèn)知上的錯(cuò)誤，偏離文本的基本價(jià)值或者情感。這個(gè)時(shí)候，教師可抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)適當(dāng)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本主旨。學(xué)生的回答偏離目標(biāo)時(shí)，進(jìn)行矯正追問(wèn);回答不完整時(shí)，追問(wèn)提醒學(xué)生完善回答;答非所問(wèn)時(shí)，追問(wèn)定向;回答凌亂時(shí)，追間幫助學(xué)生梳理思維。如一位教師教學(xué)《荷花》時(shí)，起先提問(wèn):作者看到了什么樣的荷花?學(xué)生回答:全部綻開(kāi)的荷花。學(xué)生沒(méi)能準(zhǔn)確描寫(xiě)出荷花的特點(diǎn)，不貼切。于是教師以是嗎反間，提醒學(xué)生注意。馬上有學(xué)生糾正:老師，應(yīng)該說(shuō)是形狀各異的荷花!教師趁機(jī)追問(wèn):說(shuō)得再具體一點(diǎn)!學(xué)生:作者先寫(xiě)葉，再寫(xiě)花。寫(xiě)葉，挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)。寫(xiě)花，分類(lèi)寫(xiě)。有的已開(kāi)出兩三片花瓣兒，有的全綻開(kāi)了，有的才是含苞欲放的花骨朵!教師肯定的同時(shí)，繼續(xù)打破砂鍋問(wèn)到底:說(shuō)得很好!哪位能把葉子的形狀特點(diǎn)和花開(kāi)的三種類(lèi)型再簡(jiǎn)練一下?葉子的形狀是密，形狀是圓。花有三種類(lèi)型:半開(kāi)的，全開(kāi)的，未開(kāi)的(花骨朵)。教師仍窮問(wèn)不舍:請(qǐng)大家再想一想，作者用什么手法或者說(shuō)方法將荷花寫(xiě)得如此形象、逼真?這樣，比喻手法的運(yùn)用被啟然引出。這位教師巧妙地運(yùn)用了追問(wèn)的技術(shù)與方法，使學(xué)生對(duì)文本的理解越來(lái)越精準(zhǔn)。
4.追間于意外發(fā)生時(shí)，演繹課堂之精彩
蘇霍姆林斯基說(shuō):教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應(yīng)的變動(dòng)。語(yǔ)文課堂是師生、生生間思維碰撞，情感溝通，心靈對(duì)話(huà)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，會(huì)出現(xiàn)許多教師預(yù)設(shè)之外的生成。這些意外往往是學(xué)生真情實(shí)感的流露，也可能是學(xué)生思維的亮點(diǎn)，或創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。教師如善于捕捉，善用教學(xué)機(jī)智，巧妙利用追問(wèn)，就能演繹出精彩的課堂。如(頤和園》的教學(xué)中，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言描述長(zhǎng)廊的美麗景色，爾后問(wèn)學(xué)生:游客們，當(dāng)你漫步在這樣的長(zhǎng)廊上，你是什么樣的感覺(jué)?出乎預(yù)料，一生回答想睡覺(jué)!引得大家哄堂大笑。接下來(lái)教師的課堂處理不但沒(méi)有使課堂秩序走向糟糕，而是將學(xué)生巧妙地引向?qū)ο删车馁p析中。師:你是想說(shuō)游玩這樣的長(zhǎng)廊，心情很愜意，很放松，是嗎?生:是。生:就像仙境一樣，感覺(jué)精神一下子又有了。師:神清氣爽。生:很舒適，忍不住想拍照留念。師:拍了一張又一張，不拍可惜。
二、把握追問(wèn)時(shí)機(jī)遵循的原則:三性和.，三度
在多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中，筆者體會(huì)到，要巧妙把握好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中追問(wèn)的時(shí)機(jī)，應(yīng)該遵循三性和三度。
1.三性:目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性
目的性。要根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的，圍繞課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)追問(wèn)，追問(wèn)要有利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)。
針對(duì)性。根據(jù)不同層次的學(xué)生提出難易程度不同的問(wèn)題，尤其要多關(guān)注那些理解、接受能力相對(duì)弱的學(xué)生。追問(wèn)切忌散漫性、盲目性，要有明確的問(wèn)題指向，使學(xué)生能聽(tīng)懂，知道應(yīng)該往什么方向回答。追問(wèn)能激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)信心，打開(kāi)思路，能讓他們跳一跳，摘桃子。
啟發(fā)性。教師的追問(wèn)不應(yīng)是白開(kāi)水一杯，讓學(xué)生感覺(jué)索然無(wú)味，而應(yīng)是一杯讓人回味無(wú)窮的功夫茶，引發(fā)學(xué)生深深地思考，帶給學(xué)生諸多啟發(fā)。追問(wèn)能一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，能讓學(xué)生感受到柳暗花明又一村的美好境界。或類(lèi)比追問(wèn)，或?qū)Ρ茸穯?wèn)，或逆向追問(wèn)，或順向追問(wèn)，或?qū)舆M(jìn)追問(wèn)等，因課制宜，靈活運(yùn)用。
三度:適度、梯度和靈活度
有效的巧妙的追問(wèn)還應(yīng)做到三度:
適度。即追問(wèn)難易要適度。太難，大多數(shù)學(xué)生不能回答，過(guò)易，學(xué)生不屑回答，均會(huì)失去追問(wèn)的價(jià)值與意義。語(yǔ)文課堂追問(wèn)要符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同層次，注意不同的追問(wèn)設(shè)計(jì)，要讓大多數(shù)學(xué)生參與到問(wèn)題的思考、探討中，并且都有不同程度的收獲。
梯度。對(duì)于由多個(gè)提問(wèn)組成的追伺要講究層次性。要根據(jù)語(yǔ)文課文的不同體裁特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的心智特點(diǎn)，由淺人深，由易到難，由表及里，循序漸進(jìn)，梯式推進(jìn)，一步步將學(xué)生思維引向深人，使J清感體驗(yàn)走向深刻。
