時間：2023-05-29 17:45:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇組詞一年級，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一年級下冊語文生字組詞
第一單元識字
1
、春夏秋冬
Error!
Error!
上下
獨體字
日
風
C
F
（東風）
Error!
上下夂
D
（春日）（春節）（立春）（春天）（春回大地）（大風）（風雨）（風衣）（風車）（春風）
（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）（冬衣）
Error!
上下雨X（雪花）（雨雪）（風雪）（雪人）（雪ft）（雪白）
Error!
上下艸H（花草）（花朵）（花生）（開花）（蘭花）（花叢）
Error!
（飛車）
獨體字乙
F
（飛蟲）（飛機）（飛走）（飛天）（飛鳥）Error!
獨體字入(丿)
R
（加入）（出入）（入門）（入口）（入學）（入手）
2、姓氏歌
Error!
左右女X
（姓名）（百姓）（同姓）
Error!
左右亻S
（什么）（為什么）
Error!
獨體字丿M（什么）（這么）（多么）（要么）（是么）Error!
左右又S(雙人）（雙手）（雙方）（雙飛）
Error!
全包圍囗G（中國）（國人）（國王）（國土）（國花）Error!
獨體字王W（王子）（王后）（國王）（女王）（天王）Error!
獨體字方F（大方）（雙方）（對方）（四方）（東方）
3
、小青蛙
Error!
上下青Q
（青蛙）（青天）（青草）（青春）
1
Error!
左右氵Q
（清水）（清明）（清早）（清白）（一清二白）Error!
獨體字氣Q
（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）（大氣）
Error!
左右日Q
（晴天）（晴日）（晴空）（雨過天晴）
Error!
左右忄Q
（友情）（同情）（心情）（人情）
Error!
左右讠Q
（請問）（請安）（回請）（請求）
獨體字丿S
（學生）（花生）（生氣）（出生）（生日）（女Error!
生）
4、猜字謎
Error!
上下宀Z
（生字）（字畫）（名字）（文字）（打字）
Error!
半包圍工Z
（左右）（左手）（左耳）（左邊）
Error!
半包圍口Z
（右手）（右耳）（左右）（右邊）
Error!
左右纟H
（紅花）（火紅）（口紅）（紅木）（紅紅
火火）
Error!
左右日S
（小時）（時間）（有時）（午時）
Error!
左右力L
（生動）（動心）（開動）（動手）（動車）
Error!
獨體字一W
（萬里）（千萬）（萬年）（十萬）（千ft
萬水）
第二單元課文
1、吃水不忘挖井人
Error!
左右口
C
（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）（吃水）Error!
左右口J
（大叫）（叫好）（尖叫）（叫聲）（叫門）Error!
獨體字丶Z
（公主）（主人）（主義）（主力）（戶主）Error!
左右氵J
（長江）（江水）（江河）（江口）（過江）
2
Error!
左右亻Z
（住口）（住戶）（住手）（居?。ㄗ⌒＃ㄗ∷?/p>
méi
沒左右氵M
（沒門）（沒有）（沒人）（沒空）
mò（吞沒）（出沒）
Error!
左右人Y
（以后）（以前）（可以）（以上）（所以）
2
、我多想去看看
Error!
上下人H
（大會）（開會）（不會）（工會）（燈會）Error!
上下土Z
（走火）（走開）（走動）（出走）（行走）Error!
左右丨
B
（北邊）（北方）（北斗）（東北）（北京）Error!
上下亠J
（北京）（京華）（上京）
Error!
獨體字門M
（開門）（門口）（門牙）（大門）（石門）Error!
獨體字廣G
（廣大）（廣義）（廣告）（廣東）（廣西）3、一個接一個
Error!
半包圍辶G
（過關）（過去）（過火）（過節）（不過）（好過）
Error!
上下夂G
（各地）（各種）（各個）（各別）（各位）Zhǒng
種左右禾Z
（種子）（白種）（火種）（人種）
zhòng（種田）（種地）(種花)
Error!
左右木Y
（樣本）（樣子）（花樣）（同樣）（一樣）Error!
左右亻H
（伙伴）（伙計）（同伙）（大伙）（合伙）（開伙）
Error!
左右亻
B
（玩伴）（伙伴）（同伴）
3
Error!
半包圍辶Z
（這樣）（這邊）（這么）（這個）（這里）
4、四個太陽
Error!
獨體字大T
（太后）（太子）（太陽）（太平）（太空）Error!
左右阝Y
（陽光）（陽臺）（太陽）（夕陽）（陽春三月）
Error!
左右木X
（校長）（學校）（校門）（母校）（校友）Error!
上下人J
（金魚）（五金）（金子）（金ft）（金秋）Error!
左右禾Q
（秋天）（秋千）（秋風）（秋水）（春秋）（中秋）
Error!
全包圍囗Y
（因此）（因為）（因果）（原因）
wéi
為獨體字丶W
（為人）（以為）（認為）
wèi（為何）（為了）（因為）（為什么）
第三單元課文
5、小公雞和小鴨子
Error!
左右亻T
（他們）（他日）（他鄉）（他人）Error!
左右氵H
（ft河）（河水）（江河）（長河）（黃河）Error!
左右讠S
（小說）（說法）（說話）（說明）（聽說）Error!
獨體字乙Y
（也許）（也是）（也好）（空空如也）
dì
地左右土
D
（土地）（大地）（地下）（地方）（地主）
de（高興地說）
Error!
左右口J
（聽話）（聽力）（聽見）（好聽）（動聽）Error!
上下口G
（大哥）（二哥）（哥哥）（哥們）
4
6、樹和喜鵲
Error!
獨體字丷
D
（單人）（單手）（單元）（書單）（單車）（名單）
Error!
半包圍尸J
（居多）（居民）（居中）（居?。ê髞砭由希?/p>
Error!
左右扌Z
(招手）（招工）（招呼）（招風）（招生）（花招）
Error!
左右口H
（高呼）（歡呼）（呼聲）（呼叫）（大呼小叫）
Error!
左右忄K
（快樂）（快車）（飛快）（加快）（快馬）Error!
獨體字丿L
（快樂）（樂園）（Error!
Error!）
7、怎么都快樂
Error!
左右王W（好玩）（玩樂）（玩火）（玩水）（古玩）Error!
dāng
左右彳H（很好）（很多）（很大）（很長）（很少）
當上下彐
D
（當心）（當年）（當時）（當天）
dàng（上當）
Error!
Error!
xíng
上下
左右
音
讠
Y
（音樂）（口音）（拼音）（注音）（元音）
J
（講課）（聽講）（主講）（開講）（講話）
行左右彳X(不行）（行人）（行動）（行走）
háng（銀行）（行業）
Error!
左右讠X
（許多）（也許）（許可）（不許）（少許）
第四單元課文
8、靜夜思
5
Error!
上下心S
（思想）（心思）（秋思）（三思）（相思）
Error!
半包圍廣
C
（木床）（床頭）（大床）（起床）（雙人床）Error!
上下丷Q
（前后）（以前）（從前）（前天）（目前）Error!
上下兒G
（月光）（陽光）（光頭）（光明）（燈光）Error!
左右亻
D
（低頭）（低音）（高低）（低三下四）Error!
左右攵G
（故鄉）（故國）（故人）（故土）
Error!
獨體字乙X
（鄉音）（同鄉）（思鄉）（水鄉）（他鄉）
9
、夜色
Error!
上下刀S（ft色）（天色）（白色）（出色）（五光
十色）
左右夕G
（外地）（外公）（外人）（門外）（見外）Error!
（中外）
Error!
上下目K
（看見）（好看）（看書）（看臺）（觀看）Error!
上下父
B
（爸爸）（老爸）（爸媽）
Error!
左右日W
（晚上）（早晚）（晚會）（晚安）（今晚）xiào
笑上下竹X
（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）（笑瞇瞇）Error!
獨體字冂Z
（再見）（再會）（再三）（再來）
10、端午粽
Error!
獨體字十W
（上午）（中午）（下午）（午后）
Error!
上下艸J
（春節）（過節）（節日）（節目）（節氣）左右口Y
（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹葉）（三葉Error!
蟲）
Error!
獨體字米M
（大米）（小米）（玉米）（米尺）
6
Error!
上下十Z
（認真）（真正）（天真）（真心）（真情）fēn
分上下刀
F
（分開）（分手）（春分）（秋分）（分工）
fèn（過分）（本分）
Error!
獨體字豆
D
（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）
11
、彩虹
Error!
左右阝N
（那樣）（那里）（那個）（那么）
zhe
著上下目Z
（看著）（笑著）（玩著）
zhuó（穿著）zháo（著火）
Error!
左右刂
D
（來到）（看到）（到來）（到處）Error!
上下高(亠)G
（高ft）（高大）（高中）（高手）
xīng
興左右八X（Error!Error!）（興辦）
xìng（高興）（掃興）（興頭）（高高興興）Error!
獨體字丿(十)
Q
（秋千）（千米）（千萬）（萬水千ft）（一日千里）
Error!
獨體字戈
C
（成人）（成長）（成果）（成天）（成立）
第五單元識字
5、動物兒歌
Error!
半包圍門J
（房間）（中間）（人間）（鄉間）（田間）
（時間）
Error!
半包圍辶M
（入迷）（迷人）（書迷）（迷宮）
7
Error!
半包圍辶Z
（造句）（人造）（打造）（仿造）
Error!
半包圍辶Y
（運動）（運氣）（運用）（走運）
Error!
左右氵C（小池）（水池）（池子）（電池）（魚池）Error!
左右又H（歡樂）（歡快）（歡笑）（歡呼）（歡心）Error!
半包圍冂W
（上網）（網吧）（電網）（天羅地網）
6、古對今
Error!
上下口G（古今）（千古）（古文）（古書）
Error!
左右冫L（涼快）（清涼）（涼風）（涼水）（冰涼）Error!
左右纟X
（細?。氂辏氶L）（細葉）（細心）Error!
獨體字夕X
（夕陽）（前夕）（七夕）（旦夕）
Error!
上下木L
（李子）（桃李）（行李）（瓜田李下）左右讠Y
（語文）（外語）（語氣）（手語）（鳥語Error!
花香）
Error!
上下曰X
（香水）（香氣）（清香）（香火）（書香）7、操場上
Error!
左右扌D（打工）（打開）（單打）（雙打）
Error!
左右扌P（拍手）（拍打）（節拍）（打拍子）
Error!
左右足P(長跑）（起跑）（小跑）（跑車）
Error!
上下足Z（雙足）（手足）（不足）（立足）（知足）Error!上下士S
（聲音）（風聲）（無聲）（回聲）
Error!
獨體字身S
（身后）（全身）（本身）（身心）（身子）（平身）
Error!
左右亻T
（身體）（字體）（全體）（體會）（人體）8、人之初
8
Error!
獨體字丶Z
（之前）（之后）（之間）（總之）（一走了之）
Error!
左右木X
（相見）（相對）（相反）（相同）（互相）Error!
半包圍辶J
（近日）（近來）（近年）（親近）（遠近）獨體字乙X（學習）（自習）（習字）（習氣）（秋風Error!
習習）
Error!
半包圍辶Y
（遠方）（遠古）（遠門）（永遠）（長遠）Error!
獨體字玉Y
（玉石）（玉米）（寶玉）（白玉）
Error!
獨體字丶Y
（同義）（近義）（義工）（正義）（義氣）
第六單元課文
12、古詩二首
Error!
上下丷S
（首次）（首先）（元首）（首相）（首都）Error!
上下爫
C
（文采）（風采）（神采）（采用）（采辦）Error!
獨體字一W
（無人）（無力）（無心）（無雙）（無比）Error!
左中右木S
（果樹）（樹木）（樹葉）（樹干）（大樹）（樹苗）
Error!
上下爫
A
（關愛）（可愛）（心愛）（愛好）（愛人）（愛國）
Error!
上下小J
（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）
jiǎo
角上下刀J
（牛角）（羊角）（三角形）
jué（角色）（主角）
13
、荷葉圓圓
Error!
上下亠L
（月亮）（明亮）（發亮）（亮光）（閃亮）
9
Error!
左右木J（生機）（飛機）（機關）（機會）（動機）（時機）
上下口T（臺風）（臺燈）（陽臺）（臺歷）（后臺）Error!
（講臺）
Error!
左右攵F（放大）（放學）（放羊）（放手）（開放）Error!
上下魚Y（小魚）（草魚）（魚頭）（木魚）（打魚）Error!
上下木D（花朵）（云朵）（一朵花）
上下大M（美麗）（美好）（美工）（美術）（美學）Error!
（美國）
14、要下雨了
Error!
上下目Z
（直立）（直角）（正直）（筆直）（直白）Error!
左右口Y
（好呀）（走呀）（哎呀）（哎呀）
Error!
半包圍辶
B
（無邊）（東邊）（花邊）（邊關）（上邊）（前邊）
ne
呢左右口N
（花呢）（人呢）（我呢）（哪呢）
ní（呢子）（毛呢）
Error!
左右口M
（在嗎）（好嗎）（行嗎）
Error!
左右口
B
（好吧）（吧臺）
Error!
左右口(力)
J
（加法）（加上）（加入）（加工）
第七單元課文
15、文具的家
Error!
獨體字文W
（語文）（文字）（文學）（作文）（文化）（公文）
Error!
左右冫
C
（下次）（多次）（名次）（主次）（車次）（次要）
10
Error!
左右扌Z
（自找）（找出）（尋找）（找齊）（找錢）Error!
獨體字一P
（平安）（平日）（平時）（平方）（平分）
（平生）
Error!
獨體字力
B
（辦法）（辦公）（開辦）（主辦）（包辦）Error!
左右讠R
（讓開）（不讓）（讓位）（讓座）（互讓）（禮讓）
Error!
半包圍勹
B
（包子）（書包）（包月）（打包）（沙包）
16、一分鐘
Error!
左右钅Z
（時鐘）（鐘點）（鐘頭）（鬧鐘）（鐘表）Error!
獨體字一Y
（元月）（元旦）（單元）（公元）（日元）
Error!
左右氵X（洗手）（水洗）（干洗）（沖洗）（清洗）
Error!
上下八G（一共）（總共）（共同）（公共）
Error!
獨體字己Y
（已經）（而已）（已故）（早已）（已往）
Error!
左右纟J
（經過）（經書）（經手）（正經）（經歷）Error!
獨體字土Z
（坐下）（坐車）（打坐）（坐牢）（坐井觀天）
17、動物王國開大會
yāo
qiú
要上下覀Y
（要求）
yào（不要）（只要）（主要）（要好）（要點）Error!
半包圍辶L
（連長）（連日）（連忙）（連隊）（連線）Error!
上下白Z
（百萬）（百合）（百年）（百草）（百葉）
11
huán
還半包圍辶H
ɡūi
（歸還）（還手）
hái（還有）（還好）（還行）（還在）
Error!
獨體字舌S（舌頭）（長舌）（學舌）（口舌）（火舌）Error!
上下
（點火）
灬D（早點）（雨點）（點心）（點子）（點頭）
18
、小猴子下ft
Error!
左右土K
（石塊）（土塊）（塊頭）（方塊）（一塊兒）
Error!
獨體字非
F
（非分）（非常）（無非）（是非）（口是心非）
Error!
上下巾
C
（平常）（常人）（常年）（平常）（日常）
（時常）
Error!
左右彳W
（往日）（往常）（過往）（交往）（往年）Error!
獨體字瓜G
（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）（瓜分）Error!
半包圍辶J
（進出）（遠進）（進口）（進入）（長進）（上進）
kōng
空上下穴K
（天空）（空中）（空氣）（時空）
kòng（空白）（空地）（有空）
第八單元課文
19、棉花姑娘
Error!
半包圍疒
B
（看?。ú∪耍ㄉ。ㄐ牟。。〦rror!
半包圍匚Y
（醫生）（中醫）（醫學）（太醫）（西醫）（醫術）
12
Error!
左右刂
B
（個別）（分別）（別人）（送別）（告別）gān
干獨體字一G
（干凈）（干果）（干貝）（風干）
gàn（實干）（干部）
Error!
上下大Q
（好奇）（出奇）（奇怪）（奇才）（奇妙）
Error!
獨體字一Q
（七日）（七月）（七天）（七寸）（七上八下）
Error!
上下日X
（星火）（星云）（星星）（火星）（金星）（星空）
20
、咕咚
xiàjīnɡ
嚇左右口J
（驚嚇）（嚇人）（嚇一跳）
kǒnɡ
hè（恐嚇）
Error!
左右忄P（不怕）（可怕）（怕人）（怕生）（生怕）（后怕）
Error!
左右足G（跟頭）（跟上）（跟斗）（跟從）（跟頭）Error!
上下宀J（大家）（家長）（家鄉）（家門）（家書）（家風）
Error!
獨體字羊Y
（小羊）（ft羊）（羊角）（牛羊）（羊毛）Error!
上下刀X
（大象）（氣象）（萬象）（象牙）
dū
都左右阝
D
（首都）（古都）
dōu（都是）（都有）（都好）
21、小壁虎借尾巴
13
Error!
左右扌Z（捉蟲）（活捉）（捉?。ㄗ侥茫ㄋ?/p>
捉月）
Error!
上下夂T（面條）（金條）（字條）（條文）（條件）Error!
半包圍爪P
（爬行）（爬樹）（爬ft）（爬蟲）
Error!
左右女J
（大姐）（姐姐）（空姐）（小姐）（姐妹）Error!
上下心N
（您早）（您好）（您早）
Error!
上下艸
C
（花草）（水草）（小草）（草魚）（草叢）（草木）
Error!
半包圍戶P
〔中圖分類號〕 G623.24 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004―0463（2014）18―0045―01
低年級段（一、二年級）學生的思維處于感性認識階段，屬于作文訓練的起始階段，所以作文訓練重在通過看圖和觀察，培養學生捕捉現象的能力。這階段的語言發展包括口頭語言和書面語言?？陬^語言訓練的重點要求是，說一句完整的話或幾句連貫的話，能看圖準確表達畫面的意思；書面語言訓練的重點要求是，能準確運用所學詞語造句，能根據畫面簡潔、準確地表達畫面的主要內容。那么，低年級的作文訓練究竟有哪些行之有效的方法呢？下面筆者就結合自己的教學實踐，談一些粗淺的看法，以便與各位同仁商榷。
一、低年級作文訓練的主要形式
1.造句。這一訓練主要在一年級第一學期進行。每課需要學生認識的生字在學生認讀的同時，可讓學生口頭組詞，并用所組的詞練習說話；每一課里要求學生會寫的字，則要求學生書寫時組詞、寫話，不會寫的字可用拼音代替。這時候對學生要求不能太高，只要學生能說出（或寫出）一個簡單、通順的句子就要給予肯定，對組詞、寫話或說話多的學生，教師要多表揚，以便調動學生說和寫的積極性。
2.擴句。擴句的訓練主要在一年級第二學期進行。如果學生能一次說出或寫出較為具體、生動的句子，教師就要及時給予表揚。如果學生寫的句子不夠具體，這時候教師可進行必要的引導。一方面教師可結合書中的例句引導學生，把話寫（或說）具體；另一方面，教師可結合學生的生活實際引導學生。經過這樣長期的訓練，既訓練了學生的表達能力，又培養了學生認真觀察、認真思考的習慣，為以后的寫作奠定了堅實的基礎。
3.串句。串句是在造句、擴句練習的基礎上進行更高一層的訓練，要求學生先將一課中所學的生字分別組詞，然后選擇三個或三個以上的詞寫一段通順、連貫的話。這一訓練的難度相對要大一些，所以一般在二年級進行。
4.仿寫。仿寫是低年級作文訓練的一條主要途徑。在學生學完一首兒歌后，教師應要求學生仿照課文的結構形式，結合自己的生活實際進行仿寫練習。如，在學習完《水鄉歌》一文后，筆者讓學生仿照文章的結構，結合自己家鄉的實際進行仿寫，有學生想到西北地區的山多，所以他就這樣寫：我的家鄉什么多/山多/東一座，西一座/東西南北千萬座。這樣的訓練，既可以讓學生學會有條理的表達，又可以培養學生留心觀察生活的習慣。
5.看圖說（寫）話?？磮D說（寫）話是低年級作文訓練的一項重要內容，這一訓練可結合閱讀教學進行。低年級的課文基本都配有插圖，教師可抓住這一有利條件，讓學生進行練習。學習課文前，先讓學生仔細觀察文中插圖，然后讓學生說說（或寫寫）圖中的主要內容，再讓學生讀課文進行對比，在對比中讓學生有一種成就感，同時也讓學生感到自己的不足之處，在以后的學習中引起注意。這樣長期的練習，既可提高學生的觀察能力和表達能力，同時還可豐富學生的想象能力。
二、低年級作文訓練應遵循的原則
1.從說到寫。教師千萬不可急于求成，讓學生一開始就進行寫話的訓練，這樣容易限制學生的思維，挫傷學生寫作的積極性。一年級學生的想象力相當豐富，好多話他們可以說出來，但是受識字量的限制不一定能寫出來。等學生有了一定的識字量以后，教師可根據學生的實際，適當增加寫的訓練。這樣做符合學生的年齡特點和認知規律，既可以培養學生的寫作興趣，又可以提高學生的表達能力。
關鍵詞：小班化；小老師；自主；合作；探究
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0103-01
一年級的學生年齡小，識字課上老師扎扎實實的教都不一定能掌握本課的生字，這一點讓我很是發愁。我和學生們在課堂上反復的讀生字、寫生字，但是學生們對于生字的掌握情況仍是不理想。我希望自己交的輕松簡單，學生們也學得輕松快樂。于是我像所有研究識字課堂策略的老師一樣帶著學生一起通過"摘蘋果"、"走迷宮"、"開火車"、"奪紅旗"等策略，幫助學生提高學習生字的興趣，集中學生課堂學習的注意力。學習生字的效果非常明顯，學生掌握的生字越來越多。但是時間久了，這些活動就成了常規，學生慢慢的不在那么感興趣，效果也慢慢降低了。
1."小老師"孩子們最愛的角色
在不斷試驗不斷反思小結的過程中，我嘗試在實驗班的識字課堂教學中讓學生當小老師學習生字。其實我自己總是在想"老師教都教不會，學生教能教會嗎？"一年級的學生雖然年齡小但是具有很強的表現欲望。而且對于新的事物充滿了好奇心，包括課堂中的學習老師帶來的新的學習策略。后來我發現我的想法錯了。在一年級小班化的教學環境下，學生可以有充分的時間來表現自己，表述自己的收獲。于是我充分利用這些我校一年級的優勢，進行了"當小老師"課堂教學策略的嘗試探究。我充分利用一年級小班化的課堂教學環境，利用"當小老師"的策略來幫助學生提高課堂識字的興趣和能力。
例如《識字六》，都是數量詞，通過圖片與生字相結合，學生形象的初步認識了生字；接著通過"摘蘋果""開火車"這些常規課堂活動策略幫助學生鞏固識記生字；然后進入"當小老師"環節，教師出示生字并將生字分成若干組，一個"小老師"上講臺到展示臺前，像老師一樣用鼠標指著生字，帶領其他的學生認讀生字。對于學生來說這種體驗是一種享受，是自己比別人優秀的表現。這是一種驕傲！所以每個孩子都很想在課堂上來到講臺在操作臺上帶著自己的同學認讀生字。孩子們都很想當小老師，那么前提就是自己必須在前面的環節中掌握了要求認識的生字，而且能帶著同學們組詞。這樣班里的學生們你追我趕都害怕在"當小老師"的環節中，自己沒能當上"小老師"。同時在"當小老師"環節中孩子們對生字不斷的鞏固，認識了生字還能給生字組詞，有的小老師還會帶著大家用上生字說一句話。因為一年級小班化的教學環境，所以每節課幾乎全班學生都能上一次講臺，都能有表現自己的機會。在這樣的"當小老師"的課堂教學策略的陪伴下，孩子們的識字量增加了，識字效率明顯提高。
2.小組合作學習孩子們能行
"自主、合作、探究"的課堂教學，是我一直在摸索嘗試的一個方面。一年級的學習是所有年級學習的基礎。雖然一年級的學生年齡小，對于"自主、合作、探究"的課堂學習，根本就無法實現，但是我希望能夠從小培養一年級的學生，為以后的課堂學習奠定好基礎。于是將"自主、合作、探究"的課堂教學貫穿于識字課教學的始終。初步訓練"小組合作學習"的策略，學生年齡小，這一策略實施時比較困難，首先是學生不會合作學習，但我同樣愿意相信我的孩子們能行。起初的小組合作學習學生會因為誰要讀課文哪個自然段而爭論好長時間，合作學習的效率很低。有的組比較機靈的孩子就會主動的給自己小組的成員安排學習任務。當發現這種情況時，突然讓我認識到了一年級的學生是可以自行分配任務的。于是在各組分配了小組長，由組內比較機靈善于表達的孩子擔任，并由小組長來分配學習任務。這樣一來組內的合作學習有了明顯的進步，小組交流學習時有序了許多，組內的成員初步知道了自己該做些什么了。
例如：在識字3的識字課堂教學活動中，小組合作學習生字時，"霧、霜、霞、蝶、蜂、紫"這些字都比較難認，我一邊巡視一邊想這么難的生字學生會用什么方法在小組中合作學習呢？其中有一組的小組長給自己的組員安排道："今天的這些生字好難啊，我出示生字，我們看誰先認識哪個字，誰就趕快大聲讀出來，看誰能先全部認識并記住了。"只見他們組的同學們都注意力高度集中，眼睛盯著組長手里的生字卡片，起初幾個比較簡單的字，組里的同學們都能很快認出并大聲的讀了出來。到后面"霧、霜、霞、蝶、蜂、紫"這幾個比較難的生字就打磕了，有的孩子認識"霧"、"霜"和"霞"，他們就會主動的告訴組里的其他同學這幾個字都是描寫自然現象的，都有"雨"字頭，下面是"務"，就讀"霧"；下面是"相"就讀霜；下面是"假"的一半，就讀"霞"。這一說又有人運用同樣的方法認識了"蝶"和"蜂"。聽到這里，我發現孩子們真是特別會學習，而且在小組合作學習中互相學習、交流了識字的方法。在互幫互助、互相學習中認識了原本覺得很難認識的生字。真正體驗出了小組合作交流學習的重要性。
3.識字促進閱讀
一年級的學生識字量少，在調查問卷和試卷測試中我們可以清楚看到，學生對于識字是有興趣、有意愿的，但是因為他們沒有很多的識字方法和識字途徑，從而導致識字量少，也因此而無法閱讀，閱讀量很少。在經過一年的識字方法的指導、識字途徑的引導。例如："生字加減法"、"表演生字"、"猜謎語"、"編兒歌"等方法都是學生的最愛；"看廣告牌"、"問身邊的人"、熟字加減法識字等都是他們非常喜歡的識字途徑。學生們的識字量在不知不覺中增加了。
字：1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。
詞：1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。
4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句：1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點，
3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
段：1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。
篇：1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。
習作：能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號
最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，最終用一個好的心態來面對考試。
三、復習重點1、正確書寫、聽寫生字詞2、背誦課文及日積月累中的名言警句。3、按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句。
四、復習難點： 1、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號），根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思。（包括關聯詞語）。
2、閱讀記敘文，能抓住富有感***彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。 3、寫作：記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。
4、口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點，大方地有條理地表述自己的觀點。
復習策略：
1、 教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業要精而準。
2、 對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。
3、 對于句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。
4、 對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。
5、加大測評的力度，多考多評。
6、 對于優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。
復習的特色工作：
1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的復習內容，要分析好學生的學情。
2、教師要多與其他教師聯系，取長補短，共同進步。
3、在課堂上要落實好復習要求和內容，要在課堂上要成績。
1、悟空識字：是一款針對3歲至8歲學齡前及一年級兒童打造的識字軟件，悟空識字包括1200個最常用漢字、1200個句子和5000個詞語，結合兒童熟悉的《西游記》經典場景，讓兒童在游戲中快樂地認識漢字。
2、我愛漢字：是一款適合學齡前兒童識記漢字的應用，覆蓋入學前和小學一年級所需和常用漢字，內容包括圖片識字、拼音、漢字組詞、寫字等多種形式，滿足各個年齡段孩子的識字需求。
3、學前識字1000字：根據教材依托《國家教育學考試大綱》，由高級教師團隊根據兒童的認知特征、思維發展規律精心改編、邀請國家級專業配音團隊共同制作研發的漢語識字趣味教學應用軟件。
（來源：文章屋網 ）
二、填空（10％）
ai ( ) ( ) ao ( ) ou ( ) ( ) er( )an ( ) in ( ) eng ( ) ( )
三、讀拼音寫筆畫（6％）
héng gōu xié gōu shù zhe zhe gōu héng zhe gōu
( )( ) ( ) ( )( )
héng zhe wān gōu héng zhe xié gōu
( ) ( )
四、拼音寫漢字（10％）
zhōng guō wō men jiāng nán shuāng shǒu ké yǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fēi lai bāi yún fāng xiàng lì zhèng cái rén
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
五、選出正確的讀音，對的在括號里打“ ”( 4％)
nán( ) yiè ( ) yu( ) běi( )
南 葉 魚 北
lán( ) yè ( ) yü( ) bǎi( )
六、組詞(10％)
魚( ) 用( ) 江( ) 手( ) 早( )
電( ) 月( ) 工( ) 鳥( ) 日( )
七、 寫出下面詞語的反義詞（6％）
來——( ) 東——( ) 上——( ) 大——( )
右——( ) 晚——( )
八、 寫出下面字的筆順（6％）
鳥： 可：
你： 牙：
用： 南：
九、 根據課文內容填空（10％）
小弟弟，( )( )( )( )時候( )定要把( )帶( )，( )真想回( )( )( )。
藍天( )家，樹林( )家，( )是祖國( )， 祖國就是( )。
十、將下列的字先組詞，再造句。（15％）
陽：( )
南：( )
早：( )
大家對“魯迅”這個名字不陌生吧，他是中國的文壇巨匠，他的很多作品還被選入語文課本中呢。。知道嗎?魯迅從少年時代就養成了愛護圖書的好習慣。每次看書，他總是先洗手，一旦發現書臟了，就小心地把它擦干凈;他還學會了訂書、補書的本領，備有一套工具，如發現書有破損，便及時細心整理，修補，使之面貌一新。因為“愛書”這個好習慣，幫助他在文學上取得這么大的成就。正如培根所說：習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。
我這里還有一個故事：1920年，一位11歲的美國男孩踢足球，不小心碰碎了鄰居家玻璃。鄰居要他賠12.5美元，這在當時是一筆不小的數目，他向父親求助。父親說：我先借給你，但是一年后你要還我。從此，他開始了邊上學邊打工的艱苦生活。沒到一年，就掙足了這筆錢，還給父親。這男孩就是后來成為美國總統的里根。我們發現，是誠實守信的好習慣成就了里根總統的人生。好習慣是我們言行的導師，是描繪人生藍圖的五彩筆。
想想我自己，五歲起就開始了漫長的學鋼琴生涯?？目慕O絆，跌跌撞撞，期間不知經歷多少的酸甜苦辣，曾經有幾次差點放棄。因為堅持，練琴成了我日常生活中的一種習慣，成了我生命中的一部分，鋼琴成了我親密的伙伴;因為堅持，幾年的努力沒有白費，我現在已經達到鋼琴九級的水平。明年暑假我預備通過十級考試。未來的生活我將一樣執著地堅持，與音樂為伴!與好習慣同行!
媽媽告誡我：“注意你的思想，它們會變成你的言語;注意你的言語，它們會變成你的行動;注意你的行動，它們會變成你的習慣;注意你的性格，它會決定你的命運?！?/p>
老師告訴我：播種一個行動，你會收獲一個習慣：播種一個習慣，你會收獲一個個性;播種一個個性，你會收獲一個命運。
同學們，我們人生的旅途還很漫長，讓我們從現在做起，從每件小事做起，從小埋下各種“好習慣”的種子，讓“好習慣”的果實為我們的明天帶來芳香!讓“好習慣”伴我們快樂成長!讓好習慣永遠成為我們的心靈之燈! 謝謝大家!!在我的成長歷程中，有很多好習慣伴隨著我...
我有早睡早起的好習慣，所以從來都沒有遲到過，而且在一年級時班主任趙老師還把我們班里的鑰匙交給了我，因為我每次都來的很早，所以直到三年級我一直擔任著我們班開門的任務。
在我心中有一個信念——認真做好每一件事，寫作業時一個字沒寫好就重新寫，記得在一年級時我剛學會寫字，總是寫不好，我為這件事曾經哭過，我就不信我寫不好，于是我就每天放學回家就練字，果然，在一年級期末的操行評語上我被老師喻為“小書法家”，直到五年級，我這個好習慣一直堅持著，每次劉老師留組詞的作業時，讓每個字組至少兩個詞，而我卻組二十個，在組詞的過程中不知不覺地積累了詞匯量。就因為這個好習慣我每次考試都能考出一個理想的成績。
我的書包什么時候都很整齊，記得在一年級時，我總是找不著東西，而且有時的作業，因為書包太亂找不著，然后媽媽就教給了我一個方法，各種書籍分類放置，大書和大書放在一個地方，小書和小書放在一個地方，文具放在一個地方等等，自從媽媽教了我這個方法以后，我一直堅持在現在，所以找什么東西都得心應手。
一、狠抓一、二年級
為什么要狠抓一、二年級呢？
因為萬丈高樓，平地起。一、二年級是基礎的基礎，是學生上學的開始。一年級的老師是學生漫長學習階段的引路人，這就要求一、二年級的老師嚴格要求學生，讓他們在一、二年級打好基礎，養成良好的學習習慣、讀書習慣、寫字習慣、做作業習慣。識字的方法、識字的途徑、識字的多少、識字的牢固程度直接影響到今后的學習。良好的學習習慣都是在一、二年級養成的。
二、養成上課專心聽講的習慣
一、二年級的孩子注意力集中到某一方面的時間不長，注意力容易分散，針對這種情況，老師應采取多種教學手段，讓他們把注意力集中到老師的講課上，不僅讓他們集中精力聽講，還要向他們提出問題，學生回答對了，老師應及時表揚，這樣學生對上課有興趣，能專心聽老師講課，課堂氣氛也活躍，老師也會對上課有信心，學生的成績也會自然而然的提高。
三、養成積極質疑、主動探究的習慣
教師在上課時不但要讓學生專心聽講，還要想方設法讓他們提出問題，針對他們提出的問題，教師通過引導，讓他們積極主動地和同學探究問題，如果同學之間不能解決這些問題，可以向老師提問，或者上網查資料，尋求答案。對學生自己找出的答案，老師應給予肯定和鼓勵，讓他們對學習充滿信心。
四、養成自覺完成作業的習慣
在一、二年級里，我們很少要求學生的正確率，但對學生的作業速度卻要求極其嚴格。因為一、二年級的學生喜歡一邊做作業，一邊玩，或者東張西望，因此，當別人的作業做完了，有的學生還有好多沒有做，看到別人已經交作業本了，他才胡寫亂畫，急急忙忙寫作業。這樣不但寫得慢，不能按時完成作業，即使做完了，寫出來的作業也是似是而非，而且嚴重影響了作業質量。
五、采取多種方式加大識字量
在小學低年級，利用各種形式讓學生大量識字，在識字的基礎上，學會組詞、擴詞、造句，有時還會用這些詞語說一些簡短的話。這就要求老師在課堂上對學生進行多種訓練，為今后的作文打下堅實的基礎。
六、在課堂上注重日積月累
學生的學習是持之以恒的。學習如春之禾苗，不見其增，日有所長。只有堅持不懈，才能取得較好的成績。這就要求教師讓學生注重日積月累語文知識，加強背誦，積累成語、詩詞、歇后語、名言警句、格言等等，并且把它們用到自己的作文當中，使自己的作文寫得有血有肉，內容充實。
七、在課外加大閱讀量
6-12歲是孩子閱讀能力長足發展的黃金時期。這六年，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力更為重要。因此，教師要向學生適當推薦一些兒童讀物。在閱讀前可以激發學生的閱讀興趣。為了培養他們的閱讀興趣，我經常向小學生介紹一些歷史人物、科學家的成才之道，古往今來，凡對人類有卓越貢獻的人，都是博覽群書、勤奮學習的。一、二年可以逐字逐句讀，也就是精讀，邊讀邊思考意思，不懂的可以向老師提問；三、四年級可以進行略讀，也就是速度較快的進行課外閱讀，常?？梢砸荒渴械刈x，還結合上下文理解意思，讀完之后可以概括出文章大意；五、六年級可以跳躍式地閱讀，也就是瀏覽，只了解大概意思就可以，這樣可以閱讀大量課外讀物。同時在大量閱讀的基礎上，養成不動筆墨不看書的好習慣，把書中的好詞佳句摘錄下來，可以運用在自己的作文當中。
八、練習寫作
關鍵詞：小學語文；聯系生活；兒歌；色彩；游戲
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-299-01
漢語拼音是低年級語文教學的一項重要任務，但學生學起來易感枯燥乏味。要想讓學生在輕松快樂的環境中學好拼音首先就要了解一年級學生的認知特點。一年級學生正處于從幼兒向兒童的時期過渡，處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。另外，一年級學生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關系，即在高興時記憶效果好，反之較差。依據一年級學生這樣的認知特點，在課堂上，我們應不斷變換講課的方法，經常以創新的方式激活孩子不同的智慧，活躍課堂氣氛，調動他們自主學習的積極性，使抽象枯燥的拼音符號變得具體可感，幫助學生度過漢語拼音這一難關。
一、聯系生活，促進學生語言發展
“情生于境，融于心?！鼻榫跋嗌?，虛實結合，新課程標準特別重視培養學生向往美好的情境。漢語拼音教學特別要注意聯系學生的生活實際，把學習漢語拼音放在語言環境中，讓學生從熟悉的語言環境中提煉出對拼音符號的認同和理解。所以，我認為應讓拼音教學生活化，最常用的手段就是用帶調音節組詞或者說一兩句簡單的話，賦予音節以意義。如：yī―衣服、醫生、一年級；yí―阿姨、一個；yǐ―椅子、已經、以后；yì―容易、意見，也可以練習給音節帶調說話，如教學“ai”時，讓學生先帶調組詞再說話，“ài―喜愛―我喜愛畫畫”。“我喜愛踢足球”……由此可見，當音節僅僅作為符號單獨存在時，它對學生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的?？梢坏┌岩艄澐旁诰唧w的環境中，讓它與生活密切地聯系起來，就不僅能引起兒童的注意和學習興趣，更關鍵的是在強化音節教學的同時，又能夠促進學生的語言發展。
二、編記兒歌，記住字形
在拼音教學中，結合音律識記漢語拼音，可以調動學生的音樂感官，將美妙音律與拼音字母合為一體，使學生掌握的更快，更牢固。其中，兒歌是一種將樂感和所學內容本身相結合的最便捷、最直觀的形式。在拼音教學中，無論是字母的音，還是教字母的形，甚至復習記憶聲韻母，都可以運用大量的兒歌進行教學，而這種形式對于愛說愛唱的一年級孩子來說，尤為喜歡。如：傘柄朝下ttt .9字加彎ggg張大嘴巴aaa.一個門洞nnn.有時我為了教學需要，自編兒歌：“我愛北京天安門左a右n an an an .小弟弟爬山坡，右上半圓p p p.”像這樣的兒歌還有很多例：在教eng這個后鼻韻母時。我問孩子怎么記住這個韻母的發音。有個學生站起來說：“飛來一只小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡叫不停”。由此可見，通過兒歌，學生不僅可以記住拼音字母的音、形，而且還創設了一種充滿韻律的課堂節奏，學生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節奏感中發展了音樂智能。
三、運用色彩，視覺記憶
低段兒童對記憶材料是以視覺加工為主，即主要是以看來進行記憶。所有的孩子都喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩，強烈的視覺刺激除了能夠引起視神經中樞的興奮外，還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻的印象。在教學中，我堅持以學生為主，培養學生的主體意識，把學習的主動權交給學生。我常設計這樣的環節，讓學生自由選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認讀音節涂色，給前鼻韻母和后鼻韻母涂色，給字母和音節涂色等等，使抽象的拼音符號變成一個個美麗的彩色記號，讓學生在填色過程中不僅受到美的熏陶，記住了這些抽象符號在形狀上的細微區別，而且發展了視覺空間智慧。有個孩子就曾拿著自制的拼音卡片對我說：“我以前總分不清聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，可現在我一看見卡片上的顏色，我就知道它叫什么了，因為我把聲母全部涂成了紅色，把整體認讀音節涂成了藍色”。受到這個孩子一番話的啟發，我黑板上的“拼音角”也利用了不同顏色的粉筆來書寫；紅色代表聲母，黃色代表整體認讀音節，白色代表韻母。這種符合兒童認知特點的教學設計我想可能比老師直接把知識灌輸給他們要深刻得多。
四、將拼音教學融于游戲中
二、比一比，組成詞語。（10分）
眺（ ）遭（ ）絡（ ）殮（ ）榭（ ）
跳（ ）槽（ ）烙（ ）臉（ ）謝（ ）
犍（ ）漓（ ）徒（ ）蜷（ ）摧（ ）
鍵（ ）璃（ ）徙（ ）（ ）催（ ）
三、多音字組詞。（4分）
四、填空組成成語，并解釋帶點的字。（8分）
花團錦（ ）________（ ）（ ）不安_________
接（ ）摩肩________（ ）息凝視___________
五、按課文填空，并給第2題選擇正確答案（在括號上畫“√”。）（7分）
1．池邊還有小泉呢：有的像（ ）有的像（ ）真像（ ）有的（ ）有的......這比那（ ）。
2．《題西林壁》的“題”是（ ）的意思，這首詩的最后兩句是（ ）。這兩句詩給我們的啟示是：
(1)廬山的景色很美，可以從不同角度去看它。
(2)從不同角度看廬 山，廬山呈現出不同的景象。
(3)無論做什么事，要全面客觀地去認識事物。
(4)不能只從一個角度看廬山。否則不識全貌。
(5)對復雜事物要調查分析，不被局部現象迷惑，才能全面正確地認識事物。
六、讀下面的句子，判斷各用了什么修辭手法，并用帶點的詞照樣子寫兩句話。（3分）
比喻 擬人 排比
（ ）
2．泉水永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明......（ ）
3．古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁，哺育著平原上的兒女。（ ）
4．這時候，什么蒼松啊，翠柏啊，都挽留不住行人。（ ）
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七、修改病句。（8分）1．用詞不當?！芭阃备臑椤皫ьI?！?/p>
2．意思重復。去掉“樹枝頭上的”或“樹上”。
3．搭配不當。“射出”改為“露出”。
4．意思重復。去掉“想方設法”。或去掉“千方百計”
1．王老師親自陪同我班同學游覽。
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2．樹枝頭上的小鳥在樹上盡情地歌唱。
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3．看到我的成績單，媽媽的眼睛射出了欣慰的笑意。
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4．我為了豐富知識，千方百計想方設法地買到了一本課外輔導書。
______________________________________________小學語文五年級上冊：期末驗收試卷（6）2011-08-04 【字號：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關閉】 八、寫出了誰的怎樣品質？（8分）
1．《穆老師的眼睛》__________________
2．《飼養員趙大叔》__________________
3．《在炮兵陣地上》__________________
4．《兩個鐵球同時著地》______________
九、閱讀短文，回答問題。（14分）
我摔碎了心愛的“小花豬”
我有一只“小花豬”儲蓄罐，我常常把硬幣投進它的肚子里去。日子長了，小花豬肚子里的硬幣越積越多，一搖就能聽見硬幣滾動的聲音。
有一次，一個村子遭了災，學校號召我們每人捐獻一件慰問品，來表示我們對災區人民的一點心意。
1．把第3自然段的標點補齊。（2分）
2．用帶點的詞語造句。（3分）
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3．給短文分段，并概括段意。（6分）
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4．短文寫了件什么事？從事件中可以看出“我”有怎樣的思想？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________
十、作文。（30分）
一、學生考查情況
參考人數25人，90-99分23人，80-89分2人，最低分87.5分，及格率100%，優秀率100%。
二、卷面的具體分析
第一題：看拼音寫詞語，主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個別學生拼讀不認真，有寫錯別字的。例如：把“玉米”寫成“魚米”，把“村子”寫成“寸子”。
第二題：連線，要求學生把漢字和對應的音節連起來，主要考察學生的識字、拼讀能力?！耙暋焙汀凹垺币驗槠綍r出現的頻率不多，又不仔細看拼音，部分學生連錯。
第三、四、六題：形近字對比組詞、選字組詞，寫反義詞，主要考察學生識字掌握能力、組詞和理解字義的能力。這兩題，只要是學過的字，大部分學生都完成得不錯。
第五題：在括號里填上合適的詞語。受閱讀和識字量的限制，有些學生是用詞不當，有些是知道填什么卻寫不上字，有好幾位同學把“美麗”“快樂”“一首”寫錯。
第七、八題：把句子補充完整和詞語排成一句通順的話，考察學生語言積累的能力。對于剛接觸句子的一年級學生來講有點難，屬于提高題。但平時練習的不少，所以大部分學生完成不錯，少數學生有漏標點或排列錯誤。錯例有：北京是祖國的首都。
第八題：是考察學生原文背誦的情況。大部分學生都完成的不錯，只有個別同學把“河、?！睂戝e。
第九題：閱讀理解，主要考察學生對語言文字的理解能力。第二小題讓讀拼音劃出文中的詞。部分學生漏劃；第三小題是短文內容填空，卷面中出現漏泄較錯寫，說明對短文理解不夠。
第十題：寫自己喜歡的小動物，說說為什么喜歡，是考察說話寫話能力，對剛識字的一年級有一定的難度。有些同學雖然用拼音和字寫得不少，但沒能達到要求。例如:有些同學羅列了很多的小動物，卻沒有說出喜歡的原因。
三、針對存在的問題，采取的教學措施
在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養學生借助拼音認讀生字的能力。
2.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，引導學生說完整的句子。要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。
5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
一、基礎知識(85分)
1、讀拼音，寫詞語。(10分)
tiān shànɡ xiǎo shǒu dà rén bái yún shí yuè
ér zi rù kǒu jiǔ ɡè qī tiān tǔ dì
2、把字寶寶送回家。(8分)
木 目
( )耳 ( )光 ( )頭 耳( )
禾 和
( )苗 ( )平 我( )你 鋤(chu)( )
3、比一比，再組詞。(12分)
八( ) 大( ) 木( ) 上( )
入( ) 天( ) 禾( ) 下( )
4.比一比，組詞。(10分)
們( ) 園( ) 家( ) 災( ) 不( )
門( ) 員( ) 加( ) 實( ) 壞( )
5.為下面的詞語注音(6分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
游 泳 跑 步 美 麗 告 訴 舒 服 沐 浴
6、寫出帶有下面偏旁部首的字。(10分)
“?！保篲___、 ___、____、___、____。“木”： ____、 ___、____、___、____。
7、寫出反義詞。(5分)
好—( ) 多—( ) 開—( ) 老—( )笑—( )
8、我來連(10分)
祖國 白云的家豐富的 生活
藍天 小鳥的家美麗的 物產
泥土 魚兒的家幸福的 歷史
小河 種子的家悠久的 土地
樹林 我們的家遼闊的 城市
9、補充句子。(8分)
(1)我們的 。
(2) 是一只可愛的小鳥。
(3)蜻蜓低飛江湖畔，________________________.
(4)一場秋雨一場寒，________________________.
10、把下面的詞組成通順的句子，并加上合適的標點。(4分)
1、很祖國 大 我們的-------------------------------------
2、北京首都我們是 的 --------------------------------------
11、照樣子寫句子(2分)
因為在宇宙飛船里水失了重量，所以不會往下流。
因為———————————————，所以 ——————————————。
二、默寫古詩《村居》。(5分)
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